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兩校交流發(fā)言稿范文
在當下社會(huì )，越來(lái)越多人會(huì )去使用發(fā)言稿，發(fā)言稿具有邏輯嚴密，態(tài)度明確，觀(guān)點(diǎn)鮮明的特點(diǎn)。為了讓您在寫(xiě)發(fā)言稿時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編精心整理的兩校交流發(fā)言稿范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
各位老師：
早上好！
我校期中檢測剛剛謝幕，就迎來(lái)了你們——xx高中戰線(xiàn)的同胞。我們兩校的校際往來(lái)非常頻繁，但我們的老師們進(jìn)行教學(xué)交流在我校還是第一次。周二教務(wù)處通知大家要來(lái)指導，孩子們就一直激動(dòng)地等待你們——他們未來(lái)的老師，因為你們的到來(lái)，孩子們上課格外認真。
就我個(gè)人粗淺的理解，各位老師今天來(lái)的目的是了解初中孩子是怎樣上數學(xué)課的？是怎樣學(xué)數學(xué)的？初中老師是怎樣教數學(xué)的？是怎樣教孩子的？因此，我今天的課只想給大家呈現一個(gè)我們日常教學(xué)的常態(tài)。一直以來(lái)，我的課堂教學(xué)努力踐行以下幾點(diǎn)：
1、盡量不占用學(xué)生的思考、練習時(shí)間。老師一定少講，老師的講不超過(guò)10分鐘，給學(xué)生留夠思考和練習的時(shí)間；要精講，講糾錯、講方法、講數學(xué)知識里的文化。
2、盡量多地檢查學(xué)生的課堂練習。每節課中，至少要檢查一半孩子的練習，以有效發(fā)現學(xué)生學(xué)習中存在的問(wèn)題，及時(shí)反饋矯正。教師一定要關(guān)注學(xué)生的作業(yè)書(shū)寫(xiě)，孩子們能講明白的問(wèn)題卻不一定能寫(xiě)對。
3、盡量給學(xué)生最有效的方法指導。每一節課的教學(xué)內容總有很多，但每節課都有一個(gè)核心；要解決的問(wèn)題千變萬(wàn)化，但用到的思想方法是共性的。老師多研究課標教材，從教學(xué)內容中提煉出一般方法，通過(guò)深入淺出、簡(jiǎn)明扼要的闡釋?zhuān)瑤椭鷮W(xué)生理解記憶。
4、盡量分層要求、異步達標。課堂上不放棄每個(gè)學(xué)生，盡量讓每個(gè)孩子都有事干。多準備一些選作題、機動(dòng)練習，多鼓勵積極踴躍分子。
下面我談?wù)劷裉爝@節課——9.2一元一次不等式（2）新課程實(shí)施后，刪除了一元一次不等式組的應用，對于一元一次不等式的應用也降低了要求。課標要求：了解一元一次不等式是刻畫(huà)現實(shí)數量關(guān)系的基本模型，能利用一元一次不等式解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)生在函數學(xué)習之前，一次方程（組）、一次不等式是刻畫(huà)現實(shí)數量關(guān)系的基本模型。一元一次不等式的學(xué)習是一次方程（組）學(xué)習的自然延伸，也是以前學(xué)習的內容的提升，教材安排了2課時(shí)學(xué)習一元一次不等式的應用，共安排了2個(gè)例題、兩個(gè)練習、5個(gè)習題，第一課時(shí)的教學(xué)內容是例3。如果直接教學(xué)例3，存在以下坡度：?jiǎn)?wèn)題背景學(xué)生比較陌生；設計百分比比較抽象；數字運算比較復雜。因此我把教學(xué)內容重組了一下。先把兩個(gè)練習題適當改編，從學(xué)生熟悉的一元一次方程應用入手，運用一題多變引入一次不等式的應用。
這樣教學(xué)，從一個(gè)較低的切入點(diǎn)引入新課，既有利于培養學(xué)生學(xué)習興趣，又有利于新舊知識的聯(lián)系、比較，更利于學(xué)生掌握新知。課堂練習分為三個(gè)層次：嘗試應用、學(xué)會(huì )應用、熟練應用。整節課把學(xué)生引入一次不等式的應用后，充分讓學(xué)生來(lái)講教材，教師適當填補一下他們的空白，具體為兩點(diǎn)知識總結：解一次不等式應用一般步驟，一次不等式應用的注意事項，以及全課概括性小結。這是我對這節課的認識和處理，請各位老師批評指正。
最后，真誠希望各位老師能對我們的教學(xué)提出指導性意見(jiàn)，希望我們之間的真誠溝通和緊密配合最大限度地提高我們教學(xué)的有效性，無(wú)愧于xx教育對我們的無(wú)限期盼。
謝謝大家！
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