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提高成績(jì)的心得
有了一些收獲以后，不如來(lái)好好地做個(gè)總結，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣就可以通過(guò)不斷總結，豐富我們的思想。但是心得體會(huì )有什么要求呢？以下是小編整理的提高成績(jì)的心得，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
提高成績(jì)的心得1
1、提升英語(yǔ)學(xué)習興趣
高中生英語(yǔ)成績(jì)不好，其核心就是對高中英語(yǔ)沒(méi)有什么興趣，學(xué)習動(dòng)力不足。如果每一次翻開(kāi)英語(yǔ)課本都是一種“折磨”，那學(xué)英語(yǔ)就會(huì )成為一種負擔。與其每天都生活在“痛苦”中，不如轉變觀(guān)念，從英語(yǔ)學(xué)習中找尋樂(lè )趣，來(lái)享受英語(yǔ)學(xué)習的過(guò)程，如：記單詞的成就感、一口流利的英語(yǔ)的自豪感，這些都能讓我們對英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，這樣才能主動(dòng)學(xué)、認真學(xué)。
2、制定英語(yǔ)學(xué)習計劃
制定英語(yǔ)學(xué)習計劃要注意四點(diǎn)：要有切實(shí)可行的目標、要把時(shí)間充分利用起來(lái)、遵循“要事第一”原則，要落實(shí)到行動(dòng)上，只有注意這四個(gè)方面，制定出來(lái)的計劃才更加實(shí)用。
還需要注意的是，不少學(xué)生在制定學(xué)習計劃時(shí)充滿(mǎn)了熱情，但是只有“三分鐘熱度”，不能持之以恒，荀況曾說(shuō)，鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。只有把好的計劃堅持執行下去，才能在學(xué)習中有所體現。
3、提升英語(yǔ)詞匯量
英語(yǔ)單詞就相當于語(yǔ)文中的漢字，如果基本的詞匯都不會(huì )，就無(wú)法理解文章的意思，無(wú)法寫(xiě)出高質(zhì)量的英語(yǔ)作文，單詞是英語(yǔ)的基本構成部分，只有掌握了一定量的'單詞才能提升英語(yǔ)的閱讀理解能力和寫(xiě)作能力。提升英語(yǔ)詞匯量其實(shí)非常簡(jiǎn)單，只需每天不斷的練習、記憶，營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境，這樣才會(huì )不斷進(jìn)步。
4、多聽(tīng)多說(shuō)多寫(xiě)，熟能生巧
英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，如果在具體的環(huán)境中學(xué)起來(lái)會(huì )特別的快，把耳朵磨出來(lái)，把舌頭練出來(lái)，英語(yǔ)才能學(xué)好。為什么長(cháng)期在國外的人英語(yǔ)好，就是因為聽(tīng)得多、說(shuō)得多。具體到我們實(shí)際學(xué)習中，還要加上“寫(xiě)得多”，記憶科學(xué)通過(guò)實(shí)驗證明：眼耳鼻舌口的綜合運用，才能更快的接收新的事物，所以學(xué)英語(yǔ)就要多聽(tīng)、多說(shuō)、多寫(xiě)。
5、提高英語(yǔ)閱讀能力
曾經(jīng)流傳一句話(huà)“得閱讀者，得天下”，所以閱讀能力的提升，有助于大家提高英語(yǔ)成績(jì)。想要提升閱讀能力，從以下三個(gè)方面進(jìn)行加強：1、多做題，找規律；2、善于歸納總結，了解不同題型，用什么樣的解題方法；3、找文章主旨，善于抓住關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句子。
提高成績(jì)的心得2
優(yōu)生、后進(jìn)生是一對意義不同的概念，提及“優(yōu)生”常令老師談?wù)摰媒蚪驑?lè )道，涉及后進(jìn)生常令老師“深?lèi)和唇^”。在教學(xué)實(shí)踐中，我經(jīng)過(guò)認真探索、總結，得出提高后進(jìn)生的學(xué)習成績(jì)要做到如下四點(diǎn)：
一、立足課堂，多提善問(wèn)。
后進(jìn)生的共性是上課注意力不集中，總害怕老師提出問(wèn)題，而課堂提問(wèn)卻是老師摸清學(xué)生的學(xué)習情況、獲得信息的主渠道，后進(jìn)生究竟哪些方面差，教師必須通過(guò)提問(wèn)做到心中有數，為了培養后進(jìn)生學(xué)習興趣，我把多數時(shí)間留給后進(jìn)生，對他們多提善問(wèn)，針對他們的疑難問(wèn)題“對癥下藥”，多次實(shí)踐證明，這是一種行之有效的方法，這樣不但調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性，而且能消除他們的膽怯心理。
二、精批細改，克服惰性。
作業(yè)是對當日所學(xué)知識的檢查和鞏固，是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地，后進(jìn)生往往會(huì )出現這樣那樣的問(wèn)題，對這類(lèi)學(xué)生的作業(yè)要提出高標準、嚴要求，采用面批的方式。（班主任工作）邊改邊向學(xué)生指出作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和存在的問(wèn)題，對優(yōu)點(diǎn)要及時(shí)表?yè)P鼓勵，對存在的問(wèn)題老師要心平氣和耐心細致地進(jìn)行啟發(fā)、引導、講解，直到弄懂為止。這樣師生間的距離慢慢地拉近了，不做作業(yè)的惰性也逐漸會(huì )消失的。
三、家校溝通，形成合力。
一個(gè)人在成長(cháng)過(guò)程中，要接受多方面的教育，即學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì )教育。學(xué)校教育離不開(kāi)家長(cháng)的'支持和配合，良好的家庭教育有利于學(xué)校教育，可是有的家長(cháng)不抓學(xué)生的學(xué)習，導致后進(jìn)生有機可乘，看來(lái)，學(xué)校、家庭、社會(huì )三方面的教育一致，互相配合，才能收到良好的教育效果，家長(cháng)應該經(jīng)常如實(shí)地向老師反映孩子的情況，幫助老師全面地了解孩子。老師通過(guò)家訪(fǎng)，使家長(cháng)能及時(shí)了解學(xué)生在校的學(xué)習、紀律等情況，架起了學(xué)校與家庭的橋梁，真正做到學(xué)生在校由老師管，在家由家長(cháng)管。
四、情感鼓勵，愛(ài)心奉獻。
教師要像熱愛(ài)自己的孩子那樣熱愛(ài)學(xué)生，課內是嚴師慈母，課外是良師益友，教師愛(ài)心奉獻，縮短了師生情感的距離，使其及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，有針對性地實(shí)施教育，若后進(jìn)生在學(xué)習上有點(diǎn)進(jìn)步，應抓住學(xué)生身上的這一閃光點(diǎn)，給予表?yè)P鼓勵。
提高成績(jì)的心得3
關(guān)愛(ài)學(xué)生，寬容戒躁
德國教育家凱興斯泰說(shuō)：誰(shuí)若活著(zhù)不愛(ài)別人，他就根本不配做教育家。少年兒童正處在成長(cháng)發(fā)育階段，尤其是后進(jìn)生，更需要教師在情感上無(wú)微不至的關(guān)心和呵護。由于他們各方面都很差的特殊性，對他們的教育更需要有足夠的耐心，不能因為他們偶然的過(guò)失，就對他們訓斥、嘲諷，甚至大發(fā)脾氣，更不能采取一些急于求成、不符合兒童認知規律的做法。當他們遇到困難和挫折時(shí)，班主任要伸出援助之手給予幫助和鼓勵，使他們振奮;當他們受到委屈時(shí)，班主任的同情、理解會(huì )使他們倍感欣慰。對性格孤僻者，在與其交往中，盡量多一份寬容和耐心，坦誠相見(jiàn)，以心換心;對頑劣成性者，要善抓契機，利用他們感興趣的事或話(huà)題接近他們，使他們把你當做朋友。實(shí)踐證明，班主任只要帶著(zhù)關(guān)愛(ài)、寬容的心洞察每一個(gè)后進(jìn)生的心理差異，把握每一個(gè)學(xué)生的性格、氣質(zhì)類(lèi)型、興趣愛(ài)好、情緒意向等，并對其采取不同的教育策略，則一定能取得最佳轉化效果。
找閃光點(diǎn)，欣賞激勵
心理學(xué)家伯利納通過(guò)實(shí)踐證明，受到激勵的學(xué)生，學(xué)習勁頭足，學(xué)習成績(jì)不斷提高;缺乏激勵的學(xué)生，學(xué)習勁頭不足，學(xué)習成績(jì)有下降趨勢。后進(jìn)生雖然在有的方面表現較差，但每個(gè)人都有閃光點(diǎn)。生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現。一個(gè)關(guān)愛(ài)學(xué)生的班主任在日常教育教學(xué)工作中，應對后進(jìn)生明察秋毫、探幽索微。有的`學(xué)生成績(jì)雖差，但他們都有長(cháng)處，有的樂(lè )于助人、俠肝義膽;有的熱愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心集體;有的尊老愛(ài)幼、文明禮貌;有的擅長(cháng)體育;有的擅長(cháng)音樂(lè );有的擅長(cháng)畫(huà)畫(huà)發(fā)現了學(xué)生的閃光點(diǎn)，就要毫不吝嗇地表?yè)P。班主任的欣賞、激勵會(huì )使后進(jìn)生增強信心，獲得積極進(jìn)取的動(dòng)力，就會(huì )取得令人意想不到的教育效果。
參與活動(dòng)，張揚個(gè)性
現代心理學(xué)研究表明：中學(xué)生精力旺盛，思維敏捷，興趣廣泛。但在班務(wù)活動(dòng)中，后進(jìn)生常因自己某方面的差，產(chǎn)生自卑心理，在活動(dòng)中不夠大膽，唯唯諾諾。班主任應該根據每個(gè)學(xué)生的興趣、意志、性格、態(tài)度，讓他們有針對性地參與活動(dòng)，說(shuō)想說(shuō)的話(huà)，做愿做的事。能說(shuō)會(huì )道者，可讓其主持活動(dòng)、演講、朗誦等;活潑好動(dòng)者，可讓其表演歌舞、參加乒乓球、籃球比賽等活動(dòng);寡言少語(yǔ)者，可讓其做些寫(xiě)、畫(huà)、張貼之類(lèi)的事情。教師在活動(dòng)中適時(shí)引導、鼓勵、夸贊，最大限度地滿(mǎn)足他們的表現欲望，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng )造力，調動(dòng)他們的積極性，張揚他們的個(gè)性，使他們體驗成功的喜悅，增強他們的進(jìn)取信心，為搞好學(xué)習提供良好的保障。
公正嚴明，維護自尊
在日常教育教學(xué)工作中，班主任的喜優(yōu)排差心理較為嚴重。對優(yōu)等生的偏袒，對后進(jìn)生的不公正，會(huì )嚴重挫傷后進(jìn)生的上進(jìn)心，容易導致個(gè)性較強的學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒或反抗報復行為。這就要求班主任在批評、教育后進(jìn)生時(shí)，自始至終堅持公正嚴明、平等對待、彼此尊重的態(tài)度，即尊重他們的人格、感情，愛(ài)護他們的自尊心，平等地、有禮貌地對待他們�；蛟S班主任一絲平等、尊重的態(tài)度，都會(huì )使他們深受感動(dòng)。對自尊心較強的學(xué)生，批評時(shí)要有充分的理由，動(dòng)之以情，曉之以理，使其心悅誠服，自覺(jué)改過(guò)，否則會(huì )導致學(xué)生頂撞教師，適得其反。對自尊心較弱的學(xué)生，要注意夸獎、鼓勵、引導，時(shí)時(shí)留心，處處注意，長(cháng)期不懈地努力，使其逐步得到轉化。
教師率先垂范
榜樣的力量是無(wú)窮的。教師要緊跟時(shí)代步伐，不斷學(xué)習科學(xué)知識，滿(mǎn)足現代教育的需要。在具有淵博知識的基礎上，更要以身作則，以德服人，具有高尚的道德情操，成為學(xué)生學(xué)習的榜樣。
提高成績(jì)的心得4
一、弄清脈絡(luò )。
要背的英語(yǔ)文章不是死記硬背，一定要有中文譯文，先不要看英文，先看中文，搞清其中的邏輯脈絡(luò )。比如：一共幾段，每段幾句，每句和每段之間是什么邏輯關(guān)系，然后再去背誦，就會(huì )易如反掌。
二、背熟翻譯。
這可是背熟文章的關(guān)鍵。很多同學(xué)之所以英文背不下來(lái)，或者是背完就忘，主要就是沒(méi)有背中文翻譯。背誦英文之前，一定先背熟中文，然后花時(shí)間把中文譯文和英文原文進(jìn)行認真對應，要清楚英文的每個(gè)詞句與中文是如何對應的。
這一點(diǎn)對于英語(yǔ)基礎比較薄弱的同學(xué)可能會(huì )比較痛苦。因為中文翻譯通常并不是直譯英文，而是意譯。但如果你花時(shí)間仔細對應，根據中文譯文去想英文，有一個(gè)好處就是背完之后很容易記牢。
有同學(xué)說(shuō)，可不可以根據英文原文，逐字逐句直譯成中文，再背英文會(huì )容易很多。告訴大家，如果真是基礎弱，剛開(kāi)始可以這樣，但是之后一定要過(guò)渡到更為地道的意譯的中文譯文。這是因為直譯的譯文一般不太通順，很難記住，長(cháng)期下去作用不大。
三、多聽(tīng)錄音。
要背誦的范文最好有英文錄音，可以下載手機里，無(wú)論走路、坐車(chē)、吃飯，都可以作為背景 音，聽(tīng)多了之后，自然背了下來(lái)。聽(tīng)的同時(shí)，最好能反復跟讀模仿，順便也練習了聽(tīng)力口語(yǔ)，可謂一舉多得。
四、中英互譯。
這種方法主要適合英語(yǔ)基礎較好的`同學(xué)�？梢韵炔豢粗形�，自己把英文原文譯為中文，再把自己翻譯的譯文與地道的譯文仔細對比，有出入的地方往往就是自己的弱點(diǎn)。
同樣道理，也可先不看英文，根據中文譯文，先譯成英文，再把自己翻譯的英文與原文仔細對比，也對背誦也是非常有幫助的。
提高成績(jì)的心得5
這次考試比上一次期未考試成績(jì)進(jìn)步了許多，由以前的第五名到第三名。最大的感受是：一分耕耘，一分收獲!
這學(xué)期做得比較好的地方：
1、精心備好每一節課，不打無(wú)準備之仗。提前備課，教學(xué)時(shí)才條理清晰、層次分明，重難點(diǎn)透出，學(xué)生學(xué)有收獲。
2、及時(shí)批改學(xué)生作業(yè)，盡量當天作業(yè)當天反饋。對作業(yè)存在問(wèn)題較大的學(xué)生，經(jīng)常利用課間時(shí)間單獨輔導。
3、元旦后的復習抓得好，復習課是最難上的，但我每節課安排有內容，并有針對性練習。特別是最后三張模擬期未測試卷，有針對性的考核(教師一定要批改，學(xué)生對錯的題才會(huì )重視)，先是一張簡(jiǎn)單的，再是一張難的，最后是一張簡(jiǎn)單的，這三張都有一個(gè)共同失分問(wèn)題：計算失分最大!通過(guò)一次次的考試，學(xué)生意識到計算一定不能馬虎，要認真計算，哪怕是一個(gè)口算題也要計算，確保正確。學(xué)生有了危機感，心理上重視計算，在做題時(shí)態(tài)度上也認真了許多，從而提高了學(xué)生應試考試能力。為了加深記憶，考試前，我還要求每位學(xué)生寫(xiě)一篇文章：考試時(shí)如何做(從做題和檢查兩方面談)�，F在我還沒(méi)看到試卷，但我想這次計算失分要少了許多。
總之：要腦勤、手勤、腳勤。
下學(xué)期，首先要繼承上學(xué)期好的方面，同時(shí)有些方面需提高的：
1、向課堂要效率。下學(xué)期時(shí)間較短，只有4個(gè)月時(shí)間完成一本書(shū)任務(wù)，需要教師要高質(zhì)高效的完成。向課堂要效率，首先：上課時(shí)教師心中要有學(xué)生，語(yǔ)言精練，生動(dòng)、風(fēng)趣，多注意激勵表?yè)P學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。其次，教師在講解知識時(shí)，語(yǔ)言要準確、精練，不要有誤導學(xué)生的語(yǔ)言。最后，要保護每位學(xué)生自尊心，盡量不當全班面批評學(xué)生，對調皮學(xué)生，課堂上要多疏導、多暗示。
2、到多媒體教室上課，一定要更精心的'備好課。學(xué)生一般到了這樣教室會(huì )異常興奮，如果教師沒(méi)備好課，沒(méi)組織好學(xué)生，很可能還不如在教室上課的效果。到這里上課，也是提高課堂效率的一個(gè)方法。有課件的幫助，學(xué)生會(huì )更好的理解知識，比教師抽象的講解要形象多。
3、教師講一些學(xué)習習慣，做人的道理。與學(xué)生交流，上課效率也會(huì )提高許多。
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“優(yōu)生”、“學(xué)困生”是一對意義不同的概念，提及“優(yōu)生”常令老師談?wù)摰媒蚪驑?lè )道，涉及“學(xué)困生”常令老師“深?lèi)和唇^”。在教學(xué)實(shí)踐中，我經(jīng)過(guò)認真探索、總結，得出提高“學(xué)困生”的學(xué)習成績(jì)要做到如下四點(diǎn)：
一、立足課堂，多提善問(wèn)
“學(xué)困生”的共性是上課注意力不集中，總害怕老師提出問(wèn)題，而課堂提問(wèn)卻是老師摸清學(xué)生的學(xué)習情況、獲得信息的主渠道，“學(xué)困生”究竟哪些方面差，教師必須通過(guò)提問(wèn)做到心中有數，為了培養“學(xué)困生”學(xué)習興趣，我把多數時(shí)間留給“學(xué)困生”，對他們多提善問(wèn)，針對他們的疑難問(wèn)題“對癥下藥”，多次實(shí)踐證明，這是一種行之有效的方法，這樣不但調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性，而且能消除他們的膽怯心理。
二、精批細改，克服惰性
作業(yè)是對當日所學(xué)知識的檢查和鞏固，是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地，“學(xué)困生”往往會(huì )出現這樣那樣的問(wèn)題，對這類(lèi)學(xué)生的作業(yè)要提出高標準、嚴要求，采用面批的方式。邊改邊向學(xué)生指出作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和存在的問(wèn)題，對優(yōu)點(diǎn)要及時(shí)表?yè)P鼓勵，對存在的`問(wèn)題老師要心平氣和耐心細致地進(jìn)行啟發(fā)、引導、講解，直到弄懂為止。這樣師生間的距離慢慢地拉近了，不做作業(yè)的惰性也逐漸會(huì )消失的。
三、家校溝通，形成合力
一個(gè)人在成長(cháng)過(guò)程中，要接受多方面的教育，即學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì )教育。學(xué)校教育離不開(kāi)家長(cháng)的支持和配合，良好的家庭教育有利于學(xué)校教育，可是有的家長(cháng)不抓學(xué)生的學(xué)習，導致“學(xué)困生”有機可乘，看來(lái)，學(xué)校、家庭、社會(huì )三方面的教育一致，互相配合，才能收到良好的教育效果，家長(cháng)應該經(jīng)常如實(shí)地向老師反映孩子的情況，幫助老師全面地了解孩子。老師通過(guò)家訪(fǎng)，使家長(cháng)能及時(shí)了解學(xué)生在校的學(xué)習、紀律等情況，架起了學(xué)校與家庭的橋梁，真正做到學(xué)生在校由老師管，在家由家長(cháng)管。
四、情感鼓勵，愛(ài)心奉獻
教師要像熱愛(ài)自己的孩子那樣熱愛(ài)學(xué)生，課內是嚴師慈母，課外是良師益友，教師愛(ài)心奉獻，縮短了師生情感的距離，使其及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，有針對性地實(shí)施教育，若“學(xué)困生”在學(xué)習上有點(diǎn)進(jìn)步，應抓住學(xué)生身上的這一閃光點(diǎn)，給予表?yè)P鼓勵。
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一、根據差生的心理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習興趣，誘導差生“愛(ài)學(xué)”
差生由“要我學(xué)”到“我想學(xué)”是一個(gè)十分可貴的進(jìn)步。但是若不能把他們對學(xué)習的興趣穩定下來(lái)，那一切努力將會(huì )前功盡棄。因此，我根據差生的心理特點(diǎn)，找到一些切實(shí)可行、有效的途徑，激發(fā)學(xué)習興趣，誘導他們“愛(ài)學(xué)”。
1、注意理論聯(lián)系實(shí)際，尤其是差生熟悉的事物，引發(fā)他們的學(xué)習興趣。
2、為差生創(chuàng )造獲得成功的機會(huì )，讓他們體驗到學(xué)習的快樂(lè )“興趣的根源是來(lái)自對困難的戰而勝之�！辈钌壳斑M(jìn)一步比別的同學(xué)都要困難許多�？紤]到這一特點(diǎn)，我為差生在集體中提供獲得成功的機會(huì )。比如，課堂提問(wèn)對差生適當淺些，作業(yè)、考試成績(jì)以進(jìn)步為準設立進(jìn)步獎等�？傊�，看到差生即使有微小的進(jìn)步，也應當給予肯定，并及時(shí)通報家長(cháng)，讓他們在班里和家中都體驗到學(xué)習取得進(jìn)步的喜悅，從而穩定學(xué)習興趣。
3、引導差生積極參加實(shí)踐活動(dòng)，把學(xué)習和完成任務(wù)結合起來(lái)明確學(xué)習對社會(huì )的意義。
二、深入研究教材，適當降低起點(diǎn)，分散難點(diǎn)，讓差生感到“能學(xué)”
1、在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，我注意適當降低知識起點(diǎn)，讓差生也能跨進(jìn)新知識的門(mén)檻，感到自己能學(xué)在給學(xué)生上新課時(shí)，把知識的“度”放緩一些，對知識點(diǎn)少發(fā)揮、少加深，讓差生吃透教材的內容和掌握教學(xué)大綱的要求為主。在練習中補充一些綜合性題讓成績(jì)好的學(xué)生吃“飽”，而對差生不作要求。對有的'知識點(diǎn)，也可以放在章節、單元復習或總復習中加深和拓寬。
2、在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，我做到上課速度適當放慢，讓差生感到能跟上教學(xué)進(jìn)度不能忽略差生。
六、根據差生的學(xué)習特點(diǎn)，改善差生的學(xué)習方法，使差生由“能學(xué)”變?yōu)椤皶?huì )學(xué)”
1、舉辦學(xué)習方法課堂交流，讓差生學(xué)習了解學(xué)習的幾個(gè)基本環(huán)節在學(xué)習中的作用和相互聯(lián)系。
2、針對不同學(xué)科的特點(diǎn)，讓成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué)介紹不同學(xué)科的學(xué)習方法。
三、及時(shí)檢查反饋、輔導和矯正，進(jìn)一步使差生提高學(xué)習成績(jì)
1、對學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)輔導。對學(xué)生普遍存在的問(wèn)題，我能做到拿出適當的課時(shí)或利用課外時(shí)間，為學(xué)生進(jìn)行集體輔導和矯正；而對少數學(xué)生存在問(wèn)題，則進(jìn)行分門(mén)別類(lèi)指導，并加強個(gè)別的輔導等。
2、借助學(xué)生家庭的力量及時(shí)地給學(xué)生提供輔導和矯正。有的學(xué)生父母、兄妹有文化，我能及時(shí)關(guān)心這些學(xué)生的學(xué)習情況，并給予必要的幫助，這對差生來(lái)說(shuō)也是有效的3、介紹或提供必要的參考資料和課外書(shū)籍。讓差生閱讀一些參考書(shū)籍，使得讓差生閱讀一些參考書(shū)籍成為補差生“拙”的重要措施和有效手段。這樣，差生的“智”和“知”都得到了進(jìn)一步的鞏固和發(fā)展。
綜上所述，我認為，我們每一個(gè)教師一定要從差生的心理上和學(xué)習上遇到的困難著(zhù)手，從學(xué)生自身的主觀(guān)因素上來(lái)落實(shí)對學(xué)困生進(jìn)行循循善誘的啟發(fā)和引導，進(jìn)而促進(jìn)其學(xué)習成績(jì)不斷提高,最終達到促進(jìn)學(xué)習困難學(xué)生全面發(fā)展的目的。
提高成績(jì)的心得8
讓學(xué)生都得到全面發(fā)展，這是新課標對每個(gè)教師的要求，使每個(gè)學(xué)生都得到進(jìn)步，這是社會(huì )要求。我任小學(xué)教師和班主任25年來(lái)已有26人考上大學(xué)本科，關(guān)鍵就是做好后進(jìn)生工作。如何提高他們的學(xué)習成績(jì)呢？談?wù)勎覀�(gè)人的幾點(diǎn)體會(huì )。
一、要善于培養學(xué)習習慣�！敖逃褪橇晳T的培養�！狈彩呛玫膽B(tài)度和好的方法，都要使它化為習慣。只有熟練得成了習慣，好的態(tài)度才能隨時(shí)隨地表現，好的方法才能隨時(shí)隨地應用，好像出于本能，終身受用。培養良好的習慣也是新課標的要求。因此，要讓后進(jìn)生學(xué)會(huì )學(xué)習，從每件事做起，訓練他們養成良好的習慣。
二、要善于激發(fā)學(xué)習興趣。托爾斯泰說(shuō)過(guò)：成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。特別是后進(jìn)生，如果沒(méi)有了興趣，更談不上想學(xué)習了。
三、要善于培養想象力。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，并且想象力是知識的源泉�！币蚨�，要經(jīng)常培養他們的發(fā)散思維，從求異思維入手，啟發(fā)后進(jìn)生豐富的想象力。
四、要善于發(fā)現閃光點(diǎn)。俗話(huà)說(shuō)：“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，每個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)。而自尊心是后進(jìn)生積極向上、努力克服缺點(diǎn)的內部動(dòng)力之一。針對不同后進(jìn)生落后的原因，要施以不同的教育方法，使每個(gè)學(xué)生都得到進(jìn)步。
五、要善于愛(ài)心感化。蘇霍姆林斯基曾指出：教育技巧的全部奧妙在于如何熱愛(ài)學(xué)生。有個(gè)同學(xué)，是比較調皮的典型的后進(jìn)生，最嚴重的`是染上了“網(wǎng)癮”。通過(guò)觀(guān)察、家訪(fǎng)等，我了解到由于其父母忙于做生意，使他從小就沒(méi)有養成了良好的習慣。我就多關(guān)注他，和他交談，慢慢地和他熟悉，漸漸地和老師變成了好朋友，對老師沒(méi)有了心理防線(xiàn)，愿意把心里都掏給老師。談心機會(huì )成熟了，就告訴他現在的主要任務(wù)是學(xué)習，打游戲只能是作為課余的娛樂(lè )，讓他自己做出選擇。并及時(shí)伸出援助之手，循序漸進(jìn)地幫助他改變習慣。經(jīng)過(guò)一個(gè)月左右，這位同學(xué)有了很大的轉變，學(xué)習成績(jì)很快超過(guò)了一般同學(xué)。
六、要善于表?yè)P與批評。正確的評價(jià)和適當的表?yè)P與批評的作用，主要是對后進(jìn)生的學(xué)習活動(dòng)予以肯定或否定的強化，從而鞏固和發(fā)展正確的學(xué)習動(dòng)機。一般說(shuō)來(lái)，表?yè)P、鼓勵比批評、指責能更有效地激勵學(xué)生學(xué)習的動(dòng)機。因為前者能使學(xué)生產(chǎn)生成就感，后者則會(huì )挫傷后進(jìn)生的自尊心和自信心。因此，評價(jià)和表?yè)P都應注意到客觀(guān)、公正和及時(shí)。
七、要善于以?xún)?yōu)生帶差生。同學(xué)的幫助對一個(gè)后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，是必不可少的，同學(xué)的力量有時(shí)勝過(guò)老師的力量。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會(huì )無(wú)話(huà)不說(shuō)。同學(xué)是后進(jìn)生的益友。因此，讓后進(jìn)生感受同學(xué)對他的信任，感受到同學(xué)是自己的益友。讓他感受到同學(xué)給自己帶來(lái)的快樂(lè )，讓他在快樂(lè )中學(xué)習、生活，在學(xué)習、生活中感受到無(wú)窮的快樂(lè )！教師不管怎樣關(guān)心學(xué)生的學(xué)習，畢竟不可能總在其身邊隨時(shí)輔導，及時(shí)糾正。（后進(jìn)生轉化）因此，為了能使后進(jìn)生真正達到進(jìn)步的目的，學(xué)生間的幫助是不可缺少的。為便于幫助，在座位編排調動(dòng)時(shí)，把后進(jìn)的學(xué)生安排與較好的學(xué)生坐在一起，并跟優(yōu)生說(shuō)，是因為他學(xué)習成績(jì)好，所以請他幫助輔導同學(xué)。這對優(yōu)生就有一個(gè)壓力和動(dòng)力的作用，從而更加努力學(xué)習。而對于差生來(lái)說(shuō)則效果更是明顯。轉變后進(jìn)生的工作不是一朝一夕的事，不僅要給后進(jìn)學(xué)生幫助，而且要給時(shí)間，而不能說(shuō)“江山易改，本性難移”，“朽木不可雕也”。
總之，對后進(jìn)生，我們更要傾注愛(ài)心，以尊重、賞識喚起他們的進(jìn)取心，以真誠、寬容激發(fā)他們的上進(jìn)心，努力消除他們的心理障礙，只有這樣，才能使他們健康成長(cháng)。
提高成績(jì)的心得9
高中英語(yǔ)學(xué)習方法，最實(shí)用的高中英語(yǔ)學(xué)習方法，快速提高高中英語(yǔ)學(xué)習成績(jì)，英語(yǔ)學(xué)習的革命性工具，右腦王英語(yǔ)學(xué)習機-含右腦記憶法,快速記憶法,聲光學(xué)超右腦開(kāi)發(fā)等技術(shù)，是國際著(zhù)名右腦開(kāi)發(fā)專(zhuān)家，教育學(xué)博士，40多年來(lái)致力于倡導和實(shí)踐右腦教育的研究、開(kāi)發(fā)成果的結晶。
多年來(lái)致力于等初高中的濟南學(xué)樂(lè )坊教育介紹，一年一度的高考即將來(lái)臨，考生們正處于緊張的.復習階段，做最后的沖刺。為此濟南學(xué)樂(lè )坊教師指出，對于平時(shí)英語(yǔ)底子較差的同學(xué)，以及廣大藝考生，要想在剩余幾個(gè)月的時(shí)間內提高學(xué)習成績(jì)，主要有以下幾個(gè)方法：
首先，要調整好心態(tài)，不要隨意否定自己，英語(yǔ)跟物理數學(xué)等科目不同，可以在短期內得到一定的提高，因此底子差的學(xué)生一定要有自信，不要慌，也不要放棄，主要把精力放在基礎知識的復習和掌握上。
其次，反復背單詞。單詞是考試的基礎，任何學(xué)生都要經(jīng)歷背單詞這一關(guān)，這是成績(jì)提高的基礎，因為閱讀速度的提高靠單詞，寫(xiě)作水平的提高要靠單詞，高考這種定時(shí)考試想要提高做題速度必須要對單詞相當熟悉。
再次，回歸課本。高考考試又是基于考綱、教學(xué)大綱編寫(xiě)，課本內容的掌握是迅速提高成績(jì)的好方法，因此濟南學(xué)樂(lè )坊老師建議，英語(yǔ)底子不好的學(xué)生要認真研究掌握課本的每一個(gè)模塊內容，尤其是該模塊突出的學(xué)習重點(diǎn)。
此外，定時(shí)成套做題。濟南學(xué)樂(lè )坊專(zhuān)家介紹，像正規考試一樣按時(shí)間做題可以培養良好的做題節奏感，有利于克服高考時(shí)的緊張。
提高成績(jì)的心得10
學(xué)習要講究方法，老師們常將此話(huà)掛在嘴邊，可是要講究什么方法？讀了很多這方面的書(shū)，都覺(jué)得只是提及泛泛的理論，沒(méi)有實(shí)際價(jià)值，讀過(guò)“畫(huà)出好成績(jì)”這本書(shū)，讓人耳目一新，其實(shí)幾年前聽(tīng)過(guò)一次類(lèi)似的講座，已經(jīng)嘗試使用這個(gè)方法，感覺(jué)很有效果，“畫(huà)出好成績(jì)-通過(guò)思維導圖提高分數”讀后感。
一、思維導圖的原理。
1、人腦的工作機理是左右腦共同合作。
2、思維導圖則采用圖形的辦法解決左右腦之間的聯(lián)系。
3、思維導圖就是一種學(xué)習方法。
4、思維導圖也是一種思考問(wèn)題的方法。
二、各個(gè)學(xué)科的特點(diǎn)。
看完整本書(shū)后，作者對幾個(gè)學(xué)科的總結很準確，后悔當年沒(méi)有人這樣總結，這與工作這么多年了，習慣從整體、全局的角度看問(wèn)題有關(guān)。
1、數學(xué)
一個(gè)嚴密結合在一起的大廈，就好織一件毛衣，如果中間產(chǎn)生一個(gè)窟窿，后果可能是整件毛衣織不成。學(xué)習者要能夠從全局的角度去學(xué)習數學(xué)，這樣可能效果就會(huì )很明顯。數學(xué)的核心是抽象思維，比如用A代表10個(gè)蘋(píng)果，用AB表示一段距離，抽象思維方面有體現。其次，數學(xué)是數字的游戲，從自然數-整數-無(wú)理數-復數這樣展開(kāi)與深入，用思維導圖很容易將抽象的東西形象化。
2、語(yǔ)文
語(yǔ)文是一個(gè)平時(shí)積累的.功夫，屬于墻內開(kāi)花墻外香的代表，語(yǔ)文的知識點(diǎn)分散、考松散，學(xué)生考試成績(jì)不穩定，讀后感《“畫(huà)出好成績(jì)-通過(guò)思維導圖提高分數”讀后感》。
�。�1）對于詩(shī)詞：找出詩(shī)詞的核心字詞，轉化成為圖形，將詩(shī)文當成故事。
�。�2）對于字詞：古文中的實(shí)詞、虛詞分類(lèi)，進(jìn)行匯總后用思維導圖用圖形展示出來(lái)。
�。�3）語(yǔ)法：用思維導圖匯總更為方便。
�。�4）作文：可以在短時(shí)間內提高作文的內容及水平。
3、英語(yǔ)
英語(yǔ)學(xué)科與語(yǔ)文很相似，用思維導圖很容易從全局領(lǐng)略到學(xué)習的樂(lè )趣。
三、對于思維導圖方法的評價(jià)
從一維的文本延伸至圖文并茂，我想這也符合當前網(wǎng)絡(luò )時(shí)代讀圖的需要，用豐富的圖形、鮮艷的顏色喚起記憶，這絕對是一種省時(shí)又高效的作法。另外當學(xué)習者能夠跳出學(xué)習的范圍從全局觀(guān)察學(xué)習內容，他的思維也更加靈活與開(kāi)放。思維導圖還特別適合于合作學(xué)習，當大家在一起時(shí)就可以進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，一起學(xué)習的效果更是好上加好。
目前結合思維導圖還有思維導圖軟件，幫助人們將內容用電子的形式儲存，方便更為廣泛的交流。我一直在教小女兒使用這種方法，對于小學(xué)生有一定的難度，但我想今后她會(huì )掌握這種學(xué)習方法。
提高成績(jì)的心得11
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！初入周村三中，從月考到期中考試，我的綜合成績(jì)取得了一點(diǎn)小小的進(jìn)步，現將如何提高學(xué)習成績(jì)的心得體會(huì )與大家分享。
一、逐步培養良好的'學(xué)習習慣。
首先是上課認真聽(tīng)講的習慣。我一直都有愛(ài)說(shuō)話(huà)，上課交頭接耳的習慣，不但自己沒(méi)有好好聽(tīng)講，還影響了周?chē)耐瑢W(xué)。從月考以后，我認識到自己的缺點(diǎn)和不足，盡力克制自己，改變了不少。只有上課聽(tīng)好講，才能理解學(xué)習的內容，才能完成好作業(yè)。其次是培養獨立完成作業(yè)的習慣。上小學(xué)期間一直都是有父母的陪伴，才勉強做完作業(yè)，還經(jīng)常出錯。即使上了一段時(shí)間課后輔導班，也沒(méi)有改善。因為沒(méi)有獨立的思考，即使做對作業(yè)，也不是自己的成績(jì)。從月考過(guò)后，爸爸媽媽基本沒(méi)有再督促我，而是要我自己獨立完成，完不成自己承擔后果。
還有要逐步養成熱愛(ài)學(xué)習的習慣。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習，發(fā)現原來(lái)學(xué)習也沒(méi)有那么難，就連感覺(jué)枯燥的數學(xué)也越來(lái)越有興趣了。
二、學(xué)會(huì )考后對錯題進(jìn)行分析。
通過(guò)對錯題的分析，找出自己在學(xué)習上的弱點(diǎn)和不足。爸爸考試后就跟我要試卷，和我一起分析錯題。是因為粗心做錯，還是知識點(diǎn)薄弱。粗心就要挨批評，知識點(diǎn)薄弱就要針對性的補課。這次考試成績(jì)取得一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，更重要的還要感謝老師的諄諄教導和同學(xué)的幫助支持！
謝謝大家！
提高成績(jì)的心得12
一、注重寫(xiě)作素材的積累
很多學(xué)生懼怕作文，最主要的原因是覺(jué)得無(wú)話(huà)可說(shuō)。為了解決這一難題，除了審題要靈活地審出可供自己發(fā)揮的范圍之外，還應當指導學(xué)生有效地積累寫(xiě)作素材。20xx年秋季學(xué)期開(kāi)學(xué)伊始，我校在師生中廣泛推廣“校內外”平臺的應用。學(xué)生可以發(fā)帖、跟帖，上傳圖片、音視頻等多種文件�；ヂ�(lián)網(wǎng)的普及給了學(xué)校教育更多的助力。借助校內外平臺，我組織學(xué)生每天上傳一條寫(xiě)作素材，要求如下：1、直接的、獨特的自我心靈體驗。（生活中自己的所見(jiàn)、所聞、所思、所感等等。）2、認真觀(guān)察、思考生活。（生活包括社會(huì )動(dòng)態(tài)、家庭生活、鄰里親情、校園喜怒、花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)？）3、字數不限。兩三句也可，小隨筆亦行。4、每人每天（周一到周日）至少一條，無(wú)上限。
學(xué)生跟帖上傳后，老師和全班同學(xué)都可以看到，這樣就達到了分享的目的。每人每天至少一條，日積月累就是一個(gè)龐大的素材庫。為了更好地激發(fā)學(xué)生積累素材的熱情，我還利用校內外平臺的“發(fā)起投票”功能，每周組織一次“我最喜歡的素材”投票活動(dòng)，并且鼓勵學(xué)生在寫(xiě)作中積極運用自己或他人的寫(xiě)作素材。
通過(guò)積累素材的活動(dòng)，學(xué)生逐漸認識到我們每天都身處一個(gè)無(wú)比巨大的素材庫——生活，不管是校園生活，還是家庭生活、社會(huì )生活，值得寫(xiě)入作文中的內容太多啦。正基于此，我校連續兩年在全校學(xué)生中開(kāi)展了春節征文活動(dòng)�；顒�(dòng)以“我來(lái)做年夜飯”為主要內容，鼓勵學(xué)生參與到年夜飯的制作中去，感受傳統節日中的濃濃親情，在生活中獲得情感體驗。同時(shí)，我校學(xué)生來(lái)自祖國各地，為了增進(jìn)學(xué)生對家鄉的了解，培養孩子對家鄉的熱愛(ài)之情，征文活動(dòng)還設置了“家鄉的美食”、“家鄉的春節習俗”等內容，這些都使得學(xué)生把寫(xiě)作的目光投向自己身邊的`生活。征文活動(dòng)還將學(xué)生的優(yōu)秀習作配圖彩印、裝訂成冊，下發(fā)到每個(gè)班級傳閱。一本本散發(fā)著(zhù)年味作文集在全校掀起了寫(xiě)作的熱潮。
二、重視提高學(xué)生的審題能力
中考作文審題常與作文構思同步進(jìn)行，是決定考場(chǎng)作文成敗的關(guān)鍵一步。然而有些考生輕視審題，或者審題能力較弱，盲目動(dòng)筆，又受到考試時(shí)間的限制，即使后來(lái)發(fā)現寫(xiě)作跑題，也是悔之晚矣。中考作文評分標準中對一類(lèi)文一般有“切合題意”的描述，對于四類(lèi)文以下則有“偏離題意或文不對題”等類(lèi)似表述�！墩Z(yǔ)文課程標準》中則強調“寫(xiě)作時(shí)考慮不同的目的和對象”和“有獨立完成寫(xiě)作的意識”等表述。這些都是在審題上對考生提出要求。因此，提高中考作文成績(jì)絕不可忽視審題這一環(huán)節。
什么是審題呢？審題就是分析命題的意義，弄清題目的相關(guān)內涵、相關(guān)要求，從而明確文章的寫(xiě)作范圍和角度，確定寫(xiě)作的重點(diǎn)。下面以命題作文為例，淺談如何正確審題。
命題作文就是根據指定的題目寫(xiě)文章。既然是指定的題目，考生在寫(xiě)作時(shí)就不可隨意修改作文題目。這個(gè)道理看似淺顯，然而在中考閱卷中，仍然有部分考生因為擅自改動(dòng)作文題目而被扣分。在命題作文中，題目是選擇材料、確定主題的一個(gè)重要依據。命題作文看似大
大地限制了考生的寫(xiě)作，其實(shí)善于審題的同學(xué)依然能從命題作文中找出可供發(fā)揮的余地。因此，對命題作文的審題要注意“準”和“活”的統一。
審題要審準以下幾點(diǎn)：
1、審習作內容。
在題目所給的范圍內選材，才能使文章內容切題。如20xx年北京中考作文題目“少年風(fēng)采”。所謂“風(fēng)采”，強調一個(gè)人精神與外貌俱佳，能夠給人以較強的感染力。這個(gè)詞出現在作文題中，顯而易見(jiàn)強調精神層面。而“少年”二字，無(wú)疑在引導學(xué)生對之前的生命歷程做一回顧�！吧倌觑L(fēng)采”即是回顧之前生命歷程中的精彩。這是題目中對學(xué)生寫(xiě)作內容上進(jìn)行的限制，這是審題中“準”的體現。在此限制下，學(xué)生仍有很大的選擇余地，情感與成長(cháng)勵志兩大類(lèi)主題都適用于這個(gè)作文題。寫(xiě)作過(guò)程中，將主題設置為成長(cháng)勵志，則可寫(xiě)在學(xué)校、社會(huì )生活中通過(guò)自己的努力，在某種品質(zhì)的激勵下體現自身價(jià)值的經(jīng)歷；將主題設置為情感，則可寫(xiě)自己在他人情感的鼓舞下獲得了哪一方面的成長(cháng)的經(jīng)歷，最后必須落實(shí)到自我的成長(cháng)及成長(cháng)過(guò)程中生命煥發(fā)的光彩�？忌梢詮倪@些角度靈活選材、立意。
2、審清題眼和限制
一般說(shuō)，文題的重點(diǎn)是指文題當中揭示意義，體現中心，點(diǎn)明重點(diǎn)或表明感情色彩的詞語(yǔ)。這個(gè)關(guān)鍵詞也叫“題眼”。抓住了題眼，就是抓住了文章的寫(xiě)作重點(diǎn)。
抓題眼的一般規律是：①文題是句子的，句中的動(dòng)詞往往是“題眼”。如《我感激他/她》題眼是“感激”。②文題是一個(gè)短語(yǔ)的，在短語(yǔ)中起修飾限制作用的詞語(yǔ)，就是“題眼”。如《甘當綠葉》，題眼是“甘”。甘”說(shuō)明是心甘情愿，甚至可以說(shuō)，是在做綠葉時(shí)還感覺(jué)到一種快樂(lè )與幸福。把握好這一點(diǎn)，就知道重點(diǎn)應放在自己當綠葉的事情以及自己當綠葉的快樂(lè )感受上。如果學(xué)生把握不住這個(gè)限制語(yǔ)，而將題目寫(xiě)成自己從不愿當綠葉到愿意當綠葉的過(guò)程，就是把握限制語(yǔ)有誤。③文題是一個(gè)詞的，這個(gè)詞本身就是“題眼”。如20xx年北京中考作文題目《喝彩》，就是要求考生為自己或他人的精彩之處贊美、肯定和鼓勵。
另外，很多題目對時(shí)間、空間、數量、人稱(chēng)、內容等提出限制，考生必須在規定范圍內寫(xiě)作，只有這樣才能不離題，做到“隨心所欲不逾矩”，下筆千言不走題。如《放學(xué)路上》，題目限制了事件發(fā)生的地點(diǎn)。
平時(shí)的學(xué)習中，多思考多動(dòng)筆；考場(chǎng)上，準確審題，認真構思。相信考生做到以上兩點(diǎn)，定能提高中考作文成績(jì)。
提高成績(jì)的心得13
1
大量的做題。這是讓你能做對題的關(guān)鍵。因為考的其實(shí)是主干語(yǔ)法，不是語(yǔ)言。要打下扎實(shí)的基礎，即詞匯量。
▲建議從高一開(kāi)始，徹底弄清你所在省市的高考大綱詞匯（比較方便的是跟著(zhù)教學(xué)進(jìn)度走）。指的不是單純的背下來(lái)會(huì )拼寫(xiě)，而是搞清楚這個(gè)單詞相關(guān)的一系列用法和結構，以及較為典型的例句，最好能夠做到搞清楚它的常見(jiàn)同根詞，準備個(gè)筆記本統統寫(xiě)在一起�。ū热绾艹Ｒ�(jiàn)的family，復數families，同根詞常見(jiàn)的還有familiar和unfamiliar，這兩個(gè)同根詞的常見(jiàn)用法是sb be familiar/unfamiliar with sth和sth be familiar/unfamiliar to sb）
2
要擴大英文泛知識，光做到1是不夠的。但是在要求考察的能力里并沒(méi)有具體的題或范圍可供參考，所以通�？空n本無(wú)法解決的問(wèn)題就出在各種能力里
▲最好的辦法是運用課余時(shí)間大量地攝入各類(lèi)英語(yǔ)，包括英文報刊、書(shū)籍、英語(yǔ)劇、廣播、英語(yǔ)角等。
▲拿我自己舉個(gè)例子，說(shuō)說(shuō)我課外都干了些什么：高中三年課余可能看了有五、六部美��；高一每周閱讀定位為大學(xué)生的英文周報；英文書(shū)籍看得較少，可能不到五本，但遇到不會(huì )卻不難的詞語(yǔ)會(huì )逐個(gè)查清；高二到高三第一學(xué)期每天中午收聽(tīng)中央廣播電臺輕松調頻摩天輪節目，學(xué)到不少小知識；高一高二每周3小時(shí)的新概念課程，是從第二冊后面學(xué)起，比較慢，老師教得也好，高二結束時(shí)大概上到第三冊的三分之二；高三改為每周3小時(shí)的高考英語(yǔ)訓練課程，在這個(gè)課上扎實(shí)地做完了英語(yǔ)五三的全部單項選擇并且進(jìn)行了糾錯，還進(jìn)行了十幾篇五三寫(xiě)作；（其實(shí)直到高考前幾天，還在一有空就看美劇。但看劇不適合基礎不好的學(xué)生，而且劇的選擇很重要。）
3
不能像初中那樣靠背來(lái)得分。高中英語(yǔ)有個(gè)特點(diǎn)，內容多而雜。
▲大量地精做一些題（尤指單選），在經(jīng)過(guò)一定量的練習之后，會(huì )有質(zhì)變的突破，逐漸掌握語(yǔ)感，這時(shí)候就會(huì )容易許多。英語(yǔ)高考大綱中會(huì )明確規定哪些才是要考的詞匯、結構和語(yǔ)法，看單詞表就行了。上文也提到了，我在課余扎實(shí)地做完了幾乎整個(gè)五三，除了閱讀和完形填空。
▲平時(shí)應當認真對待英語(yǔ)老師下發(fā)的任務(wù)，試題、練習都認真完成，并進(jìn)行思考。英語(yǔ)非常注重積累，所以無(wú)法突擊，必須利用日常的學(xué)習來(lái)提高。只要把日常工作做扎實(shí)，考試不復習也能考好。而且它有個(gè)優(yōu)點(diǎn)，底子打好你后來(lái)學(xué)就非常容易，考試也可以吃本兒。
4
閱讀和完形則需要日積月累地尋找語(yǔ)言感覺(jué)。這個(gè)實(shí)在沒(méi)有靈丹妙藥，不如多聽(tīng)聽(tīng)老師講的方法，比如某類(lèi)題目有哪些規律之類(lèi)的。
5
注意不能用學(xué)中文的方法來(lái)學(xué)英語(yǔ)。有不少朋友問(wèn)我怎么學(xué)好英語(yǔ)，實(shí)際上我是因為天賦點(diǎn)剛好在英語(yǔ)上加多了，學(xué)起來(lái)容易點(diǎn)兒，興趣使然。
▲但我注意到一個(gè)問(wèn)題，不少人，包括我的表妹，在做英語(yǔ)題的時(shí)候喜歡進(jìn)行大量的翻譯，然后根據中文來(lái)判斷。甚至我高二、高三的英語(yǔ)老師，在講完形填空的時(shí)候一般就一個(gè)辦法，一句一句翻譯。不得不說(shuō)這個(gè)辦法很糟糕。這種翻譯相當于破壞語(yǔ)感，語(yǔ)感培養不起來(lái)的話(huà)學(xué)習就非常困難，而這個(gè)珍貴的語(yǔ)感，正是來(lái)自于積累。硬著(zhù)頭皮往下讀吧少年。。
▲背課文是個(gè)universal的'好辦法噢。
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聽(tīng)課，老師的好壞很難說(shuō)，但一個(gè)講課精彩的老師一般都很好的。
▲如果你的老師灰常好，什么問(wèn)題都能自圓其說(shuō)，教學(xué)成果很好，你應該認真地聽(tīng)課；如果你的老師給你不好的感覺(jué)，講的很多東西你覺(jué)得自己吸收困難，那你適當聽(tīng)聽(tīng)就行了，關(guān)鍵在于自己搞懂課本內容好好做題總結；如果你老師很不喜歡，可能三年都喜歡不起來(lái)。
▲不要把情緒轉移到課程上，可以不聽(tīng)，但英語(yǔ)就要自己努力去學(xué)，別人做的你也要好好做，只能多不能少。
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還有一些是只適合你自己的。這個(gè)就需要自己在求知的過(guò)程中探索。
提高成績(jì)的心得14
有哪些方法最短的時(shí)間提高成績(jì)
要注意提前預習，先熟悉課程的內容就是提前預習的好處，聽(tīng)課要有側重，這樣效果才更好。一定要在課堂上注意聽(tīng)講，集中精力吸取老師說(shuō)的每一個(gè)知識點(diǎn)，提高課堂效率才能讓自己融會(huì )貫通，理解透徹。
1、如何在最短的時(shí)間提高成績(jì)
制定一張一周內要做的事情的作息時(shí)間表。在表上填上如吃飯、睡覺(jué)、上課、娛樂(lè )等非花不可的時(shí)間。安排完這些時(shí)間后，就要選定用于學(xué)習的合適、固定的時(shí)間，完成正常的閱讀和課后作業(yè)需要留出足夠時(shí)間。當然學(xué)習不應占據作息時(shí)間表上的空閑時(shí)間，總得留出一些休息、業(yè)余愛(ài)好、娛樂(lè )的時(shí)間，這對學(xué)習很重要。作息時(shí)間表也許不能解決所有問(wèn)題，但能讓你了解怎么支配時(shí)間，這樣才能在學(xué)習和娛樂(lè )上保持平衡，有充足的時(shí)間去學(xué)習和娛樂(lè )。
2、提高成績(jì)有什么辦法
學(xué)習前先預習。在認真投入學(xué)習前要快速瀏覽一遍學(xué)習的內容，了解學(xué)習的大致內容及結構，以便對學(xué)習內容能及時(shí)理解和消化。當然要注意輕重詳略，可以少花點(diǎn)時(shí)間在不太重要的`地方，稍微放慢重要的地方的學(xué)習進(jìn)程。
要有合理的學(xué)習規律。要在課后及時(shí)復習課堂上做的筆記，老師在課堂上講授的重要內容要記得去復習，那些仍感覺(jué)模糊的知識點(diǎn)也要進(jìn)行復習。筆記和課本要堅持定期復習，并做相關(guān)的習題才能深刻理解這些內容，記憶才能保持更久。有效地提高你的考試成績(jì)的方法就是定期復習，復習的方法也要選對。
提高成績(jì)的心得15
在一個(gè)完整的教學(xué)過(guò)程中，課堂中的學(xué)習固然非常重要，但是合理的作業(yè)練習卻能夠使學(xué)生成績(jì)更上一層樓。所以，為了讓自己的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生更好的掌握知識我們要科學(xué)的布置課堂小練和課后作業(yè)。
在我們進(jìn)行正常的課堂教學(xué)時(shí)，我們可以在課堂里穿插重要知識點(diǎn)的小練習，讓學(xué)生能夠掌握并應用。課堂小練習能夠活躍課堂氣氛，而且能夠調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，體現學(xué)生是學(xué)習的主體。所以在選擇課堂小練習的時(shí)候我們要根據學(xué)生的學(xué)習程度和興趣愛(ài)好來(lái)選擇，比如小練習可以生動(dòng)有趣，貼近生活，而且能夠很好的體現這節課的核心內容。課堂小練習的形式可以多種多樣，但我認為最好是能夠讓所有學(xué)生都參與其中，所以討論、合作探究的'開(kāi)放性習題很適合作為課堂小練來(lái)使用，作為合格的教師我們平時(shí)要多注意收集類(lèi)似的習題。
課后作業(yè)是教學(xué)環(huán)節中必不可少的一環(huán)，因此我們教師要充分重視課后作業(yè)布置的方法。首先，課后作業(yè)的量我們要適量選擇，不是說(shuō)學(xué)生有多少課后練習題我們就讓學(xué)生做多少，否則就會(huì )出現學(xué)生一直在抱怨作業(yè)堆積如山的狀況，容易出現倦怠心理。甚至可能導致學(xué)生互相抄作業(yè)，從而導致學(xué)習成績(jì)下降。我們可以根據我們所講內容來(lái)制定作業(yè)的量，如果一節課的內容是歷年考試的重點(diǎn)，那么教師就需要適當加大作業(yè)的量，但我們要從學(xué)生已有的水平出發(fā)，對練習冊上面的習題進(jìn)行精簡(jiǎn)，而且我們要通過(guò)其他渠道來(lái)給學(xué)生挑選合適的習題。
然后，每個(gè)班里的學(xué)生的程度不一樣，所以在布置課后作業(yè)的時(shí)候我們要考慮到這一點(diǎn)，不能讓作業(yè)太難，作業(yè)難度太大可能導致學(xué)生的自信心受到打擊，很難找到學(xué)習的樂(lè )趣，而且也很難有效地掌握知識。所以我們可以在作業(yè)中留下選做題，讓學(xué)有余力的學(xué)生去探究嘗試。作業(yè)的難度太小則容易導致重點(diǎn)知識掌握不夠充分，這樣對學(xué)生成績(jì)的提高也沒(méi)有益處。所以好的課后作業(yè)一定是難易適中，有難有易，能夠讓學(xué)生對所學(xué)知識有自己的體會(huì )和感悟。
作為合格的人民教師，我們的責任就是讓學(xué)生掌握知識。因此，在我們不斷探究和改進(jìn)教學(xué)方法的同時(shí)要不斷總結布置課后作業(yè)的經(jīng)驗，讓學(xué)生最有效的在作業(yè)中獲得知識和經(jīng)驗。
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