我心中的好老師演講稿模板錦集七篇

　　演講稿是作為在特定的情境中供口語(yǔ)表達使用的文稿。在我們平凡的日常里，演講稿使用的情況越來(lái)越多，還是對演講稿一籌莫展嗎？以下是小編整理的我心中的好老師演講稿7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

我心中的好老師演講稿 篇1

　　我心中的好老師不一定使教過(guò)的學(xué)生都“成才”,但他博覽群書(shū),深深的影響著(zhù)學(xué)生的一生!

　　我心中的好老師,他從不壓迫學(xué)生做作業(yè),而是用一種獨特的教學(xué)方式——輕松、活潑的教學(xué)藝術(shù)來(lái)引導學(xué)生。她像我們一樣充滿(mǎn)陽(yáng)光、朝氣、幽默,讓同學(xué)們在充滿(mǎn)樂(lè )趣的課堂中,懂得創(chuàng )新,體會(huì )到學(xué)習知識的樂(lè )趣!

　　我心中的好老師,心胸開(kāi)闊,不會(huì )輕易放棄任何一個(gè)學(xué)生,他只會(huì )用愛(ài)心給迷路的我們指點(diǎn)方向。

　　我心中的好老師不一定有華麗的外表,但他有一顆淳樸而又善良的心靈。在我學(xué)習的這幾年,就有這么一位好老師,他就是我們的小學(xué)班主 任朱老師。

　　生命就像黑夜中在大海上迷失了前進(jìn)方向的小船,家是小船避風(fēng)的港灣,而老師就是那在黑暗大海上的一盞明燈,照亮我們的心靈,指引著(zhù)我們所前行的方向。

　　我的'啟蒙老師是一位年過(guò)半百的數學(xué)教師。在別人眼里,也許他只是一位默默無(wú)聞欠卻又在奉獻著(zhù)自己的普普通通的人民教師,而在我眼中,他卻是改變了我此生的人。他對我恩情是我此生無(wú)法去報答的!

　　因為我是家中的獨子,所以父母親都慣著(zhù)我,事事依著(zhù)我,漸漸地我養成了蠻橫無(wú)理的性格。不管是老師,還是家長(cháng),見(jiàn)了我就頭疼。在上小學(xué)一年級時(shí),我在班級里橫行霸道。有一次,竟咬傷了一位女老師的手。校長(cháng)知道后,罰我站在辦公室里反省自己的錯誤。大概是老天眷顧我吧,居然讓我在此時(shí),遇到我一生中最重要的,也是改變我一生的人。當我站在那里反省時(shí),一位老教師招手示意我過(guò)去,我看他面帶笑容,顯得十分慈祥,于是就走了過(guò)去。原來(lái)他叫我過(guò)去,只是想考考我。他用手比劃出幾道數學(xué)題,(那時(shí)對現在來(lái)說(shuō)只不過(guò)是十以?xún)鹊募訙p法而已)因為我之前已經(jīng)把這些都學(xué)會(huì )了,所以我輕而易舉的就把正確答案說(shuō)出來(lái)了。大概是覺(jué)得我聰明吧,他對我高興地微笑著(zhù)。

　　一轉眼,這個(gè)學(xué)期就過(guò)去了,到了第二個(gè)學(xué)期,我驚喜地發(fā)現,我的數學(xué)老師竟然是他。以后,我特別喜歡上他的課。不知不覺(jué)中我居然喜歡上了數學(xué)這門(mén)課了。在他的影響下,那種蠻橫無(wú)理的性格漸漸離我遠去了,迎來(lái)的是一個(gè)面帶笑容,懂事乖巧的小男孩了!

　　由于他的諄諄教誨和我的不懈努力,數學(xué)這只早已擱淺的小船,逐漸水漲船高了。有一次我竟 被選中參加數學(xué)競賽,但是由于我的馬虎大意,一道大題就這樣錯了,名次與我擦肩而過(guò)。正當我為此一蹶不振之時(shí),他對我說(shuō):“不要氣餒,找清楚自己錯的原因。這次不行,我們還有下次嘛�！彼�的話(huà)使我一怔,心中豁然開(kāi)朗。從此,遇到挫折我從未放棄過(guò)并且這種錯誤我再也未犯過(guò)。我更 加努力學(xué)習,當我捧著(zhù)一百分的卷子給他看時(shí),他拍拍我的頭,欣慰地說(shuō)道:“這次考得不錯。不 要驕傲,下次再接再厲�！边@一點(diǎn),我卻感到十分慚愧,因為到現在,我也沒(méi)有改掉這個(gè)陋習。

　　他是我路上的啟明燈,老師謝謝你!

我心中的好老師演講稿 篇2

　　大家好!今天我要演講的主題是：《我心目中的好老師》

　　老師像蠟燭，燃燒自己照亮別人;老師像園丁，辛勤地培育祖國的花朵。人們常常用這些動(dòng)聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)贊美，但人覺(jué)得無(wú)論用多好、多動(dòng)聽(tīng)的詞語(yǔ)也無(wú)法表達不盡老師哪無(wú)私奉獻、鞠躬盡瘁的偉大精神。我只能用樸素的、發(fā)自?xún)刃牡脑~語(yǔ)描述對老師的深情�！敖處煛彪m說(shuō)只是一個(gè)職業(yè)稱(chēng)謂，而現實(shí)生活中，教師的職業(yè)行為似乎成了他們生活的全部。他們以犧牲自我換來(lái)學(xué)生的茁壯成長(cháng)，他們心系學(xué)生，他們情傾講壇。一只粉筆，寫(xiě)下了你輝煌的人生;一塊黑板，記錄了你無(wú)悔的追求;一張講臺，使我們馳騁知識的海洋;一間教室，放飛我們美好的夢(mèng)想。民族興亡，國家強盛，追根朔源在于教育，千斤重擔，系于教師。教師履行了這一神圣職責，將其這沉甸甸的責任壓在身上，無(wú)悔付出，他們當之無(wú)愧是人類(lèi)靈魂的工程師。

　　多少的語(yǔ)言也無(wú)法表達我對譚老師的贊美和喜愛(ài)，您是那樣的令我敬佩感激。

　　我最佩服的老師莫過(guò)于譚老師了。教學(xué)嚴謹、學(xué)識頗多、幽默風(fēng)趣的他，教學(xué)獨特是他一大亮點(diǎn)，他的種種對我影響甚大。

　　記得昨年，我們班上開(kāi)辦了一次熱鬧的元旦晚會(huì )。晚會(huì )上請了幾位老師，其中自然也有譚老師。在晚會(huì )上我們唱歌、玩游戲、看小品，別提有多開(kāi)心了。最后到了每個(gè)老師獻節目的時(shí)候，有幾位老師硬是推辭了，讓大家甚是掃興。輪到譚老師了，他從容地說(shuō)：“在新年里祝同學(xué)們個(gè)個(gè)生龍活虎、龍騰虎躍、虎虎生威�！彪S后他起身從衣袋里掏出一個(gè)藍色口琴，說(shuō)：“新年里送大家一首《彩云追月》，希望大家能夠喜歡�！闭f(shuō)完，捧著(zhù)口琴吹奏起來(lái)。旋律的優(yōu)美，讓大家聽(tīng)得如癡如迷。我的心也隨之飛出窗外，到了空曠的大地上，似乎看見(jiàn)了天空上金黃色的月亮和銀白色的云彩……吹完了。我們熱烈鼓掌致謝。說(shuō)實(shí)話(huà)，當時(shí)我真恨不得去買(mǎi)一個(gè)口琴來(lái)吹一吹，但畢竟沒(méi)買(mǎi)成。不過(guò)我至今還佩服譚老師的音樂(lè )才華。

　　譚老式人挺厲害的，不過(guò)他從沒(méi)在班上打過(guò)一個(gè)人。因為這樣，大家在背后叫他“老譚”，有一次，我上課不專(zhuān)心走了神，不知何時(shí)他站在我的課桌前面，大吼一聲“嘿”，同時(shí)瞪大眼睛嚴肅地盯著(zhù)我。當時(shí)嚇得我不知所措了，心想，“媽呀!這運氣也太背了吧!”但他立刻收斂回嚴肅的神情，用余光向班上掃過(guò)一遍，轉而笑著(zhù)說(shuō)：“剛才我看到有人走了神耶!”然后停滯了三秒又繼續上課。太險了，差點(diǎn)就完蛋了!還有的時(shí)候，有不想去上早自習的同學(xué)，只要一聽(tīng)說(shuō)是譚老師的課，便立刻起床飛奔到教室。嘿!這就是譚老師的威信和魔力。

　　課堂上聽(tīng)譚老師講課真是一大樂(lè )趣，他態(tài)度和藹、風(fēng)趣幽默，他的講解深入淺出、通俗易懂。他講課很投入、有激情，常常伴隨著(zhù)豐富的表情和動(dòng)作，讓我們在輕松愉悅之中學(xué)到知識。他與人和寫(xiě)的《金中賦》文辭優(yōu)美，頗具特色，用其深厚的文學(xué)知識把金中的歷史、現在、未來(lái)表達得淋漓盡致。讓我們深受感染、倍受鼓舞、滿(mǎn)懷希望。他經(jīng)常將書(shū)本知識延伸到現實(shí)社會(huì )，給我們講做人的道理，戲稱(chēng)“譚氏定律”，別說(shuō)他的這這“定律”還幫我們解答了好多心中的疑惑，讓我們深受教益和啟發(fā)。曾記得他寫(xiě)過(guò)的一篇小詩(shī)《露珠》中說(shuō)到，“你看，那擠得頭扁身碎的露珠，鉆進(jìn)綠葉的縫隙，化作不竭的血液，成了生命的.續延”。是啊!他不正是那顆閃閃發(fā)光的露珠嗎?

　　教師，是人類(lèi)靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，是塑造未來(lái)的雕塑家。老師，您不是演員，卻吸引了我們對知識渴望的目光;您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌謠。

　　鮮花感謝雨露，是因為雨露滋潤它成長(cháng);蒼鷹感謝長(cháng)空，是因為長(cháng)空讓他翱翔;高山感謝大地，是因為大地讓它高聳;我們感謝老師，是因為他的無(wú)私奉獻。此時(shí)此刻，我把心中的千言萬(wàn)語(yǔ)化作一句話(huà)：譚老師，您是當之無(wú)愧的人類(lèi)靈魂的工程師!

　　我的演講結束，謝謝大家!

我心中的好老師演講稿 篇3

　　尊敬的評委、老師們、親愛(ài)的同學(xué)們：

　　大家上午好!我叫***，我演講的題目是《你好，我的好老師》。

　　有人說(shuō)，老師是土壤，把知識化作養分，傳授給祖國的花朵，讓他們茁壯成長(cháng);有人說(shuō)，老師是一座知識的橋梁，把我們帶進(jìn)奇妙的科學(xué)世界，讓我們充分發(fā)揮自己的奇思妙想�？晌艺J為老師是一束光，為我們照亮了前方的道路，讓我們不畏困難，不怕孤單。在學(xué)習的道路上，有了老師。一切都變得暖暖的。今天我要講述的一位好老師，她就是——我們最?lèi)?ài)的班主任——李老師 !

　　李老師，跟你接觸的日子里，我的內心深處早已烙下了您的影子，那么的素雅，那么的美好，不摻有任何修飾。因為，有您，一切都變得暖暖的。

　　記得……那個(gè)寒冷的.早晨，我好不容易戰勝溫暖的被窩，掙扎著(zhù)起床，急匆匆地跑到隊伍后面。當我正在為您沒(méi)有來(lái)檢查早操而慶幸時(shí)，卻聽(tīng)到了一陣熟悉的聲音……“八(2)班的學(xué)生來(lái)這里，八(2)班的學(xué)生來(lái)這里，”原來(lái)，您早就來(lái)了。那一刻，您就在臺階上，仰著(zhù)頭，用盡力，高聲呼喊，叫我們迅速排好隊;那一刻，肆虐的風(fēng)依然在學(xué)校操場(chǎng)上狂奔怒吼，我看到，您不時(shí)地將手伸到嘴邊，輕輕地哈氣，腳不停地原地小步跳動(dòng);那一刻，雖然陰冷的天空還黑蒙蒙的， 但我們的心卻亮了，彌漫著(zhù)的，是無(wú)法言喻的溫暖。

　　還記得，那是另一個(gè)早晨，我有重要的事需要請假，因為心急，就早早地去辦公室碰碰運氣，卻發(fā)現您已經(jīng)在忙碌地工作了，看到您認真的身影，我都不舍得打擾……我輕輕地走到您面前，又輕輕地問(wèn)了一句：“老師，您早!您吃飯了么?”您專(zhuān)注得沒(méi)有聽(tīng)到我的問(wèn)候，過(guò)了一會(huì )兒，才發(fā)現了我的存在，問(wèn)清事情，您迅速地為我簽完字，又立即埋頭繼續工作了。我離開(kāi)的時(shí)候，忍不住又說(shuō)了一句：“老師，您要按時(shí)吃飯才行!”您卻淡淡地說(shuō)：“來(lái)不及了，我整個(gè)上午都得上課，時(shí)間馬上就要到了，少吃一頓不會(huì )怎樣的!”說(shuō)完，您望著(zhù)我微微一笑……那一刻，我發(fā)現您好美，可是，美美的您，卻讓我的心酸酸的……

　　我想，了解您的人們一定都知道：

　　您就是這樣，無(wú)時(shí)無(wú)刻不是心裝著(zhù)工作，無(wú)時(shí)無(wú)刻不是心牽著(zhù)我們;您就是這樣，默默無(wú)聞地用一件件看似平凡的事情描繪著(zhù)您不平凡的內心;您就是這樣，即使在冰冷的早晨，也能讓滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)陪伴蕩漾在我們的四周。

　　因為有您，我更堅定地相信愛(ài)的教育;因為有您，我更深地感受到了師愛(ài)的傳承;因為有您，一切都變得暖暖的!

　　最后，對老師滿(mǎn)懷感恩的我想借用一首詩(shī)來(lái)結束演講：相逢一見(jiàn)太匆匆，校內繁花幾度紅。厚誼常存魂夢(mèng)里，深恩永志我心中。

　　我的演講到此結束!謝謝大家!

我心中的好老師演講稿 篇4

　　尊敬的各位老師：

　　 大家好！我今天演講的題目是“我心中的好老師”。

　　古人云：師者“傳道、授業(yè)、解惑也”。一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現出一批又一批好老師是民族的希望。

　　有人說(shuō)，老師是天上最亮的北斗星，為我們指明了前進(jìn)的方向；有人說(shuō)，老師是山間清涼的山泉，用清涼的甘露澆灌我們這些樹(shù)苗。一名好的老師，對學(xué)生的影響是一輩子的。那么在大家心目中好老師是什么樣子呢？我想說(shuō)說(shuō)我心目中好老師的形象。

　　第一、 要有良好的師德。

　　能教會(huì )我們如何做人。正所謂：為人師表。一名好老師，會(huì )嚴于律己，能時(shí)刻以自身實(shí)際行動(dòng)去感染身邊的每一位學(xué)生。同時(shí)，一名好老師，會(huì )時(shí)刻以“節儉樸素”的生活打動(dòng)學(xué)生；會(huì )時(shí)刻以“大方得體”的舉動(dòng)感染學(xué)生；會(huì )時(shí)刻以“言傳身教”的.理念折服學(xué)生。

　　第二、 關(guān)愛(ài)、尊重學(xué)生

　　關(guān)愛(ài)、尊重學(xué)生是教師職業(yè)道德之本，在課堂教學(xué)中，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，尊重學(xué)生人格，教師就必須做到面向全體學(xué)生，關(guān)注每一片綠葉，把陽(yáng)光灑向每一扇心扉。只有這樣，課堂教學(xué)中才能做到平等公正地對待學(xué)生、能教會(huì )我們學(xué)習。學(xué)生們的性格差異很大，學(xué)習上自然也是如此。一位好老師，可以讓我們每位學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度，找到適合自己的學(xué)習方法，并能在快樂(lè )中獲得真知，實(shí)習自己的目標。

　　第三、結合自己的教學(xué)實(shí)踐，提高教育教學(xué)能力

　　在教育教育方面，能認真鉆研教材、教學(xué)方法。立足實(shí)際，善于學(xué)習和研究，自覺(jué)提升自己的專(zhuān)業(yè)素養。不斷進(jìn)行教學(xué)反思，勤于總結，更好的把握教育規律，并做到學(xué)以致用，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。所以，好老師就要擁有淵博的知識和豐富的閱歷，能各方面融會(huì )貫通，足以教書(shū)傳知，育人感人。以學(xué)定教，因材施教。全面掌握學(xué)生的學(xué)習需求，用心體會(huì )學(xué)生的個(gè)體特點(diǎn)，是尊重學(xué)生的主要內容之一。

　　第四、要做一個(gè)終身學(xué)習的老師

　　俗話(huà)說(shuō)：給人一杯水，自己要有一桶水。不斷主動(dòng)學(xué)習，提高自身素養，適應新世紀教育的發(fā)展要求。

　　作為新世紀的好老師，應站在新世紀的起點(diǎn)，積極參加培訓學(xué)習，多讀書(shū)，勤學(xué)習，培養高尚的情操。教師不但要加強業(yè)務(wù)學(xué)習，而且還應該博覽群書(shū)，這樣可以?xún)艋�心靈、開(kāi)闊心胸。業(yè)余生活豐富多彩的人，必然對生活充滿(mǎn)了熱愛(ài)在業(yè)務(wù)方面，努力學(xué)習，增長(cháng)知識，刻苦鉆研，提高能力。用健全的人格魅力影響人，用真愛(ài)去感染人，用高風(fēng)亮節的師表鼓動(dòng)人，如此方能得到學(xué)生的愛(ài)，使此起到放大效應，學(xué)生也因此不僅“會(huì )學(xué)習”，而且“會(huì )生活”“會(huì )做人”。

我心中的好老師演講稿 篇5

尊敬的各位老師、親愛(ài)的各位同學(xué)：

　　大家好!

　　今天，我演講的題目是——《我心中的好老師》!

　　在我開(kāi)始演講之前，請允許我先給在場(chǎng)的所有老師致以崇高的敬意——(深深地鞠躬)——感謝你們：所有獻身光榮的、神圣的教育事業(yè)的老師們!說(shuō)真的，我的心情很沉重，因為，今天——我心目中的好老師并不在場(chǎng)!縱然有些遺憾，但這——并不影響她在我心目中的根深蒂固!

　　黃昏的校園，安靜而祥和。我總會(huì )手扶欄桿，在微風(fēng)中閉上雙目，任記憶的思緒像野馬馳騁在我與她相處的這段歲月中。她——就是我曾經(jīng)的班主任!

　　剛進(jìn)xx的我，總是很早就來(lái)到教室，要么溫習一下學(xué)過(guò)的內容，要么預習一下要上的`新課。那天第一節是班主任的語(yǔ)文課，預備鈴一響，她就到教室。隨著(zhù)腳步聲，我自然的抬頭一望：怎么啦?老師就像變了一個(gè)人，似乎很憔悴。

　　老師往講臺一站，喧鬧的教室立即安靜下來(lái)。她用有些沙啞而顫抖的聲音說(shuō)：“同學(xué)們——上課!”與她以往銀鈴般的聲音相比，我的心不禁一沉：老師怎么啦?老師講課的語(yǔ)音不再是激情滿(mǎn)懷、抑揚頓挫，而是那樣的低沉，眉頭間還不時(shí)伴隨痛苦。我難以聚精會(huì )神，打開(kāi)的筆記本潔白的躺在課桌上，一門(mén)心思的想著(zhù)：老師究竟怎么啦?

　　我的心飛出了教師：是老師家里鬧矛盾啦，還是老師生病了，還是我們班那些個(gè)調皮大王讓她生氣啦？我盯著(zhù)老師胡思亂想，發(fā)現她板書(shū)的手有氣無(wú)力的，正如她語(yǔ)音的無(wú)精打采，身子似乎搖搖欲墜的樣子。講課的時(shí)候，不經(jīng)意的拿書(shū)遮擋一下臉部，再偷偷的揉一下右腮。我終于發(fā)現了，老師的右腮、右下頜似乎比左面要肥厚一些——老師真的是生病了!

　　大約30分鐘后，老師手捂右腮，痛苦而低沉的說(shuō)：“同學(xué)們——對不起大家，請你們自習吧!”大家也終于明白課堂發(fā)生的一切，紛紛說(shuō)：某老師，你休息吧;某老師，你休息，我會(huì )聽(tīng)你話(huà)!課堂一下子變得十分的安靜，就連平時(shí)的幾個(gè)搗蛋大王也分外的安寧。在痛惜中，我們完成了約10分鐘的自習，但——我敢用兩塊錢(qián)打賭，那節課是效果最好的課，也是我終身難忘的一趟課。

　　下課了!我隨著(zhù)老師的身影去了她的辦公室。我對她說(shuō)：“老師，你去看看吧!我們會(huì )好好上課的!”老師緩緩的說(shuō)：“孩子，我是班主任，不到萬(wàn)不得己，我是不能耽誤你們的!我們班本來(lái)就是差班，有些同學(xué)很調皮，貓貓不在家——耗子鬧翻家，那會(huì )影響大家的學(xué)習的。我在學(xué)校，對大家學(xué)習有好處，這也是我的責任!謝謝你!也謝謝大家!”

　　我含淚離開(kāi)辦公室，把她的話(huà)告訴了大家。同學(xué)們紛紛表示——我們不能辜負老師的苦心，要為“差班”爭光!

　　我激動(dòng)的站在同學(xué)間：同學(xué)們——姐妹們——哥們，責任——懂嗎?這就是責任!老師給我們樹(shù)立了責任的榜樣，我們大家都要做有責任的人，能夠做到嗎?

　　——yes!

　　——感謝你，我的班主任!

　　——感謝你，我親愛(ài)的老師!

　　——感謝你，在場(chǎng)和不在場(chǎng)的各位老師!

　　……

　　——謝謝大家!

我心中的好老師演講稿 篇6

　　尊敬的各位老師、親愛(ài)的各位同學(xué)： 大家好！

　　今天，我演講的題目是——《我心中的好老師》！

　　在我開(kāi)始演講之前，請允許我先給在場(chǎng)的所有老師致以崇高的敬意——（深深地鞠躬）——感謝你們：所有獻身光榮的、神圣的教育事業(yè)的老師們！

　　多少年來(lái)人們一直把教師比作蠟炬，贊美他們默默地發(fā)光，無(wú)怨無(wú)悔地奉獻，而教師也一直以蠟炬精神來(lái)鞭策自己。教師”雖說(shuō)只是一個(gè)職業(yè)稱(chēng)謂，而現實(shí)生活中，教師的職業(yè)行為似乎成了他們生活的.全部。他們以犧牲自我換來(lái)學(xué)生的茁壯成長(cháng)，他們心系學(xué)生，他們情傾講壇。一只粉筆，寫(xiě)下了你輝煌的人生；一塊黑板，記錄了你無(wú)悔的追求；一張講臺，使我們馳騁知識的海洋；一間教室，放飛我們美好的夢(mèng)想。民族興亡，國家強盛，追根朔源在于教育，千斤重擔，系于教師。教師履行了這一神圣職責，將其這沉甸甸的責任壓在身上，無(wú)悔付出，他們當之無(wú)愧是人類(lèi)靈魂的工程師。

　　取次花叢，最美不過(guò)在老師臉上綻放的笑容；越陌度阡，最美的風(fēng)景是深夜燈下老師認真批改作業(yè)的身影。在我心中，最美的人是您：我敬愛(ài)的老師！

　　老師，大家都說(shuō)您培養著(zhù)祖國的棟梁；我卻要說(shuō)，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁！您像一支紅燭，為后輩獻出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個(gè)字就是--燃燒！不停地燃燒！您講的課，是那么豐富多采，每一個(gè)章節都仿佛在我面前打開(kāi)了一扇窗戶(hù)，讓我看到了一個(gè)斑斕的新世界。

　　教師，是人類(lèi)靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，是塑造未來(lái)的雕塑家。老師，您不是演員，卻吸引了我們對知識渴望的目光；您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌謠。鮮花感謝雨露，是因為雨露滋潤它成長(cháng)；蒼鷹感謝長(cháng)空，是因為長(cháng)空讓他翱翔；高山感謝大地，是因為大地讓它高聳；我們感謝老師，是因為他的無(wú)私奉獻。此時(shí)此刻，我把心中的千言萬(wàn)語(yǔ)化作一句話(huà)：老師你辛苦了，您是當之無(wú)愧的人類(lèi)靈魂的工程師！

　　我的演講完畢。謝謝大家！

我心中的好老師演講稿 篇7

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”---這句由古至今的詩(shī)句就是贊美老師的偉大!我很慶幸，從小到大遇到了許許多多偉大的好老師。他們有的是良師益友的典范;有的是誨人不倦的表率;還有的是為人師表的楷模。

　　當我第一次邁入初中學(xué)校的大門(mén)時(shí)，我仍然清晰地記得我們與她-----班主任老師第一次見(jiàn)面時(shí)的情景:九月里，當時(shí)的風(fēng)景可以算上是“樹(shù)樹(shù)皆秋色，山山唯落暉”了，陣陣涼風(fēng)徐徐地吹來(lái)。陌生的環(huán)境，陌生的同學(xué)，陌生的老師，一切都和那呆了六年的學(xué)校不同。老師在教室前面介紹著(zhù)自己，我仔細地看著(zhù)老師，長(cháng)長(cháng)的頭發(fā)被梳成了馬尾，一張和藹可親的面龐，總是顯得那么慈祥。老師的眼睛好像一面鏡子，能夠照出我們一絲一毫的過(guò)錯，老師的眼睛又像媽媽的眼睛一樣，充滿(mǎn)了對我們的關(guān)心和慈愛(ài)。

　　記得那是一個(gè)期末 考試 的前一個(gè)深夜，家人們都已經(jīng)慢慢地進(jìn)入了夢(mèng)鄉，但我卻還在為解不開(kāi)的那幾道數學(xué)題而憂(yōu)郁、煩惱。課堂上，老師的匆然，再加上我的粗心，竟然使我陷入了困境之中，我的心情就像是熱鍋上的螞蟻一般，汗珠接二連三地沿著(zhù)臉頰滑落，就像是斷了線(xiàn)的珍珠做著(zhù)自由落體的運動(dòng)。忽然，幾聲輕柔的手機信息提示音攪動(dòng)了我沉郁的心，我急忙查看，天啊，竟然是班主任老師送來(lái)的雪中炭火。她沒(méi)有睡，深夜了，她還在掛念著(zhù)明天的期末考試，更掛念著(zhù)全班的同學(xué)。老師的短信，讓我的心情慢慢地平靜了下來(lái)，沒(méi)有了剛才的'那種焦急的心情，我又開(kāi)始仔細的研究剛才的那幾道題，終于在我的努力下攻破了，我坦然地墜入了夢(mèng)鄉。

　　我認為，老師的品德、品格與品質(zhì)，就是我們?yōu)槿颂幨碌牡浞?老師的歷練、經(jīng)驗與知識，便是我們成長(cháng)的根本基石;老師的勤奮、嚴謹與勤勞，會(huì )指引我們不斷地努力、奮斗;老師的博大、慈愛(ài)與崇高，一定會(huì )讓我們飛得更高更遠。

　　品德、知識、勤奮、高遠，在我們班主任老師的身上體現的一覽無(wú)余，她就是我心目中的好老師。假如我是詩(shī)人，我將以滿(mǎn)腔的熱情寫(xiě)下詩(shī)篇，贊美大海的遼闊和深遠。并把它獻給您--我的胸懷博大，知識精深的老師。

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