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優(yōu)秀師德演講稿

時(shí)間:2021-03-17 13:19:30 演講稿范文 我要投稿

優(yōu)秀師德演講稿范文錦集8篇

  演講稿的寫(xiě)法比較靈活,可以根據會(huì )議的內容、一件事事后的感想、需要等情況而有所區別。在當今社會(huì )生活中,越來(lái)越多人會(huì )去使用演講稿,那么一般演講稿是怎么寫(xiě)的呢?以下是小編收集整理的優(yōu)秀師德演講稿8篇,希望對大家有所幫助。

優(yōu)秀師德演講稿范文錦集8篇

優(yōu)秀師德演講稿 篇1

  有一位老師,盡管他相貌談不上英俊,甚至因身材特別矮小曾被我譏笑為矮子,但他在我心中永遠留下一分記憶;有一首小詩(shī),談不上韻律很優(yōu)美,甚至談不上完整,但它卻時(shí)常蕩滌我的心靈。這首詩(shī)就是那位老師送給我的,有兩句是這樣的:孔雀再美總有掉毛之處,人生再美總有失誤之處……

  事情追朔到我上初中一年級,班主任老師身材矮小成為同學(xué)們議論的話(huà)題,而我為逞口舌之快在班上為他取綽號,造成很壞的影響。這位老師用海一般的胸懷包容了一個(gè)孩子在成長(cháng)中所犯下的錯誤,用最容易說(shuō)而又最不好把握的“師愛(ài)”感化了一個(gè)玩劣的心靈。他只私下里找我談了一次話(huà),為我在班上留足面子。我時(shí)常想:沒(méi)有老師特殊的教育,可能就不會(huì )有如今的我。二十多年過(guò)去了,我已從十二三歲的懵懂少年變成從教十幾年的“老”教師了。每當回首往事,依然心存感激。

  因為心中的那份記憶,這些年來(lái),我絲毫不敢懈怠。年復一年,日復一日,用自己的拳拳愛(ài)心為學(xué)生編織五彩夢(mèng)想,鋪設人生之路。課堂上,我是知識迷宮的導游;課堂外,我是學(xué)生生活的長(cháng)者,也是他們的知心朋友。作業(yè)本上,留下我鮮紅的心跡;考卷上,響著(zhù)我汗水和信心的重奏。心靈的污垢,我用感情蕩滌,精神的饑餓,我用信念哺乳。黑板上吱吱叫響的粉筆,描繪明天的憧憬,勾勒前程的錦繡。我對學(xué)生滿(mǎn)腔的關(guān)愛(ài)換來(lái)了一聲聲親切的呼喚:“老師你是朋友,你是心理醫生……你是父母!”

  講臺上的我,身份雖然變了,但我不忍心做一個(gè)“長(cháng)者”居高臨下,于是我學(xué)會(huì )蹲下來(lái)跟學(xué)生談話(huà),學(xué)會(huì )了用不同的語(yǔ)言贊美學(xué)生,學(xué)會(huì )了站在學(xué)生的角度去想問(wèn)題。只有靠近他們,傾聽(tīng)他們的心聲,做他們的“朋友”,為他們提供機會(huì ),我們才能走入他們的世界。

  在高中階段,我接觸的學(xué)生大多基礎不好,有的嚴重偏科。經(jīng)歷多年的學(xué)習生涯,早已是傷痕累累。自卑、心理壓力過(guò)大導致性格偏激、自暴自棄、厭學(xué)等多種現象表現在學(xué)生群中。對待這些學(xué)生,我小心維護他們的自尊,細心尋找他們的亮點(diǎn),耐心充當他們前行的明燈。有個(gè)學(xué)生叫xx,一次上課間,他沒(méi)有按要求學(xué)習,我無(wú)意摸了摸他的頭,提醒他要學(xué)習,而他表現出相當反感的樣子。下課后我找他談話(huà),得知:他認為男子漢的頭是摸不得的。我發(fā)現盡管他的成績(jì)很糟糕,但他還蠻有個(gè)性,很有自尊心。我告訴他,以后我會(huì )非常尊重你,但你作為男子漢,在學(xué)習上應該拿點(diǎn)虎氣來(lái),讓同學(xué)正眼瞧你。后來(lái),他真的以拼的心態(tài)投入到學(xué)習中。我細心關(guān)注著(zhù)他的每一點(diǎn)進(jìn)步,并給予表?yè)P和肯定,教他英語(yǔ)學(xué)習的技巧和方法。在高考中,他的英語(yǔ)成績(jì)居然得到108分,比高二時(shí)的期中分數60分整整高出48分。

優(yōu)秀師德演講稿 篇2

  教師,是一個(gè)無(wú)上光榮的稱(chēng)謂;大學(xué)老師,更是一個(gè)給人無(wú)限尊崇的職業(yè)。多年前,當我質(zhì)樸的父母得知我即將成為一名大學(xué)老師時(shí),他們真心流露的榮耀和自豪,說(shuō)實(shí)話(huà),那是遠遠超過(guò)我自己的,而我也深深地受到感染,于是不再羨慕他人收入不菲的工作,而倍覺(jué)珍惜能在大學(xué)殿堂身為人師的機會(huì )。

  隨著(zhù)日月的流逝,經(jīng)驗的累積,在這個(gè)光榮職業(yè)中,如今我更加深切體會(huì )到父母當年的情愫。經(jīng)過(guò)十多年的摸爬滾打,酸甜苦辣各顯其間,同時(shí)我也更加感到肩負的重任。作為一名大學(xué)老師,我們所面臨的時(shí)代對我們提出的要求越來(lái)越高。除了更高層次的學(xué)歷學(xué)位、不斷更新的教育觀(guān)念、不斷探索的教學(xué)內容和方法等能力要求外,對師德的討論如今如火如荼,昭示了社會(huì )對師德的殷切希望:學(xué)高為師,行為人范。

  為全面推行素質(zhì)教育,深化教育改革,中央提出了教師的素質(zhì)要求:“教師要熱愛(ài)黨,熱愛(ài)社會(huì )主義祖國,忠誠于人民教育事業(yè);要樹(shù)立正確的教育觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)和人才觀(guān),增強實(shí)施素質(zhì)教育的自覺(jué)性,要不斷提高思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì),教書(shū)育人,為人師表,敬業(yè)愛(ài)生;要有寬廣厚實(shí)的業(yè)務(wù)知識和終身學(xué)習的自覺(jué)性,掌握必要的現代教育技術(shù)手段;要遵循教育規律,積極參與教學(xué)科研,在工作中勇于探索創(chuàng )新;要與學(xué)生平等相處,尊重學(xué)生人格,因材施教,保護學(xué)生的合法權益!边@既是教師師德修養的目標,又是教師教育活動(dòng)中要遵循的行為準則。

  教師是人類(lèi)靈魂的工程師,要率先垂范,腳踏實(shí)地,愛(ài)崗敬業(yè),樂(lè )于奉獻,要有淡泊明志、甘為人梯的精神境界。要以高標準嚴格要求自己,本著(zhù)對學(xué)生負責、對家長(cháng)負責、對社會(huì )負責的精神,為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)。教育部長(cháng)周濟同志在全國師德論壇開(kāi)幕式上就提出,廣大教師要加強道德修養,做讓人民滿(mǎn)意的教師。

  師道尊嚴,需要學(xué)識,更需要德行。大學(xué)時(shí)期正是青年才俊探索知識、攀登知識高峰的妙齡時(shí)光,勤奮刻苦的學(xué)生都期待在知識的海洋中自由呼吸,盡情暢游。如果你得到敬意,那是因為你擁有堅實(shí)的本學(xué)科理論和實(shí)踐知識,洞悉本學(xué)科最新科研發(fā)展,還因為你認真負責的職業(yè)道德,日復一日、月復一月、年復一年培養而成的一種認認真真的責任感,一份對學(xué)生的未來(lái)和國家的建設盡職盡責的可敬的責任心。

  在網(wǎng)絡(luò )上看到讓人為之心動(dòng)的一句話(huà):“有一種感動(dòng)叫師德!彼f(shuō)明了師德的價(jià)值取向和情感體驗!皶(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟”,在辛勤耕耘的同時(shí),自然會(huì )有收獲。盡管我們的收入并非很高,但老師傳播知識的辛勞,總能得到回報,傳道、授業(yè)、解惑中得到的人生滿(mǎn)足感和社會(huì )成就感無(wú)與倫比,我們付出的是汗水,收獲的是快樂(lè ),是欣慰,是感恩。

  師德的內涵是豐富的,涵蓋老師對學(xué)生的愛(ài)和對工作的責任。愛(ài)與責任是師德的應有之義,是構成師德的兩大基石。具備愛(ài)的能力和責任感的教師是受人尊敬的,其自身的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)以及個(gè)人言行都會(huì )通過(guò)這樣或那樣的方式,潛移默化間對學(xué)生產(chǎn)生深遠的影響。從實(shí)踐的角度看,那些具有高尚情操、淵博學(xué)識和人格魅力的教師,甚至會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生終生的影響,印證了“親其師、敬其師、信其道”的道理,也正是在這個(gè)過(guò)程中實(shí)現了教書(shū)育人的根本功能。那樣的老師,正是我們學(xué)習的楷模。

  讓我們積極行動(dòng)起來(lái),“知榮明恥,正己立德,為人師表”,做一名知識豐富、業(yè)務(wù)精通、治學(xué)嚴謹、注重創(chuàng )新、甘于奉獻的教師,以實(shí)際行動(dòng)踐行“八榮恥”的榮辱觀(guān)。讓“愛(ài)國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻”的種子播撒在校園的每一個(gè)角落,為學(xué)校實(shí)現跨越式發(fā)展目標、構建和諧校園貢獻力量!

優(yōu)秀師德演講稿 篇3

  我試著(zhù)以平等的尊重和真誠的愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門(mén),我成功了。愛(ài)心讓我發(fā)現,每一扇門(mén)的后面,都是一個(gè)不可估量的宇宙;每一扇門(mén)的開(kāi)啟,都是一個(gè)無(wú)法預測的未來(lái)。講臺下,我所面對的不止是十幾雙求知的眼睛,而是一個(gè)需要用愛(ài)來(lái)傾注的浩瀚的海洋。

  教師,我著(zhù)魔般地愛(ài)上了它,不善歌唱的我每天默默地用行動(dòng)詮釋著(zhù)這首歌的真諦。我成了十幾名孩子生活的朋友、學(xué)習的導師,不再把夢(mèng)想寄托給星星,而是把更多的精力傾注在孩子們的身上。我用真誠換取孩子們的信任,用愛(ài)心呵護他們的成長(cháng)!皾櫸锛殶o(wú)聲”,孩子們一天天地進(jìn)步了,一天天地長(cháng)大了。聽(tīng)著(zhù)他們從幼稚的“牙牙學(xué)語(yǔ)”到朗誦一首首美妙的詩(shī)歌,我深切地感悟到了當教師的光榮和自豪。孩子們的健康成長(cháng)是我最大的人生快樂(lè )。這群生龍活虎的孩子,正是我心靈的寄托、追求的歡欣!我將用我真誠的奉獻,奏響這首“愛(ài)之歌”最美的旋律!

  我是20xx年9月1日開(kāi)始做班主任的,在我心中,每一個(gè)學(xué)生都是一張白紙,我在上面用愛(ài)心描繪,所以就會(huì )收獲了愛(ài)的享受!

  在我們班有個(gè)叫惠光華的男學(xué)生,父親得了癌癥臥病在床,全靠母親一人做工維持生計,而且他自己正好在暑假中出了意外,將自己的大拇指用壓面機壓斷了,光醫療費花了3萬(wàn)多,家庭經(jīng)濟更是雪上加霜,10月份才到校上課,剛上課一個(gè)多禮拜,父親因病重而去世了,母親一個(gè)人艱難的維持著(zhù)家里的生活,根本無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習,在這種環(huán)境中成長(cháng)起來(lái)的他開(kāi)始變得,經(jīng)常違反紀律,是全校出了名的“搗蛋鬼”。教過(guò)的老師談到他時(shí),都直搖頭?晌覅s執著(zhù)地認為:教師的愛(ài)是滴滴甘露,即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛(ài)是融融春風(fēng),即使冰冷的感情心會(huì )消融?僧斘覞M(mǎn)懷信心,盡己所能給他悉心地呵護,試圖用愛(ài)去溫暖他時(shí),才知道,原來(lái)事情并不像自己所想像的那樣簡(jiǎn)單。他照樣在課堂上肆無(wú)忌憚地大聲說(shuō)話(huà),照樣三天兩頭和同學(xué)打架。我不禁自問(wèn):難道這個(gè)孩子真的無(wú)藥可救了嗎?難道我的付出真的對他毫無(wú)作用嗎?那些日子我覺(jué)得自己就像是戰敗的將士,感到灰心喪氣……,可所幸的是自己并沒(méi)有因此而放棄,因為我堅信愛(ài)的力量是偉大的。于是,我一如既往地在生活上給予幫助,噓寒問(wèn)暖。細心觀(guān)察平時(shí)表現,抓住點(diǎn)滴進(jìn)步去燃起他奮進(jìn)的火花。在這無(wú)盡的愛(ài)的感召下,他變了,變得乖巧,變得懂事了。

  愛(ài)的力量是如此巨大,我用愛(ài)留下了一串串堅實(shí)的腳印,孩子們的驕橫、多疑、自私和冷漠少了,班上出現了團結友愛(ài),互幫互助的好氣象。同學(xué)們比學(xué)趕幫超,師生間談笑風(fēng)生,平等互助,在師生的共同呵護下,我們班成了一個(gè)學(xué)習、生活和成長(cháng)的樂(lè )園。

  我永遠記得這個(gè)日子20xx年1月10日,快期末考試的時(shí)候我感冒了,還發(fā)著(zhù)高燒,躺在床上起不來(lái)。但為了不使孩子們落下任何一節課,我讓學(xué)生帶著(zhù)課本來(lái)到辦公室,我對他們說(shuō):“老師今天身體不好,坐在床上給大家上課,請大家原諒我”。帶著(zhù)嘶啞著(zhù)的嗓子,我給學(xué)生進(jìn)行復習,第二節課的時(shí)候,有幾位同學(xué)拿著(zhù)感冒藥放到了我手中,對我說(shuō):“余老師,希望您的能早點(diǎn)康復!笨吹窖矍暗那榫,我的眼眶濕潤了,多么懂事的孩子呀!我還有什么理由不盡心盡力地去培養他們呢?

  老師們,沒(méi)有教不好的孩子,短短5年的教書(shū)生涯,讓我感受到了真愛(ài)的無(wú)價(jià),教育孩子的同時(shí)我教育了自己。自從當上了班主任,我的人生觀(guān)得到了徹底的轉變和升華,我再也不覺(jué)得“愛(ài)學(xué)生”是口號,是肉麻,是虛偽,我深深體會(huì )到愛(ài)學(xué)生那是超越了親人和朋友的人間真愛(ài)!

  的確,作為教師,我們失去了很多,本來(lái)可能成為文學(xué)家的人悄悄藏起打上句號的手稿;本來(lái)可以成為科學(xué)家的人無(wú)聲地卷起了未設計完的圖紙。沒(méi)有顯赫一時(shí),沒(méi)有流芳百世;有的只是年復一年默默地耕耘。就像一只蜜蜂無(wú)聲無(wú)息!然而,我們的生命將在一批又一批的學(xué)生身上延續;我們的青春將在一代又一代的青年身上閃光。這對于一個(gè)有限的生命體來(lái)說(shuō),不正是超越自身而永生的無(wú)限力量嗎?請問(wèn),世上還有什么比這更幸福的呢?

  各位老師們,無(wú)論是過(guò)去,還是現在,抑或是將來(lái),我決不后悔自己的選擇!我愿意用一顆不衰老的童心,與孩子們永遠在一起,把知識化為乳汁,把心血化作春雨,滋潤孩子們的心田,在教書(shū)育人的崗位上,努力的工作,不斷探索,永遠拼搏,實(shí)現自己的崇高人生追求。

  請相信一個(gè)教育戰線(xiàn)新兵的誓言吧!燃燒自己,照亮別人,燃燒生命得到永恒。

優(yōu)秀師德演講稿 篇4

  大家好,我是初中部的生物老師XXX,很高興站在這個(gè)舞臺上,跟大家一起分享我作為教師的一些快樂(lè )和點(diǎn)滴。今年的9月份左右,當秋日的和風(fēng)暖陽(yáng)給韶光綴上了收獲的味道的時(shí)候,我踏入了XXX中學(xué),成為了一名生物老師,我感到很榮幸、很新奇、很自豪。在我的印象中,老師是一個(gè)偉大而又平凡的職業(yè)。教書(shū)育人,芬芳桃李是為往圣繼絕學(xué)、為萬(wàn)世開(kāi)太平、為民族傳厚德之偉大功業(yè),古人云“尊師重教”,意思就是尊重老師,重視教化,老師扮演著(zhù)傳道授業(yè)解惑的角色,扮演著(zhù)教化靈魂、塑造人格、傳遞真情、踐行道義、樹(shù)立志向的角色,一個(gè)民族的教育多強大,那么這個(gè)民族就多強大,因此老師是偉大的。但同時(shí)也是平凡的,塑造靈魂的道路上有驚天動(dòng)地,轟轟烈烈的光輝歲月,也有細若微塵,瑣碎枯燥,默默無(wú)聞的平淡時(shí)刻;有清風(fēng)明月的瀟灑,鮮花暖陽(yáng)的旖旎,也有恨鐵不成鋼的難過(guò),學(xué)生不求上進(jìn)的無(wú)奈;有得到鮮花贊譽(yù)的欣慰,桃李芬芳的成就,也有班級升學(xué)率上不去、教學(xué)過(guò)程中遇到挫折的苦澀;有看到學(xué)生朝氣蓬勃的青春年華而讓自己的心變得年輕的幸福時(shí)光,也有作為班主任面對學(xué)生打架、貪玩、翹課、不理解而身心俱憊,束手無(wú)策的難過(guò)之境。教師是平凡的事業(yè),更是兢兢業(yè)業(yè)奉獻,無(wú)怨無(wú)悔付出,心甘情愿教誨的平凡之人。不知多少次,高中部的老師們每天都陪伴學(xué)生上晚自習,解疑答惑,學(xué)生放學(xué)后,晚上十點(diǎn)才開(kāi)始批作業(yè),備教案,備課件,理教具,深夜的燈光映射在校園的夜空中,螢火般溫暖著(zhù)時(shí)空;不知多少次,為了給學(xué)生上好一堂課,講透一個(gè)知識點(diǎn),翻閱浩瀚的書(shū)海,查看大量的資料,為了吸引學(xué)生上課的注意力,而費盡心機,全心謀劃,變著(zhù)花樣講課;更不知多少次,為了照顧學(xué)生而不能;丶铱纯窗职謰寢?zhuān)踔吝B自己的孩子也不能接送……。這樣的事情實(shí)在太多太多,率先垂范,敢于擔當,為了學(xué)生,不顧自我,是每個(gè)老師無(wú)怨無(wú)悔的奉獻和矢志不渝的追求。

  前不久,我在翻看手機的時(shí)候,看到了同事XX老師的一條朋友圈信息,上面是這樣寫(xiě)的:“晚上十點(diǎn)加班結束,回到家,看到小可愛(ài)睡得像只小貓咪,可是媽媽好想和你說(shuō)說(shuō)話(huà),好想給你做好吃的,送你上學(xué),給你買(mǎi)花裙子”,當我看到這條朋友圈的時(shí)候,我內心很感動(dòng),也很有感觸,XX老師為了大家舍棄小家,這就是教師的常態(tài)。記得前不久XX老師,行色匆匆的`找到我,要跟我換課,我滿(mǎn)口答應了,后來(lái)才知道原來(lái)她在學(xué)校接到丈夫打來(lái)的電話(huà),才知道孩子感冒發(fā)高燒住院了,想到自己的寶貝在醫院里受罪,XX老師難受的心如刀絞,就火急火燎地往醫院趕,見(jiàn)到孩子,還沒(méi)來(lái)得及安慰孩子,孩子第一句話(huà)卻是:“對不起媽媽?zhuān)业⒄`你工作了”,XXX老師心中頓時(shí)愧疚萬(wàn)分,是!已經(jīng)記不清多少次了,每天走時(shí)孩子還沒(méi)起床,回家忙著(zhù)解答家長(cháng)問(wèn)題,單位一接到孩子的電話(huà),忙碌的李老師總說(shuō):媽媽忙著(zhù)呢,一會(huì )說(shuō),然后就只有長(cháng)長(cháng)的等待。我親愛(ài)的寶貝!如果媽媽下班早點(diǎn)回家,你就不用遭這罪啦!你多么懂事!一直說(shuō)給我們找麻煩了!在我心疼的時(shí)候安慰我。這就是我們的人民教師,為了大家舍棄小家,為了學(xué)生不顧自己的親身孩子,她們用真情譜寫(xiě)著(zhù)教育事業(yè)的最美樂(lè )章。

  在我成為老師的兩個(gè)月時(shí)間里,我時(shí)常在想是什么,賦予我們教育工作者一個(gè)永恒的主題,是什么讓我們的教育工作者,如山般的凝重也如山般的氣度不凡,是愛(ài)與責任,縱使親人的痛苦和多種病癥的折磨也擠不垮他們羸弱的身體,三尺講臺成為他們揮灑愛(ài)心的天地,我是一名黨員,也是一名老師,我將用黨心育師德,以師德潤桃李,在教育的事業(yè)中釋放自己的光熱,實(shí)現自我價(jià)值。

優(yōu)秀師德演講稿 篇5

  羅伯特.歐言文說(shuō):"人類(lèi)一切努力的目的在于獲得幸福."身為一名幼兒教師,我在求得個(gè)體生存的同時(shí),也在承擔著(zhù)教書(shū)育人的責任,更從中獲得到真切的幸福,我無(wú)時(shí)無(wú)刻不在享受著(zhù)和孩子們共同生活的樂(lè )趣,無(wú)時(shí)無(wú)刻不在享受著(zhù)幼兒教育的幸福.我愛(ài)我平凡的幼教工作!我工作著(zhù),我幸福著(zhù)!

  也許有人會(huì )說(shuō):幼兒教師就像一個(gè)小保姆,日常工作又繁瑣又勞累,有什么幸?裳?!甚至還有人看不起幼兒教師,認為幼兒教師不需要什么技能,曾有這樣的論調:教不了中學(xué)的教小學(xué),教不了小學(xué)的去教幼兒園.事實(shí)上一名真正合格的幼兒教師,她所具備的技能必須是全方位的,除了要具備教師基本功之外,還要有美術(shù),音樂(lè ),舞蹈.體育等多方面的才能.身為一名幼兒教師,我一直在努力提升著(zhù)自己的多方面素質(zhì),在素質(zhì)提升中體驗幸福,在幼兒教育中感受幸福.

  有這樣的一個(gè)故事:海灘上,一個(gè)窮人躺在那里舒適地曬著(zhù)太陽(yáng),一個(gè)富人匆匆走過(guò),窮人問(wèn):"你在忙什么?"富人回答:"我在忙事業(yè)!"窮人說(shuō):"你還忙什么?你已經(jīng)這么有錢(qián)了!"不同的人有不同的幸福,富人從金錢(qián)的積累和事業(yè)的成功中感受幸福,而窮人則為悠閑的生活而感覺(jué)到幸福.幸福的關(guān)鍵全在于個(gè)人的舒暢心境.身為幼兒教師的我,幸福就在于和孩子們相處的每一個(gè)細節.

  走在街上,遠遠地聽(tīng)到孩子們親親的一聲"老師好!",我頓時(shí)感覺(jué)幸福;被孩子們包圍時(shí),這個(gè)摸摸我的臉說(shuō):"老師,您臉上的疙瘩好多了!"那個(gè)拉拉我的衣角說(shuō):"老師,你穿上這件衣服真漂亮!"我頓時(shí)覺(jué)得自己成了童話(huà)王國中的公主,美麗而又幸福!

  看到孩子們因我真誠的夸贊而笑靨如花時(shí),我的內心也鮮花盛開(kāi).

  幸福,是孩子母親遇見(jiàn)我,一個(gè)勁地說(shuō)個(gè)沒(méi)完,而孩子卻藏在母親身后,調皮地和我交換臉色,做出一個(gè)個(gè)滑稽的鬼臉;幸福,是為孩子擦去委屈的淚水;幸福,是孩子從衣兜里掏出為我保留的小食品;幸福,是撫摸著(zhù)孩子送給我的一件件自己制作的小禮物;幸福,是翻閱相冊看我和孩子的合影的時(shí)候.

  幸福時(shí)刻陪我左右!

  每天早晨我都會(huì )得到孩子們最真誠的笑臉和問(wèn)候,如果我哪天沒(méi)去上班,孩子們會(huì )反復念叨:王老師怎么還不來(lái)?正高爾基所說(shuō):"誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì )愛(ài)誰(shuí);只有用愛(ài),才能教育好孩子."幼教工作就是一份愛(ài)孩子的工作.

  做幼兒教師的這四年,我深切地感受到愛(ài)的力量.愛(ài)一種發(fā)自靈魂的芬芳,是一種深入骨髓的甜蜜.我和所有平凡的幼兒教師一樣,用心實(shí)踐著(zhù)愛(ài)的教育,學(xué)習著(zhù)愛(ài)的方式.

  每到孩子們入園離園的時(shí)間,我都會(huì )微笑著(zhù)站在教室門(mén)口迎送班里的每一個(gè)小天使.不時(shí)地蹲下身子親孩子們一口,順手幫他們拉拉衣角系系鞋帶.平和的微笑,自然的舉動(dòng),卻讓家長(cháng)感動(dòng)于我工作的細心和對孩子的關(guān)愛(ài).真誠地微笑迎送,既讓孩子們感受到老師對他們真切的關(guān)懷和陽(yáng)光般的溫暖,也讓家長(cháng)感染到我的快樂(lè )情緒,分享我的愉悅心情.在迎送孩子的簡(jiǎn)短時(shí)間里,我微笑著(zhù)和家長(cháng)交流,彼此間架起了心靈溝通的橋梁.微笑就如春雨,點(diǎn)點(diǎn)滴滴滋潤著(zhù)孩子們的心靈,也讓家長(cháng)感覺(jué)放心,舒心.

  在愛(ài)的嘗試中,我一天天地改變,變得越來(lái)越像孩子們的母親.有時(shí)孩子們不經(jīng)意間會(huì )將老師叫成了"媽媽".

  藍天因為有了白云的依偎才如此澄澈,高山因為有了山花的依戀才這樣巍峨,大地因為有了綠草的點(diǎn)綴才有了生機盎然,而我,因為有了可愛(ài)的孩子們才如此幸福!

  托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)"我感覺(jué)我的生命越來(lái)越精神化了."行走在幼教路上,我感覺(jué)我的生命真的是越來(lái)越精神化了,我的內心充溢著(zhù)幸福.我享受著(zhù)幼教工作帶給我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的幸福......

  我愛(ài)我平凡的幼教工作.

  我工作著(zhù),我幸福著(zhù).

優(yōu)秀師德演講稿 篇6

尊敬的各位評委、各位老師,親愛(ài)的同學(xué)們:

  大家好!今天我演講的題目是——《別樣年華》。

  日子象念珠一樣,一天接著(zhù)一天滑過(guò),串成周,串成月,串成特崗的三年時(shí)光。三年前的我,原本過(guò)著(zhù)頗讓人羨慕的白領(lǐng)生活,但出于對教師這一神圣職業(yè)的向往,我毅然辭去工作,來(lái)到農村,成為了一名特崗教師。 憧憬是美好的,但現實(shí)卻是殘酷的:學(xué)校條件艱苦,宿舍陰暗潮濕,教學(xué)樓千瘡百孔,食堂更是慘不忍睹,蒼蠅橫行、老鼠亂竄。本以為農村的孩子會(huì )更懂事,更勤奮,但是接觸一段時(shí)間后,我發(fā)現這里的學(xué)生其實(shí)更調皮、更不易教導。 面對這樣的情況,我猶豫了:我該離開(kāi)嗎?正當我不知所措、意志消沉時(shí),一道道默默無(wú)聞的身影卻在悄無(wú)聲息的影響著(zhù)我:這第一道身影是不求回報的李玉梅老師留下的。她的情況非常特殊,從教以來(lái),她的編制一直都沒(méi)有得到解決,九年來(lái),她每個(gè)月只能領(lǐng)到四、五百塊錢(qián)微薄的工資,這點(diǎn)收入讓她從不敢給女兒買(mǎi)一件玩具。但李老師卻毫無(wú)怨言,始終以高度的責任心對待工作、對待學(xué)生。 這第二道身影來(lái)自愛(ài)生多于子的董永玲老師。家在市區的董老師原本可以讓兒子在市直學(xué)校接受更好的教育,但心系學(xué)生的她根本無(wú)暇顧及自己的兒子,權衡利弊之后,董老師感情的天平倒向了自己的學(xué)生,而把聰明可愛(ài)的小翔飛轉到了我們這所各方面條件都不盡人意的農村學(xué)校,并且和兒子一起擠在六人一間的集體宿舍。誰(shuí)不想讓自己的孩子吃好、睡好、受最好的教育,可每次一想到那群渴望求知的學(xué)生,她就無(wú)法丟下這份責任。小翔飛,請允許我替你的媽媽對你說(shuō)一聲:對不起!原諒她把更多的愛(ài)給了自己的學(xué)生,你的媽媽是一位好老師。 這些無(wú)私奉獻的身影讓我對教師這個(gè)職業(yè)有了新的認識,真正懂得責任二字的含義。于是,我暗下決心:我要把這里當作夢(mèng)開(kāi)始的地方,我要讓我的青春揮舞在美麗的田野,我要讓最美的花朵開(kāi)在鮮為人知的田地。 之后的日子里困難接踵而至,但我總會(huì )告訴自己:不哭泣、不放棄。住校時(shí),因為宿舍潮濕,我身上長(cháng)滿(mǎn)了濕疹,寒冬臘月,我從未凍過(guò)的雙手腫的通紅;不住校時(shí),為了不耽誤早讀,每天早上五點(diǎn)我就從家里出發(fā),換乘三趟車(chē)才能趕到學(xué)校,晚上等我回到家的時(shí)候,早已是萬(wàn)家燈火。在學(xué)校,除了正課、輔導課外,中午我也不曾休息過(guò),因為我知道,在教學(xué)經(jīng)驗不足的情況下,我只有拼時(shí)間、拼精力、拼耐心。幾多辛苦、幾多坎坷、幾多汗水、幾多歡樂(lè )。通過(guò)努力,我所教授班級的成績(jì)不斷提高,紀律也越來(lái)越好,正當我為這日新月異的變化而欣喜時(shí),班里一個(gè)平時(shí)學(xué)習很踏實(shí)的女生卻突然不辭而別,我多次打電話(huà)勸她回來(lái)繼續念書(shū),當得知她是家里要來(lái)的孩子,而且父母均已六十多歲,家庭極度貧困的時(shí)候,我甚至堅定地向她做出承諾:孩子,只要你不放棄,老師愿意資助你,相信老師?墒,我最終還是沒(méi)有挽回她,她執意離開(kāi),選擇打工幫助父母。那時(shí),我覺(jué)得自己失敗極了,我根本就不是一個(gè)好老師,孩子有困難、有煩惱,而我卻一點(diǎn)也不知道,這讓我不得不深深地自責。痛定思痛,從那以后,在做好教學(xué)工作的同時(shí),我主動(dòng)和學(xué)生交流,傾聽(tīng)他們的心聲,掌握他們的喜好,以學(xué)生之憂(yōu)為憂(yōu),以學(xué)生之樂(lè )為樂(lè )。 通過(guò)深入了解,我發(fā)現班里學(xué)生大多家境貧寒,家庭的貧困讓他們更知道節儉,作業(yè)本用完正面用反面,一個(gè)星期二十塊錢(qián)的生活費讓他們每頓飯只能干啃饅頭,能吃一包泡面就算得上是改善生活,看著(zhù)這樣的一群孩子,我難受極了,所以在生活上我對他們更加關(guān)心,從未做過(guò)家務(wù)的我開(kāi)始試著(zhù)幫他們縫縫補補,洗洗涮涮,每次從家里回來(lái),總要多帶上一些好吃的分給他們,給他們親人般的溫暖,讓他們不再感到孤單。也許是我微不足道的關(guān)心溫暖了他們,漸漸地,我發(fā)現他們變了,變得懂事、變得自覺(jué)、變得勤奮。辛苦了一年,可愛(ài)的孩子們不僅用優(yōu)異的成績(jì)回報我的付出,甚至在期末考試后還自發(fā)來(lái)到我的辦公室,向我鞠躬致謝,那一刻被孩子簇擁著(zhù)的我熱淚滾滾,那一刻平凡的我從孩子們那里收獲了滿(mǎn)滿(mǎn)的幸福。 也許跟有些大學(xué)同學(xué)相比,我付出太多也失去太多,但是我相信我所收獲的是他們不曾體會(huì )的。今年,特崗三年服務(wù)期已滿(mǎn),但只要這里需要我,我便會(huì )滿(mǎn)懷歡喜地留下,留在這片我用汗水澆灌的土地上,為我們明天的太陽(yáng)筑起一片愛(ài)的蒼穹!

優(yōu)秀師德演講稿 篇7

  大家好!今天我演講的題目是《我驕傲,我自豪,我是光榮的人民教師》。 小的時(shí)候,我為自己生長(cháng)在新中國,長(cháng)在紅旗下而驕傲,我滿(mǎn)懷豪情壯志,好好學(xué)習,天天向上。長(cháng)大后,我為自己是炎黃子孫而驕傲,黃帝立國、大禹治水、萬(wàn)里長(cháng)城、四大發(fā)明,使中華民族五千年的發(fā)展史絢爛而輝煌。

  今天,我為自己成為一名教師,干起了太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)而自豪。

  我愛(ài)教師這個(gè)職業(yè),因為這里揮灑了我的汗水,耕耘著(zhù)我的夢(mèng)想!從一個(gè)剛剛涉世、莽莽撞撞的大學(xué)畢業(yè)生,到現在的穩重大方,用愛(ài)心來(lái)培育祖國花朵的教師。我找到了放飛自己夢(mèng)想的地方。因為這里有我學(xué)習的榜樣,青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺而無(wú)怨無(wú)悔;中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地撲在教學(xué)工作上;老教師如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲倦。正是他們引導著(zhù)我航行的坐標,他們的敬業(yè)精神,鼓舞和激勵我們朝著(zhù)目標,同舟共濟,奮勇向前。 我愛(ài)教師這個(gè)職業(yè),因為教師是平凡的,不像農民,種瓜得瓜,種豆得豆;不像商人,出賣(mài)商品,收獲金錢(qián);不像科學(xué)家,能創(chuàng )造出驚人的杰作;不像服裝設計師,能設計出新穎的奇服……我們只能在三尺講臺上,默默地耕耘著(zhù)自己心中誰(shuí)也無(wú)法理解的希望。雖說(shuō)我們物質(zhì)上不富有,但我們精神上是充實(shí)的。我們是春天播撒種子的人,我們心中有著(zhù)秋收的期盼;有誰(shuí)能像我們一樣,天天面對的是一張張可愛(ài)的笑臉,一雙雙晶瑩的眼睛,一顆顆透明的心,一個(gè)個(gè)青春的夢(mèng)?!有誰(shuí)能像我們一樣,一舉手,一投足,一絲美麗的微笑,一個(gè)鼓勵的眼神,一句關(guān)切的話(huà)語(yǔ),就能撥動(dòng)一根根美妙的心弦,就能帶給他們無(wú)限的歡樂(lè )?

  我愛(ài)教師這個(gè)職業(yè),因為你只要有愛(ài)的付出,就會(huì )有愛(ài)的回報。記得,我曾經(jīng)教過(guò)的一個(gè)學(xué)生。那時(shí),他的學(xué)習成績(jì)非常好,還是我的課代表,可是他是一個(gè)性格倔強、內向的人。有一次,他和數學(xué)老師鬧情緒,只要是數學(xué)老師上課,他不僅不聽(tīng),還上課搗亂。我知道了這種情況,先是和他做了一次長(cháng)談,從小學(xué)到初中,從同學(xué)到老師從理想到現實(shí),從自由到到紀律,最后說(shuō)到了他和數學(xué)老師之間的關(guān)系,直到他露出會(huì )心的微笑。原來(lái),有一次,上課期間他向前面的同學(xué)借東西,老師說(shuō)他不遵守課堂紀律,他覺(jué)得委曲。我對他說(shuō):“如果我們班上的同學(xué)都像你一樣,隨意的向別人借東西,班上的紀律會(huì )成為什么樣子?你為什么不先把學(xué)習用具準備好呢?”他小聲說(shuō),我不想再向爸爸要錢(qián)了,他掙錢(qián)太不容易了。他是一個(gè)非常懂事的孩子,能體量大人的不易,真是難得。第二天我買(mǎi)了一套三角板、圓規送給了他,并且還送給他幾個(gè)作業(yè)本。后來(lái)他主動(dòng)向數學(xué)教師承認了錯誤。原來(lái),他父母離異,他跟著(zhù)父親生活,父親收入微薄,生活十分困難。一至到他考上高中,我在生活和學(xué)習方面都對他給予很大的關(guān)懷。在畢業(yè)之前,他對我說(shuō):“謝謝你,老師!爆F在他已經(jīng)是一名大學(xué)生了,還時(shí)常給我寫(xiě)信。 我愛(ài)教師這個(gè)職業(yè),當汶川縣映秀鎮的群眾徒手搬開(kāi)垮塌的鎮小學(xué)教學(xué)樓的一角時(shí),被眼前的一幕驚呆了:一名男子跪仆在廢墟上,雙臂緊緊摟著(zhù)兩個(gè)孩子,

  兩個(gè)孩子還活著(zhù),而他已經(jīng)氣絕!由于緊抱著(zhù)孩子的手臂已經(jīng)僵硬,救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出。這就是該校29歲的老師張米亞!罢挛业某岚,送給你飛翔!倍嗖哦嗨、最?lèi)?ài)唱歌的張米亞老師用生命詮釋了他最喜歡的這句歌詞,用血肉之軀為他的學(xué)生牢牢把守住了生命之門(mén)。地震中這樣的老師還有很多很多,請大家記住他們,記住這些在地震來(lái)臨時(shí),把生的希望留給學(xué)生、留給孩子的人民教師們。

  雨果曾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的!苯處熅拖衲悄瞰I的綠葉,時(shí)刻襯托著(zhù)鮮花的美麗。用勤勞收獲喜悅,用智慧創(chuàng )造奇跡。在我們廣大教師的共同努力下,教育事業(yè)的明天會(huì )更加美好!我驕傲,我自豪,因為我是光榮的人民教師! 我的演講到此結束,謝謝大家!

優(yōu)秀師德演講稿 篇8

  我不是詩(shī)人,不能用美麗的詩(shī)句來(lái)謳歌我的職業(yè);也不是學(xué)者,不能用深邃的思想來(lái)思考我的價(jià)值;更不是歌手,沒(méi)有動(dòng)聽(tīng)的歌喉來(lái)頌詠我的崗位。然而,我是教師——一名普通的小學(xué)教師,我要在知識的寶庫里采擷如花的詞語(yǔ),構筑我心中最美好的詩(shī)篇;我要用深深的思索,推演我心中最奧秘的哲理;我要用凝重的感情,唱出我心中最優(yōu)美的贊歌——因為熱愛(ài),所以選擇;我選擇,我熱愛(ài)。

  雨果曾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的!苯處熅拖衲悄瞰I的綠葉,時(shí)時(shí)刻刻襯托著(zhù)鮮花的嬌艷!皫熣,所以傳道、授業(yè)、解惑也”踏上三尺講臺,也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之旅,開(kāi)始了向優(yōu)秀教師,學(xué)者型教師進(jìn)步的征途。那么,怎樣才能成為一名優(yōu)秀教師呢,我認為具有良好的思想品行是首要的條件?鬃釉弧捌渖碚,不令而行;其身不正,雖令不從!苯處熢趯W(xué)生心目中占有非常重要的位置,學(xué)生總是把教師看作學(xué)習模仿的對象,因此教師需要從小事做起,從自我做起,以高尚的人格感染人,以整潔的儀表影響人,以豐富的學(xué)識引導人,以博大的胸懷愛(ài)護人。走上三尺講臺,教書(shū)育人;走下三尺講臺,為人師表。只有這樣,才能保證教書(shū)育人的實(shí)效,學(xué)生才會(huì )“親其師,信其道”,進(jìn)而“樂(lè )其道”。

  教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現。大連艦艇學(xué)院教授方永剛,從事政治理論教學(xué)工作20多年,始終把傳播黨的創(chuàng )新理論作為自己的神圣使命,廢寢忘食,嘔心瀝血、殫精竭慮,為黨的理論武裝工作作出了突出貢獻。特別是在身患絕癥后,他仍鉆研不止,傳播不歇,用自己的實(shí)際行動(dòng)模范踐行黨的創(chuàng )新理論。他身上體現出的堅定的理想信念,對本職工作的高度事業(yè)心責任感,對教育事業(yè)的獻身精神,使我們看到了一個(gè)共產(chǎn)黨員的高度政治覺(jué)悟,一個(gè)優(yōu)秀教師的高尚師德師風(fēng)。

  如果說(shuō),教育是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè),那么師德是教育的光輝;如果說(shuō)教師是塑造人類(lèi)靈魂的工程師,而師德就是教師的靈魂。師德是人梯,給求學(xué)的攀登者以無(wú)窮的幫助;師德是綠葉,襯托著(zhù)千萬(wàn)朵桃李之花盡情地開(kāi)放;師德是渡船,搭送著(zhù)求知者駛向成功的彼岸;師德是彩虹,是驛站,是理想之火,生命之光,是教師的人格魅力,是教育的全部生命。

  我為什么成為一名教師,我要做一名什么樣的教師?這是師德的實(shí)質(zhì)。在物欲橫飛金錢(qián)至上的今天,越來(lái)越多的人對金錢(qián)趨之若騖。人們總以一種功利目的看問(wèn)題、做事情。而教師這一字眼使它自然呈出幾許平淡,原本就與世風(fēng)格格不入。有人這樣形容教師的生活:吃的清淡,穿的素淡,出去辦事遭人冷淡,就象蠟燭,一生半明半暗。這種平淡與膨脹私欲的碰撞使污濁之風(fēng)吹進(jìn)了這方凈土,凡事講究利益,對付出片面地衡量回報,當學(xué)生不滿(mǎn)其意時(shí),浮躁草率地敷衍應付,甚至粗暴極端地蠻橫處理。這怎與“教師”這神圣字眼相符合,怎能讓“師德”這沉沉的詞語(yǔ)所承受得了!

  史煙飄過(guò),回看今天。師者為師亦為范,學(xué)高為師,德高為范。教師不僅是社會(huì )主義精神文明的建設者和傳播者,更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉接者。因此,師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現,一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!師德需要培養,需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養!讓我們以良好的師德,共同撐起教育的藍天!

  教書(shū)育人是愛(ài)的事業(yè),教師的愛(ài)與眾不同,它高于母愛(ài),大于友愛(ài),勝于情愛(ài)。母愛(ài)容易出現溺寵,友愛(ài)重在禮尚往來(lái),情愛(ài)少了幾多嚴謹。而師愛(ài)是嚴與愛(ài)的巧妙結合,是理智的科學(xué)的愛(ài),是主動(dòng)積極的愛(ài)。精誠所致,金石為開(kāi)。我們的愛(ài)不會(huì )付之東流,我們平淡的生活并不平凡:三尺講臺是我們思緒縱橫的絢麗舞臺,它面對的是將來(lái)的桃李滿(mǎn)天下;明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界,那里寫(xiě)滿(mǎn)了學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長(cháng)、充實(shí)。

  在物欲橫飛的年代,我甘愿守住一方凈土,安于三尺講臺,用愛(ài)寫(xiě)好“師德”。

  春蠶到死絲方盡,

  蠟炬成灰淚始干。

  老師是春蠶,

  播種春天的希望。

  老師是紅燭,

  映紅孩子的臉龐。

  三尺講臺,成就了多少?lài)覘澚骸?/p>

  一尺教鞭,結出了多少拔頭桃李。

  老師們,讓我們帶著(zhù)陽(yáng)光般燦爛的笑容走進(jìn)課堂,去播種期待,播種靈感,播種真情!去塑造明天的主人,托起未來(lái)的世紀。為了太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè),讓我們攜手并肩,不回顧,不彷徨,風(fēng)雨兼程,勇往直前吧!

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