學(xué)習《聽(tīng)課、評課與優(yōu)秀案例解析》心得體會(huì )
我認真讀了《新課程下聽(tīng)課、評課與優(yōu)秀案例解析》一書(shū),讓我受益匪淺,掌握了聽(tīng)課與評課的方法。
聽(tīng)課、評課過(guò)程,是教師在互動(dòng)中獲取經(jīng)驗、自我提高的過(guò)程。聽(tīng)課、評課是教師在日常教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常性的不可缺少的教研活動(dòng),是促進(jìn)教學(xué)觀(guān)念更新、教學(xué)經(jīng)驗交流、教學(xué)方法探討、教學(xué)藝術(shù)展示、研究成果匯報、教學(xué)水平提高等的重要途徑和主要手段。因此,聽(tīng)課、評課是教師研究課堂教學(xué),提高業(yè)務(wù)能力最有效途徑。
一、聽(tīng)課前應準備什么
盲目性是效率的大敵,聽(tīng)課也是如此,教師盲目進(jìn)行聽(tīng)課與有所準備去聽(tīng)課,效果大不一樣,那么,聽(tīng)課前應做好如下準備工作。
。1)熟悉教材,了解這節課編者的意圖,弄清新舊知識的內在聯(lián)系,熟知教學(xué)內容的重難點(diǎn)。
。2)明確這節課教學(xué)的三維目標,聽(tīng)課時(shí)只有明確了教學(xué)目標,才能看出教師教學(xué)的完成情況。
。3)針對這節課在頭腦中設計出課堂教學(xué)初步方案。粗線(xiàn)條地勾勒出大體的教學(xué)框架,為評課提供一個(gè)參照體系。
。4)聽(tīng)課前要回憶自己是否教過(guò)這節課內容,有什么困惑與問(wèn)題。再回憶是否聽(tīng)過(guò)這節課。
二、聽(tīng)課時(shí)應記錄什么
聽(tīng)課記錄是重要的教學(xué)研討資料,是教學(xué)指導與評價(jià)的依據,它應該反映課堂教學(xué)的原貌,使聽(tīng)課者依據聽(tīng)課記錄,通過(guò)合理想像與彌補,在頭腦中再現教學(xué)實(shí)況。應關(guān)注如下幾個(gè)方面:
。ㄒ唬┮P(guān)注教學(xué)環(huán)節設計。即情境創(chuàng )設→新課的導入→新知的探究→新知的鞏固、應用與拓展等。能夠做到隨機應變,靈活調整,調控課堂,達到激活課堂的目的。各環(huán)節如何控制時(shí)間,完成每一環(huán)節的過(guò)程和過(guò)渡的'情況;聽(tīng)課時(shí)還要注意思考,教師為什么這樣安排課堂教學(xué)環(huán)節,大的環(huán)節內又是如何安排小的環(huán)節,怎樣使課堂結構符合本節課的教學(xué)目的、教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際的,各個(gè)步驟或環(huán)節之間怎樣安排得是否有條不紊?一環(huán)緊扣一環(huán)的,什么時(shí)候教師引導,什么時(shí)候學(xué)生自主探究,什么時(shí)候學(xué)生合作交流,什么時(shí)候學(xué)生練習展示,什么時(shí)候反饋評議,什么時(shí)候質(zhì)疑討論,什么時(shí)候歸納小結,是否做到合理安排、科學(xué)調配,充分發(fā)揮每一分鐘時(shí)間的效能。
。ǘ┮P(guān)注重點(diǎn)突出難點(diǎn)突破。聽(tīng)課時(shí)要關(guān)注教師是怎樣充分、靈活、簡(jiǎn)便、有效地運用學(xué)生已有的知識再現縱橫聯(lián)系。是否采用舉例說(shuō)明,引導比較、直觀(guān)演示等手段。如何運用比較、分析、綜合等邏輯思維方式幫助學(xué)生突破重點(diǎn)難點(diǎn),理解掌握新知。解決問(wèn)題要關(guān)注如何將書(shū)本知識轉化為學(xué)生的精神財富。如何組織學(xué)生自主探究,親身體驗,學(xué)會(huì )新知。這要求我們青年教師必須認真細心揣摩。
。ㄈ┮P(guān)注教學(xué)方法與學(xué)習方法。聽(tīng)課時(shí)要關(guān)注教師是怎樣在教學(xué)過(guò)程中與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展。從教師的”教”為中心,向以學(xué)生的”學(xué)”為中心轉移,怎樣處理好傳授知識與培養能力之間的關(guān)系。如何創(chuàng )設學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性,培養學(xué)生學(xué)習能力。怎樣培養學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察、質(zhì)疑與比較,學(xué)會(huì )分析、判斷與推理,學(xué)會(huì )概括、歸納與小結,學(xué)會(huì )操作與演示,學(xué)會(huì )討論、辯論與爭論等,學(xué)會(huì )調查、探究。
(四)要關(guān)注輔助手段的應用與板書(shū)設計。聽(tīng)課時(shí),還要認真琢磨教師如何把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合,充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用,為學(xué)生的學(xué)習提供豐富多彩的教學(xué)情境,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,提高課堂教學(xué)實(shí)效。還要關(guān)注教師如何設計板書(shū)。是否做到:詳略得當,層次分明,脈絡(luò )清晰,重點(diǎn)突出,提綱挈領(lǐng)。
。ㄎ澹┮P(guān)注練習設計與知識拓展。練習設計是否做到有針對性、層次性、拓展性,達到鞏固新知,培養能力的目的。同時(shí),要關(guān)注練習形式是否多樣,是否應用所學(xué)知識解決日常生活實(shí)際問(wèn)題,提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
另外:課堂教學(xué)過(guò)程隨著(zhù)時(shí)間的流動(dòng)而進(jìn)展。在一節課中,過(guò)去的不可能再“回放”;有些細節轉瞬即逝,忽略某些細節,感知就會(huì )出現斷裂,影響對整個(gè)教學(xué)環(huán)節的整體認知。因些,聽(tīng)課時(shí)要全身心地投入,積極思維,認真分析。應從三個(gè)角色介入:即一要進(jìn)入“教師”的角色。要設身處地地思考,如果自己來(lái)上這節課,該怎樣上。將執教者的教法與自已的構思進(jìn)行比較,這樣即可以避免以局外人的身份去挑剔,看不到長(cháng)處,不理解執教者的良苦用心;又可以避免無(wú)原則的同情理解,看不到不足與缺點(diǎn)。二要進(jìn)入“學(xué)生”的角色。要使自己處于“學(xué)”的情境中,從學(xué)生的角度去反思教師怎樣教或怎樣處理教學(xué)內容、怎樣引導、如何組織,學(xué)生才能聽(tīng)得懂、能探究、能應用、會(huì )掌握。三要進(jìn)入“學(xué)習”的角色。在聽(tīng)課中更多地去發(fā)現教者的長(cháng)處,發(fā)現課堂教學(xué)的閃光點(diǎn),以及對自己有啟迪的東西,做到取長(cháng)補短,努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。
三、聽(tīng)課后應做些什么
。1)整理好聽(tīng)課記錄。記錄聽(tīng)課內容,按先后程序提綱挈領(lǐng)地記錄下來(lái)。記錄時(shí)間分配,即各環(huán)節所用時(shí)間,教師教用的時(shí)間,學(xué)生學(xué)用的時(shí)間。記錄教法學(xué)法的選擇與應用,記錄情境創(chuàng )設、過(guò)渡的語(yǔ)言、引導的技巧、激勵的方法、組織活動(dòng)的方式。記錄教師挖掘與利用課堂生成資源的情況,記錄靈活處理偶發(fā)事件。記錄練習狀況、練習內容、練習形式等。 (1)(2)學(xué)習《聽(tīng)課、評課與優(yōu)秀案例解析》心得體會(huì ) 相關(guān)文章:學(xué)習《教師與法》心得體會(huì )教導主任培訓心得體會(huì )黨章學(xué)習心得體會(huì )及思想匯報全面推進(jìn)依法行政規劃學(xué)習心得體會(huì )警示教育學(xué)習心得體會(huì )“講學(xué)習 比奉獻 創(chuàng )業(yè)績(jì)”心得體會(huì )五五普法學(xué)習心得體會(huì )學(xué)習《全國五五普法》心得體會(huì )查看更多>> 學(xué)習心得體會(huì )
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