講課教師心得體會(huì )
當我們備受啟迪時(shí)，可以記錄在心得體會(huì )中，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )，可以幫助我們總結積累經(jīng)驗。那么心得體會(huì )到底應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的講課教師心得體會(huì )，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
講課教師心得體會(huì )1
透過(guò)這周的實(shí)訓，我學(xué)習到了很多從前沒(méi)有接觸過(guò)的知識。使我們把知識和動(dòng)手實(shí)踐有效的結合起來(lái)。讓我們也深深的體會(huì )到了動(dòng)手和理論是密不可分的。
在實(shí)訓中，我們認識了很多電動(dòng)設備，了解了它們的性能，使用方法及作用。它們?yōu)槲覀兊纳顜?lái)了很多的便捷。透過(guò)實(shí)訓，同學(xué)們的友誼也增進(jìn)了不少，很多不太會(huì )做的實(shí)驗在同學(xué)們的幫忙下完成了。我們透過(guò)相互學(xué)習，相互溝通，一齊研究，讓很多的實(shí)驗都做得相當的.成功，心中的成就感與自豪感油然而生。班級的那種團結氛圍填滿(mǎn)了整個(gè)實(shí)訓間。
還有我們兢兢業(yè)業(yè)的老師，他們也頂著(zhù)酷熱和我們一齊忙活，看著(zhù)圍在他身邊的那一圈圈的人，他也總會(huì )耐心的為我們講解，直到我們聽(tīng)懂為止。所以要感謝我們的老師！
講課教師心得體會(huì )2
最近看到兩則案例，心靈頗受震撼。
XX年6月7日，掛靠湖北省鐘祥市能源辦公室所屬吉昌貿易公司的能源加油站，一輛5噸油罐車(chē)卸90#汽油。卸油過(guò)程中無(wú)靜電接地，并采取噴濺式卸油，卸油中間司機到加油站附近電話(huà)亭打電話(huà)，一隨車(chē)人員在罐車(chē)附近，加油站沒(méi)有監護人員。晚上11：30左右發(fā)生爆炸，巨大的沖擊波將加油站3間罐室連同相鄰的一間鋪面震塌，隨之引發(fā)大火。當場(chǎng)1人死亡，炸傷3人。同年7月，湖北省公安縣宏泰客運公司加油站一輛汽油罐車(chē)卸油，加油站員工直接將輸油管插入儲油罐中噴濺式卸油，由于油蒸氣在罐室內不能散發(fā)、濃度過(guò)大，靜電產(chǎn)生火花，引發(fā)爆燃。當時(shí)火光沖天，油罐車(chē)燒的`面目全非，罐區屋頂被掀開(kāi)，一側圍墻被炸倒，操作工被當場(chǎng)燒死，該站另一名員工和司機受傷。很明顯這是一起典型的因為違章操作而引發(fā)的悲劇，但我感到震驚的是兩起事故之間竟只相差一個(gè)月。為什么同一類(lèi)型的事故會(huì )一而在再而三的發(fā)生，管理人員可曾反思，當事人可曾反思!
講課教師心得體會(huì )3
經(jīng)過(guò)聽(tīng)課學(xué)習，我對信息化教學(xué)有了一些更深刻的認識。結合我所任教的數學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，我覺(jué)得數學(xué)學(xué)科與信息技術(shù)教育的整合具有得天獨厚的優(yōu)勢。它的運用，為數學(xué)課堂教學(xué)增添了無(wú)窮魅力，拓寬數學(xué)教學(xué)的空間。 我認為要構建高效的信息化課堂，就要注意以下幾個(gè)方面：
1、課堂要構建“主導－主體”的教學(xué)結構
“主導－主體”的教學(xué)結構，強調學(xué)生的主體性，學(xué)生是學(xué)習的主人；強調體現教師的主導作用，教師是為教學(xué)過(guò)程的組織者、指導者、促進(jìn)者和咨詢(xún)者；信息技術(shù)不僅僅是幫助老師灌輸知識的手段，還是幫助學(xué)生意義建構的工具；教材不僅是知識的來(lái)源，還能有效的成為學(xué)生知識意義建構的對象。
2、注重積極的情感投入及成就感的獲得
有效的信息化課堂教學(xué)中，學(xué)生不再是被動(dòng)的知識接受者，而是信息加工的主體。在學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生都需要有積極的情感投入，無(wú)論自主學(xué)習或是與人協(xié)作，都是一個(gè)主動(dòng)建構知識意義并獲得成就感的'過(guò)程。
無(wú)論是在自主學(xué)習還是在協(xié)作學(xué)習過(guò)程中，都要非常注重學(xué)生的情感投入，要求每一個(gè)學(xué)生發(fā)自?xún)刃牡貐⑴c進(jìn)來(lái)，而不是作為一個(gè)旁觀(guān)者，只有這樣每個(gè)學(xué)生才可能取得進(jìn)步。讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中獲得成就感，進(jìn)而轉化為成就動(dòng)機，這將有利于學(xué)生進(jìn)一步地學(xué)習。
3、廣泛的認知范圍
在現代化的教室里學(xué)生學(xué)到的不僅是教材上的知識，還要引導學(xué)生接觸教材以外知識。信息時(shí)代新事物層出不窮，要求人們視野開(kāi)闊、思維活躍。豐富的網(wǎng)上資源為教師的教、學(xué)生的學(xué)都提供了重要的知識源泉。Internet帶來(lái)的不僅僅是計算機的聯(lián)網(wǎng)，而是人類(lèi)知識的聯(lián)網(wǎng)，是古今中外以及全人類(lèi)智慧的聯(lián)網(wǎng)，為學(xué)生學(xué)習提供了多方位、多層次、多角度、圖文并茂的文獻資料。目前國內、國際上有許多優(yōu)秀的科普網(wǎng)站，如中國科普、北京科普、中國科普博覽、大百科全書(shū)等。這些網(wǎng)站提供了交通運輸、環(huán)境保護、軍事天地、歷史文化、風(fēng)土人情、文學(xué)藝術(shù)、天文、地理、海洋、生命等多種學(xué)科的知識，使學(xué)習的信息來(lái)源變得更加豐富。在信息化教學(xué)過(guò)程中要關(guān)注如何利用網(wǎng)絡(luò )和多媒體有效地擴大學(xué)生的認知范圍，讓學(xué)生能夠有機會(huì )方便快捷地接觸到書(shū)本上學(xué)不到的知識。
4、創(chuàng )新思維的培養
創(chuàng )新決定著(zhù)一個(gè)國家和民族的綜合實(shí)力與競爭力。培養創(chuàng )新能力的核心就是要培養創(chuàng )造思維，創(chuàng )造性思維是指對已有知識經(jīng)驗進(jìn)行明顯的改組，同時(shí)創(chuàng )造出新的思維成果的思維。中小學(xué)生的創(chuàng )造性思維主要指發(fā)散思維、直覺(jué)思維、形象思維、邏輯思維和辨證思維等五個(gè)方面。
講課教師心得體會(huì )4
到了軍訓的第三天了，經(jīng)過(guò)前兩天的訓練，我已經(jīng)開(kāi)始習慣了這個(gè)強度，身體素質(zhì)有了很大的提升，而付出的代價(jià)就是我好像黑了不少，讓我感到一絲欣慰的是不只我一個(gè)人黑了，幾乎所有的人都黑了不少。
軍訓的第三天訓練的內容和前兩天是一樣的，只是更多的時(shí)間放在了練習方陣上面。因為身高的原因，我站在第一排，這就意味著(zhù)在練習方陣的時(shí)候，我會(huì )負責帶領(lǐng)著(zhù)我那一排的人走，在這里，我們遇到了很大的麻煩。因為我的方向感極其差，呈直線(xiàn)走時(shí)還看不出來(lái)，可一到轉彎的時(shí)刻，要么我跟不上別人，要么別人跟不上我，甚至有些時(shí)候，還沒(méi)走到轉彎的哪里，我一個(gè)人帶領(lǐng)著(zhù)我這一隊的人已經(jīng)開(kāi)始了九十度轉彎。尤其是我走的時(shí)候還很自信，走的很專(zhuān)心，以致于周?chē)说暮艉拔叶悸?tīng)不到，直到后面的人拉了拉我的衣袖，我才反應過(guò)來(lái)。這件事讓我感到很是不好意思，不過(guò)幸好才來(lái)到這個(gè)學(xué)校沒(méi)多久，大家相互間都不是很熟悉，再加上都穿著(zhù)一樣的衣服帽子，想必過(guò)不了多久就會(huì )忘了。
在我們練習方陣的時(shí)候，操場(chǎng)上面的道路上，會(huì )來(lái)很多人，他們靠在欄桿上，手里拿著(zhù)手機對著(zhù)我們這邊拍著(zhù)什么。我們學(xué)校高一有九個(gè)班，估計有四五百人左右，這些人穿著(zhù)同樣的迷彩服，盡量邁著(zhù)一致的'步伐，隨著(zhù)教官的指揮而不斷變化陣型。我想那個(gè)場(chǎng)面盡管不如像電視里看到的那般震撼人心，但也是難得一見(jiàn)的，可惜作為當事人之一，我大概是無(wú)緣得見(jiàn)了。我對著(zhù)旁邊的人說(shuō)我的遺憾后她看著(zhù)我的眼神有些奇怪，好像我問(wèn)了一個(gè)很蠢的問(wèn)題，我還沒(méi)來(lái)得及問(wèn)她這個(gè)眼神的含義，旁邊的另外一個(gè)人就插嘴道：“你可以看明年高一的軍訓��！”我這才恍然大悟，明年��！聽(tīng)起來(lái)好像很遙遠，但其實(shí)很近，就像我們的軍訓，開(kāi)始覺(jué)得七天好漫長(cháng)啊，但是不知不知中已經(jīng)過(guò)去三天了。
我突然覺(jué)得對我而言很是漫長(cháng)的軍訓生涯好像就快要結束了，再過(guò)幾天，我就不需要每天都只能穿著(zhù)這身綠色的衣服，不需要每天站在操場(chǎng)上曬太陽(yáng)，也不需要每天都面對著(zhù)嚴厲的教官了。一想到這里，我突然發(fā)現我對于現在這個(gè)辛苦的軍訓竟然有些不舍，對于這個(gè)動(dòng)不動(dòng)就懲罰我們的教官也有些不舍，可一想到我們最終還是要分別，我的心中不禁升起一股淡淡的憂(yōu)傷。
講課教師心得體會(huì )5
在此次家訪(fǎng)中，我校各班選取了典型的代表，即學(xué)業(yè)成績(jì)優(yōu)秀、學(xué)業(yè)成績(jì)中等、以及學(xué)業(yè)成績(jì)差的學(xué)生進(jìn)行家訪(fǎng)。在學(xué)生家里坐一坐，聊一聊，老師的一句噓寒問(wèn)暖的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)流露關(guān)切的眼神，有時(shí)就等同于腳下的距離。家訪(fǎng)就是教師與學(xué)生家庭的零距離接觸，是心與心的交流，走進(jìn)學(xué)生家庭，就似一股淙淙的小溪，流進(jìn)孩子的心田，必然激起孩子心里的浪花。在孩子的心里，在孩子的眼里，老師的話(huà)是“圣旨”。
透過(guò)家訪(fǎng)，我們也感到家庭教育中存在著(zhù)一些問(wèn)題，我們體會(huì )到：首先，要給孩子一點(diǎn)時(shí)間。據了解，各班多數學(xué)生家長(cháng)在經(jīng)營(yíng)生意或忙于生計，比較忙，到家時(shí)孩子已經(jīng)睡了，有空時(shí)也只是隨口問(wèn)一聲“作業(yè)是否有做好了”。給孩子一點(diǎn)時(shí)間，和孩子多作交流，讓孩子明白父母對他學(xué)習的重視，體會(huì )到父母的用心良苦，這對孩子而言，無(wú)疑是極好的鞭策。其次，要有意識地讓孩子吃點(diǎn)“苦頭”。此刻的孩子大多是獨生子女，生活條件比較優(yōu)越，家長(cháng)對孩子溺愛(ài)有加，只要孩子開(kāi)口沒(méi)有不答應的。家訪(fǎng)中發(fā)現一學(xué)生，幾乎天天花錢(qián)，真是“不賺錢(qián)不知賺錢(qián)苦”。家長(cháng)應有讓孩子吃點(diǎn)苦的意識，多讓他們做一些力所能及的家務(wù)，對孩子的要求也不能有求必應，有時(shí)也得讓他們嘗嘗“被拒絕”的滋味兒。另外，和睦溫馨的家是孩子身心健康成長(cháng)的搖籃，家長(cháng)務(wù)必要為孩子創(chuàng )設溫馨和諧的家庭生活環(huán)境。
家訪(fǎng)中透過(guò)與很多家長(cháng)交流，絕大部分家長(cháng)十分重視教育，而且也有很多的教育方法和經(jīng)驗，在家訪(fǎng)中我們一一記下，作為我們今后工作中加以借鑒吸取的寶貴財富。但當我們聽(tīng)到家長(cháng)因為望子成龍，望女成鳳情緒急躁在家里經(jīng)常訓斥孩子，或者孩子完成老師布置的任務(wù)后再給孩子布置過(guò)重學(xué)習任務(wù)時(shí)，我們委婉地指出其不良影響，適時(shí)糾正不好的教育方法，教給家長(cháng)一些因材施教的方法，同時(shí)，幫忙家長(cháng)樹(shù)立孩子教育的信心。隨著(zhù)社會(huì )的`發(fā)展，家訪(fǎng)的方式也隨著(zhù)改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(cháng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為老師就應具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪(fǎng)的方式不改變，有時(shí)會(huì )事倍功半，甚至適得其反。
“稱(chēng)贊對鼓勵人類(lèi)靈魂而言，就象陽(yáng)光一樣，沒(méi)有它就無(wú)法成長(cháng)開(kāi)花”。家訪(fǎng)的目的是關(guān)心、愛(ài)護、轉化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長(cháng)“告狀”，因為這無(wú)異于給家長(cháng)送去一根“棍子”，學(xué)生回家不免要受“皮肉”之苦、精神折磨。這樣做不但不能解決任何問(wèn)題，而且學(xué)生還會(huì )遷怒于教師，給班主任下一步的工作制造了障礙。要關(guān)注班級里的優(yōu)等生，更要關(guān)注那些調皮搗蛋，看似頑劣不化或是心理有問(wèn)題的孩子。
深入到學(xué)生的家中，聆聽(tīng)著(zhù)家長(cháng)的話(huà)語(yǔ)，感受著(zhù)一個(gè)家庭對孩子的期望，作為老師，明顯感到肩上的擔子重多了，孩子的教育，不僅僅僅是我們的工作，也寄托著(zhù)多少家庭的期望，也影響著(zhù)孩子一生的成長(cháng)。透過(guò)家訪(fǎng)，我們認為作為老師，務(wù)必要了解學(xué)生，因材施教，增強工作職責心，增強工作的使命感。以真誠去探望家長(cháng)，傾心關(guān)注學(xué)生的健康成長(cháng)，逐步走進(jìn)學(xué)生的心靈，教育這條路很遠很長(cháng)，家訪(fǎng)讓這一路的風(fēng)景更美
講課教師心得體會(huì )6
8月17日，今天是我第一次以老師的身份站在講臺上，實(shí)際上我并不十分緊張，感覺(jué)還是很淡定的，在大學(xué)微格教師發(fā)現的問(wèn)題，我盡量去避免了，比如晃動(dòng)、詞窮等，自身感覺(jué)表現的還行，只是還存在一些細節問(wèn)題，比如在教室中走動(dòng)的太頻繁，這會(huì )讓學(xué)生分心，這是我沒(méi)意識到的。一節課下來(lái)我收獲還是挺大的，但是還是有很多問(wèn)題存在的。
本節我講的是《化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩》由于時(shí)間短，內容廣，要把學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣激發(fā)出來(lái)，沒(méi)能讓學(xué)生充分地閱讀課本。這是我疏忽的地方，也是我要改進(jìn)的地方。下面講講自己的感想：
1、認真備課：先說(shuō)說(shuō)對教材的把握，這一步可以說(shuō)是衡量一個(gè)老師能不能上好一堂課的關(guān)鍵，需要我們用專(zhuān)業(yè)的眼光去深入挖掘教材，把握教材中的規律，把握教材中的重難點(diǎn)，只有把教材中的東西吃透之后，變?yōu)樽约旱臇|西，才能真正的運用自如，不然很容易就會(huì )變成照本宣科，在講課之前，我將教材看了幾遍，熟悉了教材的重難點(diǎn)和講課內容的安排，這也是以后教學(xué)過(guò)程中所必須注重的環(huán)節。同時(shí)也需對學(xué)生的'學(xué)習情況進(jìn)行一些分析，并設計一些有質(zhì)量的問(wèn)題，問(wèn)題設計的要合理，這也是自己要改進(jìn)的地方。
2、授課內容：因為我們這有專(zhuān)門(mén)的教學(xué)模式，每節課都會(huì )有一張導學(xué)提綱，所以?xún)热萆衔叶己w到了，重點(diǎn)難點(diǎn)均已強調突出，只是速度比較快，學(xué)生對重點(diǎn)難點(diǎn)的掌握還是存在些問(wèn)題，課后我與部分學(xué)生交流了一下，都說(shuō)我講的很快。而且還有一個(gè)問(wèn)題就是聲音小�？赡苓@是新手老師經(jīng)常犯得問(wèn)題，所以我得注意到，在以后的課堂上注重節奏和聲音的把握。
3、語(yǔ)言表達的問(wèn)題。這個(gè)也可以說(shuō)是我們講課新手的一個(gè)通病，說(shuō)話(huà)啰嗦，不夠簡(jiǎn)潔，一句話(huà)說(shuō)不到點(diǎn)子上，在講課的過(guò)程中出現了一些表達不精確的語(yǔ)句。有時(shí)候的一些話(huà)脫口而出，并未真正思考是否合適，所以課前備課顯得很是重要，設計精確的語(yǔ)言，讓學(xué)生真正的理解知識點(diǎn)。
最后提出我的目標：一個(gè)老師上課時(shí)應該有激情，語(yǔ)言盡量有趣，這樣不僅可以提升學(xué)生聽(tīng)課的興趣，還可以加深學(xué)生對所學(xué)內容的印象，減少學(xué)生課外復習的時(shí)間。其次，老師上課時(shí)對基本概念、基本內容的講解應該使用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，培養學(xué)生嚴謹的學(xué)風(fēng)。最后，老師應該對所授內容非常熟悉，要突出重點(diǎn)，層次分明，切忌照本宣科，也不能偏離大綱要求。
總之，當一個(gè)老師容易，當一個(gè)稱(chēng)職的老師難，當一個(gè)稱(chēng)職的好老師更難。做一個(gè)稱(chēng)職的好老師是我現在的目標，我會(huì )一直努力的。下一次講課，我一定會(huì )表現的更成功。
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