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應用文寫(xiě)作學(xué)習總結

時(shí)間:2024-08-28 19:46:27 學(xué)習總結 我要投稿

應用文寫(xiě)作學(xué)習總結(通用19篇)

  總結是事后對某一階段的學(xué)習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書(shū)面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規律,從而掌握并運用這些規律,不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。你想知道總結怎么寫(xiě)嗎?以下是小編收集整理的應用文寫(xiě)作學(xué)習總結,僅供參考,歡迎大家閱讀。

應用文寫(xiě)作學(xué)習總結(通用19篇)

  應用文寫(xiě)作學(xué)習總結 篇1

  歲月悄悄地翻過(guò)了又一個(gè)春夏秋冬,我們送走了昨日稚氣未脫的自己,迎來(lái)了今天成熟奮進(jìn)的自己。在過(guò)去的一年時(shí)間里,本人經(jīng)歷了河北軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)習,其中在學(xué)習經(jīng)濟應用文的過(guò)程中,老師的啟發(fā)和教導讓我懵懂的思緒從稚嫩走向成熟,逐漸領(lǐng)略到了光榮的美麗與燦爛,體味到了恥辱的苦澀與暗淡。在這日新月異又物欲橫流的世界里,是與非、美與丑、善與惡交織的存在著(zhù),這讓我們不免在滿(mǎn)眼的紛亂中迷茫,然而學(xué)習了應用文中的知識,我深有感觸自己成熟了很多,因為在那里,我學(xué)會(huì )了做人的道德與思想,還有那些傳統的禮節與文化。

  經(jīng)濟應用文寫(xiě)作課程已經(jīng)結束了,在這半年的時(shí)間里,趙老師以他特有的教學(xué)方式,給學(xué)員們帶來(lái)了前所未有過(guò)的課程體驗。趙老師先是以調查問(wèn)卷的方式了解學(xué)員們最需要的學(xué)習的課程內容。然后針對這些制定了詳細的課程安排,把僅有的六節課安排到十節課,不怕辛苦的把學(xué)員們需要的內容都教給大家。趙老師的教學(xué)方法主要突出“練”字,“練”中學(xué)會(huì ),“練”中求熟,“練”中求巧。教學(xué)過(guò)程突出“動(dòng)”字。即師生、組組互動(dòng)、人人互動(dòng);在充分的互動(dòng)中,幫助大家在不經(jīng)意間卷入到集體的學(xué)習情境中來(lái)。然后進(jìn)行自評、小組互評、他組點(diǎn)評,然后是老師點(diǎn)評;在“評”中學(xué)習、改進(jìn)、提高,并進(jìn)而達到熟練掌握。

  在這門(mén)課中我們先后學(xué)習了通知、通報、報告、簡(jiǎn)報、調查報告問(wèn)卷、調查報告、財務(wù)分析報告、會(huì )議紀要、合同、計劃、總結等11種應用文本,基本上掌握了這11種應用文的寫(xiě)法、注意事項。學(xué)習了經(jīng)濟應用文寫(xiě)作以后,我充分的認識到它在生活、工作中的廣泛應用,不管是各行各業(yè)的工作都離不開(kāi)應用文寫(xiě)作,哪怕只是其中的正是老師的這種敬業(yè)精神,使我認識到只要自己想辦到的事就沒(méi)有克服不了的困難。所以就像趙老師說(shuō)的:“學(xué)習即生活,生活即學(xué)習。生活著(zhù)即學(xué)習著(zhù),生活著(zhù)必須學(xué)習著(zhù);學(xué)習即生活著(zhù),學(xué)習著(zhù)才是生活著(zhù)!本o張的學(xué)習生活,在我們還沒(méi)有細細品味出它屬于哪種滋味時(shí),就突然結束了。時(shí)間,不會(huì )因為我們的投入與不投入而放慢它的腳步,所以,在有限的時(shí)間內,盡量掌握更多的學(xué)習知識點(diǎn),才是最重要的,在這個(gè)學(xué)期里,我們的課程里多個(gè)一門(mén)我們從沒(méi)接觸過(guò)的課程,財經(jīng)應用文。通過(guò)這學(xué)期的學(xué)習,讓我們知道了很多東西?梢哉f(shuō)是受益匪淺了吧。我們也知道在隨著(zhù)社會(huì )的飛速發(fā)展。人們越來(lái)越深刻的認識到了經(jīng)濟發(fā)展需要多元化、多層次的人才的。因此也要有一定的寫(xiě)作水平才行的,最少應該知道怎樣寫(xiě)總結,寫(xiě)總結的格式又是如何的。這既是對自己前一段時(shí)間工作的肯定,也是讓上級能夠清楚的知道你在這段時(shí)間到底做了些什么、學(xué)到了什么、工作如何。這在以后我們步入社會(huì ),在公司上班,少不了也會(huì )寫(xiě)工作總結,或一些策劃。經(jīng)營(yíng)方向策劃等等的報告。這些報告寫(xiě)的好壞會(huì )直接影響到你在老板心目中的地位和印象的。如何才能把這些寫(xiě)好,讓老板一看就能一目了然了的。對我們現在來(lái)說(shuō)學(xué)好經(jīng)濟應用文寫(xiě)作是非常有必要的,也已是十分重要的,它既是崗位工作者必備的基本能力之一。也是我們學(xué)生要撐握的一門(mén)重要的必備寫(xiě)作總結的能力的一個(gè)評價(jià),就舉一些有關(guān)學(xué)校里的一些事做為例子好了。比如說(shuō)我們的班長(cháng)、團支書(shū)都要將活動(dòng)總結報告給系團總支。這里也就會(huì )要求他們會(huì )寫(xiě)總結,光會(huì )寫(xiě)也沒(méi)用的,還要知道要如何寫(xiě),格式如何?偛荒芫褪窃谀睦飳(xiě)流水賬吧,這些都是有講究的。這當中也包括我們的老師也是要寫(xiě)總結的。這就要求我們要學(xué)會(huì )如何總結,如何更加規范化我們的語(yǔ)言?梢(jiàn)學(xué)好這門(mén)課程是多么的有用,多么的重要了。這都是在經(jīng)濟應用文學(xué)后才知道的。

  通過(guò)趙老師的講授與練習,改變了以往我對應用文寫(xiě)作的一些觀(guān)點(diǎn)。我覺(jué)得應用文寫(xiě)作是“死板”而不乏“靈活”的寫(xiě)作。他雖然有一定的格式和要求,不比得文學(xué)創(chuàng )作,個(gè)人可以有較大的發(fā)揮空間,但是我們學(xué)應用文也不能死記硬背、生搬硬套。像做填空題那樣寫(xiě)出來(lái)的應用文,毫無(wú)感情可言。應用文不需要辭藻華麗、韻味雋永,它講究一個(gè)“實(shí)”字,是“看似無(wú)情卻有情”。這也是我逐漸喜歡上應用文的原因之一。這學(xué)期上了應用文寫(xiě)作之后,我收獲了很多,授人以魚(yú)不如授人以漁。趙老師的這種“動(dòng)練”結合法,使應用文寫(xiě)作和我的工作生活緊密的聯(lián)系了起來(lái),將“應用”的實(shí)質(zhì)發(fā)揮的淋漓盡致。在課堂上跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟了各種各樣的道理,我的思維得到升華,我的人生也在跟著(zhù)改變。

  經(jīng)過(guò)這一個(gè)學(xué)期的學(xué)習,我知道了很多以前所不知道的。原來(lái)應用文不僅僅是以前的請假條、通知、啟示等這些淺淺的。它還有很多種類(lèi)的。新產(chǎn)品研究涉及的`調查報告,先行試驗報告,可行性分析報告,新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)項目建議書(shū),新產(chǎn)品試驗大綱,市場(chǎng)調查報告,預測報告,企業(yè)經(jīng)營(yíng)方案。廣告策劃書(shū)、企業(yè)策劃等等。

  在學(xué)完這門(mén)課程之后,也知道了做每一項工作和事情都要有明確的計劃和步驟的,行動(dòng)有了方向,工作有了目標,心中真正有了底!基本做到了忙而不亂,緊而不散,條理清楚,事事分明,就可以從根本上擺脫了只顧埋頭苦干,不知總結經(jīng)驗的現象。

  也知道當我們大學(xué)畢業(yè)后,步過(guò)了社會(huì ),我們就要面對現實(shí)。不能夠單知道埋下頭的去忘我地工作,還要能在回過(guò)頭的時(shí)候,對工作的每一個(gè)細節進(jìn)行檢查核對,對工作的經(jīng)驗進(jìn)行總結分析,從怎樣節約時(shí)間,如何提高效率,盡量使工作程序化,系統化,條理化,流水化!從而在百尺桿頭,更進(jìn)一步,達到新層次,進(jìn)入新境界,創(chuàng )開(kāi)新篇章!

  我想經(jīng)過(guò)這樣緊張有序的煅練,以后在工作寫(xiě)總結時(shí)就可以上一個(gè)新臺階了。我會(huì )把這門(mén)課程學(xué)得更好的。也相信自已以后一定會(huì )對自己的工作和學(xué)習有一個(gè)好的總結,給自已的人生一個(gè)圓滿(mǎn)的總結。 在學(xué)習中,有收獲也發(fā)現許多問(wèn)題。首先,改變了對應用文的理解,重新認識了應用文。以前認為應用文就是書(shū)信、請假條之類(lèi)的,沒(méi)有明確的分類(lèi)體系現如今知道應用文是國家機關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì )團體以及公民個(gè)人在日常工作和生活中辦理公務(wù)或個(gè)人事務(wù)時(shí)使用的具有約定俗成的慣用格式的文書(shū)。它具有直接的使用價(jià)值,是國家機器得以運轉,單位與單位之間,個(gè)人與個(gè)人之間進(jìn)行聯(lián)系和溝通的重要工具。當然應用文包括書(shū)信,但書(shū)信卻不等于應用文。對于應用文的作用和地位有了新的、較為準確的定位。其次,基本上能看懂應用文,了解到應用文寫(xiě)作的基本格式,不同文種的特點(diǎn)以及在哪種情況下應該用哪種文種和行文方向有一定程度的認識。對于讀懂一篇應用文也就不太難了。再次,能寫(xiě)一般常見(jiàn)的應用文,在寫(xiě)作時(shí)一般不會(huì )范常識性的錯誤。應用文寫(xiě)作不要求文字有多么華麗,而是要樸實(shí)、真實(shí)、嚴謹,語(yǔ)言簡(jiǎn)練。最后,雖然了解(一定程度上)應用文,能看懂,能寫(xiě)一些應用文,但在這些過(guò)程中也有許多的不足,如在應用文寫(xiě)作時(shí),如果有誤我也許只能找出最原始的問(wèn)題,但有一些很生活化的語(yǔ)言在其中卻不易發(fā)現。而寫(xiě)作時(shí)對有的文種有的要求也不甚了解,用詞會(huì )出現詞不達意的現象,偶爾也會(huì )出現錯別字。寫(xiě)作時(shí)雖然了解應用文的要求,特點(diǎn)卻不一定能做到。

  總之在對應用文寫(xiě)作的學(xué)習中收獲了許多有利于我生活和學(xué)習的元素,也發(fā)現了自己的不足。關(guān)于前文中所提到的不足,還是因為缺少詞匯的積累,語(yǔ)言功底不足,因而要不斷積累詞匯以及各方面知識,關(guān)于應用文寫(xiě)作質(zhì)量改善,那是一個(gè)過(guò)程,應多寫(xiě),有目的性的練習。要明確應用文不是因學(xué)而用,而是要用而學(xué)。要在實(shí)踐中學(xué),學(xué)以致用,才能提高質(zhì)量。

  應用文寫(xiě)作學(xué)習總結 篇2

  一個(gè)學(xué)期的《應用文寫(xiě)作》課結束了,回顧這一個(gè)學(xué)期,一路走來(lái),時(shí)間過(guò)得真快。記得張老師上第一節課時(shí)說(shuō),“同學(xué)們,我們又見(jiàn)面了!逼诳撐陌l(fā)表網(wǎng)一句“我們又見(jiàn)面了”,讓我百感交集,仿佛不久前還在聽(tīng)老師講《大學(xué)語(yǔ)文》,F在呢,依舊是可愛(ài)的張老師,卻是在上《應用文寫(xiě)作》,而且我們已經(jīng)是大二了,時(shí)間就這樣不知不覺(jué)中過(guò)去了。這門(mén)課的平時(shí)作業(yè)相對比較多,偶爾會(huì )小小抱怨一下,現在想想,論文寫(xiě)作通過(guò)這一學(xué)期的課程,通過(guò)這一次次的作業(yè),我們還是收獲了很多。

  正如課程名字一樣,因為是應用文寫(xiě)作,課程的針對性就比較強,而且也很實(shí)用。沒(méi)上這課之前,如果提起應用文,我的大腦會(huì )幾乎一片空白,仔細想想,也許會(huì )想到,小時(shí)候寫(xiě)的請教條,但也僅限于此了,現在想想真是學(xué)到了很多,了解了各種應用文的格式,語(yǔ)言,注意的事項,以及用途,我想這對于我們以后未來(lái)的工作學(xué)習會(huì )非常重要,也使得我們以后寫(xiě)作應用文時(shí)更規范,標準,更有效率。

  小時(shí)候寫(xiě)的作文,大多是散文,議論文,或是小小說(shuō)之類(lèi)的,這些文章的共同特點(diǎn)是文學(xué)性很強,語(yǔ)言的表現手法也很多樣。我們會(huì )在文字上苦下功夫,盡量使得文字優(yōu)美,語(yǔ)言流暢。如果一篇散文能達到“言有盡意無(wú)窮”的效果,我們定會(huì )受到老師的表?yè)P。因為它內涵豐富,思想深刻,讓人耐琢磨,會(huì )覺(jué)得這樣的文字很美。但是現在我們明白了,如果僅僅是寫(xiě)文學(xué)性的文章來(lái)說(shuō),這可以,但是要拿到應用文來(lái)說(shuō),這樣卻是行不通的,也是遠遠不夠的。應用文有著(zhù)自己的使命,他的存在是為了傳遞信息的,如何是信息表述地準確,直接,簡(jiǎn)潔才是最重要的。如果一篇應用文用了一大堆的修辭,比喻,最后讀了讓人摸不著(zhù)頭腦,不知所云,這不能不說(shuō)是一片失敗的應用文。因此通過(guò)這樣一門(mén)課程讓我們充分理解了什么是應用文,如何寫(xiě)應用文。

  我們遲早一天會(huì )走到工作崗位,遲早會(huì )接觸到單位的各種文件,也會(huì )寫(xiě)很多東西,不敢想象如果我們什么都不清楚,就去寫(xiě)這些專(zhuān)業(yè)性比較強的應用文,無(wú)疑會(huì )鬧出很多的.笑話(huà),F在競爭也越來(lái)越激烈,掌握應用文寫(xiě)作的方法,無(wú)疑會(huì )使我們以后更能盡快適應工作,也是我們增強競爭力的砝碼。而且,現在工作節奏越來(lái)越來(lái)快,對于信息傳遞的準確,及時(shí)要求也越來(lái)越高,熟練掌握了各種應用文的寫(xiě)作,也會(huì )是我們能及時(shí)處理各種信息,也使得我們的工作更有效率。老師上課曾經(jīng)提到,現在大學(xué)生忙著(zhù)考各種證,其實(shí)我也是“考證一族”至于這些證書(shū)考下來(lái)后究竟學(xué)到了什么,有什么用,我也說(shuō)不上來(lái)。只是覺(jué)得自己多掌握一些知識,總是有用的。這樣的想法,有一定的道理,但是這些證書(shū)的作用有多大,我并不是很清楚,F在我深刻體會(huì )到,應用文寫(xiě)作,是每一個(gè)大學(xué)生必備的技能,對于我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)真是非常重要,而且他不是理論,而是實(shí)踐,是實(shí)實(shí)在在需要我們用心去練字,去做得。

  感謝老師帶著(zhù)我們走進(jìn)來(lái)了應用文的世界,也感受到了應用文的魅力。我充分認識到了,應用文寫(xiě)作的重要性。當然。也意識到了自己還有很多的不足,需要繼續練習。在平時(shí)的練習中我們犯了很多的錯誤,也從問(wèn)題中學(xué)到了很多。但是現在想想,要想真正掌握,熟練應用文的寫(xiě)作,那些練習是遠遠不夠的,還需要我們繼續朝著(zhù)這個(gè)方向去練習,去努力。

  應用文寫(xiě)作學(xué)習總結 篇3

  大三的第一學(xué)期,在學(xué)校教學(xué)工作的要求下,在岳老師的悉心指導下,我們在16周內,完成了《應用文寫(xiě)作》課程的學(xué)習,應用文寫(xiě)作技能有了顯著(zhù)地提高,取得了顯著(zhù)地成績(jì),現將學(xué)習《應用文寫(xiě)作》的工作總結如下:

  一、學(xué)習應用文寫(xiě)作的收獲

  1、能夠熟練的運用應用文寫(xiě)作的寫(xiě)作方法和寫(xiě)作格式,像報告、請示、計劃、總結等一些常用文體的寫(xiě)法,擺脫了以前學(xué)寫(xiě)應用文以上文體不知所措的現象。

  2、學(xué)習了應用寫(xiě)作之后,對于信息,能夠獨立思考,學(xué)習,處理,提取它的精華,能夠做到學(xué)以致用。

  3、掌握較多的應用文的寫(xiě)作知識,建立起了一個(gè)完整的寫(xiě)作素質(zhì)能力,提高了我的寫(xiě)作水平,以更好地面對將來(lái)職場(chǎng)寫(xiě)作競爭,同時(shí)為我打下了良好的應用文寫(xiě)作基礎。

  4、專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和行業(yè)用語(yǔ)等恰當、貼切、得體的大量使用,增強了應用文語(yǔ)言的準確性,能用盡可能少的語(yǔ)言材料,高效、快速地傳遞信息,掌握了主旨單一、集中、明確,材料多樣、結構合理、語(yǔ)言準確、等應用文寫(xiě)作中所應具備的基本特征和基本要求。

  二、學(xué)習應用文寫(xiě)作存在的問(wèn)題

  1、在學(xué)習文種時(shí),沒(méi)有注意區分文種之間的差別,沒(méi)能打破固有的教材模式,容易造成應用文的文體混亂。

  2、應用文寫(xiě)作是一門(mén)很強的基礎學(xué)科,沒(méi)能注意平時(shí)材料的積累,造成寫(xiě)作時(shí)無(wú)依據可依,從而造成書(shū)寫(xiě)者的信任度大大降低。

  3、時(shí)常違背應用文的'“單義性”,容易產(chǎn)生歧義,造成意義模糊不明確,文詞不達意,容易使讀者誤解。

  4、缺乏思維能力的錘煉,語(yǔ)言修養的加強,需要做到善于借鑒,勤于實(shí)踐對于這些問(wèn)題我會(huì )加快解決,以達到真正掌握應用文寫(xiě)作的水平。

  三、學(xué)習應用文寫(xiě)作的體會(huì )

  1、必須堅持應用寫(xiě)作時(shí)的“非我”心態(tài)

  應用文寫(xiě)作一般(除了個(gè)人總結、書(shū)信)是要站在某一群體、某一組織、某一集團的位置上,它所傳達的是被代表的單位的發(fā)出的信息,接受者也往往是集團性質(zhì)的或者眾多個(gè)體的。所以在寫(xiě)作時(shí)不要總想著(zhù)自己,而要多考慮文中所代表的單位的立場(chǎng)。

  2、必須做到應用寫(xiě)作“死板”而不乏“靈活”的寫(xiě)作

  應用文的寫(xiě)作格式和要求,具體不同的文體不盡相同。一些格式和要求約定俗成,甚至一些公文的格式政府部門(mén)有明確的規定,因此,我們應用寫(xiě)作時(shí)必須遵守規則,但這并不是說(shuō),應用文寫(xiě)作就沒(méi)有我們可以發(fā)揮的空間了,我認為除了形式上的較多的約束外,在內容上除了注意一些語(yǔ)氣的東西,這里面還是有一定的空間去馳騁的

  3、必須做到應用寫(xiě)作的“樸實(shí)”文風(fēng)

  應用文不是供人們把玩鑒賞的藝術(shù)品,它和人們的社會(huì )生活結合得非常緊密,它是一種應用文體,是為了實(shí)際工作、實(shí)際生活而使用,是傳遞交流信息、商洽處理問(wèn)題的一種工具。因此,寫(xiě)應用文時(shí)一定要避免那種不合適的文風(fēng)。切記洗盡鉛華、天然雕飾也是一種好的文風(fēng)。

  總之,在這個(gè)學(xué)期的應用文寫(xiě)作的學(xué)習過(guò)程中受益匪淺,現在寫(xiě)起應用文來(lái)也得心應手。我將在今后把自己所學(xué)到的應用文知識應用到我的日常學(xué)習生活中,努力提高自己,不斷的學(xué)習、鞏固直至完全掌握它。

  應用文寫(xiě)作學(xué)習總結 篇4

  為期九周的應用文寫(xiě)作課程結束了,通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習,我對應用文幾大主要文種的寫(xiě)法和寫(xiě)作要求有了較為清晰的理解,雖然短短的九周不足以把所有的文種都講解得全面透徹,但某老師以他廣博的學(xué)識和生動(dòng)的講解給這門(mén)本來(lái)沉悶乏味的課程注入了清新的空氣,同學(xué)們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習到了寫(xiě)作的技巧,感受到了寫(xiě)作的樂(lè )趣。這門(mén)課程讓我認識到了應用文寫(xiě)作的重要性:不論是作為必要的交流工具還是作為專(zhuān)業(yè)學(xué)習必須掌握的技能,應用文寫(xiě)作在我們的實(shí)際生活中無(wú)處不在,并對我們的生活發(fā)揮著(zhù)不可替代的重要作用。我很慶幸能在畢業(yè)前夕系統地學(xué)習這樣一門(mén)實(shí)用型課程,它將使我受用終身,F就我對該課程的學(xué)習和對應用文寫(xiě)作的理解做出如下總結。

  首先,就其性質(zhì)而言,應用文是國家機關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì )團體或個(gè)人,在處理公私事務(wù)、溝通相互關(guān)系的過(guò)程中,所使用的有著(zhù)直接價(jià)值和慣用格式的實(shí)用性文章,因此它不同于我們平常所熟悉的文學(xué)作品,并不是為滿(mǎn)足人們的審美需求的。應用文與社會(huì )生活、日常工作密切相關(guān),具有實(shí)用性、規范性、真實(shí)性、針對性和時(shí)效性等諸多一般文學(xué)作品所不具備的特征。正如某老師所說(shuō),應用文有它自身的一套獨特的話(huà)語(yǔ)體系。

  其次,應用文種類(lèi)繁多,根據作者、寫(xiě)作目的和適用范圍的不同,應用文可分為公務(wù)文書(shū)和私人文書(shū)兩大類(lèi)。我們這學(xué)期學(xué)習的是公務(wù)文書(shū),公務(wù)文書(shū)還可細分為政務(wù)類(lèi)文書(shū)、事務(wù)類(lèi)文書(shū)和專(zhuān)用類(lèi)文書(shū)等,而老師著(zhù)重講解了行政公文中的通知、通報、報告和請示等與我們今后的實(shí)際工作結合緊密的文種以及日常事務(wù)文書(shū)中的總結的寫(xiě)作方法?紤]到我們的專(zhuān)業(yè)性、畢業(yè)班的實(shí)際情況和部分學(xué)生的發(fā)展需要,老師在后期還給我們講解了稽核報告、畢業(yè)論文和申論的基本寫(xiě)法,可以說(shuō)老師抓住重點(diǎn),在最短的時(shí)間內為我們教授了最實(shí)用的應用文寫(xiě)作知識。

  第三,一篇完整的應用文,是由特定的內容和形式構成的。其內容包括主題和材料,形式包括結構和語(yǔ)言等要素。主題是指作者的主張、見(jiàn)解,它是在作者下筆前就存在的,和文學(xué)作品主題的多樣性相比,應用文的主題應是明確的、單一的、集中的。作為實(shí)用性的文體,應用文主題的功能就是回答“干什么”的.問(wèn)題。以文學(xué)作品為比較對象,應用文主題的突出特點(diǎn)表現在以下方面:即意在筆先;主旨鮮明;意蘊單純;求實(shí)重用。而其中實(shí)用性是應用文主題的最本質(zhì)特征,應用文寫(xiě)作多不是作者有感而發(fā),而是客觀(guān)需要,是被動(dòng)寫(xiě)作行為。

  材料是用以支撐主題的一系列事實(shí)或論據,如果說(shuō)主題是文章的統帥和靈魂,決定著(zhù)文章思想的深度,那么材料則是為表現主題服務(wù)的,是文章的血肉和基石。材料的搜集也是有學(xué)問(wèn)的,必須力求全面,既要掌握直接材料,又要掌握間接材料;既要了解現實(shí)材料,又要了解歷史材料;既要掌握點(diǎn)上材料,又要掌握面上材料;既要重視正面材料,又要重視反面材料。取舍有度才能達到恰當表現主題的目的。

  應用文的結構相對比較穩定和規范,以保證其嚴謹性、嚴密性和嚴肅性,它被形象地比喻為文章的骨骼。應用文的第四大要素是語(yǔ)言,它構成寫(xiě)作者思維的載體,并直接形成文章的全貌,其重要性如同身體的肌理,其基本要求是:明確、平實(shí)、簡(jiǎn)潔、得體。

  對應用文以上內容的掌握是應用文寫(xiě)作的基礎,雖然內容本身比較抽象,但老師講解深入淺出,時(shí)時(shí)旁征博引,妙語(yǔ)連珠,幽默的授課風(fēng)格把我們帶入了一個(gè)全新的境界,課堂氣氛活躍,枯燥的寫(xiě)作課堂變得生氣盎然。我們在輕松的學(xué)習環(huán)境中接受了很多其他課堂上所不能學(xué)到的知識。

  再次,通過(guò)對寫(xiě)作課程的學(xué)習,我認識到了“拳不離手,曲不離口”重要性。要寫(xiě)出高質(zhì)量的文學(xué)作品,平時(shí)必須勤于思考,勤于練筆,應用文寫(xiě)作也是如此。為了及時(shí)檢驗學(xué)習的效果并做出反饋,某老師每次都是利用課堂時(shí)間布置寫(xiě)作任務(wù),要求學(xué)生當場(chǎng)寫(xiě)作,現學(xué)現用,并及時(shí)就學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程中所出現的問(wèn)題予以點(diǎn)評,這既鞏固了課堂所學(xué),又讓學(xué)生學(xué)以致用,達到了很好的學(xué)習效果。大家一起交流寫(xiě)作心得,相互學(xué)習,共同提高,樂(lè )在其中。

  總之,經(jīng)過(guò)這一學(xué)期對應用文寫(xiě)作課程的學(xué)習,我有很大的收獲,除了對這個(gè)文體不同文種的寫(xiě)作方法的學(xué)習和理解,還有一些無(wú)形的收獲,那就是培養了我們的寫(xiě)作意識,使我們對寫(xiě)作有了的進(jìn)一步認識。這對我們以后的生活和工作來(lái)說(shuō)是一筆寶貴的財富。但同時(shí)我也發(fā)現了自己在寫(xiě)作中存在的某些不足之處,需要我今后在寫(xiě)作實(shí)踐過(guò)程中不斷改進(jìn)。

  第一,我對寫(xiě)作的理解還是比較片面的、粗淺的。我們一般可能認為寫(xiě)作就是指文學(xué)作品的寫(xiě)作,平時(shí)接觸的也多是此類(lèi),實(shí)際上應用文在生活中的地位同樣不容輕視。由于平時(shí)疏于對這一文體的關(guān)注和學(xué)習,初學(xué)應用文寫(xiě)作課程會(huì )覺(jué)得枯燥乏味,提不起興致。

  第二,平時(shí)沒(méi)有養成堅持寫(xiě)作的習慣,在接受寫(xiě)作任務(wù)時(shí)方感到力不從心,絞盡腦汁也還是無(wú)從下筆。大腦就像是一臺機器,必須保持不斷運轉才能維持其應有狀態(tài),發(fā)揮應有效用。長(cháng)期不練筆,大腦和手都會(huì )生疏,等到需要派上用場(chǎng)時(shí)才發(fā)現自己根本不能勝任。

  寫(xiě)作是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程,必須要肯下苦功,堅持寫(xiě)作,才會(huì )達到預期的目標。應用文寫(xiě)作課程結束了,但我們對應用文寫(xiě)作的研習并沒(méi)有結束,甚至可以說(shuō)剛剛開(kāi)始,因為未來(lái)的工作崗位決定我們將長(cháng)期和這一文體打交道,那才是真正考驗我們真才實(shí)學(xué)的時(shí)候。從現在起,我們就要把應用文寫(xiě)作放在它應有的高度,尤其是會(huì )計專(zhuān)業(yè)類(lèi)文書(shū)的寫(xiě)作,必須熟練掌握。我想,通過(guò)我的不斷努力一定可以學(xué)好這個(gè)文體,寫(xiě)好這個(gè)文體,用好這個(gè)文體。最后對給我們帶來(lái)歡聲笑語(yǔ),并無(wú)私地教授我們應用文寫(xiě)作的某老師表示誠摯的感謝。

  總結的基本格式 :

  1、標題

  2、正文:開(kāi)頭:概述情況,總體評價(jià);提綱挈領(lǐng),總括全文。

  主體:分析成績(jì)缺憾,總結經(jīng)驗教訓。結尾:分析問(wèn)題,明確方向。

  3、落款 署名,日期

  個(gè)人學(xué)習總結要點(diǎn)

  1、開(kāi)頭部分可以簡(jiǎn)要說(shuō)一下時(shí)間過(guò)的很快之類(lèi)的話(huà),以及就整體而言學(xué)到哪些東西。

  2、第二部分可以說(shuō)說(shuō)來(lái)到學(xué)校的感受,以及學(xué)習的基本情況。

  3、接著(zhù)寫(xiě)整個(gè)學(xué)期大致的學(xué)習安排如何。

  4、然后寫(xiě)一下課余生活如何,可以具體寫(xiě)一下參加過(guò)什么比賽,獲得什么獎,心情如何等等。

  5、可以寫(xiě)一下個(gè)人獲得的某些成績(jì)。

  6、寫(xiě)寫(xiě)回望xx學(xué)期的學(xué)習生活,談?wù)劸唧w的感受。

  7、總結一下上學(xué)期的得與失后,再寫(xiě)一下對未來(lái)的展望。

  應用文寫(xiě)作學(xué)習總結 篇5

  在這個(gè)學(xué)期,我上了《應用文寫(xiě)作》課程后,有了許多的收獲。我們學(xué)習了各種應用文寫(xiě)作的寫(xiě)作方法和寫(xiě)作格式。像是報告。請示。計劃?偨Y等一些常用文體的寫(xiě)法。雖然之前自己正在不斷地通過(guò)各種方式接觸過(guò)它們,但是當自己下筆來(lái)寫(xiě)時(shí),自己便會(huì )舉得不是要從何下手,自己會(huì )變得不知所措了。而通過(guò)《應用文寫(xiě)作》這門(mén)課程,自己以后再寫(xiě)這樣的文體時(shí)就不會(huì )不知所措了,而是會(huì )非常自信完滿(mǎn)地將其完成。

  通過(guò)這個(gè)學(xué)期應用文寫(xiě)作的學(xué)習,我總結出一些學(xué)習應用文寫(xiě)作的方法:

  1、研讀教材。首先通過(guò)通讀應用文教材,熟悉應用文的大體內容,使我對每一個(gè)章節的設計有了一個(gè)總體的把握,特別是教材中的舉例和研究行文結構等。

  2、查漏補缺。熟悉以往使用過(guò)的文種,對于忽略或根本沒(méi)想到注意的問(wèn)題要全面的掌握它。也要針對平時(shí)不確定的知識點(diǎn),弄清它的正確做法,還需要進(jìn)一步鞏固自己知識點(diǎn)。

  3、注重記憶。首先,在學(xué)習文種時(shí),注意區分文種之間的差別,正確的選用合適的文體,理解文種之間的區別,找出區別,這對應用文的寫(xiě)作過(guò)程是十分重要的。

  4、注重實(shí)踐!稇梦膶(xiě)作》是一門(mén)應用性很強的基礎學(xué)科,我在理解的基礎上將知識活學(xué)活用,注意在平時(shí)積累材料。在學(xué)習《應用文寫(xiě)作》時(shí),加強寫(xiě)作實(shí)踐的`練習是十分重要的。多讀范文,勤練寫(xiě)作,從而提高寫(xiě)作能力。

  半學(xué)期的應用文寫(xiě)作課程已經(jīng)全部結束了,在這個(gè)過(guò)程中,我受益匪淺,我將會(huì )在今后,將自己所學(xué)到的應用文知識應用到我的日常學(xué)習生活中。規范的要求自我,不斷的學(xué)習。鞏固直至完全掌握它。

  通過(guò)《應用文寫(xiě)作》,我學(xué)習到了各種應用文寫(xiě)作的寫(xiě)作方法和寫(xiě)作格式。例如報告。請示。計劃?偨Y等一些常用文體的寫(xiě)作方法。雖然之前自己也通過(guò)其他的方式接觸過(guò)這些文體,但是當自己運用時(shí),又會(huì )覺(jué)得不知從何下手,不知所措。通過(guò)《應用文寫(xiě)作》這門(mén)課程的學(xué)習,我掌握了寫(xiě)作應用文的具體方式方法,不在不知所措,而是會(huì )非常完滿(mǎn)地將其完成。

  學(xué)術(shù)論文在我的大學(xué)學(xué)習生活中是非常重要的一部分。無(wú)論是年終還是畢業(yè)時(shí)都會(huì )用到它,因此學(xué)習論文的寫(xiě)作方法也是極其重要的事情!稇梦膶(xiě)作》這門(mén)課程給我提供了一個(gè)很好的學(xué)習論文寫(xiě)作的平臺,通過(guò)老師詳細的解釋和自己課后作業(yè)的練習,我已經(jīng)掌握了論文的基本寫(xiě)作模式和要求,并且相信自己在將來(lái)一定的能完成一篇優(yōu)秀論文的作為自己的畢業(yè)論文。

  半學(xué)期的《應用文寫(xiě)作》課程已經(jīng)全部結束了,在《應用文寫(xiě)作》課程的學(xué)習的過(guò)程中,使我受益匪淺,可以將自己所學(xué)到的應用文知識應用到我的日常學(xué)習及生活中。極大的發(fā)揮了《應用文寫(xiě)作》學(xué)習到的知識。

  應用文寫(xiě)作學(xué)習總結 篇6

  本學(xué)期的《應用寫(xiě)作》課程已經(jīng)接近尾聲,在這學(xué)習的過(guò)程中用四個(gè)字總結便是受益匪淺。以往從未接觸過(guò)應用文寫(xiě)作,對于公文寫(xiě)作沒(méi)有概念。通過(guò)學(xué)習《應用寫(xiě)作》 ,一些最基本的公文寫(xiě)作知識已經(jīng)深深刻在我的腦海中,F將這學(xué)期的學(xué)習總結如下:

  一、課上學(xué)習獲得公文寫(xiě)作能力

  在我看來(lái),公文寫(xiě)作是一種能力,是一名文科生必備的技能。在這課上,我學(xué)到的就是這種基本能力。我在學(xué)習中,漸漸發(fā)現公文中的通知、報告、請示、批復寫(xiě)法和技巧也是大同小異。標題的擬定、事由、結尾、落款很多都有統一的套用模式,所以在某種程度可以說(shuō)公文寫(xiě)作挺簡(jiǎn)單。雖然在這課上學(xué)到的更多是這些簡(jiǎn)單的套用模式和基本能力,但我已經(jīng)收獲不少。正如老師所說(shuō)的,對于公文具體的寫(xiě)作內容是需要長(cháng)期鍛煉的,不可能一蹴而就,而我學(xué)到的入門(mén)知識恰恰是為寫(xiě)好一篇公文奠定扎實(shí)的基礎。

  二、享受公文寫(xiě)作樂(lè )趣

  《應用寫(xiě)作》在我看來(lái)也是比較有樂(lè )趣的課。原因在于課上的.病句改錯題、公文糾錯。讓我好像回到了高中。這種咬文嚼字的感覺(jué)讓人感到十分過(guò)癮,其中一些題目有一定的難度,需要我們有較強的邏輯和文字能力,在做題中鍛煉了我們的思維,那種“柳暗花明又一村”感覺(jué)會(huì )讓人產(chǎn)生成就感,從而獲得樂(lè )趣。 這種樂(lè )趣確實(shí)讓人妙不可言!

  三、學(xué)習中的不足之處

  獲得能力和樂(lè )趣的同時(shí),我發(fā)現自己有許多不足之處,課余時(shí)間便將應用文寫(xiě)作拋之腦后,作為需要反復練習的東西沒(méi)有付出實(shí)踐,僅僅停留在課堂層面。所學(xué)到的知識沒(méi)有進(jìn)一步轉化為技能,在這一學(xué)期的《辦公自動(dòng)化》實(shí)訓中體現得十分明顯。

  整個(gè)《應用寫(xiě)作》課程的學(xué)習過(guò)程,收獲多于不足。在課余時(shí)間里,我會(huì )進(jìn)一步學(xué)習公文的寫(xiě)作,循序漸進(jìn),爭取公文寫(xiě)作能力能夠進(jìn)一步提高。

  應用文寫(xiě)作學(xué)習總結 篇7

  這學(xué)期的《應用文寫(xiě)作》課程已經(jīng)結束了,在這門(mén)課的學(xué)習過(guò)程中,我學(xué)到了很多,對我今后的人生也是受益匪淺。在以前我從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)應用文寫(xiě)作,對于公文寫(xiě)作完全沒(méi)有概念。以前高中也只是寫(xiě)過(guò)作文,日記之類(lèi)的小文章,寫(xiě)的都很隨意。一開(kāi)始看到這門(mén)課的時(shí)候,我以為應用文寫(xiě)作課就是教我們寫(xiě)作文吧!在上了老師的課后,才發(fā)現吉運輝老師講課既幽默又有內涵,課堂氛圍非;钴S。因此,我也對這門(mén)課漸漸的產(chǎn)生了興趣,這也許是引起我認真聽(tīng)課的一個(gè)原因吧!我還發(fā)現應用文并非我起初理解的那樣,它的應用具有廣泛性,而且與我今后的事業(yè)也有密切的關(guān)系。通過(guò)學(xué)習《應用文寫(xiě)作》,一些最基本的應用文寫(xiě)作知識已經(jīng)深深地映在我的腦海里了,F將這學(xué)期對應用文寫(xiě)作課的學(xué)習總結如下:

  一、對應用文的了解

  應用文具有這五個(gè)方面的特點(diǎn):實(shí)用性、真實(shí)性、簡(jiǎn)明性、時(shí)效性、規范性。在現代這個(gè)高度發(fā)達的社會(huì )中,我們要想找一份好工作,有一個(gè)好的生活。這與我們自身的能力有直接的關(guān)系,應用文寫(xiě)作,就很有必要性。應用文的使用也是十分的廣泛,涉及到社會(huì )生活的各個(gè)領(lǐng)域,在社會(huì )實(shí)踐中發(fā)揮著(zhù)巨大的作用,主要包括:宣傳教育作用、權威規范作用、溝通協(xié)調作用、依據和憑證作用。對于它的寫(xiě)作就有嚴格的規范要求,在工作中就能明顯的體現出這一點(diǎn),有一個(gè)良好的應用文寫(xiě)作習慣,就能體現出一個(gè)人的文化修養和能力水平。從而也會(huì )更受企業(yè)公司的青睞。

  正因為應用文寫(xiě)作的這些特點(diǎn)和作用,它的實(shí)用性就不言而喻了。而且,兩年后我們就要走向各自的工作崗位,在工作中,我們不免會(huì )遇到各種計劃,總結,報告,通知,請示等問(wèn)題,通過(guò)這門(mén)課的學(xué)習為以后職場(chǎng)寫(xiě)作實(shí)踐打下了良好的基礎。

  二、學(xué)習的收獲

  這學(xué)期我們主要學(xué)習了應用文寫(xiě)作基本要求、通告、通知、通報、計劃與總結等內容。這些都是學(xué)習生活中以及今后工作中經(jīng)常用到的。學(xué)習了這門(mén)課之后,雖然老師沒(méi)有將這本書(shū)所有內容講完,但是給我們講解了我們要學(xué)習的重點(diǎn)部分,收獲了很多。這門(mén)課的針對性很強,而且也很使用,上了應用文寫(xiě)作課之后,發(fā)現以前寫(xiě)的請假條都是不符合規范的,現在想想,學(xué)這門(mén)課是很有必要的。了解了一些應用文的寫(xiě)作格式、語(yǔ)言、注意事項以及用途,我想這對于將來(lái)的工作學(xué)習會(huì )非常重要,這也使得我們以后寫(xiě)應用文時(shí)更加的規范、標準,更有效率。學(xué)習了各種應用文寫(xiě)作的.方法和規范的寫(xiě)作格式,比如像申請書(shū)、計劃、總結等一些常用文體的寫(xiě)法,以前我們自己寫(xiě)的時(shí)候,會(huì )不知道如何下筆,不知道怎樣去寫(xiě),完全不知所措。而現在,我們會(huì )自信滿(mǎn)滿(mǎn)的將其寫(xiě)完,而且寫(xiě)得很好。

  《應用文寫(xiě)作》這門(mén)課程給我們提供了一個(gè)學(xué)習它的很好的平臺,通過(guò)吉老師詳細的講解和自己在課后的練習,我已經(jīng)掌握了它的基本寫(xiě)作模式和要求,我相信,在今后畢業(yè)論文的寫(xiě)作上,一定會(huì )有不同的亮點(diǎn)。同時(shí),應用文寫(xiě)作在將來(lái)的公務(wù)員考試中也占有非常大的比重,而且,在就業(yè)形勢嚴峻的今天,考公務(wù)員日益成為了大學(xué)生選擇自己將來(lái)人生道路的選擇。同樣,對那些有考公務(wù)員意向的同學(xué)來(lái)說(shuō),學(xué)習公文的寫(xiě)作方法也是十分重要的,那么《應用文寫(xiě)作》的學(xué)習就為那些將來(lái)要參加公務(wù)員考試的人做好了一個(gè)鋪墊。因此,學(xué)習應用文寫(xiě)作多我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)不容錯過(guò)的機會(huì ),我們應該好好把握,認認真真的去學(xué)習。

  三、學(xué)習的經(jīng)驗

  這個(gè)學(xué)期在應用文的學(xué)習過(guò)程中,我也慢慢的了解了這門(mén)學(xué)科,總結了一些經(jīng)驗方法。

  首先、要仔細讀懂教材中的內容,對每一個(gè)章節的知識做一個(gè)總體的把握,特別是那些例文和研究行文結構的例子。

  其次、寫(xiě)作堅持實(shí)事求是。應用文的內容要客觀(guān)真實(shí),不容虛構,語(yǔ)言要求簡(jiǎn)明扼要,忌浮華、抒情。格式也需要規范,以便閱讀、處理和收發(fā)。如果一份文件全篇都是優(yōu)美的句子、華麗的辭藻,大段大段的描寫(xiě)抒情,閱讀著(zhù)就不能很快的看出主要傳達的信息,這樣一來(lái),應用文的作用就無(wú)法體現出來(lái)。

  最后、查漏補缺,注重積累和實(shí)踐。熟悉以前使用過(guò)的文種,對于忽略或沒(méi)想到的問(wèn)題,要全面地糾正過(guò)來(lái)并掌握它。 《應用文寫(xiě)作》是一門(mén)應用性很強的基礎學(xué)科,在理解的基礎上要將知識活學(xué)活用,在平時(shí)注意積累材料。

  此外,還有重要的一點(diǎn)就是應用文寫(xiě)作所站角度的重要性不可忽視。一般文體的寫(xiě)作都是站在自己的角度,表達或抒發(fā)自己的感想、心緒,或者闡述自己的觀(guān)點(diǎn)。而應用文寫(xiě)作一般是要站在某一群體、某一組織的位置上,它所傳達的是被代表的單位所發(fā)出的信息。所以,在寫(xiě)作時(shí)不要總想著(zhù)自己,而要考慮文中所代表的單位的立場(chǎng)。比如:給領(lǐng)導草擬文件,必須要弄清楚領(lǐng)導的意圖,不能輕易下筆,否則,也只是徒增工作量。

  四、學(xué)習中的不足之處

  學(xué)習了這門(mén)課之后,我發(fā)現自己有許多不足之處,課余時(shí)間便將應用文寫(xiě)作拋之腦后,作為需要反復練習的東西,我沒(méi)有付出實(shí)踐,僅僅停留在課堂層面。沒(méi)有把所學(xué)的知識進(jìn)一步轉化為技能,這是我在這門(mén)課程的學(xué)習中做得不好的一些地方。

  在整個(gè)《應用文寫(xiě)作》課的學(xué)習過(guò)程中,收獲到的還是多與不足。課余時(shí)間乃至以后,我會(huì )進(jìn)一步學(xué)習公文的寫(xiě)作,爭取將我的應用文寫(xiě)作能力進(jìn)一步提高。

  應用文寫(xiě)作學(xué)習總結 篇8

  隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展,人們在社會(huì )活動(dòng)中的交往和關(guān)系越來(lái)越頻繁和復雜,反映這種經(jīng)濟活動(dòng)的狀況和關(guān)系的財經(jīng)應用文的寫(xiě)作,日益受到社會(huì )的重視。作為經(jīng)濟學(xué)的我更是要重視這一點(diǎn)!因為這些知識在我們的學(xué)習和工作中肯定是很實(shí)用的。學(xué)校為使我們財經(jīng)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生掌握較多的財經(jīng)應用文的寫(xiě)作知識,因此設立了《經(jīng)濟應用文寫(xiě)作》課,以培養我們的基礎性寫(xiě)作能力,更好地面對競爭!通過(guò)學(xué)習《經(jīng)濟應用文寫(xiě)作》的總結收獲如下:

  一、應用文的種類(lèi)及用途:

  按照不同的用途,應用文可以分為兩大類(lèi):一類(lèi)是行政機關(guān)、團體和企事業(yè)單位用來(lái)處理公務(wù)的',一類(lèi)是個(gè)人或集體用來(lái)處理私事的,這些應用文的主要用途是:傳遞信息、處理事務(wù)、交流感情、用作憑證。

  二、應用文的特點(diǎn):

  1.因事而寫(xiě),內容真實(shí)。

  2.對象明確,非看不可。

  3.語(yǔ)言得體,文字簡(jiǎn)約。

  4.時(shí)間性強,講求及時(shí)。

  5.格式固定,書(shū)寫(xiě)規范。

  三、應用文的實(shí)用性

  我的理想是做一名管理人員!應用文寫(xiě)作是企業(yè)管理技能重要的一個(gè)方面,包括總結、計劃、方案、研究報告、規章制度、請示等等。這些文件在各個(gè)部門(mén)中經(jīng)常用到,而作為管理者也經(jīng)常進(jìn)行這方面的嚴密寫(xiě)作。眾所周知若不能較好的在所提出的文件中準確的表達自己的意思,以致造成誤會(huì ),導致工作的延誤甚至失誤,因此,對管理者的要求之中,書(shū)面表達也是一個(gè)重要的方面。在課堂上學(xué)習的經(jīng)濟應用文,使自己的寫(xiě)作水平得到了升華。

  我想只要堅持應用寫(xiě)作方面的練習,我定會(huì )駕御財經(jīng)應用文的寫(xiě)作,以更好地為自己服務(wù),為企業(yè)服務(wù)!

  應用文寫(xiě)作學(xué)習總結 篇9

  學(xué)習應用文在這開(kāi)學(xué)六周的時(shí)間里井然有序地進(jìn)行著(zhù),老師對我們的首飾設計專(zhuān)業(yè)(首飾設計的7種必學(xué)應用文)的需要,進(jìn)行了針對性的學(xué)習,從開(kāi)始簡(jiǎn)單的信息處理到現在的自己獨立寫(xiě)總結,可以說(shuō)大家都在無(wú)形的進(jìn)步著(zhù)。

  學(xué)習期間,我們的學(xué)習方式從手寫(xiě)到用電腦處理,再從獨立寫(xiě)作到相互合作,在單純的學(xué)習文字當中,我們更接觸了用信息載體運用文字,也懂得了集體和合作的重要性。我們的.學(xué)習態(tài)度更是有了顯然的變化,從開(kāi)始的大家都不怎么動(dòng)手練,到現在大家的興趣大增,這無(wú)疑是一個(gè)很大的跨越。乏味的文字讓老師變成了“魚(yú)形”結構模式,既形象,又使同學(xué)更容易理解,更是添了幾分趣味性,使同學(xué)們的注意力更集中了。

  過(guò)去看一則報道,看過(guò)了便看過(guò)了,知道它所說(shuō)的大概就好了。自學(xué)習了應用文之后,對于信息,我們會(huì )思考,會(huì )學(xué)習,會(huì )處理信息,提取它的精華。這或許就是“學(xué)以致用”吧!

  應用文學(xué)習還在進(jìn)行著(zhù),它與我們以后的工作和生活息息相關(guān),同時(shí)他是每個(gè)人的基礎性文字訓練,為此要打好基本功,走的更遠更好。

  這種采用電腦寫(xiě)作、QQ郵箱等電子手段,與書(shū)面作業(yè)并行,老師到電腦旁輔導,及時(shí)點(diǎn)撥,當面批改,富有新鮮感和現場(chǎng)感的全新的學(xué)習方法激發(fā)了我們學(xué)習的興趣,更加強了我們學(xué)習的力度,讓我們受益匪淺!相信我們的學(xué)習質(zhì)量會(huì )隨著(zhù)我們的興趣有進(jìn)一步的提高!

  應用文寫(xiě)作學(xué)習總結 篇10

  通過(guò)開(kāi)學(xué)后的這一個(gè)半月的語(yǔ)文學(xué)習,我對應用文寫(xiě)作有了很多的了解。從原有的中專(zhuān)應用文寫(xiě)作的基礎上,對新學(xué)的知識吸收良好。

  從一點(diǎn)點(diǎn)的應用知識積累開(kāi)始,老師一步一步引出(概括得好。⿷梦牡膶(xiě)作方法,我們在短時(shí)間內通過(guò)運用電子寫(xiě)作方式,練習了事務(wù)文體寫(xiě)作等應用文文種。

  老師通過(guò)自己收集資料、教我們如何分析資料、然后通過(guò)整理將資料運用到寫(xiě)作中。(是這樣,你體會(huì )到了,也應該能學(xué)到)讓我們從中學(xué)到了寫(xiě)作的方法,也拓寬了我們對知識了解的廣度。這樣的學(xué)習方式讓我們感到新奇且有興趣。

  在這一個(gè)半月中,我學(xué)習到了計劃、總結等等應用文的寫(xiě)作方法。通過(guò)這種電子形式的.學(xué)習,我認為對知識的掌握有了很強的操作能力,也可以在實(shí)踐學(xué)習中總結出自己有哪些不足之處,對知識的掌握和應用有很大的幫助作用。也對我們在未來(lái)的職業(yè)生涯(提到它很重要)中打下了一定的基礎。

  所以,我會(huì )珍惜我們這么好的語(yǔ)文應用文寫(xiě)作的學(xué)習機會(huì ),像海綿吸水(妙喻。┮粯釉诮酉聛(lái)的學(xué)習中掌握更多的知識應用。為將來(lái)打下結實(shí)的基礎。

  應用文寫(xiě)作學(xué)習總結 篇11

  轉眼間一學(xué)期快要過(guò)去了,在肖老師的指導下,我們在16周的時(shí)間里完成了《應用文寫(xiě)作》的學(xué)習。肖老師那風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言深深吸引了每一個(gè)同學(xué),帶領(lǐng)著(zhù)我們不斷領(lǐng)悟各種各樣的道理,不僅讓我們這些初學(xué)者了解了各種應用文的寫(xiě)法,更讓我們對應用文的重要性有了深層的了解,可謂受益匪淺。

  通過(guò)這學(xué)期的學(xué)習我們知道了應用文是黨政機關(guān)、人民團體、企事業(yè)單位或個(gè)人、在日常生活中、生產(chǎn)、學(xué)習和生活中處理公務(wù)或私事所形成和發(fā)展的具體某些慣用格式的文體。應用文具有五大特點(diǎn),即應用目的直接,有特定的寫(xiě)作對象,格式固定,內容具體明確,語(yǔ)言簡(jiǎn)明平實(shí)等。應用文主要分為行政公文、事務(wù)公文、專(zhuān)用文書(shū)幾大類(lèi)。

  在這個(gè)學(xué)期的應用文寫(xiě)作的學(xué)習過(guò)程中,我慢慢了解了應用文這門(mén)學(xué)科,總結出一些經(jīng)驗體會(huì ):應用文原本對我說(shuō)沒(méi)有什么概念,因為我是學(xué)工科的,平時(shí)寫(xiě)點(diǎn)東西都是按自己的想法任意發(fā)揮,對應用文寫(xiě)作的要求不甚了了。由于在本學(xué)期開(kāi)設了應用文寫(xiě)作課程,通過(guò)肖老師在課上生動(dòng)的講解和課下的自學(xué)以及完成老師布置的作業(yè),使我對應用文寫(xiě)作有了感性的認識,系統的學(xué)習,從而收獲了一些重要的知識積累。過(guò)去看一則報道,看過(guò)了便看過(guò)了,知道它所說(shuō)的大概就好了。自學(xué)習了應用文之后,對于信息,我會(huì )思考,會(huì )學(xué)習,會(huì )處理信息,提取它的精華。還有最近在找兼職的原因,所以學(xué)了以后馬上就用到了,發(fā)現自己以前寫(xiě)的都不標準,有很多的細節性的問(wèn)題沒(méi)有注意到,這次學(xué)了以后寫(xiě)讓我很快就找到了自己滿(mǎn)意的工作。在這半年的學(xué)習,規范了我們的應用文寫(xiě)作,同時(shí)也總結出一些學(xué)習經(jīng)驗:要研讀教材中的內容,關(guān)注教材中的細節。查漏補缺,糾偏固體。注重積累,注重實(shí)踐。

  在《應用文寫(xiě)作》學(xué)習過(guò)程中同時(shí)也遇到了一些困難:應用文的寫(xiě)作格式和要求,具體不同的文體不盡相同,對于初學(xué)者的我不免眼花繚亂,課程內容比較單一,不勝其煩。而且從小到大,一直都對文學(xué)沒(méi)有特殊的`敏感性,不會(huì )用過(guò)多華麗的辭藻來(lái)修飾自己的文章,因此作文成績(jì)也不是很理想。于是我開(kāi)始嘗試著(zhù)死記硬背可是效果不是不好而且不能將所學(xué)的知識靈活使用,也開(kāi)始著(zhù)急起來(lái)。漸漸覺(jué)得在反復實(shí)踐中去理解記憶比較好開(kāi)始試著(zhù)寫(xiě)兩篇相同文體的文章,在對照規則和范文去檢查。而且在老師的調動(dòng)下,我們對應用文寫(xiě)作的熱情卻在持續升溫中,存在的那些難題也慢慢解決了。也就是在這樣的課堂氛圍和老師的帶動(dòng)下,我們半年的《應用文寫(xiě)作》課程也接近了尾聲。

  半學(xué)期的應用文寫(xiě)作課程已經(jīng)全部結束了,在這個(gè)過(guò)程中,我受益匪淺,我將會(huì )在今后,將自己所學(xué)到的應用文知識應用到我的日常學(xué)習生活中。規范的要求自己,不斷的學(xué)習。鞏固直至完全掌握它。希望達到“學(xué)以致用”的效果!同時(shí)我也覺(jué)得老師可以嘗試采用電腦寫(xiě)作、QQ郵箱等電子手段,與書(shū)面作業(yè)并行,老師到電腦旁輔導,及時(shí)點(diǎn)撥,當面批改,富有新鮮感和現場(chǎng)感的全新的學(xué)習方法激發(fā)了我們學(xué)習的興趣,更加強了我們學(xué)習的力度。最后我由衷地感謝肖老師對我們的孜孜不倦地教導。

  應用文寫(xiě)作學(xué)習總結 篇12

  大學(xué)的第一個(gè)學(xué)期,學(xué)校為我們選擇了《應用文寫(xiě)作》作為我們的選修課程,在老師的指導下,我們在18周內,完成了《應用文寫(xiě)作》課程的學(xué)習,通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習,我掌握了很多知識。

  一.學(xué)習《應用文寫(xiě)作》的過(guò)程

  說(shuō)實(shí)話(huà),一開(kāi)始對應用文寫(xiě)作毫無(wú)概念,當得知自己要學(xué)習這門(mén)課程的時(shí)候,便開(kāi)始犯愁起來(lái)。因為從小到大,一直都對文學(xué)沒(méi)有特殊的敏感性,不會(huì )用過(guò)多華麗的辭藻來(lái)修飾自己的文章,因此作文成績(jì)也不是很理想。當高中畢業(yè),開(kāi)始了大學(xué)的學(xué)習生活,以為自己可以遠離自己所不感興趣的作文,可看到《應用文寫(xiě)作》又讓我抵觸起來(lái)。但是當我真正接觸了這門(mén)課程后,我才發(fā)現它與我想象中的完全不一樣。它不同與我們所接觸的文學(xué)作品和其他實(shí)用文體。文學(xué)作品供人欣賞,其價(jià)值在于審美,它以美感人,以美育人,通過(guò)豐富.透明的藝術(shù)形象使人在歡愉中不知不覺(jué)達到感染教育的效果。而應用文寫(xiě)作則不然,它主要是為了解決實(shí)際中的問(wèn)題,具有很高的價(jià)值性與直接實(shí)用性。并且它不需要過(guò)多華麗辭藻的修飾,只需要簡(jiǎn)明扼要地按照規范寫(xiě)成文章即可。因此這讓我找到了自信,讓我下定決心要認真上好每一堂應用文寫(xiě)作課程。掌握好每一種應用文所需要理解和記住的要點(diǎn)。

  雖然《應用文寫(xiě)作》這門(mén)課程,就其教授的內容來(lái)看,課程內容比較單一,上課時(shí)會(huì )比較地枯燥,但是在老師的帶領(lǐng)下,我們從未有過(guò)這種感覺(jué)。每節課程老師會(huì )將許多我們感興趣的東西穿插于他的教學(xué)當中,活躍課堂的氣氛,調動(dòng)我們學(xué)生學(xué)習的積極性。老師在課堂上教給我們古代漢字是如何演變的,讓我們感受到漢字的奧秘并且感嘆古人偉大的創(chuàng )造思維能力。老師也曾教給我們關(guān)于中國春聯(lián)的一些基礎知識,給我們舉出了許多具有很具有代表性的例子,每一副對聯(lián)都有著(zhù)深刻的寓意,富含許多深刻的哲理的知識,并且蘊藏著(zhù)無(wú)窮的'只會(huì )。讓我們每一個(gè)聽(tīng)他講課的人都目瞪口呆,感覺(jué)對聯(lián)真的是太美好了。老師在給我們上關(guān)于廣告寫(xiě)作課程的時(shí)候,他找到了大量的資料,將每一種廣告的修飾手法都列舉了許多例子讓我們來(lái)充分地理解……因此,雖然課程內容單調,但是在老師的調動(dòng)下,我們對應用文寫(xiě)作的熱情卻在持續升溫中。也就是在這樣的課堂氛圍和老師的帶動(dòng)下,讓每一節應用文寫(xiě)作課的時(shí)間都過(guò)得飛快,也就是在這種愉快的氛圍中,我們半年的《應用文寫(xiě)作》課程也接近了尾聲。

  二.學(xué)習《應用文寫(xiě)作》課程的收獲

  在這個(gè)學(xué)期,我上了《應用文寫(xiě)作》課程后,有了許多的收獲。我們學(xué)習了各種應用文寫(xiě)作的寫(xiě)作方法和寫(xiě)作格式。像是報告.請示.計劃.總結等一些常用文體的寫(xiě)法。雖然之前自己正在不斷地通過(guò)各種方式接觸過(guò)它們,但是當自己下筆來(lái)寫(xiě)時(shí),自己便會(huì )舉得不是要從何下手,自己會(huì )變得不知所措了。而通過(guò)《應用文寫(xiě)作》這門(mén)課程,自己以后再寫(xiě)這樣的文體時(shí)就不會(huì )不知所措了,而是會(huì )非常自信完滿(mǎn)地將其完成。學(xué)術(shù)論文在我的大學(xué)學(xué)習生活中是非常重要的一部分。無(wú)論是年終還是畢業(yè)時(shí)都會(huì )用到它,因此學(xué)習它的學(xué)做過(guò)程是迫在眉睫的事情!稇梦膶(xiě)作》這門(mén)課程便給我提供了一個(gè)學(xué)習它的很好的平臺。

  在半年的《應用文寫(xiě)作》的學(xué)習過(guò)程中,我們練習過(guò)通告,論文還有總結的寫(xiě)法,并且上交了作業(yè),在老師的審批和點(diǎn)評過(guò)后,讓我對它們的寫(xiě)作手法及其中應注意的問(wèn)題有了明確的理解與記憶,并且也相信,在之后,寫(xiě)作這些應用文的過(guò)程中,一定會(huì )避免自己之前所不注意的問(wèn)題,交出更加完美的寫(xiě)作文件。

  三.《應用文寫(xiě)作》的學(xué)習經(jīng)驗

  在這個(gè)學(xué)期的應用文寫(xiě)作的學(xué)習過(guò)程中,我慢慢了解了應用文這門(mén)學(xué)科,總結出一些學(xué)習的方法:

  1.要研讀教材中的內容,關(guān)注教材中的細節。首先通過(guò)研讀應用文教材,熟悉應用文的大體內容,通過(guò)對教材的研讀,使我對每一個(gè)章節設計的知識又了一個(gè)總體的把握,特別是教材中的舉例和研究行文結構等。

  2.查漏補缺,糾偏固體。熟悉以往使用過(guò)的文種,對于忽略或根本沒(méi)想到注意的問(wèn)題要全面的掌握它。也要針對平時(shí)模棱兩可的知識點(diǎn),弄清它的正確做法,還需要進(jìn)一步鞏固自己正確的使用得當的知識點(diǎn)。

  3.尋別覓距,連環(huán)記憶。首先,在學(xué)習文種時(shí),助于區分文種之間的差別,正確的選用它們,理清相近地文種之間的區別,找出差距,對應用文寫(xiě)作的理論學(xué)些和具體文種的寫(xiě)作過(guò)程是十分重要的。要善于打破教材固有的,發(fā)覺(jué)他們之間的聯(lián)系,便于記憶。

  4.注重積累,注重實(shí)踐!稇梦膶(xiě)作》是一門(mén)應用性很強的基礎學(xué)科,我在理解的基礎上將知識活學(xué)活用,注意在平時(shí)積累材料。在學(xué)習《應用文寫(xiě)作》時(shí),加強寫(xiě)作實(shí)踐的練習是十分重要的。多讀范文,勤練寫(xiě)作,從而提高寫(xiě)作能力。 半學(xué)期的應用文寫(xiě)作課程已經(jīng)全部結束了,在這個(gè)過(guò)程中,我受益匪淺,我將會(huì )在今后,將自己所學(xué)到的應用文知識應用到我的日常學(xué)習生活中。規范的要求自我,不斷的學(xué)習.鞏固直至完全掌握它。

  應用文寫(xiě)作學(xué)習總結 篇13

  通過(guò)對《財經(jīng)應用文書(shū)寫(xiě)作》一學(xué)期的學(xué)習,我受益匪淺。隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展和人們對人文科學(xué)的重視,財經(jīng)應用文書(shū)更多的出現在了我們的生活中,特別是對我工商管理的學(xué)生來(lái)說(shuō)更是如此。

  經(jīng)濟應用文書(shū)既可以辦理公文也可以辦理私務(wù)。辦理公務(wù)的有財經(jīng)通報、通告、函、請示和批復;辦理私務(wù)的有申請書(shū)、投訴書(shū)、求職信、辭職信和經(jīng)濟條據等。在當今瞬息萬(wàn)變和信息爆炸的經(jīng)濟社會(huì )里,無(wú)論對公或對私來(lái)說(shuō),經(jīng)濟應用文書(shū)所發(fā)揮的作用都是不可估量的。因此,掌握各類(lèi)經(jīng)濟應用的寫(xiě)作方法與技巧,就成為從事經(jīng)濟工作人員的一項最重要的`基本技能。不管我們畢業(yè)后從事何種工作,財經(jīng)應用文書(shū)的寫(xiě)作對我們都是必不可少的,因此設立了《財經(jīng)應用文書(shū)寫(xiě)作》的課程,以培養我們的寫(xiě)作能力,更好的面對快速發(fā)展的社會(huì ),更好地面對競爭!

  一、學(xué)習回顧

  1.此書(shū)給我的第一反應就是這本書(shū)肯定會(huì )在工作中被廣泛用到,尤其是我們學(xué)習工商管理的學(xué)生。雖然在中學(xué)里經(jīng)常寫(xiě)應用文,但到底不是財經(jīng)應用文,更不是文書(shū),所以在開(kāi)始我就做好了認真學(xué)習這門(mén)課的準備。

  2.在學(xué)習過(guò)程中,上課時(shí)認真聽(tīng)講,認真做好筆記和老師勾畫(huà)的注意事項,雖然課后并沒(méi)有像預期的那樣的復習,但是也為以后文書(shū)的寫(xiě)作打下了基礎,最起碼在書(shū)上能找到。

  3.在學(xué)習中也遇到了一定的困難,對有些知識點(diǎn)理解不夠深刻,但在老師的講解下總的來(lái)說(shuō)還是比較順利。感謝老師的悉心教導。

  二、學(xué)習認識

  1.通過(guò)本學(xué)期在老師的認真教導和自己的認真學(xué)習、實(shí)踐的情況下,我知道了財經(jīng)應用文書(shū)是國家機關(guān)、團體、企事業(yè)單位或個(gè)人在經(jīng)濟生產(chǎn)和生活中接觸和使用到的,具有直接實(shí)用價(jià)值和慣用格式的涉及經(jīng)濟領(lǐng)域方面的文書(shū)。

  2.經(jīng)濟應用文書(shū),既有一切文體所具有的實(shí)用性、程式性的特點(diǎn),也有它獨有的時(shí)效性和專(zhuān)業(yè)性的特點(diǎn)。

  3.經(jīng)濟應用文書(shū)的作用,應用文的功能,全在于運用。通過(guò)應用,使人類(lèi)社會(huì )生活中的各種各樣的事務(wù)、問(wèn)題得到處理和解決,從而達到協(xié)調關(guān)系、發(fā)展關(guān)系、改善生活,推動(dòng)社會(huì )物質(zhì)文明和精神文明的發(fā)展。歷史證明,不論在哪個(gè)年代,經(jīng)濟應用文書(shū)在人類(lèi)社會(huì )發(fā)展中的作用是巨大的。而且,隨著(zhù)信息時(shí)代的到來(lái),信息儲存和傳遞工具的不斷改革,應用寫(xiě)作的作用也會(huì )越來(lái)越大,主要表現在指導規范作用、商洽協(xié)調作用、交流信息作用、憑證依據作用這四個(gè)方面。

  4.財經(jīng)應用文書(shū)的范疇與類(lèi)別,社會(huì )越進(jìn)步,應用文便越加發(fā)展,起內容也越來(lái)越豐富,應用范圍也會(huì )越來(lái)越廣泛。單是經(jīng)濟類(lèi)文書(shū),按照性質(zhì)分,可分為通用文書(shū)、通用經(jīng)濟文書(shū)、經(jīng)濟合同文書(shū)、經(jīng)濟法律文書(shū)和經(jīng)濟新聞文書(shū)等幾個(gè)小類(lèi),小類(lèi)下還有若干文種。

  三、學(xué)習體會(huì )

  學(xué)習經(jīng)濟應用文書(shū)首先需要熟悉國家的方針政策,這樣才能以正確的立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)、方法分析問(wèn)題,寫(xiě)出適合實(shí)際、能解決問(wèn)題的應用文。其次需要擴大信息儲存,作者收集、儲存的信息越多,起篩選信息、提出新觀(guān)點(diǎn)、制作文章就越得心應手。再次,必須理論聯(lián)系實(shí)際,應用寫(xiě)作是實(shí)踐性很強的勞動(dòng),既要注重學(xué)習理解基本理論原則,還要結合本單位的工作實(shí)際,深入調查研究,掌握第一手資料,自己動(dòng)手寫(xiě),才能提高寫(xiě)作技能。最后,加強必要的寫(xiě)作訓練。

  四、對未來(lái)的期望和安排

  就目前自己的應用文寫(xiě)作能力而言,我還是有很多的不足,所以在今后的學(xué)習和生活中我一定要做到以下幾點(diǎn):

  1. 領(lǐng)會(huì )政策精髓,熟悉業(yè)務(wù)要意

  2. 錘煉思維能力,加強語(yǔ)言修養

  3. 掌握規律,更好的聯(lián)系實(shí)際

  4. 勤于實(shí)踐

  在今后的運用中,嚴格按照文書(shū)的原則進(jìn)行書(shū)寫(xiě),做到觀(guān)點(diǎn)鮮明、正確;材料真實(shí)、得當;格式規范、合理;語(yǔ)音平實(shí)、簡(jiǎn)約。

  功到自然成!我想只要我能切實(shí)做到這幾點(diǎn),我定會(huì )能駕御財經(jīng)應用文的寫(xiě)作,以更好地為自己服務(wù)!

  應用文寫(xiě)作學(xué)習總結 篇14

  新編應用文寫(xiě)作課程學(xué)習總結 在沒(méi)有上應用文寫(xiě)作這門(mén)課之前,我對應用文的了解是“寫(xiě)作文”,我當時(shí)就想寫(xiě)作文誰(shuí)不會(huì ),還用教。而且從小到大,我最怕的就是寫(xiě)作文,如果老師天天讓我們寫(xiě)作文,那我豈不天天頭痛?學(xué)了以后,才發(fā)現原來(lái)不是那么回事。轉眼間,一學(xué)期的應用文寫(xiě)作課程就結束了?v觀(guān)這一學(xué)期來(lái)的學(xué)習,不僅讓我們初學(xué)了各種應用文的寫(xiě)法,更讓我們對應用文的重要性有了深層的了解,可謂受益匪淺。

  應用文與文學(xué)作品的區別

  在學(xué)完這門(mén)課程后,我發(fā)現了這和我平時(shí)見(jiàn)到的文學(xué)作品有很大的區別。文學(xué)作品供人欣賞,其價(jià)值在于審美,它以美感人,以美育人,通過(guò)豐富.透明的藝術(shù)形象使人在歡愉中不知不覺(jué)達到感染教育的效果。而應用文寫(xiě)作則不然,它主要是為了解決實(shí)際中的問(wèn)題,具有很高的價(jià)值性與直接實(shí)用性。并且它不需要過(guò)多華麗辭藻的修飾,只需要簡(jiǎn)明扼要地按照規范寫(xiě)成文章即可。因此這讓我找到了自信,讓我下定決心要認真上好每一堂應用文寫(xiě)作課程。掌握好每一種應用文所需要理解和記住的要點(diǎn)。

  應用文不同于文學(xué)作品和其他實(shí)用文體,它不在于使人明事理、開(kāi)闊視野或供人欣賞,而在于解決實(shí)際問(wèn)題。應用文的寫(xiě)作有其明顯的目的性和針對性。應用文最基本的特點(diǎn)就是“用”。為用而寫(xiě),有用才寫(xiě),這是應用文與其他文章的最大區別。明確這一點(diǎn),對我們寫(xiě)好應用文有很大作用。

  應用文的特點(diǎn)及組成

  應用文具有六大特點(diǎn),即實(shí)用性、真實(shí)性、規范性、針對性、時(shí)效性、簡(jiǎn)明性等。

  應用文主旨單一,集中,明確,材料多樣,真實(shí),有力,結構合理、嚴謹、固定,語(yǔ)言準確、簡(jiǎn)明、平易、莊重。

  應用文是行政機關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì )團體處理公共事務(wù),以及人民群眾處理個(gè)人事務(wù)使用的,具有直接價(jià)值和慣用格式的文書(shū),是解決問(wèn)題、處理事務(wù)、交流思想、傳遞信息的工具。

  事實(shí)上,我們的日常生活中處處可見(jiàn)應用文。比如書(shū)信、請假條、借條、通知、申請書(shū),包括我現在正在寫(xiě)的總結,都屬于應用文的范疇。

  老師用了一個(gè)相當生動(dòng)、恰當的比喻形容了應用文的組成。應用文的主題為其靈魂,材料為其血肉,結構為其骨骼,語(yǔ)言為其細胞。如此一來(lái),我們便能感觀(guān)地理解寫(xiě)應用文要注意哪些部分。

  我覺(jué)得應用文寫(xiě)作是“死板”而不乏“靈活”的寫(xiě)作。它雖然有一定的格式和要求,不比得文學(xué)創(chuàng )作,個(gè)人可以有較大的發(fā)揮空間,但是我們學(xué)應用文也不能死記硬背、生搬硬套。像做填空題那樣寫(xiě)出來(lái)的應用文,毫無(wú)感情可言。應用文不需要辭藻華麗、韻味雋永,它講究一個(gè)“實(shí)”字,是“看似無(wú)情卻有情”。這也是我逐漸喜歡上應用文的原因之一。

  寫(xiě)好應用文的方法

  寫(xiě)應用文,要堅持實(shí)事求是的態(tài)度。應用文的內容要客觀(guān)真實(shí),不容虛構,語(yǔ)言要簡(jiǎn)明扼要,忌浮華、抒情。它的格式也需規范,以便閱讀、處理和收發(fā)。試想,若一份文件全篇盡是優(yōu)美的句子、華麗的辭藻,大段大段的描寫(xiě)、抒情,閱讀者又怎能迅速地從中看出主要傳達的信息?如此一來(lái),應用文的作用就無(wú)法體現出來(lái)了。

  當然,我們也要注意到應用文的作者與讀者。

  應用文的作者包括自然作者、法定作者和代言作者;趹梦牡膶(shí)用性,應用文的作者需要做到以下幾個(gè)方面:強烈的讀者意識、高度的責任意識、嚴格的規范意識及自覺(jué)的服務(wù)意識。其思維類(lèi)型分為:對象化思維,模式化思維和越位思維。

  應用文的讀者分為自然讀者與指定讀者。比如通知是給大部分人看的,而報告這類(lèi)上行文就僅限于指定讀者閱讀了。應用文的讀者具有接收的實(shí)際功用性、強烈的直接性和結果指向實(shí)踐性等特點(diǎn)。把握這些特點(diǎn),也有助于我們的應用文寫(xiě)作。

  應用文的寫(xiě)作過(guò)程不太復雜,主要分三步:明確寫(xiě)作目的,收集、整理、分析資料,撰寫(xiě)。對于應用文寫(xiě)作,總的要求是準確、簡(jiǎn)明、得體,具體來(lái)說(shuō),要有合體的語(yǔ)言運用和恰當的表達方式。其中,敘述要用真實(shí)的人稱(chēng)、真實(shí)的.對象以及單純的線(xiàn)索;議論得是客觀(guān)的評價(jià),不能帶主觀(guān)色彩,要就事論理、引據論說(shuō);說(shuō)明要運用術(shù)語(yǔ),運用自然語(yǔ)言和人工語(yǔ)言,運用數據、資料。

  若能滿(mǎn)足以上各項條件,便是一篇不錯的應用文了。 應用文主要分為行政公文、事務(wù)公文、專(zhuān)用文書(shū)幾大類(lèi)。

  本學(xué)期,我們主要學(xué)習了公告、通告、通知、報告、請示、批復、合同及論文等多種類(lèi)型的應用文。有的是學(xué)習、生活中常用的,有的是以后工作中可能要用到的。我想,都很有學(xué)習的必要性。

  應用文的作用及重要性

  應用文使用范圍十分廣泛,涉及社會(huì )生活的各個(gè)領(lǐng)域,在社會(huì )實(shí)踐中發(fā)揮巨大的作用。主要包括領(lǐng)導指導作用、規范準繩作用、溝通協(xié)調作用、宣傳教育作用及憑證依據作用。

  應用文在行政管理、社會(huì )實(shí)踐方面都有指導作用。如黨和國家的各級組織和各部門(mén)的組織系統以及企事業(yè)單位從上到下都是通過(guò)公務(wù)文書(shū)來(lái)傳達法律法規、方針政策、意見(jiàn)辦法;人們按藥品說(shuō)明書(shū)的規定服藥;工廠(chǎng)在各種設備說(shuō)明書(shū)的指導下安裝設備、操作儀器等。

  應用文是法律、法規的載體,部分應用文用來(lái)發(fā)布法律和行政法規。如憲法和依照法律制定的刑法、民法、刑事訴訟法等國家基本法律和大量的條例、規定、辦法等行政法規,或章程、制度、規則等規章,都對人的行為產(chǎn)生規范、準繩作用。

  人類(lèi)社會(huì )的人際關(guān)系極為復雜,不協(xié)調各種關(guān)系就無(wú)法保證正常的生產(chǎn)和生活。行政公文在傳遞信息、協(xié)調上下左右關(guān)系方面功不可沒(méi),而簡(jiǎn)報、調查報告、書(shū)信、禮儀文書(shū)、合同、協(xié)議書(shū)等應用文,在傳遞信息、聯(lián)絡(luò )感情、協(xié)調關(guān)系諸方面發(fā)揮重要作用。應用文的溝通協(xié)調作用,能促進(jìn)社會(huì )有序發(fā)展。 在應用文中,行政公文和法規規章的政治宣傳、思想教育作用特別顯著(zhù),其他的應用文,無(wú)論是辦公務(wù)還是辦私務(wù),也都能在客觀(guān)上產(chǎn)生宣傳教育作用。 俗話(huà)說(shuō),“口說(shuō)無(wú)憑,立字為據”。國家的法律、法規、方針政策,都以文件為載體、為依據,這也正體現了應用文的憑證依據作用。

  由此可見(jiàn),應用文的重要性是不言而喻的,我們的確有必要掌握一些常用應用文的寫(xiě)作方法,在生活、工作中正確使用。

  還要注意的一點(diǎn)是應用文寫(xiě)作所站的角度的重要性。一般文體的寫(xiě)作往往是站在自己的角度,表達或抒發(fā)自己的感想、心緒,或者闡述自己的觀(guān)點(diǎn),或者按照自己的理解去說(shuō)明。即使是新聞、紀實(shí)文學(xué)之類(lèi)的文體,也往往是以作者自己的視野,去所觀(guān)、所思、所感,再進(jìn)而付諸筆端。而應用文寫(xiě)作一般是要站在某一群體、某一組織、某一集團的位置上,它所傳達的是被代表的單位的發(fā)出的信息,接受者也往往是集團性質(zhì)的或者眾多個(gè)體的。所以在寫(xiě)作時(shí)不要總想著(zhù)自己,而要多考慮文中所代表的單位的立場(chǎng)。

  比如,給領(lǐng)導草擬文件,一定要弄清楚領(lǐng)導的意圖,否則妄然下筆只會(huì )徒增工作量。再比如寫(xiě)請示、公函、報告、簡(jiǎn)報等,一定要弄清楚本單位與所發(fā)的單位之間的關(guān)系,如隸屬關(guān)系、行政級別關(guān)系、業(yè)務(wù)工作關(guān)系等,據此才能采取合適的文體,在文中使用相應的語(yǔ)氣和措辭,這樣才能作到文如其事、恰如其分。否則可能一個(gè)細小的疏忽,可能會(huì )釀成大錯。

  我的收獲及心得

  在這個(gè)學(xué)期學(xué)習了應用文之后,有了許多收獲,我們學(xué)習了各種應用文的寫(xiě)作方法和寫(xiě)作格式。比如報告、請示、批復、函、計劃、總結、通知等一些常用文體的寫(xiě)法,剛開(kāi)始學(xué)的時(shí)候覺(jué)得無(wú)從下手,而通過(guò)《應用文寫(xiě)作》這門(mén)課程的學(xué)習后,對寫(xiě)作有了一定程度的了解。

  在這個(gè)學(xué)期的應用文學(xué)習過(guò)程中,我慢慢了解了應用文這門(mén)學(xué)科,總結了一些學(xué)習方法:

  1. 要研讀教材中的內容,關(guān)注教材中的細節。通過(guò)研讀應用文教材,熟悉應用文的大體內容,對書(shū)本章節有一個(gè)整體的把握。

  2. 查漏補缺,糾偏固體。熟悉以往使用過(guò)的文種,對于忽略或根本沒(méi)想到的問(wèn)題要全面掌握,也要爭對平時(shí)模棱兩可的知識點(diǎn),弄清它的正確做法,鞏固自己的知識點(diǎn)。

  這半年的學(xué)習,規范了我們的應用文寫(xiě)作。比如,寫(xiě)一個(gè)向體育器材室借球的借條,我們往往會(huì )丟掉一些不可或缺的細節,如借球人姓名,借球時(shí)間:還有收條也要寫(xiě)清楚歸還日期等主要信息。

  結尾

  在學(xué)習寫(xiě)論文的過(guò)程中,我們明白了什么是摘要、一篇合格的摘要應該符合哪些要求。同時(shí),關(guān)鍵詞也要把握重點(diǎn),精準、精煉不贅余。需要注意的是,在論文最后要寫(xiě)上參考文獻,這可表明論文吸收了哪些已有的成果,表示對已有成果作者的謝意,另一方面也可引導讀者進(jìn)一步研究已有的研究成果。

  以后,我們勢必會(huì )接觸到寫(xiě)通知、寫(xiě)活動(dòng)計劃書(shū)、寫(xiě)項目策劃書(shū)、寫(xiě)個(gè)人簡(jiǎn)介、自薦書(shū)、設計個(gè)人簡(jiǎn)歷等應用文的寫(xiě)作,掌握了它的基本寫(xiě)法,對我們的學(xué)習、工作、生活都會(huì )有所幫助。

  應用文寫(xiě)作學(xué)習總結 篇15

  進(jìn)入大學(xué)以后,各種各樣的總結報告,蜂擁而至,弄的我們這些剛剛從的痛苦中脫離出來(lái)只知道并列式,遞進(jìn)式議論,情節交融,細致入微的記敘文的莘莘學(xué)子瞬間摸著(zhù)頭腦,這度娘更是忙得焦頭爛額..

  還是學(xué)校體恤民情,義無(wú)反顧的給我開(kāi)設了應用文寫(xiě)作這門(mén)課程?粗(zhù)那本文墨氣息濃厚的書(shū)本心中感慨萬(wàn)千如今期末已到,總結如下

  首先呢,要感謝一下金老師,說(shuō)實(shí)在的,應用文課,是比較痛苦的,枯燥乏味,這也是金老師金老師在第一節課的時(shí)候就給我們打的預防針。但是,即使是這樣,他仍然以認真負責的太多給我們講課,時(shí)不時(shí)的跟我穿插著(zhù)一些生活中實(shí)實(shí)在在的實(shí)例,和她自己的一些經(jīng)歷,使得原本乏味的課變得有趣了。

  縱觀(guān)這一學(xué)期,我掌握了公文的寫(xiě)作,常用公文的寫(xiě)作,例如:公告、通告、通知、報告、函。事務(wù)文體的寫(xiě)作,例如:計劃總結等。并通過(guò)創(chuàng )業(yè)項目小組的成立,在一系列模擬流程中,熟悉掌握了,會(huì )議記錄,會(huì )議紀要,可行性報告開(kāi)幕詞,閉幕詞,感謝信,招聘啟事,宣傳策劃,廣告詞,經(jīng)濟合同等應用文的寫(xiě)作,同時(shí)頁(yè)熟悉了一個(gè)項目的流程,受益匪淺! 這種以實(shí)際項目為紐帶的.課堂教學(xué),我覺(jué)得還是蠻有意思的,沒(méi)有了想象中的那種枯燥 再說(shuō)說(shuō)我對應用文的看法,我覺(jué)得應用文寫(xiě)作“死板“而不乏“靈活”的寫(xiě)作,它雖然有一定的格式和要求,比不得文學(xué)創(chuàng )作有很大的發(fā)揮空間,但是應用文也不能死記硬背,生搬硬套。像填空題一樣的應用文,沒(méi)有絲毫感情可言,應用文不需要華麗的辭藻,韻味雋永,它講究是個(gè)“實(shí)”字,應該是那種“看似無(wú)情卻友情”的文章一學(xué)期的應用文課,上完了,雖然有時(shí)候也會(huì )偷偷懶,作業(yè)有時(shí)候不能按時(shí)完成,但是不能否認收獲依然很大,至少以后再也不怕寫(xiě)任何的請示、報告、講話(huà)稿、計劃、總結、報告等了對以后的求職也是有很大的幫助。最重要的是,學(xué)到的是一種思維的轉變!

  總之,在這個(gè)學(xué)期的應用文寫(xiě)作的學(xué)習過(guò)程中,我受益匪淺,寫(xiě)起應用文來(lái)也得心應手。在即將不久的工作中,我也會(huì )將自己所學(xué)到的應用文知識應用到我的日常學(xué)習生活中,努力提高自己,做一個(gè)對社會(huì )有用的人。

  應用文寫(xiě)作學(xué)習總結 篇16

  在這一學(xué)期的《財經(jīng)應用文寫(xiě)作》學(xué)習中,我學(xué)到了許多東西,對財經(jīng)應用文體的概念、特點(diǎn)、作用、結構、寫(xiě)法和要求都有所了解。我的口才、語(yǔ)言能力、膽量都有所提高。我特做此總結:

  一、 學(xué)習的情況概述。

  本學(xué)期在老師的悉心教導和自己的學(xué)習、實(shí)踐下,我學(xué)到了財經(jīng)應用寫(xiě)作中所使用的各類(lèi)反映經(jīng)濟活動(dòng)內容的文書(shū)的通稱(chēng)和寫(xiě)法,例啟事、計劃書(shū)、總結、說(shuō)明書(shū)、聘書(shū)、市場(chǎng)調查、預測報告等。既包括財經(jīng)專(zhuān)業(yè)文書(shū),也包括一些同時(shí)在其它社會(huì )領(lǐng)域或部門(mén)廣泛使用的文書(shū)。了解到了財經(jīng)應用文的各方面的知識。

  二、 學(xué)習的成效。

 。ㄒ唬 學(xué)會(huì )了寫(xiě)報告、請示、說(shuō)明時(shí)一定要弄清楚本單位與所發(fā)的單位之間

  的關(guān)系, 在文中使用相應的語(yǔ)氣和措辭,這樣才能作到文如其事、恰如其分。否則可能一個(gè)細小的疏忽,可能會(huì )釀成大錯。

 。ǘ 應用文的寫(xiě)作格式和要求各有不同,學(xué)會(huì )了到網(wǎng)上或在書(shū)上找資料時(shí)多找幾篇對照,找來(lái)一些標準范文去看,對照規則去看,多想想為什么這樣,最好能理解這樣要求的合理性,然后,可以不看規則去寫(xiě)一兩篇相同文體的,在對照規則和范文去檢查。

 。ㄈ 學(xué)會(huì )了寫(xiě)應用文時(shí)一定要注意表述上的`準確性,避免詞不達意。

 。ㄋ模 啟事、計劃書(shū)、總結、說(shuō)明書(shū)、聘書(shū)、市場(chǎng)調查、預測報告等寫(xiě)作格式和注意要點(diǎn)都有所了解。

  三、 措施和改進(jìn)。

  應用寫(xiě)作時(shí)應要有“非我”心態(tài) 應用寫(xiě)作要“死板”而不乏“靈活” 應用寫(xiě)作時(shí)要有“樸實(shí)”文風(fēng) 應用寫(xiě)作時(shí)要注意表述上的準確性 應用文寫(xiě)作要注意遵守約定俗成的格式要求 豐富知識積累,動(dòng)手多些,堅持不懈,苦練應用寫(xiě)作基本功 既要死記硬背,又要靈活應用 要多上臺進(jìn)行講述、答辯,提高膽量和語(yǔ)言能力

  四、 今后的努力方向。

  要多積累關(guān)于財經(jīng)應用文寫(xiě)作方面的知識,多到圖書(shū)館進(jìn)修這一學(xué)科的書(shū)。堅持不懈,苦練應用寫(xiě)作基本功,要提高應用寫(xiě)作能力。在平時(shí)要多寫(xiě)寫(xiě)其它日常應用文,寫(xiě)作實(shí)踐可以使自己的文章內容準確,語(yǔ)言流暢,符合體式規范。寫(xiě)作基礎知識是構成一篇文章的首要條件,所以只有掌握了寫(xiě)作基礎知識,才能更好的學(xué)習財經(jīng)應用文,所以我要在基礎知識和專(zhuān)業(yè)知識下苦功。在應用文的寫(xiě)作我一定要做到:條理清楚、思路清晰、行文順暢、用詞準確等。

  應用文寫(xiě)作學(xué)習總結 篇17

  學(xué)應用文寫(xiě)作一個(gè)學(xué)期了,讓我深深感受到應用文寫(xiě)作的好。下頭是我學(xué)應用文寫(xiě)作的一點(diǎn)總結。

  一、應用文寫(xiě)作實(shí)用性

  應用文寫(xiě)作是在工作、學(xué)習和生活中,為處理公私事務(wù)所運用的寫(xiě)作形式,如;行政文書(shū)、經(jīng)貿文書(shū)、可行性研究報告、實(shí)驗報告書(shū)信、契約、禮儀文書(shū)等等。都是以實(shí)用為目的,是最有效的表述思維、交流思想,傳播信息、解決問(wèn)題、為社會(huì )現實(shí)服務(wù)的寫(xiě)作。

  二、應用文寫(xiě)作種類(lèi)

  應用文寫(xiě)作可分為不一樣的種類(lèi),根據性質(zhì)來(lái)劃分,應用文能夠分為公務(wù)應用文和私用應用文,公務(wù)應用文包括古代的上書(shū)、上表、現代的公告、通知、會(huì )議紀要、合同私用應用文包括私人信件、函、個(gè)人日記。

  三、應用文特點(diǎn)

  功用性、固定性、真實(shí)性、明確性。

  公用性是應用文在處理公共事務(wù)還是私人事務(wù)中,都有實(shí)際應用價(jià)值。它是確定應用文好壞的'價(jià)值尺度,也是應用文區別于其他文種標志。

  應用文寫(xiě)作有比較固定的格式,以便于寫(xiě)作、閱讀和處理問(wèn)題。格式是由黨和國家有關(guān)部門(mén)統一規定文體格式和不是行政機關(guān)規定的而是大家習慣使用約定俗成的格式。

  真實(shí)性是指資料的真實(shí)、實(shí)事求是。應用文是管理工作的工具,要為解決現實(shí)問(wèn)題、指導實(shí)際工作服務(wù),所以不適合虛構、文辭華美和韻味雋永。文中寫(xiě)的數據、材料、地點(diǎn)、人物等要真實(shí)、準確。所傳遞信息要確切、不能有任何藝術(shù)加工。

  應用文寫(xiě)作的`讀者不像文學(xué)寫(xiě)作品那樣廣泛,閱讀對象大都明確具體,直接應對特定聽(tīng)眾。

  四、應用文寫(xiě)作特點(diǎn)

  針對性、客觀(guān)性、邏輯性、規范性、簡(jiǎn)明性。

  應用文寫(xiě)作有很明確的對象和目的,資料強調真實(shí)不能有虛構、夸張、什么比喻、擬人等等,它的文風(fēng)相對來(lái)說(shuō)就要樸實(shí)一些,不要憑個(gè)人好惡主觀(guān)臆斷。

  應用文寫(xiě)作在思維上側重邏輯思維,講究邏輯體此刻文章結構上。就是有條理清楚、井井有條,斷了之間有明顯的邏輯關(guān)系。陳述事項界限清晰,不交叉、不困亂,資料前后講究因果,材料能夠證明觀(guān)點(diǎn)。

  應用文有規定的格式,寫(xiě)作過(guò)程要按固定格式來(lái)寫(xiě),不能標新立異要遵守慣用或通用格式來(lái)寫(xiě)。

  應用寫(xiě)作的目的是實(shí)用,語(yǔ)言要求簡(jiǎn)潔、明確、概括、精煉、恰當使用詞語(yǔ)、專(zhuān)業(yè)詞語(yǔ)。

  總之,應用文寫(xiě)作體現了實(shí)用性、功用性、固定性、真實(shí)性、明確性、針對性、客觀(guān)性、邏輯性、規范性、簡(jiǎn)明性、是應用文所應具備的基本特征,也是對應用文寫(xiě)作的基本要求。

  應用文寫(xiě)作學(xué)習總結 篇18

  在這個(gè)學(xué)期,我上了應用文寫(xiě)作這門(mén)課程,在老師的認真講授、悉心教導下,我通過(guò)自身的努力學(xué)習,在應用文寫(xiě)作方面收獲頗豐,并且更深入的懂得了掌握應用文寫(xiě)作能力的重要性,以及對于今后職業(yè)生涯的意義。通過(guò)學(xué)習,我深深的體會(huì )到學(xué)習應用文寫(xiě)作必須研讀教材、關(guān)注細節,并且要加強各種文章的理論知識學(xué)習,積累知識、開(kāi)闊視野,從理論上提高對應用文的認識,為將來(lái)寫(xiě)作應用文章打下厚實(shí)的理論基礎,F將本學(xué)期學(xué)習應用文寫(xiě)作的心得體會(huì )總結如下:

  一、充分認識到應用文寫(xiě)作重要性

  隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的快速發(fā)展,社會(huì )已經(jīng)進(jìn)入資訊時(shí)代,人們相互交流與合作的范圍越來(lái)越廣泛。各行各業(yè)在招聘時(shí)雖沒(méi)有明確規定需要有一定的應用文寫(xiě)作能力,但是如果大學(xué)生不會(huì )寫(xiě)應用文在將來(lái)就業(yè)后難免遇到一些阻礙。招聘單位會(huì )認為,身為一名大學(xué)生,連最基本的應用文寫(xiě)作能力都沒(méi)有,怎么和客戶(hù)交流合作,這樣用人單位會(huì )質(zhì)疑大學(xué)生的能力不利于大學(xué)生的就業(yè)和就業(yè)后的發(fā)展。

  現代科學(xué)技術(shù)越來(lái)越發(fā)達,通過(guò)電子郵件傳達自己的思想和要求在人與人交流合作中越來(lái)越頻繁。應用文的作用是在人們生活、學(xué)習和工作中的處理實(shí)際事物,是人與人互相交流的一種手段。如果大學(xué)生不具備應用文的寫(xiě)作能力,在生活、工作和學(xué)習中與他人交流時(shí),會(huì )遇到各種阻礙。特別是經(jīng)濟快速發(fā)展的今天,企事業(yè)之間的經(jīng)濟聯(lián)系日漸廣泛,很多東西需要以文字的形式固定保存,應用文顯得愈發(fā)重要。因此,培養大學(xué)生的應用文寫(xiě)作能力非常重要。

  二、全面掌握了應用文寫(xiě)作知識

  通過(guò)學(xué)習應用文寫(xiě)作課程,我深入把握了應用文寫(xiě)作的功用特點(diǎn),了解到應用文主要用于黨政機關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì )團體以及個(gè)人等公私事物的處理,應用文具有較高規范性、強實(shí)用性、實(shí)效性突出等特點(diǎn),要想寫(xiě)好一篇好的應用文,必須經(jīng)過(guò)嚴密的構思,明確的主旨,充分的理?yè),使人能夠通過(guò)應用文獲取相關(guān)信息。

  通過(guò)應用文寫(xiě)作的系統學(xué)習,我能夠更清晰的掌握各種公文種類(lèi)的特點(diǎn),如報告適用于向上級機關(guān)匯報工作;請示適用于向上級機關(guān)請求指示、批準;通知主要適用于批轉下級機關(guān)的公文;函適用于不相隸屬機關(guān)之間相互商洽工作、詢(xún)問(wèn)和答復問(wèn)題,請求批準和答復審批事項等等。

  通過(guò)仔細聆聽(tīng)老師講授,我逐漸掌握了行政公文的寫(xiě)作格式,懂得了行政公文一般由眉首、主體、版記三部分組成。眉首主要由公文份數序號、秘密等級和保密期限、緊急程度、發(fā)文機關(guān)標識、發(fā)文字號、簽發(fā)人等部分組成;主體主要由公文標題、主送機關(guān)、正文、附件、成文時(shí)間、生效標識及附注等部分組成;版記一般由主題詞、抄送機關(guān)、印發(fā)機關(guān)和引發(fā)事件、反線(xiàn)等部分組成。

  三、理順了應用文寫(xiě)作的學(xué)習思路

  在學(xué)習的過(guò)程中,我逐漸體會(huì )到應用文寫(xiě)作雖然有自己的一套模板,但是卻也不失為靈活,既要按照一定的格式與要求進(jìn)行創(chuàng )作,又要充分發(fā)揮自己的創(chuàng )作才華。學(xué)習應用文應該摒棄那種死記硬背、生搬硬套的'做法,像做填空題那樣寫(xiě)出來(lái)的應用文,毫無(wú)感情可言。通過(guò)把握應用文的文體特征,我知道應用文寫(xiě)作不需要辭藻華麗、韻味雋永,它講究一個(gè)“實(shí)”字,是“看似無(wú)情卻有情”。也就是說(shuō),應用文寫(xiě)作的技巧性非常強,因為應用文的主旨比較單一與集中,而且目的明確,材料多樣真實(shí),結構嚴謹合理,格式固定,語(yǔ)言準確、平易簡(jiǎn)明,因此也較難把握。對此,學(xué)習應用文應熟悉國家的法律、法規、方針、政策;要了解業(yè)務(wù),熟悉情況;閱讀文件,善于借鑒,勤于實(shí)踐。這樣,才能真正將課堂上所學(xué)習和掌握的應用文寫(xiě)作能力運用到今后的實(shí)際工作中去。

  總之,在學(xué)習應用文寫(xiě)作的過(guò)程中,我受益匪淺,我認為掌握好了各種應用文的基本寫(xiě)法,對我們以后的學(xué)習、工作、生活都會(huì )有所幫助。我也會(huì )將自己所學(xué)到的應用文知識應用到我今后的工作中,不斷應用到實(shí)踐。

  應用文寫(xiě)作學(xué)習總結 篇19

  首先感謝同學(xué)們能夠給我這個(gè)機會(huì )來(lái)展現自己,今天我是以服務(wù)班級和鍛煉自己的心態(tài)走上這個(gè)講臺,我競選的職位是班長(cháng)。我相信憑借老師和助教的支持,憑借大家的厚愛(ài),憑借我的能力,能夠獲得下次的就職演講。

  班長(cháng)作為一個(gè)班組的核心人物,應該具有統御全局能力,我相信自己是夠條件的。首先,我覺(jué)得我的成績(jì)大體上不錯,有資格成為同學(xué)們學(xué)習方面的榜樣,不過(guò)仍有不少缺點(diǎn),但我會(huì )盡力改正。其次,我以前擔任過(guò)班干部,在管理班級上多多少少有一些經(jīng)驗,不過(guò)當然也有做得不夠好之處,對于我工作上的弱點(diǎn)我也會(huì )盡量克服。最后,也是最重要的一條,我有信心當好我們班的班長(cháng)。我希望大家能給我這么一個(gè)機會(huì ),我一定會(huì )利用這次機會(huì )好好表現自己的才能,把自己最優(yōu)秀的一面展現給大家。

  假如我真的當選班長(cháng),我會(huì )更加嚴格要求自己,讓自己做得更好,成為大家的榜樣,也讓我們班更好,成為全年級的佼佼者。當然,如果大家對我不滿(mǎn),或者我有什么做得不妥之處,歡迎來(lái)“批評”我。

  假如我真的當選了班長(cháng),我會(huì )成為老師和同學(xué)們溝通的橋梁。有時(shí)候,同學(xué)對老師或學(xué)校有一些想法,但他們不敢跟老師說(shuō),誤會(huì )積壓在心底,慢慢地造成了對老師的反感,從而影響了師生關(guān)系,大大降低了學(xué)習的效率,此時(shí),我會(huì )及時(shí)把同學(xué)們的意見(jiàn)反饋給老師,也會(huì )及時(shí)把老師的設想跟同學(xué)們溝通,這樣,我們班級就會(huì )變成一個(gè)優(yōu)秀的班級。

  假如我真的當選了班長(cháng),我會(huì )是一個(gè)最民主的班長(cháng),常規性工作要由班委會(huì )集體討論決定,而不是由我一個(gè)人說(shuō)了算。重大決策必須經(jīng)過(guò)“全民”表決。如果同學(xué)們對我不信任,隨時(shí)可以提出“不信任案”,對我進(jìn)行彈劾。你們放心,我決不會(huì )死賴(lài)不走。我決不信奉“無(wú)過(guò)就是功”的信條,恰恰相反,我認為一個(gè)班長(cháng)“無(wú)功就是過(guò)”。假如有誰(shuí)指出我不好不壞,那就說(shuō)明我已經(jīng)夠“壞”的了,我會(huì )立即引咎辭職。 我的治班總綱領(lǐng)是:“團結互助,務(wù)實(shí)創(chuàng )新,民主公平,監督雙贏(yíng)!痹谝郧槁(lián)誼的同時(shí)以“法”治班,最廣泛地征求全體同學(xué)的意見(jiàn),在此此基礎上制訂出班委工作的整體規劃;然后嚴格按計劃行事,推選代表對每個(gè)實(shí)施過(guò)程進(jìn)行全程監督,責任到人,獎罰分明。我準備在任期內實(shí)施以下措施:

  1.借助科學(xué)的編排方法,減輕個(gè)人勞動(dòng)衛生值日的總長(cháng)度和強度,提高效率;

  2.聯(lián)系有關(guān)商家定期送純凈水,徹底解決飲水難的問(wèn)題;

  3.建立班組互助圖書(shū)室,并強化管理,提高其利用率,初步解決讀書(shū)難問(wèn)題;

  4.在幾周內組織班內活動(dòng)使相互了解認識如:混雙乒乓,郊縣游

  5.同學(xué)們有困難時(shí),請老師,師姐講座。

  6.在班組報廊中開(kāi)辟“新視野”欄目,及時(shí)追蹤國內改革動(dòng)態(tài)和通勤生結成互幫互促的對子;

  7.設一個(gè)班長(cháng)意見(jiàn)箱,定時(shí)開(kāi)箱,加速信息反饋,有問(wèn)必答。

  假如我落選了,說(shuō)明我還有許多缺點(diǎn),我將不斷自我糾正,爭取進(jìn)步,決不氣餒。

  最后,我再次真誠地希望同學(xué)們選我當班長(cháng),讓我做同學(xué)們的忠實(shí)“仆人”。

  我相信,憑著(zhù)我新銳不俗的“官念”,憑著(zhù)我的勇氣和才干,憑著(zhù)我與大家同舟共濟的深厚友情,我能成功當眩我會(huì )在任何時(shí)候,任何情況下,都首先是“想同學(xué)們之所想,急同學(xué)們之所急! 。因為本人平時(shí)與大家相處融洽,人際關(guān)系較好,這樣在客觀(guān)上就減少了工作的阻力。我將與風(fēng)華正茂的同學(xué)們在一起,指點(diǎn)江山,發(fā)出我們青春的呼喊。當師生之間發(fā)生矛盾時(shí),我一定明辨是非,敢于堅持原則。特別是當教師的說(shuō)法或做法不盡正確時(shí),我將敢于積極為同學(xué)們謀求正當的權益如果同學(xué)們對我不信任,隨時(shí)可以提出“不信任案”。

  既然是花,我就要開(kāi)放;既然是樹(shù),我就要長(cháng)成棟梁;既然是石頭,我就要去鋪出大路;既然是班干部,我就要成為一名出色的領(lǐng)航員!

  流星的光輝來(lái)自天體的'摩擦,珍珠的璀璨來(lái)自貝殼的眼淚,而一個(gè)班級的優(yōu)秀來(lái)自班干部的領(lǐng)導和全體同學(xué)的共同努力。

  我自信在同學(xué)們的幫助下,我能勝任這項工作,正由于這種內驅力,當我走向這個(gè)講臺的時(shí)候,我感到信心百倍。

  你們拿著(zhù)選票的手還會(huì )猶豫嗎?

  同學(xué)們,請相信我,投我一票,給我一次鍛煉的機會(huì )吧!我會(huì )經(jīng)得住考驗的,相信在我們的共同努力下,充分發(fā)揮每個(gè)人的聰明才智,我們的班務(wù)工作一定能搞得十分出色,我們的班級一定能躋身全市先進(jìn)班級的先列,步入新的輝煌!

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