(精品)讀愛(ài)的教育有感14篇
認真品味一部名著(zhù)后，相信你心中會(huì )有不少感想，需要寫(xiě)一篇讀后感好好地作記錄了。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編收集整理的讀愛(ài)的教育有感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
讀愛(ài)的教育有感 篇1
愛(ài)，一個(gè)多么熟悉的字眼，在每個(gè)人的心目中都有一份純潔的愛(ài)，愛(ài)是無(wú)私的，愛(ài)是博大的，只有生活在愛(ài)的海洋里，才會(huì )享受愛(ài)，《愛(ài)的教育》讀后感(施紀龍)。而我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)后，我才真正領(lǐng)悟了愛(ài)的境界。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)中，最吸引我的故事便是《血灑羅馬涅》�！堆獮⒘_馬涅》主要講述了一個(gè)十三歲的小男孩菲魯其奧一天夜里和癱瘓的奶奶待在家中。菲魯其奧很晚才從外面回來(lái)，正當奶奶在嚴厲斥責菲魯其奧時(shí)，小偷進(jìn)來(lái)了，搶走了所有的`錢(qián)，但奶奶意外看到了小偷的臉，認出了小偷，小偷一氣之下將刀捅向了奶奶，驚慌之下，菲魯其奧勇敢地撲到期奶奶身上，讀后感《《愛(ài)的教育》讀后感(施紀龍)》。結果，雖然他救了奶奶的命，可自己卻把了美麗英勇的靈魂獻給了上帝。
古今往來(lái)，有多少愛(ài)的真情故事��！可見(jiàn)"愛(ài)"是無(wú)處不在的。我們一出生就沉浸在愛(ài)的海洋里，有父母的愛(ài)和爺爺奶奶的愛(ài)。漸漸長(cháng)大了，上學(xué)了，又有老師的愛(ài)，同學(xué)的愛(ài)。愛(ài)就如空氣一般，我們身邊到處都是愛(ài)，我們從未離開(kāi)了它，離開(kāi)了愛(ài)的人，就等于沒(méi)有靈魂的人。愛(ài)可以使人絕處逢生，愛(ài)可以使浪子回頭，讓我們用心去"愛(ài)"生活。
讀愛(ài)的教育有感 篇2
《愛(ài)的教育》封面寫(xiě)了幾行字：愛(ài)的教育將真誠、友愛(ài)、堅強、善良、高尚的真情注入我們的心田，滋養著(zhù)我們的心靈。直到看完整本書(shū)，我才真正理解其中的道理。
這本書(shū)采用了日記體的形式，講述一個(gè)名叫安利柯小男孩的成長(cháng)的故事，詳細地記錄了他一年之內在學(xué)校、家庭、社會(huì )的所見(jiàn)所聞，字里行間洋溢著(zhù)對祖國、父母、師長(cháng)、朋友、同學(xué)的真摯的愛(ài)，有著(zhù)感人肺腑的力量。
讓我印象最深的是《費魯喬的血》。費魯喬在學(xué)校和同學(xué)打架，打得滿(mǎn)身都是傷，回到家，奶奶教育他不要和別人打架、賭博，長(cháng)大后可能會(huì )當強盜。此時(shí)，從窗外跳進(jìn)來(lái)兩個(gè)強盜，困住了費魯喬和他奶奶，一個(gè)強盜逼費魯喬拿出家里所有的財產(chǎn)，聽(tīng)到被脅迫的奶奶喊叫著(zhù)“不”，強盜把刀放得更近了，費魯喬飛快地跑到奶奶身邊，用手護著(zhù)奶奶，自己卻被強盜殺害了。這個(gè)故事體現了費魯喬對奶奶深深的愛(ài)，并教會(huì )了我：同學(xué)之間打架、勝了也不是真勇敢，與強盜斗爭才是真勇敢。
回想前幾天，我因為一些雞毛蒜皮的小事而和同學(xué)大打出手，現在想想，真的.很不應該，既破壞了同學(xué)間的友誼，又影響了我們上課的心情，真是后悔極了。
愛(ài)的教育正如它的名字一樣，教會(huì )了我們如何去關(guān)愛(ài)一個(gè)人，多好的一本書(shū)啊!
讀愛(ài)的教育有感 篇3
四月，淅淅瀝瀝的連綿不斷的下著(zhù)，上完網(wǎng)課的我從書(shū)柜里輕輕的拿出巜》，一頁(yè)一頁(yè)的讀起來(lái)，這本書(shū)敘述了安利柯十個(gè)月的課內外生活，將親子之愛(ài)、師生之情、之誼、愛(ài)囯之情融入其中，教會(huì )如何去愛(ài)，告訴、如何培養孩子的愛(ài)，讀了深受，不知不覺(jué)中就流下了。
書(shū)里安利柯聽(tīng)聞安利柯不愿用功，以書(shū)信的方式反復叮嚀，用心良苦，強調學(xué)習的重要性，尤其讓我感動(dòng)，可憐天下父母心。這本書(shū)讓我對父母的愛(ài)有了更深的認識和體會(huì )，我深深的感受到無(wú)論在哪里，只有親人的愛(ài)是最無(wú)私、最寶貴的。書(shū)中的父親如此，我的亦是如此，媽媽用她自己的方式愛(ài)著(zhù)我，著(zhù)我。
記得有一次周末，我和約好象棋，七局四勝，弟弟步步緊追，把我打得落花流水，我連輸四局，我的心像掉進(jìn)了冰窖。媽媽看穿了我的心思，坐在我身邊，撫摸著(zhù)我的頭輕聲的說(shuō)：你并沒(méi)有輸，你只是這次沒(méi)有贏(yíng)；棋盤(pán)上，下得是棋，考得是你的智慧，下棋，從一開(kāi)局，你都是在和對手斗智斗勇，每一步，都是較量，你一定要認真思考，小心陷阱，以后多多練習，虛心學(xué)習，但學(xué)習最怕的是自暴自棄，心灰意冷，不思考不總結不進(jìn)取。聽(tīng)了媽媽的話(huà)，我頓時(shí)恍然大悟，對，我不能因為這么點(diǎn)失敗就打倒了，我要學(xué)習。
自從這件事以后，每每我的時(shí)候，媽媽的這番話(huà)就會(huì )浮現在我的腦海，如春風(fēng)化雨般的.激勵著(zhù)我，鼓勵著(zhù)我，不斷前行。是的，奉獻著(zhù)她的光芒；母愛(ài)是遼闊的海洋，坦露著(zhù)寬廣的胸懷；母愛(ài)是的花園，我是花園里的小蝴蝶，媽媽?zhuān)x謝您！
透過(guò)《愛(ài)的教育》，我懂得了愛(ài)，也明白了愛(ài)在每的身邊，因為愛(ài)，這個(gè)世界才會(huì )變得越來(lái)越動(dòng)人，越來(lái)越。
讀愛(ài)的教育有感 篇4
這幾天，我讀了愛(ài)的教育這本書(shū)，內心深有感觸。它讓我讀到了自己的生活，又仿佛沿著(zhù)漫長(cháng)的時(shí)光隧道，進(jìn)行了一次心的旅程，或者說(shuō)是愛(ài)的旅程。其中打架這一章在我腦海中留下了不可抹滅的印象。
當我讀到“但是斯塔爾迪根本無(wú)心回味他的勝利果實(shí)，他一心都在他的書(shū)包上。他仔細地檢查散落的書(shū)籍和練習冊，看看有沒(méi)有丟失什么，弄壞什么，并用袖子把上面的灰塵撣去�！边@一段時(shí)，我心里為之一振。我怎么也沒(méi)想到斯塔爾迪為了他妹妹與內心丑惡、冷漠的弗蘭蒂打了一架之后還想著(zhù)學(xué)習。
×著(zhù)讀著(zhù)，我忽然想到了自己。我們現在條件俱全，能上學(xué)，但是一心一意、認認真真在讀書(shū)的能有幾個(gè)呢？那些山村里的`孩子讀不起書(shū)，但他們那股學(xué)習的勁頭卻十分強烈。在垃圾筒里，我經(jīng)�？吹侥切┻�并不破舊的筆、本子�？上攵�，同學(xué)們是多么不愛(ài)惜學(xué)習用品呀！同學(xué)們，讓我們記住這句話(huà)：不向前走、不知路遠；不努力學(xué)習，不明白道理。我們要努力學(xué)習，成為祖國的棟梁，報效祖國。
讀愛(ài)的教育有感 篇5
我和爸爸、媽媽一起讀了《愛(ài)的教育》。這本書(shū)沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，卻深深的吸引了我們每一個(gè)人。它原名《心》，是意大利亞米契斯的作品。它采用日記的形式，講述一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(cháng)的故事，記錄了他一年之內在學(xué)校、家庭、社會(huì )的所見(jiàn)所聞。通過(guò)對日常生活的樸素描寫(xiě)，向人們詮釋了愛(ài)的定義，潛移默化的培養和塑造著(zhù)兒童的愛(ài)心。
讀這本書(shū)，有淚有笑，但一直在心底涌動(dòng)著(zhù)的是暖暖的愛(ài)意，愛(ài)是自始至終貫穿的主題。文中所講的愛(ài)，不是空洞的，是生動(dòng)的，是融入到生活中的，看的見(jiàn)，摸得著(zhù)的。書(shū)中的人物給我留下了深刻的印象：我的老師、賣(mài)炭人、父親的老師、小石匠、盲童、鐵匠的`兒子、少年鼓手、洛貝諦等等。他們是一群充滿(mǎn)活力，積極上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，有的沐浴在幸福中。他們從出身到性格都有很大的差別，這些平凡的小人物的情感故事，在我心中激起了一陣陣感情的漣漪。這些平凡而樸素的小人物都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：對生活充滿(mǎn)愛(ài)，為他人奉獻愛(ài)。就是這樣一個(gè)個(gè)自然生動(dòng)的人物告訴了我什么是愛(ài)。它包括對學(xué)習的愛(ài)，對勞動(dòng)的愛(ài)，同學(xué)之間的愛(ài)，師生的愛(ài)，父母與子女的愛(ài)，兄弟姐妹的愛(ài)，對弱者的愛(ài)，對大自然的愛(ài)，對祖國對人民的愛(ài)……它教會(huì )了我怎樣用愛(ài)心去關(guān)心我周?chē)拿恳粋�(gè)人，用一顆寬容的心去對待每一個(gè)人，怎樣去尊重比人，包括弱者，怎樣勇敢的去面對生活。
愛(ài)是無(wú)處不在的。我們一出生，就沉浸在愛(ài)的海洋里，有父母的愛(ài)，爺爺、奶奶的愛(ài)。漸漸長(cháng)大了，上學(xué)了，又有老師的愛(ài)，同學(xué)的愛(ài)。我們從未離開(kāi)過(guò)它。
愛(ài)像空氣，每天在我們的身邊，因為它無(wú)影無(wú)形所以常常會(huì )被我們忽略，可我們的生活中不能缺少它們，其實(shí)它的意義已經(jīng)融入了我們的生命。愛(ài)是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字，但有時(shí)候我們也常常忽略周?chē)膼?ài)：如父母對子女無(wú)微不至的愛(ài)，老師對學(xué)生循循善誘，朋友之間相互安慰……這些往往被我們視為理所當然，而沒(méi)有細細的體會(huì )。而如果你加以體會(huì )，你就會(huì )感覺(jué)到，愛(ài)是多么美好的東西。
作為一名學(xué)生，首先要熱愛(ài)學(xué)習，只有努力學(xué)習，將來(lái)才能做個(gè)對社會(huì )有用的人，才能更好的去幫助別人，為社會(huì )貢獻自己的力量，讓祖國變的更加強大。要懂得感恩，更加體諒父母與老師的苦心，做一個(gè)乖巧的女孩。同時(shí)要學(xué)會(huì )愛(ài)周?chē)拿恳粋�(gè)人，尊重每一個(gè)人，無(wú)論他是富貴還是貧窮。要學(xué)會(huì )熱愛(ài)勞動(dòng)，學(xué)會(huì )勇敢的面對生活。
同學(xué)們，讓我們學(xué)學(xué)卡羅內、洛貝諦他們，多獻出一點(diǎn)愛(ài)，用愛(ài)的鑰匙，去打開(kāi)人們的心扉，那么陽(yáng)光將照耀到世界的每一個(gè)角落，人間處處有愛(ài)，處處是和諧的春天。
讀愛(ài)的教育有感 篇6
愛(ài)，一個(gè)多么神圣的字眼，愛(ài)，一種多么重要的品質(zhì)。關(guān)于愛(ài)，大家一定能說(shuō)出有關(guān)愛(ài)的東西，但如果我說(shuō)有關(guān)愛(ài)的教育讀物，那么我相信，一定會(huì )有許多人說(shuō)《愛(ài)的教育》。
亞米契斯生于意大利，由于當時(shí)意大利受法國大革命的影響，愛(ài)國主義這股風(fēng)潮自然而然地留在了他幼小的心靈里。以至于寫(xiě)出了被世人流傳千古的爵士好書(shū)《愛(ài)的教育》。本書(shū)講述了小主人公安利柯認識了很多新朋友：高尚正直的卡隆，熱心真誠的可萊蒂……小主人公以充滿(mǎn)愛(ài)心的視角講述了發(fā)生在身邊的一個(gè)個(gè)故事。
這本書(shū)中所寫(xiě)的人物都是平凡人，但在這些平凡人中，每個(gè)人卻都擁有著(zhù)一份無(wú)價(jià)之寶——愛(ài)。正是愛(ài)，讓書(shū)中所描述的世界那么和平，那么美好。但其實(shí)呢，現在的社會(huì )上看似如此平靜，可誰(shuí)又知道那平靜的表面下又是多么的不平靜。舉一個(gè)最經(jīng)典的`事例吧：小悅悅事件——一個(gè)兩歲女童不幸遭遇車(chē)禍，路過(guò)的18個(gè)行人竟冷眼相視，最后小悅悅因搶救過(guò)晚而于20xx年10月21日0時(shí)32分去世。為此，令許多網(wǎng)友在網(wǎng)上稱(chēng)：這個(gè)世界太冷酷了！我再也不相信這個(gè)世界了！。所幸，《愛(ài)的教育》又一次掀起了熱潮。愛(ài)，又一次溫暖了人心。越來(lái)越多慈善機構拔地而起……
其實(shí)，這本書(shū)也影響了我：在以前，我看見(jiàn)那些可憐的老人，總是冷眼相對。聽(tīng)到誰(shuí)家毀人亡的消息，甚至會(huì )哈哈大笑。但現在，我會(huì )為他們傷心，同情并關(guān)心老人。大家都說(shuō)我變了。只有我知道，是《愛(ài)的教育》改變了我。
愛(ài)，溫暖人心；愛(ài)，讓世界不再冷漠；愛(ài)，讓我們變得更加美好�！稅�(ài)的教育》這本書(shū)不僅改變了我們，更讓我們明白：愛(ài)，永遠不會(huì )消失！
讀愛(ài)的教育有感 篇7
愛(ài)是人類(lèi)永恒的主題，不變的基調。愛(ài)是一種至高無(wú)上，純潔美好的情感。如陽(yáng)光溫暖了人灰冷的面頰，如雨露滋潤了人干涸的眼瞼。愛(ài)是不同種族，不同時(shí)代，不同年齡的人們共同向往的完全一樣的心靈沐浴。
今天，我有幸拜讀了意大利作家亞米契斯花了近十年完成的名著(zhù)《愛(ài)的教育》。全書(shū)共有100多篇文章，它是以日記方式來(lái)寫(xiě)的，每篇的篇幅不長(cháng)，但都有一個(gè)感人的故事。小說(shuō)以一個(gè)小男孩艾里克的眼光，從三年級開(kāi)學(xué)的第一天寫(xiě)起，一直寫(xiě)到第二年七月份。描寫(xiě)了發(fā)生在學(xué)校，班級和家里的一個(gè)個(gè)感人至深的故事，父母對兒女的摯愛(ài)和殷殷期盼，師生、朋友、同學(xué)之間的愛(ài)和友誼，對祖國神圣的愛(ài)無(wú)不溢流在紙上，讓我感悟到：在生活中，愛(ài)的力量無(wú)處不在。
本書(shū)通篇洋溢著(zhù)愛(ài)，以一個(gè)愛(ài)字貫穿全文，引導我們永遠保持一顆善良和進(jìn)取的心。其中的一篇每日故事《萬(wàn)里尋母》更令我感動(dòng)不已。主人公馬爾克這個(gè)家庭因遭遇了一連串的.不幸，結果債務(wù)累累，貧困不堪，馬爾克的母親為了還債，被迫飄洋過(guò)海，去追求新的希望，為了擺脫困境，他的母親去有錢(qián)人家做女傭，每三個(gè)月便往家里寄錢(qián)。一年過(guò)去了，他的母親在信上說(shuō)身體不適，從此杳無(wú)音信。。十三歲的馬爾克說(shuō)服家里所有的人，孤身一人從熱那亞出發(fā)，踏上了萬(wàn)里尋母的征程，他歷經(jīng)科爾多瓦，圖庫曼等地，千辛萬(wàn)苦，終于找到了奄奄一息的母親，用他的愛(ài)，讓母親重新站立起來(lái)。讀完這個(gè)故事，我淚流滿(mǎn)面，我深深感到母親的偉大，可敬和孩子對母親無(wú)限的依戀，還有馬爾克那堅持不懈的精神，值得我們學(xué)習。
媽媽?zhuān)粋�(gè)永恒的稱(chēng)呼，她的愛(ài)無(wú)時(shí)無(wú)刻包圍著(zhù)我們，也包圍著(zhù)一切愛(ài)我們的人，使我們永遠走不出母親的懷抱�！按饶甘种芯�(xiàn)，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸，誰(shuí)言寸草心，包的三春暉�！蹦赣H的愛(ài)，不附帶任何條件，她的愛(ài)，摒除一切，拂試了一切，層層揮開(kāi)我前后左右所蒙罩的，而直接地愛(ài)我的自身。母親您是一位無(wú)比神圣的使者，不僅僅把我帶到了這個(gè)紛繁的世界，還教給我怎樣生活，您給予我們太多太多。我想起了我的媽媽?zhuān)覍λ㈨槅�？我做過(guò)了讓她欣慰的事嗎？有些同學(xué)可能做過(guò)，可我沒(méi)有。我感到十分慚愧，我認真地反思自己，等我長(cháng)大了一定要好好孝順你們。孝順是永遠的美德，不過(guò)，我們不要認為孝順就一定要想小黃香那樣冬暖席夏扇枕，其實(shí)孝順的方式很多，很簡(jiǎn)單，很容易，你和我都能做到，爸爸媽媽下班回家，給他們遞一雙拖鞋，倒杯熱水，捶捶背，幫他們掃掃地……這些都是孝順，這些都是我們力所能及的事情，只要我們一舉手，一投足就能做到了，讓我們行動(dòng)起來(lái)，做個(gè)人見(jiàn)人夸的孝順孩子。
馬爾克，他帶給我們什么？他有一顆持之以恒的心，他那堅持不懈的精神值得我們學(xué)習，我十分佩服馬爾克。他的這種精神永遠激勵著(zhù)我們永不放棄。俗語(yǔ)說(shuō)：“不入虎穴，焉得虎子？”難道遇到一點(diǎn)挫折就退縮了嗎？我不想當縮頭烏龜。我們在學(xué)習一定會(huì )遇到許多難題，那么多？難道都不做嗎？不做也不學(xué)嗎？不可以，那樣會(huì )耽誤學(xué)習，耽誤前程的。軟弱只會(huì )給你帶來(lái)災難，我們不要碰它。假如有一天大地震發(fā)生了，你本來(lái)可以生存，卻放棄了生存的一絲希望，你就坐在那等死嗎？那是一種極其懦弱的行為，大家一定不要學(xué)。這都是生活中活生生的例子。這些例子只說(shuō)明一個(gè)道理：“堅持就是勝利”，“ 鍥而不舍，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤�！敝灰�，只要堅持，便是耀眼的成功。
泰戈爾曾說(shuō)：“愛(ài)是亙古長(cháng)明的燈塔，它定晴望著(zhù)風(fēng)暴卻兀不為動(dòng)，愛(ài)就是充實(shí)了的生命，正如盛滿(mǎn)了酒的酒杯�！�
《愛(ài)的教育》一書(shū)，引領(lǐng)著(zhù)我們正確地愛(ài)人，對我們學(xué)生有著(zhù)深遠的意義。讓愛(ài)的主題曲永遠不帶雜音地奏響在每一位學(xué)生的心谷吧！
讀愛(ài)的教育有感 篇8
暑假里，我讀了一本好書(shū)，名字叫《愛(ài)的教育》，它是意大利作家埃德·蒙多·德·亞米契期寫(xiě)的。
這本書(shū)是以一個(gè)小男孩安利柯的眼光寫(xiě)的。里面有安利柯的校園生活；也有他的老師講的每月故事；還有他的父母寫(xiě)給他的信等，既我看到了同學(xué)、老師和父母對他的愛(ài)，讓我對愛(ài)有了具體的認識，即“愛(ài)”可能就是一句話(huà)，可能就是一個(gè)動(dòng)作，可能就是為你做的一件事，甚至因為愛(ài)你而犧牲自己的一切·····我還發(fā)現這些愛(ài)中飽含著(zhù)人們對美好、幸福生活的追求。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)講了很多人物。其中有勇敢善良的羅貝蒂、和藹親切的波巴尼老師、善解人意的爸爸、富有愛(ài)心的`校長(cháng)、正直厚道的卡隆、活潑可愛(ài)富有同情心的代洛西、學(xué)習刻苦用功的潑來(lái)可西等，都給我留下了深刻印象，他們每個(gè)人身上的優(yōu)點(diǎn)都值得我們去學(xué)習。我的身邊也有愛(ài)我的許多人，比如給我關(guān)愛(ài)的老師、給我疼愛(ài)的父母家人、給我友愛(ài)的同學(xué)等，正是這些人，這些人的愛(ài)，讓我不斷長(cháng)大、懂事、進(jìn)步。我愛(ài)他們，更是感謝他們。
我要做一個(gè)愛(ài)生活的人，做一個(gè)寬容的人，做一個(gè)愛(ài)自己也愛(ài)他人的人。
讀愛(ài)的教育有感 篇9
《愛(ài)的教育》這本書(shū)很值得一看，尤其是對于教育者來(lái)說(shuō)，這本書(shū)更值得我們去讀，去學(xué)習�！稅�(ài)的教育》的作者是意大利亞米契斯，他創(chuàng )作了很多反映教育教學(xué)的作品。
在《愛(ài)的教育》這本書(shū)里，作者以一個(gè)小學(xué)生的名義，通過(guò)日記本的形式，講述了生活中一些通俗易懂的小故事，將“愛(ài)的教育”融入這些故事，用以培養年輕一代的思想情操。他所倡導的愛(ài)的教育，包含熱愛(ài)學(xué)習、熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)祖國、同情弱小、樂(lè )于助人、尊師愛(ài)生、體貼父母等人類(lèi)美好的精神和情感。這些小故事，通過(guò)孩子敘事的形式表述出來(lái)，讓人感覺(jué)特別了解與親切感人，有很強的藝術(shù)感染力。這些日記形式的故事一篇篇都不是很長(cháng)，都是孩子在讀書(shū)期間每天發(fā)生的有趣，有意義的事，孩子只是很簡(jiǎn)單的將這些學(xué)習過(guò)程，教育過(guò)程如實(shí)地記敘著(zhù)，但越是簡(jiǎn)單的東西越是可以表達很多的內涵。因為我們讀者看到小學(xué)生將他眼中的老師的教育方法，老師對學(xué)生的愛(ài)、關(guān)心，對學(xué)生的幫助，以及同學(xué)之間互幫互助，友愛(ài)的情感用一些記敘性的文章記錄下來(lái)，將一些簡(jiǎn)單的情感表達其中，小學(xué)生雖小，但卻能深刻感受到老師“愛(ài)的`教育”感受好與壞，感受愛(ài)與憎惡，這一切復雜的感受通過(guò)這一篇篇日記表達出來(lái)，傳達給我們讀者，引起我們讀者的一些思考，讓我們讀者能切身體會(huì )“愛(ài)的教育”，感受“童言無(wú)忌”。
我在閱讀這本書(shū)時(shí)，常常思考這樣一個(gè)問(wèn)題：愛(ài)的教育并非易事，我們教師應該怎樣去愛(ài)學(xué)生？怎樣充分利用愛(ài)的教育“法寶”？我認為：
第一。老師對成績(jì)低下學(xué)生要有一顆無(wú)私的愛(ài)心和善心。因為我們的成績(jì)低下的學(xué)生，由于進(jìn)入民辦院校，一些人瞧不起他們，更不用說(shuō)關(guān)心愛(ài)護他們，理解尊重他們了。把他們當做自身的孩子，當作朋友。對成績(jì)低下學(xué)生的同情和理解，是愛(ài)他們的重要表現。我對那些因學(xué)習智力特別差的成績(jì)低下學(xué)生總是給于特別的關(guān)心愛(ài)護；對那些違犯紀律而抬不起頭、受到責罰而陷入孤立的學(xué)生給予同情；對那些因失敗產(chǎn)生心理挫折的學(xué)生給予同情；對那些因家庭經(jīng)濟困難而感到低人一等的學(xué)生給予同情。我們的教育學(xué)首先是人學(xué)；而教育者首先是一個(gè)人道主義者，對學(xué)生沒(méi)有同情心，決不是一個(gè)真正的教育者。因此，我認為，教師更應該對成績(jì)低下學(xué)生富有同情心和愛(ài)心，這是教育的前提和基礎。
第二。在生活細節上關(guān)心愛(ài)護成績(jì)低下學(xué)生。關(guān)懷學(xué)生是教師的教育素養和責任心的具體表現。我們要關(guān)懷我們的學(xué)生，這關(guān)懷不止局限于對學(xué)生物質(zhì)生活和身體健康的關(guān)心，更重要的是關(guān)懷學(xué)生的內心世界和學(xué)生的未來(lái)。我們用要心靈來(lái)認識自身的學(xué)生，感受他們的需要、了解他們的動(dòng)機、體會(huì )他們的歡樂(lè )和憂(yōu)愁、理解他們的興趣和愛(ài)好。而《愛(ài)的教育》正是老師把對學(xué)生的愛(ài)與關(guān)心體現在教育教學(xué)中的點(diǎn)滴小事情上，才對學(xué)生產(chǎn)生了深刻的影響，起到了潛移默化的教育作用。
讀愛(ài)的教育有感 篇10
暑假里，老師推薦我們看《愛(ài)的教育》，這書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿(mǎn)活力，積極要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的貧困，有的身有殘疾，當然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著(zhù)一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛(ài)，對親友的真摯之情。這里面不能無(wú)視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的”精神講話(huà)�！�
這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書(shū)中的人物受到熏陶，同樣讓我這個(gè)中國小讀者也被其中所表達出的'強烈的情感所震撼。而面對我們的教育，愛(ài)應該是教育力量的源泉，是教育成功的根底。夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)："教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。"愛(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會(huì )很輕松，每天也會(huì )有因對新東西的感悟，學(xué)習而充實(shí)起來(lái)。于是，就想繼續走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續多久。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對于生活的愛(ài)。
讀愛(ài)的教育有感 篇11
愛(ài)的教育這本書(shū)是意大利著(zhù)名兒童文學(xué)作家亞米契斯所寫(xiě)的。本書(shū)通過(guò)一個(gè)小學(xué)生日記的形式，反映了社會(huì )各階層以及他們之間的關(guān)系、他們的生活狀況以及他們對各種事物不同的態(tài)度、不同的情感與不同的處置方法。
“聽(tīng)母親告訴我，老師一天要上五節課，外加一節體育課，晚上還要到夜校上兩個(gè)小時(shí)的.課，睡眠的時(shí)間太少，吃飯也很馬虎，總是匆匆忙忙胡亂吃幾口算是完成了任務(wù)。由于他從早到晚幾乎沒(méi)有喘息的機會(huì )，怎能不積勞成疾呢？”（這是愛(ài)的教育中的一段）老師為了同學(xué)奔波勞碌而積勞成疾，這難道不令人感動(dòng)嗎？這完全可以體會(huì )到老師對學(xué)生們的關(guān)心是多么的真摯ｘ這種關(guān)心都離不開(kāi)一個(gè)最根本的東西——愛(ài)！
中國的文圣孔子有一句名言：仁者愛(ài)人�？梢�(jiàn)有仁者之心的人，首先必須具有一顆美好的愛(ài)心。
其實(shí)，老師對學(xué)生的愛(ài)是最純潔的。敢問(wèn)有哪位當老師的不愛(ài)自己的學(xué)生呢？我們小學(xué)時(shí)候的語(yǔ)文老師就是一個(gè)好例子。每天放學(xué)以后，她都會(huì )自己一個(gè)留在教室里批改作業(yè)，或是對當天上課的情況做一個(gè)總結。她女兒每天7點(diǎn)鐘來(lái)找她回家吃飯，她總是對女兒說(shuō)：“你等一會(huì )或者先回家，我很快叫行了�！钡�，她女兒一等就等到十點(diǎn)多了。而且，她是不會(huì )請假不上班的，即使是生病了，也堅持回來(lái)跟我們上課。老師與學(xué)生就是這樣，他們之間總是散發(fā)著(zhù)“愛(ài)”的“香味”，令人“陶醉不已”。
在一個(gè)美麗的世界中，除了環(huán)境美以外，還需要有愛(ài)的存在，只要世界充滿(mǎn)了愛(ài)，那么世界才能夠變得更加美好。讓我們一起努力吧！一起創(chuàng )造一個(gè)充滿(mǎn)“愛(ài)”的世界。
讀愛(ài)的教育有感 篇12
這兩天天氣一直都沉陰著(zhù)，從昨天傍晚開(kāi)始天上飄起了白雪。不一會(huì )，就給大地披上了白色的晚裝。直到今天早上，街道上，校園里早已變成一個(gè)粉裝玉器的銀色世界。飄舞的雪花鋪天蓋地灑向大地。窗臺上，墻角下都擠了厚厚的白雪，同學(xué)們看著(zhù)窗外飄舞的雪花都很興奮，連老師也不由自主地抬起手來(lái)只要想著(zhù)一起打雪仗、堆雪人、滑冰；幾乎每個(gè)人都沒(méi)心去上課了。
放學(xué)鈴聲剛一響，校園早已歡樂(lè )一片，大家興奮的追逐著(zhù)、大鬧著(zhù)；或使用手抓雪玩；還有七腳八腳的堆起雪球來(lái)。 前幾天我們這也下雪了，我們可開(kāi)心了，不到八點(diǎn)小院里到處都是孩子們的`歡笑聲。有的在打雪仗還有的堆雪人。我拿起雪球打向媽媽、媽媽拿起雪球打向爸爸，爸爸那起雪球打我，我們一家人在雪地中歡笑著(zhù)、嬉戲著(zhù)。真是開(kāi)心極了。
讀愛(ài)的教育有感 篇13
今天，我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，受益匪淺。這本書(shū)講述了三年級的小學(xué)生安利柯生活中發(fā)生的、遇到的、遭受的種種生活中的小事�？赐赀@本書(shū)，我深深感受到愛(ài)的'存在。
我們班就有愛(ài)，有友情，有師生情。我們會(huì )體貼別人，體貼所有人。這使我想到了那天發(fā)生在貢藝身上的一件小事。
那天早上，我仍舊像以前一樣拿著(zhù)面包邊吃邊往學(xué)校趕，面包還剩下一大塊，我趕緊塞進(jìn)嘴里，無(wú)味地嚼著(zhù)，滿(mǎn)嘴沒(méi)有空地�？熳叩綄W(xué)校時(shí)，看見(jiàn)貢藝身旁有五六個(gè)學(xué)生圍著(zhù)她走，好奇的我三兩步走上前去，原來(lái)她們們在看貢藝扶著(zhù)一位老爺爺慢吞吞地走著(zhù)，“拜托老大”我看著(zhù)表對貢藝說(shuō)“都快七點(diǎn)四十了，你還不快點(diǎn)兒，小心遲到老師吵你！”她毫不介意地笑笑，仍舊慢吞吞地走著(zhù)、走著(zhù)，用兩只手緊緊地抓著(zhù)老爺爺扶著(zhù)拐杖的手，眼睛散發(fā)著(zhù)有些喜悅的目光卻死死盯住了地面，大慨是在看地上有沒(méi)有東西擋道兒。就這樣她走呀走呀，我清楚地看見(jiàn)她一直把老爺爺送過(guò)了馬路，才蹦跳著(zhù)追上了我。她——貢藝，把愛(ài)把溫暖送給了別人，讓別人快樂(lè )了，自己也快樂(lè )無(wú)比。
我會(huì )努力的，努力讓大家也得到我給他們的那份溫馨，那份感動(dòng)，為了愛(ài)，我們大家都會(huì )努力的！
讀愛(ài)的教育有感 篇14
爸爸說(shuō)，愛(ài)像空氣，我們一刻也離不了;媽媽說(shuō)，愛(ài)像陽(yáng)光，時(shí)刻溫暖著(zhù)每一個(gè)人;我說(shuō)，愛(ài)像水，滋潤著(zhù)我們的心靈;老師說(shuō)，愛(ài)是一本好書(shū)，給人深刻的啟迪……看完《愛(ài)的教育》這本書(shū)以后，我受到了不少愛(ài)的啟發(fā)。
這本書(shū)是意大利作家亞米契斯所寫(xiě)。書(shū)中有對國家、民族的大愛(ài)，有對父母、師長(cháng)的敬愛(ài)，有對同學(xué)、朋友的有愛(ài)，還有對素不相識的陌生人的關(guān)愛(ài)……書(shū)中的每一個(gè)愛(ài)的故事都能給人啟發(fā),告訴我們一個(gè)愛(ài)的哲理。
書(shū)中有這樣一個(gè)故事：這個(gè)故事的主人公叫敘利奧，是一名五年級的學(xué)生。他的父親是鐵路工人，因為家里人口多，每月收入又少，所以生活特別艱難。父親在工作之余又找了一份抄寫(xiě)的工作，經(jīng)常要忙到大半夜。他每晚工作到十二點(diǎn)就回臥室休息了。敘利奧開(kāi)始模仿父親的筆體，每晚十二點(diǎn)后堅持幫父親抄寫(xiě)。然而，敘利奧因為經(jīng)常半夜工作導致睡眠不足，有一天，在做功課的時(shí)候不知不覺(jué)睡著(zhù)了。不明真相的`父親不停地嚴厲叱責他，對敘利奧越來(lái)越冷淡，甚至不愿意跟他說(shuō)話(huà)了。直到一天晚上，父親意外地發(fā)現了敘利奧在抄寫(xiě)，父親什么都明白了，淚水掛滿(mǎn)了他的臉頰……
看到這里，我被深深的感動(dòng)了，我想到了我自己。我真的明白什么是愛(ài)嗎?我有沒(méi)有好好愛(ài)過(guò)父母，尊敬他們?我有沒(méi)有只關(guān)注自己，忽略父母的愛(ài)?我想，我要好好愛(ài)他們，好好愛(ài)身邊每一個(gè)愛(ài)我的人。
愛(ài)是陽(yáng)光、空氣和水，愛(ài)是常駐人間的天使。我們每個(gè)人只要心中有愛(ài)，這個(gè)世界就會(huì )充滿(mǎn)愛(ài)。
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