優(yōu)差生學(xué)習指導教師工作總結

　　總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達能力，因此，讓我們寫(xiě)一份總結吧。但是總結有什么要求呢？下面是小編整理的優(yōu)差生學(xué)習指導教師工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

優(yōu)差生學(xué)習指導教師工作總結1

　　在每個(gè)班集體都有一個(gè)老大難問(wèn)題——學(xué)困生，也是屬于特別關(guān)心的群體。他們主要是表現在怕勞怕苦、思想不要求上進(jìn)，接受能力較差。雖然為數不多，但對他們的關(guān)心與否，關(guān)系到一個(gè)班集的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)等。

　　一、輔導方式和方法

　　雖然學(xué)生都接受了教育，但從平時(shí)的作業(yè)來(lái)看，以及從測試成績(jì)來(lái)看，應該掌握的基礎知識沒(méi)有掌握特別是拼音還不能熟練拼讀，聽(tīng)寫(xiě)生字，寫(xiě)不出來(lái)，存在原因分析：一是由于家長(cháng)缺乏輔導、甚至家長(cháng)外出打工缺乏管教。二是自己不認真完成作業(yè)。三是本人對學(xué)習不感興趣，沒(méi)有動(dòng)力，不愿接受新知識。所以，面對這些學(xué)生，首先從思想教育入手，引導他們從最基本的知識開(kāi)始。如生字，每課一定要會(huì )讀，會(huì )寫(xiě)，還要聽(tīng)寫(xiě)得出來(lái)，一旦發(fā)現他們的長(cháng)處，立即給予表?yè)P和鼓勵。上課總要想到他們，課堂上把較易較淺的問(wèn)題讓他們回答，讓他們也有表現的機會(huì )，而不是將他們放在被“遺忘的角落”里無(wú)人問(wèn)津。對他們身上迸發(fā)出來(lái)的閃光點(diǎn)要及時(shí)表?yè)P，使他們增加自信心，對學(xué)習不再恐懼。布置作業(yè)時(shí)，先想到學(xué)困生，讓他們“吃小灶，一是從數量上照顧，只求準確度，不求數量多，他們的作業(yè)可減半；二是從難易程度上來(lái)照顧，后進(jìn)生只需作基礎題，對難度大的題目可以不做。實(shí)行“優(yōu)生帶差生”活動(dòng)，利用同桌的優(yōu)勢，讓好學(xué)生管好后進(jìn)生，促進(jìn)后進(jìn)生的轉化。采用個(gè)別輔導與小組輔導相結合的方法進(jìn)行后進(jìn)生的輔導。教師輔導把學(xué)困生放在“優(yōu)先發(fā)展的地位”，充分利用早讀時(shí)間，對后進(jìn)生進(jìn)行耐心輔導。批改作業(yè)時(shí)，要想到后進(jìn)生，后進(jìn)生的作業(yè)要優(yōu)先批改，要當面批改，要精批細改，不是簡(jiǎn)單地打“√”或“×”了事，不但要在錯誤處打上記號，還要幫助學(xué)困生找出原因，加以改正。評講作業(yè)時(shí)，要想到學(xué)困生，對于學(xué)困生哪怕是只有點(diǎn)滴進(jìn)步，也要給予充分的肯定。在此基礎上，還要充分發(fā)揮群體的力量，開(kāi)展“一幫一、一對紅”的活動(dòng)，幫助后進(jìn)生進(jìn)步。學(xué)校教育與家庭教育聯(lián)系起來(lái)，充分利用家庭教育的力量，家校結合。要轉變學(xué)困生，爭取家長(cháng)的'支持是很重要的。因此，教師只有與家長(cháng)密切配合，才能收效顯著(zhù)。所以經(jīng)常家訪(fǎng)、電訪(fǎng)，加強與家長(cháng)聯(lián)系的強度，隨時(shí)了解學(xué)生在家中的情況和思想動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生的家庭情況和家長(cháng)的思想觀(guān)念。

　　二、充分利用教材中平時(shí)應掌握的知識點(diǎn)

　　在每次的練習中，先引導他們做最簡(jiǎn)單的組詞，練習說(shuō)話(huà)，認真做作業(yè)，把字寫(xiě)工整，慢慢地培養他們的學(xué)習習慣。

　　三、收到的效果

　　經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，思想上有了很大的轉變。在本學(xué)期期末自查中，各課成績(jì)都取得了較大的進(jìn)步，看到他各方面都有進(jìn)步，真是功夫不負有心人，是值可喜可賀��！

優(yōu)差生學(xué)習指導教師工作總結2

　　在本學(xué)期初，本人對班上的學(xué)生進(jìn)行深入細致的了解，從而確定后進(jìn)生的輔導對象。經(jīng)過(guò)了解得知，這些后進(jìn)生的主要表現：從小自控能力差，課堂紀律較差，學(xué)習基礎差，經(jīng)常不按時(shí)完成作業(yè)，懶動(dòng)腦筋，有怕動(dòng)手的現象，針對這些種種不良現象。我就采取以下幾種措施進(jìn)行輔導。

　　1、加強后進(jìn)生的思想教育，使他們明確學(xué)生的.學(xué)習目的，激發(fā)其的學(xué)習的興趣。

　　2、在課堂上多給機會(huì )他們練習板演較簡(jiǎn)單的習題，采用多種表?yè)P方式，激起其對學(xué)習的興趣，樹(shù)立好學(xué)習的信心。

　　3、利用課余時(shí)間對其“開(kāi)小灶�！敝攸c(diǎn)訓練，朗讀課文、閱讀、作文等的輔導。

　　4、開(kāi)展“一幫一”的幫教活動(dòng)，讓優(yōu)秀生和他們組成學(xué)習小組，讓優(yōu)秀生盡量對他掌握當天所學(xué)的知識進(jìn)行查漏補缺。

　　經(jīng)過(guò)整個(gè)學(xué)期的輔導和幫助。后進(jìn)生從原來(lái)怕勞怕苦的現象中有所改正，基本上能完成作業(yè)。在期末測試中也有了較大的進(jìn)步。

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