美術(shù)聽(tīng)課心得體會(huì )范文（通用16篇）
當我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣就可以通過(guò)不斷總結，豐富我們的思想。那么問(wèn)題來(lái)了，應該如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？以下是小編為大家整理的美術(shù)聽(tīng)課心得體會(huì )范文，歡迎大家分享。
美術(shù)聽(tīng)課心得體會(huì ) 1
本學(xué)期十月十二日上午有幸聽(tīng)了一節鐘銀玲老師在城西小學(xué)三年級執教的公開(kāi)課《黑與白》，下面我針對這節課談?wù)勛约汉吐?tīng)課老師們一些共同的看法。
在這一課時(shí)中，教學(xué)思路是這樣的，教師先讓學(xué)生猜一猜圖片中的熊貓會(huì )有什么愿望，然后觀(guān)看一段黑白影像的啞劇《卓別林喜劇》，引出課題《黑與白》;接下來(lái)欣賞一些有關(guān)于黑與白的視覺(jué)效果圖，在欣賞過(guò)程中教師引導學(xué)生了解重復、對稱(chēng)和不規則等繪畫(huà)形式，并且還親自示用橫豎切割的方法示范畫(huà)了對稱(chēng)和不規則的黑白魚(yú)，接下來(lái)就開(kāi)始讓學(xué)生自己創(chuàng )作，最后展示并講評了幾張學(xué)生的作品。這節課讓我覺(jué)得要讓學(xué)生感受到黑白畫(huà)的獨特魅力，并不是一件容易的事，教師總體來(lái)說(shuō)課前的準備充分，課件制作精良，整個(gè)課堂紀律也是很不錯的，學(xué)生能積極配合老師完成教學(xué)任務(wù)，但是作為旁觀(guān)者的我們，還是能夠在聽(tīng)課過(guò)程中發(fā)現一些值得質(zhì)疑的問(wèn)題，以下就是評課老師們對這節課提出的一些小小的建議：
首先，這是一節讓學(xué)生感受黑白畫(huà)美感的美術(shù)課，但是教師在導入時(shí)卻引導學(xué)生說(shuō)出“熊貓有不喜歡自己身上的黑白皮毛，想換一身彩色的皮毛的愿望”，這一環(huán)節并沒(méi)有讓學(xué)生對黑與白產(chǎn)生熱愛(ài)，與本課的主題思想似乎有些沖突。然后教師讓學(xué)生看有關(guān)黑白影像的《卓別林喜劇》，雖然學(xué)生興趣濃厚，但是此環(huán)節和教學(xué)內容并無(wú)多大的關(guān)聯(lián)，而且浪費了學(xué)生探究學(xué)習的時(shí)間，因此，如何很好的利用美術(shù)課教師與學(xué)生學(xué)習新知識的前十五分鐘很關(guān)鍵。
美術(shù)課的前十五分鐘的教學(xué)過(guò)程很短暫，它要求教師能把握好教學(xué)節奏，每一個(gè)環(huán)節都要緊緊相扣，教學(xué)語(yǔ)言也要精煉，在這節課中我就發(fā)現教師語(yǔ)言不夠精煉，教學(xué)的重點(diǎn)不夠突出，難點(diǎn)也未能很好的突破。欣賞黑白正負圖片時(shí)可以啟發(fā)學(xué)生理解黑與白的正負關(guān)系，以及分析畫(huà)者的創(chuàng )作思路，如何分割這些圖案，使得畫(huà)面有這些效果，也可以讓學(xué)生對已經(jīng)創(chuàng )作好作品外形進(jìn)行現場(chǎng)分割、涂色，不僅可以了解學(xué)生學(xué)習效果，還可以找出學(xué)生的學(xué)習弱點(diǎn)，并和其他學(xué)生一起攻破學(xué)習難點(diǎn)。
其次就是教師的范畫(huà)比較粗略，沒(méi)有很好的體現教師的基本功水平，而且教師的范畫(huà)如果沒(méi)有經(jīng)過(guò)深思熟慮，會(huì )影響學(xué)生的創(chuàng )作，會(huì )出現很多雷同的作品和教師作品的影子。
最后一點(diǎn)就是學(xué)生的創(chuàng )作范圍不能扣的太死，這樣就不能很好的發(fā)揮學(xué)生的想象力，這節課教師的作業(yè)要求是畫(huà)以“魚(yú)”為主題的`黑白畫(huà)作品，而且范畫(huà)里的魚(yú)已經(jīng)深入孩子們的心，因此畫(huà)出的作品比較多的雷同，沒(méi)有太多的創(chuàng )意可言。因此學(xué)生的思維不能框的太死，否則就不能發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng )造力。 因此，通過(guò)這節課也讓我們這些美術(shù)專(zhuān)職教師了解了上好一堂美術(shù)課并不容易，需要老師做好充分的備課準備，去吃透教材，研究教材理念，新時(shí)期的小學(xué)美術(shù)教育不再是一種單純的技能技巧訓練，而是一種文化學(xué)習，更注重培養人文素養和美術(shù)素養，以學(xué)生發(fā)展為本，注重培養發(fā)展學(xué)生審美能力，感知力，想象力，表現力等方面的能力，注重培養創(chuàng )新精神以及學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。對我們而言，要適應新課程教學(xué)，就必須對課程充分理解，誠心接受，熱情投入，有效實(shí)施并根據新課程要求，不斷提高綜合素質(zhì)，在新課程實(shí)施中實(shí)現自身發(fā)展，才會(huì )在教學(xué)中使學(xué)生真正的體會(huì )到美術(shù)帶來(lái)的快樂(lè )和收貨。
美術(shù)聽(tīng)課心得體會(huì ) 2
20xx年11月18日我有幸參加了在合肥市南門(mén)小學(xué)進(jìn)行的美術(shù)優(yōu)質(zhì)課評比暨觀(guān)摩會(huì )。在這短短一天的時(shí)間里，我認真觀(guān)摩了;兩位優(yōu)秀教師的課，她們的課堂教學(xué)風(fēng)格各有千秋，每一位老師都以自己的特色詮釋著(zhù)美術(shù)課堂教學(xué)，聆聽(tīng)不同年級的課，收獲頗多，下面就談?wù)勎业囊恍┬牡皿w會(huì )：
一、善于營(yíng)造和諧的課堂氛圍
學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主題，在美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生的主體作用，應該是主動(dòng)地參與美術(shù)課堂，在動(dòng)手過(guò)程中體驗美術(shù)的樂(lè )趣。;合肥市南門(mén)小學(xué)的陳納老師執教的是二年級自編美術(shù)課堂內容《瘋狂動(dòng)物城》，整堂課下來(lái)給人一種酣暢淋漓，自然無(wú)比的感受。首先陳納老師給人的印象是十分親切和隨和的，在課堂開(kāi)始以剛剛上映的一部動(dòng)畫(huà)片《瘋狂動(dòng)物城》導入，引起學(xué)生的共鳴。
然后多媒體課件展示部分動(dòng)物的特征，讓學(xué)生猜猜看是那種動(dòng)物，這樣的教學(xué)設計充分的調動(dòng)了學(xué)生的思考與回憶并積極發(fā)言。接下來(lái)的內容很自然的過(guò)渡到用超級黏土做出的動(dòng)物形象，并且展示各種圖片與現實(shí)生活中小動(dòng)物們進(jìn)行比較，仔細尋找之間的區別。接著(zhù)展示超級黏土做的卡通小豬踢足球的小動(dòng)畫(huà)，引導學(xué)生學(xué)習用超級黏土做卡通動(dòng)物形象。
在這節美術(shù)課中應用到了很先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)——電子書(shū)包。這是以臺式電腦，白板，局域網(wǎng)和平板電腦之間的連接才可以展現出來(lái)的。每位學(xué)生也有一個(gè)平板電腦，通過(guò)老師給的權限可以點(diǎn)擊資源包進(jìn)行自我學(xué)習，這樣的優(yōu)點(diǎn)是學(xué)生可以隨意返回觀(guān)看，暫停，其目的是讓每位學(xué)生可根據自己的需求進(jìn)行視屏觀(guān)看學(xué)習。當代小學(xué)生對于電子產(chǎn)品的使用能很快的摸索透徹，通過(guò)資源包的學(xué)習內容學(xué)生可以用軟件做簡(jiǎn)易動(dòng)畫(huà)，并且全程拍照上傳制作的過(guò)程以及最后的作品。
二、美術(shù)要貼近生活
美術(shù)源自生活，又美化著(zhù)生活，美術(shù)提高了人的審美能力，所以在美術(shù)中需要構建生活化的美術(shù)教學(xué)情景，使教學(xué)內容更貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生學(xué)會(huì )將美術(shù)知識運用到生活當中，體會(huì )到美術(shù)就在自己身邊。
來(lái)自魚(yú)米之鄉的王魚(yú)燕子老師的《剪紙手帕》就是將傳統節日里的剪紙藝術(shù)作為向孩子們展示和宣傳的例子。王魚(yú)燕老師的課堂導入非常巧妙，因為是來(lái)自外校的老師，她首先像同學(xué)們自我介紹，用剪刀和剪紙先是剪出魚(yú)兒的形狀，再剪出一排可愛(ài)的小燕子，介紹了自己的姓名同時(shí)也讓學(xué)生直觀(guān)的感覺(jué)到了剪紙藝術(shù)的趣味性，激發(fā)了學(xué)生的好奇心。接下來(lái)運用多媒體課件列舉剪紙符號，有水滴形，月牙形，愛(ài)心形……邊說(shuō)邊做實(shí)物剪紙示范，引導學(xué)生動(dòng)手去做，讓學(xué)生根據之前的學(xué)習內容自己剪一剪，組合各種剪紙符號，每位學(xué)生的作品都各不相同，各有特點(diǎn)。
老師將學(xué)生做的優(yōu)秀作品粘貼在黑板上以示鼓勵，然后進(jìn)行下一階段的內容學(xué)習，仔細觀(guān)察傳統剪紙造型里的剪紙符號，可以想象成人身體的一些部分以及其他事物的組成部件，深化傳統藝術(shù)與現代藝術(shù)的相融合，闡述藝術(shù)xxxx于生活，其最終造型高于生活。學(xué)生在老師的指引下又一次展開(kāi)聯(lián)想與想象，用手中的剪刀創(chuàng )造美。
剪紙符號，有水滴形，月牙形，愛(ài)心形……邊說(shuō)邊做實(shí)物剪紙示范，引導學(xué)生動(dòng)手去做，讓學(xué)生根據之前的學(xué)習內容自己剪一剪，組合各種剪紙符號，每位學(xué)生的作品都各不相同，各有特點(diǎn)。 老師將學(xué)生做的優(yōu)秀作品粘貼在黑板上以示鼓勵，然后進(jìn)行下一階段的內容學(xué)習，仔細觀(guān)察傳統剪紙造型里的剪紙符號，可以想象成人身體的一些部分以及其他事物的組成部件，深化傳統藝術(shù)與現代藝術(shù)的相融合，闡述藝術(shù)xxxx于生活，其最終造型高于生活。學(xué)生在老師的指引下又一次展開(kāi)聯(lián)想與想象，用手中的'剪刀創(chuàng )造美。
三、有效的評價(jià)
這次聽(tīng)課給我印象深刻的還有教師對學(xué)生的評價(jià)，首先老師們的評價(jià)都是客觀(guān)公正的，不再是為了評價(jià)而評價(jià)，教師的評價(jià)語(yǔ)言豐富，不再是單一的“你真棒”，“你真聰明”而是采用多元化評價(jià)，顧及到每位學(xué)生對美術(shù)的個(gè)性化理解，讓學(xué)生在自我肯定中獲取自信。正如新課標的核心理念說(shuō)到：一切為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展;關(guān)注每一位學(xué)生的成長(cháng)，關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗，關(guān)注學(xué)生的道德及人格養成。作為新課程的重要組成部分，教師對學(xué)生的評價(jià)應起到指引、提高的作用。
通過(guò)這次聽(tīng)課活動(dòng)，我收獲很多。兩位老師的水平很高，風(fēng)格炯異，兩節課都有很多值得我學(xué)習借鑒的東西。教學(xué)真的是用心、用腦的大膽實(shí)踐過(guò)程。教學(xué)生，重在培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，良好的學(xué)習品行。課堂教學(xué)重在課堂常規與教學(xué)目標的有效完成。以后的教學(xué)中我將繼續努力，向兩位教師學(xué)習。提升自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)，在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節中多動(dòng)腦筋，多實(shí)踐，多反思，大膽創(chuàng )新去指導實(shí)踐。
美術(shù)聽(tīng)課心得體會(huì ) 3
平川樂(lè )雅小學(xué) 劉云霞 小學(xué)美術(shù)新課標帶來(lái)很多新的理念，它改變了傳統美術(shù)教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的創(chuàng )造性、主動(dòng)性，注重培養學(xué)生自學(xué)能力、合作精神和學(xué)習興趣。在此，說(shuō)說(shuō)我對美術(shù)新課標的一些體會(huì )：
一、新課標引導學(xué)習方式的轉變：
那么，要轉變學(xué)習方式，首先應對現代學(xué)習方式的特征有所了解，新的學(xué)習方式的首要特征是主動(dòng)性。新課標符合學(xué)生好奇的心理，而好奇是創(chuàng )造的美妙前奏，它是激發(fā)學(xué)生求知欲、進(jìn)行創(chuàng )造性活動(dòng)的原動(dòng)力。新標準強調“對學(xué)生作為一個(gè)人的素質(zhì)培養”，培養其“創(chuàng )新意識，以及良好的個(gè)性品質(zhì)??進(jìn)一步解決實(shí)際問(wèn)題的能力”——不要小看后面這幾個(gè)字的變化，它包含的意義是相當重大的。過(guò)去是一種基于外部因素的誘引和強制，因此，就學(xué)生而言，缺乏興趣和主動(dòng)性；而主動(dòng)性則是“我要學(xué)”，它體現了學(xué)生學(xué)習的內在需要，它的優(yōu)點(diǎn)在于學(xué)生對學(xué)習有了直接興趣，不把它視為負擔，而是一種享受，一種愉快的體驗，產(chǎn)生的效果肯定是事半功倍。主動(dòng)性的學(xué)習還體現在學(xué)習的責任上，學(xué)習是誰(shuí)的事，學(xué)生既然是學(xué)習的主體，就應該明確自己的責任，如果學(xué)生意識不到這一點(diǎn)，不能把學(xué)習和自己的生活、生命、成長(cháng)以及發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，這種學(xué)習就談不上主動(dòng)性。
有這樣一節小學(xué)美術(shù)課，《用瓜果蔬菜制人和小動(dòng)物》。課前教師要求學(xué)生先憑自己的喜愛(ài)和能力制作一個(gè)小動(dòng)物，材料不限。大多數學(xué)生在課前都完成了這一課外的作業(yè)。上課時(shí)，教師首先選了幾件學(xué)生制作得有特色的小動(dòng)物給予表?yè)P，并普遍給其他完成作業(yè)的同學(xué)予鼓勵，使學(xué)生產(chǎn)生了一種“成就感”，接著(zhù)播放了一段錄像，并引導學(xué)生觀(guān)察、討論，對各種動(dòng)物的外形、動(dòng)態(tài)、色彩、基本結構及生活習性，都作了較為充分的認識，隨后，教師向學(xué)生展示了自己用蔬菜、水果制作的小動(dòng)物，并把這些小動(dòng)物分發(fā)下去，要求學(xué)生將它們拆散，同時(shí)提出兩個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生觀(guān)察、研究：一是這些動(dòng)物的每一個(gè)部件是采用那些手段做成的？二是小動(dòng)物是如何組裝完成的？這兩個(gè)問(wèn)題引起了學(xué)生極大的觀(guān)察、探究興趣。在短短的幾分鐘內，學(xué)生就有了三個(gè)發(fā)現：一是采用了洋蔥、胡蘿卜、白蘿卜、捧瓜、茄子、蘋(píng)果??等瓜果蔬菜為制作材料；二是使用了切、挖、削、割、刻和接的制作手法；三是用了牙簽、火柴棍、大頭針等銜接材料。有了主動(dòng)的學(xué)習探究過(guò)程，隨之而來(lái)的就是學(xué)生按捺不住的躍躍欲試的表現欲望。教師的這堂課講得少，既沒(méi)有去講制作步驟、方法，也沒(méi)有進(jìn)行示范，但整個(gè)學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性強，興趣昂然，制作出的小動(dòng)物的種類(lèi)及生動(dòng)有趣的效果，遠遠超出了教師的想象。更可喜的是，這堂課還產(chǎn)生了相當好的持續效果，后來(lái)學(xué)生在課后還制作了不少作品，這位老師還為學(xué)生組織了一個(gè)小型展覽。
新課標的理念是關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，關(guān)心每一位學(xué)生，使他們在課堂上都能生動(dòng)活潑、健康發(fā)展，把老師與學(xué)生合理地融為一體。新課標讓美術(shù)學(xué)課成為活動(dòng)的課堂、再創(chuàng )造的課堂，給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)廣闊的思維空間。
二、新課標注重培養學(xué)生動(dòng)手能力和自信。
新課標注重讓學(xué)生操作，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，為學(xué)生提供了許多實(shí)踐操作的機會(huì )。教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生的操作與思維聯(lián)系起來(lái)，使新知識在操作中產(chǎn)生，創(chuàng )新意識在操作中萌發(fā)。通過(guò)動(dòng)手，學(xué)生們發(fā)現自己也是一個(gè)創(chuàng )造者。
三、新課標緊密結合生活創(chuàng )設情境教育，培養了學(xué)生的創(chuàng )新意識。
情境教學(xué)是本教科書(shū)的'一大特色。新課標讓學(xué)生們從生活經(jīng)驗和客觀(guān)實(shí)際出發(fā)，在研究現實(shí)問(wèn)題過(guò)程中學(xué)習、理解、發(fā)展。使學(xué)生在情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)等方面有了全面健康的發(fā)展。
四、新課標注重培養學(xué)生的語(yǔ)言表述和組織概括能力。
新課標的知識面范疇很廣，增加了開(kāi)放性及探索性的研究，真正體現了素質(zhì)教育的現代教育觀(guān)。我深深明白了課標編寫(xiě)者是要逐步培養學(xué)生的語(yǔ)言組織和歸納能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，體驗意會(huì )與言傳的必要性，通過(guò)對知識的文字語(yǔ)言描述，同學(xué)們看法、思維交互推進(jìn)，完善了自我認識。
總之，新課標體現了課堂教學(xué)是從多方位、多角度促進(jìn)學(xué)生全方面的發(fā)展。學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)等方面的培養和能力的發(fā)展是更為重要的，它留給學(xué)生的是擁有一種精神、一種立場(chǎng)、一種態(tài)度、一種不懈的追求。其真正的精華在于促進(jìn)學(xué)生知識、能力、態(tài)度及情感的和諧發(fā)展，變“教科書(shū)是學(xué)生的世界”為“世界是學(xué)生的教科書(shū)”，變“教教材”為“用教材”。
美術(shù)聽(tīng)課心得體會(huì ) 4
20xx年9月9日，我在xx學(xué)院初等教育學(xué)院參加了省級小學(xué)美術(shù)骨干教師的培訓，感到十分榮幸。雖然僅有一個(gè)月的培訓時(shí)間，但每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因為每一天都要面對不同風(fēng)格的講師，每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這一個(gè)月的培訓期間，我始終熱情高漲，積極學(xué)習，聆聽(tīng)專(zhuān)家講座;用心去領(lǐng)悟他們觀(guān)點(diǎn)，吸取精華，真心探討。帶著(zhù)累累的碩果，踏上新的教育征程之際，回首培訓歷程的足跡，發(fā)現自己不僅在美術(shù)專(zhuān)業(yè)方面得到了很大的提高，而且教育觀(guān)念也得到了洗禮，教育科學(xué)理論的學(xué)習得到了升華�？傊@次的培訓經(jīng)歷使我受益匪淺，只字片語(yǔ)難以盡述，以下是我的一些此次培訓心得體會(huì )：
一、轉變角色，認真進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。
這次的培訓內容包括美術(shù)素描和色彩的教學(xué)技巧，人物畫(huà)的創(chuàng )作，書(shū)法欣賞與創(chuàng )作，寫(xiě)意山水創(chuàng )作，寫(xiě)意花鳥(niǎo)創(chuàng )作，美術(shù)史論與欣賞，小學(xué)美術(shù)教育理論，兒童教育學(xué)和心理學(xué)，信息技術(shù)，電腦藝術(shù)設計，班主任的工作專(zhuān)題，教學(xué)的測量與評價(jià)，外出寫(xiě)生等。在開(kāi)班儀式上，省繼續教育處仇惠龍處長(cháng)對全體學(xué)員寄予了“樹(shù)大氣，立大志，做實(shí)踐家，理論家，教育家”的殷切希望。市教育學(xué)院劉院長(cháng)對學(xué)員提出了要轉換角色(從骨干教師到骨干班學(xué)員)，認真服從學(xué)院管理的要求。這一切都深深鼓舞著(zhù)我要做一個(gè)認真的學(xué)員，把握機遇，努力學(xué)習。
在培訓期間，我嚴格遵守培訓時(shí)間，認真聽(tīng)課，做了大量學(xué)習筆記。我們與專(zhuān)家對話(huà)，與同伴交流。這些都讓我深切地感受到自己教給學(xué)生的那點(diǎn)知識，只是滄海一粟。我們要學(xué)的東西太多了，而自己知道的東西又太少。教師的“那桶水”，已成為杯水車(chē)薪，滿(mǎn)足不了學(xué)生的需求。因此，要想真正提高自己的教育水平，就要持之以恒地學(xué)習，不斷的給自己的知識海洋注入新的'生命，不斷的提升自己的文化素養。
二、聆聽(tīng)講座，提升自己。
在培訓中，我聆聽(tīng)了許多專(zhuān)家教育理論、科研、師德方面的講座。他們睿智的觀(guān)點(diǎn)、精辟的論述、縝密的思維、幽默詼諧的語(yǔ)言，無(wú)不透露出大家風(fēng)范。他們結合自身的心得體會(huì )，以豐富的知識內涵對現代教育科學(xué)理論進(jìn)行精辟的闡述，撥開(kāi)了我在教育教學(xué)中遇到的重重迷霧，使我的眼前豁然開(kāi)朗。
師范大學(xué)碩士生導師宮六朝教授利用兩天時(shí)間給我們講授了素描教學(xué)技巧和色彩教學(xué)技巧，畫(huà)色彩要先重后淺，先色后粉，先濕后干，先整體后局部，先暗后明，先主體后空間，后邊虛主體實(shí)，表現主體大關(guān)系要重點(diǎn)突出特點(diǎn)，短短幾句話(huà)說(shuō)明了色彩畫(huà)的技法技巧，宮教授以生動(dòng)的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我對于繪畫(huà)的理解發(fā)生了很大的變化;更重要的是我從他的身上學(xué)到了做學(xué)問(wèn)和做人的道理。他的講座折射出一種責任，表現出了一種大師的風(fēng)范。另外宮教授還近距離地和參加培訓的教師進(jìn)行交流，了解一線(xiàn)教師工作中的困惑并幫助指點(diǎn)迷津，他平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖，兢兢業(yè)業(yè)、嚴謹治學(xué)的敬業(yè)精神著(zhù)實(shí)令我敬佩。
師范大學(xué)美術(shù)系主任——王x教授給我們系統的講授了中國畫(huà)——寫(xiě)意山水創(chuàng )作，也讓我學(xué)到了許多新的知識。王教授講到“藝術(shù)創(chuàng )作離不開(kāi)自我，它是自然課題的基礎，是自身素質(zhì)的體現”這讓我深深的感覺(jué)到了自己需要學(xué)習的內容還有很多，要“活到老，學(xué)到老”，不斷給自己充x電，加強自身的素質(zhì)，以期創(chuàng )作出更多好的作品。
學(xué)院的肖教授講授了寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)創(chuàng )作，肖教授邊講邊示范，他用嫻熟的筆墨以及在對構圖形式靈活應用的基礎上，率性而為，隨時(shí)而動(dòng)。他對色彩的把握及畫(huà)面整體的掌握游刃有余，暢盡胸中逸氣，具有很鮮明的浪漫主義色彩。另外肖教授還讓學(xué)員們盡情作畫(huà)，現場(chǎng)一對一的指導，讓我們在佩服肖教授繪畫(huà)技法的同時(shí)，更被他平易近人、認真教學(xué)的態(tài)度所折服。
教育學(xué)院的陳秀英副教授講授了“兒童教育心理學(xué)”，學(xué)院講師韓雪榮講授了“教師心理健康”，使我在進(jìn)一步了解兒童心理學(xué)的同時(shí)，也明白了教師應該了解自己的心理是否健康，否則會(huì )嚴重影響師生關(guān)系，直接導致學(xué)生的心理障礙。所以教師學(xué)會(huì )心理調控很重要，要“知足長(cháng)樂(lè )”，要“換一個(gè)角度看問(wèn)題”，要“心理?yè)Q位”，要“合理宣泄”。借用韓教授的一句話(huà)吧“我們無(wú)法改變生命的長(cháng)度，但可以拓展它的寬度;我們無(wú)法改變自己的容貌，但可以顯示自己的微笑;我們無(wú)法樣樣順利，但可以無(wú)怨無(wú)悔�！边@兩位教授用生動(dòng)的語(yǔ)言、鮮活的實(shí)例博得了我們所有聽(tīng)課老師的陣陣掌聲。她們的講座時(shí)而緊張嚴肅，時(shí)而詼諧幽默，逗的我們哈哈大笑。聽(tīng)了兩位專(zhuān)家的講座，真有種“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”的感覺(jué)，對我而言，不僅是教學(xué)知識的擴充、教學(xué)理念的提升，更是一次心靈的洗滌。
學(xué)院教務(wù)處的周主任給我們講授了“班主任工作專(zhuān)題，不僅讓我了解到了教師的法律法規，還知道了班主任需要達到以下三個(gè)目標，即“做個(gè)富于智慧的班主任”“做個(gè)快樂(lè )幸福的班主任”“做個(gè)知法守法的班主任”。其實(shí)不僅僅是班主任應該做到這三點(diǎn)，做為美術(shù)教師的我又何嘗不應該做到這幾點(diǎn)呢?
美術(shù)聽(tīng)課心得體會(huì ) 5
昨天美術(shù)講課比賽拉開(kāi)帷幕，聽(tīng)了幾位老師的課，我感觸很深，收獲頗多。
在聽(tīng)課活動(dòng)中，我看到了來(lái)自各個(gè)地區的老師們朝氣蓬勃、充滿(mǎn)激情的教學(xué)，還有他們善于挖掘新事物，以及他們有著(zhù)先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)思想，并具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和清晰的教學(xué)思路。在聽(tīng)課的同時(shí)，我回想到了自我在教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，從他們的教學(xué)活動(dòng)中讓我學(xué)到了很多。這次聽(tīng)課我有幾點(diǎn)體會(huì )：
1、體現課標精神，重視營(yíng)造愉快課堂。
透過(guò)觀(guān)摩一系列的展示課，感受到每位老師都是在努力體現新課標的要求。師生在課堂中不再是原先傳統教學(xué)中的傳授者和理解者，施與者和容納者;此刻課堂中的，學(xué)生才是學(xué)習的主人，教師是學(xué)習活動(dòng)中的組織者，引導者與合作者。
2、體現主動(dòng)性學(xué)習，重視學(xué)生的動(dòng)手操作。
在教學(xué)設計中，越來(lái)越多的老師開(kāi)始重視孩子的動(dòng)手操作，重視孩子的手腦結合。要想真正的學(xué)好知識就是要學(xué)生們主動(dòng)地參與到學(xué)習活動(dòng)中來(lái)，那么動(dòng)手操作就是孩子們最好的學(xué)習活動(dòng)。學(xué)生們在老師的指導下，動(dòng)手操作，自主探究，合作交流的學(xué)習知識。
3、體現常規教學(xué)潛力，重視雙基訓練的落實(shí)。
縱貫這些展示課，我們感覺(jué)老師們的常規教學(xué)潛力都十分強，不是原先那種華而不實(shí)的評優(yōu)課，是扎扎實(shí)實(shí)的常規教學(xué)研究活動(dòng)。這些課資料很扎實(shí)，課堂容量很大。
4、體現教學(xué)資源優(yōu)勢，重視現代信息技術(shù)的應用。
現代信息技術(shù)的發(fā)展對美術(shù)教育的.價(jià)值，目標，資料以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響，在聽(tīng)過(guò)的這些課中，每位教師都根據自我的教學(xué)需要使用了現代信息技術(shù)，這些現代技術(shù)的應用，突出了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高了課堂效率。
總之，這次外出聽(tīng)課學(xué)習，使我更深刻地體會(huì )到了學(xué)習的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，我要本著(zhù)吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習，博采眾長(cháng)，充分利用一切學(xué)習機會(huì )，對課堂教學(xué)不斷探索，走出適合自我的教學(xué)路子。
美術(shù)聽(tīng)課心得體會(huì ) 6
前天美術(shù)組教師到了城西小學(xué)聽(tīng)了三節美術(shù)公開(kāi)課，同行們的高水平展示讓我久久回味，受益匪淺。下面談?wù)剛�(gè)人收獲：
一、別開(kāi)生面的導入開(kāi)啟好課之門(mén)。
好的導入能把學(xué)生的熱情充分調動(dòng)起來(lái)，課堂氣氛熱烈，互動(dòng)效果好，今天的課有個(gè)共同特點(diǎn)是：引人注目的開(kāi)場(chǎng)白和活動(dòng)設計，集趣味性和啟發(fā)性為一體不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思，極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣。比如第一堂課，老師一上來(lái)就穿了一件由廢品設計制作的花衣服，第三位老師的閉眼聽(tīng)汽笛聲，頓時(shí)讓學(xué)生們產(chǎn)生了濃厚的'興趣。
二、教學(xué)理念新穎，資源運用合理。
教師們注重師生情感的交流，有較強的親和力;注重師生學(xué)習過(guò)程的互動(dòng);教學(xué)設計適合學(xué)生，貼近生活，極具啟發(fā)性和引領(lǐng)作用。
三、教師綜合素質(zhì)的提高
一節好課設計雖然重要，但更重要的是要有一個(gè)綜合素質(zhì)高的教師來(lái)駕御。教師形象的感召力、微笑、親切、抑揚頓挫的語(yǔ)言以及隨機應變的教育機智皆是一節好課必不可少的調味劑。今天的三節課三位老師都具有較強的綜合素質(zhì)。雖然各個(gè)老師的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節課都有很多值得我學(xué)習借鑒的東西。印象最深的就是第二節，黃婷婷老師的《蝦和蟹》，她的課就像是拉家常，使學(xué)生們一點(diǎn)也沒(méi)有緊張感，整堂課在輕松愉快的氣氛下圓滿(mǎn)完成。讓我學(xué)到了很多。
美術(shù)聽(tīng)課心得體會(huì ) 7
轉眼之間，兩個(gè)月的實(shí)習期即將結束，回顧這兩個(gè)月的實(shí)習工作，感觸很深，收獲頗豐。這兩個(gè)月，在領(lǐng)導和同事們的悉心關(guān)懷和指導下，通過(guò)我自身的不懈努力，我學(xué)到了人生難得的工作經(jīng)驗和社會(huì )見(jiàn)識。我將從以下幾個(gè)方面總結美術(shù)學(xué)崗位工作實(shí)習這段時(shí)間自己體會(huì )和心得：
一、努力學(xué)習，理論結合實(shí)踐，不斷提高自身工作能力。
在美術(shù)學(xué)崗位工作的實(shí)習過(guò)程中，我始終把學(xué)習作為獲得新知識、掌握方法、提高能力、解決問(wèn)題的一條重要途徑和方法，切實(shí)做到用理論武裝頭腦、指導實(shí)踐、推動(dòng)工作。思想上積極進(jìn)取，積極的把自己現有的知識用于社會(huì )實(shí)踐中，在實(shí)踐中也才能檢驗知識的有用性。在這兩個(gè)月的實(shí)習工作中給我最大的感觸就是：我們在學(xué)校學(xué)到了很多的理論知識，但很少用于社會(huì )實(shí)踐中，這樣理論和實(shí)踐就大大的脫節了，以至于在以后的學(xué)習和生活中找不到方向，無(wú)法學(xué)以致用。同時(shí)，在工作中不斷的學(xué)習也是彌補自己的不足的有效方式。信息時(shí)代，瞬息萬(wàn)變，社會(huì )在變化，人也在變化，所以你一天不學(xué)習，你就會(huì )落伍。通過(guò)這兩個(gè)月的實(shí)習，并結合美術(shù)學(xué)崗位工作的實(shí)際情況，認真學(xué)習的美術(shù)學(xué)崗位工作各項政策制度、管理制度和工作條例，使工作中的困難有了最有力地解決武器。通過(guò)這些工作條例的學(xué)習使我進(jìn)一步加深了對各項工作的理解，可以求真務(wù)實(shí)的開(kāi)展各項工作。
二、圍繞工作，突出重點(diǎn)，盡心盡力履行職責。
在美術(shù)學(xué)崗位工作中我都本著(zhù)認真負責的態(tài)度去對待每項工作。雖然開(kāi)始由于經(jīng)驗不足和認識不夠，覺(jué)得在美術(shù)學(xué)崗位工作中找不到事情做，不能得到鍛煉的目的，但我迅速從自身出發(fā)尋找原因，和同事交流，認識到自己的不足，以至于迅速的轉變自己的角色和工作定位。為使自己盡快熟悉工作，進(jìn)入角色，我一方面抓緊時(shí)間查看相關(guān)資料，熟悉自己的工作職責，另一方面我虛心向領(lǐng)導、同事請教使自己對美術(shù)學(xué)崗位工作的情況有了一個(gè)比較系統、全面的認知和了解。根據美術(shù)學(xué)崗位工作的實(shí)際情況，結合自身的優(yōu)勢，把握工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，盡心盡力完成美術(shù)學(xué)崗位工作的任務(wù)。兩個(gè)月的實(shí)習工作，我經(jīng)常得到了同事的好評和領(lǐng)導的贊許。
三、轉變角色，以極大的熱情投入到工作中。
從大學(xué)校門(mén)跨入到美術(shù)學(xué)崗位工作崗位，一開(kāi)始我難以適應角色的轉變，不能發(fā)現問(wèn)題，從而解決問(wèn)題，認為沒(méi)有多少事情可以做，我就有一點(diǎn)失望，開(kāi)始的熱情有點(diǎn)消退，完全找不到方向。但我還是盡量保持當初的那份熱情，想干有用的事的態(tài)度，不斷的做好一些雜事，同時(shí)也勇于協(xié)助同事做好各項工作，慢慢的就找到了自己的角色，明白自己該干什么，這就是一個(gè)熱情的問(wèn)題，只要我保持極大的熱情，相信自己一定會(huì )得到認可，沒(méi)有不會(huì )做，沒(méi)有做不好，只有你愿不愿意做。轉變自己的角色，從一位學(xué)生到一位工作人員的轉變，不僅僅是角色的變化，更是思想觀(guān)念的轉變。
四、發(fā)揚團隊精神，在完成本職工作的同時(shí)協(xié)同其他同事。
在工作間能得到領(lǐng)導的充分信任，并在按時(shí)完成上級分配給我的'各項工作的同時(shí)，還能積極主動(dòng)地協(xié)助其他同事處理一些內務(wù)工作。個(gè)人的能力只有融入團隊，才能實(shí)現最大的價(jià)值。實(shí)習期的工作，讓我充分認識到團隊精神的重要性。
團隊的精髓是共同進(jìn)步。沒(méi)有共同進(jìn)步，相互合作，團隊如同一盤(pán)散沙。相互合作，團隊就會(huì )齊心協(xié)力，成為一個(gè)強有力的集體。很多人經(jīng)常把團隊和工作團體混為一談，其實(shí)兩者之間存在本質(zhì)上的區別。優(yōu)秀的工作團體與團隊一樣，具有能夠一起分享信息、觀(guān)點(diǎn)和創(chuàng )意，共同決策以幫助每個(gè)成員能夠更好地工作，同時(shí)強化個(gè)人工作標準的特點(diǎn)。但工作團體主要是把工作目標分解到個(gè)人，其本質(zhì)上是注重個(gè)人目標和責任，工作團體目標只是個(gè)人目標的簡(jiǎn)單總和，工作團體的成員不會(huì )為超出自己義務(wù)范圍的結果負責，也不會(huì )嘗試那種因為多名成員共同工作而帶來(lái)的增值效應。
五、存在的問(wèn)題。
幾個(gè)月來(lái)，我雖然努力做了一些工作，但距離領(lǐng)導的要求還有不小差距，如理論水平、工作能力上還有待進(jìn)一步提高，對美術(shù)學(xué)崗位工作崗位還不夠熟悉等等，這些問(wèn)題，我決心在今后的工作和學(xué)習中努力加以改進(jìn)和解決，使自己更好地做好本職工作。
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9月27日，根據校領(lǐng)導的安排，我前往枝城小學(xué)學(xué)習，參加了小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)現場(chǎng)研討會(huì )活動(dòng)，我共聽(tīng)了2節課，美美地享受了這頓優(yōu)質(zhì)課的豐盛大餐，感觸最深的有如下幾點(diǎn)：
一、教師個(gè)人素質(zhì)較高，課堂內容細致入微。
一堂好課并非一日之功。一個(gè)好老師的自身素質(zhì)也非一日之功，在次活動(dòng)中，講課教師的個(gè)人素質(zhì)、美術(shù)知識水平較高。整堂課的設計以人為本，以學(xué)生為主題，以興趣為核心，課堂環(huán)節中的一點(diǎn)一滴都進(jìn)行了多次推敲，精益求精。逐字逐句的展示，每個(gè)動(dòng)作、表情的展現，才形成了一堂堂如此生動(dòng)的課�？吹贸鼋處熢趥湔n過(guò)程中，煞費心思。
二、個(gè)性教學(xué)，彰顯教師個(gè)人風(fēng)采。
講課教師的每個(gè)人的課堂都有各人優(yōu)勢和亮點(diǎn)所在，有的老師的課堂氣氛活躍，有的老師的課堂嚴謹有序，像《紙品樂(lè )淘淘》這節課，教師幽默的語(yǔ)言，有趣的演示，時(shí)刻調動(dòng)著(zhù)孩子的情緒，在課堂中，老師幽默詼諧的語(yǔ)言，以及老師那富有感染力的表情和動(dòng)作，讓孩子覺(jué)得老師把他們帶到了一個(gè)神奇的創(chuàng )新境界。在示范環(huán)節，教師沒(méi)有示范整個(gè)作品制作過(guò)程，而是利用半成品，只演示了難點(diǎn)部分，這樣既節省了時(shí)間，學(xué)生也真正學(xué)到了自己解決不了的難題。
三、評委精彩點(diǎn)評，指導教學(xué)研究。
我通過(guò)評委老師的點(diǎn)評，把小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中出現的問(wèn)題和建議進(jìn)行總結一下，和同事們共同探討、共同進(jìn)步。
1、把握好教材，處理好教材與教學(xué)的關(guān)系。
教材為教學(xué)服務(wù)，不能僅限于教材，不做教材的奴隸，在備課時(shí)，要超越教材，深入的挖掘教材內容，把握好教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，所有設計的環(huán)節都是為難點(diǎn)和重點(diǎn)服務(wù)。
2、不盲目的模仿、追求別人上課的`模式和套路。
在課堂環(huán)節設計中，不能繁瑣化，不能盲目模仿一些優(yōu)秀教師的。像學(xué)生討論環(huán)節，不是說(shuō)每節課都必須有討論環(huán)節，什么時(shí)候需要討論?只有在問(wèn)題出現分歧時(shí)，出現不同的意見(jiàn)時(shí)分組討論。另外像學(xué)生做練習時(shí)放音樂(lè )問(wèn)題，在課前教師要深入研究一下，放音樂(lè )的目的是什么?為什么要放音樂(lè )?音樂(lè )體裁、音量是否合適?
3、老師們的共性問(wèn)題
很少注重雙基教學(xué)，沒(méi)有抓住美術(shù)教學(xué)的核心，內在深刻的東西沒(méi)有，很多都是表面花哨的東西。避免簡(jiǎn)單問(wèn)題復雜化，作業(yè)設計和評價(jià)要歸納到雙基方面知識點(diǎn)上。教師演示時(shí)，實(shí)物操作時(shí)，要考慮全班同學(xué)都能看到，可以圍著(zhù)老師觀(guān)察，在課堂展示教具和學(xué)生作品時(shí)，允許學(xué)生離開(kāi)座位。
只是我個(gè)人一點(diǎn)淺顯的認識，有不足之處，懇請予以批評指正。
美術(shù)聽(tīng)課心得體會(huì ) 9
上周二聽(tīng)了本校藝體綜合組邱老師的美術(shù)教研公開(kāi)課，課題是《畫(huà)人像》。這節課應該屬于展示和表現的學(xué)習領(lǐng)域，旨在通過(guò)多種多樣的頭形展示與聯(lián)想，使學(xué)生在輕松愉悅的活動(dòng)中，體會(huì )不同的帶給我們的豐富聯(lián)想與無(wú)窮樂(lè )趣，培養學(xué)生豐富的想象力和濃厚的學(xué)習興趣，內容和形式貼近兒童生活，符合學(xué)生心理。
從備課、教學(xué)準備來(lái)看，邱老師都進(jìn)行了精心的安排和設計，在整個(gè)課堂教學(xué)中，始終貫穿著(zhù)靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)和組織形式，來(lái)指導學(xué)生積極參與活動(dòng)。從課堂教學(xué)過(guò)程來(lái)看，邱老師很好地把握了教材的要求，始終以引導學(xué)生善于觀(guān)察的習慣，進(jìn)行詳細的繪畫(huà)創(chuàng )作指導，從而讓學(xué)生產(chǎn)生自己做畫(huà)的熱情。
綜合本節課，我認為其亮點(diǎn)主要表現在以下幾個(gè)方面：
(一)教學(xué)環(huán)節的設計思路清晰。
從“聯(lián)想”到“看頭形，畫(huà)下來(lái)”，從“用線(xiàn)條畫(huà)形象”到“確定眼睛分割線(xiàn)”，邱老師將頭像創(chuàng )作的過(guò)程步驟概括的簡(jiǎn)潔明了，清晰的呈現在學(xué)生的面前，使學(xué)生在接下來(lái)的創(chuàng )作過(guò)程中思路清晰，完成的較為順利。
(二)采用“互助互動(dòng)”的學(xué)習方式。
“互助互動(dòng)”的學(xué)習可以增進(jìn)同學(xué)之間的信息交流，邱老師在本節課的教學(xué)過(guò)程及最后的展示評價(jià)中，采用“生生、師生互助互動(dòng)”的學(xué)習方式培養學(xué)生之間的團結合作，互相幫助的精神，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習的`積極性。教師在方法上通過(guò)有效的指導，使學(xué)生在一個(gè)輕松、活潑的情境中，樂(lè )于嘗試，不知不覺(jué)中學(xué)習到美術(shù)的知識和技能，并獲得豐富多彩的體驗，品嘗美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣。
(三)重視“雙基”教學(xué)，繪畫(huà)指導扎實(shí)。
現在大多數教師在課堂教學(xué)中為了讓學(xué)生能充分發(fā)揮自己的個(gè)性特點(diǎn)，往往對他們技能的指導一帶而過(guò)，過(guò)于簡(jiǎn)單。而專(zhuān)業(yè)技能過(guò)硬、基本功扎實(shí)的邱老師在對學(xué)生指導的過(guò)程中采用范畫(huà)的形式，讓學(xué)生了解怎樣將頭像畫(huà)畫(huà)完整，怎樣布置頭像的大小和位置更協(xié)調，用這樣最樸實(shí)、最直觀(guān)的方式讓學(xué)生看得明白，學(xué)得迅速，激發(fā)學(xué)生畫(huà)手形畫(huà)的興趣，也給他們帶來(lái)更多美的感受。
縱觀(guān)整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我認為需要改進(jìn)的地方是：
1、對頭像進(jìn)行作業(yè)的講解部分設計的過(guò)于匆忙，從最后的作業(yè)效果來(lái)看學(xué)生的思路并沒(méi)有完全發(fā)散開(kāi)來(lái)，很多學(xué)生沒(méi)有充分理解到老師的意圖要求。
2、由于教師年齡偏大，未能使用多媒體教學(xué)。如果運用形象的圖片和視頻等多種課程資源來(lái)展示教學(xué)效果就會(huì )更好，這也是我們每個(gè)教師需要努力改善的地方。
邱老師的這節課，根據美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，對教學(xué)環(huán)節做了周密詳盡的設計，整個(gè)教學(xué)過(guò)程體現了以學(xué)生為主體，以教師為主導教學(xué)模式，把學(xué)生從被動(dòng)的接受學(xué)習中解脫出來(lái)，學(xué)生始終處于一種積極參與的狀態(tài)，是一堂新課程標準下生動(dòng)活躍的美術(shù)課�？傊�，邱老師的課給我更多啟示和自我反省的機會(huì )，對我改善今后的體育教學(xué)方式也是一種極大的促動(dòng)。
美術(shù)聽(tīng)課心得體會(huì ) 10
20xx年3月19日上午，我在上孔小學(xué)參觀(guān)了一堂美術(shù)課和一堂音樂(lè )課。美術(shù)課是由董金勵老師執教的三年級《會(huì )動(dòng)的線(xiàn)條》，音樂(lè )課是由李晶晶老師執教的四年級《拍手拍手》。兩位老師的教學(xué)風(fēng)格各有特色，讓我受益匪淺。以下是我對這兩堂課的一些心得體會(huì )：
1、新舊知識緊密聯(lián)系。董金勵老師的美術(shù)課，首先讓學(xué)生回顧已經(jīng)學(xué)過(guò)的線(xiàn)條，例如：直線(xiàn)、曲線(xiàn)、螺旋線(xiàn)和折線(xiàn)等，為后面新的知識做了鋪墊。
2、培養了學(xué)生良好的習慣。讓學(xué)生欣賞圖畫(huà)，仔細觀(guān)察，體會(huì )線(xiàn)條創(chuàng )造的美。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生不僅體驗了審美的過(guò)程，而且還培養了他們仔細觀(guān)察的良好習慣。
3、董老師通過(guò)提出問(wèn)題來(lái)引導學(xué)生思考，探索不同場(chǎng)景應該如何運用線(xiàn)條來(lái)表達。這樣的教學(xué)方法既能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，又能充分發(fā)揮他們的.想象力。
4、董老師的教學(xué)方式非�？犊蠓�，注重自然而然地引導學(xué)生，語(yǔ)言精煉且易于理解。她巧妙地將課堂內容與現實(shí)生活相結合，精心設計教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情和積極性。在董老師的引導下，學(xué)生們臉上綻放出久違的笑容，這正是我們所追求的一種優(yōu)質(zhì)教育。
5、美術(shù)課程的重要性在于它不僅來(lái)源于我們的生活，而且能夠為我們的生活增添美感。因此，在美術(shù)教學(xué)中，我們需要創(chuàng )造出跟學(xué)生生活經(jīng)驗密切相關(guān)的情境，以便更好地傳達教學(xué)內容。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，學(xué)生可以學(xué)會(huì )將美術(shù)知識應用到日常生活中，并且能夠親身體驗到美術(shù)就在我們身邊的感覺(jué)。
聽(tīng)了兩位老師的課，我反思自己在教學(xué)中的不足。在今后的教
學(xué)中，我一定要努力學(xué)習，不斷提升自身素質(zhì)，讓孩子們在快樂(lè )中學(xué)習，在學(xué)習中體會(huì )快樂(lè )。
美術(shù)聽(tīng)課心得體會(huì ) 11
美術(shù)課程是一門(mén)培養學(xué)生審美能力和藝術(shù)素養的重要課程之一。通過(guò)學(xué)習和實(shí)踐，我們可以感受到美術(shù)無(wú)處不在的存在，學(xué)會(huì )欣賞和創(chuàng )造美。在美術(shù)課上，我深入了解了不同藝術(shù)形式和風(fēng)格，體驗了創(chuàng )作的過(guò)程，并獲得了很多寶貴的啟示。下面是我對美術(shù)課的聽(tīng)課心得體會(huì )。
第一段：感受藝術(shù)的力量。
美術(shù)課讓我深切體會(huì )到藝術(shù)的力量。藝術(shù)是一種表達和溝通的媒介，通過(guò)不同的繪畫(huà)、雕塑、攝影等藝術(shù)形式，藝術(shù)家們可以展示自己的內心世界，傳達對社會(huì )、生活和人類(lèi)情感的理解。在課堂上，我們學(xué)習了一些著(zhù)名的藝術(shù)家和他們的作品，如達芬奇的《蒙娜麗莎》和梵高的《向日葵》等。這些作品不僅給人以美的享受，也讓我們認識到藝術(shù)的無(wú)窮魅力和深刻意義。
第二段：發(fā)揚創(chuàng )造力。
美術(shù)課注重培養學(xué)生的創(chuàng )造力。我們學(xué)會(huì )觀(guān)察、思考和表達，通過(guò)繪畫(huà)和手工制作等實(shí)踐活動(dòng)，可以自由發(fā)揮想象力和創(chuàng )造力。在課堂上，老師鼓勵我們嘗試不同的材料和技巧，激發(fā)我們的創(chuàng )作潛能。我記得有一次課堂任務(wù)是以水彩為媒介畫(huà)一幅冬景畫(huà)，我們可以自由組合顏色和形狀，表達自己對冬天的感受。在創(chuàng )作的過(guò)程中，我感受到了自己的成長(cháng)和變化，學(xué)會(huì )了嘗試新的表現方式，提升了自己的藝術(shù)水平。
第三段：感悟生活中的美。
美術(shù)課讓我們重新審視日常生活中的.美。在平凡的事物中，我們可以發(fā)現不同的美和藝術(shù)元素。例如，我們學(xué)習了靜物畫(huà)的基本技巧，通過(guò)觀(guān)察和描繪水果、花朵等日常用品，我們不僅可以學(xué)會(huì )表現形式和配色，還能培養對生活的敏感和感恩之心。通過(guò)美術(shù)課，我學(xué)會(huì )了用不同的視角看待世界，發(fā)現平凡中的美。
第四段：培養細節觀(guān)察力。
美術(shù)課對培養我們的細節觀(guān)察力有很大幫助。在繪畫(huà)和素描的過(guò)程中，我們要注重細節的觀(guān)察和表現，比如物體的輪廓、紋理和色彩等。這不僅是對我們眼力的考驗，也是對我們觀(guān)察和思維的鍛煉。在美術(shù)課上，我學(xué)會(huì )了耐心觀(guān)察和描繪，養成了仔細觀(guān)察的習慣，這對我今后的學(xué)習和生活都大有裨益。
第五段：美術(shù)帶給我的啟示和感悟。
美術(shù)課給我帶來(lái)了很多寶貴的啟示和感悟。首先，美術(shù)教育不僅是培養學(xué)生審美能力的教育，更是培養創(chuàng )造力和綜合素養的教育，通過(guò)豐富的藝術(shù)表達和創(chuàng )造實(shí)踐，我們可以在課堂中得到和在書(shū)本中無(wú)法得到的經(jīng)驗和啟示。其次，美術(shù)讓我們重新審視生活，從中發(fā)現和品味美的存在。美術(shù)是一種生活態(tài)度和修養，通過(guò)美術(shù)的學(xué)習和實(shí)踐，我們可以提升自己的情感和精神，塑造自己的獨特視角和表達方式。最后，美術(shù)課培養了我們的觀(guān)察力和思考力，教會(huì )我們用心去體驗和欣賞藝術(shù)創(chuàng )作，提高我們的審美和分析能力。
結語(yǔ)：
美術(shù)課程不僅讓我們體驗到藝術(shù)的力量和魅力，培養了我們的創(chuàng )造力和觀(guān)察力，還開(kāi)拓了我們的眼界和思維。通過(guò)學(xué)習美術(shù)，我們可以更好地認識和了解世界，感受和表達內心的情感和情緒，培養審美能力和綜合素養。希望美術(shù)課可以繼續發(fā)揮重要的作用，為我們的成長(cháng)和發(fā)展提供更多的機會(huì )和挑戰。
美術(shù)聽(tīng)課心得體會(huì ) 12
首先很感謝中心學(xué)校抽出寶貴的時(shí)間對我們進(jìn)行培訓，本次培訓中，我有幸聽(tīng)了四年級的語(yǔ)文《爬山虎的腳》，由惠楠老師主講。作為一名新上崗的菜鳥(niǎo)老師，對惠老師不是很了解，只聽(tīng)了解她的同事對我講，惠老師經(jīng)常代表紅寺堡區參加市里的優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)評賽，沒(méi)聽(tīng)課之前，我對惠老師已經(jīng)有了仰慕之心。下面談?wù)劼?tīng)惠老師這堂課的幾點(diǎn)感受：
惠老師在課前五分鐘和孩子們進(jìn)行了交流，通過(guò)交流讓我對惠老師接下來(lái)的講課十分擔心，因為孩子們或許是因為新老師的緣故讓交流陷入一種沉悶的氛圍�！杜郎交⒌哪_》的第二課，惠老師以課文第三到五自然段為載體，設計了一系列環(huán)節，環(huán)環(huán)相扣，慢慢的調動(dòng)起了孩子們的學(xué)習興趣，課堂上不時(shí)發(fā)出孩子們愉悅的、會(huì )心的笑聲。
我在本校擔任的.是六年級的語(yǔ)文老師，其實(shí)每次上課我很頭疼，我不知道如何營(yíng)造在學(xué)生看起來(lái)是那種活躍的氛圍，或許是經(jīng)驗太少，我總覺(jué)得調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣對于我來(lái)說(shuō)太難了。聽(tīng)完惠老師的課，我想我今后的努力方向就是：能快速調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣、積極回答問(wèn)題，是課堂氛圍呈現出輕松的模式。
對于電子白板應用的培訓，這個(gè)新鮮的教學(xué)手段，我既陌生又好奇，所以期待能收獲更多的東西，但這次培訓活動(dòng)，讓我遺憾的是由于一些原因，培訓只用了半節課的時(shí)間，但是通過(guò)白老師的引領(lǐng)，使我耳目一新，感觸頗多，受益匪淺，以下是我膚淺的體會(huì )：
通過(guò)培訓學(xué)習，我明白了應用交互白板的課堂教學(xué)設計與要注重對教學(xué)資源與交互活動(dòng)的設計；教學(xué)資源的設計可以分為對白板軟件內置資源的設計和對本機中或網(wǎng)絡(luò )上其他可利用資源的開(kāi)發(fā)與設計；白板的硬件功能和軟件功能為增強課堂上的各種交互提供了廣闊平臺。老師將電子白板的功能具體總結起來(lái)有八大點(diǎn)：
1、幕批注，及時(shí)反饋�；诮换ル娮影装逄峁┓奖愕臅�(shū)寫(xiě)和繪畫(huà)功能，運用于語(yǔ)文學(xué)科，可以實(shí)現學(xué)生邊思考邊想像邊批畫(huà)的學(xué)習方式，呈現學(xué)生閱讀和思考的學(xué)習過(guò)程和最終的思維成果；運用于數學(xué)學(xué)科可以呈現學(xué)生練習和思維的成果，便于教師及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)評價(jià)。
2、隱藏，分批呈現�；诮换ル娮影装逄峁┑恼趽趵还δ�，可以倒入圖片作為主題背景，有利于創(chuàng )始情景�？梢愿鶕䦟W(xué)習進(jìn)度，分批呈現資源，不僅有利于學(xué)生集中注意力，更能有效引導學(xué)生思維發(fā)展。不但在新授課中比較實(shí)用，而且在平時(shí)的練習和復習課中也非常受用。
3、放組合，靈活互動(dòng)�；诮换ル娮影装逄峁┑耐戏�、放大和組合功能，使學(xué)生在拖放中經(jīng)歷學(xué)習過(guò)程，在拖放組合中展示思維創(chuàng )造。在學(xué)習過(guò)程中，強化了學(xué)生的學(xué)習實(shí)踐，使學(xué)生在實(shí)踐中增長(cháng)能力。
4、放大，體現重點(diǎn)�；诮换ル娮影装逄峁┑恼障嗪头糯罂s小功能，可以針對教學(xué)重點(diǎn)，重點(diǎn)呈現，細致觀(guān)察，有利發(fā)現問(wèn)題。
5、回放，呈現脈絡(luò )�；诮换ル娮影装逄峁┑幕胤殴δ�，運用于各學(xué)科學(xué)生學(xué)習中，可以重新展現學(xué)習過(guò)程，重溫思維的脈絡(luò )，有利于在學(xué)習中總結學(xué)法，提煉方法，從根本上發(fā)現問(wèn)題和抓住關(guān)鍵解決問(wèn)題。
6、切換，方便演示�；诮换ル娮影装逄峁┑娜N模式的切換功能，可與整合教育資源，便于課堂的演示和批畫(huà)。
7、繪圖，提升效率。電子白板中提供了諸如圓規、畫(huà)角、智能筆、量角器、畫(huà)圓等多種智能工具，教師不需要借助其它工具，稍加練習，即可用一支筆在電子白板中非常方便地畫(huà)出非常專(zhuān)業(yè)、準確的各種幾何圖形。
8、另存，積累資源。庫存是基于交互電子白板提供的資源庫功能和存儲功能，可以在學(xué)習中隨時(shí)調用資源和積累現場(chǎng)資源，可以以多種方式存儲現場(chǎng)學(xué)習資源，便于復習和重溫。
另存是將教師上課使用的課件、教學(xué)資源和學(xué)生智慧的創(chuàng )造，導出為網(wǎng)頁(yè)、圖片等資源，便于學(xué)生再學(xué)習或復習等。老師邊講邊示范，讓我們每一個(gè)人都真正掌握所學(xué)的技能技巧，真正學(xué)會(huì )用白板軟件來(lái)制作課件。當然，老師講了還得我們下來(lái)實(shí)際操作才能真正會(huì )用、能懂。
總之，時(shí)間表雖短，我們收獲卻非常之多，電子白板的課堂對教師的教學(xué)設計能力和教學(xué)調控能力提出了更高的要求。我們的目標只有一個(gè)，就是讓這些產(chǎn)品更好地為我們的教學(xué)服務(wù)，提高學(xué)生的學(xué)習效率。在我今后的教學(xué)中，一定會(huì )不斷學(xué)習，力爭熟念地運用電子白板進(jìn)行教學(xué)，并把所學(xué)到的東西傳給更多的。
美術(shù)聽(tīng)課心得體會(huì ) 13
20xx年11月16日上午，我參加了由泰安市教育局主辦的美術(shù)課下鄉活動(dòng)，在肥城市孫伯鎮小學(xué)舉行。這次活動(dòng)讓美術(shù)課堂煥發(fā)生機，讓學(xué)生們真正地活躍起來(lái)。在教學(xué)過(guò)程中，我們發(fā)現學(xué)生對美術(shù)的認識大部分來(lái)自社會(huì )，很膚淺。因此，我們決定前往師范附屬小學(xué)參加由泰安市教研室主辦的“送教下鄉”小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)展示活動(dòng)。在上午的活動(dòng)中，我們觀(guān)摩了肥城實(shí)驗小學(xué)老師執教的《真情對印》和泰安金娟老師執教的《線(xiàn)的秘密》兩堂課。我認真地記錄下每個(gè)細節，并仔細思考了課堂的各個(gè)方面。我被教師們優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言、親切自然的師生互動(dòng)、靈活機智的課堂反應以及巧妙新穎的課堂設計所吸引。我深刻感受到每一堂課都經(jīng)過(guò)教師精心準備和設計，環(huán)環(huán)相扣。因此，我從中受益匪淺，獲得了很多啟發(fā)和感悟。
一、別開(kāi)生面的導入開(kāi)啟好課之門(mén)
導入是教師能夠調動(dòng)學(xué)生熱情的重要環(huán)節，也是在不了解學(xué)生情況下進(jìn)行授課時(shí)的難點(diǎn)。為了盡快激發(fā)孩子的情緒，教師需要有一些有效策略。例如，王老師可以通過(guò)一個(gè)引人入勝的開(kāi)場(chǎng)白和互動(dòng)游戲設計來(lái)吸引學(xué)生的注意。他可以采用親切的談話(huà)方式，同時(shí)融入趣味性和啟發(fā)性的元素，讓學(xué)生很快與他建立起良好的關(guān)系。這樣做不僅能放松學(xué)生緊張的學(xué)習心理，還能為課堂創(chuàng )造一個(gè)良好的開(kāi)端。另外，王老師可以用生動(dòng)而簡(jiǎn)練的鼓勵性語(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)生的自信心。這種方法能夠有效地調動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們更加投入到學(xué)習中去。
二、教學(xué)理念新穎，資源運用合理
兩位教師非常重視師生之間的情感交流，他們具有親和力。他們注重師生之間的學(xué)習過(guò)程中的互動(dòng)，并將自己看作是學(xué)生學(xué)習的指導者和幫助者，而不是簡(jiǎn)單地灌輸或傳授知識。他們運用各種教具和范例來(lái)進(jìn)行教學(xué)。實(shí)驗小學(xué)的教師們在教學(xué)中表現出大膽、簡(jiǎn)練的風(fēng)格，他們設計的教學(xué)方案貼近學(xué)生的生活，并體現了繼承與發(fā)揚、改革與創(chuàng )新的特點(diǎn)。這兩位教師的課堂并不以講述為主要方式，而是以師生對話(huà)作為主要的學(xué)習方式。他們的課堂極具啟發(fā)性和引領(lǐng)作用。盡可能地讓學(xué)生參與其中，貼近生活和社會(huì )，因材施教和分層教學(xué)都得到了很好的體現，使不同層次的學(xué)生都能夠參與其中，有目標可追求，并取得不同程度的進(jìn)步。我印象最深刻的是金娟老師所授的《線(xiàn)的秘密》一課。她通過(guò)展示圖片和大屏幕演示，再到黑板上進(jìn)行示范，讓學(xué)生獲得了深刻的直觀(guān)體驗。這樣一來(lái)，原本抽象的課程對學(xué)生來(lái)說(shuō)變得容易理解了。整堂課高效而樸實(shí)，學(xué)生們完成作業(yè)的結果也非常成功。
三、教師綜合素質(zhì)很高
一堂優(yōu)秀的課程設計固然重要，但更為關(guān)鍵的`是擁有一位綜合素質(zhì)高超的教師來(lái)主導。教師形象的感召力、微笑、親切的態(tài)度、抑揚頓挫的語(yǔ)言和隨機應變的教育智慧是一堂精彩課堂所不可或缺的調味劑。令人難以忘懷的是那兩位老師與學(xué)生之間親密無(wú)間的交流；金娟老師平和而貼切的教育評價(jià)以及實(shí)驗小學(xué)老師充滿(mǎn)熱情的鼓勵讓我留下深刻印象。
通過(guò)這次聽(tīng)課活動(dòng)，我收獲很多。兩位老師的水平很高，風(fēng)格
炯異，兩節課讓我受益匪淺，充滿(mǎn)了值得借鑒的東西。教學(xué)過(guò)程中，教師們真正用心、運用智慧進(jìn)行大膽實(shí)踐。教學(xué)不僅僅是傳授知識給學(xué)生，更重要的是培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和品德。在課堂上，教師注重課堂紀律的培養以及有效實(shí)現教學(xué)目標。為了提升自己的專(zhuān)業(yè)素養和綜合素質(zhì)，我將繼續努力，并向這兩位教師學(xué)習。
在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節中多動(dòng)腦筋，多實(shí)踐，多反思，大膽創(chuàng )新去指導實(shí)踐。
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近期，我在學(xué)校的美術(shù)課上，收獲了許多關(guān)于藝術(shù)與美學(xué)的知識，也體會(huì )到了美術(shù)給人們帶來(lái)的獨特魅力。在教師的耐心指導下，我不僅學(xué)會(huì )了繪畫(huà)的技巧，也明白了藝術(shù)創(chuàng )作的內涵。以下是我對美術(shù)課程的五個(gè)心得體會(huì )。
首先，美術(shù)課啟發(fā)了我對世界的獨特視角。通過(guò)觀(guān)察和繪畫(huà)，我開(kāi)始關(guān)注日常生活中的細節，并且懂得欣賞和捕捉其中的美。在創(chuàng )作過(guò)程中，我學(xué)會(huì )了用不同的視角來(lái)描繪事物，從而發(fā)現了許多意想不到的美景。無(wú)論是一個(gè)簡(jiǎn)單的水滴還是遠處的山川，都可以成為我繪畫(huà)的對象。通過(guò)這種方式，我開(kāi)始懂得珍惜身邊的一切，也培養了一種積極向上的心態(tài)。
其次，美術(shù)課提升了我的審美能力。在課堂上，老師為我們講解了許多名家的作品，我們通過(guò)觀(guān)賞和分析，學(xué)習到了許多藝術(shù)的基本原則和技法。隨著(zhù)對藝術(shù)的了解日漸加深，我開(kāi)始學(xué)會(huì )品味藝術(shù)作品，從線(xiàn)條、色彩、形狀等方面來(lái)感受作品的獨特之處。每一幅藝術(shù)作品都有它們的內涵和意義，通過(guò)不斷欣賞和思考，我逐漸培養了自己的'審美情趣。
第三，美術(shù)課讓我體會(huì )到藝術(shù)表達的力量。藝術(shù)作品有時(shí)可以通過(guò)畫(huà)筆和色彩傳達出作者的情感和思想。在老師的引導下，我參觀(guān)了許多藝術(shù)展覽，看到了許多令人動(dòng)容的作品。這些作品讓我明白，藝術(shù)不僅僅是美的體現，更是一種對社會(huì )、對生活的反思。通過(guò)自己的創(chuàng )作，我也開(kāi)始用藝術(shù)表達內心的感受，用畫(huà)筆訴說(shuō)自己的故事。這種表達的方式讓我感到心靈的寧靜和滿(mǎn)足。
更重要的是，美術(shù)課培養了我的創(chuàng )造力和想象力。在美術(shù)課上，老師鼓勵我們進(jìn)行自由創(chuàng )作，嘗試將自己的想法融入作品中。這為我提供了展現個(gè)人風(fēng)格和獨特觀(guān)點(diǎn)的機會(huì )。通過(guò)思考和想象，我開(kāi)始充分發(fā)揮自己的創(chuàng )造力，用畫(huà)筆表達夢(mèng)想和希望。創(chuàng )造力和想象力是人類(lèi)獨有的特質(zhì)，美術(shù)課程給予我充分施展的平臺，讓我不斷突破自己的限制。
最后，美術(shù)課培養了我的耐心和堅持。繪畫(huà)是一件需要時(shí)間和耐心的事情，一副優(yōu)秀的作品不是一蹴而就的。在美術(shù)課上，我遇到了許多困難，但老師鼓勵我們要堅持下去，相信自己的創(chuàng )作。在不斷的嘗試和實(shí)踐中，我漸漸體會(huì )到繪畫(huà)中的樂(lè )趣和收獲，并且明白了付出就會(huì )有回報的道理。這種堅持和耐心不僅在繪畫(huà)中起到了積極的作用，也對我在生活中的其他方面有著(zhù)積極的影響。
總之，美術(shù)課程是我在學(xué)校中最喜歡的課程之一。通過(guò)學(xué)習和實(shí)踐，我更加深入地了解了藝術(shù)的魅力和創(chuàng )作的樂(lè )趣。從觀(guān)察到創(chuàng )作，審美到表達，美術(shù)課程為我打開(kāi)了一扇通往藝術(shù)世界的大門(mén)。我相信，通過(guò)不斷學(xué)習和實(shí)踐，我會(huì )在美術(shù)這個(gè)領(lǐng)域中有更多的收獲和成長(cháng)。
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第一段：課程背景和介紹
在我們的成長(cháng)過(guò)程中，聽(tīng)課是一種難得的學(xué)習機會(huì )，這不僅僅是學(xué)習知識，也是培養思維能力和學(xué)習態(tài)度的重要方式之一。近期，我參加了一門(mén)與我的專(zhuān)業(yè)相關(guān)的講座，主題是“現代物理學(xué)的基礎理論與前沿科技應用”。本文將詳細介紹我在該課程中的體會(huì )和感悟。
第二段：學(xué)習內容的興趣與挑戰
這門(mén)講座深入淺出地介紹了現代物理學(xué)的基礎理論和前沿科技應用。講師經(jīng)驗豐富，引用了許多具體的案例和實(shí)驗結果，使得抽象的物理學(xué)概念變得生動(dòng)活潑。我尤其對講座中介紹的量子力學(xué)和相對論產(chǎn)生了濃厚的興趣。然而，由于這些知識的深奧和復雜性，我也遇到了不少挑戰。面對理論的抽象性和難以想象的實(shí)驗結果，我開(kāi)始反思自己的學(xué)習態(tài)度和方法。
在這門(mén)課程中，我真正體會(huì )到了學(xué)習的樂(lè )趣和挑戰，以及持續努力和堅持的重要性。為了更好地理解課程內容，我閱讀了大量相關(guān)的書(shū)籍和文章，并且積極參與小組討論和思維碰撞。通過(guò)這種方式，我逐漸將抽象的物理學(xué)概念與實(shí)際生活進(jìn)行聯(lián)想和對應。盡管學(xué)習過(guò)程中存在困難和挫折，但我堅信只要付出努力，就一定能夠獲得回報。
第四段：學(xué)習帶來(lái)的成長(cháng)與啟示
通過(guò)參加這門(mén)講座，我不僅僅獲得了專(zhuān)業(yè)知識的提升，更重要的是學(xué)會(huì )了如何思考和解決問(wèn)題。在學(xué)習的過(guò)程中，我深刻體會(huì )到了思考的重要性，思考可以幫助我們更好地理解問(wèn)題的本質(zhì)和實(shí)質(zhì)。而解決問(wèn)題的能力，則需要通過(guò)實(shí)踐和不斷嘗試來(lái)培養。這個(gè)過(guò)程不僅可以幫助我們在學(xué)術(shù)領(lǐng)域中取得突破，也能夠提升我們在生活中解決各種問(wèn)題的能力。
第五段：展望未來(lái)與學(xué)習規劃
在聽(tīng)課的過(guò)程中，我意識到學(xué)習是一種無(wú)止境的過(guò)程，而要不斷進(jìn)步，就需要保持自己的好奇心和學(xué)習動(dòng)力。因此，我決定在以后的學(xué)習和生活中，保持對知識的渴望和探索精神。我將堅持學(xué)習，不斷拓寬自己的`知識面和視野，并將學(xué)到的知識應用于實(shí)際生活中，為我們社會(huì )的進(jìn)步和發(fā)展做出自己的貢獻。
總結：
通過(guò)參加這門(mén)講座，我在學(xué)術(shù)和人生觀(guān)念上都獲益匪淺。學(xué)習不只是為了獲得知識，更是為了鍛煉我們的思維能力和學(xué)習態(tài)度。面對學(xué)習的挑戰，我們要保持耐心和毅力，不斷努力，才能真正取得進(jìn)步。而在這個(gè)持續學(xué)習的道路上，我們會(huì )發(fā)現，成長(cháng)比成績(jì)更重要，而知識的喜悅是無(wú)窮無(wú)盡的。
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我很榮幸能夠參加20xx年5月9日在西寧古城臺小學(xué)和湟源城關(guān)三小合作舉辦的教學(xué)教研活動(dòng)。在城關(guān)三小，我認真觀(guān)摩了謝丁桂老師、張老師和孫老師的三堂課。她們每個(gè)人都展示了獨特的課堂教學(xué)風(fēng)格，讓我受益匪淺。以下是我對此次觀(guān)摩的一些心得體會(huì )：
一、課堂導入生動(dòng)有趣
好的導入能把學(xué)生的熱情充分調動(dòng)起來(lái)，課堂氣氛熱烈，互動(dòng)效果好。謝丁桂老師執教的心理健康課《奇思妙想》、張老師執教的音樂(lè )課《粉刷匠》有個(gè)共同特點(diǎn)是：引人注目的開(kāi)場(chǎng)白和活動(dòng)設計，集趣味性和啟發(fā)性為一體，不僅引人入勝，而且發(fā)人深思，極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣。謝丁桂老師一開(kāi)始就引導學(xué)生做“手指操”，夸獎學(xué)生們心靈手巧，引出“奇思妙想”的課題；張老師播放神奇的手影幻燈，接著(zhù)播放歌曲“粉刷匠”，引出課題“粉刷匠”，生動(dòng)有趣。
二、善于營(yíng)造和諧的課堂氛圍
學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中扮演著(zhù)重要的角色，尤其是在音樂(lè )和美術(shù)教學(xué)中。他們應該積極主動(dòng)地參與課堂，并在動(dòng)手動(dòng)口的過(guò)程中享受學(xué)習的樂(lè )趣。在三年級的《有趣的鞋》課上，孫老師非常注重培養學(xué)生的動(dòng)手能力。她給人一種親切和融洽的印象。當學(xué)生們試著(zhù)用彩紙制作鞋子時(shí)，她積極與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，并隨時(shí)鼓勵他們。當學(xué)生完成作品后，她鼓勵同學(xué)們將作品貼到黑板上展示并與大家分享。整個(gè)課堂秩序井然，和諧而有序。
三、教學(xué)內容貼近生活
美術(shù)的靈感來(lái)自于日常生活，同時(shí)也能夠為生活增添美感。因此，在美術(shù)教學(xué)中，我們需要構建與生活相關(guān)的情境，使教學(xué)內容更貼近學(xué)生的實(shí)際經(jīng)歷。這樣一來(lái)，學(xué)生就能夠學(xué)會(huì )將所學(xué)的美術(shù)知識應用到日常生活中，并且意識到美術(shù)其實(shí)就在我們身邊。以孫老師執教的《有趣的鞋》一課為例，她首先教授了各種不同類(lèi)型的鞋子的制作方法。接著(zhù)，她引導學(xué)生們設計并親手制作出他們想象中最理想的鞋子。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，孫老師成功地將美術(shù)知識融入到了孩子們的日常生活中，讓他們親身體驗到身邊事物的美麗。
四、想方設法激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作欲望
張老師和孫老師在音樂(lè )和美術(shù)教學(xué)中，都注重將教學(xué)內容與生活緊密結合，引導學(xué)生欣賞優(yōu)秀作品，從而激發(fā)他們的學(xué)習和創(chuàng )作欲望。張老師的音樂(lè )課上，她教授了一首叫做《粉刷匠》的.歌曲，通過(guò)這首歌，學(xué)生們產(chǎn)生了自己創(chuàng )作的靈感，他們寫(xiě)下了一首名為《我是小畫(huà)家》的歌曲。這個(gè)小小的一年級學(xué)生們成為了小詩(shī)人和小音樂(lè )家。孫老師則在美術(shù)課上講解了《有趣的鞋》這個(gè)主題，三年級的學(xué)生們在老師的指導下，創(chuàng )作出了各種形態(tài)美麗、富有想象力的鞋子，并展望了未來(lái)的鞋子的樣子。
上午的聽(tīng)課學(xué)習很快就結束了，但是三位老師在講臺上的風(fēng)采仍然深深地留在了我的記憶中。這三節課讓我對自己在教學(xué)中的不足有了反思，我下定決心，在今后的教學(xué)中不斷充實(shí)自己的內涵，給每一節課都帶來(lái)精彩的表現。
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