關(guān)于英語(yǔ)詞匯立體學(xué)習法課題研究第二階段工作總結范文

　　馬村中學(xué)英語(yǔ)課題組

　　我�？蒲姓n題――“xx英語(yǔ)詞匯立體學(xué)習法的探究”，在完成了課題的立項、課題組的成立和實(shí)施方案的制訂等工作的基礎上，申報 “xx”河北省重點(diǎn)科研課題獲得成功！這對參加課題實(shí)驗的教師給予很大的鼓舞，課題組老師做了大量調查，積累了大量資料，對課題的開(kāi)展背景和課題的發(fā)展趨勢有了詳細的了解，報著(zhù)強烈的責任心和緊迫感，我們投入到緊張有序的工作中。我們按照制定的課題研究階段性計劃，認真教研，踏實(shí)工作，大膽實(shí)驗，不斷探索，取得一些成績(jì)�，F對中期階段（xx年5月－xx年6月）的工作總結

　　一．進(jìn)一步學(xué)習理論，明確研究的方向。

　　教育思想，教育觀(guān)念正確與否，直接關(guān)系著(zhù)教學(xué)改革的實(shí)踐和實(shí)驗研究的方向與成敗。因此，在確立實(shí)驗課題后，我們多次召開(kāi)座談會(huì )，明確課題的意義，課題組所有成員都通過(guò)網(wǎng)上購買(mǎi)了黎學(xué)智教授的《初中英語(yǔ)詞匯立體學(xué)習法》指導用書(shū)，并利用下載的資料，深入學(xué)習了黎學(xué)智教授的英語(yǔ)單詞邏輯記憶法理論。此外，還進(jìn)一步研究了邱大炮的《黑英語(yǔ)》理念，學(xué)習了報刊雜志和網(wǎng)上有關(guān)英語(yǔ)詞匯學(xué)習方法和活動(dòng)方式的文章，吸取別人的先進(jìn)經(jīng)驗，關(guān)注研究的前沿成果，以確保研究的方向性。并進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )新課程改革的理念，以新課標為依據，轉變教師的教育教學(xué)觀(guān)念，提高對本課題的認識，讓課題研究真正能為英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)。

　　二．大膽實(shí)踐，勇于探索。

　　1．課題成員及相關(guān)的教師在本校進(jìn)行實(shí)驗研究，首先由課題組長(cháng)王香璞老師分別給初二和初三的學(xué)生做了“xx英語(yǔ)詞匯立體學(xué)習法” 的專(zhuān)題講座，指導學(xué)生運用新的方法進(jìn)行詞匯學(xué)習，然后相關(guān)教師初步開(kāi)展針對不同學(xué)年段的學(xué)生的實(shí)驗，在班級或學(xué)校內組織豐富多彩的單詞游戲活動(dòng)。讓學(xué)生擺脫傳統學(xué)習方法的束縛，在全校實(shí)驗班的學(xué)生中初步形成利用新方法進(jìn)行詞匯學(xué)習的新局面，開(kāi)辟一條學(xué)習英語(yǔ)詞匯的新途徑。

　　2．參加實(shí)驗的教師大膽地在日常教學(xué)中進(jìn)行實(shí)驗，并通過(guò)聽(tīng)課、講課、評課、座談等進(jìn)行研討交流。定于每周四為教研活動(dòng)日，組內教師集中備課，互通有無(wú)。鼓勵教師用多媒體上課，地在課件中滲透“愛(ài)迪英語(yǔ)詞匯學(xué)習法”的理念，并及時(shí)積累優(yōu)秀課例和優(yōu)秀課件，寫(xiě)出階段總結和階段性論文，不斷進(jìn)行完善和提高。

　　3. 分工合作，三線(xiàn)并舉。結合課題組老師所擔任的不同班級的教學(xué)工作，我們就課題研究的具體內容按年級組做了明確的分工，主要開(kāi)展兩方面的工作：針對不同學(xué)段的單詞學(xué)習方法和詞匯活動(dòng)形式進(jìn)行研究。具體分工為：七年級組由王香璞老師負責，八年級組由顧京穎老師負責，九年級組由伏會(huì )先老師負責，各年級組成員的調配和銜接由組長(cháng)王香璞老師負責。我們按照“三線(xiàn)并進(jìn)，齊頭并舉”的原則開(kāi)展相互獨立又相互交融的工作，以便節省人力，提高效益。

　　4．請市教研員進(jìn)行指導， 以確保課題研究的方向性。我們聘請了市級英語(yǔ)教研員劉金來(lái)老師進(jìn)行了課題研究方法和策略的指導，以便課題研究的順利展開(kāi)。

　　三．初見(jiàn)成效，前景廣闊。

　　由于工作得當，我們的課題進(jìn)展比較順利，課題研究初見(jiàn)成效。具體表現在以下幾個(gè)方面

　　1. 實(shí)驗班的英語(yǔ)課堂教學(xué)面貌煥然一新。在“愛(ài)迪英語(yǔ)”詞匯立體學(xué)習模式的指導下，實(shí)驗班的教師在課堂教學(xué)活動(dòng)大膽改革，勇于實(shí)踐。尤其在單詞學(xué)習方面一改以往的傳統模式，以新穎奇特的方式進(jìn)行詞匯教學(xué)，大大調動(dòng)了學(xué)生們的學(xué)習興趣和學(xué)習積極性，從而提高了課堂效率。

　　2. 初步在實(shí)驗班的學(xué)生中樹(shù)立起“愛(ài)迪英語(yǔ)”立體學(xué)習法的理念，使他們初步擺脫了傳統的、機械的詞匯學(xué)習方式的束縛。許多學(xué)生都在一定程度上形成了單詞學(xué)習的技巧和策略，為他們的進(jìn)一步學(xué)習打下良好的基礎。

　　3. 學(xué)生的英語(yǔ)活動(dòng)異彩紛呈。在以往的校級英語(yǔ)活動(dòng)中，活動(dòng)只不過(guò)是課堂教學(xué)和檢測的延深，還是做做題、答答卷，學(xué)生們無(wú)積極性可言，不多的技能比賽也只是少數優(yōu)等生的才藝展示，根本沒(méi)有一般學(xué)生的舞臺�！皭�(ài)迪英語(yǔ)”詞匯立體游戲活動(dòng)則以靈活多樣的方式，為每一個(gè)同學(xué)提供了平等參與的空間。一個(gè)個(gè)妙趣橫生的活動(dòng)板塊都把學(xué)生們帶到了單詞的樂(lè )園。

　　4. 單詞游戲活動(dòng)幻燈片初現模式。為了配合英語(yǔ)詞匯活動(dòng)，王香璞老師嘗試做了系列幻燈片，用多媒體輔助詞匯活動(dòng)。眾多的背景圖片和動(dòng)畫(huà)方式，從不同程度上闡述了板塊活動(dòng)的內涵，為詞匯活動(dòng)創(chuàng )造了更好的情境。后來(lái)又指導相關(guān)教師把這種模式用于課堂教學(xué)，效果顯著(zhù)。

　　5. 理論成果開(kāi)始出現。通過(guò)這段時(shí)期的科研工作，課題組的成員不斷總結，在反思和交流的基礎上形成了一些有價(jià)值的文章或論文。有幾篇論文在市、地級初中英語(yǔ)教學(xué)優(yōu)秀論文評比中獲獎。

　　6. 課題組的青年教師積極參加各級技能大賽并獲得獎項：教師曹容芬參加滄州市初中英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課評比榮獲一等獎。伏月芳和顧京穎老師參加“全國中小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)基本功大賽”分獲國家級三等獎和滄州市一等獎。

　　四．任重道遠，不負眾望。

　　由于各級領(lǐng)導的關(guān)懷，經(jīng)過(guò)課題組成員的辛勤工作，我們的科研取得了初步的成績(jì)，我們依舊任重而道遠！但我們相信，在各級領(lǐng)導和專(zhuān)業(yè)人士的大力支持下，在組長(cháng)王香璞老師的身先帶領(lǐng)下，在課題組全體成員的共同努力下，我們一定能不負眾望，取得的科研成果，課題研究一定能取得圓滿(mǎn)成功！

【英語(yǔ)詞匯立體學(xué)習法課題研究第二階段工作總結】相關(guān)文章：

英語(yǔ)詞匯立體學(xué)習法課題研究工作總結07-04

英語(yǔ)詞匯課題研究第二階段工作總結06-19

課題研究第二階段總結09-07

課題研究的工作總結03-31

課題研究工作總結09-10

課題研究工作總結06-01

課題研究階段工作總結01-11

課題研究制度09-15

課題研究制度01-06

課題研究心得10-22