應用文寫(xiě)作個(gè)人學(xué)習總結
篇一：
本學(xué)期在X老師的指導下我先后學(xué)習了總結、計劃、調查報告、可行性研究報告、條例規章制度、意向書(shū)、求職信、述職報告、授權委托書(shū)、經(jīng)濟合同、勞動(dòng)合同等11種應用文，基本掌握了這11種應用文的寫(xiě)法。以下是我學(xué)習應用文的所得：
1總結是各級機關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì )團體和個(gè)人通過(guò)對過(guò)去一段工作的回顧、分析和研究，從中找出經(jīng)驗、教訓，得出一些規律性的認識，用以指導今后工作的事務(wù)性文書(shū)。有概念可以看出總結是在某一工作結束或者告一段落之后所進(jìn)行的活動(dòng)。其實(shí)，“小結”、“回顧”、“體會(huì )”、“經(jīng)驗”、“做法”等都屬于總結。
1.1總結的特點(diǎn)j經(jīng)驗性：對于以往工作的回顧分析，屬于完成時(shí)態(tài);k自述性：以第一人稱(chēng)行文，即使請他人代筆，也需要以經(jīng)歷者的自述為基礎;l理論性：用一定的理論提綱挈領(lǐng)地歸納以往的經(jīng)驗或教訓。
1.2總結的類(lèi)型
按內容分：學(xué)習總結、工作總結等;按范圍分：?jiǎn)挝豢偨Y、個(gè)人總結等;按時(shí)間分：年度總結、季度總結等;按性質(zhì)和作用分：綜合性總結和專(zhuān)題性總結兩種類(lèi)型。
1.3總結的格式和一般寫(xiě)法
總結由標題、正文和尾部三部分組成。
標題主要有兩種：公文式標題，即“單位名稱(chēng)+時(shí)間+事由+文種”;非公文式標題，以總結的主要觀(guān)點(diǎn)為題、以設問(wèn)的方式作標題。
以機關(guān)單位名義寫(xiě)的總結如果使用了公文式標題，文后不另署名，只寫(xiě)日期，也可以把日期寫(xiě)在標題下;非公文式標題署名和日期放于文后;以領(lǐng)導的名義寫(xiě)總結，常在標題下署名，在文后寫(xiě)日期。
正文結構包括前言、主體和結尾。其格式可以歸納為：前言+主體(j橫式結構k縱式結構l縱橫式結構)+結尾。
2計劃是各級機關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì )團體和個(gè)人對未來(lái)一定時(shí)期內的活動(dòng)擬定出實(shí)現的目標、內容、步驟、措施和完成期限的一種事務(wù)性文書(shū)。具有針對性和預見(jiàn)性，它的最根本的作用是使我們的工作有條不紊地展開(kāi)，避免盲目和雜亂。計劃重點(diǎn)是寫(xiě)清計劃的目標、措施、步驟三要素，做什么，怎么做，何時(shí)完成。
3調查報告是對某一問(wèn)題或某以事件調查研究后，將所得得信息資料加以整理，得出結論，提出合理建議的書(shū)面報告。要寫(xiě)好一份調查報告需要親力親為地收集、分析、研究材料。我沒(méi)有完成老師給我的作業(yè)，對調查報告不怎么深刻。做調查報告首先要有明確的調查目的。否則會(huì )使調查工作盲目無(wú)序，難以掌握取舍材料的尺度，影響調查的深度和質(zhì)量，造成人力、物力的浪費。報告最大的特點(diǎn)是真實(shí)性，必須從實(shí)際出發(fā)。
4可行性研究報告是企業(yè)在擬辦重大建設項目之前，組織有關(guān)專(zhuān)家學(xué)者，在進(jìn)行深入細致的調查研究，科學(xué)預測和技術(shù)經(jīng)濟論證的基礎上，對建設項目的技術(shù)先進(jìn)性、經(jīng)濟合理性和建設可能性進(jìn)行研究后寫(xiě)出的書(shū)面報告。具有全面性、系統性、前瞻性、可操作性的特點(diǎn)。一般格式包括封面、摘要、目錄、圖標目錄、術(shù)語(yǔ)表、前言、主體、結論和建議、參考文獻、附件。寫(xiě)好一份可行性研究報告還需要全面、系統的分析方法，要讓老板投資你的項目不容易。
可行性研究報告的寫(xiě)作要求：
嚴格的論證性�？尚行詧蟾媸窃诠こ探ㄔO之前，從經(jīng)濟、技術(shù)、財務(wù)、市場(chǎng)銷(xiāo)售等方面，對工程進(jìn)行綜合分析論證，并就法律、政策、環(huán)保以及對整個(gè)社會(huì )的`影響，做出科學(xué)的論證與評價(jià)分析的書(shū)面表達形式。
全面、系統的分析方法。圍繞影響建設項目的各種因素進(jìn)行全面、系統的分析，既要做宏觀(guān)的分析，又要作微觀(guān)的分析。
縝密的科學(xué)性�？尚行詧蟾娌粌H要闡明擬建項目在技術(shù)上和經(jīng)濟上所依據的理論、原理，說(shuō)明它的科學(xué)性，還要運用大量的數字、資料來(lái)論證擬建項目在技術(shù)上、經(jīng)濟上是否可行。在論證的過(guò)程中，需用介紹、分類(lèi)、比較、圖表、數字等說(shuō)明方法。
在學(xué)習這個(gè)內容的過(guò)程中，我確實(shí)做得不夠，因為寫(xiě)可行性報告的前提就是要進(jìn)行深入調查，可是我沒(méi)有去做，怕麻煩，這樣就寫(xiě)不出來(lái)了，也就完成不了老師布置的作業(yè)。
5條例規章制度
法規是依據憲法和法律制定的有法力的行為規范，包括條例、規定和辦法。由全國人大及其常委會(huì )制定的，稱(chēng)全國性法規;由國務(wù)院制定的，稱(chēng)作行政性法規;有地方(市以上)人大及其常委會(huì )制定的，稱(chēng)作地方性法規。
條例、規定和辦法的比較：
條例是對某一重要工作作全面、系統規定的規章文書(shū)，國務(wù)院、全國人大及其常委會(huì )和地方人大及其常委會(huì )有權制定條例。其內容全面系統、表達概括、法律約束力強。
規定是對特定的工作做部分限定的規章文書(shū)，機關(guān)、企事業(yè)單位都可以制定。其內容具有局部性、表達比較概括、法律約束力比較強。
辦法是對某項工作做比較具體的規定的規章文書(shū)，機關(guān)、企事業(yè)單位都可以制定，一般分為工作管理辦法和實(shí)施文件辦法兩種。其內容具體、表達詳盡、約束力比較小。
6求職信包括自薦信和應聘信，其特點(diǎn)主要是自我推銷(xiāo)，要突出求職者的特長(cháng)、優(yōu)勢以及個(gè)性，實(shí)事求是，客觀(guān)評價(jià)。求職信的態(tài)度要誠懇謙虛，篇幅不宜太長(cháng)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。
7合同類(lèi)包括意向書(shū)、經(jīng)濟合同、勞動(dòng)合同、授權委托書(shū)、招標書(shū)、投標書(shū)等。
合同是平等的自然法人、法人、其他經(jīng)濟組織之間設立、變更、終止民事權利義務(wù)關(guān)系的協(xié)議。
注意：法人是依法設立的，并且是有必要的財產(chǎn)和經(jīng)費，有自己的名稱(chēng)、組織機構和場(chǎng)所，能夠獨立享有民事權力和承擔民事義務(wù)的社會(huì )組織。由此可見(jiàn)，法人是社會(huì )組織在法律上的人格化，人不是指某個(gè)人。
合同關(guān)系即法律關(guān)系，具有強制性，一經(jīng)簽訂就對當事人有法律約束力，違反合同就要承擔相應的法律責任。從民法理論角度劃分，合同可以分為四種：計劃合同和非計劃合同;單務(wù)合同和雙務(wù)合同;有償合同和無(wú)償合同;諾成合同和實(shí)踐合同。從適應范圍角度劃分，可以分為民事合同、經(jīng)濟合同、勞動(dòng)合同和行政合同。
意向書(shū)是合同的先導，為進(jìn)一步正式簽訂協(xié)議奠定基礎，具有協(xié)商性、靈活性和簡(jiǎn)略性，并且不具有法律效力。
在簽署合同的過(guò)程中要特別注意簽署合同者有沒(méi)有具備資格，合同條款是否完備，措辭是否周密，要看清楚，不要盲目簽上你的大名。否則，后悔莫及。
在范老師的指導下我的應用文進(jìn)步很快，了解到應用文寫(xiě)作的重要性，也掌握了很多種文體的寫(xiě)法。不過(guò)，我也存在一些不足的地方，比如在應用文寫(xiě)作中經(jīng)常會(huì )用一些帶有感情色彩的語(yǔ)句，措辭不夠嚴謹，漏洞百出，這些都要改過(guò)來(lái)，使我的應用文寫(xiě)作水平更上一個(gè)臺階。
篇二：
從前在沒(méi)有學(xué)習應用文寫(xiě)作這門(mén)課之前，我以為應用文寫(xiě)作課是“教我們寫(xiě)作文的吧”。
在上了寫(xiě)作老師的幾堂課后，發(fā)現老師的講課既幽默又有內涵，這是日后吸引我認真聽(tīng)課的很重要的原因。我還發(fā)現應用文并非我起初理解的那樣，它的應用具有廣泛性，與我今后理想的事業(yè)關(guān)系密切，是我事業(yè)里程碑中必修的一門(mén)課。于是，每個(gè)星期四下午的課，我都不容錯過(guò)。
應用文寫(xiě)作，就猶如一個(gè)人的字，一個(gè)人字的好壞，就會(huì )給其他人不一樣的印象，字體寫(xiě)得好的人，無(wú)論在日常生活中還是在職業(yè)生涯中都可以助你一臂之力，起到事半功倍的效果。字和文章都寫(xiě)得不好正是本人之短處，可是，我卻并沒(méi)有因此而更討厭應用文寫(xiě)作這門(mén)課，我應該正視自己的缺點(diǎn)，應用文剛好能補我之短，它能使我不斷地改進(jìn)自己，提升自我。每天都有進(jìn)步是我最開(kāi)心的事情，因為這預示著(zhù)我離成功更近一步了。
我覺(jué)得應用文寫(xiě)作是“死板”而不乏“靈活”的寫(xiě)作。它雖然有一定的格式和要求，不比得文學(xué)創(chuàng )作，個(gè)人可以有較大的發(fā)揮空間，但是我們學(xué)應用文也不能死記硬背、生搬硬套。像做填空題那樣寫(xiě)出來(lái)的應用文，毫無(wú)感情可言。應用文不需要辭藻華麗、韻味雋永，它講究一個(gè)“實(shí)”字，是“看似無(wú)情卻有情”。這也是我逐漸喜歡上應用文的原因之一。
應用文主旨單一，集中，明確，材料多樣，真實(shí)，有力，結構合理、嚴謹、固定，語(yǔ)言準確、簡(jiǎn)明、平易、莊重。要怎樣才能寫(xiě)好應用文呢?我就按照老師所給的三點(diǎn)：首先，要熟悉國家的法律、法規、方針、政策;第二，要了解業(yè)務(wù)，熟悉情況;第三，閱讀文件，善于借鑒，勤于實(shí)踐。這樣，寫(xiě)起應用文來(lái)便可得心應手。
這學(xué)期上了應用文寫(xiě)作課之后，我有很大的收獲，我以后再也不怕寫(xiě)任何的請示、報告、講話(huà)稿、計劃、總結、述職報告、經(jīng)驗材料等了。也知道對格式、文體、修辭、用句、分段、排版、臺頭、落款等的要求非常嚴格，一點(diǎn)都不能含糊，一錯就都錯了。也對我今后的求職也有很大的幫助。事實(shí)上，我最大的收獲是：在課堂上跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟各種各樣的道理，我的思維得到了升華，我的人生也在跟著(zhù)改變。
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