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愛(ài)生敬業(yè)奉獻心得體會(huì )
從某件事情上得到收獲以后，可以記錄在心得體會(huì )中，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧，下面是小編為大家整理的愛(ài)生敬業(yè)奉獻心得體會(huì )，希望對大家有所幫助。
愛(ài)生敬業(yè)奉獻心得體會(huì )1
翻開(kāi)《新時(shí)期師德精神的頌歌》一書(shū)，首先映入眼簾的是兩幅精美的照片，領(lǐng)導人于人民大會(huì )堂接見(jiàn)全國優(yōu)秀教師的合影。在這些教師當中，有早已知名的老教師，也有來(lái)自偏僻山村的教學(xué)點(diǎn)的教師。他們受到崇高的禮遇受之無(wú)愧――他們用自己的人生譜寫(xiě)了一曲曲師德精神的頌歌，這一曲曲頌歌的靈魂便是：愛(ài)生、敬業(yè)、奉獻。
“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！边@是85歲高齡的霍懋征老師的畢生從教總結。一個(gè)人見(jiàn)人煩，留過(guò)兩次級，快要送工讀學(xué)校，外賓來(lái)參觀(guān)得把他藏起來(lái)，當年全校有名的淘氣鬼，在成年后，能深情地呼喚：“娘啊，娘，我的親娘，我可找到您了！”并領(lǐng)著(zhù)全家來(lái)給霍老師拜年。這是多么成功的教育。這成功緣于什么？緣于愛(ài)！愛(ài)是陽(yáng)光，可以把堅冰融化；愛(ài)是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽；愛(ài)是神奇，可以點(diǎn)石成金！
“師愛(ài)”是“師德”的靈魂，是教育學(xué)生的感情基礎，只有學(xué)生“親其師”，才會(huì )“信其道”。與此相對照，不由得讓我想起許多媒體對教育的批評，有的甚至將個(gè)別教師辱罵學(xué)生的贓話(huà)進(jìn)行了歸類(lèi)。的確，在我們的周?chē)�存在許多歧視差生，甚至體罰學(xué)生的不良現象，這是師德教育的缺失，更是為師者良知的泯滅。
愛(ài)生，就要“用心去愛(ài)每一位學(xué)生”。學(xué)習成績(jì)好的所謂優(yōu)秀學(xué)生固然可愛(ài)，但一些暫時(shí)比較落后的學(xué)生更是我們的教育對象，只是因為他們還沒(méi)有找到適合自己發(fā)展的環(huán)境和土壤。我們的責任就是為每位學(xué)生開(kāi)墾出一片成長(cháng)的沃土。只要我們用“心”執著(zhù)地去愛(ài)，所有的孩子都是可愛(ài)的'。我們要以真情去創(chuàng )造積極向上的氛圍，激發(fā)學(xué)生的潛能和創(chuàng )造力，使每一位學(xué)生都健康成長(cháng)。
愛(ài)生，就要將“學(xué)生生命高于一切”。對此，重慶開(kāi)縣的教師群體用自己的行動(dòng)和生命作了最好的詮釋。當“井噴”爆發(fā)，洪水襲擊，人們的生命面臨滅頂之災時(shí)，這里的教師首先想到的是學(xué)生的安危。正是他們的奮力搶救，才兩次創(chuàng )造了在校學(xué)生零傷亡的奇跡，做到了“一個(gè)不丟，一個(gè)不死，一個(gè)不傷”。而同次事故中死亡的其他人卻達234人。讀完該縣中學(xué)生譚海英的報告《哥哥，我為你驕傲》，我才真正理解了什么叫“舍生忘死”，“舍己救人”，什么叫關(guān)愛(ài)學(xué)生！
沒(méi)有敬業(yè)、奉獻的精神，沒(méi)有對教育事業(yè)的赤膽忠誠，鄒有云老師便不能安于清貧，堅守在太陽(yáng)山上；沒(méi)有敬業(yè)、奉獻的精神，盤(pán)振玉老師便不能甘于孤獨，扎根在大瑤山深處。
我一直相信：為師者，不敬業(yè)，不為好老師。
面對時(shí)代賦予的使命，我們對學(xué)生、對事業(yè)的熱愛(ài)，不能再僅僅表現為勤勤懇懇、埋頭苦干，而且還應體現在進(jìn)行創(chuàng )造性的勞動(dòng)上。因此，師德的要求也將提高。我們不僅要敬業(yè)，更要精業(yè)，要努力使自己的工作富有時(shí)代氣息，追求平凡中的卓越。
愛(ài)生敬業(yè)奉獻心得體會(huì )2
多年來(lái)，我帶著(zhù)一顆赤誠的心和一股肯干的勁頭，帶著(zhù)對教育事業(yè)的熱忱與對學(xué)生的愛(ài)，在教育的第一線(xiàn)上執著(zhù)的追求著(zhù)，用愛(ài)來(lái)灌溉、培育祖國的新一代。正是這份執著(zhù)，我樹(shù)立“正己、敬業(yè)、愛(ài)生、奉獻”的師德師風(fēng)，全身心地投入到教書(shū)育人工作中去。在上級領(lǐng)導、同事的關(guān)心指導、熱情幫助下，在平凡的崗位上譜寫(xiě)了一曲為人民的教育事業(yè)奉獻青春的贊歌，深受家長(cháng)贊許、學(xué)生愛(ài)戴，并贏(yíng)得領(lǐng)導和同行的好評。
一、熱愛(ài)教育，熱愛(ài)自己的學(xué)校
教師要實(shí)現愛(ài)崗敬業(yè)的目標，首先需要對教育充滿(mǎn)熱愛(ài)，對學(xué)校有深厚情感，并樹(shù)立起堅定的教育事業(yè)心。只有當我們真正愿意為實(shí)現自己的社會(huì )價(jià)值而全身心地投入到這份平凡的工作中時(shí)，才能真正尊重和珍視教育事業(yè)。教師的勞動(dòng)是平凡的，生活也許清苦且清貧，但在知識結構的不斷豐富中，我們可以體會(huì )到自我成長(cháng)和滿(mǎn)足感；在精神層面的期望中，我們也會(huì )感到驕傲，因為我們培養了一代又一代的人才；在思想、信息和交流方面，我們擁有獨立感，可以探索天下大道、了解歷史變遷，并形成獨特的見(jiàn)解；在師生關(guān)系方面，我們可以建立融洽和諧的親切感。通過(guò)我們的工作，無(wú)知的孩童變成了優(yōu)秀的學(xué)生，迷惘的青少年成為了祖國的棟梁，這是令人欣慰的。每個(gè)人一生都應該有明確的目標，為理想而奮斗，在奮斗的過(guò)程中也許會(huì )遇到困難和艱辛，但樂(lè )在其中。熱愛(ài)教育事業(yè)，關(guān)心學(xué)校的發(fā)展，并致力于事業(yè)的進(jìn)步，是每位教師應該具備的品質(zhì)。在實(shí)際工作中，我們要珍視成為人師表的榮耀，嚴格要求自己，才能贏(yíng)得學(xué)生的喜愛(ài)、家長(cháng)的信任和領(lǐng)導的認可。
二、熱愛(ài)學(xué)生，建立良好師生關(guān)系
熱愛(ài)學(xué)生，教師所具備的一種獨特而珍貴的職業(yè)情感，為良好的師生關(guān)系奠定了堅實(shí)的基礎。教師對學(xué)生的愛(ài)與一般人之間的愛(ài)有所不同。它并非源于血緣關(guān)系，也不是教師個(gè)人需求的體現，而是來(lái)自于人民教師對教育事業(yè)的深刻理解和高度責任感，來(lái)自于教師對教育對象的正確認識、滿(mǎn)腔熱情和無(wú)限期望。因此，我們可以說(shuō)，師愛(ài)是一種充滿(mǎn)科學(xué)精神的、普遍存在且持久高尚的愛(ài)。當教師充滿(mǎn)深情地愛(ài)護學(xué)生時(shí)，能夠贏(yíng)得學(xué)生對自己的愛(ài)，從而建立起良好的師生關(guān)系，并使之健康發(fā)展。這種愛(ài)的交流是學(xué)生成長(cháng)的催化劑，可以有效吸引學(xué)生參與教育過(guò)程，激發(fā)他們進(jìn)行自我教育的動(dòng)力，推動(dòng)他們朝著(zhù)培養目標努力前進(jìn)。因此，在培育和維護師生關(guān)系的過(guò)程中，作為教師首要的任務(wù)就是對學(xué)生懷有深深的愛(ài)意。
身為一名人民教師，我深深地懂得，教師對學(xué)生的愛(ài)，不能局限于個(gè)別的對象，而是面向全體學(xué)生。教師所肩負的是對一代人的教育使命，并非對個(gè)別人的教育任務(wù)。在長(cháng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我一直把“愛(ài)”作為打開(kāi)學(xué)生心靈的一把鑰匙。無(wú)論早上或者傍晚，都會(huì )用微笑迎接或目送每一個(gè)學(xué)生；課余時(shí)間，經(jīng)常與學(xué)生一起聊天、一起活動(dòng)，交流師生感情。我把純潔的師愛(ài)注入了對學(xué)生的關(guān)懷激勵、培育之中。這種責任和愛(ài)能超越一切，匯聚成一股無(wú)可阻擋的力量，我用我的愛(ài)心感化著(zhù)學(xué)習困難的學(xué)生。當然，教師對學(xué)生的愛(ài)，不是無(wú)原則的，而是始終與對學(xué)生的嚴格要求相結合的。要愛(ài)中有嚴，嚴中有愛(ài)，愛(ài)而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。俗話(huà)說(shuō)：“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”。當學(xué)生遇到困難時(shí)，就要用熱情的話(huà)語(yǔ)鼓勵他；當學(xué)生受窘時(shí)，不妨說(shuō)句解圍的話(huà)；當學(xué)生自卑時(shí)，別忘記用他的“閃光點(diǎn)”燃起他的自信心；當學(xué)生痛苦時(shí)，應盡量設身處地地說(shuō)些安慰話(huà)；當學(xué)生犯錯誤時(shí)，換個(gè)角度想一想，假如自己是犯錯學(xué)生時(shí)需要聽(tīng)哪些話(huà)。對學(xué)生要有友善的態(tài)度，與學(xué)生交談常要換位思考，使學(xué)生從心底里體會(huì )到，老師的所作是為了學(xué)生好，是為了學(xué)生的發(fā)展�！罢l(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子�！苯處煈米约翰┐蟮膼�(ài)去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養學(xué)生，只有愛(ài)得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學(xué)生進(jìn)行教育�！皭�(ài)”源于高尚的師德，“愛(ài)”意味著(zhù)無(wú)私的奉獻。我認為教師對學(xué)生的愛(ài)，不是出自個(gè)人的恩怨，而是出自社會(huì )的需要、教育的需要。這種愛(ài)是穩固的、深厚的，是與教師所肩負的社會(huì )責任緊密相連的。
三、面向全體，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
關(guān)注全體學(xué)生是指教師應該給予每個(gè)學(xué)生同樣的關(guān)心、指導、鼓舞和期望。作為教師，我們應該公正、公平地對待每一個(gè)學(xué)生，滿(mǎn)足他們發(fā)展、進(jìn)步和需求的要求，讓他們從我們的行為中看到希望并受到鼓舞。即使是最差的學(xué)生也有閃光點(diǎn)，因此在實(shí)際工作中，我們應該一分為二地看待每位學(xué)生，努力尋找適合他們特點(diǎn)的發(fā)展方向，確保每個(gè)學(xué)生都能得到收獲。對于身體素質(zhì)好但成績(jì)較差的同學(xué)，我們應該鼓勵他們在體育方面下更多功夫；對于有特長(cháng)的學(xué)生，我們應該幫助他們設定好目標，在學(xué)好文化課的同時(shí)也發(fā)展自己的專(zhuān)長(cháng)，真正讓每個(gè)學(xué)生都找到自己的成長(cháng)之路。我們要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。為了適應國際政治、經(jīng)濟和科技上的激烈競爭以及我國社會(huì )主義現代化建設的需要，我們培養的跨世紀人才不僅需要擁有扎實(shí)的科學(xué)文化知識和高尚的思想品德，還需要具備文明的行為習慣和良好的心理品質(zhì)。此外，他們還應該具備創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。因此，教師們需著(zhù)眼未來(lái)，緊跟現代化的要求，為學(xué)生的健康成長(cháng)和發(fā)展打下各個(gè)方面的基礎。在教育實(shí)踐中，我們要將教會(huì )學(xué)生做人、學(xué)會(huì )求知、學(xué)會(huì )審美、學(xué)會(huì )保持健康等方面有機地統一起來(lái)，同等重視學(xué)科課程和活動(dòng)課程的育人功能，將理論與實(shí)踐、動(dòng)腦與動(dòng)手結合起來(lái)，將課內外、校內外教育結合起來(lái)，以促進(jìn)學(xué)生的知識、情感、意志、行為的和諧統一，推動(dòng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。
四、身正為范，塑造人格魅力
唐代文學(xué)家韓愈曾寫(xiě)道：“教師的職責是傳道、授業(yè)、解惑�！边@意味著(zhù)教育的首要目標是教授正確的價(jià)值觀(guān)和做人的道理，而其次才是傳授知識和技能。然而，僅僅通過(guò)增加思品課程和讓學(xué)生背誦規范行為并不能達到這個(gè)目的。古代偉大教育家孔子曾說(shuō)過(guò)：“如果自己身體正直，就無(wú)需言語(yǔ)地引導他人；如果自己身體不正直，即使指令也無(wú)法執行�！弊鳛榻處�，我們要在日常教學(xué)中成為學(xué)生的榜樣，注重自己的言行舉止和談吐風(fēng)度。每一句話(huà)、每一個(gè)行動(dòng)都對學(xué)生具有潛移默化的影響。教師的素質(zhì)直接影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著(zhù)學(xué)生素質(zhì)的培養。正如孔子所說(shuō)：“學(xué)高為師，身正為范�！敝挥型ㄟ^(guò)自身的表率和人格魅力，才能贏(yíng)得學(xué)生的尊重和模仿。正所謂“桃李不言，下自成蹊�！敝挥姓嬲齼�(yōu)秀的教師才能培養出杰出的學(xué)生。一個(gè)有智慧的'教師也是一個(gè)有才干的人，他擁有高超的思維能力、流暢的語(yǔ)言表達能力和獨特的創(chuàng )造能力�？傊�，高素質(zhì)的教師能夠用激情點(diǎn)燃學(xué)生的激情，用智慧啟迪學(xué)生的智慧，用責任心培養學(xué)生的責任心。高素質(zhì)的教師能夠通過(guò)激發(fā)學(xué)生的興趣來(lái)促進(jìn)其成長(cháng)，通過(guò)智慧的引導來(lái)促進(jìn)其發(fā)展，并通過(guò)責任心的感染來(lái)促進(jìn)其完善。
在教育改革不斷深化的背景下，我堅信作為一名教師，高尚的師德應該集中體現在對教育事業(yè)的熱愛(ài)和專(zhuān)注上。面對時(shí)代的使命，我深感對學(xué)生的關(guān)愛(ài)、對教育事業(yè)的熱情，不能僅僅表現為辛勤付出和埋頭苦干，還應該體現在積極進(jìn)行創(chuàng )造性勞動(dòng)上。我努力使自己的工作充滿(mǎn)時(shí)代的活力，追求在平凡中的卓越。
多年來(lái)，我長(cháng)期從事物理科教育工作，對自己所承擔的責任心強烈。在實(shí)際工作中，我非常關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，對所傳授的知識負責任，也對他們的未來(lái)負責任。為了更好地教育他們，我努力學(xué)習和研究教育理論，積極尋求新的教學(xué)思路和方法。我注重培養學(xué)生的綜合素質(zhì)，倡導引導、探索和創(chuàng )新的課堂方式，強調學(xué)生主動(dòng)探索和實(shí)踐體驗，讓他們參與知識形成的全過(guò)程。我致力于激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，優(yōu)化課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習和健康發(fā)展。
歲月匆匆，我已經(jīng)在教師崗位上工作了二十四年，經(jīng)歷了許多日夜努力，也經(jīng)歷了許多酸甜苦辣。但是我從未有過(guò)任何怨言和懊悔，因為我深信教師是這個(gè)世界上最光輝的職業(yè)。正如常言所說(shuō)：“為了孩子的一切，為了一切的孩子�！睘榱藢�(shí)現這個(gè)目標，我仍然需要不斷努力。作為一名教師，我應該主動(dòng)地提升自己。我要善于學(xué)習，不斷豐富自己的知識。我要向前輩學(xué)習，向同事學(xué)習，更要向同時(shí)代的人學(xué)習。我要學(xué)習他人的理論，并將其內化為自己的思想觀(guān)點(diǎn)。我要勇于探索，不斷超越自己。我要深入研究學(xué)生的成長(cháng)規律和特點(diǎn)，研究教育教學(xué)的規律和特點(diǎn)，也要研究自身成長(cháng)的規律和特點(diǎn)，以求找到優(yōu)質(zhì)教育和高效教學(xué)的模式和自身成長(cháng)的途徑。我要勤于反思，不斷完善自己。我要及時(shí)地、深入地反思自己的語(yǔ)言、行動(dòng)、經(jīng)驗和思想，通過(guò)反思不斷提高自己。我要勇于思考和實(shí)踐，不斷形成自己的風(fēng)格。我要敢于突破傳統的思維模式，勇敢地嘗試自己的靈感和思想，通過(guò)創(chuàng )造性的工作塑造出屬于自己的教育教學(xué)風(fēng)格。
在未來(lái)的教育工作中，我將倍加珍惜祖國和人民賦予的榮譽(yù)。我將以崇高的師德為支撐，引領(lǐng)我的整個(gè)人生。我將以真誠的心點(diǎn)燃事業(yè)的火焰，成為學(xué)生喜愛(ài)的教師，成為人民滿(mǎn)意的教師，成為具備高尚師德的教師！
愛(ài)生敬業(yè)奉獻心得體會(huì )3
當我們獲得一些收獲時(shí)，有時(shí)候需要記錄下來(lái)，并通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式，以便今后少走彎路。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？以下是原創(chuàng )內容，供參考，希望能幫助到大家。在我看來(lái)，寫(xiě)心得體會(huì )可以分為以下幾個(gè)步驟：
1、總結經(jīng)驗：首先，我們需要回顧所獲得的經(jīng)驗和知識，明確自己的收獲。這可以包括學(xué)到的新技能、解決問(wèn)題的方法或者從失敗中得到的教訓。確保你對這些經(jīng)驗有清晰的認識，這將有助于你寫(xiě)出有價(jià)值的心得體會(huì )。
2、理清思路：在開(kāi)始寫(xiě)作前，要對自己的思路進(jìn)行整理和梳理。思考你想要傳達給讀者的主要觀(guān)點(diǎn)和重點(diǎn)，以及支持這些觀(guān)點(diǎn)的具體例子或證據。合理的組織思路將使你的心得體會(huì )更加連貫和易于理解。
3、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達：在寫(xiě)作時(shí)，盡量使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言表達自己的想法。避免過(guò)多的廢話(huà)和冗長(cháng)的句子，選擇簡(jiǎn)單直接的措辭，這樣讀者更容易理解你的觀(guān)點(diǎn)。同時(shí)，注意語(yǔ)法和拼寫(xiě)錯誤，確保文章的流暢性和準確性。
4、結合實(shí)際案例：為了使你的心得體會(huì )更具說(shuō)服力和可信度，可以結合自身經(jīng)歷或者實(shí)際案例進(jìn)行闡述。通過(guò)具體的事例來(lái)說(shuō)明你的觀(guān)點(diǎn)，能夠使讀者更容易接受和理解你的觀(guān)點(diǎn)，并從中獲得啟示。
5、 總結提煉：在結束時(shí)，要對自己的心得體會(huì )進(jìn)行總結提煉。簡(jiǎn)潔地概括你的主要觀(guān)點(diǎn)和重要經(jīng)驗，給讀者留下深刻的印象。同時(shí)，也可以對今后的發(fā)展提出一些建議或展望，以便讀者能夠更好地應用你的經(jīng)驗。
總之，寫(xiě)心得體會(huì )是一個(gè)重要的學(xué)習和成長(cháng)過(guò)程，通過(guò)記錄和分享自己的經(jīng)驗，不僅可以幫助他人，也可以加深自己對所學(xué)知識的理解和運用能力。希望以上的建議能對大家寫(xiě)作心得體會(huì )有所幫助。
翻開(kāi)《教育的.領(lǐng)路人》一書(shū)，第一頁(yè)展現著(zhù)兩張引人入勝的照片，其中是國家領(lǐng)導人在人民大會(huì )堂接見(jiàn)全國杰出教師的場(chǎng)景。這些教育工作者中既有享譽(yù)已久的資深教師，也有來(lái)自偏遠山區教學(xué)點(diǎn)的教師。他們受到了崇高的禮遇，這完全應該――他們以自己的人生經(jīng)歷譜寫(xiě)了一曲曲師德精神的贊歌，這些贊歌的核心就是愛(ài)生、敬業(yè)和奉獻。
"沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。"這是一位85歲高齡的老師總結出來(lái)的經(jīng)驗。他曾經(jīng)是一個(gè)讓人討厭的學(xué)生，兩次留級，差點(diǎn)被送去工讀學(xué)校，甚至外賓來(lái)參觀(guān)時(shí)都要把他藏起來(lái)。但是在成年后，他卻能夠深情地呼喚著(zhù)自己的母親，并且領(lǐng)著(zhù)全家前來(lái)拜訪(fǎng)那位老師。這可真是一次成功的教育案例。那么，這個(gè)成功是因為什么呢？答案很簡(jiǎn)單，是因為愛(ài)！愛(ài)就像陽(yáng)光一樣，可以融化冰塊；愛(ài)就像春雨一樣，可以讓枯草發(fā)芽；愛(ài)更是神奇的，可以讓平凡的東西變得金貴！
“師愛(ài)”是“師德”的核心，是建立教育學(xué)生的情感基礎的重要因素，只有學(xué)生與教師之間建立親密關(guān)系，才能更好地理解教師的教誨。然而，我不禁想起媒體對教育領(lǐng)域的批評，其中一些報道甚至整理了教師辱罵學(xué)生的低俗言語(yǔ)。確實(shí)，我們周?chē)嬖谝恍┢缫暡钌�、虐待學(xué)生的不良現象，這不僅是師德教育的缺失，更是教師良知的喪失。請愛(ài)生，我們要“用心關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生”。學(xué)習成績(jì)出色的所謂優(yōu)秀學(xué)生固然可愛(ài)，但那些在學(xué)業(yè)上暫時(shí)落后的學(xué)生更是我們教育的重點(diǎn)對象，因為他們只是還沒(méi)有找到適合自己發(fā)展的環(huán)境和條件。我們的責任就是為每個(gè)學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)良好的成長(cháng)環(huán)境。只要我們持之以恒地用心去愛(ài)，所有的孩子都是值得珍惜和關(guān)懷的。我們應該真誠創(chuàng )造積極向上的氛圍，激發(fā)學(xué)生的潛能和創(chuàng )造力，使每一個(gè)學(xué)生都能健康成長(cháng)。
愛(ài)生，就要將“學(xué)生生命高于一切”。對此，某地的教師群體以自己的行動(dòng)和生命作出了最好的詮釋。當災難來(lái)襲，洪水泛濫，人們的生命面臨巨大威脅時(shí)，這里的教師首先考慮的是學(xué)生的安危。正是他們的英勇?lián)尵�，兩次�?chuàng )造了學(xué)校內零傷亡的奇跡，實(shí)現了“一個(gè)都不丟失，一個(gè)都不死亡，一個(gè)都不受傷”的目標。與此同時(shí)，同一次事故中卻有234人喪生。我讀完該地中學(xué)生譚海英的報告《親愛(ài)的哥哥，我為你感到驕傲》，才真正理解了“舍生忘死”、“舍己救人”以及關(guān)心關(guān)愛(ài)學(xué)生的真正含義！
沒(méi)有敬業(yè)、奉獻的精神，沒(méi)有對教育事業(yè)的赤膽忠誠，鄒有云老師便不能安于清貧，堅守在太陽(yáng)山上；沒(méi)有敬業(yè)、奉獻的精神，盤(pán)振玉老師便不能甘于孤獨，扎根在大瑤山深處。
我一直相信：為師者，不敬業(yè)，不為好老師。
面對時(shí)代賦予我們的任務(wù)，我們對學(xué)生、對事業(yè)的熱愛(ài)不能再僅僅表現為勤奮努力、默默付出，而應該更注重創(chuàng )造性的勞動(dòng)。因此，對于師德的要求也將提高。我們不僅要盡職盡責，更要追求卓越，在自己的工作中融入時(shí)代的氣息。我們要努力實(shí)現平凡中的非凡。
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個(gè)人敬業(yè)奉獻模范事跡05-17
敬業(yè)奉獻事跡材料04-21
敬業(yè)奉獻事跡（精選9篇）10-15
敬業(yè)奉獻的事跡（精選8篇）10-20