教學(xué)經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿范文
在生活中,我們總不得不需要用到發(fā)言稿,通過(guò)對發(fā)言稿語(yǔ)言的推究可以提高語(yǔ)言的表現力,增強語(yǔ)言的感染力。為了讓您在寫(xiě)發(fā)言稿時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,下面是小編收集整理的教學(xué)經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿范文1
尊敬的各位領(lǐng)導、同行:
大家中午好!我今天受中心小學(xué)領(lǐng)導委托,借這次低年級語(yǔ)文教學(xué)研究活動(dòng)的平臺跟大家共同探討一些教學(xué)問(wèn)題。我的介紹分為兩個(gè)部分:一是如何提高低年級學(xué)生的朗讀水平,二是如何提高低年級學(xué)生的識字效率。我的發(fā)言主要是依據現有的一些教學(xué)理念結合自己多年來(lái)低年級語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐,向大家作介紹,希望能給大家一點(diǎn)啟發(fā):
一、談?wù)勅绾翁岣叩湍昙墝W(xué)生的朗讀水平
隨著(zhù)新課程的改革,現在從一年級開(kāi)始就有閱讀了。老師們都會(huì )為孩子們打抱不平說(shuō):“低年級怎么也有閱讀要求了?真是的!”新課程的理念是以人的發(fā)展為主,閱讀能力是人的語(yǔ)文素養的一個(gè)主要能力,因此閱讀能力與朗讀能力就要進(jìn)行同步訓練和發(fā)展。我想,如果我們在平常的教學(xué)中落實(shí)以讀為本,學(xué)生愛(ài)讀書(shū),會(huì )讀書(shū),能讀懂課文容,讀出文章里的感情,就能讓學(xué)生的朗讀和閱讀能力得到同步的發(fā)展,解答閱讀問(wèn)題肯定事半功倍。在教學(xué)過(guò)程中,我非常重視朗讀訓練,要讓學(xué)生充分的讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中受到情感的熏陶。而對于學(xué)生來(lái)說(shuō),長(cháng)期的講解式的教學(xué)法,容易抹殺學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣,更不利于學(xué)生語(yǔ)文素養的培養。在一節語(yǔ)文閱讀課文教學(xué)中,我主要是從以下幾個(gè)步驟訓練學(xué)生的朗讀能力:
1、整體感知,自由式朗讀
根據學(xué)生認知規律,閱讀教學(xué)一般要按照由整體到部分再到整體的教學(xué)順序。因此,閱讀教學(xué)的第一個(gè)層次是整體感知。依據學(xué)生對新異知識特別感興趣的特點(diǎn)和低年級課文全文注音的優(yōu)勢,教學(xué)開(kāi)始,可在解題的基礎上提出有趣的問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生饒有興趣地去朗讀課文。如《小壁虎借尾巴》可在解題認識小壁虎的基礎上,引導學(xué)生自己提出問(wèn)題:小壁虎的尾巴哪去了?他向誰(shuí)借尾巴?結果怎樣?這些問(wèn)題對于低年級小學(xué)生來(lái)說(shuō),是新奇而有趣的,他們的心理上會(huì )產(chǎn)生躍躍欲試的欲望。此時(shí),教師就要把握時(shí)機布置學(xué)生自由朗讀課文。一般提如下幾方面要求:
(1)讀準字音,遇到難讀的詞語(yǔ)、句子多讀幾遍。
(2)一邊讀一邊思考前面提出的問(wèn)題
(3)讀完后標出自然段,畫(huà)出文中生字新詞。
學(xué)生此時(shí)按要求進(jìn)行的自由式朗讀既有對生字新詞的感知,又有對課文內容的初步了解。長(cháng)期這樣訓練,學(xué)生就會(huì )在不知不覺(jué)中形成從整體上著(zhù)手,一邊讀一邊想,一邊讀一邊畫(huà)的良好閱讀習慣。說(shuō)到這里,可能有些老師會(huì )想,一年級的學(xué)生怎么能做到?是呀,剛開(kāi)始肯定做不到,但只要我們的老師持之以恒地訓練,這是完全可以實(shí)現的。
2、 抓住重點(diǎn),理解性閱讀
辯證唯物主義認為,任何一種事物都有其關(guān)鍵之處。處理問(wèn)題既要照顧全面,又要抓住重點(diǎn),閱讀課文也是如此,課本中的課文都是文質(zhì)兼美的優(yōu)秀篇目,是一個(gè)個(gè)飽含知識的載體。要讓學(xué)生在課堂上把這些知識細細地全部消化吸收,是不符合學(xué)習規律的,因此,應該大力提倡一課一得,要讓學(xué)生每節課真正有一點(diǎn)實(shí)在的`收獲,哪怕是一個(gè)詞語(yǔ)的理解,一句話(huà)的含義,一段課文的背誦,或者是一種好的學(xué)習方法。應該允許學(xué)生在頭腦中有不太明了的東西,有一些模糊的認識。如何確立重點(diǎn)并抓住重點(diǎn)讓學(xué)生進(jìn)行理解性朗讀呢?眾所周知,一篇課文往往有一個(gè)至幾個(gè)重點(diǎn)段,一段話(huà)一般有一個(gè)至幾個(gè)重點(diǎn)詞,學(xué)生讀書(shū)時(shí)也會(huì )自然而然地覺(jué)得這兒是精彩之處,那兒是動(dòng)人之筆,這兒還有個(gè)問(wèn)題,那兒還有個(gè)疑點(diǎn)。這些詞、句、段及精彩、疑點(diǎn)之外就是閱讀的重點(diǎn),就是需要下功夫感悟的地方。我們可以從啟發(fā)讀準語(yǔ)氣、讀好重音、把握語(yǔ)速與語(yǔ)調這三個(gè)方面來(lái)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行理解性朗讀。
在本環(huán)節的朗讀指導中,教師要重視范讀、領(lǐng)讀,同時(shí)要有針對性的采用自由讀、個(gè)別讀、小組讀、集體讀、分角色讀等多種形式混全使用,力求學(xué)生百讀不厭,每讀一次都體驗到自己有進(jìn)步。在實(shí)踐中我發(fā)現過(guò)多的集體朗讀不利于指導學(xué)生朗讀,以前,我總喜歡集體讀,因為我覺(jué)得大家齊讀,能夠多訓練一些學(xué)生,讓不會(huì )讀的學(xué)生跟著(zhù)讀,其實(shí)不然,過(guò)多的集體朗讀容易造成唱讀,不便于了解學(xué)生的個(gè)別朗讀能力,違背了因材施教的教學(xué)原則,不利于張揚學(xué)生的個(gè)性。所以我們要多一點(diǎn)表演讀,讓學(xué)生在評價(jià)、比較中得到提高。集體讀可以安排在重點(diǎn)詞句、片斷在理解的基礎上要加強機械識記功能的時(shí)候使用,效果較好。
3、回歸整體、品味性朗讀
通過(guò)自由式朗讀和理解性朗讀,學(xué)生已經(jīng)對課文內容有了一定的理解,但這時(shí)的理解是零散的,還需要進(jìn)一步深化理解,即在總結全文的基礎上,進(jìn)行再一次的整體性朗讀,進(jìn)行感悟。如學(xué)完《烏鴉喝水》,讓學(xué)生有感情地朗讀課文,體會(huì )烏鴉找水、喝水的過(guò)程。這里的朗讀雖然不用花費很大的時(shí)間,卻能將學(xué)生零散的理解梳理成一個(gè)有機的整體。
課堂給予我們40分鐘,我們所要完成的任務(wù)卻很多。我們必須樹(shù)立語(yǔ)文大課堂的觀(guān)念,課內不足課外補,因此,我也非常重視學(xué)生的課前預習式的朗讀,課后鞏固式和表演式的朗讀訓練,這主要安排在早讀課進(jìn)行。
以上是我提高學(xué)生朗讀水平,促進(jìn)學(xué)生閱讀能力同步發(fā)展的點(diǎn)滴之見(jiàn),下面談?wù)勛R字教學(xué)的一些做法:
二、談?wù)勅绾翁岣咦R字效率
新課程低年級語(yǔ)文教學(xué)識字量大,課時(shí)較緊,如何提高學(xué)生的識字效率是非常值得我們共同探討的話(huà)題。為此,我把自己借鑒別人做法且實(shí)施得比較成功的方法拿出來(lái)和大家一起研討,說(shuō)得不好請多見(jiàn)諒!
1、采用多種方法認讀生字。
首先我用小黑板出示生字后,我不急于教讀,而是讓學(xué)生回憶一下:這些字哪些你已經(jīng)認識了?怎么認識的?小組內的學(xué)生互相交流一下。這樣一開(kāi)始就注重培養學(xué)生聯(lián)系生活、主動(dòng)識字的習慣,使學(xué)生樂(lè )于識字、樂(lè )于交流自己的成果,給學(xué)生充分展示的機會(huì )和舞臺。然后領(lǐng)讀認識的生字,領(lǐng)讀這一環(huán)節也可以發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性,學(xué)生已認識的字讓學(xué)生自己領(lǐng)讀,不認識的或讀不準的由教師領(lǐng)讀。領(lǐng)讀后讓學(xué)生自由練習、同桌對讀、組內指讀、全班指讀、加拼音讀、去拼音讀、男女比賽讀等。
教給學(xué)生自主識字的方法是這一環(huán)節的重點(diǎn)!笆谌酥贼~(yú),不如授之以漁”。漢字本身有一定的規律可循,識字教學(xué)要對其充分利用。教師抓住漢字音、形、義的聯(lián)系,教給學(xué)生識字的方法及規律,使學(xué)生具有分析字形、自主識字的能力。例如《口耳目》一課全是象形字。教學(xué)時(shí)可引導學(xué)生觀(guān)察字和圖片,在對比中發(fā)現規律,這些字和圖很相像。學(xué)生不僅很容易記住,以后遇到這類(lèi)字也會(huì )用象形的規律來(lái)學(xué)。識字4《操場(chǎng)上》有很多形聲字,如球、拍、跑、響等,可以告訴學(xué)生聲旁表音、形旁表義的特點(diǎn),而且這些字的聲旁都是相對固定的,只是根據字義的不同來(lái)匹配形旁,教學(xué)時(shí)就可以通過(guò)加偏旁、減偏旁和換偏旁等形式識字。當然,我們教給學(xué)生的識字方法,不能硬塞給學(xué)生,而是結合課文,自然滲透,讓學(xué)生通過(guò)自主的識字逐漸領(lǐng)悟,積累識字的方法。
2、反復重現與再認,及時(shí)鞏固識字成果。
在全班同學(xué)大部分會(huì )讀的基礎上,當堂采取多種方法重現,及時(shí)引導學(xué)生再認。認字和認人一個(gè)道理,一回生,二回熟。因此鞏固認字最好的辦法是重現,最有效的辦法是在語(yǔ)言環(huán)境中多次見(jiàn)面。學(xué)生再認可安排在合作中、游戲中、活動(dòng)中,比如,在同班或小組中比賽誰(shuí)認得快、記得牢,發(fā)揮同學(xué)間互相激勵、互相幫助的作用。還可以通過(guò)游戲的方式在興趣盎然中加深生字印象,
(1)猜字謎。
教師可以把一些生字編成字謎讓學(xué)生在猜字謎的過(guò)程中鞏固生字。如“三橫三豎三撇三捺”是森字、“一口咬掉牛尾巴”是告字等。
(2)編字訣獲兒歌。
如”一撇一捺要分家,兩筆寫(xiě)成八八八”!耙稽c(diǎn)一橫長(cháng),“口”字在中央,下面禿寶蓋,“幾”字一加燈就亮。
(3)形體動(dòng)作識字。
如雙臂伸直、雙腿并攏,就是一個(gè)“十”字;在大開(kāi)雙腿就是一個(gè)“大”字;站直了打開(kāi)右臂就是一個(gè)“卜”;一些動(dòng)作的字如“打、踢、拍、趴、伸”等字,也可以用相應的形體動(dòng)作記憶鞏固生字。另外還有送生字回家、給生字找朋友等形式鞏固識字?傊,認字教學(xué)一定要把工夫花在千方百計讓學(xué)生和生字多次見(jiàn)面上,力求做到當堂認識,當堂鞏固。
3、營(yíng)造良好的識字氛圍,鼓勵、引導學(xué)生隨時(shí)隨地自主識字。
我們老師要把識字教學(xué)置于生活的大背景中,在生活中識字是很方便的,一次它是很重要的識字途徑。因此,我們應該創(chuàng )設良好的識字氛圍。在這方面,我們可以作了如下努力:
。1)開(kāi)學(xué)時(shí),我們可以給每個(gè)學(xué)生做一個(gè)名字卡片,給卡片上的漢字注上拼音,張貼在課室的墻壁上,這樣學(xué)生課間休息時(shí),互相認識,互相介紹自己的名字,既鞏固了拼音,又記住了不少字。
。2)我們可以在前面的黑板上,每天根據所學(xué)的生字編寫(xiě)成一兩句話(huà),讓學(xué)生在上課前讀一讀。
。3)建立“識字儲蓄箱”。即老師和學(xué)生把我會(huì )認的字的卡片放進(jìn)箱子里,學(xué)生有空的時(shí)候就在箱子里抽出生字讀讀或考考同學(xué)。
。4)結合語(yǔ)文園地開(kāi)展在生活中的識字比賽。如引導學(xué)生在食品包裝袋、廣告牌、對聯(lián)、電視等周?chē)沫h(huán)境識字。
。5)推薦學(xué)生閱讀帶拼音的兒童讀物、朗讀背誦古詩(shī)或兒歌,讓學(xué)生在識字的過(guò)程中閱讀,在閱讀的過(guò)程中識字。
4、以飽滿(mǎn)的精神進(jìn)入課堂,以充滿(mǎn)童趣、激情的語(yǔ)言組織教學(xué)。
剛才講的是在教學(xué)手段、方法上的努力。為了提高課堂效率,我們還可以在神態(tài)、語(yǔ)言方面做些努力。我覺(jué)得我們老師在進(jìn)入課堂前就把一切無(wú)關(guān)的事放下,滿(mǎn)懷喜悅、面帶笑容地進(jìn)入課堂,以充滿(mǎn)童趣、激情的語(yǔ)言組織教學(xué)。如教學(xué)jqx與ü相拼時(shí),我利用口訣幫助學(xué)生記憶,學(xué)生一讀就會(huì ),而且還讀得蠻有興趣的,但在做題的過(guò)程中學(xué)生總是忘記把ü字的兩點(diǎn)去掉。于是我就根據學(xué)生的特點(diǎn),用生活化的語(yǔ)氣跟他們說(shuō):唉,這個(gè)小ü真調皮,還會(huì )騙人,明明有兩點(diǎn),但跟jqx在一起玩的時(shí)候就把兩點(diǎn)藏起來(lái)。小朋友,你們可要當心點(diǎn)喔,不要給它騙了。結果在檢測的時(shí)候學(xué)生都沒(méi)有發(fā)生錯誤。在教學(xué)生認字的時(shí)候,我會(huì )說(shuō):小朋友,今天有很多生字寶寶想跟你們做朋友。你們愿意嗎?學(xué)生肯定會(huì )說(shuō)愿意,然后我又接著(zhù)說(shuō):那你們可要認真點(diǎn),因為生字寶寶只跟聽(tīng)話(huà)的孩子做朋友。學(xué)生聽(tīng)了這些生活化的語(yǔ)言肯定會(huì )學(xué)得比較有興趣。
各位領(lǐng)導、老師們,教學(xué)有法、教無(wú)定法、貴在得法,以上的看法只是我的點(diǎn)滴之見(jiàn),希望能多多指正。謝謝大家!
教學(xué)經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿范文2
各位領(lǐng)導、老師:
大家好!今天,聽(tīng)了我們學(xué)校那么多經(jīng)驗豐富的老教師、老班主任,以及有著(zhù)現代教育教學(xué)理念年輕的富有朝氣的新教師的經(jīng)驗介紹,真是受益匪淺!真的不好意思,因為我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹,更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法:
大家都知道,班主任是班級的領(lǐng)導者、管理者。一個(gè)班級的精神風(fēng)貌、學(xué)習風(fēng)氣、行為習慣如何,都掌握在班主任手中。所以說(shuō)班主任工作是艱辛的。但是當班級這艘航船駛入正軌的航道時(shí),班主任工作又是充滿(mǎn)快樂(lè )的。班主任是最小的主任,但卻是最累的主任,因為麻雀雖小卻是五臟俱全,他是學(xué)校工作的一個(gè)基本的單位。下面我就粗淺地談一談我對班級管理的點(diǎn)滴做法:
一、師愛(ài)造就靈魂。
愛(ài)是教育的源泉,一位教育家說(shuō)過(guò):誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì )愛(ài)他。愛(ài)是一切教育的基礎。班主任要善于體貼和關(guān)心學(xué)生,一旦學(xué)生感受到老師關(guān)心他,愛(ài)他的,班主任工作就能順利的鋪展開(kāi)來(lái)。我們班有個(gè)留守孩,父母都在廣東,家里只有一位老奶奶,剛開(kāi)學(xué)時(shí)上課不認真,特別喜歡講話(huà),后來(lái)我了解到她的情況后,先是找到其閃光點(diǎn),表?yè)P她嗓音甜美。響亮,而后經(jīng)常詢(xún)問(wèn)她伙食和穿衣等生活和學(xué)習情況,慢慢的她的膽子越來(lái)越大,課堂上越來(lái)越活躍,學(xué)習也日益自信了。每次考試,她的成績(jì)都有進(jìn)步?粗(zhù)她的進(jìn)步,我也感受到欣慰。我覺(jué)得這就是愛(ài)的`神奇功效。沒(méi)有愛(ài)的雨露心靈之花將會(huì )慢慢枯萎無(wú)法結出金黃的碩果,沒(méi)有愛(ài)的陽(yáng)光心靈世界陰影會(huì )越積越多,越來(lái)越暗越潮濕。只有老師把無(wú)私的把愛(ài)灑向班上的每一個(gè)孩子,不管他是成績(jì)好的還是不好的,不管他是身體健全的還是殘疾的,“偏愛(ài)”后進(jìn)生,嚴愛(ài)優(yōu)等生,博愛(ài)中等生,在愛(ài)的鼓舞下,孩子們肯定會(huì )努力的揚起帆,把握好自己人生的小船向前駛去
二、制度保證規范。
“沒(méi)有規矩,不成方圓”這是我常說(shuō)的一句話(huà)。規矩即常規紀律,它是一件事情想取得成功的保證,對人的教育來(lái)說(shuō)更是如此。每次新接到一個(gè)班級,一般通過(guò)兩星期討論制定班規,用班規來(lái)指導、約束學(xué)生的行為。根據學(xué)校的四項評比,以及《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》進(jìn)一步具體化,細致化,再定出獎懲方法,嚴格要求學(xué)生遵照執行。切實(shí)可行的班規是學(xué)生班級生活的尺度,能讓學(xué)生知道什么可以做,什么不可以做。就比如成人社會(huì )的法律和道德規范,都是成人的制度。
三、管理體現自主。
蘇霍姆林斯機曾說(shuō)過(guò):“真正的教育是學(xué)生的自我教育!蔽覀兊膶W(xué)生將來(lái)所要面對的是日新月異的新時(shí)代,這生一時(shí)代需要他們自己去努力、去拼搏。班級常規工作瑣碎,若事事親歷親為,自己累死累活不說(shuō),班級管理的效果也不一定好。只要把學(xué)生的積極性調動(dòng)起來(lái),才能形成合力,形成自主管理的機制。值日小老師每天負責檢查當天的紀律、衛生、文明禮貌等情況,監督每位同學(xué)做好自己分內的事,并將當天的情況如實(shí)寫(xiě)在班級情況登記表中,所有學(xué)生都有義務(wù)和權利對班級管理進(jìn)行監督和提出建議。這樣極大發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性,讓學(xué)生自主管理,自我約束的能力大大提高,既服務(wù)了同學(xué)又鍛煉了自己,班級常規管理也日趨完善。
四、細節體現愛(ài)心。
教師要學(xué)會(huì )愛(ài),愛(ài)在細節,因為教育就是一堆細節。班主任的工作其實(shí)就是媽媽型教師,細到一些孩子的穿衣帶帽都要關(guān)心到。當早晨班主任踏進(jìn)教室的第一步,哪個(gè)孩子的眼睛無(wú)神,哪個(gè)孩子衣服穿太少,哪個(gè)孩子鞋帶沒(méi)綁好,哪個(gè)孩子今天不愛(ài)講話(huà),等等,我們都要進(jìn)行察看,從這些細節上來(lái)體現對孩子們的愛(ài)。同時(shí)利用班隊會(huì )以及晨會(huì )課時(shí)間教育學(xué)生安全教育、國防教育、及手足口病、H1N1流感的的預防和措施。
五、激勵手段調動(dòng)積極性
在加強學(xué)習目的性教育的同時(shí),了解學(xué)生的思想,接近學(xué)生的心靈,及時(shí)調整學(xué)生心理狀態(tài),能提高教育質(zhì)量,所謂親其師,信其道。運用激勵手段,開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力,調動(dòng)積極性,對學(xué)生進(jìn)行教育,不失為一種較好的方法。我班的黃某,很聰明,但很倔,你批評他沒(méi)有多大用處,我就換種方式采用鼓勵為主。課堂上,他經(jīng)常會(huì )動(dòng)來(lái)動(dòng)去,不但自己不認真聽(tīng)講,還影響其他同學(xué)的學(xué)習,我會(huì )遞給他一個(gè)眼神,示意他坐好,認真聽(tīng)講。這時(shí)我不失時(shí)機的對他大加表?yè)P:“看,我們班男生誰(shuí)最認真!蹦敲催@堂課他的表現一定很好。在學(xué)習上盡量調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性,設立獎勵制度,作業(yè)認真可以得到Good加五角星,連續累計滿(mǎn)十顆星,就發(fā)給我自制的小獎品,學(xué)生的作業(yè)越做越認真。
這些年的班主任工作,使我體會(huì )到,要管好班級,要教育好學(xué)生,就要對事業(yè),對學(xué)生有充分的愛(ài)心投入,去理解和關(guān)心學(xué)生,做他們的良師益友。
教育家贊可夫說(shuō)過(guò):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!睂Υ钤诋斀裆鐣(huì )環(huán)境的學(xué)生,教師缺少的不是強力和果斷,缺少的是教養和耐心,需要的是更多的等待和細心。讓我們謹記,學(xué)海無(wú)涯,藝無(wú)止境,沒(méi)有最好,只有更好,教師的追求、探索、提升要靠不斷的反思,在言說(shuō)和行動(dòng)中思考,在反思批判中成長(cháng)。
好,我的發(fā)言到此結束,說(shuō)得不妥之處,還請批評指正!謝謝!
教學(xué)經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿范文3
今天來(lái)參加“如何處理班與隊的關(guān)系”這個(gè)班主任工作經(jīng)驗交流會(huì ),說(shuō)實(shí)話(huà)心里感到特別的慚愧。因為當學(xué)校布置召開(kāi)這次交流會(huì )的主題時(shí),我才開(kāi)始考慮:少先隊活動(dòng)有什么意義,他在隊員中及班級中發(fā)揮著(zhù)什么作用,作為一名輔導員的職責是什么等問(wèn)題。再回過(guò)頭來(lái)反思自己的工作,發(fā)現自參加工作以來(lái),我從來(lái)沒(méi)有認真組織過(guò)一次中隊會(huì ),也沒(méi)有思考過(guò)作為一名中隊輔導員應該如何開(kāi)展這項工作,更沒(méi)有認真考慮過(guò)班與隊的關(guān)系?梢哉f(shuō),在這幾年的班主任工作中,自己的班級管理一直是班隊混為一體,一直是重班輕隊甚至是有班無(wú)隊的狀態(tài)。所以今天我抱著(zhù)學(xué)習的態(tài)度,希望從在座的各位老師這里學(xué)習這方面的知識和寶貴經(jīng)驗。
接到通知的這幾天里,我也查閱了一些資料。
通過(guò)查閱資料,我了解到:少先隊是少年兒童自己的組織,少先隊員是組織的主人。少先隊員自己管理自己,自己教育自己,通過(guò)開(kāi)展各種有意義的活動(dòng),在實(shí)踐中培養自己的能力,不斷增長(cháng)才干。少先隊在少年兒童教育事業(yè)中起著(zhù)一種特殊的、不可替代的作用,它是學(xué)校教育的得力助手,配合學(xué)校引導少年兒童樹(shù)立遠大的革命理想,培養他們的集體主義精神和主動(dòng)性、創(chuàng )造性、積極性,促進(jìn)廣大少年兒童在德、智、體、美、勞諸方面都得到發(fā)展。少先隊工作的核心就是要充分發(fā)揮少先隊組織的主體作用。
通過(guò)查閱資料,我了解到:班會(huì )和隊會(huì )的出發(fā)點(diǎn)不同。班會(huì )召開(kāi)的出發(fā)點(diǎn)是針對班級體中出現的問(wèn)題而通過(guò)班會(huì )希望對這些問(wèn)題加以解決,因此,班會(huì )在召開(kāi)選擇的時(shí)機可以是隨機的,問(wèn)題出現了就可以馬上召開(kāi)班會(huì )解決,也可以進(jìn)行醞釀等待更好的機會(huì ),班會(huì )的召開(kāi)取決于班主任,也就是說(shuō)班會(huì )是班主任領(lǐng)導、主導下以學(xué)生為主體的一種集體活動(dòng),班主任在班會(huì )活動(dòng)中的領(lǐng)導、主導地位非常重要。隊會(huì )的召開(kāi)則完全是由少先隊員自發(fā)組織、開(kāi)展的集體活動(dòng),少先隊三個(gè)教育功能中其中一條就是隊員的自我教育功能,因此隊會(huì )應該是少先隊員集體創(chuàng )作的活動(dòng),隊會(huì )是通過(guò)確定主題,經(jīng)過(guò)廣大隊員充分準備,認真組織才能召開(kāi)的。隊會(huì )的主題、內容、形式都是隊員自己編導、自己表演,符合隊員的興趣和愿望,娛樂(lè )性和觀(guān)賞性應該強于班會(huì )。在隊會(huì )中,中隊長(cháng)是指揮者,有充分的.獨立自主和發(fā)揮創(chuàng )造的空間。輔導員的作用只在參加、指導、幫助,不起主導或領(lǐng)導作用。
通過(guò)查閱資料,我還了解到作為一名中隊輔導員,應該是少先隊員親密的朋友和領(lǐng)導者;應熟悉少先隊業(yè)務(wù),對隊的性質(zhì)、隊旗、標志、儀式、隊禮、呼號、作風(fēng)等基本知識都有一個(gè)深刻的理解;還要結合學(xué)校大隊部工作計劃和總結,針對自己班級的實(shí)際情況,每學(xué)期初制定好本中隊活動(dòng)計劃,學(xué)期末做好總結工作;做好發(fā)展隊員、學(xué)習隊章隊史、中隊委改選、獎勵處分等工作,
雖然班與隊有區別,但我認為班與隊并不矛盾,而是相輔相成的。在以后的工作中我會(huì )繼續學(xué)習班與隊的相關(guān)知識,在工作實(shí)踐中除了經(jīng)常召開(kāi)班會(huì )之外,還要積極組織多種形式的中隊會(huì ),讓班與隊和諧發(fā)展,共創(chuàng )美好班級。
教學(xué)經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿范文4
各位領(lǐng)導、各位老師:
大家好!今天能坐在這里和大家交流班主任工作,我深感榮幸,內心也十分忐忑,因為在座的有工作經(jīng)驗豐富的老教師、老班主任,有掌握著(zhù)現代教育教學(xué)新理念的優(yōu)秀教師,我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹,只是粗淺的談一談我在班主任工作中的一些點(diǎn)滴體會(huì ),不當之處還請大家批評指正。
這學(xué)期我接手的是一(3)班,由于班里的孩子年齡小,各方面猶如一盤(pán)散沙,簡(jiǎn)直無(wú)從抓起。經(jīng)過(guò)這兩個(gè)多月的嚴格管理和細心的照顧,各個(gè)方面有明顯的好轉,現在我就這兩個(gè)多月的班主任管理方面的做法與大家分享一下。這段時(shí)間我主要做了以下幾方面的工作:
一、愛(ài)
“愛(ài)自己的孩子是人,這是人的天性,而愛(ài)別人的孩子你就是神”,“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì )愛(ài)他,只有用愛(ài)才能教育孩子!薄皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。教師要像慈母一樣關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生,無(wú)論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生,均應一視同仁,愛(ài)的公正,愛(ài)的讓學(xué)生信服。
愛(ài)心的表現形式往往是通過(guò)具體的小事反映出來(lái),例如:每天早上我都會(huì )比學(xué)生來(lái)得早,因為我不想讓孩子站在門(mén)口受凍,做操時(shí),我看到學(xué)生紅領(lǐng)巾沒(méi)有戴正,我會(huì )幫他們系好,變天的時(shí)候提醒孩子增減衣服,放學(xué)時(shí)還要強調安全。剛入學(xué)時(shí),孩子們從幼兒園到小學(xué)的時(shí)間變化很大,所以有的孩子總是遲到,但是我從不批評孩子,而是告訴他到校的時(shí)間,及時(shí)和家長(cháng)聯(lián)系,幫助孩子逐漸適應新的作息時(shí)間。這些事看起來(lái)很平常,因為這是作為一個(gè)班主任最基本的工作,其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛(ài)心的具體體現。
二、細
班主任要帶好幾十個(gè)學(xué)生就必須兢兢業(yè)業(yè),盡職盡責,勤勤懇懇。
1、培養良好班風(fēng),從細節處加強學(xué)生的品德教育
海寬不如心寬,地厚不如德厚。一個(gè)人要成才,必須先成人。一個(gè)人的優(yōu)秀品質(zhì)和良好習慣,大多是在幼兒時(shí)期形成的。所以我們小學(xué)的班主任要把對學(xué)生的德育工作放在首位。我特別注重抓住細節處對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。每次班里發(fā)生一些小矛盾,在班里處理時(shí)我都不失時(shí)機對全班同學(xué)進(jìn)行思想品德教育,教育學(xué)生要以大局為重,懂得寬容諒解別人,要熱心的幫助別人,班級同學(xué)要互敬互愛(ài),共同進(jìn)步。
2、培養集體榮譽(yù)感,從細微處抓好養成教育
升入一年級,孩子們不再是被照看的娃娃,他們不僅要對自己負責,還要為學(xué)校和班級爭取榮譽(yù)。如:每次校園廣播里表?yè)P其他班級而沒(méi)有表?yè)P我們班時(shí),孩子們臉上會(huì )很沮喪,我就會(huì )抓住時(shí)機開(kāi)始滲透集體榮譽(yù)感,先讓他們查找自己沒(méi)有被表?yè)P的原因,然后告訴他們下次怎樣做就會(huì )被表?yè)P,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教育后,我班學(xué)生升旗時(shí)能快速的站好隊,孩子們能主動(dòng)佩戴紅領(lǐng)巾,胸卡和小黃帽了,放學(xué)站隊能習慣性的背誦古詩(shī),還有的孩子能主動(dòng)提醒亂隊的同學(xué)回到隊伍中去。當廣播上表?yè)P一(3)班的時(shí)候,孩子們興奮的歡呼著(zhù),他們體會(huì )著(zhù)自己用努力為班級換回的榮譽(yù)。
3、創(chuàng )造美好環(huán)境,衛生緊抓不放
由于一年級學(xué)生年齡較小,所以打掃衛生的任務(wù)就由我和張老師一起承擔,我每天在掃地時(shí)會(huì )留意誰(shuí)的座位比較干凈,誰(shuí)的座位比較臟,我會(huì )及時(shí)表?yè)P好的,批評差的,樹(shù)立好的榜樣讓大家學(xué)習,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教育,孩子們不但不亂扔果皮紙屑,還能主動(dòng)撿起地上的垃圾,一方面美化了教室的環(huán)境,另一方面培養了孩子講衛生的良好習慣。
三、夸
心理學(xué)家威廉.詹姆士說(shuō)過(guò):“人類(lèi)本質(zhì)中最殷切的需求是:渴望被肯定。任何人做事都希望得到別人的贊賞,連小孩子也不例外!币虼,作為班主任要善于發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),要多使用表?yè)P這件法寶,適時(shí)的,恰當的表?yè)P能使學(xué)生正確的認識自己的價(jià)值,消除自卑怯懦的心理,從而更加積極向上進(jìn)取,有助于培養完全人格的人。我特別喜歡這件法寶,它拉近了我與學(xué)生的距離。
我們班的馬--同學(xué)生性比較懶惰,上課喜歡趴在桌子上,學(xué)習積極性不高,和家長(cháng)溝通也沒(méi)有特別好的效果,上次在市教研室組織的聽(tīng)課活動(dòng)中,我給孩子們準備了小小的獎勵,當我看到馬--第一次主動(dòng)舉起的小手時(shí),我毫不猶豫地叫起了他,他回答的非常正確并且聲音洪亮,我及時(shí)的`表?yè)P了他,還給予他小獎勵,從此以后每天上課都能看到他舉起的小手和坐直的身子,這次期中考試還取得了95.5分的好成績(jì)。
每天中午我都會(huì )留給孩子少量的作業(yè),目的只有一個(gè)就是不讓孩子因為到校后沒(méi)事做而出現安全隱患,可是做作業(yè)是孩子最煩也最頭疼的事,于是我又請出了“夸”這一法寶,開(kāi)始的一個(gè)星期,我每次到教室門(mén)口就趴在窗戶(hù)上觀(guān)察,看誰(shuí)在自覺(jué)寫(xiě)作業(yè),誰(shuí)在玩耍,然后等同學(xué)都到齊后,就大力的表?yè)P自覺(jué)學(xué)習的孩子,同時(shí)提醒玩耍的孩子如果能向表現好的同學(xué)學(xué)習你就是最棒的,沒(méi)想到時(shí)間一長(cháng),孩子們還真能到校后自覺(jué)學(xué)習,更可喜的是他們還會(huì )在中午放學(xué)前主動(dòng)讓老師留作業(yè),真是一舉兩得,既培養了孩子自覺(jué)學(xué)習的好習慣,又確保了午飯到校后學(xué)生的安全。
給學(xué)生一個(gè)贊揚,給他們一個(gè)被別人認可的機會(huì ),使其賞識自我,這便會(huì )在其幼小的心靈中,點(diǎn)燃追求進(jìn)步的火把。
四、情
用真情去感化家長(cháng),讓家長(cháng)來(lái)幫我。
孩子的進(jìn)步,集體的成長(cháng),離不開(kāi)教師,也離不開(kāi)家長(cháng)。家長(cháng)的支持是我工作最大的動(dòng)力,有了家長(cháng)的幫忙,很多事情能取得事半功倍的效果,為了更好地全面了解學(xué)生情況,我通過(guò)多種形式與家長(cháng)建立密切聯(lián)系。經(jīng)常與家長(cháng)電話(huà)聯(lián)系,每天用校訊通提醒家長(cháng),督促孩子回家做好作業(yè),告訴他們孩子在學(xué)校的表現,孩子有了什么進(jìn)步,孩子生病了,孩子這段時(shí)間學(xué)習狀態(tài)如何,哪方面知識掌握不好,需要輔導等,我都會(huì )及時(shí)與家長(cháng)取得聯(lián)系,使家庭教育和學(xué)校教育同步,更好地促進(jìn)了孩子健康成長(cháng)。這樣做不僅溝通信息,還增進(jìn)了情感的交流。我對孩子的一片愛(ài)心,不僅使孩子進(jìn)步了,贏(yíng)得了孩子對我的愛(ài),也贏(yíng)得了家長(cháng)的信任和支持。
做一名班主任不容易,做一名一年級班主任更不容易,我之所以能全身心的投入工作,還要特別感謝我的父母,他們隨時(shí)聽(tīng)從我的召喚,做好后勤工作,尤其是我的母親,在我準備示范課的時(shí)候幫我給孩子們準備獎勵,戴著(zhù)老花鏡剪下50多顆小星星,費時(shí)長(cháng)達三個(gè)小時(shí),還要感謝學(xué)校領(lǐng)導對我工作的肯定和支持,我沒(méi)有理由不做好這份工作。班主任的工作確實(shí)辛苦,我認為既然選擇了就不要抱怨,要有一顆平常心,學(xué)會(huì )苦中尋樂(lè ),合理排解自身的消極情緒,我們要快樂(lè )的工作,快樂(lè )的生活,學(xué)會(huì )自得其樂(lè ),使自己的教育教學(xué)工作收到較好的效果。
總之,班主任工作是一項復雜的工作,我們只有從點(diǎn)滴做起,從小事做起,做到潤物細無(wú)聲,一分耕耘,一分收獲,只要我們帶著(zhù)愛(ài)心走進(jìn)校園,關(guān)心和愛(ài)護他們,并嚴格地要求和教育他們,愛(ài)中有嚴,嚴中有愛(ài),愛(ài)嚴結合,細致入微,一定會(huì )達到令人滿(mǎn)意的效果。
教學(xué)經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿范文5
同學(xué)們,晚上好!前些天,來(lái)龍山校區看望老師和老朋友的時(shí)候,偶遇xx同學(xué),得知xx榮任學(xué)習部部長(cháng),心里很替她高興。隨后在聊天中得知學(xué)習部準備舉辦學(xué)習經(jīng)驗交流會(huì ),她邀請我和同學(xué)們見(jiàn)見(jiàn)面,聊聊天,但怕我工作忙沒(méi)時(shí)間。我隨即表示不管工作再忙,也要抽空回來(lái),因為我始終無(wú)法忘記的是,安慶師范學(xué)院是我的母校,我的根在安師院,同學(xué)們就是我的親人!
首先,我要祝賀一〇級的同學(xué)們進(jìn)入安慶師范學(xué)院學(xué)習,在這里你們即將開(kāi)啟新的人生,并快樂(lè )地渡過(guò)四年。同時(shí),我也提出兩點(diǎn)希望,一是希望同學(xué)們迅速轉變角色,從高中生轉變成大學(xué)生,性格上變得更為成熟,想問(wèn)題變得更為周全,做事情變得更為細致。二是希望同學(xué)們尋找到前進(jìn)的目標,在高中階段的學(xué)習目標很明確,就是高考,到了大學(xué),同學(xué)們需要確立新的目標,主動(dòng)地學(xué)習和實(shí)踐,求索和應用。
既然來(lái)了,就有必要說(shuō)些有意義的事,不然總覺(jué)得對不起同學(xué)們。書(shū)本上的條條框框留給同學(xué)們自己研究,今天我要說(shuō)的是發(fā)自肺腑的個(gè)人感想,對同學(xué)們來(lái)說(shuō)有意義的事就是解決同學(xué)們實(shí)際生活中的困擾,因此現在我和同學(xué)們交流的就是“如何在學(xué)習中實(shí)踐,如何在實(shí)際中學(xué)習”。
談到這個(gè)問(wèn)題,我們首先要問(wèn),在大學(xué)里究竟要學(xué)會(huì )什么?我認為大家要掌握三項本領(lǐng),學(xué)會(huì )做人,學(xué)會(huì )做事以及學(xué)會(huì )思考。做人就要做干干凈凈、抬頭挺胸、不卑不亢、樂(lè )于助人的人,我始終認為人是感情動(dòng)物,你以真誠的心對待他人,他人也會(huì )對你真誠,反之,別人有難時(shí)你落井下石,有朝一日他也會(huì )對你乘火打劫,因此我勸同學(xué)們要做心胸寬廣、熱情待人的人;做事就要考慮周全,認真細致,遇到困難決不退縮,勇敢地面對挫折,古人說(shuō):“吃得苦中苦,方為人上人”,往往成功的人都是經(jīng)過(guò)了眾多磨難的洗禮,佛像和臺階都是大理石所做,有一天臺階對佛像埋怨說(shuō),為什么材質(zhì)一樣,你受世人敬仰,我卻受世人踐踏,佛像說(shuō),那是因為你橫豎左右四刀完成,我卻經(jīng)過(guò)了千刀萬(wàn)剮!所以請同學(xué)們切記,做事不要怕難!除了做人做事以外,同學(xué)們還應該學(xué)會(huì )思考,帶著(zhù)懷疑和好奇心去獨立思考,在大學(xué)里希望同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦經(jīng),處理問(wèn)題的時(shí)候,多從幾個(gè)角度思考,總會(huì )有解決的辦法。
知道了“學(xué)會(huì )什么”,那么怎么去學(xué)習與實(shí)踐呢?我送給同學(xué)們5句話(huà),一是要讀萬(wàn)卷書(shū),二是要行萬(wàn)里路,三是要閱人無(wú)數,四是要XX指路,五是要自己領(lǐng)悟,這五句話(huà)是有層次的,而且一層比一層重要。讀萬(wàn)卷書(shū)就是要求同學(xué)們多讀書(shū),讀好書(shū),因為書(shū)本知識是前人經(jīng)驗的總結,廣泛深入的讀書(shū)才能豐富自己的知識;行萬(wàn)里路就是要求同學(xué)們多多參與實(shí)踐活動(dòng),我在這里強調一點(diǎn),實(shí)踐需要從小事做起,從周?chē)幕顒?dòng)入手,所以希望同學(xué)們多多參加校園活動(dòng),此外實(shí)踐還需要勇氣,不能因為有難度就畏懼,如果你不吃葡萄,就永遠不知道是酸是甜。閱人無(wú)數就是要求同學(xué)們搞好在校的'人際關(guān)系,與人交流也是一種本領(lǐng)。XX指路就是指別人的成功之處你要學(xué)習,在安師院里不乏各行各業(yè)的高人,如果得到他們的指點(diǎn),你將事半功倍。自己領(lǐng)悟就是不斷總結,積累心得,今天有沒(méi)有比昨天更有進(jìn)步,套用人人網(wǎng)的口號,希望同學(xué)們每天都在快樂(lè )的進(jìn)步著(zhù)。
以上便是我的一些看法,我愿拿出來(lái)和大家一起分享。臨來(lái)的時(shí)候,寫(xiě)了一副對聯(lián),上聯(lián)是“學(xué)習快樂(lè )交友快樂(lè )運動(dòng)快樂(lè )安師院內無(wú)不快樂(lè )”,下聯(lián)是“山也精彩水也精彩人也精彩大龍山下處處精彩”,橫批是“將快樂(lè )精彩到底”,送給同學(xué)們,衷心地祝愿同學(xué)們在大學(xué)的四年里學(xué)有所成,學(xué)有所感,學(xué)有所悟!謝謝!
教學(xué)經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿范文6
尊敬的各位領(lǐng)導、教師們:
大家午時(shí)好!
首先感激學(xué)校領(lǐng)導給我這次機會(huì ),和大家一齊交流。教學(xué)經(jīng)驗是談不上的,有的只是自我的一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì );這些體會(huì )很膚淺,還期望教師們能對不當之處批評指正。下頭就我工作上的一些體會(huì )和大家分享一下
第一方面,在教學(xué)方面,我覺(jué)得應注意以下兩點(diǎn)。
首先,注重激發(fā)培養學(xué)生的學(xué)習興趣,比如在學(xué)習新課時(shí)我喜歡用學(xué)生感興趣的情景故事和學(xué)生感興趣的事情,來(lái)做引導或鋪墊,這樣就能夠把學(xué)生分散的注意力立刻吸引到本節可當中,讓學(xué)生帶著(zhù)好奇心投入到本節課的學(xué)習,這樣也能幫忙學(xué)生更好的理解本課資料,也更容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習的.興趣。
其次,在課堂教學(xué)中,采用少講、精講,而讓學(xué)生多讀,多寫(xiě),多思考。并經(jīng)過(guò)小組交流合作的方式培養學(xué)生的探究本事、組織本事,語(yǔ)言表達本事等等。魏書(shū)生教師有一段話(huà)講得十分好,他說(shuō):“如果講課時(shí)候,生怕講的不全,而被考試鉆了空子,就面面俱到,結果大講特講,那就太累了,學(xué)生不僅僅沒(méi)記住這么多資料,結果連重點(diǎn)資料也被沖淡了!彼晕覀冊诮虒W(xué)中對于每一課就是引導學(xué)生抓住重點(diǎn)資料去學(xué)習,那些可講可不講的資料,我們就大膽舍棄,讓學(xué)生獨立的去思考完成,這樣課堂氣氛就活躍,教師講得簡(jiǎn)便,學(xué)生學(xué)得歡樂(lè )。
第二方面,要想成為一名合格的教師,就要較好的駕馭課堂,而管好課堂紀律是駕馭課堂的首要一步,沒(méi)有這個(gè)前提,不管你有多么淵博的知識,都難以傳授給學(xué)生。因為教師這個(gè)職業(yè)的特殊性在于應對的是學(xué)生,僅有讓學(xué)生聽(tīng)你的課才能有成效。所以抓好課堂常規是提高課堂效率的前提。
第三方面,做一個(gè)受學(xué)生歡迎的教師。如果能做到學(xué)生十分樂(lè )意上你的課,那么你就成功了一半了。俗話(huà)說(shuō):親其師,則信其道。做一個(gè)受學(xué)生歡迎的教師,就要多找學(xué)生談心并且真心對待關(guān)心每一名學(xué)生,學(xué)生喜歡你,就自然會(huì )愛(ài)上你的課。
第四方面,精心設計課堂教學(xué)。精彩的教學(xué)設計是一堂好課的精髓,而這正是我們年輕教師需要不斷學(xué)習,鉆研的主要方向。這也需要我們要多向其他教師學(xué)習。不斷提升自我。
第五方面,不斷的總結反思。在教學(xué)中,總會(huì )出現這樣那樣的錯誤,把這些做得不好的地方都記錄下來(lái),再反思。如果重新上這堂課的話(huà)該如何處理才更加妥當,無(wú)形中就能夠為自我積累很多有用的課堂實(shí)踐。不管向XX學(xué)習,都要融入自我的思考,自我的想法,才能把別人的東西轉化成自我的東西,存在自我的大腦里,終身為自我所用。
以上是我個(gè)人在教學(xué)過(guò)程中的一些做法,相信在座的每位教師都比我做得更好,并且在我的教學(xué)過(guò)程中還存在很多不足,有不當之處敬請各位教師批評指正。多謝大家!
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