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班主任工作會(huì )發(fā)言稿

時(shí)間:2020-08-22 09:29:42 發(fā)言稿 我要投稿

班主任工作會(huì )發(fā)言稿(精選3篇)

  隨著(zhù)社會(huì )一步步向前發(fā)展,發(fā)言稿與我們的生活息息相關(guān),發(fā)言稿的格式由稱(chēng)謂、開(kāi)場(chǎng)白、主干、結尾等幾部分組成。那么問(wèn)題來(lái)了,到底應如何寫(xiě)好一份發(fā)言稿呢?以下是小編為大家收集的班主任工作會(huì )發(fā)言稿(精選3篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

班主任工作會(huì )發(fā)言稿(精選3篇)

  班主任工作會(huì )發(fā)言稿1

各位老師:

  大家好!

  今天我們把班主任老師聚集在一起,舉辦這個(gè)交流研討會(huì ),體現了班主任在學(xué)校工作中的重要地位和重要作用。希望通過(guò)這個(gè)會(huì )議,給大家提供一個(gè)學(xué)習交流的平臺,取人之長(cháng),補己之短,不斷豐富班主任工作的經(jīng)驗和技巧,努力提高班主任工作的能力和水平。

  眾所周知,班主任是學(xué)校工作的骨干,是教育教學(xué)的主力軍,一所學(xué)校,如果有一支保障有力的班主任隊伍,那這所學(xué)校必定是一所好學(xué)校。

  我校的班主任老師平時(shí)工作都很踏實(shí),也很務(wù)實(shí),大家為了學(xué)校整體工作識大體,顧大局,不計較個(gè)人得失,。特別是今年新班主任XX、XX工作很用心、善于學(xué)習,支教B、A盡管帶著(zhù)小孩仍然肩負班主任。

  目前,學(xué)校已健全了各項制度和措施,大到績(jì)效考核制度,小道學(xué)生請假、嚴重違紀學(xué)生教育處置辦法。而且很多工作開(kāi)展給予很好的內涵和載體,衛生方面的一米責任區、紀律方面的文明禮儀、凳子歸位、手不離書(shū),及常抓的13項行為習慣。而勵志教育七項系列常規活動(dòng)的開(kāi)展,促進(jìn)了13項行為習慣養成,為行為習慣養成教育提供動(dòng)力。暨勵志教育重引導、行為習慣抓養成。

  這就要求我們要抓好各項制度的落實(shí),提高工作的執行力,落實(shí)中有狠勁。因為班主任是學(xué)校各項工作和制度的最終執行者和落實(shí)者。一個(gè)班級管理的好壞直接影響到整個(gè)學(xué)校工作的優(yōu)劣,從這個(gè)角度講,班主任工作是學(xué)校各項工作的支撐點(diǎn),班主任是教師中的優(yōu)秀者,是學(xué)校各項工作的支柱。

  召開(kāi)這次班主任工作經(jīng)驗交流會(huì ),就是為大家搭設一個(gè)交流的平臺,大家可以相互學(xué)習班級管理和勵志教育等工作經(jīng)驗,相互交流工作中的體會(huì ),逐步提高自己的班級管理水平,為促進(jìn)學(xué)校規范管理、持續和諧發(fā)展作出更大的貢獻。

  剛才,聽(tīng)了班主任同志的發(fā)言,我深有感觸,他們的發(fā)言很實(shí)在,他們的工作經(jīng)驗很實(shí)用,他們的工作精神很感人。作為優(yōu)秀班主任,要學(xué)會(huì )吃苦,樂(lè )于奉獻,勇挑重擔,心系學(xué)生,服務(wù)學(xué)生;要有強烈的事業(yè)心,責任感和過(guò)硬的教學(xué)水平;要做學(xué)生的精神領(lǐng)袖,思想向導、行動(dòng)楷!傊,班主任工作艱巨而辛苦,更是崇高的,其中充滿(mǎn)無(wú)私奉獻精神,持之以恒的毅力和無(wú)微不至的愛(ài)心。

  下面我談三點(diǎn)體會(huì ):

  一、熱愛(ài)學(xué)生,嚴格要求,促進(jìn)成人成才。

  讓學(xué)生覺(jué)得我是可以親近的,在學(xué)生有困難的時(shí)候,或有一定思想困惑的時(shí)候他們敢找你傾訴,敢要求你幫助他。但是,你在學(xué)生面前是有威嚴的,你所說(shuō)的是學(xué)生必須要努力作到的,學(xué)生對你有敬畏之情。

  如果我們一味溫順,學(xué)生久而久之久就不會(huì )把你所說(shuō)的話(huà)放在心上,這樣下去,班主任的威信就喪失了,班級就容易混亂。如果一味威嚴,學(xué)生就會(huì )怕你,學(xué)生想說(shuō)的都不敢跟你說(shuō),在班級日常生活中,表面看起來(lái)風(fēng)平浪靜,其實(shí)有許多問(wèn)題是老師所不知道的。

  對待學(xué)生違紀的態(tài)度:我覺(jué)得應注意以下幾個(gè)方面:

  1、分清類(lèi)型,疏堵并舉。

  治理班上的違紀現象,在我看來(lái),就像大禹治水一樣,疏堵并舉,以疏為主,以堵為輔,能疏則疏,不能疏則堵。比如,學(xué)生不做作業(yè),上課做小動(dòng)作等一般違紀這都要疏導,堵是堵不住的,如果學(xué)生以大欺小,訛詐其他同學(xué),這就要先堵再疏。

  2、找準違紀的根源。

  我們要知道學(xué)生違紀的根源,就必須找到他的出發(fā)點(diǎn)與目的,并要看他的出發(fā)點(diǎn)和目的是否一致。面對學(xué)生的違紀,我們千萬(wàn)不可武斷,一定要冷靜的找到根源。

  3、要站在一定的高度,用發(fā)展的眼光來(lái)看待,對于學(xué)生的違紀事件處理。

  4、找出違紀學(xué)生的閃光點(diǎn),用他的優(yōu)點(diǎn)來(lái)促使他改掉缺點(diǎn)。

  我們看待一個(gè)違紀的學(xué)生,既要看到他的缺點(diǎn),更要看到他的優(yōu)點(diǎn),并且在和他談話(huà)的過(guò)程中要把他的優(yōu)點(diǎn)指出來(lái),并個(gè)與充分的肯定,在指出對他的不足,這樣在心理上他就容易接受。

  絕不能因為嚴格要求而體罰或變相體罰學(xué)生,如挖苦諷刺,罰站罰凍,拳打腳踢等。其結果要么是對學(xué)生造成傷害,教師違法。要么導致學(xué)生內心緊張,恥辱,對老師產(chǎn)生怨恨,厭學(xué)等,對學(xué)生身心健康造成嚴重損害。同時(shí)會(huì )給自己的工作造成嚴重影響。

  二、加強學(xué)習,提高自身素養,進(jìn)一步提高班主任工作水平。

  班主任工作不斷加強的一個(gè)很重要因素是加強自身的學(xué)習,提高個(gè)人素質(zhì)。學(xué)習要從同事中學(xué),從實(shí)踐中學(xué),從書(shū)本中學(xué),從學(xué)生中學(xué)。

  從同事中學(xué),要經(jīng)常觀(guān)察其他班級的各項工作,包括學(xué)生精神面貌,學(xué)生成績(jì),紀律衛生狀況等等,特別是剛當班主任或從事這項工作時(shí)間不長(cháng)的同志,更應注意與同事學(xué)習交流。這樣通過(guò)學(xué)習借鑒,會(huì )使自己的工作在創(chuàng )新的基礎上得到提升。

  從實(shí)踐中學(xué),就是要在管理過(guò)程中不斷摸索,探究新的工作思路和方法,隨著(zhù)時(shí)代的不斷變化,學(xué)生思想的不斷變化,班級管理工作總會(huì )出現新矛盾、新問(wèn)題、比如學(xué)生留長(cháng)發(fā)、染頭發(fā)、佩戴首飾的問(wèn)題,學(xué)生上網(wǎng)的問(wèn)題,抽煙喝酒的問(wèn)題,校內外住宿管理的問(wèn)題。要在細心觀(guān)察研究的基礎上,根據其危害性,適時(shí)定出新的教育方案或方法進(jìn)行有針對性地教育。

  從書(shū)本中學(xué),就是要經(jīng)?匆恍﹫罂s志,班主任工作研究資料等,從中豐富個(gè)人的專(zhuān)業(yè)管理知識。

  從學(xué)生中學(xué),就是要善于向學(xué)生了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)愛(ài)好,針對他們的年齡特點(diǎn)、心理生理特點(diǎn),經(jīng)常性地開(kāi)展一系列主題班會(huì )與文體活動(dòng)進(jìn)行教育,當然要發(fā)揮班委會(huì )團支部的民主管理作用。

  班主任工作要創(chuàng )新,班主任工作要進(jìn)步,就需要經(jīng)常性地研究班主任工作,總結成功或不成功的經(jīng)驗,從而不斷提高管理水平,也可以將自己的學(xué)習工作心得整理交流。

  三、持之以恒,以一鑒之,面向全體,使班主任工作保持至始至終。

  學(xué)校教育教學(xué)工作的特點(diǎn)就是無(wú)休止的重復。備課講課、批改作業(yè)、輔導、學(xué)生管理……,日復一日,年復一年,既單調而又缺乏新鮮感、刺激感。而班主任工作,除了上述外還有每天早起晚睡,為學(xué)生提茶,無(wú)體止地的說(shuō)服教育,但與教學(xué)相比,班主任工作應有新鮮感和刺激感,因為學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中,給你冷不丁出現一些新問(wèn)題,需要我們研究解決。

  所以,不管是經(jīng)常性工作,還是解決突發(fā)性問(wèn)題,我們工作的精神和作風(fēng)要始終堅持持之以恒的決心,不能因學(xué)生或班級管理中問(wèn)題的影響而造成自己思想情緒波動(dòng),出現熱冷病,使班級管理中途出現起伏而影響學(xué)生的教育和成長(cháng),或者對某些學(xué)生因成績(jì)不佳、紀律松散、自我約束不夠、調皮搗蛋貪玩、頂撞教師而放棄管理,使之放任自流。這些都不可取。每個(gè)同志必須始終本著(zhù)熱愛(ài)學(xué)生,為學(xué)生負責地態(tài)度,研究制定新的措施,改進(jìn)方法,進(jìn)行再教育。

  兩點(diǎn)建議:

  1、做好“第一次”:(見(jiàn)面、上課、活動(dòng)、違紀事件)

  2、開(kāi)展一些活動(dòng):

  總之,我們大家都要以極大的熱情投入工作,面向全體學(xué)生,實(shí)施有針對性的教育,決不辜負學(xué)生家長(cháng)對我們的期望,決不辜負學(xué)校對我們的信任,認真扎實(shí)有效地搞好班主任工作,使學(xué)校精細化管理水平不斷提升。

  希望各位班主任能以此次會(huì )議為新起點(diǎn),認真履行班主任的職責,用我們的愛(ài)心與熱情關(guān)注我們的學(xué)生,以高度的責任感和強烈的事業(yè)心做好班主任工作。

  班主任工作會(huì )發(fā)言稿2

  天召開(kāi)本次班主任工作會(huì )我想說(shuō)三句話(huà):

  第一句話(huà):做一名班主任不容易,得有愛(ài)心、細心、耐心、恒心。

  有愛(ài)心,x老師是我們學(xué)校所有老師的表率。她給所帶班級的寄宿女同學(xué)整整梳了兩年的頭發(fā),從不落下一天。沒(méi)有愛(ài)心是萬(wàn)萬(wàn)做不到的。學(xué)生到了高年級往往開(kāi)始調皮起來(lái),但x老師、x老師、x老師所帶的班級似乎沒(méi)有調皮的學(xué)生。其實(shí)不然,我覺(jué)得是她們無(wú)私的師愛(ài)深深感染著(zhù)學(xué)生、影響著(zhù)班風(fēng)。

  有細心,x老師是我們學(xué)習的表率。一年級學(xué)生小,工作難度大,但她凡事考慮周全,班上的工作都安排得僅僅有條,班上的任何事情都有專(zhuān)人負責,學(xué)生進(jìn)餐、到寢室、出操處處有人管理。大家可以到她班上去看,別看是一年級,什么時(shí)候都是整潔的、干凈的、有序的。不像我們有些三、四、五年級,地上的灰有一公分厚、視頻展臺上更是難以入眼。

  有耐心,問(wèn)林老師是我們學(xué)習的表率。學(xué)生說(shuō)肚子疼,他便給學(xué)生揉。班上有一名學(xué)生經(jīng)常大便在褲子里,他不愿其煩地一次又一次幫助學(xué)生。

  有恒心,x老師、x老師是我們學(xué)習的表率。這兩個(gè)學(xué)前班,學(xué)生人數多,但她們把學(xué)前班管理得清清爽爽。什么時(shí)候教室都是整潔的、干凈的,堅持周周消毒,在幼兒園發(fā)生了一例又一例手足口病時(shí),我們的學(xué)前班沒(méi)有發(fā)生一例。大家想想,你班上在堅持天天拖地嗎?你班上還在堅持周周消毒嗎?洗拖把多半是學(xué)前班和一年級的小朋友,難道其它的班級沒(méi)有灰塵、不需要拖地?

  第二句話(huà):做一名班主任很幸福,有學(xué)生問(wèn)候、有家長(cháng)尊重。

  作為一名班主任,只要你是真的對學(xué)生好,學(xué)生是知道的、家長(cháng)是感激的。一聲聲校園里、街道上“老師好”,是一種責任,也是一種幸福。

  第三句話(huà):學(xué)校工作是由一個(gè)個(gè)班級工作組成的,所以班主任工作很重要。

  那么學(xué)校工作反應出來(lái)應該是怎樣的呢?

  首先是校園。一是無(wú)論什么時(shí)候走進(jìn)校園,走進(jìn)校園的什么地方,校園里都應該是干干凈凈、清清爽爽的。這一點(diǎn)我們的校園基本上達到了,那么怎樣才能做到這一點(diǎn)。我覺(jué)得靠的是班主任,只有班主任帶領(lǐng)班上同學(xué)打掃好自己班上的清潔區才能做到。劉傳會(huì )老師、董尚瓊老師、趙德梅老師、常梅花老師、申梨老師、甚代芳老師、問(wèn)林老師、羅雅靜老師、汪李紅老師、謝麗華老師,他們每天都在參與晨掃。二是無(wú)論什么時(shí)候走進(jìn)校園,聽(tīng)到的都應該是校園專(zhuān)用語(yǔ):普通話(huà)。普通話(huà)在多個(gè)行業(yè)都已使用:醫院、銀行、商場(chǎng)……可以說(shuō)在我們身邊到處都是普通話(huà),但在我們的校園卻還方言盛行。作為班主任,我們應該要求、強調學(xué)生說(shuō)普通話(huà),普通話(huà)應該成為一種自然的校園語(yǔ)言。作為班主任的你,你在班上要求過(guò)學(xué)生無(wú)論什么時(shí)候都要說(shuō)普通話(huà)嗎?你的學(xué)生在課間交流的時(shí)候是說(shuō)的普通話(huà)嗎?

  其次是教室。一個(gè)管理好的教室,首先給人的印象應該桌椅擺放、書(shū)包存放整潔,勞動(dòng)工具、學(xué)生書(shū)籍作業(yè)擺放有序。其次是可以看見(jiàn)學(xué)生的過(guò)程管理,像汪老師班上的“比一比”、“誰(shuí)第一”等等,這樣天天培養學(xué)生的上進(jìn)心和集體榮譽(yù)感。再想想我們有的班級,一學(xué)期就要結束,雅行優(yōu)勝小組的評比牌根本就沒(méi)用,還是空白,我要問(wèn),你在怎樣管理你的班級?難怪你的班級狼藉一片。

  然后是課堂。一個(gè)管理好的班級,課堂上學(xué)生的坐姿、讀書(shū)的姿勢、舉手發(fā)言的姿勢都是正確的,甚至文具盒的擺放、學(xué)習用品的擺放都是整齊的。沒(méi)有學(xué)生蹲在凳子上的行為,沒(méi)有學(xué)生發(fā)言時(shí)“我我我”叫的聲音……

  最后是課間。一個(gè)管理好的班級,課間學(xué)生總是在看書(shū)、做趣味游戲、跳繩、踢毽子、打乒乓球、打籃球、抖空竹等,而不是學(xué)生趴在地上或課桌上扇卡、打珠子等賭博的游戲,不是學(xué)生在瘋瘋趕趕。

  總之,我們的校園,就應該是干凈整潔、書(shū)聲瑯瑯、歡聲笑語(yǔ)、朝氣蓬勃。要達到這一切主要靠我們班主任艱辛的努力。

  班主任工作會(huì )發(fā)言稿3

  做每件事都應該有自己的原則,當班主任也應該如此,我覺(jué)得我當班主任一直努力遵循著(zhù)如下幾個(gè)原則:

  一、堅持學(xué)習的原則

  “問(wèn)渠那得清如許,為有源頭活水來(lái)”,學(xué)習就是源頭活水,只有不斷學(xué)習才能保持良好的狀態(tài),才不至于被職業(yè)倦怠束縛了手腳。我們身邊就有很多優(yōu)秀老師和模范班主任,經(jīng)常向他們討教,經(jīng)常到他們的班級去看一看聽(tīng)一聽(tīng)實(shí)地觀(guān)摩,就會(huì )受到很大啟發(fā);經(jīng)常閱讀班級管理類(lèi)的書(shū)籍,既能提升理論水平,又能學(xué)到實(shí)用妙招。我很欣賞魏書(shū)生老師管理班級的方法,所以由他撰寫(xiě)的《班主任工作漫談》被我翻了一遍又一遍,我希望學(xué)習更多處理班級“疑難雜癥”的辦法,就認真拜讀了《班主任兵法》,我希望讓班會(huì )提升檔次,就努力效仿《魅力班會(huì )是怎樣煉成的》一書(shū)中所提到的做法,我總認為,即使我不是第一個(gè)想到某種辦法的人,但是只要我通過(guò)學(xué)習和模仿掌握了那種方法,我就是成功的;把握每次外出學(xué)習的機會(huì ),對于領(lǐng)導派我外出學(xué)習,不管時(shí)間長(cháng)短地點(diǎn)所在,我都是滿(mǎn)懷感激的,所以格外珍惜,而且我相信,既然是學(xué)習的對象,就一定有值得學(xué)習的地方,只有努力收獲更多才不枉一行。學(xué)習讓我常懷敬畏,愈感卑微,不敢懈怠。

  二、服從大局的原則

  集體利益高于一切,尤其是在面臨困境的集體之中,更應把集體利益置于最高地位,也只有每個(gè)成員都這樣想這樣做了,這個(gè)集體才能更興旺。我們學(xué)校這個(gè)大集體所作出的每一項決策也許不一定都適合學(xué)生的'長(cháng)遠發(fā)展,但既然在某個(gè)時(shí)段被提出并且需要班主任貫徹執行,就一定有其特殊的原因和必要性,所以,作為班主任,不折不扣地完成學(xué)校安排的各項工作是應該的,也只有每個(gè)班都按要求做到了,我們整個(gè)學(xué)校才能形成一個(gè)整體才會(huì )有更強的戰斗力。

  三、服務(wù)至上的原則

  教育的本質(zhì)應該是服務(wù),服務(wù)于學(xué)生,服務(wù)于家長(cháng),服務(wù)于社會(huì ),作為班主任,我覺(jué)得還要加一條,那就是服務(wù)于科任教師,無(wú)論在什么場(chǎng)合,無(wú)論遇到什么樣的事情,都應該盡力維護科任教師的權威、都應該把科任教師的利益放在第一位,努力讓每一位科任教師都能安心、舒心地在班級上課,不需要為班級的紀律、衛生、作業(yè)檢查等瑣事分心。只有得到全體科任教師的支持,才有可能搞好班級工作,所以說(shuō),服務(wù)于科任教師其實(shí)也是在為班主任自己服務(wù),利人利己的事,何樂(lè )而不為呢?

  四、及時(shí)反饋的原則

  無(wú)論是值得表?yè)P的事情還是需要面對的問(wèn)題,我都會(huì )在第一時(shí)間內做出正面回應(除非有特殊安排),有時(shí)是班會(huì )課上,有時(shí)是利用晚讀報談話(huà)時(shí)間,有時(shí)是找個(gè)別學(xué)生談心,有時(shí)是在下操后、吃完飯后,有時(shí)是和家長(cháng)一起探討解決,更甚至是在我自己的語(yǔ)文課前3三分鐘時(shí)間。,我認為,學(xué)生的思想問(wèn)題沒(méi)有得到及時(shí)解決,學(xué)習效率肯定不高,因此,不留問(wèn)題過(guò)夜,及時(shí)處理已經(jīng)發(fā)生和可能發(fā)生的事情,不僅是我這類(lèi)性情急躁的人遵循的原則,也應該成為每一個(gè)班主任在處理大多數問(wèn)題時(shí)的原則。

  五、精益求精的原則

  我常對學(xué)生說(shuō)的一句話(huà)是“笑到最后的才是笑得最好的”。所以在他們成長(cháng)的每一個(gè)環(huán)節中,不管他們取得了多好的成績(jì),該表?yè)P的大張旗鼓地表?yè)P之后,我就會(huì )讓他們忘記過(guò)去的成績(jì),重新確立更高的目標,制定實(shí)現目標的方法措施,并且督促他們努力去完成。我相信,沒(méi)有最好,只有更好。

  六、著(zhù)眼長(cháng)遠的原則

  作為班主任,有些時(shí)候為了應對眼前,可能會(huì )不得不做某些事,但是更多的時(shí)候,我們還是有選擇哪種做法的自由,所以,從學(xué)生的終生發(fā)展考慮,培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣、生活習慣、體育鍛煉習慣,幫助學(xué)生形成學(xué)生良好的交際能力、心理承受能力,都是非常有必要的。我有一個(gè)很樸素的想法,那就是,我希望我自己的孩子成為一個(gè)怎樣的人,我就怎樣去要求我的學(xué)生們。但很多時(shí)候這些樸素的愿望并不能通過(guò)文化課的學(xué)習就能實(shí)現,而是在平時(shí)的一點(diǎn)一滴中慢慢實(shí)現的,比如通過(guò)溫馨有創(chuàng )意的班級布置,通過(guò)新穎讓人期待的班會(huì )課,通過(guò)學(xué)生的自主管理,通過(guò)班級量化記載,通過(guò)輕松愉快的小游戲,通過(guò)師生相邀的遠足,通過(guò)推心置腹的交談,等等,這些做法雖然需要花費很多的時(shí)間和精力,但是確實(shí)能夠起到非常好的效果,尤其是對那些學(xué)習并不是很突出的學(xué)生,效果往往更為顯著(zhù)。

  以上所說(shuō)僅僅只是我個(gè)人不成熟的看法,我知道我自己很多時(shí)候做得也不是很到位,但是我也知道我是在努力去做的,我希望大家做得更好,我更希望我們學(xué)校明天會(huì )更好。

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