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高考研討會(huì )心得體會(huì )范文
當我們積累了新的體會(huì )時(shí)，通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì )將其記下來(lái)，這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么你知道心得體會(huì )如何寫(xiě)嗎？以下是小編為大家收集的高考研討會(huì )心得體會(huì )范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
高考研討會(huì )心得體會(huì )范文1
20xx年10月27日，在教育局和學(xué)校相關(guān)科室的組織下，學(xué)校一行十人參加20xx年高考研討會(huì )，我參加了高考政治科目研討會(huì )。有幸聆聽(tīng)了湖北省政治特級教師武漢市第二中學(xué)熊顯紅老師的講座和西北師范大學(xué)附屬中學(xué)李仲奇老師的講座，受益匪淺，感慨很多。開(kāi)闊了自己思路，提高了自己業(yè)務(wù)素質(zhì)，對高考復習有了明確的方向。
熊老師談到依《標》處《明》，用材育能，教師要全面把握《課程標準》和《考試說(shuō)明》，處理好“標”與“明”的關(guān)系，淺顯易懂，從宏觀(guān)微觀(guān)全面闡釋講解。講座額結束后我對正在進(jìn)行的第一輪復習和接下來(lái)的第二輪復習有了一定的想法。
第一輪復習階段
知識：突出準確性、系統性理解，突破多角度、多層次思考；
能力：突出調動(dòng)和運用知識，描述和闡釋事物能力
鞏固獲取和解讀信息的能力
原則：夯實(shí)知識基礎，強化學(xué)科基本能力
堅持全面復習與突出重點(diǎn)相統一
堅持微觀(guān)知識與宏觀(guān)結構相統一
堅持理論與實(shí)際的具體歷史統一
第二輪復習階段
知識：突出重點(diǎn)，突破與時(shí)政、材料信息的有機結合
能力：鞏固獲取和解讀信息、調動(dòng)和運用知識的能力
突出描述和闡釋事物、論證和探究問(wèn)題的能力
原則：突出針對性、實(shí)效性，突破多角度、多層次思考
突出基礎性、強化習慣性、狠抓規范性
李老師就高中必修版塊中幾個(gè)部分別進(jìn)行了邏輯性的梳理，以及一些考點(diǎn)，結合近幾年的高考題加以分析說(shuō)明。重點(diǎn)放在了《經(jīng)濟與生活》部分，用了一個(gè)小時(shí)時(shí)間來(lái)談這個(gè)版塊的知識。對《政治與生活》和《生活與哲學(xué)》的相關(guān)內容，我總結起來(lái)主要有以下幾個(gè)方面需要我們一線(xiàn)老師學(xué)習。
1、查漏補缺，夯實(shí)學(xué)科知識。
高考前必須狠抓基礎的落實(shí)，把注意的重點(diǎn)轉移到對基礎知識的理解和運用上。知識點(diǎn)復習的要求：一要準。準確理解每一個(gè)基本概念、基本觀(guān)點(diǎn)、基本原理的科學(xué)含義及其規定性，如：《政治與生活》中的一些概念，必須要準確把握；更為重要的是把每一個(gè)基本概念、基本觀(guān)點(diǎn)、基本原理等知識點(diǎn)放在整體結構中去把握。二要全。全面掌握，不能挑挑揀揀，不要留下知識“死角”，不能只滿(mǎn)足于知識點(diǎn)的掌握，而要認識每一個(gè)知識點(diǎn)在學(xué)科中的.位置，與其他知識是怎樣的關(guān)系；心中要有主干知識，要有一個(gè)完整的知識網(wǎng)絡(luò )。三要活。能夠對知識進(jìn)行遷移和轉換，學(xué)會(huì )運用基礎知識去分析、認識一些具體問(wèn)題。
2、發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，不斷完善、強化學(xué)科能力。
政治學(xué)科的能力主要表現為“應用歷史的、辨證的、階級的觀(guān)點(diǎn)和方法，分析、比較和解釋有關(guān)的政治現象、經(jīng)濟現象等，認識事物的本質(zhì)�！边@一能力需要在平時(shí)的復習中加以培養、訓練和鞏固。如何進(jìn)一步的提高，是必須重視的一個(gè)問(wèn)題。要重視進(jìn)入高三以來(lái)的每一次考試，特別是各地的模擬試題，凡是做過(guò)的都要留下深刻的印象，特別是做錯的題目。錯題所涉及的考點(diǎn)暴露了學(xué)生復習的盲區，抓住這些錯題復習可以起到事半功倍的效果。在復習中要收集錯誤、積累錯誤、整理錯誤、分析錯誤、糾正錯誤，確保不再重犯錯誤。復習中學(xué)生還要學(xué)會(huì )選題、學(xué)會(huì )改題、學(xué)會(huì )編題，實(shí)踐證明，這是提高能力的一個(gè)有效途徑。
3、關(guān)注熱點(diǎn)，重視理論的運用。
理論聯(lián)系實(shí)際是中學(xué)思想政治教學(xué)的基本原則，也是高考考查考生能力的一個(gè)重要內容，它要求考生能夠運用所學(xué)的知識對重大問(wèn)題進(jìn)行分析、思考，增強責任感。高考政治命題有很強的時(shí)政性，積極反映國內外形勢中的熱點(diǎn)、重點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，體現時(shí)代性和思想性。學(xué)生在領(lǐng)會(huì )基礎知識和基本理論的基礎上，要經(jīng)常關(guān)心黨和國家在做什么、是怎樣做的、有什么意義。
必要的訓練是提高復習效果的重要手段。經(jīng)過(guò)對基礎知識、重點(diǎn)熱點(diǎn)、技能技巧的學(xué)習和培訓，然后，集中進(jìn)行模擬訓練，鞏固和提高復習效果，做到全面掌握，融會(huì )貫通。訓練分成三個(gè)階段，基礎階段、學(xué)科內綜合、學(xué)科間綜合。
4、試題的答案要“準”、要“精”。
近些年來(lái)，高考政治試題的材料具有較強的時(shí)政性，不回避熱點(diǎn)、重點(diǎn)，各地高考題分別涉及到了涉及經(jīng)濟、科技、社會(huì )民生等各個(gè)方面，考生審材料時(shí)要做到快、精、準�？�，就是要求考生快速瀏覽材料全貌，切忌糾纏于個(gè)別生字僻詞而止步不前，延誤答題時(shí)間；精，就是要求考生對材料進(jìn)行“去粗取精、取偽存真”的鑒別和篩選。
總之，通過(guò)本次學(xué)習，開(kāi)闊了自己的專(zhuān)業(yè)視野，提升了自己多渠道獲取信息資源的意識，促使自己增強問(wèn)題分析與多角度思維的能力。而對于學(xué)科備考教學(xué)，更是受益直接，獲益頗多。
高考研討會(huì )心得體會(huì )范文2
今天學(xué)校請得省教育廳教研員姚躍涌主任為我校高三級師生開(kāi)高考復習專(zhuān)題講座，并與參會(huì )領(lǐng)導老師探討高考復習相關(guān)問(wèn)題。會(huì )后，參會(huì )領(lǐng)導老師都覺(jué)得這是一次落到實(shí)處的教研。討論過(guò)程中，大家都能暢所欲言，提出自己在教學(xué)過(guò)程中的疑問(wèn)和想法，雖然姚主任只研究物理和理綜，但他的高度和視角決定了他的影響力，為我們參會(huì )的老師開(kāi)拓了視野眼界。我參加了后階段探討過(guò)程，及時(shí)將收獲和自己的想法整理如下：
一、高考不會(huì )那么難，要降低平時(shí)練習題的難度
1、現在高中已經(jīng)不分專(zhuān)業(yè)，而到了大學(xué)，某一專(zhuān)業(yè)只面向5%的學(xué)生，而要讓另外95%的學(xué)生去學(xué)那5%的知識，顯然不人性化，所以單科試題不可能出得很專(zhuān)業(yè)；
2、全國各省就廣東沒(méi)有設置學(xué)業(yè)水平測試（我的理解：應該是指理科生不用考理化生的學(xué)業(yè)水平考試），所以廣東高考內容設置和難度設置上需要承擔學(xué)業(yè)水平的內容；
3、區分度不需要很大，對中等及下的考生不設區分度，而在數學(xué)和物理兩科的大題上設置重點(diǎn)線(xiàn)（考生）區分題。
4、教育廳長(cháng)不換人，試卷難度、內容、方向基本不變。
5、高考有兩種功能
普及功能：各科“中等難度”題量比例大；
選擇功能：6科中有3.5個(gè)題（共70分）區分尖子生；
思考：二A線(xiàn)以下考生應該承擔放棄這70分的心理，老師應該指導學(xué)生在大題難題區分度大的題中，哪些可得分，哪些不可得分。
例如化學(xué)科，全卷62%的分數為80%的學(xué)生所能完成，換句話(huà)說(shuō)80%的考生在化學(xué)這一科能及格。從上面信息可得化學(xué)中的大題不在此上面70分范圍內，對于二A到二B的考生，化學(xué)四道大題完全可以拿80%的分數，如有機大題可以得滿(mǎn)分。至于三A及以下的考生，后面的大題也存在大量的得分可能。因為化學(xué)卷大題一般設置五~六問(wèn)，每問(wèn)之間的聯(lián)系很弱，甚至出現題問(wèn)與題設之間完全沒(méi)關(guān)聯(lián)的情況。
雖說(shuō)考題對于二A線(xiàn)以下的考生沒(méi)有區分度，但分數卻有高低，可見(jiàn)區分度還是存在的，那又是以什么為區分的呢？這讓我聯(lián)想到之前省召開(kāi)的化學(xué)教研會(huì )中提到了“易題也有區分度”。高考的題型、知識點(diǎn)其實(shí)都是考生們訓練過(guò)的，對于類(lèi)似的問(wèn)題，他們一般都懂都會(huì )，但考下來(lái)這些二A以下的考生分數卻都不理想，出現了“會(huì )做”卻“無(wú)法得分”的現象。這是為什么呢？大概有以下幾個(gè)方面：一是這類(lèi)考生的思維方向出差錯，俗稱(chēng)答偏了，如語(yǔ)文科作文寫(xiě)偏題跑題了；二是思考嚴密性不夠，由于很多考生知識體系不完善，以及答題經(jīng)驗主義的存在，更多的考生只是憑經(jīng)驗做題，所以面對高考中的新題型，無(wú)法適應考題中的變化，加上考場(chǎng)上較緊張，做題時(shí)只想到表層或者某一方向，所給出的回答無(wú)法得高分；三是答題細節不注意，專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)不規范，這一問(wèn)題在三A及以下考生更體現的淋漓盡致。
二、高三復習過(guò)程指導
第一階段（一模前）：對于中下層次的班級，不要求進(jìn)度一致，只在于每個(gè)學(xué)生每個(gè)知第一階段（一模前）：對于中下層次的班級，不要求進(jìn)度一致，只在于每個(gè)學(xué)生每個(gè)知識點(diǎn)都有進(jìn)步；
思考：對于甲中這樣基層高中，想復習三輪甚至四輪是不可能的，二輪也僅僅只有一個(gè)月的時(shí)間（一般是廣州二模后），所以甲中所定的進(jìn)度是比較適合自己的，各科任盡量跟上級組進(jìn)度。至于班級之間存在差別，所以前后班級存在一定的進(jìn)度差別是正常的。
第二階段（二模后）：
1、進(jìn)行題型專(zhuān)題訓練；
2、縱向研讀主觀(guān)題；
3、查漏補缺，規范作答；
4、身體、心理調節。
指導過(guò)程中要注意作答時(shí)間的.訓練，答題順序的訓練，優(yōu)差生的差別……
建議：理科拼重點(diǎn)線(xiàn)的學(xué)生要先做35題和36題，但需要在35－40分鐘內完成；文科生一般每科先用時(shí)40分鐘，后30分鐘自由選做或復查。
舉實(shí)例：讓理科生做800道學(xué)業(yè)水平物理選擇題兩次，讓他從中挑錯，結果該生在后來(lái)的考試中，物理選擇題基本可拿滿(mǎn)分。
思考：與姚主任討論得出：這不算題海戰術(shù)，題海戰術(shù)應該是無(wú)休止的做題，但現在只做一定的題。通過(guò)思考我本人覺(jué)得這樣做是有好處的：一者可以用題帶出知識體系；二者訓練學(xué)生嚴謹學(xué)科態(tài)度（挑錯）；三者挑錯不同于做題，其效果比呆板做題要好。根據學(xué)習金字塔理論，做簡(jiǎn)單的題，帶著(zhù)挑錯的目的，無(wú)異于是在討論實(shí)踐，有利于學(xué)生對知識體系的掌握。針對化學(xué)學(xué)科，我們最近搞了元素及化合物專(zhuān)題練習，我覺(jué)得如果學(xué)生能認真完成，是很不錯的。還有一方法，在五一假期，可以把我們之前考過(guò)的題都拿出來(lái)，進(jìn)行整理，再做一次，查漏補缺，把每一道題都弄懂，想通，并且進(jìn)行縱向比較，總結相同類(lèi)型題的出題規律和方向。
第三階段（自學(xué)后返校）：老師在比較兩年內廣東省高考題、廣州一二模題、各市模擬題之后，得到一兩套新題，有創(chuàng )意的題（不算猜題）給學(xué)生訓……
思考：雖然沒(méi)有高考信息，但至少讓學(xué)生訓練一些陌生題型，加強了心理輔導。
三、高考出題信息
1、廣東省高考命題組在命題過(guò)程中一定會(huì )參考的資料：
�。�1）廣東省高考年報；
�。�2）廣東省高考學(xué)科試題分析；
�。�3）各版本教材；
�。�4）學(xué)科課程標準；
�。�5）考試大綱等。
其中年報和試題分析所提供資料詳細，對于老師對高考的認識和復習方向的指導有很大的幫……
2、（理綜）選擇題基本都取材于各版本教材。
思考、總結，及時(shí)整理成文，對自己以后的教學(xué)工作應該有幫助，貼上空間，也希望給同行和學(xué)生們帶來(lái)一些幫助。
高考研討會(huì )心得體會(huì )范文3
今天學(xué)校請得省教育廳教研員姚躍涌主任為我校高三級師生開(kāi)高考復習專(zhuān)題講座，并與參會(huì )領(lǐng)導老師探討高考復習相關(guān)問(wèn)題。會(huì )后，參會(huì )領(lǐng)導老師都覺(jué)得這是一次落到實(shí)處的教研。討論過(guò)程中，大家都能暢所欲言，提出自己在教學(xué)過(guò)程中的疑問(wèn)和想法，雖然姚主任只研究物理和理綜，但他的高度和視角決定了他的影響力，為我們參會(huì )的老師開(kāi)拓了視野眼界。我參加了后階段探討過(guò)程，及時(shí)將收獲和自己的想法整理如下：
一、高考不會(huì )那么難，要降低平時(shí)練習題的難度
1、現在高中已經(jīng)不分專(zhuān)業(yè)，而到了大學(xué)，某一專(zhuān)業(yè)只面向5%的學(xué)生，而要讓另外95%的學(xué)生去學(xué)那5%的知識，顯然不人性化，所以單科試題不可能出得很專(zhuān)業(yè)；
2、全國各省就廣東沒(méi)有設置學(xué)業(yè)水平測試（我的理解：應該是指理科生不用考理化生的學(xué)業(yè)水平考試），所以廣東高考內容設置和難度設置上需要承擔學(xué)業(yè)水平的內容；
3、區分度不需要很大，對中等及下的考生不設區分度，而在數學(xué)和物理兩科的大題上設置重點(diǎn)線(xiàn)（考生）區分題。
4、教育廳長(cháng)不換人，試卷難度、內容、方向基本不變。
5、高考有兩種功能
普及功能：各科“中等難度”題量比例大；選擇功能：6科中有3.5個(gè)題（共70分）區分尖子生；思考：二A線(xiàn)以下考生應該承擔放棄這70分的心理，老師應該指導學(xué)生在大題難題區分度大的題中，哪些可得分，哪些不可得分。例如化學(xué)科，全卷62%的分數為80%的學(xué)生所能完成，換句話(huà)說(shuō)80%的考生在化學(xué)這一科能及格。從上面信息可得化學(xué)中的大題不在此上面70分范圍內，對于二A到二B的考生，化學(xué)四道大題完全可以拿80%的分數，如有機大題可以得滿(mǎn)分。至于三A及以下的考生，后面的大題也存在大量的得分可能。因為化學(xué)卷大題一般設置五~六問(wèn)，每問(wèn)之間的聯(lián)系很弱，甚至出現題問(wèn)與題設之間完全沒(méi)關(guān)聯(lián)的情況。雖說(shuō)考題對于二A線(xiàn)以下的.考生沒(méi)有區分度，但分數卻有高低，可見(jiàn)區分度還是存在的，那又是以什么為區分的呢？這讓我聯(lián)想到之前省召開(kāi)的化學(xué)教研會(huì )中提到了“易題也有區分度”。高考的題型、知識點(diǎn)其實(shí)都是考生們訓練過(guò)的，對于類(lèi)似的問(wèn)題，他們一般都懂都會(huì )，但考下來(lái)這些二A以下的考生分數卻都不理想，出現了“會(huì )做”卻“無(wú)法得分”的現象。這是為什么呢？大概有以下幾個(gè)方面：
一是這類(lèi)考生的思維方向出差錯，俗稱(chēng)答偏了，如語(yǔ)文科作文寫(xiě)偏題跑題了；
二是思考嚴密性不夠，由于很多考生知識體系不完善，以及答題經(jīng)驗主義的存在，更多的考生只是憑經(jīng)驗做題，所以面對高考中的新題型，無(wú)法適應考題中的變化，加上考場(chǎng)上較緊張，做題時(shí)只想到表層或者某一方向，所給出的回答無(wú)法得高分；
三是答題細節不注意，專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)不規范，這一問(wèn)題在三A及以下考生更體現的淋漓盡致。
二、高三復習過(guò)程指導
第一階段（一模前）：對于中下層次的班級，不要求進(jìn)度一致，只在于每個(gè)學(xué)生每個(gè)知識點(diǎn)都有進(jìn)步；思考：對于甲中這樣基層高中，想復習三輪甚至四輪是不可能的，二輪也僅僅只有一個(gè)月的時(shí)間（一般是廣州二模后），所以甲中所定的進(jìn)度是比較適合自己的，各科任盡量跟上級組進(jìn)度。至于班級之間存在差別，所以前后班級存在一定的進(jìn)度差別是正常的。第二階段（二模后）：
1、進(jìn)行題型專(zhuān)題訓練；
2、縱向研讀主觀(guān)題；
3、查漏補缺，規范作答；
4、身體、心理調節。
指導過(guò)程中要注意作答時(shí)間的訓練，答題順序的訓練，優(yōu)差生的差別建議：理科拼重點(diǎn)線(xiàn)的學(xué)生要先做35題和36題，但需要在35－40分鐘內完成；文科生一般每科先用時(shí)40分鐘，后30分鐘自由選做或復查。舉實(shí)例：讓理科生做800道學(xué)業(yè)水平物理選擇題兩次，讓他從中挑錯，結果該生在后來(lái)的考試中，物理選擇題基本可拿滿(mǎn)分。思考：與姚主任討論得出：這不算題海戰術(shù)，題海戰術(shù)應該是無(wú)休止的做題，但現在只做一定的題。通過(guò)思考我本人覺(jué)得這樣做是有好處的：
一者可以用題帶出知識體系；
二者訓練學(xué)生嚴謹學(xué)科態(tài)度（挑錯）；
三者挑錯不同于做題，其效果比呆板做題要好。根據學(xué)習金字塔理論，做簡(jiǎn)單的題，帶著(zhù)挑錯的目的，無(wú)異于是在討論實(shí)踐，有利于學(xué)生對知識體系的掌握。針對化學(xué)學(xué)科，我們最近搞了元素及化合物專(zhuān)題練習，我覺(jué)得如果學(xué)生能認真完成，是很不錯的。還有一方法，在五一假期，可以把我們之前考過(guò)的題都拿出來(lái)，進(jìn)行整理，再做沒(méi)有高考信息，但至少讓學(xué)生訓練一些陌生題型，加強了心理輔導。
三、高考出題信息
1、廣東省高考命題組在命題過(guò)程中一定會(huì )參考的資料：
�。�1）廣東省高考年報；
�。�2）廣東省高考學(xué)科試題分析；
�。�3）各版本教材；
�。�4）學(xué)科課程標準；
�。�5）考試大綱等。其中年報和試題分析所提供資料詳細，對于老師對高考的認識和復習方向的指導有很大的幫……
2、（理綜）選擇題基本都取材于各版本教材。
思考、總結，及時(shí)整理成文，對自己以后的教學(xué)工作應該有幫助，貼上空間，也希望給同行和學(xué)生們帶來(lái)一些幫助。
高考研討會(huì )心得體會(huì )范文4
為了幫助高三思想政治學(xué)科教師切實(shí)提高今年高考復習教學(xué)的質(zhì)量，對廣大奮斗在一線(xiàn)的高三政治教師提出參考指導意見(jiàn)和建議，我市于20xx年11月20日至21日在華塢大酒店舉行了20xx年思想政治高考復習研討會(huì )。
會(huì )議是緊張而疲憊的，但也是充實(shí)而有收獲的，概括起來(lái)主要是以下幾個(gè)方面：
一、學(xué)習了許多寶貴的高考復習方法與經(jīng)驗。
20日下午我市政治教研員劉華周老師解讀了《關(guān)注生活，注重基礎，強化能力——20xx年高考全國文綜課標卷政治試題分析》，讓我看到了新課標試卷的特點(diǎn)和大概模式，對指導學(xué)生提高試卷“技術(shù)”分有了重要的借鑒方法。21日上午，贛州一中的鐘永華老師、寧都中學(xué)的廖洲華老師及于都中學(xué)的丁檢秀老師分別作的《新課程文綜（政治）高考復習方法與策略的探討》、《新課程下高考政治復習的幾點(diǎn)想法》及《20xx屆高三政治新課程第一輪復習策略》講座讓我了解了后高考政治復習的一些寶貴經(jīng)驗。
二、研讀《考綱》和《考試說(shuō)明》，明確基礎考點(diǎn)
《考綱》和《考試說(shuō)明》，是高考命題的框架和依據，也為高考的復習指明了方向，是高考的風(fēng)向標。三所中學(xué)對20xx年高考目標的研讀，使我明確20xx年常用考點(diǎn)的分布狀況、熱點(diǎn)范圍、特點(diǎn)、作用、意義及復習方法。這對我尤如醍醐灌頂、受益匪淺，它指明了高考復習的方向和范圍，明確了復習的精力安排，重點(diǎn)安排。
三、夯實(shí)基礎，整合知識，提高能力，關(guān)注熱點(diǎn)，精練精講，規范答題。
給我們做的《高考政治各個(gè)板塊復習對策》讓我清晰而深刻的了解了知識、能力、熱點(diǎn)之間的關(guān)系。
1、關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，在高考時(shí)政熱點(diǎn)復習過(guò)程中，我們不應糾纏于微觀(guān)、陷入為復習熱點(diǎn)而復習的誤區，而應強調對時(shí)政熱點(diǎn)的宏觀(guān)把握，致力于挖掘熱點(diǎn)與基礎知識的`結合點(diǎn)，致力于培養學(xué)生用所學(xué)知識分析、解決和評價(jià)有關(guān)問(wèn)題的能力。講究策略，提高效益：
�。�1）一輪中滲透：細水長(cháng)流
�。�2）閱讀中思考：內引外聯(lián)
�。�3）練習中點(diǎn)撥：潛移默化
�。�4）專(zhuān)題中強化：舉一反三
2、夯實(shí)基礎知識，認清形勢，走出誤區，講究策略，回歸課本：
�。�1）前提：思想上引導，使學(xué)生“要”讀；
�。�2）關(guān)鍵：方法上指導，讓學(xué)生“會(huì )”讀；
�。�3）重點(diǎn)：能力上輔導，令學(xué)生“善”讀
3、能力培養、規范作答，高考要求的四大能力：獲取和解讀信息能力，調動(dòng)和運用知識能力，描述和闡釋事物能力，論證和探討問(wèn)題能力。高考復習能力培養也要講究策略：
�。�1）能力是“練”出來(lái)的——處理好練習與反思的關(guān)系
�。�2）能力是“悟”出來(lái)的——處理好“做題”與“看題”的關(guān)系
�。�3）能力是“積累”起來(lái)的，做好熱點(diǎn)問(wèn)題歸類(lèi)，做好解題方法歸類(lèi)，做好基本題型歸類(lèi)。
此次高考復習會(huì )議，內容是充實(shí)的，時(shí)間是緊張的，對我的高考復習指導意義是巨大的，其精神和方法必將融入到我具體的高考復習中，期望能取得更大的進(jìn)步。
高考研討會(huì )心得體會(huì )范文5
上周末，我校一行教師赴西安市七十中學(xué)參加了本學(xué)高考備考研討會(huì )，本次研討會(huì )對我校而言，并非為本高考復習作指導，而是要為我們高一高二教學(xué)提供導向�？傮w來(lái)說(shuō)，對于多年已不涉及高一新課教學(xué)的我們，對于高考與高一教學(xué)關(guān)系有了新的認識，提出了新的課題。
一、體會(huì )
體會(huì )一：對于老教師而言，解開(kāi)了心中多年的疑惑，以往在備考中我們總會(huì )單純強調備考時(shí)間有限，對于我們要抓重點(diǎn)，提煉重點(diǎn)，甚至有猜題猜范圍傾向，導致學(xué)生在復課中也有了知識性?xún)A向，如此下來(lái)我們總是難免有失誤，簡(jiǎn)直到了我們認為失誤是必然的存在。而羅亦奇老師則提倡地毯式復習，不要放過(guò)拷問(wèn)任何一個(gè)知識點(diǎn)，他強調試題既體現熱點(diǎn)，保持試題穩定的同時(shí)，也要避免備考猜題所造成的不公平，所以命題范圍會(huì )不斷遷移，而我卻認為地毯式復習，僅僅在高三三輪復習中，顯然是不自信的。所以對高一高三的基礎教學(xué)必然提出更高的要求，確切說(shuō)提出更細的要求，高一教學(xué)局限于課本基礎知識，而要適當挖掘教材，幫學(xué)生形成初步的知識體系，建構知識框架，以備高三充實(shí)。
體會(huì )二：政治教學(xué)關(guān)注熱點(diǎn)，更關(guān)注生活。以往備考中，我們總是熱切關(guān)注熱點(diǎn)，把熱點(diǎn)做成專(zhuān)題，供學(xué)生備考，而高考命題為高校專(zhuān)家命制，專(zhuān)家們命題更側重生活，突出對學(xué)生知識應用能力的考查。我認為知識的應用能力單憑高三備考訓練是遠遠不夠的`。在高一、高二教學(xué)中，我們就要引導學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，引導學(xué)生體會(huì )政治學(xué)科的實(shí)用性特點(diǎn)，逐步培養學(xué)生能力，適應高考考查能力�？傊�，有效提高高考備考能力，在高一、高二打下堅實(shí)的基礎。
體會(huì )三：高考命題方式對教師提出了方向，但我更感覺(jué)對教學(xué)研究提出了更高要求。課本的編撰以高中階段學(xué)生特點(diǎn)及接受能力為依據，而高考命題則立意為大學(xué)選拔人才，兩者立意的不同必然造成《考試說(shuō)明》與教材知識差異的存在，甚至命題與教材的差異，這其中差異的彌補只能靠教師教學(xué)研究來(lái)彌補。而高考教學(xué)以來(lái)重教學(xué)而欠研究，各校對研究的重視也僅僅停留在口頭層面。所以，高考研究不僅僅是高三教學(xué)者的任務(wù)，更是所有高中教學(xué)者應投入的方向。畢竟，高中教學(xué)的目標是高考。
二、建議
1、政治學(xué)科無(wú)論是過(guò)去還是現在，無(wú)論是從社會(huì )還是學(xué)校教學(xué)安排，無(wú)論是在學(xué)生心中還是在其他科目老師心中，都處在一個(gè)比較尷尬的地位上�？傊�，每當教學(xué)出現沖突的時(shí)候，學(xué)校相關(guān)部門(mén)總要求政史地做出讓步，課程設置也與新課標相去甚遠。所以，我們覺(jué)得學(xué)校應該營(yíng)造相對公平而寬松的環(huán)境。
2、希望學(xué)校能給各科營(yíng)造公平的教研交流機會(huì )，以往的教學(xué)及單位及教育部門(mén)總能給語(yǔ)數外等大組更多機會(huì )，對文綜各學(xué)科重視不夠。在教學(xué)資料配備上也有偏頗。希望學(xué)校此上能予以重視，以利于充分調動(dòng)每一位同事積極性。
3、培養教師的主人翁精神，往往座談會(huì )或調研會(huì )上，我們語(yǔ)、數、外老師侃侃而談，政史地教師沉默寡言，我們曾用“甘當綠葉”來(lái)戲稱(chēng)自習，但我卻認為這是一種無(wú)奈的表達，所以我更希望學(xué)校能從心理的層面去關(guān)愛(ài)弱科教師，尤其是新教師，以保護他們的激情，激發(fā)他們的創(chuàng )造力。
高考研討會(huì )心得體會(huì )范文6
早春時(shí)節，春寒料峭，這是一年之中播種希望的時(shí)刻，也是已經(jīng)奮斗了三年的高三人守望夢(mèng)想的時(shí)刻，為了讓高三最后階段的沖刺更有力量，為了做好學(xué)生圓夢(mèng)路上的引路人，我校九位學(xué)科代表在教育局的組織安排下遠赴西安，參加了20xx年新課程全國Ⅰ卷高考復習研討會(huì )。
西安，在歷史上曾是十三朝古都，建都時(shí)間長(cháng)，建都朝代多，是千百年前無(wú)數文人騷客夢(mèng)起夢(mèng)落的地方，如今，它載著(zhù)歷史的風(fēng)塵一路走來(lái)，以其承接古今，開(kāi)放包容的姿態(tài)屹立于西北大地，滋養著(zhù)眾多的高等院校，仍是學(xué)子們心中向往的地方。我們這次培訓研討的地點(diǎn)便是設在了西安醫學(xué)院含光校區。培訓從上午九點(diǎn)開(kāi)始一直到下午四點(diǎn)，期間來(lái)自河南省和西安市的兩位專(zhuān)家做了詳實(shí)有效的高考復習指導，讓與會(huì )教師受益匪淺。
來(lái)自河南實(shí)驗中學(xué)的馬蘭老師多年來(lái)一直從事一線(xiàn)教學(xué)，是河南省高考閱卷組專(zhuān)家，在培訓會(huì )上，馬老師詳細地分析了20xx年課標卷的命題特點(diǎn)：穩中求變，不斷突破！
變化一：注重傳統文化的考察，對考生積累提出了更高要求。這一變化主要體現在文言文閱讀、古代詩(shī)歌鑒賞、名句默寫(xiě)上。文言文的考查范圍不斷擴大，古代詩(shī)歌鑒賞考察與課內經(jīng)典名篇的比較閱讀，且課內詩(shī)歌不提供文本，暗考背誦。而名句默寫(xiě)在注重理解記憶的同時(shí)，又增加了審題難度。針對這一變化，馬老師建議在備考過(guò)程中要兼顧文化知識的'積累，對64篇課內外背誦篇章要做到背誦不留盲點(diǎn)，審題要精準細致。
變化二：選材范圍擴寬，命題形式更加靈活多變。論述類(lèi)文本命題時(shí)不拘泥于某種形式，而是依據文本特點(diǎn)靈活處理；小說(shuō)命題更能體現文體特點(diǎn)，考查要點(diǎn)靈活多變；傳記選材突破他傳改自傳，文本與當代距離較遠，文本敘事性減弱，學(xué)術(shù)性增強，針對這一變化，復習備考時(shí)要做到兩者兼顧，專(zhuān)攻一種有風(fēng)險。
變化三：作文材料緊扣現實(shí)，注重思辨，并限定了形式，寫(xiě)作要求更加具體。因此在備考時(shí)必須關(guān)注現實(shí)，引導學(xué)生獨立思考。
除了指出以上變化外，馬老師更將自己在教學(xué)中積累的經(jīng)驗方法傾囊相授，給了大家許多行之有效的建議。
在下午的研討會(huì )上，來(lái)自陜西師范附中的教學(xué)專(zhuān)家做了《帶著(zhù)學(xué)生走向高考》的專(zhuān)題報告。俗話(huà)說(shuō)，知己知彼方能百戰不殆，專(zhuān)家指出，鑒于高考語(yǔ)文試卷穩中求變的特點(diǎn)，《課程標準》、《考試說(shuō)明》值得復習者、執教者、命題者深入研究，《課程標準》和《考試說(shuō)明》是我們的思想武器，必須做到認真解讀，透徹挖掘，我們把常規武器發(fā)揮到極致它就是我們的核武器，說(shuō)它是我們復習備考的“核武器”一點(diǎn)也不夸張。會(huì )上專(zhuān)家帶領(lǐng)與會(huì )教師一起認真學(xué)習了《課程標準》和《考試說(shuō)明》，并準確抓住了《考試說(shuō)明》的前后變化，特別是去年和今年的變化，從中摸索出了命題趨向，對高三后期復習有著(zhù)明確的指向作用。
為期一天的培訓緊張而充實(shí)，它帶給我的不僅僅是一次知識與智慧的交流，更是一次催人思考的契機。古語(yǔ)有云，學(xué)無(wú)止境，其實(shí)教亦無(wú)止境。在教育的世界里，仰之彌高鉆之彌堅，一個(gè)不善于思考的人也許永遠只能在山腳徘徊。反思自己的備考之路，欣喜的是多年來(lái)一線(xiàn)教學(xué)的經(jīng)驗讓自己能立足學(xué)生學(xué)情，在實(shí)踐中體悟，對考綱考點(diǎn)的把握比較精確，能引導學(xué)生全面落實(shí)考點(diǎn)，許多做法正是專(zhuān)家老師所提倡的。換句話(huà)說(shuō)，名師并不是因為他或她有什么異于常人的高深之處，他們只是把我們每個(gè)人都在做的事，做得更長(cháng)久一些，更細致一些，更多一些，于是便有了差距。此外，在專(zhuān)家老師身上我也看到了他們的沉潛之心，敏銳之思，培訓中一個(gè)細節讓人印象深刻，當許多老師仍在無(wú)意識的進(jìn)行著(zhù)作文訓練時(shí)，今年首次使用全國卷的西安中學(xué)卻以有了成熟的作文教學(xué)與測評方法�？梢�(jiàn)備考路上，我們需要低下頭來(lái)深鉆教學(xué)教法，更要放開(kāi)眼光，看看別人已走了多遠。
它山之石可以攻玉，知不足而后補進(jìn)應該是這次培訓的終極目標。接下來(lái)的復習用幾個(gè)字來(lái)概括——夯實(shí)考點(diǎn)，注重基礎，關(guān)注變化。具體地說(shuō),要按照復習計劃循序漸進(jìn)，特別應注意下列幾點(diǎn):
一、要建三個(gè)“30分”的意識60分而外,有三個(gè)“30分”。這便是語(yǔ)文知識和語(yǔ)言表達30分；古詩(shī)文閱讀和默寫(xiě)30分；現代文閱讀30分。建立三個(gè)“30分”的意識,就是要正確處理好這三者的關(guān)系,在復習中不能有任何一點(diǎn)疏忽。
二、積累語(yǔ)言材料,提高正確理解和使用祖國語(yǔ)言文字的能力。
目前中學(xué)生識字是、詞語(yǔ)積累是明顯不足,正確運用的能力更不足,這在語(yǔ)言基礎題和作文中表現得很突出。應該盡量增加語(yǔ)文積累。
三、增加文化積累,豐富文化底蘊,豐富心靈世界
語(yǔ)文是文化的重要組成部分�？颊Z(yǔ)文,也是考文化。學(xué)語(yǔ)文,要十分重視吸納前人創(chuàng )造的精神財富,來(lái)豐富自己。
四、加強新題型的訓練力度
斷句、情景式默寫(xiě)、任務(wù)驅動(dòng)型作文是近兩年高考涉及的新的考察方式，在原先的出題基礎上增大了思辨力考查，也是學(xué)生的弱項，在后期復習中要有所側重，做好作文序列化訓練。
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，它需要傾情付出，在高三的緊要關(guān)頭，作為學(xué)生實(shí)現夢(mèng)想路上的助夢(mèng)人，教師更需要一股堅持的韌性，堅持自己的教學(xué)風(fēng)格，堅持自己的教學(xué)思路，不去過(guò)多思考眼下的得與失，用特有的清醒與睿智咬定青山不放松，相信汗水與心血會(huì )澆灌出成功之花！
高考研討會(huì )心得體會(huì )范文7
20xx年11月23日（周五）數學(xué)組在學(xué)校錄播室進(jìn)行了為期一天的20xx百師聯(lián)盟高考備考復習遠程視頻研討會(huì )，通過(guò)此次會(huì )議，使我了解了新的高考動(dòng)向，現將研討會(huì )心得總結如下：
一、20xx年高考大綱范圍的新變化
1、在能力要求內涵方面，增加了基礎性、綜合性、應用性、創(chuàng )新性的要求，增加了數學(xué)文化的要求。同時(shí)對能力要求進(jìn)行了加細說(shuō)明，使能力要求更加明確具體。
2、在現行考試大綱三個(gè)選考模塊中刪去“幾何證明選講”，其余2個(gè)選考模塊的內容和范圍都不變�？忌鷱摹白鴺讼蹬c參數方程”“不等式選講”2個(gè)模塊中任選1個(gè)作答。
3、對數學(xué)科變化部分的理解
二、高考命題趨勢及有關(guān)要求
解讀（1）：增加了基礎性、綜合性、應用性、創(chuàng )新性的要求基礎性增加綜合性增強應用性增強創(chuàng )新性增強
增加數學(xué)文化對能力要求進(jìn)行了加細說(shuō)明，使能力要求更加明確具體抽象概括能力：抽象是指舍棄事物非本質(zhì)的屬性，揭示其本質(zhì)的屬性；概括是指把僅僅屬于某一類(lèi)對象的共同屬性區分出來(lái)的思維過(guò)程。抽象和概括是相互聯(lián)系的，沒(méi)有抽象就不可能有概括，而概括必須在抽象的基礎上得出某種觀(guān)點(diǎn)或某個(gè)結論。（新添）
抽象概括能力是對具體的、生動(dòng)的實(shí)例，經(jīng)過(guò)分析提煉，發(fā)現研究對象的本質(zhì)；從給定的大量信息材料中概括出一些結論，并能將其應用于解決問(wèn)題或做出新的判斷
推理論證能力：推理是思維的基本形式之一，它由前提和結論兩部分組成；論證是由已有的正確的前提到被論證的結論的一連串的推理過(guò)程。（新添）
推理既包括演繹推理，也包括合情推理；論證方法既包括按形式劃分的演繹法和歸納法，也包括按思考方法劃分的直接證法和間接證法。一般運用合情推理進(jìn)行猜想，再運用演繹推理進(jìn)行證明。中學(xué)數學(xué)的推理論證能力是根據已知的事實(shí)和已獲得的正確數學(xué)命題，論證某一數學(xué)命題真實(shí)性的初步的推理能力。運算求解能力：會(huì )根據法則、公式進(jìn)行正確運算、變形和數據處理，能根據問(wèn)題的條件尋找與設計合理、簡(jiǎn)捷的運算途徑，能根據要求對數據進(jìn)行估計和近似計算。運算求解能力是思維能力和運算技能的結合。運算包括對數字的計算、估值和近似計算，對式子的組合變形與分解變形，對幾何圖形各幾何量的計算求解等。運算能力包括分析運算條件、探究運算方向、選擇運算公式、確定運算程序等一系列過(guò)程中的思維能力，也包括在實(shí)施運算過(guò)程中遇到障礙而調整運算的能力。（新添考綱沒(méi)有發(fā)生變化的部分是主流，仍是考查的重點(diǎn)
三、學(xué)科知識考點(diǎn)分布及其特點(diǎn)
1、夯實(shí)基礎知識，突出知識結構
2、數學(xué)中的一些二級結論
3、不同層次學(xué)生的個(gè)性化復習具體操作：
�。�1）背一些幾乎必考的公式、定理、結論等；
�。�2）條件允許，可以當面指導，找出存在問(wèn)題；
�。�3）提升計算能力；
�。�4）增強他們的自信心；
�。�5）確�？赡艿牡梅贮c(diǎn)得到分；
�。ㄈ纾毫Ⅲw幾何、三角函數、數列、概率等）
數學(xué)基礎中檔（成績(jì)在80———120分）
具體操作：
�。�1）適當對他們強化數學(xué)思想在解題中的作用；
�。�2）確保會(huì )做的題目做對；
�。�3）可以進(jìn)行一些題組訓練，提升解題能力；
�。�4）和比題目成績(jì)好的同學(xué)多交流，尋找更加適合自己的學(xué)習方法；
�。�5）在老師指導下總結一些“二級結論”指導解題；
四、高考一輪、二輪復習中和綜合模擬訓練不同階段教學(xué)中，專(zhuān)家給出了什么建議和要求；有哪些值得借鑒的方法？
1、關(guān)于數學(xué)復習資料的.使用
2、要重視基礎知識、基本技能和基本方法的掌握3要重視思維訓練，少搞題海戰術(shù)（適當做一些題）
4、重視數學(xué)思想方法在解題中的作用
5、在復習時(shí)，注重在知識的交匯處選擇題目
試題概念性強，充滿(mǎn)思辯性、量化突出，“多考一點(diǎn)想，少考一點(diǎn)算”；
6、注重各方面能力的培養、綜合問(wèn)題的分析
能力立意，�？汲Ｐ�，新穎不離基礎，常規不離靈活；用學(xué)過(guò)的方法，解決沒(méi)見(jiàn)過(guò)的問(wèn)題。
7、注重書(shū)寫(xiě)格式培訓，規范表達方式
8、在一輪復習過(guò)程中，不能忽視一些了解層次要求的知識
五、今后在高考復習時(shí)可以按照如下措施進(jìn)行
1、制定好本班學(xué)生適合復習計劃；
2、一輪復習講清楚每一個(gè)模塊知識點(diǎn)，每周測試一次；每天讓學(xué)生知識過(guò)關(guān)，培優(yōu)班上優(yōu)生關(guān)注好差生；
3、二輪復習主要訓練大題六個(gè)模塊和小題大做為主，考試講試卷認真分析學(xué)生和試題。
4、高考沖刺時(shí)主要以高考模擬題考試講練。
六、對學(xué)校復習管理工作的建議和意見(jiàn)
1．學(xué)校要有一個(gè)整體的備考復習指導思路并有相對應的階段實(shí)施計劃。
2．盡可能地收集關(guān)于當年高考的最新信息。
3．征訂較新，較好的月考卷、模擬卷。
4．組織數學(xué)組教師認真分析高考數學(xué)大題模塊，學(xué)校自己出一本適合我校高三學(xué)生做的習題集。
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