參觀(guān)學(xué)校心得體會(huì )15篇[優(yōu)]

　　當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，將其記錄在心得體會(huì )里，讓自己銘記于心，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。那么心得體會(huì )到底應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的參觀(guān)學(xué)校心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

參觀(guān)學(xué)校心得體會(huì )1

　　第一段：引言（144字）。

　　本次參觀(guān)甘肅學(xué)校的經(jīng)歷給我留下了深刻的印象。作為一名教師，我注重教學(xué)方法的改進(jìn)，以提高學(xué)生的學(xué)習效果。因此，借此機會(huì )參觀(guān)甘肅學(xué)校，希望能夠學(xué)習到先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，以進(jìn)一步提升自己的教學(xué)水平。在這次參觀(guān)中，我發(fā)現了許多值得學(xué)習的地方，深受啟發(fā)。

　　第二段：學(xué)校的教學(xué)環(huán)境（216字）。

　　甘肅學(xué)校的教學(xué)環(huán)境非常優(yōu)越，學(xué)校的建筑物和設施一應俱全。在校園內，綠樹(shù)成蔭，花朵盛開(kāi)，呈現出一派宜人的景象。教室里的桌椅擺放整齊，黑板書(shū)寫(xiě)工整。這種整潔的環(huán)境給學(xué)生營(yíng)造了良好的學(xué)習氛圍，能夠更好地集中注意力，提高學(xué)習效果。而且，學(xué)校還注重培養學(xué)生的綜合素質(zhì)，教學(xué)樓里設有許多實(shí)驗室和活動(dòng)室，為學(xué)生提供了廣闊的發(fā)展空間。

　　第三段：教師的教學(xué)方法（288字）。

　　在觀(guān)摩了甘肅學(xué)校的教學(xué)過(guò)程后，我發(fā)現教師們的教學(xué)方法非常獨特。他們注重培養學(xué)生的實(shí)踐能力，通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和實(shí)驗，使他們在實(shí)際操作中得到了更多的'知識和經(jīng)驗。此外，教師們還注重培養學(xué)生的創(chuàng )新思維，通過(guò)讓學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題，培養他們的解決問(wèn)題的能力。這種注重培養學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng )新思維的教學(xué)方法，使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中不再死記硬背，而是能夠主動(dòng)思考，積極參與，培養了學(xué)生的自主學(xué)習能力。

　　第四段：教師的敬業(yè)精神（216字）。

　　甘肅學(xué)校的教師們敬業(yè)精神值得我學(xué)習。他們耐心細致地解答學(xué)生的問(wèn)題，鼓勵學(xué)生勇敢表達自己的觀(guān)點(diǎn)，不斷鼓勵他們積極參與課堂活動(dòng)。在課后，教師們還給學(xué)生提供了很多學(xué)習資料和習題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。這種敬業(yè)精神激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，提高了學(xué)習效果。作為一名教師，我深深地感受到了教師的責任，我會(huì )努力提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境。

　　第五段：個(gè)人體會(huì )（240字）。

　　通過(guò)參觀(guān)甘肅學(xué)校，我受益匪淺。我意識到教育不僅僅是傳授知識，更是培養學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新思維。因此，在今后的教學(xué)過(guò)程中，我將更加注重培養學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新思維。另外，我也將更加注重提高教育教學(xué)質(zhì)量，通過(guò)改進(jìn)教學(xué)方法，為學(xué)生提供更高效的學(xué)習方式。最重要的是，我將始終保持教師的敬業(yè)精神，盡心盡力地為學(xué)生們提供最好的教育。

　　總結（96字）。

　　參觀(guān)甘肅學(xué)校是一次非常有意義的經(jīng)歷。學(xué)校的教學(xué)環(huán)境優(yōu)越，教師們的教學(xué)方法獨特，注重培養學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新思維。他們的敬業(yè)精神也給我留下了深刻的印象。通過(guò)這次參觀(guān)，我深刻認識到了教育的重要性，并且對自己未來(lái)的教育事業(yè)充滿(mǎn)信心。

參觀(guān)學(xué)校心得體會(huì )2

　　江蘇是我國經(jīng)濟發(fā)達地區之一，也是教育事業(yè)發(fā)展較為完善的地方之一。近期，我有幸參觀(guān)了江蘇的一些學(xué)校，深刻感受到了江蘇教育的獨特魅力。本文將從薪火相傳的教育理念、充實(shí)多樣的教育實(shí)踐、科技與藝術(shù)并舉的教育模式、重視學(xué)生素質(zhì)教育和突出團隊協(xié)作精神方面來(lái)談一談我的心得體會(huì )。

　　薪火相傳的教育理念是江蘇學(xué)校所倡導的一大特點(diǎn)。校園的文化氛圍里彌漫著(zhù)一股鮮活的歷史感，讓學(xué)生們感受到了江蘇地區教育事業(yè)的發(fā)展歷程。參觀(guān)過(guò)程中，我了解到江蘇學(xué)校重視弘揚優(yōu)秀傳統文化，在每個(gè)學(xué)校的展覽廳里，都能看到各種各樣展示江蘇傳統文化的圖片和實(shí)物，讓學(xué)生們通過(guò)觸摸、互動(dòng)等真切感受到傳統文化的獨特魅力。這種薪火相傳的教育理念培養出了一批身懷文化底蘊的學(xué)生，為江蘇的文化事業(yè)貢獻了力量。

　　江蘇學(xué)校的教育實(shí)踐也讓我留下深刻的印象。學(xué)校注重培養學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力，開(kāi)設了各種實(shí)踐課程和活動(dòng)。在參觀(guān)過(guò)程中，我走進(jìn)了一所中學(xué)的實(shí)驗室，看到學(xué)生們正在進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗，他們動(dòng)作熟練、處置得當，充滿(mǎn)自信的表情讓人感到鼓舞。此外，學(xué)校還建立了一系列的社會(huì )實(shí)踐課程，鼓勵學(xué)生參與各種社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生更好地學(xué)習掌握知識，同時(shí)也培養了學(xué)生的社會(huì )責任感和實(shí)踐能力。

　　科技與藝術(shù)并舉是江蘇學(xué)校的教育模式的另一大亮點(diǎn)。學(xué)校致力于培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和動(dòng)手能力，開(kāi)設了各種科技、藝術(shù)類(lèi)課程。在一所高中，我參觀(guān)了他們的創(chuàng )客中心，其中設施齊全，有機器人、3D打印機等各種高科技設備，學(xué)生們可以在這里進(jìn)行各種實(shí)踐活動(dòng)，培養創(chuàng )新能力和技能。另外，學(xué)校還注重培養學(xué)生的藝術(shù)修養，開(kāi)設了音樂(lè )、舞蹈、美術(shù)等課程，讓學(xué)生們在藝術(shù)領(lǐng)域也能得到全面發(fā)展。

　　江蘇學(xué)校非常注重學(xué)生素質(zhì)教育。學(xué)校重視培養學(xué)生的品格素質(zhì)和社會(huì )責任感，通過(guò)豐富多樣的活動(dòng)和課程來(lái)提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。在參觀(guān)過(guò)程中，我看到學(xué)校有專(zhuān)門(mén)的課程來(lái)教授學(xué)生道德與法治知識，一些學(xué)校還設立了志愿者社團，鼓勵學(xué)生參與社區服務(wù)活動(dòng)，培養學(xué)生的`社會(huì )責任感。這種注重素質(zhì)教育的做法不僅使學(xué)生的道德觀(guān)念得到提升，也培養了學(xué)生為社會(huì )作出貢獻的意識。

　　在江蘇的學(xué)校中，我還看到了團隊協(xié)作精神的集中體現。學(xué)校注重培養學(xué)生的合作能力，組織各種活動(dòng)和項目，讓學(xué)生們在團隊中學(xué)會(huì )互相合作、互相支持。在一個(gè)小學(xué)的參觀(guān)中，我看到學(xué)生們正在進(jìn)行一項合作拼圖，每個(gè)人都認真投入，相互溝通與幫助，最終完成了一幅精美的畫(huà)作。這種團隊協(xié)作的精神不僅培養了學(xué)生的團隊意識，也讓學(xué)生們在合作中學(xué)會(huì )了相互尊重、傾聽(tīng)和信任。

　　參觀(guān)江蘇學(xué)校讓我深入了解了江蘇地區教育的獨特魅力。薪火相傳的教育理念、充實(shí)多樣的教育實(shí)踐、科技與藝術(shù)并舉的教育模式、重視學(xué)生素質(zhì)教育和突出團隊協(xié)作精神，這些特點(diǎn)使江蘇學(xué)校在培養優(yōu)秀學(xué)生方面取得了顯著(zhù)的成效，值得其他地區學(xué)校借鑒和學(xué)習。希望江蘇的教育事業(yè)能繼續取得更大的進(jìn)步，為我國的教育事業(yè)作出更大的貢獻。

參觀(guān)學(xué)校心得體會(huì )3

　　近日，我參觀(guān)了一所學(xué)校的工作坊，深受感動(dòng)和啟發(fā)。在這次參觀(guān)中，我不僅學(xué)到了許多專(zhuān)業(yè)知識，還對學(xué)校工作坊的組織和管理方式有了更深入的了解。我深刻體會(huì )到工作坊的重要性和影響力，因此下面我將從課堂氛圍、師生互動(dòng)和實(shí)踐能力三個(gè)方面來(lái)分享我的心得體會(huì )。

　　首先，課堂氛圍是一個(gè)成功的工作坊的重要因素之一。在參觀(guān)的這所學(xué)校工作坊中，我感受到了一種積極、活躍、開(kāi)放的學(xué)習氛圍。學(xué)生和老師們在課堂上能夠暢所欲言、盡情發(fā)揮，這是因為工作坊為他們創(chuàng )造了一個(gè)開(kāi)放的討論平臺。我聽(tīng)到了許多優(yōu)秀的學(xué)生作為發(fā)言者，他們思維敏捷、見(jiàn)解獨到，給我留下深刻的印象。而且，工作坊的老師們也非常鼓勵學(xué)生們開(kāi)放交流，他們提供了很多關(guān)于課程內容的啟發(fā)性問(wèn)題，引導學(xué)生們思考和討論。這樣的環(huán)境可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習興趣，激發(fā)發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　其次，師生互動(dòng)也是一個(gè)成功的工作坊必不可少的要素。在我參觀(guān)的工作坊中，每節課都以小組合作的形式進(jìn)行，而不是傳統的師生對話(huà)。這種互動(dòng)方式鼓勵學(xué)生們彼此合作、互相學(xué)習，并且激發(fā)了他們的創(chuàng )造力。我看到學(xué)生們在小組中自由討論、互相匯報研究成果，這讓他們學(xué)會(huì )了相互尊重、傾聽(tīng)和表達自己的觀(guān)點(diǎn)。同時(shí)，老師們也積極參與討論，給予學(xué)生們建議和指導。這種師生互動(dòng)的方式讓學(xué)生們在課堂上充滿(mǎn)活力，而不僅僅是單純地聽(tīng)課。

　　最后，工作坊的特點(diǎn)之一是注重實(shí)踐能力的培養。在參觀(guān)的過(guò)程中，我看到學(xué)生們經(jīng)常分組進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。這些活動(dòng)不僅是對知識的應用，更是提高學(xué)生們解決問(wèn)題能力的絕佳機會(huì )。我印象最為深刻的一次活動(dòng)是學(xué)生們組織一場(chǎng)模擬企業(yè)的運營(yíng)活動(dòng)。他們分工合作、制定計劃、解決問(wèn)題，讓我感到他們具備了很強的團隊合作能力和實(shí)際操作經(jīng)驗。工作坊的實(shí)踐能力培養不僅僅是讓學(xué)生們在課堂上學(xué)到知識，更是讓他們在課堂之外能夠應對實(shí)際問(wèn)題，為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展打下基礎。

　　通過(guò)這次參觀(guān)學(xué)校的工作坊，我深刻體會(huì )到課堂氛圍、師生互動(dòng)和實(shí)踐能力對于一個(gè)成功的'工作坊的重要性。工作坊不僅僅是傳授知識的場(chǎng)所，更是培養學(xué)生能力和創(chuàng )新思維的搖籃。未來(lái)，我也將積極應用這些方法和理念，將工作坊的精神傳遞給更多的人。希望通過(guò)我與工作坊的親密接觸和深入了解，可以幫助更多的學(xué)生們找到屬于自己的學(xué)習方式和發(fā)展方向。我相信，只有在一個(gè)積極、互動(dòng)、實(shí)踐的學(xué)習環(huán)境中，學(xué)生們才能真正發(fā)揮出他們的潛力，為社會(huì )的發(fā)展做出更大的貢獻。

參觀(guān)學(xué)校心得體會(huì )4

　　10月24-25日，我們一行幾十人在王校長(cháng)的帶著(zhù)下一同參觀(guān)調查了靜寧縣阿陽(yáng)中學(xué)及靜寧三中，關(guān)于這些教學(xué)成績(jì)突出的學(xué)校有了進(jìn)一步的感悟和理解。為此我在這里特別感謝學(xué)校領(lǐng)導為我們組織的這次參觀(guān)學(xué)習的活動(dòng)�？梢哉f(shuō)這次活動(dòng)對我的觸動(dòng)特別大。因為他們優(yōu)越的辦學(xué)條件、先進(jìn)的教育設備、凸顯的文化氣氛、全面而富有特色的辦學(xué)理念、精簡(jiǎn)高效的`領(lǐng)導團隊等都值得我們去推敲、學(xué)習、借鑒。下面是我這次學(xué)習活動(dòng)的心得：

　　一、硬件設備建立給校園描上“面向現代化”的面紗，激起我們無(wú)限的向往。

　　學(xué)校占地面積盡管不是特別大，但是教室、辦公室、功能室、運動(dòng)場(chǎng)所設備一應俱全，活動(dòng)區、教學(xué)區、休息區條塊清晰，總體規劃一目了然、科學(xué)合理，從進(jìn)入大門(mén)到各區、室蜻蜓點(diǎn)水的參觀(guān)和隨意提咨詢(xún)中理解到，其教育教學(xué)設備的時(shí)代性和教育投入的力度確實(shí)值得我們感慨和欣賞。從這所學(xué)校的規化示意圖來(lái)看都是高起點(diǎn)、大手筆的杰作，我個(gè)人認為這所學(xué)校能收到良好的辦學(xué)效益和社會(huì )效益，都有力地證明了投入的必要性與產(chǎn)出可能性之間有著(zhù)深層次的聯(lián)絡(luò )，使得該校在成就教育教學(xué)事業(yè)上贏(yíng)在了起跑線(xiàn)上。學(xué)習這所學(xué)校，我們應該努力爭取更多的政府投入和社會(huì )投入，加大力度更新教育教學(xué)設備，多角度、全方位、有步驟、科學(xué)性地規劃好學(xué)校，建立好學(xué)校，為學(xué)校的長(cháng)足開(kāi)展打好根底、理好思路。

　　二、“德育立�！钡某绺吡⒁馐剐�園凸顯出濃重的文化氣氛，極大地觸動(dòng)了我們學(xué)習的意念。

　　關(guān)于阿陽(yáng)中學(xué)我是早有耳聞，但并沒(méi)有去過(guò)。那天我步入校園，心情是無(wú)比的激動(dòng)。處處可見(jiàn)的雕塑、誠信教育、感恩教育、勵志教育、平安防范教育等宣傳欄彰顯了學(xué)校高度重視德育教育。參觀(guān)學(xué)生宿舍，宿舍布置溫馨，就象一個(gè)個(gè)小家。學(xué)校從細微處著(zhù)眼，使校園文化氣氛一氣呵成，浸透著(zhù)濃濃的書(shū)香氣息和強者之音，其感染性、號召力無(wú)時(shí)不在向廣大師生潛移默化中熏染，這種“文化立�！钡某绺吡⒁馐剐�園凸顯出的德育氣氛不能不令人折服。這一點(diǎn)上，特別值得我們學(xué)習。我們要努力構建一個(gè)良好的文化育人環(huán)境，促成文化在教育上發(fā)揮潛移默化熏染的功能，持之以恒地抓好校園文化環(huán)境建立，堅決“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”的信念，盡管任重而道遠，但前途必將是繁花錦簇的光明。只要是學(xué)校，只要是育人的場(chǎng)所，都值得我們去試一試。

　　三、先進(jìn)的教學(xué)理念不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，還可以調動(dòng)教師工作的積極性。

　　在阿陽(yáng)中學(xué)與教師們交流時(shí)，談到有效課堂教學(xué)校長(cháng)說(shuō)出了她們學(xué)校的教學(xué)理念是“先學(xué)后教”我當時(shí)一聽(tīng)就蒙了，不明白這有什么夸耀的�！跋葘W(xué)后教”不是提了多年了嗎。后來(lái)去聽(tīng)七（4）班的課我才恍然大悟，哦！原來(lái)這確實(shí)是真正的先學(xué)后教：

　　教師先把教學(xué)目的拋給學(xué)生，學(xué)生按照目的自行學(xué)習，當學(xué)生把全部處理不了的咨詢(xún)題暴露出來(lái)后，教師才去引導去教。我想如此做不僅能挖掘學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，還真正表達了把課堂交給學(xué)生這個(gè)新的教學(xué)理念。教師不用擔憂(yōu)學(xué)生學(xué)什么，如何學(xué)。學(xué)生的學(xué)習也有了目的，明白學(xué)什么了自然也就歡樂(lè )了。你想,學(xué)生學(xué)習歡樂(lè )了自然成績(jì)也隨之提高，成績(jì)提高了教師也跟著(zhù)輕松歡樂(lè )了。

參觀(guān)學(xué)校心得體會(huì )5

　　今年3月24日，我有幸隨著(zhù)學(xué)校領(lǐng)導及各班主任老師參加了去臨沭實(shí)驗小學(xué)、臨沂西郊實(shí)驗學(xué)校及臨沂商城實(shí)驗學(xué)校的參觀(guān)學(xué)習活動(dòng)。一天下來(lái)，感觸頗多，心里的想法也比較多。早上八點(diǎn)半左右，我們到達了臨沭實(shí)驗小學(xué)，盡管一路的顛簸使我暈眩，但一進(jìn)學(xué)校的大門(mén)，足以使我們感到空氣的新鮮及環(huán)境的秀美。據了解，臨沭實(shí)小始建于1976年，是臨沭唯一一所實(shí)驗小學(xué)，在辦學(xué)育人方面有自己的特色。在臨沭實(shí)小，我們先觀(guān)看了一段介紹學(xué)校的錄像，又聆聽(tīng)校長(cháng)對學(xué)校對介紹，接著(zhù)觀(guān)摩了一節語(yǔ)文課，最后參觀(guān)了學(xué)校對教室及各展覽室。在臨沭實(shí)小中，我感觸較深的兩個(gè)地方：

　　一是校長(cháng)對學(xué)校管理的介紹。一所有歷史的學(xué)校，經(jīng)過(guò)沉淀，必定會(huì )有自己的芬芳。臨沭實(shí)小在管理方面有自己獨特的措施。首先，抓學(xué)生的養成教育，而且制定是從小事抓起，創(chuàng )建了“三輕輕，四不要”，即：腳步輕輕、說(shuō)話(huà)輕輕、動(dòng)作輕輕;不要追逐打鬧、不要大聲喧嘩、不要吃零食，不要扔垃圾。如果只有制度而不落實(shí)，那么制度形同虛設。臨沭實(shí)小深切明白這一點(diǎn)，所以明確指出怎樣抓：要哪些人抓如何落實(shí)及如何對學(xué)生評價(jià)等，形成一整套完善的管理、評價(jià)機制，促進(jìn)制度的順利進(jìn)行。其次，抓課堂落實(shí)。在各類(lèi)公開(kāi)課的影響下，一些煽情的花里胡哨的課堂漸漸浮出水面，并深受歡迎。臨沭實(shí)小沒(méi)被虛無(wú)蒙住雙眼，而是極力構建樸實(shí)課堂、高校課堂。我覺(jué)得這不僅是我，而是許多的人和學(xué)校應該學(xué)習的，讓課堂重歸樸實(shí)，而不是變成通向功名利祿的工具。

　　二是對成果展示的感悟。如果說(shuō)有良好的制度，并有完善的實(shí)施途徑，那么取得成果便是輕而易舉的事。在參觀(guān)學(xué)校的資料室時(shí)，一系列的成果展示讓人眼花繚亂，我重點(diǎn)參觀(guān)了教師的一些常規業(yè)務(wù)。教師們的認真書(shū)寫(xiě)表明平時(shí)態(tài)度的認真，而且一些過(guò)程性的材料亦很充足，仿佛讓人看到他們努力的身影。在臨沭實(shí)小，處處洋溢著(zhù)濃厚的學(xué)習氛圍，教室里多媒體的運用、教室外各項成果的展示讓人目不暇接。

　　如果用水果作比喻，臨沭實(shí)小是樸實(shí)大方的西紅柿，既美觀(guān)又大方，那么臨沂西郊實(shí)驗學(xué)校和臨沂商城實(shí)驗學(xué)校則是華美高貴的火龍果。這是下午我到西郊實(shí)驗中學(xué)的第一感覺(jué)。臨沂西郊和臨沂實(shí)驗學(xué)校雖名不同，但實(shí)屬同一領(lǐng)導班子領(lǐng)導，所以在校園整體感覺(jué)上差不多。由于在西郊實(shí)驗學(xué)校逗留的`時(shí)間較長(cháng)，所以印象就深刻了些。

　　邁進(jìn)校門(mén)，放眼望去，偌大的塑膠體育場(chǎng)橫亙在眼前。四周的教學(xué)樓、辦公樓墻面上一幅幅的宣傳圖畫(huà)洋溢出濃厚的人文色彩。由于天氣原因，原定觀(guān)摩學(xué)生的大課間活動(dòng)取消，只欣賞了一場(chǎng)文藝演出和大課間活動(dòng)的錄像，而后聆聽(tīng)了王清群校長(cháng)“以人為本、同享教育”的報告，最后參觀(guān)了兩處校所。在這兩處校所中亦有兩點(diǎn)讓我感觸頗深：

　　一是學(xué)校能有今天全靠雄厚資金的支持。這不是每一所小學(xué)都能達到的，我有點(diǎn)望洋興嘆的感覺(jué)。

　　二是對校長(cháng)寄語(yǔ)的感悟。我非常欣賞這三個(gè)方面。試想有嚴格的制度和評價(jià)模式，若有違犯嚴懲不貸。又有優(yōu)厚的獎勵機制和溫情的關(guān)懷，亦有自身價(jià)值的體現。一個(gè)人所有的積極性焉能便不被調動(dòng)起來(lái)

　　一天的勞頓奔波實(shí)在讓人苦不堪言，但是一天的所見(jiàn)所想何嘗不是勞累后的回報。為收獲而欣喜!參觀(guān)學(xué)校的心得體會(huì )6

　　作為一名校長(cháng)，這幾個(gè)月來(lái)，我一直在思考衡水中學(xué)是怎么做到極致地激發(fā)教師的工作熱情，調動(dòng)教師積極性的。是嚴格管理，是物質(zhì)的刺激，還是有其他什么手段?要是嚴格管理，那富士康工廠(chǎng)的管理夠嚴格的，可工人是被動(dòng)工作，依然是事故頻出。要是物質(zhì)刺激，其作用只是短期的，不可能長(cháng)期產(chǎn)生作用。老師長(cháng)期保持工作熱情，積極主動(dòng)、創(chuàng )造性開(kāi)展工作，除了外部因素外，應該還有內因，那衡中老師的內動(dòng)力又是什么?衡中又是如何激發(fā)教師內動(dòng)力的?到衡中參觀(guān)后，我想明白了，是激勵倒逼而產(chǎn)生的一種你爭我趕的氛圍，是一種長(cháng)期有效的競爭文化，激發(fā)教師的工作熱情。

　　一、創(chuàng )建競爭文化

　　(一)以評先促競爭

　　衡中堅持正面教育引導，以弘揚正氣，弘揚主旋律。他們緊緊抓住先進(jìn)典型的示范影響作用，歌頌光明，宣傳先進(jìn)，激發(fā)全校教師奮發(fā)向上。在衡中，優(yōu)秀評選率高，隨處可見(jiàn)宣傳各類(lèi)先進(jìn)教師的宣傳欄，有照片、有事跡。先進(jìn)評選，均是學(xué)校推出候選人，然后把候選人事跡向學(xué)生宣傳，讓學(xué)生參與評選。評選后，又大張旗鼓表彰宣傳，并把感謝信送到優(yōu)秀教師的老家及其村委會(huì )(居委會(huì ))，先進(jìn)稱(chēng)號所帶來(lái)的榮譽(yù)和自豪是無(wú)以倫比的，其激勵作用是無(wú)比巨大的，遠遠超出了物質(zhì)獎勵。同時(shí)，這樣的宣傳是一種倒逼，師生、家人、鄉親對先進(jìn)教師是一種監督，先進(jìn)教師只有努力工作，毫不懈怠，才能保持自己在他們心目中的形象。這樣的激勵，讓其他的教師也產(chǎn)生壓力，畢竟人都是有榮譽(yù)感的，特別是周?chē)�有很多先進(jìn)，又處在眾目睽睽之下。當然先進(jìn)的評選必須是公平、公正、透明的。長(cháng)期這樣，就形成了一種競爭文化，處在這樣氛圍中的人，不參與競爭，你就會(huì )被淘汰。

　　(二)為教師樹(shù)立不斷進(jìn)取之目標

　　衡中在教師激勵上，重視為教師樹(shù)立不斷進(jìn)取的目標。青年教師必須經(jīng)五關(guān)三考，方能成為合格的教師。學(xué)校設立五個(gè)等級的榮譽(yù)稱(chēng)號激勵教師去追求，分別是“希望之星”、“教學(xué)骨干教師”、“最受學(xué)生歡迎的教師”、“優(yōu)秀學(xué)科帶頭人”、“功勛教師”，以此引導教師不斷攀登新的高峰。通過(guò)這些措施，引導教師由“合格的教師”向“優(yōu)秀的教師”轉變，由“職業(yè)型”的教師向“事業(yè)型”的教師轉變，由“教書(shū)匠”向“教育家”轉變。每年評選首席、星級班主任和首席、星級教師。星級班主任、教師，對應年齡段，分為五星級、四星級、三星級，讓不同年齡段的老師都處于競爭狀態(tài)，都有自己追求的目標。各項榮譽(yù)稱(chēng)號的設置，能調動(dòng)不同層次、不同年齡教師的積極性，避免成熟的教師停留在原來(lái)的狀態(tài)，不思進(jìn)取，倒逼中老年教師參與競爭。

　　(三)、全員聘任制倒逼教師完善自我

　　衡中實(shí)行全員聘任制，校長(cháng)和級部主任聘任教師，級部聘任班主任，班主任與科任教師實(shí)行雙向選聘。落聘教師有一次學(xué)校協(xié)調選聘的機會(huì )，再次落聘后由學(xué)校相關(guān)部門(mén)安排調離一線(xiàn)崗位，并采取階梯式的待遇制。聘任制使“要我教”變成“我要教”，最大限度地調動(dòng)了教師的工作熱情。同時(shí)，也是一種倒逼機制，因為整個(gè)過(guò)程教師參與，當教師發(fā)現沒(méi)有人選聘自己時(shí)，情何以堪?這就倒逼教師必須提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，改進(jìn)自己的工作作風(fēng)，完善自己的人格修養。

　　二、鋪就專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路

　　在衡中，青年教師有師傅，有學(xué)科中心教研室的專(zhuān)門(mén)指導，有專(zhuān)業(yè)成長(cháng)平臺。教科處和學(xué)科中心教研室共同組織衡中大講臺，請老師們討論學(xué)校問(wèn)題或介紹獨特的教育教學(xué)方法，做到月月有報告，周周有講座。學(xué)校經(jīng)常組織教師外出學(xué)習，外派教師脫產(chǎn)學(xué)習，甚至派教師攻讀研究生課程。學(xué)校為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供一切可能提供的條件，鼓勵教師提升專(zhuān)業(yè)素養。在強烈的競爭氛圍下，教師對專(zhuān)業(yè)學(xué)習由“要我學(xué)”轉變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，這時(shí)，為教師鋪就專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路，無(wú)異于雪中送炭，教師是倍加珍惜的。

　　對照本校實(shí)際，可以從以下幾個(gè)方面改進(jìn)教師激勵措施。一、深入開(kāi)展校內評先活動(dòng)

　　1、增設不同類(lèi)型的榮譽(yù)稱(chēng)號。除評選市、縣先進(jìn)外，增設校內榮譽(yù)稱(chēng)號。今學(xué)年擬評選10位“名教師”，20位“師德模范教師”，60位“骨干教師”，20位成長(cháng)快的年青教師(“希望之星”)。進(jìn)一步探討設立針對不同層次、不同年齡階段教師的評先獎勵辦法。

　　2、改進(jìn)評先方法。市、縣先進(jìn)，校內先進(jìn)的評選，均制訂具體的評選方案，盡量做到條件量化。學(xué)�；蚰昙壨瞥龊蜻x人后，全體教師和學(xué)生代表參與評選。

　　3、加強宣傳。(1)宣傳候選人的事跡。(2)宣傳先進(jìn)教師事跡，制作先進(jìn)教師宣傳專(zhuān)欄。(3)召開(kāi)全體師生參加的表彰大會(huì )。 (對縣局的一點(diǎn)建議：在分配市、縣優(yōu)秀教師評選名額時(shí)，能否適度傾斜我校，再增加幾個(gè)名額?)二、探索教師聘任制

　　學(xué)校領(lǐng)導班子探討制訂《年級管理人員、班主任、教師聘任辦法》。

　　三、轉變處室職能

　　政教處、教導處專(zhuān)門(mén)負責德育、教學(xué)督導檢查。加強督導檢查，及時(shí)公布階段檢查結果，跟蹤問(wèn)題整改。為年級組做好服務(wù)工作。

　　四、加強管理隊伍建設

　　對中層管理干部實(shí)行考核、聘用制，增強中層管理干部的凝聚力、執行力，使之成為教師的表率。五、加強教研、教改力度

　　科組長(cháng)不兼職，專(zhuān)心做好教研設計、指導，教師專(zhuān)業(yè)培訓，青年教師指導等工作。

　　六、給教師更多人文關(guān)懷

　　創(chuàng )造民主、平等、尊重的工作氛圍，建設團結和諧、活潑向上的溫暖大家庭。關(guān)注教師的身體狀況，教職工每三年體檢一次，建立健康檔案，加強對教師心理健康指導，使教師能有健康的心身。關(guān)心教職工家庭生活，幫助教職工排憂(yōu)解難。多組織教職工籃球賽、羽毛球賽、乒乓球賽等文體活動(dòng)，豐富教職工的業(yè)余生活。

參觀(guān)學(xué)校心得體會(huì )6

　　xx年的校史為明德中學(xué)“文化立�！狈e淀了豐富的文化底蘊，校門(mén)正中面對的廣場(chǎng)中央是創(chuàng )校者的塑像，兩邊矗立著(zhù)形狀各異的石頭上分別是毛澤東和將介石對明德中學(xué)的題字和評價(jià)，沿著(zhù)校道深入到教學(xué)區邊圍是鑲嵌在矮墻體上的17位中國科學(xué)院院士校友的半身塑像和4個(gè)充滿(mǎn)鼓動(dòng)性的虛位像座，加上以賀龍元帥等命名的體育館、圖書(shū)樓，用文字詩(shī)聯(lián)串接而成的文化長(cháng)廊等，使校園文化氛圍一氣呵成，浸透著(zhù)濃濃的書(shū)香氣息和強者之音，其感染性、號召力無(wú)時(shí)不在向廣大師生潛移默化中熏染，這種“文化立�！钡某绺吡⒁馐剐�園凸顯出的濃厚文化氛圍不能不令人折服。學(xué)習明德中學(xué)“文化立�！�，我們沒(méi)有這么長(cháng)久的文化積累，但努力構建一個(gè)良好的文化育人環(huán)境，促成文化在教育上發(fā)揮潛移默化熏染的功能，持之以恒地抓好校園文化環(huán)境建設，堅定“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”的.信念，我想，盡管任重而道遠，但前途必將是繁花錦簇的光明。只要是學(xué)校，只要是育人的場(chǎng)所，都值得我們去試一試。

　　實(shí)實(shí)在在推行的全面發(fā)展與特色辦學(xué)相結合的新課該理念引發(fā)出我們許多新的思考。

　　作為湖南省的兩所名校，明德中學(xué)和廣益實(shí)驗中學(xué)在歷來(lái)的中考、高考中并沒(méi)有一而貫之的驕人業(yè)績(jì)，但社會(huì )對到兩校求學(xué)卻一直是趨之若騖，原因就在于其特色辦學(xué)、追求學(xué)生的面發(fā)展。廣益實(shí)驗中學(xué)的校長(cháng)指出，“我們的兩考成績(jì)一般居于中上游，并沒(méi)有特別的突出，但我們的籃球、美術(shù)、音樂(lè )在長(cháng)沙卻是一流的，我們所設的特色班級都一直吸引著(zhù)許多家長(cháng)和學(xué)生�！弊哌M(jìn)明德、了解明德，你會(huì )發(fā)現，這里有湖南體院定點(diǎn)保送的籃球特色班，有由外籍老師直接任教的英語(yǔ)特色班，有由宋祖英等著(zhù)名藝術(shù)家定期指導的音樂(lè )、美術(shù)特色班，還有名目繁多的校園社團和藝術(shù)沙龍活動(dòng)等。所有這一切，都明顯勾勒出他們的質(zhì)量觀(guān)已經(jīng)逐步從“單向應考型”向“綜合特色型”轉變，這種轉變更符合最新課改精神理念。從長(cháng)遠角度來(lái)看，這種發(fā)展趨向才是今后我們教育教學(xué)的主流，因此，“請進(jìn)來(lái)、走出去”，“多角度、多渠道”的辦學(xué)模式確實(shí)值得我們認真學(xué)習、探討。

　　精簡(jiǎn)高效的領(lǐng)導團隊、秩序井然的校園風(fēng)貌給了從事學(xué)校管理工作的校長(cháng)們送來(lái)了一面管理寶鏡。

　　廣益實(shí)驗中學(xué)是一個(gè)擁有師生3000多人的巨型學(xué)校，但是，它的管理領(lǐng)導才10個(gè)人，而且整個(gè)學(xué)校井然有序。這讓我們更加深刻體會(huì )到“謀事在人”真正含義，更加明白“三個(gè)和尚沒(méi)水喝”的道理。作為民辦學(xué)校，廣益實(shí)驗中學(xué)既有辦學(xué)的公益性質(zhì)，也有基本的企業(yè)經(jīng)營(yíng)的成本核算，以一當十的管理在風(fēng)險運行中也顯示了其管理機制、管理模式的科學(xué)高效，用廣益校長(cháng)的話(huà)說(shuō)，就是“統一部署、職責分明、互助無(wú)怨、寧缺勿濫”。而我們的學(xué)校中層領(lǐng)導一般要多出廣益實(shí)驗中學(xué)一倍以上，但實(shí)際工作效果自以為的確不如他們，所以，把好用人關(guān)、提高自覺(jué)性、調動(dòng)積極性應是我們接下來(lái)必須認真探討的問(wèn)題。

參觀(guān)學(xué)校心得體會(huì )7

　　近日，我有幸參觀(guān)了江蘇省一所優(yōu)秀的學(xué)校，并深受觸動(dòng)。這次參觀(guān)是我對教育的一次探索和思考，也是我對江蘇教育發(fā)展的一次了解。在這次參觀(guān)中，我深切地感受到了江蘇學(xué)校的特點(diǎn)和優(yōu)勢，也悟出了一些深刻的道理和啟發(fā)。以下是我的心得體會(huì )。

　　首先，江蘇學(xué)校以辦學(xué)理念為核心，注重培養學(xué)生的綜合素質(zhì)。在參觀(guān)過(guò)程中，我了解到江蘇學(xué)校強調全面發(fā)展，注重培養學(xué)生的能力和素養，而不僅僅是追求分數和成績(jì)。學(xué)校通過(guò)搭建各種實(shí)踐和體驗平臺，培養學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng )新精神。這讓我深感江蘇學(xué)校注重培養學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，使他們能夠適應社會(huì )的變化和發(fā)展。

　　其次，江蘇學(xué)校注重師生互動(dòng)，構建良好的校園文化氛圍。在參觀(guān)的`過(guò)程中，我感受到了江蘇學(xué)校濃厚的師生互動(dòng)氛圍。教師們注重與學(xué)生的溝通和交流，尊重學(xué)生的個(gè)性和思維方式，鼓勵他們表達自己的觀(guān)點(diǎn)和想法。學(xué)生們也積極參與課堂活動(dòng)，展示自己的才藝和特長(cháng)。這種互動(dòng)有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和潛能，并且培養了學(xué)生的團隊合作意識和社交能力。

　　再次，江蘇學(xué)校重視實(shí)踐教學(xué)，提倡學(xué)以致用。在參觀(guān)中，我看到了許多實(shí)踐教學(xué)的案例和活動(dòng)。學(xué)校通過(guò)組織實(shí)地考察、實(shí)驗操作和社會(huì )實(shí)踐等活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗知識的應用和實(shí)際效果。這種實(shí)踐教學(xué)不僅提高了學(xué)生的實(shí)際操作能力，還培養了他們的解決問(wèn)題的能力和創(chuàng )新思維。我深感江蘇學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)是培養學(xué)生綜合素質(zhì)和適應能力的有效途徑。

　　另外，江蘇學(xué)校注重科技教育，積極借助現代技術(shù)手段提升教育質(zhì)量。在參觀(guān)中，我看到了很多科技教育的應用和實(shí)踐。學(xué)校利用電子白板、多媒體設備等現代教育技術(shù)手段，豐富了教學(xué)內容和方法。教師們利用互聯(lián)網(wǎng)資源和在線(xiàn)學(xué)習平臺為學(xué)生提供了更多的學(xué)習資源和學(xué)習機會(huì )。這使我深感江蘇學(xué)校注重科技教育，積極借助現代技術(shù)手段提升教育質(zhì)量，使教育更加高效和便捷。

　　最后，江蘇學(xué)校注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，為學(xué)生提供廣闊的發(fā)展空間。在參觀(guān)中，我看到學(xué)校提供了各種俱樂(lè )部和社團活動(dòng)，讓學(xué)生可以根據自己的興趣和特長(cháng)選擇參加。學(xué)校也鼓勵學(xué)生參加各種學(xué)科和競技比賽，培養他們競爭意識和創(chuàng )新精神。這種個(gè)性化的發(fā)展方式讓學(xué)生能夠在自己擅長(cháng)的領(lǐng)域得到更好的發(fā)展和成長(cháng)。

　　通過(guò)參觀(guān)江蘇學(xué)校，我深受教育心靈的洗禮。江蘇學(xué)校倡導的辦學(xué)理念和教育方式給我留下了深刻的印象，也給了我一些啟發(fā)和思考。作為一名教育工作者，我會(huì )珍惜這次機會(huì )，將所見(jiàn)所聞融入到自己的教育實(shí)踐中，為學(xué)生提供更加豐富和全面的教育內容和培養方式。同時(shí)，我也會(huì )更加關(guān)注教育的發(fā)展和創(chuàng )新，不斷提升自己的教育水平，為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展做出更大的貢獻。

參觀(guān)學(xué)校心得體會(huì )8

　　20xx年12月1日至4日，在學(xué)校的組織下，作為班主任的我有幸到深圳翠茵學(xué)校、水田小學(xué)、紅嶺小學(xué)三所學(xué)校參觀(guān)學(xué)習。學(xué)習期間，我們受到三所學(xué)校師生的熱烈歡迎，他們熱情的掌聲和好客的微笑至今仍縈繞在我的腦海。三所學(xué)校都作了充分的準備，引領(lǐng)我們參觀(guān)校園、享受校園文化，組織我們觀(guān)看活動(dòng)，及向我們介紹辦學(xué)管理經(jīng)驗、感受學(xué)校辦學(xué)特色，使我們大開(kāi)眼界、耳目一新。在輕松和諧的氛圍中，我感嘆著(zhù)深圳教育的精致與卓越。

　　12月2日上午，我們一行到翠茵學(xué)校參觀(guān)學(xué)習。一進(jìn)翠茵學(xué)校，迎面一塊大石頭上的“各美其美”四字赫然映入眼簾，這是這所學(xué)校的校訓——簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單。這天，正遇上翠茵學(xué)校向喀什二十一中捐贈儀式。整個(gè)操場(chǎng)非常地安靜，學(xué)生們站著(zhù)整齊的隊伍，老師們也自成一排，師生共同感受著(zhù)奉獻愛(ài)心的那種溫馨。捐贈儀式結束后，師生聆聽(tīng)著(zhù)那首《感恩的心》，共同做著(zhù)手語(yǔ)，那神態(tài)，那動(dòng)作，這感動(dòng)的場(chǎng)面讓我的靈魂深處得到的一次洗禮。

　　在校領(lǐng)導的引領(lǐng)下，我們一行班主任仔細參觀(guān)了各年級的教室和部分教師辦公室�！敖淌疫吷系倪@排儲物柜真好，既能收納不少東西，又讓教室充滿(mǎn)了家的溫馨!”“他們的黑板報真好，老師只需要根據不同的主題用裝訂機釘上相關(guān)的內容就好，既省時(shí)又省力!”“教室辦公室搞得跟公司白領(lǐng)辦公室一樣，一格一格的互不打擾，真整潔!”看到學(xué)校濃厚的文化氛圍，教師與學(xué)生的照片，翠茵芳草地上對老師們日常行為的贊美之詞，老師們一邊參觀(guān)，一邊贊不絕口。我們由衷地贊嘆：翠茵的人文關(guān)懷彰顯特色，翠茵的老師工作是快樂(lè )的，翠茵的學(xué)生成長(cháng)是快樂(lè )的。

　　在小會(huì )議室里，鄧小華校長(cháng)和我們侃侃而談，主要把平時(shí)德育工作的措施毫不保留地與客人們共享，對已經(jīng)產(chǎn)生成效的“最具素質(zhì)家長(cháng)”的評選，引領(lǐng)家長(cháng)素質(zhì)提升，改善家�；�動(dòng)的積極作用，以及“小天使行動(dòng)”計劃落實(shí)以來(lái)，學(xué)校精神面貌的變化，一一進(jìn)行介紹。我們學(xué)校的領(lǐng)導和老師們對一些問(wèn)題產(chǎn)生濃厚興趣，紛紛索要資料，咨詢(xún)操作要領(lǐng)。一時(shí)間問(wèn)答聲音此起彼伏，掌聲不斷，會(huì )議室洋溢著(zhù)濃濃的“美”意。鄧小華校長(cháng)的“各美其美”的發(fā)現教育，讓每個(gè)老師都大開(kāi)眼界，都感到新奇不已。

　　“翠茵學(xué)校的德育措施對我們開(kāi)展班級管理提供了實(shí)質(zhì)性的幫助�！边@是這次參觀(guān)學(xué)習老師的共同心聲。

　　下午我們告別了精致秀美的翠茵學(xué)校， 走進(jìn)了相隔不遠的水田小學(xué)。水田小學(xué)師生在操場(chǎng)上為我們展示了水田小學(xué)的特色體育項目。首先是繩操隊的表演，這些來(lái)自二到六年級的學(xué)生以其精湛的繩藝、良好的精神風(fēng)貌充分體現了湯校長(cháng)所提出的“跳出健康、跳出堅強、跳出競爭、跳出自信、跳出和諧、跳出良好行為習慣”、“跳出優(yōu)良教學(xué)質(zhì)量”的理念。

　　接下來(lái)是學(xué)生交通安全隊的展示。隨著(zhù)“立正”、“齊步走”的口令，隊員們鏗鏘有力的步伐、整齊劃一的姿態(tài)博得了全場(chǎng)觀(guān)眾的頻頻贊賞。跳繩教育是水田小學(xué)的特色招牌，學(xué)校曾多次在羅湖區、深圳市、全國乃至全亞洲的跳繩比賽中多次獲得優(yōu)異成績(jì)。伴隨著(zhù)悠揚的樂(lè )聲，簡(jiǎn)單的繩子在孩子們手中演繹出別樣的精彩，“魚(yú)躍龍門(mén)”、“車(chē)輪跳”、“繩中繩”、“交互繩”……每種花樣的展示都令人大開(kāi)眼界，全場(chǎng)掌聲不斷、氣氛熱烈。最后的項目是“跳繩大課間”活動(dòng)，不同年級的`學(xué)生、老師為大家展示了水田小學(xué)平日里精彩、活力的大課間景象，我們一行也興致勃勃的拿起繩子一起加入到跳繩的大課間，大家都放下拘謹，一起投入到這項愉悅身心、有益健康的活動(dòng)中來(lái)，全場(chǎng)氣氛達到高潮。

　　在隨后的座談會(huì )中，大家就打造學(xué)校特色和促進(jìn)教育發(fā)展的問(wèn)題進(jìn)行了探討和溝通。湯校長(cháng)為大家介紹了水田小學(xué)的基本情況以及跳繩教育的發(fā)展，其中“以特色發(fā)展帶動(dòng)整體發(fā)展”的規劃得到了大家的一致認同。翠茵小學(xué)的鄧校長(cháng)表示，通過(guò)此次參觀(guān)，對進(jìn)行學(xué)校教育管理非常有啟發(fā)，抓住一個(gè)點(diǎn)，持之以恒，以點(diǎn)帶面，最終會(huì )創(chuàng )下不凡的成績(jì)。

　　此次參觀(guān)學(xué)習時(shí)間雖然短暫，但是留給我思考的問(wèn)題卻很多。我也清楚的知道，許多事情我們可以做得更好。作為一名班主任，我該怎樣打造一間完美的教室，讓孩子在每個(gè)清晨都歡呼雀躍地走進(jìn)教室，對新的一天充滿(mǎn)期待和幻想;作為一名班主任，我該怎樣呵護孩子們的七色夢(mèng)想，和他們一同見(jiàn)證播種、生長(cháng)、開(kāi)花的爛漫過(guò)程;作為一名班主任，我該怎樣努力讓每個(gè)孩子的童年都能成為自己記憶中的珍藏。

　　回想過(guò)去，我們花費的時(shí)間不少，我們的工作做得也不少�？墒菃�(wèn)問(wèn)自己我的業(yè)務(wù)水平真的提高了嗎?我的學(xué)生真的受益了嗎?顯然，我們可以做得更好：把那些做無(wú)用功的時(shí)間節約下來(lái)，做一些真正能讓孩子受益的事情，哪怕有些微不足道。但愿身為教師的我們也能真正享受教育的幸福，更重要的是希望我們今天培育的這些七色花們能沐浴著(zhù)教育的幸福，感受完美的人生!

參觀(guān)學(xué)校心得體會(huì )9

會(huì )

　　10月27日下午，我們在教育辦公室郭主任的帶領(lǐng)下先后到白云湖鎮石垳小學(xué)和齊師附小進(jìn)行了參觀(guān)學(xué)習，受益匪淺。

　　石垳小學(xué)以“陽(yáng)光”為主調，形成了“陽(yáng)光教育”辦學(xué)特色，在此特色的基礎上又“以石載道，以石育人”，形成了濃郁的石文化教育氛圍，學(xué)校的“陽(yáng)光石、向上石、尚德石、向善石、向真石、禮儀石”外形奇特、寓意深刻。此外，學(xué)校依托白云湖荷鄉地域特色和近距離的優(yōu)勢，又深挖鄉土文化特色，把荷花做成盆景引入校園，并將《荷文化》教育納入校本課程，充分利用“荷”文化資源，深挖“荷”的內涵，提煉“荷”的精髓的做法給學(xué)校發(fā)展很好的啟迪。

　　齊魯師范附屬小學(xué)圍繞打造學(xué)生的“成長(cháng)樂(lè )園”這一主題，將走廊文化、班級文化、教室文華、功能室文化做的主題鮮明、靚麗多姿。尤其是圍繞教學(xué)樓設計的體育游戲和體育活動(dòng)，內容豐富，古今結合，既有針對性又有趣味性，耐人尋味。

　　章丘教育的核心價(jià)值觀(guān)——“用心、傾力”在這兩所學(xué)校得以充分體現，兩所學(xué)校先進(jìn)的教育理念、鮮明的辦學(xué)主題、靚麗的辦學(xué)特色值得我們學(xué)習，更值得我們深思！

　　思考之一：明確的辦學(xué)理念為學(xué)校的發(fā)展指明了方向。

　　辦學(xué)理念是一所學(xué)校發(fā)展的方向標，是辦學(xué)特色的根本保證，我們參觀(guān)的三所學(xué)校都有明確的育人目標和先進(jìn)的辦學(xué)思想，這些都為學(xué)校的特色發(fā)展指明了方向。在下部工作中，我們要繼續對本校的辦學(xué)理念再思考、再凝練，讓辦學(xué)目標更鮮明！

　　思考之二：先進(jìn)的文化管理彰顯學(xué)校特色。

　　昨天的參觀(guān)，走進(jìn)校園，一種潔凈優(yōu)雅的感覺(jué)隨之而來(lái)，盡管是秋季，但他們的校園綠樹(shù)掩映，花草盛開(kāi)，不管來(lái)到學(xué)校的教學(xué)樓、會(huì )議室、辦公室、教室，主題活動(dòng)圖片、學(xué)生作品展、手工作品展、特色專(zhuān)欄等，可以說(shuō)學(xué)校的每一條走廊、每一面墻壁隨處都可以讓人感受到那種整潔，雅致、又不失個(gè)性的文化氛圍�？v觀(guān)本校文化建設，在學(xué)校辦學(xué)理念的體現上，層次還不夠條理，內容還不夠具體，個(gè)性還不夠鮮明，學(xué)校文化建設還有待于進(jìn)一步調整、完善、提高。

　　思考之三：班級文化建設突顯學(xué)校的個(gè)性化理念

　　昨天的參觀(guān)，每當我們走進(jìn)他們的教室里時(shí)，都被他們那富有個(gè)性化的，鮮活的班級文化建設所吸引，每個(gè)教室里都展示著(zhù)代表著(zhù)本班孩子夢(mèng)想與追求的班級文化，這些不但體現了孩子們的理想信念，更體現他們的班風(fēng)班紀。本校在班級文化建設上雖然也做了一些工作，但班級文化建設在個(gè)性化上還有待于進(jìn)一步加強！

　　思考之四：教育的成功源自教育細節的成功。

　　學(xué)校是教書(shū)育人的場(chǎng)所，草率、粗放的.校園環(huán)境無(wú)疑對學(xué)生有著(zhù)潛移默化的傷害。老子曾說(shuō)：“天下大事，必做于細�！苯逃�作為一種事業(yè)，如果光停留在口頭上而不體現在行動(dòng)實(shí)踐上，則無(wú)異于空中樓閣，如水中月、鏡中花。我們所參觀(guān)的這些學(xué)校校園環(huán)境優(yōu)美，建筑設計布局合理，校園文化氛圍濃厚。學(xué)生的繪畫(huà)作品、書(shū)法作品、小制作、工藝品等在細微之處體現著(zhù)教育者為學(xué)生才能的展現和拓展所做的努力與良苦用心。這些做法對我們都是一種啟發(fā)和提醒，如果我們在這些方面進(jìn)入了一種常規教育的話(huà)，那么對學(xué)生身心的健康成長(cháng)、才能的展現無(wú)疑是一種促進(jìn)�？v觀(guān)本校，在各個(gè)方面的表現還不夠“精細”，在“精細化”發(fā)展之路上還有很多很多工作要做！

　　思考之五：校長(cháng)要做有心人——“心在哪里，智慧就在哪里”

　　做任何事情，離不開(kāi)用心，心在父母那里，呈現出來(lái)的就是孝心，心在愛(ài)人那里，呈現出來(lái)的就是忠誠，心在朋友那里，呈現出來(lái)的就是真誠，心在孩子那里，呈現出來(lái)的就是愛(ài)心，心在工作學(xué)習上，呈現出來(lái)的就是專(zhuān)心……有的老師在班主任工作上特別用心，關(guān)愛(ài)孩子，尋找班級管理的科學(xué)方法，受到學(xué)生和家長(cháng)的歡迎，這樣的老師，是智慧的；有的老師在教學(xué)上特別用心，教材鉆研得透，課前準備充足，課堂充滿(mǎn)睿智，學(xué)生低負高效，這樣的老師是智慧的；有的老師在教科研上特別用心，能把教育教學(xué)中碰到的問(wèn)題進(jìn)行梳理，研究，在研究中解決問(wèn)題，以科研促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，這樣的老師是智慧的；還有的老師在帶社團、輔導學(xué)生方面用心，學(xué)生不僅在各種競賽中獲得好成績(jì)，而且綜合素養不斷提升，這樣的老師是智慧的……

　　“一個(gè)好校長(cháng)就是一所好學(xué)�！�，我認為好校長(cháng)必須是一個(gè)“有心”之人，學(xué)校發(fā)展，需要有心之人，需要用心之人，“心在哪里，智慧就在哪里”，讓我們互相勉勵，用心工作，努力成就學(xué)校特色發(fā)展之路！

參觀(guān)學(xué)校心得體會(huì )10

　　今天，我們有幸參觀(guān)了本市的中樞學(xué)校。這所學(xué)校是一所享有較高聲譽(yù)的學(xué)府，歷經(jīng)數代學(xué)子的耕耘和努力，成為當地教育事業(yè)的一面旗幟。通過(guò)參觀(guān)，我深深感受到，這所學(xué)校的辦學(xué)理念、師資力量以及教學(xué)環(huán)境都非常優(yōu)秀，為全體學(xué)生提供了優(yōu)質(zhì)的教育資源。

　　在參觀(guān)中樞學(xué)校的過(guò)程中，我們身臨其境地了解到了學(xué)生們的學(xué)習生活。在教學(xué)樓的教室里，我們看到了富有生機的班級氛圍，學(xué)生們肆無(wú)忌憚地表達自己的觀(guān)點(diǎn)，彼此尊重并包容著(zhù)對方。同時(shí)，課程設置也相當貼近現實(shí)，學(xué)生們在實(shí)踐中掌握知識，營(yíng)造了良好的探究氛圍。這些實(shí)踐性課程既增加了學(xué)生們對知識的興趣，也完善了他們的能力。

　　參觀(guān)中樞學(xué)校還讓我們深刻地認識到教師和教學(xué)理念對學(xué)生成長(cháng)的重要性。走進(jìn)教師辦公室，我們看到了許多教師在準備課程，不辭辛勞地為學(xué)生探索更好的教學(xué)方式。他們都帶有飽滿(mǎn)的'熱情，將自己從事的職業(yè)奉獻給學(xué)生，是學(xué)生成長(cháng)的引路人。整個(gè)學(xué)校的教育理念注重培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，教師通過(guò)寓教于樂(lè )的方式將知識傳授給學(xué)生，收到了積極的效果。學(xué)生們也表現出了極高的興趣和學(xué)習熱情，學(xué)習成果顯而易見(jiàn)，是這所學(xué)校教育質(zhì)量的體現。

　　在教學(xué)實(shí)驗室、圖書(shū)館、學(xué)生公寓等多個(gè)部門(mén)的參觀(guān)之后，我們確認了中樞學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)設施的高端性。在課程實(shí)驗環(huán)節，學(xué)生們披上科學(xué)實(shí)驗服，在實(shí)驗室里窺探科學(xué)的奧妙，在圖書(shū)館里沉靜思考。這些環(huán)節不僅提高了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力，也培養了他們的自主學(xué)習能力和綜合素質(zhì)。

　　參觀(guān)中樞學(xué)校是一次非常寶貴的體驗，讓我領(lǐng)略到了教育的本質(zhì)和學(xué)習的精髓。這所學(xué)校以其深邃的教育理念、優(yōu)秀的師資力量和使用先進(jìn)設備等方面的特點(diǎn)吸引了許多學(xué)生和教師的關(guān)注。在日后的學(xué)習和生活中，我也將以中樞學(xué)校為榜樣，不斷追求知識和進(jìn)步，為個(gè)人發(fā)展、社會(huì )貢獻做出自己的貢獻。

參觀(guān)學(xué)校心得體會(huì )11

　　20xx年4月10日，一行43人在趙靜老師的帶領(lǐng)下來(lái)到北京市宣武培智中心學(xué)校進(jìn)行聽(tīng)課參觀(guān)。

　　首先，聽(tīng)取了宣武培智中心學(xué)校校長(cháng)康慨伶關(guān)于展能課設置情況的相關(guān)介紹，及針對學(xué)校關(guān)于學(xué)生的入學(xué)、康復、評估，教師的專(zhuān)業(yè)培訓等問(wèn)題，然后校長(cháng)為我們安排參與了一節綜合課和一節康復課。聽(tīng)課結束后，校長(cháng)們還參觀(guān)了學(xué)校的各類(lèi)主題活動(dòng)教室。

　　在整個(gè)參觀(guān)過(guò)程中，宣武培智中心學(xué)校實(shí)實(shí)在在、頗具特色的辦學(xué)風(fēng)格，教師的專(zhuān)業(yè)精神，學(xué)生的健康快樂(lè )給各位校長(cháng)們留下了深刻的印象。在觀(guān)看展能活動(dòng)課時(shí)，校長(cháng)們更是看得津津有味。

　　我們了解了他們的校園文化建設、各功能教室的布置，以及在校學(xué)生的學(xué)習情況。令我們感受最深的就是學(xué)生們的作品，看著(zhù)一件件漂亮的工藝品，參觀(guān)的校長(cháng)們表示可以想象到學(xué)生們初學(xué)時(shí)的艱辛以及學(xué)成后的喜悅，雖然這些學(xué)生不能像我們一樣讀大學(xué)，但他們也在不斷地學(xué)習，他們更在享受生活。

　　在學(xué)校食堂，幾位愛(ài)好廚藝的學(xué)生在進(jìn)行烹飪技能展示，醋溜白菜、尖椒肉絲等，每個(gè)學(xué)生都能做出幾道拿手菜肴�！耙驗橹橇τ袣埣�，智障兒童不可能學(xué)會(huì )很豐富的文化知識和邏輯性很強的數學(xué)推理。但主要是讓他們學(xué)會(huì )生活的能力，讓生活走進(jìn)教育，讓教育改變學(xué)生生活�！迸嘀菍W(xué)�？敌ｉL(cháng)對校長(cháng)們說(shuō)。校長(cháng)們也發(fā)現，培智學(xué)校開(kāi)設的課程前都加上“生活”二字，比如，生活語(yǔ)文主要教智障孩子

　　說(shuō)話(huà)和語(yǔ)言表述，生活數學(xué)則教他們認識數字和簡(jiǎn)單的算數。

　　學(xué)校還專(zhuān)門(mén)建立了模擬客房、模擬超市，讓智障兒童學(xué)會(huì )穿衣服、打掃衛生、整理房間、買(mǎi)東西等基本的生活技能。

　　在展能活動(dòng)中，孩子們出色的`表現令校長(cháng)們贊不絕口。在美術(shù)教室，孩子們正在用絢麗的色彩表現自己的內心世界。在人物繪畫(huà)作品中，學(xué)生對人物神態(tài)的敏銳捕捉、各部分比例的準確把握以及流暢的線(xiàn)條，均讓我們感到吃驚，一幅幅獨特的作品讓大家流連忘返。 一路走，一路看，一路問(wèn)，宣武培智學(xué)校豐富的特教內涵為這些的我們提供了寶貴的來(lái)自于一線(xiàn)實(shí)踐的第一手資料。當然，在考察過(guò)程中，我們所表現出的細膩、嚴謹、深入的工作作風(fēng)也切實(shí)讓宣武培智的教師感到敬佩！原定1個(gè)小時(shí)的參觀(guān)活動(dòng)持續了兩個(gè)半小時(shí)才意猶未盡地宣告結束。

　　這次參觀(guān)學(xué)習活動(dòng)既豐富了我們的教學(xué)經(jīng)驗，又拓寬了我們的視野，收獲良多，感觸深刻。

參觀(guān)學(xué)校心得體會(huì )12

　　八一學(xué)校是我國一所歷史悠久而又聲名顯赫的學(xué)府。憑借著(zhù)深厚的文化底蘊和卓越的教學(xué)質(zhì)量，八一學(xué)校成為了全社會(huì )的典范。近日，我有幸參觀(guān)了這所學(xué)校，深深地感受到了這個(gè)學(xué)府的卓越之處。我在參觀(guān)當中學(xué)到了很多，所以我想詳細地講述一下這次參觀(guān)帶給我的心得體會(huì )。

　　首先，我在參觀(guān)八一學(xué)校的過(guò)程中感受到了學(xué)校的歷史厚重。八一學(xué)校創(chuàng )辦于1933年，至今已有近百年的歷史。學(xué)校的建筑風(fēng)格保留著(zhù)傳統的中式建筑特色，古樸而典雅。每一個(gè)角落都流淌著(zhù)學(xué)校百年來(lái)的積淀和沉淀，每一棟建筑都見(jiàn)證著(zhù)學(xué)校的發(fā)展和成長(cháng)。在參觀(guān)中，我了解到了學(xué)校創(chuàng )辦者的初衷和辦學(xué)理念，深刻地感受到了學(xué)校的使命和責任。學(xué)校的歷史厚重讓我更加珍惜正在度過(guò)的大學(xué)時(shí)光，激勵我更加努力地學(xué)習。

　　其次，我在參觀(guān)八一學(xué)校的過(guò)程中深受學(xué)校的教育質(zhì)量的震撼。八一學(xué)校以嚴謹的教學(xué)態(tài)度和高尚的師德贏(yíng)得了社會(huì )的贊譽(yù)。學(xué)校的師資力量雄厚，師資隊伍中既有一流的學(xué)者教授，又有優(yōu)秀的年輕教師。他們既具有卓越的學(xué)術(shù)能力，又具備了良好的教學(xué)經(jīng)驗。教學(xué)課件的設計精良，課堂的教學(xué)氛圍活躍，讓我在參觀(guān)中深深地感受到了學(xué)校注重教學(xué)質(zhì)量的決心和努力。我相信，在這樣的學(xué)習環(huán)境下，學(xué)生們一定能夠獲得良好的教育。

　　另外，我在參觀(guān)八一學(xué)校的過(guò)程中也發(fā)現了學(xué)校獨特的教育理念。八一學(xué)校不僅重視學(xué)科知識的傳授，更注重培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力。學(xué)校鼓勵學(xué)生從團隊項目、實(shí)踐實(shí)習等多方面培養自己，鍛煉自己的動(dòng)手能力和創(chuàng )新思維。學(xué)校鼓勵學(xué)生參與各類(lèi)學(xué)術(shù)競賽、實(shí)習機會(huì )等，增加學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗。在參觀(guān)中了解到學(xué)校強調學(xué)術(shù)與實(shí)踐相結合的教學(xué)模式，讓我深信八一學(xué)校能夠培養出更加全面發(fā)展的.人才。

　　最后，在參觀(guān)八一學(xué)校的過(guò)程中，我還看到了學(xué)校注重學(xué)生綜合素質(zhì)培養的努力。學(xué)校推崇“人文素質(zhì)與科學(xué)素質(zhì)同等重要”的教育理念。學(xué)校注重學(xué)生的藝術(shù)修養、體育鍛煉和思想道德的培養。學(xué)校舉辦了各種形式的文化藝術(shù)活動(dòng)，讓學(xué)生充分展示自己的才藝和特長(cháng)。學(xué)校的圖書(shū)館資源豐富，讓學(xué)生有更多的機會(huì )拓寬自己的視野。學(xué)校注重學(xué)生的思想道德教育，培養學(xué)生正確的價(jià)值觀(guān)和社會(huì )責任感。學(xué)校堅信，培養出既有學(xué)術(shù)才能又有良好道德修養的人才，才是真正的人才。

　　總的來(lái)說(shuō)，參觀(guān)八一學(xué)校給我留下了深刻的印象。學(xué)校的歷史厚重、教學(xué)質(zhì)量卓越、教育理念獨特、學(xué)生綜合素質(zhì)培養全面，這些都讓我深受啟發(fā)。我相信，在八一學(xué)校的激勵下，我們每個(gè)人都能夠成為有用之才，為社會(huì )發(fā)展貢獻自己的力量。

參觀(guān)學(xué)校心得體會(huì )13

　　實(shí)施素養教育是現代我國教育的核心理念，不斷深化的新課程及教育改革理念為素養教育的實(shí)施帶來(lái)了有效適用。老師和教育管理者在教育發(fā)展和學(xué)生成長(cháng)中扮演著(zhù)重要角色。大家考量的學(xué)校都位于我省的經(jīng)濟發(fā)達地區（萊蕪職業(yè)技術(shù)學(xué)校屬于高等學(xué)校），這些學(xué)校聚集了優(yōu)質(zhì)的教育資源，專(zhuān)注于提供高質(zhì)量的教育，并取得了顯著(zhù)成效。他們重視學(xué)生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展，兼具學(xué)生的實(shí)踐技能與創(chuàng )新精神。從學(xué)�；�礎設施到學(xué)校的每一處細節，都體現出優(yōu)良而務(wù)實(shí)的教育氣氛，凸顯出素養教育的生機與活力。比如，淄博市工業(yè)學(xué)校強調人本管理，實(shí)施“五個(gè)一”和“五導”理念，應用系統思維進(jìn)行管理，促使學(xué)校發(fā)展進(jìn)入良性循環(huán)，教育教學(xué)成果斐然。教育在于塑造人，讓學(xué)生享有高起點(diǎn)、高品位的德育，培養良好的品德和堅韌的意志，變成有溫度的人。他們明確意識到，只注重成績(jì)是不夠的。這所學(xué)校讓學(xué)生自主管理，積極組織各類(lèi)活動(dòng)，參與社會(huì )實(shí)踐，培養責任感及實(shí)踐創(chuàng )新能力，讓學(xué)生塑造善心、責任和維護正義的觀(guān)念。對此，我意識到我過(guò)去潛意識中只重視學(xué)生的成績(jì)，在育人層面缺乏創(chuàng )新與實(shí)踐，無(wú)法為學(xué)生德育的發(fā)展營(yíng)造良好的`標準。此外，濟南歷城職業(yè)中專(zhuān)確定了“建規�；瘜W(xué)校、品牌化運營(yíng)、集團化發(fā)展”的辦學(xué)理念，實(shí)施雙師教育和科學(xué)技術(shù)教育，成功實(shí)現了學(xué)校與社會(huì )的有效對接，凸顯出前瞻性的教育觀(guān)念。然而，我深知，產(chǎn)生這些學(xué)校教育規模、管理風(fēng)格和辦學(xué)理念背后，都蘊含著(zhù)教育者智慧和辛勤付出。教育是一項神圣的工作，這些學(xué)校對素養教育的推行深刻而自信！

　　學(xué)校是教書(shū)育人的勝地，輕率和簡(jiǎn)單的學(xué)校環(huán)境必然會(huì )對學(xué)生導致潛移默化的損害。我曾有云：“天下事，必做于細�！苯逃�工作若只能停留在口頭上，則無(wú)實(shí)際行動(dòng)，就像海市蜃樓，水里月、鏡中花。大家考量的學(xué)校校園環(huán)境優(yōu)美，建筑設計合理，濃郁的校園文化氛圍隨處可見(jiàn)，名人畫(huà)像、雕塑、格言警句近在咫尺。學(xué)生的繪畫(huà)、書(shū)法、小制作和藝術(shù)品充分展現了教育者為學(xué)生才能的發(fā)展所付出的努力與心血。這些做法啟發(fā)并提醒著(zhù)我們，假如在這些方面完成常規教育，必定對學(xué)生的身心健康成長(cháng)與才能的展現產(chǎn)生推動(dòng)作用。

　　班主任的言行舉止對學(xué)生起到深刻的影響。古人早就強調身教勝過(guò)言傳，班主任不僅要做到他們規定學(xué)生實(shí)現的規范，還應做到更好，為學(xué)生樹(shù)立榜樣。同時(shí)，班主任需具備創(chuàng )新意識，以德育德、以個(gè)性育個(gè)性、以創(chuàng )新育創(chuàng )新。為實(shí)現這些，班主任必須不斷完善自我，學(xué)習新知識，提高自身素養，嚴于律己，言傳身教，才能在學(xué)生中塑造真實(shí)形象。知名教育家魏書(shū)生曾言：“教師應具有進(jìn)到學(xué)生心靈的能力。育人先育心，只有走入學(xué)生的內心教育，才能引起他們心靈深處的共鳴�！币虼�，教師應關(guān)懷每一位學(xué)生，把他們視為自己的小孩或朋友，給予學(xué)生思想的隨意，多和每位學(xué)生交流，便于減少心理距離，與學(xué)生融為一體，真正走進(jìn)他們的內心，變成學(xué)生最信任的領(lǐng)路人�？创龑W(xué)生時(shí)，應注意語(yǔ)言的分寸，多加激勵，塑造學(xué)生的信心，進(jìn)而改善師生關(guān)系，為教學(xué)管理帶來(lái)良好效果。

　　愛(ài)是教育的內核，是塑造美好心靈的力量。公平的愛(ài)、了解的愛(ài)、尊重的愛(ài)、信賴(lài)的愛(ài)與民主的愛(ài)等，皆為教育者愛(ài)的真諦。在生活學(xué)習中都要給予學(xué)生必須的關(guān)心和幫助。只要在問(wèn)題出現時(shí)及時(shí)妥善處置，并與學(xué)生溝通優(yōu)良，學(xué)生就會(huì )認同和喜愛(ài)你，也更容易接受你的課堂教育。對學(xué)生的愛(ài)還體現在老師對學(xué)生的尊重與信任，及其對他們的嚴格要求，同時(shí)要考慮到學(xué)生的個(gè)別差異，選用因人施教的辦法。只有傾注善心，才能引起學(xué)生的共鳴，才能靠近他們的內心，成為他們的亦師亦友，變成成功教育者。作為職業(yè)教育者，更要用心引導學(xué)生的發(fā)展，使他們成功從學(xué)生轉型為技術(shù)人才，并養成好習慣，加強安全教育和艱苦教育，讓學(xué)生在快樂(lè )中健康成長(cháng)。

　　老師肩負著(zhù)教書(shū)育人的雙重任務(wù)。最先，班主任需要具備嚴謹的學(xué)術(shù)態(tài)度、過(guò)硬的學(xué)科知識及其淵博的科學(xué)文化知識。其次，班主任應具有良好的職業(yè)道德、責任感與使命感，才能甘于奉獻，為教育工作做出貢獻。經(jīng)過(guò)這幾天的考察學(xué)習，我意識到做為班主任，需要以滿(mǎn)腔的熱情去關(guān)心與尊重每一位學(xué)生，耐心細致地指導他們，進(jìn)而體現班主任的責任心，協(xié)助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，得到良好的教育。

　　總之，這次考察學(xué)習讓我受益匪淺，是一次難忘的回憶。對我來(lái)說(shuō)，這是難得的教育機遇，也是對我教育教學(xué)工作的鼓勵！以上是我個(gè)人在這次考察學(xué)習中的一些感受，不能完全展現這次考察的全貌。經(jīng)過(guò)學(xué)習，我認識到作為教師和班主任，必須樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，不可局限在井底之蛙的處境，在反思中逐漸調整自己，努力踐行新課程理念，真正落實(shí)素養教育，才是根本所在，才能不枉此行！在今后的工作中，我要多學(xué)習先進(jìn)的經(jīng)驗，持續改善自己的工作方法，爭取讓自己的班級更加出色。

參觀(guān)學(xué)校心得體會(huì )14

　　12月18日，我們丁莊初中9位班主任在樊校長(cháng)的帶領(lǐng)下乘坐大巴車(chē)，從社旗出發(fā)，奔赴焦作市沁陽(yáng)永威學(xué)校。我們懷著(zhù)一顆虔誠、敬仰之心，來(lái)到這所早已名揚四面八方的永威名校，親自感受“先學(xué)后教，當堂訓練”的教學(xué)模式的精髓。這次聽(tīng)了七年級《余角和補角》和八年級《分式的加減》兩節課以及三個(gè)報告會(huì )，下面是我的心得體會(huì )：

　　一、對“先學(xué)后教，當堂訓練”教學(xué)模式的認識：

　　我總是認為，教師講得越細，學(xué)生學(xué)得就越容易，課堂教學(xué)效率會(huì )更高。但是這樣做會(huì )養成許多學(xué)生不動(dòng)腦筋的習慣，只是被動(dòng)地聽(tīng)課，不愿主動(dòng)地學(xué)習。而“先學(xué)后教”的學(xué)習中，學(xué)生自學(xué)幾分鐘就開(kāi)始根據自學(xué)提示完成自學(xué)檢測，不會(huì )的再回頭看例題或相互討論，最后完成當堂測試。這樣，學(xué)生自學(xué)積極性更大，效率更高，真正地突出了學(xué)生的主體地位。通過(guò)聽(tīng)永威老師兩節課的學(xué)習，我體會(huì )到“先學(xué)后教，當堂訓練”這種教學(xué)模式有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：

　　1、使師生得到了解脫。從上課到下課，學(xué)習的全過(guò)程都是讓學(xué)生自學(xué)，教師由原來(lái)的講授者變成了組織者，不但解放了學(xué)生，而且解放了老師，解決了老師講得累、學(xué)生聽(tīng)得苦，老師滿(mǎn)堂灌、學(xué)生不想學(xué)的問(wèn)題。

　　2、學(xué)生自學(xué)能提高教學(xué)效率。以前我們總是惟恐學(xué)生學(xué)不會(huì )，就細講、細講、再細講，重復了一遍又一遍，耽誤了許多時(shí)間，效率當然談不上。而讓學(xué)生先自學(xué)，再檢測，就促使學(xué)生不得不深入地動(dòng)腦去學(xué)，自己去找出解決問(wèn)題的辦法，辦法找到了，知識也學(xué)會(huì )了。

　　3、有利于培養學(xué)生的競爭意識，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習。由于老師規定學(xué)生自學(xué)幾分鐘之后就要自己做出練習題，學(xué)生就有一種緊迫感，如果不努力看書(shū)自學(xué)就會(huì )落后，只有爭先恐后地動(dòng)腦學(xué)習。

　　4、有利于轉化落后生，培養優(yōu)等生，縮短差距。由于教師不講，學(xué)生自學(xué)，教師就有了足夠的時(shí)間去了解落后生，針對個(gè)別情況個(gè)別輔導。而優(yōu)等生本身知識就學(xué)得牢固，理解得深刻，再加上能給別人做講解，做別人的'老師，更激發(fā)了他們的成就感、積極性，會(huì )更愿意努力學(xué)習。

　　5、有利于減輕學(xué)生的課下負擔。課堂上學(xué)生由于自主學(xué)習，理解深刻，就能當堂完成作業(yè)，課下不需要進(jìn)行大量的題海戰術(shù)，就能夠舉一反三，運用自如，節省出的時(shí)間還可以進(jìn)行其它方面的練習

　　二、“四清”（即堂堂清、日日清、周周清、月月清）落實(shí)到位

　　“能在課堂上掌握的東西不留到課后”、“今日事今日畢”、“適時(shí)溫故知新，鞏固提高”。課本上所學(xué)的知識達到人人過(guò)關(guān)，人人滿(mǎn)分。把老師講學(xué)生聽(tīng)變?yōu)閷W(xué)生先學(xué)，等于給學(xué)生建了四道防線(xiàn)，教師、學(xué)校都認真把關(guān)，認真對待每天沒(méi)學(xué)好的知識，就不會(huì )出現平時(shí)不注意，考試時(shí)發(fā)現問(wèn)題嚴重，積重難改。行知識傳授時(shí)，實(shí)行“四清”，即堂堂清、日日清、周周清、月月清。嚴格要求師生做到“能在課堂上掌握的東西不留到課后”、“今日事今日畢”、“適時(shí)溫故知新，鞏固提高”。課本上所學(xué)的知識達到人人過(guò)關(guān)，人人滿(mǎn)分。把老師講學(xué)生聽(tīng)變?yōu)閷W(xué)生先學(xué)，等于給學(xué)生建了四道防線(xiàn)，教師、學(xué)校都認真把關(guān)，認真對待每天沒(méi)學(xué)好的知識，就不會(huì )出現平時(shí)不注意，考試時(shí)發(fā)現問(wèn)題嚴重，積重難改。

　　總之，“先學(xué)后教，當堂訓練”這種教學(xué)模式如果能夠恰當的掌握、運用，不但能體現新課程標準要求的充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，讓學(xué)生自主學(xué)習的理念，還能全方位的提升學(xué)生素質(zhì)，值得我們學(xué)習運用。

　　參觀(guān)學(xué)校心得體會(huì )今年3月24日，我有幸隨著(zhù)學(xué)校領(lǐng)導及各班主任老師參加了去臨沭實(shí)驗小學(xué)、臨沂西郊實(shí)驗學(xué)校及臨沂商城實(shí)驗學(xué)校的參觀(guān)學(xué)習活動(dòng)。一天下來(lái)，感觸頗多，心里的想法也比較多。

　　早上八點(diǎn)半左右，我們到達了臨沭實(shí)驗小學(xué)，盡管一路的顛簸使我暈眩，但一進(jìn)學(xué)校的大門(mén)，足以使我們感到空氣的新鮮及環(huán)境的秀美。據了解，臨沭實(shí)小始建于1976年，是臨沭唯一一所實(shí)驗小學(xué)，在辦學(xué)育人方面有自己的特色。在臨沭實(shí)小，我們先觀(guān)看了一段介紹學(xué)校的錄像，又聆聽(tīng)校長(cháng)對學(xué)校對介紹，接著(zhù)觀(guān)摩了一節語(yǔ)文課，最后參觀(guān)了學(xué)校對教室及各展覽室。在臨沭實(shí)小中，我感觸較深的兩個(gè)地方：

　　一是校長(cháng)對學(xué)校管理的介紹。一所有歷史的學(xué)校，經(jīng)過(guò)沉淀，必定會(huì )有自己的芬芳。臨沭實(shí)小在管理方面有自己獨特的措施。首先，抓學(xué)生的養成教育，而且制定是從小事抓起，創(chuàng )建了“三輕輕，四不要”，即：腳步輕輕、說(shuō)話(huà)輕輕、動(dòng)作輕輕；不要追逐打鬧、不要大聲喧嘩、不要吃零食，不要扔垃圾。如果只有制度而不落實(shí)，那么制度形同虛設。臨沭實(shí)小深切明白這一點(diǎn)，所以明確指出怎樣抓：要哪些人抓如何落實(shí)及如何對學(xué)生評價(jià)等，形成一整套完善的管理、評價(jià)機制，促進(jìn)制度的順利進(jìn)行。其次，抓課堂落實(shí)。在各類(lèi)公開(kāi)課的影響下，一些煽情的花里胡哨的課堂漸漸浮出水面，并深受歡迎。臨沭實(shí)小沒(méi)被虛無(wú)蒙住雙眼，而是極力構建樸實(shí)課堂、高校課堂。我覺(jué)得這不僅是我，而是許多的人和學(xué)校應該學(xué)習的，讓課堂重歸樸實(shí)，而不是變成通向功名利祿的工具。

　　二是對成果展示的感悟。如果說(shuō)有良好的制度，并有完善的實(shí)施途徑，那么取得成果便是輕而易舉的事。在參觀(guān)學(xué)校的資料室時(shí)，一系列的成果展示讓人眼花繚亂，我重點(diǎn)參觀(guān)了教師的一些常規業(yè)務(wù)。教師們的認真書(shū)寫(xiě)表明平時(shí)態(tài)度的認真，而且一些過(guò)程性的材料亦很充足，仿佛讓人看到他們努力的身影。

　　在臨沭實(shí)小，處處洋溢著(zhù)濃厚的學(xué)習氛圍，教室里多媒體的運用、教室外各項成果的展示讓人目不暇接。

參觀(guān)學(xué)校心得體會(huì )15

　　通過(guò)參觀(guān)xx盲人學(xué)校，我更感嘆老師專(zhuān)業(yè)技能和敬業(yè)精神，更為學(xué)生的學(xué)習潛力感到震感，他們的學(xué)習能力不比正常人差，有些甚至比正常人學(xué)得快、學(xué)得好，如我看到一個(gè)盲人學(xué)生，他用計算機打盲文的速度、閱讀盲文的速度比正常人還要快，快得象平時(shí)說(shuō)一樣。參加xxxx實(shí)驗學(xué)校，陶藝專(zhuān)業(yè)、珠藝專(zhuān)業(yè)、美術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生作品非常漂亮，他們非常自信。我相信，他們走向社會(huì )一定能成長(cháng)對社會(huì )有用的人，同時(shí)從他們成長(cháng)的過(guò)程，也體現了做一名特殊學(xué)校的老師需要勇氣，更需要的是耐心和愛(ài)心。

　　作為一名行政管理人員，需要思考和謀劃學(xué)校的發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)生的發(fā)展，為特教事業(yè)作出自己的貢獻。通過(guò)參觀(guān)學(xué)習，給了我兩點(diǎn)啟示：

　　1、學(xué)校要走職業(yè)化教育才能為學(xué)生提供良好的'就業(yè)基礎，只有學(xué)生能走出學(xué)校，走進(jìn)社會(huì )，適應社會(huì )，教育才能算有成功。

　　2、殘疾兒童，既是兒童中最脆弱的群體，也是殘疾人當中學(xué)校最弱小的群體，但他們同時(shí)也是我們祖國的未來(lái)，能夠幫助這些不幸的孩子讓他們一點(diǎn)點(diǎn)的改變是一件很有意義的事情，作為特殊學(xué)校的老師，要樹(shù)立終身為特教事業(yè)奮斗的思想，應當限度地滿(mǎn)足特殊兒童的教育需求，發(fā)展他們的潛能，使他們增長(cháng)知識，獲得技能，完善人格，增強社會(huì )適應能力，成為社會(huì )的有用之才。

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