養成教育發(fā)言稿
現如今，需要使用發(fā)言稿的事情愈發(fā)增多，發(fā)言稿的格式由稱(chēng)謂、開(kāi)場(chǎng)白、主干、結尾等幾部分組成。為了讓您在寫(xiě)發(fā)言稿時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編幫大家整理的養成教育發(fā)言稿，歡迎大家分享。
養成教育發(fā)言稿1
領(lǐng)導老師們：
大家好！
我是實(shí)驗小學(xué)五年級的語(yǔ)文教研組長(cháng)。
我們學(xué)校韓校長(cháng)倡導《讓有效占領(lǐng)教育的全過(guò)程》，在這一理念的引領(lǐng)下，我們學(xué)校的教研工作開(kāi)展得如火如荼。教師人人都積極主動(dòng)地參與到教研活動(dòng)中來(lái)，爭當“科學(xué)的種田能手”，學(xué)校每個(gè)年級的教研工作都開(kāi)展的扎實(shí)有效并富有特色。我所代表的五年級組只是其中普通的一員。下面我就我們五年級語(yǔ)文學(xué)科的教研活動(dòng)情況向大家匯報如下，我匯報的題目是《扎實(shí)開(kāi)展教研活動(dòng)，在有效中促高效》。
一、教研組的成員介紹。
我們五年級語(yǔ)文教研組共有13名語(yǔ)文教師，全部本科學(xué)歷，平均年齡36歲，從教時(shí)間都在10年以上，有7名教師是市以上骨干教師，3名教師是縣骨干教師，我是市語(yǔ)文學(xué)科帶頭人�？梢哉f(shuō)我們既是一個(gè)年輕化的團體又擁有一支年富力強的教研隊伍。在學(xué)校教研室的指導下，我組開(kāi)展了各種研究活動(dòng)，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提升了教研組的整體實(shí)力和教育教學(xué)質(zhì)量。
二、組織形式：集中與分散結合，在實(shí)用中求有效
根據我們學(xué)校教研要求及本校學(xué)生多同課教師多的特點(diǎn)，我們五年級教研組：主要采取三個(gè)層面的教研：校本教研、平時(shí)教研、隨機教研。采取集中與分散結合的組織形式，既實(shí)用又有效。
我們學(xué)校把周二定為教研日，已延續很多年。每當辦公時(shí)間老師們就集中到固定地點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)研究，有時(shí)是以全校整個(gè)語(yǔ)文教研組為單位，大多是以一個(gè)級部為單位進(jìn)行研究。作為五年級語(yǔ)文教研組教研活動(dòng)主要有三種形式：第一，按照學(xué)校要求，周二統一到固定地點(diǎn)全體教研組成員一起活動(dòng)；活動(dòng)內容除每月的第三周為固定的全校教學(xué)反思比賽日外，其它內容由自己組決定。第二、平日，我們就利用空堂時(shí)間進(jìn)行研究，五年級共有13個(gè)平行班，教室分兩個(gè)辦公室，二樓辦公室有6名成員由許主任帶領(lǐng)，三樓辦公室由我牽頭組織，事后互通信息。碰到難以解決的問(wèn)題，我們再集中解決。第三種形式是隨機教研，課前課后，平時(shí)的談笑間，我們無(wú)時(shí)不在進(jìn)行教研，雖然是非正式的簡(jiǎn)短的一兩句話(huà)卻能有意無(wú)意的相互啟發(fā)彼此的思路，互通教學(xué)中遇到的問(wèn)題，探討解決。
當然，我們在要求學(xué)生改變學(xué)習方式的同時(shí)，也努力改變教研活動(dòng)的方式。把新課程提倡的自主、合作、探究的學(xué)習方式運用到教研活動(dòng)中來(lái)，初步形成了民主、和諧、團結、創(chuàng )新的主體式研究體系。
三、活動(dòng)內容
基層教研活動(dòng)開(kāi)展的好，教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展就提升的快。而教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展決定可學(xué)校教育的發(fā)展。
�。ㄒ唬┘訌姵Ｒ帉W(xué)習，讓方向有效
認識決定一切，理念支撐行動(dòng)。對教研組的常規性學(xué)習我們都嚴格要求，認真對待。
認識決定一切，理念支撐行動(dòng)。對常規性學(xué)習我們教研組都嚴格要求，很抓落實(shí)。
1、學(xué)習有關(guān)教研文件，領(lǐng)會(huì )其精髓。學(xué)校要求增強校本教研的實(shí)效性，打造“科學(xué)種田”的能手，根據這種精神我們組提出了在有效中促高效的教研指導思想，學(xué)期開(kāi)始前就由我按照我�？偟墓ぷ饔媱�，教導處制定的教學(xué)工作計劃及本組實(shí)際，擬定好教研計劃草稿，安排好每位教師的教研活動(dòng)課。學(xué)期的第一個(gè)周二活動(dòng)時(shí)間，我們就集中學(xué)習了學(xué)校教研活動(dòng)的有關(guān)文件，以及本組教研計劃草稿并讓各位老師發(fā)表自己對教研活動(dòng)的看法，共同商討有效教研活動(dòng)，我再集思廣益重新完善教研計劃。這樣的討論學(xué)習，使老師們明確了教研方向。
2、學(xué)習新理念，落實(shí)“語(yǔ)文新課程標準”的精神。
隨著(zhù)新課程改革的全面推進(jìn)，教育教學(xué)理論不斷推陳出新，學(xué)校辦學(xué)檔次的不斷提升，作為學(xué)校的基層組織、課改年級，如不及時(shí)學(xué)習就不能及時(shí)更新觀(guān)念。為此我們組提出了這樣一個(gè)工作總要求，即“以積極進(jìn)取的精神狀態(tài)，自覺(jué)學(xué)習新課程，掌握新理念，努力達到站在新課改的前沿”。學(xué)習主要以個(gè)人自學(xué)與集體學(xué)習相結合的形式。誰(shuí)出去培訓學(xué)習，誰(shuí)回來(lái)后主動(dòng)把先進(jìn)的經(jīng)驗和體會(huì )與大家分享成了我們組不成文的規定，通過(guò)學(xué)習老師們明確了：要想有好的教學(xué)效果，必須有正確的理念，在理論的支持下，去設計自己的課堂才會(huì )走對路子。這樣的學(xué)習也提升了教師的教育理論素養。
3、加強學(xué)科專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的學(xué)習。
“吃透研細教材是核心要素，每學(xué)期初，我們就組織教研組成員認真進(jìn)行教材教法討論、學(xué)習，使每一位成員能在教學(xué)中準確把握教材的編排體系，掌握教學(xué)目標及教學(xué)內容的重難點(diǎn)，讓每位教師對所教教材自己先”預習“幾遍，做到心中有數。
�。ǘ┰鷮�(shí)開(kāi)展常規教研活動(dòng)，在教師需求中求有效
學(xué)校針對教研實(shí)施”三定“策略，規范周二教研活動(dòng)，即”定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容“。開(kāi)展”我說(shuō)教材三維五點(diǎn)“、”我的有效課堂“、”低年級識字教學(xué)研究“等活動(dòng)。
我們組除了參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)外，還開(kāi)展了一系列教學(xué)研究活動(dòng)。
1、加強對文本的解讀與把握，確立好切實(shí)可行的教學(xué)目標。
忽視對文本的深入鉆研，對文本的理解和把握不到位不準確，就談不上有效，更談不上高效。所以我們加強鉆研教材的力度，在理解文本時(shí)，我們要求教師多作個(gè)性化解讀，并對遇到的問(wèn)題隨時(shí)探討，交流、解決。老師們有了對文本的正確解讀與把握，隨即制定出正確、簡(jiǎn)單、具體的目標，然后緊緊圍繞目標去設計自己的課堂環(huán)節，設計出適合學(xué)生發(fā)展的備課。
2、加強集體備課，優(yōu)化教學(xué)設計。
讓每次集體備課成為一種期待
如果教材是一部樂(lè )譜的話(huà)，那么教師則是作品的演奏者。同樣的樂(lè )譜，每一個(gè)演奏者都會(huì )有不同的體會(huì )，從而會(huì )有不同的演奏，效果也會(huì )大不一樣。我們認為，如能把眾家之長(cháng)集于一身，那么每堂課的演奏都是最精彩的。而集體備課，就是凝聚集體智慧，通過(guò)集思廣益、揚長(cháng)避短、資源共享達到讓每一位成員奏出自己最華美的樂(lè )章的目的。所以我們針對同一課文的不同教法互相交流，挖掘教參之外廣闊的創(chuàng )造空間，做到備課前有設計、探討有主題、交流有重點(diǎn)、落實(shí)有反饋。
我組加強備課組的制度，做到三定制度：定時(shí)間，定內容。定中心發(fā)言人。
討論制定出集體備課程序并落實(shí)下去
第一、中心發(fā)言人圍繞下列要點(diǎn)發(fā)言：
a）明確授課目的（備教材，說(shuō)明”教什么“和”為什么教“）。
b）預設學(xué)生學(xué)習該課的興趣和可能存在的困惑，尋找解決問(wèn)題的突破口（備教法和學(xué)法，針對學(xué)生實(shí)際，說(shuō)明”怎樣教“和”為什么這樣教“，說(shuō)明引導學(xué)生”怎樣學(xué)“和”為什么要引導學(xué)生這樣學(xué)“）。
c）教學(xué)過(guò)程的完整設計。包括導語(yǔ)設計、研討問(wèn)題設計、作業(yè)設計。
d）提供資料，教案、課件。
第二、集體評說(shuō)，補充完善
除此之外，我們還利用空堂時(shí)間，發(fā)揮信息優(yōu)勢，觀(guān)摩空中課堂，集體交流備課。例如25課自己的花是讓別人看的，這一課執教的視頻就有八九個(gè)，老師們去除糟粕，選取精華，從而設計出適合學(xué)生發(fā)展的備課，極大發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò )信息的作用。
老師們在相互分享，相互啟迪的集體備課活動(dòng)中，解決教學(xué)難題，優(yōu)化了教學(xué)設計，提高了教學(xué)效率。老師們在不斷成長(cháng)。而這樣的集體備課，成為了每一位老師的期待！
3、深入課堂教學(xué)研磨，讓核心有效
學(xué)校工作的核心是教學(xué)，教學(xué)的主陣地在課堂
學(xué)校提出”決勝在課堂“的口號，引領(lǐng)教師樹(shù)立”有效課堂“的質(zhì)量意識，不斷提升課堂教學(xué)的有效性。采用”想、說(shuō)、演、展、思“的課堂教學(xué)模式�！毕搿凹疵抗澱n前要想新課改的教育思想，想新時(shí)代的教育理念，想通過(guò)什么方式，設計選擇什么內容來(lái)體現這些教育思想，教育理念；”說(shuō)“即實(shí)行教前說(shuō)課制度；”演“即備課組內進(jìn)行教學(xué)演練；”展“即實(shí)行課堂展示過(guò)關(guān)；”思“即實(shí)行課后反思。
其實(shí)大家都明白課堂教學(xué)的研討是提高教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的最佳也是最快的途徑，我組充分發(fā)揮7名市骨干的作用，讓她們和本組其它成員結成對子進(jìn)行教前說(shuō)課，上課前把授課的目的，思路等互相交流，互相探討，這樣的教前說(shuō)課效果很好，減少課堂時(shí)間損耗，提高課堂學(xué)習的實(shí)用時(shí)間，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)提升。根據學(xué)校的要求，我組細化自己教研組的研討課要求及安排，每?jì)哉Z(yǔ)文有八個(gè)單元，而每單元的第一課都是精讀課，而我們同年級的教師又多，所以我們在完成學(xué)校的任務(wù)的同時(shí)創(chuàng )新自己組的教研工作，每單元安排一位老師，這位老師即是本單元中心發(fā)言人也是精講課文的主講人，重點(diǎn)做好以下三點(diǎn)：
1、教前說(shuō)課，中心發(fā)言人把自己的設計理念和設計思路說(shuō)給大家聽(tīng)，大家再發(fā)表建議，主講人根據建議修改自己的設計。
2、課堂展課，成員全員參與聽(tīng)課，邀請教研室領(lǐng)導參加。
3、評課反思，大家共同針對此課進(jìn)行評課。最后由主講人根據大家的建議再寫(xiě)出教后反思，重新完善本課教案。
在這樣的`研課磨課評課反思活動(dòng)中，每位教師對整冊教材有了更深入理解和挖掘，了然于心，重點(diǎn)課有了清晰的思路，授起課來(lái)怎么能不高效。
這樣研討下來(lái)，教師真正實(shí)現在實(shí)踐中思考，在思考中實(shí)踐，不斷提升自己的授課水平，不斷提升課堂教學(xué)質(zhì)量。
我們組還針對《個(gè)性化語(yǔ)文》的專(zhuān)題進(jìn)行了深入研究，舉行了”同課異教“，”異課同教“等活動(dòng)，讓老師們感受到特色化的教學(xué)法，每個(gè)人可根據自己的個(gè)性創(chuàng )建不同的教學(xué)模式，我們學(xué)校有20多名教師形成了自己的教學(xué)特色，并有個(gè)性化語(yǔ)文教學(xué)感悟的文章在山東教育發(fā)表，其中我們語(yǔ)文組就有8名教師。
除此之外還進(jìn)行了《小學(xué)語(yǔ)文課堂有效性》專(zhuān)題研究。
4、加強作業(yè)研究，讓學(xué)生快樂(lè )做作業(yè)，愉快長(cháng)知識
學(xué)校教研室對作業(yè)設計的要求越來(lái)越高，提出作業(yè)設計要做到”巧、精、實(shí)“。根據這一要求，我們組采取了很多措施首先要求每周教研活動(dòng)時(shí)老師們要帶去自己班的作業(yè)本，在活動(dòng)的前幾分鐘進(jìn)行交流，針對作業(yè)設計和批改等進(jìn)行探討，指出存在的問(wèn)題，糾正不規范的作業(yè)行為，用時(shí)雖少但效率高，提高了老師們的作業(yè)設計水平。
我們還深入進(jìn)行學(xué)生活頁(yè)作業(yè)改革，作業(yè)的設計確定一個(gè)目標：快樂(lè )作業(yè)，保證學(xué)生開(kāi)心做作業(yè)，愉快長(cháng)知識；突出兩種訓練：思維訓練、技能訓練；采取三元反饋：教師、學(xué)生、家長(cháng)之間通過(guò)活頁(yè)作業(yè)進(jìn)行零距離交流；培養四種意識：創(chuàng )新意識、思維意識、審美意識、自主意識。五年級活頁(yè)作業(yè)的主要內容是閱讀訓練，根據這一宗旨和實(shí)際情況，活頁(yè)作業(yè)先由一名教師根據本單元的訓練項目進(jìn)行設計，然后大家共同討論通過(guò)，一單元一次，共八次活頁(yè)作業(yè)，從不同側面對學(xué)生進(jìn)行訓練。名為”知識林“，設有”百草園“、”閱讀快餐“、”創(chuàng )新展臺“、”心際交流“等欄目，學(xué)生在一次作業(yè)中，便能體會(huì )到成功的喜悅，家長(cháng)、教師的欣賞，體驗人文的關(guān)懷，同時(shí)培養技能，訓練了思維。對于家庭作業(yè)的研究，我們是運用了自主探究的研究方式，上下樓分成兩個(gè)大組，互相商討，選取最佳方案，哪位老師的作業(yè)布置得好就共享。例如前些日子我們樓前的紫藤花開(kāi)了，老師就共享了觀(guān)察紫藤花，描寫(xiě)紫藤花這個(gè)作業(yè)，采取自主和集體的方式輪流觀(guān)察紫藤，指導寫(xiě)法，在期中檢測中我出了作文題：春天是美麗的季節，春天的校園花兒燦爛，讓我們留戀忘返，請你選擇校園里你喜歡的花寫(xiě)下來(lái)，要有真情實(shí)感。學(xué)生大多寫(xiě)了紫藤，有很多同學(xué)名字起的很美，什么《愛(ài)你，紫藤》、《紫藤花開(kāi)》等，內容寫(xiě)得充實(shí)且富有真情實(shí)感。我們都覺(jué)得這個(gè)作業(yè)就很有效。這次作業(yè)也比較高效。課件出示：王靜紫藤花開(kāi)
除此之外，每學(xué)期，教研組都配合教導處進(jìn)行備課、作業(yè)展覽，并把檢查的情況納入考核。我們也向備課優(yōu)秀教師、作業(yè)優(yōu)秀的班級，不斷靠攏。
5、創(chuàng )新語(yǔ)文活動(dòng)，體驗成長(cháng)的快樂(lè )。
”在工作中創(chuàng )新，在創(chuàng )新中工作“是我們語(yǔ)文組的工作目標。舉行了多種利于學(xué)生發(fā)展的語(yǔ)文綜合活動(dòng)，并力求常規與創(chuàng )新的有機結合。例如：”閱讀筆記展覽“，”百字無(wú)錯字比賽“，”漢字，我愛(ài)你“演講比賽等。老師們還積極創(chuàng )立自己的語(yǔ)文活動(dòng)特色，做到”老工作要有新方法“。例如：我班的”以語(yǔ)文手抄報為橋，讓語(yǔ)文走進(jìn)生活“語(yǔ)文活動(dòng)，是適應新課標要求，為激發(fā)學(xué)生閱讀寫(xiě)作興趣而進(jìn)行的。要求學(xué)生抓住整個(gè)單元的知識點(diǎn)去拓展去延伸，讓學(xué)生閱讀相關(guān)的知識，搜集相關(guān)的信息，進(jìn)行相關(guān)的生活實(shí)踐。這份小報即是本單元知識的延伸又是本單元知識的提升。為學(xué)生的學(xué)習打開(kāi)了一扇踏入社會(huì )實(shí)踐的窗口。兩年來(lái)共辦小報30次，涉及面廣�！墩嬲\》、《感恩》、《留住童年》、《觸摸春天》、《作家筆下的人物》、《走進(jìn)經(jīng)典名著(zhù)》《悠悠糯米香》等等提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。此語(yǔ)文活動(dòng)還得到了各級領(lǐng)導的認可，在省市各級驗收中提供了現場(chǎng)。
還有我們組的”朗讀書(shū)法展示“，”我是小小演講家“，”我讀書(shū)我快樂(lè )“，”我自信，我展示……“等已成為我們級部的亮點(diǎn)。老師們在創(chuàng )新活動(dòng)中體驗快樂(lè )，學(xué)生們在參與這些活動(dòng)中收獲成長(cháng)。
四、主要成績(jì)
1、發(fā)揮潛能，資源共享，和諧共進(jìn)
哲人言：一堆沙子是松散的，可是它和水泥、石子、水混合后，比花崗巖還堅韌。
挖掘每一位教師的潛力，實(shí)現資源共享，這是教研組和諧共進(jìn)的一大法寶。
分管語(yǔ)文教研的孫桂蓮主任在我們年級任語(yǔ)文課，她經(jīng)驗豐富隨時(shí)給予我們細致地指導。
青年教師充分發(fā)揮知識新，觀(guān)念新，精力旺，干勁足的優(yōu)勢，銳意進(jìn)��！有經(jīng)驗的老師更是熱心幫助他人。組內每一位老師自覺(jué)鉆研業(yè)務(wù)，相互探討、心往一處想，力往一處使，極大地發(fā)揮了集體作戰的優(yōu)勢。整個(gè)教研組就是一個(gè)團結互助的大集體，辦公室里隨時(shí)隨地的”聊天式“集體備課，”聊天式“教研，成為一道獨特的風(fēng)景。形成了一種充滿(mǎn)民主而又各抒己見(jiàn)，討論爭鳴又講究實(shí)效的教研風(fēng)氣。
2、形成新材料
五年級學(xué)生大部分已經(jīng)有了獨特的思維，有了比較豐厚的積累，也有了相當駕馭網(wǎng)絡(luò )的能力，而學(xué)生大部分家庭都擁有電腦，所以我們建立了一個(gè)作文博客，鼓勵學(xué)生把自己覺(jué)得得意的作文發(fā)到博客中，老師抽空給予評價(jià)，同學(xué)之間也可以互評，學(xué)生很感興趣，紛紛上傳，還有很多家長(cháng)也參與進(jìn)來(lái)，收到很好的效果。自本學(xué)期建立博客以來(lái)已上傳文章達一百多篇，另外我們級部本學(xué)期在山東百佳學(xué)校師生文學(xué)精品點(diǎn)評上發(fā)表文章58篇。市以上投稿200多篇，發(fā)表60多篇，極大調動(dòng)了學(xué)生的習作樂(lè )趣。學(xué)生習作能力飛速提高。在市以上各種作文大賽中我們級部學(xué)生作文屢屢獲獎。
3、教師成績(jì)
”優(yōu)秀的團隊是由優(yōu)秀的個(gè)人成就的“。
在本學(xué)期縣教研室舉行的課堂教學(xué)達標評選中，我校有28名教師獲一二等獎。我們組就有10教師獲獎，并且8名獲一等獎；7名教師科研論文獲省一二等獎；在多項教學(xué)活動(dòng)中我組教師覺(jué)醒示范課，例如：學(xué)校的同課異教活動(dòng)王芳授課《地震中的父與子》；在縣校舉行的有效課堂研究中，仲雙執教《鳳辣子初見(jiàn)林黛玉》，我們學(xué)校選派7名語(yǔ)文骨干教師到北京培訓中我組就有四名教師參加。在統一檢測中我們的語(yǔ)文成績(jì)都遠超要求。這些成績(jì)的取得是與學(xué)校領(lǐng)導指導，老師們的努力分不開(kāi)的，
以上是我們五年級語(yǔ)文教研組平日的工作情況，在工作中還存在著(zhù)很多的偏差，離高效也還有一定的距離。但我們堅信，昨天的成績(jì)不只是一個(gè)終點(diǎn)，更是一個(gè)起點(diǎn)，是我們前進(jìn)的動(dòng)力，我們五年級語(yǔ)文組將繼承”團結、和諧、個(gè)性、創(chuàng )新“的組風(fēng)，再接再厲，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng )新，努力使教研活動(dòng)從有效達高效。
養成教育發(fā)言稿2
尊敬的各位領(lǐng)導、專(zhuān)家、老師、家長(cháng)、同學(xué)們：
大家下午好！
非常感謝中國引領(lǐng)教育講師團的專(zhuān)家，千里迢迢來(lái)到我們**小學(xué)舉行“好習慣引領(lǐng)人生”主題教育活動(dòng)。為了使這次活動(dòng)能圓滿(mǎn)成功的舉行，我校用了半個(gè)多月時(shí)間的前期策劃和籌備，在這里，我向在籌備工作中付出艱辛勞動(dòng)的學(xué)校領(lǐng)導、老師及同學(xué)們表示衷心的感謝！同時(shí)，我謹代表學(xué)校全體師生，向前來(lái)參加本次活動(dòng)的領(lǐng)導、嘉賓、家長(cháng)表示熱烈的歡迎和誠摯的謝意！
本次活動(dòng)，是我校全面貫徹落實(shí)素質(zhì)教育，推動(dòng)“以德祝學(xué)，以德祝教”的一次重要活動(dòng)。千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人，有德無(wú)才是廢品，有才無(wú)德是危險品，德才兼備是優(yōu)品。我們難以實(shí)現個(gè)個(gè)成才，但希望每個(gè)人都成人！一直以來(lái)，我校在注重培養學(xué)生智力的同時(shí)，更注重學(xué)生的德育教育。把“學(xué)會(huì )做人”、“先成人，后成才”作為學(xué)校的教育準則。時(shí)下，獨生子女的教育問(wèn)題，留守兒童隔代教育的.問(wèn)題，是社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題，特別是知恩、感恩、良好習慣養成教育被學(xué)校、家長(cháng)、社會(huì )所關(guān)注。今天，我們把各位家長(cháng)請來(lái)參加這個(gè)活動(dòng)，目的是望家長(cháng)們聽(tīng)后能按專(zhuān)家的指導，與學(xué)校一起承擔指導孩子的義務(wù)。通過(guò)這個(gè)平臺的溝通、交流、互動(dòng)，增進(jìn)你們與孩子之間的了解，讓我們的學(xué)生，你們的孩子學(xué)會(huì )感恩，立志成人、成才，成龍成鳳。
本次舉辦的“好習慣引領(lǐng)人生”為主題引領(lǐng)養成教育活動(dòng)，有這么多的家長(cháng)參與，有最具生命力的感恩勵志演說(shuō)、教育專(zhuān)家——劉志箐老師現場(chǎng)指導，我相信，今天的教育活動(dòng)場(chǎng)面將更加精彩，效果更加出色！家長(cháng)朋友們：為了下一代的健康成長(cháng)，讓我們攜手并進(jìn)，共同托起明天的太陽(yáng)，共創(chuàng )更加燦爛的明天！
最后，預祝此次活動(dòng)取得圓滿(mǎn)成功！
謝謝！
養成教育發(fā)言稿3
各位老師、同學(xué)們：
大家好！今天，我要講的內容是“養成良好習慣，做文明小學(xué)生”。
首先，我給大家播報一則嘉魚(yú)熱線(xiàn)網(wǎng)站的一篇爆料，題目是：“實(shí)驗小學(xué)老師有何感想，每天上下學(xué)后，門(mén)口垃圾遍地”。還配上了垃圾遍地的圖片�？吹竭@樣一則報道，同學(xué)們，我們不覺(jué)得慚愧嗎？
接下來(lái)，我再給大家講個(gè)故事。很久以前，有個(gè)小和尚，想學(xué)會(huì )理發(fā)來(lái)幫寺廟的和尚剃頭。于是他就開(kāi)始用冬瓜練習，只是每次打水洗冬瓜時(shí)，總要順手把剃刀插到冬瓜上。沒(méi)多久就學(xué)會(huì )了如何剃發(fā)。當他第一次幫人剃發(fā)，去打水洗頭時(shí)，“順手”把剃刀插在人的頭上。結果可想而知，小和尚成了殺人犯。
為什么呢？答案很簡(jiǎn)單。就是因為他用冬瓜作練習時(shí)，養成了把剃刀插向冬瓜的.習慣，習慣性地把刀插了上去，因此，是那個(gè)小小的壞習慣害了他。
雖然這個(gè)故事有幾分夸張，但我們應該從自己做起，從我們身邊的點(diǎn)滴小事做起，養成好習慣，改掉壞習慣。比如：在公共場(chǎng)所，不大聲吵鬧、不亂丟垃圾；在校園里，不你追我趕；早上和中午不早到校；在大街上，能自覺(jué)遵守交通法規；在公共汽車(chē)上，能主動(dòng)給老人和抱著(zhù)孩子的乘客讓座…… “文明”就像空氣一樣，時(shí)刻圍繞在我們身邊。
同學(xué)們，就從現在開(kāi)始。在家，做孝敬父母的好子女；在學(xué)校做講文明、懂禮貌的好學(xué)生。讓我們愛(ài)護校園里的一草一木，讓我們在課堂上認真學(xué)習，課下和同學(xué)快樂(lè )友好地玩耍，讓我們在這里留下童年最美好的回憶。將來(lái)當我們長(cháng)大了，走向社會(huì )，我們就一定會(huì )成為一名好品德、懂法規的優(yōu)秀公民。
人們常說(shuō)，“播下一個(gè)行動(dòng)，便會(huì )收獲一種習慣;播下一種習慣，便會(huì )收獲一種性格;播下一種性格，便會(huì )收獲一種命運�！蔽宜徒o同學(xué)們幾句話(huà)——“積一千，累一萬(wàn)，不如養成個(gè)好習慣”、 “扔一次垃圾，心靈就蒙上一層灰塵;撿一次垃圾，心靈就添上一塊凈土”、 “文明謙讓?zhuān)尦霭踩�，讓出和諧”、“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”…… 同學(xué)們，希望你們牢記：好習慣成人，壞習慣害人! 謝謝大家！
養成教育發(fā)言稿4
各位教師、同學(xué)們：
大家下午好！今天下午天氣寒冷，但是別怕，我和大家在一起。我希望我的講話(huà)能給大家帶來(lái)熱量，驅趕寒冷。
長(cháng)期以來(lái)我們對班級常規管理實(shí)行嚴格的工作考核，尤其是本學(xué)期至今，我們初步加強了校園文明、行為規范、衛生、安全教育，校園風(fēng)氣有了明顯好轉，校園衛生狀況也有所改善。我們的班主任教師以高度負責的態(tài)度和吃苦耐勞的精神，盡心盡力地開(kāi)展各項教育活動(dòng)，扎實(shí)細致地抓好班級常規管理工作，在班級紀律、學(xué)風(fēng)建設等方面做出了一些成績(jì)，涌現出了一批優(yōu)秀班級和學(xué)生。但是，成績(jì)終究屬于過(guò)去，在今后，我們要有新的起點(diǎn)、新的目標、新的任務(wù)，新的希望。
中學(xué)時(shí)代是人生的關(guān)鍵時(shí)期，往往是人生的一個(gè)重要的分水嶺，你可能成為英才，走向光明，也可能成為“廢品”，誤入歧途。在競爭激烈的現代社會(huì )，僅僅有點(diǎn)成績(jì)、有點(diǎn)才能還不夠，只有具備了美好的品德、高尚的情操，才能擁有光明的前途。因此，我們要以《中學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規范》和《光華中學(xué)學(xué)生一日常規》為行為準則，時(shí)時(shí)處處嚴格要求自己。自尊自愛(ài)，注重儀表，和諧文雅，真誠友愛(ài)，禮貌待人，勤勞儉樸，孝敬父母。同學(xué)們，你們只要不斷地解剖自我，嚴以律己，規范自己各方面的行為，就一定能使自己在今后的日子里獲得可喜的進(jìn)步。
1、在儀表、儀容方面：要嚴格按照《中學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規范》和《光華中學(xué)學(xué)生一日常規》來(lái)要求自己，注意學(xué)生形象，禁止穿著(zhù)
打扮成人化，不化妝、不染發(fā)、不佩帶首飾；男生不留長(cháng)發(fā)、怪發(fā)，女生不燙發(fā)、不染指甲、不穿高跟鞋；校園內不穿背心、不穿拖鞋；在校內規范地穿校服�？傊�，不適合學(xué)生的儀表、儀容要堅決杜絕，學(xué)校在以后要加強不定期的檢查，違紀的學(xué)生除扣班級量化分外，對本人還要嚴肅處理。
2、在紀律與衛生方面：一定要按學(xué)校的要求做，聽(tīng)從教師的管理，上樓下樓、出操、課間活動(dòng)都要把紀律安全放在第一位，提高自我強化意識，牢固樹(shù)立“輕輕說(shuō)，輕輕走，文明禮讓記心頭”的觀(guān)念。努力做到在課間不做劇烈的活動(dòng)，避免發(fā)生各種傷害事故；上下樓梯靠右走，做到“右行禮讓”；不追逐嬉戲，不打鬧，不攀高，不擁擠，不搶道；不在教學(xué)樓內打球、踢球。
衛生是文明的標志。不隨地吐痰，堅決禁止亂扔垃圾，如紙屑、包裝袋、果殼、瓜子皮等雜物。做到見(jiàn)紙就揀，見(jiàn)臟就掃、拖。講究個(gè)人衛生，比一比，哪個(gè)班衛生工作好，哪個(gè)同學(xué)衛生習慣好。講究飲食衛生，養成良好習慣。 拒絕“三無(wú)”食品，不吃腐爛變質(zhì)食品，不吃零食，不喝生水，不偏食，不挑食，不暴食暴飲。
3、在校規校紀方面：我們要嚴格按照《中小學(xué)生日常行為規范》來(lái)要求自己，團結同學(xué)，和同學(xué)和睦相處，善于化解同學(xué)之間的'矛盾。嚴禁打架、罵人。打架往往是從罵人開(kāi)始的，而有些同學(xué)罵人已成口頭禪，極不文明，我認為，罵人和打架一樣，是一個(gè)人智力極度低下的表現。不因小事和同學(xué)爭吵，不打架斗毆，不在在校園內外發(fā)生暴力行為，爭做文明的學(xué)生。學(xué)校是一個(gè)大集體，班級是一個(gè)小集體。在集體中，我們誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。班里有人干了壞事，有的同學(xué)不守紀，讓班級扣了分，整個(gè)班級都會(huì )受到影響。班級里有同學(xué)得了榮譽(yù)，我們全班同學(xué)都會(huì )感到光榮。希望同學(xué)們自覺(jué)的互相監督、互相督促。
4、努力養成良好的習慣。在這里我想講一下習慣的重要性，習慣是一把雙刃劍，有好壞之分。好習慣是財富，是一種理性的行為，使人逐成大器；壞習慣是災禍，是一種惰性的結果，使人頹廢、墮落。有一個(gè)教育家說(shuō)的好，良好的習慣乃是人在神經(jīng)系統中存放的一種有益的道德資本，人在其一生中享受著(zhù)它的利息。不良習慣是一筆償還不清的債務(wù)，使人不斷地受其折磨，最終達到道德破產(chǎn)的地步。同學(xué)們，習慣決定性格，性格決定命運，由此可見(jiàn)，良好的行為習慣，對人的發(fā)展具有極其重要的作用，尤其是我們每一位同學(xué)，你們的可塑性極大，良好的行為習慣，將對其一生的發(fā)展更具有重要的作用。因此本學(xué)期在班主任教師的指導下，努力養成良好的習慣,如： “三個(gè)隨手”（隨手關(guān)燈、隨手關(guān)閉水籠頭、隨手撿拾廢紙）
“四個(gè)輕”（說(shuō)話(huà)輕、走路輕、關(guān)門(mén)輕、取放物品輕）
“五個(gè)不”（不趴窗臺、不串班級樓層、不亂涂亂畫(huà)、不追逐打鬧、不進(jìn)網(wǎng)吧游戲廳）
“六個(gè)禁止”（禁止遲到、早退、曠課、私自離校；禁止吸煙、喝酒、嚼口香糖后隨地亂吐；禁止攜帶手機、MP3等進(jìn)校；禁止攜帶管制刀具等入校；禁止以大欺小、敲詐勒索、打架斗毆；禁止早戀、與社會(huì )人員勾結）
5、在交通安全方面。平時(shí)須在人行道內行走，沒(méi)有人行道靠右邊行走，同村同路學(xué)生要結伴而行；不要在道路上玩耍、坐臥或進(jìn)行其他妨礙交通的行為；不乘坐超員車(chē)輛、帶病車(chē)輛，不乘坐酒后或無(wú)證駕駛車(chē)輛；雨雪天氣不走溝坡小道，不騎車(chē)上下學(xué)。
同學(xué)們，學(xué)校里多數是小事，但又沒(méi)有小事，說(shuō)它小，比如：彎腰撿起
校園內的一張紙屑，聽(tīng)到鈴聲教室里立刻安靜下來(lái)，整理好學(xué)習用品等，事情都很小，但都關(guān)系到同學(xué)們良好行為習慣的養成問(wèn)題——所以說(shuō)又是大事。
同學(xué)們，生活就是一方沃土，你播種什么，就會(huì )收獲什么：播下一種心態(tài)，收獲一種思想；播下一種思想，收獲一種行動(dòng)；播下一種行動(dòng)，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種命運。良好的書(shū)寫(xiě)習慣、良好的作業(yè)習慣、良好的紀律習慣、良好的聽(tīng)課習慣、良好的自我學(xué)習習慣，都會(huì )奠定我們初中以后的命運。選擇從現在開(kāi)始，讓良好的習慣成就我們的未來(lái)。 最后，祝愿大家：平平安安生活，快快樂(lè )樂(lè )學(xué)習，健健康康成長(cháng)！
養成教育發(fā)言稿5
親愛(ài)的同學(xué)們：
清爽的秋風(fēng)輕輕吹過(guò)，目睹著(zhù)朝陽(yáng)冉冉升起，我們又迎來(lái)了新的一周。新的一周充滿(mǎn)了新的活力和希望，我們的校園也變得更加優(yōu)美：寬敞明亮的教室、干凈的大路、整齊的桌椅……然而，在這美麗的學(xué)習環(huán)境中總會(huì )有一些不和諧的音符：潔白的墻壁上出現黑黑的腳印、剛掃完的'地上又留下了飲料瓶、剛換的水龍頭又被弄壞、嶄新的桌椅劃得傷痕累累、不文明語(yǔ)言不時(shí)鉆進(jìn)我們的耳朵……這是多么不文明的行為��！
我們中華民族自古就是禮儀之邦，良好的行為習慣是保證我們健康成長(cháng)的前提，也是我們樹(shù)立健康人格的基礎，文明是我們素質(zhì)的前提，沒(méi)了文明，素質(zhì)就不能保證。因此，為使同學(xué)們養成良好的行為習慣，爭做文明學(xué)生，特向全體同學(xué)發(fā)出如下倡議：
�。ㄒ唬B成良好的安全習慣不在教室、寢室、樓道、走廊追逐嬉戲打鬧；不鉆、翻護欄；不推踢護欄、門(mén)窗及其他設施設備；不叫外賣(mài)，不吃垃圾食品；上下樓道要靠右邊行，排好隊講秩序、不推攘。
�。ǘB生良好的清潔衛生習慣注重個(gè)人衛生，衣著(zhù)干凈整潔；不將食物帶入教室，杜絕吃零食；及時(shí)認真打掃干凈寢室和教室內清潔衛生；垃圾不亂丟，自己產(chǎn)生的垃圾隨身攜帶保管并及時(shí)放置于垃圾桶內；不隨手亂扔亂吐；講究衛生，不亂貼、亂寫(xiě)、亂畫(huà)；教室內潔具應及時(shí)清洗，保持外觀(guān)清潔，并按指定位置放置，拖把、掃帚應整齊放置于固定位置；隨時(shí)撿拾地上的垃圾放入垃圾桶內，愛(ài)護校園環(huán)境人人有責。
�。ㄈB成良好的文明禮儀習慣尊敬老師，孝敬父母，團結同學(xué)；校園內見(jiàn)到老師要主動(dòng)問(wèn)好；進(jìn)出老師辦公室要喊“報告”，獲得老師同意方可進(jìn)入老師辦公室，不得隨意進(jìn)入辦公室；獲得老師幫助離開(kāi)時(shí)要說(shuō)“謝謝”并向老師行禮；回到家時(shí)要主動(dòng)向父母親人問(wèn)好，離家時(shí)要主動(dòng)跟父母打招呼并說(shuō)明情況；參加升旗儀式，學(xué)生要著(zhù)裝整潔，行注目禮，唱國歌；語(yǔ)言文明，使用禮貌用語(yǔ)，不說(shuō)臟話(huà)，不罵人；舉止文明，不推拉擁擠，不大聲喧嘩，不追逐打鬧，漫步輕聲；注意儀表，衣服整潔，不穿奇裝異服，不戴首飾，男生不留長(cháng)發(fā)，女生不化妝，男女生均不得染發(fā)或留怪異發(fā)型；愛(ài)護公物，愛(ài)護花草樹(shù)木；不將手機帶入教室寢室；同學(xué)之間相互幫助；遵守公共秩序，課間操、升旗及集體活動(dòng)時(shí)聽(tīng)從安排，嚴守紀律，保持良好形象，參加集體活動(dòng)時(shí)肅靜，做文明觀(guān)眾；不吸煙喝酒；課間時(shí)間，不要在教室內大聲喧嘩吵鬧，不要在走廊追逐打鬧。
�。ㄋ模B成良好的生活習慣按時(shí)就餐，尤其吃好早餐，保證身體健康；按時(shí)歸寢、按時(shí)就寢、按時(shí)起床，保持充足的睡眠，讓精力充沛；對校園生活做好科學(xué)安排與管理；就餐自覺(jué)排隊，不亂擠、不插隊；愛(ài)惜飯菜，不亂扔食品，不亂倒飯菜；餐后垃圾放到指定位置。
�。ㄎ澹B成良好的學(xué)習習慣珍惜時(shí)間，提高效率，科學(xué)計劃‘落實(shí)行動(dòng)；聽(tīng)從老師教導嚴格執行；要認真預習，專(zhuān)心聽(tīng)課，及時(shí)復習，獨立完成作業(yè)；養成積極探究、獨立思考、切磋交流的習慣；要有課外閱讀記讀書(shū)筆記的習慣；養成良好的考試習慣等。
同學(xué)們，播下一個(gè)行為，便收獲一個(gè)習慣；播下一個(gè)習慣，便收獲一個(gè)品格；播下一個(gè)品格，便收獲一份成功。我們千萬(wàn)不要把良好行為習慣養成看作小事，習慣養得好，終生受其益；習慣養不好，終生受其累，讓我們從現在做起，從自己做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，養成良好的行為習慣，樹(shù)立良好形象，譜寫(xiě)成功之歌！
養成教育發(fā)言稿6
尊敬的各位家長(cháng)，老師們、同學(xué)們：
大家下午好!
在我們中國，孝的文化源遠流長(cháng)。百善孝為先，這是中華民族傳承千年的文化精華。從上個(gè)月12號起，我們涂溝中心小學(xué)自發(fā)開(kāi)展了孝心少年系列教育活動(dòng)。這次活動(dòng)由校長(cháng)室牽頭部署實(shí)施，具體流程是：先由德育處組織師生在餐廳觀(guān)看頒獎晚會(huì )視頻、同學(xué)們在教學(xué)樓過(guò)道閱讀孝心少年故事，然后班級開(kāi)展我也做一名孝心少年的主題班會(huì )，中高年級語(yǔ)文老師指導撰寫(xiě)觀(guān)后感，再由教務(wù)處統一審稿，各班評選出優(yōu)秀作品在班級演講，最后遴選出優(yōu)秀選手在今天參加演講。同時(shí)，學(xué)校藝術(shù)學(xué)科的領(lǐng)導和老師積極排練節目，拍照攝像，與后勤人員營(yíng)建了一個(gè)精彩的舞臺�？梢哉f(shuō)，活動(dòng)一個(gè)月來(lái)，我校全體師生共同參與，收到了良好的教育效果。
的確，一個(gè)月來(lái)，我們被孝心少年的事跡深深感動(dòng)著(zhù)，我們看見(jiàn)一個(gè)乖巧的女孩，為了照顧家庭，和媽媽一起在悶熱的夏夜叫賣(mài)著(zhù)燒烤;我們看見(jiàn)，在醫院和家之間微笑的男孩，不知疲倦的推著(zhù)媽媽?zhuān)靡活w感恩的心在小本子里記錄著(zhù)一個(gè)個(gè)好心人的名字;還有那個(gè)堅強的小姑娘，僅用一架板車(chē)，拉著(zhù)病重的父親千里尋醫;還有那個(gè)帥氣的小男孩，在母親最脆弱的時(shí)候，獻出自己的骨髓，讓媽媽遠離死亡在觀(guān)看他們故事的時(shí)候，我們的心受到了震撼，經(jīng)受了洗禮，留下了思索。聽(tīng)著(zhù)我校同學(xué)一篇篇演講，我也感受到了欣慰和喜悅，從你們稚嫩的聲音里，我聽(tīng)到了感激，聽(tīng)到了歉疚，聽(tīng)到了孝的心愿。
同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事嗎?一個(gè)蘇州的小姑娘因為一件瑣事和媽媽發(fā)生了爭吵，任性的她把門(mén)一摔，頭也不回地離家出走了。因為一件小事，十幾年的養育之恩吶，就這樣拋到腦后了。媽媽發(fā)動(dòng)家里所有的親戚去找，都找不到這孩子。晚上八九點(diǎn)了，小姑娘一個(gè)人走到江邊。走在街頭，她又冷又餓，流著(zhù)眼淚，心里恨著(zhù)自己的媽媽。她走到一個(gè)大排檔那里，看著(zhù)人家吃東西，眼淚汪汪地站在那里。酒店的老板端了一碗面條：孩子啊，是不是跟家里吵架了?是不是餓了?吃了，趕快把這個(gè)吃了，吃完就回家吧。小姑娘接過(guò)面條，狼吞虎咽地吃了起來(lái)，忽然撲通一下，給那老板跪下了：老板啊，你是我的救命恩人啊，我要感謝你，你比我媽媽好多了老板聽(tīng)過(guò)以后，說(shuō)：孩子啊，就憑你這句話(huà)，這碗面我都不該給你吃啊!我們倆素不相識，你連我姓什么叫什么都不知道，我給了你一碗面條你能這樣子感謝我?你媽媽把你從小養到大，付出了那么多辛苦，你怎么不感謝母親啊?!孩子恍然大悟地跑回家里，看到媽媽暈倒在床上
同學(xué)們，你們愿意做這樣的孩子嗎?那就多體諒父母的辛勞吧!從身邊做起，從小事做起，做個(gè)心中有父母，心中有家的孩子吧!家長(cháng)們，你們希望孩子懂事、孝順嗎?那就給他們機會(huì )，讓他們做點(diǎn)家務(wù)，盡點(diǎn)孝心，接受點(diǎn)鍛煉吧!孩子自己能做的事不要大包大攬，經(jīng)常受溺愛(ài)的孩子長(cháng)不大、也長(cháng)不結實(shí)。
十位孝心少年所在的家庭并不富有，也經(jīng)受著(zhù)挑戰和磨難。然而孝心就是在那樣艱難的環(huán)境下，倔強而固執地綻放。走近他們，走近他們的家庭，也不僅僅讓我們收獲感動(dòng)，而是一種提醒：孝，是我們每個(gè)人的職責，也別來(lái)得太遲。今年年底，我國60歲以上的老年人，將第一次超過(guò)兩個(gè)億，今后還會(huì )變得更多。年輕的家長(cháng)們，讓我們做孩子的榜樣，熱愛(ài)生活，教育子女，就從回報父母孝敬長(cháng)輩開(kāi)始吧。有一位叫畢淑敏的作家告訴我們：孝是用生命交接的`鏈條，一旦斷裂，永無(wú)連接。天下的兒女們，一定要抓緊啊!趁你們父母健在的光陰。
其實(shí)，在我們的身邊，并不缺乏這樣的榜樣。金湖中學(xué)的張穎同學(xué)四年來(lái)照顧雙目失明的媽媽?zhuān)缸鰦寢層肋h的眼睛，她被評為省孝心少年;于溝村王樹(shù)蘭老人幾十年如一日，在家庭遭遇多次不幸的情況下，堅強地挑起家庭重任，被評為市孝老愛(ài)親道德模范。她們都是我們涂溝鎮人。
也許，會(huì )有同學(xué)以為，學(xué)校的孝心教育到今天將告一段落。而我要說(shuō)，不，這才剛剛開(kāi)始。我們期盼著(zhù)孝心少年越來(lái)越多。我們眾里尋你，希望用愛(ài)的聲音能一呼百應;我們眾里尋你，希望用孝的品行能一薪火相傳。
最后，讓我們共同祝愿天下所有的父母、老人快樂(lè )吉祥，幸福安康!
養成教育發(fā)言稿7
親愛(ài)的同學(xué)們：
大家早上好!
“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習慣;播下一種習慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運�！本褪钦f(shuō)習慣是可以決定一個(gè)人的命運。咱們現在要求的同學(xué)們行為規范的養成就是培養大家良好行為習慣的教育，我國著(zhù)名教育家葉圣陶說(shuō)：“教育就是習慣的培養”，行為習慣養成教育雖然不是德育的全部，但卻是德育中最“實(shí)”的部分，是看得見(jiàn)，摸得著(zhù)的，它是學(xué)校德育中的重要環(huán)節。
同學(xué)們，昨日的習慣，已經(jīng)造就了今日的我們;今日的習慣決定明天的我們。根據我們在學(xué)生管理過(guò)程中發(fā)現和存在的問(wèn)題，如何來(lái)進(jìn)一步加強我校學(xué)生養成教育工作，提高廣大學(xué)生的文明素養，這是我校乃至全國各中小學(xué)校德育工作的重點(diǎn)，青少年是整個(gè)社會(huì )成員的重要組成部分，是我們未來(lái)事業(yè)的接班人。
你們的道德素質(zhì)狀況如何將直接關(guān)系到新一代國民的道德水平。教育改革和發(fā)展的根本目的提高民族素質(zhì)，多出人才，出好人才。教育擔負著(zhù)提高民族素質(zhì)的重要任務(wù)。評價(jià)一個(gè)民族的素質(zhì)時(shí)，往往是從這個(gè)民族的.多數人所表現出的行為習慣而獲得的感性認識。因此，抓好你們的行為規范養成教育，對于提高民族素質(zhì)起著(zhù)至關(guān)重要的作用。
為培養同學(xué)們良好的生活習慣、學(xué)習習慣、文明行為習慣和節儉習慣，我主要講講四個(gè)好習慣。
1、禮儀習慣
�、僮鹬亻L(cháng)輩，聽(tīng)父母教導，不頂嘴，講話(huà)態(tài)度誠懇;
�、诮邮荛L(cháng)輩物品時(shí)要起立雙手接，受到贊揚時(shí)說(shuō)“謝謝”;
�、凵蠈W(xué)或外出回家見(jiàn)到父母、長(cháng)輩有禮貌地問(wèn)候，外出時(shí)向父母道別，說(shuō)明去向;
�、艹燥埐华氄吉毘�，先讓長(cháng)輩就座，吃完飯要對同桌吃飯的長(cháng)輩或客人說(shuō)“請慢用”;
�、蓐P(guān)心父母等長(cháng)輩的身體，父母生病要問(wèn)候，端水送藥，主動(dòng)承擔力所能及的家務(wù)勞動(dòng);
�、抻锌腿藖�(lái)訪(fǎng)，接待熱情、周到，要使用“歡迎光臨”、“再見(jiàn)”、“下次再來(lái)”等禮貌用語(yǔ);
�、哌M(jìn)校第一次見(jiàn)到老師，早上問(wèn)早、中午問(wèn)好，放學(xué)見(jiàn)到老師說(shuō)“再見(jiàn)”，進(jìn)出校門(mén)、上下樓梯遇見(jiàn)老師讓老師先行;
�、嗌险n回答問(wèn)題先舉手，跟老師說(shuō)話(huà)要起立，進(jìn)辦公室前喊“報告”;⑨同學(xué)要互助，不以強欺弱，不叫同學(xué)綽號;
�、鈪⒓由祰�，要嚴肅、莊重、衣著(zhù)整潔。
2、學(xué)習習慣
�、僬n前要預習，學(xué)會(huì )帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)課;
�、谡n前準備好學(xué)習用品，靜待老師上課;
�、凵险n座姿端正，書(shū)寫(xiě)時(shí)握筆姿勢正確。手握筆的地方離筆尖一寸，眼睛離書(shū)一尺，身體離桌一拳;
�、苌险n專(zhuān)心聽(tīng)講，不亂說(shuō)亂動(dòng)，勇于提問(wèn)，積極回答，抓重點(diǎn)，積極思考;
�、葑鳂I(yè)要字體端正，紙面清潔，格式正確，不邊做邊玩;
�、薨磿r(shí)完成作業(yè)，做到獨立、耐心、細致;
�、邔W(xué)會(huì )先復習后完成作業(yè)，先審題再解答的習慣;
�、嗫荚嚧痤}要細心、準確、書(shū)寫(xiě)規范;
�、崤囵B自覺(jué)學(xué)習的習慣。
3、生活習慣
�、僭绯吭缙�，不睡懶覺(jué)——做勤快人;
�、谄鸫�、穿衣、洗涮、整理房間、整理書(shū)包、吃飯行動(dòng)快速——當利索人;
�、鄢燥栵�、吃好飯、不挑食——做健康人;
�、懿贿^(guò)早到校，上學(xué)不遲到，放學(xué)及時(shí)回家，不繞路，不貪玩，不在路上打鬧——做守時(shí)人;
�、菰缤礓萄�，天天洗腳，經(jīng)常洗澡，經(jīng)常剪指甲，穿戴整潔——講衛生;
�、蕹鋈虢淌�，上下樓梯靠右行，不打鬧。有秩序上(下)操，站隊不擠、不搶、不拖、聽(tīng)口令，動(dòng)作快——守紀律;
�、叻e極主動(dòng)打掃教室，不帶零食入校，校園不亂扔碎紙，不亂涂亂畫(huà)，不隨地大小便——講公德;
�、嘈瞧谔�、節假日有活動(dòng)時(shí)間表，學(xué)習、休息、玩樂(lè )有條不紊——講條理;
�、峥措娨暟凑占议L(cháng)和老師的要求有限度，不放任——講理智;
�、庠诩規椭议L(cháng)做力所能及的事——愛(ài)勞動(dòng);
4、節儉習慣
�、倮盟�、電及時(shí)關(guān)閉開(kāi)關(guān)，節約一度電、一滴水;
�、趷�(ài)護書(shū)本，節約一張紙、一塊橡皮、一支鉛筆;
�、蹛�(ài)護桌椅、門(mén)窗、板擦等物;
�、軔�(ài)惜衣物，不追求穿戴;
�、輴�(ài)惜糧食，不隨便丟棄飯菜，不剩飯，節約一粒糧食
養成教育發(fā)言稿8
親愛(ài)的同學(xué)們：
大家早上好！我是來(lái)自三年級的王諾言，今天我演講的題目是《好習慣益終生》�！安ハ乱粋�(gè)行動(dòng)，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運�！本褪钦f(shuō)習慣是可以決定一個(gè)人的命運。我們現在要求的同學(xué)們行為規范的養成，就是培養大家良好行為習慣的.教育，我國著(zhù)名教育家葉圣陶說(shuō)：“教育就是習慣的培養”，行為習慣養成教育雖然不是德育的全部，但卻是德育中最“實(shí)”的部分，是看得見(jiàn)，摸得著(zhù)的，它是學(xué)校德育中的重要環(huán)節。
為培養同學(xué)們良好的生活習慣、文明行為習慣和節儉習慣，我主要講三個(gè)好習慣。
1、禮儀習慣
1）尊重長(cháng)輩，聽(tīng)父母教導，不頂嘴，講話(huà)態(tài)度誠懇；
2）接受長(cháng)輩物品時(shí)要起立雙手接，受到贊揚時(shí)說(shuō)“謝謝”；
3）上學(xué)或外出回家見(jiàn)到父母、長(cháng)輩有禮貌地問(wèn)候，外出時(shí)向父母道別，說(shuō)明去向；
4）吃飯不獨占獨吃，先讓長(cháng)輩就座，吃完飯要對同桌吃飯的長(cháng)輩或客人說(shuō)“請慢用”；
5）有客人來(lái)訪(fǎng)，接待熱情、周到，要使用“歡迎光臨”、“再見(jiàn)”、“下次再來(lái)”等禮貌用語(yǔ)；
6）進(jìn)校第一次見(jiàn)到老師，早上問(wèn)早、中午問(wèn)好，放學(xué)見(jiàn)到老師說(shuō)“再見(jiàn)”，進(jìn)出校門(mén)、上下樓梯遇見(jiàn)老師讓老師先行；
�、嗌险n回答問(wèn)題先舉手，跟老師說(shuō)話(huà)要起立，進(jìn)辦公室前喊“報告”；
�、鈪⒓由祰�，要嚴肅、莊重、衣著(zhù)整潔。
2、生活習慣
1）早晨早起，不睡懶覺(jué)——做勤快人；
起床、穿衣、洗涮、整理房間、整理書(shū)包、吃飯行動(dòng)快速——當利索人；
2）不過(guò)早到校，上學(xué)不遲到，放學(xué)及時(shí)回家，不繞路，不貪玩，不在路上打鬧——做守時(shí)人；
3）出入教室，上下樓梯靠右行，不打鬧。有秩序上（下）操，站隊不擠、不搶、不拖、聽(tīng)口令，動(dòng)作快——守紀律；4）積極主動(dòng)打掃教室，不帶零食入校，校園不亂扔碎紙，不亂涂亂畫(huà)，不隨地大小便——講公德；
5）在家幫助家長(cháng)做力所能及的事——愛(ài)勞動(dòng)；
3、節儉習慣
1）利用水、電及時(shí)關(guān)閉開(kāi)關(guān)，節約一度電、一滴水；
2）愛(ài)護書(shū)本，節約一張紙、一塊橡皮、一支鉛筆；
3）愛(ài)護桌椅、門(mén)窗、板擦等物；
4）愛(ài)惜衣物，不追求穿戴；
5）愛(ài)惜糧食，不隨便丟棄飯菜，不剩飯，節約一粒糧食；我的演講完了，謝謝大家。祝大家能在好習慣的養成下做一位有修養的人。謝謝！
養成教育發(fā)言稿9
尊敬的各位老師、同學(xué)們：
大家好！
時(shí)值大雪，寒氣襲人。辛勤的老師們每天準時(shí)來(lái)校，為學(xué)生開(kāi)啟知識的大門(mén)。走進(jìn)校園，有安靜的工作環(huán)境、孩子們的親切問(wèn)候、有干凈整潔的操場(chǎng)小徑、有師生和諧的學(xué)習氛圍……一切都如春日陽(yáng)光，溫暖我心。下面，我以“……”為主題，就近來(lái)的工作所感向同仁們做個(gè)交流，班門(mén)弄斧，請多指教！
所謂養成教育，就是培養學(xué)生良好行為習慣的教育。美國心理學(xué)家威廉·詹姆士說(shuō)了這樣一句話(huà)：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運�！蔽倚膶W(xué)生實(shí)際出發(fā)，結合學(xué)校特點(diǎn)，以少先大隊和各班中隊為主陣地，狠抓學(xué)生養成教育，取得了理想的效果。培養學(xué)生良好的行為習慣至關(guān)重要，而這項德育工作對于我這樣一個(gè)年輕的班主任而言更是任重道遠。
一次，我正在辦公室備課，董功洵同學(xué)含不喊報告，徑直走進(jìn)辦公室來(lái)到我面前，說(shuō)：“剛剛程子軒把我的水杯弄倒了�！蔽夜室庋b作沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，他似乎有所察覺(jué)，便又說(shuō)了一句：“王老師？”，我還是沒(méi)有理睬他。他似乎意識到自己的不對，于是說(shuō)：“王老師，您好！跟您匯報一件事，剛剛……”我這才抬頭，嚴肅的看著(zhù)他，問(wèn)他：“你覺(jué)得你剛才有那些行為不合適？”他沉默了一會(huì )兒，說(shuō)：“老師，對不起，我知道進(jìn)辦公室應該先喊報告，另外，對老師說(shuō)話(huà)要有禮貌�！蔽艺f(shuō)：“知道就好，以后一定要注意這些生活細節，有時(shí)候，一個(gè)細節可能會(huì )嚴重到影響你的一生�！苯又�(zhù)，我給他講了一個(gè)大學(xué)生因為細節問(wèn)題而在應聘時(shí)候輸給一個(gè)初中生的故事，他聽(tīng)后真誠的說(shuō)：“謝謝老師，我今后一定會(huì )注意這些細節問(wèn)題的�！睆倪@以后，董功洵同學(xué)學(xué)習積極性特別高，在班里實(shí)時(shí)起帶頭作用，無(wú)論是在學(xué)校，還是在校外只要見(jiàn)到我就遠遠的跟我打招呼，而且說(shuō)話(huà)很講禮貌。他的媽媽也經(jīng)常在電話(huà)里夸孩子變了。在董功勛同學(xué)的'帶領(lǐng)下漸漸地，班里大部分學(xué)生的文明禮貌習慣已得到強化�，F在，做一個(gè)文明禮貌的孩子已成了我們班大部分孩子的自覺(jué)行為。
家庭：父母的文化素質(zhì)普遍不高，初中及以下文 化程度的比例較大；父母大多務(wù)農或外出打工，與孩子接觸 的時(shí)間很少；管孩子的大多是爺爺奶奶，他們只能負責孩子 的起居飲食，往往忽視孩子的品德、行為習慣教育。近年來(lái) 高二半山的彝族學(xué)生也越來(lái)越多，他們的文明程度、文明意 識普遍較低，缺乏良好的禮貌、衛生習慣和社會(huì )交往能力， 這些狀況也給學(xué)校的道德教育帶來(lái)一些不良影響。
常言道，三歲定八十。抓養成教育的要持之以恒。養成良好習慣不是一蹴而就的，我校要求全校師生都作長(cháng)遠打算。教師，允許學(xué)生習慣形成有個(gè)過(guò)程；學(xué)生，一步一個(gè)腳印。師生密切配合，堅持不懈。讓養成教育在我校不斷深入，讓文明之花一定綻放在美麗的校園！
我的演講結束了，謝謝大家！
養成教育發(fā)言稿10
愛(ài)因斯坦有句名言：“一個(gè)人取得的成績(jì)往往取決于性格上的偉大�！倍鴺嫵晌覀冃愿竦�，正是日常生活中的一個(gè)個(gè)好習慣。好習慣養成得越多，個(gè)人的能力就越強。養成好的習慣，就如同為夢(mèng)想插上翅膀，它將為人生的成功打下堅定的基石。
培養良好的行為習慣要求小學(xué)生從點(diǎn)滴小事做起，如課前學(xué)具的準備、課桌上學(xué)具的擺放、衣著(zhù)的穿戴、紅領(lǐng)巾的佩戴、衛生的打掃，集會(huì )時(shí)一定要做到“有序、安靜、整齊”；上學(xué)放學(xué)時(shí)要自覺(jué)遵守交通規則，不得在路上追逐玩耍，注意交通安全，做作業(yè)要認真高效整潔。
但是，在日常的學(xué)習生活中，學(xué)生往往會(huì )不自覺(jué)地違反紀律。在這種情況下，如果對學(xué)生一味地進(jìn)行指責批評，往往只會(huì )是事倍功半，甚至起到反作用。根據小學(xué)生的`這些特征，我常常利用正面引導、表?yè)P典型事例、找個(gè)別談心等形式進(jìn)行教育疏導，讓學(xué)生明白自己該做什么，不該做什么。這樣，有效地促進(jìn)了學(xué)生良好行為習慣的養成。
在培養學(xué)生行為習慣的時(shí)候，“榜樣”尤其是老師的示范教育是無(wú)聲的力量。所以，我平時(shí)總是以身作則，言行一致，做學(xué)生的楷模。見(jiàn)到地上有果皮紙屑就彎腰去撿，有時(shí)看到學(xué)生在旁邊就故意慢慢地去撿，看看學(xué)生是否會(huì )主動(dòng)跑來(lái)?yè)�；課間看到桌子歪了趕緊擺整齊，自己的課桌隨時(shí)整理，讓學(xué)生看看老師是怎樣的說(shuō)到做到，久而久之，學(xué)生養成了課間課桌、課本、作業(yè)擺放整齊，衛生清潔等良好的行為習慣。除了老師的示范作用，也要注重發(fā)揮“榜樣”的作用，抓住一兩個(gè)典型在學(xué)生中進(jìn)行宣傳，號召大家向他（她）學(xué)習，明確指出學(xué)習誰(shuí)的哪些方面。并在實(shí)施過(guò)程中，充分發(fā)揮“小助手”的作用，讓他們代替老師進(jìn)行監督、實(shí)施目標要求。就拿衛生習慣的養成來(lái)說(shuō)吧，兩個(gè)勞動(dòng)委員委必須每天早上、中午安排學(xué)生打掃室外衛生區，并負責檢查。對于班里的衛生，由于班里人多，地方大，打掃起來(lái)也不方便，因此，個(gè)人位置衛生自己打掃，并由勞動(dòng)委員在早、中午預備及課間操時(shí)間進(jìn)行整體檢查，對于不合格的學(xué)生，單獨記名，晚上負責拖地。對于衛生特別好的，給予加紅旗獎勵。每月進(jìn)行一次“衛生小明星”評比。被評上的孩子可免去打掃衛生區。通過(guò)榜樣的樹(shù)立，促使了大部分學(xué)生的積極性與自主性。
做任何事情貴在堅持，正如一句古話(huà)說(shuō)的：做一件好事簡(jiǎn)單，做一輩子好事難。學(xué)生的養成性習慣的培養不是一兩天就能夠形成的，它需要一個(gè)過(guò)程一段時(shí)間才能形成。不然就不稱(chēng)之為“行為習慣”了。那么，如何才能使學(xué)生把這些良好的行為變成習慣呢？一句話(huà)：貴在堅持！說(shuō)來(lái)容易做起難。那么，又怎樣克服這“做起難”呢？我個(gè)人是這樣做的，每日的檢查要認真、堅持，不能半途而廢。下課時(shí)不厭其煩的提醒學(xué)生擺好桌子、學(xué)習用品，衛生隨時(shí)檢查監督，哪怕有點(diǎn)滴的行為過(guò)錯都要接受其他同學(xué)的監督。這樣的堅持，日子一久，學(xué)生的良好行為就變成了一種習慣。另外，我經(jīng)常抓住鄰班學(xué)習認真的時(shí)機讓我班學(xué)生們去參觀(guān)、學(xué)習，和鄰班同學(xué)比學(xué)習，比紀律。這樣更有利于學(xué)生們的自覺(jué)、自律、自主地學(xué)習生活。使他們在不斷的對比、競爭中逐步形成良好的行為習慣。
“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運�！币粋�(gè)孩子的好習慣決定著(zhù)他一生的命運。一代人的好習慣決定著(zhù)一個(gè)國家、一個(gè)民族的命運。我們作為祖國的教育者，肩負著(zhù)祖國和人民賦予的重任。我們一定會(huì )踏踏實(shí)實(shí)、一絲不茍的嚴抓學(xué)生的養成教育。
最后，我想用著(zhù)名教育家葉圣陶老先生的一句話(huà)與大家共勉："教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只有一句話(huà)，就是養成良好的習慣！"
養成教育發(fā)言稿11
尊敬的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：
早上好！今天我講話(huà)的題目是《加強養成教育，爭當文明學(xué)生》。
同學(xué)們，你們知道嗎？我們生活的城市xx曾多次獲得xx省文明城市稱(chēng)號，今年我們即將迎來(lái)全國文明城市的復檢，我們要全區動(dòng)員，全民參與，全力以赴，打好‘五大攻堅戰’，確保復評檢查取得好成績(jì)。所謂的“五大攻堅戰”是什么呢？一是打好城市環(huán)境的“整臟”戰。二是打好公共秩序的“治亂”戰。三是打好公用設施的“補缺”戰。四是打好行業(yè)服務(wù)的“糾差”戰。五是打好公民道德的“除陋”戰。
作為xx的一份子，我們要牢記xx市市民文明公約：崇文崇德崇科學(xué)；有禮有序有正義；樂(lè )善樂(lè )居樂(lè )公益；守法守紀守信用；睦親睦鄰睦自然；創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新創(chuàng )和諧；致誠致遠致富強；堅持“十不”行為規范：
1．不隨地吐痰、亂扔垃圾；
2．不違章亂行、亂停亂放；
3．不說(shuō)粗臟話(huà)、大聲喧嘩；
4．不亂插亂擠、擾亂秩序；
5．不隨處吸煙、酗酒滋事；
6．不隨意張貼、亂涂亂畫(huà)；
7．不虐待老幼、歧視殘弱；
8．不短斤缺兩、以次充好；
9．不損壞公物、破壞環(huán)境；
10．不鋪張浪費、奢侈攀比。
而作為學(xué)生，我們更應該做好小學(xué)生常規，培養良好的學(xué)習、生活習慣，。我國著(zhù)名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教育就是養成良好的行為習慣”。法國學(xué)者培根也說(shuō)過(guò)：“習慣是人生的主宰，人們應該努力地追求好習慣�！钡拇_，習慣形成性格，性格決定命運，縱觀(guān)歷史，大凡獲得成功的人，都有一些良好行為長(cháng)期堅持，養成習慣。魯迅先生從小就養成不遲到的習慣，他要求自己抓緊時(shí)間，時(shí)時(shí)刻刻叮囑自己凡事都要早做，這樣長(cháng)時(shí)間地堅持下去，就養成了習慣。這位以“小跑走完一生”的作家，在中國以至世界文學(xué)史上留下了輝煌的業(yè)績(jì)。好的習慣是一點(diǎn)一點(diǎn)養成的'。而壞習慣的形成同樣是這樣簡(jiǎn)單而容易�！拔鹨詯盒《鵀橹�，勿以善小而不為”。從身邊的小事做起，養成良好的行為習慣，這是我們終身受用的資本。
同學(xué)們，良好行為規范，需要我們平時(shí)做什么？良好行為規范是同學(xué)路上相遇時(shí)的微笑，是平時(shí)與別人相處時(shí)的親切，是見(jiàn)到師長(cháng)時(shí)行禮問(wèn)好，是看到地上有紙屑垃圾自覺(jué)將其放入垃圾箱，是上下樓梯主動(dòng)謙讓靠右走，是愛(ài)惜學(xué)校一草一木，是給工作了一天的爸爸媽媽捧上一杯茶，是公交車(chē)上主動(dòng)為年邁的老人讓座等等。同學(xué)們，其實(shí)，這，很簡(jiǎn)單。校園需要陽(yáng)光，需要雨露，更需要大家的互相幫助。
同學(xué)們，昨日的習慣，已經(jīng)造就了今日的我們；今日的習慣決定明天的我們。讓我們從現在做起，從今天做起，遵守學(xué)校各項規章制度，養成良好的行為習慣，做一個(gè)文明的小學(xué)生！
我的講話(huà)到此結束，謝謝大家！
養成教育發(fā)言稿12
各位來(lái)賓、各位老師、同學(xué)們：
大家下午好：
今天我要給大家講話(huà)的內容是＜學(xué)生行為習慣的養成教育＞
我始終認為小學(xué)教育就是良好習慣養成教育+初步的智力培養所以在今天難得的校會(huì )上我給同學(xué)們提幾點(diǎn)要求：（一）養成舉止文明的習慣
舉止是指一個(gè)人在活動(dòng)中的姿態(tài)它包括站立、行走、就坐、手勢和表情等文明的舉止是一種修養是一種財富在平時(shí)的生活
細化目標：
1、熱愛(ài)祖國升國旗奏國歌時(shí)自覺(jué)肅立
2、見(jiàn)到老師、客人主動(dòng)問(wèn)好
3、自覺(jué)使用“請”、“您好”“謝謝”、“對不起”、“再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)
4、在接受別人的幫助時(shí)要微笑著(zhù)向別人致謝
5、向別人請教態(tài)度要誠懇
6、不打架不罵人公共場(chǎng)所不喧嘩
7、不給同學(xué)起綽號不歧視身體有殘疾的同學(xué)
8、當同學(xué)答錯問(wèn)題時(shí)不起哄、不嘲笑
9、集合做到“快、靜、齊”觀(guān)看比賽文明喝采
�。ǘ┡囵B誠實(shí)守信的習慣
一個(gè)人來(lái)說(shuō)“誠實(shí)守信”既是一種道德品質(zhì)和道德信念也是每個(gè)公民的道德責任更是一種崇高的“人格力量” 細化目標：
1、誠實(shí)守信說(shuō)了就要努力去做
2、答應的事確實(shí)難完成的應向對方說(shuō)明原由用誠摯的態(tài)度向對方表示歉意
3、借了別人的東西要按期歸還說(shuō)話(huà)要算話(huà)
�。ㄈB成尊重他人的習慣
要想贏(yíng)得他人的尊重首先要尊重他人與受人尊重一樣,尊重他人是我們的需要
細化目標：
1、耐心聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)不隨便打斷他人說(shuō)話(huà)
2、用心聽(tīng)對方說(shuō)話(huà)不要一邊聽(tīng)一邊考慮自己的事
3、聽(tīng)到別人的批評時(shí)不要激動(dòng)平靜地聽(tīng)他把話(huà)說(shuō)完
4、不打擾別人的學(xué)習、休息、工作和生活一旦妨礙了他人要及時(shí)道歉
5、未經(jīng)允許別人的`東西不亂動(dòng)
�。ㄋ模B成守時(shí)惜時(shí)的習慣養成良好的時(shí)間觀(guān)念從小懂得“時(shí)間就是金錢(qián)”、“<時(shí)間就是效率”從小養成守時(shí)惜時(shí)的良好習慣 細化目標：
1、晚上按時(shí)睡覺(jué)早上按時(shí)起床
2、放學(xué)后按時(shí)回家不在馬路上溜達玩耍
3、回家后馬上完成老師布置的作業(yè)當天事當天畢
4、做事有計劃不盲目、不拖沓
�。ㄎ澹┒酶卸鞯牧晳T
學(xué)會(huì )感恩是人性的體現懂得感恩是責任的要求懂得感恩已成為時(shí)代的呼喚只有懂得感恩才會(huì )懂得付出才會(huì )懂得回報
�。┣趦�節約的習慣
勤儉節約是中華民族的傳統美德目前培養學(xué)生養成勤儉節約的好習慣刻不容緩
�。ㄆ撸┳袷刂刃虻牧晳T
規則和秩序是社會(huì )公共生活中的基本準則沒(méi)有秩序任何集體活動(dòng)都無(wú)法開(kāi)展
�。ò耍┣谟趧�(dòng)手的習慣
自己動(dòng)手可以提高學(xué)生自理自立能力
�。ň牛╁憻捝眢w的習慣
健康的身體是學(xué)習、工作、成才的基礎鍛煉身體不但能讓身體結實(shí)健康還能磨煉人的意志
�。ㄊ┲v究衛生的習慣
講究衛生是每一個(gè)人應有的生活習慣在現代社會(huì )中小學(xué)生養成講究清潔衛生的好習慣特別重要它是一個(gè)人文明的表現既體現了良好的個(gè)人面貌又包含了對他人的尊重
養成教育發(fā)言稿13
這次全市中小學(xué)習慣養成教育工作會(huì )議，是根據教育局工作計劃確定召開(kāi)的。今天會(huì )議的主要任務(wù)是：總結一年來(lái)養成教育工作成績(jì)，交流經(jīng)驗，研究部署今后一個(gè)時(shí)期養成教育的目標任務(wù)，進(jìn)一步打造養成教育品牌，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，努力開(kāi)創(chuàng )全市教育事業(yè)均衡發(fā)展和德育工作的新局面。
剛才我們參觀(guān)了二中附小校園，觀(guān)摩了各班的養成教育主題班會(huì )�？梢钥闯龆懈叫〕闪r(shí)間不長(cháng)，但在開(kāi)展習慣養成活動(dòng)中，領(lǐng)導重視，措施有力，卓有成效，展示的現場(chǎng)給參觀(guān)人員帶來(lái)強烈的視覺(jué)沖擊和心靈震撼。他們的作法和經(jīng)驗的確值得我們學(xué)習和借鑒。
下面，我講三個(gè)方面的問(wèn)題：
一、全面總結養成教育工作成績(jì)，切實(shí)增強推進(jìn)素質(zhì)教育的責任感
回顧總結一年來(lái)二中附小的養成教育工作，主要成績(jì)表現在以下五個(gè)方面：
——構建了養成教育的科學(xué)模式。建立了強有力的推進(jìn)養成教育的領(lǐng)導班子，學(xué)校組建了“學(xué)校－處室－年級－班主任－科任教師”的養成教育工作網(wǎng)絡(luò )，形成了一級抓一級、層層負責的養成教育組織機構�？偨Y歸納了一系列推進(jìn)養成教育的指導意見(jiàn)，明確了著(zhù)重培養學(xué)生學(xué)習、生活、品行、禮儀四個(gè)方面的良好習慣。牢牢抓住學(xué)生自主管理和學(xué)習習慣養成兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，制定出臺了一系列操作性強的規章制度、檢查考核細則，為學(xué)校推進(jìn)養成教育明確了目標，指明了方向。建立了學(xué)校培植、過(guò)程督查、專(zhuān)項檢查、年度考評、情況通報、現場(chǎng)會(huì )展示等推進(jìn)養成教育的運行機制，形成了一套規范、科學(xué)的養成教育工作管理運行體系。
——營(yíng)造了養成教育的濃厚氛圍。積極加強校園環(huán)境和校園文化建設。通過(guò)校訓、校服、校牌、�；�、校歌、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)以及辦學(xué)思想、辦學(xué)理念、辦學(xué)目標等個(gè)性化的文化標識，展示了學(xué)校鮮明的文化特色。通過(guò)刷寫(xiě)標語(yǔ)、懸掛條幅、制作宣傳牌、開(kāi)辟文化墻、創(chuàng )辦宣傳欄、編寫(xiě)黑板報等多種形式，加強校園文化建設，使校園充滿(mǎn)了養成教育的氣息。精心策劃布置校園色調、墻壁文化、走道文化、樓梯文化、教室文化、食堂文化，學(xué)校重新改建后，布局格調統一，文化氣息濃厚，環(huán)境清新整潔，處處充盈著(zhù)人文精神、文化氣息，處處體現了環(huán)境育人、文化育人的功能。
——開(kāi)展了養成教育的豐富活動(dòng)。開(kāi)展形式多樣、豐富多彩的活動(dòng)是推進(jìn)養成教育的有效載體，學(xué)校在日�；顒�(dòng)中培養學(xué)生做人的好習慣，在課堂學(xué)習中培養學(xué)生自主學(xué)習的能力，在體育活動(dòng)中培養健康體質(zhì)。豐富的載體不斷把養成教育引向深入，使學(xué)校養成教育達到了興趣活動(dòng)全員化、學(xué)生管理自主化、習慣養成低齡化、習慣訓導全體化。通過(guò)學(xué)校運動(dòng)會(huì )、體操比賽、制作比賽等多項活動(dòng)，扎實(shí)推進(jìn)養成教育。學(xué)校通過(guò)升旗儀式、國旗下的講話(huà)、廣播站、班團隊會(huì )、紀念慶典、知識講座、演講比賽等教育活動(dòng)，提升學(xué)生的思想境界，引導學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。開(kāi)展國學(xué)誦讀活動(dòng)，體現了“好習慣決定好人生”。學(xué)校大力開(kāi)展日評比、周評比、月評比以及文明班級、文明寢室、各種好習慣之星等評比活動(dòng)，樹(shù)立典型，激勵和引導廣大學(xué)生規范言行。還通過(guò)開(kāi)展多種實(shí)踐活動(dòng)，增強學(xué)生自我約束、自主管理的意識，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗養成良好習慣的重要性和必要性。開(kāi)展的“一日習慣訓練”、 “大帶小活動(dòng)”、親子運動(dòng)會(huì )等活動(dòng)，寓教于樂(lè )，讓幼兒從小養成良好習慣。在抓學(xué)生習慣養成教育的同時(shí)，注重培養教師良好的工作、學(xué)習、生活習慣，要求教師積極參與到學(xué)生的吃、住、行、勞動(dòng)、學(xué)習、健身等各方面的活動(dòng)中去，率先垂范。全體教師堅持每天跟學(xué)生一起做操；有力地體現了學(xué)校養成教育的明顯成效。
——堅持了養成教育的行為訓練。學(xué)校把養成教育與常規管理有機結合起來(lái)，堅持對學(xué)生進(jìn)行日常行為訓練，做到了常規化、制度化，通過(guò)堅持抓學(xué)生的衛生習慣，使得校園整潔干凈；通過(guò)堅持抓學(xué)生的健身習慣，使得課間操成為學(xué)校的一道風(fēng)景線(xiàn)。制定了養成教育自主管理方案，學(xué)生干部進(jìn)行檢查，每日有量化考評。學(xué)校發(fā)動(dòng)學(xué)生參與管理，對日常行為進(jìn)行監督檢查，促使全體學(xué)生時(shí)時(shí)、處處、事事都做到循規蹈矩，逐步形成良好的行為習慣。學(xué)校印制了學(xué)生成長(cháng)日志和成長(cháng)檔案，每天檢查學(xué)生的行為表現。學(xué)校通過(guò)開(kāi)展興趣活動(dòng)和比賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與訓練的熱情和積極性，讓學(xué)生樂(lè )于訓練、自覺(jué)訓練和有效訓練。很有成效。
——發(fā)揮了養成教育的整體功效。學(xué)校把養成教育與德育工作緊密結合，并貫穿于養成教育的全過(guò)程，與養成教育一并實(shí)施，增強了德育實(shí)效。把養成教育與常規工作緊密結合，通過(guò)狠抓養成教育來(lái)抓校園建設、環(huán)境衛生、教師管理、學(xué)生管理、后勤管理、教學(xué)管理等常規工作，促進(jìn)了常規工作的不斷規范。開(kāi)展習慣養成教育，為我們找到了有效實(shí)施素質(zhì)教育的突破口，把以往實(shí)施素質(zhì)教育那套“大而空”的口號變成了具體的行動(dòng)，使素質(zhì)教育的成效變得可見(jiàn)、可求。通過(guò)養成教育的開(kāi)展，學(xué)生受到了教育、學(xué)到了知識、發(fā)展了特長(cháng)、培養了品行、提高了技能，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量也得到了提升。學(xué)校還堅持把養成教育納入學(xué)校整體工作中進(jìn)行統籌安排，使之滲透、延伸到教育的各個(gè)領(lǐng)域、學(xué)校的各項工作中去，形成了一個(gè)緊密聯(lián)系、互促共進(jìn)的整體。
二中附小的經(jīng)驗，值得我們認真學(xué)習，深刻領(lǐng)會(huì )，深入思考，需要我們在工作中加以借鑒。但從全市情況看，在推進(jìn)養成教育工作中仍然存在一些問(wèn)題和不足，無(wú)論是在廣度上還是在深度上都有較大的差距。主要表現為“三個(gè)不夠”：
一是發(fā)展不夠平衡。在全市中小學(xué)中，同樣的工作部署、同樣的考核標準，但是養成教育的水平和成效卻不在同一層次上，鄉鎮之間、同類(lèi)學(xué)校之間差距較大，存在整體發(fā)展不平衡的問(wèn)題。從總體上看，小學(xué)好于初中、初中好于高中；從區域上看，有些學(xué)區絕大多數、甚至每所學(xué)�？蓪W(xué)可比，而有的學(xué)區有較大比例的學(xué)校養成教育工作抓得不夠到位；從同類(lèi)學(xué)校來(lái)看，一部分學(xué)校非常突出，成為先進(jìn)典型，而另一部分學(xué)校工作起色不大，少數學(xué)校甚至停滯不前。造成發(fā)展不平衡的`根本原因不在資金投入上，而在學(xué)區、學(xué)校領(lǐng)導的思想意識上，他們對養成教育工作沒(méi)有予以足夠的重視。
二是工作不夠扎實(shí)。少數學(xué)區、學(xué)校不注重平時(shí)各項養成教育工作的推進(jìn)和落實(shí)，存在搞形式、應付檢查的現象。有的學(xué)區、學(xué)校抓養成教育只圖熱鬧，工作華而不實(shí)，容易做的就做一下，難得做的就不做，匯報、總結工作時(shí)，說(shuō)些空話(huà)、套話(huà)；有的學(xué)校養成教育工作掛在口頭上、寫(xiě)在方案里，但沒(méi)有付諸于實(shí)施；有的學(xué)校養成教育工作抓幾天、搞一陣，但不能堅持每天、每月抓下去；有的學(xué)校開(kāi)展了養成教育工作，但要求不嚴、標準不高、效果不佳；有的學(xué)校養成教育工作比較粗略、零散，實(shí)施過(guò)程中不好操作、不成體系。
三是推進(jìn)不夠深入。有些學(xué)校由于措施不力、辦法不多、途徑不科學(xué)，致使養成教育工作浮于表面，看不到效果、談不出經(jīng)驗、上不了檔次。在范圍上，沒(méi)有深入到每一個(gè)班級，沒(méi)有面向每一位學(xué)生，沒(méi)有抓好每一道關(guān)口。比如抓學(xué)生日常行為規范，只注重了學(xué)校對學(xué)生的檢查，卻忽視了班級對每個(gè)學(xué)生的檢查，抓守紀習慣的培養，只注重了課間學(xué)生的表現，而忽視了課堂上學(xué)生的表現。在力度上，沒(méi)有反復抓，沒(méi)有嚴格抓，沒(méi)有細致抓。如寫(xiě)日記，學(xué)生寫(xiě)多少篇、是不是堅持寫(xiě)、寫(xiě)得好不好等，老師都沒(méi)有抓到位。在方法上，沒(méi)有遵循認知規律，沒(méi)有把握學(xué)生特點(diǎn)，沒(méi)有探索科學(xué)的途徑。如在訓練學(xué)生行為習慣時(shí)，只是生硬說(shuō)教，強行逼迫，而沒(méi)有通過(guò)趣味性的活動(dòng)讓學(xué)生積極參與，自覺(jué)接受訓練。在目標上，定位不高，視野不廣，考慮不細。如做操，只要求學(xué)生天天做，而沒(méi)有講求整齊的隊列、統一的動(dòng)作以及學(xué)生飽滿(mǎn)的情緒；再如寫(xiě)字，只要求學(xué)生寫(xiě)字，卻沒(méi)有要求正確的姿勢、講求習字方法以及練到怎樣的程度
這些問(wèn)題，必須引起各學(xué)區、各學(xué)校的高度重視，下決心解決好“動(dòng)力不足”和“疲憊厭倦”的問(wèn)題，克服困難，堅定信心，一步一步地把我市習慣養成教育推向一個(gè)新的高度。
二、堅持不動(dòng)搖不懈怠不折騰，一以貫之持之以恒地抓好習慣養成教育
我市的養成教育已經(jīng)開(kāi)展了十幾個(gè)年頭了，成績(jì)不小，問(wèn)題好多。今后，我們將深入貫徹中小學(xué)生行為規范和中小學(xué)生守則，圍繞打造養成教育品牌，堅定不移地推進(jìn)業(yè)已形成的養成教育各項抓法與機制。
�。ㄒ唬┙∪黜棛C制，切實(shí)增強養成教育實(shí)效
一是建立健全嚴格的督查機制。市教育局每學(xué)期要對學(xué)校養成教育工作進(jìn)行一次全面的檢查考核，同時(shí)采取不定期、不打招呼的辦法進(jìn)行抽查，將情況予以全市通報。各學(xué)區每月要對轄區內中小學(xué)的養成教育工作進(jìn)行一次檢查，督促和指導學(xué)校認真落實(shí)養成教育的各項工作。各學(xué)校要對班主任及科任教師的養成教育工作實(shí)行日查制度，一周一公布，一月一評比。班主任及科任教師每天要對學(xué)生的各類(lèi)行為表現進(jìn)行檢查，作好記載，并及時(shí)對學(xué)生的不良行為予以教育和校正。各學(xué)校要建立“學(xué)校－家庭－社會(huì )”三位一體的養成教育網(wǎng)絡(luò )，通過(guò)開(kāi)辦家長(cháng)學(xué)校、設立家長(cháng)開(kāi)放日、建立家校聯(lián)系卡、聘請校外監督員等形式，有條件的學(xué)校還可以推出“家校通”、“家長(cháng)短信箱”等個(gè)性化的服務(wù)業(yè)務(wù)，加強家長(cháng)與學(xué)校的緊密聯(lián)系，讓養成教育走進(jìn)家庭、融入社會(huì )；要建立校園監督崗、學(xué)生干部值日、“結對互查”、每日自評、每日自省等學(xué)生互查和自查機制。
二是建立健全有效的訓練機制。各學(xué)校要加大對學(xué)生良好習慣的訓練力度，通過(guò)“反復抓、抓反復”的手段。堅持和完善每日訓練機制，做到有記載、有評比、有成效。要把學(xué)生日常行為規范的常識編排、設計成趣味性的教育活動(dòng)，并有計劃地貫穿于養成教育的全過(guò)程之中。要根據行為習慣、學(xué)習習慣的內容，組織開(kāi)展形式多樣的評比、比賽活動(dòng)。
三是要建立健全科學(xué)的評價(jià)機制。市教育局在年度責任目標中，已經(jīng)把此項工作作為對學(xué)區、學(xué)校綜合考評的重要內容之一。各校要把養成教育作為師德考評的重要內容納入學(xué)校年終考核、職稱(chēng)評定、評優(yōu)評先的范疇。要把養成教育工作與教師的績(jì)效工資掛鉤，實(shí)行獎懲。要把行為習慣作為重要內容之一，對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)和表彰；把行為習慣的有關(guān)內容列入學(xué)生的《素質(zhì)報告單》，列入初中畢業(yè)生綜合考核內容之中。
�。ǘ┩怀龉ぷ髦攸c(diǎn)，著(zhù)力提升養成教育品位
一是堅持行為習慣培養。我們要以禮儀、健身、生活、學(xué)習等幾個(gè)習慣為重點(diǎn)，加大訓練、培養力度。持之以恒地抓好“七個(gè)一”的活動(dòng)，即每天做一次家務(wù)、每天唱一首紅歌、每天做一分鐘踏步、每天寫(xiě)一篇日記、每天練一分鐘演講、每天讀一段名言警句、每天練一分鐘記憶。各單位都要培植每個(gè)“一”習慣訓導的試點(diǎn)學(xué)校、試點(diǎn)班級，起到示范引領(lǐng)作用。我們還將評選“七個(gè)一”示范學(xué)校。
二是突出抓好學(xué)習習慣培養。要特別重視學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養，要充分利用每一節課、每一次作業(yè)的時(shí)機，反反復復、堅持不懈地對學(xué)生學(xué)習習慣進(jìn)行訓練，讓每個(gè)學(xué)生養成良好學(xué)習習慣，著(zhù)重培養好十個(gè)方面的學(xué)習習慣：①預習習慣；②聽(tīng)課習慣；③書(shū)寫(xiě)習慣；④讀書(shū)習慣；⑤記憶習慣；⑥做作業(yè)習慣；⑦記日記習慣；⑧制定計劃習慣；⑨復習習慣；⑩質(zhì)疑探究習慣。
三是豐富學(xué)生活動(dòng)載體。要在條件上予以保障。各學(xué)校要開(kāi)辦圖書(shū)室或班級圖書(shū)角，用好實(shí)驗室、微機室、興趣活動(dòng)室、運動(dòng)場(chǎng)，配齊各類(lèi)活動(dòng)設施、器材，為豐富學(xué)生的課余活動(dòng)提供堅實(shí)的物質(zhì)保障；要每天定時(shí)開(kāi)放各類(lèi)活動(dòng)場(chǎng)所，并加強管理和組織，把學(xué)生的課余活動(dòng)落到實(shí)處。要在興趣小組開(kāi)設上予以保障。做到場(chǎng)地、器材、教師三落實(shí)，要在活動(dòng)開(kāi)展上予以保障。各學(xué)校要大力開(kāi)展各類(lèi)社團活動(dòng)，經(jīng)常性地開(kāi)展形式多樣的文娛體育比賽活動(dòng)，盡量讓更多的學(xué)生參與其中，樂(lè )在其中。積極開(kāi)展歌詠比賽、書(shū)畫(huà)比賽、演講比賽、作業(yè)展覽、習慣之星評比等豐富多彩的活動(dòng)，寓教于樂(lè )，促學(xué)生自覺(jué)養成良好的習慣。今年各單位要以推行學(xué)生陽(yáng)光體育運動(dòng)為載體，評選推出一批課間操、集體舞、大家唱、集體跑步、乒乓校園的樣板學(xué)校。
四是加強學(xué)生自主管理。養成教育要實(shí)現從教師的引領(lǐng)向學(xué)生自主習慣的培養轉變。要加強共青團、少先隊組織建設，充分發(fā)揮團隊干部的模范帶頭作用和管理職能，設立文明監督崗，對學(xué)生日常行為進(jìn)行自查自糾和互查互糾活動(dòng)，讓學(xué)生互促共進(jìn)。實(shí)行班干部輪換制度、班干部多崗制和班級事務(wù)責任制，讓學(xué)生參與班級管理，自勉、自律，自覺(jué)養成良好的習慣。每名學(xué)生負責包保一項事務(wù)，發(fā)揮學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性，做到“人人有事做，事事有人管”。網(wǎng)上報道一所學(xué)習，每一個(gè)班級設一名班主任助理、三套班委會(huì )干部、九個(gè)學(xué)習小組，讓每名學(xué)生都有機會(huì )當班干部參與班級管理，讓學(xué)生在學(xué)習上團結協(xié)作，共同進(jìn)步。值得我們學(xué)習。
同志們，今天的會(huì )議既是一個(gè)現場(chǎng)會(huì )、總結會(huì )，也是一個(gè)再動(dòng)員、再部署的會(huì )議。各地各校要以此為契機，立足高品位，把習慣養成教育抓牢、抓實(shí)、抓徹底，堅持抓、反復抓、全面抓、深入抓，不斷把我市習慣養成教育推向新的高度！
關(guān)于5a級學(xué)校創(chuàng )建工作，這是邢臺市教育局確定的當前乃至今后一個(gè)時(shí)期的重點(diǎn)工作，市促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展的一個(gè)重要抓手，是重在考核進(jìn)步，考核增量的科學(xué)評價(jià)辦法。它涵蓋了學(xué)校硬件建設、管理水平、隊伍建設、校園文化、辦學(xué)效益等五個(gè)白塊，也同每年年終綜合評估內容相當。但實(shí)施一年來(lái)，我市的整體工作不容樂(lè )觀(guān)，有的學(xué)校領(lǐng)導不重視，不學(xué)習文件，不開(kāi)會(huì )安排，到現在也沒(méi)有自己的創(chuàng )建方案。有的學(xué)校僅滿(mǎn)足于開(kāi)會(huì )布置，沒(méi)有責任到人，沒(méi)有一項一項落實(shí)，僅做了表面文章。有的學(xué)校硬件很優(yōu)，但軟件很軟，連基本的檔案資料都不齊全。邢臺市教育局于今年春天和上周對我市進(jìn)行了認定和檢查，對我市這項工作很不滿(mǎn)意。
今年7月24日，邢臺市教育局又下發(fā)了全市教育系統開(kāi)展比、創(chuàng )、超活動(dòng)的實(shí)施方案，決定從8月開(kāi)始，利用四個(gè)半月的時(shí)間，開(kāi)展專(zhuān)項活動(dòng)。沙河教育局也下發(fā)了文件，但時(shí)至今日，有的單位都沒(méi)有安排�，F在已到9月底，如果我們再不重視起來(lái)，此項工作就無(wú)法向上級交代。
為了把此項工作補好課，我強調以下4點(diǎn)：
1重新召開(kāi)班子和全體教師大會(huì )，學(xué)習一系列文件，統一思想，提高認識。
2逐項對照5a級學(xué)校創(chuàng )建標準，認真自查，找出差距，明確目標和任務(wù)。
3修定和完善本單位的創(chuàng )建方案，搞好目標任務(wù)的分解，責任落實(shí)到各校長(cháng)、各處室、各班主任、各科任老師。制定落實(shí)時(shí)間表，定期督查要賬。
4典型帶路，整體推進(jìn)。各單位要培植自己的典型，教育局也要培植全市的典型。既要抓正面典型，也要抓反面典型。
養成教育發(fā)言稿14
敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！我是一年二班的石奕宸，今天，我國旗下講話(huà)的題目是《養成良好的習慣》。
“養成良好的學(xué)習習慣”是我們自身成長(cháng)的`需要，也是家長(cháng)、老師和社會(huì )的期望。作為港西新城小學(xué)的學(xué)生，我們要經(jīng)常自省，問(wèn)一問(wèn)自己：我養成良好的學(xué)習習慣了嗎？那么，作為一個(gè)學(xué)生，應該養成哪些良好的學(xué)習習慣呢？
首先，珍惜時(shí)間，自覺(jué)讀書(shū)的習慣。俗話(huà)說(shuō)，“一日之計在于晨，一年之計在于春”。早晨，是一日之始，是腦子最清醒的時(shí)候，到了學(xué)校以后，就應該自覺(jué)地讀讀書(shū)，可以讀語(yǔ)文書(shū)、英語(yǔ)書(shū)，也可以讀自己喜歡的課外書(shū)。
第二，遵守紀律，積極思維的習慣。上課的時(shí)候，同學(xué)們應該精神飽滿(mǎn)，站坐有型；神情專(zhuān)注，積極思維；踴躍發(fā)言，聲音洪亮。
第三，認真作業(yè)，精益求精的習慣。作業(yè)是檢驗我們學(xué)習成效的手段，我們一定要認真對待，養成答題準確、字跡端正的良好習慣。
當然，良好的學(xué)習習慣還有很多很多，在此希望我們的每位同學(xué)，以實(shí)際行動(dòng)從小做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，養成良好學(xué)習習慣，將來(lái)成為有用人才。
我的講話(huà)完畢，謝謝大家！
養成教育發(fā)言稿15
南方網(wǎng)訊孩子學(xué)習習慣不好，許多家長(cháng)只在學(xué)習方式、方法上找原因，往往忽視家庭環(huán)境因素的影響，使孩子在認識問(wèn)題和思維方式上形成學(xué)習上的障礙，從而導致不良學(xué)習習慣。
事事包攬
很多家長(cháng)認為讓孩子自己做點(diǎn)事，就會(huì )影響和耽誤學(xué)習。因此事事由父母包辦，不注重鍛煉他們的獨立性。如渴了大人給倒水，鉛筆斷了家長(cháng)幫著(zhù)削；書(shū)包亂了父母整理。這些雖然看起來(lái)不算什么大事，可時(shí)間長(cháng)了就會(huì )產(chǎn)生依賴(lài)心理，其結果可能使孩子做事責任心差，缺乏學(xué)習主動(dòng)性，上課不注意聽(tīng)講，作業(yè)馬馬虎虎，影響孩子學(xué)習的自覺(jué)性。
過(guò)分寵愛(ài)
為了滿(mǎn)足孩子的'愿望，家長(cháng)不管好歹，要什么給什么，一切按照孩子的意思辦。家長(cháng)以為這樣才是關(guān)心和愛(ài)護他們，但久而久之，孩子在這種優(yōu)越的環(huán)境下，從行為上就難以約束自己，自制能力差。在學(xué)習上就會(huì )變的不思進(jìn)取，沒(méi)有上進(jìn)心，一旦遇到挫折，也會(huì )打退堂鼓，缺乏戰勝困難的勇氣和毅力。
期望值高
家長(cháng)“望子成龍”心切，只重視對孩子智力方面的發(fā)展，給孩子提過(guò)高的要求，不考慮其接受和承受能力，強迫學(xué)這、學(xué)那。這樣就使孩子整天處在“高壓”的狀態(tài)下，而引發(fā)厭煩情緒，最終很可能失去追求知識的興趣。
重“言”輕“行”
對待孩子的學(xué)習，家長(cháng)往往說(shuō)的多，做的少，要求孩子學(xué)習專(zhuān)心致志，精力集中，可自己卻不能?chē)栏褚笞约鹤龀霭駱�。如在家打麻將、玩游戲機、看電視聽(tīng)音樂(lè )聲音過(guò)大等。俗話(huà)說(shuō)“喊破嗓子不如做出樣子”。要求孩子做到的，家長(cháng)首先要做好，家長(cháng)的行為可起到潛移默化的作用，對孩子養成良好的學(xué)習習慣至關(guān)重要。
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