科學(xué)教師發(fā)言稿
現如今,我們都可能會(huì )用到發(fā)言稿,發(fā)言稿是作為在特定的情境中供口語(yǔ)表達使用的文稿。你所見(jiàn)過(guò)的發(fā)言稿是什么樣的呢?下面是小編收集整理的科學(xué)教師發(fā)言稿,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
各位尊敬的家長(cháng):
大家好!我姓林,是這個(gè)學(xué)期剛剛接手四三班的科學(xué)老師。
首先,感謝各位抽出空閑時(shí)間讓我來(lái)給大家介紹我所教授的這門(mén)學(xué)科。
我們的孩子從進(jìn)入三年級后接觸到科學(xué)課。這是一門(mén)富有魅力,并且深受孩子喜歡的學(xué)科。但僅僅是喜歡,是不夠的,孩子們的喜歡并不代表孩子一定能把小學(xué)階段的科學(xué)課學(xué)好。憑心而論,在小學(xué)階段各門(mén)學(xué)科中,科學(xué)課占據的角色并不突出,但是難度確實(shí)最大,所學(xué)知識廣、雜、多。內容包羅萬(wàn)象:包括生物學(xué)(動(dòng)物、植物、微生物等),物理學(xué)(光學(xué)、聲學(xué)、電學(xué)、磁力學(xué)、力學(xué)、)、化學(xué)(物質(zhì)變化)、工程學(xué)(材料構成、形狀結構)、天文學(xué)、氣象學(xué)、生態(tài)環(huán)境、生命健康等等。小學(xué)科學(xué)學(xué)習打好基礎,對于初中科學(xué)的學(xué)習是具有一個(gè)承接的作用。我相信,他小學(xué)科學(xué)學(xué)的好,剛上初中那會(huì ),絕對不會(huì )太累。而且中考科學(xué)占200分,高考選擇理科的學(xué)生科學(xué)總分為300分。其內容之廣,學(xué)習難度之大,僅憑借我一個(gè)科學(xué)老師的力量是遠遠不夠的。因此,這次來(lái),我也是來(lái)尋求各位的支持和幫助,希望家長(cháng)能關(guān)注并重視科學(xué)學(xué)科的學(xué)習。
下面我重點(diǎn)來(lái)介紹一下這門(mén)學(xué)科的特點(diǎn)。
科學(xué)課原先叫常識課、自然課,經(jīng)過(guò)不斷地更改現在叫科學(xué)課。編者在修改書(shū)名的同時(shí),課程的內容、理念更是更新了。翻開(kāi)我們的科學(xué)教材,你會(huì )發(fā)現文字部分很少,簡(jiǎn)短得稍作介紹,但是再仔細琢磨一下又會(huì )發(fā)現它的內涵是很豐富的。每一幅插圖,每一句導語(yǔ)都在引領(lǐng)孩子們展開(kāi)一個(gè)個(gè)的探究活動(dòng),說(shuō)得通俗些就是動(dòng)腦筋思考研究問(wèn)題、訂計劃(包括學(xué)生小組的討論)、動(dòng)手操作(觀(guān)察或者實(shí)驗)、記錄現象和數據,分析數據和現象,最后討論,形成問(wèn)題的結論,并形成更高級的反思。通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗,通過(guò)親歷的觀(guān)察活動(dòng)來(lái)解開(kāi)孩子們心中的一個(gè)個(gè)疑團、猜想,去重復科學(xué)發(fā)現的歷程,培養的是孩子們善于提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,同時(shí)發(fā)展孩子科學(xué)思維的能力和創(chuàng )新精神。
現在,我來(lái)說(shuō)說(shuō)四年級下冊這本教材。翻開(kāi)您孩子的書(shū)本,可以看到本書(shū)有四部分組成:電、新的生命、食物、巖石和礦物。每單元都有7個(gè)課時(shí)!半姟边@一單元將通過(guò)與電相關(guān)內容的實(shí)驗、交流、預測、檢驗、測量和推理、解釋等活動(dòng),使學(xué)生形成關(guān)于電的初步概念,同時(shí)獲得一些基本實(shí)驗操作技能!靶碌纳眴卧菑摹坝^(guān)察油菜花”引入的。由植物的'花、果實(shí)和種子的一系列觀(guān)察活動(dòng),過(guò)渡到動(dòng)物的卵、繁殖的觀(guān)察和研究,從而使學(xué)生獲得植物和動(dòng)物如何繁殖新生命的認識,并在此過(guò)程中使學(xué)生獲得對生命的理解!笆澄铩眴卧ㄟ^(guò)對一天中所吃食物的回憶和分類(lèi),引起學(xué)生對飲食的關(guān)注,發(fā)現自己在飲食中的不良習慣,并在以后的生活中,能科學(xué)、合理、均衡地飲食。 “巖石和礦物”單元通過(guò)對巖石、礦物的觀(guān)察、分類(lèi)和描述,使學(xué)生形成關(guān)于地球物質(zhì)的一般性概念,并對保護、開(kāi)發(fā)和利用地球資源的重要意義有進(jìn)一步的了解。
接下來(lái),我再說(shuō)說(shuō)作業(yè)本?茖W(xué)作業(yè)只有一本作業(yè)本,在考試科目中是作業(yè)最少的,但是作業(yè)本的難度確是最大的,各位家長(cháng)可以翻看下孩子的作業(yè)本,可以說(shuō)里面有許多內容如果不查詢(xún)資料,您未必能做出來(lái)。從我獲取的經(jīng)驗知道,我們的孩子也許口頭表達能力會(huì )比較強,但是真正用書(shū)面語(yǔ)言來(lái)表達,孩子們未必能說(shuō)得清楚。因為科學(xué)的書(shū)面表達需要孩子嚴密的思維能力和參與課堂探究的過(guò)程,如果孩子沒(méi)有探究和思考,想要回答好作業(yè)本上的問(wèn)題是有難度的。因此,如何將孩子的口頭語(yǔ)言轉化為書(shū)面語(yǔ),也需要老師和家長(cháng)的共同關(guān)注。另外,科學(xué)作為一門(mén)主課來(lái)要求,其地位和語(yǔ)、數、英語(yǔ)同等重要。如果孩子在小學(xué)階段,對科學(xué)不重視,到初中再去重視,可能就比較晚了。同時(shí),小學(xué)是培養孩子學(xué)習科學(xué)興趣的黃金時(shí)期,所以,我們應該一起抓住這樣的機會(huì ),讓孩子喜愛(ài)科學(xué),重視科學(xué)的學(xué)習。
最后,關(guān)于科學(xué)學(xué)習,我想再給大家提供一些參考意見(jiàn)。
1、盡可能滿(mǎn)足孩子準備材料的要求。材料猶如我們做飯的米,科學(xué)課程的教學(xué)和學(xué)習過(guò)程是由許多材料支撐的,沒(méi)有材料,等于讓孩子失去了學(xué)習的平臺和機會(huì )。另外,材料本身也體現出家長(cháng)的重視和學(xué)生在小組內的影響力,如果在合作小組中,其他同學(xué)都帶來(lái)了各自的材料,而唯獨您的孩子沒(méi)有任何材料,不可避免的孩子會(huì )受到小組其他成員的指責,甚至遭到排擠。孩子也就失去了融入集體的機會(huì ),學(xué)習自信心也會(huì )受到很大影響。
2、多詢(xún)問(wèn)、多傾聽(tīng)。孩子在學(xué)校里的見(jiàn)聞和探究活動(dòng),家長(cháng)需要多詢(xún)問(wèn)、多傾聽(tīng)。一方面,通過(guò)孩子個(gè)人的介紹,能夠訓練孩子將看到的、想到的,思考的東西呈現出來(lái),同時(shí)有利于他理清自己的實(shí)驗思路和鍛煉嚴密的表達能力。第二個(gè)方面的原因,科學(xué)知識的學(xué)習還需要去多看一看的,因為知識的學(xué)習,也離不開(kāi)記憶的過(guò)程。像每個(gè)單元里的科學(xué)概念還是非常之多的,多要背誦記憶。每個(gè)單元下來(lái),我也會(huì )對孩子們這一階段所學(xué)到的知識進(jìn)行檢測,對于孩子們而言,這是很有好處的。每一堂科學(xué)課后,可以在家講給父母聽(tīng),可以是概念的掌握,也可以是大致講解一下實(shí)驗的過(guò)程,也可以讓孩子們養成習慣,有科學(xué)課的日子,每天睡覺(jué)前想個(gè)五分鐘,今天老師講解了什么。家長(cháng)從現在開(kāi)始,可以每天和孩子一起,一天復習兩課科學(xué)內容,書(shū)上老師讓記下來(lái)的地方,實(shí)驗的過(guò)程等都要詳細看一看。
3、多鼓勵孩子嘗試?茖W(xué)本身來(lái)源于生活,在生活中尤其是男孩子喜歡挑戰和嘗試各種稀奇古怪的事情。家長(cháng)不要刻意阻攔孩子的“探索”,(除去一些危險游戲或者活動(dòng)加以阻止或者勸告外),最好能多誘導孩子完成想做的事情,多表?yè)P孩子的小發(fā)現、小發(fā)明,哪怕是異想天開(kāi)。
總而言之,科學(xué)課是一門(mén)培養孩子動(dòng)手能力,探究精神與知識學(xué)習相結合的課,小學(xué)科學(xué)學(xué)習打好基礎,對于初中物理,生物,化學(xué)的學(xué)習是具有一個(gè)承接的作用。興趣是孩子們最好的老師,態(tài)度決定了他的人生。我相信,我們的孩子如果能在小學(xué)階段打好基礎,必將有助于他將來(lái)的成長(cháng)。感謝大家在百忙之中,來(lái)聽(tīng)家長(cháng)會(huì ),最后祝大家工作順利,身體健康!謝謝大家!
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