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2017年人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級下冊期末復習要點(diǎn)
期末考試是每個(gè)學(xué)生最重要的考試之一，下面由yjbys小編為大家精心收集的人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級下冊期末復習要點(diǎn)，供大家參考~
生字：弄清讀音與字形
一、讀音細分類(lèi)
平舌音：蓑suō 醉zuì
翹舌音：棹zhào 氈zhān 蚱zhà 澄chénɡ汁zhī 遮zhē 鋤chú 傻shǎ 癡chī
前鼻音：氈zhān 啃kěn 患huàn
后鼻音：嗡wēnɡ 櫻yīnɡ 蚌bànɡ 澄chénɡ 窘j(luò )iǒnɡ 妨fǎnɡ
零聲母：媼ǎo 襖ǎo
整體認讀：櫻yīnɡ 癡chī
二、字形記得牢
澄：右上部的順是橫撇、點(diǎn)、再寫(xiě)兩撇，捺;
卸：9畫(huà)，第7筆是“提”;
傻：右上部分里面是“×”不是“夕”。
三、多音字分得清
jué咀嚼──jiáo嚼爛 xìnɡ高興──xīnɡ興奮 bànɡ蚌殼──bènɡ蚌埠
jì系鞋帶──xi關(guān)系 bāo剝蓮蓬──bō剝削 huǎnɡ明晃晃──huànɡ晃動(dòng)
yuè清平樂(lè )── lè快樂(lè ) zuān鉆研──zuàn鉆石 wú亡賴(lài)──wǎnɡ死亡
pū鋪路──pù當鋪 chénɡ澄清──dènɡ澄沙
四、形近字看仔細
蓑(蓑衣)──衰(衰老) 遮(遮擋)──蔗(甘蔗) 醉(醉漢)──醒(覺(jué)醒)
媚(嫵媚)──眉(眉毛) 鋤(鋤頭)──助(幫助) 氈(氈帽)──沾(沾染)
卸(裝卸)──御(抵御) 嚼(咀嚼)──爵(爵位) 妨(妨礙)──訪(fǎng)(訪(fǎng)問(wèn))
漠(沙漠)──寞(寂寞) 襖(夾襖)──妖(妖嬈) 袍(長(cháng)袍)──泡(燈泡)
禍(禍害)──鍋(鐵鍋) 淘(淘氣)──陶(陶器) 絞(絞殺)──狡(狡猾)
愧(愧疚)──槐(槐樹(shù)) 瓢(瓢蟲(chóng))──飄(飄動(dòng)) 篷(帳篷)──蓬(蓮蓬)
詞語(yǔ)：注意讀寫(xiě)與運用
一、詞語(yǔ)會(huì )理解
天賦：自然具備，生來(lái)就有。
進(jìn)化：生物由簡(jiǎn)單到復雜，由低級到高級，逐漸發(fā)展演變。
眉目：事情的頭緒。
困窘：形容為難;感到難辦。課文指我面對老師的誤解和同學(xué)的嘲笑，不知道怎么辦好。
情不自禁：感情激動(dòng)，控制不住自己。禁：控制。
一本正經(jīng)：形容態(tài)度莊重嚴肅，鄭重其事。有時(shí)含諷刺意味。
隨心所欲：指隨著(zhù)自己的心意，想怎樣就怎樣。
絞盡腦汁：形容費盡心思。
二、詞語(yǔ)會(huì )運用
絞盡腦汁──這道數學(xué)題太難了，我絞盡腦汁都沒(méi)有做出來(lái)。
隨心所欲──任何人都不能隨心所欲地做事，在班規面前人人都是平等的。
情不自禁──看著(zhù)中國隊奪得了冠軍，我們情不自禁地歡呼起來(lái)。
一本正經(jīng)──期中成績(jì)公布后，我問(wèn)朋友：“你的成績(jì)如何?”他一本正經(jīng)地說(shuō)：“對不起!無(wú)可奉告!”這家伙，居然還吊我胃口!
三、詞語(yǔ)巧辨析
1.近義詞是朋友。
侵犯──侵害情趣──情調清脆──悅耳重臨──重來(lái)
想念──惦念寂寞──孤寂存心──故意喧鬧──喧嘩
閃爍──閃耀驅逐──驅除商量──商討汲取──吸取
天賦──天性輕盈──輕巧懲罰──處罰迷戀──癡迷
絞盡腦汁──費盡心機隨心所欲──為所欲為一動(dòng)不動(dòng)──紋絲不動(dòng)
2.反義詞是對手。
侵犯──保衛幼稚──老練清脆──沙啞明亮──黑暗
整齊──雜亂輕松──沉重漂亮──丑陋承認──否認
獨立──依賴(lài)澄澈──渾濁淘氣──老實(shí)輕盈──笨拙
隨心所欲──任人擺布一本正經(jīng)──油嘴滑舌情不自禁──無(wú)動(dòng)于衷
句段：品味含義與特點(diǎn)
一、佳句品其味
1.草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。
品讀：放眼望去，原野上草色蔥蘢;側耳傾聽(tīng)，晚風(fēng)中牧笛聲聲。一個(gè)“鋪”字，把草的茂盛和草原給人的那種平緩舒服的感覺(jué)表現出來(lái)了;一個(gè)“弄”字，把風(fēng)中笛聲的時(shí)斷時(shí)續、悠揚飄逸和牧童吹笛嬉戲的意味傳達出來(lái)了。寬闊無(wú)邊的草場(chǎng)為牧童的出場(chǎng)提供了場(chǎng)景，悠揚悅耳的笛聲，烘托出牧童勞作后輕松閑適的心境。未見(jiàn)牧童，先聞其聲，給人無(wú)限美好的想象空間。
2.怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。
品讀：哦，怪不得沒(méi)下雨他們也張開(kāi)了傘呢，原來(lái)不是為了遮雨，而是想利用傘使風(fēng)讓船前進(jìn)啊!詩(shī)人對兒童的喜愛(ài)之情溢于言表，對兩個(gè)小童子玩耍中透出的聰明伶俐贊賞有加。
3.大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴(lài)，溪頭臥剝蓮蓬。
品讀：整勞力在溪東的豆地里鋤草，半大的孩子在編織雞籠，最小的孩子在溪邊趴著(zhù)剝蓮蓬玩耍。詩(shī)人著(zhù)力于“小兒”的描繪，“溪頭臥剝蓮蓬”形象地刻畫(huà)出他無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、天真活潑的神態(tài)。“最喜”表達了他對小兒的喜愛(ài)之情，這喜愛(ài)之情緣于小兒的可掬憨態(tài)：在溪頭趴著(zhù)，悠閑地剝著(zhù)蓮蓬，何等的調皮，何等的自在啊!
4.夏天過(guò)去，秋天過(guò)去，冬天又來(lái)了，駱駝隊又來(lái)了，童年卻一去不還了。
品讀：暑去寒來(lái)，駱駝隊來(lái)了又走了，走了又來(lái)了，童年也在這歲月的流逝中遠去了。童年的幼稚不再，童年的故事不再。這句話(huà)清晰地傳達出作者對童年的眷戀，我們仿佛能聽(tīng)見(jiàn)她輕輕的嘆息，對時(shí)光流逝、物是人非的感嘆。
5.我默默地想，慢慢地寫(xiě)，又看見(jiàn)冬陽(yáng)下的駱駝隊走過(guò)來(lái)，又聽(tīng)見(jiàn)緩緩悅耳的駝鈴聲。童年重臨于我的心頭。
品讀：作者童年那段日子顯然永遠留在她的記憶中，讓她懷念不已，讓她回味不已。在回憶中，發(fā)現童年的一切，并沒(méi)有走遠，駱駝隊仿佛就在眼前，駝鈴聲仿佛也響在耳邊，童年的一切，又在心頭出現。
二、修辭一點(diǎn)通
1.那樣丑的臉，那樣長(cháng)的牙，那樣安靜的態(tài)度。……我看呆了，自己的牙齒也動(dòng)起來(lái)。
品讀：看得多細呀，看它們的臉，看它們的牙，看它們的態(tài)度;看得多入神啊，看著(zhù)看著(zhù)，自己的牙齒都動(dòng)起來(lái)。這個(gè)排比句寫(xiě)出了孩子的真實(shí)想法，活現出了孩子好奇的表情，天真的神態(tài)。
2.我明白了──世界上重大的發(fā)明與發(fā)現，有時(shí)還面臨著(zhù)受到驅逐和迫害的風(fēng)險。
品讀：這句話(huà)巧用了雙關(guān)手法，一方面它講出了科學(xué)事業(yè)發(fā)展過(guò)程中的某些真實(shí)情況，阿基米德、哥白尼等都有過(guò)這樣的遭遇;另一方面是“我”用幽默與自嘲的方式，表達了對此事的看法──誰(shuí)讓我有這樣重大的發(fā)現呢?被轟出教室也就不足為奇了。作者把自己跟世界上有重大發(fā)明與發(fā)現的人相提并論，這真是能安慰自己的理由。這也可以看做是作者對童年發(fā)現一事的評說(shuō)，話(huà)語(yǔ)里包含著(zhù)憤慨之意。
3.花開(kāi)了，就像睡醒了似的。鳥(niǎo)飛了，就像在天上逛似的。蟲(chóng)子叫了，就像蟲(chóng)子在說(shuō)話(huà)似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。
品讀：這擬人、排比句把孩子心中事物的形象活現出來(lái)了，倭瓜、黃瓜、玉米、蝴蝶都是有靈性的，都是做得了自己的主的，是自由快樂(lè )的，不受約束的，由著(zhù)自己的性子生長(cháng)的。這樣的感受，當然與作者的自由快樂(lè )是分不開(kāi)的，用自由而富有靈性的心感知到的事物，才會(huì )如此無(wú)拘無(wú)束!
4.垂柳把溪水當做梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。
品讀：這句話(huà)采用擬人、比喻手法，突出了溪水的平靜、清澈。
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