美術(shù)聽(tīng)課心得

　　我們有一些啟發(fā)后，可用寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣能夠培養人思考的習慣。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編幫大家整理的美術(shù)聽(tīng)課心得，歡迎大家分享。

　　上周二聽(tīng)了本校藝體綜合組邱老師的美術(shù)教研公開(kāi)課，課題是《畫(huà)人像》。這節課應該屬于展示和表現的學(xué)習領(lǐng)域，旨在通過(guò)多種多樣的頭形展示與聯(lián)想，使學(xué)生在輕松愉悅的活動(dòng)中，體會(huì )不同的帶給我們的豐富聯(lián)想與無(wú)窮樂(lè )趣，培養學(xué)生豐富的想象力和濃厚的學(xué)習興趣，內容和形式貼近兒童生活，符合學(xué)生心理。

　　從備課、教學(xué)準備來(lái)看，邱老師都進(jìn)行了精心的安排和設計，在整個(gè)課堂教學(xué)中，始終貫穿著(zhù)靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)和組織形式，來(lái)指導學(xué)生積極參與活動(dòng)。從課堂教學(xué)過(guò)程來(lái)看，邱老師很好地把握了教材的要求，始終以引導學(xué)生善于觀(guān)察的習慣，進(jìn)行詳細的繪畫(huà)創(chuàng )作指導，從而讓學(xué)生產(chǎn)生自己做畫(huà)的熱情。

　　邱老師整堂課的結構分如下幾塊完成：

　　一、創(chuàng )設情境引入：

　　通過(guò)讓學(xué)生照鏡子，你觀(guān)察自己的臉形是什么？（引出課題）

　　二、黑板展示：

　　教師在黑板上畫(huà)出了五個(gè)代表性頭像，讓學(xué)生自我對照，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。

　　三、示范分析：

　　教師示范畫(huà)面像，重點(diǎn)示范不同年齡段頭像，通過(guò)讓學(xué)生想一想，分析繪畫(huà)方法，怎么才能表現畫(huà)頭像的關(guān)鍵。教師的示范教學(xué)是指導學(xué)生理解制作方法，掌握學(xué)習技能的重要環(huán)節，讓學(xué)生形成有效的繪畫(huà)和制作技能。

　　四、學(xué)生作業(yè)練習：

　　通過(guò)繪畫(huà)及想象，展示學(xué)生的個(gè)性及繪畫(huà)能力。

　　五、展示作品

　　評一評：讓已經(jīng)畫(huà)好的學(xué)生把作品展示給大家，教師和學(xué)生共同加以評價(jià)。

　　整節課上，邱老師以自己的教學(xué)風(fēng)格為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)平等、和諧的課堂氣氛，讓人感到自然、親切，整節課體現了教學(xué)內容的扎實(shí)。

　　綜合本節課，我認為其亮點(diǎn)主要表現在以下幾個(gè)方面：

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)環(huán)節的設計思路清晰。

　　從“聯(lián)想”到“看頭形，畫(huà)下來(lái)”，從“用線(xiàn)條畫(huà)形象”到“確定眼睛分割線(xiàn)”， 邱老師將頭像創(chuàng )作的過(guò)程步驟概括的簡(jiǎn)潔明了，清晰的呈現在學(xué)生的面前，使學(xué)生在接下來(lái)的創(chuàng )作過(guò)程中思路清晰，完成的較為順利。

　�。ǘ�）采用“互助互動(dòng)”的學(xué)習方式。

　　“互助互動(dòng)”的學(xué)習可以增進(jìn)同學(xué)之間的信息交流，邱老師在本節課的教學(xué)過(guò)程及最后的展示評價(jià)中，采用“生生、師生互助互動(dòng)”的學(xué)習方式培養學(xué)生之間的團結合作，互相幫助的精神，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習的積極性。教師在方法上通過(guò)有效的指導，使學(xué)生在一個(gè)輕松、活潑的情境中，樂(lè )于嘗試，不知不覺(jué)中學(xué)習到美術(shù)的知識和技能，并獲得豐富多彩的體驗，品嘗美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣。

　�。ㄈ�）重視“雙基”教學(xué)，繪畫(huà)指導扎實(shí)。

　　現在大多數教師在課堂教學(xué)中為了讓學(xué)生能充分發(fā)揮自己的個(gè)性特點(diǎn)，往往對他們技能的指導一帶而過(guò)，過(guò)于簡(jiǎn)單。而專(zhuān)業(yè)技能過(guò)硬、基本功扎實(shí)的邱老師在對學(xué)生指導的過(guò)程中采用范畫(huà)的形式，讓學(xué)生了解怎樣將頭像畫(huà)畫(huà)完整，怎樣布置頭像的大小和位置更協(xié)調，用這樣最樸實(shí)、最直觀(guān)的方式讓學(xué)生看得明白，學(xué)得迅速，激發(fā)學(xué)生畫(huà)手形畫(huà)的興趣，也給他們帶來(lái)更多美的感受。

　　縱觀(guān)整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我認為需要改進(jìn)的地方是：

　�。ㄒ唬�對頭像進(jìn)行作業(yè)的講解部分設計的過(guò)于匆忙，從最后的作業(yè)效果來(lái)看學(xué)生的思路并沒(méi)有完全發(fā)散開(kāi)來(lái)，很多學(xué)生沒(méi)有充分理解到老師的意圖要求。

　�。ǘ�）由于教師年齡偏大，未能使用多媒體教學(xué)。如果運用形象的圖片和視頻等多種課程資源來(lái)展示教學(xué)效果就會(huì )更好，這也是我們每個(gè)教師需要努力改善的地方。

　　邱老師的這節課，根據美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，對教學(xué)環(huán)節做了周密詳盡的設計，整個(gè)教學(xué)過(guò)程體現了以學(xué)生為主體，以教師為主導教學(xué)模式，把學(xué)生從被動(dòng)的接受學(xué)習中解脫出來(lái)，學(xué)生始終處于一種積極參與的狀態(tài)，是一堂新課程標準下生動(dòng)活躍的美術(shù)課。 總之，邱老師的課給我更多啟示和自我反省的機會(huì )，對我改善今后的體育教學(xué)方式也是一種極大的促動(dòng)。

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