- 相關(guān)推薦
化學(xué)研究性學(xué)習總結
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究,做出帶有規律性結論的書(shū)面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯誤,提高工作效益,不如我們來(lái)制定一份總結吧?偨Y怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢?下面是小編整理的化學(xué)研究性學(xué)習總結,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
化學(xué)研究性學(xué)習總結1
在探究性學(xué)習的教學(xué)課堂中,不同的教學(xué)情境我們面對的教學(xué)情況也是不同的,所以我認為要想讓探究性學(xué)習發(fā)揮作用,活在化學(xué)課堂當中,我們需要做到以下幾點(diǎn):
首先,需要在課前抓住所有可利用的教學(xué)資源進(jìn)行充分的備課。
在探究性學(xué)習中,學(xué)生的靈機一動(dòng)、節外生枝、別出心裁等,都會(huì )出現一個(gè)個(gè)新問(wèn)題、新情況,如果教師課前沒(méi)有進(jìn)行充分的備課準備,再加上缺乏一定應變能力,則課堂上要么出現冷場(chǎng)的現象,要么教師一言帶過(guò),要么避而不談,高明一點(diǎn)的教師可能會(huì )打起太極,將這個(gè)問(wèn)題推給學(xué)生,留在課后再進(jìn)行探討。這樣一些處理方式都不應該是探究性學(xué)習所要的方式,它必然會(huì )在一定程度上影響教學(xué)的效果。
備課實(shí)際上是在腦海里活現上課情景,既要把講課的內容、方法、步驟仔細推敲、揣摩,又要在頭腦中想到學(xué)生可能提出的問(wèn)題,形成一個(gè)在腦海中上課的.過(guò)程。如果在備課過(guò)程中多從學(xué)生方面考慮,不但會(huì )更好的實(shí)現教學(xué)目標,而且也有利于提高教師的應變能力。
所以課前進(jìn)行充分的備課是探究性學(xué)習的前提條件。
其次,要能夠隨機應變,因勢利導,實(shí)現課堂教學(xué)的目標。
教師的教學(xué)設計是對即將到來(lái)的課堂的策劃,缺少現場(chǎng)性,當教師把事先設想的方案帶入現場(chǎng)時(shí),往往會(huì )出現新情況。在面對有價(jià)值的教學(xué)資源時(shí),教師不能拘泥于預設的教案不放,需要獨具慧眼、善于捕捉,能夠及時(shí)對學(xué)生生發(fā)的問(wèn)題進(jìn)行價(jià)值判斷,憑借教學(xué)機智應對突發(fā)性問(wèn)題,對預設的教學(xué)進(jìn)度與環(huán)節、方法與手段適時(shí)地做出反應和調整,按照教學(xué)情境動(dòng)態(tài)地實(shí)施教學(xué)方案。這種應變是事先意想不到的,而教師調整的決策必須完成于瞬間,容不得仔細琢磨,反復推敲。
如果出現預料之外的情況,要思考和判斷是否有助于學(xué)生素質(zhì)的培養,如有助于學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展和提高,教師就要及時(shí)組織學(xué)生對生成的問(wèn)題進(jìn)行研討,更好的實(shí)現教學(xué)目標。
最后,教師要學(xué)會(huì )總結、反思、積累。
為了有效地提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)智慧,需要教師在實(shí)踐的基礎上深刻地反思、積累經(jīng)驗。這對教師而言是一個(gè)逐漸積累和發(fā)展的過(guò)程,從某種程度上說(shuō),這是一個(gè)長(cháng)期的、復雜的、默會(huì )的過(guò)程,是實(shí)踐智慧的體現。這就要求教師不僅要向教育專(zhuān)家、學(xué)科專(zhuān)家和同事學(xué)習,更要學(xué)會(huì )向自己學(xué)習、向自己的教學(xué)學(xué)習。
化學(xué)研究性學(xué)習總結2
一、研究性學(xué)習的目標
1、總目標:
通過(guò)自主探究等多樣化的研究性學(xué)習活動(dòng)方式,提升學(xué)生自身學(xué)習生活的經(jīng)驗、能力、情感體驗和價(jià)值目標追求,密切學(xué)生的學(xué)習生活與自然界,社會(huì )生活的聯(lián)系,加強學(xué)生知識學(xué)習與實(shí)踐活動(dòng)的聯(lián)系,發(fā)展學(xué)生對自然、社會(huì )和人自身的整體性、規律性和獨特性的認識,發(fā)展學(xué)生綜合運用已學(xué)的知識技能,解決實(shí)際問(wèn)題的科學(xué)態(tài)度、方法和能力,創(chuàng )造性學(xué)習能力和創(chuàng )新精神,加強學(xué)生參與社會(huì )生活、服務(wù)社會(huì )、造福人類(lèi)的社會(huì )責任感和使命感,培養學(xué)生辯證唯物主義的科學(xué)觀(guān)念和思想方法,培養學(xué)生關(guān)注社會(huì )的現實(shí)和未來(lái)發(fā)展的人文精神。
2、具體目標
。1)發(fā)展學(xué)生對社會(huì )的責任心和使命感。引導學(xué)生用學(xué)過(guò)的化學(xué)知識解決生活中與化學(xué)相關(guān)的有關(guān)問(wèn)題,引導學(xué)生對目前面臨的十大環(huán)境問(wèn)題從化學(xué)方面進(jìn)行分析,激發(fā)學(xué)生關(guān)注社會(huì )的責任感。
。2)培養學(xué)生通過(guò)主動(dòng)探究的實(shí)踐活動(dòng),獲取親自參與研究探索的積極情感體驗,培養學(xué)生主動(dòng)求知、樂(lè )于探究的心理品質(zhì)和勇于創(chuàng )新的精神。
。3)促進(jìn)學(xué)生通過(guò)研究實(shí)踐活動(dòng),掌握基本的科學(xué)研究方法,提高綜合運用所學(xué)知識和技能解決實(shí)際問(wèn)題的能力,培養學(xué)生在開(kāi)放性環(huán)境中獲取收集、處理信息能力,包括發(fā)現問(wèn)題的能力,提出問(wèn)題的能力、提出解決問(wèn)題的設想的能力,收集資料和分析資料的能力,表述思想和交流成果的能力等。
二、研究性學(xué)習的選題
研究性課題的選擇來(lái)源,選題思路:
。ㄒ唬﹣(lái)源:
。1)生活實(shí)踐。
。2)報刊、雜志論文。
。3)熱門(mén)話(huà)題。
。4)參考教師提供的課題
。ǘ┧悸罚
1、生活中的化學(xué)問(wèn)題。
2、環(huán)境保護。
3、資源利用;瘜W(xué)實(shí)驗探索與研究。
附部分參考選題:
(一)環(huán)境保護
1、加快防治“白色污染”的步伐。
2、對(某地區)廢電池回收情況的調查及建議。
3、空氣中SO2對土壤的.負面影響及治理措施。
4、關(guān)于城市垃圾資源化的設想與調查。
5、大氣污染與人體健康。
6、酸雨與人體健康。
7、燃煤脫硫的簡(jiǎn)史及其發(fā)展。
8、關(guān)于口香糖的報告。
9、水體的富營(yíng)養化。
10、無(wú)污染能源在家庭中的利用。
11、殺蟲(chóng)劑使用的反思。
12、食品污染。
13、洗滌劑、工廠(chǎng)廢棄物等對生態(tài)環(huán)境的影響研究。
(二)生活中的化學(xué)問(wèn)題
1、對化妝品成分的研究。
2、金屬防銹的研究。
3、有關(guān)飲料中非食用色素的調查。
4、純凈水是否“純凈”。
5、維生素王國探秘。
6、淺淡當今社會(huì )之健康飲食。
7、修正液對人體的危害。
8、關(guān)于含碘食鹽的日常保存的研究。
9、廚房里的化學(xué)。
10、科技與生活——關(guān)于納米技術(shù)。
三、課題實(shí)施方案
第一階段:學(xué)生的分組。
每個(gè)課題小組一般3人~4人,建組之后,每一個(gè)課題小組要明確地制定研究方案。研究方案一般包括研究的目的和意義,研究的主要問(wèn)題,研究的步驟和程序,實(shí)驗方案的編制等,使研究活動(dòng)有條不紊地進(jìn)行
第二階段:收集資料。
要求學(xué)生對自己感興趣的課題通過(guò)各種途徑廣泛搜集相關(guān)的資料,如上網(wǎng)查閱,圖書(shū)館查閱,實(shí)地調查等。資料的形式也可多種多樣,如文字資料,影音資料,圖片資料等。
第三階段:信息的整理。
要求同組同學(xué)相互合作對收集到的資料進(jìn)行加工整理,寫(xiě)成論文。
第四階段:成果展示。
要求學(xué)生制作成演示文稿,統一時(shí)間進(jìn)行研究成果評比。下表是課題的評分標準,提前發(fā)給學(xué)生。
【化學(xué)研究性學(xué)習總結】相關(guān)文章:
化學(xué)研究性學(xué)習總結06-08
談化學(xué)實(shí)驗對化學(xué)研究性學(xué)習至關(guān)重要08-19
研究性學(xué)習總結06-10
研究性學(xué)習的總結10-10
研究性學(xué)習總結06-12
研究性學(xué)習總結06-26
研究性學(xué)習的總結10-10
研究性學(xué)習總結06-16