養成教育演講稿范文九篇
演講稿以發(fā)表意見(jiàn),表達觀(guān)點(diǎn)為主,是為演講而事先準備好的文稿。在學(xué)習、工作生活中,演講稿在演講中起到的作用越來(lái)越大,那么一般演講稿是怎么寫(xiě)的呢?下面是小編精心整理的養成教育演講稿9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
養成教育演講稿 篇1
月考已經(jīng)落下帷幕,為了總結得失,今天我要送給大家五個(gè)方法:
1、抓住細節,提高效率
一個(gè)善于利用時(shí)間的人,他總能找到時(shí)間,因為他懂得時(shí)間的點(diǎn)滴效應,所以他總是分秒必爭。往往小小的細節能造成巨大的差異,就像同樣上完一節課,有的同學(xué)只是品嘗了一番,而有的同學(xué)卻能完全消化掉,同樣做一次作業(yè)、答一份試卷、作一道題,有的同學(xué)只是完成任務(wù),而有的同學(xué)卻從中拾到許多果實(shí),同樣下課10分鐘,有的同學(xué)只是浪費,有的同學(xué)卻在回憶鞏固上堂課的內容,一天下來(lái),不同人之間的差距就拉開(kāi)了,一學(xué)期下來(lái),可想而知。抓住學(xué)習中的每一個(gè)細節,便能累積巨大的成功。
2、居安思危、增強目標意識,不到最后關(guān)頭切勿輕言成敗
目標,就是中考奮斗目標,不論是西平高中還是楊莊高中,你們每一個(gè)人都能有一個(gè)明確的中考目標,并為之一鼓作氣進(jìn)行艱苦的努力。過(guò)去,不管我們的成績(jì)如何,它僅僅代表過(guò)去,不能說(shuō)明將來(lái)什么,更不能代表中考,行百里者半九十,最后的幾步才是關(guān)鍵,也是最容易出問(wèn)題的,你們必須要有深刻清醒的認識?荚囅蛉w同學(xué)揭示了這樣一個(gè)道理和事實(shí):競爭異常激烈,到最后一刻都充滿(mǎn)著(zhù)變數,誰(shuí)大意和松懈一下,誰(shuí)將落后。因此,全體同學(xué)必須一鼓作氣、乘勢追擊,從新的起點(diǎn)出發(fā),向新的目標和制高點(diǎn)沖刺,以最終實(shí)現你們的目標,到達理想的彼岸。
3、充滿(mǎn)自信,坦然面對一切,要想戰勝別人,你得先戰勝自己
阻礙前進(jìn)的,不是敵人,而是你自己。你得相信自己,你得告訴自己:我能行。從而坦然地面對一切,微笑著(zhù)面對賽前的每一次練兵,無(wú)論成功與失敗,他都是一塊踏腳石,將助你走向成功。同學(xué)們,翻開(kāi)歷史畫(huà)卷看看古今中外,哪位偉人年輕時(shí)不飽經(jīng)風(fēng)霜?司馬遷,身受酷刑,毫無(wú)懼色,堅持寫(xiě)出了《史記》,被后人譽(yù)為“史家之絕唱”;高爾基,飽嘗人間苦難,當學(xué)徒,做童工,賣(mài)苦力,仍勤奮自學(xué),被世人公認為世界著(zhù)名大文豪;貝多芬,兩耳俱聾,卻沒(méi)有喪失信心,“緊緊扼住命運的喉嚨”,譜寫(xiě)出氣勢磅礴的《英雄》、《命運》交響曲;張海迪,高位癱瘓,奮發(fā)學(xué)習,成為青年的一代楷模。
有句俗話(huà):“逆水行舟,不進(jìn)則退!彪S波逐流,只能喪失自我;好好掌舵,奮力拼搏,才能到達理想的彼岸。對于考試失利的同學(xué),我覺(jué)得也未必是壞事,俗話(huà)說(shuō):塞翁失馬,焉知非福。失敗是一支清醒劑,是不斷成功的動(dòng)力,即使我們一百次跌倒也要第一百零一次爬起。永遠不要放棄自己,永遠不要后悔自己曾經(jīng)的努力。
4、學(xué)習要講究方法。好的學(xué)習方法是成功的基石
希望同學(xué)們掌握正確的學(xué)習方法,養成“專(zhuān)注、善思、勤記、多練”的良好的學(xué)習習慣!皩(zhuān)注”是學(xué)習的基本要求,學(xué)習一定要專(zhuān)心致志,入耳、入腦、入神,上課、看書(shū)、做作業(yè)都必須如此;“善思”是學(xué)習最有效的技巧,聰明與愚笨的區別,在于能不能善于思考,學(xué)習一定要學(xué)會(huì )思考,善于思考,勇于質(zhì)疑,大膽發(fā)問(wèn),追根溯源;“勤記”是最基本的學(xué)習方法,學(xué)習是知識不斷積累的過(guò)程,而要積累知識就必須記憶,要勤于筆記和記憶,該背的要背,該記的要記,當天知識當天鞏固;“多練”是消化吸收知識的必然途徑,練習必須貫穿于學(xué)習過(guò)程的始終,學(xué)練結合,熟能生巧。學(xué)習是我們的主要任務(wù),知識的豐富,能力的提高,品格的養成都離不開(kāi)學(xué)習。我們要把學(xué)習當成自己的第一需要。
在學(xué)習上,我們提倡兩個(gè)字"實(shí)"和"巧"。實(shí),就是要踏踏實(shí)實(shí)地學(xué),扎扎實(shí)實(shí)地練,掌握最基本的知識。要做到"日日清,周周清"。巧,就是要靈巧地學(xué)習。要掌握好的方法,以求得最佳的學(xué)習效益。每一門(mén)學(xué)科有各自的特點(diǎn),每一個(gè)人也有個(gè)性差異,我們要在老師的引領(lǐng)下,尋找出適合自己的學(xué)習方法,與同學(xué)中互相幫助,取他人之長(cháng),補己之短,以求最佳學(xué)習效果。希望同學(xué)們牢記這8個(gè)字,勤奮學(xué)習,善于學(xué)習,成為有廣博知識的人。
5、學(xué)習貴在堅持,要制定并落實(shí)好每一階段的復習和訓練計劃
說(shuō)到堅持,實(shí)質(zhì)就是毅力的較量,俗話(huà)說(shuō)有志者立長(cháng)志、無(wú)志者常立志,今天大會(huì )后全體同學(xué)或許能保持一個(gè)周的旺盛斗志,隨著(zhù)時(shí)間的推移免不了會(huì )有人打退堂鼓,這時(shí),要記住愛(ài)迪生的名言:“很多生活中的失敗,是人們沒(méi)有認識到,當他們放棄努力時(shí),距離成功是多么的近!”
實(shí)踐是有意識、有目的、能動(dòng)性的活動(dòng),堅持才能取得最終的勝利。因此,我們各個(gè)班級、每個(gè)同學(xué)必須快速制定并切實(shí)落實(shí)科學(xué)、完善、周詳的學(xué)科學(xué)習計劃,計劃安排必須具體到每一節課,具體到這一課應該干什么內容(練習、講課、學(xué)生消化整理糾錯、讀書(shū))并自我強制地加以落實(shí),在這過(guò)程中決不能打絲毫的折扣,必須100%地完成,只有這樣你們才能真正日日有所進(jìn),周周有提高。
第一次月考已經(jīng)結束,一次考試并不是句號,更不是人生的全部。人生道路有風(fēng)和日麗的日子,也有陰雨連綿的歲月,你不能左右天氣,卻可以改變心情,你不能改變容貌,卻可以展現笑容,你不能改變世界,卻可以改變自己。一句話(huà):態(tài)度決定一切!我們要從暫時(shí)的喜悅中走出來(lái),從暫時(shí)的沮喪中走出來(lái),勝不驕,敗不餒,及時(shí)調整自己,為下一次考試早作準備。
同學(xué)們,你給生活多少懶惰,生活就會(huì )回敬你多少苦澀;你為生活付出幾分耕耘,生活就會(huì )回饋你幾分收獲。我希望通過(guò)本次期月考總結,激發(fā)同學(xué)們爭先創(chuàng )優(yōu)意識,掀起學(xué)習高潮。希望成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué)再接再厲,在今后的考試中,再攀高峰;希望其他同學(xué),以成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué)為榜樣,頑強拼搏,奮起直追,刻苦努力,爭創(chuàng )一流。那時(shí)我希望有更多同學(xué),以自己的汗水贏(yíng)得熱烈的掌聲,以自己的勤奮贏(yíng)得更多的喝彩!
養成教育演講稿 篇2
老師、同學(xué)們:
大家好!
今天,我國旗下講話(huà)的題目是:養成教育。
我校一向重視學(xué)生的行為規范養成教育,每年九月份都定為“行為習慣養成教育月”。養成教育,簡(jiǎn)單說(shuō),就是培養學(xué)生良好行為習慣的教育。它往往從行為訓練入手,綜合多種教育方法,全面提高學(xué)生的知、情、意、行,最終形成良好的行為習慣。
行為習慣養成教育內容十分廣泛,如培養文明禮儀習慣、學(xué)習習慣、生活習慣、衛生習慣、體育鍛煉習慣等等。習慣是養成教育的產(chǎn)物,它往往起源于看似不經(jīng)意的小事,卻蘊含了足以改變人類(lèi)命運的巨大能量。好習慣常常讓人受益終生,壞習慣往往使人深陷泥潭。
我舉個(gè)例子,某個(gè)學(xué)生,高一、二年都嚴格按照“學(xué)生一日常規”來(lái)做。進(jìn)校門(mén)前,先看看有沒(méi)有戴?,有沒(méi)有穿校服。頭發(fā)按學(xué)校要求理成平頭。他準時(shí)上學(xué),按要求打掃教室,上課時(shí)間不玩手機。但上了高三,認為學(xué)習重要,認為學(xué)校沒(méi)必要再這樣嚴格要求。這類(lèi)學(xué)生熟悉紀律要求,也知道這些要求合理正確,但他們以學(xué)習重要為借口,拒絕接受紀律的約束,對老師提出的紀律要求很反感,認為老師小題大做,吹毛求癡,從而抱著(zhù)對抗的情緒,有意不遵守紀律。這樣的學(xué)生,即使學(xué)習成績(jì)不錯,但路是走不遠的,也走不寬。
本學(xué)期,政教處的工作重點(diǎn)之一是強化高三學(xué)生的規范意識,從而形成良好的行為習慣,為高考拼搏加油助力。到目前為止,高一、二男生頭發(fā)基本都是平頭,但高三年還有數量可觀(guān)的同學(xué),他們的頭發(fā)沒(méi)有達到學(xué)校的要求。10月份,我們將以此為突破口,一個(gè)班級一個(gè)級進(jìn)行排查,一個(gè)個(gè)過(guò)關(guān),讓這些同學(xué)心中有規范,理解規范,接受規范,從而形成良好的行為規范。
10月份,區教育局將評選區級“行為規范教育示范學(xué)!,并擇優(yōu)推薦部分學(xué)校參評泉州市“行為規范教育示范學(xué)!。我們將以此為契機,推動(dòng)我校的行為規范教育更上一層樓。
同學(xué)們,行為習慣養成教育,要從小事做起,長(cháng)期堅持,養成習慣,持之以恒!安シN一個(gè)信念,收獲一個(gè)行動(dòng);播種一個(gè)行動(dòng),收獲一個(gè)習慣;播種一個(gè)習慣,收獲一個(gè)性格;播種一個(gè)性格,收獲一個(gè)命運!
謝謝大家!
養成教育演講稿 篇3
美國心理學(xué)家威廉·詹姆士說(shuō)了這樣一句話(huà):“播下一個(gè)行動(dòng),收獲一種習慣;播下一種習慣,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種命運!蔽覈(zhù)名教育家葉圣陶先生也說(shuō)過(guò):“什么是教育?簡(jiǎn)單一句話(huà),就是要養成習慣!薄暗掠褪且B成良好的行為習慣,智育就是要養成良好的學(xué)習習慣,體育就是要養成良好的鍛煉身體的習慣!笨梢(jiàn),抓好養成教育是一件多么重要的事情,小而言之,對于學(xué)生的全面發(fā)展,大而言之,對于提高全民族的綜合素質(zhì)都有著(zhù)十分重要的作用。
從教二十年來(lái),我始終堅持讓學(xué)生“學(xué)做人第一”。因為,在一個(gè)人的成長(cháng)過(guò)程中,小學(xué)至初中階段是形成性格的最關(guān)鍵時(shí)期。在此階段,不讓學(xué)生養成良好的行為習慣,不讓學(xué)生好好學(xué)做人的道理,那就是他們學(xué)到的課本知識再多,他們的腦瓜再聰明,也很可能在今后的學(xué)習過(guò)程中因某種原因而前功盡棄,或走上社會(huì )成為一個(gè)“半廢人”。這樣的例子不勝枚舉。據報道,今年的2月27日晚,大足縣雙塔中學(xué)發(fā)生一幕慘。涸撔3跻唬ㄋ模┌鄬W(xué)生李力(化名),連續兩個(gè)通宵上網(wǎng)未回家。父親來(lái)到學(xué)校與班主任老師一起對其教育,李父讓其下跪認錯。不想李力竟當眾跑出老師辦公室,從3樓跳下自殺,搶救無(wú)效死亡。試想,如果李力有良好的行為習慣,會(huì )“連續兩個(gè)通宵上網(wǎng)未回家”嗎?如果懂得做人的道理,會(huì )有這樣過(guò)激的行為出現嗎?更有使國人難堪甚至傷心的事情:有些外國旅游景點(diǎn)竟然赫然用中文標示:請不要隨地吐痰!別人對我們如此“厚待”,作為泱泱大國的國民,我們不可能無(wú)動(dòng)于衷吧?作為教育工作者,我們更應該認識到“養成教育”是何其重要!
那么,在實(shí)施“養成教育”的過(guò)程中,都有哪些事情值得注意呢?這里,就我個(gè)人的經(jīng)驗談?wù)匋c(diǎn)滴看法。
一、熱心觀(guān)察,留意表現。實(shí)施“養成教育”,首重針對性,針對學(xué)生的年齡特點(diǎn),針對地方實(shí)際,針對學(xué)生日常的行為習慣。所以,作為教育者,一定要留意觀(guān)察學(xué)生的一言一行,以期選擇最好的教育手段,“對癥下藥”。例如,當我發(fā)現班里有一男生連續好幾天心神不定,總不斷吐唾液,就立即警覺(jué)起來(lái),問(wèn)他怎么回事,他說(shuō)沒(méi)事。真的沒(méi)事嗎?不可能,好端端的,吐什么唾液!我跟其家長(cháng)取得了聯(lián)系。家長(cháng)說(shuō)近幾天總發(fā)現衛生間有煙蒂。這很可能就是“吐唾液”的原因了。我馬上找了好多“吸煙危害健康”的資料,在班里搞了個(gè)小展覽后,又搞了個(gè)討論會(huì )。這次活動(dòng)后,全班同學(xué)更進(jìn)一步地了解了吸煙的危害性,“吐唾液”的同學(xué)也馬上跟我“私了”來(lái)了。他說(shuō),近來(lái)跟了幾個(gè)社會(huì )上的人,他們老叫他抽煙,從現在起再也不跟他們來(lái)往了,也不抽煙了。果然,沒(méi)過(guò)多久,這學(xué)生就不再“吐唾液”了。
二、家校聯(lián)系,不可或缺。有些學(xué)生具有“兩面性”,有的是“在家是個(gè)好孩子,在校是個(gè)頑皮生”,有的則相反。所以,我們不能單憑學(xué)生的在校表現就作出判斷。有的學(xué)生的“兩面性”還不是表現在家校的區別,而是表現在“表里不一”。學(xué)生雖然大都比較單純,不善于掩藏,但個(gè)別學(xué)生還是可能因為成長(cháng)過(guò)程、生活環(huán)境的某種特殊性而致豐富的內心世界與日常的行為表現不盡相同,甚至截然相反。這類(lèi)學(xué)生還要通過(guò)老師的關(guān)愛(ài)、溝通,或日記交流等等措施去作全面了解。曾帶過(guò)這樣一個(gè)學(xué)生:她是班長(cháng),各方面都很優(yōu)秀。有一陣子,她上課時(shí)偶爾目光游離,還有時(shí)發(fā)呆。我跟她談心,她總說(shuō)“真的沒(méi)事,請老師放心”。家長(cháng)說(shuō)家里一切正常,孩子回家也跟往常一樣做家務(wù)和功課,就是近來(lái)有一男生常打電話(huà)來(lái),孩子每次聽(tīng)電話(huà)都有些不耐煩。憑我的感覺(jué),這學(xué)生是有什么說(shuō)不出的事了。于是,我在她的周記里寫(xiě)上這么一句話(huà):“你還沒(méi)把我當朋友嗎?”周記發(fā)下去后,她馬上就又交上來(lái)了,只見(jiàn)里面寫(xiě)著(zhù):“老師,我真服你了——我可什么都沒(méi)流露出來(lái)啊。是的,我近來(lái)心里很復雜,因為我碰到一件說(shuō)不出來(lái)的事!我就在周記里跟你說(shuō),好嗎?”“心門(mén)”就要開(kāi)了——在過(guò)后通過(guò)幾次周記交流中,她終于把心掏出來(lái)了。原來(lái),隔壁班有一男生向她“求愛(ài)”了,說(shuō)如果她不答應就不讀書(shū)了。她不可能答應,又擔心那男生真的因此荒廢了學(xué)業(yè),又不敢告訴別人,怕傷了對方的自尊心,所以不知如何是好。找到了“病因”,我就放心了。后來(lái),在我的幫助下,問(wèn)題終于得到妥善解決了。
三、以身作則,重中之重。“學(xué)高為師,身正為范”,“身教重于言傳”,這是好多老師都懂的至理名言?伞岸辈坏扔诰湍茏龅煤。試想,如果一個(gè)老師對“有禮”的學(xué)生“疼愛(ài)有加”,對“沒(méi)禮”的學(xué)生愛(ài)理不理;或站在講臺邊抽煙邊教育學(xué)生抽煙如何不好;或邊講粗話(huà)邊怪學(xué)生不文明,那后果會(huì )是怎么樣呢?細心的老師不難發(fā)現,板書(shū)“龍飛鳳舞”的老師,帶出來(lái)的學(xué)生寫(xiě)字大都是潦草的;板書(shū)“煞有介事”的老師,帶出來(lái)的學(xué)生寫(xiě)字大都是端正的。
四、教育形式,切忌單調。由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)使然,我們在對其實(shí)施“養成教育”的過(guò)程中,切忌形式單調,特別是一味的說(shuō)教,更會(huì )讓學(xué)生“昏昏欲睡”。所以,我們必須針對實(shí)際情況,采取形式多樣、生動(dòng)活潑的教育措施。例如,在發(fā)現班里不少學(xué)生對家長(cháng)的苦心或苦衷不理解,在家亂使性子后,我著(zhù)手組織了一個(gè)“世上只有媽媽好”的主題隊會(huì ),把了解到的案例都編進(jìn)小品、相聲、短劇等等節目中去。家長(cháng)也都請來(lái)參加了這次活動(dòng)。在活動(dòng)過(guò)程中,家長(cháng)是百感交集,學(xué)生是愧疚不已。當演到一個(gè)問(wèn)題小品——《這褲子該不該買(mǎi)》時(shí),節目的原型人物泣不成聲,當場(chǎng)向母親認錯。再如,在一次春游活動(dòng)中,有一個(gè)平時(shí)總喜歡搗蛋的學(xué)生“開(kāi)小差”,自個(gè)兒到另一個(gè)地方活動(dòng),惹得大家人心惶惶,四處尋找。找到后,該學(xué)生雖然覺(jué)得過(guò)意不去,但也認為“不必大驚小怪”。針對這一情況,在隨后的一次語(yǔ)文考試中,我專(zhuān)門(mén)為此寫(xiě)了一篇《找到小熊了》的童話(huà),要求學(xué)生完成閱讀作業(yè)后寫(xiě)出讀后感。文章講的是:在去參加森林運動(dòng)會(huì )的途中,小熊由于好奇心強,四處亂竄,最后迷了路。整個(gè)熊隊伍為了找小熊而錯過(guò)了比賽機會(huì ),熊媽媽還因誤中獵人獸夾而受了重傷。該生在完成這道題時(shí),因想起數學(xué)老師為了找他而摔破手臂、鮮血沾滿(mǎn)衣裳的情景,后悔不已,寫(xiě)了一篇情真意切的讀后感,此后,表現好多了。
由于我在學(xué)生的“養成教育”上花了不少的心血,所以他們的綜合素質(zhì)也相對較高,無(wú)論是在求學(xué)的過(guò)程,還是學(xué)成之后走上社會(huì ),已具備的良好的行為習慣和思想品質(zhì)都讓他們獲益匪淺,成功的幾率當然也相當高。
偉大的人民教育家陶行知先生早在幾十年前就諄諄告誡全體教育者:“小學(xué)不但要培養小學(xué)生,而且同時(shí)培養小先生。這樣的小學(xué)才算是現代前進(jìn)的小學(xué)。如果只教小孩讀死書(shū)而不肯教人,那么,它只是一個(gè)小小書(shū)呆子或一個(gè)小小守知奴的制造廠(chǎng)!碧障壬f(shuō)的“培養小先生”也是要求我們要重視“養成教育”,讓學(xué)生學(xué)到做人的道理吧。
養成教育演講稿 篇4
尊敬的各位老師、同學(xué)們:
大家好!
時(shí)值大雪,寒氣襲人。辛勤的老師們每天準時(shí)來(lái)校,為學(xué)生開(kāi)啟知識的大門(mén)。走進(jìn)校園,有安靜的工作環(huán)境、孩子們的親切問(wèn)候、有干凈整潔的操場(chǎng)小徑、有師生和諧的學(xué)習氛圍……一切都如春日陽(yáng)光,溫暖我心。下面,我以“……”為主題,就近來(lái)的工作所感向同仁們做個(gè)交流,班門(mén)弄斧,請多指教!
所謂養成教育,就是培養學(xué)生良好行為習慣的教育。美國心理學(xué)家威廉·詹姆士說(shuō)了這樣一句話(huà):“播下一個(gè)行動(dòng),收獲一種習慣;播下一種習慣,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種命運!蔽倚膶W(xué)生實(shí)際出發(fā),結合學(xué)校特點(diǎn),以少先大隊和各班中隊為主陣地,狠抓學(xué)生養成教育,取得了理想的效果。培養學(xué)生良好的行為習慣至關(guān)重要,而這項德育工作對于我這樣一個(gè)年輕的班主任而言更是任重道遠。
一次,我正在辦公室備課,董功洵同學(xué)含不喊報告,徑直走進(jìn)辦公室來(lái)到我面前,說(shuō):“剛剛程子軒把我的水杯弄倒了!蔽夜室庋b作沒(méi)聽(tīng)見(jiàn),他似乎有所察覺(jué),便又說(shuō)了一句:“王老師?”,我還是沒(méi)有理睬他。他似乎意識到自己的不對,于是說(shuō):“王老師,您好!跟您匯報一件事,剛剛……”我這才抬頭,嚴肅的看著(zhù)他,問(wèn)他:“你覺(jué)得你剛才有那些行為不合適?”他沉默了一會(huì )兒,說(shuō):“老師,對不起,我知道進(jìn)辦公室應該先喊報告,另外,對老師說(shuō)話(huà)要有禮貌!蔽艺f(shuō):“知道就好,以后一定要注意這些生活細節,有時(shí)候,一個(gè)細節可能會(huì )嚴重到影響你的一生!苯又(zhù),我給他講了一個(gè)大學(xué)生因為細節問(wèn)題而在應聘時(shí)候輸給一個(gè)初中生的故事,他聽(tīng)后真誠的說(shuō):“謝謝老師,我今后一定會(huì )注意這些細節問(wèn)題的!睆倪@以后,董功洵同學(xué)學(xué)習積極性特別高,在班里實(shí)時(shí)起帶頭作用,無(wú)論是在學(xué)校,還是在校外只要見(jiàn)到我就遠遠的跟我打招呼,而且說(shuō)話(huà)很講禮貌。他的媽媽也經(jīng)常在電話(huà)里夸孩子變了。在董功勛同學(xué)的帶領(lǐng)下漸漸地,班里大部分學(xué)生的文明禮貌習慣已得到強化,F在,做一個(gè)文明禮貌的孩子已成了我們班大部分孩子的自覺(jué)行為。
家庭:父母的文化素質(zhì)普遍不高,初中及以下文 化程度的比例較大;父母大多務(wù)農或外出打工,與孩子接觸 的時(shí)間很少;管孩子的大多是爺爺奶奶,他們只能負責孩子 的起居飲食,往往忽視孩子的品德、行為習慣教育。近年來(lái) 高二半山的彝族學(xué)生也越來(lái)越多,他們的文明程度、文明意 識普遍較低,缺乏良好的禮貌、衛生習慣和社會(huì )交往能力, 這些狀況也給學(xué)校的道德教育帶來(lái)一些不良影響。
常言道,三歲定八十。抓養成教育的要持之以恒。養成良好習慣不是一蹴而就的,我校要求全校師生都作長(cháng)遠打算。教師,允許學(xué)生習慣形成有個(gè)過(guò)程;學(xué)生,一步一個(gè)腳印。師生密切配合,堅持不懈。讓養成教育在我校不斷深入,讓文明之花一定綻放在美麗的校園!
我的演講結束了,謝謝大家!
養成教育演講稿 篇5
尊敬的領(lǐng)導、各位老師:
大家好!我是正陽(yáng)一小的白楊。很榮幸能代表學(xué)校在這里演講。今天,我演講的題目是《成功的教育從良好習慣的養成開(kāi)始》。
那就從我的親身經(jīng)歷說(shuō)起吧:那天清晨,我迎著(zhù)初升的太陽(yáng),沿著(zhù)整潔的文化巷向學(xué)校走去。我快到學(xué)校大門(mén)口時(shí),聽(tīng)到一個(gè)小姑娘正輕輕地說(shuō):“媽媽?zhuān)趺窗褟U紙丟到路邊了,快撿起來(lái)吧!”年輕的媽媽難為情的撿起了那片包早點(diǎn)的廢紙。我剛走到大門(mén)口,兩名少先隊員正向我行禮問(wèn)好;身旁的孩子個(gè)個(gè)面帶微笑、井然有序的從我身邊經(jīng)過(guò)。我走進(jìn)校園,寬闊整潔的操場(chǎng)上,幾只蝴蝶在花叢中飛舞著(zhù),幾個(gè)孩子正在撿起地上的落葉。教樓上朗朗的書(shū)聲傳到我的耳畔……作為一名普普通通的正陽(yáng)一小人,我的心里有說(shuō)不出的自豪。我不禁自言自語(yǔ)道:我們學(xué)校的養成教育已經(jīng)初見(jiàn)成效了!
那么,孩子們的良好習慣是怎樣養成的呢?
自從教體局提出“小學(xué)圍繞養成教育抓管理”之后,我校領(lǐng)導班子就轉變了辦學(xué)思想,明確了辦學(xué)理念,統一了辦學(xué)思路。一致認為:對小學(xué)生來(lái)講,讓他們擁有良好的習慣,比學(xué)習知識本身更重要。因為健康的人生是建立在良好的行為習慣之上的。
思想是行動(dòng)的指南。要讓學(xué)生養成良好的行為習慣,首先得讓他們知道平時(shí)的習慣哪些是好的,需要堅持;哪些是不好的,需要改正。我們利用每周一個(gè)班的升旗儀式,進(jìn)行“國旗下的講話(huà)”,引導學(xué)生養成好習慣。如,五(2)班提倡的“校園四不——不追逐打鬧,不做危險游戲,不隨地丟紙,不摘花損樹(shù)”,已扎根每位學(xué)生心中。我們還組織全校學(xué)生開(kāi)展了“背《規范》,找差距”活動(dòng)。然后,我們根據我校實(shí)際,從“有愛(ài)心、懂禮儀、會(huì )學(xué)習、愛(ài)勞動(dòng)、講衛生、重安全”等方面制定了《正陽(yáng)一小學(xué)生行為習慣標準》。最后,全校師生一致行動(dòng)起來(lái),通過(guò)各種主題班隊會(huì ),演講比賽,辯論會(huì )等形式,促進(jìn)學(xué)生養成各種良好的行為習慣;評選“養成教育好少年”,樹(shù)立典型;通過(guò)校園廣播、宣傳報欄,激勵學(xué)生向榜樣看齊。
經(jīng)過(guò)師生一段時(shí)間的共同努力,學(xué)校的養成教育有了一定效果:課前自習時(shí),你走進(jìn)學(xué)校,校園中央挺拔的皂莢樹(shù)靜悄悄的,操場(chǎng)上盛開(kāi)的白玉蘭靜悄悄的,花壇里的花花草草靜悄悄的;你走進(jìn)教室,學(xué)生也靜悄悄的,他們伴著(zhù)舒緩悅耳的音樂(lè ),有的看書(shū),有的畫(huà)畫(huà),有的練字……都沉浸在知識的海洋里。昔日的嘈雜聲再也沒(méi)有了。這是多么和諧的校園!課間休息時(shí),學(xué)生們或在花壇之間,或在綠樹(shù)之下散步、談心、看書(shū);或在操場(chǎng)上跳繩、踢毽子、跳皮筋兒……昔日追逐打鬧的場(chǎng)面無(wú)影無(wú)蹤了。這是多么有序的校園!偶爾兩人相碰,怒目相視的沒(méi)有了,誠懇道歉、真切問(wèn)候的多了;隨手扔紙的沒(méi)有了,俯身?yè)炱饦?shù)葉雜物的多了;師生見(jiàn)面,形同陌人的沒(méi)有了,親切的問(wèn)候、甜美的微笑多了;花壇中,攀枝折花的沒(méi)有了,澆水、拔草的多了……這是多么文明的校園!課間操時(shí),同學(xué)們井然有序的來(lái)到操場(chǎng)上,排著(zhù)整齊的方陣,隨著(zhù)悅耳的廣播操進(jìn)行曲,在那里鍛煉身體呢!放學(xué)后,圍在路邊小攤前買(mǎi)零食的沒(méi)有了,排著(zhù)整齊的隊伍,唱著(zhù)優(yōu)美的歌曲回家已經(jīng)形成自然?粗(zhù)這些動(dòng)人的情景,我喜在眼里,甜在心頭,這都是養成教育的累累碩果!
美國心理學(xué)家威廉·詹姆士說(shuō)過(guò):“播下一個(gè)行動(dòng),收獲一種習慣;播下一種習慣,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種命運!
一個(gè)孩子的好習慣決定著(zhù)他一生的命運。一代人的好習慣決定著(zhù)一個(gè)國家、一個(gè)民族的命運。我們作為祖國的教育者,肩負著(zhù)祖國和人民賦予的重任。我們一定會(huì )踏踏實(shí)實(shí)、一絲不茍的嚴抓學(xué)生的養成教育。正如我們的校風(fēng)所說(shuō):勤勉 創(chuàng )新 和諧 規范。我相信,隨著(zhù)養成教育的不斷深入,我們美麗的校園,一定會(huì )綻放出更多、更美的文明之花!
我的演講結束了,謝謝大家!
養成教育演講稿 篇6
首先進(jìn)行第一個(gè)問(wèn)題—養成教育,我認為養成教育大體可分為以下6個(gè)方面,請同學(xué)們認真對照一下,哪些地方做的還不夠好。
(一)學(xué)習方面
1、能按時(shí)上學(xué),到校后能自覺(jué)讀書(shū)學(xué)習,放學(xué)及時(shí)回家,能分擔家務(wù),能認真完成家庭作業(yè)。
2、會(huì )合理安排學(xué)習時(shí)間,能有條不紊地按時(shí)完成學(xué)習任務(wù)和各項工作,積極參加學(xué)校各項活動(dòng)。
3、愛(ài)護書(shū)籍、作業(yè)本,做到不亂畫(huà)、不撕毀,認真完成作業(yè),作業(yè)本干凈、整潔。
4、經(jīng)常讀有益的課外書(shū)籍,看有益的電視節目,比如前段時(shí)間中央臺有一個(gè)節目是:漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽,不知道同學(xué)們看過(guò)沒(méi)有,這個(gè)節目就很好,我們學(xué)校今后也找個(gè)合適的機會(huì )進(jìn)行一下這項比賽,同學(xué)們可以提前準備。
5、學(xué)習上相互合作,經(jīng)常關(guān)心和幫助同學(xué)。
6、在學(xué)習上有吃苦耐勞、努力拼搏、不甘落后的精神。
(二)生活方面
1、養成良好的生活起居習慣,按時(shí)睡覺(jué)和起床。()給自己弄個(gè)作息時(shí)間表貼于床頭,每天對照執行。
2、養成勤儉節約的好習慣,不亂花錢(qián),學(xué)會(huì )計劃用錢(qián)。
3、著(zhù)裝整潔樸素,不過(guò)高追求穿戴,不穿奇裝異服,我們就穿校服。
4、能天天堅持鍛煉身體,積極參加各種文體活動(dòng)。
5、基本懂得和知曉一些生活小常識及一些流行病的'預防知識和方法,正確識別不衛生食品,不從小賣(mài)部買(mǎi)零食,不帶食品進(jìn)入校園等。
6、不向父母提出過(guò)高的物質(zhì)要求。
(三)衛生方面
1、講究個(gè)人衛生,著(zhù)裝整潔,不穿拖鞋進(jìn)教室,勤洗澡、勤換衣、勤洗衣、勤刷牙、勤洗頭,勤剪指甲,不染發(fā),男生不留長(cháng)發(fā),女生不戴耳環(huán),男生女生不戴首飾。
2、床鋪保持干凈,被子折疊規范,擺放有序。
3、臉帕勤洗,水桶、鞋子、毛巾、餐具、牙具、擺放有序。
4、愛(ài)護公共衛生,不隨地吐痰,不亂扔果皮紙屑,不亂倒飯菜,見(jiàn)到垃圾主動(dòng)拾撿投入垃圾箱。
5、積極參加班級組織的大掃除,輪到自己值日,做到衛生打掃干凈。
6、積極參加環(huán)境保護社會(huì )實(shí)踐活動(dòng),爭做環(huán)保小衛士。
(四)紀律方面
1、能按時(shí)上學(xué),不遲到,不早退,不曠課,不進(jìn)網(wǎng)吧、游戲室等不健康場(chǎng)所。使用文明用語(yǔ),做文明事。
2、上室外課時(shí),一切行動(dòng)聽(tīng)指揮。比如微機課,體育課,音美課等
3、遵守學(xué)校的各項規章制度,自覺(jué)遵守《中小學(xué)生守則》和《中小學(xué)生日常行為規范》。
4、愛(ài)護學(xué)校的公共財物,愛(ài)護校園的一草一木,能夠把自己當成是學(xué)校的小主人。
5、能夠積極主動(dòng)參加班級活動(dòng)及校級活動(dòng),學(xué)習認真,講團結,尊敬師長(cháng),敢于同壞人壞事作斗爭。
6、出操做到快、靜、齊,收操做到成隊型回教室。
(五)安全方面
1、在教室里、走廊上不打打鬧鬧、你追我趕。
2、走路要靠右邊,不在路上玩鬧,不追趕過(guò)往車(chē)輛,不爬車(chē),不搭乘農用車(chē)等非載人車(chē)輛。
3、不攀爬樹(shù)木、圍墻(學(xué)校操場(chǎng)就有)等。
4、不輕信陌生人的話(huà),不隨便吃陌生人的東西。
5、牢記自己的家庭住址、父母姓名、聯(lián)系方式。
6、學(xué)會(huì )判斷哪些事安全,危險的事不做。
7、安全用電、用火,做到不帶易燃易爆物品入校園,不私自接電源,不在校園內燃放煙花爆竹。
(六)禮儀方面
1、尊老愛(ài)幼,尊敬師長(cháng),團結同學(xué),不打架,不罵人,不講粗話(huà)。
2、在家有人進(jìn)屋主動(dòng)讓座,在校找老師進(jìn)屋先敲門(mén),進(jìn)辦公室先喊報告。
3、掌握禮貌用語(yǔ),說(shuō)話(huà)和氣有禮節。服裝整潔精神,風(fēng)貌好。
4、遵守課堂紀律,坐正立直,認真聽(tīng)課,課間休息不起哄、不打鬧。
5、升降國旗時(shí)紅領(lǐng)巾佩戴規范,校服著(zhù)裝整齊,做到莊重嚴肅。
6、對人有禮貌,見(jiàn)到老師或客人主動(dòng)問(wèn)好,上級領(lǐng)導或老師到校熱情大方,做到不圍觀(guān)尾隨。
養成教育演講稿 篇7
老師們,同學(xué)們:
大家早上好!
今天我國旗下講話(huà)的題目是:《抓常規管理 促進(jìn)養成教育》。
打造一個(gè)優(yōu)秀的集體,需要抓常規管理,促進(jìn)養成教育。我認為:
首先,要建章立規 細化要求
俗話(huà)說(shuō):沒(méi)有規矩不成方圓,常規管理的前提是制定常規,只有確立了學(xué)生的日常行為的規范,才能使學(xué)生的精力更多地放在學(xué)習上,而不是物質(zhì)追求上,不是放在那些無(wú)關(guān)學(xué)習的事情上。
只有抓好了常規管理,才會(huì )有效約束學(xué)生的行為習慣與學(xué)習習慣,從而逐步形成良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)。
常規管理要具體化,給學(xué)生以非常明確具體的要求,可以使學(xué)生更加有章可循,讓學(xué)生樹(shù)立道德感、責任感、尊嚴感,端正學(xué)習態(tài)度,學(xué)習更主動(dòng)更自然,在具體操作時(shí),可精細到每個(gè)細節,做到定人、定點(diǎn)、定時(shí)、定事.
其次,要強化訓練 促進(jìn)養成
學(xué)生是日常管理的對象,更是常規管理的主體,為此,我們以班級教育、自我教育、傳授教育為主渠道,訓練學(xué)生自我約束,自我管理的能力,讓學(xué)生在自我教育、自我管理中達到自我完善。具體方法如下
1.、仔細排找 警示學(xué)生自律
只有學(xué)生自己思想端正,認識自己的優(yōu)缺點(diǎn),并客觀(guān)評價(jià)自己,才會(huì )超越自我,奮發(fā)向上。因此,我們學(xué)生要每天“三省吾身”,發(fā)現自身問(wèn)題所在,并對出現的問(wèn)題,分類(lèi)整理,分清緩急輕重,然后及時(shí)調整矯正。從而達到“自我反省、自我分析、自我約束”的目的。
2嚴化常規,細化養成
養成教育的目標在于力求實(shí)實(shí)在在,活動(dòng)力求現實(shí)可行,具有可操作性,內容貫穿于全部教育教學(xué)常規管理活動(dòng)之中,將落實(shí)進(jìn)行到底。而“將落實(shí)進(jìn)行到底”,關(guān)鍵在于將具體某件事的要求,化為可操作的細節,并狠抓過(guò)程落實(shí)情況,加以分析。如衛生的打掃和保持,紀律的約束和反饋,生活細節的關(guān)注和落實(shí),養成教育無(wú)處不在。
在我們學(xué)校,日日有檢查反饋,周周有評定通報,月月有表彰獎懲,目的何在?目的在為了將養成教育落實(shí)到實(shí)處!為了真正做到:把個(gè)人行為變成一種內心的道德自覺(jué)。我們養成良好的習慣,并讓它成為我們終生受用不盡的財富。
第三,端正態(tài)度,自主學(xué)習
“習慣決定性格,性格決定命運”,然而,這條大多數人都明白的育人學(xué)習原則,又有幾個(gè)人落實(shí)履行了呢?馬克思主義唯物論告訴我們,人的正確思想只有從長(cháng)期的實(shí)踐中來(lái),因此,同學(xué)們,我們要養成良好的學(xué)習習慣,須從小事、身邊事做起,并且踏踏實(shí)實(shí)做好。學(xué)會(huì )今日事今日畢!每天抓住課堂知識,抓好課后的落實(shí),不斷汲取知識的精髓,豐富自己的學(xué)識,培養品質(zhì),提升品位。
同學(xué)們,中國的明天屬于我們,讓我們重視常規教育的落實(shí),養成良好的習慣,為我們光輝的明天再添一抹金色!
我的講話(huà)完了,謝謝大家。
養成教育演講稿 篇8
敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們:
我們中國是一個(gè)有著(zhù)五千年歷史的文明古國,中華民族素來(lái)是一個(gè)溫文爾雅,落落大方,見(jiàn)義勇為,謙恭禮讓的文明禮儀之邦。華夏兒女的舉手投足、音容笑貌,無(wú)不體現一個(gè)人的氣質(zhì)與素養。荀子云:“不學(xué)禮無(wú)以立,人無(wú)禮則不生,事無(wú)禮則不成,國無(wú)禮則不寧!蔽拿鞫Y儀是我們學(xué)習、生活的根基,是我們健康成長(cháng)的臂膀。
教育家陶行知先生有一句名言:“千教萬(wàn)教教人求真,千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人!闭f(shuō)的就是教師首先要教育學(xué)生做一個(gè)真誠的人,而學(xué)生的學(xué)習也應該首先學(xué)做人,學(xué)做文明之人,學(xué)做社會(huì )中人,只有這樣,我們才能真正做到“愛(ài)國守法,明禮誠信,團結友善,勤儉自強,敬業(yè)奉獻”。
然而在現實(shí)生活中,我們也無(wú)不遺憾的發(fā)現,在物質(zhì)文明高度發(fā)展的今天,我們公民的文明素質(zhì)卻出現了一些問(wèn)題。在優(yōu)越的物質(zhì)生活條件下生長(cháng)起來(lái)的我們,在文明禮儀方面卻存在著(zhù)諸多的不文明的言行:在家庭中,我們的長(cháng)輩們重智力學(xué)習輕德育教育,認為孩子只要學(xué)習好就行了,忽略了對孩子文明禮儀的教育,導致了他們對家人冷漠自私,一切以自我為中心,不與父母溝通,不理解家長(cháng)的辛苦,不珍惜家長(cháng)的錢(qián)財,不分擔家庭的勞動(dòng),一味索取不知奉獻;在學(xué)校里,不聽(tīng)從老師的教誨,說(shuō)臟話(huà),穿奇特的衣服,留著(zhù)怪異的發(fā)型;不知道認真學(xué)習,在校園內大聲喧嘩,亂扔垃圾。
從開(kāi)學(xué)以來(lái)我們學(xué)校的領(lǐng)導和老師們默默工作,無(wú)私奉獻,努力為我們營(yíng)造優(yōu)美的校園環(huán)境,創(chuàng )造良好的學(xué)習條件。想想我們又是如何做的?我們的學(xué)校要發(fā)展,環(huán)境要改善,形象要高大,光靠老師的努力是遠遠不夠的,每一人的舉止言行展現的正是學(xué)校的品味,關(guān)系著(zhù)學(xué)校的榮辱,需要你、我、他,大家的共同努力,你一言,我一行,塑造出渡普中學(xué)高大、美麗的形象。
那么,如何做文明中學(xué)生,展現我們渡普學(xué)子的新風(fēng)采呢?這并不是一件困難的事情。美國心理學(xué)家威廉·詹姆士說(shuō)了這樣一句話(huà):“播下一個(gè)行動(dòng),收獲一種習慣;播下一種習慣,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種命運!蔽覈(zhù)名教育家葉圣陶先生也說(shuō)過(guò):“什么是教育?簡(jiǎn)單一句話(huà),就是要養成習慣!
因此,我們要從身邊做起,從小事做起,講文明語(yǔ)言,做文明學(xué)生,平時(shí)不講粗話(huà)、臟話(huà);遵守校規校紀,不曠課、不遲到早退、不打架斗毆、不隨地吐痰、不亂扔垃圾;儀表整潔大方,在校期間不化妝、不配戴首飾、不穿奇裝異服;尊敬師長(cháng),見(jiàn)了老師主動(dòng)問(wèn)好;團結同學(xué),互幫互助;愛(ài)護花草樹(shù)木、公共設施,不在桌椅上亂涂亂畫(huà);不進(jìn)網(wǎng)吧,提倡文明上網(wǎng),科學(xué)上網(wǎng);不看不健康的書(shū)籍和錄像;生活儉樸,不比吃穿,不浪費糧食。在家尊敬長(cháng)輩,孝敬父母,體諒父母工作辛苦,生活節儉。只有這樣,才能養成良好的習慣,做一個(gè)文明的中學(xué)生,才能成為一個(gè)高尚的人。
同學(xué)們,良好的習慣是成功的一半,點(diǎn)滴之處見(jiàn)精神,做文明的、高尚的人,就要從這些細節抓起。請大家記住一句話(huà):“離文明有多遠,離成功就有多遠!弊屛覀內I舷聰y起手來(lái),在新一屆領(lǐng)導班子的帶領(lǐng)下,在大家的共同努力下,抓住機遇,人人爭做文明學(xué)生,塑造我們渡普中學(xué)高大、美麗的形象,讓文明禮儀之花開(kāi)滿(mǎn)校園的每個(gè)角落。
養成教育演講稿 篇9
從小學(xué)到中學(xué),常聽(tīng)說(shuō)班里丟東西。起初是丟鉛筆、橡皮、刀子、筆記本之類(lèi)的,后來(lái)是丟錢(qián)。最近聽(tīng)我妹妹說(shuō),她的一個(gè)上了中專(zhuān)的同學(xué)的班里,什么東西都丟,丟錢(qián)不說(shuō),bp機、快譯通、cd機等都丟。也就是說(shuō),如今,對一些學(xué)生來(lái)說(shuō),拿別人東西不還甚至將別人的東西竊為己有已是家常便飯。這情形真令人不安和憂(yōu)慮:不偷不盜可是人應當恪守的基本道德準則埃如此品行不端的學(xué)生,走入社會(huì )后將會(huì )怎樣?
可回過(guò)頭來(lái)想一想,如今,一些成年人的品行又如何呢?恐怕更令人汗顏。眾所周知的假冒偽劣產(chǎn)品的層出不窮和無(wú)孔不入,說(shuō)假話(huà)辦虛事多吃多占現象的逐漸蔓延和日益嚴重,不正是一些有判斷力有自制力的成年人所為嗎?毋庸諱言,當今國人已面臨能否守住倫理底線(xiàn)(即每一個(gè)社會(huì )成員應自覺(jué)遵守的最低限度的道德規范)的問(wèn)題,以致有良知的學(xué)者著(zhù)書(shū)疾呼。北大倫理學(xué)教授何懷宏指出,“不殺人、不說(shuō)謊、不欺詐、不奸淫、不偷盜,在市場(chǎng)經(jīng)濟下亟待重申。你可以做不到舍己為人,但你不能損人利己;你可以不是圣賢,但你應該認同道義和人道。你攀升不到道德最高境界,但道德最低下限必須堅守,那是人類(lèi)的最后屏障!”
為什么我們這個(gè)德育在教育中始終占重要地位的國度,在一些地方、一些人身上,如今卻連最基本的道德操守都已喪失?原因可能錯綜復雜,但我認為,很重要的一點(diǎn),就在于我們多年來(lái)養成教育的缺乏。長(cháng)期以來(lái),無(wú)論家庭教育、學(xué)校教育還是社會(huì )教育,多注重于用說(shuō)教或抓典型、樹(shù)模范、大張旗鼓地搞宣傳的方式進(jìn)行品德教育,這當然是必要的,但卻忽視了對個(gè)人良好習慣的教育培養,也就是我們通常所說(shuō)的“教養”。而一個(gè)人道德品質(zhì)的確立,絕非一朝一夕之功,而在于一點(diǎn)一滴的養成。古希臘的哲人就曾指出:“德是表現在行為上的習慣”,“德只能在習性或制約中尋求”。古羅馬的一位作家也曾說(shuō)過(guò):“在任何事情上,習慣總是極其有效的主人!睂(shí)際上,人日常的言行舉止,所作所為,在大多數情況下并非道德判斷之類(lèi)的理性使然,更多的是習性使然,所謂“習慣成自然”。比如說(shuō),誰(shuí)都知道,闖紅燈、過(guò)馬路不走人行橫道是違反交通法規的行為,但為什么那么多人都明知故犯?習慣了。一般來(lái)說(shuō),一個(gè)人的行為習慣,就是其品德、人格的體現;國民的行為習慣,就是一個(gè)國家道德水準的體現(故有“德行”之說(shuō))。很難想象一個(gè)偷竊成性的孩子將來(lái)會(huì )是個(gè)廉潔奉公的人;也很難想象假話(huà)充斥、假貨泛濫的地方能有誠信不欺的社會(huì )風(fēng)尚。
所以,注重養成教育,才能使德育具有根基;培養公民良好的行為習慣,才能樹(shù)立起良好的道德風(fēng)尚,才能為精神文明建設打下堅實(shí)的基矗。
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