關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)發(fā)言稿
領(lǐng)導、老師：
大家好！美國教育家帕克·帕爾默在《教學(xué)勇氣》這本書(shū)里邊提到，對于教師來(lái)說(shuō)，了解教材很重要，了解學(xué)生也很重要，但是，了解自己才是最重要的，語(yǔ)文教學(xué)發(fā)言稿。我覺(jué)得自己在語(yǔ)文教學(xué)這一方面的最大優(yōu)勢就是樂(lè )于學(xué)習和樂(lè )于思考。如果說(shuō)606班的語(yǔ)文成績(jì)在剛過(guò)去的一年多里取得的一些進(jìn)步是由于我做了些什么而起到影響的話(huà)，我想從下面三方面進(jìn)行小結。
第一先講一講我是如何完善自我的。蘇霍姆林斯基有一句話(huà)我一直在消化當中，他提醒老師說(shuō)，你要想擁有更多的空閑時(shí)間，那就讀書(shū)吧。他舉了一個(gè)例子，他們學(xué)校有一位30年教齡的歷史老師上了一節非常精彩的課，別人問(wèn)他備課用了多少時(shí)間，他說(shuō)用了一輩子的時(shí)間，而現場(chǎng)準備呢，大約是15分鐘。確實(shí)，我的不少教學(xué)靈感和正確做法都是來(lái)自于平時(shí)讀書(shū)時(shí)的收獲。例如讀支玉恒老師的書(shū)，我知道了備課的方式其實(shí)很簡(jiǎn)單，先讀一遍課文蓋上書(shū)抓住自己心里最深的感受，再翻開(kāi)書(shū)想想如何把這種感受傳達給學(xué)生；例如讀薛瑞萍的書(shū)，我知道了語(yǔ)文教材是一個(gè)可怕的黑洞，才20多篇文章，就讓學(xué)生用一個(gè)學(xué)期的時(shí)間去分析、感悟，這肯定是不夠的；例如讀竇桂梅老師的書(shū)我知道了語(yǔ)文教學(xué)的奧秘全在于朗讀，朗讀是再現世界的一種方法；例如讀王崧舟老師的書(shū)，我知道了要讓學(xué)生把知識記得更深更牢，應該是用感性教育而不是理性教育；例如讀魏書(shū)生的書(shū)，我知道對學(xué)生來(lái)說(shuō)，習慣決定成效……我雖然無(wú)法學(xué)成這些大師的功夫，卻多少偷了一點(diǎn)點(diǎn)皮毛，也許這點(diǎn)皮毛讓我們班的學(xué)生有了一點(diǎn)點(diǎn)受益吧。
第二講一講我在語(yǔ)文這一方面對學(xué)生的重點(diǎn)培養方向和目標。語(yǔ)文大綱里說(shuō)語(yǔ)文培養的是學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，不過(guò)有人懷疑聽(tīng)和說(shuō)要怎么培養，用什么尺度衡量。賈志敏老師說(shuō)語(yǔ)文培養的是學(xué)生的寫(xiě)字、閱讀和作文三方面的能力。我就把目標確定得更簡(jiǎn)單更明確一點(diǎn)，我寧愿把寫(xiě)字能力歸為一種藝術(shù)能力，而閱讀和作文才是我重點(diǎn)要培養的語(yǔ)文能力。606班每周都有一節固定的閱讀課和作文課。閱讀課是學(xué)校功課表里安排的，上這個(gè)課我特別輕松，我們班以四個(gè)周為一輪，兩次到閱覽室閱讀，一次進(jìn)行戶(hù)外閱讀，戶(hù)外閱讀就是學(xué)生學(xué)會(huì )走出教室，在校園中，在大自然力任選一個(gè)角落讀書(shū)，當然這里面有嚴格的登記和管理制度，最后一次是在班里進(jìn)行讀書(shū)交流會(huì )，交流會(huì )的方式也很簡(jiǎn)單，前20分鐘看書(shū)，后20分鐘分享心得，我對學(xué)生閱讀的要求只有三不準：不準讀口袋書(shū)；不準讀言情小說(shuō)，尤其是臺灣、日本、韓國版的；不準讀娛樂(lè )雜志。作文課我就準備得非常辛苦了，五年級的時(shí)候我每周都上一節作文活動(dòng)課，將游戲和作文結合起來(lái)，目的是培養學(xué)生的興趣，六年級的時(shí)候我就將游戲作文和仿寫(xiě)作文交替進(jìn)行，進(jìn)一步培養學(xué)生寫(xiě)規范作文。由于目標明確并堅持不懈地開(kāi)展閱讀和作文課，同時(shí)也采用了布置教室、網(wǎng)絡(luò )發(fā)表、登記表彰等許多方式激勵學(xué)生，所以本班學(xué)生的語(yǔ)文素養得到了一點(diǎn)點(diǎn)的促進(jìn)。
第三談一談我的語(yǔ)文課堂。每節課的課前五分鐘我都把時(shí)間交給學(xué)生，讓他們按座號上臺推介美文，從開(kāi)學(xué)頭到現在，學(xué)生漸漸進(jìn)入狀態(tài)了，現在多數人都能在課前給大家帶來(lái)比較有水平的文章。我現在也在猶豫，升學(xué)考的需要，要不要把這個(gè)時(shí)間用來(lái)做一些重要知識的積累，但想想魚(yú)和熊掌不可兼得，還是先這樣算了，要是以后考試載跟頭，再調整一下這個(gè)活動(dòng)。在自己的家常課這一畝三分地上，我努力地提高語(yǔ)文課的效率。雖然是高年級的語(yǔ)文課，但每節語(yǔ)文課上我都特別重視字詞等基本知識的落實(shí)；我盡可能讓課堂的讀多一點(diǎn)，引導學(xué)生走進(jìn)文本，培養語(yǔ)感；我盡可能提出大問(wèn)題，讓課堂環(huán)節簡(jiǎn)單一點(diǎn)，使學(xué)生有更多發(fā)揮的空間；我盡可能跳出教參，培養學(xué)生自主閱讀；我還盡可能使自己的課堂親切一點(diǎn)、幽默一點(diǎn)，使學(xué)生能輕松自然地進(jìn)入課堂里邊。我又高度重視復習，平時(shí)是感性學(xué)習，但一到考試前卻要引導學(xué)生做理性的復習。由于我對課堂的不懈怠，我們班學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習習慣也一點(diǎn)點(diǎn)地在改進(jìn)。
接下來(lái)我要補充三句話(huà)：1、興趣是最好的老師，關(guān)注學(xué)生的讀書(shū)興趣比教給知識還重要；2、考試只是個(gè)游戲，它是語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程中的副產(chǎn)品而不是主要產(chǎn)品，不能讓學(xué)生被考試所累；3、學(xué)生學(xué)語(yǔ)文要在乎的是天長(cháng)地久，而不是曾經(jīng)擁有，我們要想辦法讓學(xué)生把語(yǔ)文學(xué)習變成一種習慣，一種生活，雖然我們很難做到。
最后用一句打油詩(shī)總結一下我現在的心聲：小子本無(wú)才，校長(cháng)推上來(lái)。以上本人的觀(guān)點(diǎn)和做法可能有所不當，請大家批評，發(fā)言稿《語(yǔ)文教學(xué)發(fā)言稿》。
謝謝！
站在新學(xué)期的門(mén)檻，細數過(guò)去一個(gè)學(xué)期的得失，結合本冊教材特點(diǎn)，現將本期的語(yǔ)文教學(xué)方面的設想與大家作以交流： 請大家打開(kāi)您眼前的語(yǔ)文書(shū)。本冊教材共有16個(gè)單元，每個(gè)單元包括兩篇主體課文和一個(gè)語(yǔ)文天地。共28篇主體課文，閱讀短文、詩(shī)歌14篇，讀背古詩(shī)5首，讀背諺語(yǔ)兩則。本冊書(shū)的課文內容較廣泛，比如第6單元《特別的作業(yè)》、第7單元《丁丁和牽�；ā�、第12單元《冬冬讀課文》、第16單元的《大家都快樂(lè )》。
下面，我就從識字、寫(xiě)字、閱讀，綜合活動(dòng)幾方面向大家簡(jiǎn)單解析一下本冊教材的重點(diǎn)，以及在教學(xué)中我的一些教學(xué)措施。
一、識字方面
一年級的學(xué)習使孩子掌握了不少的識字方法，如：看圖認字、讀拼音認字、聽(tīng)讀認字、看上下文猜字等方法。識字的途徑不僅限于課文，也不僅限于學(xué)校，因此，滲透性學(xué)習不再限量。孩子還學(xué)習30個(gè)常用偏旁。在第一單元的“金鑰匙”中提示孩子開(kāi)始將學(xué)到的常用偏旁列表歸類(lèi)，目的是想讓孩子從漢字表意的特點(diǎn)入手，積累表意的偏旁，知道它們的名稱(chēng)和大概表示的意思，逐漸掌握漢字的規律，最后形成獨立識字的能力。對于拼音的學(xué)習目標，定位在抄寫(xiě)字母和音節，大體能為生字標音。
具體措施：
1、激發(fā)孩子自主識字的興趣
在具體的教學(xué)過(guò)程當中，引導孩子借助拼音學(xué)習生字，發(fā)現生字與熟字的聯(lián)系自主識字。孩子的學(xué)習風(fēng)格不盡相同，我會(huì )鼓勵孩子用自己最喜歡、最習慣的方式盡快地認識漢字。如，可以讓孩子交流這些字你認識哪些，是怎么認識的？不認識的字該怎么記？
依托教材中的有關(guān)內容，鼓勵孩子從電視，書(shū)籍中，生活中識字，讓生活成為識字的大舞臺，利用孩子生活中的有利條件，使孩子形成對識字的濃厚興趣。
2、適當滲透識字方法，培養自主識字的能力。如指導孩子運用熟字加一加、減一減、換一換的方法識字，借助偏旁的表意功能識字，學(xué)習“讀半邊”，即利用聲旁的表音功能識字等�？梢栽O計多種活動(dòng)，如字詞游戲、識字比賽等，使孩子通過(guò)與漢字反復見(jiàn)面，逐步從本課會(huì )認，過(guò)渡到其他語(yǔ)言環(huán)境也能認識。
3、嘗試做到識寫(xiě)的合流，要寫(xiě)的字必須要認真書(shū)寫(xiě)熟練書(shū)寫(xiě)，要認的字在分析字形的基礎上也要嘗試讓孩子寫(xiě)一寫(xiě)，加深印象，增加識字量。
二、寫(xiě)字方面
教材要求寫(xiě)字220個(gè)�！皶�(huì )寫(xiě)字”，這個(gè)目標很籠統，什么叫“會(huì )寫(xiě)”？是指會(huì )筆畫(huà)筆順，還是指能聽(tīng)寫(xiě)對，抑或是能使用時(shí)不出錯別字，要不就是從書(shū)法藝術(shù)上講“會(huì )寫(xiě)”？不同的理解，差距很大。我們指的會(huì )寫(xiě)220個(gè)字，大體上是指能按照正確的筆畫(huà)筆順結構書(shū)寫(xiě)。怎樣兼顧使用和寫(xiě)好？一是加強造句、組詞等書(shū)寫(xiě)練習，二是通過(guò)描紅無(wú)意接受。
具體措施：
1、做好知識的鞏固與復習，漢字學(xué)習是一個(gè)反復的、長(cháng)期的過(guò)程，教學(xué)時(shí)努力創(chuàng )造多種途徑、多種方式，增加孩子與漢字見(jiàn)面的機會(huì )，加強漢字的復現和鞏固。
2、詳細指導孩子寫(xiě)好字。字的基本筆畫(huà)、筆順規則，都要盡量寫(xiě)好指導細致、到位，邊指導邊板書(shū)示范。引導孩子揣摩字的間架結構，把字寫(xiě)端正、寫(xiě)美觀(guān)，把典型字寫(xiě)好。為了激勵孩子寫(xiě)好字，可以在孩子寫(xiě)得好的字上做記號，把好字張貼出來(lái)。通過(guò)優(yōu)秀作業(yè)展評，書(shū)法競賽，書(shū)法小苗苗的評選等激發(fā)孩子人人寫(xiě)一手漂亮的鉛筆字。
三、閱讀方面
本冊教材對孩子在閱讀方面的要求是能正確流利有感情的朗讀課文，背誦課文15篇，全冊書(shū)共有16個(gè)單元，每個(gè)單元都有兩到三篇主題課文，為孩子的語(yǔ)文學(xué)習提供了豐富的知識大餐。
具體措施：
1、指導孩子讀好書(shū)。
朗讀是一種能力，更是體會(huì )感悟的最好方法，把讀書(shū)的權力交給孩子，充分信任孩子能讀懂課文，讓孩子在自己的閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì )讀書(shū)。引導孩子把自己當作課文中的人物去感受、去體驗、去思考。在孩子讀正確、讀流利的基礎上，指導孩子讀出感情。通過(guò)朗讀，“感受閱讀的樂(lè )趣”。
2、引導孩子多讀書(shū)
為了擴大孩子的閱讀量，本期我在班級里將嘗試海量閱讀的實(shí)驗課題研究，增加課內閱讀知識，加大課外閱讀量，以此來(lái)促進(jìn)孩子閱讀能力的提高。堅持每天閱讀做積累的好習慣，利用閱讀課為孩子讀優(yōu)秀的好文章，定期開(kāi)展閱讀交流會(huì )，故事會(huì )等讀書(shū)交流活動(dòng)，通過(guò)師生共讀，親子共讀激發(fā)孩子閱讀的興趣，為孩子營(yíng)造良好的閱讀氛圍。本期我們的共讀書(shū)目是 《 》《 》《 》，選讀書(shū)目是《 》《 》
本期，我校的閱讀考級活動(dòng)將繼續進(jìn)行，這無(wú)疑也會(huì )促進(jìn)孩子們的閱讀興趣。我們的目標是“建設書(shū)香班級，營(yíng)造書(shū)香家庭，爭做書(shū)香達人”，我們會(huì )在學(xué)期末評選我們班的書(shū)香家庭，書(shū)香達人。
3、鼓勵孩子重積累。
厚積才能薄發(fā)，積累的過(guò)程本身就是學(xué)習語(yǔ)言的過(guò)程，通過(guò)朗讀、背誦，積累 好詞佳句，積累好的篇章，豐富孩子的語(yǔ)言，從而內化為孩子的思想，也為寫(xiě)話(huà)交際打下基礎。
四、綜合活動(dòng)方面
口語(yǔ)交際是綜合活動(dòng)的重心，因為口語(yǔ)交際能力是一種綜合能力，它涉及知識、思維、性格、人文關(guān)懷、組織才干等多方面，是智慧的反映。我們在教材中培養孩子口語(yǔ)交際能力的途徑主要是：在語(yǔ)言交流的實(shí)踐過(guò)程中引導孩子學(xué)會(huì )尊重對話(huà)者，能迅速、準確、全面地判斷說(shuō)話(huà)者的觀(guān)點(diǎn)，能迅速形成自己的認識，并善于選擇恰當的論據支撐自己的觀(guān)點(diǎn)，最后用通順、得體的語(yǔ)言表達自己的見(jiàn)解……
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