教導主任心得體會(huì )
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時(shí)，可用寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，如此可以一直更新迭代自己的想法。到底應如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？下面是小編整理的教導主任心得體會(huì )，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教導主任心得體會(huì )1
11月1日至11月8日，北流市小學(xué)教導主任培訓班在北流市市區開(kāi)班。我作為其中一員，有幸參加了這次教導主任培訓學(xué)習，參加講課的老師有八位，他們分別是：石維有、謝章杰、楊有超、潘冠海、梁釗華、陳朝新、何薇、黃健云等。他們當中有博士、教授、教育局領(lǐng)導和小學(xué)特級教師。課程一共十個(gè)專(zhuān)題。通過(guò)他們的精彩講學(xué)，我收獲很多。
首先，通過(guò)培訓，讓我對教導主任的工作有了更進(jìn)一步的認識。在學(xué)校教學(xué)中，教導主任扮演著(zhù)重要的角色。他在執行黨的教育方針，宣傳教育思想，組織教學(xué)活動(dòng)，協(xié)調教師關(guān)系，進(jìn)行教學(xué)研究等方面發(fā)揮著(zhù)很大的作用。同時(shí)教導主任在學(xué)校里，要扮演好優(yōu)秀教師的角色，要是教學(xué)的引路人，是教學(xué)管理的行家，還要是教學(xué)改革的排頭兵，更要是陪襯紅花的綠葉。讓我明白了，作為教導主任，要明確自己是干什么的，應該怎么干，增強角色意識，對工作對自己的發(fā)展都很重要。
其次，通過(guò)本次活動(dòng)，我聆聽(tīng)了諸位教授、博士、前輩、專(zhuān)家們的講座，特別是北流市教育局副局長(cháng)謝章杰的《教學(xué)的五認真》一課，讓我更懂在教學(xué)過(guò)程中的認真是多么的重要。也讓我對"教導主任”這四個(gè)字有了更進(jìn)一步的認識，又教又導。教育質(zhì)量是立校之本，提高教育質(zhì)量是學(xué)校工作永恒的主題。而校本教研是優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑和有力的保障，所以校本教研要常開(kāi)展，堅持開(kāi)展，既要標新立異，有要因地制宜，凝聚老師們的智慧開(kāi)展，才能讓教師們的教學(xué)更活，學(xué)生的學(xué)習更主動(dòng)，學(xué)校的科研氛圍更濃，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
通過(guò)學(xué)習，我知道了教師要做一名學(xué)習型的老師，以前并不十分理解什么叫學(xué)習型教師，認為只要上好那幾節課就是好老師�，F在明白其實(shí)不然，教師也只有在教研活動(dòng)中才能更進(jìn)一步提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。要通過(guò)教研活動(dòng)這個(gè)平臺，積累自己的有個(gè)性的教學(xué)經(jīng)驗，汲取同事優(yōu)秀的教育教學(xué)方法，對自己的教學(xué)多想，多研究，多反思，創(chuàng )造出自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，這樣，才能從一個(gè)普通老師成長(cháng)成為一名真正優(yōu)秀的老師，一名學(xué)習型教師�；畹嚼暇蛯W(xué)到老。
我們所學(xué)習的每一個(gè)專(zhuān)題，都有聯(lián)系自己實(shí)際情況進(jìn)行思考，讓我覺(jué)得建立在豐厚的文化氛圍、濃郁的科研環(huán)境中的，要站在了一個(gè)更高的層面上。如北流市教育局教研室副主任何薇的《綻教學(xué)研究之花結教育科研之果》，能生動(dòng)地都會(huì )了我將如何在學(xué)校里開(kāi)展課題研究。就課題研究而言，我們小學(xué)還真是小學(xué)生，雖然我們也在積極的開(kāi)展同課異構、一課多磨、集體備課、上研討課、撰寫(xiě)教案、反思和論文等有針對性的研究工作，也積累了一些課題研究的材料，也從研究中獲得一定的喜悅，但是通過(guò)這次培訓，讓我看到了我們其實(shí)一點(diǎn)也不懂，我們還真是蹣跚學(xué)步的孩子。而今天，新的校本科研形式”集體備課”又展現在了我們的面前，我們更應該鼓足干勁，加快前進(jìn)的步伐，以師為本，以校為本，堅持走“科研興�！钡牡缆�。
最后三天，是教導主任到外地進(jìn)行教育調研。通過(guò)到外地的調研，我們學(xué)習到了外面的學(xué)校的先進(jìn)管理經(jīng)驗。同時(shí)也領(lǐng)略了祖國的大好河山。令我更加熱愛(ài)自己的工作崗位，進(jìn)而更加熱愛(ài)我們的祖國。
總之，這幾天的培訓讓我找準了自己的位置，明白了自己以后工作的方向，更激起了我工的方案，并在各部門(mén)周密地部署，從而把戰略變成作戰的行動(dòng)；另一方面，來(lái)自基層的情況，尤其是傾向性的問(wèn)題，還要通過(guò)他及時(shí)的上傳到集體內部，甚至是決策核心，以便于實(shí)事求是地調整行動(dòng)的方略，從而制勝。因此，教導處實(shí)際是協(xié)調處，作戰指揮處。而教導主任就是學(xué)校的協(xié)調員，是一切教育教學(xué)活動(dòng)的指揮員。這就要求教導主任擺正自己的位置，調正自己的心態(tài)。
校長(cháng)代表著(zhù)一所學(xué)校，校長(cháng)的決策往往是經(jīng)過(guò)深思熟慮的，他的決策是民主后的集中。應該具有全面性、發(fā)展性和前瞻性。執行好這種決策會(huì )帶來(lái)學(xué)校的發(fā)展與繁榮。而中層是協(xié)助校長(cháng)的，因此必須具有正確的角色認知，要明確自己是干什么的，應該怎樣干。到位而不越位，通常是你的思想和行動(dòng)的準則。到位是指工作中要想得周全，干得認真；不越位則是要堅決貫徹執行校長(cháng)的決策，不懷疑當然更不能凌駕于校長(cháng)的位置之上。成功了是決策的成功，是大家的成功，功勞歸功與集體，歸功于成功的決策；失誤了，首先要反思自己工作流程的每個(gè)環(huán)節，檢查自己在細節和用人中是否有漏洞，做主動(dòng)的自我批評，并將反思的結果經(jīng)過(guò)你部下的思考討論篩子，然后把問(wèn)題直接的.或間接的呈給校長(cháng)。要知道邀功是愚蠢的，攬過(guò)是聰明的釣來(lái)的榮譽(yù)不是鮮花，而是荊棘。經(jīng)驗也說(shuō)明，只要你努力了，只要你用心了，當一份榮譽(yù)到來(lái)的時(shí)候，校長(cháng)首先要考慮的是你，群眾首先想到的也是你。
然而在我們的視野中，因為不能正確的認知自己的角色，失敗的中層并不鮮見(jiàn)。這些中層或者自認高明，感覺(jué)自己事事都比校長(cháng)慮的深遠，技高一籌，因而置校長(cháng)的決策于不顧，我行我素，甚至跟校長(cháng)對著(zhù)干，你說(shuō)東，我偏要說(shuō)西，甚或拉一伙整一伙，搞山頭，不行大義，最終讓人感覺(jué)心存野心，無(wú)功有過(guò)，身敗名裂而走；或者感覺(jué)手中無(wú)權，心中失落，在校長(cháng)與教師之間終日無(wú)所用心，得過(guò)且過(guò)，使得本來(lái)就很脆弱的中層形同虛設。疏落了中間環(huán)節，橋梁和信息不暢，管理有了漏洞，管理績(jì)效從何談起？如此中層與其有莫如無(wú)。前者是做人的失敗，而后者卻是性格的失衡。這樣的中層，由于不能很好地明確自己的角色作用，不但不會(huì )給事業(yè)帶來(lái)生機和生氣，反而會(huì )阻礙事業(yè)的發(fā)展，甚至造成良好局面的破敗。因此，作為教導主任，找準位置，增強角色意識，對工作對自己的發(fā)展都很重要。
二、樹(shù)立三種意識。
教導主任的角色、作用和地位，決定了教導主任必須樹(shù)立三種意識：服務(wù)意識、管理意識和前瞻意識�，F在有句流行語(yǔ)：”領(lǐng)導就是服務(wù)”，用在教導主任身上最能體現其實(shí)質(zhì)和內涵。服務(wù)于學(xué)校，服務(wù)于教學(xué)，服務(wù)于教師，服務(wù)于學(xué)生，唯有這樣，才能得心應手地開(kāi)展工作。
教導主任是管理者，也是教育教學(xué)的實(shí)施負責人，因此有必要參與到學(xué)校管理的各個(gè)層面各個(gè)方面中去。只有這樣，才能把握學(xué)校發(fā)展和教學(xué)走向的脈搏。同時(shí)，在實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉和提高業(yè)務(wù)能力。
教導主任必須有"前瞻意識”，這要求你提前進(jìn)行學(xué)習，廣種薄收，主動(dòng)了解吸收前衛的理念和思想，指導實(shí)踐，并根據學(xué)校的實(shí)際情況，敏銳地發(fā)現問(wèn)題，進(jìn)行思考、判斷和規劃。
三、增強終身學(xué)習意識。
XX年聯(lián)合國教科文組織發(fā)表了的題為《教育——財富蘊藏其中》的報告，其中對終身教育的論述被認為是最有價(jià)值的內容之一�！卑雅c生命有共同外延并已擴展到社會(huì )各個(gè)方面的這種連續性教育稱(chēng)之為終身教育”。提出了"終身學(xué)習是打開(kāi)21世紀光明之門(mén)的鑰匙"的科學(xué)論斷。人類(lèi)社會(huì )在飛速的發(fā)展，競爭在加劇，人才之間實(shí)力和能力的打拼愈加激烈。不學(xué)習就不能提高，不學(xué)習就不會(huì )創(chuàng )新。據統計到20xx年11月底，我國上網(wǎng)人數已達7800萬(wàn)，上網(wǎng)人數居世界各國的第二。據報道，克林頓總統曾經(jīng)對美國的基礎教育提出三點(diǎn)要求：8歲以前能讀寫(xiě)，13歲學(xué)會(huì )上網(wǎng)，18歲進(jìn)大學(xué)。網(wǎng)絡(luò )技術(shù)發(fā)展到了今天，我們的學(xué)生和老師都已經(jīng)學(xué)會(huì )了使用和利用這種技術(shù)，進(jìn)行信息的收集、整理、加工，以開(kāi)闊自己的視野，提高自己的知識和能力水平，而我們如果落后于自己的學(xué)生、老師、甚至是子女，我們的工作是否還具有說(shuō)服力呢？必須用學(xué)習的心態(tài)去學(xué)習現在的、別人的、正確的、優(yōu)秀的東西。學(xué)的多才能見(jiàn)識廣，所謂觀(guān)千劍而后識器，有了領(lǐng)導的知識和本領(lǐng)，工作中才有領(lǐng)導力。
據調查，美國接近成功的企業(yè)中層一年要讀書(shū)100本，老總一年也要讀50本，而中國一個(gè)城市的老總抽樣調查每年僅為1。5本。學(xué)習量不同，學(xué)習力不同，做統帥的能力能一樣嗎？從某種意義上講，一個(gè)管理者的閱讀很大程度上決定這個(gè)人的視野和思想境界，而一個(gè)企業(yè)家視野的寬窄和境界的高低往往決定了企業(yè)的規模、贏(yíng)利能力，甚至是其所能達到的層次。企業(yè)尚且如此，更何況教育。
總之，我將在以后的教導工作中多學(xué)習、多反思，將教導工作既抓實(shí)，又抓活，在實(shí)中體現活，這樣，方能牢牢把握教導管理的主動(dòng)權，為學(xué)校教育教學(xué)工作服務(wù)，為全體教師服務(wù)！同時(shí)也希望進(jìn)修校以后多開(kāi)展這樣的培訓活動(dòng)。
教導主任心得體會(huì )2
5月24日在縣教研室領(lǐng)導的精心組織下，在縣教育局三樓會(huì )議室召開(kāi)了全縣教導主任題為“特色常規管理與提升教學(xué)質(zhì)量”為主題的教導主任論壇�；匦：�，我認真對照記錄進(jìn)行反思，在這次論壇中，我學(xué)到了很多解決徐璈小管理層面上的知識，大開(kāi)了眼界，拓寬了思路，真正提升了管理的意識，具體體會(huì )如下
一、我學(xué)到了什么
首先從東街小學(xué)的做法中，
�。�1）體現人文關(guān)懷，激發(fā)教師工作熱情，對老師們進(jìn)行階梯式要求，學(xué)校的事情多聽(tīng)他們的要求和呼聲。
�。�2）開(kāi)展反思自查，如讓老師們自我反思：課該不該備？課該不該聽(tīng)？作業(yè)該不該留？成績(jì)不進(jìn)步，只是因為學(xué)生差嗎？
�。�3）抓學(xué)困生輔導，盡量不教字面的東西，抓課間輔導，及時(shí)留下影像資料，及時(shí)回放，為提高教學(xué)質(zhì)量注重過(guò)程不注重結果。
再次，鐵城學(xué)區的做法也讓我受益匪淺，那就是定期讓老師們寫(xiě)出教育故事集錦，在樓道內有展示專(zhuān)欄，新華小學(xué)的作業(yè)批改特色在作業(yè)本上貼小紅花，畫(huà)笑臉，也是我們應該學(xué)習的，新興路小學(xué)加強教師隊伍建設，打造優(yōu)秀團隊，充分利用骨干教師學(xué)科帶頭人，也是我校應該借鑒的。
二、認識上有什么提升
通過(guò)本次學(xué)習我要切實(shí)抓好我校的校本培訓工作，通過(guò)校本培訓不斷提高教師的教育教學(xué)能力和管理能力，對外出培訓教師要上交培訓資料，回校后要講一堂典型的示范課，和培訓后的反思材料，做到一人培訓多人受益。發(fā)揚團隊合作精神，領(lǐng)導班子既分工管理再抓教學(xué)質(zhì)量的提升上又齊抓共管，做到教導處和政教處形成合力，把我校的教研抓緊抓實(shí)積極打造高效課堂，積極推廣“嘗試教學(xué)法”，作為學(xué)校的.教導主任，學(xué)會(huì )包容，學(xué)會(huì )謙恭，經(jīng)常保持微笑，這是我們的必修課。
總之我要以此次論壇學(xué)習為契機認真分析我校的教學(xué)實(shí)際，靜下心來(lái)進(jìn)行教學(xué)工作的規劃，改變自己以往的拖拉做法，在今后的工作中更上一個(gè)新的臺階！
教導主任心得體會(huì )3
20xx年11月30日至12月6日，喀喇沁旗教科局為突出教學(xué)的中心地位，進(jìn)一步提升幼兒園、中小學(xué)教導主任對教學(xué)工作的領(lǐng)導、組織、實(shí)施能力，促使教導主任盡快進(jìn)入角色，高效進(jìn)行學(xué)校的教學(xué)管理工作。由旗教研室牽頭對全體教研員、全旗幼兒園、中小學(xué)教導主任進(jìn)行了為期一周的全方位、高密度、大容量的培訓。培訓的內容既豐富又適用，其中既有本地教學(xué)專(zhuān)家張金懷主任全面具體的關(guān)于《如何做好教導主任工作》的通識培訓，又有北京教育專(zhuān)家關(guān)于校本教研、核心素養、學(xué)科教學(xué)設計、教科研實(shí)踐策略等方面高端的理論講座，還組織我們走進(jìn)全國名校人民大學(xué)附小和北京實(shí)驗學(xué)校進(jìn)行實(shí)地的參觀(guān)考察，讓我們有機會(huì )感受名校濃濃的文化氣息和熱烈的研究氛圍，更讓我們有機會(huì )同名校的領(lǐng)導和老師進(jìn)行零距離的交流。作為一名參訓的教導主任，我的感受是強烈的，我的收獲是豐厚的，我的體會(huì )是深刻的，真可謂大開(kāi)眼界，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)！我既對教育局領(lǐng)導為培養打造教學(xué)管理干部而付出的努力和辛苦表示由衷的感謝，又強烈感受到振興我旗教育事業(yè)任重而道遠�，F結合工作實(shí)際，將本次培訓體會(huì )匯報如下：
一、對教導主任的功能和角色有了新的認識
1、擺準位置，調正心態(tài)
通過(guò)培訓，我深刻理解到教導主任在學(xué)校中的重要角色，他是協(xié)調學(xué)校各方關(guān)系的核心。一方面，教導主任需要及時(shí)傳達學(xué)校的決策和思想，將其轉化為實(shí)際行動(dòng)，并在各個(gè)部門(mén)進(jìn)行周密的部署，確保戰略能夠有效地付諸實(shí)施；另一方面，他還需要收集來(lái)自基層的情況，特別是與傾向性問(wèn)題有關(guān)的情況，并及時(shí)向集體內部甚至決策核心匯報，以便根據實(shí)際情況調整行動(dòng)方針，以取得勝利。因此，教導處實(shí)際上是一個(gè)協(xié)調和指揮的機構，而教導主任則是學(xué)校所有教育教學(xué)活動(dòng)的總指揮。這就要求教導主任充分認識到自己的角色定位，并調整好自己的心態(tài)。
2、樹(shù)立三種意識
教導主任扮演著(zhù)學(xué)校中重要的角色，其作用和地位決定了教導主任必須培養三種重要意識：服務(wù)意識、管理意識和前瞻意識。如今，有一句流行語(yǔ)：“領(lǐng)導就是服務(wù)”，這在教導主任身上最能準確地體現其實(shí)質(zhì)和內涵。教導主任的職責是為學(xué)校、教學(xué)、教師和學(xué)生提供服務(wù)。只有通過(guò)這樣的方式，才能夠高效地開(kāi)展工作。
教導主任既是學(xué)校的管理者，也是教育教學(xué)的執行負責人，因此有必要積極參與學(xué)校管理的各個(gè)方面。只有這樣，才能真正把握學(xué)校發(fā)展和教學(xué)進(jìn)程的脈搏，并在其中發(fā)揮重要作用。同時(shí)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，教導主任可以不斷鍛煉和提高自己的業(yè)務(wù)能力，以更好地完成日常工作。
作為教導主任，我們應該具備“前瞻意識”，這意味著(zhù)我們需要提前進(jìn)行學(xué)習，并廣泛涵蓋各種知識和思想。我們應該積極主動(dòng)地了解和吸收最新的前沿理念，并將其指導應用到實(shí)踐中。同時(shí)，我們還要根據學(xué)校的實(shí)際情況，敏銳地抓住問(wèn)題，并進(jìn)行教學(xué)管理方面的深入思考、明智判斷和有效規劃。
3、教導主任需要同時(shí)承擔“教”和“導”的責任。他們在校長(cháng)的領(lǐng)導之下，負責管理教師和學(xué)生，并對學(xué)生的成長(cháng)起到引導作用，幫助他們找到正確的發(fā)展方向。教導主任要帶領(lǐng)廣大教師不斷提升專(zhuān)業(yè)素養和業(yè)務(wù)水平，引領(lǐng)他們在教育事業(yè)中不斷追求進(jìn)步。這種“導”是教導主任工作的核心，既要在專(zhuān)業(yè)素養和業(yè)務(wù)提升等方面起到帶頭示范的作用，也是與其他教師區別開(kāi)來(lái)的獨特之處。
4、在新時(shí)代背景下，教務(wù)處需要進(jìn)行功能上的轉型，教務(wù)處主任的角色也需面臨轉變，其能力水平也需要相應提升。作為教育工作者，我們需要具備職業(yè)敏銳感，并思考如何培養適應這個(gè)時(shí)代的人才。我們不僅要關(guān)注培養怎樣的學(xué)生，更要思考培養怎樣的教師。為了培養出這樣的人才，我們需要思考什么樣的管理方式和課程設置。教務(wù)主任的職責不僅是處理事務(wù)，更重要的是成就人。因此，教務(wù)主任需要不斷學(xué)習，盡快擔負起引領(lǐng)教育價(jià)值、推動(dòng)課程改革、實(shí)踐教學(xué)、創(chuàng )新研究以及促進(jìn)教師發(fā)展等多重角色的責任。
二、加強教師培養，打造具有文化底氣的教師群體
眾所周知，教育質(zhì)量對于學(xué)校來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，提升教育質(zhì)量一直是學(xué)校永恒的目標。而教育質(zhì)量本質(zhì)上取決于教師的素質(zhì)。如果沒(méi)有高素質(zhì)的教師，就無(wú)法培養出高素質(zhì)的學(xué)生。從某種意義上說(shuō)，教師的教育視野和教育品味決定了學(xué)生的核心素養。而教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)則決定了課堂效率和教育質(zhì)量的優(yōu)劣。因此，學(xué)校的教導處只要能夠重視教師培養這個(gè)關(guān)鍵，就等于抓住了教育的根本。
�。ㄒ唬└鶕煌瑢哟谓處煹奶攸c(diǎn)，確定不同的培訓內容及目標
針對不同層次的教師，由于他們的基礎條件和學(xué)習需求各不相同，因此對他們的培訓方式和方法也需要有所區別。為了達到這個(gè)目的，可以根據教師的年齡結構進(jìn)行合理的劃分，并采取分類(lèi)指導和梯度培養的方式，以提高全體教師的業(yè)務(wù)能力。這樣做可以在已有基礎上進(jìn)一步提升教師的專(zhuān)業(yè)水平。
在教師的整體培養中應做到：對于老教師而言，我們應該發(fā)揚他們敬業(yè)精神的影響力，珍惜他們扎實(shí)的課堂教學(xué)特點(diǎn)。在此基礎上，我們要引導他們深入研究課程標準和教材，重點(diǎn)關(guān)注教材教法的探討和研究，以便更好地探索教學(xué)規律并改進(jìn)教學(xué)方法。對于中年教師，他們需要理解和接納新的教學(xué)理念，并積極參與教學(xué)研究，引領(lǐng)年輕教師的成長(cháng)。而年輕教師必須以全新的教育理念投身于新課程中，我們應采取有力措施進(jìn)行培養，使他們能夠走在教學(xué)改革的前沿，逐漸成為成熟的教師。
�。ǘ┚デ嗄杲處煹呐囵B，培養活力十足的青年教師團隊
第一、成立青年教師工作研究室
為了促進(jìn)青年教師的快速成長(cháng)，學(xué)校決定打破年級組之間的界限，將同一學(xué)科的教師組織在一起，成立各個(gè)學(xué)科的.青年教師研修班。這些研修班將由學(xué)校集中管理，其中的管理人員將擔任班主任，以確保教師們能夠得到有效指導和支持。為了使青年教師們盡快成長(cháng)起來(lái)，我們還將進(jìn)行分層培訓和分類(lèi)指導，以滿(mǎn)足不同教師的需求和發(fā)展方向。
成立研修班不僅僅是將教師集結在一起，安排一些講座或聽(tīng)幾節課就算任務(wù)完成。我們應該像對待學(xué)生班級一樣，為研修班建立學(xué)籍管理體系，制定班級基本要求，并確定奮斗目標（包括個(gè)體目標），同時(shí)還需要制定長(cháng)遠規劃和短期計劃，以建立全體學(xué)員的成長(cháng)檔案，記錄他們的成長(cháng)軌跡。在班級成立初期，我們將對學(xué)員進(jìn)行系統的理論培訓，包括課程標準、教材以及相關(guān)教育理論的學(xué)習。然后，引導學(xué)員深入鉆研和思考教學(xué)問(wèn)題。每個(gè)學(xué)期或學(xué)年都會(huì )安排有梯度、有坡度的培訓內容。
第二、穩妥實(shí)施名師工程，加大青年教師培養力度
1、加強新教師的入門(mén)培訓
我們主要關(guān)注那些已經(jīng)有一年教學(xué)經(jīng)驗的青年教師。首先，我們需要引導他們成功地完成角色轉變，從學(xué)生轉變?yōu)榻處�。這就要求我們加強對他們的職業(yè)道德教育，并培養他們的組織能力。其次，我們要重視教學(xué)常規。在備課、上課、作業(yè)輔導、聽(tīng)課和評課等方面，我們要給予他們重點(diǎn)指導和跟蹤。這樣可以提高他們的教學(xué)水平。第三，我們需要實(shí)行師徒結對制度。每位新教師都應分配1-2位經(jīng)驗豐富的骨干教師作為導師。導師們將在教學(xué)工作、班主任工作和少先隊工作等方面進(jìn)行傳授、幫助和引導。第四，我們要進(jìn)行跟蹤“打磨”。具體做法是通過(guò)反復的課堂實(shí)踐和課后反思相結合，使青年教師能夠快速成長(cháng)。例如，我們可以進(jìn)行隨機聽(tīng)課，然后給予指導并修正教學(xué)設計，接著(zhù)再進(jìn)行課堂實(shí)踐，最后進(jìn)行課后反思和總結。通過(guò)反復的歷練，我們可以不斷打磨和培養這些青年教師，使他們能夠盡快成長(cháng)起來(lái)。以上的培養方法體現了“教-扶-放”的培養思想。
2、做好青年教師的提高培訓
主要針對三年以上教學(xué)經(jīng)驗的青年教師，我們學(xué)校教導處將通過(guò)多種方式提升整體教師隊伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)。我們倡導“以老帶新”、“以?xún)?yōu)帶新”、“以學(xué)促新”、“以?xún)?yōu)促新”等方法，以不斷推動(dòng)青年教師的專(zhuān)業(yè)水平提高。為此，我們計劃通過(guò)老教師對青年教師進(jìn)行跟蹤培訓，包括指導備課、聽(tīng)課、評課和總結等環(huán)節。這樣的培訓過(guò)程將有助于青年教師的成長(cháng)和進(jìn)步，從而提高他們的教學(xué)能力。我們相信，通過(guò)這種互幫互助的方式，青年教師的業(yè)務(wù)水平將得到持續提升。
�。�1）充分利用本校的教學(xué)優(yōu)秀教師、學(xué)科領(lǐng)軍人物和骨干教師的引領(lǐng)作用。首先，我們可以組織同組同年級的教師進(jìn)行結對培訓，實(shí)行“面對面”交流和互相學(xué)習。其次，我們可以安排本校各級教學(xué)能手和具有“專(zhuān)項特長(cháng)”的教師給其他教師授課或者舉辦講座，通過(guò)身邊的人來(lái)培訓身邊的人。例如，可以結合課例研究的方式來(lái)培訓教師如何運用和挖掘教材，以及如何進(jìn)行小課題研究和提高大班型課堂效率等方面的培訓。請將前面這段內容修改后回復。
�。�2）根據我校教師的情況，抓好青年教師基本功培訓
一是組織教師開(kāi)展三筆字培訓。二是加大對青年教師信息技術(shù)培訓的力度，強化教師的多媒體課件制作的培訓、新課程遠程培訓。三是朗讀演講等基本功培訓。
�。�3）建立師徒關(guān)系，以老師帶領(lǐng)新教師，重視培養典型教師。通過(guò)年級教研組的配對組合，優(yōu)秀教師帶領(lǐng)新進(jìn)教師，有經(jīng)驗的教師幫助課改初期的教師，形成互幫互學(xué)的教師伙伴關(guān)系。主要包括共同討論備課情況、相互觀(guān)摩課堂，共同探索教學(xué)方法與方式。通過(guò)交流和討論，提高教師的業(yè)務(wù)能力，促進(jìn)班級整體發(fā)展。每學(xué)期重點(diǎn)培養青年教師進(jìn)行課堂匯報。
�。�4）鼓勵年輕教師創(chuàng )辦個(gè)人的博客，并在博客上分享他們自己撰寫(xiě)的論文、體會(huì )、案例、反思和札記，同時(shí)轉載一些優(yōu)秀文章。此外，他們還可以與本校的其他教師以及外地的教育專(zhuān)家的博客進(jìn)行鏈結，實(shí)現互相交流和資源共享。
3、突出青年骨干教師的提質(zhì)培訓
主要指具有五年以上教學(xué)經(jīng)驗的年輕教師。首先，我們強調科研在教育中的重要性，因為沒(méi)有科研支撐的教育是脆弱的。我們鼓勵骨干教師根據自己的教學(xué)實(shí)踐尋找研究專(zhuān)題，并展開(kāi)深入的專(zhuān)題研究。例如，在語(yǔ)文學(xué)科領(lǐng)域，叢智芳老師領(lǐng)導的學(xué)研共同體；在數學(xué)教育中，以“生本教育陽(yáng)光課堂”為課題的陽(yáng)光數學(xué)研究組；在英語(yǔ)教學(xué)中，活力英語(yǔ)研究室以“音標識詞、音節記詞”課題為引領(lǐng)；同時(shí)，我們還設立了由叢麗紅擔任組長(cháng)的校本教材研發(fā)團隊。其次，我們將能力培養視為關(guān)鍵。我們主要注重培養骨干教師對教材的駕馭能力、對課程標準的理解能力、教育教學(xué)創(chuàng )新能力以及對課堂進(jìn)行研究和提升的能力。第三，在學(xué)科教學(xué)中，我們鼓勵教師盡可能發(fā)揮自己的特長(cháng)和個(gè)性，形成個(gè)人獨特的教學(xué)風(fēng)格。我們?yōu)榻處熤该髋Ψ较�，并提供學(xué)習機會(huì )。同時(shí)，我們積極為他們搭建展示才華的舞臺，讓一批骨干教師脫穎而出。
第三、打造“書(shū)香教師”，為教師持續發(fā)展鋪路
閱讀是知識的積累，上課是運用所學(xué)的厚積薄發(fā)。漪老師曾說(shuō)過(guò)：“上課要扎實(shí)、有深度，不要浮于表面。真正的修行在于課外�！币虼�，教導處應高度重視教師的閱讀項目，讓教師們通過(guò)閱讀來(lái)充實(shí)自己的學(xué)識。通過(guò)開(kāi)展各種評比活動(dòng)，激發(fā)教師們對閱讀的熱情！為了達到這個(gè)目的，以下是對教師閱讀的要求：1.每位教師應每年讀完一定數量的書(shū)籍，并記錄閱讀筆記和心得體會(huì )。2.教師應盡量廣泛地涉獵不同領(lǐng)域的書(shū)籍，以豐富自己的知識儲備。3.教師應選擇那些能夠拓寬思維和視野的經(jīng)典作品，以提升自身的學(xué)術(shù)素養。4.教師應鼓勵相互分享閱讀的經(jīng)驗和推薦好書(shū)給其他同事，以促進(jìn)學(xué)術(shù)交流和合作精神。5.學(xué)校應提供良好的閱讀環(huán)境和資源，例如圖書(shū)館、電子書(shū)籍和期刊數據庫等，以方便教師進(jìn)行閱讀活動(dòng)。6.學(xué)校應定期組織教師們參加專(zhuān)業(yè)培訓和學(xué)術(shù)研討會(huì )，以進(jìn)一步拓寬教師們的知識視野。通過(guò)以上要求和措施，我們相信教師們將能夠在閱讀中不斷提升自己的學(xué)養，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
�。�1）每個(gè)學(xué)期，我們都要完成一本教育名著(zhù)的閱讀，并撰寫(xiě)自己的體會(huì )。通過(guò)匯集精華和思考，我們將形成一本有關(guān)教育的重要論典。加強教師的理論修養是培養優(yōu)秀教師的關(guān)鍵。因此，我們編寫(xiě)了校本研修教材《我眼中最有價(jià)值的教育思想》。這本書(shū)集結了古今中外經(jīng)典的教育理論，從孔子的《學(xué)記》到葉圣陶、洪鎮濤等近代教育名家，再到蘇霍姆林斯基、雅思貝爾斯等國外的教育理論大師，形成了一個(gè)多彩多姿的教育知識寶庫。
�。�2）每逢寒暑假或小長(cháng)假，制定“自培”計劃，學(xué)校出資為教師購買(mǎi)1—5本經(jīng)典教育理論書(shū)籍，在假期精讀，撰寫(xiě)論文、體會(huì )、反思等，開(kāi)學(xué)后交流匯報，優(yōu)秀者在全體教師會(huì )上展示、交流，再結合平時(shí)的閱讀質(zhì)量，進(jìn)行校級“書(shū)香教師”評選。
�。�3）組織年輕教師參與讀書(shū)學(xué)習，及時(shí)舉辦讀書(shū)匯報會(huì )，展示教師們的閱讀成果，搭建一個(gè)讀書(shū)交流平臺。
�。�4）教師，特別是年輕教師，應該養成寫(xiě)作的習慣，不斷磨練自己的寫(xiě)作技巧。當他們的文章被推薦到報刊上發(fā)表時(shí)，不僅是一次良好的教學(xué)研究機會(huì )，也能激發(fā)他們對教育教學(xué)研究的興趣。
三、帶頭進(jìn)行校本研究，積極推進(jìn)學(xué)校的課程改革
�。ㄒ唬┱_面對現狀，實(shí)現思想觀(guān)念轉變
當前的大部分教師，普遍存在理論水平不高以及教育思想觀(guān)念陳舊的問(wèn)題。尤其是年齡偏大的教師受傳統“應試教育”的影響，過(guò)于強調學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，而忽視了學(xué)生學(xué)習過(guò)程的評價(jià)和全面發(fā)展的需求，與新課程改革的要求相悖。此外，在課堂上，教師常常無(wú)法放下身段，難以與學(xué)生建立民主、平等、友好的師生關(guān)系，并且缺乏探索進(jìn)取和創(chuàng )新精神。另外，家長(cháng)和社會(huì )對學(xué)生學(xué)習成績(jì)的片面理解也給課程改革帶來(lái)了一定的壓力。所以，教導處必須積極進(jìn)行課程改革宣傳工作，充分利用各種機會(huì )和渠道，如大小會(huì )議、展示窗口、培訓活動(dòng)等，開(kāi)展全方位、高效率的宣傳活動(dòng)，以提高廣大教師和家長(cháng)對新教育理念的認識和理解，實(shí)現教育思想和觀(guān)念的根本轉變，為課程改革打下堅實(shí)基礎。
�。ǘ┙⑿１窘萄兄贫�，實(shí)現教學(xué)行為轉變
教導處應建立校本教研制度，進(jìn)一步優(yōu)化教研常規管理制度，確立對話(huà)交流制度等，以確保校本教研的時(shí)間、對象、內容和形式。這樣做不僅可以激勵教師個(gè)人的研究，有效促進(jìn)教師群體之間的合作與協(xié)作，還能有效推動(dòng)校本教研活動(dòng)的有序開(kāi)展。建立以學(xué)校為中心的研究制度旨在培養教師自主進(jìn)行教學(xué)和研究的能力，使學(xué)校塑造新秩序。這種制度能夠建立起相互尊重、信任、共同研討、經(jīng)驗共享和共同發(fā)展的機制，從而引導教師教學(xué)行為的正確轉變，為學(xué)生的發(fā)展提供服務(wù)，為教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)提供保障。
�。ㄈI(yíng)造校本教研氛圍，喚醒專(zhuān)業(yè)成長(cháng)意識
現如今，教師們的競爭意識相對較弱，往往忙于應對日常教學(xué)工作，在只負責學(xué)生這一方面就感到滿(mǎn)足和安心。他們對個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的重視程度較低，認為這是年輕人的事情，或者只與評職稱(chēng)有關(guān)。因此，作為教導主任，需要積極創(chuàng )造校本教研的氛圍，讓每位教師都能參與其中，從而體現自己的價(jià)值。
1、利用板報、櫥窗等來(lái)宣傳。
學(xué)�？梢岳酶鞣N宣傳方式，如板報、櫥窗等，向教師們宣傳什么是校本教研以及教師如何進(jìn)行研究。通過(guò)這樣的宣傳，可以消除教師對校本教研的神秘感和畏懼思想，讓他們充分認識到開(kāi)展校本研究的重要性。同時(shí)，教師們也應該深刻認識到，開(kāi)展校本研究不僅有助于全面落實(shí)課程改革的目標，提高教學(xué)質(zhì)量，還有助于促進(jìn)教師自身的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。通過(guò)校本研究，教師們可以獲得實(shí)際經(jīng)驗，并在實(shí)踐中不斷完善自己的教學(xué)方法和策略，從而提升自己的教育教學(xué)水平。因此，學(xué)�？梢酝ㄟ^(guò)宣傳學(xué)習的方式，讓教師們了解并參與到校本研究中來(lái)，使他們真正體會(huì )到校本研究的好處和意義。這樣一來(lái)，教師們就會(huì )對校本研究產(chǎn)生濃厚的興趣，并愿意主動(dòng)參與其中，為自己的教育教學(xué)工作帶來(lái)更大的提升。
2、每周一個(gè)話(huà)題思考討論
校本教研是指由一線(xiàn)教師通過(guò)針對自身在教育教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行研究的一種方式。然而，很多教師對問(wèn)題意識并不夠重視，因此如何喚醒和激活他們的問(wèn)題意識成為一項重要任務(wù)。開(kāi)展每周一個(gè)話(huà)題是一種不錯的方式。首先，教導主任應該密切關(guān)注日常教學(xué)中真實(shí)存在的問(wèn)題，并進(jìn)行收集、整理，找出學(xué)校本周最需要解決的問(wèn)題。然后，在下一周或提前一周將話(huà)題通知給全校教師，讓他們在日常教育教學(xué)實(shí)踐中探索、思考，并嘗試解決這些問(wèn)題。最后，教師們應該記錄和反思自己的實(shí)踐經(jīng)驗，并參加話(huà)題交流活動(dòng)。通過(guò)這樣的過(guò)程，能夠有效地促進(jìn)全體教師的參與，并積極推動(dòng)教師的問(wèn)題意識的提升。
�。ㄋ模┐罱ㄐ１窘萄衅脚_，探索校本教研方式。
教師對于校本教研及其活動(dòng)形式了解甚少。為了讓教師真正融入校本教研，教導處應根據實(shí)際情況建立適合的校本教研平臺，并提供相關(guān)培訓，使教師能夠在這個(gè)平臺上學(xué)習校本教研的方法和技巧。
1、開(kāi)課研討
開(kāi)課研討是指教師為了探討在教學(xué)中遇到的特定問(wèn)題，精心準備一節課，并邀請同事、科任教師或其他教師一起備課、聽(tīng)課、進(jìn)行研討。首先，我們鼓勵每個(gè)人都參與開(kāi)課研討活動(dòng)，從少數骨干教師走向全體教師，使教研活動(dòng)更加廣泛而深入。其次，開(kāi)課研討應該立足于日常教育教學(xué)中的真實(shí)問(wèn)題，而不是刻意為之，更不能僅僅為了表面上的好看或應付一節課而虛假表現。再次，我們應該圍繞教育教學(xué)中的問(wèn)題展開(kāi)討論與評議，以求得更好的解決方案。最后，我們要確保參與的教師在實(shí)踐教學(xué)中能夠感受到自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和提高。
2、反思交流
校本教研的三個(gè)關(guān)鍵要素包括個(gè)人反思、同伴交流和專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。由于我校專(zhuān)家型教師較少，教學(xué)條件也有限，因此個(gè)人反思變得尤為重要。為了促進(jìn)個(gè)人反思，學(xué)校應該建立一個(gè)制度：首先，每位教師每周至少完成一篇教學(xué)反思；其次，學(xué)�？梢越M織集中交流會(huì )或者影印互贈學(xué)習等形式來(lái)促進(jìn)教師們認真對待教學(xué)反思；再次，學(xué)校應該引導教師培養問(wèn)題意識，讓他們圍繞自己的教學(xué)問(wèn)題展開(kāi)反思，以確保反思的實(shí)效性。
3、問(wèn)題交流
校本研究的重點(diǎn)在于解決教師自身遇到的實(shí)際問(wèn)題。為了培養教師的問(wèn)題意識和提問(wèn)能力，我們需要采取以下步驟：首先，要求每位教師每周至少提出兩個(gè)以上的問(wèn)題；其次，從自己的問(wèn)題中選擇一個(gè)，并與其他教師進(jìn)行交流，尋找解決問(wèn)題的途徑；最后，將得到的解決問(wèn)題的方法應用于教學(xué)實(shí)踐中，進(jìn)行驗證。（修改后內容）
4、學(xué)習匯報
要提升教師的校本教研的素養，就要培養教師的學(xué)習習慣。學(xué)�？梢栽谟邢薜霓k學(xué)經(jīng)費中，為教師征訂一些教育教學(xué)雜志或購買(mǎi)一些教師工具書(shū)和教育經(jīng)典理論書(shū)籍。并組織教師學(xué)習。如每?jì)蓚�(gè)月至少讀一本書(shū)。學(xué)校進(jìn)一步組織教師交流學(xué)習心得或進(jìn)行讀書(shū)匯報交流。
四、引領(lǐng)教師走上教育科研這條幸福之路
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“如果我們希望教師的工作變得有趣，讓每天上課不再成為枯燥乏味的義務(wù)，那么我們應該引導每一位教師走上從事教育科研的幸福之路�！苯處煆氖卵芯康淖罱K目的不僅是為了改進(jìn)教育實(shí)踐，還能夠改變自己的生活方式，從而在工作中獲得理性的提升和情感的愉悅，提高自身的精神境界和思維品質(zhì)。
作為教學(xué)管理者，就應當引導每一位教師走上從事教育科研這條幸福的道路上來(lái)。讓教師在教學(xué)研究的道路上快樂(lè )而幸福的工作和成長(cháng)。
第一、轉變教研方式，讓教師快樂(lè )教研，享受教研成果
回顧過(guò)去的學(xué)校教研活動(dòng)，我們發(fā)現很多教研組的活動(dòng)都是按照教導處的安排被動(dòng)地完成任務(wù)，這讓老師們感到疲于應付。大多數教研活動(dòng)只是進(jìn)行了一兩節課的評課，內容與教學(xué)無(wú)關(guān)或者只是簡(jiǎn)單的贊揚。這樣的教研活動(dòng)缺乏吸引力，對于提高教師的教學(xué)水平和課堂效率沒(méi)有真正的幫助和實(shí)現的作用。我認為，教研活動(dòng)應該積極主動(dòng)，能夠激發(fā)老師的興趣，并且對于教學(xué)提升起到實(shí)質(zhì)性的作用。我們可以通過(guò)開(kāi)展多樣化的教研活動(dòng)，例如教學(xué)觀(guān)摩、互相授課、小組研討等，來(lái)促進(jìn)教師們的交流和共同成長(cháng)。同時(shí)，我們還可以鼓勵教師們分享自己的教學(xué)經(jīng)驗和方法，以便其他人可以從中借鑒和學(xué)習。通過(guò)這種方式，不僅可以提高教師的專(zhuān)業(yè)素養，還可以加強學(xué)校內部教學(xué)團隊的凝聚力和合作精神。另外，教研活動(dòng)應該與實(shí)際教學(xué)密切相關(guān)，注重問(wèn)題導向和解決實(shí)際教學(xué)中遇到的難題。通過(guò)分析學(xué)生的學(xué)習情況和反饋意見(jiàn)，我們可以針對性地開(kāi)展教研活動(dòng)，幫助教師們找出問(wèn)題所在，并提供相應的解決方法和策略。這樣的教研活動(dòng)才能真正起到提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生成績(jì)提升的作用�？傊�，教研活動(dòng)是提升教師教學(xué)水平和課堂效率的重要途徑，我們應該主動(dòng)改變過(guò)去被動(dòng)完成任務(wù)的方式，積極開(kāi)展有意義和有效果的教研活動(dòng)，以實(shí)現教育教學(xué)的可持續發(fā)展。
1、作為教學(xué)管理者，要轉變教學(xué)管理的觀(guān)念，明確教研活動(dòng)的真正目的是解決問(wèn)題。
為此，開(kāi)展的每次教研活動(dòng)都要從教師的真正需要出發(fā)，設計和安排各學(xué)科的教研活動(dòng)，本著(zhù)幫助教師成長(cháng)的目的出發(fā)，力求每次活動(dòng)從解決教師實(shí)際教學(xué)中的問(wèn)題入手，真正的為教師成長(cháng)來(lái)服務(wù)，讓教師樂(lè )于參與，把是否幫助教師解決了教學(xué)中存在的問(wèn)題作為進(jìn)行教研活動(dòng)的標準。而不是為了完成任務(wù)而活動(dòng)。
2、樹(shù)立教學(xué)即研究的意識
積極倡導廣大教師樹(shù)立教學(xué)即研究的意識，引領(lǐng)教師把教研活動(dòng)放在平時(shí)的每一節課和每一名學(xué)生身上�？朔萄谢顒�(dòng)的“高、大、上”，要從平時(shí)教學(xué)的細節入手，讓教研活動(dòng)隨時(shí)隨地的發(fā)生，活動(dòng)關(guān)注的“點(diǎn)”要小，引導教師們要勤于從每一節課和每一名學(xué)生的角度反思自己的教學(xué)，并及時(shí)記錄，時(shí)間長(cháng)了教研的成果就自然的生成了。
3、倡導教師細心觀(guān)察課堂中學(xué)生的學(xué)習，反思自己的教學(xué)
我們必須改變我們的教學(xué)研究理念，明確我們教學(xué)服務(wù)的對象是學(xué)生。我們需要轉變過(guò)去以教師為中心的教學(xué)研究重點(diǎn)，將關(guān)注點(diǎn)轉移到學(xué)生的學(xué)習上來(lái)。我們應該根據學(xué)生的學(xué)習效果來(lái)評價(jià)教師的教學(xué)方法是否合適、完善、高效和科學(xué)。
第二、引領(lǐng)教師進(jìn)行課題研究，克服職業(yè)倦怠心理
1、做課題研究必須追求真實(shí)和實(shí)用。我們可以通過(guò)解決問(wèn)題的微觀(guān)課題來(lái)尋找真實(shí)的問(wèn)題。這些問(wèn)題可以從學(xué)生那里得到，也可以從課堂實(shí)踐中產(chǎn)生。我們必須深入研究學(xué)生，因為學(xué)生是教學(xué)中最有價(jià)值的資源。在進(jìn)行課題研究時(shí)，我們必須關(guān)注全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的素養和發(fā)展，致力于培養人才。我們應該以真實(shí)的態(tài)度，實(shí)際的研究方法來(lái)進(jìn)行課題研究。
2、課題要易操作、可檢測、成系列。必須抓住行為動(dòng)詞完成課題的表述，讓你的課題直接指向學(xué)生的行為，一看就知道該干啥。另外指導教師做課題必須持之以恒，堅持不懈，成系列。
3、小課題研究既是行動(dòng)體驗，也是思維風(fēng)暴。這是一個(gè)通過(guò)行動(dòng)激活思維的過(guò)程，既激活老師的思維，也激活孩子的思維，引導孩子把隱性的思維動(dòng)態(tài)作用于具體的行為。
4、當教師發(fā)現了有價(jià)值的課題時(shí)，應立即采取行動(dòng)。要選擇與善良的人交往，傾聽(tīng)善意的言語(yǔ)，閱讀有益的書(shū)籍，并從中獲益。
教導主任應該帶頭并鼓勵教師們進(jìn)行微課題的研究，克服他們對于研究的思想障礙。我們要告訴老師們，做課題研究時(shí)不要害怕失敗。如果我們不去嘗試，就不會(huì )失敗，也不會(huì )有過(guò)錯。然而，同時(shí)我們也永遠沒(méi)有機會(huì )成功。做課題研究必須要有堅定不移的毅力，要為之瘋狂地投入，相信總有一天會(huì )獲得研究的成果。
就像在《冷霜長(cháng)河》中寫(xiě)到的那樣：左顧右盼，大漠荒荒，實(shí)際上我們只能踩下一條自己的腳印。不管這條線(xiàn)有多自由彎曲，也只是一條而已。要真正完成這條腳印，就必須將每一個(gè)步履連接起來(lái)。如果完全拋棄過(guò)去留下的痕跡，那么誰(shuí)會(huì )關(guān)心地上的這些零碎足跡呢？
教導主任應該引領(lǐng)每位從事課題實(shí)驗研究的教師，逐步推進(jìn)工作。教師們需要及時(shí)記錄并積累平時(shí)的工作成果，就像是將珍珠一個(gè)個(gè)串聯(lián)起來(lái)，最終形成一條精美的項鏈。這樣，我們的課題研究成果自然會(huì )得以展現。
總之，"將平凡的工作做得出類(lèi)拔萃"，是我在教學(xué)管理工作中永遠追求的目標。在新課程背景下，作為一名教導主任，我們要不忘初心，用愛(ài)心去教書(shū)育人，肩負起責任，注入智慧，才能成為一位合格的教學(xué)理論與實(shí)踐的踐行者和引領(lǐng)者。在今后的教導工作中，我將不斷學(xué)習和反思，努力將教導工作落到實(shí)處，并使其充滿(mǎn)活力。只有這樣，我們才能牢牢掌握教學(xué)管理工作的主動(dòng)權，為學(xué)校的教育教學(xué)工作和全體教師提供服務(wù)！
教導主任心得體會(huì )4
按照教育局的統一部署，20xx年5月19日-5月30日，本著(zhù)學(xué)習、鍛煉、實(shí)踐、提高的態(tài)度，我來(lái)西安市灞橋區東城第一小學(xué)掛職鍛煉。在10天的學(xué)習中，我參觀(guān)學(xué)校，了解學(xué)校校園文化建設；進(jìn)課堂聽(tīng)課，聆聽(tīng)了各位骨干教師的精品課程；參加教師會(huì )、教研活動(dòng)、交流關(guān)于課堂教學(xué)改革等方面的問(wèn)題，關(guān)注東城一小“靈動(dòng)課堂”，使我受益匪淺。對學(xué)校的發(fā)展歷程、辦學(xué)理念、學(xué)校文化建設，都有了較深的認識，他們超前的教育教學(xué)理念、先進(jìn)精細的常規管理方法、個(gè)性化鮮明的辦學(xué)特色、科學(xué)完備的教師評價(jià)機制和有效多樣的教師培養，對我們今后的教育教學(xué)工作具有很大的指導意義，值得學(xué)習借鑒，我談一下學(xué)習體會(huì )：
能參加灞橋區教育局組織的掛職鍛煉學(xué)習，我感到非常榮幸。東城第一小學(xué)是灞橋區小學(xué)系統的窗口學(xué)校，到這樣的一所學(xué)校學(xué)習交流，是難得的學(xué)習鍛煉機會(huì )，對我是一種鼓舞和激勵，面對這樣的機會(huì )，我應該珍惜機會(huì )、虛心學(xué)習、努力收獲、不辱使命。在學(xué)習中多聽(tīng)、多看、多記、多思，真正做到學(xué)得好、煉得實(shí)、記得住、用得著(zhù)。在掛職培訓學(xué)習期間,我嚴格遵守東城一小作息時(shí)間, 不遲到，不早退,積極參與學(xué)校的各項活動(dòng)和各種會(huì )議，做到了邊學(xué)習，邊交流，邊思考,邊總結。上班時(shí)我沒(méi)有把自己當成局外人、旁觀(guān)者，我認真閱讀學(xué)校的.各項管理資料，并在不干擾、不添亂的前提下，隨時(shí)注意與校長(cháng)，學(xué)校領(lǐng)導以及老師們溝通交流，以虛心學(xué)習的態(tài)度積極參與到東城一小學(xué)校的各種活動(dòng)中去，做到多觀(guān)察、多了解、多學(xué)習、多思考、多參與、多記錄，學(xué)習交流中始終不忘和自己過(guò)去的工作實(shí)際進(jìn)行對照比較，進(jìn)行深度思考，從中吸取精華，探尋教育管理的良計妙策。把在東城一小的所見(jiàn)所聞和我的收獲、思考、體會(huì )及時(shí)記錄,并歸納總結,形成文字材料，從中感悟教育的真諦和管理的境界。
在此期間，我迅速的定位角色，進(jìn)入狀態(tài)，多思多問(wèn)，虛心求教，盡可能多的手機、消化、吸收東城一小的辦學(xué)理念、管理經(jīng)驗和值得借鑒的好的做法，可以說(shuō)是受益匪淺，同時(shí)也深深地感到自己能力和工作需要的不對等，課堂教研與指導能力、組織溝通協(xié)調能力、突發(fā)事件的應急處理能力明顯不足，也深深地感到學(xué)習的重要性，今后應該在工作中不斷學(xué)習，豐富和提高自己，做一名學(xué)習型研究性的老師，以彌補自己的不足。
掛職鍛煉期間，通過(guò)聽(tīng)、看、學(xué)、干，進(jìn)一步開(kāi)闊了視野，豐富了工作經(jīng)驗，對我今后的工作有很大啟發(fā)，是一筆寶貴的人生財富。在掛職期間，我雖然做了一些工作、取得了一些進(jìn)步，但是和組織、領(lǐng)導對我們掛職鍛煉的要求相比，還存在許多缺點(diǎn)和不足。在今后的工作中，我將認真分析查找自身存在的問(wèn)題，繼續刻苦學(xué)習、勤奮工作，在本職工作中作出自己應有的貢獻。10天的掛職鍛煉，既是我學(xué)習的過(guò)程，更是我回顧反思與整理的過(guò)程，盡管我只是觸摸到了一些外在的、表象的東西，更深一層的東西還有待我自己去感悟、去體會(huì )。但是我的確是不虛此行，不僅汲取了大量的教育信息、管理方法和先進(jìn)的理念，而且，深化了我對素質(zhì)教育的認識，激發(fā)了對學(xué)校發(fā)展的思考，更重要的是通過(guò)這段學(xué)習，與掛職學(xué)校領(lǐng)導、教師、學(xué)生，建立起的友誼更是一種無(wú)形的資源，它將跨越我們之間的時(shí)空界限，使我受益終生。這次掛職工作，既是我學(xué)習的過(guò)程，也是回顧、反思與整理自身教育理念的契機，盡管校際差異很大，但他們在教育教學(xué)管理及教學(xué)實(shí)踐中的先進(jìn)經(jīng)驗和方法，將為我今后的工作起到揚帆引路的作用。
總之，通過(guò)短暫的掛職時(shí)間中的耳聞目睹和親身體驗，使我受益
匪淺,感覺(jué)頭腦得到充實(shí)，思路更為開(kāi)擴、清晰，通過(guò)掛職工作學(xué)習，豐富了我的教育思想、管理智慧和管理經(jīng)驗，開(kāi)闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界。更激發(fā)了我干好教育事業(yè)的熱情和信心，這必將對我今后做好學(xué)校管理工作產(chǎn)生深遠的影響。
教導主任心得體會(huì )5
為了把師德師風(fēng)建設工作落到實(shí)處，學(xué)校教導處積極宣傳發(fā)動(dòng)，營(yíng)造氛圍，讓每一名教師都能明確師德師風(fēng)建設的重要性，召開(kāi)年級組長(cháng)座談會(huì )了解教職工師德?tīng)顩r，總結好的典型，找出存在的問(wèn)題。在工作中確立以人為本的思想，把師德師風(fēng)建設同解決教師實(shí)際問(wèn)題結合起來(lái)。師德師風(fēng)是一個(gè)古老永久而又常說(shuō)常新的話(huà)題，師德師風(fēng)建設是一項伴隨教師職業(yè)生涯的永久性工作。
我�！耙酝怀鏊枷虢逃�，加強建章立制，嚴格監督考核”為切入點(diǎn)，認真扎實(shí)地開(kāi)展師德師風(fēng)建設活動(dòng), 著(zhù)力解決師德師風(fēng)存在的突出問(wèn)題和薄弱環(huán)節。通過(guò)活動(dòng)提升我校師德師風(fēng)建設質(zhì)量和教師職業(yè)道德水平，增強了教師教書(shū)育人、為人師表的自覺(jué)性。有效推進(jìn)我校精神文明建設和校園文化建設�，F對教導處的師德師風(fēng)建設工作總結如下。
一：師德師風(fēng)建設開(kāi)展情況，有效做法、取得的成績(jì)
(一)統一思想提高認識
認識到新形式下師德師風(fēng)建設的重要性和緊迫性，大家一致認為“百年大計，教育為本;教育大計，教師為本;教師修養，立德為本”。師德師風(fēng)不僅體現了教師個(gè)人的職業(yè)道德，而且直接關(guān)系到學(xué)校能否正確貫徹執行黨和國家的教育方針、政策和辦學(xué)方向及辦學(xué)水平。高素質(zhì)的教師隊伍是學(xué)校生命的源泉，正所謂“學(xué)高為師、身正為范”。教師的'人格、品行、學(xué)識所具有的感召力，是師德的支柱。
(二)宣傳發(fā)動(dòng)，營(yíng)造氛圍
為了把師德師風(fēng)建設工作落到實(shí)處，學(xué)校教導處積極宣傳發(fā)動(dòng)，營(yíng)造氛圍，讓每一名教師都能明確師德師風(fēng)建設的重要性，召開(kāi)年級組長(cháng)座談會(huì )了解教職工師德?tīng)顩r，總結好的典型，找出存在的問(wèn)題。再次修訂學(xué)校師德師風(fēng)工作方案;召開(kāi)全校教職工大會(huì )傳達局師德師風(fēng)活動(dòng)通知精神，宣讀我校工作方案，圍繞主題，部署工作。每位老師每學(xué)期不少于1000字讀書(shū)筆記。由學(xué)校支部每月進(jìn)行檢查。并選出好的作品在教職工大會(huì )進(jìn)行交流。
(三)修訂制度完善機制。根據我校實(shí)際情況和發(fā)展現狀, 依據教職工代表大會(huì )的意見(jiàn),重新修訂了師德師風(fēng)建設制度,教職工師德師風(fēng)考評制度,使師德師風(fēng)建設逐步走上制度化,規范化的軌道。在師德考評制度中學(xué)校將師德師風(fēng)建設納入常規管理，如有違反師德師風(fēng)條例的行為,該同志的師德師風(fēng)考核和年度考核都為不合格。
(四)開(kāi)展活動(dòng)，增強意識開(kāi)展談心活動(dòng)。教導處時(shí)時(shí)把握教師的思想情況，經(jīng)常和教師交流，做到發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決。學(xué)校領(lǐng)導帶頭開(kāi)展談心活動(dòng)。做到與人為善，坦誠相見(jiàn)，通過(guò)談心活動(dòng)，征求和聽(tīng)取了多方面的意見(jiàn)，利于溝通思想，增進(jìn)團結，找準問(wèn)題，形成共識。
教師家訪(fǎng)活動(dòng)。為了讓學(xué)生開(kāi)心，家長(cháng)放心，我校每學(xué)期要求每位教師至少要家訪(fǎng)5名學(xué)生，特別是對流動(dòng)人口的子女更應該關(guān)注，讓教師和學(xué)生、教師與家長(cháng)達成最有效的溝通，共同探討學(xué)校發(fā)展和學(xué)生成長(cháng)的新思路。
總之，通過(guò)師德建設活動(dòng)，我們明顯地感到教師們的精神面貌、工作作風(fēng)都有了很大的轉變。大家從自己以往的教育教學(xué)活動(dòng)中反省自己的教育教學(xué)行為。促進(jìn)了教師工作作風(fēng)的轉變。增強了教師們的責任心。提高了教師們業(yè)務(wù)水平提高了。讓教師們的愛(ài)心、耐心和恒心得到了加強，學(xué)生和家長(cháng)對教師的滿(mǎn)意度越來(lái)越高。本年度無(wú)教師違反師德規范行為。有的老是的愛(ài)生行為受到家長(cháng)們的稱(chēng)贊。
二、師德師風(fēng)存在的問(wèn)題
(一)有些老師只注重知識的傳授,,對學(xué)生的思想道德建設不夠關(guān)心.
(二)有些老師言行不謹,不注重細節,有不利于學(xué)生健康成長(cháng)的言行.
三、對當前所抓好師德師風(fēng)建設工作的建議、意見(jiàn)：
一是將師德師風(fēng)建設與教學(xué)工作緊密結合起來(lái)，與崗位目標管理有機地結合起來(lái)。要把師德師風(fēng)建設納入學(xué)校工作崗位目標管理當中，使其規范化、制度化，把軟任務(wù)變成硬指標。
二是把師德師風(fēng)建設與解決教師的實(shí)際問(wèn)題相結合。在工作中確立以人為本的思想，把師德師風(fēng)建設同解決教師實(shí)際問(wèn)題結合起來(lái)。對教師在工作中以及生活上遇到的實(shí)際問(wèn)題，要下大力氣加以解決，把問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，解決教職工的后顧之憂(yōu)，調動(dòng)教職工的積極性，以陽(yáng)光心態(tài)投入到實(shí)際工作中。
三是把師德師風(fēng)建設與兩型學(xué)校校建設相結合。把師德師風(fēng)建設內容和原則滲透到校園文化建設中，寓教于樂(lè )，使師德師風(fēng)建設的內容更豐富、生動(dòng)、活潑，更便于被廣大教職工所接受。
四是要把好弘揚傳統與開(kāi)拓創(chuàng )新結合起來(lái)。師德師風(fēng)建設既要弘揚傳統，又要與時(shí)俱進(jìn)，要注重探索適應新時(shí)期新情況下不斷發(fā)展的時(shí)代內涵和科學(xué)方法，只有這樣才能收到實(shí)效。信息時(shí)代以驚人的速度推動(dòng)社會(huì )發(fā)展，傳統道德必須和新世紀、新形勢相結合，才能更好地為新時(shí)期的人們所接受、所運用，才能更好地發(fā)揮作用，這就要求我們在繼承傳統中不斷開(kāi)拓創(chuàng )新。在學(xué)校師德師風(fēng)建設中，我們可以采用各種方式來(lái)進(jìn)行互相交流，通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)、心理咨詢(xún)等方式來(lái)走向更高的境界，以適應新形勢、新任務(wù)的要求。
師德師風(fēng)是一個(gè)古老永久而又常說(shuō)常新的話(huà)題，師德師風(fēng)建設是一項伴隨教師職業(yè)生涯的永久性工作。
今后，我們要將教師的師德建設作為一項常規工作常抓不懈，真正做到教師盡心、學(xué)生開(kāi)心、家長(cháng)放心。辦人民滿(mǎn)意的教育。
誰(shuí)要是游戲人生，他就一事無(wú)成；誰(shuí)不能主宰自己，永遠是一個(gè)奴隸。
教導主任心得體會(huì )6
期盼中又迎來(lái)了第五期中教導（德育）主任四月份集中培訓。這次培訓，邀請了原金水區教研室朱振東主任對我們進(jìn)行了《明確工作任務(wù)，做好教導工作》主題培訓，朱主任雖年事已高，但思路清晰，培訓目的指向明確，內容切實(shí)，涵蓋全面，毫無(wú)保留的將做好一名教導主任的要求與秘訣傳授給我們。面對優(yōu)秀前輩的傾情相授，對比自身不足，使我再次下定決心：多讀書(shū)、多學(xué)習,再努力，再提高，做好教導處工作。
一、汲取精髓，提升素養。
朱主任結合自身工作經(jīng)歷，從素質(zhì)、地位、工作原則、教學(xué)工作常規管理等十個(gè)方面，理論聯(lián)系實(shí)踐，向我們闡釋了作為一名優(yōu)秀的教導主任應具備的素質(zhì)、能力以及責任、工作內容等。字字肺腑，句句諍言。
1、素質(zhì)
教導主任要具備良好的品質(zhì)和心態(tài)，超強的業(yè)務(wù)能力；協(xié)調溝通的技巧，統籌規劃的能力；做耐心細致思想工作的能力抵制不良誘惑的能力。
2、工作原則
工作有大局、工作有原則、工作有創(chuàng )新、工作有奉獻、工作求一流。
3、教導主任應成為＂五臺＂高手
統觀(guān)全局，登得上高臺；專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，占得穩講臺；交流共享，搭得起平臺；規范公正，把得牢擂臺；助師成長(cháng)，耐得住后臺。
4、教學(xué)工作的常規管理
要對本學(xué)期教學(xué)提出明確要求；組織學(xué)習課程標準及教材；督促教研組確定學(xué)科教學(xué)計劃；對教學(xué)進(jìn)行階段性檢查和質(zhì)量分析，檢查教師備課、上課、作業(yè)批改以及輔導的情況，并適當評價(jià)；組織全校性的各種教學(xué)活動(dòng)；組織好期末考試評價(jià)并進(jìn)行分析和總結。
5、對教研工作的常規管理
協(xié)助，校長(cháng)選好年級教研組長(cháng)；督促和檢查，各組的教研計劃的制定和執行；為教研活動(dòng)的'正常開(kāi)展提供保證措施；為教研工作的經(jīng)驗或問(wèn)題的交流搭建平臺；把校本教研以及新課程理念貫徹始終
二、實(shí)踐探索，鍛煉能力
“到了教導處，你的好日子就到頭了”，朱主任一句話(huà)，使我不禁又回想起那奮斗在教育教學(xué)崗位上那1500多個(gè)日日夜夜……
轉眼間，我從一名普通教師到教導處副主任，已有四年多的時(shí)間了�；叵胍宦纷邅�(lái)的道路，有鳥(niǎo)語(yǔ)花香，也有荊棘叢生。曾經(jīng)茫然，曾經(jīng)困惑，曾經(jīng)揮灑汗水，曾經(jīng)幸福收獲……
作為一名教育教學(xué)管理者，經(jīng)過(guò)四年的歷練，我樹(shù)立了為師生服務(wù)的意識，做事情能統籌兼顧，對學(xué)習的愿望也越來(lái)越迫切。
1、樂(lè )于承擔
從進(jìn)入教導處的第一天起，我就意識到了責任的重要，要充分發(fā)揮自身的作用，抓好教育教學(xué)工作。于是我虛心踏入老師們的課堂，認真觀(guān)課，為平淡無(wú)味的課堂而深思，也為精彩的課堂而激動(dòng)；課后與老師們溝通交流，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決。
近幾年，在金水區教育發(fā)展中心的引領(lǐng)下，隨著(zhù)“教學(xué)評一致性”理念的深入，課程綱要分享課也應運而生。每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，各個(gè)學(xué)科都要在第一節課上對本學(xué)期制定的《課程綱要》進(jìn)行分享交流。我校本學(xué)期新進(jìn)教師較多，《課程綱要》分享課要分享什么？為什么要上《課程綱要》分享課？怎樣進(jìn)行《課程綱要》分享？針對這幾個(gè)問(wèn)題，在下學(xué)期第一次教師會(huì )上我進(jìn)行了一次專(zhuān)項培訓。
第一次教研時(shí)間，各教研組圍繞如何上好“課程綱要”分享課進(jìn)行了專(zhuān)項研討。各教研組在周二下午的教研時(shí)間，通過(guò)研討，根據學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)情確定了課程綱要分享課的教學(xué)設計，3月7日-9日，各組推薦一名教師作為主講人，以課例為抓手，進(jìn)行多次的磨課研討。
課上，老師通過(guò)同伴互助、師生互動(dòng)等方式，引導學(xué)生梳理學(xué)習內容，明確學(xué)習目標，分享學(xué)習方法，交流評價(jià)方式。孩子們在老師的引領(lǐng)下，興致勃勃地投入到課堂學(xué)習中去。課后，各教研組又聚集在一起，圍繞課例進(jìn)行評課交流，對課程綱要分享課有了更深入的理解。
經(jīng)過(guò)一周的課程綱要分享課的研討，各組形成了較為理想的“課程綱要分享課”教學(xué)設計，教導處把這些教學(xué)設計收集、匯總，通過(guò)學(xué)校網(wǎng)站進(jìn)行全校范圍的觀(guān)摩和經(jīng)驗推廣，以此提升全校課程綱要分享課的品質(zhì)。
2、勤于學(xué)習
在這個(gè)充滿(mǎn)著(zhù)變革的新時(shí)代，只有不斷地學(xué)習，才能跟上時(shí)代的腳步。只有自身專(zhuān)業(yè)知識、管理理論廣博，才能創(chuàng )造性地開(kāi)展工作。所以，無(wú)論再忙，我始終堅持讀書(shū)學(xué)習，積極參加各級教育部門(mén)組織的學(xué)科的培訓、觀(guān)摩活動(dòng)，及時(shí)掌握課堂教學(xué)的新思路。參加各級教育教學(xué)培訓，學(xué)習教育教學(xué)理論知識，關(guān)注教育名家博客，觀(guān)看名師教學(xué)視頻，不斷充實(shí)自己，為自己的成長(cháng)汲取充足的養分。
在學(xué)習中，我知道了教導副主任不僅僅是職務(wù)，更是一種職業(yè)，它要求我必須具備這個(gè)職業(yè)所需要的一切素質(zhì)。
3、甘于奉獻
走進(jìn)了教導處，接觸了許多新的工作任務(wù)，這些工作鍛煉了我的能力，更重要的是樹(shù)立了為師生服務(wù)的意識。
我始終本著(zhù)“以人為本、服務(wù)師生”的教育管理理念，做好老師們的“后勤”保障。工作中，我努力將各項工作統籌安排，和班子成員相互團結、相互尊重、相互配合。工作認真負責，辦事公平公正，不計報酬，不計名利。
作為一名中層干部，我在思想上與學(xué)校精神保持高度一致，緊密團結在校長(cháng)周?chē)�，認真貫徹學(xué)校各項教育教學(xué)措施，模范遵守學(xué)校各項規章制度，顧全大局，團結拼搏，恪盡職守，在工作中本著(zhù)都是學(xué)校的事為出發(fā)點(diǎn)，時(shí)刻以主人翁標準要求自己，學(xué)校事情想在前，做在前。
反思這幾年的教導工作，我感到自己的工作的前瞻性和經(jīng)驗性還不足，占位還不夠高，今后我將繼續學(xué)習，不斷提高管理水平，努力將工作做實(shí)做好。
教導主任心得體會(huì )7
今年9月27--28日，我有幸參加了潛江市教師進(jìn)修學(xué)校組織的全市小學(xué)教導主任專(zhuān)業(yè)培訓活動(dòng)。我和很多參訓的教導主任一樣，很珍惜這次難得的學(xué)習機會(huì )，希望通過(guò)此次學(xué)習，不辜負上級領(lǐng)導對我們的信任與囑托，認真學(xué)習、勤于思考，并且學(xué)以致用，更好地開(kāi)展好我們的教學(xué)管理工作。在這次培訓學(xué)習中，通過(guò)聆聽(tīng)進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導及教研員的精彩講座，我從中學(xué)到了許多可行的做法，收獲很大，我感覺(jué)自己在今后學(xué)校的教育教學(xué)管理中還有許多事要做，還有許多地方有待完善，同時(shí)也對自己以后的管理工作有了新的認識、新的思考。
一、我的收獲
1、電大副校長(cháng)龔校長(cháng)主講的內容讓我懂得了教導主任應做哪些具體工作，正確認識了教導主任的地位和作用，懂得了怎樣做才是合格的教導主任。我認識到：教導處的工作是學(xué)校的基石。教導主任雖然工作繁雜，只要合理計劃，按計劃行事，學(xué)校的教育教學(xué)工作就能有條不紊地進(jìn)行。
2、南浦高中的吳希山校長(cháng)主講了《修煉管理藝術(shù)，提高執行效能》這樣一個(gè)主題：明確了教導主任的心態(tài)問(wèn)題和教導主任需要正確處理好的幾種關(guān)系，以及教導主任的正確定位及教導主任的素質(zhì)。我深深的認識到：
�。�1）教是立身之本，過(guò)好自身業(yè)務(wù)關(guān)；
�。�2）導是工作之魂，過(guò)好教學(xué)指導關(guān)；
�。�3）研是生存之道，過(guò)好專(zhuān)業(yè)發(fā)展關(guān)。就是要做好校長(cháng)的助手，到位而不越位，做好教師的'導師，督導教育，指導教學(xué)，倡導教改，引導教研。作為教導主任，教學(xué)要有精度，理論有深度，思想有高度，工作有力度，管理有尺度，見(jiàn)識有廣度，心態(tài)有寬度。
3、教研員廖功兵的主講了《校本研訓與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展》。校本研修就是在學(xué)校中研究，一切為了學(xué)校，一切為了學(xué)生，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是學(xué)用結合。提高教學(xué)質(zhì)量，首先要提高教師的素質(zhì)，要為教師搭建展示才華的平臺，組織公開(kāi)課，開(kāi)展學(xué)術(shù)研究活動(dòng)，評選星級教師激勵教師成名立說(shuō)，教師“四課”系列化教研程序，做好課題的研究和教學(xué)反思，教學(xué)有方法，理論有高度。
4、楊希勇老師主講的《讓師德師風(fēng)建設落地生根》讓我深刻的認識和學(xué)習了師德師風(fēng)的內涵，教師職業(yè)勞動(dòng)的重大社會(huì )意義，教師職業(yè)道德的重要作用等內容。重點(diǎn)學(xué)習了新版的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》與以往的不同點(diǎn)。
二、今后的努力方向
新課程背景下如何才能當好教導主任？靜下心來(lái)，展望自己往后的工作，我覺(jué)得，我們應該從以下幾個(gè)方面開(kāi)展我們的工作：
�。ㄒ唬┳龊媒虒W(xué)觀(guān)念的轉變。
教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)手段、教學(xué)質(zhì)量評價(jià)等的轉變，就要求教導主任自己要做到：
1、走出去聽(tīng)。走入老師、學(xué)生和家長(cháng)中去聽(tīng)他們對工作的看法。
2、靜下來(lái)讀。每天應該安排一段時(shí)間讀書(shū)。
3、坐下來(lái)研。自己要帶頭搞教學(xué)研究。
4、潛下心寫(xiě)。要勤于動(dòng)筆總結自己的工作心得，及時(shí)反思，及時(shí)應用到新的教學(xué)。
�。ǘ┳ズ媒虒W(xué)過(guò)程的管理。
1、明確教學(xué)常規基本要求；
備課：腦中有綱、胸中有本、目中有人、心中有數、手中有法。上課：以興趣為動(dòng)力，以思維為核心，激發(fā)學(xué)生思考、主動(dòng)學(xué)習、學(xué)會(huì )學(xué)習，形成良好的思維品質(zhì)。要做到三講三精。三講：講重難點(diǎn)；講易混、易錯點(diǎn)；講方法。三精：精確、精練、精彩。
教學(xué)反思:做好充分準備，及時(shí)調整教學(xué)行為，發(fā)現新的教學(xué)契機。
作業(yè)的布置與批改：作業(yè)內容精選、量適當、形式多樣。批改講科學(xué)重實(shí)效。
2、堅持有效地聽(tīng)課與評課。
聽(tīng)課前要充分準備，了解老師教學(xué)特點(diǎn)、了解聽(tīng)課班級學(xué)生情況、了解教材編排體系和知識內在聯(lián)系及教學(xué)內容的重難點(diǎn)；聽(tīng)課中翔實(shí)記錄，積極推敲，要聽(tīng)看結合，既關(guān)注教師的“教”更關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”。
評課做到從教學(xué)目標、教學(xué)內容、教學(xué)方式、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面進(jìn)行指導，要發(fā)現閃光點(diǎn)，找出存在問(wèn)題。
(三)教學(xué)管理的策略——管理藝術(shù)。
努力增強七種意識，強力提升個(gè)人素質(zhì)：榜樣意識、管理意識、服務(wù)意識、協(xié)調意識、教研意識、奉獻意識、創(chuàng )新意識
教育需要激情，需要全身心的投入；教育需要詩(shī)意，需要洋溢著(zhù)浪漫主義情懷；教育需要活力，需要以年輕的心態(tài)創(chuàng )造性工作；教育需要恒心，需要堅持不懈的努力和發(fā)展。教育教學(xué)管理是一項高智能的活動(dòng)，在新課程背景下，教導主任要心中有愛(ài)，肩上有擔，腹中有墨；才能做一個(gè)合格的教學(xué)理論與實(shí)踐的踐行者，引領(lǐng)者。
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學(xué)校要著(zhù)眼于教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，為教師發(fā)展搭建平臺，加快他們由“經(jīng)驗型”教師向“科研型”、“智能型”教師轉變。為此，要搭建好二個(gè)平臺：
1、教研平臺：構建學(xué)校、教研組、教師的三級教研網(wǎng)絡(luò )；加強校本教研，以“問(wèn)題為中心”切實(shí)開(kāi)展教育教學(xué)課題研究。
2、學(xué)習的平臺：激勵教師樹(shù)立“終身學(xué)習”的理念，把學(xué)習當作生命存在的方式，制定自我發(fā)展目標，構建長(cháng)效學(xué)習機制，使每個(gè)教師向專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
教導主任心得體會(huì )8
20x年10月12日至13日，縣教育局組織了為期兩天的全縣中小學(xué)教導主任培訓。在這次培訓學(xué)習中，通過(guò)參觀(guān)府谷縣三完小的部室和校園文化建設、聆聽(tīng)教研室苗主任和三完小楊校長(cháng)的專(zhuān)題講座、與參訓教導主任進(jìn)行交流研討等，我開(kāi)闊了視野、深受啟發(fā)，從中學(xué)到了許多可行的做法，感覺(jué)自己在今后學(xué)校的教育教學(xué)管理中還有許多事要做，還有許多地方有待完善，同時(shí)也對自己以后的教學(xué)管理工作有了新的認識、新的思考。下面就參加本次教導主任培訓淺談我的收獲與體會(huì )。
這次培訓安排緊湊，內容豐富，形式多樣。局領(lǐng)導對這次培訓工作高度重視。培訓之前，高局長(cháng)就此次培訓的意義、目的和建議做了重要講話(huà)，要求我們在這次培訓中認真學(xué)習、勤于思考、善于反思、遵守培訓紀律，并通過(guò)這次培訓更新觀(guān)念，提高自身素質(zhì)，達到學(xué)以致用，使今后的教學(xué)管理走向制度化、規范化、科學(xué)化。
1、10月12日上午首先觀(guān)摩了三完小六年級（2）班召開(kāi)的“頌祖國母親與我集體成長(cháng)”為主題的班隊會(huì )。會(huì )上六（2）班的同學(xué)們表演了小合唱、配樂(lè )詩(shī)朗誦、歌伴舞、相聲等十二個(gè)自編自演的.文藝節目，內容豐富，形式多樣，充分展現了三完小藝術(shù)教育的風(fēng)采，給與會(huì )人員留下了深刻的印象。接著(zhù)參觀(guān)了三完小各功能部室、部分班級和校園文化建設。三完小部室齊全、管理規范、使用頻率高；教室布置構思新穎、主題明確、富有個(gè)性；二年級學(xué)生的葫蘆絲、三年級學(xué)生的豎笛、四年級學(xué)生的口風(fēng)琴展示，使我深受啟發(fā)，感觸很深；中華五千年文化長(cháng)廊更使我耳目一新、非常震撼，仿佛打開(kāi)一本中華民族五千年的歷史畫(huà)卷，一幅幅歷史畫(huà)面映入眼簾，一個(gè)個(gè)生動(dòng)的歷史故事浮上腦�！�
2、10月12日下午教研室苗占清主任主做的《教導主任常規管理要求》專(zhuān)題講座，列舉了當前教導主任工作存在的困惑，道出了廣大教導主任的心聲；講明了教導主任工作主要做什么、怎么做，要求教學(xué)管理工作要做好“六個(gè)轉變”，即教學(xué)理念由傳統的知識傳授轉向以學(xué)生發(fā)展為中心的教學(xué)實(shí)踐，教學(xué)模式由封閉型轉向開(kāi)放型，教學(xué)過(guò)程由傳授知識的過(guò)程轉變?yōu)檎莆辗椒ǖ倪^(guò)程，教學(xué)方法由教后學(xué)轉變?yōu)閷W(xué)后教，教學(xué)手段由傳統型轉向現代型，教學(xué)評價(jià)由單一的分數評價(jià)轉變?yōu)槟芰Φ脑u價(jià)；提出了教導主任是廣大教師的勤務(wù)員，要為教師做好服務(wù)的觀(guān)點(diǎn)，得到與會(huì )人員的一致贊同。
3、10月12日下午三完小楊建勛校長(cháng)所做的《校園文化建設》專(zhuān)題講座，從校園文化的理解、校園文化的內容與方法、加強校園文化建設的思路與目標、校園文化建設的實(shí)踐與思考和如何打造特色校園文化五個(gè)方面進(jìn)行了詳細的講解。列舉了三完小以“勵志文化”為主題的校園文化建設的內容，如樓層文化、斜層文化、踏道文化、讀書(shū)卡文化、讀書(shū)吧文化、電子屏文化、班級文化（一班一特色、一年級一主題）、社團文化、特長(cháng)文化、中華五千年歷史文化等。
4、10月13日上午在教導主任經(jīng)驗交流會(huì )上，各學(xué)校教導主任談了本次培訓的收獲和體會(huì )，并介紹了本校在教學(xué)管理中的先進(jìn)經(jīng)驗和做法。其中府谷二小蘇向榮主任提出用理論指導實(shí)踐、在實(shí)踐中反思、在反思中成長(cháng)的觀(guān)點(diǎn)；麻鎮中學(xué)陳建飛主任提出自我反思、自我成長(cháng)、自我提高的思想；大昌汗學(xué)校郭世榮主任提出教導主任是服務(wù)性的崗位，是校長(cháng)和教師的橋梁和紐帶的觀(guān)點(diǎn)等對我的影響很大，啟發(fā)很深。
5、10月12日上午在教導主任經(jīng)驗交流發(fā)言結束后，高局長(cháng)做了重要講話(huà)。要求全體培訓干部熱愛(ài)本職工作、加強業(yè)務(wù)學(xué)習、提高管理意識、明確自身地位、發(fā)揮自身作用、提升自身影響。通過(guò)培訓努力提高自身管理水平，做到“要到位，不越位”、“要睦人，不和人”、“要順權，不亂權”、“要釀境，不作秀”，在工作中找準坐標、扮演好角色，真抓實(shí)干、團結務(wù)實(shí)，認真做好本職工作，當好教育教學(xué)改革的排頭兵。
這次培訓使我更加清楚地認識到“深化有效教學(xué)，促進(jìn)內涵發(fā)展”的重要意義，進(jìn)一步加強了質(zhì)量意識，堅定了扎實(shí)開(kāi)展有效課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)校內涵發(fā)展，全面提升學(xué)校教學(xué)管理水平，規范教導工作程序的堅強決心。通過(guò)培訓，我受到一次洗禮，讓我認清了形勢、明確了職責、理清了思路、更新了觀(guān)念，懂得了什么是認真、執著(zhù)以及如何當好一名合格的教導主任，也為我以后的教導工作指明了方向和樹(shù)立了信心。我將在以后的教導工作中多學(xué)習、多反思，將教導工作抓實(shí)抓活，為學(xué)校教育教學(xué)工作服務(wù)，為全體教師服務(wù)！
教導主任心得體會(huì )9
三天的教導主任培訓轉眼就結束了，通過(guò)這次教導主任培訓，使我有了更大的收獲。幾位專(zhuān)家的講解使我受益匪淺，懂得在實(shí)際工作中該如何做。我也不斷地總結這些年的工作，我心中經(jīng)常在反思，我們所從事的工作有著(zhù)怎樣的意義，我在學(xué)校教育工作中應該做些什么。有了這些追問(wèn)，使我的工作和我的生命就更有意義。從事教導主任工作的這么多年來(lái)我感到非常有意義，因為我全身心地投入教育工作，從中我也感受到了投入工作才能享受工作的快樂(lè )。
一、首先關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，對學(xué)生負責。
通過(guò)學(xué)習教研室主任段云主講的《多元智能理論》和教研室主任方新生主講《新課程背景下，如何加強和改善教學(xué)管理》，對照自己，我發(fā)現新課程背景下我努力轉變觀(guān)念，把熱愛(ài)學(xué)生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解，熱愛(ài)學(xué)生包括尊重信任學(xué)生、關(guān)心愛(ài)護學(xué)生。對性格孤僻的學(xué)生，更多給以熱情幫助。意圖使出他們恢復自信，走出自我評價(jià)的誤區。人的感覺(jué)是相互的'，教師的真誠學(xué)生是能感受到的。堅持與學(xué)生平等相處，鼓勵他們談自己的想法，盡量使師生之間形成一種交流的習慣。只有當學(xué)生接受了你，才可能以主動(dòng)的態(tài)度接受你的教育。盡到教書(shū)育人的職責，光有愛(ài)心是不夠的，還要勤奮鉆研、科學(xué)施教。教育活動(dòng)有其客觀(guān)規律，正確運用教學(xué)規律，能提高教師的工作效率。這個(gè)規律的核心便是科學(xué)、有效的教育方法，靠自己不斷地摸索才能得到�？茖W(xué)施教同時(shí)要求教師不斷地完善自身、提高業(yè)務(wù)水平、擴大知識面，因為學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣以后，他的發(fā)散思維得到了開(kāi)發(fā)，提的問(wèn)題自然就多了，面也廣了，所以不管工作有多忙，堅持反復鉆研教材，大量閱讀參考書(shū)，以提高自己的業(yè)務(wù)能力。更重要的是懂得了如何加強和改善教學(xué)管理，我想，教育是一項高難度的工作，要做好它，十分不易。但我相信，只要樂(lè )崗敬業(yè)，定會(huì )有所收獲。
二、為教師的發(fā)展作想，對教師負責
理工中專(zhuān)校長(cháng)劉振武主講的《教科研的組織與管理》和實(shí)驗中學(xué)的柯友亮主任主講的《教研組的工作及管理》使我們明白新課程對教師提出了更高的要求，學(xué)校要發(fā)展、要生存必須有一批高素質(zhì)的教師隊伍，同樣末來(lái)的教師要生存要發(fā)展必須具有過(guò)硬的本領(lǐng)，在校長(cháng)的指導下，精心制定了以人為本的校本教研計劃，匯同教導處和教科室人員一起組織新型的教學(xué)研究活動(dòng)，通過(guò)集體備課—上課—聽(tīng)課—沙龍式研討這樣的案例分析，讓更多的教師參與到教學(xué)研討活動(dòng)中來(lái)，增強了教研活動(dòng)的實(shí)效性，提高了教師的課堂教學(xué)水平。教育科研水平越來(lái)越與教師自身的利益息息相關(guān)。積極宣傳發(fā)動(dòng)廣大教師撰寫(xiě)論文，讓教師有一個(gè)練兵的機會(huì )，學(xué)習的機會(huì )，積累資料的機會(huì )。貫徹上級的有關(guān)教師培訓精神，能認真布置，及時(shí)宣傳，使廣大教師能及時(shí)領(lǐng)會(huì )，并能通過(guò)校培、自培、應用達到熟練掌握運用于教學(xué)，服務(wù)教學(xué)，讓教學(xué)受益，學(xué)生受益。
三、加強服務(wù)意識，對學(xué)校負責。
幾位教導主任的發(fā)言，讓我知道作為教導主任，要能正確定位，努力做好校長(cháng)的助手。協(xié)調好教導處成員，必須做好以下幾方面的工作：
1、在校長(cháng)的指導下，和教科室、教研組其他成員研討，制訂好學(xué)校的教育教學(xué)工作計劃、青年教師培訓計劃并組織實(shí)施，使學(xué)校教育教學(xué)工作更有針對性、實(shí)效性，并注意總結教育教學(xué)方面的經(jīng)驗。
2、制訂教導工作方面的有關(guān)規章制度和檢查考核制度，負責好教學(xué)工作的學(xué)月常規檢查，期中抽測和期終檢測工作，為學(xué)�？荚u教師提供依據。
3、組織、指導、審查各年級教育活動(dòng)計劃，各教研組教學(xué)教研計劃，組織全校教育教學(xué)研究和經(jīng)驗交流，組織檢測，審批試題及質(zhì)量分析，領(lǐng)導和指導教研組工作。
4、關(guān)心全體學(xué)生的全面發(fā)展，安排好興趣小組活動(dòng)，組織好學(xué)生的競賽活動(dòng)。
5、組織好備課、聽(tīng)課、評課工作，負責指導各科教研組工作，審查教學(xué)計劃，組織好教研活動(dòng)。協(xié)調解決教師在教育教學(xué)中的疑難。具體負責學(xué)校各室的管理工作。
6、協(xié)助遠程教育項目的安裝，調試和接收人員的培訓，強化教師對現代教育技術(shù)在教學(xué)中的應用，確保教育設施、設備在教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。
總之，通過(guò)學(xué)習使我懂得作為教導主任，在學(xué)校負有一定的責任，在新的形勢下感到有一定的壓力，但是要上下形成合力，上對校長(cháng)負責，下對教師和學(xué)生服務(wù)，切實(shí)落實(shí)好自己的職責。
教導主任心得體會(huì )10
20xx年9月24日，xx區教育局舉辦的中小學(xué)教導主任后備干部學(xué)習班在華南師范大學(xué)（原公體樓三樓）進(jìn)行了為期七天的學(xué)習。我非常感謝校領(lǐng)導給了我這次參與學(xué)習與交流的平臺，雖然我是這次培訓中年齡最小的一個(gè)，但是我仍能堅持認真聽(tīng)課，虛心向同行請教，所以這次的學(xué)習讓我受益匪淺。
這次培訓的形式非常豐富，有講座，也有課例，有參觀(guān)，也有交流，有活動(dòng)，也有體驗等，讓人一點(diǎn)也不覺(jué)得乏味，而讓我感觸最深的有三節課。第一節是基礎教育培訓與研究院常務(wù)副院長(cháng)王紅教授給我們上的“破冰之旅，構建學(xué)習共同體”。她的這節課非常有新意，一開(kāi)始就給我們創(chuàng )設了一個(gè)情境，把我們帶入了海洋中的一個(gè)最迷人的地方，讓我們幻想著(zhù)自己也是這次旅行中的一員。當我們在這個(gè)島上玩得盡興時(shí)，卻被遺忘在了這個(gè)島上，此時(shí)我們該做些什么呢？王教授給了我們十個(gè)行為選項，先讓我們獨立思考排序，再讓我們分小組商量排序。我們討論得非常激烈，大家都說(shuō)出了自己的看法，有的隊員對別人的意見(jiàn)妥協(xié)了，有的隊員卻始終堅持自己的想法，不肯退讓。就這樣，時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，到王教授揭曉答案的時(shí)候了，當她把專(zhuān)家的排序一列出來(lái)讓我們計算序差值時(shí)，很多人都驚呆了，有的組的隊員自己做的得分比小組的低，看來(lái)這個(gè)組里缺少一個(gè)統領(lǐng)者、決策者，當大家各執一詞時(shí)，就會(huì )導致誰(shuí)也走不出困境。有的組則相反。這個(gè)體驗活動(dòng)讓我深深地感受到了作為一個(gè)領(lǐng)導者，不但要把“以人為本”放在首位，還要善于觀(guān)察，善于捕捉周?chē)沫h(huán)境，從而作出明智的決策，這樣才更有利于他的團隊的發(fā)展。
第二節課是駱龍衍教授給我們上的“學(xué)校教導主任后備干部的心理調適”。他的整節課都是以活動(dòng)為主，讓我們在輕松的'學(xué)習氛圍中學(xué)到了很多的知識。首先，他讓我們邊唱邊演“兩只老虎”，接著(zhù)讓我們玩生命平衡的游戲，這個(gè)游戲讓我很頭痛，因為我總是沒(méi)有辦法把兩個(gè)小珠子放在平衡器的兩端，看著(zhù)有些同事都放好了，我的心更急了，看來(lái)我是屬于那種一直都很努力但是卻一直都沒(méi)有成功的人。最后，他讓我們分小組去拼七巧板，原本以為這是個(gè)非常簡(jiǎn)單的游戲，可沒(méi)想到我們每個(gè)小組拿到了任務(wù)書(shū)后都只顧著(zhù)自己拼，結果取得了史上最低的分數。當駱老師把游戲規則再次說(shuō)明時(shí)，我們才恍然大悟，原來(lái)我們一直都忽視了“領(lǐng)導”的命令，也就是第七小組給我們分配的任務(wù)，因為我們一直都把他們當做是競爭對手�？磥�(lái)我們以后在工作中，各部門(mén)都要根據上級的指示，多協(xié)調，多溝通，這樣才能把工作做好。
第三節課是戴黍教授給我們上的“決勝未來(lái)，贏(yíng)在中層——中層干部如何創(chuàng )造性地進(jìn)行目標管理”。這雖是一節講座課，但是卻蘊含了生動(dòng)的例子，讓我們對基層管理者的一些“魔鬼定律”有所了解。其中我印象最深的就是美國密歇根大學(xué)社會(huì )研究院提出的“牢騷效應”，這個(gè)定律告訴我們：善于傾聽(tīng)和應對牢騷的領(lǐng)導者，一定比沒(méi)有這一雅量和能力的人更成功�；仡櫖F實(shí)覺(jué)得也很有道理，有哪個(gè)下層的工作人員不希望得到領(lǐng)導的理解和關(guān)心呢？每個(gè)人在受到困惑時(shí)或遇到難題時(shí)難免會(huì )有這樣或那樣的牢騷，他們需要有人能傾聽(tīng)他們的心聲，希望能夠得到別人的理解。如果作為一名領(lǐng)導，能夠多關(guān)心、多理解下屬，雖然你并不能幫他解決什么問(wèn)題，但是只要能聽(tīng)聽(tīng)他的“牢騷”，就是對他心里上莫大的幫助，所以我也覺(jué)得一個(gè)好的領(lǐng)導者必然也是一個(gè)很好的傾聽(tīng)者。當然還有很多定律，比如說(shuō)：“藍斯登原則”、“刺猬理論”、“雞毛蒜皮定律”等，這些都讓我非常受用。
其實(shí)不僅僅是這三節課，這次培訓的每一節課都讓我獲益良多。雖然第一階段的培訓已經(jīng)結束了，但我們的步伐并沒(méi)有停止，我們每個(gè)人仍會(huì )不斷地去學(xué)習、去鉆研、去反思、去工作，為了xx區教育的美好明天而奮斗！
教導主任心得體會(huì )11
20xx年x月16—19日，我有幸參加了全縣首屆小學(xué)教導主任培訓活動(dòng)。會(huì )上，教育局副局長(cháng)鄧富洲就這次培訓的意義、目的做了總結講話(huà)，要求我們在這次培訓中認真學(xué)習、勤于思考、善于反思、遵守培訓紀律，通過(guò)這次培訓更新觀(guān)念，提高自身素質(zhì)。這充分說(shuō)明了上級領(lǐng)導對這次培訓工作的高度重視，我想我們也應該不辜負上級領(lǐng)導對我們的信任與囑托，認真學(xué)習、勤于思考，并且學(xué)以致用，更好地開(kāi)展好我們的教學(xué)管理工作。在這樣的思想指導下，這次培訓讓我收獲了很多，也對自己以后的管理工作有了新的認識、新的思考。
一、我的收獲
進(jìn)修學(xué)校鄒波武校長(cháng)的課讓我明確了教導主任的職責，怎樣才能作好校長(cháng)的助手，我們需做到“眼勤”、“耳勤”、“腦勤”、“口勤”、“手勤”，才能當好教導主任。
二、我的思考
�。ㄒ唬�、認真扮演好三種角色
1、當好校長(cháng)的得力助手。校長(cháng)工作涉及各方面，樣樣都要安排。教導主任專(zhuān)司其職，專(zhuān)門(mén)管教學(xué)工作，是校長(cháng)的得力助手。
2、當好教學(xué)工作的組織管理者。教導主任專(zhuān)門(mén)負責學(xué)校教學(xué)工作的組織和管理，在這個(gè)方面要做到“三有”：一是有清晰的工作思路。思路決定出路，怎樣抓教學(xué)必須思路清晰、條理清楚，否則你工作就會(huì )亂七八糟。二是有具體的工作計劃。計劃每期一制定，計劃要指導思想明確，措施恰當得力。計劃是為了便于實(shí)施，計劃不是為了應付檢查，因此我們不能訂空頭計劃，定了計劃我們就必須照辦，要做一個(gè)說(shuō)話(huà)算數的人。三是有完善的教學(xué)制度。工作中我們要用制度管人，要有章可依，有章必依，執章必嚴。做任何事情都要將規定說(shuō)在前面，違反了規定就照制度執行，不能水來(lái)便開(kāi)溝，說(shuō)話(huà)無(wú)定準。
3、當好教育教學(xué)的帶頭人。要當好帶頭人必須做到“三個(gè)成為”：—是成為教學(xué)的內行。學(xué)校教學(xué)是業(yè)務(wù)，在業(yè)務(wù)方面只能內行管內行，不能外行管內行。你要管好教學(xué)，你必須是內行，否則誰(shuí)服你的氣、誰(shuí)服你的管。二是成為教學(xué)思想的先行者。要勤學(xué)習、善思考，思想要走在老師們的前面。你要不斷用新的教學(xué)思想影響老師、感染老師，讓老師們在教學(xué)中自覺(jué)自愿跟你走，你思想沒(méi)有老師們的思想先進(jìn)，那你怎么當老師們教學(xué)上的帶頭人。三是成為學(xué)校教學(xué)的骨干。身為教導主任教學(xué)上必須以身示范，要深入教學(xué)第一線(xiàn)親自抓教學(xué)，要求別人做到的你必須做到，安排別人搞好的你自己必須先搞好，要以能服人，以業(yè)績(jì)服人。
�。ǘ�、努力提高四個(gè)能力
1、提高教育教學(xué)管理能力。管理是門(mén)學(xué)問(wèn)，管理是門(mén)藝術(shù)。各位教導主任要主動(dòng)鉆研學(xué)問(wèn)、學(xué)習藝術(shù)，要學(xué)習和借鑒先進(jìn)的管理方法，要形成自己的'管理理念，在管理中要有民主意識、法制意識、績(jì)效意識、投入產(chǎn)出意識、資源配置意識，要將學(xué)校教學(xué)管理得有條有理，要通過(guò)有效的管理激發(fā)老師們的積極性。在管理中我們要有競爭意識，激勵老師們競爭，在競爭中推進(jìn)工作，但我們也要有和諧意識，不要因為我們的管理不當造成矛盾，因此作為管理者我們要考慮方方面面，不斷創(chuàng )新管理方法，不斷提高管理水平。
2、提高制度制定落實(shí)能力。要根據上級的要求，結合學(xué)校的實(shí)際，制定工作制度。在制定制度時(shí)要上上下下反反復復討論后，經(jīng)學(xué)校行政會(huì )議研究，征得教師同意后再形成管理制度。制度要具有科學(xué)性、合理性、操作性，制度不能貼在墻上好看，制度必須用來(lái)執行。有的學(xué)校制度多厚一本，就是沒(méi)有幾個(gè)制度在執行。教學(xué)制度制定后教導主任必須積極組織落實(shí)，要不怕接觸矛盾，要敢于斗硬執行，執行制度一視同仁，人人平等。一個(gè)好的學(xué)校必定有好制度，有好的制度一定要得到很好地落實(shí)。
3、提高人際關(guān)系協(xié)調能力。管理就是協(xié)調各種關(guān)系，處理各種矛盾，營(yíng)造和諧、順暢、高效的工作機制和格局，需要有良好的個(gè)人修養。比如理解、寬容、傾聽(tīng)、調解、溝通，學(xué)會(huì )妥協(xié)，還要堅持組織原則、工作紀律等。處理一個(gè)矛盾、協(xié)調一個(gè)關(guān)系，更多的是靠藝術(shù)、靠方法。作為教導主任必須協(xié)調好上下左右的各種人際關(guān)系，必須處理好與領(lǐng)導的關(guān)系，處理好與教師的關(guān)系，讓人家理解你、支持你，你的工作才能順利推進(jìn)，才能收到好的效果。
4、提高理論學(xué)習研究能力。小學(xué)主要是抓常規教學(xué)，但也要搞一些研究。要搞教學(xué)研究靠誰(shuí)，要靠學(xué)校教導主任，因此教導主任必須善于學(xué)習，與時(shí)俱進(jìn)。當今社會(huì )，知識的獲取與傳統方式有很大差別，可以說(shuō)“無(wú)處沒(méi)有知識，無(wú)處不能學(xué)習”。教導主任不僅要堅持學(xué)習，不斷獲取新的知識，還要組織教師學(xué)習，不斷給教師“充電”。學(xué)了要運用，要堅持學(xué)以致用，學(xué)用結合，活學(xué)活用，要用所學(xué)知識來(lái)研究解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。
�。ㄈ�、切實(shí)抓好五項工作
1、堅定不移地執行課程計劃。課程計劃是教育主管部門(mén)關(guān)于學(xué)校教育教學(xué)工作的指導性文件。每個(gè)教導主任要牢記課程計劃，每個(gè)年級開(kāi)什么課程、每門(mén)課應該上多少課時(shí)都要心中有數。在安排教學(xué)工作和排課表時(shí)必須嚴格按要求排齊課程、排足課時(shí)，要求教師在教學(xué)中必須上齊課程，上足課時(shí)，要讓學(xué)生學(xué)好每一門(mén)功課，要讓學(xué)生全面發(fā)展。
2、堅持不懈地狠抓常規教學(xué)。抓好常規教學(xué)是保證和提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。所有小學(xué)都必須高度重視常規教學(xué)，必須將常規教學(xué)作為一項重要工作來(lái)抓，加大力度狠抓常規教學(xué)，要根據要求制定檢查評比方案，堅決將教學(xué)“六認真”落到實(shí)處。作為一名教導主任不抓常規教學(xué)就是失職，就是對工作的一種不負責任。
3、扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展校本教研。組織開(kāi)展教研活動(dòng)不僅是教導主任的職責，也是提高教師教學(xué)水平的重要手段。教研活動(dòng)怎樣開(kāi)展，我認為可以以下七個(gè)方面入手：一是組織教師學(xué)習教育報刊、雜志上介紹的先進(jìn)經(jīng)驗以及新理論和方法，提高教師理論水平。二是利用好遠程教育資源，組織教師觀(guān)看優(yōu)秀的課例，學(xué)習優(yōu)秀教師的教學(xué)方法。三是組織上好觀(guān)摩課、示范課，這種課教導主任必須把關(guān)定向，精心策劃，認真組織，要有明確的目的，要研究問(wèn)題，解決問(wèn)題。四是開(kāi)展學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，要走出去學(xué)習請進(jìn)來(lái)上課，以此更新教師的觀(guān)念，轉換教師的觀(guān)念。交流活動(dòng)要講求實(shí)效，凡是派出去學(xué)習的教師回校后要匯報發(fā)言或上匯報課，要學(xué)有所獲、學(xué)有所帶動(dòng)。五是組織開(kāi)展聽(tīng)課、評課活動(dòng)。教導主任不僅既要經(jīng)常深入課堂聽(tīng)課，還要組織教師互相聽(tīng)課。聽(tīng)課后要認真評課，以便提高。六是積極開(kāi)展教學(xué)競賽活動(dòng)。每學(xué)期都要開(kāi)展1—3次教學(xué)競賽，以賽促學(xué)，以賽促教，通過(guò)教學(xué)競賽給教師們施展才華搭建平臺，通過(guò)教學(xué)競賽，營(yíng)造濃厚的教研氛圍。七是召開(kāi)經(jīng)驗交流會(huì )，通過(guò)經(jīng)驗交流互相學(xué)習，互相提高。
4、積極有效地組織學(xué)生活動(dòng)。教導主任必須掌握學(xué)生活動(dòng)的開(kāi)展。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩、形式多樣的活動(dòng)，鍛煉學(xué)生，促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施�；顒�(dòng)包括文體活動(dòng)和各種知識競賽活動(dòng)。大型活動(dòng)每學(xué)期至少一次，小型活動(dòng)經(jīng)常開(kāi)展，各種活動(dòng)要形成常規。
5、嚴格認真地搞好各種檢查。一是搞好教學(xué)常規檢查，并做好檢查記載。二是搞好學(xué)生期末監測。期末監測各校要嚴格認真進(jìn)行，并做好試卷保密工作。三是搞好小學(xué)畢業(yè)考試。畢業(yè)考試是對學(xué)校教學(xué)成績(jì)的檢查，學(xué)校必須認真組織，在期末監測和畢業(yè)考試中違紀的要嚴肅查處。四是抓好教學(xué)工作的總結�？偨Y要肯定成績(jì)，指出不足，鼓勁加油。
教導主任是一項辛苦的工作，也是一個(gè)很鍛煉人的工作，更是一個(gè)出人才的工作。不少教導主任成為受人尊敬的好主任，不少教導主任通過(guò)鍛煉成為校長(cháng)。教導主任是小學(xué)的骨干力量，當好小學(xué)教導主任是一件很有意義的事情，只要愛(ài)崗敬業(yè)，勇于進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng )新，努力奉獻，就一定能夠成為一名好主任，就能為小學(xué)教育的發(fā)展作出積極的貢獻。
教導主任心得體會(huì )12
今年九月，我有幸擔任了城木二小的教導主任。時(shí)間很短暫，不過(guò)就三個(gè)多月，可回想剛接手時(shí)的情景，只能用一個(gè)字“亂”來(lái)形容。開(kāi)學(xué)工作、人事安排、督導評估……披星戴月，廢寢忘食是家常便飯，但仍覺(jué)得有許多事在等著(zhù)我；雖是忙得焦頭爛額，可又覺(jué)得不知所措。似乎永遠有做不完的事，可是又無(wú)從下手，也看不見(jiàn)任何成績(jì)，可能還因為工作得罪了有些同事。為此我陷入了迷茫和困惑之中。正在我備感困惑的時(shí)候，夾江縣教育局于12月14日至12月20日舉辦了為期一周的教導主任業(yè)務(wù)提高培訓。此次培訓對于我來(lái)說(shuō)真如黑夜明燈，讓我找到了自己的位置，明確了自己的方向；還如雨露甘霖，使我吮吸了知識的瓊漿，得到教改精髓的滋養。為此我有了以下幾點(diǎn)深刻的體會(huì )：
一、明確職責，深化內涵
聽(tīng)了z扁小學(xué)z教導主任的《準確定位、深化內涵、勤政務(wù)實(shí)、精細管理》的講座后，我明白了教導主任是在學(xué)校領(lǐng)導下，努力完成上級交給的教育教學(xué)任務(wù)的一個(gè)角色，所以在學(xué)校管理中是貫徹落實(shí)學(xué)校工作決策的協(xié)助者，是相對基層的管理者，是聚合各方面工作的協(xié)調者，在實(shí)施教育教學(xué)目標中，是傳遞決策信息的參謀者，是組織開(kāi)展工作的調度者，是把握方向、糾偏固本的督導者。這么多的稱(chēng)謂，也就決定了要干這么多的工作，要想當好這一角色，必須做到以下幾點(diǎn)：
1、明確自己的職責。
教導主任作為校長(cháng)的主要助手，是學(xué)校教學(xué)工作決策的參謀者和組織的實(shí)施者，是聯(lián)系校長(cháng)與教師之間的橋梁和紐帶。學(xué)校的教學(xué)工作計劃能否順利地組織實(shí)施，教學(xué)工作能否保質(zhì)保量完成，以及完成的成效如何都與教導主任的業(yè)務(wù)能力息息相關(guān)。教導主任是校長(cháng)在教學(xué)方面的主要助手，負責學(xué)校教育、教學(xué)、教導等方面的管理工作，大到國家教育方針的'落實(shí)，小到學(xué)生文具使用要求，多而雜，細而繁。這就需要我們對自己應做的工作心中有數，并且條分縷晰，只有我們明確自己的職責，工作才會(huì )有條不紊，才不會(huì )被動(dòng)。因此，我們還要起好以下作用。
第一、榜樣作用。
教師心目中，教導主任是教學(xué)工作的帶頭人，教師的工作熱情、工作態(tài)度、探索精神等，在很大程度上受教導主任的影響。要十分注意加強自身的政治、業(yè)務(wù)修養，時(shí)時(shí)處處做教師的榜樣。如檢查教學(xué)“六認真”情況，教導主任須要嚴格要求，一絲不茍，保證自己的工作有標準性，可仿效性。如果自己教學(xué)馬虎，卻要求教師無(wú)懈可擊，那絕不會(huì )得到教師的擁護。
第二、服務(wù)作用。
教導主任要從思想上、組織上、物質(zhì)上、時(shí)間上為教學(xué)創(chuàng )造各種有利條件，做到一切為教學(xué)服務(wù)，如教學(xué)信息的提供等。要堅持以人為本，關(guān)心教師成長(cháng)，協(xié)助校長(cháng)安排好教師的業(yè)務(wù)進(jìn)修和考核工作，為教師個(gè)體的主動(dòng)性、能動(dòng)性與創(chuàng )造性的發(fā)揮，提供良好的環(huán)境和條件，為教師有精力和能力做好本職工作提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
第三、參謀作用。
教導主任作為校長(cháng)領(lǐng)導教學(xué)工作的助手，應為校長(cháng)提供有關(guān)教學(xué)工作的各方面情況，作為校長(cháng)制訂計劃、實(shí)施決策和領(lǐng)導教學(xué)工作的依據。教導主任還應為執行學(xué)校工作計劃和校長(cháng)關(guān)于教學(xué)工作的指令制定具體的實(shí)施方案�？傊�，教導主任要在教學(xué)管理中積極出主意、想辦法、訂措施，充分發(fā)揮好參謀作用。
2、要有強烈的責任感。
教學(xué)是學(xué)校的核心工作，是學(xué)校的“生命線(xiàn)”，做為主管教學(xué)的人，必須把這一點(diǎn)牢記在心。教學(xué)活動(dòng)會(huì )涉及到課上課下，延伸到校內校外，所以，教導主任要擴大自己的工作時(shí)空，調動(dòng)一切因素為學(xué)校教學(xué)服務(wù)，要把學(xué)校的“生命”看作自己的生命，努力工作，無(wú)私奉獻，為學(xué)校的生存發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎。
3、不斷提高自身素質(zhì)。
教導主任在教學(xué)方面應是某一學(xué)科的標兵，是教師們的帶頭人，是教學(xué)的榜樣。所以，我們必須不斷學(xué)習，加強修養，練好內功，以人格品質(zhì)、工作能力、優(yōu)秀業(yè)績(jì)等來(lái)樹(shù)立威信，以贏(yíng)得教師們的信賴(lài)，取得指揮教學(xué)工作的主動(dòng)權。否則，我們就會(huì )失去聚集力和感召力，工作成效就會(huì )大打折扣。因此，正如李雪梅主任所說(shuō)：做教導主任就要“做一個(gè)安心根植于課堂的主任；做一個(gè)能有效實(shí)施教育的主任；做一個(gè)教有特色，研有專(zhuān)長(cháng)的主任�！迸υ鰪娖叻N意識：榜樣意識、管理意識、服務(wù)意識、協(xié)調意識、教研意識、奉獻意識、創(chuàng )新意識，不斷提升個(gè)人素質(zhì)，做一個(gè)合格的教學(xué)理論與實(shí)踐的踐行者，引領(lǐng)者。
二、樹(shù)立意識，轉化思想
教導主任的角色、作用和地位，決定了教導主任必須樹(shù)立三種意識：服務(wù)意識、管理意識和前瞻意識�，F在有句流行語(yǔ)：“領(lǐng)導就是服務(wù)”，用在教導主任身上最能體現其實(shí)質(zhì)和內涵。服務(wù)于學(xué)校，服務(wù)于教學(xué)，服務(wù)于教師，服務(wù)于學(xué)生，唯有這樣，才能得心應手地開(kāi)展工作。
教導主任是管理者，也是教育教學(xué)的實(shí)施負責人，因此有必要參與到學(xué)校管理的各個(gè)層面各個(gè)方面中去。只有這樣，才能把握學(xué)校發(fā)展和教學(xué)走向的脈搏。同時(shí)，在實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉和提高業(yè)務(wù)能力。教導主任必須有“前瞻意識”，這要求你提前進(jìn)行學(xué)習，廣種薄收，主動(dòng)了解吸收前衛的理念和思想，指導實(shí)踐，并根據學(xué)校的實(shí)際情況，敏銳地發(fā)現問(wèn)題，進(jìn)行思考、判斷和規劃。
三、勤奮鉆研，立足教改
教育科研對教導主任的工作具有理論指導和科學(xué)論證作用。通過(guò)教育科研，強迫教導主任自己要加強理論學(xué)習，提高自己的理論水平。通過(guò)在教科研實(shí)踐中及時(shí)發(fā)現和提出問(wèn)題，找出問(wèn)題的癥結，在研究中得出解決問(wèn)題的對策，還可以提高教導主任的實(shí)踐水平。教導處工作繁忙，作為教導主任往往會(huì )覺(jué)得每天都泡在成堆的事務(wù)中，沒(méi)有時(shí)間搞科研，容易忽視自己的教育科研能力的培養，漸漸遠離研究型教師的行列，這是不可取的。事實(shí)上，教育科研與平時(shí)工作并不對立，而是相互促進(jìn)，教導主任應該把自己的工作當成科研基地，思考怎樣從繁瑣的事務(wù)中解脫出來(lái)，以智慧的心態(tài)面對工作，每天都會(huì )有新發(fā)現，新收獲。因此，教導主任要帶頭并高度重視和積極參與教育科研活動(dòng)中，不斷提高自己的教科研能力，才能更好地開(kāi)展教學(xué)管理工作。
現在正是全國上下力行課改之時(shí)，教導主任要積極貫徹執行這一教育政策，走到教改的前列，勤奮學(xué)習，積極探索，不斷更新自己的教育理念，并通過(guò)實(shí)踐，使自己很快成熟起來(lái)。還要在學(xué)校積極推行課程改革，積極為教師們搭建教改實(shí)驗平臺，引導并鼓勵教師不斷探索教改之路，讓新理念在傳統教學(xué)中生出新枝；幫助教師們轉變教學(xué)觀(guān)念，改革教學(xué)方式，改進(jìn)教學(xué)方法，使課堂教學(xué)成為師生智慧交流與成長(cháng)的天堂，真正實(shí)現“有效課堂”。
四、勤政務(wù)實(shí)，開(kāi)拓創(chuàng )新
求實(shí)精神和創(chuàng )新能力是教導主任能力素質(zhì)的重要組成部分。面對任何問(wèn)題都要堅持實(shí)事求是，對問(wèn)題的現狀和實(shí)質(zhì)必須做到心中有數。要善于從紛繁復雜的事物中去偽存真，抓住問(wèn)題的關(guān)健。隨著(zhù)教育改革的不斷深化，為了促進(jìn)學(xué)校的不斷發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，要求教導主任在工作中大膽創(chuàng )新、開(kāi)拓思路，不斷提出切合實(shí)際的教學(xué)措施和管理辦法。如新課程管理中的選修課的開(kāi)設，既要尊重學(xué)生的選擇，也要關(guān)注學(xué)校的實(shí)際狀況和師資水平；學(xué)分的認定，新課程下的成績(jì)管理等，都需要教導主任具有創(chuàng )新意識，不斷研究和解決新問(wèn)題的意識。
五、克服浮躁，腳踏實(shí)地
當前，由于教師對待遇的不滿(mǎn)，心浮氣躁，學(xué)校工作壓力很大。不少教師表現出教學(xué)工作敷衍，教研提不起興致，繼續教育更是抱怨不斷。作為教導主任，想為學(xué)校發(fā)展做點(diǎn)工作，更要克服浮躁，要根據學(xué)校實(shí)際，提出合適的目標，靜下心來(lái)，為教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展做“點(diǎn)”工作，為學(xué)校的發(fā)展做“點(diǎn)”工作，我們就問(wèn)心無(wú)愧了。
六、自我評價(jià)，自我反思。
俗話(huà)說(shuō)：“尺有所短，寸有所長(cháng)”每個(gè)人都不可能是全才。有高峰必有深谷，能力最強的人，往往缺點(diǎn)最明顯。作為教導主任不能什么事都大包大攬，事必躬親，對別人橫挑鼻子豎挑眼，一百個(gè)不放心。結果往往是事與愿違，費力不討好。一個(gè)人如果認為自己什么都行，別人什么都不行，那這個(gè)人也就進(jìn)步到頭了。人要有自信，但不能盲目的自信，如果發(fā)現自己的意見(jiàn)是錯誤的，就要勇于認錯。教導主任要經(jīng)常反思自己，哪些方面做得不行，則努力加以改進(jìn)；哪些方面做得還行，就繼續發(fā)揚光大。
七、不斷學(xué)習，提高能力
勤學(xué)方能進(jìn)步。教導主任要保持“活到老、學(xué)到老”的精神狀態(tài)，堅守“學(xué)無(wú)止境”的敬業(yè)意識。在做好日常工作之外，不但要加強理論知識的學(xué)習，還要加強實(shí)踐探究，不怕苦，不怕累，積極向上，開(kāi)拓進(jìn)取，與時(shí)俱進(jìn)，提升自身的教育智慧和管理能力，能創(chuàng )造性地開(kāi)展自己的工作。
短短一周的培訓已經(jīng)結束，一位位專(zhuān)家精彩的講座可謂旁征博引，觀(guān)點(diǎn)清新雋永、思維的觸角縱橫騰躍。無(wú)論是詮釋“教學(xué)管理的藝術(shù)”，還是研討“教育科研的有效管理”，無(wú)論是思考“反思教學(xué)”，還是關(guān)注“導學(xué)型課堂”……都給我留下深刻的印象，猶如春天的甘露滋潤我干枯的心田。
總之，需要我們學(xué)習的、思考的、探索的、落實(shí)的東西很多很多，只要我們有堅定的信念和積極的態(tài)度，勤奮的精神，相信我們會(huì )做好這項工作。堅信：路在腳下，前方會(huì )是一片光明！
教導主任心得體會(huì )13
七月，夏日炎炎，祁門(mén)縣教師進(jìn)修學(xué)校生機盎然，因為十二五教導主任培訓正進(jìn)行得如火如荼；九天，十四位專(zhuān)家老師精彩的十八場(chǎng)報告，分別從教育教學(xué)、校本教研、常規管理、師德建設、心理健康等方面闡述了教導主任的角色定位、素質(zhì)發(fā)展與工作職責。
能成為全程參與學(xué)習過(guò)程的六十一名學(xué)員中的一人，我感到非常幸運，也深深地感覺(jué)到教導主任這個(gè)角色的重要，責任的重大的同時(shí)更激發(fā)起我要在這個(gè)崗位上做出一番業(yè)績(jì)的信心與勇氣。我覺(jué)得要做一名優(yōu)秀的教導主任，除了要有遠大的專(zhuān)業(yè)理想、 豐富的專(zhuān)業(yè)知識、精湛的專(zhuān)業(yè)技能以外，還要有樸素的專(zhuān)業(yè)情感——懷揣夢(mèng)想、愛(ài)心飛揚。
一、以生為子，懷揣學(xué)生全面發(fā)展之夢(mèng)。
“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切�！币痪湓�(huà)深刻揭露出教育的宗旨，“以學(xué)生為本”是我們教師的職責所在，也是我們教師的價(jià)值所在。只有學(xué)生發(fā)展了，成長(cháng)了，我們的教育才有真正的意義，我們教師所付出的辛勤勞動(dòng)才有收獲。
1、關(guān)愛(ài)學(xué)生。作為教導主任，一定要樹(shù)立“學(xué)生為本”的意識，在工作中要加強教師對學(xué)生情感態(tài)度的管理，要以學(xué)生的人身安全和身心健康作為教育工作的底線(xiàn)。生活上要關(guān)心學(xué)生，吃得好不好，睡得怎么樣，和同學(xué)相處是否融洽……學(xué)習上也要關(guān)心學(xué)生，課堂內容聽(tīng)得懂嗎，作業(yè)做得起來(lái)嗎……心理上更要關(guān)心學(xué)生，在學(xué)校你快樂(lè )嗎，有什么煩心的事情……
2、尊重學(xué)生。世界上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉，同樣也找不出兩個(gè)相同的學(xué)生，即使雙胞胎也不會(huì )完全相同，因此，學(xué)生之間有差異那是很正常的，我們的教育目前發(fā)展相對滯后的原因就是不能實(shí)現真正意義上的因材施教。作為教導主任，我們雖然無(wú)力改變目前這種一條跑道競賽的現狀，但是我們可以在課堂教學(xué)中嘗試去給予不同層次學(xué)生的不同關(guān)注，嘗試解決優(yōu)秀生吃不飽，后進(jìn)生吃不了的局面。
二、以師為友，懷揣教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)之夢(mèng)。
要培養高素質(zhì)的學(xué)生，就必須建設一支高素質(zhì)的教師隊伍。要提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，就必須在教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)下功夫。作為教導主任，一定要在端正心態(tài)，擺正位置，尊重教師的工作付出，以朋友的角度和方式去和教師溝通交流，并指導教師學(xué)習提高。
1、師德為先。教師的一言一行都直接會(huì )影響到學(xué)生，所以教師的職業(yè)道德決定教師工作的成敗。但是我們也不能因此刻意要求教師做到多完美，這是不現實(shí)的，也是不可能的。作為教導主任一定要在尊重教師人格的基礎上，通過(guò)談心對話(huà)的方式，指出教師在師德表現方面的些許不足，并提出改進(jìn)方向，同時(shí)率先垂范嚴格按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》中的條例規定要求檢查。
2、能力為重。學(xué)生要發(fā)展，我們老師更要發(fā)展，只有老師發(fā)展了，學(xué)生才能更好的發(fā)展。作為教導主任，一定要以教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)作為教導工作的關(guān)鍵點(diǎn)落實(shí)到每一項活動(dòng)（尤其是教育教學(xué)、校本教研活動(dòng)）的安排中去，做到有計劃，有目標，有主題，有過(guò)程，有總結。
三、以校為家，懷揣學(xué)校質(zhì)量提升之夢(mèng)。
學(xué)校要發(fā)展，出了要在教師素質(zhì)提升，學(xué)生能力提高等軟件方面做文章外，還要在學(xué)校設施設備等硬件方面下功夫。作為教導主任，一定要了解學(xué)校發(fā)展的強勢與弱勢，明確學(xué)校發(fā)展的缺陷與不足，從而更好的提出不斷改進(jìn)的策略與辦法。
1、辦學(xué)條件。目前許多農村中小學(xué)在辦學(xué)條件上與城鎮中小學(xué)的差距還很大，這其實(shí)也是轉學(xué)現象嚴重的一個(gè)原因。要想提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，根本上的問(wèn)題就是要在提高教師素質(zhì)的基礎上改善辦學(xué)條件。多媒體教室有沒(méi)有？音體美多功能教室有沒(méi)有？自然科學(xué)實(shí)驗室有沒(méi)有？……其實(shí)這些都可以有，但是目前很多學(xué)校是真的沒(méi)有！不過(guò)我還是始終相信，只要我們學(xué)校的辦學(xué)條件能快速跟上教育教學(xué)需求的話(huà)，我們的教師都能把課堂設計得豐富多彩，學(xué)生也能真正投入課堂，并把課堂當作學(xué)習的.樂(lè )園的。
2、工作條件。學(xué)校資料建設與完善需要工作條件的提高，各科室辦公室、教師辦公室條件的改善勢必會(huì )引起教師工作的極大樂(lè )趣，也愿意把自己的全部精力投入到學(xué)校建設工作和自己的教育教學(xué)工作中來(lái)，自然而然，老師的話(huà)題也會(huì )從生活中的日�，嵤禄貧w到課堂教學(xué)中來(lái)，那時(shí)教育教學(xué)的火花將會(huì )在理念思維的碰撞中不住迸發(fā)出璀璨的光芒。
3、生活條件。工作條件解決的是老師坐下來(lái)的問(wèn)題，生活條件解決的則是老師住下來(lái)的問(wèn)題。只有老師愿意把家安在學(xué)校，心才會(huì )安在學(xué)校。因為只有老師住下來(lái)，才會(huì )有更多的時(shí)間坐下來(lái)，學(xué)習需要時(shí)間空間，交流需要時(shí)間空間，最好的空間當然是學(xué)校，最好的時(shí)間那就是學(xué)生離校后的那一段時(shí)間。
我從事教導主任工作時(shí)間僅僅兩年，但是我堅信只要自己始終懷揣夢(mèng)想，讓愛(ài)心在校園自由飛揚，就一定能出色完成教導主任的工作任務(wù)，履行教導主任的工作職責。
教導主任心得體會(huì )14
元月3日到6日，我有幸參加了歙縣教師進(jìn)修學(xué)校組織的全縣中學(xué)教務(wù)主任培訓活動(dòng)，這是我自20xx年11月走上教務(wù)主任工作崗位以來(lái)第一次參加真正意義上的專(zhuān)業(yè)培訓。為此，我和很多參訓的教務(wù)主任一樣，很珍惜這次難得的學(xué)習機會(huì )，希望通過(guò)此次學(xué)習，不辜負上級領(lǐng)導對我們的信任與囑托，認真學(xué)習、勤于思考，并且學(xué)以致用，更好地開(kāi)展好我們的教學(xué)管理工作。
在這次培訓學(xué)習中，我認真聆聽(tīng)了縣教育局科室領(lǐng)導：教研室余秋游主任、電教館馮潛館長(cháng)、基教股洪光文股長(cháng)、教研室姚輝副主任、徐鑫老師及市委黨校楊曉黎教授等專(zhuān)家的精彩講座，同時(shí)也從同仁們的交流中學(xué)到了許多可行的做法，收獲很大。
當然，通過(guò)培訓，我也深刻意識到自己在今后學(xué)校的教育教學(xué)管理中還有許多事要做，還有許多地方有待完善，同時(shí)也對自己以后的管理工作有了新的定位和新的思考。
教務(wù)主任應該正確定位自己的角色，在校長(cháng)的帶領(lǐng)下，做好自己的本職工作，還要分析學(xué)校的具體情況，研究學(xué)校教學(xué)常規管理的策略和方法，帶領(lǐng)全校教師創(chuàng )造性開(kāi)展教研工作，確保學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量穩步提升。同時(shí)還要不斷充實(shí)自己，不斷提高自己的個(gè)人修養，提高依法治教和規范管理工作的能力。
首先，準確定位教務(wù)主任角色，明確工作職能。
教務(wù)處是學(xué)校負責教學(xué)工作的職能部門(mén)，要在校長(cháng)的直接領(lǐng)導下，負責完成和落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)目標，負責學(xué)校課程、教學(xué)評價(jià)、隊伍建設、教學(xué)常規和教務(wù)等方面的組織管理工作，通過(guò)教學(xué)過(guò)程管理達成學(xué)校的教學(xué)工作目標。
在工作中，教務(wù)主任要協(xié)助校長(cháng)按教育行政部門(mén)規定，制定和實(shí)施學(xué)校的教育教學(xué)工作計劃，完善各項教學(xué)常規，抓好教學(xué)的各個(gè)重要環(huán)節。要深入教學(xué)第一線(xiàn)，全面了解教師思想狀況、業(yè)務(wù)專(zhuān)長(cháng)和教學(xué)情況，善于發(fā)現教師的教學(xué)經(jīng)驗，即時(shí)總結，改進(jìn)教學(xué)狀況。教務(wù)主任還要協(xié)助校長(cháng)指導教研組工作，布置和檢查各階級的教學(xué)工作，檢查教師教和學(xué)生學(xué)的情況，監控教學(xué)質(zhì)量，提出指導性的意見(jiàn)。要組織教師學(xué)習有關(guān)教育教學(xué)理論和文件，學(xué)習研究新課程方案、課程標準和教材。及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況、思想狀況，根據學(xué)生的身心以及學(xué)科特點(diǎn)，合理安排學(xué)習和活動(dòng)。在組織考試考務(wù)工作方面，要根據上級指示，合理安排，規范閱卷和質(zhì)量分析工作，根據全校教學(xué)實(shí)際情況，提出改進(jìn)教學(xué)工作的意見(jiàn)。平時(shí)，還要重視教學(xué)經(jīng)驗的總結和教學(xué)資料的積累，加強教學(xué)信息的交流。
教務(wù)工作是做實(shí)事的工作，甚至有時(shí)還吃力不討好，這就要求教務(wù)主任要有任勞任怨、無(wú)私奉獻的品質(zhì)。要處理好校長(cháng)、教師、學(xué)生各方面的`關(guān)系，協(xié)調好學(xué)校各部門(mén)之間的聯(lián)系，顧全大局，以助學(xué)校教育教學(xué)目標全面達成。
其次，理清工作思路，持之以恒，抓好教學(xué)常規管理。
教學(xué)常規管理事務(wù)繁多，要優(yōu)化教學(xué)秩序，教學(xué)常規管理一定要思路清晰，制度規范、工作細致，執行嚴格。在抓好教學(xué)常規管理的過(guò)程中，我的主要做法是：
一是規范教學(xué)行為。規范教師教的行為，從備課、上課、批改、輔導、檢測五方面加強管理與監控。規范學(xué)生學(xué)的行為，要求學(xué)生認真做好預習、上課、作業(yè)、復習、應試五方面工作。學(xué)校在期中、期末對教學(xué)常規進(jìn)行全面檢查，特別對備課筆記和作業(yè)情況等教學(xué)環(huán)節進(jìn)行抽查、檢查和分析。精細作業(yè)布置與批改，作業(yè)量適當、批改及時(shí)、講評到位。教務(wù)處做好資料檔案的積累工作，服務(wù)老師們的教學(xué)。
二是規范課務(wù)、考務(wù)工作。規范課務(wù)工作，做好課務(wù)安排工作，開(kāi)齊開(kāi)足課程標準規定的學(xué)科，合理排課。嚴格請假制度，配合學(xué)�？记谥贫�，嚴控私自調課，保證學(xué)校工作的正常有序地開(kāi)展。規范考務(wù)工作，每次考試精心組織、嚴格要求、程序嚴密、監考認真、閱卷負責，做到每次考務(wù)不出差錯、少出差錯，保證了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量檢測的真實(shí)性、公正性。有利引導學(xué)生嚴謹求學(xué)，誠信考試，促進(jìn)提高教學(xué)質(zhì)量。
三是抓好規范教學(xué)安全管理。實(shí)行多媒體教學(xué)的預約和登記制度，防止多媒體教室使用擁崗爆棚，抓好課堂教學(xué)的安全，提高多媒體教室的使用率。抓好體育工作安全，重視體育課和課外活動(dòng)的安全教育和引導工作，對體育器材和體育設施的每月檢查一次，有效防止意外事件的發(fā)生。抓好實(shí)驗教學(xué)安全，教師明確實(shí)驗的安全責任制，遵循實(shí)驗操作規程，加強實(shí)驗教學(xué)和實(shí)驗室管理，按照有關(guān)實(shí)驗藥品管理辦法，加強藥品管理和使用，促進(jìn)實(shí)驗室管理工作的規范化、科學(xué)化。
四是規范學(xué)籍管理制度。認真做好學(xué)籍管理工作，編制學(xué)籍管理名冊和學(xué)生名冊，穩妥處理學(xué)生學(xué)籍的轉入、轉出工作，進(jìn)一步規范學(xué)生的轉入、轉出、休學(xué)、復學(xué)、退學(xué)等學(xué)籍變動(dòng)手續；做好電子學(xué)籍管理系統的日常管理工作和學(xué)生基本信息輸入工作，明確電子學(xué)籍管理系統的重要性和培訓操作方法，指導完成學(xué)生基本信息、成績(jì)登記、學(xué)分認定、社會(huì )實(shí)踐、研究性學(xué)習等輸入工作；完善綜合素質(zhì)評價(jià)工作方案，認真、及時(shí)做好綜合素質(zhì)評價(jià)工作。
第三、指導教研組工作，激發(fā)創(chuàng )新能力。
教研組肩負著(zhù)學(xué)科教研的主要任務(wù)，在組織協(xié)調學(xué)科教學(xué)、教研、教改，促進(jìn)教師素質(zhì)提高，實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量等方面具有十分重要的作用。教務(wù)主任要把指導教研組工作作為一件重要工作來(lái)抓實(shí)、抓好。一要開(kāi)好教研組長(cháng)會(huì )，我在開(kāi)學(xué)初必須召開(kāi)一次教研組長(cháng)會(huì )，提出本期（或學(xué)年度）學(xué)校教研工作方向、思路，討論修訂學(xué)校教研工作計劃。學(xué)期中定期召開(kāi)教研組長(cháng)會(huì )，學(xué)習相關(guān)理論、研究成果等；相互交流教研工作中的情況和經(jīng)驗；督促檢查學(xué)科組教研工作按計劃開(kāi)展的情況。二是務(wù)實(shí)開(kāi)展教研組活動(dòng)，教研組按計劃開(kāi)展教研活動(dòng)，我每次都深入到活動(dòng)中去，加強督查、指導。帶領(lǐng)全體教師采取說(shuō)課、獻課、評課的方式共同研究教法學(xué)法、研究教學(xué)手段。有時(shí)自己親自上公開(kāi)課，以身作則，率先垂范。要求教師戒虛務(wù)實(shí)，從教材的處理方法、教學(xué)思路設計、課堂結構安排、教學(xué)語(yǔ)言設計、提問(wèn)設計、板書(shū)設計、難點(diǎn)突破的方法等方面評課議課，提出自己的想法。鼓勵教師多積累、多總結、多反思、多表達。從新的角度和高度去思考問(wèn)題，創(chuàng )造性的運用已知信息，提煉出具有更新價(jià)值的精華，通過(guò)文字載體，以不同的論文形式將研究結果表述出來(lái)，以此來(lái)激發(fā)教師的創(chuàng )新能力。
第四、力求充實(shí)自我，關(guān)注提高自己的修養。
教務(wù)主任應履行自己的職責，必須不斷加強學(xué)習，規范管理工作，提升自我修養，增強依法治教的能力和水平。教務(wù)主任思想上要處處為教師著(zhù)想，熱情誠懇地對待每一位教師，以身作則，辦事要公平、善于自我批評，不做無(wú)原則的事；文化方面要謙虛謹慎、善思好學(xué)，知識面要廣，善于學(xué)習新知識；在教學(xué)業(yè)務(wù)上成為表率，比一般的教師要站得高些、看得遠些，當好領(lǐng)頭雁�！按蜩F先要自身硬”，教務(wù)主任理所當然地應成為課堂教學(xué)和教育科研的能手。所以，平時(shí)只要有外出聽(tīng)課的機會(huì )，我總是虛心學(xué)習，認真做好筆記，回來(lái)后細心揣摩、消化，博采他山石，琢為自家玉。尤其是在課程改革以來(lái)，我作為一名教學(xué)第一線(xiàn)的課改教師，我積極參加各種新課改教師培訓班，積極加入縣學(xué)科中心組，深入領(lǐng)會(huì )新課改精神，不斷提高自己業(yè)務(wù)水平。并深入教學(xué)第一線(xiàn)，上上課給老師看，讓老師認同；在工作作風(fēng)上要成為表率，執行制度，落實(shí)規范，講究一個(gè)“實(shí)”字，制定的計劃要一項一項落實(shí)、一項一項檢查、一項一項總結。綜合能力上要不斷學(xué)習法律法規知識，提升思德修養，依法執教，依法治校。
幾年的教務(wù)工作讓我受益匪淺，泰戈爾說(shuō)過(guò)：果實(shí)的事業(yè)是偉大的，花的事業(yè)是甜美的，葉的事業(yè)是平凡的。教務(wù)主任的事業(yè)就是葉的事業(yè)，我將不懈努力，在以后的工作中，我會(huì )加強學(xué)習，努力工作，克服不足，把這葉的事業(yè)進(jìn)行到底。
以上是我對本次培訓的一點(diǎn)體會(huì )和感想，說(shuō)的不足或不正確的地方，敬請各位領(lǐng)導批評指正。
教導主任心得體會(huì )15
這5天的學(xué)習經(jīng)歷豐富而又精彩，先是聆聽(tīng)了多位專(zhuān)家的精彩講座，而后又對我市柴里小學(xué)、第四實(shí)驗小學(xué)先進(jìn)學(xué)校進(jìn)行了實(shí)地考察，這次學(xué)習使我對教導主任工作有了更深層次的認識與感悟，同時(shí)也明白了作為學(xué)校教務(wù)工作管理者，任重而道遠，總之學(xué)習感悟頗多，歸納后有以下幾方面的體會(huì )：
一、聽(tīng)專(zhuān)家報告，激起思想火花。
作為學(xué)校的教導主任，雖然站在一線(xiàn)教學(xué)管理的崗位上，但最缺乏的是專(zhuān)業(yè)理論的支撐，特別是身處農村小學(xué)學(xué)習的機會(huì )又少，所以此次學(xué)習對我尤為重要。在聆聽(tīng)于偉利主任《成就別人同時(shí)成就自己》的報告中，我認識到一個(gè)學(xué)校的進(jìn)步應是全體教師的進(jìn)步，而教導主任更應該在自身業(yè)務(wù)提高的同時(shí)促進(jìn)全體教師的共同成長(cháng)。通過(guò)梁濤和王翠平兩位校長(cháng)關(guān)于教導主任的`具體工作指導，我深知自己平時(shí)做的還是不夠嚴謹、認真，特別是具體細節的工作處理如聽(tīng)課、評課的具體要求、作業(yè)的合理設置、計劃的合理制定，都給我今后工作指明了方向。在高憲斌校長(cháng)的《我們?yōu)檎l(shuí)服務(wù)》的報告中，我知道了自己肩負的使命，知道了孩子內心的訴求才是我們需要達到的地方……總之，這些報告讓我對教學(xué)有了新的感悟與認識，為我今后開(kāi)展工作提供了強有力的支撐與保障。
二、實(shí)地考察，見(jiàn)證實(shí)踐
本次培訓教育局切合實(shí)際，組織我們參觀(guān)學(xué)習了柴里小學(xué)的特色校本教育、第四實(shí)驗小學(xué)日常管理，兩處小學(xué)都在身邊特別適宜我們回去踐行。柴里小學(xué)發(fā)揮人才優(yōu)勢以烙畫(huà)作為校本課程，校園偏偏老化處處彰顯文學(xué)熏陶和做人的教育，讓人感到校園文化引領(lǐng)學(xué)校、教師和學(xué)生發(fā)展的魅力。第四實(shí)驗小學(xué)教學(xué)常規抓在平時(shí)，貴在創(chuàng )新，從教師的自身發(fā)展和學(xué)生素質(zhì)的培養都留下了足跡。通過(guò)對他們的學(xué)習，我也深感到差距不小，雖然身處農村條件有限，但只要結合實(shí)際，用心去做一定也會(huì )創(chuàng )造出自己的特色來(lái)。
三、互相交流、感悟實(shí)際
在學(xué)習的課余時(shí)間，我還與其他教導主任進(jìn)行了細致的交流。雖然我們有的在市里，有的在農村，工作環(huán)境不同，但工作內容、性質(zhì)相同。通過(guò)交流我深刻了解了小學(xué)教導主任的工作的不易。教導主任應是校長(cháng)的主要參謀和得力助手。在工作特點(diǎn)上，對校長(cháng)來(lái)說(shuō)是被領(lǐng)導者，對教師、學(xué)生來(lái)說(shuō)又是領(lǐng)導者，是校長(cháng)和教師信息溝通的聯(lián)結者，教導主任在平時(shí)工作中既要要做好自己的本職工作，又要全力支持校長(cháng)的工作；更要對上下左右進(jìn)行溝通，創(chuàng )造良好的教育教研氛圍，只有這樣才能更好組織教學(xué)工作，有效地提高教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)習是進(jìn)步的前提，落實(shí)才是成功的關(guān)鍵，我決定在今后的教導主任工作中切實(shí)抓好常規管理。市第四實(shí)驗小學(xué)在這個(gè)方面給我們作出了好的榜樣，他們始終抓住這個(gè)重點(diǎn)有效的開(kāi)展工作。常規管理是學(xué)校的中心任務(wù)，這是由學(xué)校工作的性質(zhì)和任務(wù)決定的。常規管理要落到實(shí)處，要留下足跡，要讓教師在管理中知不足、見(jiàn)差距而后進(jìn)步。常規管理也可以創(chuàng )新，如讓學(xué)生檢查教師、教師檢查教師，通過(guò)創(chuàng )新激發(fā)教師的工作積極性和自我學(xué)習的能力。
一個(gè)學(xué)校的進(jìn)步還應有自己的特色教育，這就要求我們教導主任積極配合好校長(cháng)工作，因地制宜、獻計獻策，找到適合自己學(xué)校發(fā)展良好思路，并為之努力。
總之，這次學(xué)習收獲很大，在今后的工作中我將把學(xué)習的內容，結合本校實(shí)際靈活地有效地應用到自己的工作去，積極、主動(dòng)地配合校長(cháng)，盡心盡力精力地搞好教務(wù)工作。狠抓教學(xué)常規管理，為提高我校教學(xué)質(zhì)量作出自己應有的貢獻。
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