幼兒教師演講稿(通用15篇)
演講稿的格式由稱(chēng)謂、開(kāi)場(chǎng)白、主干、結尾等幾部分組成。在現在的社會(huì )生活中,演講稿的使用越來(lái)越廣泛,那要怎么寫(xiě)好演講稿呢?下面是小編為大家收集的幼兒教師演講稿,希望對大家有所幫助。
幼兒教師演講稿1
最近讀了一篇文章,是關(guān)于幼兒教師職業(yè)幸福感的調查報告,作為在一線(xiàn)工作近20年的幼兒教師,頗有感觸。
與朋友閑聊時(shí),朋友問(wèn)”如果再給你一次選擇的機會(huì ),你還會(huì )愿意做現在這個(gè)職業(yè)嗎”十年前我可能會(huì )沖口而出”我愿意”。曾經(jīng)的我,躊躇滿(mǎn)志。流連于孩子的天真,陶醉在孩子的笑容里。每每會(huì )為孩子的一個(gè)問(wèn)候,家長(cháng)的一句贊許,領(lǐng)導的一次鼓勵而心動(dòng)不已,那時(shí)的我是真真切切感受著(zhù)一種幸福!那是我自己選擇的”幸!!現在的我在經(jīng)歷了多少職場(chǎng)風(fēng)雨之后,已經(jīng)不會(huì )盲目而沖動(dòng)地輕易下什么結論了————————雖然我依然愛(ài)著(zhù)我的孩子們,我也依然活躍于幼教這個(gè)大舞臺上!
曾經(jīng)在網(wǎng)上的大討論中看到有老師說(shuō)過(guò)這樣一段留言:”幼兒教師的工作壓力大,時(shí)間長(cháng)。班級人數多,教師的案頭工作,業(yè)務(wù)學(xué)習等多之又多,開(kāi)課多,比賽多,還有較低的薪酬水平,而后帶來(lái)的沉重的心理和生理負擔?傊,幼兒教師的工作現在比起以前實(shí)在是太難了。談什麼幸福感?幼兒教師的這份工作在別人眼里看來(lái)很簡(jiǎn)單,很輕松,而真正工作在這行業(yè)中的老師們只有她們才知道辛苦與幸福的代價(jià)!边@是一段比較具有代表意義的話(huà),它道出了當今許多幼兒教師心里的苦與無(wú)奈。姑且不論她說(shuō)的對與錯,是與非,至少她代表了一種心聲,一種呼吁。,試想:若老師們背負的是這樣一種責任和壓力,幸福感從何而來(lái)?當一個(gè)人不能從所從事的職業(yè)中感到快樂(lè )和幸福的時(shí)候他會(huì )這么樣?結果是顯而易見(jiàn)的是的,教師的職業(yè)要求我們必須奉獻,但對于社會(huì ),對于管理者來(lái)說(shuō):怎樣把這種奉獻轉化為一種內在的動(dòng)力,讓他們感到奉獻也是一種幸福呢?足夠的職業(yè)幸福感將能為幼教事業(yè)的發(fā)展提供更可靠的人力保證和智能支撐!
教師的苦,教師的怨,教師的挫折和壓力分析起來(lái)不過(guò)來(lái)源于:
1、待遇不足;
2、與管理者有矛盾;
3、幼兒園內部管理不善;
4、對今后的發(fā)展缺乏信心;
高收入帶來(lái)的.滿(mǎn)足感毋庸置疑。怎樣在社會(huì )。單位內部。以及個(gè)人之間尋找一種平衡,也是我們自己所無(wú)能為力的客觀(guān)條件的制約無(wú)疑使這一點(diǎn)顯得任重而道遠。管理者的激勵與調節也是我們教師所一直渴望的,在幼兒園里的大多數普通教師都經(jīng)歷過(guò)這樣的事情:某次上面有任務(wù)下來(lái),或是開(kāi)課,或是表演,往往這樣的任務(wù)都會(huì )指定某些老師,而大多數老師都會(huì )覺(jué)得事不關(guān)己,甚至認為”領(lǐng)導眼里沒(méi)有咱”,這無(wú)疑不利于工作的開(kāi)展。那么能不能開(kāi)展一次”搶任務(wù)”的活動(dòng),以此調動(dòng)大多數老師的積極性。教師的積極性在于能夠滿(mǎn)足其合理的需要,這種合理的需要包括物質(zhì)和精神兩大方面的需要,前者得到一定的滿(mǎn)足之后,再滿(mǎn)足這種較高層次的精神需要:一種公平競爭的需要,一種被認可和獲得尊重的需要呢?搶任務(wù)"活動(dòng)就是給每一位幼兒教師以充分表現自己的教育思想和業(yè)務(wù)能力的機會(huì ),使她們發(fā)揮了自我動(dòng)力(內驅力)的作用。變”要我做,我才做”為”我要做”。不僅能激發(fā)教師的成就欲,更能增加集體之間的一種團結協(xié)助精神!無(wú)疑是一個(gè)明智的舉措,一種有效的激勵方式!最后一點(diǎn)是對今后的發(fā)展缺乏信心。一個(gè)沒(méi)有發(fā)展前途的事業(yè)也是能導致幸福感降低的,有夢(mèng)就有希望,給自己一個(gè)方向,在一個(gè)更適合自己的空間里面生存與工作。當一個(gè)目標不再遙不可及的時(shí)候,工作就有了幸福感,其實(shí)就這么簡(jiǎn)單!
如果說(shuō)以上這些不是我們所能決定的,那么在能力所及的空間里感受職業(yè)的幸福,消除那種”干一行怨一行”的職業(yè)倦怠感而進(jìn)行良好的心理調節就是要靠我們自己了!這是”內因”!工作著(zhù)是快樂(lè )的,正確看待客觀(guān)存在的問(wèn)題,以積極健康的心態(tài)去面對一切,將使我們滿(mǎn)足著(zhù)從而幸福著(zhù)!首先:我們要形成自己的職業(yè)特長(cháng),這是關(guān)鍵;蛟S我們沒(méi)有動(dòng)聽(tīng)的歌喉”能歌”,沒(méi)有曼妙的身材”善舞”;沒(méi)有激情的文字”能寫(xiě)”,沒(méi)有馬良的神筆”會(huì )畫(huà)”。但我們一定要有一個(gè)你自己所具備的東西:可能是你溫柔的笑容,善于溝通的談話(huà)技巧,也可能是你奇妙的創(chuàng )意,課堂上駕馭自如的”教學(xué)風(fēng)度”。形成了這些職業(yè)特長(cháng),你就有了園里園外不可替代的位置,職業(yè)自豪感便會(huì )油然而升!其次”為自己創(chuàng )造一個(gè)和諧的人際關(guān)系氛圍!币粋(gè)好漢三個(gè)幫,一個(gè)籬笆三個(gè)樁”。意氣。志氣相投的同事和朋友,是工作的動(dòng)力和支撐!多些寬容和諒解;多些誠摯和坦然,將會(huì )使你處世坦蕩,胸懷寬廣,心理健康而保持職業(yè)的快樂(lè );另外與家長(cháng)的溝通也很重要,那是幫助他們了解你工作的一個(gè)重要途徑,取得他們的支持是你作好工作的保證;最后,要學(xué)會(huì )宣泄自己的負面情緒。開(kāi)心的時(shí)候我們如沐春風(fēng),對誰(shuí)都和顏悅色,相敬如賓?墒乔榫w有障礙的時(shí)候難免深鎖娥眉,心事重重有時(shí)候甚至怒發(fā)沖冠!教師也是人,難免會(huì )遇到這樣那樣的挫折和不順,我們要找到適合自己的宣泄方式:茶樓里。湖畔邊和摯友的悠悠細語(yǔ),周末歌廳里盡情放歌,假日舞廳里的激情舞蹈,網(wǎng)上的沖浪,枕邊的哭泣等等都是可行之計!總之學(xué)會(huì )調理自己,給自己多一份關(guān)愛(ài),把漸漸失去的”幸!闭一貋(lái)!快樂(lè )與共!讓幸福感永遠伴隨著(zhù)我們!
幼兒教師演講稿2
兩年多前,我從事了幼教事業(yè)。不經(jīng)意間,兩年多的時(shí)光在平凡和平靜中悄然逝去,沒(méi)有留下什么驕人的成績(jì),沒(méi)有作出什么驚人的壯舉,但直到今日,我依然還堅守在那里。我不敢說(shuō)十分熱愛(ài)這份工作,我更不敢說(shuō)為之付出了多少,可是無(wú)論是在上班的時(shí)候和下班的時(shí)候,腦子里都是這份工作,我相信在座的各位也是這樣。
說(shuō)到教師的師德,人們立刻會(huì )想到這樣一些詞兒:為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻……但我覺(jué)得要具備這些條件我還差得遠呢。
每一天都帶著(zhù)一份好心境投入到工作中,帶著(zhù)微笑迎接孩子?吹郊议L(cháng)放心的把孩子交給我,孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開(kāi)心,我覺(jué)得這就是我工作的價(jià)值和意義。幼兒園的工作繁瑣、經(jīng)常有很多的檢查,我對自我的要求是不把個(gè)人情緒帶到工作中。用平平常常的心態(tài)、高高興興的心境來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。
自我知識的增長(cháng),小朋友的歡笑,正是我對這個(gè)工作的熱愛(ài),我才會(huì )認真的學(xué)習,忘我的工作,無(wú)私的奉獻。
蘇家啟小朋友是我所帶的中班學(xué)生中最調皮的一個(gè)。在一次團體課外活動(dòng)中,我一向在不停地叮囑他:不要亂跑。但他仍然跳上跳下,我拉住他,努力使他安靜下來(lái),一不注意,朝東涌路方向跑去,我緊緊追著(zhù),他突然跌倒在地,我急忙把他抱在懷里,發(fā)現他膝蓋流血了,我的心一下子揪了起來(lái),趕緊抱起他跑到教室。為他做了檢查和包扎,幸虧傷的不嚴重,蘇家啟痊愈了,家長(cháng)十分通情達理,沒(méi)有怪我們這件事,可是我更感到自我肩負的職責,也認識到只要我們盡心盡力地愛(ài)護和照顧每一個(gè)孩子,就會(huì )贏(yíng)得孩子的愛(ài)戴,家長(cháng)的理解。
比起我們幼兒園的其他教師我要做的還很多,像夏淑芳教師家的濰坊,住在宿舍里,一周回去一次,我們可想而知她的辛苦,誰(shuí)不想天天回家睡個(gè)舒服覺(jué),看看電視,和家人說(shuō)說(shuō)笑笑,可夏教師就是把我們幼兒園當成了家,放在了第一位。趙婷婷教師我們都明白,孩子和她婆婆都在宿舍住著(zhù),為了工作何止是自我全身心投入,簡(jiǎn)直全家齊上陣,都是為了我們這個(gè)家。像這樣的教師我們身邊太多了。
雖然工作時(shí)間不長(cháng),我有的感受就是你想讓孩子們喜歡你,那你就要做到自我也要變成孩子跟他們融合在一齊,多關(guān)心他們,多注意他們,多護理他們,多和他們一齊玩,說(shuō)和做一些他們感興趣和關(guān)心的事情,多想一些新花樣吸引他們,這樣你就能讓孩子們喜歡你。
每個(gè)孩子都需要教師的愛(ài),盡管他們都有不一樣的性格,有內向的、外向的、活潑的、大方的、老實(shí)的、頑皮的,但他們都是有感情和思想的。幼兒是一塊白板,那就要求我們要以愛(ài)為核心,細心對待每一個(gè)孩子。要花時(shí)間充分了解自我班級的孩子,學(xué)會(huì )觀(guān)察,對班內每一個(gè)孩子的情景都了如指掌,讓孩子在我們的陽(yáng)光下健康成長(cháng)。
其次,做一名合格的幼兒教師,要愛(ài)崗敬業(yè),要有強烈的事業(yè)心與職責感,要融愛(ài)心、細心、耐心、恒心、職責心于一身。這也是我最近經(jīng)過(guò)四講一樹(shù)感受到的。
平凡的幼兒教師演講稿
因為幼兒園教師大都是女性,所以我以“花”來(lái)比喻我們幼兒教師。這些美麗的花兒有的雅致恬靜、有的熱烈執著(zhù)、有的高雅溫婉,散發(fā)著(zhù)縷縷馨香。因為我們不僅僅是美麗,而且不知哪位學(xué)者曾經(jīng)說(shuō)過(guò):教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最優(yōu)越、最光榮的。是啊,作為一名教師應該覺(jué)得自豪。今天的我,當個(gè)老師,是一種責任,一種使命,一種追求。
雖然在父母眼里還是孩子的我,但在家長(cháng)的眼里我卻是一名教師,所以擁有這樣稱(chēng)號的我,應該不斷進(jìn)步,慢慢積累經(jīng)驗,做個(gè)孩子喜歡、領(lǐng)導同事信任的老師。記得剛剛來(lái)幼兒園的時(shí)候,我和熊老師、鄭老師帶托班的孩子,這對我來(lái)說(shuō)無(wú)疑是個(gè)挑戰。這是我第一份工作,也是新的開(kāi)始,看到孩子們陌生、害怕的眼神,聽(tīng)著(zhù)哇哇哭的聲音,讓我覺(jué)得孩子好可憐呀,也有許多的無(wú)耐。經(jīng)過(guò)兩位老師的經(jīng)驗傳達,還有更多老師們的提醒與幫助,自己也不那么束手無(wú)策,慢慢地自己可以勝任擔當教師這個(gè)職務(wù)了,在這里謝謝幫助過(guò)我的老師們,謝謝~!
自從跨進(jìn)幼兒園的大門(mén)之后,我知道做一名幼兒教師是不容易的,而現在我卻發(fā)現要做一名愛(ài)孩子的幼兒教師更不容易。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展,人們對幼兒教師的要求、水平、自身素質(zhì)也越來(lái)越高:“立志高一點(diǎn),做事多一點(diǎn),嘴巴甜一點(diǎn),眼界寬一點(diǎn),心地善一點(diǎn),腦筋活一點(diǎn),微笑真一點(diǎn),感情深一點(diǎn),行動(dòng)快一點(diǎn),說(shuō)話(huà)輕一點(diǎn),脾氣小一點(diǎn),理由少一點(diǎn)!边@十二字方針道破了做一名合格幼兒教師所具備的基本要求。怎樣做好一名愛(ài)孩子的幼兒教師呢?要用真心去愛(ài)孩子,要用快樂(lè )去感動(dòng)孩子。作為一名幼兒教師的我,首先要熱愛(ài)和尊重每位幼兒。走進(jìn)孩子的童心世界,了解每位孩子的性格特點(diǎn),感情世界、和家庭情況。用平等的眼光去對待每位孩子,使孩子同時(shí)也喜歡你,愿意和你玩,在愉快的氛圍中學(xué)習。在一日活動(dòng)中要時(shí)時(shí)關(guān)注他們。哪怕一個(gè)鼓勵的眼神,拉拉手、摸摸他的頭,都傳遞著(zhù)我們對孩子的愛(ài)。我們還采用多鼓勵、多表?yè)P的方式,多發(fā)現孩子的優(yōu)點(diǎn)。在教育活動(dòng)中及時(shí)給予孩子評價(jià),樹(shù)立孩子的'自信心,同時(shí)也是對孩子的一種肯定。
我們的老師是偉大的,記得2014年大地震來(lái)臨那一刻,我們的老師們沉穩機智、勇敢果斷,在短短幾分鐘內就將全體幼兒集合到了空曠的操場(chǎng)上。沒(méi)有驚呼,沒(méi)有慌亂,沒(méi)有去詢(xún)問(wèn)自己的家人和孩子的安全,我們只習慣性地做著(zhù)常規的工作,穩定著(zhù)孩子們的情緒,為了保證孩子們的安全并聯(lián)系家長(cháng),直到孩子平安送到家長(cháng)手上,我們才會(huì )安下心來(lái)。我們對孩子的愛(ài)就像融入到我們血液中的營(yíng)養,是那樣的根深蒂固,純樸自然。
說(shuō)到教師的職業(yè)道德,人們馬上會(huì )想到這樣一些詞兒:為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻……但我覺(jué)的新時(shí)期的幼兒教師還應具備活潑開(kāi)朗性格和積極向上的情感、以及融入集體的團隊精神。
一切師德要求都是基于教師人格,因為師德的魅力主要從人格特征中表現出來(lái)。我性格開(kāi)朗、樂(lè )觀(guān)向上。每天都帶著(zhù)一份好心情投入到工作中,帶著(zhù)微笑迎接孩子?吹郊议L(cháng)放心的把孩子交給我,孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開(kāi)心,我覺(jué)的這就是我工作的價(jià)值和意義。幼兒園的工作繁瑣、壓力大,但我都坦然的面對,不以個(gè)人的得失斤斤計較,不把個(gè)人情緒帶到工作中?梢哉f(shuō)每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿(mǎn)的情緒,真誠的對待每一位孩子。教師對學(xué)生的愛(ài),簡(jiǎn)稱(chēng)為師愛(ài),是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗,需要“園丁”的呵護和培養。身為教師.我傾注了全部的愛(ài)心,關(guān)懷著(zhù)孩子們的成長(cháng),這種情懷是無(wú)私的、投入的,幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作,這就需要教師具備良好的“團隊精神”。團隊精神,字只有四個(gè),簡(jiǎn)單的說(shuō)來(lái)就是溝通、信任、團結、協(xié)作、配合、互相幫助。幼兒園是一個(gè)大家庭,個(gè)人只有融入到這個(gè)大家庭才能得到提高,體會(huì )到工作的愉快,幼兒園也能得到良好的發(fā)展。
我們教師是高尚的、美麗的,最適合的還是用花來(lái)比喻。如蓮一樣的幼師總是用一顆雅致恬靜的心去面對紛亂復雜的世界;火紅的玫瑰,火一樣的顏色!對幼教事業(yè)無(wú)限執著(zhù)的幼師,熱情似火、浪漫多情;山茶一樣的幼師,承載了歲月的歷練,糅取了自己的感悟,在一群機靈調皮的孩子中收放自如;梅一般的幼師刻苦勤奮,面對幼教教科研的尖峰,從不畏縮,勇于登攀,一次次用事實(shí)向人們宣告:誰(shuí)說(shuō)女子不如男!水仙花一樣的幼師,在我們的身邊靜靜開(kāi)放,她們用款款深情,溫柔地呵護、關(guān)愛(ài)著(zhù)孩子們,她們用一顆居家小女子的心情,默默地打扮著(zhù)幼兒園的每一天。
因此,師德——不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現,一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!師德需要培養,需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養!我愿我的愛(ài)奉獻在我這片摯愛(ài)的土地上,我愿我的愛(ài)能感化每一個(gè)我教過(guò)的孩子。在我的人生中,不需要轟轟烈烈,只要將作為教師的美德繼續下去,讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實(shí)現我的人生價(jià)值!
謝謝大家,我的演講完了!
幼兒教師演講稿3
尊敬的領(lǐng)導、老師們:
大家下午好!
我是20xx年的特崗教師,在學(xué)校工作已有多半年時(shí)間。都說(shuō)教師是陽(yáng)光下最燦爛的職業(yè),是無(wú)私、是充滿(mǎn)責任的職業(yè),我頗有感觸。
我擔任的是八年級雙班語(yǔ)文學(xué)科,我一直認為自己的語(yǔ)文素養不高,擔心教不好對我充滿(mǎn)期待的學(xué)生,但面對學(xué)校的重托,我勇敢接受了。在課前,我充分備課,有不懂的地方及時(shí)查字典,翻資料,請教有經(jīng)驗的老師們幫助,不放過(guò)任何一個(gè)細節,做到萬(wàn)無(wú)一失。在課上,我盡量把最豐富的知識展示出來(lái),并充分運用多媒體設備,帶給學(xué)生不一樣視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)體驗。尊重學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生敢于展示,勇于發(fā)言,活躍課堂氣氛。
我身邊還有許多無(wú)私奉獻的老師們。像講究策略,精于課堂的黃校長(cháng);嚴厲如父、追求完美的王少輝老師;兢兢業(yè)業(yè)、起早貪黑的齊老師;對學(xué)生嚴慈并濟,講究方法的邵心蕾老師;辛苦奔波、經(jīng)驗豐富的呂文紅老師;努力付出、深受學(xué)生喜愛(ài)的孫留萍老師;關(guān)注學(xué)生差異,辛勤付出的王艷麗老師這樣肩負重任,充滿(mǎn)愛(ài)心的老師還有很多,列舉不完。他們都是我學(xué)習的榜樣!
教師的愛(ài)是“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去”的.一種無(wú)私的愛(ài)。教師的愛(ài)是對學(xué)生的愛(ài)從不求回報,甚至如潭千秋一樣舍生忘死的去呵護自己的學(xué)生。教師在工作中,無(wú)論遇到多大的困難、不快,他們決不因此而影響到對學(xué)生的教誨和關(guān)愛(ài),也決不會(huì )把對學(xué)生的愛(ài)與自己的個(gè)人目的和利益聯(lián)系起來(lái)。所以教師的愛(ài)就是一種“吃得是草,擠的是奶和血”的無(wú)私的愛(ài)。
教師的愛(ài)是一種神圣的愛(ài)。因為“疼愛(ài)自己的孩子是本能,而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!”教師所給予的愛(ài)恰恰就是這種神圣。教師的愛(ài)是公平的,她不分貧窮和貴賤。教師的愛(ài)是超人的,對待蕓蕓眾生能夠做到因人施教,對好學(xué)生不溺愛(ài),對差學(xué)生不操之過(guò)急、循循善誘。教師的愛(ài)包含母愛(ài)且勝于母愛(ài),教師的愛(ài)包含父愛(ài)且超越父愛(ài),是一種嚴格要求和精心施教的神圣的愛(ài)。
教師工作就是一個(gè)社會(huì )的平凡崗位,做著(zhù)貌似“平凡”的工作。然而,我們都知道“一個(gè)孩子的失敗,對一個(gè)教師來(lái)說(shuō),只是幾十分之一的失敗,但對于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō),就是百分之百的失敗!彼越處煹墓ぷ骶褪且环N有高度社會(huì )責任性的工作。
此時(shí)我想起了一首歌:
有一首歌最為動(dòng)人,那就是師德。
有一種人最為美麗,那就是教師。
有一種風(fēng)景最為雋永,那就是師魂。
不要說(shuō)我們一無(wú)所有,
我們擁有同一顆火熱的太陽(yáng),
擁有一片廣博的天空,在同一片天空下,我們用愛(ài)撒播著(zhù)希望。
愛(ài)是千里冰川上的一團火種,愛(ài)是茫茫暗夜里指航的燈塔,愛(ài)是歷練風(fēng)雨亙古不變的話(huà)題是責任讓我傾注了愛(ài),是愛(ài)讓我更有責任!
用心去愛(ài),用責任充實(shí)我的教海生涯,當一名好老師,當一名人民滿(mǎn)意的教師,這就是我的追求,我的理想,我的信念。也許我的一生都是平凡的,但我會(huì )在我平凡的一生中,用我的愛(ài)與責任努力去詮釋三尺講臺的神圣與高貴!
幼兒教師演講稿4
有人曾問(wèn)過(guò)我這樣一個(gè)問(wèn)題,世界上什么東西最美?也許會(huì )有人說(shuō),世上最美的是青春,也許會(huì )有人說(shuō),世上最美的是愛(ài)情,這些說(shuō)法各有各的道理,但我認為,世上最美的是奉獻。
記得在我讀幼師的時(shí)候,我曾有少女特有的浪漫設計過(guò)自己的明天,用火一樣的熱情幻想過(guò)自己的未來(lái)。然而,現實(shí)并不像伊甸園的菩提果那般完美和甜蜜。當沉甸甸的教學(xué)擔子重重的壓在我柔弱的肩頭時(shí),當一個(gè)個(gè)調皮淘氣的孩子任性的站在我面前扮鬼臉、;^時(shí),一個(gè)在家是父母眼中“掌上明珠”的我,一個(gè)連衣服都還要媽媽幫著(zhù)洗的我,此時(shí),卻要擔起這么一大群孩子的“保姆”,卻要擔起這么一大群孩子的“媽媽”,幫他們洗臉、穿衣,甚至在他們大小便時(shí)還得幫忙提褲子、擦屁股``````此時(shí)的我,才真正體驗到幼教工作的艱辛,才真正體味到當一名幼兒教師的酸甜苦辣。我苦惱過(guò)、迷惘過(guò),甚至曾經(jīng)動(dòng)搖過(guò)、退卻過(guò),但有一件事深深的觸動(dòng)了我,使我從迷惘中尋回了自我,在退卻時(shí)堅定了信念。
那是20xx學(xué)年開(kāi)學(xué)后的第一天,我們都進(jìn)園報到了,可唯獨沒(méi)有見(jiàn)到我們的黃園長(cháng)。一打聽(tīng),才知道原來(lái)黃園長(cháng)整個(gè)暑假都沒(méi)有休息過(guò),而是在為幼兒園教學(xué)樓的擴建四處奔波,致使她左膝蓋關(guān)節毛病又患了,幾天前剛去醫院動(dòng)了手術(shù),這會(huì )兒正治療著(zhù)。帶著(zhù)遲到的關(guān)懷,我們幾個(gè)同事相約去探望她,可她人雖躺在床上,手里頭卻仍拿著(zhù)電話(huà)忙個(gè)不停,說(shuō)的都是幼兒園教學(xué)樓擴建的話(huà)題。是啊,幼兒園的建設發(fā)展固然重要,可您的腿也要保重!您難道忘了醫生的囑咐嗎?您難道忘記了護士的勸告嗎?才休息幾天,您就堅持著(zhù)要下床,走路不方便,您干脆雇輛三輪車(chē),到教育局、到建設局、到財政局,您找領(lǐng)導、找上級、找朋友,您的心愿就是要讓孩子能有個(gè)寬敞、明亮、整潔的學(xué)習環(huán)境。園長(cháng)啊,我們都知道,您心里唯一掛念的只有幼兒園,您心里唯一不能忘記的只有孩子。
“榜樣的力量是無(wú)窮的`”,這力量有如一盞不滅的明燈、一座屹立的豐碑,無(wú)時(shí)不刻的在前方指引著(zhù)我、鞭策著(zhù)我、激勵著(zhù)我,教我要如何做人,做一個(gè)什么樣的人!
“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”。幾年來(lái),我無(wú)不以園為家,無(wú)私奉獻著(zhù)、忘我的工作著(zhù),一刻也不停留的在孩子幼小的心靈中撒播知識的種子,在孩子天真的童語(yǔ)中移植文明的基因,在孩子稚嫩的思想中澆鑄崇高的信念。記
得前段時(shí)間,我的臉上無(wú)緣無(wú)故的長(cháng)滿(mǎn)了許多小紅點(diǎn)。在和孩子相處時(shí),我總是小心翼翼的,深怕自己的臉會(huì )受到他們的嫌棄,甚至會(huì )嚇到他們。深怕自己原本美麗的形象會(huì )在孩子心中土崩瓦解。直到有一天,一個(gè)小朋友興高采烈的跑到我面前,用小手指著(zhù)她那胖嘟嘟的小臉蛋對我說(shuō):“謝老師,你看我昨天被蚊子咬了一口,現在我的臉上終于和你一樣有小紅點(diǎn)了,太好了!甭(tīng)著(zhù)他天真的童語(yǔ),看著(zhù)他心滿(mǎn)意足的樣子,我不禁熱淚盈眶,同時(shí)也體會(huì )到了,孩子對老師的熱愛(ài)是不會(huì )因為老師容貌的變化而改變的。是的,沒(méi)有鮮花,沒(méi)有掌聲,我們幼教工作者過(guò)著(zhù)平平常常、普普通通的日子,沒(méi)有與日俱增的存款,沒(méi)有一步一個(gè)臺階的升遷,但我們寧愿守著(zhù)這份清貧、這份寂寞,因為,在我們心里只有這樣一個(gè)追求:為了孩子的一切,奉獻一生我們無(wú)怨無(wú)悔!
因為——人生最美是奉獻。
幼兒教師演講稿5
幼兒教師演講稿:堅守夢(mèng)想
尊敬的各位評委、親愛(ài)的朋友們:
大家好!
我演講的題目是《堅守夢(mèng)想》。他是xx中學(xué)教師、xx百杰、xx五一勞動(dòng)獎?wù)芦@得者----秦雄。
這是一個(gè)讓人心酸落淚的家:秦老師的父親因病無(wú)法正常站立,母親患有心臟病,弟弟離婚后精神失常,撇下了一個(gè)可憐的孩子。作為家里的頂梁柱,秦老師義無(wú)反顧地挑起了整個(gè)家庭的重擔!
盡管如此,秦老師的工作依然出色:他發(fā)表論文200多篇,6次榮獲國家、省、市優(yōu)質(zhì)課一等獎,受到各級各類(lèi)表彰達50余次。因為表現優(yōu)秀,秦老師不斷接到大中城市學(xué)校的高薪聘請,有的年薪竟達20萬(wàn),可他,卻一次又一次婉言拒絕。如此家境,卻又如此決定,這讓從未跟他紅過(guò)臉的岳母忍不住了:“你的心里就沒(méi)有你的老婆孩子,沒(méi)有這個(gè)家嗎?”面對高薪的誘惑,秦老師說(shuō)他不是沒(méi)有動(dòng)過(guò)心,他也想讓家人過(guò)上好日子!可是,看到家鄉孩子無(wú)邪的眼神,他毅然選擇了堅守,選擇了在堅守中帶出一個(gè)個(gè)先進(jìn)班集體、送走一批批優(yōu)秀學(xué)生。
我不斷在想:是什么讓他如此堅守?此時(shí)似乎有了答案,但當我們走進(jìn)秦雄老師的內心,傾聽(tīng)他執著(zhù)教研的幸福之歌時(shí),我突然對新時(shí)期共青團員的精神有了新的理解。
“我喜歡做教研,喜歡孩子們!闭f(shuō)到這些,秦老師的臉上總是洋溢著(zhù)微笑。他視野開(kāi)闊,思想深刻:教材教法他研究,學(xué)生成長(cháng)他研究,農村教育他也研究。他憑借研究走進(jìn)了學(xué)生的心靈,憑借真愛(ài)和智慧為孩子們撐起了溫暖的晴空。
去年秋季,班里的李善巧同學(xué)突然變得精神恍惚、沉默寡言。為找到原因,秦老師騎摩托車(chē)趕到十多里外的善巧家,一見(jiàn)到他,善巧的爺爺就失聲痛哭:“老師啊,幾天前我們家出了車(chē)禍,巧的爸爸沒(méi)了,她的姥爺和舅舅也沒(méi)了。我拜托你我求求你多管管我們
家這個(gè)孩子啊??”如果不是情到痛時(shí),有什么能讓年邁的大爺在一個(gè)外人面前流淚?誰(shuí)來(lái)為善巧撐起一片天哪?秦老師的心在顫栗,在思考。從那天起,善巧就成了秦老師的牽掛。他反復斟酌、尋找著(zhù)合適的方式走進(jìn)善巧的`心。天冷了,秦老師及時(shí)地給她送上棉衣手套;家里有了好吃的,也總不忘叫上她。課堂上,多關(guān)注幾眼;課余時(shí),記得關(guān)懷幾句。這小小的舉動(dòng),這被秦老師稱(chēng)作“和風(fēng)細雨的智慧”讓孤僻的小善巧漸漸地又變得愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑愛(ài)學(xué)習了。有一天,善巧含著(zhù)淚對他說(shuō):“老師,你真好,像我爸爸!”這短短的幾個(gè)字,暖了秦老師的心,卻打濕了他的眼啊。
秦老師說(shuō)過(guò)這是:教育的幸福,我的夢(mèng)想是我愿意為這點(diǎn)幸福奮斗一生!”直到此刻,我才真正理解秦老師的堅毅和剛強,也才真正明白新時(shí)期的團員精神還可以像秦老師這樣來(lái)詮釋?zhuān)?/p>
堅守是一種勇氣,堅守是一種責任,堅守更是一種美德。漫漫人生坎坷多,默默堅守當如歌!作為一名共青團員,我愿像秦老師一樣,堅守小小校園,為家鄉孩子插上飛翔的翅膀,用博愛(ài)書(shū)寫(xiě)孩子的金色童年!
謝謝大家!
幼兒教師演講稿6
尊敬的各位領(lǐng)導、老師:
大家好!
教師是辛勤的園丁,教師是蠟燭,教師是孩子的引航,。教師是社會(huì )改造的領(lǐng)導者……在教師手里操著(zhù)幼年人的命運,便操著(zhù)民族和人類(lèi)的命運。然而幼兒教師是最重要的而最容易被忽視的—孩子的起蒙老師。記得愛(ài)爾維修曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“人生下來(lái)時(shí)都一樣,僅僅由于環(huán)境,特別是幼小時(shí)期所處的環(huán)境不同,有的人可能成為天才,有的人則變成了凡夫俗子甚至蠢才。即使普通的孩子,只要教育得當也會(huì )成為不平凡人!比欢诤⒆佑仔r(shí)期對他影響最大的是教師和家長(cháng)。那么怎樣做才是一位理想的幼兒教師呢?
幼兒教師應有愛(ài)心、耐心、責任心和專(zhuān)業(yè)的知識,并細心的照顧孩子的衣食起居。當然專(zhuān)業(yè)知識并不是只懂得自己的一點(diǎn)專(zhuān)業(yè),對于專(zhuān)業(yè)以外的東西一概不知也毫無(wú)興趣。比如:他們非常缺乏常識,就像一些不食人間煙火的人,他們對時(shí)事等問(wèn)題發(fā)表的拙劣看法,時(shí)常成為人的笑柄。理想的幼兒老師應該胸寬廣,富地獻身精神,充滿(mǎn)仁愛(ài)之心,理想的老師應該能夠看到矛盾和缺陷,并立志去解決它,做到公平、公正、公私分明,正確地對待工作中的問(wèn)題。
如果一個(gè)教師在孩子做錯事以后也不告訴原因就斥責或打罵,而不是耐心的講道理,反而久而久之孩子會(huì )變得頑固、冷酷、殘忍,會(huì )失去自尊心、自信心,給孩子內心世界造成了很大的傷害,對孩子將來(lái)的發(fā)展也有一定的影響。
對待孩子要有正確的.態(tài)度和耐心,不管你有多忙多煩,都應該做到孩子問(wèn)什么,就回答什么,在向孩子傳播知識和方法時(shí)決不能嫌麻煩,敷衍塞責,應該了事,一定都要真實(shí)合理,只有這樣的教育才能使孩子成為對社會(huì )矛盾和缺陷有辨別能力的人也只有這樣才能發(fā)揮出孩子潛在的能力。如果培養出來(lái)的人辨別不出人間的好壞和善惡,對世界沒(méi)有思考的認識,這類(lèi)人越多將會(huì )成為社會(huì )的累贅。
如果一位教師沒(méi)有責任心,他不管孩子是否來(lái)上課了,是否學(xué)會(huì )了?孩子在什么地方?發(fā)生什么事他一概不知,這樣的教師我想是不會(huì )教出好學(xué)生,如果我們每個(gè)人都忘記自己的責任或對工作不負責,后果不堪設想。
溝通和理解最重要,不管是家長(cháng)和老師還是孩子和老師等等。如果一個(gè)老師對溝通技能方法的掌握非常好,與孩子示來(lái)社會(huì )適應能力的高低緊密相聯(lián)。如果一個(gè)孩子從小在家學(xué)會(huì )與家庭成員溝通,在幼兒園學(xué)會(huì )與教師同位的溝通技巧,當他走入社會(huì )時(shí),他也能很快地與他人溝通,更重要的是與他們溝通是建立在理解的基本上,而不是不講理的亂說(shuō)一通。
教師是太陽(yáng)底下最光榮的職業(yè),因此我們各位教師應取長(cháng)補短,盡力讓自己成為人們心目中的理想教師。
幼兒教師演講稿7
——摘下我的翅膀,送給你飛翔,“學(xué)習身邊典型,爭做‘四好’教師”
在演講開(kāi)始之前,我想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題:你熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)嗎?我曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)這樣一句話(huà):“如果你愛(ài)一個(gè)人,就讓他去從事教育吧;如果你恨一個(gè)人,也讓他去從事教育吧!碑敃r(shí)的我,聽(tīng)得云里霧里。如今,從教6年多,再次回味這句話(huà),我幡然醒悟。原來(lái),在教育的世界里,也有冰火兩重天。
有人說(shuō),教師是單調乏味的。每天上課下課、批改作業(yè)、輔導后進(jìn)生,直線(xiàn)型的工作軌跡永遠一成不變;
也有人說(shuō),教師缺乏快樂(lè )。每天和那些什么也不懂的孩子一塊兒,看著(zhù)他們把作業(yè)本弄得一團糟,聽(tīng)著(zhù)耳邊刺耳的喧鬧,你永遠也別想找到片刻的寧靜;
還有人說(shuō),教師是清貧的,你無(wú)法天天坐到優(yōu)雅的西餐廳喝下午茶,不能穿著(zhù)流行色讓心靈縱情放飛于清風(fēng)車(chē)影中這些說(shuō)法似乎不無(wú)道理。然而,這真的是教師的全部嗎?真正的好教師不會(huì )抱怨命運的不公,不會(huì )以消極的情緒影響學(xué)生,更不會(huì )讓自己的生活變得灰暗枯燥。
到底怎樣才算“四好”教師,習給了我們答案:有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛(ài)之心。
教師有理想信念,就是要全心全意,堅持信仰;有道德情操,就是要不偏不私,公平公正;有扎實(shí)學(xué)識,就是要精博并兼,達觀(guān)至善;有仁愛(ài)之心,就是要大愛(ài)無(wú)悔,深仁厚澤。
做一個(gè)四好教師,并不是可望而不可即的。
韓美玲老師退休了,但他把最寶貴的精神留給了我們。只要還能動(dòng)、還能講,我就要把她為黨為教育的事業(yè)繼續下去!其實(shí),在我們身邊也有很多這樣的'教師。20xx至20xx學(xué)年,我校閆水利老師和熱娜老師被評為縣級“四好”教師。有深入開(kāi)展課堂教學(xué)改革、規范教學(xué)科研、強化教學(xué)質(zhì)量管理的照亮老師,還有很多很多,他們都在用行動(dòng)踐行“四好”教師。
當一個(gè)好老師不容易,雖只在教育行業(yè)工作6年多,我也看到了許多感人的事跡:有的老師家里孩子小,孩子生病顧不上,卻不忍耽
誤學(xué)生一節課;有的老師白天上班、批改作業(yè),晚上還得繼續備課、修改教案,直至深夜;有的老師長(cháng)年堅持帶畢業(yè)班,經(jīng)常不能準時(shí)下班;有的老師放棄休息時(shí)間值日巡邏,只為學(xué)生有一個(gè)安全的學(xué)習環(huán)境三尺講臺融進(jìn)的是辛勞,是陶醉;融進(jìn)的是師德,是師魂!正如在座談中所言:“今天的學(xué)生就是未來(lái)實(shí)現中華民族偉大復興中國夢(mèng)的主力軍,廣大教師就是打造這支中華民族‘夢(mèng)之隊’的筑夢(mèng)人!崩蠋焸!時(shí)代的發(fā)展為我們提供了廣闊的舞臺,科學(xué)發(fā)展觀(guān)為我們拓開(kāi)了一條教改之路,呼喚著(zhù)我們去探索、去創(chuàng )造。讓我們團結一心,攜手并進(jìn),凝聚你我的真心,用這顆飽含著(zhù)理想、道德、學(xué)識的仁愛(ài)之心,去迎接學(xué)生的信心、勇氣和力量吧!
我的演講到此結束,感謝大家聆聽(tīng)!
幼兒教師演講稿8
尊敬的各位評委、老師們:
大家下午好!
我演講的題目是:《我驕傲,我是一名幼兒教師》
我不是詩(shī)人,不會(huì )用漂亮的詩(shī)句來(lái)謳歌我的職業(yè);我不是歌手,不會(huì )用動(dòng)聽(tīng)的歌曲來(lái)詠唱我的崗位;我也不是學(xué)者,不會(huì )用深邃的思想來(lái)寫(xiě)就個(gè)人的價(jià)值。但,我是一名教師——一名普通的幼兒教師,我要在儲滿(mǎn) “師愛(ài)”的腦海中采摘如花的詞匯,構筑我心中最美好的詩(shī)篇;我要用深深的思索,推演我心中最崇高的哲理,教給孩子們做人的最基本道理;我要用凝重的感情,唱出我心中最優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的頌歌,讓愛(ài)與美托起明天的太陽(yáng)??
自從跨進(jìn)幼兒園的大門(mén)之后,我知道做一名幼兒教師是不容易的,而現在我卻發(fā)現要做一名愛(ài)孩子的幼兒教師更不容易。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展,人們對幼兒教師的要求、水平、自身素質(zhì)也越來(lái)越高:“立志高一點(diǎn),做事多一點(diǎn),嘴巴甜一點(diǎn),眼界寬一點(diǎn),心地善一點(diǎn),腦筋活一點(diǎn),微笑真一點(diǎn),感情深一點(diǎn),行動(dòng)快一點(diǎn),說(shuō)話(huà)輕一點(diǎn),脾氣小一點(diǎn),理由少一點(diǎn)!边@十二字方針道破了做一名合格幼兒教師所具備的基本要求。
記得當年,剛剛畢業(yè)的我,自豪而又興奮來(lái)到孩子們中間時(shí),幾許羞澀,幾多緊張。在同事們的鼓勵和 “傳、幫、帶”下,我很快擺脫了內心的恐慌,進(jìn)入了角色,將自己融入到孩子們學(xué)習與生活中。那時(shí)的我,常常著(zhù)眼于孩子們學(xué)的象不像,做的好不好,而對教育如何既符合幼兒的現實(shí)需要,又有利于孩子的長(cháng)遠發(fā)展,缺少全方位的考慮。
記得,有一次戶(hù)外體育活動(dòng),有個(gè)小朋友想上廁所,我趕緊請他回教室衛生間,可他偏要固執地在一棵小樹(shù)旁小便,我見(jiàn)他一點(diǎn)兒也不聽(tīng)我的話(huà),便不由分說(shuō)地批評他不講衛生,行為很不文明。起初,他用疑惑的眼神望著(zhù)我,,后振振有詞地說(shuō):“老師,這個(gè)樹(shù)太小了,我給它施施肥,讓他快快長(cháng)大!”看著(zhù)他那天真無(wú)邪的臉蛋,我無(wú)言以答,內疚占據了我的心。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的話(huà)“愛(ài)孩子是母雞都可以做到的,但要教育孩子就不是一件容易的事情了”。 我不斷地揣磨著(zhù)這句話(huà),細細領(lǐng)會(huì )其中涵義。如今的我,腦海中還不時(shí)地記起高爾基的話(huà)語(yǔ)。一句話(huà)普普通通、簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單話(huà),卻包涵著(zhù)許多育兒的方法和教育的理念,讓我受益無(wú)窮。
在孩子中間,那種放松、無(wú)拘無(wú)束、融洽的氣氛,是多么吸引我。那些共同玩耍時(shí)頑皮、有趣的游戲,時(shí)而天真、時(shí)而深沉的交談,又常給我無(wú)窮的回味。當孩子們有進(jìn)步時(shí),所體驗的那種成就感,是其他任何工作無(wú)法比擬的,慢慢地,我便愛(ài)上這份職業(yè)。這種愛(ài),是我最好的教師,這種愛(ài),更是一種沉甸甸的責任。是的,是愛(ài),使我對這項工作更加成熟,更加得心應手,孩子們也在愛(ài)中溶為一體了。久而久之,一個(gè)眼神,一個(gè)動(dòng)作,一段音符,孩子們都和我好象有了默契,都能心領(lǐng)神會(huì )。當我辛勤的汗水澆灌在孩子身上時(shí),當我汗流頰背,口干舌燥時(shí),我發(fā)現孩子們忽然長(cháng)大了,懂事了,聰明了,突然間,我找到了自身的價(jià)值:幼兒教師的工作是塑造人的工作,它無(wú)比神圣,無(wú)比偉大。不少家長(cháng),看了我們的工作后,都抑制不住心中的感激:聽(tīng)了你們上課,才知幼兒教師有多辛苦;看了你們教孩子,才讓人明白什么是細致,怎樣才算耐心。
記得曾有人這樣問(wèn)過(guò)我,“做幼兒園教師你真的幸福嗎?”不少人習慣于把教師比做蠟燭、人梯、春蠶、鋪路石,把教師的勞動(dòng)與這些犧牲者、悲苦者的形象相連,于是便有了感慨:“當老師有啥意思?”而我認為,老師應該有老師境界,老師更應該有老師的情懷——“傳道、授業(yè)、解惑”,舍我其誰(shuí)?
此時(shí),我想起了古代意大利的一位造船匠。他造了一輩子船,卻從沒(méi)有坐過(guò)自己造的船。他最大的`愿望和享受,就是當自己造的船駛向大海的時(shí)候,能夠伏在碼頭的欄桿上遙遙觀(guān)望,直到那船消失在茫茫大海上,還久久不肯離去??有著(zhù)幸福體驗的教師不正是這樣的
造船匠嗎?雖然不能和自己造的船一同遠航,但你的愛(ài)、你的心血和你生命的智慧已經(jīng)化做一面面風(fēng)帆,鼓蕩著(zhù)船兒,在人生的海洋中,駛向蔚藍的彼岸。孩子快樂(lè )成長(cháng)的過(guò)程正是教師生命不斷增值的過(guò)程,人生還有什么比這更幸福的呢?幸福要靠自己去品味,盡管你不能指點(diǎn)股市,笑傲政壇;盡管你不能獨步學(xué)界,踏浪商海,但是當你在生病的時(shí)候,有一句句暖人的話(huà)語(yǔ),一張張燦爛的笑臉??有孩子們的關(guān)心和愛(ài)護,你能不感到幸福嗎?當你假裝生氣,聽(tīng)到這樣一句溫暖的話(huà)——“老師,我們再也不調皮了,你別生氣了”的時(shí)候,你能不感到幸福嗎?當你感到勞累,想休息片刻,孩子們呼喊著(zhù)“我來(lái)幫老師捶捶背” 的時(shí)候,你能不感到幸福嗎?當你看到自己一手帶了幾年的孩子即將出港,在那蔚藍色的童話(huà)里航行的時(shí)候,你是否覺(jué)得,自己也擁有了意大利造船匠的那份幸福?面對這份幸福我驕傲,我激動(dòng),我更加難忘。
當然,我也有過(guò)失敗,有過(guò)傷心,有過(guò)挫折,也有過(guò)成功。與孩子們相伴了幾年后,我與他們幾乎難舍難離。的確,幼教工作十分平凡,然而,不少同事幾十年如一日,把自己的青春與精力全部獻給了孩子,這,就很不平凡!因為,我們的老師,都懂得了平凡與平淡的真諦——“功名利祿,物欲橫流,依然淡薄如故;花開(kāi)花落,云卷云舒,自能寵辱不驚!比绻俳o我一次選擇的機會(huì ),我會(huì )依然選擇幼兒教師,因為,我愛(ài)孩子,愛(ài)我的工作,我愿意為她付出,為她奉獻。在平凡而充實(shí)的工作中,我以自己的滿(mǎn)腔熱情,注釋著(zhù)幼師的職責,呵護著(zhù)幼兒的成長(cháng),書(shū)寫(xiě)幼教事業(yè)的輝煌!
我驕傲,我是一名幼兒教師!
幼兒教師演講稿9
托爾斯泰說(shuō)過(guò):“如果一個(gè)教師僅僅熱愛(ài)事業(yè),那么他只能是一個(gè)好教師,如果一個(gè)教師僅僅像一個(gè)慈母一樣愛(ài)學(xué)生,那么他將不比那種雖然讀過(guò)許多書(shū),但卻不愛(ài)事業(yè),也不愛(ài)學(xué)生的教師好。如果一個(gè)教師把熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生結合起來(lái),他就是一個(gè)完美的教師!痹谖覀兩鐣(huì )主義國家里,教師熱愛(ài)學(xué)生是出于對人類(lèi)社會(huì )最崇高事業(yè)的熱愛(ài)和追求,是教師忠誠黨的教育事業(yè)的標志。用愛(ài)心啟迪學(xué)生的智慧,用愛(ài)心塑造學(xué)生的心靈,做到“春蠶到死絲方盡,蠟燭成灰淚方干,”這是合于教師美德的完整的教師之愛(ài)。
一、愛(ài)心是做好教育事業(yè)的重要保證
原蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“教師既要激發(fā)兒童的信心和自尊心,又要對學(xué)生心靈滋長(cháng)的一切不好的東西采取毫不妥協(xié)的態(tài)度。真正的教育者就要把這兩方面結合起來(lái),這種結果的真諦就是對學(xué)生的關(guān)心。也只有這種關(guān)心,才能如水載舟,載起我們教育界稱(chēng)之為嚴格要求的那條很難駕馭的小舟。沒(méi)有這種關(guān)心小舟就會(huì )擱淺,你用任何方法也無(wú)法使它移動(dòng)!彼脑(huà)向人們提示,愛(ài)心對做好教育事業(yè)十分重要。
首先,教師的愛(ài)心有助于學(xué)生良好的思想品德的培養。教師對學(xué)生的愛(ài)可以有效進(jìn)行思想品德教育鋪設良好的感情“通道”,建立起良好的師生關(guān)系。教師尊重信任學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,學(xué)生感受到教師對自己的關(guān)心,會(huì )更傾心于教師更加樂(lè )于接近教師,更愿意接近教師的教育。所謂“樂(lè )其師,信其道!本褪沁@個(gè)道理。實(shí)踐證明,教師熱愛(ài)學(xué)生會(huì )帶來(lái)師生關(guān)系的融洽、和諧,情感相通,樂(lè )于相互交往,易于相互溝通,伴隨著(zhù)這樣的氣氛,各種教育影響就會(huì )如涓涓溪流流入學(xué)生的心田,各種教育因此就會(huì )發(fā)生作用,這是有效的對學(xué)生進(jìn)行教育的奧妙所在。學(xué)生在對教師給予他們的關(guān)心、熱愛(ài)中感受到的不僅僅是愛(ài)的溫暖,而且能感受到人格的真善美所在。使他們從教師的態(tài)度和行為中體驗到如何待人,如何為人懂得真誠與合作的價(jià)值,感受到人世間生活的美好.原蘇聯(lián)教育家贊可夫說(shuō)過(guò):“沒(méi)有教師對兒童的愛(ài)的陽(yáng)光,學(xué)生就會(huì )混成模糊不清的一團!笨梢(jiàn),教師對于學(xué)生的愛(ài)心對于教育人多么重要。
其次,教師的愛(ài)心有利于增強學(xué)生從事各種學(xué)習的動(dòng)力,F代教育極其重視學(xué)生的主體性,沒(méi)有動(dòng)力,學(xué)生主體作用的發(fā)揮也不可能有積極主動(dòng)性。學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力來(lái)自何方?來(lái)自于學(xué)生的興趣、愛(ài)好、動(dòng)機、需要、表?yè)P、獎勵等,其實(shí)教師對學(xué)生的熱情期待也是學(xué)生努力學(xué)習的動(dòng)力來(lái)源,它能有效推動(dòng)學(xué)生的發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步!傲_森塔爾”效應就充分說(shuō)明了這一點(diǎn)。本世紀六十年代,美國的心理學(xué)家羅森塔爾和他的同事們做了這樣的一個(gè)實(shí)驗:他們來(lái)到一所小學(xué),對一至六年級的學(xué)生進(jìn)行名為“預測未來(lái)發(fā)展”的測驗。結束時(shí)他們交給老師一個(gè)隨意列取的一些學(xué)生的名單,并告訴教師:根據測驗結果,預計名單上的學(xué)生未來(lái)有最佳的發(fā)展前途。請教師對此不能泄露。十一個(gè)月后,心理學(xué)家又來(lái)到這個(gè)學(xué)校進(jìn)行測驗。結果發(fā)現,凡是那個(gè)名單上的學(xué)生都有很大進(jìn)步,平均成績(jì)都大大超出了其他兒童。不僅智力比其他兒童表現出較高的水平,而且個(gè)個(gè)開(kāi)朗活潑,充滿(mǎn)了幸福感。在這十一個(gè)月中,這些學(xué)生在學(xué)習條件,教學(xué)方式及管理等方面,與其他兒童并沒(méi)有什么特別的地方。為什么他們會(huì )有這么大的變化?究其原因。是因為教師相信心理學(xué)家提供的名單上那些學(xué)生是最有發(fā)展前途的,內心對他寄予了良好的期待,當他們與學(xué)生接觸時(shí),總是很溫和和帶有微笑,對他們的進(jìn)步感到高興,給予鼓勵。兒童在教師的態(tài)度和行為中感受到了教師對他們良好的期待,增強了自信心和上進(jìn)心,所以,他們的學(xué)習和各方面都有了很大的成績(jì)。這個(gè)實(shí)驗充分證明了,教師對學(xué)生良好的期待,對學(xué)生的發(fā)展具有推動(dòng)和引導作用。再次,教師的愛(ài)心有利于創(chuàng )造積極、愉快的學(xué)習氛圍。原蘇聯(lián)教育家贊克夫指出:“扎實(shí)的掌握知識與其說(shuō)是靠多次的.重復,不如說(shuō)是靠理解、靠?jì)炔康脑、靠學(xué)生的情感狀態(tài)達到的!比绾蝿(chuàng )造一個(gè)愉快的學(xué)習氛圍,使學(xué)生保持一個(gè)良好的學(xué)習狀態(tài)?人們無(wú)疑把視覺(jué)首先投向了師生關(guān)系方面。因為良好的學(xué)習氛圍離不開(kāi)師生雙方的共同努力。教師態(tài)度和藹可親,善于鼓勵,言行經(jīng)常體現出對學(xué)生的尊重和關(guān)心,進(jìn)而為學(xué)生提供及時(shí)的幫助和指導,學(xué)生的情緒就會(huì )輕松愉快,有個(gè)良好的學(xué)習心境。反之,則會(huì )帶來(lái)學(xué)生情緒上的緊張,造成內心煩躁、恐懼,在這種情況下就不會(huì )有高效的學(xué)習,學(xué)習效果也不會(huì )很好?梢(jiàn),使學(xué)生保持良好的情緒狀態(tài),對于他們搞好學(xué)習顯得很重要.而創(chuàng )設這樣的學(xué)習氛圍和保持學(xué)生良好的學(xué)習狀態(tài),重要保證就是教師的愛(ài)心。
愛(ài)心,是一種感情,是一種催化劑,教師只有把它帶在身邊,就一定會(huì )創(chuàng )造美好的明天。
二、熱愛(ài)學(xué)生是教師高尚的精神境界
“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去!边是我國著(zhù)名教育家陶行之先生的名言。一名教師要達到這種高尚的境界,就首先要熱愛(ài)學(xué)生。教師是否熱愛(ài)學(xué)生,是衡量教師水準的標尺,也是教師會(huì )全心全意為人民服務(wù)的崇高品德的具體表現。
首先,熱愛(ài)學(xué)生就要尊重信任學(xué)生,這是為師執教對學(xué)生應有的起碼態(tài)度和行為。一個(gè)人只要執教為師都應該這樣對待學(xué)生,如果做不到這一點(diǎn),那就說(shuō)明他缺乏基本的教師職業(yè)道德。當代理論學(xué)告訴我們,在社會(huì )運動(dòng)交往中,相互尊重,相互信任,這是人對人應有的基本態(tài)度和行為而已。即使不做教師,在社會(huì )生活中對他人也應這樣,這是為人處事應有的修養,對教師來(lái)說(shuō)更應如此。在教育活動(dòng)中教師對學(xué)生任何不尊重的態(tài)度和行為,都是應當給以譴責的。因為這種態(tài)度和行為沒(méi)有把學(xué)生當作一個(gè)有獨立人格尊嚴,有為人權利的人來(lái)看待,而是損害和踐踏了他們?yōu)槿说淖饑篮蜋嗬,是對學(xué)生人格的和對學(xué)生身心的傷害。不尊重信任學(xué)生,告訴我們,可以批評教育,但不能侮辱學(xué)生的人格和自尊,不僅是不道德,而且會(huì )帶來(lái)學(xué)生的畸形發(fā)展。因為在被漠視和侮辱中成長(cháng)的人難以有做人的尊嚴,既學(xué)生不會(huì )尊重人,也不會(huì )自尊,心靈麻木,自尊喪失。呼吁老師,請尊重信任學(xué)生。
其次,關(guān)心愛(ài)護學(xué)生。這是對學(xué)生帶有責任感和對他們成長(cháng)寄予良好期待的態(tài)度和行為。我國近代教育家夏丐敦說(shuō):“沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育!睂W(xué)生是祖國的未來(lái),他們發(fā)展如何關(guān)系到國家的前途和命運。一個(gè)不關(guān)心學(xué)生、不愛(ài)護學(xué)生的教師不是一個(gè)好教師。無(wú)數事實(shí)說(shuō)明,一個(gè)富有責任感,一個(gè)對學(xué)生寄予良好期待情感的教師,他會(huì )經(jīng)常把學(xué)生放在心上,體會(huì )他們的酸甜苦辣,關(guān)心他們的生活冷暖,關(guān)心他們的學(xué)習、做事、為人和各方面的發(fā)展,同情他們的痛苦與不幸。當學(xué)生的身心和他們的人格尊嚴、合法權益受到踐踏和損害的時(shí)候,他們能夠挺身而出保護學(xué)生,當學(xué)生遇到困難或挫折的時(shí)候,他能夠給予及時(shí)的鼓勵,幫助他們解決實(shí)際問(wèn)題,努力使他們成功!耙磺袨榱藢W(xué)生,為了學(xué)生一切,為了一切學(xué)生!边@種高尚的精神境界,正是這些教師在自己平凡是崗位上創(chuàng )造出不平凡的業(yè)績(jì)的根本所在。
作為一個(gè)當代的人民教師,不僅要尊重信任學(xué)生,更應關(guān)心和愛(ài)護學(xué)生,應把兩者很好的融為一體,在崇高的育人事業(yè)中,展現高尚的精神境界。
幼兒教師演講稿10
尊敬的公司領(lǐng)導、各位同事:
大家好,非常榮幸能參加這次安全演講,我的演講題目是“習慣決定安全、安全決定命運”。大家都知道有句至理名言叫做“習慣決定成敗,性格決定命運”,當然這是面向許多創(chuàng )業(yè)者說(shuō)的勵志語(yǔ),但如果放在我們化工行業(yè)來(lái)講又何嘗不是“習慣絕定命運”?
談到安全,作為每個(gè)化工企業(yè)的第一準則,它代表著(zhù)企業(yè)的生命線(xiàn),代表著(zhù)單位的效益,代表著(zhù)所有職工的生命與健康,更心心牽絆著(zhù)每個(gè)職工的家庭,正因為看似簡(jiǎn)單“安全”的兩個(gè)字承載著(zhù)太多太多,我們才知道生命是多么珍貴,同時(shí)又是多么脆弱,面對死亡很少有人能夠坦然,無(wú)論是誰(shuí),都想在這個(gè)美好的世界享受的久一些,生老病死,本是人生都不可避免的里程,而安全事故又給我們的人生加上了一道無(wú)形的枷鎖。
在隨著(zhù)當前化工行業(yè)新材料、新技術(shù)、新工藝、新設備的大量使用,安全生產(chǎn)工作遇到前所未有的問(wèn)題和挑戰,任何事故帶來(lái)的災難性后果都可以用“恐怖”這個(gè)詞來(lái)形容。
“快樂(lè )工作,平安回家”,這八個(gè)字盛滿(mǎn)了公司對員工安全的重視,裝滿(mǎn)了家人對你的關(guān)懷。它不僅僅是企業(yè)的生命線(xiàn)、單位的效益,還是家庭的幸福,是工作的快樂(lè ),是平安、是幸福,更是一種珍愛(ài)生命的人生態(tài)度。安全上班、安全回家會(huì )讓親人少一份牽掛,父母多一份安慰,家庭多一份快樂(lè )!我相信,每一個(gè)化工企業(yè)都在翻來(lái)覆去的講安全,這種重復可能在有些人心中已經(jīng)變的麻木與漠然,甚至覺(jué)得對這些翻來(lái)覆去的口號有點(diǎn)厭倦。但殊不知這些安全制度都是以血的代價(jià)換來(lái)的,遵守各項規章制度,安全就會(huì )陪在你身旁,如果有一絲松懈,發(fā)生意外的幾率也許會(huì )隨時(shí)降臨。前一陣,在我們班就發(fā)生了這樣一件事情:檢修期間,裝置上有不少管線(xiàn)需要添加盲板,干累了坐在平臺上休息,有的同事摘下了安全帽,讓出汗的腦袋涼快涼快,沒(méi)想到站起來(lái)時(shí)腦袋就撞在了管線(xiàn)上,疼得張牙舞爪。本想讓腦袋涼快涼快的,卻沒(méi)想到讓腦袋受了無(wú)妄之災,這才意識到危險原來(lái)離我們是如此之近,這就是長(cháng)時(shí)間對安全的不重視養成的陋習,所以我們要讓安全重復成為一種習慣,然后習慣成自然。
“我要安全”這是一種責任,是生活責任,也是工作責任。你要對得起公司給你的這個(gè)飯碗,也要去守護和陪伴你的`家人。敢于擔當是責任的一部分,何為擔當?你做的這件事情會(huì )帶來(lái)什么樣的后果?而你是否具有處理這種后果的能力呢?任何簡(jiǎn)單的事情做到極致都不容易,追求極致本就是追求完美的過(guò)程,對于安全,我們也要追求極致,但這個(gè)追逐過(guò)程只有開(kāi)始沒(méi)有結束。
這段時(shí)間,我們公司在不斷地深化安全標準化建設。安全標準化要求的條條框框改變和限制著(zhù)我們的不良習慣,安環(huán)部的安全員也用相機和筆記錄著(zhù)各個(gè)車(chē)間的不足之處。裝置現場(chǎng)的設備、消防器材、安全賬本等等,都落實(shí)到了個(gè)人,安全管理有了明顯成效,但化工企業(yè)是一個(gè)高危行業(yè),事故頻發(fā),安全生產(chǎn)形式仍然是非常嚴峻,去年發(fā)生的種種災難,足以給我們敲響警鐘。在天津爆炸事件中犧牲的消防官兵,他們中有家庭的中流砥柱,上有老未養,下有小未育;還有未滿(mǎn)二十的青年,他們本應該好好的享受這個(gè)世界,卻因為這場(chǎng)災難離去,家庭破損,親人離泣。
安全標準化要求的條條框框全面細致,從安全帽的正確佩戴使用,到各種票據的正確填寫(xiě),從日常操作的正確方式到各種規章制度的建立等等,這些標準化的東西讓我們不適應。在我們的日常工作中,常常會(huì )有一些偷奸;南敕,現場(chǎng)有施工作業(yè),覺(jué)得沒(méi)什么必要,沒(méi)多大事,不用在現場(chǎng)監護,偷個(gè)懶回控制室休息一會(huì )兒。日照石大科技去年就因為液化氣罐切水,無(wú)人監護,水排凈后,液化氣泄漏未能及時(shí)發(fā)現和處理,造成爆炸事故,因為一個(gè)消極念頭,有了一絲松懈,出現了一些意外,造成一場(chǎng)無(wú)法彌補的事故。安全本來(lái)就有法可依,有章可循,可有些人不習慣安全,不習慣那些條條框框約束自己,習慣了我行我素,忽視了安全,成為了事故發(fā)生的潛在因素。
忽視安全,任何差錯,都將造成損失,都可能?chē)乐赜绊懫髽I(yè)的經(jīng)濟效益;忽視安全,任何差錯,都會(huì )影響企業(yè)的聲譽(yù),影響企業(yè)的美譽(yù)度;忽視安全,任何差錯,在化工企業(yè),都可能會(huì )影響到民生與社會(huì )安定;忽視安全,任何差錯,可能危及到其他行業(yè)與其他無(wú)關(guān)的人和物。讓安全成為一種習慣,讓習慣變得更加規范。它需要我們日積月累的付出,它需要我們每一個(gè)人的改變,安全無(wú)小事,萬(wàn)事需安全。
注意安全,并不僅僅是一句可有可無(wú)的忠告,萬(wàn)一發(fā)生意外傷害事故,痛心的是親人,尷尬的是企業(yè),永遠追不回的是生命與健康。
生命只有一次,安全從習慣開(kāi)始!不講衛生會(huì )生病,不講安全會(huì )送命!一人出事故,全家受痛苦!企業(yè)是我家,安全大家抓!
演講結束,謝謝大家。
幼兒教師演講稿11
尊敬的各位領(lǐng)導、老師、親愛(ài)的姐妹們:
大家好!我是來(lái)自鳳凰幼兒園----我叫廖小霞,我征文的題目是《我幸福!我是一名幼兒教師》。
自古以來(lái),人們總是用詩(shī)一樣的語(yǔ)言和火一樣的熱情來(lái)贊美教師,常常把教師比做辛勤的園丁、忙碌的蜜蜂、燃燒的蠟燭。我小時(shí)候的夢(mèng)想就是做一名老師,因為我覺(jué)得老師是非常神圣的職業(yè),老師在我心目中是最偉大的,F在的我真的就站在了這里,被天真無(wú)邪的孩子們稱(chēng)之為“老師愛(ài)我我愛(ài)她,我愛(ài)老師象媽媽”的老師媽媽——一名光榮的幼兒教師。
初為人師的那段時(shí)光記憶猶新,20xx年2月份,開(kāi)始踏上工作崗位時(shí),我信心十足。然而,想象畢竟與現實(shí)不一樣,面對孩子們的頑皮搗蛋,面對他們的不聽(tīng)指揮,面對他們之間的打打鬧鬧,面對這一切,我開(kāi)始茫然??我束手無(wú)策,無(wú)計可施。高爾基曾說(shuō)過(guò)“愛(ài)孩子是母雞都可以做到的事情,而教育孩子卻不是誰(shuí)都可以的!蔽颐悦5俏視(huì )拿出強烈的責任心責任感,扛起我肩負的神圣使命。
在實(shí)習期間,園長(cháng)把我安排在中班,班上配備的都是幼兒園非常有經(jīng)驗的老師,這是一次很好的學(xué)習和鍛煉的機會(huì ),我感到非常的開(kāi)心,之前的迷茫已經(jīng)化作了強烈的責任感,根據幼兒園工作的需要,我還負責了接送車(chē)的工作,在一學(xué)期的跟車(chē)過(guò)程中,我認真履行接送車(chē)教師的崗位職責,始終把安全放在第一位,很順利完成了一學(xué)期的工作。
生活上園長(cháng)一直把我們當做她的孩子,給了我無(wú)比的自信,也給了我大力的支持與鼓勵,讓我對自己充滿(mǎn)了信心,對工作充滿(mǎn)了激情,她把愛(ài)無(wú)私的奉獻給了我們,我感到非常溫暖與幸福,于是,我也默默地在心底為自己定了一個(gè)目標:我要做個(gè)孩子喜歡的老師,做個(gè)家長(cháng)信任的老師。
每學(xué)期的新生家長(cháng)會(huì ),我都會(huì )跟每一位家長(cháng)說(shuō)這么一句話(huà):“請相信我們,孩子交到我們手中,我們將用“真誠”關(guān)注每位孩子,用“信任”相信每位孩子!這就是我們對您的承諾!笨吹郊议L(cháng)們一個(gè)個(gè)殷切的`眼神和對我們信任的表情,我也深深知道自己對家長(cháng)承諾話(huà)語(yǔ)的分量。只有經(jīng)過(guò)自己的不懈努力,才能兌現自己的承諾。同時(shí),也深感到這句話(huà)說(shuō)說(shuō)容易,做起來(lái)何其的難。這么多年來(lái),我一直堅信自己當初的選擇是對的,因為我現在是快樂(lè )的,幸福的。在工作中,與孩子們共同生活的日子里,曾經(jīng)發(fā)生了許許多多打動(dòng)我心扉的故事,這些事使我真正體會(huì )到了作為幼兒教師的人生價(jià)值,感受到了幸福與快樂(lè )。
看到家長(cháng)滿(mǎn)懷期待的來(lái)和我商量有關(guān)家教對策時(shí),我是幸福的;看到孩子們一個(gè)個(gè)探著(zhù)腦袋看我準備活動(dòng)教具時(shí)的新奇眼神,我是幸福的;看到家長(cháng)和孩子們全力以赴的參與親子
運動(dòng)會(huì )的場(chǎng)景,我是幸福的;看到一雙雙獻出愛(ài)心的大手和小手,我是幸福的;看到孩子用天真無(wú)邪的眼神看著(zhù)我,大聲的喊“老師我愛(ài)你”,我是幸福的,得到家長(cháng)對我們工作的肯定,看到孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步,我非常有成就感,你說(shuō)我們能不幸福嗎?
現在,當有朋友問(wèn)我:“你喜歡幼師這個(gè)職業(yè)嗎?天天被孩子們那樣吵你受得了嗎?”我會(huì )自豪的回答:“我覺(jué)得很快樂(lè )”。每天清晨孩子們一聲聲的“老師早上好!”每到節日時(shí)家長(cháng)們發(fā)來(lái)的一條條的祝福短信,教師節孩子們送來(lái)的一束束鮮花,就像一陣陣清風(fēng)撫慰我疲憊的心靈,我覺(jué)得再苦再累也值得。我認為幼兒教師應該有另一種境界,應把教育工作當作是一種幸福的體驗,孩子快樂(lè )成長(cháng)的過(guò)程也正是我們幼兒教師體驗生命價(jià)值的過(guò)程。只要家長(cháng)和社會(huì )多一些體諒、多一些認可、多一些理解與支持,我們的工作一定會(huì )更加和諧、快樂(lè )和幸福。
祖國的花朵我培育,明天的太陽(yáng)我托起。我覺(jué)得幼兒教師這個(gè)職業(yè)是最神圣最美好的,這是我今生無(wú)怨無(wú)悔的選擇。我驕傲,我自豪,因為我是一名快樂(lè )幸福的幼兒教師。
最后,祝各位領(lǐng)導老師身體健康,工作順利,謝謝!
幼兒教師演講稿12
尊敬的各位領(lǐng)導,老師們:
大家好,很高興在這里與大家談愛(ài)與責任這個(gè)話(huà)題。
愛(ài),它包含了太多的溫馨與美好的回憶,是一個(gè)含義豐富,博大精深的字眼,母愛(ài)-給予我們生命,養育我們的偉大的愛(ài)。友愛(ài)-給予我們力量,溫暖我們心跡的愛(ài)。每一種愛(ài)都是人類(lèi)美好品德的結晶。這其中有一種愛(ài),不似母愛(ài)的偉大,確有母愛(ài)的寬懷。不似友愛(ài)的溫暖,確有友愛(ài)的溫馨。這便是教師之愛(ài),她來(lái)的更輕,更柔,更讓人難以忘懷。
泰戈爾曾說(shuō)過(guò)“愛(ài)是理解的別名”,用愛(ài)去理解學(xué)生,讓學(xué)生理解我們的愛(ài),是老師成功的開(kāi)始。我們在理解中相容,用愛(ài)去感受,體會(huì ),尋找。只有愛(ài)才是打開(kāi)學(xué)生心扉的鑰匙。
也許大家都有與我類(lèi)似的經(jīng)歷和感受,當我們挑燈苦熬,精心備課,辛辛苦苦傳授學(xué)生知識,有時(shí)卻發(fā)現他們的熱情不高,眼神不夠渴望;當我們認真投入,對他們曉之以理,動(dòng)之以情,卻發(fā)現這些調皮個(gè)性的孩子依然我行我素;曾經(jīng),我的心一點(diǎn)點(diǎn)冷卻下去,甚至有說(shuō)不出的惱火、傷心。但幾乎與此同時(shí),這些孩子又能表現出讓人欲罷不能的欣慰和感動(dòng),又一次次地溫暖我的心田。
我們班有這樣一個(gè)孩子,特別調皮,上課小動(dòng)作不停,不僅如此,還喜歡影響別的小朋友聽(tīng)課,總是湊到同桌臉上講話(huà),鬧得同桌也沒(méi)法聽(tīng)課。同桌是換了一個(gè)又一個(gè),座位也由后往前調了一次又一次,就是沒(méi)多大改觀(guān)。說(shuō)實(shí)話(huà),要愛(ài)這樣一個(gè)孩子真的有點(diǎn)困難。抱著(zhù)一絲的希望,我開(kāi)始多和他聊聊天,了解他內心的想法是怎樣的,在一次無(wú)意的對話(huà)中我發(fā)現他其實(shí)對五角星也是很在乎的。那天放學(xué)后,我讓他幫助關(guān)窗。一邊關(guān)一邊和他聊天,提到五角星時(shí),他難過(guò)地說(shuō):“林老師,我的五角星被扣得只剩2顆了……”我想了想,說(shuō):“因為你表現不好,才會(huì )被老師扣五角星呀。老師可以幫你快點(diǎn)得到五角星,你想不想要?”他點(diǎn)了點(diǎn)頭。我對他說(shuō):“只要明天你課上好好表現,我一定多給你幾顆,而且還要舉手發(fā)言,好不好?”他高興地嗯了一聲。到了第二天上課前,我又提醒了他一下:“你想不想要五角星,過(guò)會(huì )兒好好表現哦!钡搅苏n前兩分鐘準備,他果然坐得端端正正,還頭一直往上撐,生怕我沒(méi)看見(jiàn)他。我就借這機會(huì )好好表?yè)P了他一翻,到了上課,一遇到簡(jiǎn)單的問(wèn)題我就請他回答,如果答對了,我就送他兩顆五角星。到快下課時(shí),我又在全班小朋友面前表?yè)P他這節課進(jìn)步真快,借此機會(huì ),又送他了兩顆五角星。到放學(xué)的時(shí)候,他高高興興地跑來(lái)找我,說(shuō):“老師,我10顆五角星到了,可以換小紅花了!笨粗(zhù)他這股高興勁,想著(zhù)真是值得啊。在之后的日子里,他的.壞毛病也反復出現,但是,作為教師的我只要有耐心和恒心,就一定可以成功。這是什么,這,就是愛(ài)的力量!
也許大家都曾遇到過(guò)類(lèi)似的事情,身為今天的青年教師,與這些孩子們相處,你會(huì )漸漸感覺(jué)到他們的獨特的被賦予新時(shí)代特征的個(gè)性,也許他們的言語(yǔ)和表現少不了幾許執拗、鹵莽;也許他們的思維和行動(dòng)欠缺幾分理性和沉穩,但只要用心發(fā)現,他們其實(shí)很想與你接近,他們以獨特的方式渴望著(zhù)你的關(guān)注,企盼著(zhù)你的關(guān)愛(ài),在意著(zhù)你的關(guān)懷。如果身為教師的你忽略了這一點(diǎn),縱然你有高深的學(xué)識,耀眼的才華,你在他心中也被打了一個(gè)大大的叉;膺@一叉的奧妙,便是愛(ài),便是責任!
“愛(ài)”與“責任”,二者其實(shí)是分不開(kāi)的,“愛(ài)”是責任的體現,而“責任”是愛(ài)的化身。
我們的愛(ài)是細膩的,一遍遍的諄諄教導,一次次的細心照料,一聲聲殷切的關(guān)懷。
我們的愛(ài)是無(wú)聲的,學(xué)生的身影在我們的心中,在我們的腦中,在我們的夢(mèng)中。
我們的責任在愛(ài)中體現,以我們的愛(ài)心換取學(xué)生的真心,用我們責任心換取學(xué)生健康的成長(cháng)。
我們的愛(ài)是因為我們有愛(ài)的責任。責任與愛(ài)一個(gè)教師永恒的話(huà)題。一個(gè)永遠也說(shuō)不完的話(huà)題。
責任是樹(shù),愛(ài)就是藤,他們是緊緊依附在一起的,愛(ài)融入在責任之中,他們是如影相隨。讓我們奉獻出我們的愛(ài),擔負起我們的責任,一起去創(chuàng )造無(wú)比美好的明天。
幼兒教師演講稿13
望著(zhù)窗外與我做伴的遙遠的星星,我想起了小時(shí)候,從小,我就喜歡上幼兒園,喜歡幼兒園的老師,喜歡幼兒園的小朋友,喜歡和大家一起唱歌、畫(huà)畫(huà)、做游戲……打那時(shí)起,我就夢(mèng)想著(zhù),長(cháng)大了,我還要來(lái)到幼兒園,做一位幼兒園老師,一位深受小朋友喜愛(ài)的老師。如今,我如愿以?xún)斄粼诹擞變簣@這塊芳草地上。
記得,剛剛踏上工作崗位時(shí),一切都是那么陌生而又熟悉!袄稀獛煛!”一聲聲稚嫩又悅耳的童音在耳邊響起,“哦,你們好!”我微笑著(zhù)走到孩子中間,從那些友好和信任的目光中,我讀到了孩子們的心音:“老師,我們歡迎你!”我心中有些異樣,從今天起我就是老師了。
美好而充實(shí)的日子匆匆流逝著(zhù)。每天清晨,我迎著(zhù)美麗的朝霞走進(jìn)幼兒園。在充滿(mǎn)歡歌笑語(yǔ)的幼兒園里,孩子們有的拉著(zhù)我的手,有的扯著(zhù)我的衣服,有的伸手撫弄我頭發(fā),那是一種怎樣的親近!即使再累,心情再不好,煩惱再多,也會(huì )煙消云散。
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“教育的奧秘在于熱愛(ài)孩子”是啊,有人曾經(jīng)把教師的愛(ài)比作陽(yáng)光、比作雨露,教師的愛(ài)能打開(kāi)孩子們心靈的窗戶(hù),照亮其人生的道路,愛(ài)孩子是教師的天職。教師的愛(ài)是博大的,是不求任何回報和補償的無(wú)私的愛(ài)。十多年來(lái),我每天用微笑迎接孩子,用歡樂(lè )迎送孩子,用自己無(wú)私的愛(ài)奉獻給每個(gè)孩子。當孩子們不會(huì )穿脫衣服時(shí),我就是他們的媽媽?zhuān)职咽值亟趟麄;當他們要?tīng)故事,我就是他們的大姐姐,給他們講很多故事,同時(shí)不忘記在故事中培養他們如何做人;當他們要做游戲了,我就是他們的好朋友,和他們盡情地玩—————“老鷹捉小雞”,我就是雞媽媽?zhuān)Wo著(zhù)我的雞寶寶;我們常常在一起看圖書(shū)、聽(tīng)童話(huà)故事,一起唱歌、跳舞,一起討論為什么要保護地球?為什么恐龍會(huì )滅亡……
那時(shí)的我,就是童年的我,我的周?chē)商焓呛⒆觽兊某臭[聲,可我覺(jué)得那是令人舒心的甜美的旋律,我用會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛給孩子以鼓勵和暗示,教她們如何做一個(gè)好孩子,我用童話(huà)和詩(shī)歌,去開(kāi)啟她們幼小心靈的窗戶(hù)。與孩子在一起,一切都是那么美好。于是我的心中裝滿(mǎn)了孩子,一切的工作是為了孩子。
我班有個(gè)叫劉思源的孩子,由于家長(cháng)很少讓孩子與他人接觸,讓他養成了孤僻、內向的性格。以前我總覺(jué)得自己是真正的孩子王,可他讓我看到了自己的失敗。在班上他一語(yǔ)不發(fā),獨來(lái)獨往。為了改善這一情況,我盡量抓住一切機會(huì )與他交流,請他加入小朋友快樂(lè )群體中去,希望他感受集體
活動(dòng)的快樂(lè ),可他一點(diǎn)反應都沒(méi)有。但我沒(méi)有氣餒,一如既往地找他玩,和他說(shuō)法,用自己的愛(ài)心和微笑去感染他,雖然我知道他什么反應都沒(méi)有?蓾u漸地他我們之間產(chǎn)生了微妙變化。一天,他在玩插花,我走到旁邊問(wèn)他搭什么?可他沒(méi)應,我剛轉身,卻聽(tīng)到他用微弱的聲音說(shuō);“我搭飛機!碑敃r(shí),我的感覺(jué)真的是無(wú)法形容,是驚奇嗎?不,我想更多的是沉思。我知道他開(kāi)始接受我了,我也一步一步走進(jìn)這個(gè)孩子。愛(ài)心為我們之間搭建了一座信任和溝通的橋梁。
孩子們的心靈如同一張純凈的白紙,沒(méi)有污滯,這就需要我們用愛(ài)心做畫(huà)筆,需要我們用愛(ài)的力量來(lái)為這張白紙描上一筆筆生命的色彩,繪就一幅色彩斑斕的愛(ài)的畫(huà)卷。
因為愛(ài),我讀懂了孩子們一雙雙明亮的眼睛中閃現的那份天真與爛漫;
因為愛(ài),我明白了孩子們純真的笑容和稚嫩的聲音背后的那份無(wú)憂(yōu)與快樂(lè );
因為愛(ài),我深深地感受到一種人與人之間真實(shí)的力量,那就是愛(ài)的力量。
一切為了孩子,為了孩子的一切,為了一切孩子!
我愿用自己的青春鋪就愛(ài)心之路,用心靈的清泉細心的澆灌青春的小苗,我愿守著(zhù)清貧遙望明天;我愿牽著(zhù)孩子們的手邁向明天!
做了一名教師,使我每天能夠聽(tīng)到甜甜的、真誠的問(wèn)候就像陶醉在和煦的春風(fēng)、濃濃的花香之中;做了一名教師使我感受到教師的一言一行,甚至一個(gè)鼓勵的眼神,就能撥動(dòng)那一個(gè)個(gè)美妙的心弦,帶給孩子們無(wú)限的快樂(lè );做了一名教師,使我擁有無(wú)數顆純真的童心,給予我真誠無(wú)私的愛(ài)和關(guān)懷,“老師,我喜歡您,真的……”面對這一陣陣稚嫩的話(huà)語(yǔ),我在心中一遍遍反復詢(xún)問(wèn)自己:“我該怎樣做一名好教師……”
做一名好教師,就應該擁有一顆永遠不老的童心,在孩子面前展開(kāi)一片想像的天地,打開(kāi)知識的大門(mén),給孩子們的童心抹上了七彩,面對童心,教師更應該有童心一顆,日復一日,年復一年,教師的童心應始終與無(wú)數顆稚嫩的童心一起跳動(dòng),直到永遠。
做一名好教師,不能把自己的工作僅僅看成是傳授知識,而忽視對孩子人格的培訓培養,不能只關(guān)心孩子的學(xué)習結果,而不關(guān)心孩子的基本素質(zhì)是否向好的方向發(fā)展。從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō),培養孩子的素質(zhì)不能離開(kāi)知識的傳授,離開(kāi)了豐富、健康、有用的知識,要形成良好的素質(zhì)是根本不可能的,因此,只有科學(xué)地把握好教書(shū)育人的關(guān)系,并且將其合理地貫徹到自己的實(shí)際工作中去,才是一個(gè)合格、稱(chēng)職的好教師。
做一名好教師,要根據孩子的身心發(fā)展狀況和特點(diǎn),有針對性地指導孩子的學(xué)習,并在孩子的特長(cháng)方面給予指導,教師要對孩子品德,勞動(dòng)文體活動(dòng)以及同伴關(guān)系等方面的表現要作了公正的評價(jià),要嚴格的要求孩子,對好的行為進(jìn)行表?yè)P,對不良行為提出批評,并根據孩子的個(gè)性指導孩子的發(fā)展方向,但嚴格不是越嚴越好,更不是冷冰冰的嚴厲,俗話(huà)說(shuō):“一分嚴格之中摻上九分感情之蜜,才能成為甘露!敝挥懈事恫拍茏虧櫤堂缱聣殉砷L(cháng)。
做一名好教師,自己要時(shí)時(shí)、處處、事事嚴格要求自己,言行一致表里一致,堪為孩子的表率和楷模,以自己的模范行為來(lái)教育和影響了解孩子的內心世界,維護他們的自尊心,發(fā)揚他們身上閃光的美好東西,能使他們體驗到教師對他們的愛(ài)。
做一名好教師,要轉變傳統的教育觀(guān)念,樹(shù)立現代教育觀(guān)、樹(shù)立正確的兒童觀(guān)、質(zhì)量觀(guān),面對未來(lái)的信息社會(huì ),教師應首先改變自己的工作方式、生活方式乃至學(xué)習方式,由應試教育轉到素質(zhì)教育的軌道上來(lái)正確指導孩子發(fā)展方向,因材施教促進(jìn)孩子健康發(fā)展,培養他們德智體美勞各方面的素質(zhì)和才能。
做了一名教師,或許我永遠也沒(méi)有萬(wàn)眾矚目、鮮花簇擁的時(shí)刻;或許我會(huì )永遠平凡而清貧,但是我卻每天被孩子們簇擁在中間,遠離世俗的喧囂,享受到了孩子們的歡笑,面對無(wú)數張純真的'笑臉,面對一雙雙純潔無(wú)邪、充滿(mǎn)信任的目光,無(wú)論再苦,我也心甘情愿地付出與承受。我想我是幸福的,因為我擁有了孩子們的愛(ài),我是富有的,因為我擁有了孩子們的世界。我在這片神圣的土地上耕耘,灑下辛勤的汗水,我竭盡全力地去爭取做好一名好教師,用自己無(wú)私的愛(ài)心給予孩子們更多的“陽(yáng)光”和“雨露”,因為我相信,我的付出不會(huì )白費,今天的一株株幼苗,將是明天一棵棵的參天大樹(shù),這就是生活給予我的最豐厚的饋贈。
在兩天的新教師培訓中,馬蘭霞老師的一句話(huà)一直激蕩在我心中,她告訴我們在走上教師崗位之前,要向醫生在走向醫院之前一樣進(jìn)行宣誓儀式,要努力堅守住自己對于教育事業(yè)的滿(mǎn)腔豪情!激蕩之后冷靜的問(wèn)問(wèn)我的心,馬上就要真正的成為一名幼兒教師了,自己究竟準備好了嗎?有多少愛(ài)能源源不斷的輸送給孩子,有多少準備去應對未來(lái)遇到的各種困難,有多少耐力克服日復一日工作帶來(lái)的職業(yè)倦怠,又有多少熱情周旋于幼兒園,家長(cháng)和孩子這復雜的人際關(guān)系網(wǎng)呢?我有多少信心去做一個(gè)好老師,能同時(shí)得到外界的認可和孩子的喜愛(ài)呢?問(wèn)題問(wèn)出來(lái),卻沒(méi)有肯定的答案。我知道我不能就這么走向幼兒園,走向孩子,我要再上崗之前對自己進(jìn)行重塑。
我——是一名培育祖國花朵的幼兒教師,自始至終,在我的身上,總有一種東西在激勵著(zhù)自己,那就是對幼教事業(yè)的熱愛(ài)。因為熱愛(ài),所以擁有對孩子們生生不息的愛(ài),因為熱愛(ài),所以對幼教工作擁有極大的熱忱,也因為熱愛(ài),對幼兒教育的事業(yè)充滿(mǎn)了信心!
幼兒教育是啟蒙教育,在以后的工作中,我要用《綱要》的精神和要求指導我的工作,注重培養孩子們的多種能力,培養孩子們優(yōu)秀健康的心理品質(zhì),要讓他們在老師的循循善誘中,在幼兒園快快樂(lè )樂(lè )的健康成長(cháng)。首先,要保持積極向上、健康、快樂(lè )的工作心態(tài)。想想我們整天是在和快樂(lè )的天使打交到,就會(huì )用更多的愛(ài)心呵護孩子們,用更多熱情的服務(wù)來(lái)回報廣大家長(cháng)對我們的信任。其次,要不斷學(xué)習,提高自身的專(zhuān)業(yè)技能。幼兒教育的教學(xué)理念是在不斷更新的,只有加快自己學(xué)習的腳步,才能利用更多更好更新的教育資源教好孩子們。最后,要不斷培養自己全心全意,盡職盡責的工作作風(fēng)。幼兒教育是一項非常細膩、瑣碎的工作,如果在工作中粗心大意,掉以輕心是非常危險的事情,是會(huì )危及幼兒的生命安全的。這不僅是工作的原則,也是人生的原則,如果沒(méi)有了職責和理想,生命就會(huì )變得毫無(wú)意義。記得中央電視臺有句公益廣告詞“每個(gè)人心中都有一個(gè)舞臺,夢(mèng)有多大,舞臺就有多大”,我想作為一名幼兒教師,只要你用心地去做
蜿蜒的弄堂小徑通向前方,簡(jiǎn)陋雜亂的二層樓民居把一幢粉色的小樓包圍其中,周?chē)幼〉拇蠖嗍峭獾貋?lái)滬人員家庭和生活水平較低的本地居民,這就是我們泗東幼兒園外部環(huán)境的真實(shí)寫(xiě)照。但是園內卻是另一番溫馨的景象。這里的環(huán)境潔、齊、美,這里更有一支敬業(yè)、愛(ài)業(yè)、樂(lè )業(yè)的教師隊伍,全園形成了人人有師德,個(gè)個(gè)比奉獻的良好氛圍。
現代社會(huì )的素質(zhì)教育對教師的挑戰,首先是教育思想和理念的挑戰,在二期課改起步不久的今天,全園教師深入學(xué)習課程指南,深刻領(lǐng)會(huì )課改精神,大膽地展開(kāi)教學(xué)實(shí)踐,在以“兒童發(fā)展為本”理念的指導下,在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節中為孩子們創(chuàng )設豐富有益的環(huán)境條件,促進(jìn)孩子在原有的程度上獲得最大的發(fā)展,幼兒教師自身的特殊性要求教師知識結構做到多元化,因為我們面對的是求知欲強烈,想象力豐富的幼兒,要滿(mǎn)足現代幼兒的求知欲,我們的知識既要“專(zhuān)”又要“博”,設置科學(xué)的綜合課程已成為課程改革的一種世界性趨勢,課改對于我們全體教師來(lái)說(shuō)都是一次艱巨的挑戰,因為我園的教師中大部分有著(zhù)十多年教齡,對傳統教法已有些習以為常,對現在這種主題探究式的需要預設與生成相互結合的新課程,一時(shí)還不能準確把握,因此怎樣在較短時(shí)間內適應課改對我們提出的新要求,更好地實(shí)現自我突破,是我們全體教師共同追求的目標,我們在園領(lǐng)導的正確引導下,不斷地給自己加壓,每天除了完成正常的帶班任務(wù)外,還要完成大量的文案打印和記錄工作。班里的區角材料制作,圍繞教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的有關(guān)準備和主題環(huán)境創(chuàng )設化去了我們不少精力。此外,我們每周有三個(gè)半天的學(xué)習研討活動(dòng),因此大家總覺(jué)得時(shí)間不夠用,所以只得擠去自己的空余時(shí)間,延長(cháng)工作時(shí)間,每天我們一清早走出家門(mén),回到家里已是星星滿(mǎn)天了,在家總可以歇口氣了吧?不,除了忙完瑣碎的家務(wù),夜深人靜時(shí)便是我們自學(xué)和對實(shí)踐不斷思考反省的時(shí)間,我們的陳老師雖然已快接近五十歲年紀了,但在現金的課改過(guò)程中,絲毫沒(méi)有輸給青年老師,盡管她患有慢性胃炎和腎盂腎炎,但她以超強的毅力克服身體的病痛,常常工作到晚上七點(diǎn)才回家。由于她擔任我園家教組長(cháng)一職,為了策劃親子活動(dòng)方案和園內的其它大活動(dòng),常常深夜一點(diǎn)多還在寫(xiě)方案,有時(shí)為了《家園聯(lián)系冊》能及時(shí)地和家長(cháng)見(jiàn)面,她清晨三點(diǎn)就起床工作了。袁老師和大張、小張老師為了分擔園內缺師資的困難,三人承擔了兩個(gè)班級的超工作量,繁重的工作量使他們失去了原本屬于她們支配的業(yè)余時(shí)間。袁老師在累得生病的情況下,一清早去醫院吊鹽水,待針頭一拔,馬上又趕至幼兒園來(lái)上班。張老師的女兒常常一連四五天吃不到媽媽燒的飯菜,只能以面包和方便面等來(lái)充當晚餐。小班的尹老師剛休完產(chǎn)假來(lái)上班,幼小的孩子多么需要母親的關(guān)愛(ài)和照顧呀,可是為了園內的工作,為了盡快使自己跟上課改步伐,尹老師每天一小時(shí)的哺乳時(shí)間都放棄了,一心撲在班級工作上,全園教師為了課改的順利實(shí)施,兢兢業(yè)業(yè),刻苦鉆研,積極探索,無(wú)私奉獻,大家都知道明天是由每一個(gè)今天壘成,有向往、有行動(dòng)、有堅持,才會(huì )使剎那變成永恒,使夢(mèng)想變成現實(shí)。
魯迅先生有句話(huà):“教育是植根于愛(ài)的!睈(ài)是教育的源泉,教師有了愛(ài),才會(huì )用伯樂(lè )的眼光去發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn),對自己的教育對象充滿(mǎn)信心和愛(ài)心,才會(huì )有追求卓越的精神和創(chuàng )新的精神,只有在愛(ài)的基礎上,教師才會(huì )投入全部力量,才會(huì )把他的青春、智慧無(wú)怨無(wú)悔地獻給孩子們,獻給教育事業(yè)。我們的泗東幼兒園內,就有這樣一支具有愛(ài)心的教師隊伍,盡管園內三分之二都是外地孩子,他們的家中大多有兩個(gè)孩子,僅靠父母微薄的打工收入維持生活,盡管他們的衣著(zhù)并不光艷,他們的見(jiàn)識并不開(kāi)闊,他們的言行舉止和我們有些不合拍,但他們同樣是我們祖國的花朵、社會(huì )的未來(lái)。因此,我們對這些孩子一視同仁,一如既往,用自己親切的態(tài)度,溫和的語(yǔ)言,溫暖的愛(ài)撫來(lái)打動(dòng)每一個(gè)孩子的心。
我園有一個(gè)孩子叫蔡齊章,他長(cháng)得漂亮可愛(ài),但由于從小是祖輩老人帶大,溺愛(ài)有加,使孩子養成了任性倔強,頑皮多動(dòng)的壞習慣,他常會(huì )做一些小動(dòng)作,搞一些小破壞,如把肥皂扔進(jìn)大家喝的菜湯里,把玩具丟進(jìn)便池里,把飲水機的開(kāi)關(guān)悄悄打開(kāi),使水嘩嘩流了一地……
小班的兩位老師針對他的這種表現,除了在幼兒園用自己的愛(ài)心去感化他、教育他外,還通過(guò)不斷的家訪(fǎng),電話(huà)聯(lián)系,爭取在教育孩子改正不良習慣上和家長(cháng)取得密切的配合。開(kāi)始效果并不好,家長(cháng)也顯得有些急躁,和我們產(chǎn)生了對立的看法,但是我們并沒(méi)有因此放棄,只要把孩子放在我們幼兒園,我們教師就有責任和義務(wù)把他教育好。通過(guò)進(jìn)一步和家長(cháng)溝通,使家長(cháng)明白教育是一個(gè)連續的、漫長(cháng)的過(guò)程,并不能因一時(shí)看不到效果而放棄對孩子的教育和引導。于是,我們家園重新攜起手來(lái),在孩子身上傾注了極大的心血,艱辛的耕耘終于有了些許的回報。孩子的行為在一天天轉變,正在一天天朝我們期望的道路上走來(lái)……可就在這時(shí),命運似乎和孩子開(kāi)了一個(gè)天大的玩笑,孩子在今年夏天被診斷出患了先天性糖尿病,這種病在孩子身上的發(fā)病率是二十萬(wàn)分之一,而且這種病是不能治愈的,只能靠藥物控制,但生命的期限是有限的?蓯旱牟∧Ы蹬R在五歲孩子的身上是多么殘酷!
當我們聽(tīng)說(shuō)這個(gè)消息,全園教師都感到非常震驚和痛心。雖然他現在已不能繼續來(lái)園了,但在我們的心目中,他永遠是孩子們中的一員。開(kāi)學(xué)初,我們就組織全園師生進(jìn)行了一次獻愛(ài)心募捐活動(dòng),帶著(zhù)全園師生滾燙的愛(ài)心捐款,我們去看望他,并經(jīng)常地和他的家長(cháng)取得聯(lián)系,了解他的病情及治療情況,我們期待著(zhù)醫學(xué)的發(fā)展能夠治好他的病,挽救這條脆弱幼小的生命,使他能得到其他兒童一樣幸福愉快的生活。
我們愛(ài)孩子,愛(ài)他們如同幼苗。愛(ài)他們如同白紙,愛(ài)他們如同新玉。我們愛(ài)孩子,所以我們悉心灌澆他們,培養他們,我們愛(ài)孩子,所以我們耐心幫助他們在白紙上描畫(huà),我們愛(ài)孩子,所以我們精心呵護他們、雕琢他們,選擇了做教師,就選擇了與天真無(wú)邪的心靈一起跳動(dòng),就選擇了同小樹(shù)苗一起成長(cháng),就選擇了與祖國的花朵一起去創(chuàng )造明天的輝煌!
工作至今,幼兒園教師給我的印象是,刻苦,繁忙,孜孜不倦地做好每一件事。老師們兢兢業(yè)業(yè),默默無(wú)聞地奉獻著(zhù)自己的青春。盡管有時(shí)身心疲憊,但是大家都一絲不茍地完成。我為這些無(wú)私奉獻的精神感動(dòng),我為這里的老師感到驕傲。在我們幼兒園里就有許多這樣令人感動(dòng)的好老師。
和我搭伴的徐媛芳老師,就是這樣一位不計個(gè)人得失,一心為幼兒的好老師。
小班幼兒玩心重,為了讓幼兒在幼兒園玩地更開(kāi)心一些。
她自費買(mǎi)來(lái)玩具以供幼兒需要。為了豐富幼兒的區域活動(dòng),她還常利用空余時(shí)間從集市上收集來(lái)了畫(huà)寫(xiě)板,小水壺,套娃等發(fā)展幼兒手眼協(xié)調的玩具。為了提高幼兒對英語(yǔ)的興趣,她從音像店買(mǎi)來(lái)了許多英文童謠,不厭其煩的教唱。她還寫(xiě)得一手漂亮的,因此不管有什么大小會(huì )議只要她在場(chǎng)執筆的任務(wù)自然就落到了她的頭上,除了管理好班級她還要負責幼兒園的宣傳版面,經(jīng)常需要加班加點(diǎn)的完成。但是她從不厭煩,從不怨言。
在教學(xué)上她精心備課充分準備教具。在一日生活中她毫不遜色,能用生動(dòng)的話(huà)語(yǔ),兒童話(huà)的語(yǔ)言去感染幼兒,用游戲的形式授予新的知識小朋友都愿意和她交朋友。
雖然徐老師年紀輕但是她做事沉穩,就象媽媽一樣關(guān)懷著(zhù)每一位幼兒,班中常有小朋友尿濕褲子,她從不嫌棄,卻很細心地摸每一位幼兒的衣褲,手把手的教幼兒疊衣服耐心地為每個(gè)孩子整理衣褲。與徐老師搭伴我深感到她很謙遜,急他人所急,為他人所想的優(yōu)點(diǎn)。我們班常有玩接的幼兒每次總是主動(dòng)留下來(lái)等家長(cháng)而讓我放心的回家。
我很慶幸能與這樣一位不計個(gè)人得失,不拘小節的老師搭班。我想只要我們繼續努力,團結一致我們的班集體會(huì )更上一層樓!
幼兒教師演講稿14
尊敬的領(lǐng)導、各位同事:
大家好!
此次也是特別的感謝,讓我來(lái)分享自己對于教學(xué)的一些理解,對于老師這個(gè)崗位我也是做了很多年,的確也是有一些經(jīng)驗,同時(shí)也是明白我們的工作責任很重,要去做好,去對孩子們負責。在此我也是分享下我的一些理解。
對于孩子的教導,愛(ài)是非常關(guān)鍵的,只有我們真的去愛(ài)著(zhù)孩子,把孩子當成了我們的孩子去關(guān)心,那么才會(huì )更好的做好自己的工作,明白自己手頭做的事情,無(wú)論大小都是關(guān)乎著(zhù)孩子們的一個(gè)成長(cháng),一個(gè)優(yōu)秀的',所以在平時(shí)的時(shí)候也是要多為孩子們著(zhù)想,多去思考孩子們如何更好的接受知識,如何的養成一些好的習慣,很多的行為都是經(jīng)過(guò)了思考才能做得更好的,可能會(huì )教導一些技巧去如何做老師,但是要做好,就不是那么輕松,不是照著(zhù)別人教的去做就夠了的,畢竟每個(gè)孩子的情況都是不一樣的,而且每一個(gè)年齡段的孩子,我們也是要有不同的教法,而且教得多了,我也是感受到,現在的孩子也是比以前的更加的聰明,也是家里教導的更好,同時(shí)也是需要我們不斷的去調節教育的一個(gè)方式才能把孩子們的成長(cháng)做的更好的。
方法很重要,除了自己的積極,對于孩子們的愛(ài),其實(shí)我們作為老師,教育的方法有很多,也是要多去學(xué)習,多一些成長(cháng),每個(gè)人的想法不一樣,而且教導的方式也是有差別,而無(wú)論我們是老教師或者剛做幼兒園的老師,其實(shí)都是要多學(xué)習,多和同行去做交流的,每個(gè)人的經(jīng)驗匯聚起來(lái),那么也是會(huì )收獲到更多,而且孩子們的情況也是個(gè)個(gè)不同,多一些交流也是可以找到更好應對的方法去做好孩子們的教學(xué),讓他們的成長(cháng)更好一些的,而工作也是只有我們經(jīng)驗更加的豐富,同時(shí)愿意去學(xué)習,積累的更多,做起來(lái)也是會(huì )更加的順利。即使我做了那么久的幼兒老師,偶爾也是會(huì )遇到一些問(wèn)題,很難去解決的,但是也是通過(guò)自己的經(jīng)驗,去找到方式,而這也是我自己一直要學(xué)習,要進(jìn)步的一個(gè)原因,不然光靠之前的學(xué)習以及經(jīng)驗,其實(shí)也是很難真的做好教學(xué)的。
孩子們的成長(cháng)是我們要去負責的,作為幼兒教師,我們更是要不斷的提升自己,完善做好自己,只有如此,充滿(mǎn)愛(ài)的去教導孩子們,那么我們的工作也是可以得到更多的認可。同時(shí)也是感謝此次讓我來(lái)分享,也是和大家多一些交流,共同的進(jìn)步。謝謝!
幼兒教師演講稿15
尊敬的各位領(lǐng)導、評委、老師:
上午好!我叫,我演講的題目是《愛(ài)心澆灌,讓德育之花常開(kāi);德才兼修,做勵志創(chuàng )新名師》。
又一個(gè)教師節過(guò)去了,至今我的書(shū)桌上還擺滿(mǎn)了孩子們自制的小卡片,“老師您辛苦了”“老師,您永遠是我們的朋友!薄袄蠋,謝謝您的愛(ài)……”這上面一句句最真摯最溫馨的祝福就是我————一名人民教師最寶貴的財富。從教十三年,我深信,一份耕耘,才會(huì )有一份收獲,只有愛(ài)的雨露,才能澆灌出最美的德育之花。
自古以來(lái),我中華民族就是一個(gè)重視德育,志趣高尚的民族。古語(yǔ)有云:“人無(wú)德則不立,國無(wú)德則不興!薄暗抡弑疽病,同時(shí)也是“教書(shū)育人”之精魄所在,人民賦予了我們“人類(lèi)靈魂工程師”的稱(chēng)號,祖國交給了我們“托起明天希望”的責任,我們又有什么理由去辜負呢?我認為立德先立己。在孩子們的眼里老師是萬(wàn)能的英雄,“加減乘除、詩(shī)詞歌賦、吹拉彈唱”必然是我們的拿手好菜。立德當有愛(ài),在孩子們的眼里老師是圣潔的天使,“樂(lè )教愛(ài)生、無(wú)私奉獻、勵志創(chuàng )新”理應成為我們的師德之魂,師愛(ài)之本。而師愛(ài)則是這天底下最高潔最神圣的愛(ài),它比陽(yáng)光更溫暖,比春風(fēng)更和煦,比母愛(ài)更細膩,比父愛(ài)更嚴峻。
一個(gè)欣賞的眼神,哺育多少自信的種子!
一句鼓勵的話(huà)語(yǔ),揚起多少理想的風(fēng)帆!
一個(gè)美麗的微笑,足以讓孩子們心靈沐浴春天般的溫暖。因為有了這愛(ài)的澆灌,孩子們的心靈才能綠草如茵、繁花似錦!
我一直堅信,有愛(ài)心,有微笑,教育才有靈魂。對我來(lái)說(shuō),我班的56個(gè)學(xué)生就是56個(gè)蓬勃向上的希望,是56份殷切的企盼,更是56份沉甸甸的責任,我一直堅定著(zhù)“不只做一名教書(shū)匠”工作信念,用真知傳道、以愛(ài)心育人,我在班級中開(kāi)設的“陽(yáng)光課堂、夢(mèng)想課堂、親子課堂”均收到了良好的教育成效,得到了學(xué)校及家長(cháng)的支持,學(xué)生的認可。我付出,我快樂(lè ),因為我立志要做一名真老師,一名好老師。
然而,一名好老師光有愛(ài)心是不夠的。英國詩(shī)人喬叟曾云:“勤于學(xué)習的人才能樂(lè )于施教!痹谥R更新迅速,媒體多樣化的當今時(shí)代,教師已不再是學(xué)生獲得知識的唯一資源庫。教師必須具備深厚的專(zhuān)業(yè)知識和廣博的見(jiàn)聞才能準確的授業(yè)、解惑,才能贏(yíng)得學(xué)生的尊重和信賴(lài)。因此,我們要與時(shí)俱進(jìn),開(kāi)拓創(chuàng )新先思于人,先行于人,不斷夯實(shí)自己的教育教學(xué)資本,只有這樣才能做好學(xué)生的旗幟和路標。
我的身邊就有這樣一位德才兼修的“好旗幟”、“真路標”—————王雪梅老師。辦公室里有她孜孜不倦的身影;教研會(huì )上有她慷慨激昂的陳詞。四十多歲的她依然活力四射,她常說(shuō):“讓我教的每一位學(xué)生都能成為最好的自己,是我一生最大的夢(mèng)想!”。從教二十多年的.她獲得過(guò)各級各類(lèi)表彰無(wú)數,但她從未止步,依然奮斗在教學(xué)教研工作的第一線(xiàn),在今年的教師節上被評為了“平昌人民滿(mǎn)意教師”。還有,剛剛載譽(yù)而歸的全國最美鄉村教師,廖占富,張興瓊夫婦,在平凡中堅守,奉獻,在兩兩相對的兩個(gè)大巴山山頭一人為孩子們撐起一片愛(ài)的天空。是的!他們是我們巴山教育人的驕傲。是他們,是無(wú)數個(gè)這樣的真老師,好老師以“創(chuàng )先爭優(yōu)、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻”的良好師德風(fēng)范詮釋了巴中教育系統“立德樹(shù)人、求知成長(cháng)、實(shí)踐進(jìn)步”核心價(jià)值觀(guān)的真諦!
“德不孤、必有鄰”。真正的好老師,愿意在平淡中獲取那一剎那的亮光,愿意在瑣碎中捕捉那一瞬的甜蜜;真正的好老師,當不失足于生、不失色于生、不失口于生;真正的好老師,當淡名薄利而又志存高遠;當才高若斗,德若星辰!
是誰(shuí)說(shuō)“老師”這個(gè)字眼就等于清貧?是!兩袖清風(fēng),囊中羞澀常常讓我們無(wú)奈自嘲,可是誰(shuí)又能比我們更“富有”呢?一舉手、一投足牽動(dòng)了多少清澈的眼神,一顰一笑,撥動(dòng)了多少動(dòng)人的心弦,收獲了多少快樂(lè )!芭踔(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去!碑敗疤依罘曳紳M(mǎn)天下”之時(shí),我們自當驕傲地滿(mǎn)載一船星輝在星光斑斕里放聲歌唱!我選擇,我無(wú)悔,我自豪,我是一名新時(shí)代人民教師。
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