當徒弟的心得體會(huì )

　　當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么心得體會(huì )到底應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的當徒弟的心得體會(huì )，歡迎大家分享。

當徒弟的心得體會(huì )1

　　師帶徒弟是一種傳統而重要的方式，通過(guò)這種方式，師傅能夠將自己的經(jīng)驗和知識傳授給年輕的徒弟，幫助他們在某個(gè)領(lǐng)域發(fā)展。師帶徒弟不僅能促進(jìn)知識的傳承，也能夠培養徒弟們的品德和道德觀(guān)念。正因如此，這一傳統至今仍然被大量運用于各個(gè)領(lǐng)域，如手藝傳承、企業(yè)培養等。通過(guò)師帶徒弟，不僅可以實(shí)現知識的傳遞，也能夠收獲深厚的情感紐帶和信任關(guān)系。

　　師帶徒弟不僅是一種機會(huì )，也是一種挑戰。尤其是對于師傅而言，帶領(lǐng)徒弟需要耐心和毅力，需要將自己的經(jīng)驗和知識一一傳達給徒弟。同時(shí)，徒弟們在接受指導和教育時(shí)，需要展示出學(xué)習的態(tài)度和對師傅的尊重。這對雙方都是一種挑戰，但也正是通過(guò)克服這些挑戰，雙方才能夠真正實(shí)現互相成長(cháng)和進(jìn)步。

　　對于徒弟而言，師帶徒弟給予他們了機會(huì )去學(xué)習和吸收師傅的經(jīng)驗與智慧，這是通過(guò)其他方式無(wú)法獲得的。師傅們在某個(gè)領(lǐng)域擁有的經(jīng)驗和技巧，可以通過(guò)指導和教育傳授給徒弟，使其能夠更加全面地了解和掌握這個(gè)領(lǐng)域。此外，師傅也能夠給予徒弟們指引和支持，幫助他們在學(xué)習和工作中更好地發(fā)展。師帶徒弟的過(guò)程不僅僅是知識的傳承，更是一種信任的建立和情感的`培養。

　　對于師傅而言，帶領(lǐng)徒弟不僅意味著(zhù)責任與義務(wù)，同時(shí)也為他們提供了一個(gè)重新思考和挑戰自己的機會(huì )。在教導徒弟的過(guò)程中，師傅可能會(huì )重新審視自己的知識和經(jīng)驗，因為解釋和傳達給徒弟需要清晰和精確的表達。同時(shí)，通過(guò)回答徒弟們的問(wèn)題，師傅們也能夠發(fā)現自己的不足，并進(jìn)一步提升自己的專(zhuān)業(yè)水平和能力。師帶徒弟的過(guò)程不僅僅是傳遞知識和經(jīng)驗，也是一種師傅自身成長(cháng)和進(jìn)步的機會(huì )。

　　師帶徒弟是一種古老而有效的傳統方式，在現代社會(huì )中依然發(fā)揮著(zhù)重要的作用。通過(guò)師帶徒弟，師傅能夠傳承自己的知識和經(jīng)驗，幫助年輕一代更好地發(fā)展和進(jìn)步。同時(shí)，徒弟們也能夠從師傅們身上學(xué)到寶貴的東西，幫助他們在各個(gè)領(lǐng)域取得成功。師帶徒弟不僅是一種知識傳遞的方式，更是一種情感和信任的建立�？梢灶A見(jiàn)，師帶徒弟的模式將會(huì )在未來(lái)得到進(jìn)一步的延續和發(fā)展。

當徒弟的心得體會(huì )2

　　第一段：師徒關(guān)系的重要性（引出主題）。

　　師徒關(guān)系是一種古老而重要的傳統制度，在中國文化中具有深厚的底蘊。師傅在傳統意義上是對徒弟進(jìn)行指導和培養的人，帶徒弟是一種責任和使命。通過(guò)師徒關(guān)系，徒弟可以從師傅身上學(xué)到知識，發(fā)展才智，樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。作為一個(gè)師傅，我深感帶徒弟的重要性和責任，下面將分享一些我從帶徒弟中獲得的心得體會(huì )。

　　第二段：耐心教學(xué)與激發(fā)興趣（傳授知識）。

　　帶徒弟最重要的是要有耐心。徒弟的學(xué)習過(guò)程中充滿(mǎn)了困惑和迷茫，他們需要我們安靜地聆聽(tīng)他們的問(wèn)題，并溫和地進(jìn)行解答和示范。我發(fā)現，耐心教學(xué)有助于建立良好的師徒關(guān)系，徒弟們會(huì )感到被關(guān)注和被尊重，對學(xué)習也更有動(dòng)力。在教學(xué)過(guò)程中，除了傳授知識，我還注重激發(fā)徒弟的興趣。通過(guò)將知識融入有趣的活動(dòng)和故事中，我希望徒弟們能夠對學(xué)習感到樂(lè )趣，主動(dòng)探索和深入思考。

　　第三段：培養責任感與發(fā)展能力（塑造品格）。

　　帶徒弟的過(guò)程也是培養責任感和品格的過(guò)程。我鼓勵徒弟們承擔一些小的.責任，例如整理學(xué)習資料或幫助其他同學(xué)。通過(guò)這些細小的任務(wù)，徒弟們可以培養責任感和團隊意識，并逐漸了解到他們的行為和行動(dòng)對他人和事物的影響。帶徒弟師傅還能夠發(fā)現和培養徒弟的特長(cháng)和潛能。我鼓勵徒弟們嘗試各種不同的活動(dòng)和角色，以發(fā)掘他們的特長(cháng)并提升他們的能力。通過(guò)這樣的鍛煉，徒弟們不斷成長(cháng)，他們的自信心和學(xué)習能力也得到了提升。

　　第四段：傳承文化與人際交往（傳播智慧）。

　　作為一個(gè)師傅，我也將傳承文化視為一項重要的使命。通過(guò)帶徒弟，我們可以將自己所學(xué)的經(jīng)驗和智慧傳授給下一代，并讓他們成為文化傳承的繼承者。我鼓勵徒弟們多與人交往，參加社區活動(dòng)和其他與同齡人互動(dòng)的機會(huì )。通過(guò)與其他人的交流，徒弟們能夠學(xué)習到不同的觀(guān)點(diǎn)和經(jīng)驗，拓寬自己的視野。帶徒弟的過(guò)程也是培養徒弟良好的人際交往能力和合作精神的過(guò)程。

　　第五段：信任與成就感（分享成果）。

　　帶徒弟師傅最美好的時(shí)刻是看到徒弟們取得進(jìn)步和成就，這將給我們帶來(lái)巨大的滿(mǎn)足感和成就感。當徒弟們能夠獨立完成一項任務(wù)或解決一個(gè)難題時(shí)，我們會(huì )深感驕傲和欣慰。徒弟們對我們的信任和接受也是帶徒弟師傅的最大回報，這種信任不僅來(lái)自于我們對他們的關(guān)懷和支持，更是來(lái)自于我們在教學(xué)和指導中的專(zhuān)業(yè)知識和經(jīng)驗。這種信任能夠加深師徒之間的親密程度，并推動(dòng)他們在學(xué)習和發(fā)展中取得更大的成就。

　　總結段：回顧與展望。

　　帶徒弟是一項具有挑戰性但充滿(mǎn)意義的任務(wù)。通過(guò)帶徒弟，我們不僅能夠傳承文化和智慧，還能夠培養責任感和品格，激發(fā)興趣和發(fā)展能力。師傅的角色不僅僅是一個(gè)知識的傳授者，更是一個(gè)引導者和榜樣。希望將來(lái)更多的人可以擔任起帶徒弟師傅的角色，傳播知識和智慧，為下一代的成長(cháng)和發(fā)展做出貢獻。

當徒弟的心得體會(huì )3

　　常見(jiàn)的技工培養方式

　　印刷包裝企業(yè)對技工的定位是，會(huì )熟練操作設備，或是能獨立完成某項技術(shù)性工作的員工，都統稱(chēng)為技工，顧名思義也就是技術(shù)員工。企業(yè)如果技工不足，就無(wú)法保證產(chǎn)品質(zhì)量和交貨期，更談不上節約成本。這也是一些企業(yè)老板“寧缺少一個(gè)管理者，也絕不能少一個(gè)技工”心態(tài)的成因——管理者不在時(shí)，設備可照常運轉；而缺少一個(gè)關(guān)鍵技工，某臺機器可能就開(kāi)不起來(lái)。當然，這里并不是說(shuō)管理不重要，只是相比較而言，技術(shù)占了首要位置。在確保生產(chǎn)正常的情況下，才能進(jìn)行管理，否則管理也就無(wú)從談起。閑言少敘，言歸正傳，我們還是看看印刷包裝行業(yè)的技工培養都有哪些主要形式。

　　1.自學(xué)

　　員工自愿學(xué)習技術(shù)，不怕吃苦，發(fā)自?xún)刃牡叵氤蔀槟稠椉夹g(shù)能手，采取偷藝、拜師等方式學(xué)習。自學(xué)方式的優(yōu)點(diǎn)是員工主動(dòng)、自發(fā)，把技術(shù)當成安身立命的資本，學(xué)習起來(lái)刻苦、認真，不達目的決不罷休，會(huì )利用一切可以利用的機會(huì )、人脈關(guān)系來(lái)達到自己的目的，成功幾率高。自學(xué)方式的缺點(diǎn)是，如果員工沒(méi)有找到合適的學(xué)習方法，得不到有效的點(diǎn)撥，很容易走彎路，即使付出的精力再多，也難以收到好的效果，往往事倍功半；又由于缺少必要的理論知識的指導，員工在自學(xué)的過(guò)程中經(jīng)常不得要領(lǐng)，甚至會(huì )出現安全事故。

　　2.委培

　　委培是指企業(yè)將具有培養價(jià)值或培養潛質(zhì)的員工委托技工學(xué)校、大專(zhuān)院校、同行業(yè)的頂尖企業(yè)等進(jìn)行培訓。將員工委托給正規的職業(yè)學(xué)�；虼髮�(zhuān)院校培訓，員工的理論功底扎實(shí)，能系統全面地掌握技術(shù)要領(lǐng)和設備工作原理，理論能很好地指導實(shí)踐；同行企業(yè)的委培則注重實(shí)踐，實(shí)操性強。但委培方式也存在缺點(diǎn)：委托院校培訓的費用高、時(shí)間長(cháng)；同行企業(yè)培訓則會(huì )欠缺理論知識的教授，而且由于競爭關(guān)系的存在，關(guān)鍵的技術(shù)難點(diǎn)往往不會(huì )傳授。

　　3.帶徒

　　“傳幫帶”是過(guò)去國有企業(yè)的優(yōu)良傳統，通過(guò)這樣的培養方式，技工成熟快、效率高，尤其是師傅對企業(yè)的產(chǎn)品類(lèi)型和設備性能比較熟悉，帶出來(lái)的徒弟上手快，設備維護保養、產(chǎn)品質(zhì)量把控等工作均十分拿手，這樣的培訓方式還十分節約資金。帶徒方式也有缺點(diǎn)，有時(shí)師傅不肯教，害怕徒弟搶了自己的飯碗；自愿傳授技術(shù)的，師傅又極易將不良習慣傳授給徒弟，徒弟也會(huì )自覺(jué)、不自覺(jué)地學(xué)到師傅的不良習慣，還容易形成師徒小團體，當師傅因故離開(kāi)企業(yè)時(shí)就會(huì )把徒弟帶走。而且印刷包裝企業(yè)的技工大部分不是科班出身，文化程度不高，重實(shí)踐、輕理論，“師帶徒”培訓方式的不良后果往往是徒弟知其然不知所以然，企業(yè)的技術(shù)水平難以有效提高。

　　仙橋集團的“師帶徒”培養機制

　　通過(guò)以上分析不難看出，委托院校培養理論功底扎實(shí)、操作規范、設備原理清楚、工藝知識豐富的技工，對企業(yè)的長(cháng)遠發(fā)展是十分有利的。但從實(shí)用、快捷的方面考慮，還是“師帶徒”的方式能解燃眉之急。只要師傅的傳授得法，它能在極短的時(shí)間內補充企業(yè)技工數量的不足。下面還是請朋友們跟隨筆者一同看看，仙橋集團有限公司是如何通過(guò)“師帶徒”方式解決技工荒的吧。

　　仙橋集團首先打破技工，尤其是核心技工的技術(shù)封鎖、技術(shù)壟斷。無(wú)論哪一個(gè)技術(shù)崗位的技術(shù)要點(diǎn)、工藝流程、作業(yè)流程都予以公開(kāi)化，任何一個(gè)員工想學(xué)習都可以提出申請，公司無(wú)條件支持，倡導輪崗互調，并用作業(yè)指導書(shū)規范操作。這樣不但避免了因某技術(shù)崗位缺員造成的停工風(fēng)險，而且還有效規避了核心技術(shù)人員在關(guān)鍵時(shí)刻“掉鏈子”。

　　其次，仙橋集團規避了拉幫結伙的小團體現象。無(wú)論是老員工還是新招員工，只要是老鄉、同學(xué)、親朋關(guān)系，都不允許在一個(gè)車(chē)間、班組工作；管理人員在一個(gè)部門(mén)工作一定時(shí)間就要輪調，這是規避員工拉幫結伙搞小團體的有效手段，也是避免集體“嘩變”的必要措施之一。

　　在技工培養方面，我們認識到，企業(yè)要求熟練技工當師傅帶徒弟，大部分人是不愿意的，即使勉強答應，也不會(huì )真心教徒弟。其中原因在于：

　　第一，師傅害怕“教會(huì )徒弟餓死師傅”，害怕徒弟會(huì )取而代之，害怕自己將不被企業(yè)重視；

　　第二，教徒弟要多花時(shí)間，不但擠占休息時(shí)間，而且還耽誤賺錢(qián)；

　　第三，師傅個(gè)人也確實(shí)沒(méi)有帶徒弟的義務(wù)，通常被認作是吃力不討好的事情。

　　鑒于這種情況，20xx年7月，仙橋集團出臺了“優(yōu)秀技工帶徒政策”，至今仍然受到全體員工的`歡迎，不但促進(jìn)了優(yōu)秀技工帶徒弟的積極性和主動(dòng)性，而且還掀起了普工、新招員工學(xué)習技術(shù)的熱潮。我們的具體做法分為以下幾大要點(diǎn)。

　　1.采取自愿報名、車(chē)間推薦、部門(mén)選拔相結合的形式舉薦優(yōu)秀技工，然后由公司評定，確認師傅。

　　2.通過(guò)自愿報名、公司選拔的形式，確定有培養價(jià)值的學(xué)徒人選。

　　3.被確認為師傅的，每人按計劃帶徒弟2名，并負責在規定的時(shí)間內包教包會(huì )，徒弟學(xué)徒期間的安全、出勤等一切工作活動(dòng)，均由師傅管理。

　　4.學(xué)徒確認后，要簽訂技工培訓協(xié)議。協(xié)議規定，學(xué)徒期間工資按普工標準計算，每月發(fā)放時(shí)預留200元作為風(fēng)險金，學(xué)成之后服務(wù)滿(mǎn)一年全部退回，中途跳槽不予退還；學(xué)成能獨立工作且試用一個(gè)月之后，工資待遇按技工標準執行。

　　5.理論知識由企業(yè)專(zhuān)職培訓師予以培訓，實(shí)操知識則由師傅負責教授，做到理論與實(shí)踐相結合。

　　6.徒弟出師后由公司現場(chǎng)考核，能獨立操作后，視技術(shù)含量獎勵師傅600～20xx元。如果徒弟在一年內跳槽，或者出現違章操作、重大質(zhì)量事故，公司收回已發(fā)獎金的一半。

　　7.帶徒時(shí)間（根據不同技術(shù)等級確定）最短、徒弟成績(jì)最優(yōu)秀、在公司服務(wù)時(shí)間最長(cháng)的師傅還可獲得一筆不菲的獎金。

　　仙橋集團這一政策實(shí)施幾年來(lái)，從未出現技工短缺現象，更沒(méi)有因技工問(wèn)題引起企業(yè)危機與不和諧現象的發(fā)生。

當徒弟的心得體會(huì )4

　　大家下午好。今天我很榮幸地作為"藍青工程"的師父代表發(fā)言，心情很激動(dòng)，激動(dòng)的是作為老教師在這個(gè)莊嚴的舞臺上發(fā)言；也很不安，不安的是深感這項工作的責任與壓力。"藍青工程"是我校為快速提升青年教師素質(zhì)，促進(jìn)青年教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)而實(shí)施的一項重要工程。這是學(xué)校領(lǐng)導對青年教師培養工作的重視，在他們身上，寄托著(zhù)學(xué)校的殷切期望。同時(shí)"藍青工程"對師父也提出了很高的要求，是促進(jìn)老教師進(jìn)一步提高與發(fā)展的'重要舉措。以老帶新，以新促老，師徒結對，共同提高，是實(shí)施這項工程的最終目的。

　　教學(xué)藝術(shù)博大精深，教無(wú)止境，教無(wú)定法。師父雖然有經(jīng)驗上的優(yōu)勢，但也要擺正心態(tài)。青年教師精力充沛，思想活躍，知識面寬，熟悉現代教育技術(shù)，這些都是值得師父學(xué)習與吸納的。因此，師父在成就徒弟的同時(shí)，也要不斷改進(jìn)和豐富自己的教學(xué)，與青年教師共同探討，取長(cháng)補短，共同成長(cháng)。既然擔任師父，這里也想給徒弟一些建議。

　　第一、苦練教學(xué)基本功。教學(xué)語(yǔ)言的精心設計，課堂板書(shū)的規范工整，詳實(shí)完整的教案書(shū)寫(xiě)，新穎精美的多媒體制作，夯實(shí)教學(xué)基本功，這是青年教師起飛的第一要務(wù)。

　　第二、作為徒弟，要想快速成長(cháng)，除了向眾位師父學(xué)習，重要的是要走出一條適合自己的路。我們知道，"路"字左邊是"足",即要踏踏實(shí)實(shí)地走；右邊是"各",即要有自己的風(fēng)格特點(diǎn)。一個(gè)聰明、智慧的人，除了知識，更需要反省和修煉。堅持寫(xiě)教學(xué)反思和教學(xué)總結，是快速形成自我教學(xué)特色的必經(jīng)之路。

　　第三、徒弟還必須有自己的教育思想。人最重要的靈魂就是人的思想。在日常平凡瑣碎的教學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)積極的體驗、感悟、總結、反思我們的教學(xué)行為，形成自己的教學(xué)思想。并讓你的思想在潛移默化中影響你的學(xué)生，與學(xué)生展開(kāi)生命的對話(huà)，這樣會(huì )收到意想不到的教學(xué)效果。

　　第四、作為徒弟要敢于打破常規，別讓經(jīng)驗把你"殺死".不要盲從師父，更不必亦步亦趨。

　　最后我要代表師父們表個(gè)態(tài)：我們一定會(huì )在不斷提高自我的同時(shí)，帶動(dòng)徒弟的發(fā)展。在生活上關(guān)心徒弟，在工作上幫助徒弟，在思想上啟迪徒弟，在行為上垂范徒弟。為人師表，以身作則，勤勤懇懇做好每一項工作，認認真真上好每一堂課。引領(lǐng)青年教師盡快進(jìn)入角色，快速提高。在教學(xué)常規、教學(xué)研究、教學(xué)思想上毫不保留，盡自己所能，全面關(guān)心和指導徒弟，為我校"藍青工程"貢獻自己最大的力量。

當徒弟的心得體會(huì )5

　　會(huì )計傳幫帶徒弟是一種古老而又重要的教學(xué)方式。作為一種傳統，它能夠保持和傳承會(huì )計行業(yè)中的知識和技能。我有幸成為一位徒弟，得到了一位經(jīng)驗豐富的導師的指導。在這段時(shí)間里，我體會(huì )到了會(huì )計傳幫帶的重要性和好處。本文將分享我對會(huì )計傳幫帶的心得體會(huì )。

　　作為一個(gè)徒弟，會(huì )計傳幫帶讓我獲得了許多寶貴的學(xué)習機會(huì )和技能培養。我的導師教給了我會(huì )計領(lǐng)域的基礎知識，幫助我理解會(huì )計原理和核算方法。他給我提供了機會(huì )親身參與實(shí)際會(huì )計工作，從而使我能夠將理論與實(shí)踐相結合。我通過(guò)與導師合作解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)會(huì )了如何處理復雜的財務(wù)數據和準確記錄賬目。通過(guò)與導師的互動(dòng)和交流，我逐漸掌握了會(huì )計技能，并有信心在工作中獨立完成任務(wù)。

　　會(huì )計傳幫帶不僅僅是學(xué)習和技能培訓，它還幫助我更好地規劃自己的職業(yè)道路。我的導師鼓勵我思考自己的職業(yè)目標，并幫助我制定明確的職業(yè)發(fā)展計劃。他分享了自己的經(jīng)驗和教訓，指導我如何成為一名成功的會(huì )計師。他還幫助我建立了自己的職業(yè)網(wǎng)絡(luò )，并介紹了我認識了許多行業(yè)內的人士。這些經(jīng)歷對我未來(lái)的職業(yè)發(fā)展至關(guān)重要，讓我更加堅定地追求自己的職業(yè)夢(mèng)想。

　　在會(huì )計傳幫帶的過(guò)程中，我意識到團隊合作和領(lǐng)導力在職場(chǎng)中的重要性。我的導師鼓勵我與其他徒弟和同事合作，分享經(jīng)驗和知識。他教我如何與不同類(lèi)型的人合作，并通過(guò)團隊項目來(lái)培養我的領(lǐng)導能力。通過(guò)與團隊成員的合作，我學(xué)會(huì )了如何傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)和建議，并在困難時(shí)保持團隊的凝聚力。這些技能對我未來(lái)的職業(yè)生涯非常有幫助，使我能夠在團隊中發(fā)揮自己的作用，并有效地與他人合作。

　　會(huì )計傳幫帶是一種傳統的教育方式，也是一種社會(huì )責任。通過(guò)得到導師的幫助和培養，我意識到我有義務(wù)傳承這種傳統，并回饋給下一代的徒弟。我希望將我的'所學(xué)與經(jīng)驗分享給年輕的會(huì )計師，并協(xié)助他們發(fā)展自己的職業(yè)生涯。我也計劃在未來(lái)?yè)�任導師角色，幫助更多的年輕人成長(cháng)和進(jìn)步。

　　會(huì )計傳幫帶徒弟是一種寶貴的學(xué)習和培養方式。通過(guò)與經(jīng)驗豐富的導師合作，我獲得了寶貴的技能和知識，并建立了自己的職業(yè)網(wǎng)絡(luò )。同時(shí)，我也意識到團隊合作和領(lǐng)導力在職場(chǎng)中的重要性，并希望將我所學(xué)的傳承給下一代。會(huì )計傳幫帶對個(gè)人的職業(yè)發(fā)展和行業(yè)的長(cháng)遠發(fā)展都具有重要意義。

當徒弟的心得體會(huì )6

　　體會(huì )

　　在工作中師帶徒，我深刻意識到了作為一個(gè)師傅的責任重大，更深切地感受到了教育的意義。這不僅僅是傳授技術(shù)，更是培養一個(gè)孩子的品德和價(jià)值觀(guān)。每個(gè)人都是有天賦的，作為師傅的任務(wù)就是挖掘并引導這種天賦。同時(shí)，我們還需要耐心傾聽(tīng)徒弟的建議，幫助他們克服困難，適應工作。

　　帶徒弟要注重細節，因為一些小的動(dòng)作習慣、思維方式等，可能會(huì )成為他們職業(yè)生涯中的習慣，也會(huì )影響到他們的工作效率和效果。比如，在設計制作中，我會(huì )和徒弟一起探討一些細節問(wèn)題，比如為什么留白是有意義的等等，深入探究設計的本質(zhì)。通過(guò)這些細節的掌握和學(xué)習，徒弟能夠更好地將設計表達到實(shí)際操作中，達到最優(yōu)結果。

　　在培養技術(shù)能力的同時(shí)，我還會(huì )鼓勵徒弟探索自我，開(kāi)拓眼界。比如，鼓勵徒弟看一些設計方面的資訊，甚至可以讓徒弟去參加一些設計行業(yè)的活動(dòng)，讓他們接觸到不同領(lǐng)域的人，發(fā)現更多優(yōu)秀的'設計，豐富他們的設計思路和操作技巧。

　　感受

　　從帶徒弟中，我體會(huì )到了作為指導者所要擔當的職責和義務(wù)，同時(shí)也獲得了徒弟帶來(lái)的挑戰和機會(huì )，讓我更加努力提升自己的設計能力和思維水平。在與徒弟相處之間，我也發(fā)現了自身存在的不足和缺陷，通過(guò)與徒弟的交流和指導讓我更加深刻理解了設計的本質(zhì)和要素。帶徒弟讓我很有成就感，看到徒弟一天天進(jìn)步，逐漸成為一名真正優(yōu)秀的設計師，我感到非常欣慰和自豪。

　　總之，帶徒弟不僅僅是單純的技術(shù)傳授，更是一種責任和義務(wù)的擔當。我們應該耐心引導，鼓勵探索，傾聽(tīng)和解決問(wèn)題，并且同時(shí)提升自己的能力和思維水平，不斷進(jìn)步與成長(cháng)。

當徒弟的心得體會(huì )7

　　第一段：

　　學(xué)習是人類(lèi)進(jìn)步的基石，不論是在古代還是現代，都有一句至理名言：“活到老，學(xué)到老”。這句話(huà)表達的意義是指，無(wú)論何時(shí)何地，我們都應該始終保持學(xué)習的心態(tài)，不斷探索新知識，提升自己。作為一名徒弟，我深深體會(huì )到這一點(diǎn)。從最初的懵懂無(wú)知到如今的獨當一面，我在師傅的傳授下，一步步成長(cháng)起來(lái)。

　　第二段：徒弟的角色。

　　作為一名徒弟，我們首先扮演的是一個(gè)學(xué)習者的角色。師傅在我面前如同一座高山，我腳下的路便是向山頂攀登的路途。我會(huì )虛心向師傅請教，聽(tīng)取他們的建議和指導。同時(shí)，我也會(huì )努力閱讀相關(guān)的書(shū)籍資料，爭取通過(guò)多方面的.學(xué)習來(lái)提升自己。在這個(gè)過(guò)程中，我深刻地感受到學(xué)無(wú)止境的道理，也明白了自己作為徒弟的責任和使命。

　　第三段：耐心與堅持。

　　想要在某個(gè)領(lǐng)域取得長(cháng)足的進(jìn)步，耐心和堅持是必不可少的品質(zhì)。對于一位徒弟來(lái)說(shuō)，不論是學(xué)習技藝還是習得知識，都需要長(cháng)時(shí)間的積累和反復的實(shí)踐。師傅對我的要求很高，時(shí)常會(huì )反復要求我重復做某項工作，直到做到熟練才算過(guò)關(guān)。在這個(gè)過(guò)程中，我感受到了失敗的挫折，也經(jīng)歷了成功的喜悅。正是通過(guò)這些經(jīng)歷，我懂得了耐心和堅持對于取得進(jìn)步的重要性。

　　第四段：與師傅之間的默契。

　　作為徒弟，與師傅之間建立起一種默契是非常重要的。在學(xué)習的過(guò)程中，師傅的指導和悉心教誨對于我的成長(cháng)有著(zhù)決定性的影響。而作為徒弟，我也需要盡力去理解和領(lǐng)悟師傅的教誨，在交流中不斷地溝通和學(xué)習。只有通過(guò)與師傅的默契，我們才能更好地配合和合作，進(jìn)一步提升自己的學(xué)習效果。

　　第五段：成長(cháng)帶來(lái)的收獲。

　　通過(guò)與師傅的學(xué)習和實(shí)踐，在我成長(cháng)的過(guò)程中，我收獲了很多。首先，我習得了許多寶貴的技藝和知識，這為我今后的發(fā)展奠定了堅實(shí)的基礎。其次，我學(xué)會(huì )了如何與人合作和相處，提高了我的溝通和團隊合作能力。最重要的是，我培養了一種積極向上的心態(tài)，面對困難時(shí)能堅持不懈地努力，勇往直前。這些都是我從成長(cháng)的過(guò)程中獲得的寶貴財富，對我的一生都有著(zhù)深遠的影響。

　　總結：

　　徒弟的成長(cháng)之路是一條充滿(mǎn)挑戰和奮斗的道路，但同時(shí)也是一條充滿(mǎn)希望和收獲的道路。只有通過(guò)不斷地學(xué)習和實(shí)踐，我們才能不斷提升自己，成為一個(gè)有用的人才。通過(guò)與師傅的默契和教誨，我們能夠更好地認識自己，發(fā)現潛能，實(shí)現自己的價(jià)值。希望每一個(gè)徒弟都能在成長(cháng)的道路上堅持不懈，成為一個(gè)優(yōu)秀的人才。

當徒弟的心得體會(huì )8

　　師徒結對活動(dòng)開(kāi)展已有一個(gè)學(xué)期了。在這一個(gè)學(xué)期里，我在努力踐行著(zhù)做為師傅所應盡的責任。盡管心中有幾許壓力，但還是感謝學(xué)校為我們青年教師所搭建的這個(gè)平臺。 首先，它鮮活地再現了自己曾擁有的經(jīng)歷。從宋孜和姜麗丹身上仿佛看到了剛參加工作時(shí)的自己。這一個(gè)時(shí)期的教師就如同人生的孩童階段，每天每時(shí)都會(huì )冒出數不清的困惑，渴望能被一一解答。但不是所有的人都能將問(wèn)題與他們傾述的，當自己一個(gè)人默默地努力一段時(shí)間后，教育的熱情會(huì )因為外在環(huán)境的冷淡而消退，從此教師將教書(shū)視為謀生的手段。但我校的青年教師是幸運的，因為擁有了一個(gè)學(xué)校為其創(chuàng )設的平臺。在這一個(gè)學(xué)期了，我與兩位教師明顯走近了，只因為學(xué)校賦予我們這一層特殊的關(guān)系。聽(tīng)一節課，聽(tīng)課本所記錄的內容是有形的，在交流中產(chǎn)生的許多思想是無(wú)形的，而這種無(wú)形的思想也許正是影響教師改變的關(guān)鍵因素。

　　其次，它讓我們意識到教學(xué)是自己工作的.生命所在。工作的積極性是否高漲全在于工作態(tài)度，當對工作成效持無(wú)所謂的態(tài)度時(shí)，一切也就沒(méi)有了努力的理由。師徒結的活動(dòng)讓我們覺(jué)得工作有所成效是一種幸福，是一份榮耀，讓我們努力去追尋它。姜麗丹經(jīng)常主動(dòng)要求我聽(tīng)她課，宋孜為了準備一節充分的課，不斷地試教。這些，都可以看出，教師在自發(fā)地努力，她們意識到，會(huì )上課，上好課，是教師的生存之本。

　　最后，它讓我意識到自身的諸多不足�！皩W(xué)然后知不足，教然后知困”，其實(shí)在師傅這“名”與“實(shí)”之間還是存在較大差距的，但既然接受重任，就只能努力縮小差距了。在提高徒弟業(yè)務(wù)水平的同時(shí)，也努力充實(shí)自己。在這個(gè)學(xué)期里，盡管沒(méi)有每一篇課文都在課前寫(xiě)下詳盡的教案，但基本做到帶著(zhù)精心的設計走進(jìn)課堂。因為高段教學(xué)目前還是我的弱項，我想以此實(shí)現提高。不然，面對去聽(tīng)宋孜的課也無(wú)法說(shuō)出更多有針對性的意見(jiàn)了。

　　盡管這些認識十分感性，但它是我真實(shí)的感受�？陀^(guān)地看待這一個(gè)學(xué)期的行動(dòng)，不足之處也不少。如聽(tīng)課是落實(shí)了，但書(shū)籍的學(xué)習還是十分欠缺，只靠聽(tīng)幾堂課所能產(chǎn)生的變化應該不是很大的，自身的學(xué)習應該在成長(cháng)中占了較重的比例吧。這有待于今后改善。 師徒結對心得體會(huì )

當徒弟的心得體會(huì )9

　　和閆老師結緣于第一次的心理活動(dòng)，心理程老師讓我們不許說(shuō)話(huà)倆倆四目相對，幾分鐘后說(shuō)說(shuō)看到了什么。瞬間，我從閆老師那清澈的雙眸中看到了溫柔、善良、和藹、可親、可敬。頓時(shí)，我熱淚盈眶，不敢再直視她的雙目，輪到我發(fā)言我都已經(jīng)泣不成聲，從此見(jiàn)到她就感到格外親切！

　　我今年首次教五年級數學(xué)，感覺(jué)有點(diǎn)吃力，閆老師剛好去年帶過(guò)，本來(lái)就想著(zhù)以后多向她請教呢，趕上學(xué)�！皫熗浇Y對”活動(dòng)的適時(shí)舉行，領(lǐng)導將年輕的骨干閆老師和教學(xué)經(jīng)驗豐富成績(jì)又好的常老師派給我做師傅，這猶如雪中送炭給了我希望和信心。于是我堅持每周聽(tīng)師傅一節課，這樣一來(lái)無(wú)意之中就增加了我們交流和相互學(xué)習的機會(huì )，現將我的的一些體會(huì )總結如下：

　　一、 感動(dòng)于師傅的關(guān)愛(ài)、無(wú)私和敬業(yè)

　　學(xué)校安排的公開(kāi)課輪到我了，恰巧遇到外校老師來(lái)聽(tīng)課，我走到師傅常松霞老師跟前說(shuō)：“常老師，該我講課了，你覺(jué)得《分數與除法》怎么樣？”她一看就發(fā)現有個(gè)知識點(diǎn)不好講。我又說(shuō)：“那您幫我選個(gè)課題吧！有外校老師來(lái)聽(tīng)，不比平時(shí)只有咱們自己人輕松，更不能丟咱學(xué)校臉面�！彪S即，她便雙手舉起課本，瞇起眼睛（眼花看不清）認真的研究起合適的課題�！熬椭v第一節《分數的產(chǎn)生和意義》吧，反正咱們課也進(jìn)行到這兒了�！彼�說(shuō)。定好題目后就開(kāi)始研究如何去制作幻燈片，還要考慮其內容、質(zhì)量、題量以及和導學(xué)案的配套問(wèn)題，當然預設問(wèn)題有哪些，課堂上應該如何引導孩子們舉生活中的例子去理解。常老師幫我設計各個(gè)環(huán)節的過(guò)程中，還時(shí)不時(shí)的查閱《新課程課標》來(lái)加以驗證。放學(xué)鈴聲已響，她確堅如磐石的穩坐在那里，其實(shí)，她家里的小孫女還等著(zhù)她回去帶，但是她卻一直幫我設計好這節課才肯回家。

　　講完這節課后，兩位師傅及時(shí)給我評課，她們異口同聲地說(shuō)：“這導學(xué)案必須得修改”。之前把導學(xué)案忽略，只是大概看了看沒(méi)做太多修改，結果有些題讓學(xué)生們不太好解釋原因。在她們的指導下，我順利的完成了工作以來(lái)首次最大型的公開(kāi)課（二三十人聽(tīng)）。我講課時(shí)常老師上課，可她關(guān)心徒弟啊，怎么辦？聰明的師傅打開(kāi)班班通在教室和學(xué)生一同觀(guān)看錄播室情況。她說(shuō)我一點(diǎn)也不害怕。是啊，有師傅給我做著(zhù)堅實(shí)的后盾，我還怕什么呢？

　　平時(shí)我和常老師一個(gè)辦公室教室還挨著(zhù)，我老是去向他請教問(wèn)題，她班一個(gè)學(xué)生問(wèn)我是不是沒(méi)教過(guò)數學(xué)？我問(wèn)她怎么知道，她答道：“你總是去問(wèn)我們班老師�！睅煾颠�很敬業(yè)，每天早上去學(xué)就到教室檢查作業(yè)，比我都認真。

　　二、感動(dòng)于師傅扎實(shí)的基本功

　　閆老師和我不在一層樓，時(shí)見(jiàn)面次數就不多，她教兩個(gè)班數學(xué)，我是兩科，上午我們課比較集中，只有周二可以去聽(tīng)課，再忙也堅持去聽(tīng)。在聽(tīng)師傅的課的過(guò)程中我也有很大收獲特別是她扎實(shí)的教學(xué)功底，使我受益匪淺。閆老師的課最大的特點(diǎn)就是條理性強，思路清晰。她的課給人感覺(jué)從容不迫，教學(xué)的各個(gè)環(huán)節都緊密相連。拿《面積和面積單位》來(lái)說(shuō)吧，首先，她讓孩子們舉列子都是身邊的實(shí)例。比如門(mén)、書(shū)面封皮、自己凳子的凳面、黑板面、教室掛的國旗等，孩子們能看到、摸到，直觀(guān)形象更易接受。其次，她鼓勵性的語(yǔ)言用的好。黑板面積時(shí)讓孩子們造句，閆老師用“你的模仿能力真強�！�、”你能靈活運用“、”你說(shuō)的真完整“等。再次，會(huì )引導，把課堂真正交給學(xué)生。本節課課本上沒(méi)有出現“面積”的定義，閆老師就是通過(guò)引導讓孩子們反復的練習，讓孩子們自己總結出面積的定義，整節課就是讓孩子們說(shuō)、摸、看，充分發(fā)揮了學(xué)生們的主題地位，在如此有趣的.課堂中，相信孩子們對本節內容也會(huì )記憶深刻的。最后，適時(shí)的進(jìn)行總結。，在多次聽(tīng)課學(xué)習的過(guò)程中，我逐漸有了清晰的認識。此外，閆老師的為人處事，經(jīng)驗心得，她的熱情、真誠與自信，常常讓我在感動(dòng)之余，獲得了更多的學(xué)習、工作動(dòng)力，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。

　　作為徒弟，我誠摯地感謝師傅對我的關(guān)心和愛(ài)護，也感謝學(xué)校將師徒結對這一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結在我們師徒之間，為我們增加了交流溝通和相互學(xué)習的平臺。在這里還得要感謝幫助過(guò)我的老師們，一路上有你們真幸福！

當徒弟的心得體會(huì )10

　　師徒制是一種古老而神圣的傳承方式。作為一名徒弟，我有幸能夠經(jīng)歷師徒制的過(guò)程，從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會(huì )。在這篇文章中，我將分享我對師徒制徒弟心得的體會(huì )，希望能夠給讀者帶來(lái)一些啟發(fā)和思考。

　　首先，師徒制是一種重視傳承的教育方式。在師徒制中，徒弟通過(guò)跟隨師傅的身邊學(xué)習工作，不僅僅是學(xué)習技術(shù)技能，更重要的是學(xué)習師傅所代表的一整套生活價(jià)值觀(guān)和工作態(tài)度。通過(guò)師徒制，我們能夠看到傳統技藝等的傳承，這是一種重要的文化傳統。正是因為師徒制的存在，我們才能夠保留并傳承下來(lái)許多珍貴的文化遺產(chǎn)。

　　其次，師徒制是一種親情的培養方式。在師徒制中，師傅和徒弟之間經(jīng)常相處，建立起了深厚的情感紐帶。師傅不僅僅是技術(shù)的傳授者，更是生活的導師和精神的支撐。師傅經(jīng)常會(huì )給予徒弟一些鼓勵和支持，使他們在困難的時(shí)候能夠堅持下去。同樣，徒弟也會(huì )對師傅心存感激和尊敬之情，對于師傅的教誨和關(guān)心心存感激之情。師徒之間的情感紐帶讓師徒制教育更具有溫暖和人性，它不僅僅是一種傳授技術(shù)的方式，更是一種精神的交流和成長(cháng)。

　　然而，師徒制也面臨一些挑戰和困難。首先，在當今社會(huì )，師徒制的傳承方式受到了一定程度的冷落。人們更傾向于接受快速的教育方式，而不愿意花費更長(cháng)的時(shí)間和精力去學(xué)習一個(gè)技術(shù)或藝術(shù)。這就導致了師徒制傳承的困境。其次，師傅和徒弟之間的關(guān)系可能會(huì )遇到一些障礙。有時(shí)師傅的`教學(xué)方式可能與徒弟的學(xué)習習慣不符，或者師傅的要求過(guò)于苛刻，會(huì )導致徒弟產(chǎn)生挫折感和壓力。不能有效解決這些問(wèn)題，會(huì )導致師徒制的破裂和終止。

　　然而，面對這些困難，師徒制還是有它的獨特魅力和價(jià)值。師徒制重視的是傳統技藝和文化的傳承，給人們帶來(lái)了較高質(zhì)量的工藝品和文化產(chǎn)品。而且，師徒制營(yíng)造出的情感紐帶不僅僅是在傳統文化領(lǐng)域，它同樣存在于各個(gè)領(lǐng)域。無(wú)論是藝術(shù)、體育、科學(xué)還是其他領(lǐng)域，師徒制都可以成為傳承的方式。只要我們能夠將師徒制運用到適合的領(lǐng)域，就能夠堅持和發(fā)揚師徒制這種傳承方式。

　　總的來(lái)說(shuō)，師徒制徒弟心得的體會(huì )是一個(gè)充滿(mǎn)挑戰但充滿(mǎn)價(jià)值的過(guò)程。通過(guò)師徒制，我們能夠獲得技術(shù)技能的傳承，更重要的是培養了情感紐帶和生活態(tài)度。師徒制的傳承方式雖然面臨許多困難，但它的獨特價(jià)值和魅力使得它值得我們去堅持和發(fā)揚。希望通過(guò)這篇文章，能夠喚起人們對師徒制的重視和珍惜，為傳承和發(fā)展師徒制創(chuàng )造更好的環(huán)境。

當徒弟的心得體會(huì )11

　　轉眼間又過(guò)去了兩個(gè)月，回顧這兩個(gè)月的工作，雖然很忙碌，但卻在忙碌中收獲著(zhù)工作的經(jīng)驗和學(xué)生的進(jìn)步。作為年輕教師，我有理想有激情有闖勁，但我缺乏經(jīng)驗，還存在很多不足，作為包班老師，深知肩頭所承擔的重任，繁雜的班務(wù)、來(lái)自教學(xué)的壓力來(lái)自學(xué)生和家長(cháng)的壓力很大，有時(shí)會(huì )讓我感到心理壓力很大，師徒結對活動(dòng)，為我的教學(xué)取經(jīng)鋪設了廣闊的平臺。這短短兩個(gè)月的時(shí)間里，我的收獲頗豐。

　　月初進(jìn)行的師徒同上一節課活動(dòng)中，我聽(tīng)了蘭老師的《失物招領(lǐng)》，蘭老師豐富的評價(jià)語(yǔ)言，充分調動(dòng)了孩子學(xué)習的積極性，在她的`課中，時(shí)間總是在不知不覺(jué)中就流逝了，我和孩子們一起興致勃勃聽(tīng)了兩節課，足見(jiàn)她扎實(shí)的教學(xué)功底，師父的課很多方面都體現了她的教學(xué)理念，思想的靈動(dòng)使我受益匪淺，蘭老師的課給我感受最深的就是思路清晰、重難點(diǎn)突出，課堂富有激情與活力，他的課給人感覺(jué)從容不迫，教學(xué)的各個(gè)環(huán)節都緊密相連，如行云流水一般，課堂氣氛也很好!真正做到了讓學(xué)生在快樂(lè )的學(xué)習氛圍中學(xué)習。我再上這堂課的時(shí)候，也采用了蘭老師的思路，但是對課堂的控制還是達不到蘭老師的那種水平，很多時(shí)候都會(huì )出現語(yǔ)言的空白。課后我們常常坐在一起交流上課后的體會(huì )，在多次聽(tīng)師父的課的過(guò)程中，我慢慢體會(huì )到了她靈動(dòng)的思想，并且準確把握每一節的閃光之處，可以說(shuō)，蘭老師對我的語(yǔ)文教學(xué)產(chǎn)生了極為深遠的影響。

　　師父給我評課時(shí)，會(huì )反饋很多我自己沒(méi)有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，尤其是缺點(diǎn)，真的讓我受益匪淺�！逗扇~圓圓》這篇課文脈絡(luò )十分清晰，我就按照課本上的寫(xiě)作順序把課文通了一遍，課后蘭老師的點(diǎn)評讓我恍然大悟：?jiǎn)?wèn)問(wèn)孩子，你喜歡哪一部分?起來(lái)和大家分享一下，孩子讀到哪一段我就將事先預設好的重難點(diǎn)挑出來(lái)各個(gè)擊破。這樣整個(gè)課堂就真正做到了孩子為主體老師為主導，而不是老師的獨角戲了。一句話(huà)點(diǎn)醒夢(mèng)中的我，我才知道，哦，原來(lái)課還可以這樣上!蘭老師授予我的"漁"，一定會(huì )讓我在后期的"捕魚(yú)"過(guò)程中收獲豐厚!

　　師父在給我評課時(shí)，不僅在理論上給我進(jìn)行指導，更是在很多具體問(wèn)題上與我反復研討，每一個(gè)環(huán)節甚至每一句評價(jià)語(yǔ)言等都悉心琢磨，使我明白了課堂上要體現小學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)要求，力爭把多個(gè)教學(xué)目標進(jìn)行有機整合，努力達到課堂教學(xué)的優(yōu)化，比如對某個(gè)教學(xué)環(huán)節的處理上，我可能沒(méi)有過(guò)多地思考它對實(shí)現課堂目標的作用，不知道效果會(huì )如何，而師父會(huì )從聽(tīng)者的角度來(lái)體會(huì )學(xué)生的反映情況和所取得的效果。這種感受師父會(huì )在評課時(shí)及時(shí)地反饋給我，從而起到了肯定或否定的作用，讓我以后可以有意識地進(jìn)行調整。

　　和蘭老師同時(shí)承擔一年級包班的教學(xué)工作，工作內容和性質(zhì)的相似，為我向師父的學(xué)習提供了得天獨厚的條件，不管是在吃午飯時(shí)還是課間休息，或者就在上廁所的路上，我們都抓住點(diǎn)點(diǎn)滴滴的時(shí)間就一年級孩子管理互相溝通交流，而且蘭老師特別謙虛與溫和，在教學(xué)方法、管理學(xué)生以及教科研方面都給了我許多實(shí)實(shí)在在的指導和幫助。我將不斷地向蘭老師學(xué)習，不斷提高自己，向專(zhuān)業(yè)型教師發(fā)展，這是我又一目標。

當徒弟的心得體會(huì )12

　　過(guò)去的這一年是我步入教師行業(yè)的第三個(gè)年頭，擔任了高三（1）班的數學(xué)教學(xué)工作。對于年輕的我來(lái)說(shuō)突然感覺(jué)身上的擔子重了，怎么把握高考的方向，怎么提高學(xué)生的綜合能力，這些問(wèn)題讓我走入了困境。在此我要感謝我的師傅——白岳龍白老師，是他帶我走出了教學(xué)的誤區，用他的一節節課，在我的教學(xué)道路上點(diǎn)起了一盞盞明燈。

　　這一年我最大的收獲就是聽(tīng)了將近200節課，努力跟上師傅的每一個(gè)進(jìn)度，最終系統的學(xué)會(huì )了如何進(jìn)行高三的綜合復習。所以聽(tīng)課是我們青年教師成長(cháng)的最好途徑，在聽(tīng)課中做比較，反思自己的教法，及時(shí)記錄師傅的優(yōu)點(diǎn)或某個(gè)知識點(diǎn)教法的感想，包括教學(xué)進(jìn)度、知識的重難點(diǎn)突破、例題的精選精練、課堂容量以及節奏的輕重緩急等等。

　　當然聽(tīng)課決不是簡(jiǎn)單的模仿，全搬全講，要根據自己所教班級的程度，適當的調整難度，形成自己的'教學(xué)風(fēng)格和手段。比如說(shuō)去年我教的一班，總體來(lái)說(shuō)學(xué)生反映較慢，我能做的就是先夯實(shí)基礎，再想辦法拔出尖子，我就不能把白老師在尖子班講的所有習題和多種解題方法都給他們講，講了反而使他們感到困難，打消了數學(xué)學(xué)習的積極性。我就是盡量教會(huì )他們用通法，我上課最常說(shuō)的一句話(huà)就是“看到這個(gè)就這么做”，幫他們找到解題的切入點(diǎn)。盡量講一道讓他們照著(zhù)模仿作一道，讓他們把知識變成自己的。在我們師生共同的努力下，最后一班在高考中取得優(yōu)異的成績(jì)。

　　如果說(shuō)聽(tīng)課是理論的積累過(guò)程，那么徒弟上課師傅聽(tīng)就是理論基礎上的實(shí)踐。師傅和備課組長(cháng)盡量抽時(shí)間聽(tīng)我的課，每次他們都指出我的不足，提出建議，幫助我揚長(cháng)避短，不斷進(jìn)步�？赡芎芏嗄贻p老師懼怕被聽(tīng)課，怕被揭短。所以端正態(tài)度是第一位的。聽(tīng)課可以幫助我發(fā)現一些自己難以注意到的問(wèn)題，放下了包袱，就會(huì )使我在有人聽(tīng)課比沒(méi)人聽(tīng)課時(shí)的興奮程度高出很多，講課也就更加有激情，對學(xué)生的感染力就更大。

　　我感到師徒結對象一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結在師徒之間，使我們在有意無(wú)意之中增加了交流和學(xué)習的機會(huì )，從而使各方面得到提高。作為徒弟，我有以下幾點(diǎn)感想：要尊重師傅，謙虛謹慎地接受批評，對教學(xué)中存在的疑難問(wèn)題虛心請教師傅；主動(dòng)聽(tīng)課，做好聽(tīng)課記錄；主動(dòng)承擔辦公室的清掃工作，多關(guān)心師傅的生活，做些力所能及的事。

　　在這兒我還要代表徒弟們向各位師傅們說(shuō)幾句話(huà)。師傅們，你們的身邊多了一個(gè)“大”學(xué)生。我懇求師傅們一如既往地，及時(shí)指出我們做徒弟的問(wèn)題所在。不管是教學(xué)上的不足，還是為人處世方面的欠缺，我們一定會(huì )虛心接受。在接下來(lái)的時(shí)間里，我還會(huì )一如既往地向更多的師傅學(xué)習，我希望我們不僅能做一名好徒弟，更能成為師傅們的朋友。

　　在這里我代表所有徒弟們，向師傅們說(shuō)聲：“師傅們，你們辛苦了！”

當徒弟的心得體會(huì )13

　　本學(xué)期我有幸成為XXX的徒弟。在師徒結對活動(dòng)中，我們互相進(jìn)修，互相幫助，努力提高自身素質(zhì)。關(guān)于本學(xué)期的師徒結對工作，現有以下心得體會(huì )：

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　　一、結合教師的原有水平，制訂師徒計劃

　　每個(gè)老師都有自己的特長(cháng)、優(yōu)勢，也各有需要提高的地方，于是我認真研究XXX的優(yōu)點(diǎn)，使其在原有的基礎上都能夠得到一定的.發(fā)展、進(jìn)步，最后根據這些點(diǎn)，制訂出了本學(xué)年的師徒結對計劃，并根據計劃開(kāi)展一系列的活動(dòng)。

　　二、虛心研究，努力提高自身素質(zhì)

　　雖然我是徒弟，所以我要謙虛向她進(jìn)修，把提高自身素質(zhì)作為我本學(xué)期的工作目標之一。首先，我經(jīng)常向其他教師請教，努力使自己在課堂教學(xué)、班級辦理等方面有進(jìn)一步的提高。其次，在其他老師上公布課時(shí)，我總是盡量安排出肯定的時(shí)間前去聽(tīng)課進(jìn)修，并仔細記錄、認真評課，使自己在評課方面有肯定進(jìn)步。再次，在平時(shí)的休息時(shí)間里，我經(jīng)常尋找有關(guān)資料、多看相關(guān)書(shū)籍，是自己的專(zhuān)業(yè)理論也有肯定的提高。

　　三、做好示范，共同提高

　　在這個(gè)學(xué)期里，我把每一節課都當成示范課，充分準備，不管是教具、教學(xué)過(guò)程都會(huì )精心設計，盡量把最好的方面展示給大家。在學(xué)校的匯報課時(shí)，我在師傅的指導下尋找好的教材，設計出科學(xué)合理教案，并在她的幫助下多次試教，盡量把優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)匯報出來(lái)，以提高教育教學(xué)水平。

　　青年教師有充沛的精力，有好學(xué)的熱情，有豐富的知識，有創(chuàng )新的能力。而我們的師傅都樂(lè )意把自己的一切毫無(wú)保留地傳授給徒弟，她們在帶徒弟的過(guò)程中也能不斷完善自己，取人之長(cháng)，補己之短。徒弟也在師傅的傳授下獲得了很好的發(fā)展。在本學(xué)期的師徒結隊活動(dòng)中，我不但自己的教學(xué)教育水平有了一定的提高，也幫助XXX共同提高，我想，在以后的類(lèi)似活動(dòng)中，我要更主動(dòng)、更認真、更努力，使自己和同伴的能力有一個(gè)很大的進(jìn)步。

當徒弟的心得體會(huì )14

　　每一種事物的發(fā)展都是有其自身規律的,而我在教學(xué)上的那點(diǎn)事，卻更需要時(shí)間的洗禮�？傆X(jué)得自己很幸運，在我步入西湖后的每一個(gè)學(xué)期，總會(huì )有閃爍的感恩伴我隨行，每一次的師帶徒，更是讓我不斷的收獲，不斷的吸收，不斷的成長(cháng)。在師傅的指導下，我感覺(jué)這一學(xué)期來(lái)，可謂收獲累累。下面就來(lái)談?wù)勎业囊恍┣猩眢w會(huì )：

　　一、在理論學(xué)習中成長(cháng)

　　記得有位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師一旦今日停止學(xué)習，明日就將停止教學(xué)�！弊鳛橐幻�課改的前線(xiàn)戰士，只有不斷學(xué)習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的.思想、觀(guān)點(diǎn)指導自己的教育實(shí)踐。因此，一學(xué)期以來(lái)，不斷去學(xué)習聽(tīng)課，不斷去與同僚交流討論，不斷更新自己的教育觀(guān)念。

　　二、在聽(tīng)課、評課中成長(cháng)。

　　“師帶徒”的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽(tīng)課評課，在這個(gè)過(guò)程中，我有以下幾點(diǎn)感想：

　　1如何看待聽(tīng)課?可能很多新老師懼怕被聽(tīng)課，怕被揭短。所以端正態(tài)度是第一位的。聽(tīng)課可以幫助我發(fā)現一些自己難以注意到的問(wèn)題，放下了包袱，就會(huì )使我在有人聽(tīng)課比沒(méi)人聽(tīng)課時(shí)的興奮程度高出很多，講課也就更加有激情，對學(xué)生的感染力就更大。是不是有一種感覺(jué)，公開(kāi)課，學(xué)生特別積極，對了，就是那種感覺(jué)。

　　2要善于利用評課機會(huì )查找不足，做一個(gè)有心者。師傅給我評課時(shí)，會(huì )反饋出很多我自己沒(méi)有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如：在對某個(gè)教具的使用問(wèn)題上，我可能從教師的角度覺(jué)得有必要使用，但又不知其效果會(huì )如何，而我的師傅在聽(tīng)課時(shí)是可以從聽(tīng)者的角度來(lái)體會(huì )使用教具的教學(xué)效果，這種感受李建偉老師會(huì )在評課時(shí)及時(shí)地反饋給我，從而起到了肯定或否定的作用，讓我以后可以有意識地進(jìn)行調整。教學(xué)技巧重要，教學(xué)思路更不可小覷。

　　3聽(tīng)師傅的課要學(xué)什么?我聽(tīng)師傅的課也有很大收獲。李建偉老師的課最大的特點(diǎn)就是注重鋪墊，思路清晰，過(guò)渡巧妙。他的課給人感覺(jué)嚴謹認真，從容不迫，深入淺出，容易理解!當然，每個(gè)人都不是完美的，除了學(xué)習李老師的長(cháng)處之外，我們還互相“揭短”，比如我常常出現的問(wèn)題就是課堂作業(yè)設計的不好，教學(xué)思路還有待提高，而李老師的問(wèn)題在我看來(lái)是過(guò)于嚴謹，反而缺少了孩子課堂的那份天真與活潑

　　三、在教學(xué)、反思中成長(cháng)

　　做為教師，上完一節課很簡(jiǎn)單，但要上好一節課卻是一門(mén)藝術(shù)。所以我一定做到課前認真鉆研教材，多研究教學(xué)參考書(shū)，眼光不止是教學(xué)的某一個(gè)小節，更要把整節課聯(lián)系起來(lái)考慮。而在教學(xué)中，師傅與我在課中有什么好的舉措，有什么難點(diǎn)或容易引起學(xué)生歧義的關(guān)鍵點(diǎn)，也都會(huì )及時(shí)地互相交流，交流，讓我少走了不少彎路。

　　作為一名年青的教師，不僅要提高自己的教學(xué)能力，平時(shí)還應注意反思、積累，多寫(xiě)些東西，朝科研型發(fā)展。每每對一個(gè)教學(xué)內容有靈感的時(shí)候，我都會(huì )及時(shí)把感謝表達在教學(xué)反思冊子上，通過(guò)這樣長(cháng)期地認真實(shí)踐、及時(shí)總結，我相信我的教學(xué)水平會(huì )不斷地進(jìn)步。在此，我想對師傅說(shuō)聲“謝謝”，對學(xué)校的青藍工程說(shuō)聲“謝謝”!

當徒弟的心得體會(huì )15

　　銷(xiāo)售傳幫帶是一種傳統的學(xué)習和培訓方式，其中一個(gè)銷(xiāo)售經(jīng)驗豐富的員工擔任導師，向一個(gè)新入職的員工傳授銷(xiāo)售技巧和知識。這種傳幫帶的方式不僅可以幫助新員工盡快適應工作環(huán)境，還能提升員工間的溝通和合作能力。在我自身作為徒弟的經(jīng)歷中，我深刻體會(huì )到傳幫帶對于人才培養的重要性，并從中收獲了不少寶貴的心得體會(huì )。

　　首先，作為一個(gè)徒弟，我感受到了導師的關(guān)懷和支持。在我的工作生涯初期，我遇到了很多困惑和挫折，有時(shí)甚至對自己的職業(yè)選擇產(chǎn)生懷疑。然而，我的導師始終在背后默默支持和鼓勵我。他不僅耐心地解答我的問(wèn)題，還給予我很多寶貴的建議。他會(huì )主動(dòng)關(guān)注我的工作情況，并定期與我溝通，幫我分析和改進(jìn)工作中的問(wèn)題。這種關(guān)懷和支持讓我感到非常溫暖和激勵，也讓我更加有動(dòng)力去學(xué)習和成長(cháng)。

　　其次，通過(guò)傳幫帶，我學(xué)到了許多實(shí)用的銷(xiāo)售技巧和知識。我的導師是銷(xiāo)售領(lǐng)域的佼佼者，他在銷(xiāo)售過(guò)程中總結出了許多成功的.經(jīng)驗和策略。通過(guò)他的傳授，我學(xué)會(huì )了如何與客戶(hù)建立良好的關(guān)系、如何準確地洞察客戶(hù)需求、如何表達產(chǎn)品的核心賣(mài)點(diǎn)等。同時(shí)，他還教給我很多銷(xiāo)售話(huà)術(shù)和技巧，例如如何引導客戶(hù)做出購買(mǎi)決策、如何處理客戶(hù)異議等。這些技巧和知識不僅幫助我在工作中取得了更好的業(yè)績(jì)，也提升了我的自信心和專(zhuān)業(yè)素養。

　　然而，最令我受益匪淺的是導師與徒弟之間的良好溝通和合作。在傳幫帶的過(guò)程中，我和導師之間建立了密切的合作關(guān)系。我們經(jīng)常交流和討論工作中遇到的問(wèn)題，共同尋找解決方案。他會(huì )不厭其煩地與我分享他的經(jīng)驗和見(jiàn)解，也會(huì )傾聽(tīng)我的想法和建議。這種良好的溝通和合作讓我們更加默契和團結，也讓我意識到團隊合作對于取得成功的重要性。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)到了如何與他人有效地溝通和合作，也學(xué)會(huì )了善于傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)。

　　最后，通過(guò)傳幫帶，我培養了持續學(xué)習的習慣。我的導師鼓勵我不斷學(xué)習和探索新的知識，在工作之余，他還給我推薦了很多有益的書(shū)籍和培訓課程。這種教育和學(xué)習的氛圍激發(fā)了我對于知識的渴求和追求。我發(fā)現，只有不斷學(xué)習和提升自己，才能跟上行業(yè)的發(fā)展和變化。因此，我開(kāi)始主動(dòng)尋找各種學(xué)習機會(huì )，并將學(xué)到的知識應用到實(shí)際工作中。這種持續學(xué)習的習慣不僅讓我在銷(xiāo)售領(lǐng)域不斷進(jìn)步，也讓我變得更加自信和有競爭力。

　　總之，銷(xiāo)售傳幫帶是一種非常有價(jià)值的培訓方式，對于個(gè)人和組織發(fā)展都具有重要意義。通過(guò)我的徒弟經(jīng)歷，我體會(huì )到了導師的關(guān)懷和支持、學(xué)到了許多實(shí)用的銷(xiāo)售技巧和知識、培養了良好的溝通和合作能力，同時(shí)也養成了持續學(xué)習的習慣。這些寶貴的心得體會(huì )將成為我今后工作生涯中的寶貴財富，也將幫助我更好地成長(cháng)和發(fā)展。我相信，在未來(lái)的工作中，我也會(huì )將傳幫帶的理念傳承下去，幫助更多有需要的人實(shí)現他們的夢(mèng)想。

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