綱要心得體會(huì )
有了一些收獲以后，有這樣的時(shí)機，要好好記錄下來(lái)，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。那么你知道心得體會(huì )如何寫(xiě)嗎？下面是小編為大家整理的綱要心得體會(huì )，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
綱要心得體會(huì )1
學(xué)習《綱要》一個(gè)學(xué)期吧，感觸蠻多的，不僅有書(shū)本上的，也有生活上的，通過(guò)上課加深了與同學(xué)的感情，認識了新的老師，我覺(jué)得這些都是心得體會(huì )，都是學(xué)習這門(mén)課程的感想，或者是說(shuō)所帶來(lái)的收獲。
通過(guò)對《中國近現代史綱要》的學(xué)習，讓我進(jìn)一步了解到了近現代的中國社會(huì )發(fā)展和中華人民共和國革命發(fā)展的歷史。讓我了解到了中國的過(guò)去和中國近現代的基本國情。讓我們當代大學(xué)生樹(shù)立了的理想。指引著(zhù)我們不走老路，敢闖新路，以史為鑒。
我還知道了走在社會(huì )主義光明道路上前進(jìn)的的中國，是我們全國人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導下，經(jīng)歷了偉大又艱苦卓絕的斗爭，才得以贏(yíng)得中華民族的獨立和人民解放，是我們的中國共產(chǎn)黨把一個(gè)極度落后的舊中國變成了一個(gè)繁榮昌盛的社會(huì )主義新中國。
在風(fēng)云變幻多年中，從中國燦爛的歷史文化和發(fā)達先進(jìn)的古代文明，展示出了我們民族的經(jīng)濟和文化。無(wú)論從精神文明還是物質(zhì)文明，我們的古代中國科學(xué)技術(shù)都處于世界的領(lǐng)先地位�？墒�，因為我們中國的封建統治閉關(guān)鎖國，讓中國走向了落后的道路。因為中國的腐敗和落后，在西方資本主義己經(jīng)產(chǎn)生的情況下，它們的發(fā)展使我們古老的中國遇到了嚴重的挑戰，面臨著(zhù)整個(gè)中國的生存危機。西方列強的入侵，讓中國最后淪落到了半殖民地半封建社會(huì )的局面，中國的社會(huì )階級也發(fā)生了深刻的變動(dòng)，具體表現在：舊階級的變化和新階級的產(chǎn)生。
因此中國的社會(huì )矛盾就產(chǎn)生了，主要是帝國主義與中華民族的矛盾。因為中國受到了外來(lái)帝國主義殘暴的壓迫，我們面臨著(zhù)亡國的危險，為了讓中國人民站起來(lái)，無(wú)數的愛(ài)國志士為此不屈不撓，英勇頑強的與侵略者作了不懈的斗爭。最終終于爭取了我們民族的獨立，人民的解放和國家的富強。只有人民富裕了，從而中華民族才能立足于世界。這是無(wú)數愛(ài)國志士的革命先驅們?yōu)檫@個(gè)目標去獻身，去努力，才使得我們的革命事業(yè)成功，才真正的成為了今天的現實(shí)。
在中國近代史的學(xué)習過(guò)程中，老師也講到了很多西方國家的經(jīng)濟發(fā)展與中國的發(fā)展，也對兩者作了比較，也例舉了很多例子，讓我記憶猶新的是中國與西方國家的法律與社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展。沒(méi)有規矩不成方圓，這就是古代中國與近代中國的差距，要趕上時(shí)代的步伐就應該不斷的學(xué)習與創(chuàng )新，資本主義在中國是行不通的，于是中國走上了科學(xué)的社會(huì )主義發(fā)展的道路，現在我們也是人民當家作主的社會(huì )主義國家，走的是社會(huì )主義道路。
我們也有了社會(huì )主義的基本制度，開(kāi)創(chuàng )了中國社會(huì )主義特色的中國，我們堅持馬克思列寧主義的指導思想，堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導走社會(huì )主義道路，推動(dòng)了中國繼續發(fā)展。在新的歷史起點(diǎn)上，我們對未來(lái)充滿(mǎn)信心，作為當代大學(xué)生的我們也是未來(lái)社會(huì )主義的建設者，也擔負著(zhù)建設現代化中國的歷史重任，有了大家才會(huì )有小家，通過(guò)對近現代史的.學(xué)習，我知道了中國近現代的歷史，也從中學(xué)到了基本的經(jīng)驗，就是要高舉中國特色社會(huì )主義偉大旗幟，向著(zhù)光明的社會(huì )主義道路繼續前行。
首先，我們大學(xué)生的首要任務(wù)就是要學(xué)好我們專(zhuān)業(yè)知識，而且要擴大我們的視野，不僅要學(xué)好知識文化，而且要做一個(gè)對社會(huì )有用的人。堅定不移的沿著(zhù)中國特色的社會(huì )主義道路前進(jìn)，這也是我們當代大學(xué)生的責任。于是我們必需要了解中國的基本國情，每天都會(huì )有新的資訊新的動(dòng)態(tài)，這些都需要我們去關(guān)注，細心留意我們身邊的人物和事物，從小事做起。我們應當了解中國的昨天，還應當了解中國的今天和明天，我們要知道自己現在在做什么，昨天做了什么，明天要做什么，而我們昨天做的一切都是為了今天，而今天所做的一切也都是為了明天。其次，我們要為自己，為他人而“活著(zhù)”。因為有一句話(huà)是這樣說(shuō)的：“人活著(zhù)，不僅是為了自己，也是為了別人�！比缡且亲约憾紝ψ约翰缓糜衷趺茨転榱藙e人而做好，又怎么能為整個(gè)社會(huì )做貢獻呢，所以，不僅要對自己好，更要對別人好，這才是人生的真諦。
但無(wú)論一個(gè)多么平凡的人活著(zhù)都有一個(gè)屬于他的國家，無(wú)論從事什么工作我們都在這個(gè)社會(huì )主義制度的中國里奉獻著(zhù)自己的人生，大都都為了生存而創(chuàng )造，創(chuàng )新。因為只有這樣，我們才能立足于社會(huì )，才能建設祖國的明天。祖國是我們的母親，也是我們的大家庭，因此我們都是兄弟姐妹，只有大家團結起來(lái)，才能構建社會(huì )主義和諧社會(huì )。所以，為了祖國，為了家人，也為了我們自己，好好的努力，加油！
再次，作為當今大學(xué)生的我們，我們要拓展視野，關(guān)注自己所生存的世界，過(guò)去的我們要了解，今天的我們要珍惜，明天需要我們去創(chuàng )造，所以我們要隨時(shí)準備著(zhù)接受新的任務(wù)，因為祖國的未來(lái)等著(zhù)我們去開(kāi)拓，等待我們的是更多更難的考驗。
努力學(xué)習，學(xué)會(huì )做人，好好工作，為祖國貢獻自己一點(diǎn)點(diǎn)應盡的貢獻。不要犯歷史性錯誤，要以史為鑒，從歷史中尋求做事的正確方法，以促進(jìn)事物發(fā)展，提高自己的認知水平。學(xué)習歷史，不僅要了解歷史知識和歷史常識，我們更要注意的是從歷史事件中學(xué)習到東西，學(xué)了歷史我們應該有所收獲，不能白白的學(xué)習。
這就是我學(xué)習《中國近現代史綱要》的感想和心得體會(huì )》。
綱要心得體會(huì )2
隨著(zhù)教育的改革，我國的幼兒教育得到了迅速而健康的發(fā)展，新《綱要》遵循《規程》的精神，從幼兒園教育的基本理念、基本原理、基本規律出發(fā)，具體地規定了我國幼兒園教育的基本內容范疇、目標以及基本的實(shí)踐規范和要求。我園利用暑假期間，讓全園教師各自對《幼兒園教育指導綱要》進(jìn)行了學(xué)習和理解。通過(guò)學(xué)習，我逐漸感到幼兒教育的重要性，以下是我一個(gè)階段學(xué)習《綱要》，領(lǐng)會(huì )《綱要》的意義，并用《綱要》指導著(zhù)我的工作。
幼兒教育不僅僅是傳授知識，傳授技能，而應以幼兒生命活力的不斷增強，生命內涵的不斷充實(shí)作為幼兒教育的終極目標。在以往的幼兒園教育中,教師往往偏重于為幼兒鋪設一條求知、學(xué)藝的道路，而忽視幼兒還有屬于自己的世界,最終只會(huì )貽害幼兒的健康成長(cháng)。所以,作為一名教師在教育過(guò)程中要善于順應幼兒的性情,走進(jìn)幼兒的情感世界，要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)他們的心聲，學(xué)會(huì )接納他們的個(gè)性差異，在教學(xué)中創(chuàng )設一種民主、和諧、積極的氣氛和情境，將每一個(gè)教學(xué)過(guò)程當成師幼雙方一次心靈的對話(huà)，敞開(kāi)心扉，讓幼兒在游戲中無(wú)拘無(wú)束地交流，讓幼兒在歡樂(lè )的氛圍中學(xué)習，在愉快地學(xué)習中求得發(fā)展。
幼兒園的教育內容是全面性的，啟蒙性的，各領(lǐng)域的內容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感，態(tài)度，能力，知識技能等方面發(fā)展。在以后教學(xué)設計的時(shí)候，我會(huì )運用《綱要》中的精髓去知道自己的設計思路。如在設計活動(dòng)中，我努力把握以開(kāi)放式的提問(wèn)去引導幼兒，充分調動(dòng)幼兒的主觀(guān)能動(dòng)性，并根據把本班幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗和需要，教育活動(dòng)的內容考慮到了幼兒的學(xué)習特點(diǎn)和認識規律，讓幼兒喜歡學(xué)習，喜歡探索。改變了以往我過(guò)多的強調知識。強調幼兒學(xué)會(huì )什么、掌握了什么，而不顧幼兒實(shí)際能力和需要。同時(shí)在設計課程時(shí)我會(huì )考慮到各個(gè)領(lǐng)域相互滲透，相互結合，選擇的教材要貼近幼兒的生活，拓展幼兒的生活經(jīng)驗和視野，又重視幼兒的興趣上和能力上的差異。
教師還要注重兒童的發(fā)展潛能，注重幼兒的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng )造性的發(fā)揮。對兒童的評價(jià)，要拋棄陳舊的兒童觀(guān)和偏見(jiàn)。我們必須要以幼兒為中心，從多種角度觀(guān)察，分析兒童的行為和情緒。尤其要透過(guò)表面現象，深入兒童的內心理解其行為和情緒變化的意義。而不是根據一種標準對兒童的外在行為下簡(jiǎn)單的判斷。對孩子評價(jià)的視點(diǎn)應是孩子的長(cháng)處、個(gè)性特點(diǎn)、潛在發(fā)展的可能性，而不是他的缺點(diǎn)和弱處。如果只看到孩子身上的不足，在態(tài)度、表情、語(yǔ)言上向他暗示，會(huì )疏遠教師與孩子的關(guān)系，使孩子產(chǎn)生自卑，失去自信心。所以我們教師應多看孩子的長(cháng)處，發(fā)展潛能，投以贊許，肯定的目光，使孩子樹(shù)立自信心，利用他的優(yōu)點(diǎn)，展開(kāi)活動(dòng)，只有這樣，孩子的主動(dòng)性，積極性和創(chuàng )造性才能充分發(fā)揮出來(lái)。
教師還應成為幼兒而學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者，要做到這一點(diǎn)，教師要尊重幼兒，以關(guān)懷、接納的態(tài)度與幼兒交往。耐心傾聽(tīng)，努力理解幼兒的想法和感受，支持、鼓勵他們大膽探索與表達。教師要成為孩子的朋友，和孩子有心靈上的'溝通，摘下“師道尊嚴”的面具，不吝嗇贊美。其次，要成為孩子的引導者，教師的急于機制是非常重要的，而教育機智又體現在教師的知識底蘊及綜合素質(zhì)上。這就要求我們教師善于研究、多學(xué)習。利用業(yè)余時(shí)間不斷充電、洗腦、思考、反思，在對自己的否定與批判中發(fā)展自我。所以我們要及時(shí)反思、定期反思。只有我們自己完善了，孩子們才能從中獲得有益的經(jīng)驗。
《綱要》特別強調了環(huán)境教育，強調了環(huán)境在促進(jìn)幼兒發(fā)展過(guò)程中的重要作用�！毒V要》還指出，家庭是幼兒園重要的合作伙伴，教師要爭取家長(cháng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持，幫助家長(cháng)提高教育能力。家長(cháng)對幼兒園放心，幼兒園對家長(cháng)負責。家長(cháng)是聯(lián)系的紐帶，他會(huì )把幼兒園好的方面向社會(huì )廣泛宣傳，還會(huì )及時(shí)向幼兒園提出合理的建議。的確，家長(cháng)的作用也是不小的，我們要認真做好家長(cháng)的工作，取得他們的信任，得到他們的幫助和支持。這樣，才能更好的做好幼兒教育工作。
《綱要》還指出，幼兒園教育應重視幼兒的個(gè)別差異，為每個(gè)幼兒提供發(fā)揮潛能，并在已有水平上得到進(jìn)一步發(fā)展的機會(huì )和條件。
通過(guò)這次的學(xué)習，我深深的體會(huì )到，幼兒教育必須堅持保教相結合的原則，在幼兒園的教育工作中，保教結合的原則表明了幼兒園教育與其它教育的重要區別，同時(shí)也顯示出幼兒園教育自身的獨特性。
最后，我認為教書(shū)育人關(guān)鍵的是教師的素質(zhì)，幼兒教育工作者必須具有現代化的幼兒教育觀(guān)，所以，我更應提高自己的業(yè)務(wù)水平，通過(guò)各種教育活動(dòng)的觀(guān)摩，評價(jià)自己或他人的教育行為，相互交流，取長(cháng)補短，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒發(fā)展。
綱要心得體會(huì )3
通過(guò)上個(gè)星期，在園領(lǐng)導的領(lǐng)導下，幼兒園組織對《幼兒園教育指南綱要》進(jìn)行了研討學(xué)習，重新對《幼兒園綱要》有了新的認識，體會(huì )到國家對學(xué)前教育的重視程度，同時(shí)也感覺(jué)到我們作為幼兒教師的重大責任。我們應該踏踏實(shí)實(shí)地在自己的崗位上工作，用自己熾熱的心去培育祖國的花朵，我們要為幼兒的一生打好基礎。
首先學(xué)習了《幼兒園教育知道綱要》的簡(jiǎn)析，在這一章里面，我們學(xué)習區域的劃分，如何劃分？為什么這樣劃分？因為每一個(gè)領(lǐng)域的知識性質(zhì)不一樣，所以孩子們要的學(xué)習方式也是不一樣的，班級開(kāi)展活動(dòng)區域可以發(fā)散幼兒思維，真正讓幼兒在自由操作中得到各方面知識的提高，比如說(shuō)在語(yǔ)言區給孩子創(chuàng )設能讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)、并能得到積極應答的環(huán)境，可以促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的條件，使孩子在交流中、實(shí)際運用中的過(guò)程去發(fā)展自己的語(yǔ)言，創(chuàng )編一個(gè)又一個(gè)美妙的故事。又比如說(shuō)在藝術(shù)的領(lǐng)域中，孩子們再沒(méi)有老師的'要求下，根據自己的情感、想象、體驗和創(chuàng )造自己的作品獲得自己完成作品的成功喜悅，從而提高自己的自信。
在以往的教學(xué)過(guò)程中，老是存在著(zhù)老師把關(guān)注點(diǎn)過(guò)分的集中在具體知識和技能的教學(xué)上，孩子們的思維存在了壓制沒(méi)有得到創(chuàng )造和發(fā)揮，得不到真正的進(jìn)步，而活動(dòng)區的開(kāi)設是著(zhù)力的組織了適合幼兒的活動(dòng)創(chuàng )造了適宜的教育環(huán)境，從幼兒的實(shí)際生活中去發(fā)現教學(xué)賴(lài)于展開(kāi)的資源，通過(guò)活動(dòng)區域的作用于幼兒的活動(dòng)來(lái)對幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，從而獲得體驗，獲得一定的知識和技能，重要的是過(guò)程而不是結果。
在學(xué)習《綱要》之后，使我感覺(jué)到與孩子們之間的相處應是和諧的，尊重幼兒，知識在語(yǔ)言方面，還有包括他每一個(gè)成功的作品。
在上一次的區域活動(dòng)檢查中，我不小心弄臟了一個(gè)小朋友在區域中完成的畫(huà)，當時(shí)的我并不覺(jué)得有什么，但在學(xué)習《綱要》以后，知了這種細小的行為就足夠對孩子造成不好的影響，對孩子造成一個(gè)不尊重，嚴重的話(huà)，說(shuō)不定還會(huì )給孩子產(chǎn)生消極的影響，“老師都不珍惜，不重視我的作品，我干嘛還要畫(huà)呀？”足以證明孩子跟成人也是一樣的，他們也需要得到別人的尊重，別人的贊美，作為幼兒園老師，首先就得具備有與孩子一樣的心，跟孩子相處就像是與自己的朋友相處一樣，用好聽(tīng)的語(yǔ)言，不能用命令式的語(yǔ)言。
我個(gè)人認為教書(shū)育人的關(guān)鍵是教師的素質(zhì)，幼兒教育工作者必須具有現代化幼兒的教育觀(guān)，所以，在今后，我更應該提高自己的業(yè)務(wù)水平，多通過(guò)各種教育活動(dòng)的觀(guān)摩，評價(jià)自己或他人的教育行為，互相交流，取長(cháng)補短，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒發(fā)展。
綱要心得體會(huì )4
學(xué)習了《國家中長(cháng)期教育改革與發(fā)展規劃綱要》，我從中深受啟發(fā)：教育優(yōu)先發(fā)展，以人為本，均衡公平的發(fā)展，也就是國力增強，必須以提升人的素質(zhì)，更新和創(chuàng )新人才培養模式為基礎。同時(shí)提高教師道德水準和專(zhuān)業(yè)化素質(zhì)�！秶抑虚L(cháng)期教育改革與發(fā)展規劃綱要》規劃了未來(lái)10年中國教育改革發(fā)展要實(shí)現的目標，令人鼓舞，非常振奮，給我們描繪了一幅教育改革發(fā)展的美好藍圖。它緊扣國情，實(shí)事求是，目的明確。
規劃綱要差不多用了三分之一的篇幅強調改革，《規劃綱要》所要解決的問(wèn)題是處于深水區的改革的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，平常常規的教育部門(mén)自身難以一時(shí)解決和克服的問(wèn)題，希望通過(guò)動(dòng)員全黨全社會(huì )把這些處于“深水區”的難點(diǎn)熱點(diǎn)問(wèn)題能夠找到破解之策。建立以提高教育質(zhì)量為導向的管理制度和工作機制，把教育資源配置和學(xué)校工作重點(diǎn)集中到強化教學(xué)環(huán)節、提高教育質(zhì)量上來(lái)。制定教育質(zhì)量國家標準，建立教育質(zhì)量保障體系。加強教師隊伍建設，提高教師整體素質(zhì)�！秶抑虚L(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》是貫徹黨的教育方針的時(shí)代要求，作為教師學(xué)習之余應該認識到四個(gè)堅持的重要意義：
一、堅持以人為本、推進(jìn)素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰略主題；
二、堅持德育為先，把社會(huì )主義核心價(jià)值體系融入國民教育全過(guò)程；
三、堅持能力為重，優(yōu)化知識結構，豐富社會(huì )實(shí)踐，強化能力培養，全面加強和改進(jìn)德育、智育、體育、美育工作；
四、堅持文化知識學(xué)習和思想品德修養的統一、理論學(xué)習與社會(huì )實(shí)踐的統一、全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的統一。
我對《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》的初步理解就是教師始終要堅持黨在新時(shí)期下的教育方針，培養學(xué)生良好的審美情趣和人文素養。重視可持續發(fā)展教育、國防教育、安全教育。促進(jìn)德育、智育、體育、美育有機融合，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，使學(xué)生成為德智體美全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人。
要把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的'核心任務(wù)。樹(shù)立科學(xué)的教育質(zhì)量觀(guān)，把促進(jìn)人的全面發(fā)展、適應社會(huì )需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標準。樹(shù)立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀(guān)，注重教育內涵發(fā)展，鼓勵學(xué)校辦出特色、辦出水平，出名師，育英才。建立以提高教育質(zhì)量為導向的管理制度和工作機制，把教育資源配置和學(xué)校工作重點(diǎn)集中到強化教學(xué)環(huán)節、提高教育質(zhì)量上來(lái)。制定教育質(zhì)量國家標準，建立教育質(zhì)量保障體系。加強教師隊伍建設，提高教師整體素質(zhì)。
作為一名教師，學(xué)習貫徹綱要精神，就是要加強自身師德修養，積極參加教育教學(xué)研究，不斷學(xué)習，努力提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力，愛(ài)崗敬業(yè)。忠誠于黨的教育事業(yè)，把自己的教學(xué)工作當做一種職業(yè)，做實(shí)做好，只有這樣才能提高教學(xué)質(zhì)量，一句話(huà)，教師要努力做好自己的本職工作。
作為一名有志于從事教育事業(yè)的教師，要學(xué)習貫徹綱要精神，加強自身道德修養，積極參加教育教學(xué)研究，不斷學(xué)習，努力提高教學(xué)能力，為教育事業(yè)打下堅實(shí)的基礎。
綱要心得體會(huì )5
首先，新的《綱要》總則中的第五條所提到的尊重幼兒人格和全利，身心的發(fā)展……保教并重，關(guān)心個(gè)別差異，促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展，體現了教育的方法是多種多樣的，對待幼兒是客觀(guān)的�！毒V要》中制定了五大領(lǐng)域的內容，目標是為教育工作者提供的指導思想，并啟發(fā)教師正確實(shí)施。
新《綱要》中提出的教育評價(jià)部份與舊《綱要》相比，新《綱要》的內容更反映出教師的主動(dòng)性，對教師的教育評價(jià)要求更高了。其中新《綱要》的教育評價(jià)的第四條提出幼兒園教育工作實(shí)行以教師自評為主，園長(cháng)以及有關(guān)管理人員，其他教師和家長(cháng)等等與評價(jià)的制度。反映了，評價(jià)不再是幼兒園的事了，而是家園雙方的事。其中指出：對幼兒發(fā)展狀況的評估，要避免用劃一的標準評價(jià)不同的幼兒，在幼兒面慎用橫向的比較，這提示得很好，在教師的實(shí)際的工作中，往往能遇到相似的問(wèn)題，例如：在一個(gè)數學(xué)活動(dòng)中，有些孩子能快而準地回答問(wèn)題，但有些孩子卻答不上，教師很可能第一個(gè)反應是：你怎么這樣笨，誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)比你強多了!這就違背了——用客觀(guān)的眼光看問(wèn)題了，凡是要以發(fā)展的眼光看待幼兒，既要了解他現有水平，更要關(guān)注其發(fā)展的速度，以縱向的方式看待幼兒的發(fā)展。
在教育活動(dòng)的實(shí)施中，最關(guān)鍵的要素是人，教師是教育孩子的關(guān)鍵，因此：作為教師更應該深入學(xué)習《綱要》內容，觀(guān)察了解幼兒，走進(jìn)幼兒的內心世界。
在幼兒園工作一年了多，一直以來(lái)覺(jué)得自己在教孩子方面也挺得心應手的，在實(shí)踐中也積累了一點(diǎn)經(jīng)驗，但理論的支撐點(diǎn)在哪?我心里一直還是挺茫然的。由于本學(xué)期幼兒園要進(jìn)行等級評估，在教研活動(dòng)中，組織老師認真學(xué)習《幼兒園指導綱要》，學(xué)習后，我覺(jué)得自己在認識上有了很大的改觀(guān)。綱要的理論知識是平時(shí)教育教學(xué)活動(dòng)目標制定、內容選擇等的支撐點(diǎn)，學(xué)習綱要知識，能使自己做到心中有數，不再迷茫，對于教育所遵循的發(fā)展方向，所要制定的教育目標等都有據可依。我覺(jué)得幼兒園綱要這本書(shū)是新教師，也是老教師，在幼兒園教育海洋中的教育理論導師，為幼兒園教育工作者指引了方向。
在綱要中明確指出，幼兒園教育是基礎教育的`重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段，是為幼兒一生的發(fā)展打好基礎的教育。這不僅為幼兒教育明確了根本教育目的和根本任務(wù)。也說(shuō)明了幼兒教育的重要性。對幼兒的一生發(fā)展起著(zhù)至關(guān)重要的影響。我園幼兒的學(xué)習活動(dòng)正好是以主題活動(dòng)的形式呈現出來(lái)的，這有利于教師更好地把握《綱要》中所提出的整和性、開(kāi)放性和啟蒙性的指導思想�；貞涍^(guò)去以學(xué)科式教學(xué)為主要形式的學(xué)習活動(dòng)，我們今天所開(kāi)展的主題活動(dòng)較以往有了根本性的改變�，F在的這種活動(dòng)形式更能體現《綱要》的精神。在主題活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，我們?yōu)楹⒆拥挠H身實(shí)踐創(chuàng )設了大量的機會(huì )，變以往被動(dòng)的知識接受，為如今主動(dòng)的操作、探索和學(xué)習，符合了新《綱要》提出的激發(fā)孩子主動(dòng)探求新知的要求。綱要中還指出幼兒園教育是全面的、啟蒙的，五大領(lǐng)域的內容要相互滲透。要以游戲為基本活動(dòng)，保教并重，來(lái)開(kāi)展幼兒教育工作。作為教師，我們要很好的把握教育教學(xué)方向、目標、內容，做到從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等發(fā)面全面發(fā)展，就應該深入學(xué)習幼兒園綱要，在不斷的學(xué)習中提高自身素質(zhì)，在不斷學(xué)習中建立現代化教育觀(guān)念，在不斷學(xué)習中不斷學(xué)會(huì )創(chuàng )新，在不斷學(xué)習中提高業(yè)務(wù)水平，在不斷學(xué)習中提高自己的教研能力，為幼兒更能富有個(gè)性的發(fā)展而努力!
綱要心得體會(huì )6
婦女綱要是一份重要的政策文件，旨在推動(dòng)婦女參與各行各業(yè)，促進(jìn)性別平等。自綱要發(fā)布以來(lái)，我密切關(guān)注著(zhù)其中的內容和實(shí)施情況，并從中得到了許多心得體會(huì )。在這篇文章中，我將分享我對婦女綱要的理解和體悟。
婦女綱要在推動(dòng)性別平等方面起到了重要的作用。在許多領(lǐng)域中，婦女面臨著(zhù)各種各樣的挑戰和不公平待遇。如今，婦女在家庭和職場(chǎng)中的地位正在不斷提高，但性別歧視問(wèn)題仍然存在。婦女綱要的目標就是通過(guò)采取措施，消除這些不平等現象，并為婦女提供平等的機會(huì )。性別平等不僅僅是一種道德訴求，也是推動(dòng)社會(huì )發(fā)展的關(guān)鍵因素。只有當婦女能夠充分發(fā)揮潛力，并在各個(gè)領(lǐng)域中發(fā)揮重要作用時(shí)，我們的社會(huì )才能取得更大的進(jìn)步。
婦女綱要的實(shí)施需要改變我們的觀(guān)念和價(jià)值觀(guān)。對于任何一個(gè)社會(huì )來(lái)說(shuō)，婦女的地位和角色是相當重要的。然而，長(cháng)期以來(lái)，傳統觀(guān)念束縛著(zhù)婦女的發(fā)展和進(jìn)步。我們應該認識到，性別不會(huì )決定一個(gè)人的能力和潛力，每個(gè)人都應該享有平等的權利和機會(huì )。只有當我們對婦女的地位有一個(gè)全面的認識，才能真正推動(dòng)性別平等。因此，政府和社會(huì )應該致力于促進(jìn)人們的觀(guān)念轉變，提高對性別平等的認識，改變婦女的角色定位，并創(chuàng )造一個(gè)公正和平等的社會(huì )環(huán)境。
婦女綱要的實(shí)施需要提高婦女的素質(zhì)和能力。在許多領(lǐng)域，婦女的參與度仍然不高。這一方面是因為婦女面臨著(zhù)家庭和職業(yè)的雙重壓力，另一方面是因為婦女自身的素質(zhì)和能力有待提高。通過(guò)提供教育和培訓機會(huì )，我們能夠幫助婦女獲得更多的技能和知識，以便更好地適應現代社會(huì )的要求。政府應該投入更多資源，為婦女提供教育和職業(yè)培訓機會(huì )，同時(shí)，我們也應該鼓勵婦女自己不斷學(xué)習和進(jìn)步，提高自己的競爭力。
實(shí)現性別平等是一個(gè)龐大而復雜的'任務(wù)，需要社會(huì )的共同努力和各方的積極參與。除了政府的政策引導之外，媒體、學(xué)校、家庭和個(gè)人都應該為性別平等做出貢獻。婦女需要更多的機會(huì )和平等的待遇，而男性也需要更多的理解和支持。只有當我們共同努力，才能真正實(shí)現性別平等，為社會(huì )帶來(lái)更多的進(jìn)步和發(fā)展。
婦女綱要是推動(dòng)性別平等的重要文件，從中我們可以得到許多啟示和體悟。通過(guò)改變觀(guān)念，提高婦女素質(zhì)，我們可以為實(shí)現性別平等做出貢獻。當政府、社會(huì )和個(gè)人共同努力時(shí)，我們才能迎來(lái)一個(gè)更公正、更平等的社會(huì )。我將繼續關(guān)注婦女綱要的實(shí)施情況，并積極參與推動(dòng)性別平等的進(jìn)程。
綱要心得體會(huì )7
隨著(zhù)現代社會(huì )的快速發(fā)展，企業(yè)管理的復雜性和挑戰性也日益增加。如何有效地組織和管理一個(gè)企業(yè)成為了業(yè)界共同關(guān)注的問(wèn)題。為此，管理學(xué)家們提出了許多理論和方法，其中一本頗有影響力的著(zhù)作就是《綱要》。在閱讀這本書(shū)的過(guò)程中，我深深體會(huì )到了它的價(jià)值和意義。
《綱要》一書(shū)是由德國管理學(xué)家彼得·德魯克所撰寫(xiě)的，書(shū)中包含了世界上許多大企業(yè)成功的管理經(jīng)驗和理論。整本書(shū)通過(guò)對企業(yè)管理的方方面面進(jìn)行了全面而深入的介紹，為讀者提供了一種全新的管理思維和方法。在閱讀這本書(shū)之前，我對于企業(yè)管理只是停留在表面，無(wú)法系統地理解和把握其中的規律。而通過(guò)《綱要》這本書(shū)，我對于企業(yè)管理的認知發(fā)生了質(zhì)的飛躍。
首先，書(shū)中強調了企業(yè)領(lǐng)導者的重要性。領(lǐng)導者的作用在企業(yè)管理中起到了決定性的作用，他們必須具備優(yōu)秀的領(lǐng)導能力和戰略眼光。領(lǐng)導者需要具備在復雜環(huán)境中做出正確決策的能力，能夠站在更高的角度看待問(wèn)題，并且能夠準確判斷未來(lái)的趨勢和變化。同時(shí)，領(lǐng)導者還需要具備激勵團隊的能力，引導團隊充分發(fā)揮各自的長(cháng)處，形成協(xié)同合作的氛圍。作為一個(gè)企業(yè)領(lǐng)導者，我深刻意識到自身的重要性，需要不斷提升自己的'領(lǐng)導能力，以引領(lǐng)團隊朝著(zhù)正確的方向發(fā)展。
其次，《綱要》強調了目標的重要性。目標是企業(yè)管理中的基石，它為企業(yè)提供了方向和動(dòng)力。目標可以激發(fā)企業(yè)員工的潛能，使他們更加積極主動(dòng)地工作。同時(shí)，目標還可以明確企業(yè)的發(fā)展方向，為企業(yè)決策提供依據。在《綱要》一書(shū)中，德魯克詳細介紹了如何制定和實(shí)施目標，以及如何評估目標的完成情況。通過(guò)對目標的合理規劃和有效管理，企業(yè)可以更好地發(fā)揮潛力，實(shí)現持續的發(fā)展和創(chuàng )新。
第三，《綱要》強調了人力資源的重要性。企業(yè)的核心競爭力在于人，只有擁有優(yōu)秀的員工才能夠實(shí)現企業(yè)的發(fā)展。因此，企業(yè)必須重視人力資源的培養和管理。在《綱要》一書(shū)中，德魯克詳細介紹了如何招聘、培訓和激勵員工，以及如何建立并營(yíng)造一個(gè)良好的工作環(huán)境。通過(guò)對人力資源的有效管理，企業(yè)可以有效地提高員工的效率和滿(mǎn)意度，從而提升企業(yè)的整體競爭力。
第四，《綱要》強調了創(chuàng )新和變革的重要性。在現代社會(huì )中，變革是永恒的主題。企業(yè)必須敏銳地抓住機遇，并及時(shí)作出調整和創(chuàng )新。在《綱要》一書(shū)中，德魯克提出了創(chuàng )新的重要性，并詳細介紹了創(chuàng )新的方法和原則。通過(guò)持續地創(chuàng )新和變革，企業(yè)可以不斷適應外部環(huán)境的變化，保持競爭優(yōu)勢，實(shí)現可持續發(fā)展。
最后，《綱要》強調了持續學(xué)習和自我提升的重要性。在現代社會(huì )中，知識和信息的更新速度非�？�，一個(gè)好的企業(yè)領(lǐng)導者必須具備不斷學(xué)習和自我提升的意識。在《綱要》一書(shū)中，德魯克提出了持續學(xué)習的重要性，并給出了許多具體的學(xué)習方法和技巧。通過(guò)持續學(xué)習和自我提升，企業(yè)領(lǐng)導者可以不斷完善自己的能力和知識結構，提高自身的競爭力。
通過(guò)閱讀《綱要》一書(shū)，我深刻地認識到了企業(yè)管理的重要性和復雜性。在現代社會(huì )中，一個(gè)優(yōu)秀的企業(yè)需要具備許多要素和核心競爭力。領(lǐng)導者的重要性、目標的重要性、人力資源的重要性、創(chuàng )新和變革的重要性以及持續學(xué)習和自我提升的重要性都是不可忽視的。作為一個(gè)企業(yè)領(lǐng)導者，我將深入貫徹《綱要》中的理念和方法，不斷提升自己的管理能力，為企業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。同時(shí)，我也希望更多的企業(yè)管理者能夠認識到《綱要》的重要性，以此為借鑒和學(xué)習，推動(dòng)企業(yè)管理水平的不斷提高。
綱要心得體會(huì )8
最近再次自學(xué)《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》與陶行知先生的專(zhuān)著(zhù)，我深有體會(huì )：作為一名教師，認同孩子、解放思想、不斷自學(xué)、更新科學(xué)知識、不斷創(chuàng )新的重要性。
一、育人為本，尊重學(xué)生。
“育人為本、改革創(chuàng )新、推動(dòng)公平、提高質(zhì)量”就是《綱要》提到的工作方針。育人為本就是教育工作的顯然建議。
教育離不開(kāi)尊重，沒(méi)有尊重的教育不是優(yōu)質(zhì)教育。只有尊重學(xué)生，才能產(chǎn)生良性教育。教師多年，我更加覺(jué)得教書(shū)首先要樹(shù)立正確的育人理念，要學(xué)會(huì )與學(xué)生心靈交融，“理解的教育”才是成功的教育。
學(xué)生在意老師的一視同仁，渴求獲得贊許，我們必須不懈努力給學(xué)生構建展現自我的平臺，使他們在體會(huì )順利的同時(shí)回去享用歡樂(lè )和自信心，在自學(xué)活動(dòng)中學(xué)可以相處，學(xué)會(huì )關(guān)心他人、協(xié)助他人。
二、更新觀(guān)念，終身學(xué)習。
“活到老，學(xué)到老”。在政治思想方面，我們長(cháng)期秉持自學(xué)，努力提高自身素質(zhì)的同時(shí)還得努力學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。當今飛速發(fā)展的時(shí)代，我們所需不斷汲取嶄新信息、嶄新科學(xué)知識、新理念，不斷擴充自己，始終東站在科學(xué)知識的前沿;必須不斷完善知識結構，努力做到博學(xué)多才，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)生才可以“親其師而信其道”;對所教學(xué)科，必須知其然，更必須知其所以然，就可以把握住訣竅，舉一反三，觸類(lèi)旁通，運用自如，才喚起學(xué)生的自學(xué)興趣。
三、勇于探索，不斷創(chuàng )新。
《綱要》表示：必須把提高質(zhì)量做為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。踐行科學(xué)的教育質(zhì)量觀(guān)，把推動(dòng)人的全面發(fā)展、適應環(huán)境社會(huì )須要做為來(lái)衡量教育質(zhì)量的顯然標準。
我們只有勇于擯棄舊事物、接受新事物，要敏銳地了解新思想，認真地研究新理論，主動(dòng)地、迫切地學(xué)習新知識，開(kāi)拓進(jìn)取，更新觀(guān)念，才能“百尺竿頭，更進(jìn)一步”!要堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的人才觀(guān)，去除一味追求教學(xué)成績(jì)的想法與做法，讓學(xué)生在各方面都能“活”起來(lái)。在教育教學(xué)過(guò)程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強對學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的.學(xué)習積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
四、愛(ài)崗敬業(yè)，提高學(xué)識。
由于教師的職業(yè)，是育人、塑造心靈的事業(yè)，因此教師的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，甚至一言一行，都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深遠的影響�？梢�(jiàn)，我們更應該愛(ài)崗敬業(yè)，自覺(jué)加強自己的師德修養。知識的無(wú)限性和教學(xué)時(shí)間的有限性促使我們去關(guān)注學(xué)生的能力培養、思維發(fā)展和人格的塑造，一切本著(zhù)有利于全體學(xué)生身心和諧健康發(fā)展的原則，這是對學(xué)生對事業(yè)高度負責的表現。
現階段我國中小學(xué)教師職業(yè)道德的基本規范就是：依法治教、愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)好學(xué)生、細致治學(xué)、團結一致協(xié)作、認同家長(cháng)、清正廉潔桑泰、為人師表。其內容的核心就是愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人和為人師表。我們可以通過(guò)強化自學(xué)，強化實(shí)踐中的磨練，勇敢內省和自省去提高自己的道德修養。
教書(shū)育人是教師的天職，只有品德高尚的教師才能培養出品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，作為教師的我們任重而道遠。
總之，在今后的工作中我一定從思想上行動(dòng)上提升自己的工作責任心，踐行一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提升自己的鉆研精神，不要罹難而脫，必須充分發(fā)揮勇于與一切困難搞斗爭的思想和作風(fēng)�？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識，努力做到政治業(yè)務(wù)兩優(yōu)良。
綱要心得體會(huì )9
黨校是領(lǐng)導干部的“搖籃”，辦好黨校，加強對領(lǐng)導干部的培訓，強化其愛(ài)國主義情懷，對新時(shí)代的蓬勃發(fā)展起著(zhù)至關(guān)重要的作用。
此次審議的《新時(shí)代愛(ài)國主義教育實(shí)施綱要》和《中國共產(chǎn)黨黨校(行政學(xué)院)工作條例》，為近階段黨校工作指明了方向。從嚴治校，質(zhì)量立校已經(jīng)迫在眉睫。不可否認，在過(guò)去的一段時(shí)間里部分黨校的工作并未按著(zhù)黨中央的精神嚴格貫徹落實(shí)，管理不嚴，培訓工作流于形式，這些都是部分黨校在近階段暴露出來(lái)的弊病。黨校教授在課堂上“自言自語(yǔ)”，下面接受培訓的領(lǐng)導干部們各玩各的'手機，這樣的場(chǎng)景已經(jīng)屢見(jiàn)不鮮。教授與學(xué)生雙方都把黨校培訓當成了自己的任務(wù)、工作，甚至負擔，沒(méi)有正確認識到黨校培訓的意義，這使整個(gè)培訓過(guò)程溜為指尖上的形式主義。而根據中央的最新指示，各黨校必然會(huì )從嚴治校，提高教學(xué)質(zhì)量，提高課堂的吸引力，讓每個(gè)前來(lái)接受培訓的領(lǐng)導干部都自發(fā)的、自覺(jué)地認真學(xué)習，從而提高各位領(lǐng)導干部的工作能力和政治思想覺(jué)悟，從而達到黨校對領(lǐng)導干部培訓的真正目的。
各個(gè)黨校的另一個(gè)工作重心就是加強對領(lǐng)導干部的愛(ài)國主義教育。對領(lǐng)導干部的愛(ài)國主義教育會(huì )使領(lǐng)導干部更加堅定其理想信念，不妨初心，牢記使命，全新全意為人民服務(wù)。同時(shí)也會(huì )強化其對工作的熱情，把自己的工作視為自己的人生追求、理想，而不僅僅是一份養家糊口的工作。當黨員干部抱著(zhù)這樣的心態(tài)去工作，他們一定會(huì )全身心的撲到祖國建設上，幫助中華兒女為實(shí)現中華民族的偉大復興而不懈奮斗。
一旦黨校此次能夠按照黨中央的要求來(lái)貫徹落實(shí)，黨內的環(huán)境也會(huì )得到凈化，政府的公信力也會(huì )大大提高。在這樣的健康的干部群體的帶領(lǐng)下，祖國的各項事業(yè)必將騰飛，中華民族的偉大復興則指日可待。
綱要心得體會(huì )10
學(xué)習《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要（20xx—20xx年）》心得體會(huì )
這幾天學(xué)校領(lǐng)導組織全體教師學(xué)習《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要（20xx—20xx年）》，各組教師還進(jìn)行討論和交流，通過(guò)學(xué)習和參加討論，使我更深刻地領(lǐng)會(huì )了《綱要》的精神，以下是我學(xué)習后的心得體會(huì )。
一 把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰略地位。
百年大計，教育為本。當今世界正處在大發(fā)展大變革大調整時(shí)期，科技進(jìn)步日新月異，人才競爭日趨激烈。我國正處在改革發(fā)展的關(guān)鍵階段，經(jīng)濟、文化、教育、科技等各方面的發(fā)展都突飛猛進(jìn)，國力日益強盛，取得如此大的進(jìn)步關(guān)鍵在于人才的不斷創(chuàng )新，而人才的培養離不開(kāi)教育。當前我國教育還不完全適應國家經(jīng)濟社會(huì )的發(fā)展，面對國際形創(chuàng )勢的風(fēng)云變幻，我們不能滿(mǎn)足現狀，要更好更快的推進(jìn)素質(zhì)教育，多培養創(chuàng )新型、實(shí)用型、復合型的人才，努力縮小城鄉教育的差距，實(shí)現教學(xué)資源的均衡化，努力要讓每一個(gè)學(xué)生都接受到好的教育。國運興衰，系于教育；教育振興，全民有責。落后就要挨打的教訓我們不能忘，要推動(dòng)教育事業(yè)在新的歷史起點(diǎn)上科學(xué)發(fā)展，加快從教育大國向教育強國、從人力資源大國向人力資源強國邁進(jìn)，為中華民族偉大復興和人類(lèi)文明進(jìn)步作出更大貢獻。
二 把育人為本作為教育工作的根本要求。
教育是開(kāi)發(fā)人力資源的主要途徑，育人是教育工作的根本要求，社會(huì )的發(fā)展，國家的繁榮富強，民族的'振興都需要方方面面的人才來(lái)完成，人才的培養離不開(kāi)教育。教育要以學(xué)生為主體，以教師為主導，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和學(xué)習科學(xué)文化知識的積極性，把促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。關(guān)心每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展，尊重教育規律和學(xué)生身心發(fā)展規律，因材施教，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育，要讓每一個(gè)學(xué)生都找到自身的閃光點(diǎn)，要讓這一閃光點(diǎn)繼續發(fā)展，成為一種精神，一種力量。教育不單單體現教的力量，更應該體現學(xué)習的力量，創(chuàng )新的力量，團結的力量，要在教育工作中培育一代又一代高素質(zhì)勞動(dòng)者、數以千萬(wàn)計的專(zhuān)門(mén)人才和一大批拔尖創(chuàng )新人才，才能強國富民。
三 把改革創(chuàng )新作為教育發(fā)展的強大動(dòng)力。
教育的發(fā)展根本靠改革。堅持實(shí)施科教興國戰略和人才強國戰略，鼓勵學(xué)校大膽創(chuàng )新和試驗，充分調動(dòng)學(xué)生的自主性和主動(dòng)性，開(kāi)展豐富多彩的校園文化生活，增強知識的趣味性，積極調動(dòng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng )新意識，改變傳統的辦學(xué)理念，改革與社會(huì )發(fā)展不相符的教學(xué)方法、內容，大力提倡創(chuàng )新精神，把新思想、新方法宣傳開(kāi)去，讓更多的教育工作者受益，更高效的發(fā)展教育事業(yè)。
四 把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。
樹(shù)立科學(xué)的質(zhì)量觀(guān)，把促進(jìn)人的全面發(fā)展、適應社會(huì )需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標準。鼓勵學(xué)校出名師、辦名校、育英才，提高教師隊伍的思想道德素質(zhì)和內涵，提高學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)和文化修養，全面實(shí)施素質(zhì)教育。
社會(huì )的發(fā)展，國家的進(jìn)步，民族的富強要靠一代又一代的英才，教育工作關(guān)系著(zhù)全中國的未來(lái)，作為一名教育工作者，我會(huì )繼續學(xué)習，不斷創(chuàng )新，為教育事業(yè)奉獻自己了力量。
華燕學(xué)校 秦學(xué)華 20xx年8月31日
綱要心得體會(huì )11
20xx年8月20日在合肥主持召開(kāi)扎實(shí)推進(jìn)長(cháng)三角一體化發(fā)展座談會(huì )并發(fā)表重要講話(huà)。他強調，要深刻認識長(cháng)三角區域在國家經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展中的地位和作用，結合長(cháng)三角一體化發(fā)展面臨的'新形勢新要求，堅持目標導向、問(wèn)題導向相統一，緊扣一體化和高質(zhì)量?jì)蓚�(gè)關(guān)鍵詞抓好重點(diǎn)工作，真抓實(shí)干、埋頭苦干，推動(dòng)長(cháng)三角一體化發(fā)展不斷取得成效。
各級部門(mén)單位要深入學(xué)習領(lǐng)會(huì )重要戰略思想，緊扣一體化和高質(zhì)量?jì)蓚�(gè)關(guān)鍵詞，推進(jìn)長(cháng)三角一體化發(fā)展取得更大成效。要著(zhù)力打造全國高質(zhì)量發(fā)展樣板區，扎實(shí)做好“六穩”工作，全面落實(shí)“六�！比蝿�(wù)，保持經(jīng)濟穩定運行，加快產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級。要著(zhù)力推進(jìn)高質(zhì)量創(chuàng )新，集中突破一批關(guān)鍵核心技術(shù)，協(xié)同推進(jìn)原始創(chuàng )新、技術(shù)創(chuàng )新和產(chǎn)業(yè)創(chuàng )新，形成科技創(chuàng )新和制造業(yè)研發(fā)高地。要著(zhù)力推動(dòng)高水平開(kāi)放，促進(jìn)自由貿易試驗區高質(zhì)量發(fā)展，打造高水平開(kāi)放平臺，完善市場(chǎng)化、法治化、國際化營(yíng)商環(huán)境。要著(zhù)力強化高效協(xié)同，完善一體化體制機制，加強生態(tài)環(huán)境共保聯(lián)治，促進(jìn)基本公共服務(wù)便利共享。
在聽(tīng)取大家發(fā)言后，他指出，長(cháng)三角一體化發(fā)展戰略實(shí)施一年多以來(lái)，三省一市和有關(guān)部門(mén)貫徹落實(shí)黨中央決策部署，工作抓得緊，有不少亮點(diǎn)。
一是對黨中央戰略意圖領(lǐng)會(huì )到位，把長(cháng)三角一體化發(fā)展放在國家區域發(fā)展總體戰略全局中進(jìn)行統籌謀劃，扣緊了全國發(fā)展強勁活躍增長(cháng)極、高質(zhì)量發(fā)展樣板區、率先基本實(shí)現現代化引領(lǐng)區、區域一體化發(fā)展示范區、改革開(kāi)放新高地的戰略定位。
二是創(chuàng )新方式方法，圍繞重點(diǎn)領(lǐng)域和重點(diǎn)區域進(jìn)行突破，以點(diǎn)帶面加快一體化進(jìn)程。
三是戰略實(shí)施成果已經(jīng)顯現，規劃政策體系“四梁八柱”初步構建，多層次工作機制發(fā)揮實(shí)效，在這次疫情防控和恢復經(jīng)濟過(guò)程中，一體化機制和互聯(lián)互通基礎設施發(fā)揮了作用�？偟膩�(lái)說(shuō)，長(cháng)三角一體化發(fā)展新局面正在形成。這說(shuō)明，黨中央決策部署是正確的，各方面落實(shí)是有力的。
面對嚴峻復雜的形勢，要更好推動(dòng)長(cháng)三角一體化發(fā)展，必須深刻認識長(cháng)三角區域在國家經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展中的地位和作用。
綱要心得體會(huì )12
近些年來(lái)，幼兒教育改革《規程》的指導下，獲得了極大的發(fā)展，老師們的教育觀(guān)念有了明顯的更新，幼兒園的保教質(zhì)量逐步提高，現在，教育部又頒布了《幼兒園教育指導綱要》，《幼兒園教育指導綱要》中有一個(gè)十分鮮明的觀(guān)點(diǎn)：以幼兒園發(fā)展為本，以教師發(fā)展為本，以幼兒園發(fā)展為本。對照《幼兒園教育指導綱要》，我認為，我們作為教師應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒的身心發(fā)展的規律和學(xué)習特點(diǎn)，以游戲為基本活動(dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異。幼兒教育不僅僅是傳授知識，傳授技能，而應以幼兒生命活力的不斷增強，生命內涵的不斷充實(shí)作為幼兒教育的終極目標。作為一名教師，要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)他們的心聲，學(xué)會(huì )接納他們的個(gè)性差異，在教學(xué)中創(chuàng )設一種民主、和諧、積極的氣氛和情境，將每一個(gè)教學(xué)過(guò)程當成師幼雙方一次心靈的對話(huà)，敞開(kāi)心扉，讓幼兒在游戲中無(wú)拘無(wú)束地交流，讓幼兒在歡樂(lè )的氛圍中學(xué)習，在愉快地學(xué)習中求得發(fā)展。
《幼兒園教育指導綱要》給我們幼教工作者帶來(lái)了全新的理念，可是我們又將如何把這些理念轉化為我們的教育行為。我認為首先應懂孩子，每個(gè)孩子都是一本獨特的書(shū)，需要我們用智慧去解讀，并無(wú)條件地接納每個(gè)孩子。其次，要選擇有效的教育方法，尊重個(gè)別差異，因材施教，在組織和設計活動(dòng)時(shí)，要充分挖掘幼兒潛能，創(chuàng )設一個(gè)豐富的`、多樣的、可供選擇的、有啟發(fā)性的環(huán)境，提供多種方法，寓教于樂(lè )。最后，多鼓勵表?yè)P，少批評指責，指出孩子的缺點(diǎn)時(shí)，語(yǔ)氣應委婉，講究方法，或借助游戲，或借助故事，讓孩子在不知不覺(jué)中改正錯誤，呵護孩子的自尊心。
學(xué)習了《幼兒園教育指導綱要》后，我深刻的明白，幼兒在學(xué)習數學(xué)中，能借助生活或游戲中去感受事物的數量關(guān)系并體驗數學(xué)的有趣及重要性。幼兒的數學(xué)教育不是解答簡(jiǎn)單的應用題，而是要讓孩子學(xué)會(huì )運用數學(xué)的思維方式去觀(guān)察、分析、解決日常生活中的問(wèn)題，勇于探索，勇于創(chuàng )新的科學(xué)精神，因此，在實(shí)際教學(xué)中，應注重為幼兒創(chuàng )設學(xué)數學(xué)的情境，提供相關(guān)材料，讓幼兒在操作過(guò)程中，學(xué)會(huì )交流和討論，由此萌發(fā)幼兒對學(xué)數學(xué)的興趣。
《幼兒園教育指導綱要》還明確指，在語(yǔ)言教學(xué)中，教師應注意幼兒在講話(huà)時(shí)，不要常去打斷他們，這樣的“打斷”既不尊重幼兒，也會(huì )使幼兒的積極性受到挫傷，我們應該為幼兒創(chuàng )設一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師或其他人交談，這樣，才會(huì )使幼兒體驗到語(yǔ)言交流的樂(lè )趣，并在日常生活中樂(lè )于交流。在科學(xué)活動(dòng)中，幼兒往往缺乏自主觀(guān)察、探索的興趣，通過(guò)學(xué)習《幼兒園教育指導綱要》后，我充分意識到，應該讓幼兒有充分的機會(huì )觀(guān)察自己身邊的科學(xué)現象，并能在教師的指導下進(jìn)行操作、實(shí)驗，引導幼兒用較完整的語(yǔ)言表達出自己在操作過(guò)程中的想法或疑問(wèn)，然后組織幼兒集體探究，產(chǎn)生某種現象的原因�？傊�，我們應該讓幼兒在自主、寬松的氛圍中感受和體驗科學(xué)的內涵。
以前，我總有這樣的想法，自己只是一位普通的幼兒教師，只要將孩子帶好即可，但自從學(xué)習《幼兒園教育指導綱要》以后，給我深刻的體會(huì )，作為一名普通的幼兒教師，也應該在平時(shí)的各項教學(xué)工作中，積極地去發(fā)現問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。在《幼兒園教育指導綱要》中，我還學(xué)到了一個(gè)新詞語(yǔ)——反思教學(xué)，它不僅要求我們教師在傳道、授業(yè)、解惑的同時(shí)，還必須加強自我學(xué)習，自我提高，必須經(jīng)常對自己的教育觀(guān)念、教育行為進(jìn)行反思，從而有效調整自己的教育行為、教育方法，使自己在教學(xué)工作中能有一個(gè)突破，一個(gè)新的起點(diǎn)。
綱要心得體會(huì )13
最近幼兒園組織學(xué)習了《幼兒園教育指導綱要》，這讓我更深刻的理解了，幼兒教育的重要性，主要的心得體會(huì )如下：
對各領(lǐng)域的目標，重點(diǎn)追求什么，其主要的價(jià)值取向有了更深的理解。各領(lǐng)域的內容與要求：教師應該做什么，怎樣做；與此同時(shí)該領(lǐng)域教育的內容自然的負載其中的了解。各領(lǐng)域的指導要點(diǎn)：點(diǎn)明該領(lǐng)域知識的主要特點(diǎn)，其教和學(xué)的主要特點(diǎn)；點(diǎn)明該領(lǐng)域特別應該注意的有普遍性的問(wèn)題的認識。
幼兒的發(fā)展應該是多樣性的，不拘一格，有個(gè)性的，幼兒是以主體的身份在與外部世界的相互作用的活動(dòng)中發(fā)展的，幼兒的認識，理解，想法，感受以及活動(dòng)的方式等主體性表面需要受到尊重。幼兒教育要創(chuàng )設有利于幼兒發(fā)展體現其主體性的機會(huì )與條件，通過(guò)幼兒自主，創(chuàng )設性的活動(dòng)，促進(jìn)其發(fā)展。在教育活動(dòng)的組織形式應有集體，小組及個(gè)別活動(dòng)。因此，我們應該在各方面給他們以發(fā)揮與施展的空間，創(chuàng )造各種條件與環(huán)境，為幼兒的培養與教育做好前期工作，力求在孩子的啟蒙階段為他們做好鋪墊，充分發(fā)掘他們的想象力，創(chuàng )造力……讓他們在起跑階段就能打好基礎，為今后求學(xué)，發(fā)展，成長(cháng)打下堅實(shí)的基礎。
幼兒園的教育內容是全面性的，啟蒙性的，各領(lǐng)域的內容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感，態(tài)度，能力，知識，技能等方面發(fā)展。在以后的工作中，我會(huì )根據《幼兒園教育指導綱要》，結合本班幼兒的實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的工作計劃并靈活地執行。
我國是發(fā)展中國家，21世紀的我國，市場(chǎng)經(jīng)濟將更發(fā)達，社會(huì )將進(jìn)一步表現出競爭性，開(kāi)放性，創(chuàng )造性，變化性等特征。為了更好的適應這樣的社會(huì )，從現在起就要在幼兒教育目標中體現未來(lái)社會(huì )對人才素質(zhì)的要求。做好幼兒的啟蒙教師，重視開(kāi)發(fā)幼兒的創(chuàng )造力，讓幼兒認識變化，適應變化，促進(jìn)變化，形成萬(wàn)事萬(wàn)物都在變化的認知模式。重視培養幼兒大膽探索，不怕吃苦，勇敢追求和冒險的品格。
通過(guò)一系列的學(xué)習，我深深的體會(huì )到，依據幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和教育規律，堅持保教結合和以游戲為基本活動(dòng)的原則，與家庭和社區密切配合，培養幼兒良好的行為習慣，保護和啟發(fā)幼兒的好奇心和求知欲，促進(jìn)幼兒身心的和諧發(fā)展。
教書(shū)育人關(guān)鍵的是教師的素質(zhì)，幼兒教育工作者指導思想必須具有時(shí)代性、先進(jìn)性、科學(xué)性、指導性。作為幼兒教師提高自己的業(yè)務(wù)水平，通過(guò)各種教育活動(dòng)的觀(guān)摩，評價(jià)自己或他人的教育行為，相互交流，取長(cháng)補短，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒發(fā)展�！队變簣@教育指導綱要》的`學(xué)習心得體會(huì )5 近些年來(lái)，幼兒教育改革《規程》的指導下，獲得了極大的發(fā)展，老師們的教育觀(guān)念有了明顯的更新，幼兒園的保教質(zhì)量逐步提高，現在，教育部又頒布了《綱要》，《綱要》中有一個(gè)十分鮮明的觀(guān)點(diǎn)：以幼兒園發(fā)展為本，以教師發(fā)展為本，以幼兒園發(fā)展為本。對照《綱要》，我認為，我們作為教師應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒的身心發(fā)展的規律和學(xué)習特點(diǎn)，以游戲為基本活動(dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異。幼兒教育不僅僅是傳授知識，傳授技能，而應以幼兒生命活力的不斷增強，生命內涵的不斷充實(shí)作為幼兒教育的終極目標。作為一名教師，要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)他們的心聲，學(xué)會(huì )接納他們的個(gè)性差異，在教學(xué)中創(chuàng )設一種民主、和諧、積極的氣氛和情境，將每一個(gè)教學(xué)過(guò)程當成師幼雙方一次心靈的對話(huà)，敞開(kāi)心扉，讓幼兒在游戲中無(wú)拘無(wú)束地交流，讓幼兒在歡樂(lè )的氛圍中學(xué)習，在愉快地學(xué)習中求得發(fā)展。
《綱要》給我們幼教工作者帶來(lái)了全新的理念，可是我們又將如何把這些理念轉化為我們的教育行為。我認為首先應懂孩子，每個(gè)孩子都是一本獨特的書(shū)，需要我們用智慧去解讀，并無(wú)條件地接納每個(gè)孩子。其次，要選擇有效的教育方法，尊重個(gè)別差異，因材施教，在組織和設計活動(dòng)時(shí)，要充分挖掘幼兒潛能，創(chuàng )設一個(gè)豐富的、多樣的、可供選擇的、有啟發(fā)性的環(huán)境，提供多種方法，寓教于樂(lè )。最后，多鼓勵表?yè)P，少批評指責，指出孩子的缺點(diǎn)時(shí)，語(yǔ)氣應委婉，講究方法，或借助游戲，或借助故事，讓孩子在不知不覺(jué)中改正錯誤，呵護孩子的自尊心。
學(xué)習了《綱要》后，我深刻的明白，幼兒在學(xué)習數學(xué)中，能借助生活或游戲中去感受事物的數量關(guān)系并體驗數學(xué)的有趣及重要性。幼兒的數學(xué)教育不是解答簡(jiǎn)單的應用題，而是要讓孩子學(xué)會(huì )運用數學(xué)的思維方式去觀(guān)察、分析、解決日常生活中的問(wèn)題，勇于探索，勇于創(chuàng )新的科學(xué)精神，因此，在實(shí)際教學(xué)中，應注重為幼兒創(chuàng )設學(xué)數學(xué)的情境，提供相關(guān)材料，讓幼兒在操作過(guò)程中，學(xué)會(huì )交流和討論，由此萌發(fā)幼兒對學(xué)數學(xué)的興趣�！毒V要》還明確指，在語(yǔ)言教學(xué)中，教師應注意幼兒在講話(huà)時(shí)，不要常去打斷他們，這樣的“打斷”既不尊重幼兒，也會(huì )使幼兒的積極性受到挫傷，我們應該為幼兒創(chuàng )設一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師或其他人交談，這樣，才會(huì )使幼兒體驗到語(yǔ)言交流的樂(lè )趣，并在日常生活中樂(lè )于交流。在科學(xué)活動(dòng)中，幼兒往往缺乏自主觀(guān)察、探索的興趣，通過(guò)學(xué)習《綱要》后，我充分意識到，應該讓幼兒有充分的機會(huì )觀(guān)察自己身邊的科學(xué)現象，并能在教師的指導下進(jìn)行操作、實(shí)驗，引導幼兒用較完整的語(yǔ)言表達出自己在操作過(guò)程中的想法或疑問(wèn)，然后組織幼兒集體探究，產(chǎn)生某種現象的原因�？傊�，我們應該讓幼兒在自主、寬松的氛圍中感受和體驗科學(xué)的內涵。
以前，我總有這樣的想法，自己只是一位普通的幼兒教師，只要將孩子帶好即可，但自從學(xué)習《綱要》以后，給我深刻的體會(huì )，作為一名普通的幼兒教師，也應該在平時(shí)的各項教學(xué)工作中，積極地去發(fā)現問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。在《綱要》中，我還學(xué)到了一個(gè)新詞語(yǔ)——反思教學(xué)，它不僅要求我們教師在傳道、授業(yè)、解惑的同時(shí)，還必須加強自我學(xué)習，自我提高，必須經(jīng)常對自己的教育觀(guān)念、教育行為進(jìn)行反思，從而有效調整自己的教育行為、教育方法，使自己在教學(xué)工作中能有一個(gè)突破，一個(gè)新的起點(diǎn)。
綱要心得體會(huì )14
消防是一項涉及到每個(gè)人生命財產(chǎn)安全的重要工作，近年來(lái)，火災事故頻發(fā)，給人們的生活和經(jīng)濟造成了巨大的損失。為加強對火災預防和控制的管理，我國出臺了《消防綱要條令》，該條令是指導全社會(huì )開(kāi)展火災預防工作的法律依據。在參與消防工作的過(guò)程中，我深切感受到了消防綱要條令的重要性，也有一些體會(huì )和感悟。
首先，消防綱要條令明確了各級政府和單位的責任義務(wù)。這是消防工作能否有效開(kāi)展的決定性因素。消防綱要條令中規定了政府要建立健全消防預防體系，明確了各級政府機關(guān)、企事業(yè)單位在消防工作中的責任，要求各級政府和單位加大經(jīng)費投入，提高基礎設施建設水平。正是有了這樣的明確要求和嚴格措施，才能夠提高各級政府和單位對消防工作的重視程度，增強了責任感和緊迫感。
其次，消防綱要條令加強了消防知識的普及宣傳。消防綱要條令中要求開(kāi)展廣泛的宣傳教育工作，提高廣大民眾的火災預防和自救能力。在實(shí)際工作中，我看到了各種形式的消防宣傳，如展覽、講座、廣告等。消防部門(mén)還利用廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)等媒體開(kāi)展宣傳，把消防知識送到千家萬(wàn)戶(hù)。這樣，人們對于火災的危害性和預防措施都有了更深入的了解，提高了火災預防意識和自救能力。
再次，消防綱要條令強化了消防設施的建設和管理。消防綱要條令明確了各類(lèi)建筑物的消防要求，要求建筑物必須配備相應的消防設施，并定期進(jìn)行維護和檢查。在實(shí)際工作中，我發(fā)現很多場(chǎng)所都安裝了消防設備，如滅火器、消防栓等，并設置了消防通道和標志，保證了火災發(fā)生時(shí)的快速疏散。同時(shí)，消防部門(mén)還要求各類(lèi)場(chǎng)所開(kāi)展定期演練，提高人員的逃生技能和應急處置能力。這些舉措為火災預防和控制提供了有力的保障。
最后，消防綱要條令加強了火災事故的調查處理工作。消防綱要條令要求建立健全火災事故調查制度，明確相關(guān)責任單位和個(gè)人必須配合調查工作。這對于及時(shí)查明火災原因、查處責任人員具有重要意義。在實(shí)際工作中，我親眼目睹了火災事故的調查處理過(guò)程，發(fā)現了一些火災事故的.隱患和問(wèn)題，也查清了一些火災事故的起火原因。通過(guò)火災事故的調查處理，我們可以總結經(jīng)驗教訓，提高火災預防和控制工作的能力和水平。
總之，消防綱要條令對于加強火災預防和控制工作具有重要的指導作用。只有不斷加強消防工作的力度和水平，才能有效減少火災事件的發(fā)生，保護人民的生命財產(chǎn)安全。因此，我們每個(gè)人都應該提高消防意識，加強消防知識的學(xué)習，積極參與到消防工作中去，共同為打造一個(gè)安全、和諧的社會(huì )做出應有的貢獻。
綱要心得體會(huì )15
愛(ài)國主義是中華民族精神的核心，在社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)中，是最深層、最根本、最永恒的內核。70年崢嶸歲月、70載春華秋實(shí)，中華民族上演著(zhù)從站起來(lái)到富起來(lái)再到強起來(lái)的世界奇跡，離不開(kāi)愛(ài)國主義精神的指引。隨著(zhù)中國特色社會(huì )主義進(jìn)入新時(shí)代，大力弘揚愛(ài)國主義精神既是時(shí)代要求，更是現實(shí)選擇。唯有牢牢把握并依靠愛(ài)國主義的“根”和“魂”，才能加快實(shí)現國家富強、民族復興、人民幸福的偉大“中國夢(mèng)”。
庚子鼠年的春節，一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰爭不期而來(lái)。在黨中央領(lǐng)導下，轟轟烈烈的抗擊疫情戰爭在全國打響。病毒的瘋狂肆虐牽動(dòng)著(zhù)十四億中國人的心，威脅著(zhù)每個(gè)家庭的安寧。然而，在這生死存亡的緊要關(guān)頭，數以萬(wàn)計的醫務(wù)人員、解放軍戰士、科技工作者、共產(chǎn)黨員、國家干部，義無(wú)反顧，逆行而上，奔赴在抗疫的第一線(xiàn)。他們?yōu)楸Ｗo人民的生命安全及身體健康付出了辛勤汗水甚至生命代價(jià)，譜寫(xiě)了一曲曲可歌可泣的動(dòng)人贊歌。屋外寒風(fēng)凜洌，一個(gè)個(gè)沸騰著(zhù)愛(ài)國熱血的炎黃子孫，以其一捧捧溫暖之光，照亮神州大地。魯迅有句名言；”有一分熱，發(fā)一分光，就令熒火一般，也可以在黑暗中發(fā)一點(diǎn)光，不必等候炬火�！蔽灮鸪蔀槲⑿�(gè)體散發(fā)光芒的經(jīng)典比喻。這世上，可能確實(shí)沒(méi)有超級英雄，不過(guò)是無(wú)數人都在發(fā)光，然后螢火匯成星河。精神的力量是無(wú)窮的，從古到今，愛(ài)國主義精神始終貫穿著(zhù)中華民族的歷史進(jìn)程、它穿越古今，愈加煥發(fā)著(zhù)新的活力。正是在愛(ài)國主義精神的熏陶下，中華民族才有了不斷砥礪前行的精神指引，中華兒女才有了不斷克服困難的動(dòng)力源泉。無(wú)論是幾千年前的歷史回響，還是新中國成立70周年以來(lái)的時(shí)代叩問(wèn)，一代又一代中華兒女的愛(ài)國主義情懷亙古未變。愛(ài)國主義始終是激昂的主旋律，已然成為激勵各族人民自強不息的強大力量。
時(shí)隔二十年，抗非典英雄鐘南山院士在新冠爆發(fā)的第一時(shí)間和團隊前往武漢研究，年過(guò)八旬的老人仍懷熱血，一張餐車(chē)里的睡容照片引得無(wú)數國人熱淚盈眶。大國重器莫過(guò)于此，上下五千年文明因此而星河璀璨。武漢疫情在前，奔赴前線(xiàn)者，不勝枚舉。一份份請戰書(shū)上交，一張張返程車(chē)票，每個(gè)人都眼神堅毅，義無(wú)反顧。蘇洵曾說(shuō)“賢者不悲其身之死，而憂(yōu)其國之衰�！边@大概是對他們最好的的寫(xiě)照。他們心之所向，是挽救鮮活的生命于危急，是控制罪惡的病毒于源頭，是奉獻自我力量于實(shí)處。在他們心中，自然有小家的分量，在這闔家團圓之際，他們也想與家人在一起，與家人團聚，吃一頓團圓飯……他們也曾猶豫過(guò)，也曾不舍過(guò)。但是，疫情在前，國難當頭，他們怎可只顧自己？因此他們義無(wú)反顧的選擇了守護武漢。更有甚者，他們返程武漢，只為那心中的愛(ài)與責任。他們主動(dòng)請纓，前往一線(xiàn)。有人推遲婚禮守護武漢，有人為此剃光滿(mǎn)頭烏黑光亮的.頭發(fā)，“沒(méi)事，頭發(fā)沒(méi)了可以再長(cháng)”�！熬柢|赴國難，視死忽如歸�！彼麄儫o(wú)怨無(wú)悔。風(fēng)波不斷，大是大非面前，總有人站起來(lái)成為中國的脊梁，擔起民族的大任。他們，是不朽的豐碑，是共和國的脊梁。美好生活不是從天上掉下來(lái)的，也不是隨便敲鑼打鼓就能實(shí)現的。要開(kāi)創(chuàng )美好未來(lái)就要有強大的精神指引，而愛(ài)國主義精神就是開(kāi)創(chuàng )美好未來(lái)的“指明燈”“定盤(pán)星”。
幸福都是奮斗出來(lái)的。新時(shí)代是奮斗者的時(shí)代。我們每個(gè)人不僅要有愛(ài)國的追求和情懷，還要把愛(ài)國之心化為報國之行，自覺(jué)將其轉化為國家繁榮昌盛、實(shí)現“兩個(gè)一百年”目標的實(shí)際行動(dòng)。唯有心中不斷激蕩著(zhù)熱烈的愛(ài)國情懷，懷揣著(zhù)一顆報國強國的赤子之心，才能作出無(wú)愧于時(shí)代、無(wú)愧于國家、無(wú)愧于民族的價(jià)值抉擇；唯有把個(gè)人理想追求融入到波瀾壯闊的國家和民族事業(yè)中，朝著(zhù)建功立業(yè)的目標而努力奮斗，才能有持之以恒的不竭動(dòng)力，才能收獲美妙動(dòng)人的累累碩果。在新時(shí)代的偉大征程中，我們每個(gè)人要牢固樹(shù)立愛(ài)國主義奮斗精神，以先進(jìn)典型為榜樣，守好愛(ài)國奮斗的根，護好民族精神的魂，主動(dòng)汲取知識養分、實(shí)踐養分，在風(fēng)吹雨打中錘煉品格、在摸爬滾打中強健筋骨，在爭當踐行愛(ài)國主義精神的先行者和排頭兵的奮斗道路上，孜孜以求、上下求索。要以?shī)^斗者的姿態(tài)，成長(cháng)為一棵棵偉岸挺拔的樹(shù)，團結成一片片郁郁蔥蔥的林。全面奏響新時(shí)代愛(ài)國主義精神的最強音，合力推動(dòng)“中國夢(mèng)”的“巨輪”駛向更廣闊的遠方。
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