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教師經(jīng)驗交流的發(fā)言稿

時(shí)間:2023-01-26 15:34:56 演講稿范文 我要投稿

教師經(jīng)驗交流的發(fā)言稿

  在我們平凡的日常里,能夠利用到發(fā)言稿的場(chǎng)合越來(lái)越多,發(fā)言稿以發(fā)表意見(jiàn),表達觀(guān)點(diǎn)為主,是為演講而事先準備好的文稿。相信很多朋友都對寫(xiě)發(fā)言稿感到非?鄲腊,以下是小編整理的教師經(jīng)驗交流的發(fā)言稿,歡迎大家分享。

教師經(jīng)驗交流的發(fā)言稿

教師經(jīng)驗交流的發(fā)言稿1

尊敬的各位領(lǐng)導,親愛(ài)的同仁們:

  大家好!

  緊緊張張的前半期工作因期中考試的結束落下帷幕,在本次期中考試中,我所帶的八年級物理成績(jì)略高于聯(lián)校平均,蒙領(lǐng)導不棄,讓我在此做經(jīng)驗交流,深感榮幸;叵胱约浩綍r(shí)的工作,點(diǎn)點(diǎn)滴滴卻并并無(wú)特別突出之處,為提高成績(jì),求得發(fā)展與進(jìn)步,現將自己在本期在教學(xué)中的一些認識做法從三個(gè)方面大家交流,疏漏與不當之處,望同仁們不吝賜教。

  一、轉變思想、積極對待。

  本學(xué)期以來(lái),通過(guò)閱讀和寫(xiě)作,外加對周邊事物的思考,我的思想有了很大的轉變;叵肫饋(lái)教書(shū)三年,我向別人談及工作的時(shí)候談的最多的應該是一個(gè)字:累。說(shuō)明在自己的思想深處惰性仍然占據了最主要陣地。因此,在面對好多工作時(shí),我總是邊干邊抱怨,最終事情一樣沒(méi)拉的都做了,卻只落得自己一肚子不愉快,工作上也逐漸失去了那份動(dòng)力。今年,酷暑炎熱的假期,我一身清涼的坐在樹(shù)下乘涼,反而閑的慌,開(kāi)著(zhù)車(chē)四處釣魚(yú),早起、晚歸、風(fēng)吹、日曬、雨淋有時(shí)甚至通宵達旦,雖可說(shuō)閑情逸致但期間辛苦絕不比工作少多少,而我卻樂(lè )此不疲。靜下心來(lái)慢慢的去想自己經(jīng)歷的這些事,我發(fā)現做任何一件事情最終能夠收獲什么關(guān)鍵是看一人的心態(tài),而心態(tài)又是由思想決定的。就像沒(méi)有人會(huì )為了應付而愉快的去釣魚(yú)一樣,也絕對沒(méi)有人會(huì )因為應付而真正的去努力工作。工作中,你抱著(zhù)應付的態(tài)度,時(shí)刻想圖個(gè)輕松閑適,于是你一定會(huì )覺(jué)得作業(yè)是堆積如山的、學(xué)生是冥頑不化的、各項任務(wù)都是無(wú)聊瑣碎的,于是你整天整天收獲著(zhù)身心疲累的感覺(jué)。但是,如果你換一種思路,你會(huì )發(fā)現作業(yè)中孩子們的進(jìn)步,課堂上學(xué)生們的出色,學(xué)校的一些事情漂亮完成和你和大家的努力有著(zhù)牽連,即便是累但一定也是內心充實(shí)的。

  二、立足學(xué)情、穩中求進(jìn)。

  有了上面的思想做支撐,工作上我開(kāi)始細致思考,認真行動(dòng),從學(xué)情出發(fā),穩中求進(jìn)。八年級兩個(gè)班學(xué)生各有特色,二班活,理科底子厚,但學(xué)習習慣較差,一班學(xué)生聽(tīng)話(huà),但基礎略薄,學(xué)習方法欠靈活,由此引發(fā)的抄作業(yè)現象尤為嚴重。針對這種情況,我對兩個(gè)班實(shí)施了不同的教學(xué)策略,在二班著(zhù)力于學(xué)習習慣的養成,對于課前不翻書(shū),課堂不記筆記,作業(yè)遲交,書(shū)寫(xiě)不公正等現象進(jìn)行了公開(kāi)強調、嚴格要求和個(gè)例懲罰。至目前,已基本和學(xué)生達成有效溝通,師生之間也較為默契,二班成績(jì)高于聯(lián)校8分。在一班,我決定放活課堂,前半學(xué)期的課堂教學(xué)內容基本沒(méi)有涉及過(guò)難知識,每節課均以問(wèn)題的形式督促、鼓勵他們思考、發(fā)言、并做出評價(jià),逐步養成運用理科思維解決問(wèn)題的習慣,并重點(diǎn)加大作業(yè)的檢查力度,抓住了一部分抄作業(yè)的典型,針對抄作業(yè)的問(wèn)題進(jìn)行了嚴厲的.思想教育,采取適當減輕作業(yè)量、適當推遲交作業(yè)時(shí)間、充分保證晚自習做作業(yè)時(shí)間、尖子生免做不同種作業(yè)(拔除抄襲根源)等措施,一段時(shí)間以后,抄作業(yè)現象得到極大遏制,有了明顯的改觀(guān)。僅僅只有半學(xué)期,我對學(xué)生的了解還不夠深入,在新課教學(xué)的過(guò)程中發(fā)現了這些問(wèn)題嚴重影響到了教學(xué)質(zhì)量,于是選擇放緩進(jìn)度,在不影響學(xué)生學(xué)習積極性和良好師生關(guān)系的前提下,逐一改善,穩中求進(jìn)。

  三、實(shí)踐探索、保持情懷。

  我始終認為:成績(jì)只能反映一個(gè)學(xué)生的部分水平。同樣我也認為:教學(xué)成績(jì)只能反映一個(gè)教師的部分素質(zhì)。我最最崇拜的那些課上的學(xué)生非常喜愛(ài),教學(xué)成績(jì)也不錯的老師,這是我的發(fā)展目標,而且,我一直在努力的實(shí)踐著(zhù)。物理有很多實(shí)驗探究和思考交流板塊,每遇到實(shí)驗,我都盡力克服困難,創(chuàng )造條件去做,提前兩天用冰箱凍冰,找豬油、買(mǎi)蠟燭、借化學(xué)實(shí)驗器材等,一個(gè)實(shí)驗得準備好長(cháng)時(shí)間,但想到學(xué)生們看到,發(fā)現了,總結出來(lái),講起來(lái)也不直白尷尬了,學(xué)習物理也不那么枯燥乏味了,一切也都值了。

  諸如此類(lèi)的常規教學(xué)工作,我不敢說(shuō)自己做的有多么好,但是,我始終銘記著(zhù)李校長(cháng)告訴我們的那就話(huà)"教育,是個(gè)良心活",時(shí)代在不斷進(jìn)步,我深刻感受到了職業(yè)上的種種危機,也認同了王校長(cháng)那句:"成長(cháng),是自己的事",肖川老師在《乘著(zhù)思想的翅膀》一文中,不僅讓我明白了,自己對于教育的實(shí)踐還缺乏深刻的反思,還沒(méi)有成為真正的"有思想的教師",更讓我懂得了源自一位母親的追問(wèn):"學(xué)校啊,當我把我的孩子交給你,你保證給他怎樣的教育?今天清晨,我交給你一個(gè)歡心誠實(shí)又穎悟的小男孩,多年以后,你將還我一個(gè)怎樣的青年?"

  我們每一個(gè)肩負教育重任的教師,面對這樣的追問(wèn),又有多少人能向龍應臺女士那樣保持教育的高尚情懷:"我,坐在斜陽(yáng)淺照的石階上,望著(zhù)這個(gè)眼睛清亮的小孩專(zhuān)心的做著(zhù)一件事;是的,我愿意等上一輩子時(shí)間,讓他從容的把這個(gè)蝴蝶結扎好,用他五歲的手指。"

  倉促之間,謹以隨筆拼湊此交流材料,但求能與各位同仁產(chǎn)生些許共鳴,也相信城中定會(huì )在李校長(cháng)的帶領(lǐng)下,在諸位領(lǐng)導及同仁的共同努力下,迎來(lái)輝煌燦爛的明天。

教師經(jīng)驗交流的發(fā)言稿2

各位領(lǐng)導、各位同仁:上午好!

  今天有幸作為教師代表在這里發(fā)言,感謝總支領(lǐng)導給我這樣一個(gè)機會(huì )。在座的各位領(lǐng)導老師都是教育戰線(xiàn)上的專(zhuān)家精英骨干,望各位不吝賜教。下面就本人的一些淺薄之見(jiàn)與大家做個(gè)交流,懇請大家批評指正。今天我發(fā)言的主題是怎樣擺脫學(xué)科成績(jì)滯后的困境,發(fā)言的題目是《心若在,夢(mèng)就在》。

 。ㄒ唬┟鞔_目標,樹(shù)立信心

  我校是偏遠湖區的農村小學(xué),由于各方面的原因,基礎比較好的、條件比較好的學(xué)生,大部分都到城區學(xué)校就讀去了,剩下的名學(xué)生基礎都比較差,甚至有不少的學(xué)生是雙差生,有一個(gè)叫梅亮的學(xué)生考試總是個(gè)位數,當時(shí)確實(shí)感到很惆悵迷茫,要教好這樣一個(gè)班,談何容易。但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀(guān)察思考和與學(xué)生座談,找出了這個(gè)班學(xué)習成績(jì)不好的癥結,就是學(xué)生對學(xué)習缺乏興趣,學(xué)習目的不明確。明確了這一點(diǎn)以后,我樹(shù)立了信心,定下了一個(gè)目標:一定要讓這個(gè)班的學(xué)生的學(xué)習成績(jì)上一個(gè)新的臺階,力爭在全街占一個(gè)好的名次。

 。ǘ﹪乐攧(wù)實(shí),真抓實(shí)干

  我首先與每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行了一次談心,了解他們的思想狀況和學(xué)習情況,讓他們結對子,形成傳、幫、帶的局面,營(yíng)造學(xué)習的.濃厚氛圍。由于我們的學(xué)生學(xué)習的憂(yōu)患意識是較為欠缺的,如果沒(méi)有把握好教師主導與學(xué)生主體地位的平衡,那教學(xué)效率及質(zhì)量定會(huì )大打折扣,充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性很是重要。對于我們這樣基礎不是很好的學(xué)生群體,要敢于讓學(xué)生想、學(xué)生說(shuō)、學(xué)生寫(xiě),同時(shí)要懂得適時(shí)激勵學(xué)生,在課堂教學(xué)中要讓更多的同學(xué)主動(dòng)參與,帶動(dòng)其他同學(xué)奮勇?tīng)幭,就?huì )大大提升了學(xué)生學(xué)習的興趣以及求知欲望。每個(gè)重要的問(wèn)題都進(jìn)行精心講解,課堂知識力求完整又不忘拓展延伸,學(xué)生在課本上記筆記列為日?疾閮热,不厭其煩的出好練習題及復習試卷,分層布置作業(yè),多檢查,多批改,由于學(xué)生不多,每一次的作業(yè)我都是當面批閱,當面指出學(xué)生出錯的原因,當堂改正,做到堂堂清,讓學(xué)生在緊湊中內化活用了知識,保證了學(xué)生學(xué)習成績(jì)的提升。對于提高成績(jì),我想強調的一點(diǎn)是:勤奮或許是我們唯一的捷徑。抓好細節,環(huán)環(huán)相扣才能鋪墊成功的基礎。

  (三)人格感召,贏(yíng)得尊重

  我們的很多學(xué)生特別是雙差生,容易自卑,我們要樹(shù)立平等意識,去真正關(guān)心每一位同學(xué),一次噓寒問(wèn)暖的問(wèn)候,一次中肯的表?yè)P,一回誠意十足的道歉都會(huì )讓你的形象變得更為高大,要做“眼里有學(xué)生”的老師,而不是做“眼里只有知識”的老師,所謂“親其師,信其道”,學(xué)生樂(lè )于與你交朋友,教育教學(xué)的實(shí)效性將大為增強,做對學(xué)生負責的老師,關(guān)心他們的學(xué)習生活及成長(cháng)點(diǎn)滴,我將會(huì )在教學(xué)中與學(xué)生相伴相攜,默契前進(jìn)。

  (四)嚴格要求,持之以恒

  對學(xué)生要求要嚴格,一方面因為我們的學(xué)生基礎差,另一方面我們的學(xué)生怕吃苦,比如交作業(yè),就是有一部分人不交,面對這種情況,我們不能姑息縱容。有一次,我們班近一半人沒(méi)交作業(yè),我在課堂上大聲訓斥著(zhù)他們的懶惰行為,同學(xué)們在座位上如坐針氈,要求他們未交作業(yè)的寫(xiě)一份“不交作業(yè)自我懲罰決定”,下次若犯堅決執行,結果交作業(yè)秩序得到極大轉變,學(xué)生的自律性顯著(zhù)增強。允許學(xué)生犯錯,但不允許學(xué)生一直犯錯,這就是我們作為學(xué)生成長(cháng)領(lǐng)路人所要把握好的原則。正是因為上課嚴肅,課外嚴格,學(xué)生對老師又敬又怕,對學(xué)生知識的傳授以及消化鞏固得以順利進(jìn)行,讓學(xué)生主動(dòng)變壓力為動(dòng)力,積極上進(jìn),敢于爭先,終于在本次考試中取得了全街第一的好成績(jì)。

  雖然這次考試取得了一定成績(jì),但離領(lǐng)導的要求,家長(cháng)的期望還很遠,今后我要多學(xué)習多探索多思考,多向各位同仁請教,不斷提高自己的文化素養和業(yè)務(wù)水平,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

教師經(jīng)驗交流的發(fā)言稿3

尊敬的各位領(lǐng)導、各位同仁:

  大家好!

  20xx年,在各級領(lǐng)導的大力支持下,經(jīng)過(guò)全體師生的共同努力,我們長(cháng)安十一中克服了生源質(zhì)量不高、學(xué)生學(xué)習能力欠佳等弱勢,中考取得了一些成績(jì):省級標準化高中錄取10人,普通高中錄取25人,中考參試率93%,綜合成績(jì)較20xx年前進(jìn)了7個(gè)名次,被教育局評為20xx年初中教學(xué)質(zhì)量綜合評估顯著(zhù)提高優(yōu)秀學(xué)校。當然,同兄弟學(xué)校取得的成績(jì)相比,我們還存在一定的差距,要說(shuō)經(jīng)驗也談不上。這里僅就我校畢業(yè)班工作的一些具體做法匯報如下:

  一、研究校情學(xué)情,奠定發(fā)展基礎

  作為一所農村中學(xué),受大量?jì)?yōu)秀生源流向城市重點(diǎn)學(xué)校的影響,我校近幾年的初中生源質(zhì)量不斷下降。以初20xx級為例,學(xué)區小學(xué)畢業(yè)人數近300人,大量高分學(xué)生選擇到城市學(xué)校上中學(xué),只有135人選擇就讀我校。而這些學(xué)生普遍基礎很差,整體實(shí)力薄弱,優(yōu)秀學(xué)生匱乏,學(xué)生學(xué)習動(dòng)力不足,偏科現象嚴重。面對這種情況,我們從領(lǐng)導班子到一線(xiàn)老師,首先能夠做到吃透學(xué)情,樹(shù)立向135人要成績(jì)的工作思路。我們以學(xué)生的學(xué)習基礎、動(dòng)力基礎、綜合實(shí)力、發(fā)展空間等學(xué)習要素為分類(lèi)標準,給每個(gè)學(xué)生準確分類(lèi)定位,力求做到校長(cháng)對整個(gè)年級心中有數,主管領(lǐng)導對每個(gè)班心中有數,班主任對每個(gè)學(xué)生心中有數,科任老師對該科在每個(gè)學(xué)生整體成績(jì)中的地位心中有數。這樣,以人為本,也為后期的管理和質(zhì)量的提高奠定了堅實(shí)的基礎。

  二、制定分解目標,明確發(fā)展指向

  有人說(shuō),要讓學(xué)生永遠充滿(mǎn)激情,就要讓他確立一個(gè)目標。上學(xué)期初,我們首先根據我校實(shí)際,確定20xx年中考目標:省級標準化高中錄取15人(長(cháng)安一中、二中重高錄取6人,長(cháng)安六中重高錄取9人),普高錄取26人,各科排名向前推進(jìn)1—2個(gè)名次,總分200分以下學(xué)生人數控制在10%以?xún)。根據這個(gè)目標,我們不但把它分解到各班,各科,而且分解到每個(gè)同學(xué),要讓每個(gè)學(xué)生都清楚他中考每一科都得多少分,總分考多少分,考哪個(gè)學(xué)校,為實(shí)現這個(gè)目標準備怎么努力,寫(xiě)好之后交給班主任以便檢查督促。盡管他們制定的目標可能不一定符合實(shí)際,但能夠起到一種激勵鞭策作用。這樣就明確了學(xué)校、年級、班級和師生個(gè)人的發(fā)展指向。

  三、注重協(xié)作激勵,做好發(fā)展保障

  四、科學(xué)系統備考,提供發(fā)展關(guān)鍵

  五、扎實(shí)培優(yōu)扶弱找尋發(fā)展法寶

  1、加強對畢業(yè)班的領(lǐng)導。學(xué)校成立了以校長(cháng)、主管領(lǐng)導、年級組長(cháng)和班主任為成員的畢業(yè)班工作領(lǐng)導小組,定期召開(kāi)畢業(yè)班教學(xué)工作研討會(huì ),對教師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習情況進(jìn)行分析、引導,根據教學(xué)情況制定各個(gè)階段的工作要點(diǎn),增強教師的質(zhì)量意識、主人翁意識以及團隊協(xié)作精神。領(lǐng)導小組成員堅持每天對畢業(yè)班的教學(xué)情況進(jìn)行巡查,深入課堂、班級、年級組辦公室,與師生進(jìn)行廣泛交流,認真聽(tīng)取他們的意見(jiàn)、建議,積極協(xié)調各方面的關(guān)系,提出整改措施,保障教學(xué)工作有序、協(xié)調發(fā)展。

  2、認真總結20xx年中考經(jīng)驗。20xx年中考之所以取得了一些成績(jì),主要是參試率較20xx年提高了8%,再就是早準備、早安排、早落實(shí),去年我校的體育成績(jì)推進(jìn)了19個(gè)名次,就是因為對體育訓練安排的早,三是加強教師對學(xué)生的管理,使學(xué)生明確自己的.目標,做好復習備考工作,四是做好學(xué)困生的轉化工作,努力消除低分學(xué)生。

  3、以人為本,深入做好學(xué)生的思想工作。我們要求全體畢業(yè)班教師必須尊重學(xué)生、愛(ài)護學(xué)生、相信學(xué)生和培養學(xué)生。態(tài)度決定成敗,F在的學(xué)生,大部分不是腦子笨學(xué)不懂,而是學(xué)習態(tài)度問(wèn)題。在幾次考試中我們發(fā)現,一些學(xué)生在考試中選擇題都不做,語(yǔ)文考試中作文一個(gè)字也不寫(xiě)。這些現象就不是不會(huì )做的問(wèn)題,而是學(xué)生的態(tài)度問(wèn)題。做任何事情,都要有一個(gè)好的態(tài)度。有了好的學(xué)習態(tài)度,才會(huì )對學(xué)習表現出熱情和活力,才不怕失敗,即使遇到挫折也不氣餒。針對這種情況,我們要求任課教師、班主任及時(shí)了解學(xué)生家庭、生活、學(xué)習情況,和學(xué)生多溝通、多交流,首先從情感上征服他們,幫助他們重樹(shù)信心,直面困難,迎頭趕上。經(jīng)過(guò)師生一段時(shí)間的情感交流,這些學(xué)生的成績(jì)從幾分逐漸上升到十多分、三十多分,正在逐步提高。

  4、召開(kāi)好三個(gè)層次的會(huì )議。一是定期召開(kāi)畢業(yè)班領(lǐng)導小組會(huì ),研究畢業(yè)班教育教學(xué)情況,捕捉中考信息,分析?记闆r,制定階段性備考措施。二是召開(kāi)畢業(yè)班任課教師會(huì ),統一思想,提高認識,團結協(xié)作,共同促進(jìn)。動(dòng)員全體教師根據自己的學(xué)科特點(diǎn),正確把握學(xué)情,切實(shí)落實(shí)學(xué)校、年級組的工作安排。同時(shí)開(kāi)好各階段復習備考經(jīng)驗交流會(huì )和中考說(shuō)明、陜西近幾年中考試題研討會(huì )。三是召開(kāi)學(xué)生復習動(dòng)員會(huì ),3月底召開(kāi)復習備考動(dòng)員大會(huì ),使學(xué)生明確自己的升學(xué)目標,鼓勵學(xué)生不要放棄每一個(gè)機會(huì ),更要珍惜現在的每一分鐘,把全部精力都投入到緊張的總復習中來(lái)。在學(xué)習方面科學(xué)指導,在心理方面及時(shí)疏導,充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性,使他們信心百倍的迎戰中考,給自己人生的第一次選擇劃上一個(gè)完滿(mǎn)的句號。

  5、分類(lèi)推進(jìn),全面提高。關(guān)注每一位學(xué)生,幫助學(xué)生明確自己的目標,激發(fā)學(xué)生的內在動(dòng)力;對學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)指導,幫助學(xué)生彌補弱點(diǎn),發(fā)揮特長(cháng)。

  (1)加強對優(yōu)等生的培養,提高優(yōu)秀率根據這些學(xué)生的檢測成績(jì),落實(shí)他們的差科,并將學(xué)生按科目分配給任課教師,由該教師制定幫扶計劃,限期提高,并利用課余時(shí)間抽調經(jīng)驗豐富的教師對他們進(jìn)行專(zhuān)題輔導,進(jìn)行有針對性的重點(diǎn)訓練,使該生優(yōu)秀學(xué)科更優(yōu)秀,薄弱學(xué)科有進(jìn)步,使之學(xué)科發(fā)展平衡,整體提高。

  (2)加強對“邊緣生”的轉化,提高合格率!斑吘壣钡某煽(jì)不穩定,直接影響到整體合格率。各班主任根據歷次考試成績(jì)確定本班的邊緣生,再根據各科的成績(jì)分包給任課教師,制定具體目標。各承包教師要定期找學(xué)生談心,了解學(xué)生學(xué)習、生活情況,逐科、逐人循序漸進(jìn),年級組對各個(gè)學(xué)生進(jìn)行全程跟蹤,督查轉化情況。

  (3)加強對“學(xué)困生”的轉化,消除低分學(xué)生。近幾年中考中,我校200分以下學(xué)生人數很多,平均成績(jì)低下。在上學(xué)期期末考試中,200分以下學(xué)生30人,“學(xué)困生”比例較大。對這些學(xué)生我們采取學(xué)生幫扶、教師幫扶的方法,落實(shí)幫扶對象、措施。從生活、學(xué)習、思想、心理等各方面給予關(guān)心,善于發(fā)現他們的亮點(diǎn),讓他們感受到老師對他們充滿(mǎn)關(guān)懷和支持,增強他們克服困難的信心。在教學(xué)中對他們降低知識要求,以基礎知識為主,力求做到讓他們每節課都有所收獲,努力消除低分學(xué)生,提高平均成績(jì)。

  6、規范月考、期中、期末檢測工作,進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量跟蹤。堅持采用月考方式進(jìn)行質(zhì)量檢測。每次考試都實(shí)行單人單桌,嚴肅考風(fēng)考紀?荚嚱Y束后分別召開(kāi)教師分析會(huì )、班級分析會(huì )、學(xué)生分析會(huì )。各科教師對每次考試都要質(zhì)量跟蹤到每一個(gè)班級、學(xué)生,通過(guò)質(zhì)量檢測,尋差距,找原因,促質(zhì)量提高。教導處對期中、期末各科教師的教學(xué)質(zhì)量以多種形式進(jìn)行橫向、縱向對比,公正、中肯、實(shí)事求是地進(jìn)行評價(jià)。對差距較大的學(xué)科共同查原因,想辦法,提出改進(jìn)措施,促進(jìn)提高。

  7、科學(xué)備考,穩步推進(jìn)。第一輪復習:基礎知識、基本概念的系統復習階段。以教材為主線(xiàn),《中考說(shuō)明》為依據,扎扎實(shí)實(shí)復習基礎知識,每一個(gè)知識點(diǎn)都必須熟練、吃透。注重聯(lián)系七、八年級學(xué)過(guò)的知識,使知識網(wǎng)絡(luò )化,讓學(xué)生系統掌握基礎知識、基本技能和方法。第二輪復習:專(zhuān)題復習。本著(zhù)“鞏固、完善、綜合、提高”的指導思想,各學(xué)科結合近幾年的中考試題,結合學(xué)生的實(shí)際情況,對?贾R、常用方法、常見(jiàn)題型等進(jìn)行專(zhuān)題輔導和復習,提升學(xué)生解決問(wèn)題的能力。第三輪復習:綜合訓練和實(shí)戰演練。本階段以綜合訓練為主,以適應性練習及檢查反饋指導為重點(diǎn),加強解題指導,提高學(xué)生的綜合解題能力,訓練學(xué)生的解題策略,提高應試能力。

  面對20xx年中考,我們將振奮精神,積極進(jìn)取,不斷深化學(xué)校內部管理,實(shí)現科學(xué)化、規范化、精細化管理,認真學(xué)習兄弟學(xué)校先進(jìn)經(jīng)驗,做好畢業(yè)班各項工作,全面提升辦學(xué)水平,爭取20xx年中考實(shí)現新的跨越!

  謝謝大家!

教師經(jīng)驗交流的發(fā)言稿4

各位領(lǐng)導、老師:

  大家好!

  今天在座的都是青年教師,是學(xué)校的骨干,你們的身上充滿(mǎn)了青春的活力。我喜歡與青年人交往,給自己補充新鮮的血液,使自己不斷地跟上時(shí)代,不斷地進(jìn)取,這有利于讓自己保持身心健康,時(shí)時(shí)充滿(mǎn)青春的活力。今天,我很榮幸作為老教師代表來(lái)參加此次會(huì )議,更加樂(lè )意與青年教師們分享我在備課和教學(xué)中的心得體會(huì )。下面我就簡(jiǎn)單地談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

  一、備課

  1.備課前的準備:

  了解整本教材的內容,教材編排的特點(diǎn),章節之間的聯(lián)系(了解人家為什么這么編排)。多看有關(guān)教材的資料,弄清楚每個(gè)知識點(diǎn),怎樣圍繞知識點(diǎn)出習題。這樣在備課時(shí)就有材料了。同時(shí)要了解學(xué)生的基礎,為講課時(shí)的講解深度,出例題時(shí)的難度做準備。還要多看一些小故事、幽默、笑話(huà),為講課時(shí)課堂能充滿(mǎn)活躍氣氛做準備。

  2.備課:

  列出所講內容的提綱,選擇準備好的材料,不能多多益善,一堂課時(shí)間容量是有限的,學(xué)生的接受能力也是有限的.。突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),這句話(huà)好說(shuō),但不好做,采用什么措施,用什么樣的教學(xué)方法才能突出重點(diǎn),設置什么樣的平臺使難點(diǎn)分化,就像上樓一樣,讓學(xué)生一級一級地上,不能跳躍。把握基礎,照顧到大多數同學(xué),怎樣看得出來(lái)照顧到大多數同學(xué)呢?期中期末等大型考試的成績(jì)就可以看出來(lái)。兩頭小,中間大是原則,比如此次期中考試二(5)班的化學(xué)成績(jì)70-80分的有46人。中間大的好處是在高考備考中中間檔次的學(xué)生經(jīng)過(guò)系統復習,強化訓練都會(huì )如雨后春筍一樣噴涌而出的。并且這樣做還會(huì )在學(xué)生的評調中自然會(huì )獲得好評。

  3.備課完成后:

  用藍或黑筆備課,用紅筆修改,仔細斟酌,慢慢修改,或增補內容,或調整順序,直到自己滿(mǎn)意為止。上課前還要溫習一下備課內容。課講完后,如果教案還需要改進(jìn),課后及時(shí)修改,否則時(shí)間長(cháng)了就忘了(好記性不如爛筆頭)備課本要妥善保存,以備后用。

  二、講課

  1.首先心情要好。心無(wú)旁騖,不能有雜念,不把課外的情緒帶到課堂,不能隨便發(fā)怒,性格開(kāi)朗。語(yǔ)言要風(fēng)趣幽默,1-2分鐘的短故事要結合課堂環(huán)境隨時(shí)拿得出來(lái)。

  2.語(yǔ)言要充滿(mǎn)吸引力。語(yǔ)言的磁性,語(yǔ)氣的抑揚頓挫,節奏感明顯。注意語(yǔ)言的驚奇性設置以刺激學(xué)生的求知欲。

  3.肢體語(yǔ)言、面部表情均可有助于學(xué)生對問(wèn)題的理解,教師就是要善于課堂表演。注意觀(guān)察學(xué)生的表情和眼神來(lái)確定學(xué)生對知識的掌握程度。

  4.板書(shū)要規范。板書(shū)規范有助于學(xué)生做筆記和減輕學(xué)生的上課疲勞感。我們青年教師中如李鵬舉、伍堅、程時(shí)景等一批老師的板書(shū)就很規范。

  5.培養學(xué)生的學(xué)科語(yǔ)言幫助學(xué)生記憶學(xué)科內容,尤其重點(diǎn)內容要經(jīng)常幫助學(xué)生回憶,讓學(xué)生學(xué)出學(xué)科的特點(diǎn)。

  6.培養學(xué)生的思維能力,開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力,不僅受益一科,對學(xué)習任何知識都有幫助。

  7.講出學(xué)科的解題方法。選擇題要典型,講解分析一定要仔細,注意知識點(diǎn)的覆蓋面,多角度剖析,但學(xué)生能夠做到的一定讓他們自己做,不要代勞。

  以上是我的幾點(diǎn)體會(huì ),僅供參考。希望老師們把每一堂課都上成公開(kāi)課和示范課,這樣,你的業(yè)務(wù)能力就會(huì )很快提高。

教師經(jīng)驗交流的發(fā)言稿5

  孩子們的笑臉如朵朵鮮花,盛開(kāi)在我的草地上,把我的心裝飾成了一座春天的花園。我在這座花園里,和孩子們一起學(xué)習,一起成長(cháng),所有的酸甜苦辣都串連成了一幅幅動(dòng)人的畫(huà)面。我樂(lè )在其中,自豪于我最初的選擇,做一名合格乃至優(yōu)秀的教師,今生無(wú)悔。

  一、一袋方便面的價(jià)值

  做班主任兩年的時(shí)間,初為人母的我深知師愛(ài)的力量。只要發(fā)自?xún)刃牡卣嫘膶?shí)意的關(guān)愛(ài)學(xué)生,他的改變往往令你震驚。

  中午放學(xué)后,我剛走出伙房門(mén)口,就看見(jiàn)我們班的王天祥同學(xué)手拿一袋辣皮匆匆跑向教室。我頓感事情不妙,來(lái)到教室,發(fā)現他從書(shū)包里拿出一個(gè)硬邦邦的小饅頭啃,我彎腰和氣地問(wèn)他:“怎么了,在這啃涼饅頭”。他吞吞吐吐的回答:“老師,我忘了熱饅頭!彼⊙塾坞x著(zhù)東躲***,生怕我批評他。見(jiàn)此情景,我趕快給他買(mǎi)來(lái)一袋方便面,接著(zhù),又來(lái)到辦公室倒上熱水給他泡好,再給他送到教室。端著(zhù)熱騰騰的方便面,他津津有味地吃起來(lái),我會(huì )心地對他微笑,他吃的更香了。

  沒(méi)想到,從那以后,上課愛(ài)翹小腳,愛(ài)摸小動(dòng)作的他,坐的比誰(shuí)都筆直,從來(lái)不舉手回答問(wèn)題的他,經(jīng)常高高的舉起雙手;大掃除時(shí),拿著(zhù)大掃帚第一個(gè)跑向操場(chǎng)的也是他;作文課上,被老師當成優(yōu)秀例文向全班同學(xué)宣讀的依然有他。這個(gè)平時(shí)被其他老師貼上“差生”標簽的學(xué)生,居然一躍成了優(yōu)等生。一袋方便面的價(jià)格雖小,價(jià)值卻無(wú)窮大!我不禁由衷的感嘆:這就是師愛(ài)的魔力!

  二、我與班級牢牢抱成團

  周四早上又是大掃除,當我穿越層層煙霧,來(lái)到學(xué)校的操場(chǎng)上時(shí),卻發(fā)現只有李風(fēng)躍等幾個(gè)同學(xué)三三兩兩的各自?huà)咧?zhù)自己的衛生區。他們無(wú)精打采,有氣無(wú)力的東掃西推。沒(méi)有勞動(dòng)的激情,更沒(méi)有時(shí)間的觀(guān)念。見(jiàn)此情景,我急中生智,于是,把所有的學(xué)生全部召集過(guò)來(lái),我站中間,讓學(xué)生從西往東依次拉開(kāi),頓時(shí),操場(chǎng)上出現了一條長(cháng)龍!袄蠋熢谶@看著(zhù)表,看看咱們用多長(cháng)時(shí)間能完成任務(wù)。一二三開(kāi)掃,”伴隨著(zhù)我的一聲令下,同學(xué)們都手拿掃帚,肩背使勁往前傾著(zhù),用盡全身力氣,齊心協(xié)力地掃起來(lái)。頓時(shí),操場(chǎng)上的樹(shù)葉猶如長(cháng)了翅膀般,迅速地聚集成了幾個(gè)大堆。僅用了15分鐘,偌大的操場(chǎng),就被全班同學(xué)打掃的干干凈凈。

  回到教室,我趕快抓此契機,對同學(xué)們進(jìn)行班級榮辱觀(guān)的教育。我一字一頓地說(shuō):“班級是個(gè)大集體,班榮我榮,班恥我恥。同學(xué)們都要把這個(gè)理念牢牢的記在心里,全班同學(xué)牢牢抱成團,我們就沒(méi)有戰勝不了得困難,就沒(méi)有攀不上的高峰!。我的話(huà)音剛落,班里就想起了雷鳴般的掌聲。

  目前,孩子們在集體溫暖的大懷抱里,充實(shí)快樂(lè )的學(xué)習生活著(zhù)。他們如兄弟姐妹般一樣團結向上,和諧融洽的班級氛圍,如家溫馨的學(xué)校生活,讓孩子們愛(ài)上了后坡小學(xué),愛(ài)上了五(二)班。

  三、向著(zhù)理想前進(jìn)

  “農村的孩子沒(méi)有別的出路。唯有學(xué)習才能改變自己的命運”,這是我經(jīng)常給學(xué)生說(shuō)的口頭禪。在一次班會(huì )課上,我讓每位同學(xué)以小紙條的形式把自己的'理想寫(xiě)出來(lái),學(xué)生的理想真是精彩紛呈:有的當教師、廚師、醫生、工程師、設計師;有的當軍人、警察;還有的當科學(xué)家、發(fā)明家、文學(xué)家、小作家.接著(zhù),我又把每位同學(xué)的理想貼在教室班級的墻壁上,并且每天早上上課前,都要把自己的理想大聲說(shuō)三遍。這些崇高而美麗的夢(mèng)想激勵著(zhù)孩子們.使他們即使在困頓疲憊之際也能振奮精神,因為他們深深懂得:“只有用知識努力武裝自己、將來(lái)才能實(shí)現理想!

  “總是有同學(xué)完不成作業(yè)”一直是我最頭疼的事情。周一檢查作業(yè)時(shí),李桂旺同學(xué)又沒(méi)完成作業(yè),這次又是他,每次都是他,依然是他,還騙老師說(shuō)把配套練習冊落在家里。我一次又一次的給他改正錯誤的機會(huì ),而他卻一次又一次的讓我失望。想到此,我再也按捺不住內心的怒火,頓時(shí)火冒三丈,對他厲聲呵斥:“你的爸媽呢?”他支支吾吾地回答:“他們都在高唐打工!彼难凵穹置髟诟嬖V我:“我是個(gè)沒(méi)人管的孩子,完不成作業(yè)理所應該!蔽易x懂了這個(gè)小家伙的心思,心情慢慢平靜下來(lái),趕快走下講臺,拉起他那臟兮兮的小手,將他那低著(zhù)的前額輕輕向上扶起!昂⒆,抬起頭,你并不比別人差,別人能做到的事情你也能做到,爸媽在高唐拼命的打工掙錢(qián)還不是為了你嗎?你長(cháng)大了,老師相信你一定能自己獨立完成作業(yè),在老師心中,你一直是個(gè)多么懂事的孩子!”我語(yǔ)重心長(cháng)的對他說(shuō)。

  放學(xué)后,我雖知家里還有不到兩歲的兒子,焦急的等待著(zhù)他那不稱(chēng)職的媽媽的歸來(lái)。但仍顧不得先回家,還是把桂旺留在了辦公室,我陪著(zhù)他,讓他拿著(zhù)自己的作業(yè)本抄寫(xiě)配套練習冊上的題目,等著(zhù)他的爺爺來(lái)接他。當著(zhù)其他老師的面,我嚴肅的對他說(shuō):“給老師們說(shuō)說(shuō),你的理想是什么?”“解放軍”,“軍人的天職是什么---服從,沒(méi)有任何借口的服從。你是學(xué)生,對老師布置的作業(yè),就要沒(méi)有任何借口的的去完成。孩子,你要向著(zhù)理想前進(jìn),敢于同懶惰做斗爭,只有這樣才能實(shí)現自己的美好理想!”也許,他真正認識到自己的錯誤,也許,他讀懂了老師對他的期待。第二天,他終于把一本書(shū)寫(xiě)認真,卷面整潔的作業(yè)本交到我的手中。

  為了讓孩子們學(xué)習更帶勁,我讓班里的每位同學(xué)都找了一位“競爭對手,”比比在學(xué)習方面,誰(shuí)的進(jìn)步更快?這樣,孩子們都能變壓力為動(dòng)力,每每看到孩子們埋頭苦讀,上課專(zhuān)注的情形,我經(jīng)常為他們豎起大拇指。更為我的職業(yè)是一名光榮的人民教師暗自慶幸,它可以讓我的生命變得厚重而有價(jià)值。

  如果說(shuō)班級管理有經(jīng)驗可談,我可以引用偉大教育家魏書(shū)生的一句名言:“堅信每位學(xué)生都是自己的助手,你也是每位學(xué)生的助手!”因為羅森塔爾效應方見(jiàn)奇效!靶刨(lài),往往創(chuàng )造出美好的境界!蔽覜](méi)有什么大的本事,只要把學(xué)生積極地、上進(jìn)的腦細胞調動(dòng)起來(lái),就是卓越的教師。我將繼續執著(zhù)于我的教育事業(yè),期待我教育的百花園里碩果累累!

  以上只是我一點(diǎn)淺薄的認識和做法,有不當之處,敬請尊敬的各位領(lǐng)導和老師多提寶貴意見(jiàn)!謝謝大家!

教師經(jīng)驗交流的發(fā)言稿6

尊敬的各位領(lǐng)導、各位前輩、同仁們:

  你們好!

  我是xx一小五(15)班的班主任和語(yǔ)文老師潘xx。周一下午得到領(lǐng)導的通知,要我來(lái)參加今天的交流,說(shuō)實(shí)話(huà)我是誠惶誠恐。大家都知道,在我們一小,有一個(gè)付娟班主任工作室,我很驕傲的說(shuō)一句,我也是工作室的一員。與工作室結緣,還得感謝進(jìn)修學(xué)校,是進(jìn)修學(xué)校組織的那次全縣班主任培訓,讓我認識了于潔,讓我重新認識了班主任工作。后來(lái),學(xué)校派付娟老師去昆山跟著(zhù)于潔學(xué)習了一個(gè)月;貋(lái)后,她就創(chuàng )辦了班主任工作室。當她向全校班主任發(fā)出招募邀請時(shí),我既興奮又害怕。興奮的是我終于找到老師了,而且就在身邊就在學(xué)校。害怕的是我知道工作室要寫(xiě)作、要記錄,而這些都是我的短板,怎么辦?是付娟老師的一句話(huà)給了我信心,她說(shuō)只要你有熱情,會(huì )電腦打字,愿學(xué)習就可以加入工作室。因為這是一個(gè)共同學(xué)習、共同思考、抱團取暖的團隊。這讓我想起在于潔博客里看到的一句話(huà):一個(gè)人跑也許跑得更快,但一群人跑卻能跑得更遠。今天我與大家交流的主題是:我在工作室學(xué)什么。

  一、工作室首先教我當攝影師

  這里的攝影當然不是為了發(fā)朋友圈。而是拍學(xué)生,拍班級活動(dòng),拍你認為值得紀念的畫(huà)面。實(shí)際上這就是一種簡(jiǎn)單的記錄。如果一進(jìn)工作室就說(shuō)要記錄要寫(xiě)作,相信很多老師會(huì )退縮。而如果說(shuō)拍照就是記錄,你是不是就有了興趣!把一學(xué)期拍下的照片存入電腦或博客,就算你不寫(xiě)一個(gè)字,那也是一部班級記錄史。碰上家長(cháng)會(huì )或參加學(xué)校的各種交流會(huì ),你只要打開(kāi)相冊,是不是就有料可寫(xiě),有話(huà)可說(shuō)了。當然拍照遠不止這些好處,我就靠照片化解了一場(chǎng)家長(cháng)糾紛。

  那是上個(gè)學(xué)期發(fā)生的事,體育課,班上的李圳宇摘下2400多元的眼鏡隨手放在桌上就跑出去玩了。不知什么原因眼鏡就被弄掉到了地上。跑完步回教室的袁西川一腳踩上去,幸虧這孩子機靈,發(fā)現踩到東西馬上縮腳。但不幸的是,鏡片還是劃傷了。之后,李圳宇的家長(cháng)打電話(huà)來(lái)說(shuō),這是新配的治療型眼鏡,要求袁西川家長(cháng)賠償一半的損失1200元。而袁西川的家長(cháng)認為,孩子不是故意的,再說(shuō)眼鏡之前就掉在了地上,教室那么擁擠,就算我的孩子不踩到,別人的孩子也會(huì )踩到的。這是他自己保管不善造成的,他自己應該負主要責任,要賠也只會(huì )陪三分之一600元。這事產(chǎn)生了分歧一時(shí)還解決不了。正好第二周召開(kāi)家長(cháng)會(huì )。我對此事只字未提,只是向家長(cháng)們展示了很多照片,大力表?yè)P和感謝了許多家長(cháng)。如感謝某某媽媽為全班孩子打印學(xué)習資料,沒(méi)收過(guò)大家一分錢(qián);感謝某某爸爸把自家養的盆景送到教室,美化環(huán)境;感謝某某爺爺幫教室安裝窗簾,還自掏腰包買(mǎi)各種配件,出力又出錢(qián)……感謝的每一個(gè)人,都配有一張照片在大屏幕上播放。有意思的是家長(cháng)會(huì )后不久,我收到了李圳宇家長(cháng)發(fā)來(lái)的微信,她說(shuō)不用袁西川家長(cháng)陪錢(qián)了,說(shuō)她看到那些照片很感動(dòng)。家長(cháng)都在為孩子們無(wú)私奉獻著(zhù),而他只想著(zhù)自己的利益,很是慚愧……就這樣,我僅憑積攢的幾張照片,輕松化解了這次糾紛。感謝于潔老師,感謝付娟工作室。

  第二,工作室教我模仿和借鑒

  我每周必做的一件事就是看于潔老師的博客?此职l(fā)布了哪些新信息,班級管理她又出了哪些好點(diǎn)子。適合的我直接搬來(lái)用。不適合的我借鑒、修改之后再用。比如:各司其職,我在班上也試用了一年,效果真的`不錯。實(shí)行起來(lái)不難,就是把班上的事務(wù)包給每一個(gè)孩子,分工細化到教室里的每一塊玻璃誰(shuí)負責,每一塊抹布誰(shuí)管理。每一天的掃把誰(shuí)擺放……這學(xué)期我班分出了90多個(gè)崗位,許多同學(xué)身兼數職。開(kāi)學(xué)初我就把這些分工和要求打出來(lái),貼在教室里。這一年,我輕松了不少,班級管理效果卻比往年好很多。除了看于潔老師的博客學(xué)習,我還借鑒工作室其他成員的做法。比如唐君老師的班幣獎勵法;李丹老師的分組管理法;蘭慶梅老師的班級布置、流動(dòng)圖書(shū)角等等?傊,模仿借鑒、復制粘貼無(wú)不給我的班主任工作帶來(lái)便利與高效。

  三、工作室促寫(xiě)作,催我?jiàn)^進(jìn)

  自從加入工作室,我對班主任的日常工作愈發(fā)認真負責。因為建立了班級博客,就要隨時(shí)記錄、寫(xiě)作、上傳、更新。每周要參加沙龍討論,寫(xiě)心得寫(xiě)案例;每月還要看一本班主任書(shū)籍,寫(xiě)幾千字的閱讀感悟,不細心不觀(guān)察不記錄不拍照很難跟上工作室的節奏。因為進(jìn)了工作室,我才知道案例怎么寫(xiě),從最初的無(wú)從下筆,到后來(lái)的幾千字,我跟隨著(zhù)工作室一路摸索。沒(méi)有壓力就不會(huì )有動(dòng)力,我撰寫(xiě)的案例《她不再做小偷》被工作室評為了優(yōu)秀案例。撰寫(xiě)的與家長(cháng)溝通失敗案例《我該如何與你說(shuō)》被江西教育雜志編輯萬(wàn)勇采納。是工作室讓我這個(gè)以前一不看書(shū),二不看報的老師也翻起了書(shū)本,提起了筆。有一次寫(xiě)了篇家長(cháng)會(huì )后的反思,竟被家長(cháng)們相繼發(fā)到朋友圈,點(diǎn)擊率也有好幾千呢。這給了我莫大的鼓舞和自信。今年暑假,我借著(zhù)空閑看書(shū)寫(xiě)作,也留下了幾萬(wàn)字的心得體會(huì ),盡管都是些涂鴉之作。

  在努力提高自身寫(xiě)作的同時(shí),我還想方設法激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。我把每單元學(xué)生的習作挑選出來(lái)打成鉛字發(fā)到博客里分享;暑假、寒假布置的日記也讓家長(cháng)發(fā)給我,再分門(mén)別類(lèi),配上插圖、照片,裝訂成冊打印出來(lái),做班級復習資料。

  問(wèn)渠那得清如許,為有源頭活水來(lái)。我想班主任工作室就是我的源頭活水。

教師經(jīng)驗交流的發(fā)言稿7

  大家好!今天,能在這里代表青年教師發(fā)言,這是我的榮幸。此時(shí)此刻,我的心情除了激動(dòng)之外還有一絲忐忑,因為在座的前輩們將自己的全部心血都奉獻給了偉大的教育事業(yè),與你們相比,我所做的還遠遠不夠。而且,作為一名青年教師,在這里該說(shuō)些什么,心里真的沒(méi)底——所以,說(shuō)得不妥的地方,還請大家多多指教!

  我認為,在教師教學(xué)過(guò)程當中,“凡事用心才能更新”。想要成為一名稱(chēng)職的教師,應該在專(zhuān)業(yè)方面的每一個(gè)細節都要用心,才能獲得學(xué)生的肯定。也只有這樣,才能取得良好的教學(xué)效果。下面我就談幾點(diǎn)我在教學(xué)過(guò)程中的具體做法:

  一、明確教師的教學(xué)目標和學(xué)生的學(xué)習方向

  教師應該提供給學(xué)生明確的教學(xué)目標,幫助學(xué)生建立專(zhuān)業(yè)思維,讓學(xué)生了解每天學(xué)習的重點(diǎn)何在。讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中不會(huì )盲目、有恃無(wú)恐。教師應該隨時(shí)提供專(zhuān)業(yè)方面的協(xié)助,讓學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)能夠順利進(jìn)行。

  所以,我在每節課的開(kāi)始,都會(huì )明確的指出這節課的學(xué)習目標是什么?要解決哪些問(wèn)題?幫助學(xué)生明確本節課的學(xué)習任務(wù)和目標,提高學(xué)習效率。

  二、適時(shí)反問(wèn)學(xué)生“How? What ? Why?”

  傳統的教學(xué)模式使得教學(xué)過(guò)于偏向以“教師為中心”的教學(xué)形態(tài),教師在每一節課都是“滿(mǎn)堂灌”,使得學(xué)生在課堂上很難有機會(huì )向教師求教,這無(wú)疑會(huì )影響教學(xué)效果。因此,教師在教學(xué)過(guò)程中,適時(shí)地反問(wèn)學(xué)生“How? 如何?What ?是什么? Why?為什么?”之類(lèi)的問(wèn)題,不僅有助于幫助學(xué)生分清各種學(xué)習方面的疑問(wèn),還有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情和積極性,使學(xué)生能夠積極的參與到課堂教學(xué)當中來(lái),成為課堂的“主角”。因為我一直認為:在課堂上,如果學(xué)生沒(méi)

  什么可“忙”,老師就有的“忙”了;所以,要想讓老師不要太“忙”,就必須要讓學(xué)生有任務(wù)可做。

  三、有效轉化各種復雜的概念

  我認為,教學(xué)概念的轉化是教師在工作中重要的一環(huán),在教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行時(shí),如何將復雜或抽象的概念具體化,并且轉化成為學(xué)生可以理解的方式,是相當重要的。因此,教師要能隨時(shí)和外界的變化接軌,將各種生活經(jīng)驗通過(guò)整合融入教學(xué)活動(dòng)中,可以使得學(xué)生輕松容易的掌握復雜概念。

  四、鼓勵學(xué)生在教師、同學(xué)、自己之間“三角學(xué)習”

  我認為,教師在教學(xué)過(guò)程中應該勇于承認自己的不足之處,并愿意向學(xué)生學(xué)習。教師本身要能了解“教師并非萬(wàn)能”的事實(shí),隨時(shí)反思自己的教學(xué),提供學(xué)生雙向反饋的機會(huì )。因此,教師也要向學(xué)生表明自己的不足,以及愿意和學(xué)生共同學(xué)習的精神態(tài)度。與此同時(shí),教師也應該鼓勵學(xué)生互相學(xué)習,取長(cháng)補短,共同提高。教師、同學(xué)、自己----三角學(xué)習的進(jìn)行,有助于學(xué)習效果的提升。教師可以鼓勵學(xué)生在學(xué)習中,隨時(shí)運用三角學(xué)習的概念,提高自己的學(xué)習效果。

  五、使用多元化的教學(xué)方式

  多元化的教學(xué)不僅僅是教學(xué)內容的多元化、教學(xué)方法的多元化、教學(xué)評估的多元化,同時(shí)也是教學(xué)理論與策略的多元化。任課教師在教學(xué)實(shí)施的過(guò)程中,應該規劃設計各種動(dòng)態(tài)的教學(xué),運用各種結合肢體語(yǔ)言、感覺(jué)器官的教學(xué)策略,提供學(xué)生更多元的學(xué)習機會(huì ),讓每一位學(xué)生都可以真正參與學(xué)習活動(dòng),從各種活動(dòng)中學(xué)習并發(fā)揮潛移默化的效果。

  六、重視教具在教學(xué)中的運用

  教師在教學(xué)活動(dòng)的'實(shí)施中,如果希望達到教學(xué)目標,必須設計并使用教學(xué)媒體或學(xué)習輔助工具來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習效率。就我本人的教學(xué)實(shí)踐來(lái)說(shuō),在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程教學(xué)過(guò)程當中,產(chǎn)品實(shí)物、宣傳海報、POP廣告等等都有可能會(huì )成為我在課堂上向學(xué)生展示、引發(fā)小組討論的教學(xué)工具。從實(shí)際效果來(lái)看,教具的使用不光可以提高學(xué)生的學(xué)習興趣、并且可以加深學(xué)生的學(xué)習記憶和印象,還可以增進(jìn)學(xué)生對課程內容的理解,進(jìn)而建立學(xué)生的學(xué)習信心。

  七、強化肢體語(yǔ)言在教學(xué)中的作用

  肢體語(yǔ)言在教學(xué)中的運用,有助于縮短師生之間的關(guān)系。肢體語(yǔ)言在教學(xué)中的運用,主要有以下幾個(gè)方面:

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  臉部表情是教師表達情緒最直接的肢體語(yǔ)言,教師可以通過(guò)各種臉部表情傳達自己的情緒狀態(tài),讓學(xué)生了解老師處于何種情緒之下。在平時(shí)的課堂教學(xué)中,我時(shí)刻提醒自己應該保持微笑,表達自己對學(xué)生的親切感。此外,一定要真誠、親切,讓學(xué)生感覺(jué)來(lái)自老師的是親和力而不是壓迫感;而且,老師不能對學(xué)生展露出灰心失望的神情,避免打擊學(xué)生的信心,導致學(xué)生自暴自棄的情緒。

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  在手勢的運用方面,教師可以通過(guò)手勢來(lái)表達鼓勵學(xué)生和制止學(xué)生的情緒。一般來(lái)說(shuō),手勢的運用是配合臉部表情的。例如,食指放于唇上表示“安靜”,豎起拇指表示“很好”、“贊同”等,這些課堂上的手勢運用不僅有效而且不會(huì )干擾教學(xué)的流程,并且教師教學(xué)上的手勢運用也反映著(zhù)教師在工作上的投入程度。手勢的運用原則包括:展開(kāi)雙臂表示大方有精神;手勢應多變化,但不可過(guò)于頻繁,讓學(xué)生眼花繚亂等。

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  眼神接觸技術(shù)的運用,可以直接表達教師對學(xué)生的觀(guān)感,并且拉近學(xué)生與教師的距離,是非常重要的非語(yǔ)言溝通技巧。在實(shí)際工作中,我會(huì )運用以下要領(lǐng):

  1.當走上講臺開(kāi)口說(shuō)話(huà)前,先用眼光掃描全班,使學(xué)生知道老師正在看著(zhù)他,而提醒自己也必須看著(zhù)老師。

  2.開(kāi)始上課后,眼睛要散發(fā)自信、活力、愉快的神情,這樣學(xué)生會(huì )得到“讓我們一起打起精神吧”的心理暗示,因為學(xué)生一定會(huì )更愿意和一位有活力的教師進(jìn)行課堂互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)。

  3.眼睛不可以離開(kāi)學(xué)生,而且配合身體的轉動(dòng),讓每個(gè)學(xué)生都能接收到教師關(guān)愛(ài)的眼神,教師才能夠時(shí)時(shí)刻刻抓住學(xué)生的注意力,控制全場(chǎng)。

  4.在講授課程時(shí),教師的眼睛必須配合教學(xué)內容而改變。當學(xué)生

  有好的表現時(shí),我一定會(huì )傳遞出贊賞、勉勵、期望的眼神,這樣會(huì )使得學(xué)生愿意變得更好;而當學(xué)生有思想拋錨的現象時(shí),也可以用眼神制止他,傳遞出我已經(jīng)在注意他的信息。

  以上就是我從教幾年以來(lái)在工作中積累的一點(diǎn)點(diǎn)心得和體會(huì ),今天拿來(lái)和大家一起分享。作為一個(gè)只有短短六年教學(xué)經(jīng)歷的青年教師,一次次的鍛煉,讓我逐漸領(lǐng)悟了教師的內涵:教師之業(yè),神圣而壯麗;教師之路,平凡而激情;教師之夢(mèng),美麗而淡泊。

  最后,請允許我代表全院的青年教師,再次向學(xué)校對于青年教師的關(guān)心表示衷心的感謝!成績(jì)是鼓勵,困難是磨練,我將繼續在平凡中完成對教育事業(yè)的執著(zhù)追求!

  謝謝大家!

教師經(jīng)驗交流的發(fā)言稿8

尊敬的各位領(lǐng)導、老師們:

  大家好!

  首先,感謝市教科所陳xx主任和xx鎮校辦領(lǐng)導給我一個(gè)與大家交流學(xué)習的機會(huì );感謝今天在座的各位老師,犧牲寶貴時(shí)間靜心聽(tīng)我發(fā)言。今天,我和大家交流的題目是《爭做合格教師,革新班級管理》。

  一、什么是合格教師

  按照我原來(lái)的理解,所謂“合格教師”,就是師德沒(méi)問(wèn)題,把教書(shū)當工作干,能教出好成績(jì)的老師,F在想想,要真正達到“合格教師”,其實(shí)并不那么簡(jiǎn)單。特別是剛剛工作的新老師,需要一個(gè)成長(cháng)的過(guò)程。

  “合格教師”的標準是什么?書(shū)籍與網(wǎng)絡(luò )上有很多說(shuō)法,我的理解,新形勢下“合格教師”至少做到以下幾方面:

  首先,合格教師應該具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識。以前我們常說(shuō),要給學(xué)生一杯水,教師要有一桶水,F在社會(huì )飛速發(fā)展,知識更新之快前所未有,僅有一桶水遠遠不夠,需要及時(shí)更換,才不會(huì )腐臭變質(zhì)。這就要求我們老師要做到“學(xué)而不厭”,與書(shū)為伴,跟著(zhù)時(shí)代的節拍,走在時(shí)代前沿,讓讀書(shū)與網(wǎng)絡(luò )成為我們的血液,幫我們更新?tīng)I養,這樣才能給學(xué)生永不枯竭的新知識。

  其次,合格教師應該有健康的心理。老師的心理健康問(wèn)題是一個(gè)不可忽視的問(wèn)題。很難想象一個(gè)心理有問(wèn)題的老師會(huì )教出合格學(xué)生。近年來(lái)的大量調查資料表明,有相當多的老師有心理疾病。部分教師自私心理嚴重,合作精神差,給學(xué)生和學(xué)校帶來(lái)了不良影響。

  第三,合格教師要關(guān)心學(xué)生的身心健康。我們常說(shuō)“德才兼備”的.人才才是真正的人才,可這些人才從哪里來(lái)?唐朝的韓愈在《師說(shuō)》中曾說(shuō):“師者,所以傳道授業(yè)解惑也!逼渲,“傳道”即傳授道德觀(guān)念,也就是我們時(shí)下所說(shuō)的“思想教育”。沒(méi)有良好的思想道德基礎不可能成為真正的人才。當下,有些教師忽視學(xué)生的思想健康教育,或者只停留在口頭上,或者停留于紙面中,或者簡(jiǎn)單粗暴一堵了之,沒(méi)有真正關(guān)心學(xué)生的思想健康。我們應該樹(shù)立三種精神:終身從教的獻身精神,認真執教的敬業(yè)精神,愛(ài)生如子的園丁精神。

  二、如何成為“合格教師”

  我想從三個(gè)方面來(lái)講:一是確定目標,二是勤奮努力,三是堅持不懈。

  1、確定目標

  目標就是要達到的目的或境界,也可以理解為志向、理想和夢(mèng)想。古語(yǔ)云:“志不立,天下無(wú)可成之事!币粋(gè)人沒(méi)有目標,就像一艘輪船沒(méi)有舵手一樣,不可能到達成功的彼岸。目標可以有大有小,成功也可以有大有小。但只要是有所追求,就必須先確立明確的目標。自然界里噴泉的高度永遠不會(huì )超過(guò)它源頭的高度。而目標就是源頭,成績(jì)就是噴泉的高度。

  我們敬愛(ài)的周總理在讀書(shū)時(shí)便立下了“為中華之崛起而讀書(shū)”的志向,最終成為全世界敬仰的偉大人物。我們要想成為一名合格教師,也不能沒(méi)有目標。自己不能成為偉人,但我們可以盡自己的力量,為學(xué)生的成長(cháng)和成才鋪路搭橋,間接地實(shí)現自己的志向。

  2、勤奮努力

  有了目標,如果不付出努力,目標也會(huì )成為泡影。要實(shí)現目標,必須經(jīng)過(guò)勤奮努力。高爾基說(shuō):天才出于勤奮。韓愈說(shuō):業(yè)精于勤而荒于嬉,行成于思而毀于隨。華羅庚認為:勤能補拙是良訓,一分辛勞一分才。

  放眼古今中外,因勤奮努力而成功者不勝枚舉。我國古代孫敬頭懸梁與蘇秦錐刺股的故事大家耳熟能詳。美國前國務(wù)卿賴(lài)斯,是繼奧爾布賴(lài)特之后美國歷史上第二位女國務(wù)卿。短短20多年,賴(lài)斯就從一個(gè)備受歧視的黑人女孩成為著(zhù)名外交官,奇跡般的完成了從丑小鴨到白天鵝的蛻變。當有人問(wèn)她成功的秘訣時(shí),她說(shuō):“因為我付出了八倍的辛勞!崩蠋焸,有耕耘才有收獲。當我們與成功無(wú)緣時(shí),無(wú)需怨天尤人,不妨先問(wèn)問(wèn)自己:我是否付出了“八倍的辛勞”?

  李xx,我們都比較熟悉,他是“四川省中學(xué)語(yǔ)文特級教師”、“全國優(yōu)秀語(yǔ)文教師”、“成都市有突出貢獻的優(yōu)秀專(zhuān)家”、“成都市十大優(yōu)秀青年”、“成都市十大教育明星”,享受成都市人民政府專(zhuān)家特殊津貼,XX年被提名為“全國十杰教師”,被譽(yù)為“中國蘇霍姆林斯基式的教師”,現任成都市武侯實(shí)驗中學(xué)校長(cháng)。身為校長(cháng)的李鎮西,經(jīng)常被邀請在全國各地做報告,還堅持讀書(shū)與寫(xiě)作。他有很多時(shí)間在飛機和汽車(chē)上度過(guò)。在飛機起飛的15分鐘內,他一般要讀書(shū),利用筆記本電腦寫(xiě)文章,在飛機將要降落時(shí),再讀書(shū)。多年來(lái),他在飛機上都是這樣度過(guò)的:讀書(shū)——寫(xiě)作——讀書(shū)。因為后排寬敞些,方便做事。大多是讀書(shū)或用電腦寫(xiě)文章、做ppt。魯迅先生曾說(shuō):時(shí)間就像海綿里的水,只要愿意擠,總還是有的。李xx的做法和成績(jì)正印證了這句名言:

教師經(jīng)驗交流的發(fā)言稿9

  在風(fēng)景優(yōu)美的小山村,有一個(gè)綠水青山環(huán)繞的小學(xué)——小河山小學(xué)。學(xué)校里有一位面容清秀的女教師。

  這個(gè)女教師姓宋,大家都叫她小宋。她剛來(lái)學(xué)校,就接到有幾個(gè)問(wèn)題學(xué)生的班級。有一個(gè)學(xué)生父母離異,父親外出,在家跟隨爺爺一起生活,爺爺是一個(gè)有耳聰的七十多歲的老年人。這孩子很叛逆,衣衫不整、不完成作業(yè),常做一些讓老師頭疼的事。有一次,他在宿舍里與一個(gè)比他小的同學(xué)玩耍,因為一點(diǎn)小事鬧茅盾了,他用手狠狠掐住這個(gè)小同學(xué)的脖子,用力把他按在床上,一會(huì )兒,這位小同學(xué)大汗淋漓,臉色發(fā)青。已經(jīng)沒(méi)有力氣動(dòng)彈了。旁邊的同學(xué)趕忙使勁把他推開(kāi),小同學(xué)躺在床上,好大一會(huì )兒才回過(guò)氣來(lái),坐在床沿上大哭。對于這樣有暴力傾向的學(xué)生,小宋老師經(jīng)常找他談心,教育引導他要與同學(xué)友好相處;經(jīng)常給他輔導學(xué)習,給他講一些勵志的故事,漸漸地、漸漸地,這個(gè)學(xué)生變好了,學(xué)習好了,學(xué)會(huì )了幫助別人。

  還有一個(gè)姓陳的學(xué)生,經(jīng)常拿別人的東西,常不完成作業(yè),成績(jì)很差,還常騙人。有一次,他與同學(xué)把一輛面包車(chē)里放的8000多元錢(qián)悄悄拿了,并與同班的幾個(gè)同學(xué)分了臟,還準備上街去買(mǎi)東西呢。但被發(fā)現了,她協(xié)助家長(cháng)追回8000元錢(qián)。小宋對這個(gè)的.學(xué)生,傾其愛(ài)心和耐心,常給他講解人生的道理,給他輔導作業(yè),講解題目,有時(shí)一講就是晚上十點(diǎn)多。這樣堅持了近一年的時(shí)間,這個(gè)很多老師認為油鹽不盡、成績(jì)常在40分以下而搞不好學(xué)習的學(xué)生在她的引導下走上了學(xué)習的正軌,語(yǔ)文成績(jì)翻倍上長(cháng),每次考試都在80分以上了!

  教育引導學(xué)生,小宋老師不僅盡其愛(ài)心,還身體力行。有一年,輪到她們班打掃廁所的衛生,她與學(xué)生們一同打掃。不管是女廁所還男廁所,她都親自給學(xué)生示范,與學(xué)生一同打掃。打掃男廁所時(shí),她讓一個(gè)男生在廁所門(mén)口守著(zhù),不準男生進(jìn)去解手,她與同學(xué)們打掃完后再讓解手的人進(jìn)去。一個(gè)還沒(méi)有結婚的的二十出頭的女孩子,對于勞動(dòng),她不怕臟不怕累,在她的心里,勞動(dòng)沒(méi)有害羞,是多么光榮的事!對于班上的學(xué)生,哪里需要她,她就出現哪里!為了搞好學(xué)校與家長(cháng)的雙邊教育,她動(dòng)員本班教師在休息日,與她一起對本學(xué)生進(jìn)行普遍訪(fǎng)問(wèn)。有一天,她們從早上一直走到下午,大家的腳走痛了,走不動(dòng)了。后來(lái)學(xué)校有一個(gè)有車(chē)的老師知道了,開(kāi)車(chē)去很遠的地方把她們接了回來(lái)!

  通過(guò)家訪(fǎng),對學(xué)生的了解,對學(xué)生家庭的了解。她知道本班學(xué)生的家庭多數都較困難,她設身處地為學(xué)生及其家庭考慮。其它學(xué)校其它班級要100多元錢(qián)買(mǎi)的一套作業(yè),她不到四十元就拿來(lái)了。那是她與書(shū)店老板殺價(jià)又殺價(jià)后批發(fā)(按照三三折或是更低)拿來(lái)的給學(xué)生的。她從不會(huì )讓學(xué)生多付一分錢(qián),她知道鄉村學(xué)生家庭經(jīng)濟困難,她把從學(xué)生身上獲利的行為視為一種恥辱,她絕不這樣做。對于有幾個(gè)家庭特別困難的學(xué)生,她掏腰包給他們付錢(qián)買(mǎi)作業(yè)、買(mǎi)筆、買(mǎi)本子。她這樣不只是一個(gè)學(xué)期,而是每個(gè)學(xué)期都這樣。在幫助困難學(xué)生方面,她不僅掏腰包給學(xué)生買(mǎi)筆、筆記本,還掏錢(qián)獎勵在每個(gè)單元測試中成績(jì)考得好的同學(xué)以及成績(jì)與上一次比較有進(jìn)步的學(xué)生,鼓勵學(xué)生們努力學(xué)習。每個(gè)單元都這樣,每個(gè)學(xué)期都這樣。她理念是發(fā)給學(xué)生不僅僅是幾個(gè)本子和幾支筆,還有一種心情和精神。

  在她們班里,有倆學(xué)生的父親都去世了,母親又改嫁了,她們的學(xué)習生活困難得不能再困難了。她就把這倆學(xué)生叫來(lái)與她一起生活,每天煮飯給她們吃,解決了這倆學(xué)生住校要交生活費的困難問(wèn)題。

  這樣的年代,這種赤誠的心靈,甘為學(xué)生奉獻的無(wú)私精神猶如一盞明燈,在小宋老師身上爍爍生輝,照亮著(zhù)鄉村孩子們前行,照亮了鄉村的學(xué)校不明的征途。

教師經(jīng)驗交流的發(fā)言稿10

  尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師:

  大家好!我是一初教師隋王莉,能作為一名青年教師在這里與大家分享自己的成長(cháng)感想和教學(xué)體會(huì ),我感到十分的榮幸,也覺(jué)得非常緊張。因為深知由于自身能力和經(jīng)驗認識所限,這些感想體會(huì )可能會(huì )很膚淺甚至幼稚,還希望領(lǐng)導、老師們能對不當之處批評指正。

  上學(xué)的時(shí)候常常聽(tīng)到人們用“人類(lèi)靈魂的工程師”、“精神雕塑家”等閃光的詞句來(lái)形容和贊譽(yù)教師,我時(shí)常被這些美喻深深吸引,懷著(zhù)對教師淡泊名利、超然物外的氣度與對講臺的深情向往,20xx年9月,我走上了夢(mèng)寐以求的講臺。從一名大學(xué)生到現在的為人師表,我完成了人生最重要的轉折。

  從踏上教育這條路起,我便無(wú)時(shí)無(wú)刻不被身邊的一些老教師身上的精神感召著(zhù),它促使我兢兢業(yè)業(yè),絲毫不敢懈怠,虛心向老教師學(xué)習,研究教材,研究教法,研究學(xué)生,努力提高自己的教育教學(xué)水平。因為我生怕自己的經(jīng)驗不足、知識有限,對不起那一雙雙渴望的眼神。

  機會(huì )總是留給有準備的人。在潁東區任教的兩年,對我來(lái)說(shuō)是人生歷練。學(xué)校一有培訓學(xué)習的機會(huì ),我總是積極爭取,因為我知道我必須不斷的學(xué)習,才能取長(cháng)補短,整合教育教學(xué)技巧,努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格,塑造自己的教學(xué)特色。記得20xx年4月份,學(xué)校派骨干教師到河南洛陽(yáng)學(xué)習高效課堂教學(xué)法,我雖然不是骨干教師,但是心里癢癢的。我見(jiàn)到校長(cháng)就訴說(shuō)我的愿望,校長(cháng)沒(méi)辦法,他不能扼殺一個(gè)愛(ài)學(xué)習的年輕人的心吧?他問(wèn)我:“那你的課調了嗎?”“調好了!”校長(cháng)笑了:“看來(lái)你早就準備好了啊,學(xué)習回來(lái)得上一節課給我看看!”我心中早已樂(lè )開(kāi)了花,很珍惜這次學(xué)習的機會(huì )。學(xué)習回來(lái)之后,他果然要檢閱我的學(xué)習成果。聽(tīng)了1節課后,他決定區督導室去學(xué)校視導時(shí),派我上一節全區公開(kāi)課。我當然不能負眾望。

  盡管平時(shí)的工作比較辛苦和忙碌,我們青年教師都要把讀書(shū)學(xué)習,參加各種培訓學(xué)習、教學(xué)比賽并努力取得好成績(jì)當作是錘煉自己的內功,豐厚自己的底蘊,增強自身力量的一個(gè)重要途徑。相信學(xué)生也會(huì )看在眼里,既會(huì )為自己的老師自豪,更重要的是,他們又會(huì )以自己的老師為榜樣,刻苦學(xué)習,不斷進(jìn)取。

  以前執教的.學(xué)校是寄宿制,每天晚上上2節晚自習。學(xué)校安排第一節可以上課,第二節課留給學(xué)生寫(xiě)作業(yè)。每天,孩子們埋頭寫(xiě)看書(shū)作業(yè),我也看書(shū)寫(xiě)東西。班長(cháng)說(shuō):“老班,你是我見(jiàn)過(guò)最用功的老師,你那么認真,我們都不敢說(shuō)話(huà),生怕打擾到您”那一刻,我深深地感到了身教重于言教的分量。

  如果說(shuō)去參加比賽不想獲得名次這是虛偽,但是我認為比賽中最讓人心動(dòng)的不是比賽的名次而是讓人體會(huì )到了另一種成長(cháng):不參加比賽就不知道什么叫全力以赴、精疲力竭;不知道什么叫全神貫注、寢食難安;也就沒(méi)有機會(huì )認識更多的教學(xué)一線(xiàn)骨干,就沒(méi)有機會(huì )和優(yōu)秀同行溝通和較量,就沒(méi)有機會(huì )體驗來(lái)自同事同行們的熱情無(wú)私的幫助!就沒(méi)有機會(huì )聆聽(tīng)領(lǐng)導們一針見(jiàn)血的點(diǎn)評,沒(méi)有機會(huì )開(kāi)闊教學(xué)思路、提升教育理論。

  20xx年9月,我考到了開(kāi)發(fā)區第一初中,全新的學(xué)校,為我們年輕人提供了更多的發(fā)展平臺。就像馬局說(shuō)的:“只要你有能力,我們就爭取給你提供多大的舞臺”!就連這個(gè)暑假,馬局還親自帶著(zhù)我們去北京、又派我們千里迢迢去城都學(xué)習。

  種種原因吧,在學(xué)校領(lǐng)導的信任下,我這只“菜鳥(niǎo)”被安排政教處工作,這里的一切都充滿(mǎn)了挑戰。剛開(kāi)始,天真的我以為政教工作無(wú)外乎上傳下達,哪知道,政教處工作如此繁雜:組建學(xué)生會(huì );承擔各種活動(dòng);主持班主任例會(huì );每周升旗儀式;做不完的方案我常常把工作帶回家加班,家人說(shuō):“自從你上班,天天回來(lái)就趴在電腦前啪啪啪的打字,你在學(xué)校都干啥去了?”我干啥去了?我是三班班主任,我在班里與學(xué)生談心啊,我在辦公室改作文,改周記啊。這就是我剛接任政教工作的寫(xiě)照。我累,我委屈,我哭,我跑到校長(cháng)室稀里嘩啦倒了一肚子苦水。好在我堅持了下來(lái):學(xué)生會(huì )成立了,學(xué)生自主管理有條不紊的進(jìn)行著(zhù);國學(xué)經(jīng)典誦讀比賽、美德少年評選等一系列活動(dòng)的成功舉辦;班主任例會(huì )的按時(shí)召開(kāi);升旗儀式的得心應手這一切都說(shuō)明我成長(cháng)了,我很感謝學(xué)校給我這樣的機會(huì )磨練自己。

  當然,我與老教師之間還存在很大的差距,無(wú)論是班主任工作,還是政教處工作,我都還是“菜鳥(niǎo)”,但是我知道,年輕就是資本,壓力就是動(dòng)力,知難而上,方是我們年輕人的本色,我們在承擔重任的同時(shí),也給予了我們自己鍛煉的機會(huì )。

  說(shuō)了一大堆,簡(jiǎn)言之就是積極爭取,善于學(xué)習;身教重于言教;

  加強鍛煉,勤于反思;勇于擔當!以上是我一點(diǎn)膚淺的見(jiàn)解,不當之處還請各位諒解!

  最后,祝開(kāi)發(fā)區的教育事業(yè)興旺發(fā)達!祝大家工作順利,身體健康!謝謝大家!

  開(kāi)發(fā)區第一初中 隋王莉

  20xx年8月30日

教師經(jīng)驗交流的發(fā)言稿11

尊敬的各位領(lǐng)導、親愛(ài)的老師們、同學(xué)們大家下午好:

  我是高一年級的政治老師,今天很榮幸能夠在這里發(fā)言,聽(tīng)了各位同仁的發(fā)言,深受鼓舞,也倍感壓力。在已經(jīng)過(guò)去的三個(gè)月中,我們兩個(gè)班總體上取得了可喜的成績(jì),有些同學(xué)的成績(jì)進(jìn)步了,我們很滿(mǎn)意。而有些同學(xué)沒(méi)有考出自己理想的成績(jì),我們很替他惋惜。但愿在今后的日子里我們老師們的付出,能成為你們進(jìn)步的源泉,我們期待著(zhù)你們的成長(cháng)和進(jìn)步。這就要求我們在平時(shí)教學(xué)工作中努力做到以下幾點(diǎn):

  加強備課,努力改進(jìn)現有的教學(xué)方式,提高課堂教學(xué)效益。針對學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)選擇確定一種適合的'教學(xué)內容和方法。備課要掌握教材的整體結構,要深入了解學(xué)生的現狀與需求。廣泛搜集相關(guān)資料,合理取舍講課的內容,只講授學(xué)生可能懂的內容,不能講授學(xué)生無(wú)法理解的內容。

  上課要關(guān)心每位學(xué)生。要使絕大多數都能聽(tīng)懂。在讓學(xué)生思考、操作、討論時(shí),優(yōu)秀生和后進(jìn)生應有所區別,體現出“因材施教”。要使優(yōu)秀生感到一定困難,要使后進(jìn)生感到在進(jìn)步。要善于提出恰當的問(wèn)題,要讓學(xué)生有獨立思考和獨立操作的時(shí)間。堂課要有動(dòng)有靜,有張有弛,有嚴肅有笑聲。每一節課的最精華之處,一定要放慢速度,讓學(xué)生能銘刻在心。.教學(xué)過(guò)程的關(guān)鍵是“交流—互動(dòng)”。要依據教學(xué)內容和學(xué)生實(shí)際,盡可能讓學(xué)生自己活動(dòng)。學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、議、辯、練、評要交替進(jìn)行。

  對于平時(shí)的考試千方百計要讓成績(jì)差的同學(xué)考出好成績(jì)。一定要增強每位學(xué)生的自信心,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。因材施教地改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習方法。讓學(xué)生能建構的、主動(dòng)的、體驗的、合作的進(jìn)行學(xué)習。對于考試中暴漏出來(lái)的問(wèn)題,要及時(shí)、快速幫助學(xué)生解決,對于基礎知識就要求平時(shí)狠抓落實(shí),鞏固基礎,提升能力。

  要鼓勵學(xué)生提問(wèn)題。要將學(xué)生的問(wèn)題集中起來(lái),進(jìn)行系統研究。努力做到針對性強,切實(shí)幫助解決學(xué)生提出的問(wèn)題。從問(wèn)題到問(wèn)題,學(xué)無(wú)止境。

  同學(xué)們,學(xué)習是我們的首要任務(wù),我們必須心無(wú)旁騖的去履行。要認真的聽(tīng)好每一堂課;要做到“勝不驕,敗不餒”,樹(shù)立良好的信念與意志。勤學(xué)、苦練,“書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟”。管理好自己的時(shí)間,合理安排自習時(shí)間以及課余時(shí)間,爭取收到事半功倍的效果。

  同學(xué)們,讓夢(mèng)想的力量點(diǎn)燃生命,讓自己的靈魂浸潤信仰!相信自己,將不可能的一切都變成可能。沸騰的斗志刷新了我們的世界,不要放棄,勇往直前!不管結局如何,我們不要后悔。讓我們去勇敢的拼搏,創(chuàng )造新的奇跡吧!

教師經(jīng)驗交流的發(fā)言稿12

  各位老師,你們好!

  很榮幸有這樣的機會(huì )和大家一起交流和學(xué)習,這次活動(dòng)對我以后的工作也是一次鞭策和鼓勵。下面就如何提高數學(xué)成績(jì),我簡(jiǎn)單的談幾點(diǎn)體會(huì )和看法。

  一、首先重視集體備課?v觀(guān)這半年來(lái)的工作,取得了一點(diǎn)成績(jì)。這與我們六年級七位數學(xué)教師的精誠團結,所帶班兩位班主任的辛勤付出是分不開(kāi)的。六年級數學(xué)組七位老師教學(xué)年限、業(yè)務(wù)熟練程度、學(xué)科專(zhuān)長(cháng)和教學(xué)經(jīng)驗各有不同,但我們有共同的愿望,那就是盡自己所能,把學(xué)生教好。年輕老師虛心向老教師學(xué)習請教,把工作做在前頭,勇挑重擔。老教師無(wú)私指導,互學(xué)相幫,實(shí)現共同提高,共同進(jìn)步。六年級數學(xué)教學(xué)以教學(xué)工具單為載體,每位老師分工備課。精心設計,力求實(shí)用性強,這樣可以節省很多時(shí)間,實(shí)現資源共享,長(cháng)善救失,取長(cháng)補短,較好地掌握教材內容實(shí)質(zhì)和根源性的東西,同時(shí)改進(jìn)和創(chuàng )新教學(xué)方法,明顯提高了教學(xué)效果。

  二、其次重視學(xué)生養成教育,培養良好的習慣。

  我對學(xué)生提出的最基本的要求是:會(huì )預習、會(huì )聽(tīng)講,會(huì )學(xué)習,會(huì )做作業(yè)。我經(jīng)常告訴學(xué)生的一句話(huà)是:學(xué)習是自己的事,別人無(wú)法代替。

  1、會(huì )預習。在每節新課之前,要做到先預習,對本節學(xué)習內容有個(gè)整體的感知。數學(xué)預習可以按“一劃、二批、三試、四分”的預習方法。

  “一劃”就是圈劃知識要點(diǎn)!岸本褪前杨A習時(shí)的體會(huì )、見(jiàn)解以及自己暫時(shí)不能理解的內容,批注在書(shū)的空白地方, “三試”就是嘗試性地做一些簡(jiǎn)單的練習,檢驗自己預習的效果!八姆帧本褪前炎约侯A習的這節知識要點(diǎn)列出來(lái),分出哪些是通過(guò)預習已掌握了的,哪些知識是自己預習不能理解的,需要在課堂學(xué)習中進(jìn)一步學(xué)習。

  2、會(huì )聽(tīng)講:即做好課前預習的前提下,細心聽(tīng)老師的講解,耐心傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言,全神貫注,集中精力。

  3、會(huì )學(xué)習:養成自主學(xué)習意識和良好的學(xué)習習慣。課堂學(xué)習是學(xué)習過(guò)程中最基本,最重要的環(huán)節。數學(xué)課學(xué)習要堅持做到“五到”即耳到、眼到、口到、心到、手到。

  耳到:就是在聽(tīng)課的過(guò)程中,既要聽(tīng)老師講的知識重點(diǎn)和難點(diǎn),又要聽(tīng)同學(xué)回答問(wèn)題的內容,特別要注意聽(tīng)自己預習未看懂的問(wèn)題。

  眼到:就是一看老師講課的表情,手勢所表達的意思,看老師板書(shū)內容,二看老師要求看的課本內容,把書(shū)上知識與老師課堂講的知識聯(lián)系起來(lái)。

  口到:就是把自己預習時(shí)沒(méi)有掌握的,課堂上新生的疑問(wèn),都提出來(lái),請教老師或同學(xué)。

  心到:就是課堂上要認真思考,注意理解課堂的新知識,課堂上的思考要積極主動(dòng)。數學(xué)課堂學(xué)習有時(shí)是學(xué)會(huì )運用公式,有時(shí)是掌握例題的解法,關(guān)鍵是理解并能融匯貫通,靈活運用。對于老師講的新概念,應抓住關(guān)鍵字,變換角度去理解。

  手到:就是在聽(tīng),看,思的同時(shí),要適當地動(dòng)手做一些筆記。做老師指定的習題。

  我在課堂上盡量設計學(xué)生登臺展示、講解的環(huán)節,讓學(xué)生成為課堂的'主角。這樣既能有效地杜絕學(xué)生走神,又提高了學(xué)生主動(dòng)參與的意識。教會(huì )學(xué)生依托學(xué)習共同體進(jìn)行學(xué)習,互幫互查、交流質(zhì)疑、共同進(jìn)步!每章節新內容學(xué)完后,要引領(lǐng)學(xué)生按照課本內容,從易到難,從簡(jiǎn)到繁,一步一步地把學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行比較復習,對概念、定理、公式做出歸納、總結,加深對知識的理解,以形成對知識的整體認識。

  4、會(huì )做作業(yè):要求學(xué)生先復習再做作業(yè),不亂涂亂畫(huà),尤其對于計算題,學(xué)生往往容易出錯,很多家長(cháng)說(shuō)”他會(huì )做,就是粗心”或”他很聰明,就是計算容易出錯”等等,而我認為不只是單純的粗心問(wèn)題,而是計算方法、技巧掌握不夠,學(xué)習態(tài)度不夠認真,于是要我采取每次只做少量的作業(yè)。但要求書(shū)寫(xiě)規范、力爭全對,這樣量少、學(xué)生做起來(lái)也不覺(jué)得困難,開(kāi)始時(shí)要做到全批改,表?yè)P全對的學(xué)生,慢慢的學(xué)生就會(huì )逐步養成做題認真細心的良好習慣。計算出錯率也大大降低了。學(xué)生作業(yè)一定要養成獨立思考的習慣,堅決反對盲目抄作業(yè)的行為。對于一些思考面和問(wèn)題切入點(diǎn)比較寬的題目,強調小組合作,從不同的方法、角度入手,多從典型題目中探索多種解題方法,從中得到聯(lián)想和啟發(fā)。同時(shí),教學(xué)中還注意滲透數學(xué)解題思想:如,方程的思想、數形結合的思想、整體的思想、分類(lèi)的思想等常用方法。

  三、最后我認為學(xué)生管理對教學(xué)有至關(guān)重要的影響:

  關(guān)于提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì),不得不提到一點(diǎn),就是學(xué)生管理。我始終覺(jué)得單純的教學(xué)藝術(shù)最高超的老師不一定能教出最出色的學(xué)生,再高超的技術(shù)學(xué)生不聽(tīng)的話(huà),也是白費。我從教至今,也當過(guò)十幾年的班主任。一直崇尚“親其師,信其道”的道理。接手一個(gè)新班要盡快對學(xué)生的基本情況了如指掌,要經(jīng)常和學(xué)生交流談心,對學(xué)生一視同仁,不歧視差生。對學(xué)生的關(guān)愛(ài)應滲透到點(diǎn)點(diǎn)滴滴,潛移默化地施加影響,這樣不但能取得學(xué)生的尊重和信任,提高了老師的威信,而且使學(xué)生逐漸愛(ài)上數學(xué),重視數學(xué)學(xué)習。自然成績(jì)也就提高了。

  對學(xué)生親近,關(guān)愛(ài)并不等于無(wú)原則的放縱、妥協(xié)。嚴格要求、規范管理是一個(gè)班形成良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng),為學(xué)生創(chuàng )造安靜學(xué)習環(huán)境的重要保障。

  以上幾點(diǎn)是我的一些淺顯的認識與體會(huì ),請各位老師批評指正。謝謝!

教師經(jīng)驗交流的發(fā)言稿13

各位領(lǐng)導、各位老師:

  大家好。

  教科室安排我今天做一交流,說(shuō)實(shí)話(huà),底氣甚是不足。我是**年才到**小學(xué),至今也才第四個(gè)年頭,今年自己又面臨著(zhù)人生的另一個(gè)大問(wèn)題,所以,真正做教科研這一工作,也才短短的三年。跟在座的好多經(jīng)驗豐富的同事相比,我自慚形穢。今天既然是交流,那我也就閑話(huà)閑說(shuō),來(lái)回顧總結一下我自己這三年中的教育科研成長(cháng)之路。我把我的三年,分為了三個(gè)階段:重新認識教科研的初出茅廬時(shí)期、漸入佳境的成長(cháng)進(jìn)步時(shí)期、糾結困惑的科研瓶頸時(shí)期。當然,最近只能屬于整修待發(fā)的平穩過(guò)渡期吧。

  一、初出茅廬重識科研

  每一所學(xué)校都是一座神秘的花園,而它的源頭活水就是教育科研。剛踏進(jìn)**小學(xué)的那一刻,我就發(fā)現,這是一所真正具有濃郁科研氛圍的校園。在一次次的青年教師讀書(shū)寫(xiě)作交流活動(dòng)中,學(xué)校領(lǐng)導及各位同事的話(huà)語(yǔ),無(wú)不充斥著(zhù)一個(gè)話(huà)題:教育科研成就教師個(gè)人發(fā)展。成長(cháng)在這樣一個(gè)大情境下,我也慢慢意識到,新生代的年輕教師,要想成長(cháng)的更快,不光要教好書(shū),更要多學(xué)習,多思考,多研究。當然,萬(wàn)事開(kāi)頭難,還記得第一次寫(xiě)科研論文的情景。因為讀的是師范專(zhuān)業(yè),大學(xué)期間也需要寫(xiě)各種教育教學(xué)論文,所以,在我的初始印象里,教科研就跟大學(xué)時(shí)期一樣,需要引經(jīng)據典,古今中外的各種文獻都得顧及,以“專(zhuān)業(yè)性強”來(lái)展示自己研究的可信度和高品質(zhì)。所以在接到學(xué)校要求每位教師撰寫(xiě)教育論文的那一刻起,我就投身到挖掘各類(lèi)高端、大氣、上檔次的研究基底中去,同時(shí),在學(xué)生中轟轟烈烈的開(kāi)展著(zhù)做調查問(wèn)卷、做個(gè)別訪(fǎng)問(wèn)等采集數據工作。殊不知,在我費心費時(shí)費力提高我的科研“檔次”時(shí),完全忽視了“教育教學(xué)”這一教師教科研最最實(shí)在的主題。所以,我的第一篇論文《激發(fā)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習內部動(dòng)機的現狀調查與策略研究》,無(wú)疾而終了。幸好,當時(shí)教科室的柯老師及時(shí)指出了我的不足,并給我指明了教師教科研與大學(xué)生做教科研之不同,還跟我分享了縣里市里很多優(yōu)秀教科研成果。如一記春雷般,在懵懂中,我重新認識到了何為教科研,做教科研該何為。

  二、成長(cháng)進(jìn)步漸入佳境

  隨著(zhù)教學(xué)工作的不斷開(kāi)展,教育科研工作的不斷深入,我越來(lái)越發(fā)現,教科研就是一項具有創(chuàng )新意義的工作,需要興趣、熱情,更需要時(shí)間和執著(zhù)的毅力。要想成長(cháng)為一名優(yōu)秀的創(chuàng )新型、科研型人才,就得不斷地學(xué)會(huì )學(xué)習,博采眾家之長(cháng),關(guān)注細節善于思考,剖析得失務(wù)求實(shí)效。進(jìn)入龍川,我們就被引領(lǐng)著(zhù)開(kāi)墾了教育博客這一平臺,特別是在第一次的沉重打擊之后,我也開(kāi)始慢慢關(guān)注上了寫(xiě)作。有所思所想,便在我的教育博客上有所記。一段時(shí)間之后,我不再寫(xiě)一些閑暇絮語(yǔ),而是開(kāi)始有意識的往自己的研究方向上去寫(xiě),教學(xué)中的一些新思路、新舉措、新發(fā)現,都一一記錄下來(lái)。這樣的轉變,讓我在日常教學(xué)工作中,也更加有方向性的多去思考。隨著(zhù)一篇篇教學(xué)記錄的.誕生,我的教研成效也有了明顯的進(jìn)步。每一次的論文評比,我只需要從博文中提取素材。內容素材的充實(shí),給我的論文增色了不少。每年我都必寫(xiě)的是教育論文、教學(xué)論文、小班化論文,還有小課題,除了第一次的失敗,其余的雖然獲獎等級不是很高,但在全縣乃至全市范圍類(lèi)的論文評比中獲獎率都極高,這些微小的成績(jì),當然都歸功于日常點(diǎn)滴的有意識的積累。

  三、科研瓶頸糾結困惑

  一件事情,做久了,習慣了,新的問(wèn)題貌似也會(huì )隨之出現。經(jīng)歷了教科研的些許精彩漸入佳境之后,我也就遇到了教科研瓶頸期。不知是不是自己上一年帶了畢業(yè)班的原因,壓力比較大,亦或是自身內在的惰性使然,在論文及小課題的書(shū)寫(xiě)方面,從內容、框架、言辭運用及寫(xiě)作質(zhì)量上,都有了一定的局限性,越來(lái)越覺(jué)得一成不變,難有突破點(diǎn)。特別是提交論文密度比較大的時(shí)候,更是覺(jué)得前路漫漫、糾結困惑,真正體會(huì )到了如擠牙膏般做科研,想新思路、新方向的痛苦。分析原因,發(fā)現自己確實(shí)在一段時(shí)間內在挖掘新事物新切入點(diǎn)上,在創(chuàng )新性思維上,都做得不夠,所以以致停滯不前了。人,要有經(jīng)歷,有新鮮感,才能有故事,作為學(xué)校一名專(zhuān)職的英語(yǔ)教師,天天跟不同年級不同班級的孩子在打交道,學(xué)術(shù)觀(guān)點(diǎn)的碰撞、科研靈感的激發(fā)應是水到渠成的事情?梢(jiàn),浮躁的心,讓我一時(shí)蒙蔽了發(fā)現美好“風(fēng)景”的雙眼,模糊了思考探究的大腦,也停歇了善于記錄點(diǎn)滴的雙手。于是,糾結之于,我一直努力嘗試著(zhù)通過(guò)看《于丹論語(yǔ)心得》來(lái)?yè)嵛啃撵`,看《中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)與研究》來(lái)學(xué)習寫(xiě)作經(jīng)驗,觀(guān)摩優(yōu)秀教師的精彩課堂來(lái)提升自我素質(zhì),接受外出培訓來(lái)充實(shí)自我水平,等等。

  差不多一年的徘徊,這一年我又正趕上特殊時(shí)期,感覺(jué)距離當初對教育科研的那份熱情稍稍遠離了些!白釉诖ㄉ显,逝者如斯夫”,教學(xué)工作的長(cháng)河向前滾滾奔流,問(wèn)題常新,故而科研亦常新。都說(shuō),人不管做什么事,堅持10年,定能集大成。我還遠遠不到十年,卻已處在休整期,所以我更加不會(huì )遺忘教育科研曾經(jīng)帶給我的職業(yè)成就感和幸福感,仍會(huì )堅持著(zhù)我的信念,“發(fā)現就是進(jìn)步,總結就是提高”。繼續做一個(gè)學(xué)習者、思考者,用研究的眼光去觀(guān)察發(fā)現問(wèn)題,用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去分析解決問(wèn)題,讓自己能有更多跟深厚的基礎素材積累,為明天的積跬步而成千里做好準備。

  這就是我的短短三四年的教科研之路。沒(méi)有轟轟烈烈,但求腳踏實(shí)地,細水長(cháng)流。謝謝!

教師經(jīng)驗交流的發(fā)言稿14

尊敬的各位領(lǐng)導,親愛(ài)的同事們:

  大家下午好!

  轉眼間,來(lái)到實(shí)高已近一年,很高興能有此機會(huì )向大家匯報我這段時(shí)間的工作與感悟。

  首先,能成為鄭州市實(shí)驗高級中學(xué)的一名教師,我特別感恩學(xué)校與領(lǐng)導,心懷這份感恩我認真備課、上課、觀(guān)評課,堅持寫(xiě)教學(xué)反思,盡心盡力做一名導師,成功開(kāi)設一門(mén)校本課程等等這些工作在此不再一一贅述,因為我認為這是我本就應該做好,而且應該做的更好的工作,我會(huì )繼續努力的。

  下面,我圍繞兩個(gè)關(guān)鍵詞:成長(cháng)與希望,簡(jiǎn)單談一談我的工作感悟。

  一、成長(cháng)

  作為一名青年教師,雖然我還有很多不足,但是我享用“不可思議”一詞來(lái)形容我在實(shí)高的成長(cháng),這并不夸張,因為實(shí)高確實(shí)有讓它發(fā)生的沃土,從之前大家的發(fā)言中就可以感受得到。學(xué)校領(lǐng)導高瞻遠矚的教育決策、精細化的學(xué)校管理、制度化的教學(xué)常規、濃郁的教研與學(xué)習氛圍等等這一切都不斷助推我成長(cháng)。其中讓我感觸最深的就是領(lǐng)導對我們的信任。記得郅校長(cháng)曾經(jīng)說(shuō)過(guò),他相信把我們安排到學(xué)校任何一個(gè)工作崗位上,我們都可以做的很好。他更不止一次對我們說(shuō):你們是最優(yōu)秀的。正是這樣的信任,讓我有機會(huì )、有勇氣去做一些當時(shí)可能感覺(jué)很痛苦,但當你完成時(shí)會(huì )發(fā)現收獲特別大的事情。這對于我的成長(cháng)所起的作用是巨大的,是不可替代的,也是在其他學(xué)校無(wú)法得到的'。

  二.希望

  我想,作為一名青年教師,作為年輕人,沒(méi)有什么比“希望”更加珍貴的了。而在實(shí)高,我能夠時(shí)刻感受到它。有幸能與一所有著(zhù)無(wú)限發(fā)展空間的新學(xué)校共同成長(cháng),這使得我的教育事業(yè)、甚至我的生活也有了無(wú)限可能,充滿(mǎn)希望。

  也許我們沒(méi)有其他學(xué)校的老師過(guò)得“安逸”,但是“安逸”只會(huì )增加人的惰性。他們永遠也無(wú)法體會(huì )我們全體實(shí)高人帶著(zhù)希望共同前進(jìn)的勇氣與斗志,更感受不到作為一名創(chuàng )業(yè)者通過(guò)努力不斷收獲時(shí)的欣喜與感動(dòng)。

  最后,我想說(shuō),我會(huì )帶著(zhù)這份希望,心懷感恩,繼續努力,不斷成長(cháng),爭取能為實(shí)高的發(fā)展貢獻一份力量。感恩大家!

教師經(jīng)驗交流的發(fā)言稿15

  感謝各位老師給我機會(huì )在此分享自己的教學(xué)經(jīng)驗。

  英語(yǔ)是學(xué)生新接觸的一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科,因此幫助學(xué)生樹(shù)立對英語(yǔ)學(xué)習的興趣與信心是十分重要的。學(xué)習知識最重要的就是做到學(xué)以致用,如果學(xué)生學(xué)習到的知識無(wú)法與生活實(shí)際相聯(lián)系,這將使他們失去對英語(yǔ)學(xué)習的興趣。鼓舞與激勵也起著(zhù)至關(guān)重要的作用,我時(shí)常覺(jué)得,一個(gè)老師的一句話(huà)或一個(gè)行為,可能會(huì )影響一個(gè)學(xué)生的一生。學(xué)生得到了老師的肯定,定會(huì )信心大增,會(huì )更加努力表現自己。

  以下我根據課堂、作業(yè)及小測各環(huán)節來(lái)談一談我的教學(xué)體會(huì )。

  課堂上,我會(huì )盡量調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性,老師表現得越有活力,越能吸引學(xué)生的注意力。教授新知識之前,我會(huì )與學(xué)生有個(gè)free talk環(huán)節,就是運用上堂課所學(xué)的知識,結合學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行交談。教授新知識后,我會(huì )留出大部分時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行知識點(diǎn)的操練,只有學(xué)生開(kāi)口了,老師才能了解他們的薄弱點(diǎn),從而有針對性地加強教學(xué)。我認為,英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科,我們應該把課堂大部分的時(shí)間交給學(xué)生,老師灌輸45分鐘的知識不如學(xué)生實(shí)際操練20分鐘的效果好。我鼓勵學(xué)生大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ),對他們的回答給予肯定。課堂上有時(shí)會(huì )有表演或對話(huà)環(huán)節,我會(huì )請其他同學(xué)為表演的`小組打分并作出評價(jià),盡量讓每個(gè)學(xué)生都參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

  小測時(shí),我對不同層次的學(xué)生有不同的要求。在這一方面我比較關(guān)注成績(jì)相對落后的學(xué)生,這部分學(xué)生有著(zhù)很大的上升空間。平時(shí),我會(huì )經(jīng)常與他們交談,幫助他們分析學(xué)習落后的原因,增強他們對英語(yǔ)學(xué)習的信心,同時(shí)根據水平不同,給他們布置相對應的小測內容,逐漸消除他們對英語(yǔ)學(xué)習的畏難情緒。

  作業(yè)檢查方面,我會(huì )經(jīng)常向學(xué)生展示優(yōu)秀作業(yè),并進(jìn)行表?yè)P。同時(shí),我也會(huì )挑一些做的比較粗糙、應付的作業(yè)進(jìn)行對比,但對這部分學(xué)生不當堂點(diǎn)名批評,只在私下對他們做出整改要求。與家長(cháng)聯(lián)系,及時(shí)反映學(xué)生在校的學(xué)習情況,也能一定程度上督促學(xué)生的學(xué)習。

  以上是我對于英語(yǔ)教學(xué)的一些心得體會(huì ),若有不足之處,請各位老師提供意見(jiàn)。

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