誦讀經(jīng)典心得體會(huì )
當我們有一些感想時(shí)，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？下面是小編收集整理的誦讀經(jīng)典心得體會(huì )，歡迎大家分享。
誦讀經(jīng)典心得體會(huì )1
七一誦讀活動(dòng)是一項對傳統文化進(jìn)行傳承，展示自我的重要活動(dòng)。我有幸參加了這次活動(dòng)，并從中受益匪淺。在這次活動(dòng)中，我認識到了誦讀的重要性，體會(huì )到了誦讀給我帶來(lái)的內心的愉悅與成長(cháng)。以下是我對這次參加七一誦讀活動(dòng)的一些體會(huì )與感悟。
首先，誦讀是一種極好的磨練自己的方式。在誦讀過(guò)程中，我們必須將文字深入心中，完全投入到作品的世界中，將作品的情感、思想和內涵通過(guò)聲音、語(yǔ)調和語(yǔ)氣的變化表達出來(lái)。這不僅要求我們對作品有深入的理解和領(lǐng)悟，也需要我們不斷地調整控制自己的聲音和語(yǔ)氣，使其更加準確地傳達出作品的內涵。
其次，誦讀可以提高自己的口才與表達能力。在誦讀中，我們需要通過(guò)聲音和語(yǔ)言來(lái)表達自己的情感和思想，要求我們在表達過(guò)程中準確、流暢、婉轉、生動(dòng)，使聽(tīng)者能夠更好地感受到作品的魅力。通過(guò)不斷地誦讀和練習，我感受到自己的口才與表達能力在逐漸提高，我能夠更加流利自如地表達自己的想法和觀(guān)點(diǎn)，與他人交流與溝通的能力也得到了很大的鍛煉。
第三，誦讀可以培養我們對文學(xué)的熱愛(ài)與審美情趣。誦讀可以讓我們親身體驗到作品中的情感和思想，感受到作品的美感與魅力。通過(guò)誦讀，我對一些經(jīng)典的文學(xué)作品有了更加深入的了解與欣賞，對于文學(xué)的魅力有了更為親切的感受。同時(shí)，通過(guò)誦讀，我也漸漸培養起了閱讀的習慣，喜歡上了讀書(shū)，欣賞文學(xué)作品帶給自己的喜悅與愉悅。
第四，誦讀可以提高我們的心理素質(zhì)。誦讀需要我們在有限的時(shí)間內將作品完美地呈現出來(lái)，這對我們的心理素質(zhì)提出了較高的.要求。我們需要有充分的自信和安全感，要能夠在緊張的環(huán)境下保持冷靜與鎮定，有效地掌控自己的情緒與心態(tài)。通過(guò)參加七一誦讀活動(dòng)，我深刻地感受到了自己的心理素質(zhì)得到了鍛煉與提高，我能夠更好地處理壓力和情緒，保持自信和穩定。
最后，誦讀給了我更多的成長(cháng)與收獲。參加這次七一誦讀活動(dòng)，我不僅學(xué)習到了文學(xué)知識，也增加了自己的閱讀量和閱讀廣度。通過(guò)觀(guān)摩他人的誦讀表演，我也從中學(xué)到了一些優(yōu)秀的表達技巧和演繹藝術(shù)，對我自己的表達方式和風(fēng)格有了更加清晰的認識。同時(shí)，通過(guò)與他人的交流和合作，我也培養起了團隊合作的意識和能力，意識到只有與他人共同努力，才能取得更好的效果與成就。
總之，參加七一誦讀活動(dòng)是一次難得的機會(huì )，它不僅開(kāi)拓了我的視野，也培養了我的能力與素養。通過(guò)這次活動(dòng)，我深刻地認識到誦讀的重要性和價(jià)值，它不僅可以幫助我培養自己的審美情趣與表達能力，也可以提高我的心理素質(zhì)和團隊合作意識。我將繼續參與這樣的活動(dòng)，并將誦讀作為一種長(cháng)期的學(xué)習和鍛煉方式，讓自己在不斷的誦讀練習中不斷進(jìn)步與成長(cháng)。
誦讀經(jīng)典心得體會(huì )2
學(xué)習是一種終身的追求，而誦讀是一種重要的學(xué)習方式。近期，在學(xué)校組織的一次誦讀比賽中，我參加了其中。通過(guò)這次誦讀的經(jīng)歷，我對于讀書(shū)的意義有了更深刻的認識，同時(shí)，也收獲了很多。在這篇文章中，我將分享我參加誦讀的感受和體會(huì )。
誦讀不僅僅是簡(jiǎn)單地朗讀出文字，而是需要借助音調和語(yǔ)氣將文字中的情感和意義傳達出來(lái)。我在參加誦讀比賽的過(guò)程中，充分體驗到了誦讀的魅力。每當我將文字中的情感表達得淋漓盡致時(shí)，觀(guān)眾們的眼睛都會(huì )亮起來(lái)，仿佛能夠感受到文字中的力量。通過(guò)誦讀，我掌握了一種有效地表達自己的方式，提高了自信心和表達能力。
誦讀過(guò)程中，尤其是為了要背誦一首精彩的詩(shī)歌或文章，我不僅需要提高自己對于文字的理解能力，還要花費大量的時(shí)間進(jìn)行反復的練習。這種刻苦與耐心，成就了我堅持不懈地努力的品質(zhì)。正是這樣的毅力和耐力，使我在誦讀比賽中獲得了第一名。
參加誦讀對培養閱讀習慣和提升情感表達能力有著(zhù)積極的意義。首先，通過(guò)反復朗讀和背誦，我加深了對于文字的理解和體會(huì )。我逐漸對讀書(shū)產(chǎn)生了濃厚的興趣，也形成了良好的閱讀習慣。其次，在誦讀的過(guò)程中，我要表達出文字中所傳遞的情感和意義，這對于提升我的表達能力和演講能力有著(zhù)重要的幫助。誦讀讓我帶著(zhù)情感去詮釋文字，培養了我的語(yǔ)言感覺(jué)和表達能力，使我更加自信地面對公眾演講和交流。
通過(guò)參加誦讀，我收獲了許多。首先，我意識到了讀書(shū)的重要性和價(jià)值。通過(guò)誦讀，我相信讀書(shū)能夠給人帶來(lái)快樂(lè )和智慧。讀書(shū)讓我開(kāi)拓了視野，豐富了內涵，增長(cháng)了見(jiàn)識。其次，誦讀還讓我找到了自己的興趣和特長(cháng)。我發(fā)現我對于文學(xué)和語(yǔ)言表達有著(zhù)特別的喜愛(ài)，這也讓我有了繼續深入學(xué)習的'動(dòng)力。最重要的是，誦讀改變了我對于學(xué)習的態(tài)度。在過(guò)去，我對學(xué)習常常感到枯燥和乏味，但通過(guò)誦讀，我體驗到了學(xué)習的樂(lè )趣和意義，對學(xué)習充滿(mǎn)了熱情和動(dòng)力。
通過(guò)誦讀，我深刻地認識到了讀書(shū)的重要性，提高了自己的表達能力和閱讀習慣。接下來(lái)，我將繼續堅持誦讀，并且更加努力地學(xué)習，提高自己的誦讀水平。同時(shí)，我也鼓勵身邊的朋友們多參加誦讀活動(dòng)，從中獲得更多的收獲和成長(cháng)。通過(guò)誦讀，我們能夠為自己打開(kāi)更廣闊的天地，發(fā)現更多的人生樂(lè )趣，并為自己的未來(lái)奠定更堅實(shí)的基石。
誦讀經(jīng)典心得體會(huì )3
經(jīng)典誦讀，是指通過(guò)朗誦經(jīng)典詩(shī)文或段落，來(lái)感受其中的美、傳遞其中的思想和情感。這是一種獨特而飽含文化內涵的藝術(shù)形式，通過(guò)經(jīng)典誦讀，我們可以開(kāi)闊視野、培養情感，也能感受詩(shī)詞之美，今天，我想分享一下我對經(jīng)典誦讀的心得和體會(huì )。
首先，經(jīng)典誦讀能夠培養我們的語(yǔ)言表達能力。通過(guò)不斷誦讀經(jīng)典詩(shī)文，我們可以模仿優(yōu)秀的表達方式，學(xué)習正確的語(yǔ)法和詞匯運用，提升我們的語(yǔ)言組織和表達能力。例如，在誦讀李白的《靜夜思》時(shí)，我注意到他運用了簡(jiǎn)潔而富有表現力的詞句，讓人一眼就能感受到作者內心的孤寂與思念。通過(guò)模仿這樣的語(yǔ)言表達方式，我逐漸提高了自己的寫(xiě)作和演講能力，使自己的表達更加生動(dòng)、準確、富有感染力。
其次，經(jīng)典誦讀是一種回歸內心的方式。在現代社會(huì )，我們常常被快節奏的生活所迷失，紛繁的信息和瑣碎的事務(wù)給我們帶來(lái)了很多壓力和困擾。而經(jīng)典誦讀就是一種尋找內心平靜的方法。當我們沉浸在經(jīng)典詩(shī)文中，傾聽(tīng)其優(yōu)美的音韻和表達，我們逐漸忘記了外界的喧囂，感受到了內心的寧靜和舒適。就像是在圖書(shū)館中靜靜閱讀一本好書(shū)，我們與經(jīng)典詩(shī)文的對話(huà)讓我們重新找到了內心的安定與美好。
此外，經(jīng)典誦讀也是一種思考人生的方式。經(jīng)典詩(shī)文蘊含著(zhù)作者的智慧和對人生的思考，通過(guò)誦讀，我們可以深入思考自己的人生道路。例如，在誦讀王勃的《滕王閣序》時(shí)，我被其中的`名句“興因積薪騰鳳凰，故勝千里而終膺蛟龍”所深深吸引。這句詩(shī)啟示我要不斷積累才能有所成就，要堅持不懈才會(huì )取得勝利。通過(guò)這種思考，我意識到自己在追求成功的過(guò)程中要有耐心和毅力，并不斷給自己充實(shí)能量，才能實(shí)現自己的理想。
再者，經(jīng)典誦讀還能夠培養我們的審美能力。在經(jīng)典誦讀中，我們接觸到了名家之作，欣賞到了卓越的詩(shī)詞之美。通過(guò)反復誦讀，我們能夠更好地領(lǐng)悟其中的韻律、意境和美感，培養我們的美學(xué)素養。例如，在誦讀蘇軾的《水調歌頭·明月幾時(shí)有》時(shí)，我被他用灑脫、豪放的筆調描繪出的明月之美所折服。這種美讓我體會(huì )到詩(shī)詞之美的獨特魅力，追求更高層次的審美享受。
最后，經(jīng)典誦讀還能讓我們體會(huì )到文化傳承的力量。經(jīng)典誦讀不僅是對文化的傳承，更是對人類(lèi)智慧的傳承。通過(guò)誦讀，我們讀到了先賢們的思想、情感和人生智慧，我們不僅受益于其中，也在傳遞和發(fā)揚文化。正如曹操所說(shuō)：“千古文章，有如山澤，公后先賢，斯可忍也�！苯�(jīng)典誦讀讓我們接觸到了千百年來(lái)的文化積淀，也讓我們感受到了文化的底蘊與力量。
綜上所述，經(jīng)典誦讀是一種培養我們語(yǔ)言表達能力、回歸內心、思考人生、培養審美能力以及傳承文化的方式。通過(guò)誦讀經(jīng)典詩(shī)文，我們能夠豐富自己的內涵，提高自身修養，同時(shí)也能夠從中體驗到詩(shī)詞之美和文化的博大精深。因此，我相信經(jīng)典誦讀將在現代社會(huì )中繼續發(fā)展并發(fā)揚光大。
誦讀經(jīng)典心得體會(huì )4
近年來(lái)，田園課程在教育界引起了廣泛的關(guān)注和討論。作為一種融合了田園生活、文學(xué)閱讀和心理健康的教育模式，田園課程旨在通過(guò)親近大自然、讀一本好書(shū)，培養學(xué)生的情感體驗和人文素養。田園課程誦讀是田園課程中的核心環(huán)節之一，讓我開(kāi)啟了一次心靈之旅，收獲了許多珍貴的體驗和感悟。
第一次參加田園課程誦讀，是在一個(gè)風(fēng)景如畫(huà)的鄉間小樹(shù)林中。陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉的縫隙灑在地面上，微風(fēng)吹動(dòng)著(zhù)稻谷的葉子，發(fā)出沙沙的聲音。我坐在松軟的土地上，閉上雙眼，感受著(zhù)周?chē)囊磺�。在教師的悉心引導下，我開(kāi)始誦讀手中的一本經(jīng)典名著(zhù)。誦讀時(shí)，我仿佛和書(shū)中的人物一起，走入了書(shū)中的世界，和大自然融為一體。我感受到了書(shū)中人物的喜怒哀樂(lè )，也感受到了大自然的寧靜和美麗。這種強烈的`情感體驗讓我深深地被震撼了，同時(shí)也激發(fā)了我對閱讀的熱愛(ài)。
在接下來(lái)的田園課程誦讀中，我逐漸注意到了自己對大自然的敏感。每當我踏入田園或進(jìn)入樹(shù)林的時(shí)候，我會(huì )覺(jué)得一切都變得安靜而神圣。在這樣的氛圍下，我能夠更加專(zhuān)注地投入到誦讀中，感受書(shū)中世界的美妙。甚至在讀完一段又一段的文字后，我竟然能夠感受到自然界中鳥(niǎo)兒的歌唱，花草的開(kāi)放，這些誦讀中獲得的體驗讓我對自然有了更加深入的感悟。
誦讀心得的另一個(gè)重要收獲是對人文素養的提升。通過(guò)田園課程誦讀，我接觸到了許多經(jīng)典著(zhù)作，如《紅樓夢(mèng)》、《西游記》等。這些著(zhù)作以其深刻的思想、豐富的情感打動(dòng)了我。通過(guò)誦讀，我不僅能夠理解書(shū)中的故事情節和人物形象，更能夠領(lǐng)略到其中所蘊含的哲學(xué)思考和文化內涵。這些作品中獨特的語(yǔ)言以及其中所傳達的情感和哲理，都在誦讀中一一呈現在我的眼前。它們讓我明白了人生的意義和價(jià)值，并激勵我去探索更多的文學(xué)作品。
田園課程誦讀不僅讓我提高了情感體驗和人文素養，也對我的心理健康產(chǎn)生了積極的影響。每次在誦讀過(guò)程中，我都能夠通過(guò)進(jìn)入作者的內心世界，更好地理解自己。有時(shí)候，書(shū)中的人物會(huì )面臨各種挑戰和困境，他們的態(tài)度和選擇給了我很多啟示。比如在《紅樓夢(mèng)》中，賈寶玉的人生觀(guān)和世界觀(guān)讓我深思。通過(guò)與書(shū)中人物的對比，我能夠更好地認識到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，進(jìn)而對自己進(jìn)行調整和提升。這種讀書(shū)與自我療愈相結合的方式，對我的心理健康起到了積極的促進(jìn)作用。
最后，田園課程誦讀還帶給了我一種深深的寧靜和滿(mǎn)足感。在這個(gè)喧囂的時(shí)代，我常常感到焦慮和壓力。但是，在田園課程誦讀中，我能夠找到內心的寧靜和和諧。這個(gè)時(shí)候，我可以放下繁雜的事務(wù)，暫時(shí)遠離紛擾和嘈雜，專(zhuān)心投入到閱讀之中。這種專(zhuān)注和投入帶給了我一種獨特的滿(mǎn)足感，使得我的內心得到真正的放松和安寧。
通過(guò)田園課程誦讀，我不僅開(kāi)啟了一次心靈之旅，也發(fā)現了閱讀的魅力和心靈的寧靜。田園課程誦讀讓我更好地感受到大自然的美麗和人文的價(jià)值，提高了我的情感體驗和人文素養。同時(shí)，它也為我的心理健康帶來(lái)了積極的影響。不論是對我個(gè)人的成長(cháng)還是對整個(gè)社會(huì )的發(fā)展，田園課程誦讀都具有著(zhù)積極的意義。我相信，未來(lái)的教育會(huì )越來(lái)越重視田園課程誦讀，為更多的學(xué)生帶去心靈的啟迪和成長(cháng)的機會(huì )。
誦讀經(jīng)典心得體會(huì )5
20xx年10月25日，伴隨著(zhù)深秋的冷雨，懷著(zhù)一顆渴望而又真誠的心，我來(lái)到了焦作師范專(zhuān)科學(xué)校，參加為期15天的國培小學(xué)語(yǔ)文短期班培訓。能參加這次國培，是幸運，是難得的機遇，更是前進(jìn)的動(dòng)力，此次學(xué)習我共聽(tīng)課16節，聆聽(tīng)專(zhuān)家講座15場(chǎng)。這次培訓，給我們創(chuàng )造了互相學(xué)習的平臺，專(zhuān)家們淵博的知識、名師們精湛的教學(xué)藝術(shù)、嚴謹的治學(xué)態(tài)度、高尚的敬業(yè)精神深深教育和影響著(zhù)我們，使我如沐春風(fēng)，如飲甘霖使，我收獲了成長(cháng)的快樂(lè )與幸福，使我有了重新跋涉的起點(diǎn)！現將培訓心得總結如下：
在此次培訓中，師專(zhuān)邀請了浙江省湖州吳興區研訓中心盛新鳳、浙江省蘭溪市蘭江小學(xué)葉小平、河北廊坊市二十一小學(xué)的王越、焦作市實(shí)驗小學(xué)王文利等老師執教了《天凈沙秋思》、《活化石》、《群文閱讀———奇詩(shī)妙詞》、《觀(guān)察中的發(fā)現》等觀(guān)摩課，涵蓋高、中、低各個(gè)學(xué)段，閱讀、識字、習作等不同類(lèi)型。同時(shí)還邀請河北省廊坊市教育局教研室張占國老師、中國人民教育出版社李云龍老師現場(chǎng)評課，把鮮活生動(dòng)的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐和批評放在課堂上，《說(shuō)課與高效課堂》、《課例研究的理論與實(shí)務(wù)》、《“六步作文”教學(xué)研究》等培訓專(zhuān)題，從課程設計理念、學(xué)科知識素養，到教學(xué)操作的方法和手段、教學(xué)研討的目標與作用，對語(yǔ)文課程教學(xué)和語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展做了選擇性的、有重點(diǎn)的解讀，切實(shí)回應廣大學(xué)員心中的疑問(wèn)和焦慮，真正解決教學(xué)實(shí)踐中存在的.困難和問(wèn)題。
王保雙老師詼諧幽默的講座《古詩(shī)文誦讀》，讓我看到了古詩(shī)詞的語(yǔ)言魅力，古詩(shī)詞在今天依舊綽約動(dòng)人！申華岑老師的講座《中國山水詩(shī)中的生命智慧》，思路清晰，觀(guān)點(diǎn)明確，語(yǔ)言深邃，情感真摯，使人不由對其文學(xué)造詣之深厚而嘖嘖贊嘆，同時(shí)更加感受到，一個(gè)人的魅力不在容貌，不在服飾，而在語(yǔ)言：語(yǔ)言的魅力無(wú)窮！焦作師專(zhuān)幽默風(fēng)趣的王國防教授關(guān)于《關(guān)注心理健康打造幸福人生》的講座，使我對教師心理對于學(xué)生的影響有了深入全面的了解，使我充分認識到只有教師保持陽(yáng)光心態(tài)，才能教育出陽(yáng)光聰明的學(xué)生。
誦讀經(jīng)典心得體會(huì )6
誦讀，這個(gè)聽(tīng)起來(lái)欣賞古詩(shī)詞的方式看起來(lái)非常玄乎的詞匯，在我眼中變得不再陌生而且變得有趣。自從開(kāi)始接觸誦讀研究這個(gè)領(lǐng)域，我在不斷探索和實(shí)踐的過(guò)程中體會(huì )到了其中的種種樂(lè )趣，在此與大家分享。
第一段：了解誦讀的起源和特點(diǎn)。
誦讀，起源于古代文學(xué)，是文化傳承的一種方式，古人把誦讀視為一種行走的學(xué)問(wèn)。通過(guò)誦讀，人們不僅能感受到文學(xué)作品中的意境和情感，同時(shí)也能提高自己的文化素養。和朗誦不同，誦讀是要在語(yǔ)調和聲音變化的基礎上，加入體態(tài)和動(dòng)作，讓音樂(lè )和美感與閱讀品味相結合。
第二段：培養誦讀的技巧和方法。
不同于其他文藝表達方式，誦讀需要有專(zhuān)業(yè)技巧和方法的支撐。首先要掌握基本的聽(tīng)覺(jué)技巧，知道如何調整聲音的音量、語(yǔ)速和音調，多練習才能不斷提高相應的技能。然后就是注意呼吸和姿態(tài)的調整。呼吸技巧不僅能提高聲音的固有重量和余音的清晰度，也能夠幫助表現出作品的感情，換做姿態(tài)技巧能夠讓表達更加貼近作品的情感和意境。
第三段：益處兼備的.誦讀方法。
誦讀不僅僅是為了提升自己的文學(xué)領(lǐng)悟力和技巧，同時(shí)也能夠開(kāi)發(fā)人的潛能和情感穩定性。因此，我們可以對誦讀進(jìn)行不同的分析，實(shí)現其多種效益。例如“眼音并用”技法可以激發(fā)的肢體動(dòng)作來(lái)配合聲音演繹出作品的情感，以及通過(guò)重復性的閱讀材料來(lái)不斷培養對聲音和語(yǔ)言的感性認識，提升誦讀技巧和自身文學(xué)水平。
第四段：誦讀的適用場(chǎng)合。
現代社會(huì )中，誦讀的應用場(chǎng)景越來(lái)越過(guò)多。在學(xué)校中，教師可以運用誦讀來(lái)加強語(yǔ)文素養的培養。而在公司中，可以通過(guò)誦讀來(lái)加強員工口語(yǔ)和職業(yè)形象的綜合表現，在家庭中，可將誦讀與家庭教育相結合，促進(jìn)家庭的文化教育。
第五段：總結體驗和感受。
遇事都要有初心和不斷學(xué)習的態(tài)度，我在學(xué)習誦讀時(shí)也是如此。在探索的過(guò)程中，深深感受到與眾不同的文學(xué)魅力，像朱實(shí)夫大師的經(jīng)典作品，每一段都能在我的心靈深處波瀾重起，激起悄然的漣漪。同時(shí)也讓我認識到，通過(guò)不斷的練習和修煉，自身的意志能力和領(lǐng)悟力都會(huì )得到提高，成為一個(gè)完整的、更有深度和韻味的人。
誦讀經(jīng)典心得體會(huì )7
語(yǔ)文古詩(shī)文是學(xué)習語(yǔ)文的重要內容，通過(guò)誦讀古詩(shī)文，可以感受到中國古代文化的博大精深和文字之美，同時(shí)也能提高口語(yǔ)表達能力和語(yǔ)感。在學(xué)習古詩(shī)文的過(guò)程中，我有了很多的心得體會(huì )，以下將從學(xué)習的動(dòng)機、誦讀的技巧、感受的樂(lè )趣、提高的效果以及對未來(lái)的展望五個(gè)方面展開(kāi)論述。
首先，學(xué)習語(yǔ)文古詩(shī)文是因為對中華傳統文化的熱愛(ài)。中國文化源遠流長(cháng)，古詩(shī)文是中華文化的重要組成部分，是中華民族智慧的結晶。通過(guò)學(xué)習和誦讀古詩(shī)文，我可以感受到祖先們對生活、自然、愛(ài)情等主題的追求和理解。古詩(shī)文中蘊含著(zhù)深邃的哲理和優(yōu)美的.語(yǔ)言，每當我誦讀一首古詩(shī)文，就好像與古代文化進(jìn)行了一次對話(huà)，仿佛穿越時(shí)空，感受到了古人的智慧和情感。這種對中華傳統文化的熱愛(ài)，也成為我學(xué)習古詩(shī)文的最初動(dòng)力。
其次，誦讀古詩(shī)文需要一些技巧。首先，要注重語(yǔ)調和節奏。古詩(shī)文追求韻律和平仄，要正確把握句子的停頓和重音，讓每個(gè)字句都能準確地傳達出詩(shī)人的意境。其次，要注重抑揚頓挫。古詩(shī)文中往往蘊含著(zhù)深刻的感情，需要在誦讀過(guò)程中適時(shí)地抑揚頓挫，讓情感得以凸顯。再次，要注重情感的憑吊。古詩(shī)文往往講述著(zhù)古人對生活、自然、愛(ài)情等的感悟和思考，要在誦讀時(shí)表現出對這種情感的認同和憑吊�？偟膩�(lái)說(shuō)，誦讀古詩(shī)文是一項藝術(shù)，需要在細節之中發(fā)掘出優(yōu)美的語(yǔ)音和情感。
通過(guò)誦讀古詩(shī)文，我感受到了很多樂(lè )趣。誦讀古詩(shī)文是一種精神享受，當我沉浸其中，全身心地去感受詩(shī)人的意境時(shí)，就會(huì )忘記一切煩惱和壓力，仿佛置身于詩(shī)的海洋中。誦讀古詩(shī)文也是一種情感宣泄，當我誦讀著(zhù)悲涼的古詩(shī)時(shí)，可以將內心深處的情感表達出來(lái)，舒緩內心的壓抑。此外，誦讀古詩(shī)文還能培養審美情趣和提高語(yǔ)感，使我在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的過(guò)程中更加靈活和自如。
古詩(shī)文的誦讀不僅能帶來(lái)樂(lè )趣，還能提高我的語(yǔ)文素養。誦讀古詩(shī)文可以培養我的閱讀能力，學(xué)習欣賞詩(shī)歌的內涵和美感，提高理解和鑒賞能力。古詩(shī)文中的詞匯和句型也可以拓寬我的語(yǔ)言表達能力，使我在寫(xiě)作和口語(yǔ)表達中更加自信和準確。此外，通過(guò)誦讀古詩(shī)文，我還能提高我的背誦能力，培養記憶力，并且加深對古詩(shī)文的理解和體會(huì )，從而更好地掌握其中的語(yǔ)言技巧和表達方式。
最后，通過(guò)學(xué)習和誦讀古詩(shī)文，我對未來(lái)也有了一些展望。古詩(shī)文是中國文化的瑰寶，是我們的文化遺產(chǎn)。我希望自己能夠繼續學(xué)習和傳承這一寶貴資源，增加對古代文化的了解，推動(dòng)古詩(shī)文的傳播，讓更多的人感受到其中的美妙和獨特。古詩(shī)文也是一劑強心劑，我相信通過(guò)學(xué)習和誦讀古詩(shī)文，可以激發(fā)出更多的創(chuàng )造力和熱情，成為一個(gè)更加優(yōu)秀、獨立思考和有責任心的人。
總之，學(xué)習和誦讀古詩(shī)文是一項愉快而有益的事情。通過(guò)誦讀古詩(shī)文，我不僅能夠感受到中華傳統文化的博大精深和文字之美，還可以提高語(yǔ)感和口語(yǔ)表達能力。通過(guò)學(xué)習古詩(shī)文的動(dòng)機、誦讀的技巧、感受的樂(lè )趣、提高的效果以及對未來(lái)的展望，我對古詩(shī)文有了更深刻的理解和體會(huì )，也更加堅定了學(xué)好語(yǔ)文的決心。我相信，通過(guò)不斷的學(xué)習和努力，我一定能夠在語(yǔ)文古詩(shī)文的領(lǐng)域中取得更大的進(jìn)步，不斷提高自己的素養和能力。
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以全課程教育理念為引領(lǐng)，以傳統文化與民族精神為載體的經(jīng)典誦讀活動(dòng)已經(jīng)開(kāi)展了幾個(gè)學(xué)期了，取得了階段性成果，該項活動(dòng)的開(kāi)展并科學(xué)運作，不僅拓寬了學(xué)科課程與非學(xué)科課程的課程資源，更給教育改革與創(chuàng )新提供了最佳契機。此次活動(dòng)，本人與學(xué)生共同參與，熟讀精思，感悟頗深，真乃受益匪淺。
所謂經(jīng)典，是指傳統的，對后人影響深遠的文化珍品，精美的詞句，警示的格言，都給人以文化的陶冶和知識的拓展，對傳統經(jīng)典做到耳熟能詳，無(wú)疑是讓我們在享用用傳統文化精華組合的精神盛宴。黎明即起，灑掃庭除，這是告訴我們，一個(gè)從小就要養成勤奮，樸實(shí)，愛(ài)勞動(dòng)的好習慣，一粥一飯當思來(lái)之不易，半絲半縷，恒念物力維艱勤勞節儉是中華民族的傳統美德，孩子是國家的未來(lái)，民族的希望之所在，對他們進(jìn)行良好的生活習慣的培養，小至家庭，大至國家與民族的優(yōu)良傳統與良好習俗的形成影響是不言而喻的。
不貪意外之財，不謀意外之想這是告訴我們，做人從要保持艱苦樸素、淡泊明利、廉潔處事，公正做人的崇高品質(zhì)，父母訓，要牢記這是在向我們闡釋尊老愛(ài)幼這一中華民族傳統美德，同時(shí)更提醒我們從小養成做謙虛、誠實(shí)之人的習慣，經(jīng)典精華，更給我們以深刻啟示，宜未雨而綢繆，無(wú)臨渴而掘井提醒我們做事應有充分準備，亦不打無(wú)準備之仗，經(jīng)典誦讀，是對廣大中小學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義和民族傳統教育的最佳教材，是弘揚族精神，張揚中華文化的魅力的法寶，經(jīng)典誦讀，使我們跨越了時(shí)空界線(xiàn)，連接起亙古爍今的世族文化精粹，為擁有五千年悠久歷史和五千年燦爛文化的中華民族唱響了發(fā)揚民族精神，弘揚民族文化的最強音。它是民族傳統與民族精神的.化身。
經(jīng)典誦讀，不僅有其獨特的精神魄力，更給學(xué)生和教師提供了知識拓展的廣闊空間，從表層看，豐富了知識。開(kāi)闊了眼界，作為教師，不僅拓展了課程思維領(lǐng)域，而且增加了自身的文化底蘊，實(shí)現了真正意義上的教學(xué)相長(cháng)，而學(xué)生在從科學(xué)的記憶規律中體驗了傳統習俗中所倡導的背會(huì )唐詩(shī)三百首，不會(huì )寫(xiě)了也會(huì )吟的勤奮學(xué)習之妙訣。
如果說(shuō)，全課程教育是科學(xué)教育領(lǐng)域之中的一棵長(cháng)青之樹(shù)，那么，經(jīng)典誦讀則是這棵長(cháng)青之樹(shù)所結的金色碩果，愿這累累碩果為教育這塊希望的沃土孕育出更多的輝煌與絢爛。
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為了傳承中華傳統經(jīng)典文化，提高我市小學(xué)語(yǔ)文老師古詩(shī)文誦讀與教學(xué)水平。20xx年11月1日，由xx市教育局主辦的慶陽(yáng)市吟誦教學(xué)培訓會(huì )在市政府禮堂舉行。前來(lái)參會(huì )的領(lǐng)導、老師分別來(lái)自全市七縣一區。本次培訓班很榮幸邀請了全國著(zhù)名語(yǔ)文特級教師、吟誦名家、“素讀”經(jīng)典課程創(chuàng )始人陳琴老師。
開(kāi)班儀式上，慶陽(yáng)市教育局盧化棟局長(cháng)作了熱情洋溢的歡迎致辭，他首先代表慶陽(yáng)市教育局對陳琴老師及本次活動(dòng)表示感謝，談及此次活動(dòng)的意義，盧局長(cháng)指出此次吟誦培訓旨在親近經(jīng)典，傳承中國文化，讓老師們通過(guò)培訓能夠探討吟誦教學(xué)的形式，帶著(zhù)思考和理解把吟誦滲透進(jìn)教學(xué)過(guò)程，分享吟誦的成果，加深規范化教學(xué)模式。
上午陳琴老師講述了自己的經(jīng)歷，由此我看到這位勇于開(kāi)拓教師的足跡，她的每一步都是艱辛的，同時(shí)又是堅實(shí)的；每一個(gè)腳印都是清晰的，同時(shí)又是浸潤著(zhù)心血的；每一次轉折是痛苦的，同時(shí)又是快樂(lè )的。十余年致力于小學(xué)語(yǔ)文“素讀”經(jīng)典的探索。她的學(xué)生在小學(xué)畢業(yè)前基本能達到“背誦十萬(wàn)字，讀破百部書(shū)，手寫(xiě)千萬(wàn)言”的目標。陳琴老師的學(xué)生的驚人的識字量、背誦量，是如何突破的。原來(lái)是靠?jì)H僅的每天早讀的二十分鐘和晚上的作業(yè)要求的誦讀二十分鐘而做到的.。當然，這也少不了陳琴老師在課程實(shí)施中的措施，做到課程的內容理性化，做到遵循文化傳承的規則，遵循教育發(fā)展的規則。在過(guò)程中，還不求人人并進(jìn)，允許點(diǎn)面參差。
陳琴老師的課上的是中國古代的、經(jīng)典的詩(shī)詞格律。她所實(shí)踐的，就是把課本簡(jiǎn)單教，留出大量時(shí)間來(lái)吟誦古詩(shī)詞，當然，這與陳老師深厚的沉淀與修養是分不開(kāi)的。
陳琴老師在教授吟誦課程前，她先告訴孩子以前的中國人是怎樣讀書(shū)的，給孩子們展示她自己班的孩子吟誦的視頻，告訴孩子們吟誦的規則，然后帶著(zhù)孩子吟誦，孩子們徜徉在吟誦之中樂(lè )而不疲，下課時(shí)間到了，可孩子們深深眷念著(zhù)課堂，圍著(zhù)老師久久不愿離去，場(chǎng)景令人動(dòng)容。
下午陳琴老師繼續為大家打開(kāi)一扇視覺(jué)的開(kāi)闊天空，她作了“以中國人的方式讀書(shū)——經(jīng)典素讀教學(xué)法例談”講座，陳琴老師解釋道：“素讀“其實(shí)是一種讀書(shū)方法，就是不追求對內容理解的深度和廣度，只是反復有聲的朗讀，直到把誦讀的內容背誦得滾瓜爛熟為止，是一種很樸素的讀法。第一次聽(tīng)到這種讀書(shū)方法，開(kāi)始的時(shí)候我還抱著(zhù)懷疑的態(tài)度，難道可以這樣教學(xué)生讀書(shū)嗎？這與“不求甚解”有何區別？但是隨著(zhù)陳琴老師講座的深入，我不禁被她的文化底蘊折服了，任何難記字多的詩(shī)詞歌賦給她一個(gè)調，立馬變成抑揚頓挫讓人容易記住的歌曲了。
不僅如此，在她的講座中還有一段二十分鐘左右的視頻，播放的是她所教的一年級孩子的一場(chǎng)讀書(shū)匯報課，這些孩子跟我見(jiàn)過(guò)的一年級孩子一樣活潑好動(dòng)，但是在匯報課上陳琴老師沒(méi)有講過(guò)一句話(huà)，活動(dòng)的程序全部由學(xué)生主持，可在這節課上孩子們情緒高漲，從頭到尾都是在吟誦經(jīng)典，孩子們有的拍手吟誦，有的搖頭晃腦，更有甚者手舞足蹈，孩子們盡情享受經(jīng)典帶來(lái)的讀書(shū)之樂(lè )，樂(lè )在其中。對照我們的教育，我一直在思考：老師想盡各種方法引導孩子讀書(shū)，背書(shū)，可是為什么我們總是有些孩子不愿意讀書(shū)呢？聽(tīng)了陳琴的素讀法，我有了很大的啟發(fā)，是的，現在我們惟恐孩子在家里不自覺(jué)看書(shū)，于是時(shí)常要求孩子要按照要求讀書(shū)，比如讀什么書(shū)、怎么讀、讀多長(cháng)時(shí)間等，有時(shí)也要求孩子們帶著(zhù)任務(wù)去讀，比如說(shuō)說(shuō)收獲、感想、學(xué)到了什么知識等，有時(shí)是為了考試而讀，過(guò)渡的目的性和功利性反而會(huì )讓孩子厭煩讀書(shū)，久而久之喪失讀書(shū)的興趣。
兩個(gè)多小時(shí)里掌聲與喝彩聲此起彼伏，她的觀(guān)點(diǎn)“今天的讀書(shū)法是蜻蜓點(diǎn)水式，雁過(guò)無(wú)痕，翻過(guò)千萬(wàn)卷卻沒(méi)有讀懂一本書(shū)，“腹有詩(shī)書(shū)少年強！”而‘素讀’能讓學(xué)生腹有詩(shī)書(shū)，能把閱讀的種子留在身上”給我們留下深刻印象，她的博學(xué)多才、對于經(jīng)典的信手拈來(lái)、幽默睿智也讓我們自嘆弗如，她的吟誦調更是贏(yíng)得傾慕。
聆聽(tīng)了陳琴老師的素讀報告會(huì )，我為之深深震撼。我覺(jué)得這不是一場(chǎng)單純的報告會(huì )，它集說(shuō)、唱、演、講于一體，融古、今文化于一爐，達到了爐火純青的地步，令人驚嘆叫絕。驚嘆于她深厚的文化底蘊，驚嘆于她美妙的歌聲，驚嘆于她獨特的教學(xué)方法，驚嘆于她每一堂課的精湛，驚嘆于她堅韌不拔的毅力。
陳琴老師雖不是歌唱家，卻勝似歌唱家。她滿(mǎn)腹經(jīng)綸、詩(shī)詞歌賦樣樣精通，樣樣能唱。無(wú)論是知識的積累，還是高超的唱功，都凝聚了她辛勤的汗水，也正因為如此，才彰顯了她的無(wú)窮魅力。陳琴老師這種刻苦鉆研勇于創(chuàng )新的精神值得我們每一位教師去學(xué)習。
陳琴老師獨特的教學(xué)方法顯示了她大膽的創(chuàng )新精神。她每學(xué)期八周時(shí)間結束課程，有時(shí)一節課講授好幾篇課文，課前給學(xué)生提出重要問(wèn)題，供學(xué)生預習，預習中解決這些重點(diǎn)問(wèn)題，教師上課時(shí)重點(diǎn)解決學(xué)生難點(diǎn)、疑點(diǎn)，就非常輕松完成教學(xué)任務(wù)。提前結束課程，就有了大量的時(shí)間去課外閱讀，積累。其實(shí)，陳琴老師看似不布置作業(yè)，實(shí)則把作業(yè)放在了課前，給了學(xué)生深思的空間，大大提高了學(xué)生的解決問(wèn)題的能力，久而久之，便培養了學(xué)生的自學(xué)能力。所以，陳琴老師是授學(xué)生以漁，而不是授之以魚(yú)。
另外，陳琴老師用吟誦的形式教學(xué)生學(xué)習詩(shī)詞、弟子規、三字經(jīng)等增強了背誦的韻律，也提高了同學(xué)們的學(xué)習興趣。
如果我們的教學(xué)從一年級起就教給學(xué)生學(xué)習的方法，讓學(xué)生從小就受到詩(shī)詞、三字經(jīng)、弟子規等這些古文化的熏陶，從小就培養學(xué)生良好的讀寫(xiě)習慣，如果我們都像陳琴老師那樣刻苦鉆研，勇于創(chuàng )新，何愁我們的教育不發(fā)展，何愁我們的學(xué)生前途不無(wú)量。
短短一天的培訓內容深深地刻在老師們的心里，融在血液里，我們真正感受到中華傳統文化的博大精深，傳統經(jīng)典文化是真正屬于我們民族的東西，是中華民族的根，我們要大力開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，使中華的民族智慧、民族美德、民族精神深深扎根于我們以及孩子們的心中。
誦讀經(jīng)典心得體會(huì )10
近日來(lái)，省委書(shū)記李鴻忠在武昌召開(kāi)全省教育工作會(huì )義上強調，讓中華經(jīng)典進(jìn)校園、進(jìn)教材，確�！叭齻�(gè)一”的讀書(shū)活動(dòng)落到實(shí)處。因為中華經(jīng)典是中華民族優(yōu)秀傳統文化的根基。為了使每一名學(xué)生的終身發(fā)展積淀厚重的.國學(xué)底蘊，讓中華民族的優(yōu)秀傳統文化煥發(fā)出勃勃生機，以促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展，積極營(yíng)造“誦讀中華經(jīng)典，積淀文化底蘊”的書(shū)香校園，近日，陳莊學(xué)區開(kāi)展了第四屆“書(shū)香陳莊”讀書(shū)活動(dòng)。
陳莊小學(xué)領(lǐng)導對此高度重視，組織全體師生積極開(kāi)展活動(dòng)。
本次活動(dòng)以“誦經(jīng)典品書(shū)香塑人格”為主題，旨在弘揚中華優(yōu)秀傳統文化，展示學(xué)生誦讀成果，激發(fā)愛(ài)國熱情，增強民族自豪感和使命感�；顒�(dòng)分為三個(gè)階段：
一是準備階段，主要是利用板報、廣播、校園內懸掛橫幅、外面張貼標語(yǔ)200條，還有經(jīng)典誦讀欄等進(jìn)行氛圍的營(yíng)造。
二是開(kāi)展競賽活動(dòng)階段，比賽項目有征文、書(shū)法、給經(jīng)典配圖、手抄報、讀書(shū)記錄卡、講故事等，在此項活動(dòng)中要求學(xué)生全員參與，確保學(xué)生每天讀書(shū)一小時(shí)，每周至少上一節閱讀課，每季度讀完一本書(shū)。
三是總結表彰活動(dòng)中的優(yōu)秀作品和優(yōu)秀指導員，活動(dòng)將于12月下旬舉行。
通過(guò)中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開(kāi)展，傳承中華文化，提升學(xué)生語(yǔ)文素養，使學(xué)生在道德、文化、智能等方面素質(zhì)得到全面提高，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，構建書(shū)香校園、精神家園、和諧樂(lè )園。
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時(shí)間過(guò)得真快，不知不覺(jué)間又到了期末，回顧這學(xué)期的經(jīng)典誦讀情況，收獲很大，不足也很多，現將誦讀心得體會(huì )總結如下。
一、經(jīng)典誦讀情況
1、本學(xué)期讀經(jīng)時(shí)間有所調整，從以前的每課前讀十分鐘，改為一周讀三堂課，星期一和星期五的第五節，星期三的早讀課。這樣改變的好處是不占用學(xué)生義務(wù)教育的時(shí)間，缺點(diǎn)是孩子們似乎讀得不夠多，而且遺忘較快，得不到及時(shí)的鞏固。但即便如此，讀經(jīng)的效果也是相當顯著(zhù)的。
2、每節課，我采用多種形式的朗讀，如：教讀，齊讀，分小組讀，分男女讀，抽讀，領(lǐng)讀，賽讀等。孩子們尤其喜歡教讀，喜歡自己當小老師，他們預先把后面未教的部分讀了后，都積極來(lái)爭取當老師教其他的孩子。在讀經(jīng)的過(guò)程中，他們感受到了讀書(shū)的快樂(lè )，感受到了被別人需要的幸福，感受到了成功的體驗。特別是學(xué)困生，通過(guò)讀經(jīng)覺(jué)得其實(shí)讀書(shū)并不是一件困難的事情，從而增強了學(xué)習的自信心。在孩子們讀的時(shí)候，我也常常跟著(zhù)他們一起讀。這學(xué)期，我們班把《論語(yǔ)》讀完了，現在正在讀《弟子規》。
3、除了在指定的課堂上讀，我還在家長(cháng)會(huì )上向家長(cháng)們宣傳誦讀經(jīng)典的好處，讓家長(cháng)督促自己的孩子多讀書(shū)。還在校訊通上安排讀經(jīng)的作業(yè)，讓孩子們時(shí)時(shí)不忘經(jīng)典。
二、經(jīng)典誦讀效果
1、我的思想轉變了。
為人師表十多年，我常常感慨自己碌碌無(wú)為、平庸茫然，缺少教書(shū)育人的幸福感。有時(shí)出去學(xué)習，發(fā)現與別人的差距真是太大了，為什么會(huì )這樣?就是讀書(shū)少了，我們需要不斷地學(xué)習提高自己，光靠吃老本是肯定不行的。要想給學(xué)生一碗水，必須自己得有一眼源源不斷的泉水，所謂“腹有讀書(shū)氣自華”，國學(xué)經(jīng)典是中華民族積淀了兩千多年的文化精萃，不僅是響應學(xué)校領(lǐng)導的號召去讀，更應該主動(dòng)地自覺(jué)地去讀。所以，我的思想轉變了，我開(kāi)始讀了。
2、經(jīng)典教人誠信豁達。
“己所不欲，勿施于人”，“人而無(wú)信，不知其可也”，“知之為知之，不知為不知，是知也”，“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內自省也”像這樣的非常適用于我們學(xué)習生活中的《論語(yǔ)》名句，多得數不勝數。以前，我常常怨天尤人，常常憤世嫉俗，讀經(jīng)以后，我的心態(tài)平和了，遇到事情常常站在對方的立場(chǎng)去想一想，常常先反思自己不對的地方。而學(xué)生們在我的眼里也變得可愛(ài)多了，我也不再像以前那樣過(guò)分的急躁和過(guò)分的恨鐵不成鋼了。
3、學(xué)生是最大受益者。
學(xué)生學(xué)習文化科學(xué)知識固然重要，而經(jīng)典的誦讀在小學(xué)階段更是重要，既鍛煉了他們的記憶力，又讓他們學(xué)到了很多為人處世、學(xué)習生活的方法，潛移默化地學(xué)到了內心的安靜而充實(shí)，如果長(cháng)此以往，將有效地去除現代青少年的普遍浮躁、貪圖享受的不良品質(zhì)。經(jīng)典教人孝順，教人平和，教人勤勞，教人惜時(shí)，教人仁義，教人禮儀，教人誠信，這些，正是我們現在的孩子們迫切需要學(xué)習和糾正的。
4、經(jīng)典誦讀讓孩子們懂事了。
我們班有幾個(gè)特別的調皮的男生，如：鄧君潔、陳鑫、范俊溢、巫恩藍，他們性格魯莽沖動(dòng)，暴躁易怒，有的愛(ài)動(dòng)手，愛(ài)爆粗口，有的不愛(ài)學(xué)習，不守紀律，不愛(ài)勞動(dòng)。通過(guò)兩期的經(jīng)典誦讀，他們也改變了，即使有沖動(dòng)和懶惰的時(shí)候，稍用一些經(jīng)典名句提醒，特別是“己所不欲，勿施于人”等，他們也會(huì )自覺(jué)收斂，自感慚愧。像鄧君潔，以前從來(lái)都不會(huì )好好做作業(yè)，寫(xiě)作文那些全是敷衍，字數從來(lái)不夠，這學(xué)期就嚴謹多了，字也寫(xiě)好了，以前特別愛(ài)打架惹事生非，現在竟然開(kāi)始主動(dòng)承擔管理班上紅領(lǐng)巾的佩戴工作了，陳鑫以前最?lèi)?ài)沖動(dòng)，動(dòng)不動(dòng)就發(fā)怒發(fā)狂，現在都彬彬有禮，學(xué)會(huì )寬以待人了，范俊溢主動(dòng)地愛(ài)學(xué)習了，服裝也變得整潔多了，巫恩藍以前很懶惰，現在還常常幫助別人了在這學(xué)期的老師搬辦公室的'過(guò)程中，我們班的同學(xué)義不容辭地承擔了學(xué)校大哥哥大姐姐的角色，非常熱心積極地幫助老師們完成了搬家工作，不僅是這一次，只要是學(xué)校老師和領(lǐng)導叫我們班的同學(xué)去幫忙，他們總是毫無(wú)怨言地無(wú)私奉獻，還主動(dòng)幫一、一班的小同學(xué)搞了好幾次大掃除，他們把幫助別人當成了一件快樂(lè )的事，而不是單純地完成任務(wù)。在這學(xué)期的運動(dòng)會(huì )中，我們班的孩子又一次體現了自身的價(jià)值，體現了團結互助、頑強拼搏、永不放棄、奮勇?tīng)幭鹊木�，�?chuàng )造了許多可歌可泣的事跡，最終獲得了團體總分第一名的好成績(jì)。我始終覺(jué)得，作為一個(gè)老師，既要教書(shū)，又要育人。而且，教會(huì )學(xué)生做人比考得一時(shí)的高分更為重要，分數是暫時(shí)的，人格是一輩子的。同時(shí)，既然有完善的人格，那么，他必定會(huì )懂得努力去學(xué)習。
三、不足之處和發(fā)展方向
雖然經(jīng)典誦讀的開(kāi)展讓我們收獲了很多，但也有不足之處，就是讀的時(shí)間還不夠多，不夠連續，容易遺忘，讀的內容也不夠多，讀得較慢，課外閱讀雖然布置了，但落實(shí)得不夠好。因此，要讀得多和讀得快，就是將來(lái)我應該思考和實(shí)踐的方向。
通過(guò)誦讀經(jīng)典詩(shī)文教學(xué)，我走進(jìn)了一個(gè)妙不可言的世界。我知道了什么是儒家風(fēng)范，什么是道家精髓，什么是千古美文�！敖�(jīng)典”雖然看上去年紀一大吧，其實(shí)火力旺盛的很。他流傳了千百年，從“人之初，性本善”到”有朋自遠方來(lái)不亦樂(lè )乎?”由“道，可道，非常道”至“天將降大任與斯也”，從《歸去來(lái)兮辭》到《蘭亭集序》都熠熠地展示著(zhù)它博大精深的魅力。
其中“三人行，必有我師焉”這句話(huà)天天掛在我口中。那就是許多人行走，他們之中必然有我的老師。這句讓我受益匪淺的詩(shī)句，就是出自于儒家的圣賢孔子之口。這句之所以能讓我受益匪淺，是因為它包含著(zhù)一個(gè)哲理：“能者為師，虛心請教�！蹦阋�(jiàn)過(guò)高山吧?它是那樣雄偉綿延!你見(jiàn)過(guò)大海吧?它是那樣壯麗無(wú)邊!山之高，是因為它不排斥每一塊小石頭;海之闊，是因為它聚集了千萬(wàn)條小溪流。如果你想具有高山的情懷和大海般淵博的知識，是否就應該善于從生活中尋找良師益友，吸收他人的點(diǎn)滴長(cháng)處呢?這也是曹操的短歌行中的“山不厭高，水不厭深的哲理”啊!
在我們的日常生活中，每個(gè)人都有值得我學(xué)習的地方，就拿我們學(xué)校來(lái)說(shuō)吧!在這個(gè)140多人的集體里，就有我許多的良師益友：他們的才華和智慧都值得我好好學(xué)習。這樣我不就可以在這萬(wàn)頃綠田中增添自己更多知識的養分嗎?這正是《論語(yǔ)》孔子傳與我的做人學(xué)問(wèn)的道理呀!
真的，人的一生猶如一條長(cháng)路，有許多的岔道，我們有時(shí)會(huì )走錯路，但有人會(huì )來(lái)提醒你，它就是國學(xué)就是經(jīng)典詩(shī)文，因為它聚集了所有成功人的經(jīng)驗，是民族智慧的結晶，其價(jià)值歷久彌新，我們沒(méi)有理由不繼承和發(fā)揚這一民族的瑰寶。而且對于少年兒童來(lái)說(shuō)讀誦經(jīng)典，自幼就開(kāi)始接受五千年文化的熏陶，就定能奠定一生優(yōu)雅的人格。讀誦經(jīng)典的同時(shí)也可以提高我們的古文和白話(huà)文水平，有助于我們對其它知識領(lǐng)域的領(lǐng)悟和旁通，更能促進(jìn)各科學(xué)業(yè)的進(jìn)步。
假如說(shuō)我們的心田是一塊最普通的土地需要陽(yáng)光、雨露、肥料和辛勤的耕耘，那經(jīng)典詩(shī)文就是那陽(yáng)光、惠風(fēng)和細雨。只要你愿意時(shí)時(shí)刻刻去吮吸去領(lǐng)悟去誦詠，那我們的理想之花一定會(huì )開(kāi)得更艷持得更久。
那我們就繼續誦讀吧!好好地擁有它，記住它。讓它來(lái)凈化我們的心靈，讓它來(lái)耕耘我們心中的土地，提升我們的品位，弘揚中華民族之精髓，更讓它引領(lǐng)我們克服重重困難，向成功邁進(jìn)吧!
誦讀經(jīng)典心得體會(huì )12
兩年多來(lái)，我校有效創(chuàng )設誦讀經(jīng)典的良好的校園氛圍，組織全校師生開(kāi)展誦讀活動(dòng)，并在豐富多彩的活動(dòng)中培養學(xué)生的讀書(shū)興趣，豐富學(xué)生的人文素養，努力使之成為“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”的大氣之人。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我發(fā)現校園及學(xué)生身上都發(fā)生了很大的變化：
一、豐富了學(xué)生的校園生活，使校園溢滿(mǎn)書(shū)香
誦讀經(jīng)典詩(shī)詞活動(dòng)的開(kāi)展不僅拓展了學(xué)生思維、啟迪了智慧，更活化了校園文化，多種活動(dòng)在校園薈萃，經(jīng)典詩(shī)文在校園交流，使整個(gè)校園文化氣息變得濃郁、豐富，更增加了一種動(dòng)感。這種交融在一起的文化對每一個(gè)學(xué)生乃至教師時(shí)刻都有一種無(wú)形的影響、熏陶、潤澤，豐厚了校園文化底蘊，使校園溢滿(mǎn)書(shū)香。
二、增強了學(xué)生的記憶能力，提升了學(xué)生的閱讀理解能力
十三歲以前是兒童記憶學(xué)習的黃金時(shí)期，也是兒童語(yǔ)言文字學(xué)習的最佳時(shí)期，更是兒童文化素養、高尚人格形成的關(guān)鍵時(shí)期。從小教導兒童讀誦經(jīng)典，不僅符合兒童學(xué)習的天性，而且使人自幼就開(kāi)始接受五千年文化的熏陶，有利于奠定一生優(yōu)雅的人格基礎。此外讀誦經(jīng)典同時(shí)可以提高學(xué)生的古文和白話(huà)文水平，有助于對其它知識領(lǐng)域的領(lǐng)悟和旁通，促進(jìn)各科學(xué)業(yè)的進(jìn)步。
三、豐富了學(xué)生的精神生活，促進(jìn)學(xué)生健康人格的形成
古詩(shī)詞的藝術(shù)魅力，讓學(xué)生深受感染、熏陶，有助于塑造學(xué)生高尚靈魂。學(xué)生幼小純凈的心靈有經(jīng)典古詩(shī)詞的奠基，可以激發(fā)他們一生對文化的向往。通過(guò)誦讀，學(xué)生性格溫和，舉止文雅，促進(jìn)良好行為習慣的養成和道德修養的提高，而且有利于培養理解能力和語(yǔ)言表達能力，擴大知識面，有助于形成良好的讀書(shū)學(xué)習習慣。同時(shí)，對學(xué)生的人格塑造、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)的形成，對學(xué)生良好道德觀(guān)的`的形成，起到了積極的推動(dòng)作用。
四、規范了學(xué)生的行為習慣，深化了學(xué)校民族精神活動(dòng)的開(kāi)展
通過(guò)開(kāi)展誦讀經(jīng)典活動(dòng)，學(xué)生的行為習慣有了明顯變化，日常生活中，說(shuō)臟話(huà)、粗話(huà)的人沒(méi)了，主動(dòng)問(wèn)好，微笑待人的學(xué)生多了，校園里亂扔垃圾的現象少了，
取而代之的是主動(dòng)拾撿垃圾。同時(shí)也深化了學(xué)校民族精神教育活動(dòng)，使小學(xué)生對中華民族的優(yōu)秀文化有一定程度的接觸和了解，讓他們從小就站在巨人的肩膀上汲取智慧和力量，為將來(lái)做人做事奠定堅實(shí)的文化和思想的根基。
總之，開(kāi)展“中華古詩(shī)詞誦讀”活動(dòng)，是一件好事，我要在活動(dòng)中善于發(fā)現和總結，把一些好的、快樂(lè )的學(xué)習方法推廣應用，如表演背誦法、熟讀成誦法、吟唱結合法等。我想真正把開(kāi)展“中華古詩(shī)詞誦讀”活動(dòng)的設想實(shí)施起來(lái)了，它也許將成為學(xué)校建設的一大特色！
誦讀經(jīng)典心得體會(huì )13
經(jīng)典誦讀，作為一種古老的傳統藝術(shù)形式，通過(guò)朗讀經(jīng)典作品，以及用心體會(huì )其中深層含義，不僅能夠傳承文化，還能夠提升個(gè)人修養。在經(jīng)典誦讀的過(guò)程中，我深刻體會(huì )到了它的獨特魅力和意義。下面，我將從對經(jīng)典誦讀的理解、傳承文化、提高修養、激發(fā)思考和共通交流等方面，總結我的心得體會(huì )。
首先，經(jīng)典誦讀是對古代經(jīng)典作品的一種朗誦演繹。通過(guò)朗讀，我們能夠感受到古代作品所蘊含的深厚內涵和美妙情感。在這個(gè)過(guò)程中，我特別注重語(yǔ)調抑揚頓挫、音韻的協(xié)調和節奏的掌握，以致更好地表達經(jīng)典詩(shī)文的內核。同時(shí)，我還學(xué)會(huì )了注重情感的表達，通過(guò)真情實(shí)感的演繹，使得古代作品得以煥發(fā)出新的生命力。
其次，經(jīng)典誦讀是一種對文化傳統的傳承和繼承。通過(guò)誦讀經(jīng)典作品，我們將古代文化的精髓傳給下一代。每一次的經(jīng)典誦讀，都是對文化傳統的一次重溫和延續。在這個(gè)過(guò)程中，我深感到我們應該為傳承文化貢獻自己的力量，將經(jīng)典作品傳播給更多的人，讓更多的人了解和感受到古代文化的魅力。
第三，經(jīng)典誦讀是一種提高自身修養的方式。在這個(gè)喧囂的時(shí)代，通過(guò)誦讀經(jīng)典，用心體會(huì )內涵，我們能夠超脫現實(shí)的喧囂，獲得一種寧靜與豁達。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現自己對待事物的態(tài)度也發(fā)生了變化，以前常常急躁沖動(dòng)的我，逐漸變得淡定從容。經(jīng)典誦讀不僅是一種精神享受，更是提升個(gè)人修養的有效途徑。
第四，經(jīng)典誦讀能夠激發(fā)思考和啟發(fā)人們對生活的體味。在經(jīng)典作品中蘊藏著(zhù)豐富的思想，包含著(zhù)人生的智慧。通過(guò)誦讀和體會(huì )經(jīng)典作品，我開(kāi)始思考自己的`生活方式和處事原則。我發(fā)現，當我面對挫折時(shí)，經(jīng)典中的人物故事和哲理警句都能給予我應對困境的啟示和鼓舞。經(jīng)典作品教會(huì )了我如何積極面對生活中的挑戰并找到解決問(wèn)題的方法。
最后，經(jīng)典誦讀還能夠促進(jìn)交流和共通理解。經(jīng)典作品擁有普世的價(jià)值觀(guān)和情感內核，通過(guò)朗誦和討論，我們能夠與他人建立共鳴，認同他人的情感和思想。我發(fā)現，參與經(jīng)典誦讀的活動(dòng)，不僅能夠結識到與自己志同道合的朋友，還能夠與他們交流思想，互相啟發(fā)，共同進(jìn)步。
總之，經(jīng)典誦讀對于個(gè)人來(lái)說(shuō)是一種獨特的修煉方式和精神享受。通過(guò)深入理解經(jīng)典作品的內涵，我們能夠傳承文化，提高修養，激發(fā)思考，并與他人進(jìn)行共通交流。在未來(lái)的日子里，我將繼續堅持經(jīng)典誦讀，用心體會(huì )經(jīng)典之美，讓古代的智慧照亮現代的心靈。
誦讀經(jīng)典心得體會(huì )14
中華經(jīng)典詩(shī)文是我國民族文化的精髓，也是中華文化藝術(shù)寶庫中的一顆絢爛的明珠。經(jīng)典古詩(shī)文作為民族才智與民族精神的載體，是人類(lèi)文明最珍貴的精神財寶，是我們中華民族的魂與根。本學(xué)期以來(lái)，我校在老師中開(kāi)展了經(jīng)典誦讀活動(dòng)，現將本學(xué)期工作總結如下：
一、明確活動(dòng)目標
通過(guò)開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，樂(lè )觀(guān)拓展老師的經(jīng)典誦讀范圍，不斷提高老師的人文素養，陶冶高雅的'情操，培育審美情趣，全面提高老師的整體素養。
二、落實(shí)活動(dòng)方案
將全體老師根據學(xué)段分成三個(gè)組，由負責人每月一次帶領(lǐng)老師集中學(xué)習，在集中學(xué)習時(shí)以集體誦讀為主要學(xué)習方式，為老師重溫經(jīng)典創(chuàng )設深厚的氛圍，加深了老師的學(xué)習體驗。依據《中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀讀本》（學(xué)校篇）的內容，老師在課下自主開(kāi)展形式多樣的經(jīng)典誦讀活動(dòng)，并對誦讀的內容及感受進(jìn)行梳理總結。
三、收獲和體會(huì )
1、通過(guò)實(shí)踐，初步探究出一條符合本校實(shí)際的中華傳統經(jīng)典誦讀的路子，營(yíng)造學(xué)校文化氛圍。
2、在誦讀實(shí)踐中，老師們感受中華經(jīng)典的魅力，提高了記憶力，積累了語(yǔ)言，同時(shí)也豐富了老師的人文內涵。
3、把中華傳統文化的經(jīng)典優(yōu)秀思想與學(xué)校訓練、管理的實(shí)際狀況相結合，老師們樹(shù)立了更好的學(xué)習、生活的態(tài)度，樂(lè )觀(guān)投身于訓練、教學(xué)之中去。
經(jīng)典浸潤人生，經(jīng)典誦讀如同一道亮麗的風(fēng)景，為我校師生帶來(lái)了一片生氣，我們堅信，只要全體師生共同努力，勤奮工作，我�？隙〞�(huì )在經(jīng)典誦讀的道路上走得更堅決，更扎實(shí)。
誦讀經(jīng)典心得體會(huì )15
經(jīng)典誦讀是一種培養優(yōu)秀人格的教育方式。作為一種傳統的教育方式，經(jīng)典誦讀在現代社會(huì )仍然有著(zhù)重要的意義。經(jīng)典誦讀不僅可以培養學(xué)生的語(yǔ)言能力，還可以培養學(xué)生的道德情操和良好的價(jià)值觀(guān)念。在我參與經(jīng)典誦讀活動(dòng)的過(guò)程中，我從中收獲了許多。
首先，經(jīng)典誦讀讓我感受到了文字的力量。經(jīng)典蘊含著(zhù)豐富的思想和情感，通過(guò)誦讀經(jīng)典，我能夠深刻地感受到這些思想和情感。例如，當我誦讀《論語(yǔ)》中的經(jīng)典句子時(shí)，我能夠感受到其中蘊含的深度思考和智慧。這些思想通過(guò)語(yǔ)言的表達直接傳遞到我的內心，讓我深受觸動(dòng)。經(jīng)典誦讀不僅讓我了解了文字的內涵，還讓我體驗到了文字的魅力。
其次，經(jīng)典誦讀培養了我的語(yǔ)言表達能力。在誦讀經(jīng)典的過(guò)程中，我需要在有限的時(shí)間內準確地把握語(yǔ)調和節奏，用恰當的語(yǔ)言表達出經(jīng)典文本中所蘊含的思想和情感。這對我的口語(yǔ)和寫(xiě)作能力都是一種很好的訓練。通過(guò)不斷地誦讀，我的`語(yǔ)言表達能力得到了提升，我能夠更準確地表達自己的思想和觀(guān)點(diǎn)，也更流利地和他人交流。
此外，經(jīng)典誦讀培養了我的審美意識和藝術(shù)修養。經(jīng)典誦讀要求我們用得體的語(yǔ)音語(yǔ)調來(lái)表達文字的美感，這既要求我們對文字的內涵有深刻的理解，也要求我們對聲音的把握能夠準確地表達出文本所蘊含的情感。在經(jīng)典誦讀中，我學(xué)會(huì )了欣賞語(yǔ)言之美，感受到音符的韻律之美。這培養了我的審美意識，同時(shí)也提高了我的藝術(shù)修養。
最后，經(jīng)典誦讀讓我明白了人生的真諦。經(jīng)典中蘊含著(zhù)關(guān)于人生的思考和思想，通過(guò)誦讀經(jīng)典，我能夠從中領(lǐng)悟到一些人生的真諦和哲理。例如，誦讀《論語(yǔ)》讓我明白了知識的重要性和人與人之間的相處之道；誦讀《史記》讓我明白了歷史對于人類(lèi)未來(lái)的重要性；誦讀《紅樓夢(mèng)》讓我明白了生命的脆弱和真情的可貴。這些經(jīng)典給予了我關(guān)于人生的思考和啟示，讓我更加珍惜和把握自己的生活。
總而言之，經(jīng)典誦讀給予了我許多收獲。它讓我感受到了文字的力量，培養了我的語(yǔ)言表達能力，提高了我的審美意識和藝術(shù)修養，也讓我明白了人生的真諦。經(jīng)典誦讀是一種富有教育意義和人文關(guān)懷的活動(dòng)，它不僅讓我們了解古代智慧，也能夠以一種更加深入的方式了解自己和人生。我相信，在今后的學(xué)習和生活中，我將繼續堅持經(jīng)典誦讀，并從中不斷汲取養分，讓自己成為更好的人。
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