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學(xué)生自主管理心得體會(huì )
心中有不少心得體會(huì )時(shí)，心得體會(huì )是很好的記錄方式，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢？以下是小編為大家收集的學(xué)生自主管理心得體會(huì )，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
學(xué)生自主管理心得體會(huì )1
在新一輪課程改革下，每位教師都已樹(shù)立了全新的理念，為學(xué)生創(chuàng )造機會(huì )，讓孩子們脫穎而出，創(chuàng )造展示自己的天地，培養自我約束、自主管理的能力。依據我校自主管理實(shí)施辦法慢慢地探索，讓學(xué)生成為班級的主人，營(yíng)造一個(gè)自信、快樂(lè )、和諧、團結的班集體�，F總結如下：
一、明確要求
根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，進(jìn)一步學(xué)習我校制定的學(xué)生自主管理實(shí)施辦法，在已有的基礎之上提高要求。每一方面重點(diǎn)抓住一項，認真對待，充分尊重學(xué)生，讓學(xué)生從被動(dòng)的管理者變?yōu)橹鲃?dòng)管理自己，做班級的主人，變要我做為我要做達到我要做好的目的，真正做到事事有人做，人人有事管，人人有責任。同時(shí)要引導學(xué)生積極參加班級的自主管理，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng )造性，使班主任從瑣碎的小事中解脫出來(lái)。
二、具體做法
1、在開(kāi)展自主管理工作中，我發(fā)現每個(gè)孩子都是向善向美的，只是不知道該怎么做，做到什么程度才能達到標準。
首先，注重引導學(xué)生明確自己的職責，然后引導學(xué)生獨立工作的能力，有時(shí)需要手把手的教，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正，最后放手讓他們獨立完成。如，值日生值日時(shí)，有的不會(huì )掃地，有的不會(huì )拖地，值日后有衛生死角，投拖布不用桶等等，這些細節，我在開(kāi)學(xué)初進(jìn)行過(guò)培訓，告訴他們怎么做，衛生的評價(jià)標準是什么，對偶然出現的問(wèn)題，幫助解決，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，他們知道怎樣評價(jià)，怎樣管理了，值日的事再也不用老師操心了。班主任就從瑣碎的小事中解脫出來(lái)了，這時(shí)候需要老師做的只有及時(shí)對值日好的組進(jìn)行獎勵或表?yè)P。
2、要樹(shù)立小負責人的威信。通過(guò)觀(guān)察了解，找出學(xué)習，
自理能力比較強的學(xué)生分管班級事務(wù)，他們首先嚴格要求自己，給其他同學(xué)做榜樣，誠實(shí)守信，積極主動(dòng)完成自主管理任務(wù)，這是對他們自身的要求。然后利用周一自主管理班(1)會(huì )，提出本周重點(diǎn)抓兩項：、班長(cháng)負責安排值日班長(cháng)，同時(shí)明確值日班長(cháng)的責任。值日班長(cháng)不僅要立崗，還要看管本班學(xué)生在走廊的紀律，本班走廊的衛生，以及墻上的書(shū)法作品不被損壞，每月進(jìn)行評比選出自主管理小明星，以激勵學(xué)生盡職盡責�，F在學(xué)生為了班級榮譽(yù)，遇到自己不能及時(shí)到崗的情況下，都有同學(xué)代替，責任心進(jìn)一步加強了。
(2) 、怎樣處理老師不在的情況。學(xué)校突然召開(kāi)會(huì )議，老師
走了，班長(cháng)負責安排自習，全體學(xué)生無(wú)條件執行，對于不遵守紀律的學(xué)生，由他自己選擇懲罰的方式，老師回來(lái)后，對學(xué)生的表現給予肯定或否定的評價(jià)。如，前幾天因為交通安全召開(kāi)緊急會(huì )議，開(kāi)會(huì )回來(lái)后，我班班級很安靜，進(jìn)屋一看，同學(xué)們都在寫(xiě)字，班長(cháng)匯報說(shuō)有幾個(gè)人說(shuō)話(huà)已經(jīng)寫(xiě)到黑板上。我說(shuō)班長(cháng)做的非常好，大部分學(xué)生能自己管理自己，主動(dòng)學(xué)習表?yè)P，說(shuō)話(huà)的那幾個(gè)人怎么辦，同學(xué)們有的說(shuō)值日，有的說(shuō)抄課文，我說(shuō)你們自己選吧，通過(guò)這樣的過(guò)程達到自我教育的目的。
3、真正的教育是自我教育，的確，對一個(gè)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，
在這個(gè)關(guān)鍵的成長(cháng)階段，假如他們養成了良好的行為習慣，學(xué)會(huì )自我教育，進(jìn)而養成一種良好的思想品德修養，實(shí)在是比學(xué)會(huì )一些具體知識重要得多。從這個(gè)角度說(shuō)，培養了學(xué)生的良好習慣，實(shí)際上就是提高了學(xué)生的素質(zhì)。作為我們教師，如果在培養學(xué)生良好習慣上下了功夫，取得了成效，就是干了一件使學(xué)生終生受益的`事。就拿我班中午就餐來(lái)說(shuō)，從一開(kāi)始我就讓學(xué)生自己取餐盒，盛飯、菜、湯等，有的學(xué)生飯菜盛的不好，灑地上、桌子上、甚至灑到別人身上，于是，我就教他們怎樣盛飯，第一次去盛飯，要少一些，這樣不容易灑，速度還快，不容易造成剩飯現象，減少浪費，不夠再盛，學(xué)校的飯菜供應很足，這樣實(shí)行幾天以后，又出現新的問(wèn)題，下課鈴一響，就排隊吃飯，擁擠說(shuō)話(huà)頓時(shí)教室里?熱鬧起來(lái)，怎么辦馬上現場(chǎng)定規矩，吃飯時(shí)不說(shuō)話(huà)，說(shuō)話(huà)時(shí)不吃飯，誰(shuí)擠誰(shuí)最后吃飯，由學(xué)生選出的監督員監督執行，執行過(guò)程中出現的問(wèn)題，及時(shí)糾正�，F在良好的就餐秩序已然形成，選出的監督員不用了，每個(gè)同學(xué)都是監督員，誰(shuí)控制不住犯錯，誰(shuí)就按規定執行，長(cháng)此以往抓下去，好的習慣蔚然成風(fēng)，犯錯誤的學(xué)生越來(lái)越少，自我教育初見(jiàn)成效。
以上這些只是自主管理實(shí)施過(guò)程中的幾個(gè)小片段，學(xué)生自主管理能力的培養不是一朝一夕的事情，必須反復抓，抓反復，才能收到好效果，同時(shí)還要不斷的根據情況的變化、修改、細化。對學(xué)生的工作方法加以指導，使每一個(gè)學(xué)生從單一的被管理者成為管理者，從自律走向自覺(jué)，自為，主動(dòng)參與自主管理，成為自主管理的小主人。
學(xué)生自主管理心得體會(huì )2
在班級管理中，我推行的是學(xué)生自主管理，這是我在上屆班主任工作中有所感受的，因此，在本學(xué)期我開(kāi)始推行之，以便能得到一定的效果。今年我接七年級新生，在某種意義上來(lái)說(shuō)，也是我真正下決心推行自主管理的時(shí)候，我要自己在自己的工作中積極的進(jìn)行小結，以便能夠找到自己在工作中的不足，以便能夠在今后的工作中得以改正。
經(jīng)過(guò)一周多的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐，我覺(jué)得取得了一定的效果，有了一些收獲，我現在就結合近期的工作，做一階段的小結：
在整個(gè)班級管理的過(guò)程中，老師要對學(xué)生首先要解決思想問(wèn)題，然后才能做一些班務(wù)工作，只有真正的思想轉變，才能有好的工作態(tài)度。因此在整個(gè)的這個(gè)過(guò)程中，老師一定要記得要用鼓勵，贊賞的眼光看孩子，給孩子鼓勁，讓孩子能夠得到讓自己前進(jìn)的動(dòng)力。
工作安排：學(xué)生報到時(shí)做的工作：與家長(cháng)進(jìn)行一次溝通，使家長(cháng)知道自己在近期的工作目的、重點(diǎn)，明確家長(cháng)與學(xué)校之間的溝通及協(xié)助，以便能夠做好學(xué)生的工作。從而得到學(xué)生家長(cháng)的支持和幫助。與學(xué)生進(jìn)行溝通，當然是以鼓勵為主，利用一些存在的問(wèn)題讓學(xué)生在某些方面獲得一些教育。如：當與家長(cháng)交流時(shí)，孩子們坐著(zhù)，而家長(cháng)卻站在學(xué)生的身旁時(shí)，我提出：同學(xué)們，我覺(jué)得你們應該先做一件自己?覺(jué)得該做的`事情，我看同學(xué)們知道是什么事情嗎通過(guò)學(xué)生自己做，知道應該給家長(cháng)讓座，從而進(jìn)行了一些感恩的教育。
1、學(xué)生報到后的工作：、建選班委，并明確班委的工作要責。班委成員自薦上崗。
2、對于一些事務(wù)具體到人，如：擺桌子，具體到人負責，要把內務(wù)整理好，我的要求告訴你，具體怎樣弄好，自己想辦法。當然老師也必要的給一點(diǎn)提示或是指導。
3、對于班里的一些工作，該放手的就放手。如：班里衛生分工，我只給他們說(shuō)明在什么崗位上安排幾個(gè)人，剩下的交給學(xué)生去辦，還是做的不錯的。再如，對于宿舍管理，我是在宿舍長(cháng)的基礎上，有分別安排了總宿舍長(cháng)，讓他們管理男、女生宿舍，并指導檢查宿舍內務(wù)整理情況，也取得了一些效果。再是安排了班級事務(wù)管理員，進(jìn)行全方位的班級事務(wù)巡查，并以班主任的身份去安排班級的一些該做的事務(wù)，同時(shí)說(shuō)明，做好后帶一名同學(xué)跟上進(jìn)行巡查，做好后，每人再帶一人，這樣堅持下去，直至班級能夠形成好的風(fēng)氣。
當然，在他們工作的時(shí)候老師必須跟上進(jìn)行指導或進(jìn)行協(xié)調，因為畢竟他們是才開(kāi)始進(jìn)行，肯定會(huì )出現很多的問(wèn)題，不過(guò)這樣做，確實(shí)能在某些方面解放班主任，并增強了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的作用，進(jìn)而增強了班級的凝聚力和和諧的能力，是學(xué)生能夠更好的進(jìn)行學(xué)習和生活，是學(xué)生的積極性、自覺(jué)性自然的得到了提高，因此，我感覺(jué)，要敢于放手，敢于讓學(xué)生進(jìn)行自我管理，班級的工作才會(huì )做的較為順手，學(xué)生的能力才能得到充分的發(fā)揮。我會(huì )繼續做下去。
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