有關(guān)小學(xué)家長(cháng)會(huì )家長(cháng)演講稿四篇
演講稿在寫(xiě)作上具有一定的格式要求。在我們平凡的日常里，演講稿使用的情況越來(lái)越多，演講稿的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？以下是小編為大家整理的小學(xué)家長(cháng)會(huì )家長(cháng)演講稿4篇，歡迎大家分享。
小學(xué)家長(cháng)會(huì )家長(cháng)演講稿 篇1
各位家長(cháng)：
下午好！
我們九慶小學(xué)12位教師（大專(zhuān)以上學(xué)歷11人，中函一人)在校生85人，為了辦好人民滿(mǎn)意的教育，為了孩子的前途，為了社會(huì )的不斷發(fā)展進(jìn)步，為了孩子的德智體美勞全面發(fā)展，我們九慶小學(xué)制定了詳細的教育方案。
一、發(fā)展前景規劃：
進(jìn)一步擴大師資隊伍，加強師資力量，提高師資隊伍素質(zhì)，強化師資管理，要不斷提高文化業(yè)務(wù)能力，在師資隊伍培訓方面學(xué)校敢于投資，特別是業(yè)務(wù)提高方面，我校年輕教師外出培訓的較多，把先進(jìn)的教學(xué)理念引進(jìn)來(lái)再結合我校實(shí)際情況，聯(lián)想到學(xué)生的現實(shí)，綜合各方面的教學(xué)方法來(lái)提高我校的教學(xué)質(zhì)量。
二、就現狀進(jìn)行剖析：
上周我和主任進(jìn)行出題測試，了解每個(gè)學(xué)生。我校學(xué)生知識底子薄，基礎較差，學(xué)生的知識較窄，就此我談我們想法，首先從教師的管理入手，改變教師的教學(xué)理念，加強學(xué)生管理，也需要家長(cháng)朋友們的支持，如：資源評價(jià)和練習冊的訂閱，學(xué)生家庭作業(yè)的監督與看護，學(xué)生上學(xué)的護送等。學(xué)校方面還要加強課堂教學(xué)的'管理，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，我和主任跟蹤監督管理，我想經(jīng)過(guò)雙方合理的教育與培訓，我校學(xué)生會(huì )不斷提高成績(jì)。
三、學(xué)校今后打算：
1、為家長(cháng)和孩子著(zhù)想辦好學(xué)生、家長(cháng)滿(mǎn)意的學(xué)校。
說(shuō)句實(shí)在話(huà)，久慶小學(xué)是我的第二故鄉，要考慮的是學(xué)生上學(xué)距離遠，家長(cháng)費心、費錢(qián)，學(xué)生身體累，產(chǎn)生聯(lián)想......是辦好學(xué)校的第一原因。
2、要與家長(cháng)經(jīng)常溝通
要求家長(cháng)朋友對學(xué)校評估、監督，對教師監督，提出改進(jìn)意見(jiàn)，教師哪里有不妥的地方，及時(shí)與我聯(lián)系，我們就共同合作，改進(jìn)。
3、決心辦好我們的九慶小學(xué)，力爭一、兩年教學(xué)成績(jì)與上面的優(yōu)秀學(xué)校相比。
這里有決心，也有信心，希望各位朋友支持。還有我要是管理不好學(xué)校，管理不好教師，我也自愿寫(xiě)上一份辭職書(shū)，上交學(xué)校中心，請各位監督。
小學(xué)家長(cháng)會(huì )家長(cháng)演講稿 篇2
尊敬的各位家長(cháng)：
你們好！首先我代表學(xué)校全體教職工對各位在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)我校參加家長(cháng)會(huì )表示熱烈歡迎，對大家關(guān)心教育，支持教育的行動(dòng)表示衷心感謝，同時(shí)，也懇請大家對學(xué)校管理建設、教育、教學(xué)、教研等各個(gè)方面提出寶貴意見(jiàn)。
本次家長(cháng)會(huì )我主要談兩方面的問(wèn)題：
一、簡(jiǎn)要介紹學(xué)校的管理。
二、就家長(cháng)關(guān)心的孩子教育問(wèn)題談幾點(diǎn)看法。
一、學(xué)校的管理。
1、我校的育人原則是“先成人、后成才”，為學(xué)生一生奠基。
本著(zhù)這個(gè)原則學(xué)校制定了各項規章制度。每一項每一條規章制度的制定都是本著(zhù)對學(xué)生高度負責的原則而制定的。
2、民族的興亡在教育，教育的關(guān)鍵在教師。
在工作中，我們要求教師們不僅要傳授給學(xué)生知識，更重要的是通過(guò)言傳身教，使學(xué)生懂得做人的道理。以教師的品德培養學(xué)生的品德，以教師的能力培養學(xué)生的能力，以教師的理想培養學(xué)生的理想，以教師的情操陶冶學(xué)生的情操，以教師的境界提升學(xué)生的境界，以教師的人格塑造學(xué)生的人格，達到一個(gè)以人育人共同發(fā)展的育人目標，這就要求全體教職員工時(shí)刻以教書(shū)育人為己任，努力塑造自己成為一名合格的人民教師。
3、好習慣就是好人生。
學(xué)校對學(xué)生的養成教育常抓不懈，本著(zhù)“先成人，后成才”的原則，對學(xué)生進(jìn)行高標準、嚴要求。從生活中點(diǎn)滴小事抓起，對學(xué)生進(jìn)行規范化教育。通過(guò)規范教育使學(xué)生真正達到會(huì )生存、會(huì )求知、懂合作、懂尊重，有愛(ài)心、有追求、有責任感的合格社會(huì )公民。
4、學(xué)校的規章制度需要教師領(lǐng)會(huì )、內化、貫徹、落實(shí)。
學(xué)校通過(guò)學(xué)生的日常行為表現對教師對學(xué)校規章制度的落實(shí)情況進(jìn)行考核。學(xué)校教務(wù)處、政教處每天要對教師的教學(xué)、班主任的管理進(jìn)行考核，做到每天有考核、周周有公布、月月有總結。目的是規范教師的教育教學(xué)，增強教師的責任意識，真正履行好教書(shū)育人的職責，不辜負各位家長(cháng)的厚望和社會(huì )的重托。我們堅信有了科學(xué)的學(xué)校管理、和諧的'教育環(huán)境，就一定能讓每一個(gè)學(xué)生獲得發(fā)展和成功！
二、下面我來(lái)重點(diǎn)談一談家庭教育問(wèn)題。
在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì )教育是現代人成才的三大支柱，家庭教育是基礎。目前，廣大家長(cháng)對家庭教育重要性的認識普遍提高，家庭教育條件有了明顯改善，家長(cháng)參與教育的意識和學(xué)習家庭教育知識的自覺(jué)性、積極性大大提高。家長(cháng)對子女教育的責任心、使命感顯著(zhù)增強。但是與目前教育教學(xué)形勢的發(fā)展要求相比，我們農村家庭教育方面仍明顯滯后，還有著(zhù)太多的事情需要我們來(lái)做。
每一位學(xué)生，雖說(shuō)是屬于在座的每一位家長(cháng)，屬于各自不同的家庭，但是，他們的大部分時(shí)間并不家中渡過(guò)，而是在學(xué)校渡過(guò)，在座的每一位家長(cháng)，雖說(shuō)對你的孩子擁有絕對的監護權，但是你們與孩子相處的時(shí)間也并不多，相反，孩子絕大多數的時(shí)間是生活在學(xué)校之中，成長(cháng)在老師的教導之下。
因此，作為一個(gè)家長(cháng)，如果確實(shí)關(guān)注孩子的成長(cháng)與成才的話(huà)，就應該毫不懷疑地主動(dòng)加強與學(xué)校和老師之間的交流與合作，就應該時(shí)刻關(guān)注孩子在校的學(xué)習情況和生活情況等等。所以說(shuō)，家校聯(lián)系在一個(gè)孩子的成長(cháng)過(guò)程中，有著(zhù)極其重要的意義。必須引起我們的高度重視。
下面我分別從孩子培養的兩個(gè)核心方面談?wù)勎业目捶ǎ?/p>
1、給孩子以智愛(ài)而不溺愛(ài)。
什么叫溺愛(ài)？溺愛(ài)就是不論孩子的要求合不合理，都一味的去滿(mǎn)足他。智愛(ài)和溺愛(ài)的區別是：智愛(ài)是全面的關(guān)心，尤其是關(guān)照孩子的心靈；而溺愛(ài)是片面的關(guān)心，只關(guān)照孩子的表面需要。那么，我們該怎樣做？
首先，要教給孩子生存的本領(lǐng)。教孩子學(xué)會(huì )生存，這是做父母首要的責任。
曾有人對×年60多位高考狀元進(jìn)行了調查，在調查時(shí)給他們提出的問(wèn)題是相同的：“你的父母最關(guān)心你什么�！睆拿恳粋�(gè)人那兒都得到一個(gè)相同的答案，但這個(gè)答案不是“學(xué)習”，而是“做人”，這就是成功教育和不成功教育的根本區別�！弊鋈私逃浅晒逃撵`魂。狀元父母們抓住了育人的“綱”，綱舉目張，只要做人做好了，其他問(wèn)題也就迎刃而解了�！�
各位家長(cháng)知道動(dòng)物之王老虎是怎么培養幼虎嗎？據有關(guān)專(zhuān)家提供的資料講到，母虎撫養幼虎有三個(gè)過(guò)程。開(kāi)始，它出去捕食回來(lái)，把最嫩的肉用爪子撕成碎片，喂給幼虎吃；后來(lái)，它捕食回來(lái)，自己把肉吃掉，把剩下的肉骨頭扔給幼虎；再后來(lái)，它捕食回來(lái)，自己把肉吃掉，把骨頭扔掉，幼虎上前要吃，它就沖著(zhù)它怒吼，伸出抓子阻擋，不讓幼虎吃。這樣過(guò)了好幾天，幼虎餓得實(shí)在受不了，就會(huì )離開(kāi)母親，自己去找食吃。開(kāi)始，幼虎走了幾步回頭來(lái)，母虎就沖它怒吼，揚起尖利的前爪，幼虎又轉過(guò)頭去往前走。這樣反復幾次，直到幼虎真正離開(kāi)。這種“殘忍”的愛(ài)，逼幼虎長(cháng)大。動(dòng)物尚能如此，何況人呢？
小學(xué)家長(cháng)會(huì )家長(cháng)演講稿 篇3
尊敬的各位叔叔阿姨、老師們、同學(xué)們：
大家好！時(shí)間過(guò)得總是很快。轉眼間，我們開(kāi)學(xué)已經(jīng)一個(gè)多月了，在這一個(gè)多月里，大家從不識到相識，到相知，成為學(xué)習上的伙伴，互幫互助，讓班級學(xué)習氛圍愈發(fā)濃厚。在第一次參加的隊列隊形比賽中，全班同學(xué)團結一致，取得了優(yōu)異的成績(jì)。
上周，我們語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)三門(mén)課程分別進(jìn)行了小測驗，開(kāi)學(xué)幾周以來(lái)的學(xué)習情況也都反映在了考卷上。有的同學(xué)成績(jì)很好，但還一部分同學(xué)成績(jì)并不理想，沒(méi)有達到預期的`目標。但是，不管怎么說(shuō)這次測驗也給我們敲了個(gè)警鐘，讓我們能在以后的日子里更加努力學(xué)習，爭取在期中考試取得優(yōu)異成績(jì)。
其次，我認為閱讀是非常重要的。語(yǔ)文閱讀能使我們眼界更加開(kāi)闊，知識更加豐富；數學(xué)閱讀能加強我們的思維邏輯性，大大提高對數學(xué)的興趣；英語(yǔ)閱讀是必不可少的，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)本就是學(xué)英語(yǔ)的基本功；還有一些趣味閱讀，也能豐富課余時(shí)間……因此，只要我們愿意讀書(shū)，您們就應該鼓勵我們多讀有意義的書(shū)。
謝謝大家！
小學(xué)家長(cháng)會(huì )家長(cháng)演講稿 篇4
尊敬的老師、各位家長(cháng)：
你們好！
應談老師的邀請，今天在這里發(fā)言，說(shuō)實(shí)話(huà)，有點(diǎn)慚愧。慚愧的是在教育女兒方面我做得并不多，也沒(méi)有太多好的經(jīng)驗跟家長(cháng)們分享。但我還是應下了談老師的邀請。因為平時(shí)都沒(méi)為班級服務(wù)，就本著(zhù)為班級服務(wù)的心應邀吧。所以，接下來(lái)，也談不上什么分享，算是跟家長(cháng)們交流、交流吧。
交流之前想說(shuō)的是：孩子的成長(cháng)，離不開(kāi)一個(gè)重要的環(huán)節，那就是學(xué)校。非常感謝小雨有兩位認真負責，讓孩子們愛(ài)得不得了的好老師，才更進(jìn)一步地激發(fā)了她內心的力量，一定要好好表現，做個(gè)好學(xué)生。用她的話(huà)說(shuō)，就是不要為班級抹黑，要為班級爭光。非常慶幸小雨班級有一批優(yōu)秀的學(xué)生，給她樹(shù)立了好榜樣，激發(fā)她要爭取進(jìn)步。非常開(kāi)心小雨有一群活波可愛(ài)，天真爛漫的好伙伴，讓她在學(xué)校的時(shí)光是那么開(kāi)心地度過(guò)。謝謝老師們，謝謝孩子們，謝謝家長(cháng)們！
另外要說(shuō)的是：班上比小雨優(yōu)秀的同學(xué)有很多，所以我今天代表的并不是優(yōu)秀學(xué)生的家長(cháng)來(lái)發(fā)言，我代表的是進(jìn)步學(xué)生的家長(cháng)來(lái)發(fā)言。小雨從入學(xué)至今，學(xué)習上的進(jìn)步的確是蠻大的。我今天發(fā)言的主題是：在家庭教育中我是如何讓小雨學(xué)習進(jìn)步的�？傮w說(shuō)來(lái)就是一個(gè)原則：想辦法讓擔心的問(wèn)題不發(fā)生。
接下來(lái)，我把女兒在一年半的小學(xué)生活中，關(guān)于學(xué)習方面擔心過(guò)的問(wèn)題及解決的方法， 收羅了四項，說(shuō)給家長(cháng)們聽(tīng)聽(tīng)。
先說(shuō)第一項：擔心的問(wèn)題：女兒剛進(jìn)小學(xué)時(shí)，有點(diǎn)擔心她弄不清小學(xué)和幼兒園的區別而無(wú)法適應小學(xué)生活，而無(wú)法按老師的要求學(xué)習。
解決方法：激發(fā)孩子內心作為小學(xué)生的自豪感后，再來(lái)跟她講區別。
具體實(shí)施過(guò)程：開(kāi)學(xué)那段時(shí)間，她每次從學(xué)�；貋�(lái)，我會(huì )很熱情地擁抱著(zhù)她說(shuō)：“我們家的小學(xué)生回來(lái)啦！”遇事表?yè)P她時(shí)，會(huì )說(shuō)：“我們家的小學(xué)生真棒！”經(jīng)過(guò)好幾天后，她內心建立起了作為小學(xué)生的自豪感。然后我再跟她說(shuō)：“小學(xué)生跟幼兒園的小朋友可不一樣了�！彼龁�(wèn)：“有什么不一樣？”我說(shuō)：“小學(xué)生可了不起了，比幼兒園的小朋友棒多了。因為他們可以學(xué)更多的知識，讓自己有更多的智慧，變得更聰明、更棒！”女兒聽(tīng)到這些話(huà)時(shí)，一是更有自豪感了，二是知道了上學(xué)是為了讓自己變得更棒。
說(shuō)這項跟家長(cháng)們聽(tīng)，想傳達的意思是：我們想要孩子按要求做事的時(shí)候，先激發(fā)并建立他對做好這件事情的自豪感，再跟他說(shuō)我們的要求，而且說(shuō)要求的時(shí)候不要減退他的自豪感。
再說(shuō)第二項：擔心的問(wèn)題：由于女兒沒(méi)上學(xué)前班，而且在幼兒園也沒(méi)學(xué)過(guò)拼音，沒(méi)寫(xiě)過(guò)字。只會(huì )認些字和寫(xiě)筆畫(huà)。所以學(xué)前沒(méi)有相關(guān)的知識儲備，起步落后是注定了的。說(shuō)個(gè)例子給家長(cháng)們聽(tīng)，女兒第一天的家校都是請同學(xué)幫忙抄的。她在幼兒園時(shí)，就沒(méi)抄家校這事。于是擔心她的落后會(huì )讓我變得急躁，讓女兒失去信心。
解決方法：給孩子正確定位，并教會(huì )孩子，落后時(shí)我們需要通過(guò)努力爭取進(jìn)步，然后跟孩子一起努力。
具體實(shí)施過(guò)程：我當時(shí)給女兒的定位是：能跟得上學(xué)習進(jìn)度，合格就可以了�？疾坏�95分很正常，考不到100分更正常。她的第二次語(yǔ)文考試只有80幾分。家長(cháng)們是知道的，第一個(gè)月考試80幾分是多么低的分數。拿著(zhù)試卷，我跟女兒說(shuō)：“第一次考了98分，這次只考了80幾分�？磥�(lái)沒(méi)上學(xué)前班，還是有很大影響的，沒(méi)考好哦�！睕](méi)再多說(shuō)別的什么。后來(lái)的考試也只有90過(guò)一點(diǎn)，我也還是會(huì )說(shuō)那句話(huà)。有一次，她奶奶說(shuō)她沒(méi)考好，她很坦然地說(shuō)：“我是沒(méi)上學(xué)前班，才沒(méi)考好的�！甭�(tīng)到她的話(huà)，我知道，她已經(jīng)通過(guò)我的評定和班級其他同學(xué)的成績(jì)明確了她沒(méi)考好，她也明確了沒(méi)考好是因為沒(méi)上學(xué)前班。我還知道，她不會(huì )因為考不好而失去自信心，也知道該到我跟她提要求的時(shí)候了。我說(shuō)：“的確，是因為沒(méi)上學(xué)前班的原因，才沒(méi)考好的，但沒(méi)上學(xué)前班的事實(shí)不能改變了��！要不你現在回去上學(xué)前班去！”她說(shuō)：“不！”我說(shuō)：“那我們就應該通過(guò)努力，來(lái)彌補沒(méi)上學(xué)前班帶來(lái)的差距。要不，我們買(mǎi)點(diǎn)資料在家訓練�！彼f(shuō)：“好��！”于是我就跟她買(mǎi)了語(yǔ)文資料，她也能按要求完成。我每周會(huì )把她學(xué)過(guò)的課文上的所有字按前、后鼻，平、卷舌，鼻音、邊音等進(jìn)行分類(lèi)，要她讀幾遍，以便強化拼音。因為她是心甘情愿的接受這些學(xué)校以外的作業(yè)的。額外的作業(yè)帶給了她一定的進(jìn)步�？渌M(jìn)步時(shí)，我還告訴她進(jìn)步是因為她努力的原因。她看到努力之后有了一定的進(jìn)步，她也更愿意繼續努力了。后來(lái)的考試大多能在95分以上了，偶爾考100分。在那個(gè)過(guò)程中我也會(huì )在她考95分以上給她小小的獎勵，就是買(mǎi)一個(gè)她愛(ài)吃的小蛋糕。后來(lái)，她吃膩了，不想吃了。我就說(shuō)，要不媽媽就把買(mǎi)蛋糕的`錢(qián)作為獎學(xué)金給你吧。這就成了我們家之后的的獎勵制度，就是獎學(xué)金制度。
說(shuō)這項跟家長(cháng)們聽(tīng)，想傳達的意思是：當孩子已經(jīng)落后時(shí)，給孩子定位時(shí)就不要定高了，這樣我們才能不急不燥，心平氣和地查找孩子落后的原因，想辦法跟孩子一起努力，爭取進(jìn)步。當然，如果作為家長(cháng)的我們，連孩子為什么落后都不清楚，那要幫助孩子進(jìn)步肯定是力不從心，甚至適得其反。另外，一定要跟孩子一起努力。不是天天口頭上跟孩子嘮叨：你要努力，你要努力。因為那么小的孩子對抽象的“努力”二字是不能主動(dòng)去付諸行動(dòng)的，得有家長(cháng)的幫助。而家長(cháng)的幫助，不是指幫孩子完成本該是她自己完成的事情，而是幫孩子做好具體怎么努力的安排，并讓孩子心甘情愿地接受。
再說(shuō)第三項：擔心的問(wèn)題：我一直想跟女兒傳遞一個(gè)信息，那就是學(xué)習是她自己的事情，從而調動(dòng)她學(xué)習的內動(dòng)力和主動(dòng)性。但擔心傳遞這個(gè)信息給她，她不一定能領(lǐng)會(huì )，即使領(lǐng)會(huì )了，要達到調動(dòng)她學(xué)習內動(dòng)力和主動(dòng)性也并不容易。
解決方法：抓住時(shí)機，慢慢地把這個(gè)信息傳遞給她，并抓住時(shí)機讓她加深對學(xué)習是她自己的事情的理解。
具體實(shí)施過(guò)程：一年級上學(xué)期期末考試結束后，她對自己的成績(jì)還是蠻有期待的。開(kāi)家長(cháng)會(huì )那天，她的語(yǔ)數成績(jì)都是90分的樣子，比平時(shí)的考試低了些。當我看到她的分數時(shí)，雖說(shuō)比平時(shí)低了些，但為了保護她的期待，我把分數告訴她的同時(shí)，馬上說(shuō)考得還不錯。她當時(shí)也是很高興的樣子。那個(gè)時(shí)候的她對考得怎么樣的判斷并不明確，全看我怎么說(shuō)。所以過(guò)年走親戚時(shí)，人家問(wèn)她考了多少分時(shí)，她還挺得意地告訴人家她得了多少分。寒假過(guò)完，進(jìn)入到了下學(xué)期，她受寒假的影響進(jìn)入不了學(xué)習狀態(tài)，回家連作業(yè)都不想做，只想看電視。我當時(shí)就火了，很生氣地告訴她，你以為你上學(xué)期真的考得很好嗎？我只是不想讓你難過(guò)才跟你說(shuō)你考得還不錯的！你現在居然只記得看電視。再這樣，你一分鐘的電視都看不成，即使我在看電視，你也不準來(lái)！當時(shí)狠狠地訓了她一頓，訓什么話(huà)我都記不清了，只記得這些了。等心情平復后，我就過(guò)去跟她好好溝通。一是跟她說(shuō)，以后只要把作業(yè)做完，就可以看半小時(shí)的電視。二是跟她說(shuō)，學(xué)習是她自己的事情，不好好學(xué)，就只能落后了，我不可能幫著(zhù)你去上課，去學(xué)習。這是初次把學(xué)習與她自己建立聯(lián)系。再次建立聯(lián)系是有一次聊天時(shí)，聊到她長(cháng)大了就不會(huì )跟我們住一起了的話(huà)題。她問(wèn)：“為什么？”我說(shuō)：“因為那時(shí)你就會(huì )有自己的家了呀！”她說(shuō)：“哦，可我長(cháng)大了還是要跟你們住一起��！”我說(shuō)：“也可以啊，那你就得多買(mǎi)套房子，幫我們也買(mǎi)一套房子，然后我們就住在你家隔壁�！彼f(shuō)：“好��！”我說(shuō)：“可是買(mǎi)房子需要很多錢(qián)��！”她說(shuō)：“我長(cháng)大了工作了就掙錢(qián)買(mǎi)��！”我說(shuō)：“那你得現在就得好好學(xué)習，考個(gè)好中學(xué)，再上個(gè)好大學(xué)，然后找份好工作，你才能買(mǎi)得起呢！”她說(shuō)：“好��！我長(cháng)大了一定要跟你們住一起，過(guò)幸福的生活！”最后一次建立聯(lián)系是她主動(dòng)問(wèn)我：“媽媽?zhuān)茖W(xué)家是不是好工作，能不能買(mǎi)房子��！”（補充一下:當科學(xué)家是她的理想）我說(shuō):“當然啊�！彼f(shuō)：“當科學(xué)家可以爭很多錢(qián)��？”我說(shuō)：“是��！”在這之后，我就會(huì )隔段時(shí)間提到關(guān)于現在的學(xué)習和將來(lái)的幸福生活之間的聯(lián)系。而她理解的幸福生活很簡(jiǎn)單，就是長(cháng)大了還能跟爸媽住在一起。有次我說(shuō)：“你現在不好好學(xué)習，就不能過(guò)幸福的生活�！彼f(shuō)：“我不幸福，你也不幸福�！蔽耶敃r(shí)也沒(méi)琢磨她這話(huà)是什么意思，以為是她不認同要好好學(xué)習的觀(guān)念。就回了她一句：“你是你，我是我。你不幸福了，我就不幸福了？”她當時(shí)就哭了，說(shuō)：“媽媽?zhuān)悴粣?ài)我�！蔽铱此齻牡乜蘖�，馬上意識到，那話(huà)是不是說(shuō)過(guò)分了。連忙解釋說(shuō)：“比如:你摔了一跤，很疼。即使我很愛(ài)你，我能幫你疼嗎？我只能說(shuō)幫你盡量減輕疼痛，我不能幫你疼啊。所以你不幸福時(shí)，我能幫你不幸福嗎？不能��！”她當時(shí)若有所悟的樣子，也沒(méi)再傷心了。她后來(lái)表現出來(lái)的學(xué)習主動(dòng)性和積極性是相當的高�？磥�(lái)她是認同了學(xué)習是她自己的事情，也認同了她可以通過(guò)她的努力實(shí)現她理解的幸福。
說(shuō)這項跟家長(cháng)們聽(tīng)，想傳達的意思是：抓住時(shí)機想辦法讓孩子意識到學(xué)習是她自己的事情，從而調動(dòng)孩子學(xué)習的內動(dòng)力和主動(dòng)性。
第四項：擔心的問(wèn)題：擔心過(guò)于關(guān)注孩子考試成績(jì)而產(chǎn)生負面影響。
解決方法：關(guān)注孩子試卷上的錯誤大余關(guān)注孩子的成績(jì)。并分析孩子錯誤的原因，用合適的方法避免孩子下次不再犯同類(lèi)錯誤。
具體實(shí)施過(guò)程：每次女兒把試卷帶回來(lái)，我不會(huì )過(guò)多地跟她交流分數。我會(huì )著(zhù)重看她扣分的地方。綜合下來(lái)，主要有以下原因：粗心、不理解題意、知識點(diǎn)沒(méi)理解透徹。而每項原因的出現，我會(huì )繼續尋找產(chǎn)生的原因。拿粗心來(lái)說(shuō)，一是做題速度太快，計算出錯。二是學(xué)前班的空缺帶來(lái)的訓練不足，從而出現計算錯誤和拼音混淆不清。而不理解題意和知識點(diǎn)沒(méi)理解透徹都是跟題目和知識點(diǎn)本身有一定的難度有關(guān)系。分析原因之后，我會(huì )理解她的錯誤和分數的不理想。之后，我會(huì )請她自己分析為什么錯了，以及該怎么更正。并提醒她盡量不要犯重復的錯誤。否則，同樣的錯誤犯第三遍時(shí)，一是得重復再寫(xiě)幾遍，二是得扣獎學(xué)金。試卷簽字時(shí)一般包含兩項內容：一是記錄錯誤的原因，二是做出肯定或鼓勵。
說(shuō)這項跟家長(cháng)們聽(tīng)，想傳達的意思是：孩子讀書(shū)期間的考試太多了，過(guò)多地關(guān)注分數可能讓孩子和自己都一定的壓力，而這種壓力不能轉化成動(dòng)力時(shí)，可能就讓孩子對學(xué)習有壓迫感了。而關(guān)注錯誤，一是淡化了分數，二是解決了問(wèn)題，三是孩子對自己有了期待。
說(shuō)到這，四項內容就說(shuō)完了。以上純屬個(gè)人的一些做法，不當之處，望各位家長(cháng)批評指正。
最后非常感謝談老師的信任，讓我在這里發(fā)言，非常感謝家長(cháng)們聽(tīng)我啰嗦，謝謝！
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