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班主任工作心得體會(huì )

時(shí)間:2023-07-28 10:17:42 學(xué)習心得體會(huì ) 我要投稿

【實(shí)用】班主任工作心得體會(huì )15篇

  當我們備受啟迪時(shí),通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì )將其記下來(lái),這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。到底應如何寫(xiě)心得體會(huì )呢?以下是小編為大家收集的班主任工作心得體會(huì ),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

【實(shí)用】班主任工作心得體會(huì )15篇

班主任工作心得體會(huì )1

  班級是一個(gè)大集體,班主任要協(xié)調、團結、凝聚任課老師的力量。在抓班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的過(guò)程中,充分發(fā)揮任課老師的群體效應。如果在班風(fēng)目標和班級要求中,各任課教師每人一把號,各吹各的調那么再優(yōu)秀的任課教師,再優(yōu)秀的班主任,教學(xué)效果都將事倍功半。作為班主任,我是學(xué)生和任課老師之間的橋梁。架起任課老師之間的'橋梁,齊抓共管提高教學(xué)效率

 。ㄒ唬┓e極組織任課教師互相交流,共同營(yíng)造優(yōu)良班風(fēng)

  在辦公室辦公的時(shí)候,我會(huì )積極扮演好橋梁的作用,協(xié)調任課老師之間互相交流,讓任課老師在班風(fēng)管理上積極獻計獻策。我是英語(yǔ)教師,語(yǔ)文和數學(xué)老師在班上和同學(xué)們見(jiàn)面的次數多,語(yǔ)文和數學(xué)老師在課堂中也教育學(xué)生熱愛(ài)集體,維護班級榮譽(yù),鼓勵學(xué)生積極參與各種活動(dòng),這是很有效果的。我們班在任課老師的共同努力下,課堂氛圍好,班風(fēng)正,學(xué)生積極參與各種活動(dòng)。

  這個(gè)學(xué)期,第一階段的教學(xué)檢測,全年級前十名的學(xué)生中,我們班有8人,這不是我一個(gè)人的功勞,而是我們班任課老師共同努力的結果。

 。ǘ┳鹬睾筒捎萌握n老師的意見(jiàn),共同營(yíng)造良好學(xué)風(fēng)

  為了抓好學(xué)風(fēng),我積極做好學(xué)生和任課老師之間的橋梁面對班上孩子偏科的情況,孩子們和任課老師都想解決這個(gè)問(wèn)題。經(jīng)過(guò)商量,我們決定在班上使用勤學(xué)好問(wèn)本。學(xué)生哪一門(mén)比較弱,任課老師就抓哪一門(mén)。勤學(xué)好問(wèn)本由班干部負責管理,主要記錄哪個(gè)孩子問(wèn)了哪個(gè)學(xué)生一個(gè)什么題目,或者那個(gè)學(xué)生問(wèn)了老師一個(gè)什么題目。勤學(xué)好問(wèn)本主要是記錄他們,積極向上,認真學(xué)習的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

  通過(guò)這個(gè)方法,我們班學(xué)風(fēng)濃。學(xué)生你追我趕,不甘落后。課后常一起討論問(wèn)題、交流學(xué)習方法,遇到不懂的也經(jīng)常主動(dòng)問(wèn)老師和其他同學(xué)。黃老師笑著(zhù)說(shuō):數學(xué)就是要不懂就問(wèn),趁熱打鐵,把課堂上講過(guò)的知識點(diǎn)及時(shí)掌握好,否則,前面的知識沒(méi)掌握好,就會(huì )影響后面的學(xué)習。任課老師獻計獻策,班級學(xué)風(fēng)濃。

  以上就是我的班主任工作教學(xué)經(jīng)驗,我相信,只要發(fā)揮任課老師的作用,一定會(huì )達到班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的效果,從而培養一群愛(ài)學(xué)習、懂禮貌,樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗、積極向上的學(xué)生!

班主任工作心得體會(huì )2

  開(kāi)學(xué)前夕,學(xué)校為我們這些新加入學(xué)校的老師進(jìn)行了關(guān)于班主任工作方面的一個(gè)簡(jiǎn)短培訓。雖然時(shí)間不長(cháng),但卻勝在有質(zhì)有量,貼近我們一線(xiàn)教師的工作實(shí)際,所以對我個(gè)人而言,感覺(jué)收獲還是挺多的。在這里,我就談一談自己這次培訓的一些感受和想法。

  二十一世紀,班主任面對的學(xué)生不再是一個(gè)等著(zhù)灌水的空瓶子,而是一扇扇等待開(kāi)啟的大門(mén)。每一個(gè)學(xué)生的內心都是一個(gè)豐富的未知世界,這個(gè)世界充滿(mǎn)著(zhù)求知的渴望、自我實(shí)現的設想、社會(huì )交往的需求、五花八門(mén)的`矛盾、突如其來(lái)的異想天開(kāi)……學(xué)生的內心世界是一個(gè)等待開(kāi)墾的世界,是一個(gè)充滿(mǎn)能力量的世界,是一個(gè)充滿(mǎn)矛盾的世界。隨著(zhù)歷史的進(jìn)步,我們的國門(mén)打開(kāi)了,心門(mén)卻逐漸關(guān)閉了,人們的內心有了存放隱私的角落。學(xué)生的內心更是這樣。班主任教師再也不能指望像以往那樣強迫他們進(jìn)入我們設定的世界。反之,能不能進(jìn)入學(xué)生的內心世界是當今決定教育成敗的關(guān)鍵一步。隨著(zhù)社會(huì )對培養學(xué)生的要求的改變,更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。我想,作為新時(shí)代的班主任,應做到如下幾點(diǎn):

 、睘槿藥煴,樹(shù)立良好的形象

  小學(xué)是人的一生發(fā)展的奠基時(shí)期,班主任是學(xué)生人生路口的領(lǐng)路人,班主任的德才學(xué)識、情感人格、言行舉止等都會(huì )給學(xué)生留下深遠的影響。班主任應加強自我修養,在學(xué)生中樹(shù)立良好的風(fēng)范,要“動(dòng)容貌”、“正顏色”、“出辭氣”。所以,在工作中,我們應嚴肅自己的容貌,端正自己的臉色,注意自己的言辭,處處嚴格要求自己,重視自我修養,樹(shù)立良好的教師形象。

 、膊ト鰫(ài)心,對學(xué)生一視同仁

  班主任要熱愛(ài)學(xué)生,把師愛(ài)灑向每個(gè)學(xué)生的心田。馬卡連柯說(shuō)過(guò):“愛(ài)是教育的基礎,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!睈(ài)是教育的“潤滑劑”,是進(jìn)行教育的必要條件。當教師全身心地愛(ài)護、關(guān)心、幫助學(xué)生,做學(xué)生的貼心人時(shí),師愛(ài)就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛(ài),教師才能贏(yíng)得學(xué)生的信賴(lài),學(xué)生才樂(lè )于接受教育,教育才能收到良好的效果。

 、撑囵B習慣,塑造優(yōu)秀人才

  常言道,三歲定八十。大教育家孔子云:“少年居性,習慣之為常!倍喔凇墩撊松分斜忝鞔_指出:“習慣真是一種頑強而巨大的力量,它可以主宰人生。因此人自幼年就應通過(guò)教育,去建立一種良好的習慣!笨梢(jiàn),幼年養成習慣的好壞對人的一生有直接影響。班主任在培養學(xué)生良好習慣方面有不容忽視的責任。習慣的養成絕非一朝一夕的事情,必須“日積月累地練,練到非常熟,再也丟不了”便成了習慣。在此期間,我們班主任需要的是“勤”和持之以恒。

 、礉撔目蒲,不斷開(kāi)拓創(chuàng )新

  教育教學(xué)科研能力是優(yōu)秀班主任素質(zhì)中不可缺少的一項基本功。當今社會(huì )新事物層出不窮,當代學(xué)生活潑好動(dòng)。對此,班主任應該給予研究和探討,這便要求班主任具有強烈的教育科研意識,在教育教學(xué)實(shí)踐中,班主任要不斷對教育教學(xué)的新情況、新熱點(diǎn)進(jìn)行研究,在研究中得出正確的結論,進(jìn)而改善自己的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

班主任工作心得體會(huì )3

  在教育教學(xué)工作中,做好差生轉化工作是提高班級整體教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節。我所在的學(xué)校是一所民辦中學(xué),所收的學(xué)生來(lái)自五湖四海,學(xué)生的綜合素質(zhì)也參差不齊。在班級管理中,后進(jìn)生的轉化成為一大重點(diǎn),也是一大難點(diǎn)。下面談?wù)勎以诔踔袑?shí)際教學(xué)中做差生轉化工作的一點(diǎn)心得體會(huì )。

  一、樹(shù)立自信心,培養學(xué)習興趣

  做好差生的轉化工作,要調查研究分析差生的形成的原因,然后對癥下藥。經(jīng)過(guò)一年多的學(xué)習,不同的學(xué)生取得了不同的成績(jì),進(jìn)而有了不同的表現。班級中一些差生也漸漸冒了出來(lái)。對于差生,我努力深入學(xué)生中了解,全面分析,發(fā)現大部分差生的主要原因是對學(xué)習缺乏信心,大多數差生認為自己頭腦笨,不是讀書(shū)的料,因此不努力學(xué)習,混一天是一天,產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。所以我利用課余時(shí)間找差生交心談心。詢(xún)問(wèn)他們在學(xué)習生活上的困難,心中有什么想法,使差生感到老師的關(guān)心體貼,認為老師對他們不歧視,逐步消除自卑感,在感情上也貼進(jìn)了一步。如我班上有一位女生,比較內向,學(xué)習成績(jì)并不理想,從初一開(kāi)始,一直對學(xué)習提不起興趣。后來(lái)通過(guò)多次的溝通我發(fā)現她主要是對學(xué)習沒(méi)有信心。首先,我通過(guò)多次交談,在與家長(cháng)聯(lián)系的時(shí)候多表?yè)P她的優(yōu)點(diǎn),激發(fā)出了其的自信心,她表示:盡管自己的基礎差,但相信自己通過(guò)努力,一定會(huì )把學(xué)習搞好。其次,我與部分班科任老師協(xié)商幫助她掌握一些基礎知識,通過(guò)實(shí)際的進(jìn)步來(lái)激發(fā)其的`自信心,因勢利導,引導他正確認識自己,掌握培養自信心的方法,促進(jìn)她不斷地增強自信心。雖然她的成績(jì)還并不理想,但是現在她上課更加認真了,而且提問(wèn)也更勤了。

  對于后進(jìn)生在自信心建立的基礎上,同時(shí)更要加強他們對學(xué)習興趣的培養。我除了在課堂教學(xué)中努力改進(jìn)學(xué)習方法,精心設計運用多種教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣外,還在平時(shí)細心觀(guān)察,對他們每一個(gè)小小的進(jìn)步都給予肯家和鼓勵,并注意發(fā)揮他們的特長(cháng),以培養他們的學(xué)習興趣。例如:有的同學(xué)原來(lái)成績(jì)很差,雖平時(shí)每次檢測成績(jì)都不及格,但成績(jì)一次比一次略有提高,我就在班上特意表?yè)P他們,指出他們可喜的進(jìn)步,鼓勵他們只要繼續努力,學(xué)習成績(jì)一定會(huì )提上去的。他們受到了鼓舞,激發(fā)了學(xué)習興趣,后來(lái)成績(jì)果然提上去了。佳佳、婷婷、燕燕等學(xué)生成績(jì)雖差,但愛(ài)好繪畫(huà)和文學(xué),我就要他們負責主辦班級的墻報,并推薦他們參加校黑板報的撰寫(xiě)工作。他們也為班級爭得了多個(gè)宣傳獎,從中獲得成功體驗。

  二、切實(shí)做好補缺補差工作

  做好差生的轉化工作,提高其學(xué)習成績(jì),僅靠課堂教學(xué)是不夠的,必須要課內外結合,利用第二課堂,根據差生的具體情況,切實(shí)做好補缺被差工作。這是提高差生學(xué)習成績(jì)的重要途徑。我在具體工作中,采取針對性輔導和分組補習兩種形式,針對性輔導就是針對差生缺什么補什么和差什么補什么的不定時(shí)的個(gè)別輔導。分組補習就是將差生的情況經(jīng)過(guò)逐一分析排除,按“差的”和“較差的”分為兩組。每周每組利用一節課外活動(dòng)時(shí)間來(lái)補習輔導。輔導通過(guò)“指導、要求、練習、檢查”四個(gè)步驟進(jìn)行,由易到難,由淺入深,循序漸進(jìn)。這樣堅持下來(lái),收到了很好的效果。

  三、正氣教育,自我反思

  上周到泉州聚龍外國語(yǔ)學(xué)校培訓,其中有一位老師舉了一個(gè)例子,讓我印象深刻。那位老師舉了這樣一個(gè)例子:他們的校長(cháng)走在校園,發(fā)現地上有一口痰,于是他讓老師們停課,帶著(zhù)學(xué)生出教室,每個(gè)人都經(jīng)過(guò)那一口痰,看一看,然后讓他們自己感受隨地吐痰的感受,以此教育孩子隨地吐痰是不文明的行為。雖然我并不認同這種全校停課的做法,但是他的這種理念卻讓我很有感觸。大多時(shí)候,對于學(xué)生犯錯,老師更多的采取的是口頭說(shuō)教,批評并責令整改。學(xué)生并不能真正接受。后進(jìn)生不是一開(kāi)始就是后進(jìn)生,所有的不好的習慣逐漸積累之后才成為了后進(jìn)生。到了初二年這一年,我漸漸發(fā)現后進(jìn)生更加在乎自尊,批評式的教育往往會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生更加逆反的反應。所以,正氣教育變得尤為重要及必要的。只有讓學(xué)生從心里明白什么是對的,什么是錯的,才能達到真正的教育和約束能力。這次培訓結束后,我也做了一個(gè)小的嘗試,我們班級的鐘偉鴻,上課總是走神,注意力不集中。于是,一次上課,剛好班上另一位同學(xué)走神,于是我走到他的身邊,拍著(zhù)他的肩膀,然后說(shuō):“這節課偉偉很認真啊,一直跟著(zhù)老師,不錯不錯!边@位同學(xué)馬上就領(lǐng)會(huì )到我的意思,而偉偉同學(xué)也更加認真聽(tīng)課了。

  四、持之以恒,不能急于求成

  做好差生的轉化工作,還一定要有耐心、信心、持之以恒,不能急于求成,更不能虎頭蛇尾。差生的轉化要有一個(gè)過(guò)程,效果才明顯,需要扎實(shí)耐心地開(kāi)展工作。如果不注意這一點(diǎn),就容易產(chǎn)生急躁情緒,容易灰心喪氣,還會(huì )出現半途而廢、前功盡棄的結果。我曾有過(guò)這樣的教訓,初一時(shí)在跟蹤一個(gè)月時(shí)間后,幾位同學(xué)都有了明顯的改變。我自認為自己差生轉化工作做得比較好,但是沒(méi)過(guò)多久,其中一位同學(xué)又開(kāi)始打瞌睡了,甚至和同學(xué)發(fā)生矛盾。我很氣餒,認為是“朽木不可雕也”。曾一度對他們失去信心。經(jīng)過(guò)冷靜思考、分析,我認識到自己急于求成,要求過(guò)高,耐心不夠,產(chǎn)生急躁情緒,反而使他們畏難而退。后來(lái),我與差生一起根據自個(gè)情況,制定切實(shí)可行的計劃,以適當的標準定下近期目標和遠期目標,這樣克服了盲目性,有“章”可循,一步步前進(jìn)。

  對于后進(jìn)生的轉化是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,不可能一勞永逸,總會(huì )有新的問(wèn)題出現,作為班主任,最重要還是要有恒心,有耐心。同時(shí)在引導學(xué)生少犯錯誤的時(shí)候,也要允許學(xué)生犯錯。

  總而言之,后進(jìn)生的轉化,雖然屢敗屢戰,但也還是有所收獲的,學(xué)生進(jìn)步的同時(shí),也在促進(jìn)老師進(jìn)步,且行,且思考,且珍惜。

班主任工作心得體會(huì )4

  走上工作崗位已經(jīng)兩年有余,我從最初走進(jìn)教室時(shí)的緊張與興奮中逐漸冷靜下來(lái),F在的我已經(jīng)慢慢地成熟,同時(shí)也慢慢地成長(cháng)起來(lái);厥者^(guò)去的這兩年多時(shí)間,有失敗的困惑,也有成功的喜悅。

  在教學(xué)工作方面,我一貫堅持“認真仔細,鉆研創(chuàng )新”的工作作風(fēng),努力在課堂教學(xué)中體現自己的教學(xué)特色。為了鞏固提升自己的專(zhuān)業(yè)素養,我廣泛地涉獵與英語(yǔ)課堂教學(xué)有關(guān)的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍,從中吸取百家之長(cháng)并結合自己的教學(xué)實(shí)踐加以改造,轉化為自己的教學(xué)利器。此外,我格外重視每次教研組外出觀(guān)摩學(xué)習的機會(huì ),充分利用這寶貴的學(xué)習機會(huì ),拓展自己的教學(xué)視野,提升自己的教學(xué)功底,推動(dòng)自己的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。

  在班級管理工作方面,我注重發(fā)揮班干部的引領(lǐng)帶頭作用,讓他們協(xié)助老師共同管理好班級。另外,加強師生交流,及時(shí)了解學(xué)生心理動(dòng)態(tài)也是我管理好班級的'一種有效手段。作為班主任,應該對學(xué)生的心理發(fā)展進(jìn)行適當干預,促進(jìn)他們的心理健康發(fā)展。

  回顧在工作中我已經(jīng)取得的成績(jì),我為自己感到自豪。同時(shí),我也深知自己在教師職業(yè)生涯成長(cháng)的道路上還有一段漫長(cháng)的未知旅途。在此,我決心,我將用踏實(shí)、穩健的步伐走完自己未來(lái)的征程。愿在座的青年教師能與我一起共勉,一起創(chuàng )造我們教育生涯的未來(lái)。

班主任工作心得體會(huì )5

  這學(xué)期我擔任xx物流(1)班主任,班主任工作是一項非常辛苦的差事,每天早讀都要到崗跟隨學(xué)生,很多老師都不愿意當班主任,都說(shuō)當班主任很累。本人也當了三年班主任,確實(shí)有這樣的體會(huì )。當班主任工作中,雖然沒(méi)有取得什么功勞,卻也付出了辛勤的汗水,同時(shí)也積累了一些經(jīng)驗,現在我談?wù)劗敯嘀魅蔚囊恍┳龇ā?/p>

  作為班主任,剛接管一個(gè)班時(shí),對班中的學(xué)生的情況一概不知,要了解班中學(xué)生的情況,主要靠平時(shí)仔細的觀(guān)察。平時(shí)班主任應細心觀(guān)察本班學(xué)生出現的各種不良現象,當發(fā)現問(wèn)題時(shí),應及時(shí)解決。例如,當你走進(jìn)教室時(shí)發(fā)現地上有很多瓜子殼,果皮等。就知道這是班中學(xué)生干的“好事”。作為班主任,要解決這個(gè)問(wèn)題,先要了解是誰(shuí)在教室內吃東西并亂扔果皮。知道是哪位同學(xué)后立即對他們進(jìn)行衛生方面的.教育,并在全班強調以后不允許在教室內吃東西。不管是上課或是下課時(shí)間,如果發(fā)現的話(huà),班主任將對他作出嚴肅處理。班主任說(shuō)的話(huà)對本班來(lái)還是有一定的效力的。此外還有例如有的同學(xué)拿撲克牌到教室玩;下課后有些學(xué)生經(jīng)常在教室內你追我趕;上課鈴響后,很多同學(xué)還是教室外,有的同學(xué)講話(huà)不文明、不懂禮貌等。對于這些問(wèn)題,班主任也應當及時(shí)處理,教育他們以后應怎么做,使學(xué)生懂得尊重他人,尊重老師,遇到老師應主動(dòng)打招呼,講文明,講禮貌等,懂禮貌,除此之外,學(xué)生的一些不良行為也可以通過(guò)主題班會(huì )進(jìn)行教育。

  其次,本班學(xué)生中最害怕的人是班主任,作為班主任應利用學(xué)生這一弱點(diǎn),加強對學(xué)生的管理。班主任可在空余時(shí)間不定期的走到本班教室看看,看一看其他科任老師上課時(shí)學(xué)生的紀律情況怎么樣,發(fā)現上課不專(zhuān)心、紀律差的學(xué)生,班主任及時(shí)找他談心,做好思想工作,曉之有理,讓他有機會(huì )改過(guò)自新的機會(huì ),保證以后上課遵守紀律,認真學(xué)習,讓課任上課時(shí)有個(gè)輕松的教育氛圍。

  再次,在一個(gè)班中肯定有個(gè)別紀律較差的學(xué)生,甚至有些班中有多個(gè)這樣的學(xué)生,他們組合成一個(gè)團體,嚴重影響本班學(xué)生的學(xué)習,作為班主任假如不剎住這股歪風(fēng),這個(gè)班將來(lái)的后果將越來(lái)越嚴重。怎樣制止住他們呢?首先鎖定頑皮的一個(gè),先找他談心,做他的思想工作,講述做人的道理,用愛(ài)心感化他,使他逐漸改變不良行為,如果你自己的能力感化不了,可以借助保衛科的力量,來(lái)個(gè)殺雞敬猴的辦法,制止住最頑皮的“老大”,剩下的那些就不足為患了。你可以一個(gè)一個(gè)的教育他們,使他漫漫改變不良行為,引導他們懂得尊重老師和他人,懂得做人的道理,使差生得到轉化,營(yíng)造良好的班集體。

  總之,每個(gè)班學(xué)生的情況個(gè)不相同,作為班主任應根據本班的實(shí)際情況,采取不同的手段和不同的措施。

班主任工作心得體會(huì )6

  20xx夏季經(jīng)過(guò)刻苦的學(xué)習與激烈的競爭應聘,我最終幸運的進(jìn)入了XX中學(xué)。進(jìn)入時(shí),我就告訴自己一定要上好每一堂課,為學(xué)生負責任,當一名好老師,與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通,真正的走進(jìn)學(xué)生,做學(xué)習上的老師,生活上的朋友,做一名合格的良師益友。很榮幸,我不僅成為了一名老師更被任命擔任高二.九班的班主任。這是對我的挑戰,更是這是領(lǐng)導對我的信任,這是初為人師的考驗。但是在擔任班主任期間我深深體會(huì )到:班主任的工作有太多太多,千頭萬(wàn)緒,一時(shí)不知怎樣辦。但是在星期六進(jìn)行的班主任培訓會(huì )議中,通過(guò)傾聽(tīng)了兩位著(zhù)名的班主任分享的自己經(jīng)歷與辦法,我收獲頗豐。

  一、班主任要以身作則,為人師表。

  教師要在學(xué)生中樹(shù)立良好的'形象,就必須以身作則,為人師表,從我做起。高中生正處在一個(gè)生理成長(cháng)期和世界觀(guān)逐步形成的一個(gè)特殊的時(shí)期,作為老師,特別是班主任,他的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。因此,作為班主任,更應嚴格要求自己,提高自己的文化和道德修養,以感染和教育學(xué)生。

  二、發(fā)掘言行的閃光點(diǎn)

  通過(guò)傾聽(tīng)XXX老師分享的自己的工作經(jīng)歷,我學(xué)到了其實(shí)每個(gè)學(xué)生的背后,都有不少言行隱藏著(zhù)許多可貴的閃光點(diǎn)。班主任的責任就是要用愛(ài)心去發(fā)掘出言行中的閃光點(diǎn),讓學(xué)生在教師的種種善意的期待和愛(ài)中,增強自信并走向成功。我班里有這樣一個(gè)女生,學(xué)習成績(jì)一般,屬于那種走進(jìn)學(xué)生堆里不容易找的學(xué)生,但她的畫(huà)畫(huà)得很不錯。我們班第一次辦班板報時(shí),發(fā)愁沒(méi)人繪畫(huà)黑板報。我就找到她,說(shuō)她的畫(huà)挺好,讓她試試,結果她畫(huà)得不錯,我也表?yè)P了她。而XXX老師成功的一個(gè)關(guān)鍵是發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn),給學(xué)生激勵,給學(xué)生方向,讓學(xué)生從內心渴望成功。所以每個(gè)學(xué)生都有值得津津稱(chēng)道的優(yōu)點(diǎn),班主任應及時(shí)發(fā)現學(xué)生的具體優(yōu)點(diǎn),公開(kāi)贊美。這樣,贊美將會(huì )成為激勵學(xué)生奮發(fā)向上、刻苦求學(xué)的巨大動(dòng)力。

  三、發(fā)揮班干部作用

  班干部是老師的小助手,也是同學(xué)們的好朋友,能用好班級骨干是形成優(yōu)秀集體的一個(gè)重要條件,使集體有一個(gè)“控制中心”,保證在統一的指揮下,能協(xié)調實(shí)現共同的目標,更重要的是通過(guò)班級工作實(shí)踐提高學(xué)生交際能力,組織能力和獨立工作能力。如班長(cháng)全面負責班級工作;學(xué)習委員專(zhuān)項負責組織每天和雙休日后作業(yè)的收發(fā);文體委員主持班級各項的文體活動(dòng);生活委員堅持每周的生活。組長(cháng)管好本組的事。在班上發(fā)生問(wèn)題,班干部能主動(dòng)解決糾紛,化解矛盾。班級的班干部和小組長(cháng)在每周的周一聚在一起開(kāi)班務(wù)會(huì ),對上個(gè)周班級中出現的情況進(jìn)行總結,或者提出自己對小組管理的方法和困惑,并對本周的工作進(jìn)行安排布署。在每天的晚飯時(shí)班長(cháng)與值日班長(cháng)開(kāi)個(gè)碰頭會(huì ),交流一下當天的情況,然后由班長(cháng)在班級進(jìn)行晚點(diǎn)。這樣從班長(cháng)到組長(cháng)責任分明、各司其責。增強了他們的責任心,調動(dòng)了他們的積極性,發(fā)揮了他們的主動(dòng)性、創(chuàng )造性,使他們的潛能得到最大的發(fā)掘,使我們班的常規工作有條不紊地進(jìn)行著(zhù)。

  教育是一門(mén)藝術(shù),當一名合格的教師是不易的,當好一名優(yōu)秀的班主任更是不易的,但下定決心當一名優(yōu)秀的人民教師也是不困難的,我將全身心的投入教育事業(yè),為做一名合格的教師而奮斗終生,不斷的學(xué)習和體會(huì ),向優(yōu)秀教師學(xué)習請教,相信我能行。在初為班主任時(shí),還有許多的不足,需改進(jìn),我將全部改正,為做一個(gè)合格的班主任而不斷奮斗。

班主任工作心得體會(huì )7

  高一下學(xué)期的教學(xué)工作與班級管理工作就這樣落幕了,在經(jīng)歷了上個(gè)學(xué)期的鋪墊與積累,這個(gè)學(xué)期的學(xué)生其實(shí)并沒(méi)有想象中那樣難以管理。我是一直擔任高一班級的班主任,每年都是如此,也就是說(shuō)下個(gè)學(xué)期我又會(huì )接手新一輪的班級管理工作,也可以這樣說(shuō)吧,由于常年在高一進(jìn)行教學(xué),我也算有了一些經(jīng)驗,我要做的就是將現有的工作做到最好,因此接下來(lái)我會(huì )談一談在這個(gè)高一下學(xué)期的心得體會(huì )。

  首先便是教學(xué)的工作方面吧,除了是高一班主任之一,我還負責數學(xué)教學(xué),這一點(diǎn)我還是有些體會(huì )的,那就是高一學(xué)生的數學(xué)基礎比較差。這一點(diǎn)是比較讓我吃驚的,其實(shí)在上學(xué)期我就發(fā)現這一點(diǎn)了,由于教學(xué)改革的漸進(jìn)性,這一批學(xué)生的知識面出現了斷層,有些本應懂得的知識他們并不會(huì ),因此我常聽(tīng)他們抱怨:初中老師說(shuō)高中老師遲早會(huì )教我們的,高中老師卻說(shuō)初中老師不是應該交給我們了嗎?這不是學(xué)生的問(wèn)題,只能說(shuō)是老師的問(wèn)題與改革的局限性。我與其他科任老師也討論過(guò)這個(gè)問(wèn)題,因此我在教學(xué)的時(shí)候還會(huì )快速地給他們復習一遍初中的知識,相當于重新打一個(gè)基礎,這一環(huán)是非常重要的。

  其次便是班級管理工作,有些問(wèn)題向來(lái)是我比較反感的,一個(gè)是學(xué)生早戀問(wèn)題,班上有個(gè)男生早戀,本來(lái)成績(jì)是班級前幾名,后面則是直接降到了三十多名,我也應該負一部分責任,如果能夠早點(diǎn)發(fā)現這個(gè)問(wèn)題就好了,在學(xué)生成績(jì)最初下降的那會(huì )兒我還以為是晚上沒(méi)有休息好的緣故,與家長(cháng)進(jìn)行溝通也沒(méi)發(fā)現問(wèn)題的根源居然是早戀。后來(lái)這位同學(xué)認錯態(tài)度誠懇,并寫(xiě)了檢討書(shū),我抽下課的'時(shí)間給他補習,最終成績(jì)還是有所好轉,可惜的是與最初的名次還是有差距。班上的衛生狀況與出操狀況是比較良好的,同學(xué)們在這一點(diǎn)比較自覺(jué),我也很欣慰。

  最后談?wù)勎业膫(gè)人觀(guān)念吧,我的年紀已經(jīng)比較大了,既然最初的工作重心是放在高一教學(xué)與班級管理這一塊,那么我就將這一塊盡力做到最好,至于進(jìn)階的教學(xué)工作,我已經(jīng)沒(méi)有那個(gè)精力了,但我會(huì )在接下來(lái)的工作中不斷學(xué)習的。另外近年來(lái)學(xué)校老師也算有了幫忙接力傳承下去的運動(dòng)選手,以前高中老師給人的印象就是年齡普遍偏大,沒(méi)有什么朝氣,現在也有了一些年輕老師,情況改善了不少,其實(shí)我希望教學(xué)工作者能夠越來(lái)越多的。

  以上便是我在高一下學(xué)期的班主任工作心得體會(huì ),算不得什么很好的建議,但是既然在班主任老師這個(gè)崗位上,那就應該對得起老師這個(gè)稱(chēng)呼,好好教育好下一代,他們都是國家的未來(lái),我應該幫好每一個(gè)學(xué)生。

班主任工作心得體會(huì )8

尊敬的各位領(lǐng)導、老師們:

  大家好!

  學(xué)校讓我作班主任工作交流,我感到非常榮幸,與在坐的各位優(yōu)秀班主任相比,我感到受之有愧,F把我班級工作的方法與大家交流一下,有不妥之處希望大家批評指正。

  ◆基本情況

  我擔任高三(13)班的班主任,高三(13)現有學(xué)生65人,其中男生38人,女生27人。思想學(xué)習狀況:大部分學(xué)生勤奮好學(xué),尊敬師長(cháng),團結友愛(ài),舉止文明,熱愛(ài)班集體。特別是林瀟、蔡朵朵、李贊贊、范文杰四名同學(xué)成績(jì)優(yōu)異,在省、市、縣各級各類(lèi)競賽中都取得了較好的名次。班級以“天道酬勤,有恒乃成”為學(xué)習指導宗旨;以“臥薪嘗膽歷破繭之觸痛,破釜沉舟圓六月之金夢(mèng)”為班級奮斗格言;以培養學(xué)生行為習慣的養成為重點(diǎn),以在尖子生和上線(xiàn)人數上有所突破為目標。

  ◆所做的工作

  一、營(yíng)造高考氛圍,讓學(xué)生盡早進(jìn)入狀態(tài)

  高三,在學(xué)生的心目中是人生的重要轉折點(diǎn)。而作為高三班主任,不僅是高考備考工作的組織者和管理者,更重要的是關(guān)系到學(xué)生成人成才,對學(xué)生走好人生關(guān)鍵一步起著(zhù)非常重要的作用,因此,我身感責任重大。必須下大力氣狠抓班風(fēng)建設,營(yíng)造一個(gè)良好的班級氛圍和環(huán)境。

  1、通過(guò)主題班會(huì )、教室里的閱讀欄,讓學(xué)生了解和認清高考形勢和動(dòng)態(tài),以及高考對人生的影響,強化高考在學(xué)生心目中的分量,激發(fā)學(xué)生的參與熱情和對知識的渴望。

  2、通過(guò)邀請學(xué)校班級主管領(lǐng)導高校長(cháng)與學(xué)生面對面的交流,消除學(xué)生對高考的恐懼感、陌生感,讓學(xué)生零距離地感悟高考。

  3、通過(guò)主題班會(huì )和高考理想的規劃,激發(fā)學(xué)生對高考的親近感和追求理想的欲望。特別是開(kāi)學(xué)初,邀請寶雞文理學(xué)院哲學(xué)系張選朝老師,給學(xué)生作了“人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)”的“三觀(guān)”教育報告,使學(xué)生真正認識到人生的意義及價(jià)值取向。

  二、建立班級管理隊伍,營(yíng)造積極向上的班級氛圍

  1、吸收優(yōu)秀學(xué)生組建一個(gè)敢負責、有威信、思維活、方法巧、善溝通的班級管理隊伍,全方位參與班級管理,讓每一位學(xué)生都能感覺(jué)到時(shí)時(shí)有人管,事事有人做,處處有監督。班干部要求做到如下:(1)以身作則,學(xué)習工作兩不誤;(2)切實(shí)完成本職工作,戒浮躁;(3)有高度集體榮譽(yù)感與責任心。

  2、強化科代表的職能和作用,把學(xué)習好,責任心強作為評選指標,評選出同學(xué)滿(mǎn)意、老師放心的科代表,使他們真正成為學(xué)科的帶頭人、老師的好幫手、同學(xué)的貼心人。

  3、在學(xué)生中開(kāi)展“結對子”“高考四人行”“1+3”等形式多樣的互幫互助活動(dòng),增強同學(xué)之間的友誼,相互推動(dòng),共同進(jìn)步。例如:將活潑好動(dòng)的任立同學(xué)與學(xué)習踏實(shí)刻苦的李曉同學(xué)結為對子,讓他們在學(xué)習生活上取長(cháng)補短;另外按興趣愛(ài)好將本班學(xué)生四人分為一組,要求他們制訂復習計劃,相互督促檢查,共同長(cháng)進(jìn)、“1+3”就是讓每科科課代表加上該科成績(jì)最好的三位同學(xué)擔當“小老師”的職責,在課余時(shí)間解答班里同學(xué)在學(xué)習上還未弄明白、搞清楚的地方。

  4、充分利用班級黑板報和教室空間,通過(guò)喜聞樂(lè )見(jiàn)的名人名言來(lái)激勵、鼓舞學(xué)生,營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍。例如:“莫找借口失敗,只找理由成功!保ú粸槭≌依碛,要為成功找方法)這句名言對班上那些有潛力而不下苦功夫學(xué)習的同學(xué)有很大的激勵作用,如任立同學(xué)腦子非常聰明,總是找借口逃避學(xué)習,導致成績(jì)忽上忽下,后來(lái),我讓他把這句名言寫(xiě)在紙上,貼在自己的桌面上時(shí)時(shí)刻刻來(lái)勉勵自己,使他受益匪淺。還有“偉人之所以偉大,是因為他與別人共處逆境時(shí),別人失去了信心,他卻下決心實(shí)現自己的目標!薄笆郎蠜](méi)有絕望的處境,只有對處境絕望的人!钡让。

  三、關(guān)愛(ài)學(xué)生

  1、加強與學(xué)生和家長(cháng)的溝通、交流,了解學(xué)生的心理變化,真正成為他們心靈上的貼心人、知心朋友,學(xué)習上的好幫手,用自己的'言行和思想情感潛移默化地影響學(xué)生,從而增強班級的凝聚力和向心力,提高學(xué)生積極向上的內在動(dòng)力。例如我班的學(xué)生李瑜,家住在蔡家坡電影院,該學(xué)生性格較為內向,缺乏和其他同學(xué)交流,并且在每個(gè)周日晚上不來(lái)學(xué)校上自習,在他認為把自己封閉起來(lái)沒(méi)有人打擾才能學(xué)得更好,但學(xué)習方法單一,思維不活躍,比較死板,因而成績(jì)不但未提高,反而大幅度下降。針對這一情況,我及時(shí)和家長(cháng)進(jìn)行了溝通,并講明了集體的作用和學(xué)習需要氛圍。該學(xué)生堅持在校上自習,并且主動(dòng)請教老師同學(xué),成績(jì)由市一檢的273名一舉上升為市二檢第46名。

  2、加強師生對話(huà)

  古人說(shuō):“親其師而信其道”,作為班主任要與學(xué)生多交流,讓學(xué)生知道老師的所想,同時(shí)老師也要知道學(xué)生的所想。我采取的方法是每隔兩周,讓學(xué)生以書(shū)面的形式寫(xiě)出自己在學(xué)習、生活方面的存在問(wèn)題與困難:有話(huà)就說(shuō),實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō),通過(guò)此項活動(dòng),讓老師走進(jìn)學(xué)生的心靈,指導起來(lái)就能做到有的放矢,為學(xué)生樹(shù)立更遠大的理想、提供更科學(xué)的學(xué)習方法、養成更好的生活態(tài)度起到了重要及時(shí)的指導作用。

  3、通過(guò)生活中的在逆境中成材的典型事例,比如張海迪,史鐵生等,加強對學(xué)困生的思想、情感交流,學(xué)習方法的引導、行為習慣的糾正與監督,幫助他們提高自尊心、自信心。例如:徐波同學(xué)幼年喪母,現在和父親相依為命,該同學(xué)學(xué)習成績(jì)不夠理想,有段時(shí)間情緒很低落,有段時(shí)間性格比較暴躁,有段時(shí)間破罐子破摔,更有退學(xué)的念頭。我給他講述了史鐵生的人生經(jīng)歷,還從經(jīng)濟上給予了幫助,這名同學(xué)很快走出了陰影,成績(jì)也有了大幅度提高。

  4、加強學(xué)生心理健康教育,促進(jìn)其健康成長(cháng)。

  任班主任以來(lái),我堅持對全體學(xué)生定期不定期的進(jìn)行心理上的輔導、教育,引導學(xué)生心理的健康發(fā)展。尤其對班上性格內向、脾氣古怪以及學(xué)習壓力較大的學(xué)生,給予更多的關(guān)心和指導。例如:我班的凈媛同學(xué),性格較為內向,有一次在晚三失聲痛哭,立即引起了我的高度重視,我多次勸導,及時(shí)聯(lián)系家長(cháng)并調整座位,經(jīng)過(guò)一番耐心的教育后,該學(xué)生的心理狀況明顯改觀(guān),成績(jì)由年級第180名上升為年級第19名。

  四、密切配合科任老師,齊抓共管,形成合力。

  堅持經(jīng)常與科任老師溝通交流,時(shí)刻關(guān)注并詳細了解學(xué)生各科的學(xué)習狀況,總結分析每次考試成績(jì),做好培優(yōu)轉差,確定好優(yōu)生的培養目標和差生的轉化目標。及時(shí)進(jìn)行教育教學(xué)分析、思考與總結,合理調整教學(xué)策略,為今后的復課工作做指導。例如:上了高三后,學(xué)生普遍感到物理很難學(xué),我及時(shí)與物理老師進(jìn)行了溝通,給學(xué)生講了許多方法技巧,使學(xué)生克服了畏懼心理。

  ◆市一二檢成績(jì)分析

  市一二檢成績(jì)客觀(guān)的可概括為四個(gè)字“有喜有憂(yōu)”。

  值得肯定的是按照市教研室劃定的分數線(xiàn)一本上線(xiàn)人數由市一檢7人上升為市二檢10人,二本以上上線(xiàn)人數由市一檢19人上升為市二檢25人;英語(yǔ)科人均成績(jì)提高較快,尤其是高分段人數多。當然也暴露出一些問(wèn)題:一是林瀟、蔡朵朵、李贊贊這三名學(xué)優(yōu)生雖名列全校前茅,但總分與兄弟學(xué)校相比還是偏低。二是線(xiàn)上個(gè)別學(xué)生存在薄弱學(xué)科。三是應屆學(xué)生答理綜試題時(shí),在答題技巧和時(shí)間分配上缺少經(jīng)驗,把應該會(huì )答能得分的題也沒(méi)有時(shí)間答。四是個(gè)別學(xué)生成績(jì)不夠穩定。

  ◆今后工作的措施

  進(jìn)入后期復習階段,應該有條不紊地做好如下工作。

  一、加強班級管理,注意心理調節、

  到了后期,學(xué)生可能會(huì )產(chǎn)生浮躁心理,一定要及時(shí)抓好班級管理工作。

  1、教育學(xué)生要學(xué)會(huì )感恩,懂得回報,尊敬老師,因為老師給你傳授了知識給予了力量;不要忘記母校,因為他讓你插上了理想騰飛的翅膀,讓你在吞吐翕張之間飽孕生機和力量。

  2、召開(kāi)班委會(huì ),號召班干部穩定學(xué)生情緒,避免散漫風(fēng)氣出現,把問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)。

  3、通過(guò)個(gè)別談話(huà)的方式,抓好學(xué)優(yōu)生,穩定中游學(xué)生,安撫好學(xué)困生,多表?yè)P,少批評。

  二、加強學(xué)法指導,提高復課成效、

  進(jìn)入后期沖刺階段,認真指導學(xué)生采用科學(xué)的學(xué)習方法提高學(xué)習效率。

  1、繼續邀請學(xué)校的名師,對學(xué)生在審題方法、解題思路、答題技巧及規范性等方面作指導。在市一檢后,學(xué)生的理綜成績(jì)普遍較差,特別是面對理綜試卷感到非常困惑和存在著(zhù)畏懼心理,針對這一情況,我邀請了多年帶高三且經(jīng)驗豐富的張宏社老師對學(xué)生作了指導,從市二檢成績(jì)來(lái)看,效果明顯。

  2、要求學(xué)生在二輪復習時(shí)要有重點(diǎn),有選擇,不要面面俱到。否則學(xué)生就會(huì )感到任務(wù)重,壓力大,沒(méi)有成就感,甚至越來(lái)越感到厭煩。

  3、復習時(shí),鼓勵學(xué)生利用課余時(shí)間可以采取“相互談?dòng),相互評閱試卷”等形式,既可以讓學(xué)生思維始終處于活躍狀態(tài),又可以使學(xué)生切實(shí)了解自己的學(xué)習情況,促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步。

  4、指導學(xué)生制訂復習計劃,指導學(xué)生制訂“明暗”兩條線(xiàn)進(jìn)行復習,明線(xiàn)就是跟著(zhù)老師走,暗線(xiàn)是自己回歸課本,以求扎扎實(shí)實(shí)提高復課成效、

  老師們!高考在即,任務(wù)艱巨,但我堅信:有學(xué)校領(lǐng)導、各位老師的大力支持,有年級組作后盾,再加上我們扎扎實(shí)實(shí)的工作,我深信天道酬勤,但求無(wú)愧于心。最終使我們力爭在尖子生和上線(xiàn)人數上有所突破,取得良好的高考成績(jì)。

班主任工作心得體會(huì )9

  這個(gè)學(xué)期我主要負責高二x班的班級管理工作,由于這個(gè)班級我已經(jīng)帶過(guò)一個(gè)學(xué)期了,因此我和學(xué)生相處起來(lái)還是不錯的,不過(guò)鑒于下半年他們便進(jìn)入高三了,因此對待工作我沒(méi)有絲毫的松懈,很快這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作便要結束了,想到這里我的內心也不免產(chǎn)生了些許體會(huì )。

  這個(gè)學(xué)期最主要的問(wèn)題便是三個(gè),一個(gè)是學(xué)生的職業(yè)規劃問(wèn)題,作為高二下學(xué)期的學(xué)生,應該要讓他們認識高考的重要性,或者說(shuō)要讓他們規劃好以后的學(xué)習與發(fā)展,計劃將來(lái)考上哪一所大學(xué),又應該通過(guò)怎樣的方式提升學(xué)習成績(jì),因此我專(zhuān)門(mén)打印了一份表格,上面都是去年大學(xué)的錄取分數線(xiàn),重要的是要讓他們有一種危機意識,不要總是覺(jué)得學(xué)習就像是混日子一般,這一點(diǎn)其實(shí)很多學(xué)生都是渾渾噩噩的,盡管成績(jì)不差,但是根本就沒(méi)有想過(guò)以后的人生怎么規劃,目前只是走一步看一步而已。這個(gè)問(wèn)題我也和家長(cháng)進(jìn)行交流過(guò),讓他們在家中多關(guān)心一下孩子,畢竟高二結束以后便是高三了,應該重視這個(gè)問(wèn)題。

  第二個(gè)問(wèn)題是學(xué)生的早戀問(wèn)題,這個(gè)是我要重點(diǎn)提出的,班上至少有兩名學(xué)生出現了這樣的問(wèn)題,其中一個(gè)還是班上的尖子生,因此我也找他們談過(guò)話(huà)。主要是讓他們能夠引起重視,講明其中的利害關(guān)系,早戀不但會(huì )影響他們的學(xué)習成績(jì),還會(huì )破壞班上的學(xué)習氛圍,學(xué)校的領(lǐng)導對于這個(gè)問(wèn)題也開(kāi)會(huì )講到過(guò),不僅僅要這種現象扼殺在萌芽之中,而且還要撫平學(xué)生心中的.痕跡,這樣的話(huà)才能在學(xué)習之中專(zhuān)心起來(lái)。

  第三個(gè)問(wèn)題是學(xué)生的偏科現象,這個(gè)問(wèn)題讓我頗為頭痛,班上偏科現象最為嚴重過(guò)得科目便是英語(yǔ)和政治,為此我還找過(guò)英語(yǔ)老師和政治老師談過(guò)這個(gè)問(wèn)題,為了解決這個(gè)現象,在學(xué)期之初我便申請和他們調到了同一個(gè)辦公室進(jìn)行工作。對于英語(yǔ)我是這樣想的,必須要將班上的英語(yǔ)成績(jì)抓起來(lái),因此早自習時(shí)間重點(diǎn)用來(lái)默寫(xiě)英語(yǔ)單詞,我在后面進(jìn)行巡視,第二節課下課的時(shí)間比較長(cháng),這個(gè)時(shí)間用來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)考試,多寫(xiě)多練才能夠成績(jì)好。

  至于政治科目我發(fā)現學(xué)生盡管能夠背誦課文,但是有些類(lèi)型接近的題目不知道怎么回答,也就是說(shuō)即便開(kāi)卷考試也有可能不及格,這讓我著(zhù)急了很長(cháng)一段時(shí)間,后來(lái)政治老師采用了歷史老師提出的一個(gè)意見(jiàn),教他們使用思維樹(shù)的模式,重點(diǎn)是講明白各個(gè)題型的不同以及找重點(diǎn),否則即便寫(xiě)了再多的內容也可能是零分。

  雖然說(shuō)這學(xué)期的工作即將結束了,但是我的工作還遠遠沒(méi)有結束,我應該要利用這個(gè)暑假的時(shí)間列出下學(xué)期的教學(xué)大綱,畢竟接下來(lái)就是高三的學(xué)習了,不僅僅是學(xué)生需要努力學(xué)習,作為班主任更應該統領(lǐng)全局,帶領(lǐng)我們班級進(jìn)行一個(gè)全面的發(fā)展。

班主任工作心得體會(huì )10

  心得體會(huì )就是一種讀書(shū)、實(shí)踐后所寫(xiě)的感受文字。讀書(shū)心得同學(xué)習禮記相近;實(shí)踐體會(huì )同經(jīng)驗總結相類(lèi)。 學(xué)習的方法每個(gè)人都有,并且每個(gè)人都需要認真地去考慮和研究它。心得體會(huì )這種學(xué)習方法對于一個(gè)人來(lái)說(shuō)也許是優(yōu)秀的,但沒(méi)有被推廣普及的必要。因為學(xué)習的方法因人而異,方法的奏效是它與這個(gè)人相適應的結果。方法,也是個(gè)性化的。借鑒他人的學(xué)習方法并不是不可以,但找尋適用于自己的學(xué)習方法才是最重要的。

  當今社會(huì )倡導以人為本,作為班主任,在工作中也應該把以人為本落到實(shí)處。首先要關(guān)注人本身,把學(xué)生看成一個(gè)有血有肉、有七情六欲的人,而不僅僅是你的“教育”對象,從精神層面給予他們關(guān)愛(ài);其次,要用我們誠摯的愛(ài)心去喚醒懵懂的孩子們,讓他們知道人生在世有很多規范,并且愿意去學(xué)習這些規范;讓他們知道學(xué)習,并且愿意學(xué)習,把自己的無(wú)窮潛能發(fā)揮出來(lái)。

  “誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì )愛(ài)他,只有用愛(ài)才能教育孩子!弊鳛榘嘀魅,更應該愛(ài)學(xué)生,多接近學(xué)生,多與學(xué)生溝通,走進(jìn)學(xué)生的心靈,觸摸他們敏感的精神世界,適當地與學(xué)生打成一片,讓他們真正感受到教師對他的親近和關(guān)愛(ài),這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎。蘇霍姆林斯基深?lèi)?ài)著(zhù)每一個(gè)學(xué)生,關(guān)懷著(zhù)每一個(gè)正在成長(cháng)著(zhù)的生命,按他的觀(guān)點(diǎn),優(yōu)生個(gè)個(gè)教師都愛(ài),只有愛(ài)差生才是真正的愛(ài)!他說(shuō):“我們當教師的應當記。簩τ诿恳粋(gè)學(xué)習困難的兒童,不管他已經(jīng)被耽誤到了什么程度,我們都應當讓他在生活中站住腳!薄拔覀兂绺叩氖姑驮谟冢菏刮覀兊拿恳粋(gè)學(xué)生選擇一條生活道路,不但有一塊夠吃的面包,而且能獲得生活的歡樂(lè ),有自尊感!钡拇_,以關(guān)愛(ài)為前提的溝通,能使心與心更貼近,能讓學(xué)生從內心深處認同老師,這樣班主任的很多引導、要求才能真正落到實(shí)處,從而達到教育的目的。

  德國教育學(xué)家斯普朗格曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“教育絕非單純的文化傳遞,教育之為教育,正是在于它是一種人格心靈的‘喚醒’,這是教育的核心所在!薄敖逃淖罱K目的不是傳授已有的東西,而是要把人的創(chuàng )造力量誘導出來(lái),將生命感、價(jià)值感‘喚醒’”。面對有思想有主見(jiàn)的90后的學(xué)生,讓他們領(lǐng)悟到自身存在的意義和內在心靈需要的“營(yíng)養”,班主任和代課教師需要在此刻“授之以漁”,給予學(xué)生肯定和激勵,讓他們按照自己所希望或者向往的又能適應社會(huì )的要求去自主、自覺(jué)地發(fā)展自我、完成自我。

  以關(guān)愛(ài)為前提的溝通,讓我們走進(jìn)了學(xué)生的心靈,得到了他們的認同,那么,實(shí)施喚醒教育的'時(shí)機已成熟。我們班的李明同學(xué),一次考試后成績(jì)明顯下降,而且我也發(fā)現他在考試前一段時(shí)間學(xué)習狀態(tài)不太好。面對這種情況,我沒(méi)有進(jìn)行粗暴的批評,而是帶他去操場(chǎng)散步,從談日常生活開(kāi)始,通過(guò)隨意的聊天,得知他前一段時(shí)間和媽媽鬧別扭,心情不好,開(kāi)始看電子書(shū),并且沉迷其中。了解情況后,我先和他說(shuō)了說(shuō)我看電子書(shū)的經(jīng)歷,然后簡(jiǎn)單地和他談了談母親的不易和男子漢應有的寬容,以及看電子書(shū)的壞處,并且通過(guò)和他母親溝通,化解了他們的矛盾。在他對我的關(guān)愛(ài)表示感謝時(shí),我適時(shí)地對他提出了一些要求,并且深入地了解了一下他學(xué)習中存在的問(wèn)題,及時(shí)予以指導。從此之后,李明同學(xué)更加開(kāi)朗大方,學(xué)習穩步提高。

  教育,班主任的教育工作,就是滿(mǎn)懷赤誠之愛(ài)在學(xué)生的生命成長(cháng)過(guò)程中不斷地喚醒他們的過(guò)程,讓學(xué)生在一次又一次的覺(jué)醒與領(lǐng)悟的過(guò)程中,一次比一次更加真切地認識了自我,發(fā)現了自我,從而逐漸地根據真實(shí)的自我來(lái)自由、自覺(jué)地揚長(cháng)避短,發(fā)展與完善自我。

班主任工作心得體會(huì )11

  班主任是學(xué)校班集體的領(lǐng)導者和組織者,也是素質(zhì)教育的主要實(shí)施者,既是聯(lián)系各科教師及學(xué)生之間的紐帶,同時(shí)也是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì )教育的橋梁。以下是我多年班主任工作的一些不成熟的想法和做法:我認為一個(gè)好的班主任才能夠帶好一個(gè)班,才能夠對一個(gè)班的學(xué)生產(chǎn)生積極的影響,才能夠為社會(huì )培養出一批合格的建設者。我也認為,當好高中班主任的確很不容易,因為上了高中,學(xué)生身心迅速發(fā)展,逆反心理增強,他們處在情感上不成熟的過(guò)渡期,總覺(jué)得自己是大人了,力求擺脫對成人的依賴(lài)。老師、家長(cháng)在他們心目中的權威降低。他們不再以老師為中心,不再絕對服從教師的命令,你也不可能再像初中那樣對他們哄哄嚇嚇就可以了。他們中有的人情緒不穩定,多變化,可以說(shuō)軟硬不吃;這給高中班主任的教育工作帶來(lái)一定的難度。為了做好班級管理工作,我主要從以下幾個(gè)方面來(lái)做。

  一、制定人性化管理制度

  俗語(yǔ)說(shuō)得好:“沒(méi)有規矩,不成方圓”,“班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)盛”,班規是對學(xué)生不良行為的約束和糾正。利用通常的強制手段迫使學(xué)生遵守往往會(huì )適得其反,多設獎勵機制,減少懲治手段,能充分調動(dòng)學(xué)生的積極性,學(xué)生往往會(huì )為了彌補自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。高中的學(xué)生有一個(gè)共同的特點(diǎn),那就是很想在老師,同學(xué)面前很好地表現一下自己,他們的表現欲強烈.班主任就要抓住這一特點(diǎn),多表?yè)P,少批評,以激發(fā)他們的自信心和表現欲,所以我在接班的第一個(gè)月就由學(xué)生集體討論制定以激勵為主的班級公約,用來(lái)規范和約束學(xué)生的行為。這樣良好的班風(fēng)就能逐漸形成.

  另外,“人無(wú)完人”,我們應該允許學(xué)生犯錯,班規的制定不需面面俱到,但要不影響學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,不傷害學(xué)生的自尊。學(xué)生犯錯后不要馬上處罰,可先提醒、后警告,甚至可以叫其自己找些好事來(lái)做,這樣老師不用逼,學(xué)生也會(huì )自愿完成,師生心情都會(huì )愉悅得多。這樣班級會(huì )出現積極向上穩步前進(jìn)的局面。班集體的凝聚力增強了,同學(xué)們的集體榮譽(yù)感增強了,班級的綜合評比也就會(huì )有很大的進(jìn)步。

  二、組建優(yōu)良的班干部隊伍

  高中生較為單純,有著(zhù)強烈的表現欲望,都希望在參與班級管理時(shí)大展身手。如果權力過(guò)于集中在幾個(gè)同學(xué)手中,既不利于培養學(xué)生的自尊心和自信心,又不利于營(yíng)造學(xué)生自我教育、自我管理的良好氛圍,并且會(huì )大大減弱班級自身的教育力和感染力。實(shí)行班級工作“分權”,班干部、課代表、小組長(cháng)、各級各類(lèi)管理員以及班主任“小密探”都應當各司其職、分工協(xié)作、相互制約,力爭做到事事有人管、事事有人做能使班級工作更加有序。

  一般的老師在剛接一個(gè)班時(shí)選拔班干部都是老師指定,而我在接班后,首先與每一位同學(xué)盡可能多地交流,從中發(fā)現,挖掘有頭腦,有能力,有口才,有吃苦精神,有自信心,有主人翁意識的人才,然后,讓他們自己選擇班干部的職位進(jìn)行自由競選,最后,通過(guò)民主評議,選出班委成員。這樣選出來(lái)的班干部有工作熱情,責任心強,有強烈的競爭意識,有工作的魄力。

  班委會(huì )成立之后,盡快使他們熟悉自己的崗位,進(jìn)行崗前培訓,讓他們明確自己的職責。當然,選出的這些班級干部畢竟不是完人,對他們不能過(guò)分苛求、指責,特別是在工作出現失誤的時(shí)候。定期對班干部的工作能力進(jìn)行培訓指導,給他們講解各部分的工作要點(diǎn),組織他們學(xué)會(huì )指定計劃及具體措施,定期召開(kāi)班干部會(huì )議,檢查落實(shí)情況,總結得失,并加以糾正。同時(shí)必須嚴厲批評班干部在班級中的不良行為,鼓勵他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué),促進(jìn)整個(gè)班級樹(shù)立良好班風(fēng)。周末,我要求每位干部在班里總結自己的工作,找出存在的問(wèn)題,對下一周的工作制訂出計劃。并以書(shū)面形式報至值周班干處,由值周班干總結班級情況。最后,我進(jìn)行講評。在講評中,我側重表?yè)P,突出教育,重點(diǎn)是給予指導。這樣,班干部的`工作能力有了很大的提高,更重要的是培養他們的主人翁意識和責任心,而不至打擊他們的積極性。

  三、培養學(xué)生的自信,以適應高中學(xué)習生活

  心理學(xué)家發(fā)現,一個(gè)人能否成功有三條:自信、專(zhuān)注、條件。自信,是做好任何工作的前提,它建筑在對自己能力的清醒估計上,并能認清自己潛在的能力,相信今天辦不到的事,經(jīng)過(guò)努力明天一定能辦到。由此可見(jiàn),自信是成功的起點(diǎn)。要使學(xué)生在學(xué)習、生活中能認真做好每一件事情,培養樹(shù)立他們相應的自信心是必不可少的。有了自信,面對繁重的學(xué)習任務(wù),就能引導學(xué)生采取相應的對策。

  四、班主任樹(shù)立良好形象,做到言傳身教。

  班主任工作經(jīng)常和學(xué)生打交道,是做人的工作,而做人的工作很重要的一條就是要用言語(yǔ)說(shuō)教人,要靠自身的表率作用吸引人,影響人。也就是說(shuō),對學(xué)生,班主任要靠言教,更要靠身體力行。班主任,要想做好班級管理工作,必須不斷提高自身的思想素質(zhì)和工作能力,樹(shù)立自身良好的形象,做到言傳身教。作為班主任要時(shí)刻注意自身的品格、學(xué)識、涵養對學(xué)生潛移默化的影響,特別要注意一些小事、細節,不要自己覺(jué)得沒(méi)什么、無(wú)所謂,其實(shí)他們在心中評價(jià)你,在背后議論著(zhù)你。比如為了不降低我在學(xué)生心目中的威信,為上好每一節課,我都認真細致地備課、不斷改進(jìn)教學(xué)方法。另外如果老師言行不一,學(xué)生就不佩服,老師也容易失去威信,給班級管理帶來(lái)不利。所以,班主任工作者一定要特別自尊、自愛(ài)、自信、自強,為人師表,讓自己的良好風(fēng)范增強對學(xué)生的吸引力;這樣才能讓學(xué)生從情感上接納你,會(huì )給自己的班主任工作帶來(lái)事半功倍的效果,進(jìn)而為班主任工作打下良好的基礎。

  班主任要為人師表,言行一致,以高尚的道德,良好的個(gè)性教育學(xué)生,做到“以德感人,以德服人,以德育人”,我要求學(xué)生做到的,我會(huì )首先做到,如我要求學(xué)生不遲到,我就會(huì )學(xué)生到校之前到;我要求學(xué)生按時(shí)交作業(yè),我就一定會(huì )按時(shí)批改完作業(yè)。做不到的事就不說(shuō),說(shuō)到就一定要做到。老師的這種示范表率作用在學(xué)生的身上會(huì )轉化為一種巨大的教育動(dòng)力,這樣班主任就能在他的學(xué)生中享有崇高的威信。高尚的品格,是一種無(wú)形的感召力量,只有具備高尚品質(zhì),才會(huì )使學(xué)生感到可敬可信,愿意聽(tīng)從其教誨。陶行知曾說(shuō)過(guò):要想學(xué)生好學(xué),必須先生好學(xué):惟有學(xué)而不厭的先生.才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生:作為班主任應該給學(xué)生以表率作用,讓學(xué)生信服你,信賴(lài)你,親其師,才能信其道。

  “良好的開(kāi)端是成功的一半”,班主任工作任重而道遠,但一個(gè)班級的管理如果有了一個(gè)良好的開(kāi)端,這位班主任在管理這個(gè)班級時(shí)就已經(jīng)成功了一半。

班主任工作心得體會(huì )12

  經(jīng)過(guò)那短短2個(gè)多小時(shí)的新圩小教暑假校本培訓后,我感覺(jué)收獲良多,特別是在班主任管理這方面感觸特別深刻,現將自己的心得體會(huì )總結如下:

  長(cháng)期的班主任工作讓我深深的感受到:作為教師,特別是一名班主任要充分認識到學(xué)生是主體,無(wú)論制定多少的規章制度,最終只有靠學(xué)生的自主管理才能達到班級管理目標。怎么才可以最好的去體現這一目標管理呢?我認為可以從教師管理、學(xué)生管理、自主管理三方面出發(fā)?梢詮慕處熥约旱挠H力親為,過(guò)度到班干部的管理,在發(fā)展到學(xué)生的自主管理,以次來(lái)一步步地實(shí)現班級管理目標。

  教師管理:

  每一個(gè)任課教師都是班級管理的實(shí)施者,但班主任更應該做的是協(xié)助每個(gè)任課教師,了解孩子的發(fā)展情況,及時(shí)發(fā)現問(wèn)題并解決問(wèn)題,同時(shí),把班級管理目標落實(shí)下去。既要把問(wèn)題泯滅在萌芽狀態(tài),又要敏銳的覺(jué)察到孩子細微的進(jìn)步。用賞識的.目光給孩子心靈的希望,鼓勵他們。因為我們真誠微笑的時(shí)候,孩子也會(huì )顯示出友好的態(tài)度,只有我們充分信任他們,他們才會(huì )肯定自己。這樣就有利于良好的班風(fēng)形成。

  學(xué)生管理:

  在班主任和任課老師的教導下,讓孩子參與管理,充分發(fā)揚班干部的能力,調動(dòng)他們的管理才干,培養主人翁精神和責任感。從中隊委員到小組長(cháng),明確責任,分工到人,這樣方方面面都有管理者,班主任就可以隨時(shí)擁有學(xué)生的信息,隨時(shí)給出指導、協(xié)作。這樣的方式,讓學(xué)生充分展現自我的同時(shí),增強了管理力度,有利于更好的實(shí)現班級管理目標。

  自主管理:

  老師要敢于放手,才能實(shí)現學(xué)生自主管理。讓每個(gè)學(xué)生自覺(jué)管好自己,管好自己的紀律與衛生以及自己前后的一個(gè)小圈子;樹(shù)立自我價(jià)值觀(guān),意識到自己言行與班集體榮辱共存。使人人都有一種參與管理的意識和欲望,形成自主管理的氛圍,達到班級管理的最高境界。使自主管理成為每個(gè)人自覺(jué)自愿的行為。

  總之,教師只有把自己的真情傾注到班級管理中,拿出真心,才能與學(xué)生建立起一種平等和諧的交流平臺,才能真正細致入微地了解學(xué)生的心理,才能“現其行”,“明其心”,有的放矢地制定合理的教育方案,實(shí)施教育方法,為孩子的健康成長(cháng)創(chuàng )造條件。

班主任工作心得體會(huì )13

  今年我擔任的是一年級的語(yǔ)文帶班主任,自從參加工作以來(lái),我始終在師德上嚴格要求自己,為人師表,熱愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生,爭取讓每一個(gè)學(xué)生都能享受到最好的教育,努力做一個(gè)合格的教師,兢兢業(yè)業(yè),任勞任怨,不敢有絲毫的馬虎。以后的工作我會(huì )一如既往。在教學(xué)上,我會(huì )積極向有經(jīng)驗的老師請教,利用網(wǎng)絡(luò )資源學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)方法,考慮學(xué)生年齡特點(diǎn)和接受能力認真上好每一節課,使學(xué)生真正喜歡語(yǔ)文并學(xué)好語(yǔ)文,針對學(xué)生年齡特點(diǎn)和接受能力,備好每一節課,上好每一堂課,批好每一份作業(yè),教育好每一個(gè)學(xué)生,努力去做一個(gè)深受學(xué)生尊重和信賴(lài)的老師。

  孩子們的安全是重中之重,在本學(xué)期內,我將會(huì )全力配合學(xué)校做好安全工作,對學(xué)生的安全工作常抓不懈。一年級的小學(xué)生,由于年齡較小,自制力較差,還缺乏安全意識,需要老師及時(shí)提醒。并且認真按照學(xué)校要求,利用班會(huì )課在班級內開(kāi)展各種安全主題班會(huì ),對學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的安全教育。同時(shí),我還將充分利用各種渠道與家長(cháng)進(jìn)行聯(lián)系交流,進(jìn)行溝通,增強家長(cháng)的`安全意識,使其與學(xué)校配合,做好各種防范措施,共同做好學(xué)生的安全工作。

  雖然,班主任的工作是煩瑣的,但我會(huì )用我的耐心與愛(ài)心的去澆灌我的學(xué)生,做到問(wèn)心無(wú)愧。

班主任工作心得體會(huì )14

  一、不要當著(zhù)這個(gè)孩子的面說(shuō)那個(gè)孩子的壞話(huà)

  在學(xué)生面前搬弄是非的老師,最讓學(xué)生討厭了。并且孩子不懂得保守秘密,你在這個(gè)孩子面前數落了某個(gè)孩子的不是,他就有可能去告訴那個(gè)孩子,師生關(guān)系弄得一團糟。當面批評、背后贊美是比較好的策略。班主任老師可以背著(zhù)學(xué)生對其大加贊賞,然后,這樣的贊賞被那些喜歡傳播小道消息的孩子傳出去,那個(gè)被贊賞的孩子心里一定會(huì )暗暗地感激你,甚至把你引為知己。

  二、不要在班里泄漏孩子的隱私

  孩子不論多小,都有自己不可告人的事情,凡是他不愿意告知別人的事情,都可稱(chēng)為隱私,班主任一定要明白這個(gè)道理。即便有什么話(huà)非說(shuō)不可,也要事先征求當事人的意見(jiàn)。班主任不僅要守護好孩子的隱私,并且還要教會(huì )孩子守住自己的隱私,更要杜絕班里孩子閑來(lái)沒(méi)事去挖掘別人的隱私。在學(xué)生眼里,老師守住了他的隱私,就是對他最大的尊重,他會(huì )在心里感激你一生一世。

  三、不要當眾羞辱孩子

  “人活一張臉,樹(shù)活一張皮!边@說(shuō)明人是要臉面的,是有自尊心的。如果老師不明白這一點(diǎn),總是當眾責罵羞辱學(xué)生,那么師生關(guān)系勢必會(huì )惡化,甚至還會(huì )引發(fā)學(xué)生當場(chǎng)發(fā)飆。相反,小心翼翼地呵護著(zhù)學(xué)生的自尊心,或許一時(shí)半刻學(xué)生并不懂,但至少不會(huì )招致學(xué)生的怨恨和對抗。慢慢地,待學(xué)生懂得了老師的用心,他的心里就會(huì )暖融融的,然后封凍心底的堅冰就會(huì )頃刻融化。

  四、不要對學(xué)生實(shí)行一票否決制

  有些班主任,說(shuō)話(huà)做事非常情緒化、極端化,只要學(xué)生犯了一點(diǎn)小錯,馬上就會(huì )夸大其詞:“你簡(jiǎn)直無(wú)藥可救了,從來(lái)就沒(méi)認真聽(tīng)過(guò)一節課!從來(lái)就沒(méi)說(shuō)過(guò)一句真話(huà)!從來(lái)就沒(méi)做過(guò)一件好事!”這種情緒化的一票否決,只能招致學(xué)生極端不滿(mǎn)甚至仇視。班主任要記著(zhù)就事論事,有一說(shuō)一,不要把事態(tài)擴大,不要翻舊賬。

  五、不要輕易許諾

  有些老師為了提高學(xué)生的積極性,今天許一個(gè)諾言,明天許一個(gè)諾言,結果到底許了多少諾言自己都弄不清楚?墒,學(xué)生記得。只要你向他許了一個(gè)諾言,你就欠了他,他就會(huì )心心念念想著(zhù)你該何時(shí)還他。如果沒(méi)還,孩子就會(huì )認為你不講信用,從心里瞧不起你這個(gè)老師。同時(shí),老師也在向學(xué)生暗示,諾言并不重要,可以?xún)冬F也可以不兌現。今后,你的學(xué)生同樣會(huì )隨時(shí)給你許諾,但從不會(huì )兌現。

  六、學(xué)生犯錯時(shí),不要將其叫到辦公室

  辦公室是教師辦公的地方,除非是非去不可,否則不要讓學(xué)生到辦公室?墒,很多老師都把辦公室當作批評、懲罰學(xué)生的地方。當違紀的學(xué)生當著(zhù)眾多老師的面受苛責,那份難堪可想而知。問(wèn)題能在教室解決絕不到辦公室解決;能在僻靜的'地方解決絕不在公開(kāi)場(chǎng)合解決;能用文字疏通的,絕不用語(yǔ)言解決;能夠原諒的就絕不重提。

  七、把女生捧在手心,把男生拴在腰上

  有位專(zhuān)家這樣說(shuō):一個(gè)好女孩,能帶好十個(gè)男孩。反過(guò)來(lái)說(shuō),一個(gè)壞女孩,能帶壞十個(gè)男孩。這絕不是聳人聽(tīng)聞。女孩子的個(gè)性決定了她情緒的蔓延性。我說(shuō)的把女孩捧在手心里,絕不是對女孩子要無(wú)原則地姑息遷就。我這里的“捧”,是指對女孩子要倍加愛(ài)護、理解,要多花心思去了解她們,走進(jìn)她們的內心,真誠地傾聽(tīng)她們的淺吟低唱。而男孩子粗枝大葉且稀里糊涂,他們一般不會(huì )去計較一些小細節,但他們調皮,自控力較差,所以班主任要把男孩子拴在腰上,時(shí)不時(shí)地拽他一拽。只要是真心相待這些孩子,不論是捧在手心,還是拴在腰上,都無(wú)所謂,重要的是,他們跟著(zhù)你在前行!

  八、學(xué)生能做的活兒統統不干

  普通學(xué)生能做的,班委不做;班委能做的,班長(cháng)不做;班長(cháng)能做的,老班不做。于是,但凡學(xué)生能做的,我統統拱手相讓?zhuān)约簞t躲一邊涼快去。嘿,還別說(shuō),沒(méi)有老班這棵蔥,人家照樣辦出了滿(mǎn)漢全席。這就說(shuō)明,老班不是死干的老黃牛,而是坐一邊想辦法出點(diǎn)子的黃金雀。

  九、不要經(jīng)常在課堂上斥責學(xué)生

  所謂課堂,就是供學(xué)生學(xué)習的地方,因此,只要課堂不出現大問(wèn)題,不必涉及與課堂無(wú)關(guān)的事情?墒,有些老師全然不管這些,只要有誰(shuí)妨礙了他的課堂,馬上就會(huì )黑著(zhù)臉厲言疾色地斥責學(xué)生,甚至還歇斯底里地叫道:“你給我滾!”學(xué)生于是回應著(zhù)“滾就滾”,然后不知滾到哪里去了,最后,老師還得到處去找人。還有一種比較冷靜且又有主見(jiàn)的孩子就會(huì )質(zhì)問(wèn):“憑什么叫我滾?誰(shuí)也沒(méi)有資格剝奪我受教育的權利!”最后,師生之間分庭抗禮,一番唇槍舌劍,要么是教師虛弱地敗下陣來(lái),要么是師生兩敗俱傷?霖熓且幻兑妆氖至駨,時(shí)時(shí)苛責,時(shí)時(shí)就有可能中彈。所以,對于那些不遵守課堂紀律的學(xué)生,最好的辦法就是在課余時(shí)間像牛皮糖一樣粘住他,給他說(shuō)道理,給他補課,直到粘得他崩潰,不得不投降,說(shuō):“老師,我再也不敢在你的課堂上違紀了!本退愦蠊Ω娉闪。

  十、不要讓學(xué)生知道你心里有團火

  一個(gè)心態(tài)從容、面容祥和的老師比那些火氣直冒或者滿(mǎn)面寒霜的老師更讓學(xué)生敬重。其實(shí),不論修為多深的老師,當看到學(xué)生一而再、再而三地違紀時(shí),心中總是有股火想冒的。道行深的老師懂得不讓學(xué)生看到,道行淺的老師則要現場(chǎng)直播。老師不溫不火,心態(tài)平和,面容祥和,哪個(gè)學(xué)生不敬服你?就像觀(guān)音,祥云飄過(guò),哪個(gè)鬼神不敬畏三分?

  不需靠嘴說(shuō),靠手打,只要認真做到了上述十點(diǎn),班主任在學(xué)生心目中的威信就不知不覺(jué)建立起來(lái)了。

班主任工作心得體會(huì )15

  本學(xué)期來(lái)本人努力做好班主任工作,為班級服務(wù),為同學(xué)服務(wù),認真貫徹執行黨的教育方針,全力落實(shí)學(xué)校的各項規章制度,積極帶領(lǐng) 2計算機 班的同學(xué)們較好地完成了學(xué)校下達的各項管理目標和學(xué)習任務(wù),取得了可喜的成績(jì)。

  一、做深入細致工作,提高新學(xué)期學(xué)生入學(xué)鞏固率

  在上學(xué)期放假之前,我就聽(tīng)到一些傳言,說(shuō)有部分同學(xué)秋季開(kāi)學(xué)不來(lái)學(xué)校了。根據以往的經(jīng)驗,我預計第三學(xué)期流失率在 5%-xx年同期最高水平。

  二、抓干部隊伍建設,確保新學(xué)期班風(fēng)轉變,同學(xué)進(jìn)步

  新學(xué)期伊始,我做得第一件事就是調整充實(shí)班級干部隊伍,進(jìn)行分工,發(fā)揮班干部的帶頭作用,很快使班風(fēng)有了較大的改變。同學(xué)們的精神面貌都為之一新,比以前明事理,懂禮貌了。有的同學(xué)過(guò)去比較散漫,不會(huì )關(guān)心他人。新學(xué)期來(lái),尊敬老師,幫助同學(xué),主動(dòng)幫助 3會(huì )計 班的同學(xué)搬水上樓,不圖名利;有的同學(xué)拾金不昧,主動(dòng)交作班費。我對于同學(xué)們出現的.可喜變化及時(shí)在班上進(jìn)行表?yè)P,傳播正能量。

  在學(xué)校為 級xx同學(xué)捐款活動(dòng)中,同學(xué)們十分踴躍,大愛(ài)無(wú)疆,你十元,我二十元,你五十元,我一百元,在這次捐款活動(dòng)中,所捐額度名列全校第一,受到學(xué)校領(lǐng)導的表?yè)P和肯定。

  在學(xué)校舉辦的校運會(huì )上,同學(xué)們積極參加,奮力拼搏,表現出90后的精神風(fēng)貌。入場(chǎng)式上,no. 造型很有霸氣!“青春無(wú)極限,秀出我自己, 2計一,最最nb”的口號氣沖云霄。本班近70%的同學(xué)參賽,展現青春,超越自我,其余同學(xué)吶喊助威,樂(lè )于服務(wù)。

  學(xué)習上,同學(xué)們也比以前有進(jìn)步了,學(xué)習氣氛濃了,課堂的紀律比以前好了許多,科任老師給出了贊許的評價(jià)。

  三、抓行為習慣養成教育,激勵學(xué)生勵志盼早日成材

  本學(xué)期來(lái),我開(kāi)展多種形式的班會(huì )活動(dòng),配合學(xué)校加強同學(xué)們的思想信念、行為習慣方面的教育!6s”教育,幾位同學(xué)舉著(zhù)“整理、整頓、清掃、清潔、安全、素養”的牌子,其余同學(xué)詮釋含義,老師講解企業(yè)要求,使同學(xué)們更講究衛生,學(xué)會(huì )清掃,注意安全,提升了素養。

  這次有 3位男、女同學(xué)響應學(xué)校號召,報名并堅持在工廠(chǎng)參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng),家長(cháng)也給予了積極支持。他們有的從來(lái)沒(méi)有去過(guò)工廠(chǎng)打工,能夠有這樣的行動(dòng)本身就說(shuō)明了我們的同學(xué)通過(guò)教育是可以改變的,是有志向的,經(jīng)過(guò)鍛煉是可以早日成材的。在校學(xué)生認真學(xué)習,報考技能等級證,提升自己。

  本學(xué)期來(lái),我踐行“把人當人、把事當事、用心做事”的理念,真心關(guān)心同學(xué)們,經(jīng)常到學(xué)生宿舍了解他們,為他們做好服務(wù)。學(xué)生生病了陪他們看醫生;學(xué)生沒(méi)有校服,親自找舊校服并洗干凈給他們;有的同學(xué)犯錯誤了,嚴厲批評后又給予關(guān)心安撫,使他們虛心接受改正錯誤;同學(xué)間鬧矛盾了,說(shuō)服調解,化解矛盾,達到新的團結。

  總之,做了些本職工作,還存在不足,離學(xué)校要求還有很大的差距。決心在今后的工作中,更加勤奮努力,更加熱情為同學(xué)服務(wù),為中職教育貢獻自己的一份力量。

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