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愛(ài)與責任演講稿

時(shí)間:2022-09-20 17:28:53 演講稿范文 我要投稿

愛(ài)與責任演講稿范文集錦五篇

  演講稿特別注重結構清楚,層次簡(jiǎn)明。在快速變化和不斷變革的新時(shí)代,需要使用演講稿的事情愈發(fā)增多,你寫(xiě)演講稿時(shí)總是沒(méi)有新意?下面是小編整理的愛(ài)與責任演講稿5篇,希望對大家有所幫助。

愛(ài)與責任演講稿范文集錦五篇

愛(ài)與責任演講稿 篇1

  高爾基說(shuō)過(guò):“誰(shuí)不愛(ài)孩子,孩子就不愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,才能教育孩子”。我們常說(shuō):愛(ài)自己的孩子是人,愛(ài)別人的孩子是神,教師的愛(ài)是神圣的,教師的責任是偉大的。愛(ài)護學(xué)生是教師的天職,愛(ài)為師德之本,無(wú)愛(ài)則無(wú)教育,教師必須真心誠意地去關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,能夠得到教師的關(guān)愛(ài),是每個(gè)學(xué)生最起碼的心理需求,師愛(ài)對學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種鞭策和激勵,對學(xué)生的成長(cháng)和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用;仡欁约簭慕蘕X年的歷程,感悟自己為師XX年的體會(huì ),愛(ài)與責任成就著(zhù)我從教的每一步,愛(ài)與責任詮釋著(zhù)我為師的每一天。

  愛(ài)學(xué)生就要激勵你的學(xué)生。德國教育家第斯多惠說(shuō)過(guò):“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵、喚醒和鼓舞!焙⒆拥某砷L(cháng)需要激勵。激勵就如冬日的一抹暖陽(yáng),會(huì )撫去學(xué)生心靈的陰霾,促使學(xué)生在自信、自尊、自強中成長(cháng)。

  對于初中生而言,中考的壓力使得學(xué)生們的心理壓力很大,他們的心理猶如易碎的花瓶十分脆弱。XX年中考前夕,我所帶的初三班的兩名成績(jì)十分優(yōu)異的女生在第二次模擬考試后顯得格外的憂(yōu)郁,上課時(shí)沒(méi)有了以往的激情,家長(cháng)也反映在家的情況也十分讓人擔憂(yōu),有時(shí)會(huì )因為一點(diǎn)小事情發(fā)脾氣。于是,我找到了這兩名學(xué)生,進(jìn)行了及時(shí)的溝通,原來(lái)語(yǔ)文老師的一句無(wú)意識的話(huà)成了他們的心病,語(yǔ)文老師在講評試卷時(shí)這樣說(shuō):你們兩個(gè)寫(xiě)得這一筆爛字,在中考中得不到高分,你看四班某同學(xué)的字跡清秀,在中考中絕對沒(méi)有問(wèn)題。對于自尊心很強大的兩個(gè)女孩子而言,頓時(shí)失去了中考前磨刀霍霍的銳氣,多了些擔心與焦慮。我了解到了原因后這樣對學(xué)生們講:“中考中卷面分固然重要,但老師們在看待試卷的觀(guān)點(diǎn)上和我們生活中看人的觀(guān)點(diǎn)是一樣的。假如:你在選擇好朋友,你注重的是外表的美還是內在的美呢?”孩子們異口同聲的回答:“內在美!薄笆堑,老師們評卷更多的是注重文章的內涵.”學(xué)生們釋然了。之后,她們順利的通過(guò)了中考。

  我們在自己的教育教學(xué)中就要教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )“揚棄”,對于既定事實(shí)學(xué)會(huì )面對,不要鉆牛角尖,對于可以通過(guò)自己的努力得到解決的事情要竭盡全力,全力以赴,無(wú)論結果如何,我們都會(huì )收獲一種滿(mǎn)足與積累。作為老師更應該懂得這一點(diǎn):面對現實(shí)要學(xué)會(huì )有勇氣改變可以改變的事情,有胸懷接受不可改變的事情,有智慧解決一切自己可以解決的事情。

  愛(ài)學(xué)生就要理解你的學(xué)生。高爾基在《與世隔絕》一書(shū)中這樣說(shuō)過(guò):如果人們不會(huì )互相理解,那么他們怎么能學(xué)會(huì )默默地互相尊重呢?

  XX年深秋的一天,我上課時(shí)發(fā)現小敏同學(xué)卻郁郁寡歡,臉上掛滿(mǎn)了憂(yōu)郁,上課時(shí),不再像以往那樣專(zhuān)心致志,顯然情緒極度低落。后來(lái)經(jīng)過(guò)了解得知:小敏家中竟然有三個(gè)弟妹,都在上學(xué)階段,同時(shí)還有兩位老人等待著(zhù)她父母去贍養,家中經(jīng)濟狀況不容樂(lè )觀(guān),對于小敏學(xué)習的事情,她父母實(shí)在是囊中羞澀,得知這種情況后,我十分著(zhù)急,暗思量:我應該幫幫小敏,她的學(xué)習成績(jì)在班級中一直名列前茅,我悄悄地把自己家中的200元錢(qián)借給了小敏用作學(xué)習的費用,小敏的父親得知情況后十分激動(dòng):“齊老師,作為老師你都這樣支持孩子,做父親的感到汗顏,我借錢(qián)也要讓孩子去學(xué)習”小敏拿著(zhù)我借給她的學(xué)費,眼淚簌簌而下。在隨后的學(xué)習中,小敏表現突出,取得了好成績(jì)。其實(shí),面對無(wú)助的學(xué)生時(shí),十幾年的教學(xué)生涯讓我更多的學(xué)會(huì )了去換位思考,首先,與學(xué)生進(jìn)行換位。我這樣想:假設我是小敏----一位面對自己的將來(lái)十分無(wú)助的學(xué)生,我也會(huì )渴望老師的理解與幫助;如果老師對此漠視而淡然,學(xué)生的未來(lái)可能會(huì )褪色與黯淡;如果老師及時(shí)的換位思考,對此付出真情與幫助,他們的前途可能會(huì )光芒四射。其次,與家長(cháng)進(jìn)行換位。我們每個(gè)人都會(huì )有親人,假如他們遇到困難,又是我們的能力所不能解決的,我們也會(huì )渴望有人來(lái)幫一把。換位思考可以讓人與人之間相互理解,它既是我們教師的一種責任,也是人與人之間傳遞真情與親情的一種有效地途徑。

  愛(ài)學(xué)生就要賞識你的學(xué)生。清朝教育家顏元說(shuō)過(guò):“數子十過(guò),不如獎子一長(cháng)!泵绹睦韺W(xué)家威廉詹姆斯有句名言:“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識!逼鋵(shí)很多學(xué)生都愛(ài)“面子”,希望老師能夠表?yè)P自己。對于老師嚴厲、不顧情面地批評,他們?yōu)榱藸幓刈约旱拿孀,有時(shí)會(huì )產(chǎn)生逆反心理,嚴重的將導致和老師產(chǎn)生正面沖突。心理學(xué)有關(guān)理論表明:表?yè)P和獎勵等正面評價(jià)對已有動(dòng)機有強化作用,批評與懲罰則對已有動(dòng)機有削弱作用。所以,對待學(xué)生,最好還是表?yè)P多一點(diǎn)為好。 對于犯了錯誤的學(xué)生,教師應該改變批評的方式,讓學(xué)生能夠心甘情愿地接受批評,并且積極改正,恰到好處的運用“綠色批評”有時(shí)會(huì )受到事半功倍的作用。

  師愛(ài)是一種激勵學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展的無(wú)可取代的教育力量。愛(ài)是陽(yáng)光,能融化冰雪;愛(ài)是春雨,能滋生萬(wàn)物;愛(ài)是橋梁,能溝通師生的心靈。有了愛(ài),師生之間就能以誠相見(jiàn),心心相印,沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有責任,就沒(méi)有真正的教育,熱愛(ài)學(xué)生又是教師獻身教育事業(yè),搞好教育工作的原動(dòng)力,愿每一位教育工作者都能為自己的學(xué)生奉獻出無(wú)私的愛(ài)。

愛(ài)與責任演講稿 篇2

尊敬的領(lǐng)導、親愛(ài)的老師們:

  大家好!

  當四季的腳步輪回著(zhù)無(wú)聲碾過(guò),當歲月的印痕肆意地無(wú)情刻下,走遠的,只是匆匆的時(shí)光;演繹的,卻是敬業(yè)人不朽的精神!今天,我站在這里,講述一個(gè)老百姓自己的故事。

  老師們一定不會(huì )忘記,在敬業(yè)小學(xué)的風(fēng)雨操場(chǎng)上,曾經(jīng)練就和正在練就著(zhù)多少女排英雄,她們的勇猛拼殺,傳球到位,扣球有聲,落地成局的技能曾令多少對手聞聲喪膽,敗于陣下。這樣一支高素質(zhì)、高水平、高膽量的三高女排隊伍早已不是傳奇。山區里的金鳳凰用自己強勁的實(shí)力踏出了校園,沖出了縣市,飛向了全省,并在省里一舉成名,摘取了桂冠。

  金燦燦的獎杯折射著(zhù)光輝歷程,紅艷艷的錦旗訴說(shuō)著(zhù)成功篇章。在這一切的背后,是他——我敬愛(ài)的排球教練——毛國平老師,是他,用自己的.青春和誓言詮釋著(zhù)教師的職業(yè)本質(zhì)——愛(ài)與責任!

  每日匆匆進(jìn)校園,他的身影和女排孩子奮力練球的拼勁在于我是一道最美麗的風(fēng)景,我每天的工作就在他的事業(yè)心和愛(ài)心的引領(lǐng)下鄭重啟航!為了不影響學(xué)生同時(shí)接受其他的教育 ,他把訓練的時(shí)間定為每天早晨6點(diǎn)20到7點(diǎn)20,每天傍晚4點(diǎn)一刻到5點(diǎn)半。這樣的安排,就是意味著(zhù)他的工作時(shí)間在悄然增多,他的工作負荷在成倍加重;就是意味著(zhù)他將在暮靄中啟程,華燈下回家;就是意味著(zhù),他的夫人將日日在晚餐桌旁等待著(zhù)他的歸來(lái)……可是,這一切的一切,他,又何曾想到過(guò)?一年365天,至少有300天的清晨與黃昏,他是站在操場(chǎng)上度過(guò)的。操場(chǎng)邊上,陶行知先生的塑像巍然屹立,那“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去”的崇高思想在他身上熠熠生輝。

  也許,是他臉上常帶的笑容迷糊了我們的視線(xiàn)。有誰(shuí)知道,他輝煌的業(yè)績(jì)背后,隱藏著(zhù)多少的艱難困苦?在農村學(xué)校建立一支品牌球隊談何容易?眼見(jiàn)著(zhù)挑好的苗子一個(gè)個(gè)順利地加入訓練隊,卻不料第二天有部分人便不見(jiàn)了蹤影。家長(cháng)們反對啊,怕孩子起早貪黑,日曬風(fēng)吹,累壞了;家長(cháng)們擔憂(yōu)啊,怕孩子打球打球,耽誤了語(yǔ)數的正規學(xué)習,影響升學(xué),誰(shuí)來(lái)負責?面對壓力,毛老師不知和家長(cháng)們溝通了多少次。自費掏錢(qián)打電話(huà)早已不足掛齒,親自登門(mén)拜訪(fǎng)也是家常便飯。一回回心的交流,一次次情的碰撞,他用自己的耐心和誠心融化了家長(cháng)們心中冰凍的固執。與其說(shuō)這是毛老師對家長(cháng)們的說(shuō)服,我看,還不如說(shuō)那是家長(cháng)們對他的信賴(lài)和托付!

  轉眼,他帶球隊已有8年了,xx年來(lái),他把自己全部的愛(ài)灑在了這一方土地上。有人說(shuō),只有愛(ài)得深,才能更認真。不錯,毛老師,正是用他大山一樣的情懷擁抱著(zhù)他熱愛(ài)的事業(yè),他熱愛(ài)的學(xué)生。我曾無(wú)意中問(wèn)起他:每日這么辛苦,有沒(méi)有想過(guò)最好別干了?可是他卻告訴我:沒(méi)有,雖辛苦卻快樂(lè )著(zhù)!好一個(gè)雖辛苦卻快樂(lè )著(zhù)!樸實(shí)的語(yǔ)言就如他的為人,簡(jiǎn)單卻能震撼人的心靈。我感覺(jué)到了他的平凡與偉大,執著(zhù)與堅韌。他不求索取,不求回報,他無(wú)私奉獻,默默耕耘。這不是每個(gè)教師都能做到的!而他,早已把這份付出當成了自己的責任,正如他自己所說(shuō):“既然選擇了,帶隊了,就應該這樣做!边@是他心中對事業(yè)的承諾,這是一份愛(ài)的告白!我相信,他的高尚品質(zhì),一定會(huì )薪火相傳,傳遞給一批又一批的莘莘學(xué)子。

  在物欲橫流,金錢(qián)至上的年代,他淡薄名利,一心獻愛(ài);在酷暑難耐,本該休息的暑假,他日日帶隊,放棄休假。千言萬(wàn)語(yǔ),何以道盡他的風(fēng)采,他的魅力!

  艱辛磨礪終結碩果。當他帶著(zhù)他的愛(ài)將一路披荊斬棘登上省冠的寶座,他,這位錚錚男子還是忍不住在遙遙的異地流下了晶瑩的淚滴。那是幸福的淚水啊,幸福得就像農人捧著(zhù)一把金燦燦的稻子;那是激動(dòng)的淚水啊,冬去春來(lái),幾年如一日的奮戰終于得到了一個(gè)肯定的驚嘆號!

  我不是詩(shī)人,不能用美麗的詩(shī)句來(lái)謳歌他的偉大;也不是學(xué)者,無(wú)法用深邃的思想來(lái)思考他的價(jià)值;更不是歌手,沒(méi)有動(dòng)聽(tīng)的歌喉來(lái)頌詠他的崗位。然而,我也是一名教師。我要在知識的寶庫中擷取如花的詞語(yǔ),構筑我心中最美的詩(shī)篇;我要用我深深的思考,推演我心中最奧秘的哲理;我要用凝重的感情,唱出我心中最優(yōu)美的贊歌——愛(ài),在春風(fēng)化雨間!

愛(ài)與責任演講稿 篇3

  從事輔導員工作兩年來(lái),我覺(jué)得輔導員是用平凡詮釋偉大。國家的責任、人民的囑托、家長(cháng)的期望就是輔導員工作的方向。以人為本,將心比心的平等之愛(ài),使我工作的充滿(mǎn)持久的激情,給予愛(ài)與責任的輔導員工作是幸福的,更是驕傲的。

  還記得昨晚(20xx年5月29日)12點(diǎn),正當我進(jìn)入夢(mèng)鄉時(shí),一個(gè)急促的電話(huà)鈴聲吵醒了我,電話(huà)是電子信息工程專(zhuān)業(yè)2班的班長(cháng)打來(lái)的,原來(lái)2班的小松的手被玻璃劃傷了,鮮血直流,他正在與其他同學(xué)送他去醫院。這時(shí),我開(kāi)始有些緊張,第一反應是,盡快及時(shí)感到現場(chǎng),可是神來(lái)才發(fā)現,我不能。因為我此刻在賓館而不在學(xué)校。如果在學(xué)校,那我就應該也必須第一時(shí)間趕到第一線(xiàn),因為這就是輔導員的責任。責任是什么?責任就是學(xué)生需要時(shí),輔導員及時(shí)出現,幫他解決困難和危機。當學(xué)生在森林里迷路時(shí),能成為燈塔,照亮他前進(jìn)的方向;當學(xué)生迷茫時(shí),與他促膝長(cháng)談,使他茅塞頓開(kāi),找到人生的方向;當他傷心痛苦時(shí),能有個(gè)知心朋友愿意傾聽(tīng),分擔他的憂(yōu)傷;當他開(kāi)心快樂(lè )時(shí),能有人愿意分享他的快樂(lè )。這就是輔導員普通而平凡的工作。有時(shí)自己可能會(huì )在深夜被吵醒,凌晨2點(diǎn)、3點(diǎn)、甚至是4點(diǎn),被吵醒的那一刻,一貫的動(dòng)作是毫不猶豫地穿上衣服,騎上自行車(chē),消失在黑暗中,心里總是想著(zhù)一件事情:快點(diǎn)、快點(diǎn)、快點(diǎn)趕到需要幫助的學(xué)生身邊。

  還記得12級電子信息工程專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè)的小李同學(xué),自從來(lái)到學(xué)校就一直很難適應,睡眠出現了障礙,經(jīng)過(guò)與其交流得知,小李的家是單親家庭,從小依賴(lài)母親,到學(xué)校后一直無(wú)法適應環(huán)境。為了讓他睡個(gè)好覺(jué),我想了很多的辦法——讓他加強鍛煉,讓同學(xué)關(guān)心他,與他一起吃飯,一起打球,晚上一起跑步等。但是還是老樣子。

  這時(shí)小李的母親卻坐不住了,她做了一個(gè)痛苦的決定:辭職,離開(kāi)自己的父母,來(lái)學(xué)校陪讀。問(wèn)題接踵而至,小李母親來(lái)了住哪里?于是,我又多了一項任務(wù),幫她租房子。我白天工作,晚上到各小區看房子、租房子。有時(shí)候真的很累,腰酸背痛,直不起腰來(lái),但還是要挺起腰來(lái),堅持下去。為了能讓小李有個(gè)好的睡眠,我覺(jué)得這樣做是值得的,小李也一定會(huì )記著(zhù)馬老師為他的付出。我每天都問(wèn)小李同樣的問(wèn)題,今天睡得怎么樣?他能睡好就是我和他母親最開(kāi)心的事。小李的媽媽給我發(fā)信息說(shuō),她與小李已將我視為自己的親人一般,聽(tīng)到后非常開(kāi)心,非常有成就感。

  愛(ài)是什么?愛(ài)是自我付出,這種自我付出不需要任何等價(jià)的回報。愛(ài)是將責任埋藏于內心,變成工作的動(dòng)力和源泉。將責任轉化為愛(ài),是偉大,將愛(ài)轉化為責任,展現為實(shí)際行動(dòng),是高尚,這就是輔導員平實(shí)而普通的真實(shí)寫(xiě)照。你愛(ài)學(xué)生,學(xué)生就會(huì )愛(ài)你。經(jīng)常會(huì )接到已畢業(yè)學(xué)生電話(huà),他們說(shuō),小馬哥,你來(lái)我工作的地方玩,不要擔心你吃飯的問(wèn)題哦,我們這里附近有很多的清真餐廳。學(xué)生居然在心里還記得我是回族,這就是愛(ài)的回贈。

  輔導員培養的是有責任感的社會(huì )公民,你對學(xué)生負責時(shí),學(xué)生才會(huì )從你身上學(xué)到責任感。因為學(xué)生的眼睛是最明銳的,他們時(shí)刻關(guān)注著(zhù)老師的一言一行,他們會(huì )看在眼里,記在心里。只要對學(xué)生負責,學(xué)生一定會(huì )從輔導員老師身上學(xué)到責任感。

  每當看到學(xué)生會(huì )心的微笑時(shí),我的心理充滿(mǎn)了激動(dòng)和喜悅;每當化解一次情感危機時(shí);仿佛有一種站在奧運領(lǐng)獎臺上的驕傲和自豪;每當化解一次宿舍沖突時(shí),就如同戰士占領(lǐng)了山頭,完成了艱巨的任務(wù),更不乏英雄般的自豪。

  輔導員是人生導師,更是學(xué)生的知心朋友,這是多么大的責任和使命!工作中,我不斷在反思,我能成為學(xué)生的人生導師嗎?我能成為學(xué)生的知心朋友嗎?時(shí)刻告誡自己,時(shí)刻提醒自己,不要忘記自己是輔導員,因為輔導員是偉大高尚的育人事業(yè),我愿用青春擁抱輔導員事業(yè)。

愛(ài)與責任演講稿 篇4

  有人說(shuō),老師就像是蠟燭,燃燒自己照亮別人。所以當我決定成為一名幼兒園老師的時(shí)候,心里的愛(ài)與責任感就越發(fā)強烈,因為這些愛(ài)的源泉都來(lái)自于我的孩子們。是他們給了我無(wú)限的愛(ài),是他們讓我看到了一個(gè)純真的世界。

  熱愛(ài)孩子,是我們做老師應盡的職責,是作為一名教師人品、情感與親和力的體現。因為有愛(ài),每天清晨迎來(lái)孩子們嶄新的笑臉就有了工作的舒心。因為有愛(ài),每天放學(xué)看著(zhù)孩子們興奮的等待而退去一身的疲憊。我身為幼兒園老師最大的樂(lè )趣就是每天可以和天真活潑的孩子們一起成長(cháng)一起分享快樂(lè )。

  關(guān)心孩子,我們的責任感要體現在關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子的健康成長(cháng)。平等對待每個(gè)孩子是我們幼教工作者的職責,也是核心。因為關(guān)心是那么小的一件事,小到天氣涼了給幼兒添件衣服,小到生病了多囑咐喝水。就是這些小事,都是我們力所能及的,問(wèn)題就在有沒(méi)有上心,認真負責的在關(guān)心每個(gè)幼兒。這才是真諦,這才是學(xué)校、家長(cháng)還有社會(huì )最關(guān)心的問(wèn)題所在。

  鼓勵孩子,每個(gè)孩子都是天使,都應該得到老師、家長(cháng)和長(cháng)輩的鼓勵。不要吝嗇你的夸獎,給個(gè)別表現不突出的幼兒一個(gè)展示自我的機會(huì )吧,或許你的夸獎會(huì )改變他的一生。我曾經(jīng)在某幼兒園見(jiàn)習的時(shí)候遇見(jiàn)過(guò)一個(gè)特別內向的孩子,膽小怕生,每次回答問(wèn)題的時(shí)候都不敢發(fā)出聲音,我發(fā)現了這一點(diǎn)每次在他一個(gè)人玩玩具的時(shí)候經(jīng)常和他聊聊天鼓勵他“你是最棒的”,從那以后我在下面用相信他的眼神看著(zhù)他都可以很大膽的回答問(wèn)題。

  其實(shí)我們的生命是非常短暫的,但是要怎么樣才能讓生命變得有意義呢?要怎么樣才能讓短暫的生命像彩虹般絢麗多彩呢?在幼兒園的工作工作過(guò)程中,雖然從早晨的晨接開(kāi)始到下午放學(xué)的結束,工作繁瑣、壓力大,但是我每天都當做是一個(gè)新的開(kāi)始,以平和的心態(tài)、飽滿(mǎn)的情緒,真誠的對待每一位孩子。干好實(shí)實(shí)在在的事情,做好自己的本分。但是在安全問(wèn)題還是出現了漏洞,前幾天我班的一個(gè)孩子因為急著(zhù)去喝水與一個(gè)小朋友相撞,額頭上出現了一條長(cháng)長(cháng)的疤痕,我的心一下子揪了起來(lái)。試想,如果這條疤痕永遠存在,這個(gè)創(chuàng )傷將一直重重的

  打擊著(zhù)父母與孩子的心靈啊。所以今后的工作中我要對自己的工作更加嚴格要求,爭取做一個(gè)優(yōu)秀的幼兒教師。

  幼兒園這片純真的土地,多少祖國的花朵,需要我們的辛勤澆灌。讓我們用心去栽培,用心去呵護吧!讓我們最真誠的愛(ài)成為孩子的支持者、合作者、引導者。我堅信,愛(ài)能讓我改變一切,也能讓我充滿(mǎn)快樂(lè )!

愛(ài)與責任演講稿 篇5

  時(shí)間過(guò)得真快,轉眼之間,參加工作已經(jīng)有10幾個(gè)年頭了,站在講臺上,剛畢業(yè)時(shí)那種難以掩飾的青澀和靦腆仿佛就在昨天。10幾年的時(shí)間,足以改變許多事情,但對教師這一工作的責任感,卻由年輕時(shí)的火熱衍變成了今日的綿長(cháng)不息,俞久彌新,猶如地下的樹(shù)影,早晨的時(shí)候團成一片,快中午時(shí),便枝枝杈杈分得越來(lái)越清楚。

  常常聽(tīng)到有人說(shuō):“你是老師!不錯呀!一天就那么幾節課,動(dòng)動(dòng)嘴就行了,風(fēng)吹不著(zhù),雨淋不到的,一年還有寒暑假……”。每次聽(tīng)到這些,我只是一笑了之,我明白,只有從事了教師工作的人才能真正體會(huì )到這份工作的辛苦。記得剛參加工作的時(shí)候,一位老教師對我說(shuō):“老師吃得是良心飯!”這句樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)道出了教師精神的實(shí)質(zhì)。是!在這個(gè)平凡的世界里,我們需要英雄,但我們更需要千千萬(wàn)萬(wàn),實(shí)實(shí)在在,腳踏實(shí)地于平凡崗位的有責任心的人。教師,固然有著(zhù)別人無(wú)法理解的艱辛,但她也同樣有著(zhù)別人無(wú)法體會(huì )到的幸福!世上有很多東西,給予他人時(shí),往往是越分越少,唯有一樣東西卻是越分越多。那就是愛(ài)!教師的愛(ài)是春風(fēng)化雨、潤物無(wú)聲的,付出時(shí),我們沒(méi)有想到工資,沒(méi)有想到回報,這就是一種責任的驅使。

  泰戈爾說(shuō):“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我做葉的事業(yè)吧,因為葉總是謙遜地垂著(zhù)她的綠蔭的!笔前,選擇了教師,就是選擇了葉的事業(yè),就是選擇了奉獻。每天面對著(zhù)一群鮮活的生命,叫我們又怎么敢懈怠呢?

  如今,除了教師的身份,我也是一名學(xué)生家長(cháng)。每天看著(zhù)兒子點(diǎn)點(diǎn)滴滴的變化,聽(tīng)著(zhù)他滔滔不絕的講著(zhù)每位老師帶給他的或有趣、或新奇的知識,心理充滿(mǎn)了對老師的感激。我想,每天會(huì )有多少像我一樣的母親在和她的孩子分享學(xué)校帶給他們的快樂(lè )?亦或是焦慮孩子的止步不前,孩子們周而復始的求學(xué)之路,牽動(dòng)的是多少帶著(zhù)期盼的母親的心哪。當我想敷衍時(shí),我就想:這個(gè)孩子的母親應該也和我一樣,希望孩子的老師能夠愛(ài)他,對他負責;當他受委屈時(shí),也希望老師能夠像媽媽一樣摸著(zhù)他的頭,安慰他吧。這種念頭便會(huì )驅使我盡力把學(xué)生的每件小事做細、做好。

  冰心有一段話(huà)曾激勵過(guò)無(wú)數的人為這個(gè)世界默默無(wú)聞、無(wú)怨無(wú)悔地奉獻著(zhù)自己:“愛(ài)在左,責任在右,走在生命之路的兩旁,隨時(shí)撒種,隨時(shí)開(kāi)花,將這一徑長(cháng)途點(diǎn)綴得花香彌漫,使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子,踏著(zhù)荊棘,不覺(jué)得痛苦,有淚可流,卻覺(jué)得幸福!币苍S,我不能成為冰心筆下那個(gè)隨時(shí)播種便能開(kāi)花的人,但我可以做一顆流星,在孩子們孤單寂寞或是躊躇滿(mǎn)志時(shí),偶爾還會(huì )想起:在他們的夜空中,曾有這樣一抹光亮陪他們走過(guò)一程。

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