校長(cháng)培訓心得體會(huì )【實(shí)用15篇】
我們心里有一些收獲后，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣能夠培養人思考的習慣。但是心得體會(huì )有什么要求呢？以下是小編精心整理的校長(cháng)培訓心得體會(huì )，歡迎閱讀與收藏。
校長(cháng)培訓心得體會(huì )1
第一段：介紹名校長(cháng)培訓的背景和目的
名校長(cháng)培訓是指一些著(zhù)名高�；蚪逃龣C構為學(xué)校校長(cháng)提供的專(zhuān)業(yè)培訓課程。這些培訓課程旨在提升校長(cháng)的管理能力、教育理念以及學(xué)校的整體發(fā)展。通過(guò)參加名校長(cháng)培訓，校長(cháng)可以學(xué)習到最先進(jìn)的教育理論和實(shí)踐經(jīng)驗，從而提高學(xué)校的整體素質(zhì)并有效推動(dòng)學(xué)校的進(jìn)步。
第二段：介紹名校長(cháng)培訓的內容和形式
名校長(cháng)培訓的內容涵蓋了多個(gè)方面，包括教育思想、領(lǐng)導力、管理技巧、團隊建設等。培訓內容由名校長(cháng)培訓機構根據當前教育的發(fā)展需求和校長(cháng)的實(shí)際情況進(jìn)行定制，并結合案例分析和討論等形式進(jìn)行教學(xué)。此外，培訓還可能安排校長(cháng)走進(jìn)名校進(jìn)行實(shí)地考察，以便校長(cháng)能夠親身感受和學(xué)習名校的先進(jìn)經(jīng)驗。
第三段：分享名校長(cháng)培訓的經(jīng)驗和收獲
我有幸參加了一次名校長(cháng)培訓，并從中獲得了很多啟發(fā)和收獲。首先，培訓課程幫助我提升了自己的教育思想和理念，讓我重新認識到教育的本質(zhì)和價(jià)值。其次，我學(xué)會(huì )了更好地管理和領(lǐng)導學(xué)校，為教師和學(xué)生提供更好的服務(wù)。我還學(xué)到了一些創(chuàng )新的教育思路和方法，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和潛能。最重要的是，我在名校的實(shí)地考察中親眼目睹了他們優(yōu)異的教學(xué)環(huán)境和先進(jìn)的教育理念，這給了我很大的鼓舞和動(dòng)力。
第四段：總結名校長(cháng)培訓的重要性和推廣
名校長(cháng)培訓對提升學(xué)校整體素質(zhì)和校長(cháng)個(gè)人能力具有重要意義。通過(guò)參加名校長(cháng)培訓，校長(cháng)可以更新自己的教育理念，提高管理能力，并學(xué)習到最先進(jìn)的教育思想和方法。同時(shí)，名校長(cháng)培訓也可以促進(jìn)學(xué)校之間的交流合作，推動(dòng)教育的.共同發(fā)展。因此，我們應該積極推廣名校長(cháng)培訓，并為更多校長(cháng)提供機會(huì )參與其中。
第五段：展望名校長(cháng)培訓的未來(lái)發(fā)展
隨著(zhù)教育的不斷進(jìn)步和變革，名校長(cháng)培訓的發(fā)展前景廣闊。未來(lái)，名校長(cháng)培訓有望進(jìn)一步拓展培訓內容，開(kāi)設更多與時(shí)代需求相適應的課程，為校長(cháng)提供更多實(shí)踐機會(huì )和交流平臺。同時(shí)，名校長(cháng)培訓還可以與國內外教育機構合作，引進(jìn)更多國際先進(jìn)的教育理念和經(jīng)驗，促進(jìn)中國教育的國際化發(fā)展。
總結：名校長(cháng)培訓是提升校長(cháng)能力和學(xué)校發(fā)展的有效途徑。參加名校長(cháng)培訓可以讓校長(cháng)學(xué)習到最先進(jìn)的教育理論和實(shí)踐，提高管理能力和教育思想，并為學(xué)校的整體發(fā)展提供指導和支持。我們應該積極推廣名校長(cháng)培訓，并為更多校長(cháng)提供機會(huì )參與其中，以促進(jìn)中國教育的發(fā)展和進(jìn)步。
校長(cháng)培訓心得體會(huì )2
為期十天的校長(cháng)培訓班學(xué)習，給我的整體感覺(jué)是：一是各位領(lǐng)導對這次活動(dòng)非常重視，各位校長(cháng)學(xué)得也都非常認真。二是各位專(zhuān)家、領(lǐng)導講座的內容非常貼近校長(cháng)們的工作實(shí)際，都是常見(jiàn)的具體問(wèn)題和需要的理論指導。我感覺(jué)受益匪淺，受到很多的啟發(fā)�，F從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱捏w會(huì )和認識。
一、把握自身角色，準確定位。
首先要明確自己是個(gè)一線(xiàn)教師，力爭做個(gè)手中有書(shū)本，心中有學(xué)生的教師，在教學(xué)上自己得率先垂范。其次才是副校長(cháng)的管理角色，要樹(shù)立綠葉意識，要當好校長(cháng)的助手，辦事符合學(xué)�？傮w思路；積極協(xié)調好部門(mén)之間的關(guān)系，抓好分管部門(mén)的工作，實(shí)現團結合作；工作上積極主動(dòng)，嚴格恪守自己的職權范圍，把握好度。唯有如此，才能和學(xué)校班子成員、教師在情感、工作上形成強大的凝聚力，才能進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。
二、及時(shí)學(xué)習充電，做個(gè)有心人。
都說(shuō)有一位好校長(cháng)，就有一所好學(xué)校，因為當好校長(cháng)就得有自己的辦學(xué)理念和發(fā)展目標，必須在各項工作中起核心、主導作用。而要做好這些，光靠經(jīng)驗是行不通的，必須要加強學(xué)習，勤于閱讀，擅于把點(diǎn)滴的感想寫(xiě)成教育教學(xué)文章，不斷提高自身素質(zhì)和綜合能力，樹(shù)立良好的人格魅力，只有這樣，工作、講話(huà)才有感召力，才能做到以思想為先導。
三、樹(shù)立科研興校意識，提升研究問(wèn)題的能力。
1、科研興校首先要明確“不抓教學(xué)就不是好學(xué)校，只抓教學(xué)辦不好學(xué)�！钡乃悸�。抓住了教學(xué)，就抓住了學(xué)校發(fā)展的根基，但教學(xué)并不是學(xué)校的全部工作。因為，學(xué)校應該是讓孩子安全、健康、快樂(lè )成長(cháng)的地方；應該是讓孩子的理想、品格、習慣朝著(zhù)社會(huì )人方向發(fā)展的地方；還應該是讓孩子知識、能力、情感快速增長(cháng)的地方。所以，必須注意科研興校的科學(xué)性。
2、作為校長(cháng)、副校長(cháng)一定要深入教學(xué)第一線(xiàn)，脫離教學(xué)第一線(xiàn)的校長(cháng)在教學(xué)管理中是沒(méi)有發(fā)言權的。因此，校長(cháng)必須要有研究的意識和眼光，研究教師，研究學(xué)生，研究教師的教學(xué)行為，要多深入課堂一線(xiàn)，多聽(tīng)課觀(guān)課議課，了解課堂教學(xué)的新方法、新模式，了解學(xué)生學(xué)習的方式方法，研究學(xué)生的心理發(fā)展規律。
3、科研興校還要做好三件事：一是放大教師的閃光點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)與長(cháng)處；二是為教師提供專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的機會(huì )；三是大力宣傳教師的成果。教師的工作得到了學(xué)校的肯定，家長(cháng)與社會(huì )的認可，往往就能爆發(fā)出前所未有的激情，并激發(fā)和鼓舞其他教師，形成你追我趕的良好競爭氛圍，就會(huì )造就更多的名師。
四、他山之石，可以攻玉。
要有以下三點(diǎn)體會(huì )：
一、進(jìn)一步明確了素質(zhì)教育下的考試與應試教育的本質(zhì)區別。實(shí)行素質(zhì)教育后，學(xué)校和教師談考試色變，唯恐被戴上違規辦學(xué)的帽子，該進(jìn)行的`單元考試不敢考了，教學(xué)效果不能得到及時(shí)的檢驗，教學(xué)中的問(wèn)題不能得到及時(shí)的診斷和矯正。聽(tīng)取報告后，明確了素質(zhì)教育是取消過(guò)多、過(guò)濫的考試，規范考試成績(jì)的使用，而不是一刀切的取消考試。
二、"減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔"不等于學(xué)生學(xué)習的少了。"減負"是減掉過(guò)重的、單調的、單時(shí)空的、單一學(xué)習方式的負擔；"減負"不是不要學(xué)習，更不是不要教育質(zhì)量，"減負"的目的是為了改善學(xué)習的性質(zhì)與結構，是為了讓學(xué)生更好的、全面的、多時(shí)空的、多方式的科學(xué)的學(xué)習。
三、"規范辦學(xué)行為"不只是上課時(shí)間、放假時(shí)間、作息時(shí)間、作業(yè)與考試上的規范，更重要的是課程上的規范。因為課程關(guān)乎人的教育權利、關(guān)乎人的全面發(fā)展、關(guān)乎人的個(gè)性發(fā)展、關(guān)乎人的潛能釋放、關(guān)乎人的學(xué)習興趣。嚴格落實(shí)國家課程和地方課程、積極開(kāi)發(fā)校本課程和德育課程，注重社會(huì )實(shí)踐和研究性學(xué)習是規范辦學(xué)的重要組成部分。
校長(cháng)培訓心得體會(huì )3
“現在的十一學(xué)校，4000多位學(xué)生就有4000多張課程表，他們面對著(zhù)近300種可選擇的課程，形成了1430個(gè)教學(xué)班�！边@是一所什么樣的學(xué)校？這就是北京十一學(xué)校，是在長(cháng)期改探索的實(shí)踐里，所呈現出來(lái)的一所嶄新的學(xué)校，這所學(xué)校的校長(cháng)就是當代著(zhù)名教育改引領(lǐng)者XX貴。
突然看到這樣的學(xué)校，你會(huì )想到些什么呢？“4000多位學(xué)生就有4000多張課程表”的學(xué)校會(huì )混亂嗎？怎么才能有序的運轉？為什么要這么復雜？老師怎么開(kāi)展教學(xué)？班主任如何管理學(xué)生？……我想各種各樣的疑惑會(huì )存在于我們的心中。讀完李校長(cháng)的《重新定義學(xué)�！�，讓我對這些問(wèn)題有了一個(gè)初步的認識，同時(shí)對學(xué)校的教育又有了一些新的理解：
一、學(xué)校教育要因地制宜，不能生搬硬套。
十一學(xué)校的改是基于對該學(xué)校解決學(xué)校發(fā)展中的根本問(wèn)題而進(jìn)行的改，它符合十一學(xué)校發(fā)展的趨勢。李校長(cháng)在書(shū)中反復說(shuō)過(guò)，要學(xué)會(huì )尋找問(wèn)題背后的問(wèn)題，深入學(xué)校實(shí)際深入學(xué)生的生活，去尋找學(xué)校所存在的真正問(wèn)題，只有找準問(wèn)題，找到真正的問(wèn)題，才能得到有效的解決。每一所學(xué)校因為辦學(xué)傳統不一，歷史積淀不同，肯定會(huì )遇到不一樣的問(wèn)題，面臨不同的挑戰，因而一所學(xué)�？梢匝芯坎煌念I(lǐng)域。所以我們不能看到別的學(xué)校改取得成功了，就把人家改的方式套用過(guò)來(lái)，那樣做只能是東施效顰、邯鄲學(xué)步，最終不利于學(xué)校的發(fā)展，不利于學(xué)生的發(fā)展。我們必須認真研究自己的學(xué)校，找準自己的真正問(wèn)題，再進(jìn)一步的采取適合于各自學(xué)校的措施，這樣才能促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
十一學(xué)校就是通過(guò)他們的反復研究、查找，最終發(fā)現問(wèn)題的根子就在課程上，因此，才啟動(dòng)了新一輪課程的改。在不斷的實(shí)踐和不斷的解決問(wèn)題中，十一學(xué)校才取得了成功。
在十一學(xué)校的`課程改中，有兩點(diǎn)非常值得我們學(xué)習和借鑒：
第一，他們改的初心——“創(chuàng )造適合每一位學(xué)生發(fā)展的教育”；正是由于他們真正把學(xué)生放在了改的核心位置，一切都以學(xué)生的發(fā)展為中心，培養有獨立人格，獨立思考的人。因此它能更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，真正讓學(xué)生成為學(xué)習的主人，成為學(xué)校的主人。我想，我們任何一所學(xué)校都要牢固樹(shù)立以學(xué)生的發(fā)展為中心的意識，學(xué)校的管理、教學(xué)等等各個(gè)方面的活動(dòng)，都要以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，只有這樣我們學(xué)校教育才能生機勃勃，充滿(mǎn)活力。
第二，他們改的方法——“找準問(wèn)題，半步走”。只有深入實(shí)際，才能找準問(wèn)題，敢于邁出第一步，勇敢地解決，在不斷的發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題中，工作才能得到進(jìn)一步的完善�！鞍氩阶摺奔裙膭钗覀円竽懙倪~出步子，又提醒我們不要急于求成，“萬(wàn)里長(cháng)征是一步一步走出來(lái)的”。這是非常符合教育的規律，因為教育就是不能急功近利、一蹴而就，而需要我們踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印的靜待花開(kāi)。
二、“因材施教”到底是學(xué)生想成為的“材”，還是教師想成為的“材”？
“因材施教”這是兩千多年前的教育家孔子所提出的，一直以來(lái)都是我們所遵循的一種教育方法。古人說(shuō)“孺子不可教”、“朽木不可雕”，這“子”、這“木”都是從教者的角度來(lái)做出的判斷，認為受教者應該成為什么樣的“材”，而去采取適當的方法進(jìn)行教育，卻沒(méi)有給受教者自己去做選擇�，F如今，我們的老師也會(huì )說(shuō)“某某根本就讀不成書(shū)”，“某某根本就不肯能考上大學(xué)”等等，殊不知多年后，我們認為讀不成書(shū)、考不上大學(xué)的這些孩子，卻在其他領(lǐng)域取得了成功。那是因為我們的老師、我們的社會(huì )還在用著(zhù)傳統的“人才觀(guān)”在看待我們的學(xué)生，我們總認為“萬(wàn)般皆下品，惟有讀書(shū)高”，好像不上大學(xué)就不是人才。其實(shí)，自古以來(lái)我們的人類(lèi)社會(huì )就是一個(gè)多元的社會(huì )，特別是現代社會(huì )更是一個(gè)豐富多彩的社會(huì )，這個(gè)社會(huì )需要各種各樣的人才，它不是單一的，我們可以試想，如果我們的社會(huì )只有那么幾種職業(yè)的人，會(huì )是一種什么樣情況，我想可能我們的生活都將無(wú)法繼續。因此，首先我們必須樹(shù)立一種符合現代社會(huì )的“人才觀(guān)”。
而在十一學(xué)校，我們看到了什么才是真正的“因材施教”�！�4000多位學(xué)生就有4000多張課程表”，這是什么意思呢？就是說(shuō)每個(gè)學(xué)生都有一張適合自己的課程安排，學(xué)校有300種可供選擇的課程，提供給學(xué)生做出選擇。這就是XX貴校長(cháng)說(shuō)的“教育是服務(wù)，課程是產(chǎn)品，學(xué)生是顧客”。
學(xué)生既然是“顧客”，那么他們就會(huì )有各種不同的需求，從這個(gè)方面來(lái)說(shuō)，學(xué)生的自主需要和學(xué)生的選擇，成為了因材施教的出發(fā)點(diǎn)。學(xué)生到底是哪種“材”，他是適合做“柱子”，還是適合做“椽子”，更或者適合做一根“燒火棍”，不在是由老師來(lái)決定，教師、家長(cháng)只能做引導或提供參考，而完全由學(xué)生自己來(lái)做出決定他人生的選擇。這是不是和我們現在所說(shuō)的“因材施教”有著(zhù)本質(zhì)上的區別，因為這個(gè)“材”，是由學(xué)生自己主動(dòng)做出的選擇，而這一選擇也能充分調動(dòng)起學(xué)生學(xué)習的積極性，也就能把“要我學(xué)習”真正變成“我要學(xué)習”。
那么，學(xué)校、教師面對各種不同需求的學(xué)生，我們又該怎么辦呢？首先，要樹(shù)立“教務(wù)是服務(wù)”的觀(guān)念，努力為我們的“顧客”提供適合于他們的“產(chǎn)品”，作為學(xué)校來(lái)講，這種“產(chǎn)品”就是不同需求的適合不同學(xué)生發(fā)展的課程。未來(lái)的學(xué)校就是要領(lǐng)導全體教師，設計、開(kāi)發(fā)符合于本校學(xué)生實(shí)際需求的課程，并引導學(xué)生做好選擇，讓學(xué)生在適合于自己的課程逐漸成長(cháng)。
總的來(lái)說(shuō)，從XX貴校長(cháng)的《重新定義學(xué)�！芬粫�(shū)中，讓我明白一個(gè)道理：學(xué)校教育必須把每一名學(xué)生的發(fā)展放在中心位置，只有這樣，我們的教育才是充滿(mǎn)生機的教育。
校長(cháng)培訓心得體會(huì )4
有幸參加區人大常委會(huì )組織的xx大學(xué)履職能力提升專(zhuān)題培訓班，八天的學(xué)習雖然短暫，但是內容豐富、安排周到、知識量大，感受了山城xx的獨特魅力和xx大學(xué)的厚重底蘊，xx的美景、美食令人難忘，授課老師的風(fēng)范、才學(xué)讓人敬仰，一句話(huà)概括是：不虛此行。
談到上課的體會(huì )，八位老師、八個(gè)專(zhuān)題，思路縝密、各有側重、見(jiàn)解獨到，從不同角度開(kāi)拓了我們的視野，收獲良多。
我個(gè)人印象特別深刻的是第一堂課，xx理工大學(xué)xx教授講的《城市旅游文化創(chuàng )意與定位》，她從文化的.定義展開(kāi)，講了城市文化審美、旅游文化地標與建筑表達、城市旅游文化創(chuàng )意與真實(shí)性定位、旅游文化活化創(chuàng )意與秀場(chǎng)四個(gè)方面的內容，課程將一系列“扭曲”的城市文化與“經(jīng)典”的大師作品進(jìn)行對照，亂象叢生的“丑”同無(wú)與倫比的“美”之間碰撞，形成了強烈的視覺(jué)反差和心理沖擊，引導大家正確辨識和品鑒各類(lèi)城市文化符號、文化地標，對于我們審視和反思城市旅游發(fā)展，以至于更好地推動(dòng)地方發(fā)展，有很好的啟發(fā)作用。
其中，xxx老師在講課中反復提到了一個(gè)觀(guān)點(diǎn)，“單個(gè)建筑，談不上美、更談不上文化，只有融入才是生態(tài)、是生命、是文化”。
為此，她引用了著(zhù)名華裔建筑大師貝律銘的作品來(lái)印證這個(gè)觀(guān)點(diǎn)，例子比較多，如美國國家美術(shù)館，由于座落在國會(huì )大廈和白宮之間，貝律銘將之定位為兩座偉大建筑的配角來(lái)設計，既突出和映襯主體建筑，又形成自身的醒目特點(diǎn)，把如何做好配角演繹到了極致。又如低矮、嵌入的紐約展覽館，比臨近大多數建筑都要矮很多，但卻巧妙地與周邊環(huán)境融為一體、和諧一致，毫不張揚地在紐約曼哈頓淡黃色的天際線(xiàn)浸入了一條深灰色的鏈條，讓人們在對岸的遠處一眼就能發(fā)現它，沒(méi)有任何違和感，被譽(yù)為“錯過(guò)它，等于錯過(guò)整個(gè)美國”。
結合到實(shí)際，萬(wàn)事萬(wàn)物都是普遍聯(lián)系的，我們每一個(gè)人、每個(gè)單位，并不孤立存在，而是處于一個(gè)團隊、一個(gè)整體之中的個(gè)體，是大海中的一滴水、宇宙中的一粒塵。
個(gè)人與團隊、個(gè)體與整體的融合程度如何，關(guān)乎團隊發(fā)展、事業(yè)興旺和個(gè)人成長(cháng)。就我們自身而言，在單位上、在工作中都承擔著(zhù)不同的角色和任務(wù)，經(jīng)常與各類(lèi)單位、部門(mén)以及人員協(xié)作共事，要善于在這個(gè)過(guò)程中找準個(gè)人定位、習慣汲取團隊的力量和營(yíng)養。對于以我為主的工作，要積極主動(dòng)、敢于牽頭、協(xié)調各方、盡責擔當，全力推動(dòng)工作的有效開(kāi)展;在他人為主、本人為輔的時(shí)候，要甘當配角，自覺(jué)服從大局，協(xié)助和突出主角，做到搭戲不搶?xiě)�、不喧賓奪主、不嘩眾取寵，切實(shí)發(fā)揮好聯(lián)動(dòng)協(xié)同作用。只有這樣，主次有序、主次搭配、主次和諧，一個(gè)團隊的工作才能打開(kāi)局面，形成合力，干出成效。如果工作中，人人都想為主，個(gè)個(gè)爭先出頭，凡事唯我獨尊，或者大家都不主動(dòng)作為，遇事避之不及、推諉塞責，各項工作就不可能有所推進(jìn)。具體到我們的人大工作，是天心事業(yè)發(fā)展的一個(gè)組成部分，一定要自覺(jué)融入到“融城核心、璀璨天心”建設中去，圍繞區域發(fā)展戰略、工作重點(diǎn)來(lái)謀劃和定位，確保人大工作服從服務(wù)于大局需要，推動(dòng)天心經(jīng)濟社會(huì )健康發(fā)展。
快樂(lè )短暫的培訓已經(jīng)結束，激情滿(mǎn)懷的工作正式襲來(lái)。
學(xué)習永遠在路上，學(xué)有所思、學(xué)有所獲不能只是一句空話(huà)，一定要在工作中運用好學(xué)習成果，真正實(shí)現學(xué)以致用。
校長(cháng)培訓心得體會(huì )5
校長(cháng)是學(xué)校的領(lǐng)導者、決策者和管理者，是學(xué)校領(lǐng)導集體的帶頭人，有什么樣的校長(cháng)就有什么樣的學(xué)校.做為一校之長(cháng)，要領(lǐng)導好一所學(xué)校，就必須具有時(shí)代的眼光、社會(huì )的良知、正確的理念、獨到的見(jiàn)解、堅韌的品格和廣闊的胸懷.
自從xx小學(xué)建校以來(lái)，我一直在努力學(xué)習并深入領(lǐng)會(huì )明德學(xué)校的辦學(xué)宗旨，了解全人教育思想，樹(shù)立全人教育理念.這次參加xx小學(xué)校長(cháng)培訓活動(dòng)，使自己對全人教育的辦學(xué)理念又有了更進(jìn)一步的理解.
全人教育的理念是強調教育的范疇應該是整體性的、全面性的，并考慮到孩子的發(fā)育跟發(fā)育所帶來(lái)的學(xué)習需要與順序，這樣培養出來(lái)的學(xué)童才能在心理上、智慧上及體魄上等各方面達到健全均衡的發(fā)展.換句話(huà)說(shuō)，也就是要讓學(xué)童不僅是學(xué)到各種知識，還要接受道德與正確的生命價(jià)值觀(guān)念，并且啟發(fā)他們在學(xué)習過(guò)程中能學(xué)以致用，幫助他們不但具備相關(guān)知識可以因應現實(shí)社會(huì )的種種考驗，更重要的是擁有一個(gè)“真、善、美”的人生目標，在這樣的基礎上，將來(lái)他們就會(huì )懂得如何走正確有路，做正確的事，如何面對生活中的危機并轉成正面的機會(huì )，成為一個(gè)堂堂正正的人，愿意服務(wù)大眾、貢獻社會(huì ).
首先，全人教育強調“勤勞樸實(shí)”.因為唯有勤勞以赴才能求得良好成就.在勤勞的`服務(wù)精神下，才能體會(huì )樸素的重要性，進(jìn)而養成親切、踏實(shí)與服務(wù)人群的文化.要落實(shí)勤勞樸實(shí)這個(gè)理念，需要通過(guò)綠化美化公園化和勞動(dòng)服務(wù)等各種各樣的活動(dòng).
另一個(gè)全人教育的重點(diǎn)是啟發(fā)、帶動(dòng)大腦的均衡發(fā)展.所以特別強調一些藝術(shù)、文學(xué)等具有啟發(fā)性的活動(dòng)，用輕松、整體競賽的方式來(lái)培養學(xué)生的興趣.在藝術(shù)方面要采用繪畫(huà)、書(shū)法及手工作品的制作，在文學(xué)方面要強調朗誦古典與圣賢所留下來(lái)的珍貴經(jīng)典，同時(shí)以和道德有關(guān)的題目作為作文的主題.
全人教育，這雖是最傳統，但同時(shí)也是最科學(xué)、最先進(jìn)的系統.它是通過(guò)融合古人數千年留傳下來(lái)的教育方法與教材，及融入國家指定的基礎教育，來(lái)完成獨特的明德小學(xué)教育理念.
通過(guò)這次培訓，使我提高了對全人教育理念的認識，也更加明確了自己的職責.在今后的工作中，我必將全力以赴地落實(shí)全人教育的辦學(xué)理念，以不負王老先生對我們的關(guān)心和厚愛(ài)!
校長(cháng)培訓心得體會(huì )6
有幸參加瀘州市（敘永縣）中小學(xué)教學(xué)教研副校長(cháng)培訓學(xué)習，我倍感榮幸，聆聽(tīng)了市教培中心xxx主任、瀘縣教師進(jìn)修校xxx副校長(cháng)、縣教育局喻新春副局長(cháng)、敘永縣教師進(jìn)修校xxx校長(cháng)等專(zhuān)家的講座，感觸頗深，現總結如下：
一、明確了“我是誰(shuí)”的問(wèn)題
作為一名教學(xué)管理新兵，本次培訓可謂是一場(chǎng)及時(shí)雨，使一直在“黑暗”中摸索前行的我，突然間看見(jiàn)了光明、看見(jiàn)了努力的方向。我的很多工作是基于本能和經(jīng)驗，通過(guò)學(xué)習使我明確了自己的角色：我們是推進(jìn)素質(zhì)教育、提高教育質(zhì)量的一線(xiàn)指揮者；是落實(shí)學(xué)校辦學(xué)理念發(fā)展學(xué)校辦學(xué)特色的具體推動(dòng)者；是學(xué)校中心工作的主要組織者；是教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提升的直接引領(lǐng)者；是學(xué)校其他工作的有力助推者等。通過(guò)學(xué)習使我進(jìn)一步明確了工作的內容：教學(xué)常規管理；課程建設與課堂教學(xué)改革；校本研修；課題研究；教學(xué)質(zhì)量監控；骨干教師培養；教務(wù)處事務(wù)管理及教務(wù)人員自身建設等。
二、掌握了更多教育教學(xué)的“技巧”和“手藝”。
熊生貴老師在培訓中既有理論又有實(shí)踐，列舉了很多生動(dòng)的且卓有成效的實(shí)例，其中“練能”教學(xué)模式我感觸最多。
閱讀課上，你是否感覺(jué)你的活動(dòng)（話(huà)語(yǔ)）比學(xué)生的要多？
你是否總是顧及課文有些問(wèn)題沒(méi)有講到，怕考到？
你是否覺(jué)得你不提問(wèn)了，不講內容了，就沒(méi)法上閱讀課了？
你是否覺(jué)得課文學(xué)完后，學(xué)生的主要收獲還是課文主要講了什么，而留存下的言語(yǔ)及能力“干貨”不深刻？
這些在我們閱讀課堂里常見(jiàn)的現象，不正是我們渴求改變的嗎？
那閱讀教學(xué)究竟教什么呢？
生活式的閱讀，我們只需要知道文本的內容，得到信息后，我們不必深入品析文本的語(yǔ)言文字，不必將一些詞句用一用、記一記，不必按正確、流利、有感情的要求進(jìn)行朗讀訓練，不必借助文本進(jìn)行說(shuō)話(huà)（口語(yǔ)交際）、嘗試性寫(xiě)作訓練，也不必在整個(gè)閱讀過(guò)程中進(jìn)行學(xué)習方法含思維方法等方面的訓練……。而閱讀教學(xué)就要在讀懂文本的同時(shí)，還要進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，培養學(xué)生的學(xué)習能力、實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力。反思自己的教學(xué)，許多時(shí)候并沒(méi)有把閱讀教學(xué)做扎實(shí)，只是浮光掠影。用熊老師的話(huà)來(lái)說(shuō)，閱讀教學(xué)教兩個(gè)面：言語(yǔ)面，它包括學(xué)習語(yǔ)言、運用語(yǔ)言、積累語(yǔ)言；技能面，包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、思。
閱讀教學(xué)怎么教？熊老師用很精辟的語(yǔ)言告訴了我們閱讀教學(xué)的訣竅：立足練能，選點(diǎn)，做實(shí)！練能就是練習學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，培養學(xué)生的學(xué)習能力、實(shí)踐能力、創(chuàng )新能力。選點(diǎn)要注意選擇以下文段：
�。�1）能很好地結合語(yǔ)文環(huán)境進(jìn)行識字訓練的文段
�。�2）能很好地進(jìn)行詞句品悟與運用的文段
�。�3）能很好地進(jìn)行精彩朗讀（美讀）的文段
�。�4）能很好地結合文段學(xué)習進(jìn)行說(shuō)話(huà)或口語(yǔ)交際訓練的文段
�。�5）能很好地在文段學(xué)習中進(jìn)行補白或延伸性練筆的文段
�。�6）能很好地展現某種學(xué)習方法學(xué)、用結合的文段
�。�7）能很好地進(jìn)行思維訓練的文段
�。�8）能很好地將精彩詞句現場(chǎng)積累（背誦）下來(lái)的文段練的文段
做實(shí)就是要做到閱讀課堂七件事：
1、層層推進(jìn)讀到位
2、詞句理解兼運用
3、由點(diǎn)到面練口才
4、巧選時(shí)機當堂寫(xiě)
5、學(xué)法指導重遷移
6、思維訓練促創(chuàng )新
7、積累詞句增素養。
最可貴的是，熊老師用了大量的教學(xué)案例告訴我們怎么做到練能、選點(diǎn)、做實(shí)。他講的非常清晰、非常透徹，終于讓我們把理論和實(shí)踐有機地結合了起來(lái)，他真正用自己的行動(dòng)證明了他的閱讀教學(xué)做到了“實(shí)”。我對他佩服極了！最后熊老師語(yǔ)重心長(cháng)地對大家說(shuō)：“點(diǎn)”要做到位，“語(yǔ)”不驚人死不休！注重步步推進(jìn)，力求到位。切忌浮光掠影，淺嘗輒止！
三、明確了教學(xué)管理工作應遵從的理論依據
xxx校長(cháng)在培訓中講到“勤于學(xué)習、善于思考，做探索教育規律和管理工作規律的有心人”，并幫我們列舉了作為教學(xué)校長(cháng)應掌握的理論知識和綱領(lǐng)性文件，提醒我們不要只盯著(zhù)分，而應關(guān)注學(xué)生的“全人”發(fā)展，使我們打開(kāi)了教育的視野，摒棄了急功近利，初步形成“大教育”觀(guān)。
四、懂得了“安全工作，重在用心”。
聽(tīng)了喻新春局長(cháng)以“學(xué)校安全事故的分析、處置及預防”為主題的培訓，我深刻地認識到，當前和今后一個(gè)時(shí)期的“重大政治任務(wù)”就是維護校園安全。學(xué)校財力有限，還有依靠上級主管部門(mén)，加大投入做到學(xué)校的技防、人防、物防。校園的安全關(guān)系到千家萬(wàn)戶(hù)安寧、社會(huì )和諧穩定。面對突發(fā)事件、面對校園安全的緊迫性，從中央到地方、從精神到物質(zhì)都體現著(zhù)全社會(huì )對學(xué)校、對孩子的關(guān)心、守護。作為校長(cháng)，維護校園穩定、平安更是我們的義不容辭的責任和義務(wù)。因此，增長(cháng)相關(guān)的校園安全管理的知識、技能迫在眉睫。如何處理突發(fā)事件、如何關(guān)注安全管理的細節，是我們每一位校長(cháng)應該學(xué)習掌握的重要知識技能。
學(xué)校一切工作必須以安全為前提，沒(méi)有安全保障還談什么工作學(xué)習生活，更不用說(shuō)管理，只要時(shí)時(shí)事事把教育放在第一位，把安全融入所有教育教學(xué)及管理之中，就會(huì )最大限度地防范與未然，更不可能有責任追究。學(xué)生的一切成長(cháng)必須有安全來(lái)作保障，離開(kāi)“安全”二字談什么都無(wú)任何意義，提高學(xué)生自我安全防護能力顯得尤為重要。學(xué)生自我安全防護內容有：防觸電，防火災，防溺水，防食物中毒，防氣體中毒，防拐騙，防自然災害（雷電、大風(fēng)、暴雨等）、防交通事故、防偷竊盜搶、防其他意外傷害等。開(kāi)設安全教育課，讓學(xué)生掌握安全防護知識，從而減少安全事故的發(fā)生，這也使學(xué)生終身受益。
通過(guò)學(xué)習使我進(jìn)一步體會(huì )到；校園安全管理的成敗，直接影響到學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，制約著(zhù)學(xué)校的發(fā)展。正如前國務(wù)院副總理李嵐清同志所說(shuō)：“生命不保，何談教育�！迸嘤枙�(huì )上，通過(guò)調研和收集大量數據，幫我們分析，近來(lái)因校方直接或間接責任，造成數十人、甚至上百人傷亡的交通、火災、爆炸、踩死踩傷、溺水等特重大事故仍時(shí)有發(fā)生，前些天江西、浙江又發(fā)生了小學(xué)生溺水死亡事故，而且人數不少。食物中毒、服用藥物引起的不良事件、不法分子沖擊校園（特別是小學(xué)、幼兒園才是真正的弱勢群體）擾亂學(xué)校秩序傷害師生的案件都有增長(cháng)趨勢。這些事故、事件的'發(fā)生、不能不引發(fā)我們的深思，學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序被打亂了，學(xué)生的身心健康會(huì )受到傷害、死傷學(xué)生的家庭遭受不可挽回的損失。同時(shí)，也給社會(huì )增加不安定因素，造成比較嚴重的社會(huì )影響。這些事件、案件的釀成、固然有因，但與我們主觀(guān)上對安全工作不夠重視、疏于管理以及對社會(huì )不法分子斗爭不力有很大關(guān)系，致使許多本來(lái)可以避免、甚至根本不應該發(fā)生的事故、事件發(fā)生了這使我們非常痛心。
這次的學(xué)習內容無(wú)時(shí)無(wú)刻不再提醒我們：校園安全不能忘，安全警鐘需長(cháng)鳴。校園的安全是實(shí)行教育教學(xué)的保障，沒(méi)有安全的保障，就沒(méi)有辦法實(shí)行教育教學(xué)。所以，我們要盡自己所能保障學(xué)生的安全。
感謝市、縣領(lǐng)導為我們安排的如此有針對性的培訓，通過(guò)此次培訓我相信我們一定會(huì )在今后的工作中樹(shù)立科學(xué)的質(zhì)量觀(guān)，注意教學(xué)管理工作中選取切實(shí)有效的招法，持之以恒，相信敘永的校園永遠平安吉祥。
校長(cháng)培訓心得體會(huì )7
一、堅持學(xué)習
從專(zhuān)家及長(cháng)身上，我深切的感受到他們崇高的人格魅力和對教育事業(yè)的執著(zhù)追求，作為校長(cháng)，需不斷提升自我人格魅力，在思想品德、道德修養上做教師的.楷模，時(shí)刻用苛求的眼光看待自己；用欣賞的眼光看待師生；做師生的知心人在，真正達到春風(fēng)化雨潤物無(wú)聲。
二、勤于實(shí)踐
有作為才有地位，學(xué)校事務(wù)較瑣碎，作為校長(cháng)只有不斷探究實(shí)踐，避免“紙上畫(huà)畫(huà)、墻上掛掛、嘴上話(huà)話(huà)”的局面，才能有所作為。在實(shí)踐中，集合全體教職員工的思想，做好規劃，不畏困難，勇于探究，真抓實(shí)干，結合本校實(shí)際，找出問(wèn)題所在，并探究對策方法，制定實(shí)施策略及落實(shí)獎懲。
三、真誠服務(wù)
我一直在反思，作為校長(cháng)，負責學(xué)校全盤(pán)工作，要堅持尊重、關(guān)心、服務(wù)教師、服務(wù)學(xué)校。提高崗位意識，當好主管而不主觀(guān)，處事果斷而不武斷，充分聽(tīng)取大家的意見(jiàn)和建議，做到相互支持不拆臺，做到思想同心，事業(yè)同干。對待工作認真負責創(chuàng )新，對待教師多肯定、多鼓勵，多給教師搭建平臺，讓他們有榮譽(yù)感。與同事相處，常聯(lián)系、勤走動(dòng)、多溝通。鼓勵學(xué)校創(chuàng )新工作，拓寬辦學(xué)思想，科學(xué)規范化管理，為師生的幸福生活快樂(lè )工作奠定堅實(shí)基礎。
四、善于反思
船載千斤，掌舵一人。作為校長(cháng)要常常反思自己的言行舉止，所思所行，堅持走反思之路，做一名“反思型”校長(cháng)，多奉獻，少索取，多吃苦，少享受，勤政廉潔，雷厲風(fēng)行。只有如此，才能帶好頭，才能信與民，服于眾。
總之，這次小學(xué)校長(cháng)培訓賜予我許多啟發(fā)與思考。通過(guò)這次培訓，使我的思想意識進(jìn)一步提升，職責方向進(jìn)一步明確。在新的形勢下，校長(cháng)必具備新理念，新視野、新思維，適應現在和將來(lái)教育事業(yè)的進(jìn)展和變化。
校長(cháng)培訓心得體會(huì )8
20xx年2月3日上午，有幸聆聽(tīng)了XX校長(cháng)對大觀(guān)小學(xué)校園文化設計的整個(gè)過(guò)程和設計初心，讓我感觸頗多。
大觀(guān)小學(xué)提出以“觀(guān)文化”為引領(lǐng)，圍繞“百年大觀(guān)、百年樹(shù)人；以小觀(guān)大、以近致遠”辦學(xué)理念，結合整體提升改變，對學(xué)校整體布、文化建設、發(fā)展方向等方面重新規劃，實(shí)施“一校一品”建文化建設，圍繞“觀(guān)樓明史”、“潛心問(wèn)道”、“知行合一”、“明德見(jiàn)遠”四個(gè)主題，建成了“觀(guān)過(guò)去、觀(guān)現在、觀(guān)未來(lái)”墻壁文化和“觀(guān)師、觀(guān)生、觀(guān)家”的樓道文化，為學(xué)校營(yíng)造了濃郁的、特質(zhì)性的文化氛圍。
大觀(guān)小學(xué)緊緊依托建成的小書(shū)吧、笑臉墻、“百觀(guān)墻”、校史浮雕、大觀(guān)樓長(cháng)聯(lián)、杏子樹(shù)林等校園文化項目，開(kāi)展“聽(tīng)校長(cháng)講校史”“大觀(guān)杏子節”“品大觀(guān)長(cháng)聯(lián)感悟大觀(guān)文化”“大觀(guān)發(fā)展大家談”“百年芳華鑄師魂杏林耕耘興大觀(guān)”等活動(dòng)，開(kāi)發(fā)“巍巍百年校史悠悠大觀(guān)情懷”文化手冊，不斷增強建文化的`影響力、凝聚力、參透力，實(shí)現以文育人、以文化人的效果，打造具備“聚大智、明大勢、做大事”的大觀(guān)教師，培養具有“大學(xué)識、大眼界、大胸懷”的大觀(guān)學(xué)子。
校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對學(xué)生的健康成長(cháng)有著(zhù)巨大的影響。校園紅色文化建設的目標在于創(chuàng )設一種紅色氛圍，以陶冶學(xué)生情操，構建學(xué)生健康人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)。以建紅為點(diǎn)綴，結合學(xué)校文化元素，融合學(xué)校主色調與專(zhuān)屬標志，整體設計校園文化，宣揚核心價(jià)值觀(guān)，培養學(xué)生的愛(ài)國情操和對的責任心，唱響主旋律，傳遞正能量。校園文化建設要并結合校本文化讓建文化更具校園，充分發(fā)揮紅色基因鑄魂育人的積極作用，厚植廣大學(xué)生愛(ài)國、愛(ài)校情懷。
文化育人的一個(gè)極其重要的教育思想，也是一項十分重要的系統工程。從教育的環(huán)境看，學(xué)校文化是一個(gè)包括觀(guān)念文化、規范文化、課程文化、物質(zhì)文化的集合體，它為師生提供了一個(gè)綜合的文化氣息，營(yíng)造了一種陽(yáng)光寧靜的心境，提供了一種健康成長(cháng)、奮發(fā)向上的方向和動(dòng)力；從教育的過(guò)程看，最有效的教育，其實(shí)就是利用文化對教育對象加以影響的過(guò)程，實(shí)質(zhì)就是一個(gè)有目的、有計劃的文化傳授的過(guò)程，我們所說(shuō)的教書(shū)育人、管理育人和服務(wù)育人，其實(shí)都是文化育人，所謂“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”就是這個(gè)過(guò)程。
校長(cháng)培訓心得體會(huì )9
20xx年7月19日至22日，我有幸參與了20xx年“協(xié)力·盛天”隆林縣農村教師培訓項目的小學(xué)校長(cháng)培訓，四天的學(xué)習生活，緊急而充實(shí)。聽(tīng)取了局領(lǐng)導的重要講話(huà)，傾聽(tīng)了Y市人民路東段小學(xué)雷竺翠校長(cháng)及Y市X縣二小陳美蘭教育主任的經(jīng)驗報告和X省教育學(xué)院梁秀清副教授的學(xué)術(shù)報告，使我受益匪淺。讓我更進(jìn)一步明晰了辦學(xué)思想與理念，明白了一名合格校長(cháng)應當具備的素養，明確了一名校長(cháng)在團隊中的角色定位——影響與引領(lǐng)。通過(guò)學(xué)習，我感受頗多，現將我的收獲與思索匯報 此次培訓的內容主要包括以下幾個(gè)方面：
1、小學(xué)名校的校長(cháng)管理經(jīng)驗;
2、學(xué)校管理的法理分析;
3、小學(xué)教育管理理論;
培訓的內容包括了學(xué)校管理工作的方方面面，對于我們這些剛剛走上學(xué)校管理崗位的校長(cháng)來(lái)說(shuō)，無(wú)異于“雪中送炭”，因為這些正是我們困惑已久卻始終得不到解答的問(wèn)題。通過(guò)此次學(xué)習，讓我熟悉到了作為一名校長(cháng)應當具備的幾種意識：
1、學(xué)習意識
社會(huì )的發(fā)展依托于教育，教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校，而學(xué)校的發(fā)展還得看校長(cháng)。俗話(huà)說(shuō)，什么樣的校長(cháng)打算什么樣的學(xué)校。要當好一名校長(cháng)，首先必需勤于學(xué)習，唯有學(xué)習，才能進(jìn)步。作為一名合格的校長(cháng)要專(zhuān)心學(xué)習黨的大政方針和相關(guān)的教育法規，做刻苦學(xué)習的典范，才能做到工作有思路、有創(chuàng )新。
2、服務(wù)意識
一名好的校長(cháng)首先必需要有良好的服務(wù)意識，當好師生的公仆，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮守住自己的“陣地”，正確處理好和自己團隊的工作、生活關(guān)系。當好主管而不主觀(guān)，處事堅決而不武斷，充分聽(tīng)取大家的意見(jiàn)和建議，培育團隊工作的向心力和凝聚力。
3、教育質(zhì)量意識
質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，是學(xué)校的立足之本，校長(cháng)工作的核心是務(wù)必抓好教育質(zhì)量。關(guān)注教學(xué)成果，也關(guān)注育人功能。一所學(xué)校是否有競爭力，就必需看教育質(zhì)量的凹凸，因此，要增加教育教學(xué)質(zhì)量的意識。
4、創(chuàng )新意識
校長(cháng)要更新教育觀(guān)念，牢固樹(shù)立現代課程觀(guān)、人才觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。把理論與實(shí)踐結合起來(lái)，倡導教師改革創(chuàng )新出效益。在現有的教育管理體制下，農村教育可以說(shuō)困難重重，舉步維艱。作為農村校長(cháng)必需心系農村，立足實(shí)際，在自己實(shí)踐探索的`基礎上，吸取名校長(cháng)的理論指導，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學(xué)校得到社會(huì )的廣泛認可，為學(xué)校的發(fā)展贏(yíng)得一片寬闊的發(fā)展空間，從而帶動(dòng)學(xué)校整體水平的提高，實(shí)現我們的辦學(xué)目標。 總而言之，通過(guò)學(xué)習，提高了熟悉，明確了職責。知道了一個(gè)好校長(cháng)是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵，清晰地意識到了身上肩負的神圣使命。今后的工作中，一定把此次學(xué)習所獲、所悟、所感，應用并指導自己的實(shí)踐，在實(shí)踐的過(guò)程中不斷摸索、改革與創(chuàng )新，查找到適合自己學(xué)校的發(fā)展模式，形成自己的辦學(xué)特色，辦好人民滿(mǎn)足的教育。
校長(cháng)培訓心得體會(huì )10
20xx年1月30日——2月5日，我有幸參加了XX教體局組織的小學(xué)校長(cháng)培訓班，先應該感謝教育局對小學(xué)校長(cháng)的關(guān)心和支持，給我提供了這次很好的學(xué)習機會(huì )。在七天的時(shí)間，通過(guò)聽(tīng)專(zhuān)家講座和實(shí)地考察，讓我學(xué)到了許多新的知識、新的理念，受益匪淺，感受頗深，特別是在學(xué)校規范化管理、教育理念及辦學(xué)思想等方面有了很深刻的認識。學(xué)習后，我將把學(xué)習到的理論知識繼續深化、理解，學(xué)以致用，努力提升我校的辦學(xué)質(zhì)量。
周家榮主任的《教育質(zhì)量提升的.新途徑》，讓我懂得做校長(cháng)要做一個(gè)領(lǐng)頭雁，要培養好接班人，要努力帶好一個(gè)團隊,講究工作方法。一日要三問(wèn)：你愛(ài)學(xué)生嗎？你會(huì )愛(ài)學(xué)生么？你會(huì )被學(xué)生感受到嗎？使我們懂得，能讓學(xué)生做的就不要讓學(xué)生看，能讓學(xué)生看的就不要學(xué)生聽(tīng)。以人為本，以人的發(fā)展為本。
昆明師訓主任李胤文的《義務(wù)教育學(xué)校校長(cháng)標準解讀》給我們分析了校學(xué)校發(fā)展現狀，正在淘汰的八種校長(cháng)：八小時(shí)之外不學(xué)習的校長(cháng)；對新生事物反應遲鈍的校長(cháng)；靠個(gè)人能力單打獨斗的校長(cháng)；心理脆弱容易受傷害的校長(cháng)；技能單一沒(méi)有特長(cháng)的校長(cháng)；計較眼前目光短淺的校長(cháng)；情商低下的校長(cháng)。還給我們明確那些校長(cháng)受歡迎：專(zhuān)業(yè)型，教育教學(xué)管理的行家里手；親和型，不擺架子俯下身子親切友善；活力型，積極向上朝氣蓬勃干勁十足；反思型，虛懷若谷、善于學(xué)習、時(shí)時(shí)反思；進(jìn)取型，立足當前放眼未來(lái)、不斷追求;自律型遵循法度慎獨自律、嚴于律自。
XX主任的《小學(xué)校長(cháng)如何引導教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》詳述了校長(cháng)的六項專(zhuān)業(yè)職責：
1.規劃學(xué)校發(fā)展；
2,營(yíng)造育人文化；
3.領(lǐng)導課程教學(xué)；
4.引領(lǐng)教師成長(cháng)；
5.優(yōu)化內部管理；
6.調適外部環(huán)境。
領(lǐng)導們的理論結合實(shí)際，深入淺出，我們易學(xué)易懂，領(lǐng)會(huì )深刻，總之，經(jīng)過(guò)這次培訓，我深刻地感到：要把學(xué)校的工作抓好，把學(xué)生教育好，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，首先是校長(cháng)要提高自身綜合素質(zhì)：校長(cháng)要有前瞻思維，要具備先進(jìn)的教育教學(xué)理念，校長(cháng)要有高超靈活的管理手段，校長(cháng)要有高尚的靈魂……校長(cháng)要有不斷學(xué)習進(jìn)取的習慣，有淵博的知識，獨到的制校方略。校長(cháng)應該是一所學(xué)校的靈魂，是學(xué)校思維和發(fā)展的引領(lǐng)者。其次要把教師隊伍建設好、培養好,要通過(guò)多種形式，關(guān)心、支持我們的老師，開(kāi)展校本等各種培訓，樹(shù)立教師正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，真正讓我們教師熱情干工作，無(wú)怨無(wú)悔為祖國和人民的教育事業(yè)做貢獻。
校長(cháng)培訓心得體會(huì )11
“教育服務(wù)于學(xué)生�！卑呀逃袠I(yè)歸于服務(wù)行業(yè)，與餐館、酒店一樣，滿(mǎn)足服務(wù)的顧客，讓者滿(mǎn)意。教師成了服務(wù)人員，學(xué)生成了服務(wù)的對象。聽(tīng)到這句話(huà)，很多教育從業(yè)人員很難認同，我也一樣。認真閱讀了XX貴的《重新定義學(xué)�！�，我有了新的認識。從學(xué)生成長(cháng)和發(fā)展來(lái)說(shuō)，教育就應該服務(wù)學(xué)生。
通過(guò)教育，使學(xué)生能夠喚醒自己，發(fā)現自己，成為自己，并使他們能夠具有獨立的人格和自由的思想。這是我們的教育目的。為達成這樣的目的，學(xué)校的教育就應該為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展服務(wù)。
一、課程服務(wù)學(xué)生
現在的教育標準化、模板化，在這樣體系下，把學(xué)生培養成統模板的人，違背了人的發(fā)展�！皠�(chuàng )造適合每一位學(xué)生發(fā)展的教育”是十一學(xué)校的一個(gè)教育理念。4000多名學(xué)生就有4000多張課程表，他們面對30多種可選擇的課程，形成了1430個(gè)教學(xué)班。偉大而又魄力的創(chuàng )建。十一學(xué)校創(chuàng )造性的建設，滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展的需求。
課程是學(xué)校核心，是學(xué)生發(fā)展的`關(guān)鍵因素，是學(xué)校的產(chǎn)品。十一學(xué)校在“教育服務(wù)學(xué)生”這一理念下，做到了。眾多的課程，最大限度的滿(mǎn)足了學(xué)生發(fā)展的需求。更值得一提的是有一位學(xué)生具有音樂(lè )天賦，學(xué)校轉專(zhuān)門(mén)為他建了錄音棚，也滿(mǎn)足了學(xué)生個(gè)性化的要求。
當課程成為學(xué)校的產(chǎn)品時(shí)，處處是課程就成為一種文化。比如10月1日—6日的校慶課程，每天一主題，天天不重樣。讓每一位學(xué)生和校友在活動(dòng)中得到教育。所有的課程，始終圍繞學(xué)生分成長(cháng)與發(fā)展，就是在服務(wù)學(xué)生。
二、制度服務(wù)學(xué)生
改的核心，其中之一就是“保障學(xué)生中心的治理結構”。十一學(xué)校探索出的“分布式領(lǐng)導”的管理模式，就是基于為學(xué)生服務(wù)的制度體現。11個(gè)項目組承當教育、管理的任務(wù)，學(xué)生得到了全方面的教育。
基于為學(xué)生服務(wù)，十一中學(xué)的作息時(shí)間也滿(mǎn)足了學(xué)生的需求。把就寢時(shí)間變?yōu)槿齻�(gè)時(shí)間。學(xué)生根據自己的習慣自由選擇，選擇同一時(shí)間的安排在同一間寢室。
“卡包式”座位方式，將學(xué)生分成不同類(lèi)型，在教室里劃分了不同區域。這些學(xué)生有了目標引領(lǐng)，同伴互助，教師個(gè)別化的指導，這樣的教學(xué)滿(mǎn)足各個(gè)層次的發(fā)展需求，把教學(xué)效益最大化。
三、文化服務(wù)學(xué)生
“尊重”是教育服務(wù)學(xué)生的關(guān)鍵詞�！稗k一所不完美的學(xué)校，培養一批有缺點(diǎn)的學(xué)生�！贝_立了一種良好的教學(xué)觀(guān)和學(xué)生觀(guān)。尊重差異，尊重差距。在平等包容的環(huán)境下，學(xué)生才能具有獨立的人格和自由的思想。
學(xué)校的走課制度，4000多張課程表，就是尊重文化的最大體現，滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展意愿與需求。
學(xué)生和校長(cháng)共進(jìn)午餐、校園潑水節等，推動(dòng)了平等師生關(guān)系的建立校園。這樣的校園文化，熏陶和感染著(zhù)每一個(gè)學(xué)生，在這樣的文化環(huán)境下，學(xué)生認知得到提升，情感得到塑造。
《重新定義學(xué)�！�，讓我重新認識了新學(xué)校的樣子。它始終要保障學(xué)生為中心的智力結構，始終要構建可供學(xué)生選擇的課程體系。每想到學(xué)�？梢赃@樣見(jiàn)，可以建成這樣的學(xué)校，打破了我的習慣性認知。
追尋“學(xué)生快樂(lè )、教師幸福、社會(huì )滿(mǎn)意”的新學(xué)校，一直在嘗試和掙扎。為學(xué)生服務(wù)始終是一個(gè)核心�？赡苓@樣的十一這樣的學(xué)校，就我們目前的情況來(lái)看，遙不可及，但是“服務(wù)學(xué)生”這一核心理念每家學(xué)校都能做到。服務(wù)學(xué)生的成長(cháng)，服務(wù)學(xué)生的發(fā)展，是每家學(xué)校應該遵守的原則。
校長(cháng)培訓心得體會(huì )12
20xx年4月13日至19日，我有幸參加了**縣教育局舉辦的20xx年中小學(xué)副校長(cháng)培訓，為期7天的學(xué)習生活，緊張而充實(shí)。通過(guò)學(xué)習，使我的思想觀(guān)念有了較大轉變，思想意識水平又上升了一大截，7天的培訓，時(shí)間較短，但培訓的內容豐富，形式多樣，讓我受益匪淺。作為一名管理者，我進(jìn)一步增強了對學(xué)校教育管理的責任感，對教育事業(yè)強烈的緊迫感也時(shí)刻縈繞于心�，F將培訓中的感想與體會(huì )，簡(jiǎn)寫(xiě)于下，和大家交流。
一、擺正位置當好校長(cháng)助手，實(shí)施精細化管理。
校長(cháng)作為一個(gè)學(xué)校的龍頭，他就是學(xué)校發(fā)展理所當然的設計師；要把學(xué)生培養好、教育好，讓學(xué)校有所發(fā)展，光有理論中的設計籃圖不夠，要在具體的管理之中，實(shí)施精細化管理。要做好設計師、當好管理者這個(gè)工作，校長(cháng)就要認真學(xué)習有關(guān)理論，既要了解國內外教育發(fā)展的趨勢，更要知曉人民對教育的需求，以明確自己的辦學(xué)目標，并設計出一系列圍繞目標的活動(dòng)，以使目標以達成；精細化管理應從學(xué)校工作的方方面面進(jìn)行，如教學(xué)常規工作、德育常規工作、安全工作及行政后勤管理工作。每一點(diǎn)每一滴，每一個(gè)環(huán)節。作為副校長(cháng)把分管工作做得最好，讓精細化管理將學(xué)校推進(jìn)到一個(gè)新的臺階。
二、我認為作為一名校長(cháng)應當具備的四種意識：
1、學(xué)習意識
社會(huì )的發(fā)展依托于教育，教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校，而學(xué)校的發(fā)展還得看校長(cháng)。俗話(huà)說(shuō)，什么樣的校長(cháng)決定什么樣的學(xué)校。要當好一名校長(cháng)，首先必須勤于學(xué)習，唯有學(xué)習，才能進(jìn)步。作為一名合格的校長(cháng)要認真學(xué)習黨的大政方
針和相關(guān)的教育法規，做刻苦學(xué)習的典范，才能做到工作有思路、有創(chuàng )新。
2、服務(wù)意識
一名好的校長(cháng)首先必須要有良好的服務(wù)意識，當好師生的公仆，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮守住自己的“陣地”，正確處理好和自己團隊的工作、生活關(guān)系。當好主管而不主觀(guān)，處事果斷而不武斷，充分聽(tīng)取大家的意見(jiàn)和建議，培養團隊工作的向心力和凝聚力。
3、教育質(zhì)量意識
質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，是學(xué)校的立足之本，校長(cháng)工作的核心是務(wù)必抓好教育質(zhì)量。關(guān)注教學(xué)成績(jì)，也關(guān)注育人功能。一所學(xué)校是否有競爭力，就必須看教育質(zhì)量的高低，因此，要增強教育教學(xué)質(zhì)量的意識。
4、創(chuàng )新意識
校長(cháng)要更新教育觀(guān)念，牢固樹(shù)立現代課程觀(guān)、人才觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。把理論與實(shí)踐結合起來(lái)，倡導教師改革創(chuàng )新出效益。在現有的教育管理體制下，農村教育可以說(shuō)困難重重，舉步維艱。作為農村校長(cháng)必須心系農村，立足實(shí)際，在自己實(shí)踐探索的基礎上，汲取名校長(cháng)的理論指導，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學(xué)校得到社會(huì )的廣泛認可，為學(xué)校的發(fā)展贏(yíng)得一片廣闊的發(fā)展空間，從而帶動(dòng)學(xué)校整體水平的提高，實(shí)現我們的辦學(xué)目標，尋找到適合自己學(xué)校的發(fā)展模式，形成自己的辦學(xué)特色，辦好人民滿(mǎn)意的教育。
三、協(xié)助校長(cháng)抓校本培訓，促學(xué)校教師發(fā)展。
所謂“校本培訓”，是指由教育行政部門(mén)領(lǐng)導的，在專(zhuān)家力量的指導下，由學(xué)校規劃和組織實(shí)施的，源于學(xué)校發(fā)展的需要，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為目的的，著(zhù)眼于滿(mǎn)足學(xué)校每個(gè)教師工作需要以及為解決學(xué)校存在的各種問(wèn)題、進(jìn)一步提升學(xué)校的辦學(xué)水平的校內教師的在職培訓。因此，作為校長(cháng)，要有總體發(fā)展意識，要將學(xué)校、教師的發(fā)展放在重要位置，只有這樣，學(xué)校才有存在的價(jià)值，才能為祖國的建設培養新型人才。
四、做好教師發(fā)展的引領(lǐng)人。
百年大計，系于教育，教育大計，基于教師�，F在，隨著(zhù)時(shí)代的`進(jìn)步、社會(huì )的發(fā)展，人們對教師的要求越來(lái)越高，對教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的要求更迫切，至使教師的壓力越來(lái)越大，從而也使有的教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠或教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展出現高原現象。那如何引領(lǐng)教師快樂(lè )走專(zhuān)業(yè)化發(fā)展之路呢？
1、制度管理與情感管理相結合。
俗話(huà)說(shuō)：人管人氣死人，制度管人管死人，文化管人管到魂。那么，將冰冷的制度與暖人的情感有機結合的管理，讓教師充分感受到人性的關(guān)懷。每一個(gè)校長(cháng)心中要有“以人為本”“人本關(guān)懷”等思想形態(tài)的東西。
2、讓教師找到工作的快樂(lè )。
人一輩子在工作中最本質(zhì)的快樂(lè )來(lái)自于哪？就是按自己的想法做成事情。當然，這在一定約束基礎之上。因此，領(lǐng)導要遵循好教育管理的一個(gè)基本原則：規定性與自主性平衡的原則。規定中管理者將“最重要的環(huán)節”、“最關(guān)鍵的要素”作為規定，其余讓教師自主管理，給教師一個(gè)發(fā)展的空間，給教師一塊實(shí)現自我意愿的自留地，同時(shí)注意加法與減法的平衡，把教師從繁鎖的事務(wù)中解脫出來(lái)，潛心研究，靜心思考，用心教學(xué)，在成就學(xué)生的同時(shí)成就自己，體現自己的價(jià)值，從而快樂(lè )工作。
3、心理輔導——及時(shí)打掃心理的塵埃。
健康的心態(tài)是我們生活圓滿(mǎn)與幸福的關(guān)鍵，一個(gè)人的心里不可能時(shí)刻都是一塵不染，教師也不例外。因此，學(xué)校要定時(shí)或不定時(shí)請心理專(zhuān)家、輔導老師，給老師們做心理咨詢(xún)，開(kāi)展豐富多彩的各種活動(dòng)，引導教師善于從工作中獲得幸福感。用平和的、陽(yáng)光的心態(tài)對人、對事、對工作，使心理的塵埃得到及時(shí)打掃，讓心理的負擔得到及時(shí)釋放，以輕松、愉悅的心情接納周?chē)囊磺��？傊�，此次學(xué)習讓我大開(kāi)眼界，受益匪淺。在以后的工作中，我將把學(xué)到東西與學(xué)校實(shí)情相結合，付諸于實(shí)踐，相信，通過(guò)不斷的實(shí)踐、反思，不僅讓自己快速成長(cháng)，更會(huì )讓學(xué)校、學(xué)生受益。
校長(cháng)培訓心得體會(huì )13
今天是培訓的第三天，在今天的培訓中，我們認真聆聽(tīng)了昆明市教師培訓中心師訓處主任、昆明市國培辦項目執行辦主任XX老師題為《<義務(wù)教育學(xué)校校長(cháng)專(zhuān)業(yè)標準（試行）>解讀》的專(zhuān)題講座。原本以為本專(zhuān)題的培訓可能會(huì )是念念文件，對文件進(jìn)行大概的講解。當我聽(tīng)完XX老師的授課之后，頓感頗有特點(diǎn)，收益很大，更感當一名合格的`校長(cháng)的不容易，做一名優(yōu)秀的校長(cháng)更不容易。
李胤文老師知識淵博，旁征博引，引用偉大的教育教陶行知先生的至理名言（1.校長(cháng)是一所學(xué)校的靈魂;2.要評論一所學(xué)校，首先要評論其學(xué)校的校長(cháng)。）闡述了作為學(xué)校校長(cháng)在學(xué)校發(fā)展中的重要作用。李老師還給大家講述了教育的發(fā)展歷史；重點(diǎn)介紹了近代的北京大學(xué)在其校長(cháng)蔡元培先生的引領(lǐng)下，不拘一格，奠定了北京大學(xué)的學(xué)術(shù)地位，使北京大學(xué)成為新文化運動(dòng)的中心和五四運動(dòng)的策源地。蔡元培校長(cháng)兼容并包、思想自由，把陳腐的北大變成了學(xué)術(shù)至上的真正大學(xué)。
在此，我不由得回憶起在電視臺播放的電視劇《覺(jué)醒年代》，蔡元培先生以校長(cháng)身份能領(lǐng)導北京大學(xué)，對一個(gè)民族，一個(gè)時(shí)代起到了轉折作用。
由此可見(jiàn)，一名優(yōu)秀的校長(cháng)，對一所學(xué)校，一個(gè)地方、一批教師、學(xué)生所起到的作用是多么的重要。
本次培訓的主題為小學(xué)校長(cháng)任職資格培訓，就是要讓所有參加培訓的人員學(xué)有所獲，學(xué)以致用，爭做一名好校長(cháng)，辦好一所好學(xué)校，讓XX的基礎教育邊上新臺階，辦讓XX滿(mǎn)意的基礎教育。
20xx年，為了促進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校校長(cháng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展，建設高素質(zhì)義務(wù)教育學(xué)校校長(cháng)隊伍，深入推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，教育部制定并頒布了《義務(wù)教育學(xué)校校長(cháng)專(zhuān)業(yè)標準（試行）》。
《標準》提出了“以德為光、育人為本、引領(lǐng)發(fā)展、能力為重、終身學(xué)習”五個(gè)基本理念，明確提出了“規劃學(xué)校發(fā)展、營(yíng)造育人文化、領(lǐng)導課程教學(xué)、引領(lǐng)教師成長(cháng)、優(yōu)化內部管理、調適外部環(huán)境”六項校長(cháng)專(zhuān)業(yè)職責�！稑藴省访鞔_規定了校長(cháng)專(zhuān)業(yè)標準的具體內容，細化了合格校長(cháng)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的標準，為校長(cháng)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展指明了方向。
作為學(xué)校的管理者的校長(cháng)，要充分認識其在學(xué)校、地方、發(fā)展中心作用，認真對照《標準》，爭做合格校長(cháng)。
校長(cháng)培訓心得體會(huì )14
20xx年xx月xx日到xx日我有幸參加了“xx市教育大講堂”校長(cháng)培訓.本人通過(guò)學(xué)習收獲頗豐，特別是在學(xué)校制度化管理、養成教育、高效課堂、引領(lǐng)式教學(xué)及教育思想等方面有了深刻的認識，為我校促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高、學(xué)校教育教學(xué)管理模式規范化提供了科學(xué)的理論指導，我深刻認識到這次培訓學(xué)習，不僅是一次理論性學(xué)習，更重要是如何把理論學(xué)習和實(shí)踐有機結合，來(lái)更有效指導學(xué)校工作，努力使學(xué)校工作更好的適應新形式下學(xué)校發(fā)展的新需求.
聽(tīng)了四位校長(cháng)的講座，我從以下幾個(gè)方面具體談一談自己的體會(huì )與認識.
一∶做一名專(zhuān)家型校長(cháng)，把學(xué)校建設成一個(gè)精神特區.
管理型校長(cháng)要質(zhì)量，專(zhuān)家型校長(cháng)要的使學(xué)生的健康成長(cháng).我們以前的教育只是片面強調教學(xué)工作，只注重學(xué)生的成績(jì)，忽視了學(xué)生的心理和生理特征，把孩子當成出成績(jì)的機器，忽視了他們的快樂(lè )，忽視了他們的健康成長(cháng).
雖然教學(xué)工作是學(xué)校的核心工作，成績(jì)是衡量學(xué)生好壞的重要參數，但不是唯一參數.學(xué)校應該是一個(gè)讓學(xué)生安全、健康、快樂(lè )成長(cháng)的地方;學(xué)校應該是一個(gè)讓孩子的理想、品格、習慣朝著(zhù)正常人的方向發(fā)展的地方;學(xué)校應該是一個(gè)讓孩子知識、能力、情感都能快速增長(cháng)的地方.
因此，作為校長(cháng)一定要明白“學(xué)校如果不抓成績(jì)不是學(xué)校，只抓成績(jì)辦不好學(xué)�！钡牡览�.把學(xué)校建成精神特區，是優(yōu)化學(xué)校環(huán)境的需要.學(xué)校要抓文化建設，抵御外來(lái)不良思想影響，營(yíng)造積極進(jìn)取，奮發(fā)向上的精神氛圍.辦好學(xué)校必須營(yíng)造校園小氛圍，必須滿(mǎn)足教師的精神追求，讓教師充滿(mǎn)激情和力量.教師的人格魅力，職業(yè)態(tài)度和精神修養直接影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)習成績(jì).要優(yōu)化育人環(huán)境，建立和諧的`人際關(guān)系，充滿(mǎn)激情的工作環(huán)境.校長(cháng)要成為學(xué)校精神領(lǐng)袖，要培養教師熱愛(ài)教育的情懷.
學(xué)校要全員發(fā)動(dòng)，全面推進(jìn)，全力以赴轉變教師教育觀(guān)念.教育觀(guān)念的轉變必須落實(shí)到課堂教學(xué)中，要堅持科研新校，組織教師通過(guò)學(xué)習更新教育理念采取拜師會(huì )等方式，促進(jìn)青年教師成長(cháng).深入開(kāi)展教育科研課題研究以解決教學(xué)中的難點(diǎn)，利用天平理論充分樹(shù)立學(xué)生的自信，發(fā)揮學(xué)生的主體作用.素質(zhì)教育的本質(zhì)是解放學(xué)生，增強學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，變講堂為學(xué)堂，變學(xué)會(huì )為會(huì )學(xué).
激情是一種昂揚的、積極的心態(tài)，它可以提升自信，激發(fā)靈感，可以最大限度地調動(dòng)身心的潛能，極大地提高工作和學(xué)習效率.沒(méi)有激情的學(xué)校是沒(méi)有希望的學(xué)校.要建設名校，提高教育質(zhì)量，還必須養育廣大師生的激情，打造一支富于激情的教師隊伍，培養一群富于激情的學(xué)子，創(chuàng )建一種激情文化，讓校園生活激揚飛越.
二∶做教育教學(xué)的參與者，學(xué)會(huì )科學(xué)評價(jià).
作為校長(cháng)一定要深入教學(xué)第一線(xiàn)，脫離教學(xué)第一線(xiàn)的校長(cháng)在教學(xué)管理中是沒(méi)有發(fā)言權的有一句話(huà)說(shuō)的很好：一位好教師不一定是一個(gè)好校長(cháng)，但一個(gè)好校長(cháng)一定要是一個(gè)好教師.只有這樣，才能以自己優(yōu)于其他教師的教學(xué)業(yè)績(jì)來(lái)說(shuō)話(huà)，以先進(jìn)的教育教學(xué)理念影響全校教師，引領(lǐng)學(xué)校的教育教學(xué)工作.
在課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習的主體，教師起組織，引導、參與的作用.因此，課堂中不是看教師講得多么精彩，而是看學(xué)生學(xué)得是否主動(dòng)，學(xué)得是否精彩.這就得有思想觀(guān)念的轉變，教育觀(guān)念的轉變.
三∶讓每一位教師都成為學(xué)校的動(dòng)力之源.
點(diǎn)燃教師的激情，盤(pán)活整個(gè)教師隊伍應是校長(cháng)的職責之一.那么，要點(diǎn)燃教師激情，校長(cháng)就要做好三件事：一是放大教師的閃光點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)與長(cháng)處;二是為教師提供成功的機會(huì );三是大力宣傳教師的成果.因為教師的成長(cháng)一樣需要得到學(xué)校領(lǐng)導的認可與肯定，一旦自己的工作得到了學(xué)校領(lǐng)導的肯定，家長(cháng)的認可，往往就能爆發(fā)出前所未有的激情與沖動(dòng)，并且不達目的誓不罷休，同時(shí)還能激發(fā)和鼓舞其他教師，形成你追我趕的良好競爭態(tài)勢.
四∶學(xué)會(huì )用先進(jìn)的思想武裝自己.
只要我們善于學(xué)習，敢于借鑒，勇于探索，大膽創(chuàng )新，可借他山之石，讓我山之石也成玉.
五∶校長(cháng)要樹(shù)立以下幾種意識
1:學(xué)習的意識
社會(huì )的發(fā)展寄托于教育，教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校，學(xué)�？葱ｉL(cháng).校長(cháng)要善于學(xué)習，有獨特的辦學(xué)理念，學(xué)校才有生機和活力.要當好一名校長(cháng)，首先必須勤于學(xué)習，學(xué)習是進(jìn)步的先導，不學(xué)習是落后的象征.作為一名合格的校長(cháng)要認真學(xué)習黨的大政方針和相關(guān)的教育法規，做刻苦學(xué)習的典范，才能做到工作有思路、有創(chuàng )新.
2:服務(wù)意識
一名好的校長(cháng)首先必須要有良好的服務(wù)意識，當好師生的公仆，站起來(lái)能當傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮守住自己的學(xué)校，正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系.當好主管而不主觀(guān)，處事果斷而不武斷，充分聽(tīng)取大家的意見(jiàn)和建議，做到互相支持不拆臺，做到思想同心，事業(yè)同干，做到層層分工，層層把關(guān)，層層負責.從各方面關(guān)心好每一位同志，建立好友誼.
3:教育質(zhì)量意識
校長(cháng)工作的核心是務(wù)必狠抓教育質(zhì)量，質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，是學(xué)校的立足之本，是師生的榮譽(yù).一所學(xué)校質(zhì)量的高低，是否有競爭力，關(guān)鍵看這所學(xué)校校長(cháng)的管理能力.要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，就必須提高校長(cháng)的管理水平.
4:創(chuàng )新改革意識
校長(cháng)要不斷更新教育觀(guān)念，樹(shù)立現代課程觀(guān)、人才觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，樹(shù)立現代教學(xué)觀(guān)、學(xué)生觀(guān).以科研為先導，把理論與實(shí)踐結合起來(lái)，倡導教師改革創(chuàng )新出效益，教師必須不斷認真學(xué)習、領(lǐng)會(huì ).在現有的教育管理體制下，農村教育可以說(shuō)困難重重，舉步維艱.
校長(cháng)培訓心得體會(huì )15
校長(cháng)是學(xué)校的領(lǐng)導者。決策者和管理者，是學(xué)校領(lǐng)導集體的帶頭人，有什么樣的校長(cháng)就有什么樣的學(xué)校。作為一校之長(cháng)，要領(lǐng)導好一所學(xué)校，就必須具有時(shí)代的眼光。社會(huì )的良知。正確的理念。獨到的見(jiàn)解。堅韌的品格和廣闊的胸懷。自從明德小學(xué)建校以來(lái)，我一直在努力學(xué)習并深入領(lǐng)會(huì )明德學(xué)校的辦學(xué)宗旨，了解全人教育思想，樹(shù)立全人教育理念。這次參加明德小學(xué)校長(cháng)培訓活動(dòng)，使自己對全人教育的辦學(xué)理念又有了更進(jìn)一步的理解。
全人教育的理念是強調教育的范疇應該是整體性的全面性的，并考慮到孩子的發(fā)育跟發(fā)育所帶來(lái)的學(xué)習需要與順序，這樣培養出來(lái)的學(xué)童才能在心理上。智慧上及體魄上等各方面達到健全均衡的發(fā)展。換句話(huà)說(shuō)，也就是要讓學(xué)童不僅是學(xué)到各種知識，還要接受道德與正確的生命價(jià)值觀(guān)念，并且啟發(fā)他們在學(xué)習過(guò)程中能學(xué)以致用，幫助他們不但具備相關(guān)知識可以因應現實(shí)社會(huì )的種。種考驗，更重要的是擁有一個(gè)“真.善.美”的人生目標，在這樣的基礎上，將來(lái)他們就會(huì )懂得如何走正確有路，做正確的事，如何面對生活中的危機并轉成正面的機會(huì )，成為一個(gè)堂堂正正的人，愿意服務(wù)大眾。貢獻社會(huì )。
首先，全人教育強調“勤勞樸實(shí)”。因為唯有勤勞以赴才能求得良好成就。在勤勞的服務(wù)精神下，才能體會(huì )樸素的重要性，進(jìn)而養成親切。踏實(shí)與服務(wù)人群的文化。要落實(shí)勤勞樸實(shí)這個(gè)理念，需要通過(guò)綠化美化公園化和勞動(dòng)服務(wù)等各種各樣的`活動(dòng)。
另一個(gè)全人教育的重點(diǎn)是啟發(fā)。帶動(dòng)大腦的均衡發(fā)展。所以特別強調一些藝術(shù)。文學(xué)等具有啟發(fā)性的活動(dòng)，用輕松。整體競賽的方式來(lái)培養學(xué)生的興趣。在藝術(shù)方面要采用繪畫(huà)。書(shū)法及手工作品的制作，在文學(xué)方面要強調朗誦古典與圣賢所留下來(lái)的珍貴經(jīng)典，同時(shí)以和道德有關(guān)的題目作為作文的主題。全人教育，這雖是最傳統，但同時(shí)也是最科學(xué)。最先進(jìn)的系統。它是通過(guò)融合古人數千年留傳下來(lái)的教育方法與教材，及融入國家指定的基礎教育，來(lái)完成獨特的明德小學(xué)教育理念。
通過(guò)這次培訓，使我提高了對全人教育理念的認識，也更加明確了自己的職責。在今后的工作中，我必將全力以赴地落實(shí)全人教育的辦學(xué)理念，以不負王老先生對我們的關(guān)心和厚愛(ài)！
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