教師節師德標兵代表發(fā)言稿范文
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家下午好！今天是教師節，首先祝大家節日快樂(lè )。從教十五年來(lái)，第一次站在這個(gè)講臺，我感到無(wú)比激動(dòng)與自豪。我感謝鎮黨委、鎮政府給了我這次學(xué)習和交流的機會(huì )。
20xx年9月，帶著(zhù)青春的無(wú)限激情，滿(mǎn)懷著(zhù)對教育事業(yè)的真誠，我踏上了三尺講臺，成為了一名光榮的人民教師。時(shí)光匆匆流逝，轉眼間從事教師工作已經(jīng)15年了。15年的教師生活讓我深刻體會(huì )到，只有良好的師德，才能共同撐起教育的藍天。
一、為人師表，注重修身立德
教育事業(yè)是一個(gè)民族最根本的事業(yè)。百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師修養，立德為本。黨的總書(shū)記在全國優(yōu)秀教師代表座談會(huì )上曾發(fā)表講話(huà)，他希望廣大教師淡泊名利、志存高遠，自覺(jué)堅持社會(huì )主義核心價(jià)值體系，靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人，努力做受學(xué)生愛(ài)戴的四有新人。
這么多年來(lái)，我始終在道德、情操、品行、作風(fēng)、學(xué)識等方面嚴于律己，以身作則，為人師表，爭當學(xué)生的表率。多年來(lái)，承蒙領(lǐng)導厚愛(ài)，我曾被評為東鳳鎮優(yōu)秀班主任、十佳師德標兵、首屆教學(xué)能手、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀中隊輔導員，中山市優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師、師德標兵。
二、愛(ài)崗敬業(yè)，潛心教學(xué)研究
也許有人不太贊成把教師比作燃燒自己的蠟燭，比作默默吐絲的春蠶，但這些比喻都在強調教師選擇這一職業(yè)就意味著(zhù)需要更多的付出和無(wú)私的奉獻。20xx年，我擔任高三升大班的語(yǔ)文教學(xué)工作，經(jīng)常上早讀，下晚修，連星期六、星期天晚上都要回校上課。20xx年五月份正是高考最緊張的沖刺階段，碰巧我的小孩感染了手足口病，由于病情不容樂(lè )觀(guān)，所以被迫轉移到博愛(ài)醫院的重癥監護室。一邊是擔心小孩的安危，一邊是擔心學(xué)生的高考；到底是自己的小孩重要，還是學(xué)生的學(xué)習重要？如何正確處理工作與家庭之間的矛盾？在孩子的病情有所好轉的情況下，我的妻子主動(dòng)請假照顧孩子，以此支持我的事業(yè)；我每天往返于學(xué)校與醫院之間，盡量不因此耽誤學(xué)生的復習工作。功夫不負有心人，在師生的共同努力下，當年的高考上線(xiàn)率為98%。20xx年，我繼續帶高三升大班，高考上線(xiàn)率達100%，其中語(yǔ)文平均分排在全市第三名。
為了讓蠟燭照亮更多的學(xué)生，為了讓春蠶吐出更多的銀絲，我積極投身于教學(xué)研究，努力提高自己的'業(yè)務(wù)水平。20xx年我參加了中山市首屆中等職業(yè)學(xué)校課堂教學(xué)大賽獲得了一等獎；20xx年、20xx年，我兩次參加多媒體課件評比活動(dòng)分別獲廣東省二等獎、全國三等獎；20xx年，我撰寫(xiě)的論文《中職語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)策略探索》榮獲市優(yōu)秀論文評選二等獎；20xx年6月，我參加了廣東省中等職業(yè)學(xué)校信息化大賽獲二等獎，我作為中山市軟件組唯一獲獎的選手，為中山職教系統爭得了榮譽(yù)。同年12月，我還代表廣東省參加全國中等職業(yè)學(xué)校信息化大賽獲三等獎。
三、關(guān)愛(ài)學(xué)生，守望教育的藍天
熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職。陶行知先生曾說(shuō)：“愛(ài)是一種偉大的力量，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！睅煇�(ài)不是抽象空洞的理論說(shuō)教，而是情動(dòng)于中形之于外的表達。我想每個(gè)老師都回避不了問(wèn)題學(xué)生，其實(shí)問(wèn)題學(xué)生更需要我們的關(guān)心和教導。當我們看到被自己轉化成功的問(wèn)題學(xué)生在畢業(yè)前對您說(shuō)聲“感謝”的時(shí)候，相信大家都會(huì )熱淚盈眶，欣慰不已。20xx年，我教過(guò)一個(gè)叫梁炳浩的學(xué)生。這位學(xué)生剛進(jìn)學(xué)校時(shí)無(wú)視學(xué)校紀律，我行我素，還經(jīng)常惹是生非，打架斗毆。
面對這樣的學(xué)生，我首先認真分析了造成該生這種心理的根源，然后對癥下藥，用寬容的心態(tài)、慈愛(ài)的語(yǔ)言與他溝通，打開(kāi)他的心結，走進(jìn)他的內心世界。在多次面對面的交流、心與心的碰撞中，我逐漸取得了他的信任，并漸漸引導他向好的方向發(fā)展。后來(lái)，我發(fā)現這位學(xué)生對電工知識特別感興趣，便向相關(guān)的科任老師推薦其參加電工技能培訓，而他也決心不辜負老師的厚愛(ài)，刻苦學(xué)習，終于在一次競賽中取得了優(yōu)異成績(jì)。在榮譽(yù)的激勵下，這位原本極其叛逆的學(xué)生漸漸變得遵守紀律，與人為善，在班級事務(wù)中，他也能表現出一般學(xué)生應有的熱情與主動(dòng)。
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