關(guān)于愛(ài)的教育心得體會(huì )
當我們備受啟迪時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣可以不斷更新自己的想法。應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家整理的關(guān)于愛(ài)的教育心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。
關(guān)于愛(ài)的教育心得體會(huì )1
快過(guò)年了，天氣突然變得不好了，每天都在下小雨，無(wú)法外出逛街。于是，我打開(kāi)書(shū)柜，拿出了一些以前看過(guò)的故事書(shū)來(lái)再次閱讀。翻來(lái)覆去之中，我找到了一本名為《愛(ài)的教育》的書(shū)，開(kāi)始慢慢品味起來(lái)。讀完這本書(shū)后，我發(fā)現它帶領(lǐng)我踏上了一場(chǎng)洗滌心靈的愛(ài)之旅。起初，我還以為它和其他童話(huà)書(shū)、故事書(shū)一樣，只是講述一些有趣、逗人的`故事而已。然而，通過(guò)閱讀后我才明白，這并不是一本普通的書(shū)，而是講述了一個(gè)意大利四年級學(xué)生安利柯在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所寫(xiě)的日記。這本書(shū)記錄了他成長(cháng)的經(jīng)歷。作者運用簡(jiǎn)潔流暢的文字，故事中寓意深刻、充滿(mǎn)溫情，深深地打動(dòng)了我。其中一個(gè)令我特別觸動(dòng)的情節是小主人公的爸爸給安利柯寫(xiě)的一封信，告訴他如何去感恩。
在信里他爸爸還告訴安利柯，老師是最值得尊敬的人，讓我們每個(gè)人都應該尊敬老師、愛(ài)戴老師。即使平時(shí)老師比較嚴格或態(tài)度不好，甚至有時(shí)還會(huì )犯錯，也要一如既往地尊敬老師。我有時(shí)會(huì )不能理解老師為什么有些時(shí)候要嚴格要求對我們，對老師有報怨，現在想想真是慚愧，我覺(jué)得，安利柯父親的這封信不只是寫(xiě)給安利柯一個(gè)人的，而是寫(xiě)給全世界所有的人。因為尊重老師和孝順父母是一樣，是每個(gè)人必有的基本道德。
關(guān)于愛(ài)的教育心得體會(huì )2
愛(ài)，就像空氣，雖看不見(jiàn)，摸不著(zhù)，但它所散發(fā)出來(lái)的光芒卻讓人感動(dòng)。
——題記
今年暑假的一天，我拉開(kāi)窗簾，早晨的清風(fēng)從窗戶(hù)吹進(jìn)來(lái)，輕柔地拂過(guò)我的臉頰，給我帶來(lái)了絲絲的涼爽。我坐在書(shū)桌前，悠閑地打開(kāi)了放在旁邊的一本書(shū)——《愛(ài)的教育》。在微風(fēng)的吹拂下，我開(kāi)始仔細品讀起來(lái)。透過(guò)書(shū)香，我仿佛嗅到了愛(ài)的芬芳。這本書(shū)采用了一個(gè)三年級小學(xué)生日記的形式，作者以平實(shí)而細膩的筆觸敘述了小主人公安利柯每天的點(diǎn)滴故事。無(wú)論是父愛(ài)、母愛(ài)、友愛(ài)還是師生之情，在故事的字里行間都離不開(kāi)一個(gè)“愛(ài)”字。整個(gè)故事充滿(mǎn)了愛(ài)的氛圍，其中最讓我動(dòng)容的是每月故事中的《小抄寫(xiě)員》。
《小抄寫(xiě)員》講述了一個(gè)貧困的家庭，由一位即將上小學(xué)五年級的敘利奧目睹著(zhù)父親的頭發(fā)漸漸變白，于是他決心幫助父親多賺些錢(qián)。然而，父親對此并不同意，因此他只能每天子夜偷偷地幫父親抄寫(xiě)文件。逐漸地，家里的情況有了改善，但由于長(cháng)時(shí)間缺乏睡眠，敘利奧很難集中精力聽(tīng)課，回家后也常常感到疲憊無(wú)力...
父親一臉憤怒地看著(zhù)他，不停責罵著(zhù)。然而敘利奧默默忍受著(zhù)父親對他的誤解和訓斥，心中難過(guò)卻沒(méi)有表現出來(lái)，繼續為父親分擔煩惱。在他最后一次抄寫(xiě)時(shí)，父親突然溫柔地撫摸著(zhù)他的頭，哽咽著(zhù)說(shuō)：“你真是個(gè)好孩子��！”這種充滿(mǎn)真摯情感的父子關(guān)系深深地觸動(dòng)了我，眼淚悄悄濕潤了我的眼眶。一個(gè)只有十二歲的孩子，如此懂事、體貼和負責，讓多少人感動(dòng)不已！
讀完了這個(gè)感人至深的父子故事，我被小敘利奧堅強的品質(zhì)所打動(dòng)，也深深感受到了他對父親的深深?lèi)?ài)意。年紀輕輕的他肩負起家庭的責任，這種勇氣和決心真是難能可貴！即便遭受父親的責罵，他還是義無(wú)反顧地幫助父親抄寫(xiě)東西，這展現了他的堅強。他甘愿忍受眼淚和委屈，只為看到父親臉上的笑容，這種情感真是令人感動(dòng)。他曾想要停止抄寫(xiě)，因為他知道這樣下去不行。但當午夜十二點(diǎn)來(lái)臨時(shí)，他總有一種力量推動(dòng)著(zhù)他前進(jìn)。如果不繼續做下去，就像偷走了家里的幾塊錢(qián)一樣。這股力量是什么呢？它是一種責任感，也是對父親深深的愛(ài)啊，真是珍貴不已。
在日常生活中，許多人過(guò)著(zhù)衣食無(wú)憂(yōu)的生活，但仍然不滿(mǎn)足，經(jīng)常向父母索要零花錢(qián)買(mǎi)零食。然而，與他們相比，我感到很羞愧，因為我沒(méi)有像敘利奧那樣愿意犧牲學(xué)習時(shí)間去幫助我的父親，而是選擇看電視。想到這里，我感到非常慚愧。曾經(jīng)有一次，父親讓我幫他拖地，可我卻還想繼續看電視。于是我說(shuō)：“爸爸，你可以讓媽媽去拖地��！”父親告訴我：“你看小芳，她每天都幫家里洗碗、拖地、洗衣服……”我打斷了父親的話(huà)，說(shuō)：“別提小芳了，她是她，我是我�！�
人家想干就干唄!我想看電視�！睕](méi)想到當時(shí)還不懂什么是孝順，什么是關(guān)心的我，說(shuō)話(huà)這么沒(méi)禮貌。是啊，想起敘利奧，我羞愧萬(wàn)分。他不知比我懂事、孝順多少倍。此時(shí)，我的腦海里馬上浮現出這樣幾個(gè)情景：在我生病時(shí)，爸爸總在身邊無(wú)微不至地照顧我;在我煩惱時(shí)，爸爸總和我分擔憂(yōu)愁;在我失落時(shí)，爸爸一定會(huì )在身邊安慰我，鼓勵我，讓我重拾自信，找回快樂(lè )。而我又為他做了些什么呢?想到這里，我不禁潸然淚下，在心里默默地說(shuō)：爸爸，對不起!
一本好書(shū)，就像一輪太陽(yáng)。一千本好書(shū)，就是一千個(gè)追逐夢(mèng)想的故事。如同千陽(yáng)燦爛，它們會(huì )照亮我們前進(jìn)的'方向，傳遞愛(ài)與溫暖。愛(ài)就像茉莉花一般靜靜地綻放，無(wú)論身在何方，親人的愛(ài)將伴隨我們一生�！罢l(shuí)說(shuō)寸草心，報得了三春暉�！庇H愛(ài)的同學(xué)們，從此刻起，讓我們向敘利奧學(xué)習，發(fā)出愛(ài)的光芒，溫暖身邊的每一個(gè)人吧！
這篇文章語(yǔ)言流暢優(yōu)美，主題明確。通過(guò)概述《小抄寫(xiě)員》故事，我們領(lǐng)悟到用愛(ài)心和堅強的態(tài)度對待家人是一種美德，也是一種責任。陳晨同學(xué)的行為與敘利奧形成鮮明對比，使她深刻意識到從現在開(kāi)始要行動(dòng)起來(lái)，去愛(ài)自己的親人。全文敘述和議論相結合，給人以深刻的啟示。由此可見(jiàn)，多讀好書(shū)有助于我們的成長(cháng)。親愛(ài)的同學(xué)們，讓我們一起成為愉快的讀書(shū)人，在書(shū)香中發(fā)現更好的自己吧！
關(guān)于愛(ài)的教育心得體會(huì )3
這也是亞米契斯先生的文章的成功之處。吸引我的，是那字里行間中通過(guò)細膩的筆觸中，所體現出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài)。抒發(fā)了作者本人對愛(ài)的理解：這種情感是普通的，也是不平凡的�！稅�(ài)的教育》告訴我們：高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠的教育，而教育使愛(ài)在升華。雖然，每個(gè)人的人生閱歷不同，但是你會(huì )從《愛(ài)的教育》中，體會(huì )到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類(lèi)似的情感，在感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我對于愛(ài)的一些思索。
當我看到恩里科的老師雖然體弱多病，但她給學(xué)生上起課來(lái)卻是精神爽朗，講起學(xué)校的事情來(lái)卻是興致勃勃，她是那么地愛(ài)她的學(xué)生時(shí)，我真的被感動(dòng)了;當我讀到安利柯的`故事時(shí)，又讓我感受到天下的父母都是那么地深?lèi)?ài)他們的孩子;當我……靜靜地讀著(zhù)這本書(shū)，用心去感受那融入在樸實(shí)語(yǔ)言中深深的愛(ài)，我想對每個(gè)人來(lái)說(shuō)，都是一種心靈的洗滌、情感的震撼!
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讀完《愛(ài)的教育》這本書(shū)，我不由得被其中所傳遞的信息深深觸動(dòng)。書(shū)中強調了如果每個(gè)人都能貢獻出一點(diǎn)愛(ài)，那么整個(gè)世界就會(huì )變成一個(gè)更美好的地方……我想起了一首非常動(dòng)人的歌曲，它用簡(jiǎn)單直白的歌詞表達了這個(gè)理念。
《愛(ài)的教育》是一部經(jīng)典之作，被廣泛認可為世界文學(xué)史上最有教育性和愛(ài)心的讀物。這本書(shū)的作者亞米契斯是意大利的著(zhù)名作家，他以深情的筆觸描繪了愛(ài)的偉大之處，讓人們感受到了愛(ài)的力量。在這本書(shū)中，并沒(méi)有華麗的言辭，也沒(méi)有英雄壯舉的描寫(xiě)，只有一些簡(jiǎn)單易懂、貼近人心的語(yǔ)言，但卻引發(fā)了人們內心深處對愛(ài)的`思考與感悟。
這是一本以日記形式寫(xiě)成的小說(shuō)，通過(guò)一個(gè)意大利小學(xué)四年級男孩安利柯的視角，講述了從新學(xué)期開(kāi)始的十月份第一天，到次年十月份在校內外所經(jīng)歷的種種見(jiàn)聞和感受。這本小說(shuō)之中，我們能夠感受到滿(mǎn)溢著(zhù)父母之情、師生之情和友情的溫暖，讀者也會(huì )隨之而感受到我們的生活有多么美好！
剛翻開(kāi)《愛(ài)的教育》，我感到深深被這本書(shū)吸引。每一個(gè)段落、句子，甚至每一個(gè)字都讓我感受到了無(wú)比強大的愛(ài)的力量。就拿《卡羅納》這篇文章來(lái)說(shuō)吧：安利柯的同學(xué)卡羅納的母親去世了，他非常沮喪。老師和同學(xué)們都非常關(guān)心他，同情他，并通過(guò)自己的行為來(lái)安慰他，希望他不要太傷心。小作者的母親不讓他撲進(jìn)自己的懷抱，是因為擔心卡羅納會(huì )看到別人能投入媽媽溫暖的懷抱，會(huì )讓他想起自己的媽媽已經(jīng)去世而感到傷心難過(guò)。她的考慮真是周到��！小作者心領(lǐng)神會(huì )，明白了媽媽的意思，拉著(zhù)卡羅納的手一起回家，這真是個(gè)懂事的孩子��！這本書(shū)內容真摯，情感動(dòng)人，每個(gè)字都充滿(mǎn)了真誠，每篇都令人動(dòng)容。它從字里行間傳遞出充滿(mǎn)愛(ài)的氣息。閱讀這本書(shū)，可以培養高尚品質(zhì)，學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)他人。作為一名小學(xué)生，我們不僅需要學(xué)習好，更重要的是要有愛(ài)心。冰心奶奶曾說(shuō)過(guò)：“有了愛(ài)，就有了一切”。我們要將愛(ài)視為一種自然、美好、平凡的詞語(yǔ)，只要擁有愛(ài)，我們的生活就會(huì )變得更加美好。
愛(ài)，能感動(dòng)一切，更讓人無(wú)怨無(wú)悔。愛(ài)是多么的純潔、透明啊!愛(ài)是多么的偉大啊!讓我們一起努力，讓人世間處處充滿(mǎn)愛(ài)，讓我們的生活變得更加美好。
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這個(gè)星期我用了五天的時(shí)間讀完了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，這是我第3次讀這本書(shū)了，當我讀完這本教育人們怎樣做人的好書(shū)，想法跟以前略有不同：
這本書(shū)是意大利作家亞米契斯寫(xiě)的，《愛(ài)的教育》這本書(shū)是通過(guò)一個(gè)小學(xué)生的日記的形式反映了社會(huì )各階層的人以及他們之間的關(guān)系,他們的生活狀況已以及他們對各種事物不同的態(tài)度,不同的情感與不同的處置方法,它是通過(guò)對生活的樸素的描寫(xiě),使人感到人類(lèi)多么需要相互幫助,相互關(guān)心,相互理解!
里面有許多作者的小伙伴,他們是可愛(ài)講道理的孩子雖然有的貧窮,有的富有,有的殘疾,有的學(xué)習落后,但作者他從不計較,與他們玩得開(kāi)心,學(xué)得快樂(lè ),并從開(kāi)心和快樂(lè )中得到了教育,《愛(ài)的教育》這本書(shū)塑造出一個(gè)個(gè)貌似渺小卻并不平凡的人物:小石匠,小鐵匠,賣(mài)炭人的.兒子,少年鼓手等等,這些平凡的人物在許多感人事件,在我的心中激起了一陣陣強烈的感情.
我，一個(gè)小學(xué)六年級的學(xué)生，雖不懂什么大智大慧，但我有許多的好朋友。但有些同學(xué)沒(méi)有好朋友我也不知道怎么回事，但讀完《愛(ài)的教育》后我懂得了他們的的好朋友為什么很少的原因了，要做一對好朋友不應該分貧窮貴賤，更不能因為自己朋友的學(xué)習差了而認為他不是你的朋友，而作為真正的好朋友應該在朋友困難是幫助自己的好朋友,這樣才算是好朋友。
這本書(shū)還教育了許多做人的道理.我毫不后悔用我幾個(gè)星期的周末來(lái)讀完這本書(shū),因為這本書(shū)令我受益匪淺,使我懂得了做人的道理!
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自從孩子們放假以后，每天我都看見(jiàn)很多父母開(kāi)始寫(xiě)博記錄他們與孩子的共讀書(shū)香的歡樂(lè )時(shí)光，我很佩服他們的毅力，也為越來(lái)越多的家長(cháng)們開(kāi)始重視與孩子一起成長(cháng)的日子而感到欣喜。
相比較他們而言，我和兒子讀書(shū)的種類(lèi)和數量都很少了，因為自放假到現在我們只讀了一本書(shū)————《愛(ài)的教育》。那還是我在20xx年買(mǎi)的一本書(shū)，書(shū)價(jià)只有0.72元，被我收藏到我的書(shū)柜里多年，已經(jīng)沾滿(mǎn)灰塵。年前我打掃衛生、整理書(shū)籍的時(shí)候被翻出來(lái)。欲作為兒子寒假的讀物。兒子每天讀3篇，居然愛(ài)不釋手了。
在除夕的那天，兒子讀到一篇《童年的禮物》，內容大概是爸爸送給小石匠一個(gè)神奇的禮物，希望他來(lái)"我"家里做客。小石匠身上佩戴著(zhù)一塊小小的寶石，他經(jīng)過(guò)"我"家的花園時(shí)不小心掉落了寶石。"我"和爸爸立即找了一整天也沒(méi)有找到。最終，媽媽和"我"決定將整個(gè)花園都重新修整一遍，希望寶石能夠被找到。小石匠看到我們?yōu)榱苏一貙毷冻龅呐�，非常感�?dòng)，他說(shuō)雖然寶石很重要，但是"我"和爸爸媽媽對他的關(guān)心更讓他開(kāi)心。小石匠臨走的時(shí)候，他帶著(zhù)微笑說(shuō)自己從未收到過(guò)這么特別的禮物。
"父親"的話(huà)由我來(lái)闡述：“小安，你知道為什么我不讓你擦椅子上的.石灰嗎？因為當你這樣做時(shí)，等于在責備同學(xué)弄臟了椅子。這種行為是不好的。首先，他并不是故意的。其次，他穿著(zhù)他父親的服裝，上面的污垢是他父親勞動(dòng)時(shí)沾上的。不管是塵土、石灰、油漆還是其他東西，都不是骯臟的，都是勞動(dòng)所帶來(lái)的痕跡。所以，當你看到一個(gè)勞動(dòng)歸來(lái)的人時(shí)，請不要說(shuō)‘這人真骯臟！’而應該說(shuō)‘他身上帶著(zhù)勞動(dòng)的痕跡！’記住我的話(huà)，你要珍愛(ài)小石匠，因為他既是你的同學(xué)，也是勞動(dòng)者的孩子！”
合上書(shū)后，兒子問(wèn)我：老媽?zhuān)鞘绽瑥U品的是不是也是勞動(dòng)者?”“當然是啊，凡是靠自己勞動(dòng)掙錢(qián)養活自己的都是!”我肯定的回答。
“是不是就象我們班的韓--一樣，雖然他爸爸是收廢品的，雖然他身上有臭味，但是我們班的同學(xué)不該嘲笑他，不該不和他玩?”兒子又問(wèn)道。
“是啊，你想想，他們家那么困難的環(huán)境，他的爸爸還讓他來(lái)讀書(shū)，他每天還能堅持來(lái)學(xué)習，這就很了不起了。你再想想，他的爸爸要賣(mài)多少廢品才可以交他的學(xué)雜費啊?算個(gè)數學(xué)題吧，一個(gè)飲料瓶是一角錢(qián)，要多少個(gè)是300元錢(qián)!”兒子想想立即說(shuō)“3000個(gè)!”“那多少個(gè)是500元?”“5000個(gè)……!”兒子忽然不吭聲了。
“是啊，兒子，他的爸爸要買(mǎi)3000個(gè)瓶子才夠教他的學(xué)費，而媽媽要賣(mài)5000個(gè)瓶子只夠交你的鋼琴費……其他的花費呢?”
兒子默然了………
三十上午的時(shí)候，家家開(kāi)始貼對聯(lián)了。我貼完對聯(lián)就去順便把樓道的樓梯掃了，灰塵很大，兒子不聲不響的舉著(zhù)澆花的小水壺幫我灑著(zhù)水，笑咪咪的看著(zhù)我………
打掃完后，兒子回到了他的房間，開(kāi)始彈奏鋼琴。每天他都會(huì )堅持彈兩個(gè)小時(shí)，無(wú)論是三十號還是初一，都如此。今天是初二，我們去娘家過(guò)年，吃完午飯后準備回家，孩子說(shuō)要繼續彈琴。哥哥姐姐勸他今天可以休息一下，不用彈琴了，但孩子連連搖頭：“不行，不行，我要回家彈琴，因為我媽媽每個(gè)月要賣(mài)5000個(gè)瓶子呢……”他遞給我幾個(gè)紅包：“老媽?zhuān)@是我的壓歲錢(qián)，請幫我存起來(lái)，下個(gè)月你就不用再賣(mài)瓶子了�！�
老媽我笑了，雖然眼里有點(diǎn)淚花，但是老媽我開(kāi)心。
我們經(jīng)常討論愛(ài)的教育，愛(ài)的定義是什么，我們應該愛(ài)什么，如何去愛(ài)，怎樣展現愛(ài)……實(shí)際上，“愛(ài)”就像春天中嫩芽破土而出一樣，它需要陽(yáng)光，雨露，溫暖，牽掛和理解……只有這樣，它才能逐漸成長(cháng)，茁壯壯大，并永遠留存在我們心中。
兒子，你也在讓我長(cháng)大!
關(guān)于愛(ài)的教育心得體會(huì )7
寒假期間，我讀了一本書(shū)，叫《愛(ài)的教育》。這本書(shū)是由意大利的亞米契斯寫(xiě)的。
這本書(shū)描繪了主人公安利柯在學(xué)校度過(guò)的美好時(shí)光，他與許多好朋友相伴：卡隆、耐利、代洛西等等。他們一同經(jīng)歷了許多有趣的事情。通過(guò)一個(gè)小學(xué)生的日記來(lái)敘述，書(shū)中表達了愛(ài)的主題，記錄了在學(xué)校和日常生活中發(fā)生的無(wú)數個(gè)小故事，表達了對祖國、家鄉、人民、同學(xué)、老師、父母以及周?chē)腥说纳钌類(lèi)?ài)意。每一個(gè)故事都令人心動(dòng)，文字中透露出純真的情趣。
讀完這本書(shū)后，我知道了一個(gè)道理：在教育孩子的過(guò)程中，愛(ài)是必不可少的，它能讓孩子感受到老師的.愛(ài)、父母的愛(ài)、同學(xué)的愛(ài)……通過(guò)愛(ài)的教育，我們知道了什么事是應該做的，什么事是不應該做的。人的品德是決定人的一生，我們從小就要養成良好品德，這樣，長(cháng)大后才能成為棟梁之材!
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有一首歌唱得很好：“只要每個(gè)人都能付出一點(diǎn)愛(ài)，世界就會(huì )變成一個(gè)美好的地方！”這句歌詞充分體現了意大利作家亞米契在《愛(ài)的教育》中所表達的觀(guān)點(diǎn)。這本書(shū)以小學(xué)生寫(xiě)日記的方式，講述了許多小故事，令人領(lǐng)悟到人類(lèi)是多么需要相互關(guān)心、相互理解和相互幫助，而這種關(guān)心和理解都離不開(kāi)一個(gè)核心要素——愛(ài)！
整部小說(shuō)，沒(méi)有華麗辭藻，只是以樸實(shí)平凡的語(yǔ)言，描繪出一些看似微小卻非同尋常的人物，他們生動(dòng)自然，具備強烈的藝術(shù)感染力。比如那個(gè)賣(mài)菜的婦女，賣(mài)柴的人，鐵匠的兒子，老石匠的兒子，賣(mài)炭的人的兒子，還有那個(gè)少年鼓手，父親的老師，以及頂著(zhù)病痛上課的教師等等。
這些平凡的小人物的命運和情感故事，在我心中激起了一股感情的漣漪。特別是那些講述同齡人的故事，比如我的好朋友小明，他不僅學(xué)業(yè)優(yōu)秀，而且樂(lè )于助人。當一個(gè)同學(xué)在大街上因為丟失了買(mǎi)筆記本的錢(qián)而哭泣時(shí)，小明毫不猶豫地將自己的零花錢(qián)給了他。他還是一個(gè)同情弱者、勇于為朋友犧牲自己生命的'人，經(jīng)常替那些欺負別人的人斥責甚至動(dòng)手。他對他的母親格外鐘愛(ài)，會(huì )用幾天的時(shí)間寫(xiě)一封長(cháng)長(cháng)的信，邊緣畫(huà)上美麗的花邊作為母親生日禮物。這樣有愛(ài)心的孩子真是令人欽佩！還有那個(gè)年僅11歲的愛(ài)國少年，為了維護祖國的尊嚴而堅決拒絕接受施舍（盡管他自己也非常需要那些錢(qián)）；還有為了救一個(gè)最低班的小學(xué)生而被車(chē)輛碾壓導致腳骨折斷的洛伯特；還有那個(gè)既熱愛(ài)學(xué)習又熱愛(ài)勞動(dòng)，將勞動(dòng)看作娛樂(lè )，擅長(cháng)利用時(shí)間的可萊德……這些普通而樸素的小人物有一個(gè)共同的特點(diǎn)：他們對生活充滿(mǎn)了愛(ài)心，并且愿意為他人奉獻愛(ài)。正是由于他們的愛(ài)，我的世界才變得更加美好。
讀著(zhù)《愛(ài)的教育》，我的思緒萬(wàn)千；合上《愛(ài)的教育》，我的心情起伏不定。書(shū)中那些栩栩如生的人物仿佛就站在我面前，時(shí)刻觸動(dòng)著(zhù)我的內心，讓我久久不能平靜。有時(shí)，我仿佛也成為了他們中的一員，看著(zhù)他們的經(jīng)歷，深思自己的處境，我感到自己非常慚愧。記得有一次，我遇到一個(gè)向我乞討的小孩，他伸出手來(lái)，可我竟然冷漠地走過(guò)去。與卡羅內相比，我意識到自己多么殘忍，多么渺��！雖然掏出所有的零錢(qián)給他，無(wú)法改變他殘酷的現實(shí)生活，但至少可以給他略微的溫暖。在處理與同學(xué)的關(guān)系時(shí)，有時(shí)因為小事而與他們發(fā)生爭吵...
中國的偉大思想家孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“凡是有仁心的人都會(huì )善待他人�！本邆淙市牡娜耸紫纫獡碛幸活w善良的愛(ài)心。讓我們效仿卡洛內和洛貝諦，多一些無(wú)私的奉獻，用愛(ài)心的鑰匙打開(kāi)每個(gè)人的心扉，這樣陽(yáng)光就能照亮世界的每一個(gè)角落！
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今天，我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，這個(gè)故事深深地吸引了我、感動(dòng)了我。
故事講的是諾卑斯倚仗著(zhù)父親是個(gè)有錢(qián)的大商人就瞧不起其他同學(xué)，在班里，總要一個(gè)人獨占一張長(cháng)條椅，把誰(shuí)都不放在眼里。有一天，傲慢無(wú)禮的諾卑斯嘲笑可萊諦的貓皮帽子，說(shuō)：“戴不起帽子就不要戴�！闭f(shuō)著(zhù)又指指自己的帽子，“看我的，貂皮的！”可萊諦輕蔑地對他笑了笑說(shuō)：“建議你學(xué)學(xué)品學(xué)兼優(yōu)的班長(cháng)代洛西，向他請教一點(diǎn)做一等人的禮節和品德吧！”諾卑斯仍露出不屑一顧的神情，最后在老師的語(yǔ)重心長(cháng)下，在樸實(shí)可愛(ài)的小石匠的鬼臉下，諾卑斯有所覺(jué)悟，在心里感到慚愧不已。
讀了這個(gè)故事，讓我受益匪淺。我們沉浸在愛(ài)的海洋里，有父母的`愛(ài)、爺爺奶奶的愛(ài)。上學(xué)了，又有老師的愛(ài)，同學(xué)們的愛(ài)。每個(gè)人都不希望成為老師心目中的差生，或者爸爸媽媽不喜歡的壞孩子。我懂得了不要瞧不起別人，更不要嘲笑別人，“只要有勇氣承認自己的錯誤，改正錯誤，還是好孩子”；我更懂得了同學(xué)之間應該相互關(guān)心、相互理解、相互幫助、團結友愛(ài)，學(xué)會(huì )用寬容的心去理解、諒解別人，做一個(gè)善良、真誠、有愛(ài)心的人。
關(guān)于愛(ài)的教育心得體會(huì )10
最近，我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，這本書(shū)的作者是意大利的亞米契斯，這本書(shū)是以愛(ài)為主題。
有一句話(huà)讓我銘記在心：不要讓嫉妒之蛇侵入你的內心，它會(huì )破壞你的思維，侵蝕你的`靈魂！
書(shū)里的人物，卡隆，擁有一顆高尚的心，費蘭迪邪惡、無(wú)理取鬧。
安利柯也就是作者亞米契斯，在一直在樹(shù)立著(zhù)一個(gè)好榜樣，他的父親也擁有一顆高尚的心。
希望大家看看這本書(shū)，可以改變你或你的孩子一輩子的生活習慣。
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教育是一個(gè)重要的主題，我們身邊有很多美麗、可愛(ài)又動(dòng)人的故事。作為基層教育工作者，我們接觸到并感受到的故事最多，也最深刻。然而，這些故事往往沒(méi)有被記錄下來(lái)。如果有機會(huì )整理這些故事，就像這本書(shū)一樣，一定會(huì )成為一本受歡迎的好書(shū)。我們不應過(guò)于執著(zhù)于某一個(gè)觀(guān)念、行為模式或習慣，而要不斷尋求突破，從不同角度正反思考問(wèn)題。我們要養成反思的習慣，對任何事情都要下功夫進(jìn)行深入思考，以免被外界所困惑。我讀過(guò)很多書(shū)，但很少再回味一遍；寫(xiě)過(guò)很多報告和資料，也很少再重新閱讀。實(shí)際上，偶爾重新回味一番，會(huì )有另一種體驗，但很難用言語(yǔ)表達出來(lái)。我們經(jīng)常在不知不覺(jué)中只顧向前沖，忽略了反省和自我覺(jué)察的重要性，也常常忽略了他人的感受。如今，時(shí)代的發(fā)展造就了很多善于讀書(shū)的人，但很少有人懂得讀人；很多人只會(huì )做事，卻不知道如何做人。個(gè)人過(guò)于重視智商，忽視情商；他們在學(xué)術(shù)界是巨人，卻在生活中是侏儒。他們可以與電腦、機器和實(shí)驗室對話(huà)，卻無(wú)法與人溝通。在教育工作中，我們常常面臨著(zhù)一些值得思考和研究的問(wèn)題，例如，到底哪些是應該堅持的，哪些是不應該的。對于這些問(wèn)題，我們需要進(jìn)行探討和研究。
教師的"要"：教師要教育不要訓斥：教育是引導而不是灌輸，視學(xué)生為「有」而不是「無(wú)」。訓斥則不容許學(xué)生說(shuō)「不」，教育則潛移默化。了解學(xué)生，認識學(xué)生，適時(shí)的贊美和接納，鼓勵與協(xié)助，培養學(xué)生挫折和容忍的價(jià)值判斷能力等等，讓學(xué)生快樂(lè )成長(cháng)，茁壯，更會(huì )利用各種機會(huì )和家長(cháng)取得，適時(shí)的提供教養子女的咨詢(xún)與方法，共同為學(xué)生的未來(lái)而努力。教師要理解人性：要了解學(xué)生的感受，學(xué)生的反應，學(xué)生的心聲也該仔細的聆聽(tīng)看看。教師要多憐愛(ài)和鼓勵。教師要專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)業(yè)的精神表現在對國家，學(xué)校，學(xué)生，教師與家長(cháng)之認知。
教師的"不要"：教師不要認為這行業(yè)是鐵飯碗!打不破，要珍惜羽毛。教師不要訓斥與灌輸，不強迫學(xué)生學(xué)習。教師不要妄想"教育萬(wàn)能"，不是萬(wàn)能丹也不是特效藥，有其極限。教師不要過(guò)分執著(zhù)"立竿見(jiàn)影"，潛移默化的過(guò)程導向，注重人格的培養，身心健康的引導。教師不要悲觀(guān)，要樂(lè )觀(guān)以對，充滿(mǎn)希望與理想。
啟發(fā)：關(guān)注學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展，給予他們有愛(ài)的教育，才能留下美好的回憶。我們作為教師要堅守自己的崗位，默默地耕耘，盡力去幫助學(xué)生。我對于學(xué)習型組織也有一些體會(huì )：首先是要進(jìn)行系統思考，不斷地反思和總結自己的'經(jīng)驗；其次是要持續地自我增進(jìn)，不斷地學(xué)習新的知識和技能；然后是要改善自己的心智模式，消除固有的思維方式，開(kāi)拓自己的思維視野；最后是要通過(guò)團隊學(xué)習來(lái)取得更好的收獲。在這個(gè)知識經(jīng)濟的時(shí)代，作為教師我們必須積極向上，不斷地追求新的經(jīng)驗，將教學(xué)工作落實(shí)到實(shí)際中。教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)離不開(kāi)德性修養，也離不開(kāi)教師們自主的工作理念的實(shí)踐，這種實(shí)踐應該貫穿于我們的教育工作中，無(wú)論是各科教學(xué)還是日常生活教育，都能夠通過(guò)身教言教的方式起到良好的效果。以上就是我對這本書(shū)的一些感悟和體會(huì )。
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《愛(ài)的教育》這本書(shū)給我印象很深。作者通過(guò)日記的形式寫(xiě)了發(fā)生在意大利一個(gè)名叫安利柯的小學(xué)四年級的學(xué)生身上及周邊的事情。這本書(shū)展現給我們的'是兩個(gè)世紀以前的生活。書(shū)里有師生、鄰里、父母家人之間的感情，有對故土祖國深深的眷戀。
《愛(ài)的教育》內容豐富，故事情節真實(shí)。書(shū)中的人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)與心理活動(dòng)都惟妙惟肖，閱讀時(shí)，我仿佛置身于這些故事當中。當我讀到洛佩蒂舍己救人的故事時(shí)，我的眼淚不知不覺(jué)地流了出來(lái)。
這本書(shū)的每個(gè)故事都平凡而感人。一個(gè)人在平凡的生活中要珍惜親情、友情，盡力幫助身邊有困難的人，如老人、抱小孩的婦人、殘疾人……對人要有禮貌。
《愛(ài)的教育》這本好書(shū)，他讓人覺(jué)得這個(gè)世界充滿(mǎn)愛(ài)。
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這幾年來(lái)，我充分利用業(yè)余時(shí)間，積極閱讀了許多關(guān)于教育教學(xué)的專(zhuān)著(zhù)，例如《給教師的一百條新建議》、《窗邊的小豆豆》等。然而，其中有一本書(shū)讓我深受觸動(dòng)，強烈推薦給大家閱讀，那就是《愛(ài)的教育》。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)，我是兩年前和當時(shí)所帶班級的全體孩子一起共讀的，這是一本日記體的小說(shuō)，記載了小學(xué)生安利柯整整九個(gè)月的四年級生活。愛(ài)是整篇小說(shuō)的主旨，從作者平凡而細膩的筆觸中體現出來(lái)的親子之愛(ài)，師生之情，朋友之誼，鄉國之戀……處處洋溢著(zhù)愛(ài)，小說(shuō)所蘊涵、散發(fā)出的那種深厚、濃郁的情感力量,深深地感染著(zhù)每一個(gè)讀者。我們教師讀書(shū)學(xué)習，無(wú)非是為了提升自己的業(yè)務(wù)素養，尋求更好的教育教學(xué)的好方法。然而我們在平時(shí)的日常工作中，苦口婆心的跟孩子們講道理，做思想工作，用盡各種辦法，有時(shí)效果卻并不見(jiàn)得理想。這樣的時(shí)候，不放跟孩子們一起靜下心來(lái)，共讀這本《愛(ài)的教育》，將平時(shí)有聲的.教育融入無(wú)聲的閱讀中，或許會(huì )有意想不到的收獲，至少在我和孩子們共讀此書(shū)時(shí)確實(shí)都受益匪淺。
我們班級的孩子個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)，然而他們每個(gè)人身上都有一些瑕疵，有些膽小怯懦，有些調皮搗蛋，有些學(xué)習懶散，有些驕傲自滿(mǎn)……于是，我帶著(zhù)一本名為《成長(cháng)的教育》的書(shū)籍，給孩子們進(jìn)行了一次無(wú)聲的閱讀教育。這本書(shū)如同干旱中的及時(shí)雨，洗滌著(zhù)孩子們的心靈。通過(guò)書(shū)中主人公的經(jīng)歷，他們明白了待人友善、樂(lè )于助人的重要性，學(xué)會(huì )了寬容、勇敢、堅持、孝順和感恩——班上一個(gè)孩子寫(xiě)道：“我從《成長(cháng)的教育》中的卡隆、可萊蒂、德羅西等主人公身上學(xué)到了許多寶貴的品質(zhì)。我媽媽一直不贊成我看課外書(shū)，但有一天，我給媽媽看了《成長(cháng)的教育》，她看后改變了觀(guān)點(diǎn)，還鼓勵我向書(shū)中的主人公學(xué)習�！绷硪粋�(gè)孩子也寫(xiě)下了類(lèi)似的讀后感：
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從古到今，世界各地涌現出一代又一代有所作為的人。那么，他們成功的原因是什么呢?我認為：他們的成功與良好的道德是分不開(kāi)的。
暑假的時(shí)間總是很難熬，外面陽(yáng)光強烈，不想出去玩，做作業(yè)也做累了，于是我跑到書(shū)架旁看了看我的書(shū)籍，挑了一本很久沒(méi)看的書(shū)，書(shū)名叫《愛(ài)的教育》。我喜歡這本書(shū)是因為他的書(shū)名中有著(zhù)教育二字，而前面還有一個(gè)“愛(ài)”字，圍繞著(zhù)愛(ài)而展開(kāi)的教育深深吸引了我。
《愛(ài)的教育》就是一本指引我們用愛(ài)心去創(chuàng )造美好世界，用愛(ài)去關(guān)心他人，做一個(gè)有道德的人的好書(shū)。作者在書(shū)中以一個(gè)讀三年級學(xué)生安利柯的名義，通過(guò)記日記、講故事的形式，講述了很多主人公身邊的事情，這些小故事對我啟發(fā)很大。最讓我記憶猶新的是父親的一封信(要知道感恩)安利柯父親的話(huà)句句戳中我的心扉，是的我們要學(xué)會(huì )感恩老師、體諒老師，應該敬愛(ài)我們的老師，古話(huà)說(shuō)“一日為師，終生為父”是呀要把你的老師當做像你的'父母一樣的，不管怎樣都應該相信他是為了你好……
《愛(ài)的教育》啟迪了我的智慧，蕩滌了我的心靈，使我懂得一個(gè)人成功的首要條件是道德，所以在今后的歷程中，我將時(shí)時(shí)處處不斷加強思想道德修養，力爭做一個(gè)有著(zhù)良好道德品質(zhì)的人。
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一開(kāi)始，《愛(ài)的教育》這個(gè)書(shū)名讓我思考，愛(ài)到底是什么？在這個(gè)紛繁復雜的世界中，愛(ài)意味著(zhù)什么？懷著(zhù)這樣的思考，我和一個(gè)來(lái)自意大利的小學(xué)生一起探索，去尋找那個(gè)未知的答案。這本書(shū)記錄了一個(gè)四年級小學(xué)生在十個(gè)月學(xué)年中的日記，其中包含了同學(xué)之間的愛(ài)、兄弟姐妹之間的愛(ài)、子女與父母之間的愛(ài)以及師生之間的愛(ài)，還有對祖國的愛(ài)。讀完這本書(shū)，就像在愛(ài)的懷抱中成長(cháng)一樣。
愛(ài),就像空氣一樣，每天都環(huán)繞在我們身邊。它無(wú)形無(wú)色，往往被我們忽視，但我們的生活卻離不開(kāi)它。實(shí)際上，它的重要性已經(jīng)融入到我們的'生命之中。就像父母給予我們的愛(ài)一樣，我們與他們共同寫(xiě)下了一個(gè)日記。而如今，許多學(xué)生的日記上都會(huì )掛上一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西往往最容易被忽視，正如我們常常無(wú)法感受到那份深沉的親子之愛(ài)。愛(ài)之所以偉大，是因為它不僅對個(gè)人而言，更是整個(gè)民族的尊嚴和情感�！稅�(ài)的教育》這本書(shū)描寫(xiě)了一群充滿(mǎn)活力、積極向上、燦爛如陽(yáng)光般的少年。他們有些家庭貧困，有些身體殘疾，當然也有一些生活在幸福中。他們的出身和性格各不相同，但他們都深深地熱愛(ài)著(zhù)自己的祖國意大利，對親友也懷有真摯的情感。其中不能忽視的是每個(gè)月，老師給這些少年讀的“精神講話(huà)”。這些小故事不僅影響了書(shū)中的角色，也讓我這個(gè)外國讀者被其中所流露出的強烈情感所震撼。面對我們的教育，愛(ài)應該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)曾說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有情感的教育，就像沒(méi)有水的池塘一樣。沒(méi)有水，就無(wú)法成為池塘；沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育�！睈�(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅程，在旅途中，我們邊走邊觀(guān)察，會(huì )感受到輕松愉悅，每天都會(huì )有新的領(lǐng)悟和學(xué)到的東西，使我們的生活變得充實(shí)起來(lái)。因此，我們會(huì )想要繼續前行，甚至投入更多熱情，不在乎旅程會(huì )持續多久。這時(shí)，這種情懷已經(jīng)升華為對生活的深深熱愛(ài)。讀完《愛(ài)的教育》，我仿佛融入了恩里科的生活，目睹了他們是如何學(xué)習、生活和熱愛(ài)的。在被感動(dòng)的同時(shí)，我發(fā)現愛(ài)中包含著(zhù)對生活的追求。
《愛(ài)的教育》一書(shū)中，對于愛(ài)的描述不僅包括了很多方面，同時(shí)也超越了這些方面。我認為，“愛(ài)”是一個(gè)沒(méi)有明確答案的問(wèn)題，但我知道它是沒(méi)有限制的。它可以小到同學(xué)之間友好交談的互動(dòng)，老師給學(xué)生的鼓勵，父母對孩子悉心照料的關(guān)懷，甚至是陌生人之間的微笑相對……它也可以大到捐獻骨髓、獻血或參與希望工程等一系列行動(dòng)。雖然像空氣一樣的愛(ài)有時(shí)會(huì )被“污染”，“稀釋”甚至“消失”，但我希望更多的人能夠感受到這種樸實(shí)語(yǔ)言中蘊含的深厚愛(ài)意。我相信這部?jì)?yōu)秀的小說(shuō)將把這種美好的感受傳遞給更多更多的人。
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