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高考研討會(huì )心得體會(huì )范文
當我們積累了新的體會(huì )時(shí),通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì )將其記下來(lái),這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因,從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么你知道心得體會(huì )如何寫(xiě)嗎?以下是小編為大家收集的高考研討會(huì )心得體會(huì )范文,僅供參考,歡迎大家閱讀。
高考研討會(huì )心得體會(huì )范文1
20xx年10月27日,在教育局和學(xué)校相關(guān)科室的組織下,學(xué)校一行十人參加20xx年高考研討會(huì ),我參加了高考政治科目研討會(huì )。有幸聆聽(tīng)了湖北省政治特級教師武漢市第二中學(xué)熊顯紅老師的講座和西北師范大學(xué)附屬中學(xué)李仲奇老師的講座,受益匪淺,感慨很多。開(kāi)闊了自己思路,提高了自己業(yè)務(wù)素質(zhì),對高考復習有了明確的方向。
熊老師談到依《標》處《明》,用材育能,教師要全面把握《課程標準》和《考試說(shuō)明》,處理好“標”與“明”的關(guān)系,淺顯易懂,從宏觀(guān)微觀(guān)全面闡釋講解。講座額結束后我對正在進(jìn)行的第一輪復習和接下來(lái)的第二輪復習有了一定的想法。
第一輪復習階段
知識:突出準確性、系統性理解,突破多角度、多層次思考;
能力:突出調動(dòng)和運用知識,描述和闡釋事物能力
鞏固獲取和解讀信息的能力
原則:夯實(shí)知識基礎,強化學(xué)科基本能力
堅持全面復習與突出重點(diǎn)相統一
堅持微觀(guān)知識與宏觀(guān)結構相統一
堅持理論與實(shí)際的具體歷史統一
第二輪復習階段
知識:突出重點(diǎn),突破與時(shí)政、材料信息的有機結合
能力:鞏固獲取和解讀信息、調動(dòng)和運用知識的能力
突出描述和闡釋事物、論證和探究問(wèn)題的能力
原則:突出針對性、實(shí)效性,突破多角度、多層次思考
突出基礎性、強化習慣性、狠抓規范性
李老師就高中必修版塊中幾個(gè)部分別進(jìn)行了邏輯性的梳理,以及一些考點(diǎn),結合近幾年的高考題加以分析說(shuō)明。重點(diǎn)放在了《經(jīng)濟與生活》部分,用了一個(gè)小時(shí)時(shí)間來(lái)談這個(gè)版塊的知識。對《政治與生活》和《生活與哲學(xué)》的相關(guān)內容,我總結起來(lái)主要有以下幾個(gè)方面需要我們一線(xiàn)老師學(xué)習。
1、查漏補缺,夯實(shí)學(xué)科知識。
高考前必須狠抓基礎的落實(shí),把注意的重點(diǎn)轉移到對基礎知識的理解和運用上。知識點(diǎn)復習的要求:一要準。準確理解每一個(gè)基本概念、基本觀(guān)點(diǎn)、基本原理的科學(xué)含義及其規定性,如:《政治與生活》中的一些概念,必須要準確把握;更為重要的是把每一個(gè)基本概念、基本觀(guān)點(diǎn)、基本原理等知識點(diǎn)放在整體結構中去把握。二要全。全面掌握,不能挑挑揀揀,不要留下知識“死角”,不能只滿(mǎn)足于知識點(diǎn)的掌握,而要認識每一個(gè)知識點(diǎn)在學(xué)科中的.位置,與其他知識是怎樣的關(guān)系;心中要有主干知識,要有一個(gè)完整的知識網(wǎng)絡(luò )。三要活。能夠對知識進(jìn)行遷移和轉換,學(xué)會(huì )運用基礎知識去分析、認識一些具體問(wèn)題。
2、發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題,不斷完善、強化學(xué)科能力。
政治學(xué)科的能力主要表現為“應用歷史的、辨證的、階級的觀(guān)點(diǎn)和方法,分析、比較和解釋有關(guān)的政治現象、經(jīng)濟現象等,認識事物的本質(zhì)!边@一能力需要在平時(shí)的復習中加以培養、訓練和鞏固。如何進(jìn)一步的提高,是必須重視的一個(gè)問(wèn)題。要重視進(jìn)入高三以來(lái)的每一次考試,特別是各地的模擬試題,凡是做過(guò)的都要留下深刻的印象,特別是做錯的題目。錯題所涉及的考點(diǎn)暴露了學(xué)生復習的盲區,抓住這些錯題復習可以起到事半功倍的效果。在復習中要收集錯誤、積累錯誤、整理錯誤、分析錯誤、糾正錯誤,確保不再重犯錯誤。復習中學(xué)生還要學(xué)會(huì )選題、學(xué)會(huì )改題、學(xué)會(huì )編題,實(shí)踐證明,這是提高能力的一個(gè)有效途徑。
3、關(guān)注熱點(diǎn),重視理論的運用。
理論聯(lián)系實(shí)際是中學(xué)思想政治教學(xué)的基本原則,也是高考考查考生能力的一個(gè)重要內容,它要求考生能夠運用所學(xué)的知識對重大問(wèn)題進(jìn)行分析、思考,增強責任感。高考政治命題有很強的時(shí)政性,積極反映國內外形勢中的熱點(diǎn)、重點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題,體現時(shí)代性和思想性。學(xué)生在領(lǐng)會(huì )基礎知識和基本理論的基礎上,要經(jīng)常關(guān)心黨和國家在做什么、是怎樣做的、有什么意義。
必要的訓練是提高復習效果的重要手段。經(jīng)過(guò)對基礎知識、重點(diǎn)熱點(diǎn)、技能技巧的學(xué)習和培訓,然后,集中進(jìn)行模擬訓練,鞏固和提高復習效果,做到全面掌握,融會(huì )貫通。訓練分成三個(gè)階段,基礎階段、學(xué)科內綜合、學(xué)科間綜合。
4、試題的答案要“準”、要“精”。
近些年來(lái),高考政治試題的材料具有較強的時(shí)政性,不回避熱點(diǎn)、重點(diǎn),各地高考題分別涉及到了涉及經(jīng)濟、科技、社會(huì )民生等各個(gè)方面,考生審材料時(shí)要做到快、精、準?,就是要求考生快速瀏覽材料全貌,切忌糾纏于個(gè)別生字僻詞而止步不前,延誤答題時(shí)間;精,就是要求考生對材料進(jìn)行“去粗取精、取偽存真”的鑒別和篩選。
總之,通過(guò)本次學(xué)習,開(kāi)闊了自己的專(zhuān)業(yè)視野,提升了自己多渠道獲取信息資源的意識,促使自己增強問(wèn)題分析與多角度思維的能力。而對于學(xué)科備考教學(xué),更是受益直接,獲益頗多。
高考研討會(huì )心得體會(huì )范文2
今天學(xué)校請得省教育廳教研員姚躍涌主任為我校高三級師生開(kāi)高考復習專(zhuān)題講座,并與參會(huì )領(lǐng)導老師探討高考復習相關(guān)問(wèn)題。會(huì )后,參會(huì )領(lǐng)導老師都覺(jué)得這是一次落到實(shí)處的教研。討論過(guò)程中,大家都能暢所欲言,提出自己在教學(xué)過(guò)程中的疑問(wèn)和想法,雖然姚主任只研究物理和理綜,但他的高度和視角決定了他的影響力,為我們參會(huì )的老師開(kāi)拓了視野眼界。我參加了后階段探討過(guò)程,及時(shí)將收獲和自己的想法整理如下:
一、高考不會(huì )那么難,要降低平時(shí)練習題的難度
1、現在高中已經(jīng)不分專(zhuān)業(yè),而到了大學(xué),某一專(zhuān)業(yè)只面向5%的學(xué)生,而要讓另外95%的學(xué)生去學(xué)那5%的知識,顯然不人性化,所以單科試題不可能出得很專(zhuān)業(yè);
2、全國各省就廣東沒(méi)有設置學(xué)業(yè)水平測試(我的理解:應該是指理科生不用考理化生的學(xué)業(yè)水平考試),所以廣東高考內容設置和難度設置上需要承擔學(xué)業(yè)水平的內容;
3、區分度不需要很大,對中等及下的考生不設區分度,而在數學(xué)和物理兩科的大題上設置重點(diǎn)線(xiàn)(考生)區分題。
4、教育廳長(cháng)不換人,試卷難度、內容、方向基本不變。
5、高考有兩種功能
普及功能:各科“中等難度”題量比例大;
選擇功能:6科中有3.5個(gè)題(共70分)區分尖子生;
思考:二A線(xiàn)以下考生應該承擔放棄這70分的心理,老師應該指導學(xué)生在大題難題區分度大的題中,哪些可得分,哪些不可得分。
例如化學(xué)科,全卷62%的分數為80%的學(xué)生所能完成,換句話(huà)說(shuō)80%的考生在化學(xué)這一科能及格。從上面信息可得化學(xué)中的大題不在此上面70分范圍內,對于二A到二B的考生,化學(xué)四道大題完全可以拿80%的分數,如有機大題可以得滿(mǎn)分。至于三A及以下的考生,后面的大題也存在大量的得分可能。因為化學(xué)卷大題一般設置五~六問(wèn),每問(wèn)之間的聯(lián)系很弱,甚至出現題問(wèn)與題設之間完全沒(méi)關(guān)聯(lián)的情況。
雖說(shuō)考題對于二A線(xiàn)以下的考生沒(méi)有區分度,但分數卻有高低,可見(jiàn)區分度還是存在的,那又是以什么為區分的呢?這讓我聯(lián)想到之前省召開(kāi)的化學(xué)教研會(huì )中提到了“易題也有區分度”。高考的題型、知識點(diǎn)其實(shí)都是考生們訓練過(guò)的,對于類(lèi)似的問(wèn)題,他們一般都懂都會(huì ),但考下來(lái)這些二A以下的考生分數卻都不理想,出現了“會(huì )做”卻“無(wú)法得分”的現象。這是為什么呢?大概有以下幾個(gè)方面:一是這類(lèi)考生的思維方向出差錯,俗稱(chēng)答偏了,如語(yǔ)文科作文寫(xiě)偏題跑題了;二是思考嚴密性不夠,由于很多考生知識體系不完善,以及答題經(jīng)驗主義的存在,更多的考生只是憑經(jīng)驗做題,所以面對高考中的新題型,無(wú)法適應考題中的變化,加上考場(chǎng)上較緊張,做題時(shí)只想到表層或者某一方向,所給出的回答無(wú)法得高分;三是答題細節不注意,專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)不規范,這一問(wèn)題在三A及以下考生更體現的淋漓盡致。
二、高三復習過(guò)程指導
第一階段(一模前):對于中下層次的班級,不要求進(jìn)度一致,只在于每個(gè)學(xué)生每個(gè)知第一階段(一模前):對于中下層次的班級,不要求進(jìn)度一致,只在于每個(gè)學(xué)生每個(gè)知識點(diǎn)都有進(jìn)步;
思考:對于甲中這樣基層高中,想復習三輪甚至四輪是不可能的,二輪也僅僅只有一個(gè)月的時(shí)間(一般是廣州二模后),所以甲中所定的進(jìn)度是比較適合自己的,各科任盡量跟上級組進(jìn)度。至于班級之間存在差別,所以前后班級存在一定的進(jìn)度差別是正常的。
第二階段(二模后):
1、進(jìn)行題型專(zhuān)題訓練;
2、縱向研讀主觀(guān)題;
3、查漏補缺,規范作答;
4、身體、心理調節。
指導過(guò)程中要注意作答時(shí)間的.訓練,答題順序的訓練,優(yōu)差生的差別……
建議:理科拼重點(diǎn)線(xiàn)的學(xué)生要先做35題和36題,但需要在35-40分鐘內完成;文科生一般每科先用時(shí)40分鐘,后30分鐘自由選做或復查。
舉實(shí)例:讓理科生做800道學(xué)業(yè)水平物理選擇題兩次,讓他從中挑錯,結果該生在后來(lái)的考試中,物理選擇題基本可拿滿(mǎn)分。
思考:與姚主任討論得出:這不算題海戰術(shù),題海戰術(shù)應該是無(wú)休止的做題,但現在只做一定的題。通過(guò)思考我本人覺(jué)得這樣做是有好處的:一者可以用題帶出知識體系;二者訓練學(xué)生嚴謹學(xué)科態(tài)度(挑錯);三者挑錯不同于做題,其效果比呆板做題要好。根據學(xué)習金字塔理論,做簡(jiǎn)單的題,帶著(zhù)挑錯的目的,無(wú)異于是在討論實(shí)踐,有利于學(xué)生對知識體系的掌握。針對化學(xué)學(xué)科,我們最近搞了元素及化合物專(zhuān)題練習,我覺(jué)得如果學(xué)生能認真完成,是很不錯的。還有一方法,在五一假期,可以把我們之前考過(guò)的題都拿出來(lái),進(jìn)行整理,再做一次,查漏補缺,把每一道題都弄懂,想通,并且進(jìn)行縱向比較,總結相同類(lèi)型題的出題規律和方向。
第三階段(自學(xué)后返校):老師在比較兩年內廣東省高考題、廣州一二模題、各市模擬題之后,得到一兩套新題,有創(chuàng )意的題(不算猜題)給學(xué)生訓……
思考:雖然沒(méi)有高考信息,但至少讓學(xué)生訓練一些陌生題型,加強了心理輔導。
三、高考出題信息
1、廣東省高考命題組在命題過(guò)程中一定會(huì )參考的資料:
。1)廣東省高考年報;
。2)廣東省高考學(xué)科試題分析;
。3)各版本教材;
。4)學(xué)科課程標準;
。5)考試大綱等。
其中年報和試題分析所提供資料詳細,對于老師對高考的認識和復習方向的指導有很大的幫……
2、(理綜)選擇題基本都取材于各版本教材。
思考、總結,及時(shí)整理成文,對自己以后的教學(xué)工作應該有幫助,貼上空間,也希望給同行和學(xué)生們帶來(lái)一些幫助。
高考研討會(huì )心得體會(huì )范文3
今天學(xué)校請得省教育廳教研員姚躍涌主任為我校高三級師生開(kāi)高考復習專(zhuān)題講座,并與參會(huì )領(lǐng)導老師探討高考復習相關(guān)問(wèn)題。會(huì )后,參會(huì )領(lǐng)導老師都覺(jué)得這是一次落到實(shí)處的教研。討論過(guò)程中,大家都能暢所欲言,提出自己在教學(xué)過(guò)程中的疑問(wèn)和想法,雖然姚主任只研究物理和理綜,但他的高度和視角決定了他的影響力,為我們參會(huì )的老師開(kāi)拓了視野眼界。我參加了后階段探討過(guò)程,及時(shí)將收獲和自己的想法整理如下:
一、高考不會(huì )那么難,要降低平時(shí)練習題的難度
1、現在高中已經(jīng)不分專(zhuān)業(yè),而到了大學(xué),某一專(zhuān)業(yè)只面向5%的學(xué)生,而要讓另外95%的學(xué)生去學(xué)那5%的知識,顯然不人性化,所以單科試題不可能出得很專(zhuān)業(yè);
2、全國各省就廣東沒(méi)有設置學(xué)業(yè)水平測試(我的理解:應該是指理科生不用考理化生的學(xué)業(yè)水平考試),所以廣東高考內容設置和難度設置上需要承擔學(xué)業(yè)水平的內容;
3、區分度不需要很大,對中等及下的考生不設區分度,而在數學(xué)和物理兩科的大題上設置重點(diǎn)線(xiàn)(考生)區分題。
4、教育廳長(cháng)不換人,試卷難度、內容、方向基本不變。
5、高考有兩種功能
普及功能:各科“中等難度”題量比例大;選擇功能:6科中有3.5個(gè)題(共70分)區分尖子生;思考:二A線(xiàn)以下考生應該承擔放棄這70分的心理,老師應該指導學(xué)生在大題難題區分度大的題中,哪些可得分,哪些不可得分。例如化學(xué)科,全卷62%的分數為80%的學(xué)生所能完成,換句話(huà)說(shuō)80%的考生在化學(xué)這一科能及格。從上面信息可得化學(xué)中的大題不在此上面70分范圍內,對于二A到二B的考生,化學(xué)四道大題完全可以拿80%的分數,如有機大題可以得滿(mǎn)分。至于三A及以下的考生,后面的大題也存在大量的得分可能。因為化學(xué)卷大題一般設置五~六問(wèn),每問(wèn)之間的聯(lián)系很弱,甚至出現題問(wèn)與題設之間完全沒(méi)關(guān)聯(lián)的情況。雖說(shuō)考題對于二A線(xiàn)以下的.考生沒(méi)有區分度,但分數卻有高低,可見(jiàn)區分度還是存在的,那又是以什么為區分的呢?這讓我聯(lián)想到之前省召開(kāi)的化學(xué)教研會(huì )中提到了“易題也有區分度”。高考的題型、知識點(diǎn)其實(shí)都是考生們訓練過(guò)的,對于類(lèi)似的問(wèn)題,他們一般都懂都會(huì ),但考下來(lái)這些二A以下的考生分數卻都不理想,出現了“會(huì )做”卻“無(wú)法得分”的現象。這是為什么呢?大概有以下幾個(gè)方面:
一是這類(lèi)考生的思維方向出差錯,俗稱(chēng)答偏了,如語(yǔ)文科作文寫(xiě)偏題跑題了;
二是思考嚴密性不夠,由于很多考生知識體系不完善,以及答題經(jīng)驗主義的存在,更多的考生只是憑經(jīng)驗做題,所以面對高考中的新題型,無(wú)法適應考題中的變化,加上考場(chǎng)上較緊張,做題時(shí)只想到表層或者某一方向,所給出的回答無(wú)法得高分;
三是答題細節不注意,專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)不規范,這一問(wèn)題在三A及以下考生更體現的淋漓盡致。
二、高三復習過(guò)程指導
第一階段(一模前):對于中下層次的班級,不要求進(jìn)度一致,只在于每個(gè)學(xué)生每個(gè)知識點(diǎn)都有進(jìn)步;思考:對于甲中這樣基層高中,想復習三輪甚至四輪是不可能的,二輪也僅僅只有一個(gè)月的時(shí)間(一般是廣州二模后),所以甲中所定的進(jìn)度是比較適合自己的,各科任盡量跟上級組進(jìn)度。至于班級之間存在差別,所以前后班級存在一定的進(jìn)度差別是正常的。第二階段(二模后):
1、進(jìn)行題型專(zhuān)題訓練;
2、縱向研讀主觀(guān)題;
3、查漏補缺,規范作答;
4、身體、心理調節。
指導過(guò)程中要注意作答時(shí)間的訓練,答題順序的訓練,優(yōu)差生的差別建議:理科拼重點(diǎn)線(xiàn)的學(xué)生要先做35題和36題,但需要在35-40分鐘內完成;文科生一般每科先用時(shí)40分鐘,后30分鐘自由選做或復查。舉實(shí)例:讓理科生做800道學(xué)業(yè)水平物理選擇題兩次,讓他從中挑錯,結果該生在后來(lái)的考試中,物理選擇題基本可拿滿(mǎn)分。思考:與姚主任討論得出:這不算題海戰術(shù),題海戰術(shù)應該是無(wú)休止的做題,但現在只做一定的題。通過(guò)思考我本人覺(jué)得這樣做是有好處的:
一者可以用題帶出知識體系;
二者訓練學(xué)生嚴謹學(xué)科態(tài)度(挑錯);
三者挑錯不同于做題,其效果比呆板做題要好。根據學(xué)習金字塔理論,做簡(jiǎn)單的題,帶著(zhù)挑錯的目的,無(wú)異于是在討論實(shí)踐,有利于學(xué)生對知識體系的掌握。針對化學(xué)學(xué)科,我們最近搞了元素及化合物專(zhuān)題練習,我覺(jué)得如果學(xué)生能認真完成,是很不錯的。還有一方法,在五一假期,可以把我們之前考過(guò)的題都拿出來(lái),進(jìn)行整理,再做沒(méi)有高考信息,但至少讓學(xué)生訓練一些陌生題型,加強了心理輔導。
三、高考出題信息
1、廣東省高考命題組在命題過(guò)程中一定會(huì )參考的資料:
。1)廣東省高考年報;
。2)廣東省高考學(xué)科試題分析;
。3)各版本教材;
。4)學(xué)科課程標準;
。5)考試大綱等。其中年報和試題分析所提供資料詳細,對于老師對高考的認識和復習方向的指導有很大的幫……
2、(理綜)選擇題基本都取材于各版本教材。
思考、總結,及時(shí)整理成文,對自己以后的教學(xué)工作應該有幫助,貼上空間,也希望給同行和學(xué)生們帶來(lái)一些幫助。
高考研討會(huì )心得體會(huì )范文4
為了幫助高三思想政治學(xué)科教師切實(shí)提高今年高考復習教學(xué)的質(zhì)量,對廣大奮斗在一線(xiàn)的高三政治教師提出參考指導意見(jiàn)和建議,我市于20xx年11月20日至21日在華塢大酒店舉行了20xx年思想政治高考復習研討會(huì )。
會(huì )議是緊張而疲憊的,但也是充實(shí)而有收獲的,概括起來(lái)主要是以下幾個(gè)方面:
一、學(xué)習了許多寶貴的高考復習方法與經(jīng)驗。
20日下午我市政治教研員劉華周老師解讀了《關(guān)注生活,注重基礎,強化能力——20xx年高考全國文綜課標卷政治試題分析》,讓我看到了新課標試卷的特點(diǎn)和大概模式,對指導學(xué)生提高試卷“技術(shù)”分有了重要的借鑒方法。21日上午,贛州一中的鐘永華老師、寧都中學(xué)的廖洲華老師及于都中學(xué)的丁檢秀老師分別作的《新課程文綜(政治)高考復習方法與策略的探討》、《新課程下高考政治復習的幾點(diǎn)想法》及《20xx屆高三政治新課程第一輪復習策略》講座讓我了解了后高考政治復習的一些寶貴經(jīng)驗。
二、研讀《考綱》和《考試說(shuō)明》,明確基礎考點(diǎn)
《考綱》和《考試說(shuō)明》,是高考命題的框架和依據,也為高考的復習指明了方向,是高考的風(fēng)向標。三所中學(xué)對20xx年高考目標的研讀,使我明確20xx年常用考點(diǎn)的分布狀況、熱點(diǎn)范圍、特點(diǎn)、作用、意義及復習方法。這對我尤如醍醐灌頂、受益匪淺,它指明了高考復習的方向和范圍,明確了復習的精力安排,重點(diǎn)安排。
三、夯實(shí)基礎,整合知識,提高能力,關(guān)注熱點(diǎn),精練精講,規范答題。
給我們做的《高考政治各個(gè)板塊復習對策》讓我清晰而深刻的了解了知識、能力、熱點(diǎn)之間的關(guān)系。
1、關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn),在高考時(shí)政熱點(diǎn)復習過(guò)程中,我們不應糾纏于微觀(guān)、陷入為復習熱點(diǎn)而復習的誤區,而應強調對時(shí)政熱點(diǎn)的宏觀(guān)把握,致力于挖掘熱點(diǎn)與基礎知識的`結合點(diǎn),致力于培養學(xué)生用所學(xué)知識分析、解決和評價(jià)有關(guān)問(wèn)題的能力。講究策略,提高效益:
。1)一輪中滲透:細水長(cháng)流
。2)閱讀中思考:內引外聯(lián)
。3)練習中點(diǎn)撥:潛移默化
。4)專(zhuān)題中強化:舉一反三
2、夯實(shí)基礎知識,認清形勢,走出誤區,講究策略,回歸課本:
。1)前提:思想上引導,使學(xué)生“要”讀;
。2)關(guān)鍵:方法上指導,讓學(xué)生“會(huì )”讀;
。3)重點(diǎn):能力上輔導,令學(xué)生“善”讀
3、能力培養、規范作答,高考要求的四大能力:獲取和解讀信息能力,調動(dòng)和運用知識能力,描述和闡釋事物能力,論證和探討問(wèn)題能力。高考復習能力培養也要講究策略:
。1)能力是“練”出來(lái)的——處理好練習與反思的關(guān)系
。2)能力是“悟”出來(lái)的——處理好“做題”與“看題”的關(guān)系
。3)能力是“積累”起來(lái)的,做好熱點(diǎn)問(wèn)題歸類(lèi),做好解題方法歸類(lèi),做好基本題型歸類(lèi)。
此次高考復習會(huì )議,內容是充實(shí)的,時(shí)間是緊張的,對我的高考復習指導意義是巨大的,其精神和方法必將融入到我具體的高考復習中,期望能取得更大的進(jìn)步。
高考研討會(huì )心得體會(huì )范文5
上周末,我校一行教師赴西安市七十中學(xué)參加了本學(xué)高考備考研討會(huì ),本次研討會(huì )對我校而言,并非為本高考復習作指導,而是要為我們高一高二教學(xué)提供導向?傮w來(lái)說(shuō),對于多年已不涉及高一新課教學(xué)的我們,對于高考與高一教學(xué)關(guān)系有了新的認識,提出了新的課題。
一、體會(huì )
體會(huì )一:對于老教師而言,解開(kāi)了心中多年的疑惑,以往在備考中我們總會(huì )單純強調備考時(shí)間有限,對于我們要抓重點(diǎn),提煉重點(diǎn),甚至有猜題猜范圍傾向,導致學(xué)生在復課中也有了知識性?xún)A向,如此下來(lái)我們總是難免有失誤,簡(jiǎn)直到了我們認為失誤是必然的存在。而羅亦奇老師則提倡地毯式復習,不要放過(guò)拷問(wèn)任何一個(gè)知識點(diǎn),他強調試題既體現熱點(diǎn),保持試題穩定的同時(shí),也要避免備考猜題所造成的不公平,所以命題范圍會(huì )不斷遷移,而我卻認為地毯式復習,僅僅在高三三輪復習中,顯然是不自信的。所以對高一高三的基礎教學(xué)必然提出更高的要求,確切說(shuō)提出更細的要求,高一教學(xué)局限于課本基礎知識,而要適當挖掘教材,幫學(xué)生形成初步的知識體系,建構知識框架,以備高三充實(shí)。
體會(huì )二:政治教學(xué)關(guān)注熱點(diǎn),更關(guān)注生活。以往備考中,我們總是熱切關(guān)注熱點(diǎn),把熱點(diǎn)做成專(zhuān)題,供學(xué)生備考,而高考命題為高校專(zhuān)家命制,專(zhuān)家們命題更側重生活,突出對學(xué)生知識應用能力的考查。我認為知識的應用能力單憑高三備考訓練是遠遠不夠的`。在高一、高二教學(xué)中,我們就要引導學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,引導學(xué)生體會(huì )政治學(xué)科的實(shí)用性特點(diǎn),逐步培養學(xué)生能力,適應高考考查能力?傊,有效提高高考備考能力,在高一、高二打下堅實(shí)的基礎。
體會(huì )三:高考命題方式對教師提出了方向,但我更感覺(jué)對教學(xué)研究提出了更高要求。課本的編撰以高中階段學(xué)生特點(diǎn)及接受能力為依據,而高考命題則立意為大學(xué)選拔人才,兩者立意的不同必然造成《考試說(shuō)明》與教材知識差異的存在,甚至命題與教材的差異,這其中差異的彌補只能靠教師教學(xué)研究來(lái)彌補。而高考教學(xué)以來(lái)重教學(xué)而欠研究,各校對研究的重視也僅僅停留在口頭層面。所以,高考研究不僅僅是高三教學(xué)者的任務(wù),更是所有高中教學(xué)者應投入的方向。畢竟,高中教學(xué)的目標是高考。
二、建議
1、政治學(xué)科無(wú)論是過(guò)去還是現在,無(wú)論是從社會(huì )還是學(xué)校教學(xué)安排,無(wú)論是在學(xué)生心中還是在其他科目老師心中,都處在一個(gè)比較尷尬的地位上?傊,每當教學(xué)出現沖突的時(shí)候,學(xué)校相關(guān)部門(mén)總要求政史地做出讓步,課程設置也與新課標相去甚遠。所以,我們覺(jué)得學(xué)校應該營(yíng)造相對公平而寬松的環(huán)境。
2、希望學(xué)校能給各科營(yíng)造公平的教研交流機會(huì ),以往的教學(xué)及單位及教育部門(mén)總能給語(yǔ)數外等大組更多機會(huì ),對文綜各學(xué)科重視不夠。在教學(xué)資料配備上也有偏頗。希望學(xué)校此上能予以重視,以利于充分調動(dòng)每一位同事積極性。
3、培養教師的主人翁精神,往往座談會(huì )或調研會(huì )上,我們語(yǔ)、數、外老師侃侃而談,政史地教師沉默寡言,我們曾用“甘當綠葉”來(lái)戲稱(chēng)自習,但我卻認為這是一種無(wú)奈的表達,所以我更希望學(xué)校能從心理的層面去關(guān)愛(ài)弱科教師,尤其是新教師,以保護他們的激情,激發(fā)他們的創(chuàng )造力。
高考研討會(huì )心得體會(huì )范文6
早春時(shí)節,春寒料峭,這是一年之中播種希望的時(shí)刻,也是已經(jīng)奮斗了三年的高三人守望夢(mèng)想的時(shí)刻,為了讓高三最后階段的沖刺更有力量,為了做好學(xué)生圓夢(mèng)路上的引路人,我校九位學(xué)科代表在教育局的組織安排下遠赴西安,參加了20xx年新課程全國Ⅰ卷高考復習研討會(huì )。
西安,在歷史上曾是十三朝古都,建都時(shí)間長(cháng),建都朝代多,是千百年前無(wú)數文人騷客夢(mèng)起夢(mèng)落的地方,如今,它載著(zhù)歷史的風(fēng)塵一路走來(lái),以其承接古今,開(kāi)放包容的姿態(tài)屹立于西北大地,滋養著(zhù)眾多的高等院校,仍是學(xué)子們心中向往的地方。我們這次培訓研討的地點(diǎn)便是設在了西安醫學(xué)院含光校區。培訓從上午九點(diǎn)開(kāi)始一直到下午四點(diǎn),期間來(lái)自河南省和西安市的兩位專(zhuān)家做了詳實(shí)有效的高考復習指導,讓與會(huì )教師受益匪淺。
來(lái)自河南實(shí)驗中學(xué)的馬蘭老師多年來(lái)一直從事一線(xiàn)教學(xué),是河南省高考閱卷組專(zhuān)家,在培訓會(huì )上,馬老師詳細地分析了20xx年課標卷的命題特點(diǎn):穩中求變,不斷突破!
變化一:注重傳統文化的考察,對考生積累提出了更高要求。這一變化主要體現在文言文閱讀、古代詩(shī)歌鑒賞、名句默寫(xiě)上。文言文的考查范圍不斷擴大,古代詩(shī)歌鑒賞考察與課內經(jīng)典名篇的比較閱讀,且課內詩(shī)歌不提供文本,暗考背誦。而名句默寫(xiě)在注重理解記憶的同時(shí),又增加了審題難度。針對這一變化,馬老師建議在備考過(guò)程中要兼顧文化知識的'積累,對64篇課內外背誦篇章要做到背誦不留盲點(diǎn),審題要精準細致。
變化二:選材范圍擴寬,命題形式更加靈活多變。論述類(lèi)文本命題時(shí)不拘泥于某種形式,而是依據文本特點(diǎn)靈活處理;小說(shuō)命題更能體現文體特點(diǎn),考查要點(diǎn)靈活多變;傳記選材突破他傳改自傳,文本與當代距離較遠,文本敘事性減弱,學(xué)術(shù)性增強,針對這一變化,復習備考時(shí)要做到兩者兼顧,專(zhuān)攻一種有風(fēng)險。
變化三:作文材料緊扣現實(shí),注重思辨,并限定了形式,寫(xiě)作要求更加具體。因此在備考時(shí)必須關(guān)注現實(shí),引導學(xué)生獨立思考。
除了指出以上變化外,馬老師更將自己在教學(xué)中積累的經(jīng)驗方法傾囊相授,給了大家許多行之有效的建議。
在下午的研討會(huì )上,來(lái)自陜西師范附中的教學(xué)專(zhuān)家做了《帶著(zhù)學(xué)生走向高考》的專(zhuān)題報告。俗話(huà)說(shuō),知己知彼方能百戰不殆,專(zhuān)家指出,鑒于高考語(yǔ)文試卷穩中求變的特點(diǎn),《課程標準》、《考試說(shuō)明》值得復習者、執教者、命題者深入研究,《課程標準》和《考試說(shuō)明》是我們的思想武器,必須做到認真解讀,透徹挖掘,我們把常規武器發(fā)揮到極致它就是我們的核武器,說(shuō)它是我們復習備考的“核武器”一點(diǎn)也不夸張。會(huì )上專(zhuān)家帶領(lǐng)與會(huì )教師一起認真學(xué)習了《課程標準》和《考試說(shuō)明》,并準確抓住了《考試說(shuō)明》的前后變化,特別是去年和今年的變化,從中摸索出了命題趨向,對高三后期復習有著(zhù)明確的指向作用。
為期一天的培訓緊張而充實(shí),它帶給我的不僅僅是一次知識與智慧的交流,更是一次催人思考的契機。古語(yǔ)有云,學(xué)無(wú)止境,其實(shí)教亦無(wú)止境。在教育的世界里,仰之彌高鉆之彌堅,一個(gè)不善于思考的人也許永遠只能在山腳徘徊。反思自己的備考之路,欣喜的是多年來(lái)一線(xiàn)教學(xué)的經(jīng)驗讓自己能立足學(xué)生學(xué)情,在實(shí)踐中體悟,對考綱考點(diǎn)的把握比較精確,能引導學(xué)生全面落實(shí)考點(diǎn),許多做法正是專(zhuān)家老師所提倡的。換句話(huà)說(shuō),名師并不是因為他或她有什么異于常人的高深之處,他們只是把我們每個(gè)人都在做的事,做得更長(cháng)久一些,更細致一些,更多一些,于是便有了差距。此外,在專(zhuān)家老師身上我也看到了他們的沉潛之心,敏銳之思,培訓中一個(gè)細節讓人印象深刻,當許多老師仍在無(wú)意識的進(jìn)行著(zhù)作文訓練時(shí),今年首次使用全國卷的西安中學(xué)卻以有了成熟的作文教學(xué)與測評方法?梢(jiàn)備考路上,我們需要低下頭來(lái)深鉆教學(xué)教法,更要放開(kāi)眼光,看看別人已走了多遠。
它山之石可以攻玉,知不足而后補進(jìn)應該是這次培訓的終極目標。接下來(lái)的復習用幾個(gè)字來(lái)概括——夯實(shí)考點(diǎn),注重基礎,關(guān)注變化。具體地說(shuō),要按照復習計劃循序漸進(jìn),特別應注意下列幾點(diǎn):
一、要建三個(gè)“30分”的意識60分而外,有三個(gè)“30分”。這便是語(yǔ)文知識和語(yǔ)言表達30分;古詩(shī)文閱讀和默寫(xiě)30分;現代文閱讀30分。建立三個(gè)“30分”的意識,就是要正確處理好這三者的關(guān)系,在復習中不能有任何一點(diǎn)疏忽。
二、積累語(yǔ)言材料,提高正確理解和使用祖國語(yǔ)言文字的能力。
目前中學(xué)生識字是、詞語(yǔ)積累是明顯不足,正確運用的能力更不足,這在語(yǔ)言基礎題和作文中表現得很突出。應該盡量增加語(yǔ)文積累。
三、增加文化積累,豐富文化底蘊,豐富心靈世界
語(yǔ)文是文化的重要組成部分?颊Z(yǔ)文,也是考文化。學(xué)語(yǔ)文,要十分重視吸納前人創(chuàng )造的精神財富,來(lái)豐富自己。
四、加強新題型的訓練力度
斷句、情景式默寫(xiě)、任務(wù)驅動(dòng)型作文是近兩年高考涉及的新的考察方式,在原先的出題基礎上增大了思辨力考查,也是學(xué)生的弱項,在后期復習中要有所側重,做好作文序列化訓練。
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),它需要傾情付出,在高三的緊要關(guān)頭,作為學(xué)生實(shí)現夢(mèng)想路上的助夢(mèng)人,教師更需要一股堅持的韌性,堅持自己的教學(xué)風(fēng)格,堅持自己的教學(xué)思路,不去過(guò)多思考眼下的得與失,用特有的清醒與睿智咬定青山不放松,相信汗水與心血會(huì )澆灌出成功之花!
高考研討會(huì )心得體會(huì )范文7
20xx年11月23日(周五)數學(xué)組在學(xué)校錄播室進(jìn)行了為期一天的20xx百師聯(lián)盟高考備考復習遠程視頻研討會(huì ),通過(guò)此次會(huì )議,使我了解了新的高考動(dòng)向,現將研討會(huì )心得總結如下:
一、20xx年高考大綱范圍的新變化
1、在能力要求內涵方面,增加了基礎性、綜合性、應用性、創(chuàng )新性的要求,增加了數學(xué)文化的要求。同時(shí)對能力要求進(jìn)行了加細說(shuō)明,使能力要求更加明確具體。
2、在現行考試大綱三個(gè)選考模塊中刪去“幾何證明選講”,其余2個(gè)選考模塊的內容和范圍都不變?忌鷱摹白鴺讼蹬c參數方程”“不等式選講”2個(gè)模塊中任選1個(gè)作答。
3、對數學(xué)科變化部分的理解
二、高考命題趨勢及有關(guān)要求
解讀(1):增加了基礎性、綜合性、應用性、創(chuàng )新性的要求基礎性增加綜合性增強應用性增強創(chuàng )新性增強
增加數學(xué)文化對能力要求進(jìn)行了加細說(shuō)明,使能力要求更加明確具體抽象概括能力:抽象是指舍棄事物非本質(zhì)的屬性,揭示其本質(zhì)的屬性;概括是指把僅僅屬于某一類(lèi)對象的共同屬性區分出來(lái)的思維過(guò)程。抽象和概括是相互聯(lián)系的,沒(méi)有抽象就不可能有概括,而概括必須在抽象的基礎上得出某種觀(guān)點(diǎn)或某個(gè)結論。(新添)
抽象概括能力是對具體的、生動(dòng)的實(shí)例,經(jīng)過(guò)分析提煉,發(fā)現研究對象的本質(zhì);從給定的大量信息材料中概括出一些結論,并能將其應用于解決問(wèn)題或做出新的判斷
推理論證能力:推理是思維的基本形式之一,它由前提和結論兩部分組成;論證是由已有的正確的前提到被論證的結論的一連串的推理過(guò)程。(新添)
推理既包括演繹推理,也包括合情推理;論證方法既包括按形式劃分的演繹法和歸納法,也包括按思考方法劃分的直接證法和間接證法。一般運用合情推理進(jìn)行猜想,再運用演繹推理進(jìn)行證明。中學(xué)數學(xué)的推理論證能力是根據已知的事實(shí)和已獲得的正確數學(xué)命題,論證某一數學(xué)命題真實(shí)性的初步的推理能力。運算求解能力:會(huì )根據法則、公式進(jìn)行正確運算、變形和數據處理,能根據問(wèn)題的條件尋找與設計合理、簡(jiǎn)捷的運算途徑,能根據要求對數據進(jìn)行估計和近似計算。運算求解能力是思維能力和運算技能的結合。運算包括對數字的計算、估值和近似計算,對式子的組合變形與分解變形,對幾何圖形各幾何量的計算求解等。運算能力包括分析運算條件、探究運算方向、選擇運算公式、確定運算程序等一系列過(guò)程中的思維能力,也包括在實(shí)施運算過(guò)程中遇到障礙而調整運算的能力。(新添考綱沒(méi)有發(fā)生變化的部分是主流,仍是考查的重點(diǎn)
三、學(xué)科知識考點(diǎn)分布及其特點(diǎn)
1、夯實(shí)基礎知識,突出知識結構
2、數學(xué)中的一些二級結論
3、不同層次學(xué)生的個(gè)性化復習具體操作:
。1)背一些幾乎必考的公式、定理、結論等;
。2)條件允許,可以當面指導,找出存在問(wèn)題;
。3)提升計算能力;
。4)增強他們的自信心;
。5)確?赡艿牡梅贮c(diǎn)得到分;
。ㄈ纾毫Ⅲw幾何、三角函數、數列、概率等)
數學(xué)基礎中檔(成績(jì)在80———120分)
具體操作:
。1)適當對他們強化數學(xué)思想在解題中的作用;
。2)確保會(huì )做的題目做對;
。3)可以進(jìn)行一些題組訓練,提升解題能力;
。4)和比題目成績(jì)好的同學(xué)多交流,尋找更加適合自己的學(xué)習方法;
。5)在老師指導下總結一些“二級結論”指導解題;
四、高考一輪、二輪復習中和綜合模擬訓練不同階段教學(xué)中,專(zhuān)家給出了什么建議和要求;有哪些值得借鑒的方法?
1、關(guān)于數學(xué)復習資料的.使用
2、要重視基礎知識、基本技能和基本方法的掌握3要重視思維訓練,少搞題海戰術(shù)(適當做一些題)
4、重視數學(xué)思想方法在解題中的作用
5、在復習時(shí),注重在知識的交匯處選擇題目
試題概念性強,充滿(mǎn)思辯性、量化突出,“多考一點(diǎn)想,少考一點(diǎn)算”;
6、注重各方面能力的培養、綜合問(wèn)題的分析
能力立意,?汲P,新穎不離基礎,常規不離靈活;用學(xué)過(guò)的方法,解決沒(méi)見(jiàn)過(guò)的問(wèn)題。
7、注重書(shū)寫(xiě)格式培訓,規范表達方式
8、在一輪復習過(guò)程中,不能忽視一些了解層次要求的知識
五、今后在高考復習時(shí)可以按照如下措施進(jìn)行
1、制定好本班學(xué)生適合復習計劃;
2、一輪復習講清楚每一個(gè)模塊知識點(diǎn),每周測試一次;每天讓學(xué)生知識過(guò)關(guān),培優(yōu)班上優(yōu)生關(guān)注好差生;
3、二輪復習主要訓練大題六個(gè)模塊和小題大做為主,考試講試卷認真分析學(xué)生和試題。
4、高考沖刺時(shí)主要以高考模擬題考試講練。
六、對學(xué)校復習管理工作的建議和意見(jiàn)
1.學(xué)校要有一個(gè)整體的備考復習指導思路并有相對應的階段實(shí)施計劃。
2.盡可能地收集關(guān)于當年高考的最新信息。
3.征訂較新,較好的月考卷、模擬卷。
4.組織數學(xué)組教師認真分析高考數學(xué)大題模塊,學(xué)校自己出一本適合我校高三學(xué)生做的習題集。
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