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我的閱讀觀(guān)讀書(shū)心得體會(huì )范文通用
某些事情讓我們心里有了一些心得后，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì )，讓自己銘記于心，這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。那么要如何寫(xiě)呢？以下是小編整理的我的閱讀觀(guān)讀書(shū)心得體會(huì )范文通用，希望能夠幫助到大家。
我的閱讀觀(guān)讀書(shū)心得體會(huì )范文通用1
《我的閱讀觀(guān)》是朱永新教授寫(xiě)的，他是推廣閱讀的“第一人”。他在書(shū)中表達了對于閱讀的意義和價(jià)值的基本觀(guān)點(diǎn)：一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史。一個(gè)民族的精神境界取決于這個(gè)民族的閱讀水平。一個(gè)沒(méi)有閱讀的學(xué)校永遠不可能有真正的教育。一個(gè)書(shū)香充盈的城市必然是一個(gè)美麗的城市。他在新教育實(shí)驗過(guò)程中總結出這樣一個(gè)閱讀理念：共讀共寫(xiě)共同生活。
朱永新教授從“個(gè)人、民族、學(xué)校、城市”四個(gè)方面來(lái)闡述了閱讀的重要性。對于我們教師這一群體來(lái)說(shuō)，閱讀就顯得更為重要，我們在這四個(gè)方面都將有著(zhù)不可或缺的地位。首先，作為一名老師，必須時(shí)刻保持一顆學(xué)習上進(jìn)的心，時(shí)刻走在教育的前沿，就必須不斷地從各類(lèi)書(shū)籍中獲取新知識。其次，作為一個(gè)學(xué)校，它良好的`閱讀氛圍必須是每一位老師的引領(lǐng)，從而帶領(lǐng)學(xué)生走上“共讀共寫(xiě)”的閱讀生活。再次，城市就是一個(gè)個(gè)家庭組成，相信每個(gè)愛(ài)好閱讀的孩子一定會(huì )讓家長(cháng)們也沉浸在書(shū)香的氛圍中，從而構成一個(gè)書(shū)香充盈的城市。
朱永新教授在《我的閱讀觀(guān)》中詳細地介紹了“小學(xué)生基礎閱讀書(shū)目”、“新教育兒童階梯閱讀文學(xué)書(shū)目”、“小學(xué)生閱讀推薦書(shū)目100種”、“中學(xué)生閱讀推薦書(shū)目100種”、“大學(xué)生閱讀推薦書(shū)目100種”和“教師閱讀推薦書(shū)目100種”。這些書(shū)目為我們的閱讀指明了方向，通過(guò)閱讀經(jīng)典，可以讓師生的精神世界更加豐富，讓我們脫離庸俗。
老師們，讓我們一起來(lái)閱讀經(jīng)典，做一個(gè)有根的人！
我的閱讀觀(guān)讀書(shū)心得體會(huì )范文通用2
《我的閱讀觀(guān)》讀書(shū)心得書(shū)籍，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。
這句名人名言早在安康市圖書(shū)館一進(jìn)門(mén)的墻壁上就看到過(guò)并為之深深觸動(dòng)過(guò)。那時(shí)每個(gè)周末總會(huì )陪著(zhù)孩子去讀書(shū)，從兒童畫(huà)報到各類(lèi)雜志再到科技文學(xué)類(lèi)書(shū)籍，由開(kāi)始的一本到后來(lái)的兩本，甚至是好幾本�？墒乾F在想想，這些都似乎非常遙遠了。說(shuō)近點(diǎn)也就是床頭的《人生》和《平凡世界》才讀完以及掐指可數的去讀書(shū)吧閱讀雜志的次數�？梢砸�(jiàn)得，已經(jīng)好久沒(méi)有有計劃且規律的讀書(shū)了。時(shí)間都到哪兒去了？從水盆邊過(guò)去了，從指縫間溜走了……
在讀朱永新的《我的閱讀觀(guān)》中得以反思：是否有時(shí)間讀書(shū)，從本質(zhì)上取決于自己的態(tài)度，若是把這件事看作主要的，就一定會(huì )安排時(shí)間去做；反之，就會(huì )以任意借口“自欺欺人”。同時(shí)，也再次讓我領(lǐng)悟了讀書(shū)的好處：閱讀可以改變我們的命運，閱讀可以改變我們的.性格，閱讀可以改變人生的終點(diǎn)，可以豐富我們的思想，提高我們對生活的認識，豐富自己的精神世界，可以使我們更加理性的看待問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決生活實(shí)際問(wèn)題。
從大的方面看，《我的閱讀觀(guān)》中朱永新教授從“個(gè)人、民族、學(xué)校、城市”四個(gè)方面來(lái)闡述閱讀的重要性。對于我們教師這一群體來(lái)說(shuō)，閱讀就顯得更為重要，我們擔負著(zhù)國家的未來(lái)，民族的希望，在這四個(gè)方面都有著(zhù)不可替代的作用。
首先，作為一名教師，必須時(shí)刻保持一顆上進(jìn)心，時(shí)刻走在教育的前沿，那這就要求必須不斷從各類(lèi)書(shū)籍中獲得知識。
其次，作為一所學(xué)校，良好的閱讀氛圍需要每個(gè)教師的引領(lǐng)和榜樣作用。
再就是城市是由一個(gè)個(gè)小家庭組成的，家長(cháng)認識并接受共讀的重要性，就會(huì )付諸行動(dòng)和孩子共同閱讀，從而充盈一個(gè)個(gè)書(shū)香城市。隨著(zhù)閱讀面的不斷擴大，閱讀量的不斷增加，我們的國民素質(zhì)就不言而喻了。
總之，《我的閱讀觀(guān)》更讓我心靈得以洗滌、凈化和提升。閱讀可以豐富一個(gè)人的有限人生，閱讀可以涵養一個(gè)民族的精神氣質(zhì)，閱讀可以鑄就一個(gè)國家的文化根基�？炜煨袆�(dòng)起來(lái)，讓這富有哲理的話(huà)語(yǔ)激勵我們走進(jìn)閱讀世界吧！
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朱永新教授講一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史;一個(gè)民族的精神境界，取決于他有多少人把書(shū)裝進(jìn)心房;一個(gè)沒(méi)有閱讀的學(xué)校,永遠不可能有真正意義的教育；一個(gè)美麗的城市，一定是有滿(mǎn)城飄溢的書(shū)香。書(shū)像睡美人，書(shū)像好朋友，書(shū)是人生最重要的里程碑。
《朗讀手冊》一書(shū)中有一句話(huà)：“閱讀是消滅無(wú)知、貧窮與絕望的終極武器，我們要在它們消滅我們之前就殲滅她們”。
對于讀書(shū)的重要性，兩千多年前我們偉大的先賢圣人孔子就說(shuō)過(guò)：“古之學(xué)者讀書(shū)為己、今之學(xué)者讀書(shū)為人”，概括起來(lái)讀書(shū)的作用就是類(lèi)己與類(lèi)人。讀書(shū)就是讀書(shū)，讀書(shū)自己是最大的受益者，讀書(shū)是為了自己更豐富，更強大；只有豐富的自我，才能面對未來(lái)可能遇到的一切困難與挑戰。同時(shí)也是為了社會(huì )、民族、國家而讀書(shū)，是為了擔得起更多的責任，扛得起更多的道義。
明朝大儒王陽(yáng)明1503年貴州龍場(chǎng)悟道，悟出了八字真言：“立志、勤學(xué)、責善、改過(guò)”，提出了致良知學(xué)說(shuō)。與孔子、孟子、朱熹四人和并稱(chēng)為“孔孟朱王”。一生追求立德、立言、立功，為明朝第一大儒。他更是把讀書(shū)放在第一要義，讀書(shū)學(xué)圣賢是王陽(yáng)明年少時(shí)立下的志向，提出了讀書(shū)的五重境界。第一重境界讀書(shū)的價(jià)值，讀書(shū)做圣賢。第二重境界背誦經(jīng)典，開(kāi)啟智慧。告訴我們我們自己背誦經(jīng)典，教育孩子背誦經(jīng)典不僅僅是為了開(kāi)啟他們的智慧，也是借此使他們在反復思索中存養她們的事心；在抑揚頓挫中朗誦中弘揚他們的志向。第三重境界以無(wú)心之心讀書(shū)。王陽(yáng)明認為只要做到良知，讀書(shū)與科舉并不相妨，讀書(shū)時(shí)并不會(huì )為科舉所累。第四種境界養不動(dòng)心，隨機而動(dòng)。讀書(shū)就要讀得自里縱橫自在，讀書(shū)讀出浩然之氣，第五重境界發(fā)明本心。王陽(yáng)明強調，讀書(shū)“曉得”是第一要義，“記得”是第二要義；曉得則是你從自心中發(fā)現了書(shū)中那些道理，記得只是你記住書(shū)中的那些話(huà)。
晚清重臣曾國藩也強調讀書(shū)的有三要：第一要有志，第二要有識，第三要有恒。有志則不甘為下流，有識則知學(xué)問(wèn)無(wú)盡，有恒則斷無(wú)不成之事，此三者缺一不可。
眾所周知，猶太人是世界上最?lèi)?ài)讀書(shū)的民族，也是全球精英最多的民族，他們有一個(gè)習慣，就是孩子生下來(lái)是之后，媽媽會(huì )在圣經(jīng)上涂滿(mǎn)蜂蜜，然后讓孩子親吻，這樣做的目的就是希望孩子愛(ài)上讀書(shū)，能夠明白讀書(shū)是一件甜蜜的事。愛(ài)上讀書(shū)會(huì )讓他們感到快樂(lè )。英國女王曾說(shuō)過(guò)：“寧可失去十個(gè)印度（殖民地），也不愿失去一個(gè)莎士比亞”�？梢�(jiàn)優(yōu)秀的作品價(jià)值有多大，甚至可以達到超越國家與民族，所以閱讀也是一種生產(chǎn)力，是一種民眾信仰最高的生產(chǎn)力。
那么通過(guò)閱讀，我們共同解密了什么樣的精神密碼呢？通過(guò)閱讀老子的《道德經(jīng)》，我們似乎能夠領(lǐng)悟到保持與發(fā)展道法自然的生命智慧。道德經(jīng)里講：“人法地、地法天、天法道，道法自然”。天地萬(wàn)物根植于“道”，但“道”對萬(wàn)物都是生兒不有得境界，不干涉萬(wàn)物的自然發(fā)展過(guò)程，這就叫“道法自然”�！凹核挥�，勿施于人”，“立己達人”，通過(guò)閱讀記錄孔子言行一書(shū)《論語(yǔ)》，讓我們明白儒家核心思想“仁”要義。怪不得北宋政治家趙普曾有：“半部《論語(yǔ)》治天下之說(shuō)”。在朗誦李白的《夢(mèng)游天姥吟留別》詩(shī)；“天生我材必有用”豪邁壯語(yǔ)；“疑是銀河落九天，飛流直下三千尺”大美河山描寫(xiě)時(shí)，我們能夠感受到唐朝文化的浪漫精神、自由開(kāi)放精神、英雄精神和人性精神。在如癡如醉吟誦南宋辛棄疾的《破陣子.為陳同甫賦壯詞以寄之》一詞時(shí)，“醉里挑燈看劍，夢(mèng)里吹角連營(yíng)”。以及“了卻君王天下事，贏(yíng)得生前身后名”。感受到了蒼涼悲愴，但不失大氣磅礴的家國情懷。朗誦“竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕。一生蓑衣任平生”，蘇軾的《定風(fēng)波.莫聽(tīng)穿林打葉聲》一詞時(shí)，詩(shī)人即使遭遇人生的困境，那種豁達高貴的精神氣質(zhì)依然感動(dòng)無(wú)數人，感染著(zhù)我們。聽(tīng)“紅藕香殘玉簟秋，輕解羅上，獨上蘭舟”，李清照的《一剪梅秋紅藕香殘玉簟秋一詞時(shí)，“語(yǔ)言超逸，令人醒目”。清麗的`語(yǔ)言寫(xiě)出了人生的惆悵與孤寂，真是一種相思，兩處閑愁。
在閱讀國外名著(zhù)時(shí)，能吸收更多文化的精神價(jià)值，拓寬我們的事業(yè)，增長(cháng)我們的智慧，提升我們的格局，閱讀讓我們變得更加優(yōu)秀。
朱永新教授講：“閱讀讓教師更加智慧”。我特別記住了朱永新教授的這一段話(huà)：教師不僅僅是園丁，他自己應該是一種美麗的花；教師也不是春蠶，教師的生命應該是在四季拔節；教師不是蠟燭，那種不能用犧牲作為準則來(lái)要求老師。教師是什么？教師就是教師，為什么教師就是教師呢？難道教師這兩個(gè)字不夠偉大嗎？古代的先賢哲人，他們一生都在追求“立德、立言、立功”。而“立德、立言、立功”就體現在“著(zhù)書(shū)立說(shuō)，開(kāi)壇講學(xué)”，例如朱熹，王陽(yáng)明等。那些先賢哲人都是中國古代教師的代表，他們都是社會(huì )名流，當朝明星。所以今天教師，我們要讓教師更加有內涵，就必須加強讀書(shū)。因為學(xué)校本身就是一個(gè)道場(chǎng)，師者：“傳道、授業(yè)、解惑也”。只有讀書(shū)我們才能明方向，更好的去詮釋為誰(shuí)培養人，怎樣培養人，培養什么人的問(wèn)題。只有讀書(shū)才能讓我們明事理，做一個(gè)明白教師，只有做明白教師，才能做名師；只有讀書(shū)，我們才能增長(cháng)我們的智慧，“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”就是這個(gè)道理，只有讀書(shū)，我們才能更加美麗，才能做到“生如夏花之絢麗，死如秋葉之靜美”。（張平德）
我的閱讀觀(guān)讀書(shū)心得體會(huì )范文通用4
有幸，學(xué)校發(fā)給每位教師一本朱永新先生的書(shū)——《我的閱讀觀(guān)》，只是在會(huì )議上隨手翻了幾頁(yè)，便被深深吸引了。
朱永新先生的思想總是那么鏗鏘有力，讀著(zhù)他的文字，總有一種歡欣鼓舞的感覺(jué)，仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代：研究生即將畢業(yè)的一天，蘇大教育學(xué)院請來(lái)了朱永新先生給莘莘學(xué)子做《過(guò)一種幸福完整的教育生活》講座，那是我第一次見(jiàn)到這位老先生。說(shuō)他是老先生，因為在我的印象中他應是位德高望重的老學(xué)者。但他并不老，反而滿(mǎn)面紅光，面對密密麻麻的學(xué)生，他的嗓音渾厚，甚至可以穿透到偌大會(huì )議室的最后一面墻里。記得那時(shí)候的他用了兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間講述了他教育思想，教育應是幸福的，完整的。教育中，非常重要的一點(diǎn)是閱讀，他認為一個(gè)人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的閱讀史;一個(gè)民族的精神世界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。懷揣教育夢(mèng)想的我被深深的打動(dòng)了。于是，我也記住了朱先生所提到的新教育實(shí)驗基地之一：湖塘橋中心小學(xué)。
不知是不是命運的安排，我竟真的來(lái)到這所學(xué)校，看到走廊上那頗具文化韻味的墻面設計和那醒目的幾個(gè)大字“過(guò)一種幸福完整的教育生活”，總有一種心欲騰飛的感覺(jué)。
今天，捧著(zhù)沉甸甸的書(shū)，我沉浸其中。翻到“朱余之爭”，我看到了兩位教育大家關(guān)于閱讀的分歧與辯論，更加興趣盎然。兩人為為“國家閱讀節”的設立而產(chǎn)生了不同見(jiàn)解。朱永新在提案中寫(xiě)道：“和世界上其他民族相比，我們中華民族的閱讀水平堪憂(yōu)�！庇捎趪袷栌陂喿x，遠離經(jīng)典，導致部分國民缺乏應有的文化底蘊，心態(tài)浮躁。他認為：“猶太民族為什么那么強大?為什么這個(gè)在公元70年后就失去了祖國，到處流浪，寄人籬下的.民族，卻產(chǎn)生那么多世界級偉人呢?為什么他們依然能保持自己獨特的民族精神和文化呢?這與猶太人視書(shū)如命、崇尚讀書(shū)息息相關(guān)�！�
而余秋雨先生則認為，其一，現在每年已有“世界讀書(shū)日”，沒(méi)必要再增加類(lèi)似節日;其二，網(wǎng)絡(luò )閱讀日趨流行的今天，信息爆炸，閱讀不是欠缺，而是成為災難;其三，今天閱讀不再重要，對文化見(jiàn)識而言，更重要的是考察、游歷、體驗、創(chuàng )造。我被兩人的堅定立場(chǎng)與博學(xué)善論所折服。但是，我想說(shuō)，無(wú)論如何，兩位學(xué)者的目光是一致的，即都關(guān)注閱讀。我贊同，佩服。但我想，這場(chǎng)爭論無(wú)論結果怎樣，都是一件好事，至少能讓很多人重新將眼光投向閱讀。有了分歧與爭論，才有關(guān)注與發(fā)展。
我敬仰朱先生及他敢于創(chuàng )新的思想，崇拜他思國憂(yōu)生的胸懷。作為一名教育工作崗位上的小輩，我喜歡站在“巨人的肩膀上”。
我的閱讀觀(guān)讀書(shū)心得體會(huì )范文通用5
我總喜歡在周末的下午喝茶讀書(shū)，因為它總能給你充分的時(shí)間讓你細細品味，認真思考。
我很喜愛(ài)書(shū)，讀書(shū)也是我所認為的樂(lè )趣。在我的感覺(jué)中，當我一頭扎進(jìn)書(shū)堆里的時(shí)候，求知若渴的心態(tài)會(huì )使我像一匹饑餓的狼，急切地尋找獵物；又像一位孤獨的人，迫切的希望尋找到快樂(lè )。
一本好書(shū)，其中可能有著(zhù)許多美麗的'小精靈，飛來(lái)飛去，還給你送來(lái)光明的果實(shí)。字里行間都能碰撞出知識的火花，知識慢慢的堆積，最終就會(huì )形成智慧的熊熊烈火。而書(shū)，又能像是一片大海，等你尋找用之不竭，無(wú)窮無(wú)盡的寶藏……
不論在哪里，我們都不能缺少書(shū)。不讀書(shū)，什么生活都會(huì )變得不完整，就好像缺了一樣什么東西似的，就會(huì )變得空虛，一無(wú)所知。相反，讀書(shū)會(huì )充實(shí)自己，讓書(shū)充實(shí)自己的每一天，而每天都能過(guò)的滿(mǎn)足，快樂(lè )。我喜歡讀的書(shū)有很多�！豆ㄌ亍�，《海明威短篇小說(shuō)集》，《滬上春歌》及一些詩(shī)歌集，我不但喜歡，能學(xué)到很多的東西。
如果書(shū)籍可以有五色的油彩，那么我愿意把詩(shī)歌作柔和的水粉，把散文做一支詩(shī)情畫(huà)意的畫(huà)筆。在書(shū)的天地里，描繪出最美的風(fēng)景。許多名人大家都曾這樣說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！薄皶�(shū)籍是人類(lèi)的營(yíng)養品�！薄皶�(shū)是人的精神食糧�！庇纱丝梢�(jiàn)，讀書(shū)對我們來(lái)說(shuō)是多么重要��！
讀書(shū)使人進(jìn)步，也使我們的生活進(jìn)步�，F在，請趕緊捧起一本書(shū)，去細細品味一番吧！
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