疫情期間釘釘家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿（通用3篇）
在快速變化和不斷變革的新時(shí)代，很多地方都會(huì )使用到發(fā)言稿，發(fā)言稿以發(fā)表意見(jiàn)，表達觀(guān)點(diǎn)為主，是為演講而事先準備好的文稿。你所見(jiàn)過(guò)的發(fā)言稿是什么樣的呢？以下是小編整理的疫情期間釘釘家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
疫情期間釘釘家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿1
親愛(ài)的各位家長(cháng)朋友：
大家好！今天，在這個(gè)特殊的時(shí)期，用這種特殊的方式，我們來(lái)開(kāi)一個(gè)特殊的家長(cháng)會(huì )，謝謝大家準時(shí)參會(huì )！
一、非常時(shí)期非常教育
今年的寒假相信讓家長(cháng)和孩子們都倍感意外。2020年的寒假注定是一個(gè)不平常的寒假。一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情，打亂了我們原有的生活節奏，變得如此“非�！�。作為家長(cháng)，或許您感覺(jué)格外疲憊，期待疫情早過(guò)去，希望盡快開(kāi)學(xué)，這樣您就“清靜”許多；或許您感覺(jué)充實(shí)，終于有大塊時(shí)間全身心、全過(guò)程陪伴孩子了。除此，從除夕到現在一直待在家里，我們的精神和身體狀態(tài)都受到了極大的挑戰。我們的孩子們也不例外。而且未來(lái)也許這在些“非常感覺(jué)”還將伴隨我們一段時(shí)間。那在這非常時(shí)期，孩子們的學(xué)習怎么辦呢？據我們了解，目前全國大多數學(xué)校都已經(jīng)行動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生“停課不停學(xué)，離校不離師”�？赡苡械募议L(cháng)要問(wèn)為什么現在就要進(jìn)行預習，不推后到開(kāi)學(xué)再做？疫情的不確定性導致開(kāi)學(xué)時(shí)間的不確定，為了使學(xué)生能循序漸進(jìn)地進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)，因此，我們需要提前進(jìn)入預習階段，為即將到來(lái)的空中課堂做好充分的準備。這個(gè)階段的學(xué)習，也是培養學(xué)生自學(xué)習慣、自學(xué)能力的的好機會(huì )，一定會(huì )讓孩子終身受益。
二、非常時(shí)期積極響應
從正月初一開(kāi)始老師們就接到了學(xué)校的通知，每天對全班同學(xué)進(jìn)行“預防新型冠狀病毒”的健康打卡，同時(shí)，也領(lǐng)取到了制定新課本預習清單的任務(wù)。春節期間，老師們的手機不離手，做到了24小時(shí)開(kāi)機，隨時(shí)點(diǎn)開(kāi)微信、曉黑板，不是查看是否有新任務(wù)，就是檢查大家是否全部打卡，不時(shí)點(diǎn)擊“一鍵提醒”發(fā)送曉叮當免費電話(huà)提醒，有時(shí)還得打電話(huà)提醒。在領(lǐng)導統一的指導下，我們年級組的老師們制定出了第一份預習清單，試行兩天之后，發(fā)現這樣的作業(yè)對于還沉浸在假期中的孩子們來(lái)說(shuō)，有些多。于是又及時(shí)進(jìn)行了的調整減量。
作為家長(cháng)呢，一下子接到語(yǔ)數英三科的預習任務(wù)，鋪天蓋地密密麻麻的文字，不免暈頭轉向，不知從哪兒入手。作為家長(cháng)的我也一下子蒙圈了。但轉念一想：疫情在蔓延，學(xué)校本著(zhù)“停課不停學(xué)，離校不離師”的理念在給我們的孩子提供這樣優(yōu)質(zhì)的教學(xué)輔導，我們有什么理由不積極配合呢？也許大部分家長(cháng)和我一樣，都有過(guò)這樣的思想轉折，讓我們驚喜的是，通過(guò)朋友圈、私信、電話(huà)溝通，看到了我們的家長(cháng)也在積極行動(dòng)，有的打印出作息時(shí)間表貼在墻上，以便按部就班地學(xué)習；有的將預習清單打印出來(lái)，對照字詞進(jìn)行書(shū)寫(xiě)；有的家長(cháng)更是在班級群里發(fā)出了這樣的信息：我在xx書(shū)店給孩子買(mǎi)到教材了，有需要的我可以幫忙買(mǎi)和寄。疫情無(wú)情人有情，看到我們家長(cháng)這樣的舉動(dòng)，真是倍感溫暖。同時(shí)，我也看到了我們的其他家長(cháng)也在身體力行地為國家做著(zhù)自己的貢獻，不是捐口罩就是捐錢(qián)。你們的善舉就是對孩子最好的教育。你們積極響應學(xué)校的號召，就是對教育最好的支持。
而此時(shí)，表現最棒的是我們的孩子們，雖然見(jiàn)不上面，但從視頻音頻里，老師能清楚地聽(tīng)到你們的朗讀聲，聲聲入耳，能清楚地看到你們每次的書(shū)寫(xiě)，字字工整。無(wú)論語(yǔ)文數學(xué)還是英語(yǔ)，大部分孩子都能有條不紊地進(jìn)行打卡。孩子們能呈現出這樣優(yōu)秀的學(xué)習表現，背后一定站著(zhù)同樣優(yōu)秀的父母。王校長(cháng)經(jīng)常對我們說(shuō)：“優(yōu)秀的不是一個(gè)，而是一群�！痹谶@里，我要把這句話(huà)說(shuō)給大家，我的孩子們優(yōu)秀，我的家長(cháng)們更優(yōu)秀。
馬上就要進(jìn)行釘釘在線(xiàn)授課了，通過(guò)之前的測試來(lái)看，效果并不是太好！因為有的孩子不在上課的狀態(tài)，思想和注意力都游離于課堂之外。有的孩子是端端正正的坐在書(shū)桌前，可有的卻是睡著(zhù)躺著(zhù)……在授課過(guò)程中，有的孩子未經(jīng)允許，隨意打開(kāi)麥克說(shuō)話(huà)等等，這樣就不能保證我們上課的質(zhì)量。為此，提出以下幾點(diǎn)建議和要求：
1、做好上課準備。老師會(huì )提前通知大家上課時(shí)間，孩子們要提前準備好學(xué)習用具，提前坐到書(shū)桌前。
2、上課認真聽(tīng)課。上課時(shí)要坐端正，不能隨意走動(dòng)。未經(jīng)老師允許，不隨意打開(kāi)麥克說(shuō)話(huà)。跟上老師的步驟，該記筆記就要記筆記！像在教室上課一樣！
3、我們家長(cháng)要有一位在旁邊全程陪伴，起到及時(shí)幫助與監督的作用！
4、課程結束，出現問(wèn)題私信與老師溝通解決。
家長(cháng)朋友們，我們大家一心，督促孩子做到以上幾點(diǎn)，才能保證網(wǎng)上授課質(zhì)量，保證孩子們的學(xué)習效果！
三、非常時(shí)期非常支招
假期中的老師、家長(cháng)、孩子用可以三個(gè)詞概括，那就是：手忙腳亂、筋疲力盡、拖拖拉拉，激烈斗爭一天下來(lái)，學(xué)習效果還不盡人意。比如學(xué)生不能按照統一的作息時(shí)間學(xué)習，我們三年級的學(xué)習時(shí)間是8：30開(kāi)始，但有的孩子這時(shí)候還沒(méi)起床，更不用說(shuō)用最好的狀態(tài)投入學(xué)習，有的孩子沒(méi)有做到專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用，數學(xué)學(xué)習開(kāi)始了，可能孩子還在做英語(yǔ)，甚至有的孩子在磨蹭著(zhù)吃呀喝呀玩呀。這樣的情形孩子的學(xué)習效果就可想而知了。我們有些家長(cháng)也沒(méi)有頭緒，健康卡、各科學(xué)習卡記不清打了哪個(gè)，哪個(gè)沒(méi)打。孩子學(xué)習中出現的問(wèn)題無(wú)法幫助解答。老師也有困難，對學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)只能通過(guò)完成的作業(yè)來(lái)了解。但是作業(yè)的批閱特別艱難，需要在曉黑板中一張一張點(diǎn)開(kāi)檢查，出現的錯誤也只能在評論中進(jìn)行反饋，但有的家長(cháng)和孩子不關(guān)注評價(jià)反饋，問(wèn)題遲遲不改，這樣勢必影響孩子對知識的掌握。
幾天工作下來(lái)，我們通過(guò)總結反思，找到了些教育管理的方法，供大家參考。
問(wèn)題一：孩子在家拖拖拉拉完不成作業(yè)，完成的作業(yè)錯誤率高，書(shū)寫(xiě)馬虎；
支招：
1、布置好學(xué)習環(huán)境。孩子學(xué)習的時(shí)候所有不相干物品都要拿走。桌上除了作業(yè)不放其他東西。整潔的環(huán)境能幫助孩子專(zhuān)心。我們建議家長(cháng)盡量不要讓孩子手機查作業(yè)，如果確實(shí)有需要查找的內容，建議在學(xué)習的最后時(shí)間專(zhuān)門(mén)拿出10—15分鐘集中查。
2、家長(cháng)必須建立時(shí)間觀(guān)念，嚴格按照學(xué)部制定的假期課程表科學(xué)安排孩子每天的學(xué)習和生活，比如幾點(diǎn)起床，什么時(shí)間吃飯，什么時(shí)間段玩，什么時(shí)間段運動(dòng)等。特殊時(shí)期雖然不能出去，但我門(mén)要根據孩子的實(shí)際情況，有針對性地安排活動(dòng)，豐富孩子的生活。
3、建議家長(cháng)一定要求孩子專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用，嚴格按照課表上課，準點(diǎn)上課，準點(diǎn)下課，學(xué)習內容只有三科老師的預習任務(wù)。
4、家長(cháng)陪伴學(xué)習，建議父母中的其中一人，有工作的在家辦公，或者找本書(shū)看。孩子在一邊寫(xiě)作業(yè)，不要刻意監督他，也不要讓他來(lái)打擾你。這段時(shí)間就是你做自己的工作，孩子學(xué)習，約定不要相互干擾。
5、孩子們在家利用網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，家長(cháng)要管理好手機、電腦等電子產(chǎn)品，否則孩子可能整天手機、電腦、不離手，不離眼，要撒手很難。
6、課外時(shí)間不建議家長(cháng)給孩子布置另外的作業(yè)，加大孩子的學(xué)習負擔。規定時(shí)間內，可以進(jìn)行自主作業(yè)，但是沒(méi)有完成預習任務(wù)的孩子一定要強制完成；
問(wèn)題二：家長(cháng)打卡拖延時(shí)間太長(cháng)，這樣造成老師無(wú)法及時(shí)檢查反饋
支招：
1、假期需要家長(cháng)幫孩子打好幾個(gè)卡，這就需要我們自己進(jìn)行合理安排，那個(gè)點(diǎn)應該打哪個(gè)卡，心里清清楚楚，這樣就會(huì )有條不紊，不至于慌亂。
2、當天布置的每項作業(yè)要及時(shí)打卡，打卡結束后孩子和家長(cháng)的工作也就結束了，但老師的工作又要開(kāi)始了，我們要留給老師檢查反饋的時(shí)間。
問(wèn)題三：如何激勵才能調動(dòng)學(xué)生的積極性？
支招：
1、作業(yè)檢查采用積分制，老師每天會(huì )在群里進(jìn)行積分統計反饋，請家長(cháng)和孩子們關(guān)注，這樣通過(guò)對比激發(fā)孩子學(xué)習的積極性。
2、老師檢查反饋的作業(yè)情況，家長(cháng)肯定孩子好的方面，和孩子一起反思糾正有問(wèn)題的地方，督促孩子改正。
3、老師會(huì )按照優(yōu)中差用電話(huà)了解孩子的學(xué)習情況，家長(cháng)要和老師配合管理，發(fā)現不好好學(xué)習的孩子，建議家長(cháng)拍照發(fā)給老師，老師及時(shí)教育。這樣家長(cháng)老師捆綁管理，讓孩子無(wú)機可乘，激勵孩子不斷進(jìn)步。
非常學(xué)習，就看非常配合！在這個(gè)非常時(shí)期，我們學(xué)校和家庭一起努力給孩子創(chuàng )設一個(gè)安全、舒心的學(xué)習空間，一起做好線(xiàn)上學(xué)習的準備。這個(gè)冬天格外漫長(cháng)，但沒(méi)有一個(gè)冬天不可逾越。冬去春來(lái)，新雪初霽，讓行動(dòng)看得見(jiàn)，我們直面特殊挑戰，用堅持的力量對抗人性的弱點(diǎn)，讓兒童在關(guān)鍵事件的淬煉中磨礪。
今天的會(huì )議到此結束，謝謝大家！祝大家生活愉快！
疫情期間釘釘家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿2
尊敬的各位家長(cháng)朋友們大家好：
當前我們祖國母親正經(jīng)歷著(zhù)一場(chǎng)特殊的磨難，一場(chǎng)與病毒進(jìn)行的沒(méi)有硝煙的戰爭，但只要全國人民眾志成城，定能共克時(shí)艱。為了全面應對疫情防控，我們積極響應樺南縣教育局“停課不停學(xué)”的號召，認真安排部署了各項教育教學(xué)工作，明天，我們全體師生將齊聚空中課堂，共同開(kāi)啟線(xiàn)上的教與學(xué)。面對新問(wèn)題，新技術(shù)，家長(cháng)您如何陪伴孩子共度一段有意義的親子時(shí)光？如何更好地促進(jìn)孩子成長(cháng)？這是需要我們共同探討的課題。今天，我與大家交流的內容是《戰“疫”當前，我們與孩子共同成長(cháng)》，希望能給大家一些啟發(fā)和幫助、
一、在線(xiàn)教學(xué)家長(cháng)的配合尤為重要
各位家長(cháng)：您是否思考過(guò)在線(xiàn)教學(xué)和以往在學(xué)校學(xué)習有哪些不同？我疏理了一下共有四個(gè)變化：一是學(xué)習環(huán)境變了。學(xué)生的學(xué)習，從學(xué)�；氐郊彝�，面對的是電腦屏幕。二是組織方式變了。學(xué)生居家學(xué)習，老師看不到全部學(xué)生的面容，從表情上無(wú)法和學(xué)生實(shí)時(shí)互動(dòng)，從語(yǔ)言上無(wú)法與學(xué)生及時(shí)溝通，從感情上也無(wú)法和學(xué)生面對面交流，無(wú)法實(shí)現學(xué)校班級里的師生、生生的交流、互動(dòng)與生成。三是教學(xué)關(guān)系變了。居家學(xué)習，事實(shí)上已離開(kāi)了教師的直接管控，也沒(méi)有了往常同學(xué)之間的互學(xué)趕幫的那種學(xué)習氛圍。四是管理方式變了。居家學(xué)習，小學(xué)生的自控力不強，沒(méi)有課堂上教師紀律的約束，的確容易分散精力，影響學(xué)習質(zhì)量。這些變化對教師、家長(cháng)提出了更高的要求，面臨的困難和挑戰也是相當嚴峻的。開(kāi)設空中課堂，我們有部分老師不具備條件，但她們想方設法，創(chuàng )造條件購買(mǎi)電腦、手機、上寬帶、最大限度地滿(mǎn)足教學(xué)的需要。日前，我們東風(fēng)小學(xué)的每一位老師都在盡自己最大的努力去工作。一場(chǎng)抗疫的戰斗將班主任從休假中驚醒，從此便沒(méi)有了白天和黃昏。統計外出信息，了解健康狀況；電話(huà)問(wèn)、微信呼，問(wèn)得急、等得焦；個(gè)別不在服務(wù)區的孩子更是讓班主任揪心。
一次次給家長(cháng)發(fā)信息，一次次要求匯報體溫�？次募�、查資料、勤宣傳，常叮嚀。微信群、朋友圈、美篇、抖音齊上陣。所有的老師為了認真上好每一節課，她們下釘釘、學(xué)釘釘、教釘釘、用釘釘；制課件、錄微課、發(fā)通知、批作業(yè)；練視頻、開(kāi)直播、手機電腦同上線(xiàn)。我們全力以赴，攻堅克難，使出洪荒之力，精心做好準備。盡管如此，老師要遠程管理一個(gè)班級甚至幾個(gè)班級的學(xué)生，確實(shí)沒(méi)辦法對所有學(xué)生都能面面俱到，學(xué)生是否都能夠按照課程計劃，按時(shí)參與學(xué)習活動(dòng)，完成學(xué)習任務(wù)，學(xué)習的效果如何？有無(wú)以學(xué)習為借口在手機、平板或電腦上做其他事情？老師沒(méi)有千里眼，不是超人，無(wú)法進(jìn)行全方位監控，僅僅依靠打卡，作業(yè)完成，有限的交流互動(dòng)很難掌握，所以學(xué)生居家學(xué)習、線(xiàn)上聽(tīng)課，學(xué)業(yè)的完成情況和學(xué)習質(zhì)量的高低就與家長(cháng)的配合至關(guān)重要。明天開(kāi)始老師變成了“主播”，希望家長(cháng)當好“助教”，與學(xué)校攜手教育好我們的孩子。我想各位家長(cháng)也都很清楚：教育好孩子是家長(cháng)最重要的事業(yè)，這也是最有意義的事情。
二、希望家長(cháng)給孩子當一段時(shí)間的同學(xué)
學(xué)校即將開(kāi)設空中課堂進(jìn)行線(xiàn)上授課，讓學(xué)習變成了全新的方式。您準備好怎樣陪伴孩子了嗎？是命令式、干預式、壓制式的強迫孩子學(xué)習呢？還是一方面要求學(xué)生看書(shū)、做作業(yè)、線(xiàn)上線(xiàn)下的學(xué)習，而家長(cháng)卻是整天玩手機、看電視、睡覺(jué)無(wú)所事事、無(wú)聊至極的打發(fā)時(shí)光？我看都不合適。學(xué)習是個(gè)苦差事，學(xué)生本來(lái)是要在大自然里活蹦亂跳的學(xué)習生活，現在在家里已經(jīng)封閉了一個(gè)多月的時(shí)間，眼看要開(kāi)學(xué)了，卻依然還要待在家里并且又增加了學(xué)習任務(wù)，而且是自己看自己聽(tīng)自己學(xué)。對小小年紀的孩子而言確實(shí)是一個(gè)嚴峻的考驗。那么能不能經(jīng)得起考驗就要看我們各位家長(cháng)的表現了。
我認為家長(cháng)不能把學(xué)習當做孩子一個(gè)人的事，而是應當作為全家的一件大事共同來(lái)抓。大家都知道把孩子培養成功是我們做家長(cháng)的最大成功！既然眼下我們宅在家里，我們?yōu)槭裁床话阎饕蜁r(shí)間投入到對孩子的學(xué)習和教育當中呢？有人說(shuō)教育不要輸在起跑線(xiàn)上，眼下我要說(shuō)教育不要輸在“病毒疫情里”。
我建議近期各位家長(cháng)都要給孩子當一段時(shí)間的同學(xué)，我說(shuō)的是真正意義上的同學(xué)。和孩子一起制定可行的學(xué)習計劃、作息時(shí)間和課程安排，安排好每一天的學(xué)習內容，根據孩子的薄弱學(xué)科進(jìn)行查漏補缺。不同學(xué)科內容不同，語(yǔ)文要多讀多背，數學(xué)要多學(xué)多練，英語(yǔ)要多記多寫(xiě)。最好列出計劃清單，具體到什么時(shí)間學(xué)習，什么時(shí)間休息。和孩子一起看書(shū)、討論學(xué)習內容。同時(shí)要寓學(xué)于樂(lè )，把學(xué)習、游戲、身體鍛煉結合起來(lái)，把課內課外結合起來(lái)。比如模仿中央電視臺在家里組織詩(shī)詞大會(huì )、成語(yǔ)大會(huì )、中國地名大會(huì )等。也可以開(kāi)一些辯論會(huì )，讓學(xué)生在辯論和討論中明辨事理、弘揚真善美，鞭撻假丑惡。也可以利用教材里的內容和孩子一起出題，編排活動(dòng)方案。比如家長(cháng)可以設計時(shí)事課堂。眼前正在發(fā)生的一切，無(wú)疑是一本生動(dòng)而深刻的教科書(shū)。特殊時(shí)期，防控疫情，每一個(gè)人都在“戰斗”，孩子們按時(shí)收看早、午、晚間時(shí)政新聞，對正在發(fā)生的疫情學(xué)會(huì )正確地理解和觀(guān)察。引導孩子對待突發(fā)事件，懂得身先士卒、救死扶傷、挺身而出的偉大與光榮；思辨逃避放棄、貽誤時(shí)機、敷衍了事的利己主義。成就小我，超越大愛(ài)，明理善思，利用鮮活的生活教材，弘揚社會(huì )美德，加強生命教育、家國情懷與社會(huì )責任教育。
家長(cháng)朋友們：如果您以同學(xué)的身份參與到孩子的學(xué)習活動(dòng)當中，肯定會(huì )有幾下好處：
一是孩子學(xué)習不孤單有趣味有活力；二是家長(cháng)的主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)參與，引領(lǐng)帶動(dòng)了孩子學(xué)習的自覺(jué)性和主動(dòng)性，三是提高了孩子自學(xué)和會(huì )學(xué)的能力，四是達到了與孩子交流溝通、增進(jìn)感情、和諧親子關(guān)系的愿望。
三、希望家校之間建立順暢的溝通模式
有位教育家說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“辦好學(xué)校，離不開(kāi)家長(cháng)的配合；培養優(yōu)秀的孩子，更是離不開(kāi)老師和家長(cháng)之間的相互理解和配合�！鄙钪�，我們通過(guò)觀(guān)察那些優(yōu)秀的孩子不難發(fā)現，他們的父母都有一個(gè)共同點(diǎn)：就是與學(xué)校和老師溝通順暢，并且積極配合老師的工作。家長(cháng)和老師，作為孩子成長(cháng)路上最重要的人，有著(zhù)相同的責任和使命。父母的重視程度以及支持力度，決定了孩子的發(fā)展。只要家長(cháng)和老師協(xié)調一致，才能形成教育的合力，發(fā)揮最大的效力。日本教育家多湖輝曾分享過(guò)一個(gè)故事：有位植物學(xué)家的兒子拿著(zhù)一株不知名的小草請教老師，但是老師不認識。于是，老師就和顏悅色地對孩子說(shuō)：“你的父親是一個(gè)著(zhù)名的植物學(xué)家，你可以去請教他，老師也想知道小草的秘密�！钡诙�，孩子又來(lái)找老師了，對老師說(shuō)：“爸爸說(shuō)了，他也不知道小草的秘密。他還說(shuō)，老師您一定知道，只是一時(shí)忘記了�！�
孩子說(shuō)完后，順手把爸爸寫(xiě)的一封信交給了老師。老師打開(kāi)信，信里詳細地寫(xiě)明了小草的名稱(chēng)和特性。這封信最后還附有一句話(huà)：希望這個(gè)問(wèn)題由老師您來(lái)回答，想必更為妥當。這位家長(cháng)的做法非常高明，他降低了自己的身份支持老師，幫助老師塑造在孩子心目中的形象，讓老師的形象在孩子心中高大起來(lái)，從而能夠更加尊重、信任老師。其實(shí)這也是在支持孩子，讓老師滿(mǎn)懷激情地投入到對自己孩子的教育中去。家長(cháng)和老師始終站在同一立場(chǎng)，在這樣的環(huán)境下，孩子的成長(cháng)方向會(huì )更加明確。請各位家長(cháng)記�。航逃⒆拥穆飞�，需要您和老師肩并肩！不論何時(shí)，老師和家長(cháng)的目標是一致的。有人說(shuō)，家長(cháng)和老師相遇，是一場(chǎng)愛(ài)與信任的邂逅，老師和家長(cháng)對孩子的愛(ài)，是一樣的；渴望孩子成才的心，是一樣的。老師或許是這個(gè)世界上除了家長(cháng)之外，最?lèi)?ài)孩子的人。
疫情當前，有的孩子心理上會(huì )出現一些不適的現象，直接影響到學(xué)習和生活。家長(cháng)平時(shí)應注意觀(guān)察孩子的動(dòng)向，如發(fā)現孩子精神狀態(tài)不好，吃飯睡覺(jué)不香、注意力不集中等異常表現，要及時(shí)與老師聯(lián)系，以便有針對性地進(jìn)行教育。
老師也可以通過(guò)視頻等方式進(jìn)行“遠程家訪(fǎng)”，策劃一些在線(xiàn)班會(huì )等活動(dòng)，邀請家長(cháng)指導、觀(guān)摩，讓家長(cháng)更深入地參與到孩子的`學(xué)習生活中來(lái)，跟老師之間建立常態(tài)的溝通模式。
班主任是班級群里的群主，我們家長(cháng)要及時(shí)與班主任互通情報、互遞信息、相互啟發(fā)、相互補充，使教育形成“合力”和“向心力”。疫情再?lài)乐�，總能戰勝它！可孩子成�?jì)落后，影響的是未來(lái)和前程！
四、希望家長(cháng)科學(xué)引導孩子成長(cháng)
我們家長(cháng)要切忌拔苗助長(cháng)、急功近利。孩子第一次長(cháng)時(shí)間在家里看書(shū)、線(xiàn)上學(xué)習。新的學(xué)習形式和學(xué)習方法不見(jiàn)得每一個(gè)孩子都適應。希望家長(cháng)當好孩子同學(xué)和朋友的角色。
不要一看到孩子學(xué)習不主動(dòng)、方法不對路、成效不理想就轉換了角色，拿出家長(cháng)的架勢和權威訓斥、苛求孩子。這樣做會(huì )適得其反、欲速則不達，反而會(huì )破壞了家庭教育的和諧氛圍。一切以鼓勵、溝通、引導和以身作則為主。
恩格斯說(shuō)：“一個(gè)聰明的民族，從災難和錯誤中學(xué)到的東西比平時(shí)要多得多�！蔽蚁Ｍ诓《舅僚暗慕裉�，家長(cháng)朋友們要把不利轉化為有利，陪伴孩子一起讀書(shū)學(xué)習。少年強則國強，國強則病毒滅。
五、希望家長(cháng)向孩子傳遞正能量
疫情來(lái)襲，孩子們還要居家一個(gè)月，那怎樣能更好地利用這段時(shí)間，讓孩子從這場(chǎng)“災難”中獲得更多的正能量呢？家長(cháng)的言傳身教至關(guān)重要。
1、你影響著(zhù)孩子的未來(lái)。病毒會(huì )傳染，讓一個(gè)個(gè)人經(jīng)受磨難，品格會(huì )傳承，讓一代代人更加堅強。每一個(gè)人都應該是自己孩子的老師，每一個(gè)人要成為自己孩子的榜樣。在這個(gè)特殊時(shí)期，孩子們會(huì )變得更敏感，他們會(huì )努力捕捉每一個(gè)信號，解讀每一個(gè)表情，洞察每一個(gè)景象。你外出買(mǎi)菜，為家人冒著(zhù)風(fēng)險；你閉門(mén)不出，為生活守候希望；你服務(wù)社區，為社會(huì )貢獻力量。
你的一舉一動(dòng)、一言一行、一顰一笑，都在向孩子們言傳身教。每一個(gè)孩子，在家長(cháng)的陪伴下耳濡目染、經(jīng)歷成長(cháng)。
打開(kāi)電視，與病患共情，你默默流下的淚水，會(huì )化為孩子心中的悲憫；推開(kāi)窗戶(hù)，向瘟疫挑戰，你緊緊握住的拳頭，會(huì )化為孩子人生的力量。
你迷惘，孩子們可能更迷惘。你的驚疑，或給孩子們造成困擾；你的畏怯，或給孩子們帶來(lái)恐慌。你沉浸其中的抱怨，會(huì )成為孩子們成長(cháng)之中的魔咒；你無(wú)法自拔的消極，會(huì )成為孩子們面對生活的無(wú)望。
你的思維，可能就是孩子未來(lái)的思維；你的胸懷，可能就是孩子未來(lái)的胸懷；你的態(tài)度，可能就是孩子未來(lái)的態(tài)度；你的方式，可能就是孩子未來(lái)的方式。你怎樣，孩子怎樣，未來(lái)就會(huì )怎樣。
樂(lè )觀(guān)豁達會(huì )傳承，堅韌不拔會(huì )傳承，與人為善會(huì )傳承，幽默風(fēng)趣會(huì )傳承。――給孩子最好的教育就是，用自己的行動(dòng)去體現什么是正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)，用自己的人生去詮釋什么是道德、良知、信仰。希望您播下真善美的火種，把孩子的心點(diǎn)亮。
2、教育就發(fā)生在家里
疫情期間，讓每一個(gè)孩子體會(huì )到，窗外風(fēng)起云涌，家是為你遮風(fēng)擋雨的港灣，家是世界上最溫暖的地方。教育就發(fā)生在家里。讓孩子們和你一起鋪床、洗衣、摘菜，體會(huì )生活的瑣碎，以及瑣碎里的勤勞、細致；讓孩子們和你一起分享、感動(dòng)、悲憫，感受世事的變幻，以及變幻里的從容、善良。
告訴孩子，有些家庭不能團聚，孩子們的爸爸媽媽在防控一線(xiàn)，正因為他們的不懈付出，才有我們此刻的安詳；有些家庭遭遇不幸，他們需要愛(ài)，需要我們提供更多的幫助，去溫暖他們的心房。
很多年后，當孩子回想這一幕，在危機四伏的日子里，一家人抱團取暖，相互體貼，相濡以沫，一起體會(huì )愛(ài)，一起約定，為社會(huì )、為更多的人付出更多的愛(ài)。這個(gè)約定，值得永遠銘記。這段時(shí)光，值得永生珍藏。每一個(gè)家庭都是一所學(xué)校。親愛(ài)的家長(cháng)，您是孩子最好的老師，請做好孩子一輩子的榜樣。
六、分享給予家長(cháng)的幾個(gè)建議：
從此刻起：您要多鼓勵、贊美孩子，而不是批評、指責、埋怨孩子。因為只有鼓勵和贊美才能帶給孩子自信和力量，批評、指責、埋怨只是在發(fā)泄您的情緒，傷害孩子的心靈；
從此刻起：您要多聆聽(tīng)孩子的心聲，而不是急于評斷孩子。因為聆聽(tīng)才是最好的溝通。
從此刻起：您要學(xué)會(huì )蹲下來(lái)與孩子平等溝通，而不是居高臨下的指使孩子。因為強制打壓只會(huì )帶來(lái)孩子更強烈的叛逆和反抗；
從此刻起：您要用心去陪伴孩子，而不是心不在焉的敷衍孩子。因為只有真正的陪伴才能讓孩子感受到愛(ài)的溫暖；
從此刻起：您要控制自己的情緒，和孩子一起安靜和平地處理好每一個(gè)當下。因為脾氣和暴力只代表我的無(wú)能和對孩子的傷害；
從此刻起：您要積極主動(dòng)地處理好與愛(ài)人的關(guān)系，創(chuàng )造一個(gè)和諧的家庭環(huán)境，絕不讓夫妻矛盾影響和傷害到孩子，因為只有夫妻關(guān)系和睦才是對孩子最大的愛(ài)；
從此刻起：您要多為孩子種善因，行善事。因為種善因，方能結善果，積善之家必有余慶，積惡之家必有余秧；
從此刻起：您要成為孩子生命中最好的朋友，最親密的伙伴，最慈愛(ài)的爸爸（媽媽?zhuān)?/p>
最后，希望您去好好的陪伴孩子吧，用“心”去面對真實(shí)的自己，用“愛(ài)”和“行動(dòng)”賦予這場(chǎng)陪伴最真正的內核。
愿大家安心在家、勤奮學(xué)習、共育和諧之家，共享天倫之樂(lè )。謝謝！
疫情期間釘釘家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿3
尊敬的各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
2020年的春節是個(gè)不一樣的春節。以往的春節人們有的走親訪(fǎng)友，一起吃團圓飯，有的出門(mén)旅游，有的一起逛街；街上總是熱熱鬧鬧的，而今年人們只能待在家里，不敢出來(lái)。街上空蕩蕩的，顯得格外冷清，都有了“空城”一說(shuō)了。造成這種現象的罪魁禍首就是“新型冠狀病毒”。
那又是什么造成新型冠狀病毒發(fā)出來(lái)的呢？大部分人說(shuō)怪野生動(dòng)物，我覺(jué)得不怪野生動(dòng)物，人類(lèi)自己得好好反思一下。如果人類(lèi)不那么貪婪，那么在野生動(dòng)物身上的病菌就不會(huì )被人類(lèi)吃進(jìn)肚子而感染上“新型冠狀病毒”，也就不會(huì )傳染這么多人了。
我的舅舅是一位人民警察，從大年三十開(kāi)始就天天上班，甚至沒(méi)回過(guò)一次家。他也是沖在一線(xiàn)的戰士，我很敬佩像他一樣的逆行者，我為他們點(diǎn)贊！
這么多醫護人員和戰士們沖在一線(xiàn)，我相信我們一定能順利的擊敗疫情！也會(huì )盡快的恢復我們正常的學(xué)習和生活！也希望沖在一線(xiàn)的爺爺奶奶，叔叔阿姨，哥哥姐姐們保護好自己的身體！加油！
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