教師實(shí)習心得體會(huì )【共15篇】
當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么你知道心得體會(huì )如何寫(xiě)嗎？下面是小編為大家整理的教師實(shí)習心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師實(shí)習心得體會(huì )1
當一名教師是我從小到大一直以來(lái)的夢(mèng)想，這次實(shí)習正好為我提供了平臺能讓我真正的走上講臺，體驗當老師的感覺(jué)，讓我實(shí)現我的人生理想之一。
帶著(zhù)這樣的目標和驕傲，我開(kāi)始了我的教師實(shí)習之旅，這段時(shí)間里，教學(xué)理論一點(diǎn)點(diǎn)轉化為教學(xué)實(shí)踐，模擬教學(xué)變?yōu)檎嬲鎸γ娴慕虒W(xué)，盡管生澀、但在慢慢的成熟之中，讓我的教學(xué)過(guò)程變得豐富充實(shí)起來(lái)。剛開(kāi)始實(shí)習，根據學(xué)校要求，也在指導老師的建議下，我跟著(zhù)我老師一起上課，聽(tīng)聽(tīng)老師講課，在聽(tīng)的過(guò)程中多學(xué)點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗，如：老師講課時(shí)的教態(tài)、語(yǔ)態(tài)教學(xué)方法，以便更好地運用到實(shí)際教學(xué)之中。之后是我進(jìn)入正式的課堂教學(xué)。
短短五個(gè)多月的時(shí)間，參與教學(xué)和擔任班主任的過(guò)程，讓我經(jīng)歷了從一個(gè)學(xué)生到一一個(gè)老師的演變，下面我來(lái)具體說(shuō)一說(shuō)實(shí)習的收獲及心得。
一、與崗友相伴，快樂(lè )多多
我們幾個(gè)來(lái)自不同的學(xué)部不同的專(zhuān)業(yè)，從初次認識到一起逛校園，熟悉學(xué)校環(huán)境，即使不是相同的學(xué)科教學(xué)，還是會(huì )一起討論教學(xué)、班主任工作等等，備課時(shí)的互相關(guān)懷，上課前的鼓勁加油，主題班會(huì )的討論，課堂上趣事的分享，教資緊張的備考，一起做飯、吃飯的快樂(lè )等等。在生活上我們儼然組成了一個(gè)小家庭每天一起吃飯、一起打掃衛生，學(xué)習工作中，我們如同一個(gè)研討小組一起解決教學(xué)中的問(wèn)題。無(wú)論是工作還是生活都給我們留下了很多美好的回憶。
二、走上講臺，收獲多多
如何才能上好一節地理課？怎么樣才算是一節成功的地理課呢？如何循序漸進(jìn)的上好一節課？這是我在實(shí)習過(guò)程中一—直在思考的問(wèn)題。
到達學(xué)校，我分配到的指導老師是教高一（6）班、高一（7）班、高一（8）班、高一（9）及高一（10）班的'地理老師�？紤]到我們這學(xué)期學(xué)習的是自然地理比較難，而且我老師教的班級學(xué)習情況等次不同，為了更好的鍛煉我的教學(xué)能力，所以我和我指導老師則輪流著(zhù)講，她講一節我去聽(tīng)，然后我再結合老師的教學(xué)方法和根據自己的教學(xué)設計來(lái)講另外一個(gè)班，她則聽(tīng)我講，下課后我再根據她對我的指導講剩余的班級，一點(diǎn)一點(diǎn)的提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的努力，我講課不單單追求講一節完整的課，而是如何把這節課講的讓每位學(xué)生聽(tīng)懂。
三、師生互動(dòng)，情感多多
帶實(shí)習班主任以來(lái)，每天和學(xué)生們一起早操、早讀并看他們上自習，早讀后去查他們的宿舍，和他們一起開(kāi)班會(huì )，一起看學(xué)校組織的雜技表演、學(xué)校開(kāi)展的演講比賽以及學(xué)校舉行的講座，經(jīng)常和他們一起討論他們學(xué)習上的事情，與他們相處的這段時(shí)光我真的很快樂(lè )，這段回憶將永存在我的記憶中。
在這五個(gè)多月的時(shí)間里，我收獲了和崗友們的友誼，豐富了教學(xué)經(jīng)驗、提高了教學(xué)技能、鍛煉的我人際交往能力以及處理突發(fā)問(wèn)題的能力。頂崗實(shí)習是成長(cháng)過(guò)程中的一個(gè)重要階段，在這學(xué)校的這段回憶將會(huì )成為我難以忘卻的美好時(shí)光。
教師實(shí)習心得體會(huì )2
作為一名剛剛走出校園走上講臺的新教師，身份的轉化帶的是挑戰。如何將自己學(xué)生時(shí)期的學(xué)習經(jīng)驗積累，通過(guò)堂教學(xué)傳授給學(xué)生？如何通過(guò)程設置讓學(xué)生從原本枯燥的知識學(xué)習中體會(huì )到知識傳遞的快樂(lè )？如何將自己塑造成為一名學(xué)生喜愛(ài)的合格中學(xué)老師？這一系列問(wèn)題從走進(jìn)大學(xué)校園的那一刻起我就開(kāi)始思考。
“師者，所以傳道授業(yè)解惑也�！苯處熓且婚T(mén)學(xué)科知識的繼承者與傳授者。教學(xué)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，教師的堂教學(xué)不只在于書(shū)本知識的講述、基本技能的傳授，教師更應讓學(xué)生愛(ài)上堂。如何讓學(xué)生愛(ài)上堂，除了應當在前做好充分的教案準備，力求將上講授的知識熟練于心外，同時(shí)還需要運用教學(xué)的多方面技能。這種教學(xué)技能主要體現在三個(gè)方面。
一是教師的個(gè)人修養方面。個(gè)人修養可分為兩部分：外在修養與內在修養。外在修養主要體現在教師對于個(gè)人儀表的`注重，這種注重包括得當的著(zhù)裝與整潔的儀容。教師在堂上注重自己的儀表儀容，不僅是對學(xué)生的尊重也是對教師這一職業(yè)的尊重，一位在堂上著(zhù)裝整潔、儀表大方的教師會(huì )讓學(xué)生更加尊敬。內在的修養更是對中學(xué)教師的基本要求，老師是學(xué)生的行為楷模。正所謂“學(xué)高為師，身正為范”，一位品德、品質(zhì)高尚的教師會(huì )對學(xué)生起到模范作用，這就要求我們在余生活中不斷提高自己的化修養，從而構建優(yōu)秀的道德品質(zhì)。
二是中學(xué)教師應擁有廣泛的興趣愛(ài)好。教師在具備本學(xué)科的知識學(xué)識外，還應在不同學(xué)科以及生活中培養更多的興趣愛(ài)好。廣泛的學(xué)識愛(ài)好不僅可以充實(shí)自身的專(zhuān)業(yè)知識，并且在堂上適當給學(xué)生補充一些與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的交叉學(xué)科知識，可以活躍堂氣氛、提高學(xué)生的注意力，可謂一舉兩得。
三是幽默的堂語(yǔ)言。教師這一職業(yè)給人的感覺(jué)往往是充滿(mǎn)嚴肅感，面對新時(shí)代的年輕人，我們應當適當做出改變。幽默的堂語(yǔ)言可以讓這些“90后”“00后”愛(ài)上堂；不時(shí)使用幾句當下的網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言可以拉近與學(xué)生的距離；在堂上列舉的例子選用學(xué)生感興趣的流行話(huà)題，可以瞬間吸引學(xué)生的注意力，并且越是在關(guān)鍵復雜的問(wèn)題講述中使用有趣的語(yǔ)言進(jìn)行陳述，越可以令學(xué)生印象深刻。在堂中使用幽默的堂語(yǔ)言對于學(xué)生喜歡上你的十分重要。
年輕教師的教學(xué)道路才剛剛啟程，往后還有很長(cháng)的道路要走，但只要我們做到一步一個(gè)腳印，認真對待每一堂、每一位學(xué)生，就能讓學(xué)生愛(ài)上我們的堂，就像《一代宗師》中所說(shuō)的“念念不忘，必有回響”。
教師實(shí)習心得體會(huì )3
來(lái)到實(shí)習學(xué)校，一轉眼已經(jīng)兩個(gè)月了，在這兩個(gè)月中，實(shí)習期間學(xué)到了很多的東西，也有很多的感想。
1、對待學(xué)生的態(tài)度應當要有變化，不能夠用強烈的語(yǔ)氣，也不能夠用太過(guò)緩和的語(yǔ)氣對學(xué)生，太過(guò)嚴厲會(huì )使得學(xué)生反感，這樣就有礙于課的教學(xué)，而過(guò)于緩和也就在學(xué)生中沒(méi)有權衡好老師的地位，這樣也不能夠完成教學(xué)，因為學(xué)生會(huì )過(guò)于散漫，總之在嚴厲和緩和的方面要好好把握，盡量做到厲緩結合，這樣才能夠在課的教學(xué)中有好的`效果。
2、應變能力是十分重要的，上課的時(shí)候，不會(huì )像你教案上的安排一樣，不會(huì )變的，總會(huì )發(fā)生一些突發(fā)事件，比如上課的時(shí)間的變動(dòng)，有時(shí)學(xué)生不配合，導致時(shí)間的不夠，而有時(shí)學(xué)生十分配合，這樣時(shí)間又會(huì )過(guò)多，這就要有應變能力，或加一組游戲練習或減少一組相應的練習，還有比如有人受傷了，學(xué)生間有矛盾了，這些都是突發(fā)性的因素，該如何處理這些問(wèn)題就要有應變能力，而應變能力的培養就是經(jīng)驗的積累，多上課才能積累經(jīng)驗。
總之，實(shí)習期間能學(xué)到的東西是很多的，尤其是要多上課，這樣才能在各方面發(fā)展自己，使自己提高。
教師實(shí)習心得體會(huì )4
經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習、工作和生活。我從一個(gè)學(xué)生成長(cháng)為一名真正的老師。雖然我還不夠成熟。但我已經(jīng)具備了成為一名教師的基本能力和基本的師德。作為一名教師，我已經(jīng)具備了基本的職業(yè)道德。遵紀守法，熱愛(ài)本職工作，為人師表，不挖苦學(xué)生。我現在已經(jīng)成為一名教師。
注重因材施教，針對不同的學(xué)生設置不同難度的題目，讓每一個(gè)層次的學(xué)生都能體驗到正確答題的快樂(lè )和發(fā)現規律的興奮，但又不至于對自己的知識封閉。充分鼓勵在學(xué)習上有余力的`學(xué)生進(jìn)一步探索和思考，對學(xué)生的每一個(gè)進(jìn)步都給予表?yè)P，盡可能肯定他們的新發(fā)現和新方法，并積極推廣，讓學(xué)生在學(xué)習中體驗成功和成功的喜悅，學(xué)生會(huì )學(xué)到更多。
教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習，積累經(jīng)驗，而不在于教學(xué)時(shí)間的長(cháng)短。老教師有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，積累了很多教學(xué)技巧。他們應該向他們多學(xué)習，盡快提高自己的教學(xué)水平，認真做筆記，邊聽(tīng)邊評課。聽(tīng)完課后，寫(xiě)下講座的經(jīng)歷，你沒(méi)有的，你對此能說(shuō)些什么，等等。我想從每一課中獲得最大的收獲。必要的時(shí)候我會(huì )和導師商量，把每個(gè)細節都留在后面。
我們應該動(dòng)員學(xué)生學(xué)習，充分利用課堂時(shí)間。組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注重信息反饋，引起學(xué)生注意，保持學(xué)生相對穩定。同時(shí)可以激發(fā)學(xué)生的情緒，讓學(xué)生感到快樂(lè )，營(yíng)造良好的課堂氛圍，使課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，從而克服以前的重復。課堂上面向全體學(xué)生提問(wèn)，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，課堂上講練結合，課后少留作業(yè)，減輕學(xué)生負擔。
總之，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，要發(fā)揮參與式教學(xué)的作用，盡量讓每一個(gè)學(xué)生都參與到探究活動(dòng)中來(lái)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能和創(chuàng )造力。
教師實(shí)習心得體會(huì )5
伴隨著(zhù)炎炎夏日，我們的頂崗實(shí)習僅剩一個(gè)月的時(shí)間了。北島說(shuō)過(guò)：“那時(shí)我們有夢(mèng)，關(guān)于文學(xué)，關(guān)于愛(ài)情，關(guān)于穿越世界的旅行�！边@些我相信都是大家向往，追隨的。但是經(jīng)過(guò)了頂崗實(shí)習，我變得更加成熟，也讓我對未來(lái)樹(shù)立起了一個(gè)目標，那就是做好人民教師這個(gè)工作。而我在這段時(shí)間收獲的，將會(huì )是我的未來(lái)人生中的一筆重要的財富。
為期四個(gè)月的頂崗實(shí)習對于我們實(shí)習老師來(lái)說(shuō)大體分為三個(gè)節點(diǎn)，分別是早期的好奇與激情；中期的平淡與懈怠，后期的不舍與堅持。
在剛來(lái)實(shí)習的第一個(gè)月，比起教師任務(wù)的艱巨，我們更多的感覺(jué)還是激動(dòng)。是因為自己能夠正式站上講臺的激動(dòng)。剛到學(xué)校的第二天，我就邁進(jìn)了教室踏上了講臺，那時(shí)經(jīng)驗也不充分，對學(xué)生也不了解，往往準備一節課就要花費小半天的時(shí)間，總是想方設法地準備一些小驚喜來(lái)提高學(xué)生的興致。這段的時(shí)間雖然很累，但是有著(zhù)不一樣的充實(shí)，放下手機，備課、聽(tīng)課和講課總是比空閑和休息來(lái)得更加有意義。
在第一次月考過(guò)后，我們基本就迎來(lái)了第二個(gè)階段，這個(gè)階段漫長(cháng)又艱難。雖然有了一個(gè)月的經(jīng)驗，備課時(shí)間減少了，但是學(xué)生也更難管了。他們經(jīng)過(guò)了一個(gè)月的對新老師的了解，摸清了老師的脾氣，調皮的孩子便開(kāi)始在課堂上調皮搗蛋。有些學(xué)生的態(tài)度也開(kāi)始浮躁，靜不下心來(lái)學(xué)習。這時(shí)候就更需要我們突破瓶頸，提高自己。我所教的是七年級語(yǔ)文，我便會(huì )經(jīng)常利用課間時(shí)間，隨機選擇兩個(gè)同學(xué)到辦公室來(lái)檢查古詩(shī)詞背誦和對文言文的理解，這樣不僅能對他們的學(xué)習情況有所了解，還能對他們的學(xué)習起到一個(gè)督促的'作用。
而我們現在正在經(jīng)歷著(zhù)的，便是實(shí)習的最后一個(gè)階段。這時(shí)候，我們本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)已經(jīng)完成，更多的，是學(xué)期末的復習工作。復習工作進(jìn)行得到位，往往起著(zhù)事半功倍的作用。我已事先做好了復習計劃，希望能夠幫助學(xué)生鞏固知識，彌補之前的不足。
不僅是工作和學(xué)習，溫馨和幸福也是頂崗實(shí)習的主旋律。這段經(jīng)歷將是我的人生中豐碩而寶貴的精神財富。
教師實(shí)習心得體會(huì )6
現在很多學(xué)校中都會(huì )設置自習課，自習課的目的是為了給予學(xué)生們足夠的時(shí)間對自己不擅長(cháng)的科目進(jìn)行加強或完成有任務(wù)沒(méi)完成的科目�？梢哉f(shuō)自習課是一種十分有必要存在且擁有巨大作用，能夠充分發(fā)揮學(xué)生們學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性的課程。但是，在實(shí)際上自習課的過(guò)程中總會(huì )出現這樣或那樣的問(wèn)題。
相信所有看過(guò)自習課的教師一定都遇到過(guò)以下這些情況：
1、有學(xué)生在上自習課的過(guò)程中不斷和周?chē)膶W(xué)生討論一些與學(xué)習無(wú)關(guān)的內容，破壞了班級整體的自習環(huán)境，導致更多的學(xué)生放棄自習轉入說(shuō)話(huà)的行列。
2、部分學(xué)生在上自習課的過(guò)程中并不進(jìn)行學(xué)習，而是拿一本小說(shuō)或其他與學(xué)習無(wú)關(guān)的課外讀物在讀。
3、有學(xué)生在上自習課的過(guò)程中會(huì )拿一些小玩意玩，有時(shí)可能會(huì )是玩具比如說(shuō)橡皮泥、小水槍等，有時(shí)候可能會(huì )是文具，比如說(shuō)筆、尺等，有時(shí)候干脆就是一團廢紙等，他們可能一開(kāi)始只是在自?shī)首詷?lè )，但卻會(huì )不斷吸引周?chē)瑢W(xué)們的注意力，導致紀律的崩壞。
4、有些學(xué)生會(huì )在上自習課的過(guò)程中睡覺(jué)。
我認為出現上面這些情況的情況都有一個(gè)共同的原因，那就是閑的。初中生本身便是一個(gè)處于對很多事情都很好奇而且注意力很難集中，做事沒(méi)有目標和目的性的年齡，在這個(gè)階段想要他們自己主動(dòng)去有目的學(xué)習一節課確實(shí)有一些太困難了，而且，越是成績(jì)靠后的學(xué)生出現這種情況的可能性越大。那么，我們該如何讓學(xué)生能夠學(xué)習呢？
我經(jīng)過(guò)不斷的嘗試各種方式終于發(fā)現了一種效果較好的`方法，那就是在自習課時(shí)尋找那些沒(méi)有學(xué)習的學(xué)生提問(wèn)他們問(wèn)題，一般問(wèn)題都是我自己根據書(shū)上知識點(diǎn)找出來(lái)的，如果學(xué)生能夠回答出來(lái)說(shuō)明他們知識掌握的很不錯，但這種情況很少出現，因為，能掌握這些知識的學(xué)生一般都會(huì )自己找到事情干；如果學(xué)生沒(méi)能回答出問(wèn)題，我會(huì )告訴他們答案并要求他們將答案記住，等他們認為自己已經(jīng)記住時(shí)再向我報告，我再提問(wèn)學(xué)生這個(gè)問(wèn)題，只有學(xué)生回答完全正確我才會(huì )讓學(xué)生坐下，如果還是沒(méi)事干，我便會(huì )重復上述過(guò)程，直到學(xué)生找到事情干或者下課。
這不光能讓學(xué)生們在自習課中學(xué)習還可以發(fā)現那些學(xué)習不好的同學(xué)中學(xué)習能力特別強的，有助于教師進(jìn)一步發(fā)掘他們的潛力，提高他們的學(xué)習成績(jì)。
教師實(shí)習心得體會(huì )7
時(shí)光飛逝，短短三個(gè)月，九十個(gè)日日夜夜的快樂(lè )時(shí)光，今天已圓滿(mǎn)結束了，除為人師，我倍感驕傲與自豪。既深入教學(xué)，又辛勤育人，一路走來(lái)，我有頗多留戀，諸多感慨。經(jīng)過(guò)實(shí)習，我已有著(zhù)深刻的感受和體會(huì )，也積累了一定的經(jīng)驗教訓。在獲得了有關(guān)小學(xué)教育、教學(xué)工作的實(shí)際鍛煉的基礎上，我更加堅定了忠誠于人民教育事業(yè)的思想。
在時(shí)期期間，使我明白了不少道理。我實(shí)習于我的母校，在那里，我見(jiàn)到了我久別的恩師，他們一輩子都活動(dòng)于那三尺講臺。走在校園內，身邊響起了熟悉的“校園之聲廣播”，小學(xué)生活在我的記憶中漸漸浮起，我愈來(lái)愈喜歡教師這個(gè)職業(yè)。
實(shí)習老師，是個(gè)很特別的存在。還記得第一次被學(xué)生叫“老師好”的時(shí)候的那種錯愕，漸漸適應，然后自如反應，點(diǎn)頭示意。開(kāi)始的一個(gè)禮拜，日漸習慣起學(xué)校的生活，仿佛重回小學(xué)校園一般。在實(shí)習期間我用一種全新的角度來(lái)看待學(xué)生，以老師的身份來(lái)要求自己，這種感覺(jué)真的很奇妙。
以下是我的實(shí)習心得：
聽(tīng)課，是我實(shí)習中的必經(jīng)階段，聽(tīng)課不僅能夠學(xué)習帶教老師的教學(xué)方法，也能熟悉自己將要教學(xué)的班級情況。小學(xué)階段的英語(yǔ)課程與大學(xué)里大不相同，他們要的不是文章的思想內涵，而是一種能聽(tīng)、說(shuō)、讀的技能。聽(tīng)課一周后，帶教老師讓我登臺試講。登臺講課是我期待已久的，雖說(shuō)之前已經(jīng)做好充分準備，可是在走上講臺，面對80多位學(xué)生時(shí)，我有些緊張了。我用日�？谡Z(yǔ)做一番簡(jiǎn)單的自我介紹之后，緊張慢慢退去，和學(xué)生們問(wèn)候之后，進(jìn)入了教學(xué)時(shí)間，由于班容量極大，我用極大的聲音把所要講的內容盡可能的傳達給每一位學(xué)生。時(shí)間一分一秒的過(guò)去了，我漸漸地和學(xué)生溶在一起，緊張的感覺(jué)也沒(méi)有了，在講重點(diǎn)時(shí)，我會(huì )多次重復，并且讓學(xué)生復述。第一次登臺講課，就這樣那個(gè)不知不覺(jué)中迎來(lái)了下課鈴聲。接下來(lái)的日子，我經(jīng)常會(huì )聽(tīng)其他英語(yǔ)老師的課，涉取他們一些經(jīng)驗，擇其善者而從之，應用在自己的教學(xué)課堂上。
常言道，要給學(xué)生一滴水自己先要有一桶水。只有不斷地學(xué)習，汲取更多的知識，做到“腹中有貨”，才能胸有成竹地去面對學(xué)生，滿(mǎn)足學(xué)生們無(wú)窮的求知欲。當好一名老師，一定要有扎實(shí)的基礎知識，要有牢固的基本功，對每一個(gè)基本的.知識點(diǎn)，都最好要做到既知其然，也知其所以然。只有這樣才能給予學(xué)生真正需要的東西。
在大學(xué)期間，學(xué)校開(kāi)設簡(jiǎn)筆畫(huà)，少兒英文兒歌這些課程，這些知識在我實(shí)習期間都應用在我的教學(xué)課堂上，這些基本功不僅使課堂更加活躍，而且激發(fā)了學(xué)生各方面的培養，讓他們在快樂(lè )的課堂氣氛中學(xué)習知識。
教學(xué)方面，在帶教老師的指導下，充分運用教學(xué)法上所學(xué)過(guò)的理論知識來(lái)指導實(shí)踐。備課時(shí)，多方面收集材料，仔細地鉆研教材，然后對教材進(jìn)行分析整合，使知識的輸入更具整體性、系統性，適合重點(diǎn)中學(xué)程度較高的學(xué)生。同時(shí)，我還運用所學(xué)的計算機基礎知識，制作知識性與趣味性兼具的多媒體課件，這樣大大提高了學(xué)生的學(xué)習興趣。授課時(shí)，根據授課內容的特點(diǎn)，結合本班學(xué)生的實(shí)際情況，靈活選用任務(wù)型教學(xué)模式、交際法、情境法、自然法等多種教學(xué)方法。另外，針對我班學(xué)生課堂上不甚活躍的特點(diǎn)，授課時(shí)，我盡量創(chuàng )設各種情境，提供機會(huì )讓他們參與，從而調動(dòng)他們的積極性，使他們也融入其他學(xué)生，融入課堂。并且，遵循語(yǔ)言學(xué)習循序漸進(jìn)的特點(diǎn)，任務(wù)的設計由易到難。由與同桌討論，到小組討論，到單獨發(fā)言；由在座位上發(fā)言、對話(huà)，到上講臺發(fā)言、對話(huà)，甚至表演，使同學(xué)們一步步地得到訓練，讓他們快樂(lè )的學(xué)習英語(yǔ)，也能從容的面對考試。
與學(xué)生相處方面，我充分利用大學(xué)期間所學(xué)的心理學(xué)、教育學(xué)方面的知識，處理好各種各樣的學(xué)生問(wèn)題。和他們做朋友，做特殊的師生關(guān)系。
另外，我認為手勢語(yǔ)在我們日常生活中起著(zhù)重要的作用，把它運用到課堂來(lái)更能提高我們的教學(xué)效率，能恰到好處地表達出相應的意思，更能給整個(gè)課堂增添色彩。在大學(xué)期間，我從班中有代課經(jīng)驗的學(xué)同學(xué)中，學(xué)習了一些課堂手勢語(yǔ)，我也從網(wǎng)上學(xué)習了一些課堂手勢語(yǔ)，這些都幫助我很好的調節課堂氣氛。例如在課堂中經(jīng)常使用的語(yǔ)言“Are you ready？Yes，let’s go�！蔽覀兙涂梢猿浞掷檬謩菡Z(yǔ)來(lái)表達。當課堂很吵時(shí)，就可以把食指放在嘴邊對學(xué)生說(shuō)“Be quiet！”即使聽(tīng)不懂，看到手勢后，他們自然而然地也會(huì )安靜下來(lái)。在上課過(guò)程中教師的任何表情無(wú)不在向學(xué)生傳遞著(zhù)知識的信息，當學(xué)生回答錯誤時(shí)，我們可以做出帶有含義“no”的表情，讓他知道自己答得不正確，同時(shí)做出鼓勵性和肯定性的表情，從而使他更加自信，并進(jìn)行思考找出正確答案�？梢�(jiàn)，神態(tài)語(yǔ)在我們課堂內野是必不可少的，它可以代替有聲語(yǔ)言做出答復，從而大大提高了我們的教學(xué)效率。
在講授單詞時(shí)，我經(jīng)常采用“你大聲，我小聲”的方法，不僅訓練了學(xué)生的反應能力，還使學(xué)生很好的記憶單詞，在講授課程中，我會(huì )多方面的傳達給他們不同的知識文化，讓他們在學(xué)習英語(yǔ)中，多了解其他方面的知識，例如，在講“ What’s your favourite food？”我會(huì )向學(xué)生介紹咱們中國的傳統美食，和其他國家的代表性實(shí)物，開(kāi)拓學(xué)生的視野。
以上是我實(shí)習期間的小小心得與感觸。實(shí)習給我的大學(xué)生涯留下了難忘的一頁(yè)，其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，其中的酸甜苦辣，令我回味，催我成熟。在這短短教育、教學(xué)實(shí)踐中，我深切地認識到人民教師的崇高職責，更深刻地體會(huì )到當一名好教師的不易。我一定好好把握，不斷地學(xué)習，爭取克服自身的缺點(diǎn)，不斷完善自身，為真正走上工作崗位作好準備。感謝實(shí)習學(xué)校給我學(xué)習和展示自己的一個(gè)平臺，感謝師范給予我們我們的師德教育，我會(huì )更加堅定自己的理想，獻身于小學(xué)教育事業(yè)。
教師實(shí)習心得體會(huì )8
頂崗實(shí)習對一個(gè)師范生來(lái)說(shuō)是相當重要的，在校師范生平時(shí)所學(xué)的無(wú)非是一些理論性知識，大部分知識都無(wú)法直接與教育實(shí)際相關(guān)聯(lián)，久而久之，我們就養成了一種眼高手低的壞習慣，看待事情往往過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏深刻見(jiàn)解，思考大于行動(dòng)。因此，要想把所學(xué)的東西切實(shí)的、合理的運用起來(lái)，就必須付諸于實(shí)踐，因為實(shí)踐是檢驗真理的標準。實(shí)習就是一個(gè)很好的機會(huì )，它使理論體系已基本完備的我們得到了真實(shí)的嘗試，在這個(gè)過(guò)程中，我們也能夠找出自己的不足之處，從而努力完善自己。
經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習，我覺(jué)得我更加成熟了，認識到了理論與實(shí)踐相結合的重要性。教師是一個(gè)很特別的職業(yè)，肩負著(zhù)傳承人類(lèi)文明的重任，是人類(lèi)的文化橋梁。對于即將走出大學(xué)校門(mén)，成為這支光榮隊伍一員的我來(lái)說(shuō)，責任更是重大，只有擁有過(guò)硬的本領(lǐng)，才能更好地接過(guò)這副重擔，否則只會(huì )誤人子弟。隨著(zhù)思想境界的提升，我也切實(shí)體會(huì )到了實(shí)習的重大意義。作為語(yǔ)文老師，我更要加倍努力，不斷擴充自己的專(zhuān)業(yè)知識，廣泛閱讀，多思考，多鉆研，革新觀(guān)念，使自己成為一名經(jīng)得起大風(fēng)大浪考驗的飽學(xué)之士，實(shí)實(shí)在在地為傳播人類(lèi)文明貢獻出一份綿薄之力。
實(shí)習期間，我積極主動(dòng)向指導老師請教有關(guān)教育方面的問(wèn)題，聽(tīng)課與講課相結合，每天兢兢業(yè)業(yè)，絲毫不敢怠慢。良好的敬業(yè)態(tài)度贏(yíng)得了老師們的一致好評，始終堅持在自己工作崗位上的堅韌毅力也深深打動(dòng)著(zhù)組里的每個(gè)成員，他們也樂(lè )于將自己多年的教學(xué)經(jīng)驗拿出來(lái)與我分享，因而，我學(xué)到了許多實(shí)用的技能，認識到了能夠把自己既有的.知識輕松的傳授給學(xué)生，而學(xué)生又樂(lè )于接受，這才是一名優(yōu)秀的教師。傳授一種切合實(shí)際的知識技能，對學(xué)生來(lái)說(shuō)是相當有用的，所以課堂的授課方式也是不容忽視的，它直接影響著(zhù)一個(gè)老師的教學(xué)成果。教學(xué)的目的是讓學(xué)生掌握老師傳授的知識，學(xué)生是教學(xué)的對象，所以，我們不能只為了講而講，應該更注重學(xué)的結果，應以學(xué)生為中心。
實(shí)習是一次鍛煉的機會(huì )，它教會(huì )了我許許多多大道理，把我從幻想中一下子帶到了現實(shí)的生活中，弄清楚了自己所處的社會(huì )大環(huán)境和位置所在，是這樣樣的真實(shí)，觸手可及。經(jīng)過(guò)幾次試講，我認識到了良好的教態(tài)和課前充分備課的重要作用，老師能否發(fā)揮自如，能否和學(xué)生們進(jìn)行有效的互動(dòng)，都有賴(lài)于這些方面的知識。
教師實(shí)習心得體會(huì )9
轉眼間，兩個(gè)月的實(shí)習生活就要結束了，在這之前我還是一個(gè)在學(xué)校彷徨的學(xué)生，不知實(shí)習的單位在何方。但此刻，兩個(gè)多月幼兒園實(shí)習就這么度過(guò)啦！在世紀星幼兒園為期八周的教育實(shí)習是值得珍惜和理性分析的。在此期間點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事情對于一個(gè)實(shí)習教師來(lái)說(shuō)是難忘的。
回顧我走過(guò)的這些日子，可謂是痛并歡樂(lè )著(zhù)，帶給我的東西實(shí)在是太多太多：有幼兒的笑臉、幼兒的淚花，幼兒的純與真、教師的付出與回報，還有實(shí)習的苦與累、挫折感與成就感，理論與實(shí)踐的沖擊，這些都逐漸在我們本來(lái)有點(diǎn)浮躁的心靈內沉淀，發(fā)酵成一種不能用紙筆所形容的感動(dòng)。
在幼兒園的實(shí)習階段，我學(xué)到了執著(zhù)、堅持、奮斗、理解和珍惜。來(lái)幼兒園的第一天，我就暗地下決心好好學(xué)習，嚴格要求自我。懷著(zhù)忐忑的心境開(kāi)始了我第一天的正式實(shí)習，在班上，應對一些調皮的搗蛋鬼，讓我不知所措；應對一些文靜的孩子，我在他們的眼里成了一個(gè)隱形人。這讓我火熱的心有點(diǎn)涼了，失落感向我不斷地涌來(lái)。我在心底默默地告訴自我：“我要盡快了解全體幼兒，記住他們的名字，經(jīng)常與他們談心，減少幼兒對我們的陌生感。接下來(lái)的幾天，我在與保育員一起工作中不斷地記住孩子的名字，在觀(guān)摩課中那些上課踴躍發(fā)言的孩子給我留下了更深刻的印象，每一天清晨我會(huì )和每個(gè)孩子打招呼，和他們一起玩區域游戲，為的就是讓他們注意到我，喜歡我。微笑著(zhù)與孩子們打招呼，在他們幼小的心靈中留下完美的第一印象。我時(shí)刻在他們身邊，我利用一切能夠利用的時(shí)間與孩子們相處，聊天，盡可能地走進(jìn)孩子的心靈，了解他們的內心世界。漸漸地孩子們開(kāi)始喜歡我了，喜歡跟在我后面纏著(zhù)我問(wèn)東問(wèn)西。
我那個(gè)時(shí)刻心是甜蜜的，我的所有努力沒(méi)有白費，我也開(kāi)始喜歡上這群孩子了。因為他們聰明的讓我吃驚，可愛(ài)的讓我心疼。雖然喜歡上了這群孩子，可是日常常規也不能忽視。我的指導教師在剛來(lái)實(shí)習的第二周告訴我，常規方面必須不要放縱他們，而是嚴格要求他們。如果孩子做的不對，你就要批評他，告訴他做錯事會(huì )有什么樣的后果，在孩子的心中要樹(shù)立起教師的威信，該嚴肅的時(shí)候要嚴肅，課后的.時(shí)候能夠和孩子一起鬧，這樣貌班級常規才會(huì )管理的好。接下來(lái)的幾天，孩子們開(kāi)始聽(tīng)話(huà)了，遇到問(wèn)題想到的也是我，我發(fā)現他們一天一天的在幼兒園里成長(cháng)著(zhù)，越來(lái)越懂事了。
對于教學(xué)我給自我制定了一系列的計劃，并用心向著(zhù)目標而努力。認真寫(xiě)好教案，教具精心設計。在這幾個(gè)月里，實(shí)習生上課的時(shí)間是六周，我基本上各領(lǐng)域的課程都上過(guò)了。每次教學(xué)都少不了寫(xiě)教案——試教——修改——教學(xué)——評議這幾個(gè)環(huán)節。給我印象最深刻的是我的第一次教學(xué)：由于沒(méi)有經(jīng)驗、在班上也還沒(méi)樹(shù)立威信，心境顯得格外的緊張、害怕這節試講課上的很糟，可是出乎我的意料是這節課小朋友們都很認真，課堂紀律還行，可能是我的教具吸引他們罷了，可是我不是很滿(mǎn)意這次教學(xué)活動(dòng)。之后我虛心向教師請教，將好的意見(jiàn)吸收過(guò)來(lái)，重新修改、制定，每次教學(xué)活動(dòng)前我都會(huì )先預想幼兒的回答。在教學(xué)活動(dòng)中，我們要抓住幼兒感興趣的事物為出發(fā)點(diǎn)，在活動(dòng)中發(fā)揚孩子們的長(cháng)處，讓孩子自由的去說(shuō)他們想說(shuō)的，給每一位孩子一種暢所欲言的環(huán)境。我發(fā)現自我從第一次教學(xué)到最終一次教學(xué)，有了明顯的提高。在幼兒園，我們每一天都不斷地重復著(zhù)幼兒一日生活安排：帶領(lǐng)幼兒做操、集中活動(dòng)、喂孩子吃飯、幫孩子穿脫衣服、幫孩子整理著(zhù)裝、接園等等，從中我也學(xué)到了一些班級管理方面的經(jīng)驗。經(jīng)過(guò)這次實(shí)習，讓我懂得了幼兒園是個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的地方，應對不一樣的孩子要學(xué)會(huì )用不一樣的方法，靈活變通。要經(jīng)常用心去捕捉每個(gè)孩子身上的可愛(ài)之處、不足之處，幫忙他們去改正。
小a班，這個(gè)給我留下太多記憶的班級，在小a班，我與我的指導教師、保育員、孩子們一起度過(guò)了我一生中最童真的時(shí)光。這次實(shí)習令我感受頗多。一方面，我深感知識學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我不得不勤奮學(xué)習；另一方面我也深深地體會(huì )到，要想成為一名優(yōu)秀的教師，不僅僅要學(xué)識淵博，其它各方面如語(yǔ)言、表達方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是要有講究的�？偨Y我的實(shí)習期，我有著(zhù)兩個(gè)最大的收獲：
一是在指導教師的幫忙下，對自我的專(zhuān)業(yè)知識以及要求有了進(jìn)一步的認識。從備課、試教到帶半日活動(dòng)的實(shí)際體驗中，逐步完善著(zhù)自我的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，有了真正的收獲——經(jīng)驗；
二是在彼此的交流中有了更深一層的生活體驗，思想逐漸成熟，認識到待人處事的重要性。相信這短短的八周的實(shí)習會(huì )是我今后走向幼教的一個(gè)良好起點(diǎn)。在那里感激我的指導教師以及親愛(ài)的保育員這近兩個(gè)月來(lái)地耐心指導，讓我學(xué)到了許多書(shū)本上學(xué)不到的東西，收獲頗多，你們辛苦啦！
教師實(shí)習心得體會(huì )10
時(shí)光飛逝，轉眼間實(shí)習已經(jīng)一個(gè)多月了。當初懷著(zhù)緊張又期待的心情來(lái)到了二完小，我的實(shí)習地點(diǎn)。在這一個(gè)多月中，有著(zhù)許多的酸甜苦辣。體會(huì )到了作為一名老師的不易，做一名合格的老師更是難上加難。
從一開(kāi)始在學(xué)校動(dòng)員大會(huì )上聽(tīng)到前幾屆帶隊老師的經(jīng)驗介紹，讓我們初步了解了頂崗實(shí)習的內容和重要性。讓我們知道該怎樣去應付一些緊急情況。隨著(zhù)我們來(lái)到了學(xué)校，我們開(kāi)始了差不多每天的三點(diǎn)一線(xiàn)，我也開(kāi)始了我的第一堂課。
我還記得我的第一堂課是一節語(yǔ)文課：在這節課，由于自己的準備不足，還以為上課不就是把教案寫(xiě)好，照著(zhù)上面的思路走下去就可以把課上好。完全沒(méi)有想到的'是在課上有很多莫名的突發(fā)狀況，比如說(shuō)有同學(xué)無(wú)緣無(wú)故的朝同學(xué)大笑，把垃圾丟到同學(xué)的課桌上等等。這樣弄得自己陣腳大亂，導致在這節課上，重點(diǎn)沒(méi)有突出，課堂不夠完整。
在這節課中學(xué)到了許多，課前要做好充分的準備，面對一些突發(fā)的狀況我們一定要沉著(zhù)的應對，不要自亂陣腳。在這我也多虧了有我的指導老師的包容，對我的錯誤能及時(shí)的說(shuō)出來(lái)，也能幫我及時(shí)的改正。
一分耕耘一分收獲，在這實(shí)習的過(guò)程中我們深刻體會(huì )到了。臺上十分鐘，臺下十年功，這一點(diǎn)都沒(méi)差。以前我總覺(jué)得老師不是很容易嗎，只要照著(zhù)書(shū)上的說(shuō)，說(shuō)完就可以下課了。但現在看來(lái)，我真的是太小看這個(gè)職業(yè)了。每天我看到班主任都要從早上七點(diǎn)半左右到教室，一直要到下午四點(diǎn)多才能回家。這期間都沒(méi)有回家，都是在教室陪著(zhù)學(xué)生。這樣子是何等的。辛苦，體會(huì )到這是何等的艱辛。
從這個(gè)中間，我也學(xué)到了很多，作為一個(gè)老師我們應該要對自己的職業(yè)負責。對待事情要一絲不茍，對待學(xué)生要一視同仁。在我們班上有幾個(gè)難纏的學(xué)生，一個(gè)是無(wú)論你要他做什么，他完全不會(huì )聽(tīng)你的；一個(gè)是上課的時(shí)候無(wú)緣無(wú)故去打擾同學(xué)。面對這樣的學(xué)生我們應該要加以耐心，就像對待自己的弟弟妹妹一樣。他們在家里面可能沒(méi)受到重視，我們就更加要對他們重視，要他們感到和其他同學(xué)都是一樣的。但我們也不能太隨著(zhù)他們，有些地方我們也該嚴肅就要嚴肅，不然他們就不把你當回事。
但在這其中，有些事情還是讓我們感到欣慰。每天從教室門(mén)口走過(guò)都會(huì )叫著(zhù)“熊老師，好”，這種對于我們來(lái)說(shuō)是好不過(guò)了，雖然我罰了他們，但他們都不會(huì )記仇。這就是孩子們可愛(ài)的地方，因為他們是孩子，所以我們才來(lái)到了這片孩子的海洋。
實(shí)習還在繼續，我會(huì )繼續這種心態(tài)下去。一分耕耘一分收獲，在這我既是學(xué)生，又是老師。我們帶著(zhù)雙重的身份，在這里學(xué)習、工作和生活。雖然有著(zhù)辛酸，但是我覺(jué)得這樣是值得的。我會(huì )朝著(zhù)一名老師前進(jìn)，會(huì )向著(zhù)新時(shí)代合格的老師前進(jìn)。讓我們感受時(shí)代的召喚，為未來(lái)祖國的花朵而奮起。讓我們在這體會(huì )著(zhù)酸甜苦辣，感受這作為老師的光榮。讓我們在這片藍天起飛，為我們的將來(lái)而努力奮斗。
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時(shí)間匆匆而逝，為期一月的辛苦而有意義的實(shí)習生活已結束了。這份艱辛，這份感悟對于我們實(shí)習教師行業(yè)的每位實(shí)習生來(lái)說(shuō)都是一個(gè)珍貴回憶。在此，我要記錄下。那關(guān)于我的教育實(shí)習的任務(wù)主要包括教學(xué)工作及協(xié)助學(xué)校的其他工作。在實(shí)習學(xué)校領(lǐng)導、英語(yǔ)科指導老師和班主任的支持和指導下，我的第一個(gè)月實(shí)習工作圓滿(mǎn)完成了�？偨Y起來(lái)有以下幾個(gè)方面：
1、聽(tīng)課、準備階段
第一周是聽(tīng)課周。我需要先認識班上的每位學(xué)生及他們學(xué)習情況，目的主要為掌握他們學(xué)習的態(tài)度。然后，認真聽(tīng)英語(yǔ)指導老師上課。我現在的聽(tīng)課目的同我的學(xué)生時(shí)代聽(tīng)課目的不大一致了，因為現在我的注意點(diǎn)在于觀(guān)察老師怎樣講課，學(xué)習如何授課，如何駕馭課堂，如何利用課堂時(shí)間，如何去控制課堂時(shí)間。在每一堂聽(tīng)課上，我都有寫(xiě)好聽(tīng)課記錄，為的是多學(xué)習老師的教學(xué)方法和經(jīng)驗。英語(yǔ)老師給我的印象很深。第一個(gè)就是她每節課前都會(huì )引入，而且引得恰到好處。第二個(gè)就是她講課富有激情，尤其細致和耐心，也很有想法；對每節課的重難點(diǎn)、教學(xué)的每個(gè)環(huán)節都處理得很好。
2、上課實(shí)踐階段
第二周就是上臺講課，進(jìn)入課堂教學(xué)實(shí)踐了。上課之前做了充分準備工作。指導英語(yǔ)老師給了我很多意見(jiàn)，比如，如何引入得更好，如何講得更清晰，哪些是該板書(shū)的內容。上課期間，有些知識點(diǎn)我忘了講，不過(guò)工作也是順利完成的。課后學(xué)生、老師們對我的反饋還行。我堅持每次都認真備課，有問(wèn)題虛心請教指導英語(yǔ)老師，聽(tīng)取她的意見(jiàn)，努力改進(jìn)不足，認真上好每一節課。
3、評改作業(yè)、練習冊和試卷
每天，英語(yǔ)學(xué)科作業(yè)的量不算特別多。學(xué)生們作業(yè)本上的、練習冊上的作業(yè)和試卷，我都一一認真批改。并將其作業(yè)中的問(wèn)題及時(shí)反映給指導老師，看學(xué)生們哪些方面存在問(wèn)題，再針對學(xué)生的'情況給予教學(xué)及個(gè)別學(xué)生輔導。
4、課后輔導學(xué)生
我也有同指導英語(yǔ)老師一樣去注重學(xué)生課后輔導工作，關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習問(wèn)題也有很多，通過(guò)他們的問(wèn)題，我可以了解到他們的思路、薄弱的方面。針對學(xué)生們的情況從而進(jìn)行分析并解決她們的問(wèn)題。以此，達到讓每位同學(xué)在英語(yǔ)學(xué)科上前進(jìn)的目的。
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光陰似箭，日月如梭，轉眼間，愉快而又艱辛的實(shí)習工作快要結束了，在這二十多天里里，我們經(jīng)歷了從學(xué)生到教師的角色轉換。在這二十多天的時(shí)間里，在教案的準備和書(shū)寫(xiě)上，在課堂的布置上，在課時(shí)的掌握上，都有了很大的提高。二十天的時(shí)間不長(cháng)，但感受頗多。
現將在實(shí)習中的心得總結如下：
首先，實(shí)習是個(gè)人綜合能力的檢驗。要想講好課，除了英語(yǔ)基礎知識功底深厚外，還需有一定的實(shí)踐能力。作為一名教師，還要求有較強的表達能力，同時(shí)還要善于引導學(xué)生思考、調節課堂氛圍等。這也要求了我們要改變傳統而又枯燥的教學(xué)模式，大膽創(chuàng )新，不要老是束縛于老的教學(xué)方法中，在教學(xué)中要有自己獨到之處，有新意。讓學(xué)生在快樂(lè )的心情下上好每一節英語(yǔ)課，也方便于我畢業(yè)論文的研究。英語(yǔ)是語(yǔ)言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，口語(yǔ)操練時(shí)，我充分利用有效時(shí)間，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
其次，此次實(shí)習，我深深體會(huì )到了積累知識的重要性。俗話(huà)說(shuō)：要給學(xué)生一碗水，自己就得有一桶水。我對此話(huà)深有感觸。這次實(shí)習雖有課本作參考，但學(xué)生常常問(wèn)及課本以外的知識，有的還涉及到人文歷史地理方面，確實(shí)夠我折騰了的。晚自習下班輔導時(shí)，我們簡(jiǎn)直沒(méi)有離開(kāi)教室的機會(huì )，因為學(xué)生都一直問(wèn)問(wèn)題。而在這期間，我又與其他實(shí)習生進(jìn)行交流，吸取經(jīng)驗彌補自己的不足。通過(guò)這次實(shí)習，我真正領(lǐng)會(huì )了以前一位學(xué)長(cháng)送給我的一句話(huà)：“在學(xué)校要多看多學(xué)，到了社會(huì )總有用到的.時(shí)候�！�
再次，此次實(shí)習增強了我畢業(yè)就業(yè)的信心和勇氣。由此看來(lái)，我們在大學(xué)里還是學(xué)到了不少東西，只是感覺(jué)不到而已。所以，我們有就業(yè)危機感是應該的，但不能過(guò)于自卑和擔憂(yōu)，否則會(huì )妨礙自己的學(xué)習�，F在，我們能做的就是多吸取知識，提高自身的綜合素質(zhì)。自己有了能力，到時(shí)候才會(huì )是“車(chē)到山前必有路”。
這次實(shí)習也是對我教學(xué)上的一次大檢驗。
實(shí)習二十天，說(shuō)短不短，說(shuō)長(cháng)不長(cháng)，一轉眼就成了過(guò)去。但這是我大學(xué)生活中難忘的二十天，在這段時(shí)間里，我學(xué)到了很多，有很多的感觸，有很多的快樂(lè )，有很多的不舍，有更多更多的感謝。感謝湯原高中能給我這個(gè)機會(huì )真正了解到了一個(gè)老師的辛苦和快樂(lè )，感謝老師們能給我那么多的鍛煉機會(huì )，學(xué)到了比大學(xué)四年還要多的東西，感謝學(xué)生能包容我這個(gè)還不成熟的老師，和我說(shuō)了那么多的心里話(huà)，不僅把我當成老師，還把我當成朋友。
實(shí)習工作雖然已經(jīng)結束了，但我相信這不是終點(diǎn)，而是另一個(gè)新的起點(diǎn)。在實(shí)習中獲得的經(jīng)歷和體會(huì )，對于我們今后走上工作崗位，都有很大的幫助。經(jīng)過(guò)這次實(shí)習，也提高了我的專(zhuān)業(yè)水平，教學(xué)水平。在以后的工作上我會(huì )有爭取更大的進(jìn)步。相信今后無(wú)論什么時(shí)候回想起這段經(jīng)歷，都會(huì )覺(jué)得是快樂(lè )的，而且永遠銘記于心。
教師實(shí)習心得體會(huì )13
通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)習，我終于明白當好一名人民教師并非是一時(shí)半刻的事讓我xx到老師的智慧與勤懇，更讓我體會(huì )到當一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)老師所要面臨的挑戰。接下來(lái)我介紹一下我的體會(huì )及所做工作。
以前的我覺(jué)得小學(xué)老師是一個(gè)比較輕松的職業(yè)，應該不難的，只是教學(xué)生一些簡(jiǎn)單的知識而已�？墒�，當我以一個(gè)見(jiàn)習老師的身份去學(xué)校工作的后，我才明白這份工作的艱辛與感動(dòng)。幾天下來(lái)，我聽(tīng)了一些課，不得不佩服這些小學(xué)老師，他們的授課方法與管理班級的方式很值得我們學(xué)習。小學(xué)是基礎教學(xué)，好的老師真的對以后的學(xué)習與發(fā)展很重要。聽(tīng)第一節數學(xué)課時(shí)，我就不由得在心里贊嘆：老師的板書(shū)寫(xiě)得真好。正如眾多的老師所說(shuō)所說(shuō)的那樣，授課是臺上十分鐘，臺下十年功。
結合這次xx小學(xué)見(jiàn)習活動(dòng)，細細體會(huì )，覺(jué)得這句話(huà)說(shuō)得很恰當。因為老師授課的時(shí)候，不單只要按照自己備好的內容來(lái)傳授知識，同時(shí)亦要應對學(xué)生的突然提問(wèn)以及隨時(shí)為學(xué)生提供解答技巧。之前，我覺(jué)得作為一名教師，只要備好課，按照自己思路授課就行了，但后來(lái)發(fā)覺(jué)自己許多的想法不切合實(shí)際，很難達到一名合格教師的基準。
此外，通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng)，給我xx頗深的是：教師的角色不能一成不變，要學(xué)會(huì )變換，進(jìn)行合理地調配。這幾天的實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)覺(jué)這里的教師有一個(gè)共同點(diǎn)是：教師很善于把握好自己的角色，把課堂的氣氛弄得挺活躍的，而不是死氣沉沉的。一個(gè)成功的教師不是重在將知識全部灌輸給學(xué)生，而是在教學(xué)中給學(xué)生指引一條學(xué)好知識之路。
另外，這次實(shí)習給我印象很深的是面對不同年級，教師的重點(diǎn)也應該隨時(shí)轉換好授課重點(diǎn)。作為師范專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，應該知道，小學(xué)一二年級教師，教學(xué)目標應該重點(diǎn)放在教學(xué)生認識生字及其方法上，不要犯了急于求成的錯誤。小學(xué)三四年級處于小學(xué)的中間階段，重點(diǎn)是認識詞語(yǔ)，加強閱讀能力，而不是浪費過(guò)多的時(shí)間教學(xué)生認字、識字。小學(xué)五六年級的學(xué)生已具備好閱讀能力，教師應該將教學(xué)重點(diǎn)放在同學(xué)們的閱讀技巧以及寫(xiě)作技巧上。
此外，我亦明白了學(xué)高為師，身正為范這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認同感；同時(shí)學(xué)生受的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。教師作為管理者，要有較強的xx xx、管理協(xié)調能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展；作為一名教師，要富有愛(ài)心，教師對學(xué)生的愛(ài)應是無(wú)私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。
并且，教師還要善于發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要；教師作為學(xué)生們的朋友，良師益友，就是強xx師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣；教師作為學(xué)生的心理xx者，必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑和心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
要想聽(tīng)課真正學(xué)點(diǎn)東西，就必須做一個(gè)聽(tīng)課的有心人。要有心，聽(tīng)課就要做點(diǎn)準備工作。打算聽(tīng)誰(shuí)的課，應該事先了解他教什么內容，把課本找來(lái)預習一下，看看課文寫(xiě)的是什么，是怎樣寫(xiě)的，有沒(méi)有難點(diǎn)、疑點(diǎn)；同時(shí)自己設想一下，假如讓我教這樣的課文，準備怎樣去教，以便聽(tīng)課時(shí)有個(gè)對比。如果聽(tīng)課不做準備，匆忙走進(jìn)教室，懵立懵懂地聽(tīng)，不理解教學(xué)者的意圖，不熟悉教材，就不會(huì )有較大的收獲。
見(jiàn)習教師在課堂上不僅要聽(tīng)，還要看，要仔細捕捉講課者的語(yǔ)言和表情，記下他每個(gè)教學(xué)環(huán)節和教學(xué)方法。既要看教，又要看學(xué)，二者兼顧�？唇處熓侨绾螌χ攸c(diǎn)的處理，難點(diǎn)的突破，教學(xué)法的設計，教學(xué)基本功的展示�？磳W(xué)生的學(xué)，要看學(xué)生的課堂表現，看學(xué)習參與的情緒，學(xué)習的習慣。但也不一定非要面面俱到地注釋課堂上的每個(gè)方面。根據授課者的特點(diǎn)和習慣培養做跟蹤式的動(dòng)態(tài)分析，聽(tīng)課應詳盡記錄課堂的教學(xué)過(guò)程，也記下自己的主觀(guān)xx和零星評析。一是積累寶貴的經(jīng)驗，更有利于靈活應用到自己未來(lái)的'工作中。
在聽(tīng)完其他教師的講課后，自己能思考一下，在分析總結他人課時(shí)要注意比較，研究，取長(cháng)補短。每個(gè)教師在xx的教學(xué)活動(dòng)中都可能形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，不同的教師會(huì )有不同的教法。聽(tīng)課的老師就要善于進(jìn)行比較，研究、準確地各種教學(xué)方法的長(cháng)處和短處，并結合自己的教學(xué)實(shí)際，吸收他人有益經(jīng)驗，提高自己。
此次實(shí)習我充分抓住了這一點(diǎn)，摸清其他老師的教學(xué)風(fēng)格及學(xué)生的聽(tīng)課習慣，才使得我后來(lái)的講課與學(xué)生們無(wú)障礙的交流和活躍的課堂氣氛。這次的見(jiàn)習讓我受益匪淺，并使我愛(ài)上了教師這一光榮的職業(yè)。這段時(shí)光不僅是我人生中一段珍貴的回憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我相信在未來(lái)的教育事業(yè)中我會(huì )做的更好，感謝這次的實(shí)習，讓我們學(xué)到了許多有價(jià)值的東西。更要感謝xx小學(xué)。今年我在xx小學(xué)進(jìn)行了為期三個(gè)月的實(shí)習。在實(shí)習期間深受校xx的照顧和關(guān)懷，并在指導老師的帶領(lǐng)下，認真負責做好各項業(yè)務(wù)工作，完成任務(wù)要求。在實(shí)習過(guò)程中，認真備課積極參與各項活動(dòng)，指導老師和校xx給予了幫助和指導，指出不足和學(xué)習經(jīng)驗。
教師實(shí)習心得體會(huì )14
我記得在還沒(méi)實(shí)習之前，同學(xué)之間都在相互問(wèn)說(shuō)，實(shí)習之前應該準備些什么，那時(shí)候大家還一臉的茫然。實(shí)習開(kāi)始后，我才覺(jué)得，最應該準備的是自己的心態(tài)。也就是說(shuō)調整自己的心態(tài)，從一個(gè)學(xué)生到一個(gè)老師的演變。當然這是沒(méi)辦法自己憑空想象出來(lái)的，還是得進(jìn)入實(shí)習的學(xué)校，見(jiàn)到你真正的學(xué)生后，才恍然醒悟，從今天起我就是一名真正的老師了。
見(jiàn)到學(xué)生的那一刻，我還是忍不住有些激動(dòng)，有些興奮，還有些緊張。但是學(xué)生們可就比我想象中的開(kāi)朗，大方多了，一點(diǎn)都不生澀。見(jiàn)到我們時(shí)，止不住一臉的興奮與好奇，圍著(zhù)你，爭著(zhù)跟你打招呼。同學(xué)們的熱情，讓我心里暖洋洋的。
頭一個(gè)星期，我們隊統一到各個(gè)年段去聽(tīng)英語(yǔ)課。不聽(tīng)不知道，一聽(tīng)嚇兩跳。一是，原來(lái)小學(xué)的英語(yǔ)課，并沒(méi)有想象中的那么簡(jiǎn)單。老師不僅要設計各種各樣的教學(xué)活動(dòng)，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。還要能hold住課堂，管理班級的課堂紀律。我們一邊聽(tīng)課，一邊記下每個(gè)老師上課的思路，還有她們所用的教學(xué)方法，設計的教學(xué)環(huán)節。以便學(xué)以致用。第二，我發(fā)現我們班的同學(xué)，上課講話(huà)的，做小動(dòng)作的不在少數。居然還有學(xué)生趁老師在板書(shū)時(shí)，偷偷在課堂上走動(dòng)�？吹梦倚睦锸前螞霭螞龅�。
原本打算對這群活潑可愛(ài)的小孩子們走平易近人的`路線(xiàn)，這會(huì )我不得不改變對策，要狠一點(diǎn)。
所以，從第二天開(kāi)始，我就跟老師請教，學(xué)習如何在學(xué)生面前樹(shù)立威信。老師給我提出很多建議，在加上平時(shí)自己對老師的觀(guān)察，也就學(xué)得有模有樣的。特別是在執行班主任工作時(shí)，在監督他們早讀，早操，眼保健操還有值日工作時(shí)。我都嚴格要求他們，遵守學(xué)校以及班級的規定。我記得第一次監督他們值日時(shí)，簡(jiǎn)直是讓我打開(kāi)眼界。放了學(xué)，整個(gè)班級的桌椅就像剛打完一場(chǎng)仗，值日生們拖拖拉拉，有的還在收拾書(shū)包，有的拿著(zhù)掃把邊掃邊玩，有的掃了跟沒(méi)掃差不多，還有的甚至就偷溜回去了。我默默記下他們的表現。隔天，我把缺席值日的同學(xué)找來(lái)，問(wèn)他們缺席的原因。說(shuō)不出理由的就再讓他們掃一天。接下來(lái)在監督值日時(shí)，我讓他們先分工，每個(gè)同學(xué)負責一組，掃完，讓我檢查完，合格了才能走。小組長(cháng)則負責講臺，走廊，還有倒垃圾，管好門(mén)窗。經(jīng)過(guò)這么一分工，他們的效率就高了很多。掃地的時(shí)間比往常少了一半。初見(jiàn)成效，我便趁熱打鐵，對于那些變現好的，我當場(chǎng)給予表?yè)P，被表?yè)P的同學(xué)就會(huì )做得更好，而沒(méi)被表?yè)P的同學(xué)也會(huì )跟著(zhù)表現得更好。接下去的幾周，我每一天都能感受到他們的進(jìn)步。不管是早操還是眼保健操，還是值日工作。我是看在眼里，樂(lè )在心里。我暗自慶幸一開(kāi)始就對他們嚴格。
雖然說(shuō)實(shí)習老師要在學(xué)生面前樹(shù)立威信，但是私底下我更多的是鼓勵他們。只要看到他們進(jìn)步了，哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)，我也會(huì )表?yè)P或鼓勵他們。這樣既增加了他們的信心，也在無(wú)形中促進(jìn)了他們的進(jìn)步。
跟孩子們相處的時(shí)間是愉快的，因為他們時(shí)不時(shí)會(huì )給你帶來(lái)意外的驚喜。我懷念跟他們在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
教師實(shí)習心得體會(huì )15
實(shí)習已靠近結尾，以下是我對本學(xué)期實(shí)習的總結，我的實(shí)習學(xué)校是xx中學(xué)，xx中學(xué)是集初中、高中于一體的學(xué)校。初中的招生主要面對的是鄰近各小學(xué)，而高中的招生則主要面對的是整個(gè)地域各中學(xué)。學(xué)校師生共有一千余人，有教師一百多人，此中有三名市骨干教師以及多名當地骨干教師;有學(xué)生八百余人。學(xué)校訂處于教課改革的第三年，為提升教學(xué)效率，xx中學(xué)引進(jìn)了高效講堂教課模式，正在探索行進(jìn)中。
我在初二年級任實(shí)習英語(yǔ)教師一職，學(xué)校則為我們實(shí)習生安排了指導教師，我的指導教師是初二x班的班主任老師，在半年的實(shí)習生活中，我隨指導老師一同跟從教課，向指導老師學(xué)習班級管理以及英語(yǔ)教課技巧。在這半年里，在指導老師的指導下，我曾為初二多個(gè)班授課五節左右，課前，獨立制作課件以及導教案 ;課中，指導老師進(jìn)行現場(chǎng)指導;課后，指導老師指出問(wèn)題并提出解決方法。
半年里，我曾參加了兩次當地初二英語(yǔ)教研活動(dòng)，第一次是開(kāi)學(xué)初當地教研員對于新教材的剖析;第二次是以聽(tīng)評課形式，對于初二英語(yǔ)寫(xiě)作課的教研活動(dòng)。其余還參加了本校的一次教研活動(dòng)，此次教研活動(dòng)是針對我們兩個(gè)英語(yǔ)實(shí)習。
除了教研活動(dòng)，學(xué)校還組織過(guò)一次同課異構教課活動(dòng)，與隔壁二中進(jìn)行交流學(xué)習。
在生活方面，學(xué)校除了每個(gè)月的生活補助外，為照料我們實(shí)習生的特別狀況，每日三餐免費。住宿和其余教師相同，住在教師公寓，電器齊備。教師公寓的其余教師也對我們特別友善;在工作方面，實(shí)習學(xué)校領(lǐng)導賜予了必定的關(guān)注，但對于實(shí)習生的后期工作安排，實(shí)習學(xué)校缺乏計劃性，致使實(shí)習生極罕有實(shí)踐機遇，在實(shí)習學(xué)校無(wú)事可做。固然指導教師對于指導實(shí)習生缺乏經(jīng)驗，但指導教師對于實(shí)習生的指導認真負責，從知道教師身上學(xué)到了好多東西。
總而言之，此次實(shí)習是有收獲的，在工作上，認識到了目前英語(yǔ)教育的形式，同時(shí)接觸到了從前從未接觸的高效課堂教課模式;在講堂教課上，我理解了運用多種教課方法的重要性，靈巧辦理講堂問(wèn)題，得體的講堂用語(yǔ)，對學(xué)生適合地鼓舞與處罰，這些都是影響我們講堂教課的重要要素。此外，課前準備以及課后反應也是至關(guān)重要，課前準備也就是備課，備課是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，我們要準備充足，才能上好一堂課，提早備好教課內容、備勤學(xué)生，做出情境預設，而我存在的最大問(wèn)題就在備課上，我老是在情境預設上存在不足，內容準備了好多，而學(xué)生卻根本沒(méi)有做出我想要的反應，有時(shí)老是高估學(xué)生們的水平，致使這一堂課沒(méi)法正常進(jìn)行下去，過(guò)后指導教師對我說(shuō)是我對學(xué)生們的水平認識不夠，所此后期我剩余學(xué)生接觸，基本掌握了學(xué)生們的知識貯備量，此刻我的講堂已經(jīng)能夠順暢進(jìn)行，我備課時(shí)，試著(zhù)想好每個(gè)環(huán)節，想好我要說(shuō)的話(huà)以及學(xué)生們可能說(shuō)的話(huà)，這也讓我體會(huì )到做好情境預設的利處。
課后反應，學(xué)生的反應以及教師的反應都是至關(guān)重要，因為我沒(méi)有完好接手整個(gè)班級的教課，沒(méi)有完好參加到教課工作中，所以這一方面在我這幾次的講堂上做的不是很好，平時(shí)協(xié)助知道教師判作業(yè)，也是我的反應方式之一，每個(gè)學(xué)生在作業(yè)中就能顯示出對知識的掌握程度，經(jīng)過(guò)考語(yǔ)幫助學(xué)生們認識錯誤。其次，從xx中學(xué)的高效講堂改革中我們學(xué)到了，教師不可以故步自封，要敢于創(chuàng )新，從學(xué)生的`實(shí)質(zhì)狀況出發(fā)，詳細問(wèn)題詳細剖析。對于高效講堂改革要弘揚其提升學(xué)生學(xué)習能力之一優(yōu)勢，但是也不可以照搬照抄這種模式，要革故鼎新。
在實(shí)習中也的確感覺(jué)到自己還存在好多不足，在工作上，知識的累積還學(xué)要增強，在講堂上，存在自信心不足，語(yǔ)言有短缺等問(wèn)題。在生活上，初入社會(huì )的我們還不可以達到自立生活的能力�？墒墙�(jīng)過(guò)半年的生活歷練，我們也有所成長(cháng)。此次的實(shí)習讓我收獲到了好多，不單是對于講堂教課的有了深入認識，并且收獲了與學(xué)生們、老師們的深沉友情。半年的實(shí)習在我的腦海里留下了深深的印記，為我留下了美好的回想。希望幫助過(guò)我的教師此后工作順利。
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