實(shí)用的理想演講稿范文錦集五篇
演講稿以發(fā)表意見(jiàn),表達觀(guān)點(diǎn)為主,是為演講而事先準備好的文稿,F如今,需要使用演講稿的場(chǎng)合越來(lái)越多,來(lái)參考自己需要的演講稿吧!下面是小編整理的理想演講稿5篇,希望對大家有所幫助。
理想演講稿 篇1
十年磨一劍,剛好到初三。初三該怎么學(xué)習生活呢?面對學(xué)生如何準備初三的提問(wèn),我久久不敢作答,深恐作答不妥誤人前程。然許諾既出,只好勉力為之。
學(xué)習是生活的一部分,未來(lái)工作也是生活的一部分。如果人生和事業(yè)需要規劃,那么學(xué)習也需要規劃,關(guān)鍵的是,學(xué)習是未來(lái)再發(fā)展的基礎。這里,不僅可以學(xué)到科學(xué)知識,還能夠明白規劃和努力的重要性,取得一定的經(jīng)驗教訓。善于規劃學(xué)習生活的人,也必定善于規劃自己的人生。
面臨中考,很多孩子的思想尚不成熟,自己的規劃較少,需要老師家長(cháng)的引導和規劃。相對高考時(shí)成熟的孩子而言,老師家長(cháng)要多費心思了。如果孩子很自立,家長(cháng)不該干涉孩子的學(xué)習。
中考的壓力似乎是壓在一個(gè)家庭的身上,讓整個(gè)家庭圍繞中考兩字絞盡腦汁。這里,主要強調心態(tài)的問(wèn)題,這是一切結果出現的最根本的原因,請允許我用大量筆墨告訴家長(cháng)同學(xué)這一點(diǎn)的重要性。
孔明有言:非寧靜無(wú)以致遠,非淡泊無(wú)以明志。如果我們心浮氣躁,匆匆忙忙,是不能看清楚自己目下的所作所為的,也不能明晰我們的未來(lái)究竟能夠達到什么樣的目標()。這種狀態(tài)像極了工作的“窮忙族”:越窮越忙,越忙越窮,郁郁寡歡,無(wú)果而終。而那些“運籌帷幄之中,決勝千里之外”的能人志士在面臨大事的時(shí)候一定是冷靜處理的:臨危不亂,處變不驚,泰山崩于前而不變色。只有冷靜,能讓我們看清未來(lái)的方向,把握準確的目標,制定可行的計劃,甚至扭轉乾坤。
心中不寧靜,必不能夠看清目前的形勢,也不能夠制定相應的措施,正因如此,也更加慌亂!爸苏咧,自知者明”,把自己看清楚才能夠心中有數,對癥下藥,制出切實(shí)可行的計劃。無(wú)論學(xué)習的規劃還是人生事業(yè)工作的規劃,都離不開(kāi)寧靜致遠。
所以我們首先要克服自己緊張不安的心態(tài)。越緊張忙亂越打亂計劃不知章法,一套明細可行的計劃則可以讓人心中踏實(shí),每天奮斗動(dòng)力十足。一旦看清自我,明確問(wèn)題出在哪,剩下的就好辦了。最怕的是知道自己有問(wèn)題,很忙很慌亂,一直找不到問(wèn)題在什么地方,這種情況最先要改變的就是心態(tài)。
這是在制定戰略時(shí)候要有的心態(tài)。戰略定下之后,人的心中會(huì )一些輕松的感覺(jué)。因為只要按照自己的戰略計劃執行下去,就會(huì )有不錯的結果。具體執行的時(shí)候,戰術(shù)層面上,也有心態(tài)的問(wèn)題。
有些同學(xué)在做題的時(shí)候一直想著(zhù)自己能有怎樣的進(jìn)步,上個(gè)輔導課也一直盼望著(zhù)發(fā)生神奇的效果,這像極了一個(gè)人在工作的時(shí)候總想著(zhù)自己能夠掙到多少錢(qián),拿到多少獎金。這種狀態(tài)是一種病態(tài)的不健康的狀態(tài)?赡茉谥贫☉鹇詴r(shí)候這些事都要考慮的,但具體執行的時(shí)候要把這些干擾我們思維和精力的想法拋掉。
假如一個(gè)老師在上課的時(shí)候總想著(zhù)我上完這節課能掙多少錢(qián),那么他的`思路是不連續的,他的課堂是不完整的,就是不能夠全身心的投入到課堂中來(lái)。這對對學(xué)生是很不負責的。
正確的心態(tài)是老師在上課的時(shí)候,心中所想是如何把題目講得精彩,如何歸納總結到位,讓學(xué)生觸類(lèi)旁通,如何引導得當,啟發(fā)學(xué)生思考,如何批評表?yè)P,讓學(xué)生健康成長(cháng),如何智慧風(fēng)趣,讓學(xué)生品味哲理而不走神。
那么學(xué)生在做題和上課的時(shí)候,就應該想如何把眼前的題目做對弄懂,搞清規律,讓自己學(xué)到方法,觸類(lèi)旁通;工作的同志則要把眼前的事情做好,讓自己和他人滿(mǎn)意。只要把心思放在如何做對題和如何做好工作身上,優(yōu)秀成績(jì)和成功事業(yè)會(huì )隨之而來(lái)。
成績(jì)優(yōu)秀是自己努力付出的結果,事業(yè)成功是自己努力工作的結果。只想著(zhù)追求好的結果卻不愿把過(guò)程做好,是舍本逐末,緣木求魚(yú)。
有的同學(xué)問(wèn)有無(wú)速成之法,或是成功捷徑?沒(méi)有。
如果一個(gè)人短期內迅速成績(jì)飛躍、成長(cháng)或成功,一定是他私下付出了超常的努力。一個(gè)好的結果一定是靠艱苦的奮斗和努力來(lái)支撐的。如果說(shuō)他速成,他只是把別人十年吃得苦壓縮在一年吃完了而已。只是,很少有人能像他這樣吃苦。所以,很多人不能承受這么大強度的吃苦,就沒(méi)有成績(jì)的突破和事業(yè)的成功?焖,僅僅是吃苦的速度加快了,吃苦的總量不變。所以,無(wú)論學(xué)習還是事業(yè):時(shí)間可以縮短,過(guò)程不可跨越。
面臨中考的壓力,擺平自己的心態(tài),有一顆平常心是最重要的。家長(cháng)切記不可跟著(zhù)孩子著(zhù)急,孩子著(zhù)急,家長(cháng)更要冷靜。如果全家著(zhù)急,沒(méi)有一個(gè)明白人,結局可想而知了。
如果家長(cháng)夠冷靜,就會(huì )正確引導孩子,不給孩子過(guò)多的壓力,幫助孩子規律作息,健康成長(cháng)。一個(gè)壓力過(guò)重的孩子和沒(méi)有壓力專(zhuān)注學(xué)習以實(shí)現學(xué)習計劃為樂(lè )的孩子,哪個(gè)能夠勝出呢?
以上全部論述寧靜心態(tài)的重要性。這是目前信息時(shí)代都市快節奏下家長(cháng)同學(xué)的普遍問(wèn)題——心態(tài)不夠平和。
至于如何讓自己心態(tài)平和,則方法甚多,因人而異。鄙人喜茶道、閱讀,故煩躁之時(shí),捧書(shū)品茗,可收寧靜致遠之功效,諸君可鑒。
本欲詳談學(xué)習技巧,忽料目下學(xué)生家長(cháng)狀況之根本原因不在學(xué)法,而在心態(tài)。而學(xué)法文章易得,肺腑之言甚少。故為此文。
父母之愛(ài)子,則為之計深遠;問(wèn)題之解決,則在抓根本。
理想演講稿 篇2
尊敬的各位老師,親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好!今天我要與大家交談的是理想。
雄鷹展翅搏擊一片廣闊的藍天,大樹(shù)張臂撐開(kāi)一片涼爽的晴空,花兒綻放開(kāi)出一片絢麗的天地。而我卻要自己的理想去開(kāi)辟一片屬于我自己的天空。
我得感謝上蒼是它賜予我永恒的生命,讓我降臨于滾滾紅塵中,能夠去感受父母的深切關(guān)愛(ài),能夠去享受無(wú)限的家庭溫馨;我更感謝書(shū)本,是他讓我在知識的海洋里遨游,讓我感受到了文化的魅力與生命的美好。
記得在我牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí),父母就開(kāi)始念叨:“書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟”。這大概也是我對書(shū)本最初也是最早的詮釋吧!再稍微長(cháng)大一點(diǎn),天真幼稚的我便早已是滿(mǎn)腦子的抱負與理想,也為此付出了心血與汗水。
理想是我們每一個(gè)人夢(mèng)想的進(jìn)化度,如果生命沒(méi)有理想,那將是人生中的遺憾和悲觀(guān),我們活在這個(gè)與世無(wú)爭的世界上為的就是“理想”二字,如果沒(méi)有理想,那你將拿什么與別人攀比,即使有條件攀比,那你也會(huì )滿(mǎn)盤(pán)皆輸,因為在人生上你已經(jīng)輸掉了理想,如果沒(méi)有理想,那你拿什么去猜測自己的人生到底是豐富多彩還是悄愴幽邃呢?
理想是美好的,是讓人自豪的。擁有了理想,你就要對你的理想作出詮釋?zhuān)鹤蛱煲咽湃,我們可以把昨天的回憶記下,回憶昨天的一切,無(wú)論我們的昨天是否為理想埋下了伏筆、是否為理想打下了基礎、是否為理想付出了努力……今天正在我們的腳下,我們在今天可以為昨天的理想繼續鋪路,為昨天的理想繼續努力,為昨天的理想繼續拼搏,無(wú)論你是否付出了行動(dòng),還是在彷徨不定,明天還未來(lái)臨,我們可以暢想明天的理想旅程,可以暢想對明天的憧憬與期盼……
如果說(shuō)詞語(yǔ)是語(yǔ)言的色彩,奔跑是運動(dòng)的色彩,鳥(niǎo)兒是藍天的色彩,那么理想便是人生的色彩,有多少人愿意讓自己的人生色彩只是一片灰蒙蒙而不是赤、橙、黃、綠、青、藍、紫呢?色彩斑斕的人生會(huì )讓人贊嘆不已,你難道不想讓自己的人生因理想的絢麗而變得五彩繽紛嗎、“想”那么讓我們繼續為自己的理想拼搏奮斗吧!個(gè)默默無(wú)聲的神秘人繼續推動(dòng)我們前進(jìn)吧!
謝謝大家,我的演講完畢!
理想演講稿 篇3
老師們、同學(xué)們:
大家早上好!
今天演講的題目是《放飛理想,定位成功》。
有這樣一則故事:說(shuō)在一望無(wú)際的草原上,有只獅子不停地奔跑,但是前方卻沒(méi)有獵物。有人問(wèn)它為什么要奔跑,獅子說(shuō):“我只有跑得比獵物快,才能獲得食物!蓖瑯,一只小鹿也在獨自奔跑。有人問(wèn)它為什么奔跑,小鹿說(shuō):“我只有跑得比其他鹿快才能不被吃掉!边@則故事告訴我們:不論你是強者還是弱者,只有明確了目標,不斷地努力,超越他人,才能在這個(gè)社會(huì )上生存發(fā)展。今天社會(huì )的發(fā)展可以說(shuō)日新月異、瞬息萬(wàn)變。這樣大到國家,小到個(gè)人都需要有超前的計劃,明確的目標,并為之拼搏,遠大的理想才能最終實(shí)現。成功才不會(huì )成為空中樓閣。
托爾斯泰將人生的理想分成:一輩子的理想,一個(gè)階段的理想,一年的理想,一個(gè)月的理想,甚至一天、一小時(shí)、一分鐘的理想。當你聽(tīng)到這里,同學(xué)們,你是否想到了自己的理想?或許你曾經(jīng)有過(guò)遠大的理想,或者制定過(guò)明確的目標。也曾為之奮斗,但因為自己的懶惰、脆弱的意志,而曾經(jīng)許下的凌云壯志早已化為煙云。有一位哲人說(shuō)過(guò):“夢(mèng)里走了許多路,醒來(lái)還是在床上!彼蜗蟮馗嬖V我們一個(gè)道理:人不能躺在夢(mèng)幻式的理想中生活。
可是在我們身邊是否有躺在夢(mèng)幻式理想中同學(xué)呢?有的同學(xué),上課時(shí)沉醉于手上的小玩意兒;有的同學(xué),回家后沉醉于嘻戲玩耍,忘記了還有那未完成的作業(yè)。他們把自己的藍圖構畫(huà)得再美好,再完善也只是空中樓閣,只能在夢(mèng)里找到慰藉。
同學(xué)們!當我們從走進(jìn)學(xué)校大門(mén)的那一瞬間起,我們肩負著(zhù)父母的期盼,老師的希望,社會(huì )的期待,期待我們通過(guò)學(xué)習生活去實(shí)現自己理想,成為一個(gè)自立的,有作為的人。美好的生活一定離不開(kāi)你明確的人生目標,堅定的意志,踏實(shí)的作風(fēng)。
也許我們面前會(huì )有比普通人更多的坎坷和困難,這就更需要我們用艱辛的汗水去沖散痛苦,用堅強的信念鋪就一條通往理想的大道。樹(shù)立了遠大理想唯有我們努力、努力、再努力,才能換取成功。
最后讓我們像前面故事中“獅子”“小鹿”那樣,為了自己的成功不停地奔跑吧!
理想演講稿 篇4
青春的花季是不羈豪放與奔騰,青春的雨季是辛酸撒淚與憂(yōu)愁。身邊點(diǎn)點(diǎn)星宇,旋轉出青春一個(gè)又一個(gè)充滿(mǎn)著(zhù)希翼的美夢(mèng)。未來(lái)是什么,誰(shuí)也不知道,豪放的我們總是在那個(gè)石字路上不斷奔跑,跌到了又爬起來(lái),周而復始,始而復周,演繹出青春與理想最唯美的電影。
曾經(jīng)有一位學(xué)姐,她是曾我們寄中的傳奇,無(wú)數人膜拜她,無(wú)數人敬仰她,原因是,她把握好了自己的青春,讓自己接下來(lái)的大道變得順暢,至少沒(méi)有某些人那樣敗落。
據學(xué)姐說(shuō),她高考考了兩次,第一次,她以570的高分在二中名列前茅,一個(gè)重點(diǎn)大學(xué)唾手可得,可是,她卻放棄了,原因很簡(jiǎn)單:這次考試沒(méi)考出她的真實(shí)水平。是的,她認為她的實(shí)力不應該禁錮于這區區的570分,可是啊,“區區”二字用得也未免牽強,要知道,570分,可是多少人想都不敢想的個(gè)天文數字,第二次,她以648的高分脫穎而出,被中國人大錄取。
廳孫學(xué)姐說(shuō)完她的“光輝史”,在座的同學(xué)們無(wú)不感慨萬(wàn)千,發(fā)自?xún)刃牡囊苫蟆叭绻亲约,?huì )放棄這樣的分數嗎?”不會(huì ),是的,絕對不會(huì ),可是學(xué)姐做了,并且她勝利了,她以王者的姿態(tài)重返故園,綻放著(zhù),讓我們不敢直視的耀眼光芒!
學(xué)姐走后,老師說(shuō),她希望我們在五年后,能拿著(zhù)重點(diǎn)大學(xué)的通知書(shū),以同樣王者的姿態(tài)歸來(lái),然后向下一屆初二的學(xué)生講述我們成功的經(jīng)驗。說(shuō)到這,老師眼睛里閃爍著(zhù)期待,興奮,還有那么一絲絲不易察覺(jué)的憂(yōu)傷。接著(zhù),老師有說(shuō),到那時(shí),她會(huì )向所有人十分自豪地宣布,這些學(xué)生,是她辛勤播種下而結成的累累碩果。
我迷惘了,因為學(xué)姐說(shuō),不要把自己的小世界放在狹隘的角落,因為你要不斷告誡自己,你不屬于這個(gè)小小的圈子,把希望放高從而去達到?墒前,我的圈子在哪?我的高度在哪?我這些讓人頭疼的老毛病,改的掉嗎?
父親從小對我寵愛(ài)至極,雖不是嚴厲,卻也過(guò)分偏袒,老媽是一位老師,在我還沒(méi)上學(xué)的時(shí)候,她就逼著(zhù)我把拼音表全背完了,她們二人對我說(shuō)的人生格言不在少數,可我現在居然發(fā)現,我很少聽(tīng)進(jìn)去。
學(xué)姐說(shuō),“制”最重要,無(wú)論是在學(xué)習上還是在生活中?墒俏,偏偏最差的也是這個(gè)“制”。就是管不住自己,屬于那種看到電腦就激動(dòng),看到手機就冒光的類(lèi)型?墒,我本好強,它越難,我便更要去征服它,我堅信:命運掌握在自己手里,我命由我不由天。!
對于初二,這個(gè)新開(kāi)的科目還是讓我措手不及,但是我會(huì )很快去適應它的,并且用上百分之一百二十的力量在這場(chǎng)賽跑的加速期將自己的速度提到極致,我相信,總有一天,我會(huì )成為和學(xué)姐一樣,不,比她更強的人!
理想演講稿 篇5
各位領(lǐng)導、老師:
你們好,我要演講的題目是:用愛(ài)撐起孩子的一片天。
教師這一職業(yè)極為普通,普通得猶如一顆小小的鋪路石,沒(méi)有驚人的事跡,沒(méi)有輝煌的成就,然而平凡而普通的教師卻用愛(ài)鋪就了孩子的成功之路。中國近代教育家丏尊在《愛(ài)的教育》一書(shū)中曾說(shuō):"教育不能沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài)就如同池塘沒(méi)有水。沒(méi)有水就沒(méi)有池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。"這句話(huà),能讓我們感受到教育中的愛(ài)極為重要,也只有在愛(ài)中,教育才能發(fā)揮它積極的作用,才能創(chuàng )造孩子的幸福。
汶川地震那天,xx鎮中心小學(xué)的張xx老師。正跪撲在教學(xué)樓一角的廢墟上,用雙手緊緊抱住兩名孩子,背影如同一只展翅護雛的雄鷹,但是他的手臂僵硬了,救援人員不得不含淚將她的雙臂鋸掉,保全兩個(gè)孩子的生命。還有譚xx老師,教學(xué)樓頃刻間坍塌,毫無(wú)防范的瞬間,正在上課的他本能地撲向一張課桌,張開(kāi)雙臂護住身下的四個(gè)學(xué)生,當譚老師的遺體被發(fā)現時(shí),他仍然保持著(zhù)生前雙臂張開(kāi)的姿勢。48歲的代課女老師杜正香,地震時(shí),她趴在瓦礫中,頭朝著(zhù)門(mén)的方向,雙手各拉著(zhù)一個(gè)孩子,胸前還守護著(zhù)三個(gè)幼小的生命。是什么讓他們在生與死之間,毅然為了孩子的生而置自己的生死于不顧呢?對,是他們對學(xué)生的那種無(wú)私的愛(ài)。危難時(shí)刻,見(jiàn)證了師魂的偉大;生死關(guān)頭,彰顯著(zhù)人性的力量。
記得,我還在中學(xué)任教時(shí)。有一個(gè)初二的學(xué)生,家里僅有一個(gè)年邁的父親陪伴,一到開(kāi)學(xué)報名時(shí),父親總會(huì )拄著(zhù)拐棍,行走很遠的路程陪孩子到學(xué)校報名,看到他從一個(gè)原本白色的黑熟料袋中掏出幾百塊錢(qián)時(shí),發(fā)抖的手讓我們看得如此的心酸。然而更為心痛的卻是他的班主任,她是中途才接班的,或許是之前早已任課的緣故,所以這位老師對孩子十分的了解,也十分的同情。老師決定每星期給他20元錢(qián),作為生活費,但是幾個(gè)月過(guò)去了,孩子與老師交心時(shí),告訴老師,她給的錢(qián)一分沒(méi)花,一直存著(zhù),他還對老師說(shuō):"老師,我知道了,不是有錢(qián)才能讓自己抬頭做人;沒(méi)有錢(qián),我們同樣也能快樂(lè )的生活、也能快樂(lè )的學(xué)習。"老師很欣慰。因為他的愛(ài),學(xué)生變得越來(lái)越堅強,越來(lái)越努力,成績(jì)也在不斷的提升。王獅中學(xué)是一所鄉村中學(xué),所以學(xué)校的孩子大多是留守兒童,沒(méi)有父母的疼愛(ài),加之家庭的貧困,讓大多數孩子產(chǎn)生了強烈的自卑感;蛟S我們不能對每一個(gè)孩子都伸出自己的援助之手,但是我們也會(huì )盡力的去幫助最需要幫助的孩子。
愛(ài),是讓人幸福的一種最完美的體現。教育中,我們更需要尋找這份特殊的幸福感。托爾斯泰認為:"如果一個(gè)教師僅僅熱愛(ài)教育,那么他只能是一個(gè)好教師,如果一個(gè)教師把熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生相結合,他就是一個(gè)完善的教師。"對于學(xué)生,愛(ài)就是一種親近,就如父母的愛(ài),只有讓學(xué)生真正的感受了那份愛(ài),他們才會(huì )安心的學(xué)習,才能喚醒那些"沉醉"在自卑中的人。又像巴特爾說(shuō)的:"教師的愛(ài)是滴滴甘露,即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛(ài)是融融春風(fēng),即使冰凍了的感情也會(huì )消融。"教師給予學(xué)生的愛(ài),就如溫度讓冰融化一樣,需要一個(gè)過(guò)程,而這個(gè)過(guò)程正是他們享受愛(ài)的過(guò)程。
我們是知識的傳播者,更是愛(ài)的傳播者。我們只有在教育中付出愛(ài)、傳播愛(ài)、激發(fā)愛(ài),讓學(xué)生享受愛(ài),我們就算是成功了一半;蛟S我們不能讓整個(gè)大地灑滿(mǎn)陽(yáng)光,但是我們卻能用這微薄的力量拯救一棵無(wú)力的小草:或許我們不能讓每一株幼苗都長(cháng)成參天大樹(shù),但是我們卻能讓他們茁壯成長(cháng)。也許我們不能在他們前進(jìn)的道路上鋪就一層鮮艷的紅地毯,但是我們卻能見(jiàn)證他們生命中的每一次優(yōu)越感,就像天鵝展翅奔向它幸福而美麗的人生。
老師們,請付出我們的愛(ài),讓我們用愛(ài)撐起孩子的那一片廣闊的天空!
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