教應服從于學(xué)全體教師會(huì )教師發(fā)言稿范文
君子務(wù)本，本立而道生。教師之本是教書(shū)育人。名師之所以成為名師，是因為他們抓住了教育之本和教學(xué)之本。我越來(lái)越體會(huì )到，對于教師而言，務(wù)教育之本已然成為教師立身之本，因為教師務(wù)教育之本的過(guò)程其實(shí)也是自身修習和提升的過(guò)程；而務(wù)教學(xué)之本乃是教師立業(yè)之本。
什么是教學(xué)之本呢？是因為兒童和青少年有學(xué)習的需求，才有了我們做教師的，所以教師的教應以滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)為目的，也就是說(shuō)教師的教應該服從于學(xué)生的學(xué)。因此，教之本應取決于學(xué)之本。
什么是學(xué)之本呢？大家要學(xué)一點(diǎn)建構主義理論。建構主義認為，教師所教的'知識，必須經(jīng)過(guò)學(xué)生主體感知、消化、改造，使之適合他們自己的知識結構，才能被理解、掌握。也就是說(shuō)學(xué)習的本質(zhì)是發(fā)生在學(xué)生頭腦內部的建構，學(xué)生需要對每一個(gè)知識點(diǎn)構造自己的理解。那么，教師的作用也就不能只是演講、解釋?zhuān)蛘咂髨D去“傳送”、“復制”知識，而是為促使學(xué)生進(jìn)行心智建構創(chuàng )設學(xué)習環(huán)境和條件。因此，我們在教學(xué)中應體現自主學(xué)習、親身體驗、循序漸進(jìn)、合作探究、展示分享等學(xué)習方式，使學(xué)生獲得多種學(xué)習機會(huì )和體驗。
我校提出的“1521”高效課堂模式的核心就是變革教師教的方式，變革學(xué)生學(xué)的方式。教師的作用則必須由傳統的演講者轉變?yōu)榻M織、引發(fā)、點(diǎn)撥、提升和管理者。
上周，我們邀請市教科所高中室九個(gè)學(xué)科的專(zhuān)家一行10來(lái)校聽(tīng)課，目的是對我校高中高效課堂建設進(jìn)行一次檢閱。剛才田校長(cháng)作了全面的總結，并布置了今后工作，講得很好。這次我陪同專(zhuān)家全程聽(tīng)了7節課，可喜地看到一些教師已經(jīng)有了獨特的、較成熟的課堂模式，這些教師已經(jīng)嘗到了改革帶來(lái)的好處，正在逐步內化和完善。整體上來(lái)講，單純滿(mǎn)堂灌的課已經(jīng)極少了，大家都在滲透“1521”高效課堂的理念，這是前所未有的。專(zhuān)家們對我校的高效課堂建設給予了很高的評價(jià)，這是對我們的肯定。
但是，我們必須清醒地認識到，我們只是邁出了第一步。今后，高效課堂建設要向縱深發(fā)展，學(xué)校將策劃一些活動(dòng)來(lái)支持、推動(dòng)。明天邀請北京大學(xué)胡佩誠教授來(lái)校講學(xué)；12月上旬邀請市教科所初中室各學(xué)科的專(zhuān)家來(lái)校聽(tīng)課，對我校初中高效課堂建設再進(jìn)行一次全面檢閱；12月中旬將舉辦名師成長(cháng)論壇，邀請北京的名師、名校長(cháng)來(lái)校講學(xué)，我們也要出2-3名教師和全國名師同臺上課，希望通過(guò)這種碰撞和交流引發(fā)大家更多的思考和行動(dòng)。
一所學(xué)校，一位教師，如果不主動(dòng)選擇進(jìn)步，就會(huì )不進(jìn)則退，最終必然被淘汰。我們學(xué)校一直致力于引領(lǐng)教師走專(zhuān)業(yè)化發(fā)展道路，千方百計為大家搭建學(xué)習和展示才華的平臺，希望老師們抓住機遇，積極投身到教育教學(xué)改革的實(shí)踐中去。
【教應服從于學(xué)全體教師會(huì )教師發(fā)言稿范文】相關(guān)文章：
教師節高中教師代表發(fā)言稿范文01-19
新教師帶教計劃08-21
教師家長(cháng)會(huì )的主題發(fā)言稿12-27
教師師徒結對發(fā)言稿范文12-22
家長(cháng)會(huì )教師發(fā)言稿：家長(cháng)會(huì )教師發(fā)言稿范文01-20
寶寶學(xué)兒歌如何教08-31
如何教兒童學(xué)象棋09-04
青年教師賽教活動(dòng)總結01-23
幼兒園教師帶教計劃08-21