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接手一所新學(xué)校發(fā)言稿
在充滿(mǎn)活力，日益開(kāi)放的今天，我們總不得不需要用到發(fā)言稿，發(fā)言稿可以起到整理演講者的思路、提示演講的內容、限定演講的速度的作用。相信很多朋友都對寫(xiě)發(fā)言稿感到非�？鄲腊�，以下是小編為大家整理的接手一所新學(xué)校發(fā)言稿，歡迎閱讀與收藏。
1、剛才，幾位老師做了典型發(fā)言，把他們在教學(xué)方面積累的寶貴經(jīng)驗傾囊相授，相信大家都有很大收獲。這幾位老師各有優(yōu)點(diǎn)：有的把重心放到備課環(huán)節，精心準備每一節課；有的注重課堂教學(xué)，向40分鐘要質(zhì)量；有的強化課后輔導，利用一切可利用的時(shí)間狠抓學(xué)生成績(jì)，對后進(jìn)生不離不棄；有的重視學(xué)風(fēng)建設，在班內形成了比學(xué)趕超的良好氛圍；有的老師則以上幾點(diǎn)兼顧，每個(gè)方面都做得很到位。這幾位老師是我們學(xué)習的榜樣，感謝你們?yōu)閷W(xué)校、為孩子所做的一切，讓我們把掌聲送給他們！
2、學(xué)校安排這次階段性學(xué)業(yè)檢測，主要目的是及時(shí)發(fā)現教學(xué)問(wèn)題，調整和改進(jìn)我們的教學(xué)，而不是為了給每個(gè)班排個(gè)名次出來(lái)。由于條件受制，這次的試卷不是特別理想，學(xué)生的答卷情況和成績(jì)不一定能準確反映出原本的狀況。班與班之間存在客觀(guān)差異，也會(huì )造成成績(jì)上的差距。但是，請老師們正視這次檢測，不要把注意力集中到諸多客觀(guān)因素上。
3、我們都知道這樣一句話(huà)：聰明的人找方法，愚蠢的人找借口。一味地發(fā)牢騷，沒(méi)有任何實(shí)際意義，只能證明你沒(méi)能力解決問(wèn)題。所以，從今天開(kāi)始，我不想聽(tīng)到任何人的抱怨聲，我希望看到的是你的實(shí)際行動(dòng)，看你如何努力破解難題。今天的教學(xué)質(zhì)量分析會(huì )，也是出于解決問(wèn)題這個(gè)目的，更重要的是經(jīng)驗分享，更關(guān)鍵的是今后如何調整和改進(jìn)我們的教學(xué)。都說(shuō)“教無(wú)定法”，但教育教學(xué)工作又是有規律可循的。如果剛才發(fā)言的老師所做的，你都做到了，成績(jì)怎么會(huì )不提高呢？
4、教學(xué)是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)。每位老師要把提高教學(xué)質(zhì)量作為第一要務(wù)。學(xué)校盡量減少各位班主任老師其他方面的繁雜事務(wù)，集中精力抓成績(jì)。
結合今后的教學(xué)工作，我講幾點(diǎn)意見(jiàn)：
�。�1）強化教學(xué)常規。在備、講、輔、批、考等各個(gè)環(huán)節下功夫，扎扎實(shí)實(shí)地推進(jìn)我們的教學(xué)。在成績(jì)問(wèn)題上，我只看結果，不問(wèn)過(guò)程；只找原因，不聽(tīng)借口。
�。�2）強化反思意識。會(huì )不會(huì )反思，是一名老師成長(cháng)快慢的關(guān)鍵性因素。我們經(jīng)常說(shuō)這樣一句話(huà)：有的老師一輩子只上了一節課，說(shuō)的就是這位老師不喜歡反思、不會(huì )反思。我們一定要做一個(gè)聰明的人，經(jīng)常反思、深刻反思、將反思的結果付諸實(shí)踐。建議每位老師堅持寫(xiě)教學(xué)隨筆、教學(xué)反思，我愿意看到你們把自己的感受體會(huì )發(fā)布在個(gè)人的教育博客里，更愿意看到你們將其集結成冊、出版自己的教育故事集。夢(mèng)想并不遙遠，夢(mèng)想觸手可及。
�。�3）強化合作意識。我們是一個(gè)集體，我們需要個(gè)人奮斗主義的英雄，更需要帶領(lǐng)團隊共同進(jìn)步的統帥。邁向未來(lái)的路，我們需要攜手共進(jìn)，不要有任何人掉隊。我們都可以做彼此的老師、彼此的徒弟，我愿意看到大家在辦公室里討論教學(xué)問(wèn)題、班級管理問(wèn)題，愿意看到你們?yōu)橐还澱n的設計各抒己見(jiàn)，愿意看到你們互相評課、互相分享經(jīng)驗。
�。�4）強化學(xué)風(fēng)建設。各校區要把學(xué)風(fēng)建設當成重要的任務(wù)來(lái)抓，要在全校學(xué)生中形成愛(ài)學(xué)習、比學(xué)習的良好風(fēng)氣，大力表彰學(xué)習小明星，樹(shù)立榜樣。
�。�5）強化質(zhì)量監測。像這樣的教學(xué)質(zhì)量監測，以后每個(gè)月都會(huì )組織。這樣的檢測并不會(huì )加重學(xué)生的課業(yè)負擔，我們的孩子不缺少玩的時(shí)間。定期監測，才能及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，才能及時(shí)改進(jìn)教學(xué)，才能形成老師一心一意抓教學(xué)、學(xué)生互相之間比學(xué)習的良好風(fēng)氣。提醒老師們，不要當眾公布學(xué)生成績(jì)，不要對學(xué)生進(jìn)行排名，監測結果通過(guò)恰當方式告知學(xué)生和家長(cháng)，比如采用等級制、表彰成績(jì)優(yōu)秀和進(jìn)步的學(xué)生，與家長(cháng)談話(huà)等等。
老師們，孩子是一個(gè)家庭的希望，小學(xué)階段打下堅實(shí)的基礎非常重要，我們有義務(wù)把每個(gè)孩子教好。能不能做到，取決于我們是不是認真準備每一堂課，認真對待每個(gè)40分鐘，認真批改每本作業(yè)，認真輔導每個(gè)學(xué)生特別是后進(jìn)生。我替孩子們，以及他們的家長(cháng)，謝謝大家了！
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