級家教心得體會(huì )

　　當在某些事情上我們有很深的體會(huì )時(shí)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，記錄下來(lái)，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編收集整理的級家教心得體會(huì )，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

級家教心得體會(huì )1

　　20xx的暑假充滿(mǎn)著(zhù)激情，但是作為將要進(jìn)入大學(xué)四年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，家教實(shí)踐則又充滿(mǎn)著(zhù)期待以及不一般。這是我進(jìn)入工作崗位的第一步，要走好以后的每一步，這一步顯得尤為重要。教師這個(gè)稱(chēng)謂對我來(lái)說(shuō)意味著(zhù)很多。它是我自我的象征，在我小的時(shí)候就對教師這個(gè)職業(yè)充滿(mǎn)著(zhù)無(wú)限的向往，也許在同齡人當中屬于保守一類(lèi)，但是我自己卻為了這個(gè)理想奮斗了多年。彈指間，我就要收獲屬于我自己的勝利果實(shí)，面對將來(lái)的種種，內心也是充滿(mǎn)了無(wú)數的感慨。我知道這已不是當年的一個(gè)夢(mèng)想而是到了真正實(shí)現的時(shí)候了，面對別人的嘲諷以及羨慕我心已經(jīng)平靜，因為我知道我自己現在想要的是什么。

　　暑假的前幾天，我就認真的思考了這個(gè)暑假的實(shí)踐活動(dòng)該怎樣進(jìn)行。首先也就是如何確定實(shí)踐的性質(zhì)以及類(lèi)型。鑒于學(xué)院的規定，我選擇了家教實(shí)踐，在輔導學(xué)生的基礎上從而達到自我的提高。同時(shí)我深知不打無(wú)準備之戰的道理，在進(jìn)行家教活動(dòng)之前，我就在網(wǎng)上了找了現如今家教活動(dòng)中的一些注意點(diǎn)以及難點(diǎn)，還有就是家教學(xué)生的個(gè)性類(lèi)型和對癥的要求等等。同樣，作為一名英語(yǔ)師范的學(xué)生，我也了解英語(yǔ)這門(mén)課程的特點(diǎn)，在抓住課程特性的基礎上在對個(gè)體的學(xué)生對癥下藥，我想以這種方式加強相適應的強度，在英語(yǔ)教學(xué)方面會(huì )取得相應的成果。

　　首先我跟家教學(xué)生的家長(cháng)進(jìn)行了交流，初步了解學(xué)生的學(xué)習情況，課程進(jìn)程以及在英語(yǔ)方面的學(xué)習態(tài)度。通過(guò)與家長(cháng)的接觸我了解到：學(xué)生是初中一年級的學(xué)生，在英語(yǔ)學(xué)習方面屬于厭學(xué)的態(tài)度，而且對于英語(yǔ)的學(xué)習沒(méi)有任何激情，基礎較差。了解到這樣的現狀，我不能無(wú)動(dòng)于衷，我就與這位可愛(ài)的女學(xué)生進(jìn)行了交流，我了解到，其實(shí)并不是她自己對英語(yǔ)完全的厭惡，只是在基礎差的基礎上家長(cháng)和老師對自己的期望太高從而造成了自己的。了解到這一特殊性，我特地去查找了厭學(xué)這一方面的心理資料，從而也找到了應對的措施，那就是要及時(shí)地予以鼓勵和支持，鼓勵學(xué)生繼續學(xué)下去，在出現困難的時(shí)候要給與指導性的幫助與支持。在得到資料和對策的支持，我一掃先前的猶豫與遲疑，對癥下藥，先給學(xué)生進(jìn)行了一個(gè)基礎測試。當然，這些測試的題目都是很簡(jiǎn)單很基礎的英語(yǔ)方面的題目，其目的就是提高學(xué)生的自信心，讓學(xué)生認識到自己的英語(yǔ)還是有救的，還是有提升的必要的。果然，盡管也有錯誤，但是正確率很高，我對學(xué)生的表現予以了肯定，學(xué)生也很開(kāi)心，并表示這是她第一次得到老師的表?yè)P，自己的信心也得到了滿(mǎn)足。

　　有了第一天好的開(kāi)始，我對我下面的講課內容有了很大的信心，鑒于學(xué)生的現狀，我知道在除了學(xué)習態(tài)度方面以外，我要幫她補習的就是英語(yǔ)方面的基礎知識。說(shuō)到基礎知識，我首先想到了書(shū)本也就是教材上的語(yǔ)句，因為在我們所接觸的學(xué)習資料方面，教材作為最核心的內容有它的旗幟性，它是一個(gè)藍本，首先要讓學(xué)生了解自己的教材，認識到教材的邏輯性。第二天我讓學(xué)生帶了教材，首先帶她翻看了目錄，聽(tīng)她給我朗讀目錄的內容，這樣一是看她的語(yǔ)音語(yǔ)調了解她的口語(yǔ)基礎，二是培養她在敢讀敢表現這方面的訓練。從她朗讀目錄的語(yǔ)調語(yǔ)音，我了解到在語(yǔ)音語(yǔ)調方面存在的問(wèn)題并不是很大，只是缺少一定的自信心。這時(shí)候我的角色就變成了她的朋友來(lái)鼓勵她，激勵她是一個(gè)很好的學(xué)生。然后我就對于教材目錄的編排進(jìn)行了有序的講解，從我的講解以及我的鼓勵中，學(xué)生已經(jīng)有了問(wèn)問(wèn)題的想法，對于這樣的機會(huì )我當然要抓住，認真詳細的對她的問(wèn)題進(jìn)行了講解，她對我的回答也是相當滿(mǎn)意。為了確定她是真正了解了教材的實(shí)用性以及知識性，我對她提出了幾個(gè)引申的問(wèn)題，盡管回答的不是很到位，但是從她的回答中我已經(jīng)了解到她對課程編排的了解已經(jīng)有了自己的看法，實(shí)屬不易。

　　了解了教材的編排，底下進(jìn)行的就是對課文的講解，該如何講解，這個(gè)問(wèn)題又困擾了我，因為學(xué)生是一個(gè)基礎較差的'英語(yǔ)學(xué)習者，這就需要老師利用好資料進(jìn)行講解，而不是一味的把課文知識強加給學(xué)生，要給她自我吸收的時(shí)間從而達到預期的學(xué)習效果。而在這時(shí)，我了解到盡管學(xué)生是個(gè)女生，但是對于體育運動(dòng)特別熱衷。這時(shí)，我就想到了用興趣學(xué)習法來(lái)激勵學(xué)生學(xué)習，俗話(huà)說(shuō)：興趣是最好的老師，我先列舉了幾個(gè)簡(jiǎn)單的體育項目讓學(xué)生進(jìn)行翻譯，果不其然，她翻譯得很精確也很有信心，同時(shí)對我讓她翻譯體育項目這一舉動(dòng)也很感興趣。有了這么精彩的一步，我對下面的幾步已經(jīng)有了很好的打算。感謝您的支持我打算以體育項目作為主要的鏈接，其他的內容再有節奏的加上去，從而使得習得的知識豐滿(mǎn)。

　　說(shuō)干就干，既然已經(jīng)有了很好的系統教學(xué)方法，那就需要更好的實(shí)施。但是這時(shí)候我已經(jīng)年過(guò)感覺(jué)到我的學(xué)生已經(jīng)有了一定的懈怠現象，這時(shí)我才了解到在我不斷加強強度的時(shí)候，學(xué)生的課余時(shí)間已經(jīng)被我剝奪了，看來(lái)教學(xué)還真是一個(gè)急不得的活兒。為了使得學(xué)生能更好的學(xué)習，得到更高的學(xué)習效率，我降低了學(xué)習強度，給了她一定的自由活動(dòng)時(shí)間，由一天的4小時(shí)降低到3個(gè)半小時(shí)，再來(lái)學(xué)習的時(shí)候我發(fā)現收效很大。在學(xué)生得到一定時(shí)間的同時(shí)，我也得到了一定的學(xué)習時(shí)間，可以提前預習接下來(lái)的內容并對自己現在大學(xué)的知識也有一定的幫助。

　　家教進(jìn)行的很順利，我的家教生活也是苦中有甜，喜憂(yōu)參半。由于是每天早上進(jìn)行家教，這就改掉了我愛(ài)睡懶覺(jué)的毛病。盡管前幾天確實(shí)很累，但是后面幾天已經(jīng)覺(jué)得是自然的事了。也有的時(shí)候，我講解了好幾遍的問(wèn)題，學(xué)生也貌似是懂了，可是再過(guò)幾天來(lái)提問(wèn)時(shí)，又不知道了，這時(shí)覺(jué)得自己特無(wú)力，覺(jué)得自己之前的努力都白費了。但是轉念一想，學(xué)習本來(lái)就是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，并不是一蹴而就的，自己以前在學(xué)習的時(shí)候不也經(jīng)常遇到這樣的問(wèn)題嗎？只要這樣一想，又覺(jué)得自己的所有付出都是很值得的。也許講解一次不是很理解，但是只要我再接再厲，這樣堅持下去，總有一天學(xué)生會(huì )了解我所表達的意思。

　　經(jīng)過(guò)十幾天的家教生活，不僅學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習上有了提高，就是我自己在學(xué)習上也有了長(cháng)足的進(jìn)步。我知道這是我們大家一起努力的結果，只有通過(guò)契而不舍的努力才能達到的高度。也許學(xué)生先前出現的所有問(wèn)題在這短短的十幾天的時(shí)間里不能全部得以改正，但是我堅信只要堅持住，契而不舍的努力一定助以成功。下面是我覺(jué)得在學(xué)習過(guò)程中幾個(gè)比較重要的因素：個(gè)人因素；家庭因素；學(xué)校因素。只有把這三個(gè)方面合理得處理好，學(xué)生學(xué)習才能得到飛躍。

級家教心得體會(huì )2

　　新時(shí)代的親子文化強調愛(ài)，尤其是成為良師益友的愛(ài)。我以為，用孩子能接受的方式傳遞愛(ài)，這樣的家長(cháng)才能算是新時(shí)代的好家長(cháng)。下面談?wù)勎易鰹榧议L(cháng)的看法與做法：

　　一、家長(cháng)要做孩子的好榜樣

　　孩子的眼睛是攝像機，耳朵是收音機，家長(cháng)的行為在潛移默化中影響著(zhù)孩子。家長(cháng)應加強自身的修養與學(xué)習，凡是疼愛(ài)孩子的父母，必須時(shí)刻注意自己的言行，這無(wú)疑要求父母具備極強的自制力。做為父母應該認識到：孩子獲得幸福和健康成長(cháng)的權利，遠在自己的其他權利之上。大人以實(shí)際行動(dòng)為孩子做出好榜樣，比起枯燥的說(shuō)教來(lái)，效果要好很多。

　　二、家長(cháng)要給孩子安全感、快樂(lè )感、成就感

　　家長(cháng)要給孩子安全感，不要因為自己的失望、失意、失敗而遷怒孩子，這樣可能造成孩子終身生活在失望、失意、失敗的陰影中。

　　家長(cháng)要多制造快樂(lè )的氛圍，讓孩子快樂(lè )地學(xué)習，并在學(xué)習中找到快樂(lè )。對有血有肉的人來(lái)說(shuō)，眼前的快樂(lè )比模糊不清的未來(lái)美景更具有吸引力!

　　家長(cháng)要多創(chuàng )造機會(huì )，讓孩子不斷獲得成功的體驗，因為經(jīng)常成功的孩子更容易成功。我想這應該是好家長(cháng)應該具備的又一項“本領(lǐng)”。

　　三、家長(cháng)和孩子之間也要講究“外交”策略

　　對于孩子的進(jìn)步，大人常公式化、簡(jiǎn)單化地聲“棒”、“你真棒”，表面看上去是鼓勵，實(shí)際上是種敷衍。這會(huì )讓年齡大的孩子覺(jué)得虛偽或者另有所圖。所以鼓勵時(shí)，一定要明確地告訴孩子具體好在哪里，哪方面還可以進(jìn)一步改善，等等。

　　如果孩子的想法是錯的，家長(cháng)要懂得站在孩子的角度謀求理解。說(shuō)話(huà)時(shí)留點(diǎn)余地，可以委婉地說(shuō)：“你說(shuō)的也有道理，可是這樣或許更好”。孩子一旦得到認可和理解，對“可是”之后的內容也會(huì )欣然接受。

　　對于孩子的不足之處，首先也是要尊重與理解，然后才是耐心的引導。當孩子成績(jì)波動(dòng)時(shí)，應多鼓勵，并與孩子一起分析原因。那種不理不睬，不聞不問(wèn)等“冷暴力”行為，無(wú)疑極大地傷害了孩子的心理感情。而橫眉怒目、拳腳相加的做法更不足取。

　　四、家長(cháng)要把握好批評的度

　　家長(cháng)批評孩子，目的在于向他傳達正確的信息，家長(cháng)應該溫和地用孩子能夠接受的方式表達出來(lái)，一般認真地講一遍他就能夠明白了。對同一件事，反復的、長(cháng)時(shí)間的批評，會(huì )使孩子從內疚不安到不耐煩，最后變成反感甚至討厭，最后除了給孩子留下“被批評了”的消極印象外，真正目的并沒(méi)有達到，收效甚微!

　　再者，孩子犯一次錯，只批評一次，如果非要再次批評，也不應簡(jiǎn)單的重復，要換個(gè)角度，換種說(shuō)法，這樣孩子才不會(huì )覺(jué)得同樣的錯誤被“抓住不放”。

　　另外，由于比起批評的內容來(lái)，孩子更注意大人的表情。批評時(shí)少用陰沉的臉，以免引起孩子本能的抵抗。

　　五、家長(cháng)要做孩子的好參謀

　　曾有家報紙調查過(guò)：中學(xué)生最希望家長(cháng)不指責和壓制自己的想法，做一個(gè)認真的傾聽(tīng)者;此外，他們愿意與家長(cháng)一起討論自己想法中的合理性和不成熟的地方，在原則問(wèn)題上，學(xué)生普遍希望家長(cháng)能幫助把關(guān)。家長(cháng)可以憑借自己積累的人生經(jīng)驗，當好孩子的參謀。

　　六、孩子的事讓孩子自己負責

　　家長(cháng)常為孩子該干什麼為難，其實(shí)應了解孩子想干什么。如果孩子答應自己承擔責任，家長(cháng)不妨讓孩子試一試，實(shí)際上，讓孩子從他想干的事情中吸取教訓，更讓孩子不再任性，更能養成凡是負責的習慣。

　　七、家長(cháng)更應做“吸音板”

　　家長(cháng)與孩子的有效溝通，是建立在傾聽(tīng)的基礎上的。大多數情況下，孩子鬧情緒的原因只是宣泄內心的委屈。這時(shí)，家長(cháng)要學(xué)會(huì )“聽(tīng)、聽(tīng)、再傾聽(tīng)”，站在孩子的角度上換位思考，接納孩子的感受，不要輕易打斷孩子的.敘述，當孩子把問(wèn)題說(shuō)出來(lái)，問(wèn)題就解決了一半。但當孩子不知如何表達時(shí)，可以適時(shí)插話(huà)，“我想你的意思是不是這樣?”幫孩子找到所談話(huà)題的中心。聽(tīng)完后先問(wèn)問(wèn)孩子的想法，不要急于發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，更不要馬上講道理。

　　八、家長(cháng)有責任處理好老師與孩子之間的關(guān)系

　　學(xué)校老師每天面對的是幾十上百號的學(xué)生，和孩子溝通的時(shí)間、空間有限，難免有片面、不客觀(guān)的時(shí)候。當老師“告狀”時(shí)，不宜立即轉告并批評孩子，這樣往往造成孩子對老師的“告狀行為”不滿(mǎn)，并產(chǎn)生抵觸情緒。先傾聽(tīng)，再分析，才有利于問(wèn)題的解決。

　　當然，家長(cháng)也不要隨意在孩子面前議論老師的“不是”，依此類(lèi)推，也不當著(zhù)孩子的面與老師談?wù)摵⒆拥膬?yōu)缺點(diǎn)。

　　九、家長(cháng)要掌握、提高親子溝通技巧

　　如，多看一些與教育方法有關(guān)的書(shū)，多聽(tīng)一些與教育心理有關(guān)的知識講座�！度绾握f(shuō)孩子才會(huì )聽(tīng)，怎么聽(tīng)孩子才肯說(shuō)》、《如何說(shuō)孩子才肯學(xué)》這兩本書(shū)，我常常拿出來(lái)翻看。書(shū)中通過(guò)真實(shí)生活場(chǎng)景演示掌握有效溝通的思維方式，提供大量的溝通方法和技巧，是指導父母正確與孩子相處的非常實(shí)用的指南，自在美國首次出版以來(lái)，已獲得世界上無(wú)數父母親的稱(chēng)贊和盛譽(yù)。

　　我從這兩本書(shū)中得到了不少啟發(fā)。所以在這里非常愿意與各位一起分享。因為這兩本書(shū)不僅僅改變了孩子，也改變了我們自身，非常值得每位中國父母仔細閱讀!

　　以上是我作為學(xué)生家長(cháng)的一些感受和做法，如有不妥，還望指正。

級家教心得體會(huì )3

　　5月24日的《面對面》欄目報道了一條新聞，一個(gè)母親因9歲女兒不愿讀書(shū)，將其捆綁至床頭達130個(gè)小時(shí)，不提供水和食物，最終導致孩子慘死�？赐陥蟮�，我突然想起去年我參加的“家風(fēng)家教大家談”座談會(huì )上一個(gè)主任的講話(huà)，他講到，從對教育的理解和對孩子的管理強度來(lái)看，家長(cháng)可以分為三種，第一種就是既懂教育，又對孩子很用心的人。第二種是不懂教育，但是對孩子很用心的人。第三種，是雖然不懂教育，但也不去亂管孩子的人。這三種家長(cháng)里面，第二種破壞力是最大的。

　　一個(gè)家長(cháng)，可以不懂教育，但是如果減少對孩子的胡亂的干涉，把很多的自由交給孩子的話(huà)，孩子多半會(huì )成長(cháng)得非常好。我們現在很多是70后、80后的家長(cháng)，這些家長(cháng)不妨回想一下，自己成長(cháng)的年代，自己的父母也沒(méi)有文化，但也培養出很多優(yōu)秀的人才，是不是？很多的家長(cháng)恰恰契合了第三種，自己不懂教育，但我不粗暴的對待孩子，我的孩子也會(huì )成長(cháng)的非常好。第一類(lèi)家長(cháng)是最好的，我懂教育，我的每一個(gè)管理都是合乎教育規律的，這樣一般會(huì )培養出非常出色的孩子�，F在我們社會(huì )上充滿(mǎn)了第二類(lèi)家長(cháng)，本身對教育的理解不是很深刻，但是對孩子又管理的太多，對孩子的教育的確很著(zhù)急，但方式不當或過(guò)當，導致許多社會(huì )悲劇。這種父母對孩子的影響是十分危險的，他們根本不懂什么是家風(fēng)、家教，更不懂其重要現實(shí)意義。

　　每個(gè)人的成長(cháng)都離不開(kāi)家庭，家庭是世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)傳輸的'首要載體，家風(fēng)家教是培育道德、培養人格的重要途徑。父母品行正直端良，兒女上行下效；父母行為不端，兒女必受其害。家風(fēng)家教可以說(shuō)是聯(lián)接個(gè)人、家庭、國家的紐帶。家是最小國，國是萬(wàn)千家�！靶奚睚R家治國平天下”的道德理想強調了個(gè)人、家庭、國家的有機統一，缺失任何一個(gè)環(huán)節，社會(huì )都不會(huì )安定和諧。社會(huì )發(fā)展至今，我們的家庭結構發(fā)生了很大變化，大家族減少，小家庭增多，空巢老人、留守兒童越來(lái)越多，家風(fēng)淡化，家教缺位，家規失威，社會(huì )上誠信缺失、道德失范的不良現象和拜金主義、享樂(lè )主義、個(gè)人主義乘虛而入，有的侵蝕家庭甚至危害社會(huì )，形成惡性循環(huán)。

　　因此，去年春節期間，央視新聞聯(lián)播一檔采訪(fǎng)節目《新春走基層·家風(fēng)是什么》播出后，從沒(méi)離開(kāi)但已久違的“家風(fēng)”引起了社會(huì )熱烈反響。在今年2月18日召開(kāi)的全國未成年人思想道德建設工作電視電話(huà)會(huì )議上，中宣部部長(cháng)劉奇葆提出要將家風(fēng)教育作為未成年人思想道德建設的重要任務(wù)。劉奇葆說(shuō)，家風(fēng)是一種無(wú)言的教育，潤物無(wú)聲地影響孩子的心靈。其實(shí)，許多家風(fēng)家教的內涵正是我們如今經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展中所遺忘的傳統文化，與“富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛(ài)國、敬業(yè)、誠信、友善”社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)相適應、相吻合，可謂是傳統精華，影響深遠。抓家風(fēng)家教教育的確是一個(gè)很好的達到教育和諧的途徑，我們要積極引導廣大家長(cháng)樹(shù)立良好家風(fēng)、學(xué)會(huì )正確家教，注重自身修養、注意行為舉止、傳承家庭美德，以身作則、言傳身教，為孩子健康成長(cháng)營(yíng)造良好家庭教育環(huán)境。這才是實(shí)實(shí)在在地踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的有效途徑，才是社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)在個(gè)體、家庭身上的完美呈現。

級家教心得體會(huì )4

　　家風(fēng)是一個(gè)家庭在世代傳承中形成的一種較為穩定的道德規范、傳統習慣、為人之道、生活作風(fēng)和生活方式的總和，從古至今，《誡子書(shū)》、《勉諭兒輩》、《治家格言》、《曾國藩家書(shū)》、《傅雷家書(shū)》等等都在民間廣為流傳，閃爍著(zhù)良好家風(fēng)的思想光芒。好的家風(fēng)不但對自己有利、對子女和家人有利，也逐步影響著(zhù)大眾的道德水平與社會(huì )的風(fēng)氣。

　　家風(fēng)作為一種無(wú)形的力量一直在潛移默化地影響著(zhù)人們。家風(fēng)好，這個(gè)人就會(huì )茁壯成長(cháng)；不重視家風(fēng)建設，這個(gè)人在成長(cháng)中就會(huì )走彎路。好的家風(fēng)會(huì )造就了一個(gè)個(gè)身心健康的人、有作為的人乃至對社會(huì )有突出貢獻的人�？梢哉f(shuō)，好家風(fēng)打造了兒童成長(cháng)的好搖籃。

　　作為一個(gè)尋常百姓家，我的家風(fēng)就是“踏實(shí)做事、真誠待人�！鄙�活中，言出必行，做好每一件事，不做有損他人的事。即：做好事，當好人。用自己的言行舉止影響家人，先管好小家才能影響大家。

　　家風(fēng)建設的.關(guān)鍵在家長(cháng)。家長(cháng)首先要成為家風(fēng)建設的有心人，才能有意識地創(chuàng )立自己的好家風(fēng)、延續自己的好家風(fēng)，使整個(gè)家庭與子女受益。家庭建設影響著(zhù)社會(huì )建設，好的家風(fēng)會(huì )帶動(dòng)好的社會(huì )風(fēng)氣。所以，好家風(fēng)就是一種正能量。我們要從每個(gè)家庭做起，讓家家有個(gè)好家風(fēng)、家家培育文明人。如此堅持下去，社會(huì )的正風(fēng)正氣就會(huì )發(fā)揚光大、中華民族的文明程度就會(huì )進(jìn)一步提高。

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