2022寒假教師學(xué)習心得體會(huì )（通用10篇）
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時(shí)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，記錄下來(lái)，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì )了嗎？下面是小編為大家收集的寒假教師學(xué)習心得體會(huì )，歡迎大家分享。
寒假教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇1
寒假期間的政治學(xué)習令我感觸頗多，新形式下對教師提出了更高的要求，由此，有些老師感到壓力增大，這一方面是責任心增強的體現，同時(shí)也從側面反映了制度上的失之于寬，失之與軟。
xx市新的師德考核辦法把教師的德、能、勤、績(jì)都涵蓋了進(jìn)去。個(gè)人認為有其合理的地方，也有其不恰當的地方。教師間的互評打分所占的比重降低是克服“人緣分”的有效手段。但教師的教學(xué)實(shí)績(jì)也納入“德”的考量，吾認為不大恰當，一是教學(xué)實(shí)績(jì)造成了多次使用，重復使用，最后有可能成為“唯分數論”。雖說(shuō)態(tài)度決定一切，但也有品德高尚，成績(jì)一般的教師。學(xué)生的成績(jì)是多方面因素綜合的結果。甚至從純理論上講，德與能與績(jì)是根本不同的考量目標。
對待師德問(wèn)題，個(gè)人的認識非常重要。日本的時(shí)川大三說(shuō)，由工作產(chǎn)生的疲勞，能使人在休息時(shí)感到愉快，而由怠情產(chǎn)生的疲勞，只能使人在休息時(shí)感到煩躁和悔恨。我接著(zhù)闡述，對待工作的態(tài)度不同會(huì )產(chǎn)生不同的心理反映，反過(guò)來(lái)，不同的心理反應(也可以說(shuō)是心態(tài))會(huì )對工作產(chǎn)生不同的效果。
教育，首先是教師品格的陶冶，行為的熏陶，然后才是專(zhuān)門(mén)知識和技能的訓練。即經(jīng)常說(shuō)老師教書(shū)育人，其實(shí)應該為育人教書(shū)更合適。學(xué)生對教師尊敬的唯一源泉在于教師的德和才，教師偉大的人格，健康的心靈，榜樣的行為，永遠是燭照人類(lèi)光明史的巨大財富。仔細想一想，我們自己童年的老師，能記起的教師是什么樣的老師?記起來(lái)的細節是人格行為?還是單純的施教行為?就是某些施教行為，之所以能記住，又是因為什么?
教師在工作中不可能沒(méi)有煩惱，但煩惱只是一種心理體驗，一種情緒。煩惱皆由心生，心靜下來(lái)了，煩惱也就消失了，自身道德修養也就逐步提高了。靜以修身，動(dòng)以養情。平靜指心靈的平靜，不是說(shuō)不面對困難和辛勞，而是即使在紛亂之中，心中仍然淡定。工作中，淡泊以明志，寧靜以致遠。生活中，平平淡淡，不抽煙，不酗酒。工作之余寫(xiě)寫(xiě)自己的人生感悟，做做自己喜歡的事情，處理好工作與人生的關(guān)系。
首先要做一個(gè)獨立思考，有自己見(jiàn)解的人。要做到這一點(diǎn)，必須學(xué)習，只有儲備了足夠的知識，掌握了充分的論證，才有可能有自己的思想。別人說(shuō)的是什么你都不懂，談何理解、貫徹、實(shí)踐、批判。有自己的見(jiàn)解不是為了標新立異，也不是嘩眾取寵，而是要把追求真理的信念內化為自覺(jué)行動(dòng)。敢于批評和自我批評，對經(jīng)過(guò)華麗包裝的似是而非的言論有鑒別力，不迷信權威，不盲從命令;對虛假浮夸自欺欺人的行動(dòng)有抵制力，不人云亦云，不言不由衷。
其次要做一個(gè)有多元思想的人。有自己的見(jiàn)解并不是排斥其他人的觀(guān)點(diǎn)。有一句話(huà)說(shuō)得好，正是因為有各色各樣的個(gè)體，才組成多彩多姿的總體。生命有我更精彩，生活無(wú)我也精彩。我們要在“更”字上下功夫。凡事要有度，不排斥別人的見(jiàn)解，也不是對錯誤的觀(guān)點(diǎn)“寬容”到縱容，對錯誤的言論要向其旗幟鮮明、針?shù)h相對地開(kāi)戰。
最后，還要做一個(gè)有人格、有人品的人。所謂有人格和人品，其實(shí)是對前述的概括和升華。面對強勢仍然堅持自己的見(jiàn)解，能正確區分敵我矛盾和內部矛盾，在內部敢于批評的自我批評;在外部不惜犧牲自身的生命來(lái)捍衛自己的尊嚴。
寒假教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇2
學(xué)校在寒假期間組織進(jìn)行了集中培訓，通過(guò)這次培訓學(xué)習，使我拓寬了學(xué)習的視野，更新了教育觀(guān)念。經(jīng)過(guò)這一假期的培訓學(xué)習，我感觸很深，受益匪淺，使我更深刻的認識到了自己的差距與不足，對自己的人生價(jià)值、認識水平、理論水平等都有進(jìn)一步的提高。下面談?wù)勎覍Ρ敬螌W(xué)習的心得。
一、提升教師素質(zhì)，加強教師職業(yè)道德建設。
經(jīng)過(guò)這次培訓。我深深的感覺(jué)到，作為教師只有“愛(ài)”是遠遠不夠的，只會(huì )“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師，只有與時(shí)俱進(jìn)，勇于探索，敢于創(chuàng )新，尊重學(xué)生，具有專(zhuān)業(yè)化知識和技能，才可以做一個(gè)好教師。教師應重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養和個(gè)性魅力，有更高的人文目標。教師的一言一行，都無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著(zhù)學(xué)生，教育著(zhù)學(xué)生。當我們的老師用自己的行動(dòng)給學(xué)生作出表率時(shí)，也同時(shí)給學(xué)生指明了行動(dòng)的方向。教師要嚴格要求自己，自覺(jué)遵守學(xué)校的規章制度和有關(guān)規定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責任感。一名稱(chēng)職的教師要以對歷史、對社會(huì )、對家長(cháng)、對學(xué)生高度負責的精神，努力做好教書(shū)育人過(guò)程中每個(gè)環(huán)節的工作。教育的神圣還在于在我們塑造學(xué)生靈魂的同時(shí)，也在塑造自我的靈魂，并不斷提升自己的人生境界。這恐怕是其他任何職業(yè)所無(wú)法比擬的。
二、把握最新教學(xué)動(dòng)態(tài)，拓展了教師視野。
教學(xué)反思本身就是一種創(chuàng )造性再學(xué)習，是自我矯正，不斷提高的過(guò)程。教師要學(xué)會(huì )自我反思，就會(huì )以特定的眼光給自己在教學(xué)中的位置定位，就會(huì )站在素質(zhì)教育的高度審閱自己的教學(xué)行為，從而不斷提高自己的素質(zhì)，教學(xué)水平和教學(xué)效率。
這次培訓，對于我來(lái)說(shuō)是一次難得的充電機會(huì )。我不僅學(xué)到了豐富的知識，進(jìn)一步提高了我的業(yè)務(wù)素質(zhì)。還能夠把學(xué)到的理論知識運用到自己的教育教學(xué)中去，我堅信通過(guò)這次培訓，能促使自己更加至力于自己鐘愛(ài)的教育事業(yè)。每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長(cháng)解我所困卻需要一個(gè)消化吸收的過(guò)程。前邊的路很長(cháng)，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會(huì )朝這個(gè)目標去努力。
三、加強自身學(xué)習，提升自身水平。
教師終身學(xué)習，不僅是時(shí)代的呼喚和教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要�！皣乐敽V學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀教師應有的終身學(xué)習觀(guān)。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源;善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習，包括在教學(xué)過(guò)程中和學(xué)生分享知識;善于和同事交流，擴大視野，促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。因為終身學(xué)習已成為未來(lái)每個(gè)社會(huì )成員的基本生存方式，那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀(guān)點(diǎn)已經(jīng)過(guò)時(shí)，人們再也不能只通過(guò)一段時(shí)間的集中學(xué)習，獲得一輩子享用的知識技能。只有主動(dòng)去掌握新概念，學(xué)習新理念，研究新問(wèn)題，培養適應新環(huán)境的能力，才會(huì )使自己重視終身受益。
培訓后在工作中的打算：利用本次培訓成果，積極探討新的教育理論，新的教學(xué)模式，嘗試任務(wù)教學(xué)，提高學(xué)生的興趣，努力形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格和特色。
寒假教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇3
2月22至2月23日，為期2天的寒假集中學(xué)習結束了，兩天來(lái)?我們認真學(xué)習了《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》、《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》等，雖然是短短的兩天，但收獲還是挺大的。
一、幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準方面
幼兒園教師是履行幼兒園教育工作職責的專(zhuān)業(yè)人員，需要經(jīng)過(guò)嚴格的培養與培訓，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統的專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)技能�！秾�(zhuān)業(yè)標準》是國家對合格幼兒園教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的基本要求，是幼兒園教師開(kāi)展保教活動(dòng)的基本規范，是引領(lǐng)幼兒園教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本準則，是幼兒園教師培養、準入、培訓、考核等工作的重要依據。
1、將促進(jìn)幼兒身心健康和保護幼兒生命安全放在工作首位。
幼兒園的孩子正處于一種似懂非懂的階段，他們對生命的認識是模糊的、潛在的、本能的，處于生命意識的萌芽狀態(tài)。所以老師必須抓住這個(gè)時(shí)機，了解孩子內在的生命發(fā)展需要，并據此開(kāi)展孩子生命成長(cháng)的教育，從而在孩子成長(cháng)的歷程中不斷激發(fā)其生命意識的覺(jué)醒。讓孩子能夠辨別危險，掌握自救方法，學(xué)會(huì )自我保護。
2、尊重幼兒人格，維護幼兒合法權益。
教師要尊重信任幼兒，與幼兒平等交往，關(guān)注幼兒不同的需要，及時(shí)給予應答，由居高臨下的權威者轉化為幼兒學(xué)習活動(dòng)的合作者。我們要扮演好幼兒學(xué)習活動(dòng)的合作者，首先應該尊重幼兒，從心底去關(guān)懷、接納每一位幼兒，尊重他們的生存權、發(fā)展權，把幼兒看成是真正意義上的“人”，與自己平等的“人”;其次是教師要傾聽(tīng)幼兒的心靈之音，了解幼兒的需要，及時(shí)地給予應答;另外我們要作為一個(gè)合作者參與幼兒的學(xué)習活動(dòng)，和幼兒一起去探索，一起去體驗，師生共同為完成學(xué)習任務(wù)而努力。
3、制定專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃，不斷提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
幼兒教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展是一個(gè)漫長(cháng)的，永無(wú)止境的完善過(guò)程，我認為，提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的主要途徑是對幼兒教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行不斷的反思。找出自己工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，多思考自己該怎樣做更好。樹(shù)立反思的意識，養成反思的習慣，使自己的工作做得更好。
我要把《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》轉換為具體的奮斗目標，通過(guò)努力學(xué)習，不斷提高保教能力，成為一個(gè)品德高尚、業(yè)務(wù)精良的專(zhuān)業(yè)幼兒園教師。
二、3-6歲兒童發(fā)展與指南方面
針對社會(huì )上普遍存在的亂象和誤區，《指南》的建議非常清晰、具體、有指向性。它把幼兒的學(xué)習與發(fā)展分為健康、語(yǔ)言、社會(huì )、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域，分別對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個(gè)年齡段的幼兒培養提出建議。為幼兒以后繼續學(xué)習和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎為目標，以促進(jìn)幼兒在體、智、德、美各方面的全面協(xié)調發(fā)展為核心，旨在引導幼兒園教師和家長(cháng)樹(shù)立正確的.教育觀(guān)念，了解3～6歲幼兒學(xué)習與發(fā)展的基本規律和特點(diǎn)，建立對幼兒發(fā)展的合理期望。它是在《綱要》的基礎上，將幼兒的學(xué)習與發(fā)展目標、要求按不同的年齡段進(jìn)行細化，對各個(gè)年齡階段的幼兒應該知道什么、能做什么，大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理的期望，具有很強的操作性。促進(jìn)學(xué)前教育科學(xué)，規范發(fā)展的需要，糾正小學(xué)化、超前的教育問(wèn)題。指導家長(cháng)科學(xué)實(shí)施保育和教育的需要，對家長(cháng)的科學(xué)育兒具有指導性作用。滿(mǎn)足幼兒生活、學(xué)習、發(fā)展的需要，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展。它更符合現代幼兒的身心發(fā)展規律和特點(diǎn)。
作為一名幼兒園老師，我更有義務(wù)和責任來(lái)認真地學(xué)習并根據《指南》與家長(cháng)配合進(jìn)行因材施教，因此，學(xué)習《3~6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》對我們每個(gè)幼兒園老師具有重要的意義。
《專(zhuān)業(yè)標準》和《指南》的確對我們的工作有著(zhù)很重要的作用，它教會(huì )我許多新的知識，在今后的工作中，我將不斷的學(xué)習、學(xué)習、再學(xué)習;實(shí)踐、實(shí)踐、再實(shí)踐;只有具備了這樣的精神和素質(zhì)，才能真正將《專(zhuān)業(yè)標準》和《指南》精神落到實(shí)處，才能稱(chēng)得上是一個(gè)合格的幼教工作者。
寒假教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇4
教師的使命是教書(shū)育人，作為一名教師，除了要有一定的文化素養和專(zhuān)業(yè)的學(xué)科知識技能外，還應當具備奉獻和服務(wù)的精神，所以，我們教師應該每時(shí)每刻都學(xué)習“充電”，通過(guò)這次寒假培訓，使我感觸頗多，受益匪淺。
2月1日上午砂子塘小學(xué)孫瑛老師的《玩轉課堂40分鐘》，使我在觀(guān)念上有了改變，讓我們更深刻的體會(huì )到，要熱愛(ài)本職工作，必須懂得本職工作的每一細節；擁有陽(yáng)光心態(tài)，改變人生境界；激勵加賞識，師生共同成長(cháng)；運用智慧技巧，效率事半功倍；心中懷有理想，追求就有力量。也讓我們深知，沒(méi)有水就不成為池塘，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，把實(shí)際行動(dòng)落實(shí)到教書(shū)育人這一歷史使命上去。
2月2日上午圭塘小學(xué)余逵老師的《微課制作和一師一優(yōu)課》對微課的制作、上傳等知識做了詳細的介紹，并且精心準備老師們下載回家學(xué)習的資料，使得老師們學(xué)習更加方便。
2月2日下午教科中心李良主任的《教育信息化》讓全體老師大開(kāi)眼界，信息技術(shù)在當今社會(huì )各領(lǐng)域的應用已十分廣泛，而教育信息化對學(xué)校教育所產(chǎn)生的影響也越來(lái)越大，尤其對轉變教育思想和教育觀(guān)念、促進(jìn)教學(xué)改革、實(shí)現教學(xué)手段的現代化等都能起到顯而易見(jiàn)的作用。那么，作為一名教師，如何在教育信息化面前應對自如、如何通過(guò)提高自身的信息化水平來(lái)促進(jìn)教學(xué)水平和教學(xué)能力，使之更能切合課堂教學(xué)的實(shí)際與學(xué)生的需求等等，諸如此類(lèi)的問(wèn)題必須進(jìn)行深入的思考。首先，要樹(shù)立現代化教育觀(guān)念。其次，要有應用現代信息技術(shù)的能力。再三，信息化需要每個(gè)人的參與。最后，信息化能力的建設是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程。
2月3日上午教科中心的陳主任的講座讓我們認識到只有樂(lè )學(xué)的教師，才能成為樂(lè )教的教師；只有教者樂(lè )學(xué)，才能變成為教者樂(lè )教，學(xué)者樂(lè )學(xué)，才能會(huì )讓學(xué)生在歡樂(lè )中生活，在愉快中學(xué)習。正如陶行之先生所講：“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)，惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生�！币虼�，在今后的工作中，我將樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)點(diǎn)，在師一日，便不可荒廢半日。通過(guò)學(xué)習不斷獲取新知識，增長(cháng)自身的才干，適應當今教育改革的新形勢。 “做一輩子教師”必須“一輩子學(xué)做教師”。教師只有再度成為學(xué)生，才能與時(shí)俱進(jìn)，不斷以全新的眼光來(lái)觀(guān)察和指導整個(gè)教育過(guò)程。使廣大教師牢固樹(shù)立終身學(xué)習的理念，創(chuàng )造性地開(kāi)展教書(shū)育人工作。
寒假教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇5
本次培訓為我們提供了各類(lèi)豐富的專(zhuān)題講座、事例觀(guān)摩，使本來(lái)枯燥的學(xué)習、抽象的內容變得生動(dòng)、有趣，提高了學(xué)習的效率，拓展了自主學(xué)習的空間，也使我們深切地感受到了課堂的藝術(shù)。幾天的培訓學(xué)習，是對教育思想的洗禮和升華，也是對教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提升。通過(guò)與同行們的討論、交流，思維的碰撞，發(fā)現了教育教學(xué)過(guò)程中的一些不足，也找到了許多解決問(wèn)題的辦法。
一、重新認識了自己的責任和態(tài)度，樹(shù)立科學(xué)的教育觀(guān)。
勇于創(chuàng )新，永無(wú)止境，教師教書(shū)育人的過(guò)程是一個(gè)不斷追求新知的過(guò)程。 在傳授知識的同時(shí)，教師的社會(huì )道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生。所以教師不僅是知識的傳播者，他還要為培養下一代可塑型人材做出貢獻。因此，我們要認清我們肩負的歷史使命，樹(shù)立崇高的職業(yè)信念，為祖國的未來(lái)打下良好的基石。我們要用平等的眼光去看待我們的學(xué)生和家長(cháng)，應給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng )造的機會(huì )，讓他們在良好的環(huán)境中健康成長(cháng)。
二、對自己的教育教學(xué)水平有了新的認識。
通過(guò)學(xué)習，真正體會(huì )到課堂教學(xué)的藝術(shù)，同時(shí)也使我認識到了自己的教學(xué)水平距離理想目標還有很大差別。因此在以后教學(xué)過(guò)程中要加強教材的分析，利用所學(xué)理論認真備課、備學(xué)生，逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果，使學(xué)生在課堂四十分鐘能充分“玩起來(lái)”。然而這需要我們教師不斷學(xué)習，更新教育理念，更好地發(fā)揮自己的教學(xué)價(jià)值，盡快地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)水平，從而真正成為一名合格的乃至優(yōu)秀的教師，讓自己的教學(xué)生涯也因此而更精彩。
三、重新認識到數學(xué)教學(xué)應重視交流與溝通。
在學(xué)習過(guò)程中多方交流，互通有無(wú)也是一種很好的學(xué)習方式。盡可以與同學(xué)、教師自由溝通，探討與學(xué)習生活有關(guān)的各種問(wèn)題。教師在教學(xué)過(guò)程中要有：神氣的態(tài)勢語(yǔ)言；魅力的教學(xué)語(yǔ)言；巧妙的課堂教學(xué)方法。多與同學(xué)交流學(xué)習心得和體會(huì )，互相鼓舞學(xué)習信心，學(xué)習他人的成功經(jīng)驗，消除不良心理影響，有助于激發(fā)學(xué)習動(dòng)機，增強學(xué)習信心。
通過(guò)這次教育培訓，讓我如沐春風(fēng)，受益匪淺。在這里，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，一種帶著(zhù)現代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念。因此我們一定要抓住機遇，努力提高自己的教育教學(xué)水平，力爭成為一名教育的成功者！善于捕捉教育的機會(huì )，發(fā)掘學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的積極因素，讓學(xué)生領(lǐng)悟教師言行中傳遞的真誠、情感、智慧、健康、快樂(lè )、積極向上的心態(tài)，并將教師的理解、期待、鼓勵內化為努力學(xué)習的內驅力。在關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生的前提下注重在教學(xué)活動(dòng)中呵護學(xué)生學(xué)習興趣的萌芽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習動(dòng)機，從而讓我們的數學(xué)課堂更精彩！
寒假教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇6
按照計劃，今年寒假認真學(xué)校了國際管理培訓大師余世維的著(zhù)作《有效溝通2》《打造高績(jì)效團隊》。掩卷思考，發(fā)現著(zhù)作中“處處閃爍著(zhù)智慧的火花”，結合工作實(shí)際，有如下感受。
一、“溝通的漏斗”與“信息傳遞的衰減”
余世維認為，一般一個(gè)人通常只能說(shuō)出心中想法的80%，但別人聽(tīng)到的最多只能有60%；別人聽(tīng)到了60%，聽(tīng)懂的卻只有40%；結果執行時(shí)，只有20%了。每一層漏掉了20%，就像漏斗一般。另外，在一般的信息傳遞過(guò)程中，信息也存在著(zhù)被“過(guò)濾”而逐漸遞減的狀況。比如，董事會(huì )決議在董事長(cháng)那里是100%，到總經(jīng)理那里就是63%，到部門(mén)主管56%，到工廠(chǎng)經(jīng)理就是40%，到車(chē)間主任僅剩30%了，從上往下信息逐漸“被過(guò)濾”，實(shí)際上也是“被遞減”。
在我們的工作中，也存在著(zhù)這樣的情況。校長(cháng)會(huì )形成的決議，經(jīng)過(guò)副校長(cháng)、中層管理人員，最后傳達到教師，往往會(huì )走樣，執行起來(lái)也就打了折扣。有時(shí)候還有一種“倒漏斗”的現象，比如某一中層干部發(fā)現一位教師上課遲到了15分鐘，我們的干部由于具有“人本”思想，同時(shí)又擔心由于是自己部門(mén)老師的違規，擔心自己或本部門(mén)受“連坐”，在向主管部門(mén)匯報的時(shí)候，可能就是遲到了10分鐘，主管部門(mén)向主管校長(cháng)匯報時(shí)是8分鐘，主管校長(cháng)向校長(cháng)匯報時(shí)，可能就只還有5分鐘了。
不管是哪一種“漏斗”，都存在著(zhù)信息“被衰減”情況。這就要求我們管理人員，在平時(shí)工作中要盡可能“靠前”，貼近一線(xiàn)，減少中間環(huán)節，降低信息傳遞的“衰減度”。另一方面，在向下屬布置工作時(shí)，要少說(shuō)“原則性”的話(huà)，任務(wù)布置要具體、實(shí)在、清楚，讓人一看就清楚，一聽(tīng)就明白。上學(xué)期，我們舉行了青年教師基本功競賽，開(kāi)賽前，我提出每學(xué)科要舉行一項“具有學(xué)科特點(diǎn)的技能類(lèi)比賽”的“原則性”要求，這項要求“原則性”較強，傳達下去就有誤差，有的學(xué)科執行起來(lái)與我當初的設想差距較大。當數學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科競賽基本結束，其他學(xué)科還未進(jìn)行，我又向教務(wù)處提出“競賽時(shí)間要相對集中，避免戰線(xiàn)過(guò)長(cháng)”的原則性要求，交代的不夠具體、清楚，結果剩下來(lái)的所有學(xué)科，集中在三天內進(jìn)行完，忙的我們“不亦樂(lè )乎”、苦不堪言。
二、主動(dòng)支援與相互補臺
“主動(dòng)地幫助別人，其實(shí)是更好地成就自己”。校長(cháng)與校長(cháng)之間、部門(mén)與部門(mén)之間，年級與年級之間，都要有“相互補臺”的意識。學(xué)生不帶學(xué)生證、穿奇裝異服、口頭散漫等，絕不僅僅是德育處的事情，教務(wù)處、總務(wù)處的同志發(fā)現了，就要立即制止、及時(shí)糾正。好習慣會(huì )發(fā)生遷移，讓學(xué)生養成行為習慣，就有可能有好的學(xué)習習慣，有了好的學(xué)習習慣，學(xué)生的成績(jì)上升了，也學(xué)會(huì )愛(ài)護公物了，你說(shuō)這是誰(shuí)的功勞呢？反之，也是這樣。
三、“這是我的學(xué)�！�
“這是我的學(xué)�！�，實(shí)際上就是對學(xué)校的認同感、歸宿感，說(shuō)到底，就是一種責任意識，就像“這是我的家”一樣。人人、時(shí)時(shí)、事事、處處，都在維護著(zhù)學(xué)校的形象，為自己的“家”節約一粒米、一滴水、一度電。隨手切斷不需要的電源、隨手關(guān)閉滴水的水龍頭。
只有大家都把學(xué)�？闯伞斑@是我的學(xué)�！薄拔业募摇绷�，才會(huì )真正有了主人翁的意識。目前，我們的老師來(lái)之于不同的學(xué)校，加入這個(gè)團隊的時(shí)間也不盡相同，對學(xué)校的認同感、歸宿感還沒(méi)有完全確立，加之每個(gè)人的價(jià)值取向不同，良好的團隊文化還沒(méi)有形成。在我們的教師隊伍中不時(shí)的還會(huì )有一些“不和諧”的聲音和一些“不和諧”的行為。學(xué)校就要想辦法統一思想、提高認識，樹(shù)立“和則雙贏(yíng)、亂則俱損”的觀(guān)念，形成“凝心聚力干工作、全心全意謀事業(yè)”的良好氛圍。
四、首先要檢討自己
工作出了問(wèn)題，不是先想著(zhù)去批評別人，或者追究別人的責任，而是首先要檢討自己，要有共同的危機意識、共同的責任意識。
工作的某一環(huán)節出了問(wèn)題，不僅僅是一個(gè)環(huán)節的問(wèn)題。學(xué)校的一個(gè)部門(mén)遇到了事情，也絕不是這一個(gè)部門(mén)的事情，作為校長(cháng)，作為一個(gè)部門(mén)的主管，首先要檢討自己有沒(méi)有錯，自己的部門(mén)有沒(méi)有錯。更不能有“看笑話(huà)”的思想，因為這個(gè)錯誤是別人犯了、別的部門(mén)犯了，明天也許就是你犯了，你的部門(mén)或者你的年級犯了。怎么辦？不笑話(huà)、先反思、再總結。這樣，一個(gè)團隊的精神在工作中就能形成，因為大家都在一個(gè)戰壕里。我曾經(jīng)在高三年級老師的會(huì )上說(shuō)過(guò)這樣的話(huà)。不一定很恰當，但我認為還比較形象。我們大家都是“一條繩上拴著(zhù)的螞蚱，誰(shuí)也蹦跶不了誰(shuí)”。如果大家亂蹦亂跳，毫無(wú)目標、更無(wú)章法，最后是蹦得精疲力竭、人心渙散，戰斗力下降，影響的是大家這個(gè)“團隊”，這個(gè)“集體”。如果大家一起蹦，一起往同一方向蹦，往同一正確的方向蹦，就會(huì )產(chǎn)生共振、蹦出和諧，就會(huì )蹦出成績(jì)。
五、創(chuàng )新的激勵制度
有這樣的一個(gè)故事（不是余世維書(shū)中所述），也許大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)。七個(gè)人曾經(jīng)住在一起，每天分一大桶粥。要命的是，粥每天都是不夠的。 一開(kāi)始，他們抓鬮決定誰(shuí)來(lái)分粥，每天輪一個(gè)。于是乎每周下來(lái)，他們只有一天是飽的，就是自己分粥的那一天。后來(lái)他們開(kāi)始推選出一個(gè)道德高尚的人出來(lái)分粥。強權就會(huì )產(chǎn)生腐敗，大家開(kāi)始挖空心思去討好他，賄賂他，搞得整個(gè)小團體烏煙障氣。 然后大家開(kāi)始組成三人的分粥委員會(huì )及四人的評選委員會(huì )，互相攻擊扯皮下來(lái)，粥吃到嘴里全是涼的。最后想出來(lái)一個(gè)方法：還是輪流分粥，但分粥的人要等其它人都挑完后拿剩下的最后一碗。為了不讓自己吃到最少的，每人都盡量分得平均，就算不平，也只能認了。大家快快樂(lè )樂(lè )，和和氣氣，日子越過(guò)越好。這個(gè)故事告訴我們：同樣是七個(gè)人，不同的分配制度，就會(huì )有不同的風(fēng)氣。
余世維說(shuō)，“要用激勵來(lái)打造高績(jì)效的團隊”，我認為，這樣說(shuō)可能更好，“要用創(chuàng )新的激勵制度打造高績(jì)效的團隊”。聯(lián)系到我們正在進(jìn)行的教師隊伍建設，可能我們在“激勵創(chuàng )新”這一塊還要好好思考。
當然，體會(huì )還有很多。比如要避免非正式群體的出現，化解沖突要從簡(jiǎn)單的地方入手，遇到矛盾要學(xué)會(huì )“剝離”，“學(xué)校的決定是對的”，“校長(cháng)要做全才”,要開(kāi)好“會(huì )前會(huì )”“會(huì )后會(huì )”“會(huì )外會(huì )”等，在以后的工作中，我們都要好好地消化、好好地吸收、好好的借鑒。
寒假教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇7
這次培訓我們貫穿的指導思想是：我自主，我學(xué)習，我培訓，我成長(cháng)。一個(gè)多月前，教育辦已經(jīng)將每個(gè)人的所講授內容及研究題目布置下去，那么自我學(xué)習培訓已經(jīng)從那個(gè)時(shí)候就開(kāi)始了。時(shí)間和人員集中得這七天所搭建的平臺只是讓大家交流展示自我——不管是主講者或是學(xué)員，每一個(gè)人的思想、修為和知識、能力水平及工作態(tài)度價(jià)值觀(guān)可能更自然真實(shí)的顯現出來(lái)，我們需要的就是這一種真實(shí)、自然、平等和民主的氛圍、環(huán)境以及由此產(chǎn)生的效果�！@些要讓每一個(gè)學(xué)員去體驗和思考的，這也是他們生活、生命的一部分。我希望在紛鬧之后，各位學(xué)員在大雪覆蓋世界的寂靜之夜能有一點(diǎn)點(diǎn)地思考和感悟！從這個(gè)意義上講，培訓似乎不在于學(xué)了什么，而在于怎么學(xué)的；又似乎不在于怎么學(xué)，而在于是否有自己的思考。如果實(shí)際的課堂與學(xué)員對培訓的期待差距越大，可能思考越深。所以我們的培訓中無(wú)論怎樣組織，發(fā)生什么，將對我們每一個(gè)學(xué)員來(lái)說(shuō)，都是有用的！
當然在本次培訓中，開(kāi)班的第一課我就親自組織了異質(zhì)分組和組內分工，組織各個(gè)小組為自己組起一個(gè)創(chuàng )意的名字，組織了一些來(lái)自于教育生活實(shí)際的專(zhuān)題（學(xué)校制度文化解析：⑴天下大雪，期末總結大會(huì )是否如期舉行及理由？⑵如果因參加電大考試請假或曠工不參加總結會(huì )是否執行處罰制度？⑶摘蘋(píng)果、行情、當家幕等原因請假，是否準假及理由？）的學(xué)習交流，自我感覺(jué)大家還是有積極的參與思考、討論匯報，也有相互的啟示、情感的互動(dòng)。做這些的時(shí)候我力求始終貫穿民主、平等、真實(shí)的對話(huà)、積極的交流、開(kāi)放的心態(tài)、角色的換位，我堅持的是只要大家思考交流，哪怕是不成熟的片面的甚至相悖的觀(guān)點(diǎn)，都讓其表達展示，都讓其保留。當然小結時(shí)，我也沒(méi)有忘記引導和表達我的觀(guān)點(diǎn)。
再如：當來(lái)自于學(xué)員中的主講老師照著(zhù)預設的講義往下念讀，而不管學(xué)員們的反應以及他們在做什么，我希望本次培訓中這種狀態(tài)持續越久越好，越令人生厭越好！——此時(shí)或過(guò)后，每一個(gè)學(xué)員包括主講者應該反思什么呢？這種講授的方式（照著(zhù)預設的教案往下演示的方式）對于學(xué)習者——你自己來(lái)說(shuō)，其作用和意義到底有多大？當下學(xué)期我們面對我們的學(xué)生時(shí)，我們還要這樣令人生厭的持續這種低效的教學(xué)方式（兩支粉筆一張嘴）嗎？
寒假教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇8
寒冷假期間學(xué)校進(jìn)行了為期兩天的培訓學(xué)習，教師們認真聽(tīng)取了15位老師的出色發(fā)言，感覺(jué)收獲頗多，特別是教學(xué)常規方面給我留下了深入的印象，現將體會(huì )總結以下：
教務(wù)處張主任對我校的教學(xué)常規進(jìn)行了具體的解讀，帶領(lǐng)我們重溫了這項常規，對一些改變的地方，張主任也是進(jìn)行了強調性的解釋?zhuān)刮覍ψ约涸撟龅囊恍┏Ｒ幒驮诮虒W(xué)中不該出現的一些題目有了更加清楚的熟悉，相信在自己的教育教學(xué)中我能?chē)栏竦淖袷爻Ｒ幍拿織l。黃主任和王主任分別對如何數學(xué)作業(yè)和語(yǔ)文作業(yè)進(jìn)行了經(jīng)驗傳授，作為一位語(yǔ)文老師，我知道自己所擔負的三年級應當批閱的作業(yè)，和在作業(yè)批改中要留意的題目，教育教學(xué)中除需要常規的規整，也需要自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，我校一直堅持在教研中增進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，針對此題目教科室莊主任進(jìn)行了具體的匯報。教科室的桑主任針對新教育這個(gè)題目做了報告，提倡每位老師努力打造一個(gè)個(gè)書(shū)香班級，共同建設一個(gè)書(shū)香校園，同時(shí)對新教育的各個(gè)方面進(jìn)行了解讀，讓我們知道了到底該做么做才能更好地引導孩子們的成長(cháng)。我曾一直以為在教學(xué)上能教出成績(jì)的教師就是好教師。因此我在前幾年的工作里，很大部份精力都集中到教學(xué)這一塊，備課、上課、批作業(yè)、輔導，幾近天天都在重復這樣的工作。隨著(zhù)培訓的深進(jìn)，我深深地意想到：一位優(yōu)秀的教師沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)理論充實(shí)自己，那末，他的教學(xué)在到達一定程度后就難以進(jìn)步了，而要想成為一位合格的教師，就要努力地進(jìn)步本身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力，虛心向身旁那些優(yōu)秀的教師學(xué)習。所以今后，我要更加努力，努力把這次培訓活動(dòng)學(xué)習到的理論知識轉化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導我的教學(xué)工作。
寒假教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇9
學(xué)校組織的這次教師寒假培訓的內容十分豐富，包括對師德、班主任工作規程考核、如何聽(tīng)評課、新教育實(shí)驗等諸多方面的系統學(xué)習。通過(guò)認真的培訓和自己的學(xué)習，我有了很大的收獲，現將自己的心得體會(huì )總結如下：
在這次培訓會(huì )上，學(xué)校領(lǐng)導做了熱情洋溢的講話(huà)，勉勵我們努力學(xué)習，認真工作，完成這次培訓的任務(wù)，這也堅定了我扎根于人民教育事業(yè)、扎根于實(shí)小這片充滿(mǎn)希望的熱土的信心。
雖然在來(lái)到實(shí)小以前，我已經(jīng)積累了一些工作經(jīng)驗，但是做一名人民教師，尤其是一名小學(xué)教師，對其中的許多工作規范和制度還是十分陌生的。教務(wù)處的張、黃、王主任給我們詳細介紹和講解了我校的相關(guān)教學(xué)規章制度、常規和教學(xué)方法。這些都使我深受教育和啟發(fā)，我認識到要成為一名合格的小學(xué)教師不是一件容易的事情，如同其他的工作部門(mén)一樣，同樣有著(zhù)很多的規章制度要遵守，同樣要付出艱巨的努力。
我認識到，作為小學(xué)教師，要有強烈的工作責任心，要以教書(shū)育人為己任，要將傳授知識和思想教育有機結合起來(lái)，寓思想品德于教學(xué)之中。同時(shí)，要嚴格教學(xué)規范和堅守學(xué)校的各種教學(xué)規章制度，防止教學(xué)事故的發(fā)生，從而確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。
從前作為一名學(xué)生，對教師的工作一直十分崇敬，但是對如何才能夠不僅成為一名合格的教師，而且能夠成為一名優(yōu)秀的教師還是缺乏認識的。我認識到，小學(xué)教師的教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)的相互關(guān)系，是一個(gè)教師和學(xué)生共同參與的活動(dòng)，教學(xué)并非只是教師簡(jiǎn)單的講授，而是一個(gè)教師主導作用和學(xué)生能動(dòng)作用的有機統一。作為新世紀的教師，需要有一個(gè)教學(xué)觀(guān)念的深刻轉變，包括從封閉性向開(kāi)放性的轉變，從群體型到個(gè)性型的轉變，從權威型向民主型的轉變。這些都要經(jīng)過(guò)艱苦的努力和學(xué)習。
雖然這次新教師培訓雖然是安排在寒假之中，但絕大多數教師都來(lái)參加培訓。通過(guò)這次培訓，我總感到還有許多需要學(xué)習的地方。確實(shí)，作為一名新教師，要學(xué)習的東西實(shí)在是太多了。不過(guò)我有信心通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習，盡快地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)水平，盡快的能夠勝任自己本職的教學(xué)工作，從而真正成為一名合格的小學(xué)教師，為我們國家的教育事業(yè)，為我們實(shí)小的發(fā)展壯大做出自己應有的貢獻。
寒假教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇10
學(xué)校組織的這次學(xué)習的內容十分豐富，包括對十八大精神的傳達、關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)師德建設的意見(jiàn)、中小學(xué)教師職業(yè)道德考核辦法、3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南和棗莊一日活動(dòng)常規(試行)等諸多方面的系統學(xué)習。通過(guò)認真的學(xué)習，我有了很大的收獲，現將自己的心得體會(huì )總結如下：
一、對自己選擇教師的職業(yè)無(wú)怨無(wú)悔。
在這次學(xué)習會(huì )上，學(xué)校領(lǐng)導做了熱情洋溢的講話(huà)，勉勵我們努力學(xué)習，認真工作，完成這次學(xué)習的任務(wù)，這也堅定了我扎根于教育事業(yè)的信心。
二、認真學(xué)習教學(xué)基本常規和管理規范，做一名合格的教師。
雖然這幾年，我也積累了一些工作經(jīng)驗，但是做一名人民教師，尤其是一名幼兒園教師，對其中的許多工作規范和制度還是十分陌生的。通過(guò)這次深入的學(xué)習使我深受教育和啟發(fā)，我認識到要成為一名合格的教師不是一件容易的事情，同樣要付出艱巨的努力。
我還認識到，作為幼兒園教師，要有強烈的工作責任心，要以教書(shū)育人為己任，要將傳授知識和思想教育有機結合起來(lái)，寓思想品德于教學(xué)之中。同時(shí)，要嚴格教學(xué)規范和堅守各種教學(xué)規章制度，防止教學(xué)事故的發(fā)生，從而確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。
三、認識到教學(xué)不僅是一項工作，更是一門(mén)藝術(shù)，需要長(cháng)時(shí)間的積累和摸索。
從前作為一名學(xué)生，對教師的工作一直十分崇敬，但是對如何才能夠成為一名合格的教師，而且能夠成為一名優(yōu)秀的教師還是缺乏認識的。這次學(xué)習后使我明白作為新世紀的教師，需要有一個(gè)教學(xué)觀(guān)念的深刻轉變，包括從封閉性向開(kāi)放性的轉變，從群體型到個(gè)性型的轉變，從權威型向民主型的轉變。這些都要經(jīng)過(guò)艱苦的努力和學(xué)習。
通過(guò)這次學(xué)習，我感到要學(xué)習的東西實(shí)在是太多了。不過(guò)我有信心通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習，盡快地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)水平，盡快的能夠勝任自己本職的工作，從而真正成為一名合格的教師，為我們幼兒園的發(fā)展壯大做出自己應有的貢獻。
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