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家校共育合作心得
當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，可以將其記錄在心得體會(huì )中，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的家校共育合作心得，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
家校共育合作心得 篇1
1、培養孩子學(xué)習的興趣，讓孩子“快樂(lè )學(xué)習”許愷佶從小時(shí)就很愛(ài)學(xué)習，我們家長(cháng)看準了孩子的這個(gè)特點(diǎn)，特別注重培養孩子學(xué)習的興趣，保護孩子學(xué)習的興趣，使孩子從小至今一直把學(xué)習當作是一件很快樂(lè )的事情。我們家長(cháng)從來(lái)不給孩子定學(xué)習任務(wù)，而是經(jīng)常通過(guò)游戲的方式引導孩子，比如用撲克牌算24點(diǎn)，早期的時(shí)候讓孩子玩電腦教育游戲軟件等等，最重要的一點(diǎn)是每當發(fā)現孩子的學(xué)習有了進(jìn)步，掌握了一些新的知識，家長(cháng)就要毫不吝嗇地表?yè)P他，增強他學(xué)習的快樂(lè )感受，引導和培養他愛(ài)學(xué)習的習慣。
2、不給孩子施加學(xué)習壓力，適當的時(shí)候幫助孩子減輕壓力孩子的`心靈是比較脆弱的，壓力太大可能會(huì )給孩子造成負面的影響甚至喪失學(xué)習的興趣。我們家長(cháng)從來(lái)不給孩子施加學(xué)習壓力，沒(méi)有要求孩子考試要考多少分以上等等，許愷佶有時(shí)候測驗或考試沒(méi)考好，心情特別沮喪，我們家長(cháng)在這時(shí)候往往是對孩子進(jìn)行保護，安慰他，鼓勵他，幫助孩子減輕壓力，使他迅速地從失敗的陰影中解脫出來(lái)，等過(guò)一段時(shí)間后再來(lái)總結上一次失敗的原因。我們覺(jué)得這樣做在保護了孩子同時(shí)，也教會(huì )了孩子正確面對失敗的辦法。
3、培養孩子自覺(jué)學(xué)習和獨立學(xué)習的習慣孩子在學(xué)習時(shí)家長(cháng)不要在旁邊陪著(zhù)孩子，讓孩子養成獨立學(xué)習和自覺(jué)學(xué)習的習慣。每天放學(xué)，許愷佶基本上都在家長(cháng)還沒(méi)回家的情況下很快地寫(xiě)完作業(yè)，寫(xiě)完作業(yè)后孩子可以按照自己的意愿看電視或干些別的事情，我們家長(cháng)從不干涉。通過(guò)這樣不僅培養了孩子自覺(jué)學(xué)習和獨立學(xué)習的習慣，而且使孩子養成了寫(xiě)作業(yè)不拖沓的好習慣。
4、尊重孩子的興趣，注重培養孩子好的興趣許愷佶在很小的時(shí)候，看見(jiàn)別的孩子都學(xué)樂(lè )器，我們家長(cháng)就按照自己的想法給他報名學(xué)電子琴，可是孩子對學(xué)琴沒(méi)有多大的興趣，一到練琴時(shí)間就哭�？粗�(zhù)孩子傷心的樣子，我們反省了自己的做法，最后決定讓孩子放棄學(xué)琴。這件事也一直在影響著(zhù)我們的教育理念。要尊重孩子的興趣而不是家長(cháng)的意愿，家長(cháng)應當注重培養孩子好的興趣，帶領(lǐng)孩子去體驗一些活動(dòng)而不是逼迫他，引導他的一些好的興趣如學(xué)習的興趣，讓孩子在學(xué)習的過(guò)程中能夠體驗快樂(lè )，把學(xué)習當作一件快樂(lè )的事。
5、注重表?yè)P孩子的優(yōu)點(diǎn)與特長(cháng)，增強孩子的自信心孩子往往并不知道自身有哪些優(yōu)點(diǎn)與特長(cháng)，我們家長(cháng)要善于發(fā)現孩子的優(yōu)點(diǎn)與特長(cháng)，引導孩子發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)與特長(cháng)，增強孩子的自信心。許愷佶也和所有的小孩一樣，有些方面有優(yōu)勢，有些方面有劣勢，我們家長(cháng)經(jīng)常注重表?yè)P孩子的優(yōu)點(diǎn)，有意識地引導孩子參加一些自身有優(yōu)勢的項目，一方面發(fā)揮孩子的特長(cháng)，更重要的是培養孩子的自信心。
6、注重與孩子進(jìn)行溝通和交流我們經(jīng)常與孩子處在平等的位置上進(jìn)行溝通和交流，鼓勵孩子把他的感觸和情緒表達出來(lái)，了解孩子的喜怒哀樂(lè )，對孩子所說(shuō)的一切持開(kāi)放、包容的態(tài)度，我們有時(shí)也讓孩子參加大人的一些活動(dòng)。在交流的過(guò)程中不僅可以掌握孩子的動(dòng)態(tài)，更重要的是通過(guò)平等對話(huà)喚起了孩子心靈深處做人的自豪感與責任感。
家校共育合作心得 篇2
小時(shí)候的我們，渴望長(cháng)高再長(cháng)高，長(cháng)到可以跟周?chē)拇笕苏驹谝粯拥母叨�，總覺(jué)得這樣可以不被忽視，那時(shí)候我們還小，卻那樣害怕被忽略，雖然什么都不懂，但知道那是自己不喜歡的事情。
當我站在孩子們面前時(shí)，我仿佛看到了曾經(jīng)的自己，十多年前，我也在無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的奔跑，在歡笑，在撒嬌，在享受世間一切的美好。很難形容現在站的這樣高看著(zhù)這群孩子純真的笑臉是怎樣的感受，那么天真無(wú)邪，那樣美好。我的小世界好像幸福的開(kāi)滿(mǎn)了鮮花，還有什么花朵能美得勝過(guò)孩子真誠的笑容。
但我知道，孩子們一定更樂(lè )意跟我一起奔跑，跟我一起開(kāi)心。喜歡跟孩子奔跑，站在一樣的高度傾聽(tīng)他們的一切，參與他們的成長(cháng)和快樂(lè )。風(fēng)掠過(guò)耳際暖暖的，它也在跟我們一起歡舞，那個(gè)溫馨的下午，我成了孩子中的一員，我是他們的大孩子，沒(méi)有距離感，跟他們靠的很近很近。在我看來(lái)，師友互動(dòng)可以在任何時(shí)候，只要孩子需要你，那就是最好的時(shí)機。為了教育而教育，為了要求而要求，為了任務(wù)而任務(wù)，似乎只能建立與孩子間的橋梁，孩子害怕走近。
欣賞我們班的陳老師，總是帶著(zhù)溫暖的笑容，樂(lè )意傾聽(tīng)孩子的心聲，低下頭，彎下腰跟孩子保持一樣的高度。對于那些浮夸、表面公式化的課堂畫(huà)面，我想這樣的畫(huà)面更能發(fā)人深省，那是老師和孩子，也是伙伴和伙伴。幾天的觀(guān)察和小細節，讓我對這個(gè)老師很有好感，至少對于尊重孩子她做的很好。樂(lè )于和孩子站在一樣的高度! 家校合作共育心得體會(huì )范文 篇2
大家好聽(tīng)完下午的演講和培訓有何收獲。我只帶表我自己的看法和觀(guān)點(diǎn)，敢說(shuō)敢做敢自我。它是公眾教肓活動(dòng)，公眾話(huà)語(yǔ)權，每個(gè)人都有發(fā)言的觀(guān)點(diǎn)和理論。劉逸舟老師我們老鄉。滿(mǎn)口家鄉話(huà)，普通話(huà)一般。但是他的演講接地氣，很撲實(shí)。大眾能聽(tīng)明白，他的互動(dòng)能力很強。每一句大白話(huà)能夠穿透每位家長(cháng)內心深處。讓人快速明白如何應用。這就是好的演講者。給人留下好多反思的問(wèn)題。核心問(wèn)題看清自己，洞察孩子。我的話(huà)說(shuō)完了。什么時(shí)候有機會(huì )咱們班里也搞一次培訓。大家一起分享。找到共鳴點(diǎn)。一起成長(cháng)。變的更加完美。謝謝家長(cháng)的點(diǎn)評！
非常感謝德高忘重，為師良母老師認可我的觀(guān)點(diǎn)以及所有的媽媽。在這個(gè)世界上不管你來(lái)自哪里，干什么工作，受何等教育。有多少錢(qián)！都與性格有關(guān)系。性格決定命運。有的人后天訓練變的含蓄，低調，委婉用暗示的`手端告訴你，不發(fā)言。而有的人看中目標，不達目標不罷休，外界的人很難影響他的想法。而有的人富有激情，很有愛(ài)心，有爆發(fā)力，情緒化。而還有一種人沒(méi)有大起大落，不以物喜，不以己悲，別人有，與我有什么關(guān)系。所以不管咱們成人還是孩子都與這四種性格有關(guān)糸。性格從血液里帶的，骨子里先天性的。無(wú)法改變。怎樣了解性格互相理解，互相包容，不管和孩子和別人處的融洽和諧交流。性格是一個(gè)工具。我希望咱們靈活應用起來(lái)。感興趣的話(huà)家長(cháng)看
看性格大師樂(lè )嘉性格色彩學(xué)。能洞見(jiàn)自己身上的問(wèn)題�？辞遄约�，了解別人。和孩子成長(cháng)起來(lái)，有責任，更有擔當。謝謝咱們團隊。
人的一生都在學(xué)做人，學(xué)習做人是一輩子的事，沒(méi)有辦法畢業(yè)的。人生不管是士農工商，各種人等，只要學(xué)習就有進(jìn)步。人缺乏溝通，會(huì )產(chǎn)生是非、爭執與誤會(huì )。最重要的就是溝通，相互了解、相互體諒、相互幫助，大家都是龍兄虎弟，互相爭執、不溝通怎么能和平呢？也要學(xué)習生存，為了生存，要維護身體健康，身體健康不但對自己有利，也讓朋友、家人放心，所以也是孝親的行為。
家校共育合作心得 篇3
家校合作共育是指通過(guò)家�；�(dòng)、親子共讀、新父母學(xué)校、家校合作委員會(huì )等形式，讓父母更多地參與學(xué)校生活，引領(lǐng)父母與孩子共同成長(cháng)，使家庭教育與學(xué)校教育協(xié)同互補、互相促進(jìn)，最終實(shí)現家庭、學(xué)校教育的協(xié)調發(fā)展。 蘇霍姆林斯基說(shuō)：“沒(méi)有家庭教育的學(xué)校教育和沒(méi)有學(xué)校教育的家庭教育都不可能完成培養人這一極其細致和復雜的任務(wù)�！币虼宋覀兊募倚＝逃且粋�(gè)共同體同時(shí)促進(jìn)孩子身心健康成長(cháng)，為了這個(gè)目的，學(xué)校和家長(cháng)共同學(xué)習，共同成長(cháng)，攜手引領(lǐng)孩子成長(cháng)。
一、家校分工有區別，明確任務(wù)
我們的家校合作絕對不是把家庭變成學(xué)校，而是讓家庭更像家庭，為此家校合作的方向是提升家庭教育的水平，使家庭變得更完善，孩子在其中得到養育和理解，同時(shí)孩子個(gè)人的性格、習慣、能力等都得到提升。因此我們要明確家校教育是有區別的，老師不能代替家長(cháng)。
xx老師通過(guò)“家長(cháng)會(huì )上我們經(jīng)常說(shuō)的配合”和面對學(xué)困生我們經(jīng)常會(huì )這么說(shuō)：輔導”兩個(gè)例子給老師們解釋家校合作中有些事情是老師做的，有些事情是需要家長(cháng)去關(guān)注的，比如孩子的學(xué)習態(tài)度和習慣問(wèn)題。最近流傳的輔導做作業(yè)的段子，也是在影射家校合作的一些問(wèn)題。在問(wèn)題的前面我們不能做教育的指責者而應是教育問(wèn)題的'解決者。最理想的觀(guān)念就是家長(cháng)和老師以及學(xué)生共同面對成長(cháng)的問(wèn)題。 一個(gè)人的行為是他背后的信念和認知決定的，而改變一個(gè)人的行為也要從認知開(kāi)始。家校合作，我們應該讓家長(cháng)明確自己的責任和義務(wù)，明白自己對孩子的影響力是一輩子的，從而更好地引導家長(cháng)成為一個(gè)好父母。同時(shí)在問(wèn)題的前面，身為教師的我們也要反思自己的教學(xué)技能、溝通技能和心理認知，而不能單方面地要家長(cháng)反思。
二、家長(cháng)應重視習慣培養
習慣是是個(gè)體相對穩定的自動(dòng)化行為。每一個(gè)習慣的培養需要個(gè)體不斷堅持和訓練。一個(gè)習慣從被動(dòng)到主動(dòng)再到自動(dòng)，需要時(shí)間和方法。張潤林老師表示我們在培養孩子習慣過(guò)程中，要抓住敏感期和關(guān)鍵期，因為在關(guān)鍵期和敏感期，培養習慣可以取到事半功倍的作用。我們在小學(xué)階段，更要把握好童年階段對人的性格、品行和習慣的培養，這將會(huì )對孩子受益終身。
在家校合作中，家長(cháng)應該要明確養成良好習慣對孩子受益終身的認知。另外我們要思考對于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，他到底要培養什么習慣以及培養的方法。在這里張老師也提到了榜樣的示范作用，你想要孩子成為什么樣的人，首先你先成為什么樣的父母。家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子成長(cháng)的鏡子，我們養育孩子的過(guò)程中，要做好自己，成長(cháng)自己，反思自己，這樣才能更好的教育自己的子女。另外在培養習慣過(guò)程中，我們要及時(shí)反饋和改進(jìn)方法。我記得我的一個(gè)臺灣老師給我講過(guò)：“當孩子第一次做事情時(shí)，教育者應該告訴他怎么做�！泵總�(gè)父母都愛(ài)自己的子女，而我們的愛(ài)更多體現在耐心和細心中，培養孩子的習慣，養育孩子，就是在日常生活的細節中，潛移默化地進(jìn)行著(zhù)。
在課堂上，張老師說(shuō)“成人主要在家庭教育，成長(cháng)主要在學(xué)校教育，成事主要在社會(huì )教育”，一下子就把家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì )教育的關(guān)系羅列出來(lái)了，在這里他也提出了“五好孩子”看法——好身體、好品德、好習慣、好性格、好學(xué)習。他重點(diǎn)講了好品德，好品德包括孝順、誠信、友善和責任。一個(gè)人有“五好”在這個(gè)社會(huì )上一定會(huì )有好心態(tài)好生活也會(huì )有好人生的。
三、家校合作的目的與途徑
家校合作的目的是促使家庭教育和學(xué)校教育保持一致，形成合力，促進(jìn)青少年學(xué)生在品德、學(xué)業(yè)以及身心各方面良好地發(fā)展。同時(shí)，提高教師和家長(cháng)的教育素質(zhì)和能力，促進(jìn)學(xué)校管理水平的提高。我們在日常的生活中通過(guò)各種方式加強溝通，互通信息，使家庭教育和學(xué)校教育盡可能“同步”和“一致”。我們可以通過(guò)組建家長(cháng)委員會(huì )、家長(cháng)開(kāi)放日、家長(cháng)義工、家長(cháng)老師和親子活動(dòng)讓家長(cháng)走進(jìn)學(xué)校，看見(jiàn)孩子在學(xué)校的成長(cháng)，同時(shí)他們也可以參與孩子的一些活動(dòng)跟孩子一起學(xué)習一起成長(cháng)。因此我們要充分發(fā)揮家長(cháng)自愿，讓家長(cháng)參與學(xué)校教育教學(xué)的工作，這樣做可以讓家長(cháng)更理解教師同時(shí)也看得見(jiàn)孩子一步步的成長(cháng)。
前蘇聯(lián)著(zhù)名教育家馬卡連柯在論述學(xué)校教育和家庭教育的關(guān)系時(shí)，簡(jiǎn)要而鮮明地指出：“學(xué)校應當領(lǐng)導家庭”。許多教育理論專(zhuān)家、學(xué)者的研究也一致認為，學(xué)校應在與家庭的合作中處于主導地位，應擔負起指導家庭教育的責任。學(xué)校的教師尤其是班主任先系統學(xué)習家庭教育學(xué)和青少年發(fā)展心理學(xué)，在家長(cháng)會(huì )或者學(xué)校舉辦的講座中給家長(cháng)系統傳授和交流家庭教育知識與方法，從而提高教育質(zhì)量。 家校合作的最主要途徑是建好兩支隊伍，一支是班主任隊伍建設，另一支是家長(cháng)隊伍建設。這兩支隊伍是互相影響互相學(xué)習互相促進(jìn)，因為他們有共同的目標就是教育好孩子。
家庭是生命場(chǎng)的中心，是人生永遠離不開(kāi)的場(chǎng)所。年齡越小，家庭對他的影響越深遠。每個(gè)家庭成員在家庭的磁場(chǎng)里成長(cháng)，在愛(ài)與被愛(ài)中學(xué)會(huì )愛(ài)，在付出與接受中學(xué)會(huì )感恩。而我們的家校合作，就是為了家庭關(guān)系更和諧，家庭建設更美好而不斷努力著(zhù)！
家校共育合作心得 篇4
“此去金陵行棲霞，攜手共賞教育花�！卑殡S著(zhù)一路詩(shī)韻，20xx年7月13--17日，在教育局張榮照局長(cháng)帶領(lǐng)下，我們滑縣40多位新教育的追夢(mèng)人來(lái)到了鐘靈毓秀的南京市棲霞區，參加第十七屆新教育年會(huì )。
大美棲霞，魅力無(wú)限�？平虖妳^，幸福教育。本次活動(dòng)的主題是新教育十大行動(dòng)之一的“家校合作共育”。7月14日，我們首先在金陵小學(xué)參加了“20xx中美教育論壇”，吳重涵博士、洪明博士等從理論的角度分享了他們的研究成果，來(lái)自美國的嚴文蕃教授和他的團隊交流了美國教育在家校合作領(lǐng)域方面的探索與實(shí)踐經(jīng)驗。
7月15日上午，進(jìn)行的是智慧校長(cháng)、榜樣教師、卓越課程、完美教室、年度人物的頒獎活動(dòng)。通過(guò)一個(gè)個(gè)獲獎人雖簡(jiǎn)短卻不簡(jiǎn)單的頒獎詞，可以感受到他們對教育的情懷，對學(xué)生的熱愛(ài)，對新教育的踐行。做為他們的學(xué)生，多么幸運，多么幸福!值得一提的是來(lái)自我們滑縣半坡店的李艷老師也獲得了“完美教室”的提名獎!榜樣的力量是無(wú)窮的，這些獲獎?wù)弑貙⒓罡嗟男陆逃死^續前行，實(shí)現自己的教育夢(mèng)想。下午，是十位新教育人的故事講述，共寫(xiě)親子日記、建立教育同盟、1236家校共育模式……每一個(gè)教育故事讓我們感動(dòng)的同時(shí)，也給大家帶來(lái)了許多啟發(fā)，讓我們學(xué)到了許多好方法、好經(jīng)驗。特別是我們滑縣新城小學(xué)段云飛校長(cháng)《推動(dòng)家校共育，實(shí)現共同成長(cháng)》的故事講述，堪稱(chēng)完美。云飛校長(cháng)落落大方，娓娓道來(lái)，向來(lái)自全國各地的20xx多名教育工作者展示了滑縣的新教育行動(dòng)與成果，用真情打動(dòng)了在座的每一位聽(tīng)眾，獲得了嚴文蕃教授和李鎮西老師的`高度評價(jià)。云飛校長(cháng)說(shuō)：“只要有行動(dòng)，就會(huì )有收獲�！毕嘈盼覀兓h的教育人都會(huì )在新教育的路上取得更多的收獲，遇見(jiàn)更美好的自己，也讓每一個(gè)家庭、每一個(gè)孩子收獲屬于他們的碩果!發(fā)言結束后，嚴文蕃教授進(jìn)行了總結，他提出：家長(cháng)是豐富的教育資源，家校合作是互補與共享，開(kāi)展好家校合作共育，是實(shí)現教育公平，提升學(xué)校教育品質(zhì)的有力武器。
7月16日上午，我們分別參觀(guān)了棲霞區各個(gè)新教育實(shí)驗學(xué)校。其中的南師附中仙林小學(xué)以“嚼得菜根，做得大事;揚大志向，做小事情”為校訓，立足本土校園文化，開(kāi)發(fā)特設課程。詩(shī)歌、民樂(lè )、青花、足球等優(yōu)質(zhì)教育資源的引入，充分滿(mǎn)足了學(xué)生的興趣愛(ài)好和特長(cháng)發(fā)展。卓有成效的課程展示得到了所有參觀(guān)者的嘖嘖稱(chēng)贊。下午，朱永新教授做了以“家校合作激活教育磁場(chǎng)”為題的新教育實(shí)驗年度主報告，從家校合作共育的歷史考察與概念界定、意義與價(jià)值、合作共育的原則、途徑與方法四個(gè)方面進(jìn)行了詳細的闡述。最后，形成了新教育的“南京宣言”：家校合作共育，打開(kāi)家門(mén)做教育。在行動(dòng)中激活教育磁場(chǎng)，釋放生命的最大能量，讓每位教師、學(xué)生、每個(gè)家庭過(guò)一種幸福完整的教育生活!
通過(guò)幾天的參觀(guān)學(xué)習，我們感動(dòng)于每一位榜樣，感動(dòng)于每一個(gè)故事，更感動(dòng)于大家學(xué)習取經(jīng)的熱情;收獲了家校合作共育的專(zhuān)業(yè)知識，學(xué)到了具體的實(shí)踐方法;同時(shí)也對自己的工作進(jìn)行了總結與反思，對下一步的工作進(jìn)行了思考�！扒槠鸾�，行落故鄉�！痹谯`行新教育的路上，滑縣新教育人攜手同行，家校合作共育，共筑卓越課程，讓滑縣的教育事業(yè)如春天的草木一樣蓬勃生長(cháng)!
家校共育合作心得 篇5
現在，隨著(zhù)生活節奏的加快，工作的繁忙，有很多家長(cháng)很少能夠把更多的時(shí)間抽出來(lái)用在多關(guān)注孩子愛(ài)好、道德、心理等成長(cháng)上。而更多的是關(guān)懷自己孩子的考試成果、分數。假如達不到自己的'要求，就為孩子狂報補習班……
這就形成了一種不好的效應:作為家長(cháng)，非但沒(méi)能關(guān)心到孩子，反而弄得自己身心疲乏；孩子也是被逼得不堪重負，沒(méi)有放松的時(shí)間，缺乏幸福感。
有這么一所中學(xué):注意同學(xué)綜合素養培育的教育觀(guān)念，啟發(fā)引導，注意社會(huì )實(shí)踐。一批具有高尚師德的老師們開(kāi)展精彩的分組爭論課堂生活培育了同學(xué)樂(lè )觀(guān)向上，力求上進(jìn)，健康的學(xué)習心態(tài)；豐富的課后服務(wù)，注意培育特長(cháng)的先進(jìn)教育手段，使得不同層次、不同抱負同學(xué)的進(jìn)展各得其所，這所學(xué)校就是朔城區五中。
在感恩五中、慶幸自己孩子成為五中同學(xué)之余，更感覺(jué)到作為家長(cháng)，自己的責任重大，需在品德、人格和生活方面給孩子立好榜樣，真實(shí)地做好“家校共育”。給孩子指引到正確的方向，邁向幸福人生。
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家校共育合作心得 篇6
獨生子女時(shí)代，家庭中的孩子地位顯得突兀，可以說(shuō)是集萬(wàn)千寵愛(ài)于一身，如果過(guò)分溺愛(ài)孩子，妨礙孩子的獨立行為，往往會(huì )培養出自私自利、刁蠻任性、好逸惡勞的人，因此家庭教育中父母應該明確幾點(diǎn)：
1、家庭教育觀(guān)念要與時(shí)俱進(jìn)，“不打不成才”是以前“望子成龍、望女成鳳”的不二竅門(mén)，打罵教育在新時(shí)代已經(jīng)不再適應，而且還有可能觸發(fā)孩子的逆反心理。
所以，家長(cháng)要經(jīng)常學(xué)習，了解家庭教育的方式方法，更新教育觀(guān)念，提高教育子女的能力。同時(shí)要多多和孩子進(jìn)行溝通，掌握不同時(shí)期孩子們的心理動(dòng)向，從而尋找更好的方法來(lái)處理教育孩子的問(wèn)題。
2、家庭教育要與學(xué)校教育、社會(huì )教育緊密協(xié)作。
家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì )教育構成了教育的基本形式，在時(shí)間和空間上占據了孩子的整個(gè)生活。學(xué)校教育是針對不同年齡段的孩子生理或心理特點(diǎn)，具有較強的計劃性、統一性、和系統性，它有利于孩子系統的掌握知識，層次是遞進(jìn)的、有規律的。
家庭教育具有實(shí)用性，多樣性和補充性的特點(diǎn)，教育方式也靈活多樣。社會(huì )教育具有引導和警醒作用。三者的有機統一，才會(huì )培養出健康的人格，無(wú)論哪一方面出現空白或短板，對孩子的人生來(lái)說(shuō)都是一種教育缺陷。因此，三者之間要緊密合作，實(shí)現教育的協(xié)調性和貫通性。
3、言傳身教使孩子養成良好的行為習慣。
家長(cháng)對待同樣一件事的兩種不同方式會(huì )給孩子兩種不同的教育。舉個(gè)例子：下午家長(cháng)從學(xué)校接回孩子，發(fā)現孩子臉上有輕微的劃痕，問(wèn)“是小朋友抓的？”，答“是”。這時(shí)候火爆的家長(cháng)可能會(huì )大發(fā)雷霆，甚至反問(wèn)“你為什么不打他”。而有素養的家長(cháng)往往會(huì )引導孩子，分析打架的原因，存在的問(wèn)題，對的做法要肯定和表?yè)P，錯誤的做法要指正和批評。前種家庭教育肯定是不行的，干擾了孩子的健康成長(cháng)。作為家長(cháng)必須重視榜樣的作用，從小事做起，通過(guò)日常生活影響和教育孩子：你孝敬老人，子女才會(huì )孝敬你。你面對困難時(shí)充滿(mǎn)自信，子女才能面對挫折不斷追求。
4、創(chuàng )造良好的.家庭環(huán)境。
家庭環(huán)境的熏陶、引導，在孩子的成長(cháng)中起到不可估量的作用，家庭中不和諧的因素往往會(huì )影響子女的心理，只會(huì )讓他們產(chǎn)生仇恨、叛逆心理，逐漸偏離正確的人生航線(xiàn)。而子女的教育問(wèn)題又會(huì )影響家庭，從而形成家庭發(fā)展的惡性循環(huán)。
5、俯身傾聽(tīng)孩子的心聲。
父母教育孩子尊重長(cháng)輩，但是父
母是否想過(guò)也要尊重孩子，孩子雖小，但也有自己的思想，也有自己的喜怒哀樂(lè )，也需要有自己的傾述對象，父母再忙，也要拿出一點(diǎn)時(shí)間與孩子交流，傾聽(tīng)孩子的心聲，分享他們的歡樂(lè )，解除他們的煩惱。適時(shí)加以引導。哪怕再忙的父母，每天也應該簡(jiǎn)單地問(wèn)孩子幾句：“今天在校學(xué)習了什么？”“有什么有趣的事情？”“有哪些進(jìn)步？”短短的幾個(gè)問(wèn)題，會(huì )讓孩子體會(huì )到家長(cháng)的關(guān)心，拉近與孩子的距離，贏(yíng)得孩子的信任，才能更好的去掌握孩子的心理動(dòng)向，及早地發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。
綜上所述，家庭教育立德樹(shù)人對小學(xué)生的成長(cháng)，具有十分重大的理論和現實(shí)意義。小學(xué)時(shí)期是孩子行為習慣養成的重要時(shí)期，只有父母加強學(xué)習，與時(shí)俱進(jìn)，重視家庭教育才能造就出優(yōu)秀的人才。
家校共育合作心得 篇7
合作共育是指家庭、學(xué)校和社會(huì )三者之間的緊密合作，共同育人的一種模式。它倡導家庭、學(xué)校和社會(huì )之間相互依存、相互支持、相互合作，使孩子能夠得到全方位的教育和培養。以下是我對合作共育的一些心得體會(huì )。
首先，合作共育能夠促進(jìn)孩子全面發(fā)展。在合作共育的模式下，家庭、學(xué)校和社會(huì )各方面的資源都能夠得到充分的利用。家庭是孩子成長(cháng)的起點(diǎn)，通過(guò)家庭對孩子的關(guān)愛(ài)和教育，能夠培養孩子良好的品德和行為習慣。學(xué)校則提供了豐富的知識和專(zhuān)業(yè)的教育。社會(huì )則是孩子實(shí)踐的舞臺，通過(guò)社會(huì )經(jīng)驗的積累，孩子能夠培養社交能力和實(shí)踐能力。這三者之間的合作和共同努力，能夠幫助孩子全面發(fā)展，形成健全的人格。
其次，合作共育能夠提高教育質(zhì)量。在合作共育的模式下，各方面的資源能夠得到充分的整合和利用。家庭能夠提供孩子個(gè)性化的關(guān)愛(ài)和教育，學(xué)校能夠傳授知識和培養技能，社會(huì )能夠給予孩子實(shí)踐經(jīng)驗。這樣無(wú)間斷的配合，能夠使孩子在教育上得到更好的引導和指導。各個(gè)環(huán)節之間的密切配合和協(xié)調，在提高教育質(zhì)量上起到了極其重要的作用。
再次，合作共育能夠增強孩子的`社會(huì )適應能力。在合作共育的過(guò)程中，孩子能夠接觸到各種各樣的人和事物。家庭、學(xué)校和社會(huì )的環(huán)境各有差異，孩子需要適應和融入這些不同的環(huán)境。在面對各種挑戰和困難時(shí)，孩子需要學(xué)會(huì )主動(dòng)尋求幫助和解決問(wèn)題。合作共育模式能夠培養孩子的社交能力和解決問(wèn)題的能力，使孩子能夠更好地適應社會(huì )。
最后，合作共育能夠增加家長(cháng)和教師的溝通和了解。合作共育需要家長(cháng)和教師之間的密切合作和溝通。通過(guò)家校溝通會(huì )、家長(cháng)會(huì )等形式，家長(cháng)和教師能夠及時(shí)了解孩子在學(xué)校的表現和生活情況，交流孩子的成長(cháng)和發(fā)展情況。這種溝通和了解能夠使家長(cháng)和教師之間更加信任和配合，共同為孩子的成長(cháng)和發(fā)展努力。
總之，合作共育是一種高效而有效的教育模式。它能夠促進(jìn)孩子全面發(fā)展，提高教育質(zhì)量，增強孩子的社會(huì )適應能力，增加家長(cháng)和教師的溝通和了解。在合作共育的模式下，家庭、學(xué)校和社會(huì )共同育人，為孩子的成長(cháng)和發(fā)展提供了更好的環(huán)境和機會(huì )。作為家長(cháng)和教師，我們應該積極參與到合作共育中，共同培養健康、快樂(lè )、有責任感的下一代。
家校共育合作心得 篇8
9月1日是一個(gè)特別的日子，女兒從這天開(kāi)始正式成為一名小學(xué)生了，我懷著(zhù)激動(dòng)、忐忑的心情，帶著(zhù)女兒參加了學(xué)校老師們?yōu)楹⒆觽兙幕I備的開(kāi)學(xué)典禮，美麗的校園、真誠的老師、可愛(ài)的同學(xué)，女兒正式加入了金湖學(xué)校的大家庭。
我的女兒自小是奶奶和姥姥帶大的`，我和她的爸爸工作都比較忙，對孩子的陪伴時(shí)間少，家中只有她一個(gè)孩子，我擔心她無(wú)法融入到班級中、擔心她會(huì )跟不上老師的教學(xué)進(jìn)度、擔心她不適應學(xué)校的生活，可是眼見(jiàn)每天放學(xué)她興高采烈，晚上做夢(mèng)的時(shí)候都會(huì )發(fā)生嘿嘿的笑聲，我知道她過(guò)得很開(kāi)心，她喜歡學(xué)校、喜歡老師、喜歡同學(xué)、喜歡學(xué)校生活，她無(wú)數次眉飛色舞地跟我講，“老師夸我唱的好，獎勵小貼紙了”“我交到新朋友了，她是個(gè)特別可愛(ài)的小姑娘”“老師說(shuō)有的同學(xué)又開(kāi)朗又活潑又聰明又聽(tīng)話(huà)，我覺(jué)得老師是在夸我”……每每聽(tīng)到這些，看著(zhù)女兒的笑臉，我又開(kāi)心又感動(dòng)，我深深的感覺(jué)到了老師們在背后為孩子所做的努力和付出，因為有老師的傾心陪伴，孩子們才能享受如此美好的學(xué)校生活。
自開(kāi)學(xué)到現在9天的時(shí)間，學(xué)校和老師們沒(méi)有著(zhù)急追趕學(xué)習進(jìn)度，而是致力于孩子們良好學(xué)習習慣的培養養成，這點(diǎn)讓我感觸頗深，小學(xué)的孩子要提升成績(jì)的話(huà)非常容易，只要加大課量和作業(yè)量，一般情況下都是沒(méi)有問(wèn)題的，可咱們學(xué)校沒(méi)有這么做，沒(méi)有單純的為了考試成績(jì)而教育，而是從根源出發(fā)，為了孩子長(cháng)久打算，從小抓起，培養孩子良好的學(xué)習生活習慣，這是我個(gè)人非常認同的教育方式，這從而也讓我更加了自己的信念，我的選擇沒(méi)有錯誤，來(lái)金湖學(xué)校是對的。開(kāi)學(xué)之前，教導處的李主任給我們家長(cháng)會(huì )，說(shuō)“把孩子送到學(xué)校，你們放心！”是的，我放心，老師們在實(shí)際行動(dòng)兌現他們的承諾，有老師們在，我真的放心！
家校共育合作心得 篇9
合作共育是一種集體育育人理念，通過(guò)互助合作的方式，共同培養和發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。在過(guò)去的一段時(shí)間里，我有幸參與了一項合作共育項目，并對此有了一些深刻的體會(huì )和感悟。在這個(gè)連貫的文章中，我將分享我對合作共育的理解和體驗。
合作共育是一種追求個(gè)體與群體共同成長(cháng)的育人方式，其目的在于培養學(xué)生的合作意識和實(shí)踐能力。通過(guò)合作共育，學(xué)生將學(xué)會(huì )與他人相互協(xié)作、合作解決問(wèn)題，培養團隊精神和忍耐力。而這些優(yōu)勢在日后的生活和工作中都將起到重要的作用。事實(shí)上，無(wú)論是在職場(chǎng)中還是在生活中，合作能力都是當代社會(huì )越發(fā)重要的一項素質(zhì)。因此，合作共育的理念對于培養學(xué)生全面發(fā)展的前途無(wú)限。
合作共育的優(yōu)勢不僅僅體現在學(xué)生發(fā)展方面，還能促進(jìn)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的合作與創(chuàng )新。在學(xué)習上，合作共育能夠提高學(xué)生的學(xué)習效率和學(xué)習成果。通過(guò)與他人合作，學(xué)生可以互相交流和分享知識，共同解決問(wèn)題，加深對知識的理解。此外，合作共育也能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力和創(chuàng )新思維。在項目中，我親身體驗到了合作共育的優(yōu)勢。通過(guò)與小組成員的深入交流和合作，我們共同克服了一個(gè)個(gè)難題，最終取得了優(yōu)異的成績(jì)。這個(gè)過(guò)程不僅使我學(xué)到了更多知識，也培養了我在團隊合作中的溝通和解決問(wèn)題的能力。
然而，盡管合作共育帶來(lái)了許多好處，但也面臨著(zhù)一些挑戰。首先，不同個(gè)體之間的差異性可能導致合作共育的難度增加。每個(gè)人的學(xué)習習慣和個(gè)性差異不同，因此在合作共育中可能出現一些溝通和協(xié)調的問(wèn)題。其次，合作共育要求學(xué)生具備團隊合作的能力，這也意味著(zhù)學(xué)生需要從競爭意識轉變?yōu)楹献饕庾R。對于習慣了個(gè)人主義的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種轉變可能需要時(shí)間和努力。然而，挑戰也是合作共育過(guò)程中的一部分，我們需要正視挑戰并以積極的態(tài)度去克服。
通過(guò)參與合作共育項目，我收獲了豐富的經(jīng)驗和知識。首先，我深刻理解到團隊合作的重要性。合作共育讓我明白，一個(gè)團隊的`力量遠勝于一個(gè)人的力量。在與小組成員的合作中，我學(xué)會(huì )了傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)，分工合作，共同解決問(wèn)題。其次，我也意識到在合作過(guò)程中自己的不足，例如溝通能力和領(lǐng)導能力等。在未來(lái)的學(xué)習和工作中，我將更加重視這些方面的培養和提升。
最重要的是，通過(guò)合作共育，我學(xué)會(huì )了分享和服務(wù)他人的價(jià)值。我認識到，當我參與合作共育時(shí)，我不僅為自己的成長(cháng)做出了貢獻，也對他人的成長(cháng)和發(fā)展起到了促進(jìn)作用。
合作共育是一種強調個(gè)體與群體共同成長(cháng)的育人方式。它能培養學(xué)生的合作意識和實(shí)踐能力，并促進(jìn)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的合作與創(chuàng )新。雖然面臨一些挑戰，但合作共育最終能夠給學(xué)生帶來(lái)豐富的經(jīng)驗和收獲。通過(guò)參與合作共育項目，我深刻理解到團隊合作的重要性，培養了溝通和解決問(wèn)題的能力，并體驗到了為他人服務(wù)的價(jià)值。在未來(lái)的學(xué)習和工作中，我將繼續秉持合作共育的理念，致力于個(gè)人與群體的共同成長(cháng)。
家校共育合作心得 篇10
教育部關(guān)工委主辦的“家校共育，立德樹(shù)人”——家庭教育公開(kāi)課開(kāi)播了，一經(jīng)播出，在學(xué)校和家長(cháng)中引起了極高的觀(guān)看和學(xué)習熱潮，班級群、伴侶圈里家長(cháng)們紛紛轉發(fā)了公開(kāi)課并圍繞“家校共育，立德樹(shù)人”發(fā)表了自己的看法與觀(guān)點(diǎn)，下面，談?wù)勎业囊恍┯^(guān)后感。
一、家庭生命教育的重要性在于為孩子的生命健康成長(cháng)供應有效正能量父母榜樣的力氣，父母要以身作則，給孩子傳遞正能量，孩子是復印件，父母就是原件，在孩子面前樹(shù)立好的形象，養成好的習慣，營(yíng)造好的家庭氛圍。在科技發(fā)達的今日，父母們的生活工作都離不開(kāi)手機電腦，但回到家中我們應當放下手機，遠離電腦，陪著(zhù)孩子或與孩子一起閱讀，或者帶著(zhù)孩子到室外，走進(jìn)大自然，去感受大自然，關(guān)愛(ài)大自然，告知他們自然界中花草魚(yú)蟲(chóng)都有自己的生命，去善待每一個(gè)生命，敬重自然，敬畏生命。
二、學(xué)校生階段生命教育：關(guān)心兒童熟悉生活的.內容、感受生活的樂(lè )趣每一個(gè)生命來(lái)到世界特殊不簡(jiǎn)單，每一個(gè)生命來(lái)到世界其實(shí)就是一個(gè)奇跡。我們要呵護每一個(gè)生命奇跡，呵護自己，愛(ài)惜自己，身體發(fā)膚受之父母。也要呵護別人，關(guān)懷和關(guān)心他人。當別人受到損害，看到別人苦痛時(shí)要萌生惻隱之心，不要去損害別人。與人相處要友善，當別人需要關(guān)心時(shí)，要主動(dòng)關(guān)心他人，在關(guān)心的過(guò)程中，享受助人為樂(lè )的歡樂(lè )，這就是生活的歡樂(lè )。
三、生命教育是從根本上賜予孩子生命健康成長(cháng)的力氣熟悉自己生命與四周人生命的關(guān)系。爸爸媽媽哺育孩子，爸爸媽媽對孩子有哺育之恩。老師教育同學(xué)，老師對同學(xué)有教育之恩。所以，在家敬重長(cháng)輩，在校敬重老師，學(xué)會(huì )感恩，感恩生命，感恩生活。熟悉生命歷程和人生的辛酸苦辣、進(jìn)退取舍，每個(gè)人都會(huì )生老病死，要正視死亡。為了少生病，要留意養成良好的飲食，多進(jìn)行體育鍛煉，在任何疾病面前，最好的良藥是強大的免疫力。人生中要做出許多次選擇，懂得進(jìn)退取舍，走好人生之路。
四、扮演好家長(cháng)在家庭生活中對兒童進(jìn)行生命教育中的角色家長(cháng)首先是家庭的操持者，要有生活力量，過(guò)好日子，專(zhuān)心對待孩子和家庭，傳遞給孩子樂(lè )觀(guān)樂(lè )觀(guān)的生活觀(guān)。其次是家庭的設計師，把家里布置的有條理，有品位，很溫馨，要讓生活有儀式感，家假日或者家人生日時(shí)，大家坐在一起聚餐，讓家庭生活布滿(mǎn)格調。再次，家長(cháng)是家庭的嬉戲王，爸爸帶著(zhù)孩子玩嬉戲，媽媽陪著(zhù)孩子講故事，讓家庭布滿(mǎn)生氣和活力，父母要培育自己的愛(ài)好。最終，家長(cháng)還是家庭的哲學(xué)家，要做才智型的家長(cháng)，家庭遇到挫折和難關(guān)時(shí)，迎難而上，給孩子傳遞正確的生命觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。盼望通過(guò)我的努力，家庭，可以營(yíng)造出“共時(shí)美”，讓孩子將來(lái)無(wú)論走多遠，心里始終牽掛著(zhù)，無(wú)論何時(shí)，只要想起來(lái)就是暖和的，無(wú)論遇到什么挫折，都想回家、且可以回到家的港灣，愛(ài)的港灣!
家校共育合作心得 篇11
9月1日是一個(gè)特別的日子，女兒從這天開(kāi)始正式成為一名小學(xué)生了，我懷著(zhù)激動(dòng)、忐忑的心情，帶著(zhù)女兒參加了學(xué)校老師們?yōu)楹⒆觽兙幕I備的開(kāi)學(xué)典禮，美麗的校園、真誠的老師、可愛(ài)的同學(xué)，女兒正式加入了金湖學(xué)校的大家庭。
我的女兒自小是奶奶和姥姥帶大的，我和她的爸爸工作都比較忙，對孩子的陪伴時(shí)間少，家中只有她一個(gè)孩子，我擔心她無(wú)法融入到班級中、擔心她會(huì )跟不上老師的教學(xué)進(jìn)度、擔心她不適應學(xué)校的生活，可是眼見(jiàn)每天放學(xué)她興高采烈，晚上做夢(mèng)的`時(shí)候都會(huì )發(fā)生嘿嘿的笑聲，我知道她過(guò)得很開(kāi)心，她喜歡學(xué)校、喜歡老師、喜歡同學(xué)、喜歡學(xué)校生活，她無(wú)數次眉飛色舞地跟我講，“老師夸我唱的好，獎勵小貼紙了”“我交到新朋友了，她是個(gè)特別可愛(ài)的小姑娘”“老師說(shuō)有的同學(xué)又開(kāi)朗又活潑又聰明又聽(tīng)話(huà)，我覺(jué)得老師是在夸我”。每每聽(tīng)到這些，看著(zhù)女兒的笑臉，我又開(kāi)心又感動(dòng)，我深深的感覺(jué)到了老師們在背后為孩子所做的努力和付出，因為有老師的傾心陪伴，孩子們才能享受如此美好的學(xué)校生活。
自開(kāi)學(xué)到現在9天的時(shí)間，學(xué)校和老師們沒(méi)有著(zhù)急追趕學(xué)習進(jìn)度，而是致力于孩子們良好學(xué)習習慣的培養養成，這點(diǎn)讓我感觸頗深，小學(xué)的孩子要提升成績(jì)的話(huà)非常容易，只要加大課量和作業(yè)量，一般情況下都是沒(méi)有問(wèn)題的，可咱們學(xué)校沒(méi)有這么做，沒(méi)有單純的為了考試成績(jì)而教育，而是從根源出發(fā)，為了孩子長(cháng)久打算，從小抓起，培養孩子良好的學(xué)習生活習慣，這是我個(gè)人非常認同的教育方式，這從而也讓我更加了自己的信念，我的選擇沒(méi)有錯誤，來(lái)金湖學(xué)校是對的。開(kāi)學(xué)之前，教導處的李主任給我們家長(cháng)會(huì )，說(shuō)“把孩子送到學(xué)校，你們放心！”是的，我放心，老師們在實(shí)際行動(dòng)兌現他們的承諾，有老師們在，我真的放心！
家校共育合作心得 篇12
合作共育是指家庭、學(xué)校和社會(huì )等多個(gè)教育主體之間一起合作共同為孩子提供全方位的教育和培養，促使孩子全面發(fā)展。在長(cháng)時(shí)間的合作共育實(shí)踐中，我深刻領(lǐng)悟到，合作共育不僅能夠為孩子提供更廣闊的舞臺，還能夠為我們帶來(lái)更多的啟示。以下是我對合作共育的心得體會(huì )。
首先，合作共育可以打破重重壁壘，凝聚力量。在傳統教育中，家庭、學(xué)校和社會(huì )之間常常存在著(zhù)嚴重的割裂，相互溝通較少，力量無(wú)法有效結合。然而，在合作共育的過(guò)程中，各個(gè)教育主體之間可以通過(guò)共同的目標和使命而相互協(xié)作，形成強大的合力。家庭可以提供孩子的情感支持和身心發(fā)展的指導，學(xué)�？梢蕴峁┖⒆拥膶W(xué)科知識和素質(zhì)教育，社會(huì )可以為孩子提供廣闊的成長(cháng)環(huán)境和實(shí)踐機會(huì )。正是通過(guò)這種多元合作，孩子才能得到更全面、更具有針對性的培養，從而更好地發(fā)展。
其次，合作共育可以激發(fā)孩子的創(chuàng )造力和想象力。在傳統教育中，孩子往往是被動(dòng)接受知識的，沒(méi)有太多的探索和發(fā)現的機會(huì )。而在合作共育中，孩子可以參與到各種活動(dòng)和項目中，與伙伴們一起進(jìn)行探究和創(chuàng )造，從而激發(fā)出他們的創(chuàng )造力和想象力。比如，孩子可以在學(xué)校組織的科技競賽中，與伙伴們一起設計和制作作品，通過(guò)合作的方式來(lái)實(shí)現他們的想法和創(chuàng )意。這樣一來(lái)，孩子的.創(chuàng )造力和想象力就得到了更好的發(fā)展，同時(shí)也培養了孩子的合作能力和團隊精神。
再次，合作共育可以加深學(xué)校和社會(huì )之間的聯(lián)系。在傳統教育中，學(xué)校和社會(huì )之間的聯(lián)系比較薄弱，學(xué)校教育很少與社會(huì )實(shí)踐結合在一起。然而，在合作共育的過(guò)程中，學(xué)校和社會(huì )可以通過(guò)共同合作、共同研究等方式建立聯(lián)系，實(shí)現優(yōu)勢互補，形成良好的聯(lián)動(dòng)機制。學(xué)�？梢匝埳鐣�(huì )專(zhuān)家來(lái)開(kāi)展講座或者擔任兼職教師，社會(huì )可以為學(xué)校提供實(shí)習機會(huì )和就業(yè)保障。這樣一來(lái)，學(xué)校和社會(huì )之間的聯(lián)系就更加緊密了，學(xué)校的教育質(zhì)量也得到了提高。
最后，合作共育可以提高教育資源的利用效率。在傳統教育中，各個(gè)教育主體之間的資源利用效率不高，無(wú)法充分發(fā)揮資源的作用。然而，在合作共育的過(guò)程中，各個(gè)教育主體可以共享資源、共同開(kāi)發(fā)資源，從而提高資源的利用效率。比如，學(xué)�？梢耘c家庭合作，共同組織家庭作業(yè)輔導班，充分發(fā)揮家庭教育資源的作用；學(xué)校和社會(huì )也可以合作，共同開(kāi)展職業(yè)指導和就業(yè)培訓，提高就業(yè)的機會(huì )和質(zhì)量。通過(guò)這種方式，教育資源就可以得到更好的利用，提高了教育質(zhì)量。
總之，合作共育是一種全新的教育模式，它能夠打破傳統教育的邊界，激發(fā)孩子的創(chuàng )造力和想象力，加深學(xué)校和社會(huì )的聯(lián)系，提高教育資源的利用效率。在實(shí)踐過(guò)程中，我們要充分認識到合作共育的重要性，加強各個(gè)教育主體之間的溝通和協(xié)作，共同為孩子提供更好的教育和培養，營(yíng)造更好的成長(cháng)環(huán)境。這樣一來(lái)，孩子就能夠得到更全面、更豐富的教育，為未來(lái)的發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。
家校共育合作心得 篇13
我是小五班蔡昕宸小朋友的家長(cháng)，非常感謝老師給予我一次這么好的機會(huì )，和大家共同交流探討孩子的成長(cháng)教育這個(gè)話(huà)題。今天分享下，希望能對各位家長(cháng)有所幫助，如有不認為的地方也請各位家長(cháng)指出：
一、以身作則
俗話(huà)說(shuō)，父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子第一所學(xué)校。父母的言談舉止時(shí)刻在影響孩子，因為孩子的模仿能力特別強，身教勝于言教，家長(cháng)要以身作則。只要是我們答應孩子的事情就一定要做到，不能敷衍了事。
二、養成好習慣
1。講道德，懂禮貌，辨是非
個(gè)人品德就是道德行為的基礎，教育孩子講道德從自身，身邊做起，使其從小尊重長(cháng)輩，友愛(ài)他人，孩子主動(dòng)叫人。如果孩子有不對的地方，要舍得批評孩子，但是要掌握批評的火候。
2。培養孩子讀書(shū)的興趣
開(kāi)始的時(shí)候買(mǎi)一些孩子喜歡的圖冊，逐步的更換類(lèi)型，和孩子一起看，讀給孩子聽(tīng)，慢慢培養孩子的閱讀能力。
3。讓他幫忙做些事情
現在的.孩子都是寶，這是可以理解的。但是也要培養孩子自立的能力，我們在家就讓孩子做些力所能及的事情。經(jīng)過(guò)這半年的幼兒園的集體生活，孩子已經(jīng)有了意想不到的效果。
三、潛力的培養
從小養成好習慣，有助于孩子自信心的建立，自信心能夠幫助孩子勇于應對困難、克服困難，使孩子更易于獲得成功，這也能讓孩子受益終生。
讓孩子自由的發(fā)展是我們在教育孩子過(guò)程始終堅持的原則，但是自由發(fā)展并不等于放任自流。在孩子成長(cháng)過(guò)程中，老師是父母是他們的領(lǐng)航員、指明燈。以上是我育兒的一些感觸，與各位家長(cháng)一起交流。孩子半年的改變，是我們做家長(cháng)看在眼里的，這些都是老師和幼兒園的功勞，是老師們不斷的辛勤付出，才有孩子們的健康快樂(lè )的成長(cháng)，真誠的說(shuō)一聲：老師，您辛苦了！
家校共育合作心得 篇14
家校合作共育是當前教育發(fā)展的重要趨勢，在家庭與學(xué)校之間形成互動(dòng)合作、共同培育學(xué)生成長(cháng)的新模式。本文將從身為學(xué)生家長(cháng)的角度出發(fā)，分享個(gè)人對家校合作共育的一些體會(huì )與心得，希望對更多家長(cháng)有所啟發(fā)。
家校合作的第一步，就是要建立起良好的信任與溝通渠道。在校方或班主任的幫助下，我們需要了解孩子的.學(xué)習和生活情況，了解學(xué)校的教育方式和教學(xué)計劃，同時(shí)也要向學(xué)校反饋孩子在家中的情況，以便學(xué)校更好地指導孩子。在交流過(guò)程中，我們要尊重學(xué)校的教育方法，但也要表達自己的想法和看法。
學(xué)校會(huì )有各種各樣的活動(dòng)，比如家庭日、親子活動(dòng)、學(xué)科競賽等等，家長(cháng)要積極參與其中。這不僅可以加深家校之間的聯(lián)系，還可以幫助我們更好地了解孩子的學(xué)習和生活。另外，參與學(xué)�；顒�(dòng)也可以激發(fā)孩子的興趣和參與感，有利于孩子的成長(cháng)。
家庭與學(xué)校是孩子成長(cháng)的兩個(gè)主要環(huán)境，我們需要在兩個(gè)環(huán)境中找到平衡點(diǎn)，使孩子在學(xué)習和生活中能夠得到充分的關(guān)注和支持。在規劃孩子的學(xué)習和生活時(shí)，我們需要考慮孩子的興趣、能力和個(gè)性特點(diǎn)，與學(xué)�；虬嘀魅螀f(xié)商，制定合適的學(xué)習計劃和課外活動(dòng)方案。
家校合作共育是一項長(cháng)期而復雜的工作，需要家校雙方攜手努力。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要與學(xué)校建立良好的關(guān)系，積極參與學(xué)校的活動(dòng)，同時(shí)也要有意識地規劃孩子的學(xué)習和生活。只有如此，我們才能讓孩子在家庭和學(xué)校中獲得最全面、最科學(xué)的成長(cháng)。
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