尊重的演講稿
演講稿是作為在特定的情境中供口語(yǔ)表達使用的文稿。在日常生活和工作中，演講稿應用范圍愈來(lái)愈廣泛，大家知道演講稿的格式嗎？下面是小編精心整理的尊重的演講稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
尊重的演講稿 篇1
人為什么區別于動(dòng)物，在于人懂得“尊重”，不懂得“尊重”的人和動(dòng)物有什么區別。
劉雄說(shuō)過(guò)：“人必自敬，然后敬人之；人必自侮，然后侮人之�！笔前∫粋�(gè)不懂得自尊的人，往往是不會(huì )尊重他人的，如果一個(gè)人先有自取侮辱的行為，別人才侮辱他。我們生活的此刻，不乏有些人——以降低別人，抬高自我為樂(lè )，把自嘲作為一種幽默，從而造成了一種不良現象，例如：說(shuō)不了幾句話(huà)就損別人幾句，說(shuō)句話(huà)就要帶個(gè)話(huà)吧。說(shuō)了、聽(tīng)了之后還覺(jué)得沒(méi)什么，這是為什么呢？因為這種情景太多了，見(jiàn)多不怪嘛�？墒怯行┤思毿难�，他說(shuō)別人能夠，別人說(shuō)起他來(lái)，他就生氣。原先我也是見(jiàn)多不怪類(lèi)型，可是遇到這種細心眼的人后，我發(fā)現，小玩笑能夠開(kāi)，可是不能太過(guò)了。即便此刻風(fēng)氣是這樣，可是人，要懂得自愛(ài)自尊。
施與人，但不要使對方有受施的感覺(jué)。幫忙人，但給予對方最高的尊重。自尊心人人都有，路賣(mài)唱的.人，他們也是有自尊的，他們經(jīng)過(guò)歌曲獲得施舍，而不像有些健全的人掛個(gè)牌子編個(gè)凄慘的故事騙取施舍。我們在幫忙別人的時(shí)候，不要擺出一副趾高氣揚，好像別人欠你一百萬(wàn)的架勢，畢竟你是幫別人，而不是嘲諷人家。想幫別人就要誠心，要不然就不要為了滿(mǎn)足自我的優(yōu)越感而假心心。
草木是靠著(zhù)上天的雨露滋長(cháng)的，可是它們也敢仰望穹蒼。（莎士比亞）一個(gè)人要有自信的應對別人的給予，要時(shí)刻記住自我要有自尊。俗話(huà)說(shuō)“拿人手短吃人嘴短�！笔堑�，我們是要感激給予者，可是并不意味著(zhù)我們在他面前就此邊的低微，人人都是平等的，僅有要回報的，沒(méi)有卑微的。我們不是生活在封建社會(huì )，不用“見(jiàn)人就跪”，我們的思想已經(jīng)被解放了，我們生活在新時(shí)代。自尊記心中，人人都平等。
我們是人，要活出大寫(xiě)的人，要有尊嚴的活著(zhù)。
尊重的演講稿 篇2
各位老師，各位同學(xué)：
大家好！
我今天為大家演講的題目是《尊師重教傳承中華》
九月，秋風(fēng)颯颯，秋葉飄飄。這是農民收獲的季節，也是老師們收獲的季節，更是學(xué)生們回報的季節。一個(gè)人無(wú)論他的低位有多高，成就有多大，都不應該忘記老師在自己成長(cháng)的道路上所花費的心血，飲水思源懷師感恩。從發(fā)春秋戰國的孔曰成仁，孟曰取義，到近代偉人的好好學(xué)習，天天向上。數千年歷史的中華民族，飽經(jīng)滄桑的歲月，遺留下里了許許多多的傳統美德，而尊師重教就是中華民族傳統美德的精華與精髓，那么我們就一起來(lái)看看關(guān)于尊師重教的例子把，一起學(xué)習什么是尊師重教，什么事文明行為，以及如何做到尊師重教，行為文明。
我們中華民族尊師重教的風(fēng)尚源遠流長(cháng)，春秋時(shí)期孔子的三千弟子為報恩師，四處奔波，傳播他的仁政思想，南宋時(shí)期的岳飛，為師父披麻戴孝，一生牢記師父教誨，精忠報國，死而后已。尊師是一個(gè)民族文明進(jìn)步的體現，是尊重知識，尊重人才的體現。
疾學(xué)在于尊師，在我們求學(xué)的道路上，老師永遠是奉獻的代名詞。我們的老師，常常孜孜不倦地教育我們，一絲不拘地奮斗在自己的崗位上，晚上常有他們忙碌批閱的身影，清晨常有他們箭步疾飛的身姿......老師的`教育讓我們明白；我們能從失敗中汲取教訓，在困難中積蓄力量，在黑暗中尋找光明，他們給我們智慧，去開(kāi)動(dòng)腦筋。
他們給我們勇氣讓我們襟懷坦蕩，正直為人。他們將美放在我們心中，給我們教誨，見(jiàn)識和想象。
或許老師講課的每一個(gè)細節隨著(zhù)時(shí)光的流逝會(huì )被我們所淡忘，但他們的熱情，勇氣和慈愛(ài)會(huì )永遠保留在我們心中，他們的無(wú)私奉獻，愛(ài)崗敬業(yè)，甘做人梯，愿做牛馬的精神是永遠值得我們學(xué)習和愛(ài)戴的，所以我們應尊重老師的教誨，學(xué)習感恩。尊師重教不是一句口號，而是實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)，這不僅僅是教師節才有的專(zhuān)利，而是落實(shí)到日常生活中。同學(xué)們，用你的心，用你的言語(yǔ)，用你的行動(dòng)老表達對老師的尊敬和愛(ài)戴吧！
同學(xué)們，在改革開(kāi)放的今天，我們更應該傳承我們中華民族的傳統美德，傳承尊師重教的文明火種，發(fā)自?xún)刃牡木磹?ài)我們的老師，以實(shí)際行動(dòng)回報我們的老師。我們無(wú)需大張旗鼓，更無(wú)需高喊口號，只需從身邊做起，從點(diǎn)滴做起。路遇老師時(shí)，報以輕聲的問(wèn)候與微笑，那會(huì )令老師溫馨；上課前，擦凈講桌。黑板，那會(huì )令老師愉悅；上課時(shí)認真聽(tīng)講。練習，那會(huì )令老師欣慰......
同學(xué)們，就讓我們將心底的那份對老師的摯愛(ài)以簡(jiǎn)單的方式表達出來(lái)，讓我們以回報恩師為動(dòng)力，以理想信心為針，以勤奮。拼搏為絲，去編織自己彩色的夢(mèng)！
謝謝大家。
尊重的演講稿 篇3
尊敬老師，親愛(ài)同學(xué)們：
早上好！
今日我演講的題目是尊師重教與以德服人
尊師重教，以德服人，這是中華民族自古以來(lái)的傳統美德。而近期，由于北京某學(xué)校辱師時(shí)間成了一個(gè)熱點(diǎn)。
若評論尊師重教與以德服人，首先要從二者的關(guān)系說(shuō)起。
二者應當是什么關(guān)系——因果關(guān)系。以德服人是因，尊師重教是果。就是說(shuō)因為老師以德服人，所以我們尊師重教。
以德服人，以德育人，這對于老師本身是無(wú)可厚非的。而尊師重教也是從小就白紙黑字清楚寫(xiě)在我們的守則上的，為什么這么兩句傳統古訊還要在當今時(shí)代一而再再而三地探討呢？我想起師說(shuō)里地只言片語(yǔ)——師道之不存也……
為什么會(huì )出現如今地狀況？我想我們應當從社會(huì )大背景，學(xué)生和老師地素養這幾方面仔細思索。
隨著(zhù)“商品經(jīng)濟”這個(gè)詞語(yǔ)越來(lái)越深化人心。在很多學(xué)生，尤其是已經(jīng)脫離九年義務(wù)教育地學(xué)生心中�！袄蠋煛币呀�(jīng)由一個(gè)圣人變成了一個(gè)一般地職業(yè)。金錢(qián)地利益使學(xué)生們將自己擺在一個(gè)消費者得位置上，也就是說(shuō)，學(xué)生們都成了上帝，對于老師地衡量開(kāi)頭加入了金錢(qián)地成分，所以我們發(fā)覺(jué)，尊師重教這句古訓，在金錢(qián)地腐蝕下已經(jīng)面目全非。
另一方面，我們將老師稱(chēng)作圣人，這是從孔子開(kāi)頭的�？鬃又詾槭�，孔子門(mén)下何以弟子三千，除了他學(xué)識淵博，他還由一視同仁諸多美德。正是孔子以德服人，他的門(mén)生才如此尊敬他，就是我們說(shuō)的尊師重教。而現在的老師能作到以德服人的，假如真的統計起來(lái)我想可能是個(gè)悲觀(guān)的數字。一視同仁，也稱(chēng)了學(xué)生們毫無(wú)期望的.期望�，F在的教育，分數是評價(jià)學(xué)生的唯一標準。而中國所謂的教育，是將一部分人送上高校，另一部分人，打進(jìn)地獄。一個(gè)老師能影響孩子的一生，這話(huà)一點(diǎn)不假。那么又有多少孩子接受了老師好的影響呢？假如老師都不能以德服人我們何談尊師重教呢？這么看來(lái)，這已經(jīng)不僅僅是一個(gè)學(xué)生辱師事件所帶來(lái)的單純探討，我們回頭看看這個(gè)社會(huì )的大背景，會(huì )發(fā)覺(jué)更令我們毛骨悚然的狀況，那就是中國教育的悲觀(guān)現狀。中國老師的整體素養在下降，中國學(xué)生的價(jià)值觀(guān)扭曲！
所以，想要真的對這個(gè)話(huà)題探討出一個(gè)結果，那這個(gè)過(guò)程可能就是教育改革的過(guò)程。對此，我們只能說(shuō)拭目以待！我的演講到此結束！感謝大家！
尊重的演講稿 篇4
敬愛(ài)的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好。
地球是我們的家，她是那樣的和藹可親、美麗壯觀(guān)。聽(tīng)外婆說(shuō)，在她小的時(shí)候，天是湛藍的，水是清澈的，樹(shù)葉是翠綠的；孩子們在野外歡快地奔跑著(zhù)，呼吸著(zhù)新鮮的空氣，渴了就捧起水溝里的水喝，那味道可甘甜啦！我閉上眼睛努力地去想象，可是睜開(kāi)眼睛卻看到了灰蒙蒙的天，大概有多久沒(méi)有看到藍天白云了呢？媽媽說(shuō)，地球媽媽非常偉大，為我們提供了許多資源，但許多年以來(lái)人類(lèi)不但沒(méi)有好好的珍惜和愛(ài)護她，反而是肆無(wú)忌憚地破壞她。
我看到獵人為了利益、砍下大象的半張臉，只為獲取那顆可以賣(mài)上高價(jià)的象牙；我聽(tīng)到大海里海豚的悲鳴，它問(wèn)：我們不是人類(lèi)的好朋友嗎？為什么要這樣殘忍地殺害我們？我捂上耳朵，鼻腔里充斥著(zhù)工廠(chǎng)煙囪里排出的臭臭的氣味。我想，如果，如果這一切都能恢復到最初的模樣該多好。
地球的哭泣、大地的顫抖、海洋的咆哮，仿佛時(shí)時(shí)刻刻在提醒人們：這就是你們對待賴(lài)以生存的環(huán)境的態(tài)度嗎？不，不是這樣的。人們已經(jīng)認識到了錯誤。瞧，馬路上的新能源汽車(chē)正在取代燃油汽車(chē)；千畝生態(tài)林正在努力修復地球上的空氣屏障；越來(lái)越完善的立法正在切實(shí)地保護著(zhù)地球上的動(dòng)植物們。
希望我們少先隊員像小樹(shù)苗一樣健康成長(cháng)，從小樹(shù)立保護環(huán)境、愛(ài)綠護綠的意識，既要懂道理，又要做道理的.實(shí)踐者，積極培育勞動(dòng)意識和勞動(dòng)能力，用自己的雙手為祖國播種綠色，像勞動(dòng)者一樣建設美麗中國。
作為一名少先隊員，我們可以做的有很多：愛(ài)護花草樹(shù)木、不亂扔垃圾、不隨意吐痰、節約用電、盡量使用環(huán)保袋代替塑料袋、拒絕食用野生動(dòng)物。少先隊員們，從身邊做起，踐行綠色發(fā)展理念，保護生態(tài)環(huán)境，共同為建設美麗中國而努力吧！
我的演講完畢，謝謝大家！
親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
我的家鄉在安吉，這里山清水秀，風(fēng)景如畫(huà)!我的家鄉這么美，靠的是大家，如果大家不保護環(huán)境的話(huà)，我的家鄉就不會(huì )美了!在安吉，有許許多多的人從來(lái)就不亂扔垃圾，反而看見(jiàn)垃圾就撿起來(lái)扔到垃圾箱里。在安吉，人們都不會(huì )大量地亂砍樹(shù)木，也不亂摘茶，安吉人民每一年都會(huì )大量種植樹(shù)木，養花、種草呢!在我們安吉，小動(dòng)物很多，因為大家都會(huì )保護它們。
不過(guò)在安吉也有少量人給安吉人的臉抹黑，他們不保護環(huán)境不說(shuō)，還亂扔垃圾。還有一些人踩草坪、亂摘花，還不愛(ài)護樹(shù)木，把樹(shù)枝折斷玩。
在其它地方，有許多大型卡車(chē)、拖拉機，它們背后的排氣管，會(huì )排出臭氣，這種氣味不但對人體有害，還污染了空氣，在安吉這種車(chē)很少。
在這里，我還是要說(shuō)一句，愛(ài)護花草樹(shù)木，保護自然環(huán)境，要從我們做起，從現在做起，從小事做起!謝謝大家!
尊重的演講稿 篇5
敬愛(ài)的教師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家早上好！
今日我演講的題目是《尊重別人，就是尊重自我》。生活中，我們每個(gè)人都渴望得到別人的尊重，即使是一個(gè)微不足道的處于社會(huì )底層的小人物。
記得幾年前，我去商場(chǎng)買(mǎi)東西，走過(guò)一條馬路時(shí)，迎面飛來(lái)一頂帽子，恰巧落在我的腳邊。那帽子看上去很舊，臟兮兮的抬頭一看，對面一個(gè)拾荒者正顫巍巍地試圖穿過(guò)馬路來(lái)拾起他的帽子。我遲疑了一下，還是撿起那頂臟得要命的帽子，向對面晃了晃，示意我會(huì )拿給他。當我把帽子雙手遞給那老者手上時(shí)，我清楚地看到了他眼中的感激，他一連聲地對我說(shuō)：“多謝你，小姑娘，你長(cháng)命百歲�！边@一句話(huà)，在老者缺乏詞匯的嘴里，可能是最真摯的感激和最大的尊重了吧！我不明白“尊重”一詞究竟深藏了多少的深情厚誼，但我由此明白了，一個(gè)人，一個(gè)生活在風(fēng)塵大千世界中的`人，不論你的地位多么的高或多么卑微，只要你尊重了別人，別人就必須會(huì )以百倍的尊重來(lái)回報你。所以尊重別人就是尊重自我。尊重是一種品德，更是一種個(gè)人修養。
一個(gè)真正懂得尊重別人的人，不僅僅會(huì )尊重自我的上司和父母，更會(huì )尊重自我的下屬和身邊每一個(gè)地位卑微的人。因為每一個(gè)人都渴望得到別人的尊重，而你的一次次尊重會(huì )讓你的人格折射上耀眼的光芒。正如教育家笛卡爾所說(shuō)“尊重別人，才能讓別人尊敬�！�
尊重不僅僅體此刻語(yǔ)言上，更體此刻行動(dòng)中。尊重需要真心實(shí)意，不是虛情假意。尊重，需要用一顆真心去感染對方，帶給對方歡樂(lè )。那么從中獲得歡樂(lè )的又何嘗不是自我呢讓我們用原本清純的本質(zhì)，去對待身邊的每一個(gè)人吧！學(xué)會(huì )尊重，為自我的人生添加韌！尊重是一門(mén)學(xué)問(wèn)，就是將自信。善良和寬厚播種在他人的心中。它或許是你臉上一抹真誠的微笑，或許是你一次認真的傾聽(tīng)。其實(shí)，一句不經(jīng)意的贊美，一個(gè)小小的鼓勵，都會(huì )使他人感到精神愉悅。尊重是一種修養，一種對人不卑不亢。不俯不仰的平等相待�？v觀(guān)歷史長(cháng)河，古今成大事者，不僅有超世之才，更有尊人之心。
尊重的演講稿 篇6
尊敬的各位老師，全體同學(xué)們：
大家好！
金秋時(shí)節，金風(fēng)送爽；金色校園，笑聲朗朗。剛剛度過(guò)了教師節，我們又將迎來(lái)仲秋節。仲秋節是個(gè)收獲的節日。收獲不忘付出，感恩是做人之本。我今天要演講的題目是：“學(xué)會(huì )感恩，尊重他人�！�
“知恩圖報”，是我們中華民族的傳統美德�！暗嗡鳟斢咳鄨蟆笔俏覀兌炷茉數慕陶d。在建設社會(huì )主義精神文明的今天�！案卸鳌币殉蔀楝F代文明的重要標志。
但是，縱觀(guān)周?chē)�，環(huán)顧左右，知恩者多，“感恩”者少。在家里，不尊老不敬老的情況經(jīng)常聽(tīng)到；在學(xué)校，不尊師，不敬師的事情時(shí)有發(fā)生；在社會(huì )，不領(lǐng)情，不報答的現象不勝枚舉�？傊�，不知道如何感恩的人大有人在。所以，學(xué)會(huì )感恩就成了當前最重要的話(huà)題。學(xué)會(huì )感恩，就是要尊重他人：尊重他人的勞動(dòng)，尊重他人的付出。我們生活在社會(huì )中，時(shí)時(shí)刻刻離不開(kāi)他人的奉獻。在家里，有父母為我們操心勞作，使我們吃的舒服穿的好，住的安逸睡得香。在學(xué)校，有老師的嘔心瀝血，使我們增長(cháng)知識，提高素質(zhì)。在社會(huì )，有工人農民的勤苦勞作，使我們有飯吃，有衣穿。但是，我們對給予自己幸福和快樂(lè )的人是否感恩了呢？其實(shí)多數人并沒(méi)有做到，因為你并沒(méi)有尊重他人的勞動(dòng)和付出。
看看周?chē)�，再想想你自己。在父母端上熱騰騰的飯菜的時(shí)候，你是否心存感激，進(jìn)而不剩飯，不浪費，主動(dòng)去幫媽媽刷刷碗掃掃地了呢？在老師為你認真講課的時(shí)候你是否心存感激之情，認真聽(tīng)講，認真完成老師布置的`作業(yè)了呢？在你走在環(huán)衛工人認真清掃完的馬路上，你是否心存感激之情去維護馬路的清潔，首先是自己不亂扔了呢？這些都是最簡(jiǎn)單的尊重他人的勞動(dòng)和付出的行為，如果連這些你都做不到，還談什么感恩呢？
由此看來(lái)，感恩不是抽象的概念，不是口頭的承諾，而是實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。這種行動(dòng)，就是以尊重他人，首先是尊重他人的勞動(dòng)和付出為基礎的尊重他人，就要尊重直接為我們服務(wù)的人。他們是父母，是師長(cháng)，是為你看病的大夫，是為你有病護理的護士，是為學(xué)校服務(wù)的校工，是為班級值日的同學(xué)。我們一定要尊重他們的勞動(dòng)，尊重他們的人格。
尊重他人，還要尊重那些間接為我們付出的所有人。他們是工人。農民。解放軍戰士；他們是公共汽車(chē)司機，建筑工地的民工，農貿市場(chǎng)的小商小販；他們是全社會(huì )的公民。因為社會(huì )是由每一個(gè)公民組成的，離開(kāi)哪個(gè)群體都不能成其
為社會(huì )。沒(méi)有社會(huì )，也就沒(méi)有我們個(gè)人。所以尊重他們，也就是尊重我們自己。
學(xué)會(huì )感恩，從尊重他人做起，從身邊的事做起，從細微的小事做起。學(xué)會(huì )感恩，讓我們成熟，讓我們文明，讓我們提高素質(zhì)和品位。學(xué)會(huì )感恩，讓社會(huì )更加和諧，讓人們更加團結，讓前途更加光明。
尊重的演講稿 篇7
各位老師、同學(xué)們：
大家好！
人是社會(huì )的人，社會(huì )是人的社會(huì )。要衡量一個(gè)國家社會(huì )的文明程度，主要是要衡量它的物質(zhì)文明、政治文明和精神文明的程度。那么，我們怎樣才能作到人與人之間的***呢？請從學(xué)會(huì )尊重他人開(kāi)始吧！
我們每個(gè)人生活在這個(gè)社會(huì )上，生活在集體這個(gè)大家庭中，我們給個(gè)人的存在都�？吹玫剿说某浞挚隙�，每個(gè)人的成績(jì)都�？吹玫剿说恼J同，我們每個(gè)人的人格都�？吹玫剿说淖鹬�。那末，我們怎樣才能得到他人的尊重呢？一句話(huà)，學(xué)會(huì )尊重他人。那末，怎樣才能學(xué)會(huì )尊重他人呢？
首先要學(xué)會(huì )欣賞。
欣賞是一種積極的'樂(lè )觀(guān)向上的人生態(tài)度，是建立在善于發(fā)現和摒棄妒忌、悲觀(guān)厭世的不知己理的基礎之上的優(yōu)秀品質(zhì)。我們要學(xué)會(huì )欣賞他人的貌美、體健、聲清、骨秀、學(xué)厚、文博……欣賞老年人之經(jīng)驗豐富，中年人之年富力強，青年人之青春與活力，少年人之天真爛縵�？傊�，只要我們愿意欣賞，就總能找到欣賞的理由。只要我們學(xué)會(huì )了欣賞，我們就學(xué)會(huì )了尊重。
第二是要有“三人行，必有我師”的良好心態(tài)。
在我們的四周，在我們生活的集體中，不乏學(xué)習的楷模。他人儀表美、心靈美、語(yǔ)言美、品質(zhì)美都是我們學(xué)習的好榜樣。他人淵博的知識，靈敏的思惟，善辯的口才，杰出的才華，高深的藝術(shù)，完善的人格，豐富的愛(ài)心，奉獻的精神等等都是值得我們敬慕與學(xué)習的。只有我們時(shí)時(shí)、處處保持謙虛的態(tài)度，確立“三人行，必有我師”的處世哲學(xué)，我們就學(xué)會(huì )了尊重他人，虛心的向他人學(xué)習，取長(cháng)補短，進(jìn)而豐富和發(fā)展自己，使自己學(xué)會(huì )尊重他人的藝術(shù)人生布滿(mǎn)藝術(shù)。
第三是要學(xué)會(huì )使用經(jīng)常使用的文明用語(yǔ)。
人是情感動(dòng)物，人類(lèi)的情感很大程度上是用語(yǔ)言作為交際的工具的，是用語(yǔ)言傳遞著(zhù)情感。因此，我們要學(xué)會(huì )使用經(jīng)常使用的文明用語(yǔ)。如“您好”、“你需要幫助嗎”、“對不起”、“沒(méi)關(guān)系”、“再見(jiàn)”等，別看這些簡(jiǎn)短的文明用語(yǔ)，學(xué)會(huì )了使用它，你或許就學(xué)會(huì )了尊重他人，他人也一定會(huì )尊重你。一句“您好！”表示了真誠的問(wèn)候，美好你的祝愿，使他人與你的感情拉近了很多倍。
一句“你需要幫助嗎？”體現了自己的友好，而且也表明了自己的本事，對他人有甚么困難，自己愿意伸出熱情的雙手。一聲“對不起”，是對自己的無(wú)意過(guò)失的挽回或對自己的錯誤的真誠道歉，這不但反映了你對他人的尊重，而且也表明了自己的坦誠。一聲“沒(méi)關(guān)系”是對他人過(guò)失的諒解與寬容，也表現了自己豁達的胸懷。臨別時(shí)的“再見(jiàn)”，能給人以留下美好印象。
古人說(shuō)“我敬人一尺，人敬我一丈”。意思就是說(shuō)，我們只要學(xué)會(huì )了尊重他人，他人也一定會(huì )加倍的尊重自己。假如你想自己處處有好的人緣，你想得到他人的尊重，你想使自己的人生更臻完善，請從今天作起，從現在作起，學(xué)會(huì )尊重他人吧！
謝謝大家！我的演講結束了！
尊重的演講稿 篇8
各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！
說(shuō)起班主任工作，對于我確實(shí)談不上什么經(jīng)驗，我所做的是摸索，我所遇到的是困惑，我所想的是解決的辦法。我知道，老師們在擔任班主任方面都有一套獨特的管理方法和管理經(jīng)驗，而且是比較成功的，所以在平時(shí)的工作中我向有經(jīng)驗的班主任學(xué)習。今天我就自己擔任班主任工作以來(lái)的心得和體會(huì )來(lái)跟大家進(jìn)行探討。
一、引導正確的班級輿論
班主任在教育、教學(xué)、生活和各項活動(dòng)中，根據是非標準進(jìn)行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當的表?yè)P和獎勵；該否定的就否定，并給予適當的批評和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在大家共識的基礎上，具有同一性、扶正性和對全班同學(xué)都有感染力和道德的約束力，在具體實(shí)施的過(guò)程中我的方法：一是通過(guò)故事感悟來(lái)凈化學(xué)生的心靈。二是借力用力，借助集體的力量。因為學(xué)生最不愿意的就是他在班級集體心目中的形象受損。
一開(kāi)始接這個(gè)班，就知道有一個(gè)學(xué)生是全班聞名的問(wèn)題學(xué)生。任性、調皮、自制力差、沒(méi)有良好的學(xué)習習慣和生活習慣，但他自尊心很強，很想引起大家的關(guān)注，而且很講“義氣”。于是平時(shí)我就注意這個(gè)孩子。我發(fā)現這個(gè)孩子干活很積極，也很利索，有一定的領(lǐng)導才能，就安排他擔任臨時(shí)衛生委員，并暗示他這不是一個(gè)只干活的職位，而是一個(gè)顯示自己才能的領(lǐng)導職位，是光榮的職位。然后我告訴他：“你考慮一下，想通了通知老師，咱倆商量商量怎樣把咱班的衛生搞好”。
第二天，他找到了我，答應了我的要求，并說(shuō)試著(zhù)干干，更讓我意想不到的是他竟然把衛生工作都安排得井井有條，而且還給我提了一整套方案。接下來(lái)，我發(fā)現這個(gè)孩子不但工作做得好，身上的一些毛病也有了改觀(guān)。這個(gè)時(shí)候我覺(jué)得自己沒(méi)有選錯人，方式是對的。在這件事情上我有了這樣的收獲：學(xué)生是一個(gè)獨立的個(gè)體，他們有自己的思想，有人格，我們不能強迫孩子們做什么，要真心的尊重他們。聽(tīng)聽(tīng)他們的心聲。
二、營(yíng)造良好的班級氣氛
班集體是學(xué)生健康成長(cháng)的沃土。我經(jīng)常對學(xué)生說(shuō)：“我們這個(gè)班，就是一個(gè)大家庭，無(wú)論老師還是同學(xué)，都是這個(gè)家庭中的一員，要想家庭興旺，就必須大家一起努力�！�
在班級理念上，我積極主張這樣一個(gè)理念：積極的人象太陽(yáng)，照到哪里哪里亮；讓我的學(xué)生做一個(gè)積極的人。紀律上我積極主張鐵的紀律，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，步調一致才能得勝利。凡是違反紀律的學(xué)生一定要受到紀律處分，而且班主任一定要堅守自己的原則，平等對待每一個(gè)學(xué)生。
1、強化學(xué)生的主人翁意識，班中大小事務(wù)責任到人，從公務(wù)維護、室內、外衛生分工、從擦黑板到倒垃圾都有明確的分工。切實(shí)做到“人人有事做、事事有人管”，“人人為我，我為人人”。
2、制定科學(xué)的.班級考評制度。從學(xué)習、紀律、衛生、作業(yè)、考勤、好人好事等方面對學(xué)生的在校行為進(jìn)行量化考評，使學(xué)生做到“有法可依、有法必依、執法必嚴、違法必究”。對學(xué)生的考評結果一周一匯總、一月一公布。作業(yè)不按時(shí)上交次數達到一定程度、常規考評每周扣分超過(guò)一定分數都有相應的懲罰措施。
3、繼續實(shí)行上一學(xué)年的小組管理制度，實(shí)行組長(cháng)負責制，小組成員進(jìn)行捆綁評價(jià)。在執行的過(guò)程中做到“制度面前，人人平等”，客觀(guān)公正地評價(jià)每一名學(xué)生。
4、繼續實(shí)行小組制度，當天的執勤小組全面負責監督大家在各方面的表現情況。另外，這一年還在各個(gè)方面增加了獎勵措施，以便于調動(dòng)學(xué)生的積極性。
三、培養一支高效率的班干部隊伍
班干部是班主任和學(xué)生聯(lián)系的橋梁，是學(xué)生的精英，是教師的助手，是自我管理體現最明顯的一部分。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒(méi)有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的。
在選擇班干部時(shí)，遇到了一定的困難，因為班里沒(méi)有當過(guò)班長(cháng)經(jīng)歷的同學(xué)，于是我就按照平時(shí)的表現對自信心不足的干部采取戴高帽的方式，告訴同學(xué)們，老師不在的時(shí)候班長(cháng)就是老師，以提高他們在學(xué)生心目中的威望，為他們的管理降低難度，但是要注意時(shí)間和場(chǎng)合，其次在教他們一些工作方法和技巧。
四、對待和處分違紀的學(xué)生的方法
學(xué)生違反紀律一定要受到紀律處分，這一點(diǎn)可以說(shuō)是天經(jīng)地義，所謂國有國法、校有校紀、班有班規，無(wú)規矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢？學(xué)生違反紀律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉變?yōu)楹檬拢?/p>
最近，我在班上大力推行這樣一種處罰方式：對違反紀律情節比較輕的學(xué)生，我罰他上臺講一個(gè)數學(xué)家的故事，對于違反紀律情節比較嚴重的學(xué)生我罰他們用正楷字寫(xiě)一份內500字左右的說(shuō)明書(shū)，描述他當時(shí)的違紀心理，請大家注意說(shuō)明書(shū)不是保證書(shū)更加不是檢討書(shū)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐后，我發(fā)現這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。
第一：受這種處罰方式的學(xué)生一般不會(huì )對老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒。
第二：學(xué)生在眾目睽睽之講故事，大家的目光都集中在他身上，對他的口才及膽量是一個(gè)考驗和訓練，寫(xiě)說(shuō)明書(shū)的學(xué)生要用正楷字來(lái)寫(xiě)間接的幫他們練字和培養了組織語(yǔ)言的能力。
第三：可以令到學(xué)生的心態(tài)更加積極、可以發(fā)掘到一部分學(xué)生的潛能。最后自己在班級管理中存在的問(wèn)題：
1、學(xué)生的作業(yè)仍然不能全交。
2、有的學(xué)生交上了但沒(méi)做完。
3、學(xué)生忘記作業(yè)，建立了備忘錄仍不奏效。
4、課堂氣氛不活躍。
5、早晨收作業(yè)忙亂。
6、沒(méi)時(shí)間和學(xué)生談心。排隊放學(xué)，不積極
當班主任很累，事情很多，很操心，有時(shí)還會(huì )很心煩，這都是免不了的。但是，當你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學(xué)生在你教育下有了很大轉變，當你被學(xué)生圍著(zhù)快樂(lè )的談笑，當家長(cháng)打電話(huà)來(lái)告訴你孩子變了，變得懂事聽(tīng)話(huà)了……那快樂(lè )是從心里往外涌的。工作著(zhù)是美麗的！
尊重的演講稿 篇9
尊重的各位朋友：
請你們想一想，一個(gè)陌生人，他可以給予你什么？是熱心的幫助，細心的問(wèn)候，還是舒心的照顧？這些都可以從我們可敬的醫護人員身上找到。無(wú)論你身在何處，只要有醫護人員在的地方，我們就有安全和溫暖。
等2020年悄然而至，帶來(lái)的不只是新的一年，更是新的征程。挑戰新冠病毒在全國范圍蔓延，它推不起什么大浪，只會(huì )讓我們的心靈更加團結。所謂眾志成城，共抗疫情。這時(shí)，奔跑在前線(xiàn)的是我們的醫護人員，是他們用行動(dòng)鼓舞著(zhù)人心，讓人們不再畏懼。他們用小小的軀體頂住了病毒大軍的侵襲；他們用一個(gè)個(gè)不眠的晝夜與死神作斗爭；他們抓住時(shí)間的.尾巴，想要找出病毒的天敵。你們可曾試過(guò)戴口罩時(shí)間過(guò)長(cháng)會(huì )留下的印痕？你們可曾看見(jiàn)他們那干裂的嘴唇，粗糙的臉？你們可曾留意身旁那些不知疲憊卻依然在奮斗的身軀？可能說(shuō)出有誰(shuí)在這場(chǎng)無(wú)硝煙的戰場(chǎng)中犧牲？勇敢的人永遠在我們心中。
有了他們，我們才能健康平安的活著(zhù)，基于醫者最大的尊重是我們應該做的，他們如同天使一般，在人間與月魔斗爭，在大家與小家之間選擇了大家。他們的選擇值得我們學(xué)習，他們的精神值得我們弘揚。因此，我提議：
第一，學(xué)會(huì )感恩。感謝那些依舊在奮戰的醫護人員們，我們要成為他們的堅強后盾。
第二，學(xué)會(huì )尊重醫護人員。每個(gè)人在父母眼里都是孩子，他們都有被尊重的權利，都要被愛(ài)護的權利。
第三步，不添麻煩。在緊急關(guān)頭，退一步就是海闊天空。
“哪有什么歲月靜好，只是有人在替我們負重前行�！弊屛覀儓F結一心，祝在前線(xiàn)仍然拼搏的醫護人員們早日勝利！
我的演講到此結束，謝謝大家。
尊重的演講稿 篇10
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
你們好！
當我們在操場(chǎng)上興高采烈地進(jìn)展課外活動(dòng)時(shí)，我們的李教師卻在病榻上苦痛地掙扎；當我們回家吃著(zhù)香噴噴的米飯蛋湯時(shí)，哪知我們的李教師僅靠著(zhù)鹽水和藥液維持著(zhù)起碼的生命顫…好多同學(xué)去探望過(guò)李教師了，都說(shuō)我們的李教師(雙眉緊鎖，嘴角拉長(cháng)，協(xié)作點(diǎn)頭動(dòng)作)多么需要支持。
請伸出你的暖和的手吧(掌心向上，拇指自然彎曲，并且把手部抬高)，拿出你的壓歲錢(qián)、零用錢(qián)和預備過(guò)生日的錢(qián)，挽救我們的李教師。他是我們的好教師，為了山區的.教育事業(yè)，他嘔心瀝血，他熬出了近視眼，他講成了咽炎癥。他屢次被評為鄉、區、縣先進(jìn)教師。
請伸出你暖和的手吧，發(fā)動(dòng)你的家長(cháng)、朋友和熟人，掏掏他們的腰包，挽救我們的李教師，他是我們的好教師啊，為了山區的孩子成才，他上有80老母，下有兩個(gè)孩子，旁有多病的妻子，他是背負著(zhù)一個(gè)沉重的蝸牛殼在教育戰線(xiàn)拼搏啊(臉蛋下拉，雙手伸直)。
請伸出你暖和的手吧，利用禮拜去勤工儉學(xué)，用得意的收人挽救我們的李教師。李教師病倒在講壇上了，他堅韌地與病魔斗爭，但他的心臟(右手撫胸，飽含深情地)病很?chē)谰�，據華西醫大診斷，要安人工起搏器才能挽救他的生命，這需要一萬(wàn)多元人民幣！他是民辦教師，鄉財政不行能為他擔當這筆巨額藥費。
請伸出你暖和的手吧，捧出你那濃醉的愛(ài)心，挽救我們的李教師。聽(tīng)說(shuō)，愛(ài)心能擊退一切病魔，今晨有位青年農夫向我們捧來(lái)500元，我問(wèn)：“聽(tīng)說(shuō)這是你昨天賣(mài)血的錢(qián)？”他不好意思地說(shuō)：“血最能表達我的愛(ài)，我真恨不能把自己的心臟移植給李教師�！痹谶@位青年面前，我們還能袖手旁觀(guān)嗎？
請伸出你暖和的手吧，我們肯定能挽救李教師(雙手伸直抬高然后收回)!
伸出暖和的手，給李教師一份幫忙。
這是一篇募捐演講，演講者以請求的語(yǔ)氣盼望聽(tīng)眾人人都能伸出一雙暖和的手，讓嘔心瀝血的李教師從病床上爬起來(lái)。演講語(yǔ)言以長(cháng)句為主，語(yǔ)氣懇切，運用反復手法更加感人。演講時(shí)應穿千凈的校服，不要化裝，以安康的形象走上講臺，目光顯得有毅呆滯，神情顯得有點(diǎn)悲楚。
尊重的演講稿 篇11
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
尊重和幫助在日常生活隨處可見(jiàn)，但要說(shuō)哪個(gè)更重要，這不是讓人“絞盡腦汁”的問(wèn)題，估計每個(gè)人都會(huì )認為尊重比幫助更重要。
因為每個(gè)人都是有尊嚴的個(gè)體，都希望得到他人和社會(huì )的尊重。如果我們在幫助他人的同時(shí)不尊重他人，他人會(huì )認為是一種施舍，就會(huì )產(chǎn)生無(wú)形的傷害。
有一次，我們班同學(xué)都在寫(xiě)作業(yè)，安靜到極致了，一枚繡花針落在地上都能聽(tīng)見(jiàn)聲響，可是A同學(xué)打破了這美好的安靜——B同學(xué)在寫(xiě)作業(yè)時(shí)不小心寫(xiě)錯了一個(gè)字，為了保持作業(yè)的美觀(guān)整潔，就低聲細語(yǔ)地向A同學(xué)借橡皮，令人感到意外的是：A同學(xué)竟然把聲音提高了“八度”，“煩死了，給你！”并且在給的同時(shí)還使勁一“扔”，像是極不情愿的樣子，此時(shí)的B同學(xué)顯得非常難堪……B同學(xué)雖然借到了橡皮，但無(wú)形中也受到了傷害。
成語(yǔ)“嗟來(lái)之食”的意思是“喂！來(lái)吃！”這個(gè)成語(yǔ)故事的內容是：周朝時(shí)，齊國有一年發(fā)生大饑荒。有個(gè)叫黔敖的財主準備了一些食物放在路邊，等候受災的難民來(lái)吃，不一會(huì )兒，就有一個(gè)饑民走過(guò)來(lái)了。黔敖就沖著(zhù)他喊道：“嗟！來(lái)食！”那饑民睜大了眼瞪著(zhù)黔敖說(shuō)：“我就是因為不吃這種‘嗟來(lái)之食’才餓成今天這副樣子的！”黔敖立即給那個(gè)饑民道歉，但那個(gè)饑民堅決不吃，終于餓死了！
是��！黔敖這種帶有輕蔑地吆喝著(zhù)施舍的食物，誰(shuí)會(huì )吃呢？
可見(jiàn)我們要用尊重的態(tài)度去幫助他人，如果不是用尊重的.態(tài)度去幫助他人，只會(huì )讓他人感到這是一種施舍，同時(shí)也會(huì )給他人造成一種無(wú)形的傷害，這種幫助說(shuō)白了就是一種憐憫。
在古代有“志士不飲盜泉之水，廉者不受嗟來(lái)之食”之說(shuō)，這句話(huà)的意思是：“有志氣的人不喝盜泉里的水，廉潔的人不接受侮辱性的食物�！�
遇到困難有人主動(dòng)幫助是一件好事，遇到困難有求他人，他人愿意幫助是雪中送炭。樂(lè )于助人是我們的傳統美德，但我們在幫助他人時(shí)，態(tài)度一定要熱情，學(xué)會(huì )尊重，一定要以尊重為前提。
尊重的演講稿 篇12
大千世界五彩繽紛，人的性格也多種多樣，每天，同學(xué)們都會(huì )與父母。同學(xué)。老師。家人甚至是陌生人發(fā)生一定的聯(lián)系，如何與他人相處呢？這可是我們日常生活中的一件重要事情，要學(xué)會(huì )與他人相處，必須要善待他人。
善待他人包含的內容很多，其中有學(xué)會(huì )理解、尊重、寬容、關(guān)心、幫助他人等。今天重點(diǎn)討論一下理解，寬容他人，其它的平時(shí)老師講得很多，這就不講了。
1、理解是愛(ài)。
每個(gè)人都有自己的情感世界，都希望得到別人的理解，也希望理解別人，假如你真誠地理解別人，會(huì )意外地發(fā)現你得到的理解要比過(guò)去多得多，而只希望別人理解自己，而不會(huì )理解別人的人，永遠不會(huì )如愿以?xún)�。因為理解是�?ài)，愛(ài)是真誠而且是相互的。
但是，日常生活中，不理解的現象比比皆是，理解的分量是厚重的，孩子理解父母真心的愛(ài)，能給家庭帶來(lái)無(wú)限的溫馨和享不盡的天倫之樂(lè )，同學(xué)之間能相互理解，會(huì )給集體帶來(lái)勃勃生機，增強集體的凝聚力，師生之間相互理解，就不存在代溝，可見(jiàn)理解是一個(gè)座橋梁，是填平人與人之間鴻溝的石土。因而，在人際交往中，應學(xué)會(huì )理解，才能做到善待他人。這里，我給大家講兩個(gè)真實(shí)的故事。
第一個(gè)：有個(gè)母親惦記著(zhù)兒子的生日，一下班，馬上買(mǎi)了蛋糕就往家里趕，半路上，知行車(chē)碰了石頭，蛋糕甩了，人也摔傷了。兒子見(jiàn)不到蛋糕，大哭大鬧，怪母親在同學(xué)們面前丟他的臉。母親也哭了，為什么呢？大家想想。
第二個(gè)：有個(gè)中學(xué)生看到媽媽變老了，身體也差了，想到是為自己的成長(cháng)付出的代價(jià)。她想在即將到來(lái)的“三八“節送一份禮物給媽媽。送什么呢？無(wú)意中，她翻開(kāi)相冊，看到媽媽年輕時(shí)美麗的'動(dòng)人的形象，她哭了，她悄悄地把相片拿去放大，又鑲上一個(gè)漂亮的鏡框，“三八“那天，她把鏡框放在家里最顯眼的地方。媽媽回來(lái)一看就哭了，女兒撲進(jìn)媽媽的懷抱，感到媽媽的淚是甜的。
兩個(gè)媽媽都哭了，但個(gè)中的淚水那個(gè)是酸的，那個(gè)是甜的，同學(xué)們心中早已清楚，第二個(gè)故事道出了理解的真諦所在。
2、寬容。寬容精神是做人必備的美德。人際交往中離不開(kāi)你我他，更離不開(kāi)寬容
法國作家雨果曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的胸懷。人際交往；待人處事，如果沒(méi)有寬容，就沒(méi)有友情，沒(méi)有了寬容就失去了善。寬容是一種美德，一種修養，也是衡量一個(gè)人層次高低的標準。
3、大家都知道我國古代有個(gè)偉大的教育家叫孔子。他有一個(gè)得意門(mén)生叫顏回。
有一次，顏回看到一個(gè)賣(mài)書(shū)的人和買(mǎi)布的人吵架。買(mǎi)布的人說(shuō)：“三八十三，你為什么收我二十四個(gè)錢(qián)“！顏加上前勸架說(shuō)：“是三八二十四，你算錯啦。別吵了�！百I(mǎi)布的人指豐顏回鼻子說(shuō)：“你算老幾？我只聽(tīng)孔夫子的“咱們找他評理去�！邦伝貑�(wèn)：“如果你錯了，怎么辦？“買(mǎi)布的人說(shuō)：“我把腦袋給你�！澳沐e了怎么辦？“顏回說(shuō)：“我把帽子輸給你�！皟扇苏业娇鬃��？鬃訂�(wèn)明情況，對顏回笑笑說(shuō)：“三八就是二十三。顏回，你輸了，把帽子給人家吧�！邦伝叵�；三八二十四才對呀？老師一定是老糊涂了。他只好把帽子給了買(mǎi)布人。那人拿了帽子高興地走了。這時(shí)孔子告訴顏回：“說(shuō)你輸了，只是輸一頂帽子，說(shuō)他輸了，那可是一條人命��！你說(shuō)帽子重要還是人命重要呢？“顏回跪在孔子面前說(shuō)：“老師重大義而輕小是非，學(xué)生慚愧萬(wàn)分！“
就像我們所說(shuō)：“退一步海闊天空“一樣，寬容使事情變得簡(jiǎn)單，而苛刻會(huì )把事情變得復雜。我們學(xué)校有個(gè)同學(xué)叫周昭林，他是一個(gè)心胸寬廣的人，很多同學(xué)都喜歡跟他交往。記得初一時(shí)，有一次他被同學(xué)欺負。但沒(méi)有還手，那同學(xué)還繼續打他，實(shí)在沒(méi)辦法，他只好說(shuō)：“你再打我就告訴老師去�！斑呑哌呎f(shuō)，還未走到走廊的一半又折了回來(lái)，臉上還像平常一樣掛著(zhù)笑容。以他的個(gè)子。力氣，還手不費吹灰之力，他卻沒(méi)有這樣做，而是用“告訴老師“來(lái)嚇唬那位同學(xué)，這是一種寬容，同時(shí)也是一個(gè)男孩子應該具備的氣度。他的寬容避免了一聲拳腳之戰。
其實(shí)，生活中，人與人之間難免會(huì )有碰撞。摩擦，只是看你如何去處理。年輕人爭強好斗心較重。常為一點(diǎn)小事?tīng)幍媚樇t脖子粗，自己做錯事，不著(zhù)重檢查自己，而是一勁地找別人的不是，缺乏的就是一種理解和寬容。青少年渴望得到別人的理解。寬容他人，培養豁達的情懷。多點(diǎn)自我批評，多點(diǎn)自我犧牲的精神，如果是“老子天下第一“會(huì )使自己變得自私，狹隘。
總之，人是需要尊重。理解。寬容。關(guān)心和幫助的。在日常生活里，一志“謝謝“，一句問(wèn)候，一句道歉，一個(gè)微笑，都將給你和他人的心中帶溫暖，帶來(lái)希望，使生活充滿(mǎn)友愛(ài)充滿(mǎn)陽(yáng)光，學(xué)會(huì )善待你的父母、兄弟姐妹、你的長(cháng)輩、你的老師、你的同學(xué)吧，你的人際關(guān)系定會(huì )更加和諧。
尊重的演講稿 篇13
各位老師、同學(xué)們：
大家早上好！今天我講話(huà)的題目是《感恩老師 尊重自己》。
同學(xué)們，作為一個(gè)小學(xué)生，要學(xué)會(huì )學(xué)習掌握知識；要講文明、懂禮貌；要有愛(ài)心，懂得關(guān)心、體貼別人，要勤勞不懶惰，自己能做的事情，要自己做，還要懂得感恩，同學(xué)們：你們說(shuō)在學(xué)校里最值得感恩的是誰(shuí)呢？今天我就講講怎樣感恩老師，尊重自己。
同學(xué)們，我想我們每個(gè)人都明白，是親愛(ài)的老師，用心靈的陽(yáng)光，撒向每一片新綠，用希望的雨露，滋潤每一個(gè)蓓蕾，給春筍拔節向上的力量，給雛鷹翱翔藍天的翅膀;是親愛(ài)的老師，用熱情如春風(fēng)，吹拂每一棵新苗，用摯愛(ài)如小溪，流向每個(gè)人心房，給心靈走向遠方的勇氣，給意志百煉成鋼的堅強。是老師用母愛(ài)撫慰受傷的心靈，用真情扶起跌倒的希望;是老師用汗水編織美麗的花環(huán)，用勤勞奏向美妙的歌聲。
感恩老師，并不需要我們去做驚天動(dòng)地的'大事，它表現在日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴：
課堂上，一道堅定的目光，一個(gè)輕輕的點(diǎn)頭，證明了你在全身心投入，你在專(zhuān)心致志地聽(tīng)講，這便是感恩;
下課后，在走廊里遇到了老師，一抹淡淡的微笑，一個(gè)輕輕地招手，一聲甜甜的“老師好”，這也是感恩;
我們知錯就改，接受老師的批評教育，這同樣是感恩;
我們積極進(jìn)取，尊重老師的勞動(dòng)成果，這依然是感恩。
當然，認真地完成每次作業(yè)，積極地舉手發(fā)言，認真的思考，主動(dòng)的參與，靠自己的努力換來(lái)理想的成績(jì)，取得更大的進(jìn)步，獲得更好的發(fā)展，這便是對老師辛勤工作的最好回報，也是老師最大的欣慰。
還有，我們以良好的心態(tài)，嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度，做一個(gè)講文明、懂禮貌、善言行的學(xué)生，在知識上、感情上理解老師、體貼老師，這更是對老師諄諄教誨的最大肯定，也是老師最快樂(lè )的滿(mǎn)足。
不要把這些歸結為無(wú)謂的小事，不要不屑于身邊的這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴，因為在這點(diǎn)滴小事的背后，包含的正是自己對老師的尊重和肯定，更是對自己健康成長(cháng)的尊重和肯定。
同學(xué)們，讓我們攜起手來(lái)，共同努力，用我們的行動(dòng)來(lái)感恩老師吧！同時(shí)也要感恩父母、感恩同學(xué)、感恩所有幫助過(guò)你的人。
祝全體同學(xué)們：天天開(kāi)心!快樂(lè )學(xué)習!快樂(lè )成長(cháng)!
尊重的演講稿 篇14
去年的家長(cháng)會(huì )歷歷在目，今年的主題班會(huì )又開(kāi)始了。去年家長(cháng)會(huì )的主題是與孩子一起成長(cháng)，自那以后，在老師們特別是班主任周老師的引導下，我與兒子走過(guò)了一個(gè)不同一般的秋冬與春夏，仔細想想，這一年以來(lái)，收獲頗多。
首先，我學(xué)會(huì )了尊重孩子的學(xué)習。尊重孩子的學(xué)習？誰(shuí)不會(huì )呢，哪個(gè)家長(cháng)都會(huì )！我的體會(huì )是：尊重不是簡(jiǎn)單的形式，而是尊敬重視且認真對待，是重視中用心去體貼，用行動(dòng)去關(guān)心，與孩子一起完成許多學(xué)習任務(wù)。
這一年來(lái)，我總是不經(jīng)意中發(fā)現周老師獨特有效的教學(xué)方法與教學(xué)要求，并不斷地受她的啟發(fā)與進(jìn)步。
三年一期的閱讀與積累要求，讓我和兒子在閱讀的基礎上學(xué)會(huì )了如何積累，在積累的過(guò)程中學(xué)會(huì )分辨和記憶作品中精彩的描寫(xiě)與經(jīng)典的敘述。并開(kāi)始重視作文類(lèi)書(shū)籍的作用；在此之前，我一直以為寫(xiě)作是一個(gè)人生與知識積累的過(guò)程，更應當閱讀那些經(jīng)典名著(zhù)或大部頭書(shū)籍以慢慢成就寫(xiě)作習慣與修養。但是為了積累，我開(kāi)始給兒子買(mǎi)滿(mǎn)分作文、優(yōu)秀作文、分類(lèi)作文、作文高手、好詞好段好文等書(shū)，為了積累與背誦，我提議他先閱讀，或者在平時(shí)閱讀時(shí)就標注文章中的精彩語(yǔ)段，積累時(shí)再寫(xiě)下來(lái)，然后再背誦；但后來(lái)發(fā)現，有時(shí)看完了一本書(shū)或一本書(shū)的一部分也沒(méi)有適合的精彩語(yǔ)段，還是得重新尋找，于是我們開(kāi)始重視精彩選段的書(shū)籍，我提議兒子先背熟后再默下來(lái)，才真正有實(shí)效，但孩子背誦有困難，時(shí)間長(cháng)，于是我開(kāi)始與他一起背誦，我在理解的基礎上背誦，往往比他快，當他背的時(shí)候，我能抓住其中的錯誤，也能在他想不起來(lái)的時(shí)候提醒他，那樣堅持一段時(shí)間后便提高了他的效率，節省了他的時(shí)間，也增強了他的興趣！雖然他的閱讀與積累在他自己的寫(xiě)作中并沒(méi)有立竿見(jiàn)影的效果，但最大的作用在于他能分辨和欣賞作品或語(yǔ)段的好壞優(yōu)劣及高低精粗了，而且讓我感到欣慰的是，兒子看了那些作文之后，會(huì )將好的文章拿來(lái)跟我一起讀一起分享其中的樂(lè )趣，尤其讓人振奮的是他在寫(xiě)作文的時(shí)候，還會(huì )學(xué)著(zhù)用人家的方法、語(yǔ)句與套數了。
三年二期的循環(huán)日記寫(xiě)作，使我跟兒子養成了從日常生活從自己身邊找寫(xiě)作題材的習慣，我想讓孩子知道生活處處是素材，更想讓孩子知道只有自己經(jīng)歷過(guò)的自己真實(shí)感受過(guò)的材料才能寫(xiě)出最真切最有特色的作文；我建議他寫(xiě)過(guò)我們小區，寫(xiě)過(guò)他自己的自行車(chē)，還特意帶他去紅梅公園登文筆塔、去紫荊公園看月季展等等，每出去一次，我們都試圖從不同的角度選不同的題材進(jìn)行寫(xiě)作交流，所以出去實(shí)踐一次就能積累許多次的日記素材與題目，能寫(xiě)的東西就很多了。此外在語(yǔ)言上也強調一起鍛煉，一起提高。比如：跟他一起在我們家樓上看小區的時(shí)候，我跟他說(shuō)你看看我們小區的地理位置：“是不是東邊的馬路在小區門(mén)口擦肩而過(guò)，北邊的河流從腳邊緩緩流淌，南邊和西邊與另一個(gè)小區僅隔一道上面布滿(mǎn)尖刺玻璃的墻……”，在觀(guān)察的時(shí)候，把自己看到的東西用稍微加以修飾的語(yǔ)言跟他說(shuō)一遍，在他真正寫(xiě)作文的時(shí)候，他作文的語(yǔ)言就會(huì )變得優(yōu)美一點(diǎn)。這樣一起練習得多了，慢慢地他自己也能用這樣的思維方式、這樣的語(yǔ)言去觀(guān)察和描述自己所見(jiàn)到的一切了。雖然他現在寫(xiě)作文還常常難以將平時(shí)的積累與鍛煉調動(dòng)起來(lái)，但是寫(xiě)作畢竟是一個(gè)長(cháng)期積累的過(guò)程，而且在每次的寫(xiě)作練習中我也的確能感覺(jué)到他的一些進(jìn)步，如用了某個(gè)新詞，學(xué)寫(xiě)了某個(gè)不錯的句子，開(kāi)頭開(kāi)得好，只要有一點(diǎn)點(diǎn)讓我贊賞的地方，我都會(huì )很真誠地表?yè)P他的進(jìn)步與努力。
四年一期的觀(guān)察向導，啟發(fā)我跟孩子一起向具體生動(dòng)多角度描寫(xiě)對象進(jìn)軍。那篇用象聲詞描寫(xiě)燒菜過(guò)程的'作文，小子寫(xiě)完了后，給我看，我發(fā)現他觀(guān)察還挺細致的，擇菜時(shí)是什么聲音，洗菜時(shí)是什么聲音，切菜時(shí)是什么聲音，菜下鍋時(shí)是啥聲音，拌炒時(shí)是什么聲音，放水煮時(shí)又是什么聲音，寫(xiě)得都很細致，但在語(yǔ)言上卻極為單一，基本上都是用“發(fā)出什么什么的聲音”的句式。我便提醒他其實(shí)可以這樣改一改，比如：“四季豆放入油鍋里，便立刻‘嗞嗞嗞~’地唱了起來(lái)，再用鏟子翻鈔，它又開(kāi)始‘噼噼啪啪’地又唱又跳起來(lái)……差不多要炒熟的時(shí)候，再放點(diǎn)水，鍋里一會(huì )兒又響起來(lái)‘嗞啦嗞啦嘩啦嘩啦’的交響樂(lè )�！毙∽舆吢�(tīng)邊點(diǎn)頭邊豁然開(kāi)朗地又贊又笑的那一剎那，心里別提有多高興了。
當然，他現在作文寫(xiě)得也不是特別好，但我們確確實(shí)實(shí)地感覺(jué)到他的進(jìn)步，而且，他現在寫(xiě)作我也不用像三年級那樣花那么多精力了，三年級時(shí)可能要跟他一起構思，現在就不了，一起玩，一起玩的時(shí)候我用我的語(yǔ)言談感受或發(fā)現，他用他的語(yǔ)言談感受或發(fā)現，并不是有意為寫(xiě)作的，但潛移默化地是種寫(xiě)作訓練，所以到真有寫(xiě)作任務(wù)的時(shí)候，我就不太管他了，只是他寫(xiě)完后給他把把關(guān)了。我這里談的是寫(xiě)作，跟尊重好像沒(méi)太大關(guān)系了。其實(shí)不然，我前面說(shuō)了，尊重是重視而認真對待，我對老師的教學(xué)方法和要求是很重視的，而且協(xié)助孩子去認真地完成，不只是完成任務(wù)，而是要在完成任務(wù)中真正地學(xué)到東西、養成習慣，當孩子在認真完成后有了進(jìn)步，得到了老師的肯定與表?yè)P，得到同學(xué)的贊賞，他就更有信心更有興趣了，也就更愿意與我配合，更聽(tīng)我話(huà)了。所以我覺(jué)得，尊重孩子，首先應從尊重孩子的主要任務(wù)——學(xué)習——入手，這種尊重不是一種姿態(tài)，更是一種行動(dòng)，是一種全身心地投入，跟孩子一起去完成許多學(xué)習任務(wù)，在過(guò)程中讓孩子學(xué)到方法、收獲進(jìn)步與信心！
其次，學(xué)會(huì )了尊重孩子的缺點(diǎn)與不足。但是尊重不等于遷就，不等于放任不管，您得耐著(zhù)性子不急不躁不吼不罵想辦法幫他改正。孩子愛(ài)磨蹭，做作業(yè)時(shí)容易想別的事情容易站起來(lái)走動(dòng)，您平心凈氣地認為這是孩子的通病，但也規定他自己設置鬧鐘，做作業(yè)四十五分鐘后才準出房間，做作業(yè)的時(shí)候一切玩具和零食不準放在自己房間；他有時(shí)候會(huì )忘記，走出來(lái)了，你提醒一句，時(shí)間沒(méi)到咋又亂跑了，馬上他又回去了，時(shí)間到了時(shí)，他出來(lái)休息，出來(lái)玩耍，看他開(kāi)心勁，您也開(kāi)心，慢慢地習慣就養成了！孩子寫(xiě)作文老是達不到您的要求，您得反省了，您寫(xiě)了幾十年才寫(xiě)今天這水平，孩子的路還長(cháng)著(zhù)呢！別用自己的標準去要求孩子，這是尊重孩子不足當中最核心的內容，爸媽最容易犯的錯誤就是拿對自己的要求去要求孩子，尊重的是自己的意志卻不是尊重孩子的實(shí)際年齡與特點(diǎn)！
再次，逐漸學(xué)會(huì )了尊重孩子的興趣與愛(ài)好。北郊中學(xué)那個(gè)跳樓的高一學(xué)生給我的啟發(fā)真大，他在網(wǎng)上留言說(shuō)：我不想考名牌大學(xué)，不想出國，不想有出息掙大錢(qián)當大官，我只想開(kāi)個(gè)咖啡屋，現在咖啡屋也不想開(kāi)了，于是，他跳樓了，自殺了！作為父母，后悔都來(lái)不及。如果平時(shí)有人聽(tīng)聽(tīng)那孩子的內心真實(shí)想法，尊重尊重他的真實(shí)理想，而不是用社會(huì )上大多數人的出國留學(xué)上名牌大學(xué)成龍成鳳的要求強加于他，而是幫著(zhù)他去構想設計準備他的咖啡屋，也許在未來(lái)的某一天那孩子在這地球上還真開(kāi)出了一家比星巴克還出色的咖啡屋來(lái)了。成功的人才是多元的，孩子的成才也是條條大道，讓他們從小就在尊重他們興趣和愛(ài)好的環(huán)境中長(cháng)大，為他們真實(shí)的興趣和愛(ài)好創(chuàng )造條件才是最重要的。所以，當孩子跟我說(shuō)他長(cháng)大了就想當個(gè)體育老師，或者就想當個(gè)研究動(dòng)物的人時(shí)，我覺(jué)得這些目標要實(shí)現其實(shí)并不難，所以他愛(ài)打球就去打吧，他愛(ài)看動(dòng)物小說(shuō)愛(ài)看動(dòng)物類(lèi)書(shū)就看吧，重要的是他在打球中鍛煉了體質(zhì)，培養了與教練與大小隊員共處的互諒互助的品性，在看小說(shuō)中看動(dòng)物類(lèi)書(shū)中學(xué)到了不少知識，體驗了許多人類(lèi)人生經(jīng)驗與情感，還給我講了許多動(dòng)物的故事，真是其樂(lè )無(wú)窮！尊重孩子最終也就是尊重孩子的快樂(lè )與幸福吧！
以上是預先寫(xiě)好的發(fā)言稿，在正式發(fā)言時(shí)，基于現場(chǎng)的情況與時(shí)間的考慮，我略去了前面談尊重學(xué)習的內容，而是跟著(zhù)前面發(fā)言的家長(cháng)的話(huà)題做了如下的發(fā)揮。
周老師好，各位家長(cháng)朋友大家好。我是張凝遠的媽媽?zhuān)揖徒又?zhù)前面幾位家長(cháng)的話(huà)題往下說(shuō)吧：
首先，邵年嘉媽媽說(shuō)孩子上四年級后喜歡回嘴，喜歡對著(zhù)干，你說(shuō)一句她回你十句，這種情況我們家張凝遠也是的，而且他回嘴特別快特別敏捷。不過(guò)對于怎么對待，我倒挺贊同高歡媽媽的說(shuō)法：鼓勵他多說(shuō)，她認為多說(shuō)證明她在思考，在動(dòng)腦筋；我認為，你說(shuō)一句他回十句，這十句中總有一句兩句有道理，有七八句沒(méi)道理，我倒有機會(huì )告訴他哪些是有道理哪些是沒(méi)道理的，在交流中讓他潛移默化地學(xué)會(huì )了分辨，未必不是件好事！孩子有時(shí)候說(shuō)什么其實(shí)是有口無(wú)心的，而且他說(shuō)什么他自己也不是很懂的，但你跟交流的話(huà)，很多情況下他倒有意無(wú)意地記住了，這很好！
邵年嘉媽媽還說(shuō)，孩子總不愿意在周五周六早點(diǎn)把作業(yè)做完，總要拖到最后才肯做的問(wèn)題。其實(shí)我們也一直這樣希望孩子，就是到現在有的時(shí)候也還有矛盾，但是我們怎么調整呢，大多數情況下，周五晚上不硬性要求他做作業(yè)什么的，一周緊張了五天，是該放松放松了，我們大人每天上班回到家也不想再干活。但是一般周六是要求他把作業(yè)都做完的，我們家的周六上午可以搞一個(gè)上午的學(xué)習，中午十二點(diǎn)半開(kāi)始上英語(yǔ)外教課，到兩點(diǎn)半再去體校打球，四點(diǎn)左右到家，周六晚上能把作業(yè)做完最好，周六完成了學(xué)習任務(wù)，周日就可一天跟我們出去玩，但是如果周六打完球后我們正好有安排，一起出去玩，那就周六玩了，周日他在家學(xué)習�？墒侨绻芰蛲昵蛭覀円矝](méi)有安排，而是想周日一整天帶他出去玩，可他周六晚不想學(xué)習了，寧可周日在家學(xué)習，周六晚上他要放松，那我們也隨他，那就周日他在家，我們出去！這是他的安排與選擇，我們尊重他！孩子有跟大人不一致的天性與權力，大人沒(méi)必要也沒(méi)權力勉強孩子什么都跟自己一致，從小就讓孩子知道大人有大人的安排與選擇，小孩有小孩的安排與選擇，各自擁有自己獨立的一點(diǎn)空間與時(shí)間，其實(shí)也很好！這也許可以說(shuō)是尊重孩子的安排與選擇吧！
其次，關(guān)于高歡媽媽說(shuō)的避免孩子犯錯誤、避免孩子走彎路的問(wèn)題，我覺(jué)得孩子犯錯誤是正常的事情，走彎路也可能是他們必須經(jīng)歷的過(guò)程。他犯錯誤、走彎路之后就印象深刻了，就永遠記住了，但你說(shuō)的話(huà)他未必一次就能記住。中央電視臺名記者柴靜采訪(fǎng)在廣西邊遠山區支教的德國志愿者盧安克時(shí)問(wèn)他：“你給他們說(shuō)的對他們有用嗎？”盧安克說(shuō)：“一句話(huà)可能不管用，但一起經(jīng)歷過(guò)的事情，他們就記住了�！庇谑�，他讓他們自己設計鋪村子里的路，跟他們一起拍電視劇讓他們了解少年該如何成長(cháng)，他就讓他們自己去摸索，自己去設計，其中犯了不少錯誤，走了不少彎路，他也不直接告訴他們該怎么做，只是做方法和思路上的引導，那些孩子對他真是服，好多就叫他老爸，那種情況真讓人感動(dòng)，讓人羨慕！這可以說(shuō)是尊重孩子的缺點(diǎn)與不足！
至于尊重的其他方面，我跟大家說(shuō)件小事吧：昨天下午，我兒子從學(xué)校排練完，回到家將近五點(diǎn)，他爸爸接他的，按我們家平時(shí)的日程，他昨天周四是要去老師家學(xué)琴的，但到家跟我說(shuō)的第一句話(huà)是：“我不想學(xué)琴了�！蔽乙幌胗惺虑榱�，便問(wèn)了他三個(gè)問(wèn)題：“在路上，跟你爸爸商量了？”他說(shuō)“沒(méi)有，我不想學(xué)了�！蔽矣謫�(wèn)：“是這周事情多沒(méi)練好，不想去老師家嗎？”他答：“不是，就是不想學(xué)了�！蔽蚁雴�(wèn)題有點(diǎn)嚴重了。剛好他表哥在我們家，我就跟小子打岔：“那你先問(wèn)問(wèn)哥哥，哥哥同不同意你�！辈幌胄∽痈静唤o他哥說(shuō)話(huà)的機會(huì )，直接就代替他答了：“同意�！比缓�，他繼續往里面走，走到他姐姐房門(mén)口一蹲，然后就趴在地上，書(shū)包也沒(méi)放下，像只小狗一樣，趴在那玩手機還是什么東西。他爸爸進(jìn)了里間，一直沒(méi)吭聲，放了東西出來(lái)對他兒子說(shuō)：小子，快點(diǎn)，拉琴去了！小子很堅決：我不想學(xué)了。再催，還是說(shuō)，不想學(xué)了�？此菢�，真是可愛(ài)、又可憐、還有點(diǎn)可惡，不按常理出牌了，這家伙�？此钦娌幌肴�，我估計他是一直沒(méi)怎么練，老師交給的任務(wù)沒(méi)完成，不想去，就跟他爸爸在里面說(shuō)，你跟老師請個(gè)假吧，他今天不熟悉不想去，去了也不會(huì )有啥好效果。他爸出去跟他一說(shuō)：那好，今天就請假一次，起來(lái)吧！一聽(tīng)這話(huà)，小子馬上來(lái)勁了，開(kāi)始站起來(lái)，而且邊站邊說(shuō)：“那我今天在家里拉�！蓖砩�，做完作業(yè)后，他就開(kāi)始拉琴了，我說(shuō)下周可得去上課了，他也沒(méi)說(shuō)什么就答應了。矛盾就化解了。而且大家也都挺開(kāi)心挺滿(mǎn)意的！我想這可以說(shuō)是尊重孩子的心情與感受吧！
其實(shí)在練小提琴方面，我們還有過(guò)一次這樣類(lèi)似的經(jīng)歷。我們家小子在音樂(lè )天賦上可能不是很高，如果就會(huì )齊宣王的合奏，他肯定是個(gè)不錯的樂(lè )手，但是要應付齊泯王的獨奏，他的音就不太準了。一開(kāi)始，他是在集體班的，學(xué)曲子很快，老師一個(gè)新曲子出來(lái)，他很快就能上臺拉，經(jīng)常得表?yè)P。后來(lái)，我們把他轉到老師家里，一對一，老師的要求就嚴格了，他在集體班里學(xué)的，指法什么都不太標準，現在拉著(zhù)拉著(zhù)，老師就會(huì )喊“停、停�！�，難得到表?yè)P了，經(jīng)常得到批評，受挫感蠻強烈的，于是，有些天聽(tīng)到他說(shuō)：“我最煩練小提琴了�！薄拔易顭┚毿√崆倭��！蔽覀冃睦镆膊皇亲涛�，這小小年級，有了煩惱有了不快樂(lè )，怎么辦呢？放棄？他爸說(shuō)不行，不能養成半途而廢的習慣，得堅持；我同事說(shuō)，練了那么長(cháng)時(shí)間，丟掉，可惜吧！不放棄，那怎樣讓他能繼續快樂(lè )地拉呢？我們想：讓他學(xué)琴的目的，無(wú)非是在他成長(cháng)的過(guò)程中，在他長(cháng)大以后，在無(wú)聊的時(shí)候，能多一種方式以音樂(lè )的方式使心情得到釋放而已，又不是讓他去成名成家，也不是為了考級，不是為了考試加分，那何必讓孩子感到壓力呢？于是，我跟兒子說(shuō)，那你先歇兩周吧，再去學(xué)的時(shí)候，爸爸媽媽也不給你壓力，你以前沒(méi)掌握好，哪怕你重新來(lái)過(guò)，跟老師把原來(lái)的技巧再掌握一遍都可以，老師也不給你壓力，你感覺(jué)就會(huì )好了。果然，這樣一調整，他慢慢地又找回了拉琴的樂(lè )趣，喜歡拉一些我們會(huì )唱的歌的曲子給我們聽(tīng)，喜歡自己琢磨歌譜怎么拉了，就這樣，也就堅持了下來(lái)。所以，我覺(jué)得，尊重孩子，尊重孩子內心的感受與心情，并幫他們克服不快樂(lè )的感受與心情很重要！
尊重的演講稿 篇15
親愛(ài)的老師，同學(xué)們：
大家好，今天我要演講的題目是《尊重他人就是尊重自己》。一個(gè)不尊重他人的人，也絕不會(huì )得到別人的尊重。就如一個(gè)人對著(zhù)空曠的大山大聲呼喊，你對它友好，它友好回應。在同學(xué)之間的交往中，自己待人。處事的態(tài)度往往決定了別人對你的態(tài)度。在我的記憶深處有一件事深深地教育了我，讓我明白：只有學(xué)會(huì )尊重別人，才會(huì )贏(yíng)得別人的尊重。
事情是這樣的：一天中午吃完飯，我完成了作業(yè)，一向愛(ài)取樂(lè )的我閑著(zhù)沒(méi)事，就盯上了坐在我前面正在做作業(yè)的錢(qián)思傲。我眼睛一轉，想出了一個(gè)好辦法。我拿出紙和筆，我先在紙上畫(huà)了一只奇丑無(wú)比的`烏龜，下面附上一句話(huà)：“我是一只奇丑無(wú)比的千年王八龜！”我在紙的背后粘上雙面膠，然后一手拿著(zhù)一枝鉛筆，一手拿著(zhù)那張紙假裝拍拍錢(qián)思傲的背，瞄準目標把紙往她背上貼。耶，那張紙不偏不倚，正好貼在錢(qián)思傲的背上！錢(qián)思傲轉過(guò)頭來(lái)問(wèn)：“干什么，有事嗎？”我故作鎮定地說(shuō)：“你的削筆機借我用一下好嗎？”“把筆拿來(lái)，我幫你削得了！”她放下手中的作業(yè)三下兩下就把筆削好了。而我卻悄悄地叫旁邊的同學(xué)看錢(qián)思傲的背，瞬間，全班都轟動(dòng)了。
鄰組的黃麗娜還在低著(zhù)頭寫(xiě)作業(yè)，我就屁顛屁顛地走過(guò)去拍拍她的肩膀說(shuō)：“看，錢(qián)思傲背上，那是我的杰作！”我本以為她也會(huì )哈哈大笑，沒(méi)想到她見(jiàn)了，眉頭擰成了一個(gè)疙瘩，輕蔑地瞥了我一眼，說(shuō)：“吳穎恬，你覺(jué)得把自己的快樂(lè )建立在別人的難堪上很好笑嗎？”我漫不經(jīng)心地說(shuō)：“切，我開(kāi)個(gè)玩笑罷了，有什么了不起的！”可黃麗娜竟然對我大吼：“吳穎恬，尊重是人類(lèi)共處的金鑰匙，這個(gè)道理你應該懂吧？玩弄別人自己覺(jué)得很開(kāi)心嗎？你太無(wú)聊了！”
我臉上火辣辣的是呀，錢(qián)思傲這么善良，樂(lè )于助人，幫我削鉛筆，而我卻以這下三賴(lài)的手段“報答”她，真是不識好人心。于是，我撕下錢(qián)思傲背上的紙，并向她賠禮道歉：“對不起，錢(qián)思傲，我不該把紙貼在你背上，讓你難堪，請你原諒！”錢(qián)思傲搖搖頭說(shuō)：“同學(xué)之間開(kāi)開(kāi)玩笑，沒(méi)什么�！彼膶捜�，她的大度更使我臉紅耳赤，讓我無(wú)地自容。
是呀，生活中時(shí)時(shí)刻刻都需要我們學(xué)會(huì )尊重。尊重別人要從小事做起。對自己的同窗不取笑。不打鬧。不揭短，以誠相待，是對同學(xué)最起碼的尊重，是純真友誼的基礎；回到家時(shí)與父母長(cháng)輩打聲招呼是一種對長(cháng)輩親人的尊重，是對親人辛勤養育最珍貴的撫慰；上課專(zhuān)心聽(tīng)講是對老師辛勤勞動(dòng)的尊重；在食堂就餐后，把椅子。餐具放好是對食堂師傅的尊重……尊重他人是做人的基本美德。我們中國是禮儀之邦，“己所不欲，勿施于人”“人敬我一尺，我敬人一丈”“敬人者人恒敬之，愛(ài)人者人恒愛(ài)之”，這些古訓我們耳熟能詳。將心比心，一個(gè)真正懂得尊重他人的人，善待他人的人，必定能贏(yíng)得他人的尊重，他人的善待。
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