（熱門(mén)）繼續教育學(xué)習心得體會(huì )13篇
當我們備受啟迪時(shí)，寫(xiě)心得體會(huì )是一個(gè)不錯的選擇，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。那么要如何寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的繼續教育學(xué)習心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
繼續教育學(xué)習心得體會(huì ) 篇1
1月16日—20日，我參加了黑河市中小學(xué)教師繼續教育培訓班。聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家的講座，收獲頗豐。尤其是姜建設、葉靜、二位專(zhuān)家對學(xué)科教育、隨筆寫(xiě)作的準確解讀，讓人茅塞頓開(kāi)。
雖然學(xué)習的方式比較單調，就是靜靜的坐下來(lái)聽(tīng)課，但是，滿(mǎn)眼的精彩讓靜坐不再單調；雖然連續幾個(gè)小時(shí)讓人腰酸背痛，但是，學(xué)得新知的清新讓我的心頭越發(fā)溫暖。
下面，我就把我本次學(xué)習的體會(huì )具體談一談：
一、虛心學(xué)習完善自身的知識結構。
作為教師就必須善于接受和消化新觀(guān)念、新知識，認真鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高自身素質(zhì)；必須積極探索教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣；必須勤奮好學(xué)，孜孜不倦，努力做到學(xué)識淵博，業(yè)務(wù)精良。只有這樣，講起課來(lái)才能深入淺出，得心應手；才能使學(xué)生產(chǎn)生敬重感，自覺(jué)自愿地接受教育和指導。
二、轉變教育理念。
相信我的學(xué)生一定能成才，學(xué)生是學(xué)習的主人，是發(fā)展的主體，教師面對的是學(xué)生的未來(lái)，而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益，應立足于學(xué)生的成長(cháng)，教師的教育觀(guān)念是其從事教育工作的心理背景，這種期望不僅是教師自身工作的理念，更是學(xué)生發(fā)展的重要因素。是實(shí)現“人人成才”的一個(gè)重要基礎，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生，麻襯的理目戶(hù)配下，教師眼中就沒(méi)有差生，只有差異，實(shí)施差異的教育，就會(huì )有差異的發(fā)展。
三、完善教學(xué)能力。
明確認識到教育不僅僅是技術(shù)，更是藝術(shù)，教學(xué)是教師有目的、有計劃、有組織的對學(xué)生傳道、授業(yè)解惑的'行為，我們只有善于設計教學(xué)，善于研究教材，選擇合理的教法，學(xué)法，靈活地運用講解、提問(wèn)、練習、復習、談話(huà)等技術(shù)，運用現代化教育技術(shù)，才能表現出高水平的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù)，而且這種教學(xué)技術(shù)與行為的發(fā)展組合，便會(huì )產(chǎn)生一種寓于創(chuàng )造性的教學(xué)方式和方法，甚至學(xué)術(shù)能達到準確、鮮明、生動(dòng)的境界。
四、作為教師，從書(shū)本中獲取知識就顯得尤其重要。
人類(lèi)創(chuàng )造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深。所以我們要博覽群書(shū)，多學(xué)習多去了解一些大千世界，充足了電，挺直了腰桿站在學(xué)生面前，用知識的力量去守望童心。
學(xué)習中的體會(huì )實(shí)在太多了，讓自己深受感觸的內容也太多。感謝教研院培訓部領(lǐng)導給了我們這樣一個(gè)能夠不出家門(mén)就能學(xué)習的機會(huì )，讓我們聆聽(tīng)到了如此真實(shí)的理念，讓我們感悟到了“貴在得法”的教學(xué)真諦！
繼續教育學(xué)習心得體會(huì )13
通過(guò)今年繼續教育培訓的學(xué)習，使我無(wú)論是在教育思想，還是教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面都受益頗多�，F就本次繼續教育學(xué)習的總結歸納一下。
一、思想認識方面，樹(shù)立了正確的教育觀(guān)
觀(guān)念是行動(dòng)的先導�，F代教育觀(guān)，就是要把“教師說(shuō)學(xué)生聽(tīng)”，“教師灌學(xué)生記”，“教師管學(xué)生服從”的陳舊教育方法重新審視，轉變?yōu)閷W(xué)生是教育的主體，使學(xué)生重視弘揚學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展積極轉變教育教學(xué)觀(guān)念，大力推進(jìn)素質(zhì)教育教師的教育教學(xué)觀(guān)念直接影響著(zhù)教師的教育教學(xué)行為，直接影響著(zhù)教育教學(xué)的效果，影響著(zhù)素質(zhì)教育的進(jìn)行。
二、教學(xué)能力方面，提高課堂教學(xué)
在上課時(shí)更能做到有的放矢。同時(shí)我也注重采取靈活多變的教學(xué)方式讓學(xué)生更多地參與教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生實(shí)際去觀(guān)察去體會(huì )，增加學(xué)生自主學(xué)習、自主活動(dòng)的機會(huì )，鼓勵學(xué)生多思善問(wèn)，敢于質(zhì)疑爭論，促使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口，提高學(xué)生的思維能力和培養表達能力，使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)的學(xué)習方法。教師不僅要使學(xué)生會(huì )學(xué)，還要使學(xué)生樂(lè )學(xué)，要培養學(xué)生積極的學(xué)習態(tài)度。要貫徹啟發(fā)式教學(xué)，最大限度到調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，把學(xué)生從“一言堂”、“滿(mǎn)堂灌”中解放出來(lái)。教師要以飽滿(mǎn)的熱情上好每一節課，還要增強教學(xué)藝術(shù)的感染力，使學(xué)生接受教師情感與情緒的表達，接受教師人格魅力的影響。
三、教師自我成長(cháng)方面，提高自己的素質(zhì)修養
注重教師自身的素質(zhì)發(fā)展，努力提高教育教學(xué)水平。素質(zhì)教育改革對教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求，作為素質(zhì)教育的實(shí)施者，應該以新課程改革為契機，不斷地加強學(xué)習，提升自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。這次的培訓學(xué)習不但提高了我對專(zhuān)業(yè)知識更使我的業(yè)務(wù)理論知識有了很大的提高。使我認識到一個(gè)好的老師不但要教好課更要會(huì )出好題。
總之，作為一名教師，通過(guò)繼續教育的培訓，我受益匪淺，更新了教育、教學(xué)觀(guān)念，掌握了新形勢下的先進(jìn)教育理念，了解了高考的趨勢，和在教學(xué)中的應注意的問(wèn)題，進(jìn)一步掌握了提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量的先進(jìn)策略和方法，并在教育實(shí)踐中不斷地落實(shí)，逐步地提高了自己的教育教學(xué)能力，積極地按素教育的培養目標培養所教學(xué)生的全面素質(zhì)，為學(xué)生的健康成長(cháng)和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎。
繼續教育學(xué)習心得體會(huì ) 篇2
5月8——17日，我參加江西省繼續教育培訓。這次研修培訓令我感到深刻難忘。在這次遠程中，我受益匪淺。通過(guò)學(xué)習資料，專(zhuān)家點(diǎn)評以及網(wǎng)上相互交流，我對新課程改革的理念有了更進(jìn)一步的認識；通過(guò)參與在線(xiàn)研討和交流，我領(lǐng)略到了遠程研修的魅力，有幸聆聽(tīng)到了各位學(xué)友們不同的心聲；通過(guò)完成提交作業(yè)，我鍛煉了表達，增長(cháng)了個(gè)人智慧；通過(guò)閱讀班級和課程簡(jiǎn)報，我分享到了學(xué)友們的研修成果和專(zhuān)家們的課改成果；最后，通過(guò)撰寫(xiě)提交研修總結心得，思想和認識又得到了進(jìn)一步的升華。培訓使我能全面、深刻理解初中新課程的根本理念，掌握《初中英語(yǔ)新課程標準》的根本理念、設計思路、課程目標、內容標準和教學(xué)與評價(jià)的要求等。網(wǎng)絡(luò )是一個(gè)很好的平臺，我利用平臺認真聆聽(tīng)了專(zhuān)家的精彩講評，積極參與同行們的交流討論，天天趴在電腦前、讀文本、寫(xiě)作業(yè)、發(fā)評論，感受頗深，收獲很多。給自己生活增添了又一樂(lè )趣。專(zhuān)家們的講評以及優(yōu)秀課例，使我從理論的高度了解了新課程改革的必要性和重要性，同時(shí)也從感性上了解新課程理念下的英語(yǔ)課堂教學(xué)，從而得以重新理性地反省與審視自己的教育教學(xué)觀(guān)和教學(xué)策略。
新形勢下教學(xué)時(shí)間的減少，我想這是在課改正程中每一位教師都會(huì )遇到的問(wèn)題。在知識講解過(guò)程中，如果知識點(diǎn)講解過(guò)多，害怕時(shí)間不夠充分，學(xué)生不能夠很好的理解所講知識，相應的聽(tīng)說(shuō)能力也不會(huì )得到很好的鍛煉；如果講解過(guò)少，又怕學(xué)生不會(huì )運用，一到考試，分數變低，所以很難處理這種矛盾。但一定要改變這種狀況！改，不一定在短時(shí)間內有效果，但不改一定是沒(méi)有效果的。教學(xué)方式，教學(xué)方法和教學(xué)思路是不可無(wú)視的。一種合理的教學(xué)方式只能適合某一特定階段，并不能成為永恒。教學(xué)方式、教學(xué)方法需要不斷地探索和改良。在教改正程中只有不斷地、認真地、用心地去實(shí)踐并總結，才會(huì )形成一種合理的教學(xué)方式與方法。每個(gè)人有每個(gè)人的講課風(fēng)格，只有能夠充分調動(dòng)學(xué)生積極性，真正能讓學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)有所得，在一種學(xué)生樂(lè )學(xué)，擅學(xué)的氣氛中，讓學(xué)生健康成長(cháng)————這樣的課我覺(jué)得是一堂好課。單純的知識講授是不可取的。
在培訓過(guò)程中，我們聽(tīng)取了專(zhuān)家們的報告，教研組進(jìn)行了認真的分組學(xué)習和討論，我們都有同感，我們都感覺(jué)到新課程改革存在著(zhù)區域、城鄉之間的差異，有些教學(xué)活動(dòng)在一些鄉鎮中學(xué)難以實(shí)施。所以，我認為：教師要尊重學(xué)生，讓他們根據自身的興趣和未來(lái)開(kāi)展需要自主選擇課程模塊。教師要明白、成認學(xué)生的個(gè)性差異，要真正做到面向學(xué)生，我們有些老師還得付出很大的勞動(dòng)，任務(wù)很艱巨啊。選修課旨在提高學(xué)生語(yǔ)言綜合運用能力，所以要適當增加任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，因地制宜，盡可能利用本校有限的教學(xué)資源；因材施教，盡可能面向全體學(xué)生。此舉旨在培養學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習興趣和簡(jiǎn)單運用英語(yǔ)進(jìn)行交際的技巧。因為這是以具體的任務(wù)為學(xué)習動(dòng)力、以完成任務(wù)的過(guò)程為學(xué)習過(guò)程、以展開(kāi)任務(wù)成果的方式來(lái)表達教學(xué)的成就、以運用為目的、以運用核心的教學(xué)途徑，教學(xué)活動(dòng)中適當增加“任務(wù)型”為模塊的語(yǔ)言教學(xué)，以此培養學(xué)生的綜合運用語(yǔ)言能力。
傾聽(tīng)了專(zhuān)家們的報告和課件展示以及總結性發(fā)言，還有我們的分組討論，深感教學(xué)資源對新課標下的教學(xué)和實(shí)施至關(guān)重要。深切體會(huì )到應努力學(xué)習現代化教育技術(shù)，不斷更新自身的教育理念，開(kāi)發(fā)并分享以現代化信息技術(shù)為載體的英語(yǔ)教學(xué)資源以及相關(guān)的教學(xué)輔助資源。積極參與合作開(kāi)發(fā)教學(xué)資源和共同分享教學(xué)資源，這樣才能節省人力、物力和精力，取人之長(cháng)補己之短，使自己的教育知識、教育得到更高層次的升華，以便更加有效地做好新課程改革形式下的教學(xué)實(shí)施和評價(jià)。從而更好地為教育事業(yè)做出應有的奉獻。
總之，此次培訓形式靈活，內容豐富，效果顯著(zhù)，對我的英語(yǔ)知識，教學(xué)理念，教學(xué)方法等都產(chǎn)生了積極而深遠，對促進(jìn)我英語(yǔ)教學(xué)水平的提高產(chǎn)生了良好的效果使我嘗到了當前先進(jìn)的英語(yǔ)教育教學(xué)理論也積累了一定的英語(yǔ)根底知識的課堂實(shí)踐經(jīng)驗，但是漫長(cháng)而短暫的`學(xué)習也留下了許許多多的問(wèn)題和學(xué)習的困難，在將來(lái)的工作和學(xué)習中再努力奮發(fā)并分享以現代化信息技術(shù)為載體的英語(yǔ)教學(xué)資源以及相關(guān)的教學(xué)輔助資源。積極參與合作開(kāi)發(fā)教學(xué)資源和共同分享教學(xué)資源，這樣才能節省人力、物力和精力，取人之長(cháng)補己之短，使自己的教育知識、教育得到更高層次的升華，以便更加有效地做好新課程改革形式下的教學(xué)實(shí)施和評價(jià)。從而更好地為教育事業(yè)做出應有的奉獻�？傊�，此次培訓形式靈活，內容豐富，效果顯著(zhù)，對我的英語(yǔ)知識，教學(xué)理念，教學(xué)方法等都產(chǎn)生了積極而深遠，對促進(jìn)我英語(yǔ)教學(xué)水平的提高產(chǎn)生了良好的效果使我嘗到了當前先進(jìn)的英語(yǔ)教育教學(xué)理論也積累了一定的英語(yǔ)根底知識的課堂實(shí)踐經(jīng)驗，但是漫長(cháng)而短暫的學(xué)習也留下了許許多多的問(wèn)題和學(xué)習的困難，在將來(lái)的工作和學(xué)習中再努力奮斗。
繼續教育學(xué)習心得體會(huì ) 篇3
為了進(jìn)一步提高中小學(xué)教師的課堂教學(xué)能力，我們莫旗教師進(jìn)修學(xué)校組織了一次特別的中小學(xué)老師暑期繼教培訓，所有參加本次培訓的教師，無(wú)論是年長(cháng)者還是新參加工的年輕人，都對本次活動(dòng)贊不絕口，并且熱情高漲地投入到研討中，使得本次培訓活動(dòng)取得了圓滿(mǎn)成功。我也從中受益匪淺。說(shuō)到這里，您一定對我們的培訓內容特別感興趣吧，那就是新一輪中小學(xué)教師教學(xué)基本功訓練――”關(guān)注課前準備，實(shí)施有效教學(xué)”。
本次培訓分三期進(jìn)行，每一期培訓老師都設計了周密的安排；第一天上午：崔老師對”關(guān)注課前準備，實(shí)施有效教學(xué)”進(jìn)行講座。然后利用下午和第二天的時(shí)間各個(gè)研修團隊進(jìn)行備課、交流，第三天由培訓老師進(jìn)行檢查驗收�？梢哉f(shuō)在整個(gè)培訓的過(guò)程當中我們的數學(xué)教研員崔老師非常的辛苦，她不僅要關(guān)注整體，還要深入各個(gè)小組進(jìn)行指導，而且對每什么嗎？”學(xué)生一時(shí)全用詫異的眼睛看著(zhù)我，又看看自己的小手，很快有的同學(xué)發(fā)現了：”老師，我知道了，是手指間的縫隙�！蔽曳Q(chēng)贊地夸獎那個(gè)同學(xué)：”你真是一個(gè)善于發(fā)現的孩子�！庇谑俏逸p輕松松地引導學(xué)生理解了”間隔”這一詞語(yǔ)，順理成章地進(jìn)入了本節課的學(xué)習。
就像新課程倡導的'我們老師要用教材教，而不是教教材，正如葉圣陶先生說(shuō)的：”教材僅是個(gè)例子�！倍绾伟盐战滩�，利用教材是我們教師教學(xué)成敗的關(guān)鍵，我們教師要想成為智慧型的教師，就應該積極參與課程資源的開(kāi)發(fā)和利用，從而實(shí)現有效教學(xué)。
繼續教育學(xué)習心得體會(huì ) 篇4
通過(guò)繼續培訓使我認識到繼續教育的重要性，教育不僅需要大量資金支持，更需要高素質(zhì)的名教師。要想打造名教師就必須善于充分利用資源，吸收、創(chuàng )造和實(shí)現教育新觀(guān)點(diǎn)新觀(guān)念、新理念沖擊。努力實(shí)現教壇百花齊放。
一、通過(guò)學(xué)習，我首先是更新了觀(guān)念：對教師來(lái)說(shuō)，研究是學(xué)習、反思、成長(cháng)、發(fā)展的同義詞，與專(zhuān)業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區別。它是“以解決問(wèn)題為目標的診斷性研究及實(shí)踐者對自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過(guò)學(xué)習，從“過(guò)去的我”與“現在的我”的對話(huà)交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過(guò)程。就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
二、教育無(wú)小事。一個(gè)細節可能會(huì )影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì )到教育的真諦，開(kāi)掘出散發(fā)著(zhù)新鮮芳香、體現著(zhù)高尚情操的教育細節。就人格而言，無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自己對人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛(ài)心，才樂(lè )于聽(tīng)從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，
三、除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應用它們。這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現和自我完善的過(guò)程，除了需要不斷客觀(guān)的看待“過(guò)去的我”，更應以飽滿(mǎn)的學(xué)習態(tài)度審視不斷在教育領(lǐng)域探索求知的我，積極探索未知欲更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學(xué)生、對社會(huì )的神圣信仰與追求！
多年來(lái)，在教學(xué)工作的同時(shí)，通過(guò)網(wǎng)路培訓、網(wǎng)絡(luò )研討積極學(xué)習先進(jìn)的'教育教學(xué)理念，結交了不少先進(jìn)教育同仁，獲得了不少先進(jìn)經(jīng)驗、教育觀(guān)念教育觀(guān)點(diǎn)得以沉淀，為打造優(yōu)質(zhì)教育，開(kāi)啟優(yōu)質(zhì)課堂創(chuàng )造了條件。課題研討，觀(guān)點(diǎn)交流、新教育觀(guān)念的形成沉淀。使我更感覺(jué)到如魚(yú)得水，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習培訓，領(lǐng)會(huì )到其中的真諦，在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思，不斷創(chuàng )新。我覺(jué)得繼續教育的終身性，持續性的重要。學(xué)習不能是暫時(shí)的，教育觀(guān)念也不能是部病變的，應與時(shí)俱進(jìn)，只有不間斷的進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習，才能挖掘到給予教育教學(xué)的新思路才能提高我們的認知水平授課水平。
總之繼續教育是教師教育觀(guān)念、方法的重要組成部分，是提高教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的重要途徑，教育經(jīng)驗交流的大舞臺，同時(shí)也是不同教育領(lǐng)域開(kāi)啟實(shí)現全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。
繼續教育學(xué)習心得體會(huì ) 篇5
通過(guò)教師繼續教育讓自己對過(guò)去的教育教學(xué)產(chǎn)生了很多的感慨，通過(guò)研究，本人了解到自己過(guò)去的很多不足，同時(shí)也提高了認識，獲驗�，F主要從教學(xué)體式格局方面總結如下：
教學(xué)方式是直接影響研究方式形成、完善以及改變的重要因素，是轉變學(xué)生研究方式的根本。在促進(jìn)教師教學(xué)方式轉變的過(guò)程中，要求教師做到“四變”。
一是教師角色的轉變，由過(guò)去的管理者、控制者、主導者、仲裁者為現在的組織者、幫助者、引導者、促進(jìn)者。由施與者轉變成引路者，從講壇走向學(xué)生中間，參與研究發(fā)生的全過(guò)程，體會(huì )共同成長(cháng)的快樂(lè )。面對飛速發(fā)展的科技知識，在今天教育信息化的平臺上，教師的絕對已不復存在，因而教師作為終身研究的首當其沖者具有非凡的意義。從前倡導的換位思考、思維平等、理解學(xué)生等觀(guān)念，在今天自然地成為教師的行為。
二是教學(xué)策略的轉變，研究適應研究方式轉變的教學(xué)設計的改變，構建符合研究方式轉變的教學(xué)模式群，開(kāi)發(fā)、利用教學(xué)資源，為學(xué)生研究提供平臺，探索長(cháng)假、短假、平時(shí)作業(yè)形式的改變，為學(xué)生提供實(shí)踐場(chǎng)、體驗場(chǎng)，感悟自主、合作、探究研究的快樂(lè )。學(xué)生的作業(yè)從昨天的復知識、鞏固加深這一研究的延伸階段變成產(chǎn)生疑問(wèn)、探求解答這一貫穿研究全過(guò)程的活動(dòng)。
三是教學(xué)方式的轉變，重情景、重民主、重過(guò)程、重引導、重體驗。要注重對學(xué)生綜合能力的培養和訓練，強調以學(xué)生為主體的有意義的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造輕松愉快、積極向上的研究氛圍。例如：在教學(xué)“毛茸茸的小動(dòng)物”一課教學(xué)中，教師引導學(xué)生觀(guān)察圖片，“虛擬動(dòng)物”的情景，用所學(xué)過(guò)的語(yǔ)言相互交流描述自己喜愛(ài)的動(dòng)物，然后向同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)的相同和不同。學(xué)生學(xué)得生趣盎然、主動(dòng)積極，創(chuàng )造力得到了培養。
還課堂給學(xué)生，讓課堂成為學(xué)生探索的殿堂，這是現在教師們追求的一個(gè)境界，即使一個(gè)細節也不放過(guò)。教師讓學(xué)生用自己的方式感悟、表達：可以用詞語(yǔ)描述；可以用動(dòng)作表演；可以用實(shí)物演示等等。這種教學(xué)設計，拓展了孩子的思維，真正體現了學(xué)生自主探索的過(guò)程。
四是教學(xué)呈現體式格局的改變，注重信息技術(shù)與學(xué)科的整合，為學(xué)生研究搭建快捷、高效、大容量的'信息高速公路，促進(jìn)研究體式格局的改變。注重了教師信息素養的培養和提高，進(jìn)行培訓，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合�；谛畔⒓夹g(shù)的網(wǎng)上研究已經(jīng)成為眾多教師探索的課題，因此能夠發(fā)明了豐富多樣的課型。常識課堂的開(kāi)心詞典等都是生動(dòng)有效的形式。
信息技術(shù)正被遍及，深入地應用到每個(gè)方面，正深刻地改變著(zhù)人們的研究、工作和糊口，使研究?jì)热莞S富，工作更高效，糊口更有樂(lè )趣。信息技術(shù)的發(fā)展，既向教育提出了嚴峻的挑戰，也為教育發(fā)明了無(wú)限的機遇。為了迎接時(shí)代的挑戰，教育工作者必須自覺(jué)地應用今世信息技術(shù)革育思想。
通過(guò)本次繼續教育的研究，使我更育觀(guān)驗、樹(shù)立現代教育思想、把握現代教育技術(shù)、優(yōu)化知識結構、提高專(zhuān)業(yè)程度。我相信自己繼續努力，此后我一定會(huì )用信息技術(shù)處理教學(xué)工作。
繼續教育學(xué)習心得體會(huì ) 篇6
中小學(xué)教師繼續教育是教師教育的重要組成局部，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)10 / 20
習期間，在與實(shí)際相結合，不斷的實(shí)踐，取得了非常大的進(jìn)步�，F將一些學(xué)習體會(huì )做個(gè)小結。
一、通過(guò)對繼續教育的學(xué)習，我首先是更新了兩個(gè)重要的觀(guān)念：
其一，對小學(xué)教師來(lái)說(shuō)，研究是學(xué)習、反思、成長(cháng)、開(kāi)展的同義詞，與專(zhuān)業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區別。它是以解決問(wèn)題為目標的診斷性研究及實(shí)踐者對自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省。其二，我們這些綜合科從現在的教育角度上講不是一門(mén)主科，但也是必不可少的學(xué)科。教師對此的定位非常迷惑。但通過(guò)學(xué)習，從過(guò)去的我與現在的我的對話(huà)交流，是努力擺脫已成的我，為不斷獲得新生的過(guò)程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、開(kāi)展自己、更新自己。
教師是學(xué)生成長(cháng)的守護人。他將教師角色定位于學(xué)習者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習者，不僅要善于向實(shí)踐學(xué)習，向理論學(xué)習，而且要向學(xué)生學(xué)習。教師是研究者，帶著(zhù)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內涵是變革。
二、教育無(wú)小事。一個(gè)細節可能會(huì )影響一個(gè)孩子的一生。
一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì )到教育的真諦，開(kāi)掘出散發(fā)著(zhù)新鮮芳香、表達著(zhù)高尚情操的教育細節。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立開(kāi)展能力充滿(mǎn)創(chuàng )造力的生命體。概括地說(shuō)，教育的真諦在于啟發(fā)自覺(jué)，在于給心靈以向真、善、美方向開(kāi)展的引力和空間。
三、就人格而言，無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應該是天然平等的。
教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。
在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自己對人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛(ài)心，才樂(lè )于聽(tīng)從老師的教誨。正所謂親其師，信其道，教師要抓住時(shí)機，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè )表現給學(xué)生，與學(xué)生通過(guò)交流到達心與心的溝通。教師的'語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受，到達教育的目的。暖人話(huà)語(yǔ)，滋潤心田。溫暖的的話(huà)語(yǔ)，可以使學(xué)生深深
感到教師真誠的關(guān)愛(ài)，從而拉近師生的距離。教師對學(xué)生還要有一種充滿(mǎn)責任感和理智感的愛(ài)，這種愛(ài)就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。
除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應用它們。這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現和自我完善的過(guò)程，除了需要不斷客觀(guān)的看待過(guò)去的我我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學(xué)生、對社會(huì )的神圣信仰與追求!
經(jīng)過(guò)這一段的學(xué)習，給我的感受是很深刻的，中國歷來(lái)是一個(gè)重教化的禮儀之邦，是一個(gè)非常強調師道尊嚴的國家，而中國的教育幾經(jīng)盛衰走至今日面向21世紀，中國的根底教育最緊迫的任務(wù)是走向素質(zhì)教育，這是一次教育思想的歷史性深刻變革。
萬(wàn)事德為先，尤以師為重，教師的職業(yè)理想是其獻身于教育工作的根本動(dòng)力，動(dòng)機因素是一切行為的屐性因素，這對教師的教育教學(xué)工作來(lái)說(shuō)也不例外，教師要干好教師工作，首先要有強烈而持久的動(dòng)機，有很高的工作積極性，師德的實(shí)質(zhì)就是教育事業(yè)的業(yè)字，師德表達的就是對教育事業(yè)及其社會(huì )地位的認同、情感和行動(dòng)，很難設想一個(gè)對教育工作毫無(wú)興趣的人，一個(gè)見(jiàn)到學(xué)生就心煩的人，不會(huì )努力完成教育教學(xué)工作。因此不斷增強自己的教育事業(yè)心，強化自身的職業(yè)責任感是自我完善的需要環(huán)節。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì )的標準，是道德的化身，人類(lèi)的楷模，父母的替身。他們把師德高尚的教師作為學(xué)習的典范，模仿其態(tài)度、情趣、品行，乃至行為舉止音容笑貌、板書(shū)筆跡等。教師的人格作為師德的有形表現，高尚而富有魅力的教師人格就產(chǎn)生身教重于言教的良好效果�？鬃釉唬浩渖碚�，不令則從，其身不正，雖令不從。由此可見(jiàn)教師人格的力量，學(xué)生從教師言談舉止中開(kāi)展其性格，從教師的品行中形成其品德，從教師的威望中完善其人格的全部含義。
繼續教育學(xué)習心得體會(huì ) 篇7
有人說(shuō)，教師是春蠶，是蠟燭，是航標燈，是導航員。而我要說(shuō)，教師就像一棵枝繁葉茂的大樹(shù)，需要吸收多方面的營(yíng)養：有科學(xué)的教育理想，有先進(jìn)的教育理念，有符合時(shí)代特點(diǎn)的教育言論，有廣博的知識，有令人佩服的教學(xué)藝術(shù)，有較強的人格魅力，有不斷開(kāi)拓進(jìn)取的精神。
為了達到這一目標，我始終在做著(zhù)一個(gè)“好學(xué)生”。多年來(lái)，在教學(xué)工作的同時(shí)，我積極學(xué)習陷阱的教育教學(xué)理念。新課程改革這股春風(fēng)吹來(lái)之后，我更感覺(jué)到如魚(yú)得水，反復翻閱新課標，領(lǐng)略其中的真諦，在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思，學(xué)校組織的各項活動(dòng)，我都積極參加。
有人說(shuō),“教師應有一種苦讀、苦學(xué)的精神”�？嘧x、苦學(xué)應該是教師的“天性”。學(xué)習研究新課標，新課程，讓我有了方向，從學(xué)習中我懂得了“三人行必有我師焉”的道理。我在不斷的學(xué)習，也在不斷的研究，不斷的探索，從教材、教參、課程標準中去觸摸新課改的靈魂，準確把握教學(xué)的尺度。我和學(xué)生們相互學(xué)習，共同成長(cháng)。我想，所謂的教學(xué)相長(cháng)就是這個(gè)意思吧。
如此種種，我在做“好學(xué)生”的基礎上，也在努力的做好教師。做“好學(xué)生”是磨練自己的重要歷程。而做一名好教師是我的最終目標！同時(shí)也祝愿每位教師都能沐浴課改的春風(fēng)，在這片肥沃的大地上茁壯成長(cháng)！
通過(guò)經(jīng)典教育案例的學(xué)習，受益匪淺，真的很慶幸自己能夠有這么一次機會(huì )，特別是通過(guò)這次學(xué)習發(fā)現了自身很多的不足和需要提高改進(jìn)的地方�，F總結如下：
首先，經(jīng)典教育案例使我更全面的了解了什么是素質(zhì)教育，使我的思想認識得到了提高，靈魂得到了凈化。素質(zhì)教育要求教師要轉變教學(xué)理念，教師只是引導的作用，以學(xué)生為主體，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生做課堂的主人，不能夠進(jìn)行“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)模式。并且教師自身職業(yè)的特點(diǎn)是教書(shū)育人，要求教師不斷學(xué)習，不斷汲取新的教育理念，不斷變化，不斷創(chuàng )新，才能真正成為知識和文化的化身，才能擔當起科教興國的重任。
其次，教師是學(xué)生成長(cháng)的守護人。他將教師角色定位于學(xué)習者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習者，不僅要善于向實(shí)踐學(xué)習，向理論學(xué)習，而且要向學(xué)生學(xué)習。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內涵是“變革”。在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自己對人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛(ài)心，才樂(lè )于聽(tīng)從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會(huì )，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè )表現給學(xué)生，與學(xué)生通過(guò)交流達到心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受，達到教育的目的。暖人話(huà)語(yǔ)，滋潤心田。溫暖的的話(huà)語(yǔ)，可以使學(xué)生深深感到教師真誠的`關(guān)愛(ài)，從而拉近師生的距離。教師對學(xué)生還要有一種充滿(mǎn)責任感和理智感的愛(ài)，這種愛(ài)就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。
再次，通過(guò)學(xué)習，使我們的教育觀(guān)念得到更新，學(xué)到了許多先進(jìn)的教育教學(xué)思想，業(yè)務(wù)水平有了一定程度的提高。特別是對于一名年輕的教師來(lái)說(shuō)，對我今后的教學(xué)進(jìn)行理論性的指導，以至于不會(huì )偏離素質(zhì)教育、我想我們雖然學(xué)到是理論，而最主要的是我們如何將這些理論付諸欲實(shí)踐，也就是說(shuō)作為教師還是要將落實(shí)進(jìn)行到底。我認為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛(ài)教育事業(yè)�，F代的時(shí)代是一個(gè)競爭激烈的時(shí)代。國與國的競爭主要體現為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培養靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一點(diǎn)，才能激發(fā)對教師工作的熱愛(ài)，也才能把這種愛(ài)傾注到對學(xué)生的教育中去。
最后，教師負著(zhù)教書(shū)育人的重任，自然，教師的工作也是異常辛苦的。但是，當我們走進(jìn)課堂，面對著(zhù)一雙雙對知識的渴求的目光時(shí)，我們就要做到心無(wú)雜念，將一切煩惱與憂(yōu)愁拋卻腦后，精神抖擻，全身心地投入到教學(xué)的課堂中去。北京五中校長(cháng)、特級教師吳昌順認為，課堂教學(xué)要體現教師的生命價(jià)值和崇高師德，必須要有“精、氣、神”的修養。精、氣、神就是指精力充沛、氣勢旺盛、神采飛揚。
繼續教育學(xué)習心得體會(huì ) 篇8
根據《注冊建造師繼續教育管理暫行辦法》規定，注冊建造師應通過(guò)繼續教育，掌握工程建設有關(guān)法律法規、標準規范，增強職業(yè)道德和誠信守法意識，熟悉工程建設項目管理新方法、新技術(shù)，總結工作中的經(jīng)驗教訓，不斷提高綜合素質(zhì)和執業(yè)能力。在培訓班，我們系統地學(xué)習了建設工程管理的前沿理論和發(fā)展；工程建設相關(guān)的法律法規、標準規范和相關(guān)政策；注冊建造師職業(yè)道德和誠信制度；建設工程項目管理的新理論、新方法、新技術(shù)、新工藝；建設工程項目管理案例分析等內容。
我取得二級建造師資質(zhì)已有幾年，由于工作的原因，對建筑工程管理前沿理論和項目管理的新方法、新技術(shù)繼續學(xué)習時(shí)間較少，工程項目上的許多工作只能沿襲過(guò)去的經(jīng)驗或按上級的指示進(jìn)行，缺乏先進(jìn)的建筑管理理論的支持和創(chuàng )新精神，工作時(shí)常感到困惑，缺乏奮斗目標。
通過(guò)二級建造師繼續教育培訓，我們不僅重新學(xué)習了施工建設標準規范，更是對建設工程管理的前沿理論有了進(jìn)一步的了解，學(xué)到了建筑行業(yè)出現的新的管理理念、新的技術(shù)、新的施工方法，開(kāi)拓了視野、打開(kāi)了思維，在思想道德和業(yè)務(wù)能力方面都有新的收獲。
作為建筑企業(yè)的一名員工，我深感現在的工程與以往相比是工期越來(lái)越短，質(zhì)量和技術(shù)要求越來(lái)越高，對企業(yè)和員工的素質(zhì)要求也越來(lái)越高。通常相對合理的總承包合同會(huì )給施工進(jìn)步和成本控制創(chuàng )造較豐富的施展空間�？v觀(guān)近幾年單位所承建的工程，感到項目人工成本呈逐年走高趨勢，而利潤卻逐年降低，而造成這一結果的原因一是施工合同的甲方-業(yè)主面對國內外競爭企業(yè)的技術(shù)進(jìn)步和國家總體發(fā)展要求，為彌補本系統單位人工成本上漲的壓力，追求利潤的最大化，鞏固和擴大產(chǎn)品競爭力和銷(xiāo)售范圍，不斷通過(guò)技術(shù)改造和工藝創(chuàng )新提高產(chǎn)品的高技術(shù)附加值，純人工制造的商品已是過(guò)去式，大量的機械自動(dòng)化設備在不知疲倦的周而復始的生產(chǎn)著(zhù)，長(cháng)長(cháng)的生產(chǎn)線(xiàn)幾乎看不到人的操作，生產(chǎn)企業(yè)的成本更多的體現在原材料的價(jià)格上；另一方面是雖然隨著(zhù)技術(shù)進(jìn)步，部分以往的機電設備已實(shí)現模塊化、集成化、一體化，但絕大多數工業(yè)項目土建、結構施工產(chǎn)品和工藝線(xiàn)現場(chǎng)還需要人一點(diǎn)一點(diǎn)安裝來(lái)實(shí)現，過(guò)去的人海戰術(shù)在施工企業(yè)工地仍有使用的必要；二是施工企業(yè)改革動(dòng)力往往是為了適應業(yè)主的市場(chǎng)要求才去改革，而施工企業(yè)內部的改革一直滯后于業(yè)主的改革，而且有些一改多年也完不成，多年的施工資本積累和利潤空間正耗費在不斷上升的人工成本上，與社會(huì )發(fā)展相適應的機具設備采購更新和新技術(shù)使用可謂是鳳毛麟角，施工人員的素質(zhì)仍在停留在老的技術(shù)培訓上，掌握新技術(shù)的建筑工人企業(yè)往往留不住或因觀(guān)念設備守舊用不上；三是施工和建設單位仍然按照老的計劃經(jīng)濟思路制定的勞動(dòng)定額作為項目在人工成本招投標和審計結算依據，與市場(chǎng)上招聘一線(xiàn)人員每天人工費數額已不相適應；加之我們國家正處于市場(chǎng)經(jīng)濟的初始階段，而長(cháng)期形成的行業(yè)壟斷造成的跨行介入壁壘、地方保護和招投標領(lǐng)域的一些違規行為，迫使施工企業(yè)只能在相對封閉的環(huán)境中掙扎生存，因此受本行業(yè)經(jīng)濟景氣影響較大，利潤很薄，投標費用高的很難中標，造成施工企業(yè)為了各自生存，相互之間惡性競爭、低價(jià)中標，不得已，以完全偏離自有承受能力去承建一個(gè)工程，進(jìn)而造成入不敷出，管理的好的勉強糊口，管理的不好的輕則造成虧損，更有可能傾家蕩產(chǎn)，更別說(shuō)有充足的資金去做裝備升級改造、技術(shù)革新和新型管理開(kāi)發(fā)。
在“建設工程管理的前沿理論和發(fā)展”課程中，授課專(zhuān)家講授了目前國際上先進(jìn)國家在工程建設中先進(jìn)的管理方法和發(fā)展前景，特別是“建設工程項目總控理論”的運用；對項目進(jìn)行設計、建造及運營(yíng)管理的“BIM建筑信息模型”在工程中的運用；采用“虛擬施工”對施工成本進(jìn)行控制；采用“建設工程項目全壽命集成化管理”；“建設工程管理信息化”等理論與實(shí)例，更是讓人耳目一新，使我們意識國內建筑業(yè)與先進(jìn)發(fā)達國家的差距，激勵了我們學(xué)習和利用國際先進(jìn)的項目管理手段進(jìn)行工程管理的熱情，工作中有了新的目標。
在市場(chǎng)經(jīng)濟條件下，建筑市場(chǎng)競爭激烈，為獲得各自的利益，建筑市場(chǎng)各類(lèi)違法違紀、弄虛作假、不講誠信、職業(yè)道德缺失現象屢有發(fā)生，作為平民大眾，對此行為雖有反感，但也無(wú)可奈何，只能聽(tīng)之任之。通過(guò)學(xué)習“建造師職業(yè)道德和誠信制度及執業(yè)行為管理法規和有關(guān)政策”課程，使我們清楚地認識到，建筑市場(chǎng)這種不良行為嚴重地影響了建筑市場(chǎng)的正常秩序，阻礙了我國市場(chǎng)經(jīng)濟的健康發(fā)展，企業(yè)和個(gè)人的自身發(fā)展也將會(huì )受到影響。而我們目前的精神狀態(tài)，與黨和國家對建筑師的職業(yè)要求有明顯的差距，也將鞭策自己在今后的執業(yè)過(guò)程中，要堅定正確的信念，勇于承擔建筑師在項目建設中的責任，堅持建造師的“遵紀守法、承擔對社會(huì )和公眾的責任、誠實(shí)信用、認識自身職業(yè)能力、廉潔自律、尊重他人、公平公正、勇于承擔責任”的職業(yè)道德；堅持對建造師的誠信要求，做到“內誠于心、外化于人、言必信、行必果”忠誠信義、誠實(shí)負責，嚴格遵守工程建設法律、法規及各項規章制度，做到誠信經(jīng)營(yíng)，自覺(jué)抵制不良風(fēng)氣，用實(shí)際行動(dòng)維護建筑市場(chǎng)的正常秩序。
將自己參與建設的項目打造成精品工程，是每一個(gè)項目管理者不懈的追求。然而，怎樣才能打造出獲得我國建筑業(yè)最高獎項魯班獎的精品工程，包括對獎項的申報條件、申報程序、申報資料要求等，并不是每個(gè)項目管理者都能熟知應會(huì )的，特別是對參加工作時(shí)間不長(cháng)的年輕人，尤為如此。在培訓班中，授課專(zhuān)家從最基本的基礎工作講起，講述了建筑業(yè)最高獎項魯班獎的評選要求及過(guò)程，對優(yōu)質(zhì)工程的質(zhì)量控制、施工過(guò)程、資料整理等各方面的管理要點(diǎn)做了精準的闡述，提出了“創(chuàng )過(guò)程精品、做細節大師”的建造理念，并用了大量文字和實(shí)例照片，對工程照片的細部特征進(jìn)行比對分析，講解各類(lèi)施工工藝的'獨到之處或不足之處，使我們對什么是精品工程有了更清楚的認識。使我們明白，精品工程必定是“優(yōu)中之優(yōu)”的工程，是過(guò)程精品，是工程建設中的工藝品，它貫穿了工程建設的全過(guò)程，反映出“人無(wú)我有、人有我精、人精我特”的創(chuàng )新精神，只有通過(guò)有嚴格的施工布局，嚴格的工藝控制，才能產(chǎn)出精品工程。專(zhuān)家的講解給我們傳授了寶貴的經(jīng)驗，為在我們今后的工作中爭創(chuàng )優(yōu)質(zhì)工程，提供了有利的借鑒。
在新技術(shù)、新工藝的學(xué)習中，機電安裝工程的“模塊化建造模式”引起了學(xué)員們極大地興趣，它顛覆了傳統的現場(chǎng)安裝方式，把機電安裝工程中的管道、電纜橋架、風(fēng)管、支架等，在預制工廠(chǎng)里，采用CAD設計、機械化加工、自動(dòng)化焊接、微電腦下料、相貫線(xiàn)自動(dòng)化切割等工藝，將設備、管路和管線(xiàn)組成的系統分成若干個(gè)模塊，在工廠(chǎng)進(jìn)行成套制造、組裝，再運到現場(chǎng)安裝。模塊化建造模式提高了工業(yè)設計的標準化程度、設計效率和可靠性，提高了建造質(zhì)量和加工設備的利用率，減少了安裝現場(chǎng)對人力、物力的需求，保證了工程質(zhì)量，加快了建設工期，降低了項目建設成本。同時(shí)，模塊重量重、體積大、高度高，陸海運輸、現場(chǎng)安裝就位都極為困難，因此，模塊化建造模式對承包商的在技術(shù)層面提出了很高的要求。隨著(zhù)世界經(jīng)濟的發(fā)展和中國工程承包市場(chǎng)的興起，將會(huì )有越來(lái)越多的模塊化工廠(chǎng)建設項目在中國實(shí)施。所以，研究和掌握模塊化工廠(chǎng)建造和安裝技術(shù)，對工程承包商的發(fā)展都有非常重要的意義。
通過(guò)二級建造師繼教學(xué)習，使我們受益匪淺，在此，對授課專(zhuān)家表示衷心地感謝。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，人們追求更安全、更健康、更環(huán)保、更經(jīng)濟、更高效的生產(chǎn)和生存環(huán)境，各種新材料、新技術(shù)、新工藝不斷涌現，項目管理模式和理念也在不斷地創(chuàng )新。作為工程建設的管理者，只有不斷地加強學(xué)習，提高自身的管理水平和業(yè)務(wù)能力，工作中遵紀守法、誠信經(jīng)營(yíng)，嚴格執行國家標準規范和各項規章制度，確保工程質(zhì)量和安全，才能促進(jìn)建筑行業(yè)健康地發(fā)展壯大。當前我公司正在進(jìn)行信息化建設，作為公司派駐施工現場(chǎng)的一名項目經(jīng)理，通過(guò)此次培訓學(xué)習認識到目前項目的日常管理與國內外優(yōu)秀施工企業(yè)的差距還比較大，我深感責任重大，通過(guò)幾天的學(xué)習，我進(jìn)一步懂得并加深作為一名建造師必須具備基本的職業(yè)道德和誠信準則的重要意義，愿意自覺(jué)遵守并在實(shí)踐中不斷學(xué)習提高，逐步加深自己的修養，與不良行為做堅決的斗爭。還有作為建造師必須帶頭遵守本國家和工程所在國的法律，準確掌握并熟練運用建設領(lǐng)域的各項法律、法規、規范，運用法律武器維護施工方利益，通過(guò)細致扎實(shí)的管理，打造精品工程，誠實(shí)守信，更好的服務(wù)業(yè)主，加強日常學(xué)習，總結提高自身管理水平，為公司降本創(chuàng )效，資質(zhì)升級打造更好的競爭力，鞏固品牌聲譽(yù)，做出應盡的貢獻。
繼續教育學(xué)習心得體會(huì ) 篇9
這個(gè)暑假我參加了繼續教育，學(xué)習的內容是“有效學(xué)習〞，學(xué)習之后，我感受頗深。下面我總結一下學(xué)習心得。
備課是上好課的前提，那么備課“備〞什么?教師備課的重要指導思想不是備教師怎樣“教〞，而是備學(xué)生怎樣“學(xué)〞。教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習根底、學(xué)習狀態(tài)，精心設計學(xué)生學(xué)習的過(guò)程。要充分預設學(xué)生對哪部分內容學(xué)習困難大，應該如何施行，對哪部分內容學(xué)生容易產(chǎn)生分歧或獨特見(jiàn)解，如何應對等。針對生物這門(mén)功課，它是一門(mén)以實(shí)驗為根底的科學(xué)，要求培養學(xué)生的探究才能。同時(shí)，生物這門(mén)功課又與生活實(shí)際嚴密聯(lián)絡(luò )。因此，在備課過(guò)程中，準備了許多探究性問(wèn)題，以及生活中的實(shí)際例子，以及生物科學(xué)在消費生活中的應用。同時(shí)備課過(guò)程中準備了豐富的圖片，做成多媒體課件幫助學(xué)生理解抽象的知識。
新課程強調改變學(xué)生學(xué)習方式，倡導自主學(xué)習，這與我們教師指導是否相矛盾呢? 經(jīng)過(guò)學(xué)習，使我認識到，學(xué)生要學(xué)習有效，必須能自主學(xué)習，而自主學(xué)習恰恰是要強化教師的有效指導，而有效指導也必然是有利于促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習的教學(xué)行為。
自主學(xué)習，強調學(xué)生是學(xué)習的.主人，追求的是學(xué)生思維的活潑，主動(dòng)的參與，而不是外表上、形式上的活潑與參與。學(xué)習的有效性就是自主和自流的分水嶺。自主學(xué)習需要有教師的有效指導和組織。教師的有效指導需要解決"學(xué)什么"與"怎樣學(xué)"的問(wèn)題，教師的有效組織也需要對學(xué)生的嚴格訓練。無(wú)論是自主學(xué)習的內容，還是自主學(xué)習的方法、方式，都需要教師經(jīng)過(guò)長(cháng)期的培養和多方的浸透。按照三維的說(shuō)法，學(xué)生學(xué)習的自主性同樣需要良好的學(xué)習情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)，需要具備相當的知識和技能，需要科學(xué)有效的學(xué)習方法。因此，在施行自主學(xué)習的過(guò)程中，教師要做到明指向、巧點(diǎn)播、善誘導、嚴要求、會(huì )調控。
教與學(xué)是相輔相成的，盡心地教是認真地學(xué)的前提，認真主動(dòng)地學(xué)才是進(jìn)步課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵。課堂是教育教學(xué)改革最終歸屬與落腳的地方，新課程為我們翻開(kāi)了一個(gè)新天地，但要真正到達課堂教學(xué)的有效境界，卻還有無(wú)數個(gè)“結〞等待著(zhù)我們去解。進(jìn)步課堂教學(xué)實(shí)效的方法和途徑很多，但任何方法都不是一蹴而就的，它需要教師用先進(jìn)的教學(xué)理念來(lái)指導自己的教學(xué)理論，并持之以恒地貫穿于課堂內外。通過(guò)課堂理論的磨礪，真正走出課堂教學(xué)的種種誤區，創(chuàng )造出“真實(shí)、開(kāi)放、有效〞的和諧課堂。通過(guò)課堂教學(xué)有效性的落實(shí)使每個(gè)學(xué)生在每節課上有所得、有所獲，為學(xué)生全面、和諧、可持續開(kāi)展注入后勁。
以后我將繼續參加類(lèi)似的學(xué)習，不斷的提升自己。
繼續教育學(xué)習心得體會(huì ) 篇10
中小學(xué)教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。20xx年8月14日至8月21日，我參加了區教育局組織的繼續教育的學(xué)習，觀(guān)看了《中小學(xué)班主任工作》、《中小學(xué)問(wèn)題生的教育》、《如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任》等講座，閱讀了《自主學(xué)習與創(chuàng )新學(xué)習》理論教材，通過(guò)學(xué)習，使我在理論上對教育、教學(xué)有了更深的體會(huì )，現把這七天來(lái)學(xué)習的心得總結如下：
一、教育無(wú)小事。一個(gè)細節可能會(huì )影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì )到教育的真諦，開(kāi)掘出散發(fā)著(zhù)芳香、體現著(zhù)高尚情操的教育細節。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充滿(mǎn)創(chuàng )造力的生命體。概括地說(shuō)，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺(jué)，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間�！�
二、通過(guò)對繼續教育的學(xué)習，使我更新了一個(gè)重要的觀(guān)念：對教師來(lái)說(shuō)，研究是學(xué)習、反思、成長(cháng)、發(fā)展的同義詞，與專(zhuān)業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區別。它是“以解決問(wèn)題為目標的診斷性研究及實(shí)踐者對自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省�！苯處熓菍W(xué)生成長(cháng)的'守護人。教師首先是學(xué)習者，不僅要善于向實(shí)踐學(xué)習，向理論學(xué)習，向同行學(xué)習，而且要向學(xué)生學(xué)習。
三、就人格而言，無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。
在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，自己對人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛(ài)心，才樂(lè )于聽(tīng)從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會(huì )，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè )展現給學(xué)生，與學(xué)生通過(guò)交流達到心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受，達到教育的目的。暖人話(huà)語(yǔ)，滋潤心田。溫暖的話(huà)語(yǔ)，可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛(ài)，從而拉近師生的距離。教師對學(xué)生還要有一種充滿(mǎn)責任感和理智感的愛(ài)，這種愛(ài)就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。
除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應用它們，這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現和自我完善的過(guò)程，除了需要不斷客觀(guān)的看待“過(guò)去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學(xué)生、對社會(huì )的神圣信仰與追求！
繼續教育學(xué)習心得體會(huì ) 篇11
我于6月以來(lái)，利用空余時(shí)間進(jìn)入肇慶市中小學(xué)教師繼續教育培訓網(wǎng)學(xué)習了《師德教育》、《教師發(fā)展》、《學(xué)生管理》《學(xué)科教學(xué)》四門(mén)課程。深感獲益良多。
一、掌握提高教師職業(yè)道德能力的基本方法
并結合自己的教育實(shí)踐思考如何提升自身的職業(yè)素養；從身體、心理，與學(xué)生、家長(cháng)，同事的關(guān)系、與家人的關(guān)系和教師教育事業(yè)體會(huì )到幸福的精華所在。認識到從提高自身的道德素質(zhì)做起，體現師德的魅力。
二、體會(huì )教師教研的必要性
并從教育教學(xué)中結合學(xué)習的內容知道從哪些方面尋找教育研究點(diǎn)，應如何提高自己的研究能力，且運用適當的研究方法和有效的研究途徑對發(fā)現的問(wèn)題或經(jīng)驗總結作出深刻的研究探討；聯(lián)系個(gè)人實(shí)際，思考教師的自我管理要努力提高那些學(xué)習能力和管理能力，對自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展的問(wèn)題能夠進(jìn)行分析、規劃、設計、激勵等；
三、抓住當代學(xué)前兒童的心理特點(diǎn)
在幼兒園班級管理、主題教育活動(dòng)、健康教育活動(dòng)中實(shí)施適當的教育對策，鼓勵學(xué)生發(fā)揮特長(cháng)，發(fā)展個(gè)性，培養學(xué)前兒童學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )生活、學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )發(fā)展；
充分認識到溝通在構建良好師生關(guān)系中所起的舉足輕重的作用，以及師生溝通時(shí)雙向交流的'重要性；知道認知影響人的情緒和行為，并能在此基礎上指導學(xué)生良好地進(jìn)行情緒管理；掌握學(xué)前兒童常見(jiàn)心理問(wèn)題的表現特征，學(xué)會(huì )使用一些簡(jiǎn)單的心理輔導方法與技術(shù)，并理解心理輔導的原則。
四、通過(guò)語(yǔ)言教育、社會(huì )教育、科學(xué)、音樂(lè )、美術(shù)教育的學(xué)習，使進(jìn)一步學(xué)會(huì )正確處理各教學(xué)中的現象。
感謝網(wǎng)站的同時(shí)，也向網(wǎng)站反映一些問(wèn)題：觀(guān)看10分鐘后，忘記點(diǎn)擊超過(guò)2分鐘，觀(guān)看的時(shí)間記錄白廢；很多時(shí)間點(diǎn)擊記錄時(shí)間不成功；多出現情況異常，請刷新；……
繼續教育學(xué)習心得體會(huì ) 篇12
20xx年省教育廳要求全體教師參加繼續教育學(xué)習，我深感當今世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識更新?lián)Q代異常迅速 。作為教師就必須善于接受和消化新觀(guān)念、新知識，認真鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高自身素質(zhì)；必須積極探索教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣；必須勤奮好學(xué)，孜孜不倦，努力做到學(xué)識淵博，業(yè)務(wù)精良。只有這樣，講起課來(lái)才能深入淺出，得心應手；才能使學(xué)生產(chǎn)生敬重感，自覺(jué)自愿地接受教育和指導。我在西安市繼續教育中心參加了繼續教育學(xué)習活動(dòng)。通過(guò)不斷地學(xué)習，使我們不但在理論上對教育、教學(xué)有了更深層次的體會(huì )，從而在教學(xué)中取得了一定成效�，F把這幾個(gè)月學(xué)習的心得總結如下：
一、通過(guò)學(xué)習，使我重新認識了自己的責任，樹(shù)立了科學(xué)的教育觀(guān)。
我從上中學(xué)到上師范，見(jiàn)到的老師都是極有威嚴的，教師的觀(guān)點(diǎn)是不容質(zhì)疑的，這就使得教師真正成為了頗有權威的“傳道、授業(yè)、解惑”之人。然而在傳授知識的同時(shí)，教師的社會(huì )道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生，或者由學(xué)生間接體會(huì )。因此教師不僅是知識的傳播者，他還要為培養下一代可塑型人材做出貢獻。管仲說(shuō)：“百年樹(shù)人�！蔽覈磥�(lái)能否在世界上占有一席之地，就要靠我們這一代教師培養的祖國的下一代。因此，我們要認清我們肩負的歷史使命，樹(shù)立崇高的職業(yè)信念，為祖國的未來(lái)打下良好的基石。為此，我們應為祖國培養出全面素質(zhì)的創(chuàng )新人材。對于我們的學(xué)生我們要用平等的眼光去看待，不能用成績(jì)把他們分為三六九等，也不能由于好惡而疏遠或親近誰(shuí)，我們應給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng )造的機會(huì )，讓他們在我們創(chuàng )造的氣氛中健康成長(cháng)。
二、通過(guò)對《當代教育新理念》的學(xué)習，使我進(jìn)一步了解了現代教育思想和理論，理解了如何把先進(jìn)的教學(xué)方式和理念貫穿于數學(xué)學(xué)科教學(xué)的全過(guò)程，同時(shí)，也讓我認識到當前教育需要更新了兩個(gè)重要的觀(guān)念：
第一、要更新自己的教育教學(xué)理念，這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現和自我完善的過(guò)程。
第二，認識自我的角色定位，改變傳統的教育方式，做勤于學(xué)習，樂(lè )于教學(xué)的數學(xué)教師。
在今后的教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，相信通過(guò)實(shí)踐也真正的感悟到了全新的教育思想在教學(xué)中所產(chǎn)生的效應。這是以前傳統教學(xué)所無(wú)法比擬的。
三、通過(guò)對《新時(shí)期教師師德修養》的學(xué)習，讓我更加正確的認識到自身的力量和價(jià)值，同時(shí)也給我的職業(yè)道德方面上了精彩一課，使我再一次重溫“高尚師德”的形象，并以此為自身的追求。
眾所周知，師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。不僅是對教師個(gè)人行為的規范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著(zhù)“以身立教”的作用。因此，教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。
四、通過(guò)對《新課程教學(xué)問(wèn)題解決實(shí)踐研究》的學(xué)習，讓我學(xué)到了很多課堂教學(xué)的藝術(shù)與技巧，同時(shí)也解決了我以前在課堂教學(xué)當中存在的很多困惑，讓我有種“柳暗花明又一村”的感覺(jué)，仿佛一下子見(jiàn)到了光明和希望，對我的教學(xué)實(shí)踐起到了很好的指導作用。
五、通過(guò)業(yè)務(wù)學(xué)習，使我的教學(xué)水平和科研水平有了很大的`提高。
通過(guò)繼續學(xué)習，首先使我認識到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。我雖然教過(guò)每個(gè)年級，對所教教材有了一個(gè)初步的了解，但體會(huì )尚淺。因此在我們執教的時(shí)要著(zhù)重加強了教材的分析，利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生，去認真講課，去研究習題，逐步在課堂教學(xué)中取得了一定效果，使學(xué)生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，減少課業(yè)負擔，多一些時(shí)間去體會(huì )，多一些時(shí)間發(fā)展其他方面的素質(zhì)。
教師是學(xué)生成長(cháng)的守護人。他將教師角色定位于學(xué)習者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習者，不僅要善于向實(shí)踐學(xué)習，向理論學(xué)習，而且要向學(xué)生學(xué)習。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內涵是“變革”。 教育無(wú)小事。一個(gè)細節可能會(huì )影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì )到教育的真諦，開(kāi)掘出散發(fā)著(zhù)新鮮芳香、體現著(zhù)高尚情操的教育細節。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充滿(mǎn)創(chuàng )造力的生命體。概括地說(shuō)，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺(jué)，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。就人格而言，無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者�！�
繼續教育學(xué)習心得體會(huì ) 篇13
教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。
通過(guò)本學(xué)期繼續教育培訓的學(xué)習，安全教育心得體會(huì )使我在教育思想，教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多。我深切地認識到為了更好的勝任新世紀的教育教學(xué)工作，適應素質(zhì)教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)，而現代教育觀(guān)念的樹(shù)立，正是教師的立教之本，確立現代教育觀(guān)。
教師專(zhuān)業(yè)是動(dòng)態(tài)發(fā)展的、終身持續的過(guò)程，現代教學(xué)應是建立在教師學(xué)習基礎上的。必須在加強和發(fā)展教師教育，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的同時(shí)，加快教師專(zhuān)業(yè)化進(jìn)程，以適應學(xué)習化社會(huì )、終身化學(xué)習的需要。由此通過(guò)對教師專(zhuān)業(yè)觀(guān)發(fā)展歷程的回顧，通過(guò)對教師專(zhuān)業(yè)能力的時(shí)代內涵以及教師繼續教育課程改革原則的論證和闡述，探討教師繼續教育課程創(chuàng )新的機制，明確教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)與教學(xué)的發(fā)展性是一種不斷演進(jìn)、不斷超越的創(chuàng )造發(fā)展歷程。
教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習期間，在與實(shí)際相結合不斷的實(shí)踐，取得了非常大的進(jìn)步�，F將一些學(xué)習體會(huì )做個(gè)小結。
一、通過(guò)學(xué)習，更新了觀(guān)念。
對教師來(lái)說(shuō)，研究是學(xué)習、反思、成長(cháng)、發(fā)展的同義詞，與專(zhuān)業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區別。它是“以解決問(wèn)題為目標的診斷性研究及實(shí)踐者對自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過(guò)學(xué)習，從“過(guò)去的我”與“現在的我”的對話(huà)交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過(guò)程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。教師是學(xué)生成長(cháng)的守護人。他將教師角色定位于學(xué)習者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習者，不僅要善于向實(shí)踐學(xué)習，向理論學(xué)習，而且要向學(xué)生學(xué)習。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內涵是“變革”。
二、教育無(wú)小事。
一個(gè)細節可能會(huì )影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的'品質(zhì)在于他能從日復一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì )到教育的真諦，開(kāi)掘出散發(fā)著(zhù)新鮮芳香、體現著(zhù)高尚情操的教育細節。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充滿(mǎn)創(chuàng )造力的生命體。概括地說(shuō)，教育的真諦在于啟發(fā)自覺(jué)，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
1.通過(guò)師德的課程培訓，使我認識到，成為一名合格的教師容易，要想成為一名優(yōu)秀的教師，必須注重細節，充滿(mǎn)師愛(ài)，從細微處入手，充分了解、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習一些優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡后，更加堅定了我從事教育行業(yè)的信心和決心。
2.聽(tīng)取了我校及專(zhuān)家的新課改培訓，樹(shù)立了課改意識，貫徹到了教學(xué)實(shí)踐中。我充分認識到當前我國進(jìn)行新課程改革的迫切性和重要性。新課程改革，教師的觀(guān)念改變是關(guān)鍵，首先要改變原有的教育方式和教學(xué)模式，即改變以前“教師講授學(xué)生接受"教師指導學(xué)生參與”的全新的教學(xué)模式，倡導自主.合作.探究的學(xué)習方式，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，提高學(xué)生學(xué)習的參與度。
3.學(xué)習了各種先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗。使我深切感覺(jué)到，作為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。今后我繼續以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學(xué)觀(guān)念個(gè)人工作總結，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗，加強課堂教學(xué)改革研究，提高自身教學(xué)業(yè)務(wù)水平。在教學(xué)中學(xué)習、反思。在反思中學(xué)習，反思中進(jìn)步。只有通過(guò)不斷的反思，才能使自己的教學(xué)水平、教學(xué)能力有所提高。
繼續教育為的是素質(zhì)教育，素質(zhì)教育離不開(kāi)繼續教育。在今后的繼續教育學(xué)習中，我將繼續努力。
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