教研工作會(huì )議上的發(fā)言提綱
一、全體會(huì )議（含鎮街和區直） 區區長(cháng)多年來(lái)反復強調：教研是教育的發(fā)動(dòng)機。
分析：作為教研教學(xué)工作的領(lǐng)導者，必須擁有“三力”：思想力；行動(dòng)力；影響力。
強調幾個(gè)重點(diǎn)：
1、堅持“為學(xué)生終身幸福奠基”的理念 教育創(chuàng )新行動(dòng)計劃提出這一核心理念，是指導未來(lái)幾年教育工作的核心文件。
教育局的新標語(yǔ)。
羅村實(shí)驗小學(xué)的實(shí)踐。
2、先行先試。
我區于今年順利成為“廣東省推進(jìn)教育現代化先進(jìn)區”，專(zhuān)家在評估報告中明確要求“爭創(chuàng )國家教育綜合改革示范區”。
《珠江三角洲地區改革發(fā)展規劃綱要（2018—2020年）》也提出珠三角地區要“爭創(chuàng )國家教育綜合改革示范區”。
教育部、中央教科所、中國教育學(xué)會(huì )近年來(lái)一直在推進(jìn)各個(gè)層面的試驗區工作。
在保持教育觸覺(jué)的敏銳性，在“先知先覺(jué)，已知已覺(jué)，后知后覺(jué)，不知不覺(jué)，無(wú)知無(wú)覺(jué)”中最起碼要做到“已知已覺(jué)”。
“敢為天下先”的前提是“已知天下先”，否則方向錯了，走得越勤錯得越多，走得越快錯得越遠。
3、體制、機制的創(chuàng )新 體制、機制的創(chuàng )新是新一輪教育改革的關(guān)鍵所在。
評價(jià)機制方面：績(jì)效導向；教育狀態(tài)公布制度。
辦學(xué)體制方面：民辦學(xué)校要加強；基本需求靠政府，個(gè)性需求靠民辦，達到優(yōu)質(zhì)均衡。
銜接機制方面：加強小學(xué)、初中、高中、大學(xué)之間的銜接；九江經(jīng)驗。
4、機會(huì ) 學(xué)校：特許學(xué)校，培育特色學(xué)校。
教師：名師工程。
學(xué)生：全面，可持續發(fā)展。
5、區教研工作計劃的幾個(gè)關(guān)鍵詞 加強高考備考研究：學(xué)生。
深化新課程改革：高效。
進(jìn)一步完善教學(xué)質(zhì)量監控體系：應用。
大力加強教科研工作：品牌。
加強教研隊伍建設：名師。
組織學(xué)生學(xué)科競賽和教師專(zhuān)業(yè)競賽：特色。
二、分組會(huì )議（區直）
1、幾所學(xué)校工作計劃的亮點(diǎn)： 石門(mén)中學(xué)：訓練題目的再創(chuàng )造，推廣歷史科級不訂資料的經(jīng)驗； 綜合科4＋1，即每周上課4節，自習1節。
南海中學(xué)：強化課堂教學(xué)效果，開(kāi)展同課異構研究，開(kāi)展課型研究。
績(jì)效評價(jià)：促進(jìn)教師三年規劃，三年負責。
石門(mén)中學(xué)獅山校區：行政班與走讀班并舉。
依托組織力量：“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展研究學(xué)會(huì )”，“學(xué)生科學(xué)院”。
九江中學(xué)：三突出：精講多練；學(xué)生活動(dòng)；學(xué)法指導。
南海一中：辦學(xué)就是辦文化； 高中三年立足于“學(xué)習”之上，而非立足于“高考”之上。
教學(xué)管理把“學(xué)生自我分析”放在
第一位，然后是教師教學(xué)反思，年級組分析和學(xué)校質(zhì)量分析。
桂城中學(xué)：繼續推進(jìn)“教研共同體制度”。
“教案學(xué)案一體化”教學(xué)方式。
桂華中學(xué)：課例研究；有效教學(xué)。
羅村高中：以學(xué)案為中心。
南海中學(xué)分校：“一人一課”：示范課；研討課；匯報課。
桂城中學(xué)分校：抓師德，規范，落實(shí)。
黃岐高中：高效課堂。
西樵高中：申報示范性高中。
里水高中：加強學(xué)法指導，加強反饋檢查。
官窯高中：關(guān)注課堂，開(kāi)展有效教學(xué)。
2、高考工作的定位：提高影響力 在全區高考多年來(lái)高位發(fā)展的基礎上，必須提高高考影響力。歡迎來(lái)到演講稿 。共2頁(yè): 上一頁(yè)12下一頁(yè) 下：學(xué)校，教師，學(xué)生。
中：家長(cháng)，社會(huì )，兄弟單位。
上：政府，教育部門(mén)，專(zhuān)家。
一個(gè)提示：銷(xiāo)售管理的'
第一要務(wù)是“管理顧客的期望值”。
3、高考工作的原則：以學(xué)生為核心 向學(xué)生管理要質(zhì)量。以學(xué)生為中心來(lái)設計。
黃訓堂《師友如是說(shuō)――高分的背后是什么》�！皩W(xué)德、學(xué)力、學(xué)法”三位一體的學(xué)習觀(guān)。
4、高考工作的關(guān)鍵：把握好幾個(gè)度 精細度：到人（師、生）；到位（事）；到點(diǎn)（知識，能力）。強調質(zhì)量監控體系。
協(xié)調度：班主任（四科大總分）；綜合科備課組長(cháng)（綜合科內部小總分）；家校。
執行度：計劃性（農業(yè)的靠天吃飯和工業(yè)的可控性）；反饋系統（多條如國務(wù)院的網(wǎng)絡(luò )問(wèn)政，通暢，真實(shí)）；人性（《未來(lái)是濕的》）。
5、高中學(xué)校的特色化發(fā)展 大學(xué)自主招生。
初、高中有效銜接。
學(xué)生可持續發(fā)展。
教師幸福指數。歡迎來(lái)到演講稿 。共2頁(yè): 上一頁(yè)12下一頁(yè)
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