班主任發(fā)言稿范文（精選6篇）
在現實(shí)社會(huì )中，需要使用發(fā)言稿的事情愈發(fā)增多，發(fā)言稿以發(fā)表意見(jiàn)，表達觀(guān)點(diǎn)為主，是為演講而事先準備好的文稿。那么，怎么去寫(xiě)發(fā)言稿呢？下面是小編為大家整理的班主任發(fā)言稿范文（精選6篇），歡迎大家分享。
班主任發(fā)言稿1
親愛(ài)的同學(xué)們：
新的一學(xué)期開(kāi)始了，我們回到了老教室，看到熟悉的面孔，但要帶著(zhù)新的希望，踏上了新的征程。同學(xué)們，讓我們在新學(xué)期的開(kāi)始，看一下東方的第一抹朝陽(yáng)，反省一下自己：昨日的時(shí)光是否虛度，昨日的夢(mèng)是否依然，我的心是否還在飛揚？
也許，你昨天曾擁有輝煌，但那已成為枕邊一段甜蜜的回味；也許，你昨日曾遭受挫折，但那已成為腮邊幾滴苦澀的淚痕。忘記以前的成功與失敗，我們只需要把經(jīng)驗和教訓銘刻于心。
很多理想在追求前是個(gè)夢(mèng)，追求過(guò)程中是篇詩(shī)，追求后則是一首老歌。追求的過(guò)程是最美麗、最浪漫的季節。只要在追求，夢(mèng)想就不會(huì )失落；只要在奔走，路就不會(huì )荒蕪；只要在愛(ài)著(zhù)，心中就會(huì )永遠充滿(mǎn)溫暖。
你愛(ài)大自然的時(shí)候，也就愛(ài)了自己，因為你是大自然中的一片葉；你愛(ài)著(zhù)一切，一切也會(huì )和你熱情相擁。你想要看到美好的明天那么你就要抓緊今天。
如果今天是張“弓”，那么你就是弦上待發(fā)的箭，你只有抓緊時(shí)間，就可以把弓引滿(mǎn)，當你開(kāi)始追求的時(shí)候，也就是你直奔明天的靶心的時(shí)候。當你夢(mèng)想成真的時(shí)刻，就是你觸摸到生命價(jià)值的時(shí)刻。
人生離不開(kāi)拼搏，就像我們不能拒絕成長(cháng)一樣。年輕的朋友們，請珍惜每一個(gè)晴朗的早晨，用生命中最濃的激情，最美的期待迎接日出，瑯瑯書(shū)聲是我們獻給太陽(yáng)的禮贊，晶瑩汗珠是我們迎接日出的眼睛，那燦爛的朝陽(yáng)預示著(zhù)我們的壯麗人生！
燦爛明天要我們去奮斗，去描繪，去創(chuàng )造，讓我們攜起手來(lái)，齊心協(xié)力，用辛勤的汗水寫(xiě)就明天壯麗的詩(shī)篇。
新學(xué)期希望每個(gè)同學(xué)要做到“五心”：
一是收心。
把寒假的以玩為主的生活方式轉變?yōu)橐詫W(xué)為主的生活方式。
二是決心。
新學(xué)期有新開(kāi)始，尤其對于高中生來(lái)說(shuō)。人生最關(guān)鍵的時(shí)候，往往只有幾步，我們要在新學(xué)期伊始就下定決心使自己的人生有一個(gè)美好的開(kāi)端。
三是恒心。
前行的路上總是布滿(mǎn)荊棘，學(xué)習上要下功夫，持之以恒，戰勝一個(gè)個(gè)困難，去爭取新的輝煌。
四是愛(ài)心。
不僅要提高學(xué)習，同時(shí)還提高品德修養。尊敬老師，團結友愛(ài)，互助互愛(ài)，孝順父母。
五是用心。
讀書(shū)需要用心，處處用心皆學(xué)問(wèn)。只有用心做人、做學(xué)問(wèn)，才能有所成。
新的學(xué)期讓我們以這個(gè)故事做為開(kāi)頭吧：
夕陽(yáng)西下，靜謐的非洲大草原上，一只羚羊在沉思：明天，當太陽(yáng)升起的時(shí)候，我要奔跑，以逃脫跑得最快的獅子；而此時(shí)一只獅子也在沉思：明天，當太陽(yáng)升起的時(shí)候，我要奔跑，以追上跑得最快的羚羊。
明天，不管是獅子還是羚羊，它們要做的就是奔跑！而不管是作為人生中的獅子還是羚羊，我們要做的就是奮斗。
古人云：“天行健，君子以自強不息�！弊屛覀冊谶@新一輪朝陽(yáng)升起的時(shí)刻，為了理想共同努力吧！
我的發(fā)言完畢，謝謝大家！
班主任發(fā)言稿2
作為一個(gè)班主任，傾注真誠的愛(ài)心，尋找教育的智慧，錘煉教育的藝術(shù)，我感動(dòng)于每一份對教育的癡情與執著(zhù)，讓我無(wú)法不為你們執著(zhù)耕耘新教育改革最前沿的舉措而致敬！一個(gè)好班主任可以成就一個(gè)好班級，一個(gè)個(gè)好班級才能組成一個(gè)好學(xué)校。
班主任工作是美麗的，因為我們心靈深處有一種教育的陽(yáng)光！
新學(xué)期伊始，我想送給大家幾句話(huà)：
教育需要耐心地等待
教育是需要等待的。莊稼的生長(cháng)有其自然規律，需等待生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結果，學(xué)生的成長(cháng)也如同秧苗，需要園丁耐心的呵護和等待。每一位學(xué)生都是帶著(zhù)想好好學(xué)習的愿望來(lái)到校園，每位家長(cháng)也對學(xué)校的教育充滿(mǎn)期待，這種愿望是一顆火星，是學(xué)生成長(cháng)的動(dòng)力。然而現實(shí)中，教育就制造了無(wú)數的“差生”，為了應試的分數，不問(wèn)學(xué)生基礎和個(gè)性，方式方法簡(jiǎn)單，態(tài)度粗暴，語(yǔ)言尖刻，缺乏信任和耐心，終將澆滅學(xué)生這顆美好愿望的火星。
其實(shí)我們都明白，即使我們用同樣的時(shí)間、方法教授同樣的知識，也不會(huì )使學(xué)生取得同樣的成績(jì)。德國教育家第斯多惠說(shuō)：“教學(xué)的藝術(shù)不僅在于傳授本領(lǐng)，而更重要的是善于激勵、喚醒和鼓舞”。那就讓我們學(xué)會(huì )等待吧，用耐心靜靜地等待，用寬容溫暖去等待，用汗水辛勤去等待。就像農民，春日里播種，把對秋天果實(shí)累累的向往融于澆水施肥、松土拔草、辛苦耕耘之中，盡管有許多果實(shí)的收獲是要等到來(lái)年乃至他年的，但他們依然不惱怒，不氣餒，繼續默默耕耘，因為他們相信，每一粒種子都有發(fā)芽成長(cháng)結果的那一天！
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！我們應充分相信每一個(gè)孩子都有著(zhù)“進(jìn)步”的愿望。學(xué)生需要這種等待，教育需要這種等待，只要我們能用師愛(ài)等待，用責任等待，用智慧等待，相信每一粒種子都能夠破土而出，盡情地茁壯成長(cháng)，直到長(cháng)成參天大樹(shù)。
教育需要滿(mǎn)懷激情
“如果一個(gè)教師把熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生結合起來(lái)，他就是一個(gè)完美的教師”（托爾斯泰）。教育是植根于愛(ài)的，而愛(ài)是一種由衷的熱情。班主任工作尤其需要熱情。班級管理工作蘊含豐富的學(xué)問(wèn)，也是一門(mén)奧妙無(wú)窮的藝術(shù)。中學(xué)生正處在心理和情感的“斷乳”期，獨立意識強，要求得到別人的承認與尊重，需要班主任熱情關(guān)懷，熱心幫助，感受集體的溫暖。成功的班主任應該引領(lǐng)學(xué)生積極向上。學(xué)習的筋骨需要磨練，意志需要培養，沒(méi)有一番打造怎能鑄造錚錚鐵骨？因此班主任在磨礪學(xué)生意志的同時(shí)培養學(xué)生正確認識自己，反省自己。著(zhù)名教育家諾曼.文森特.皮爾曾說(shuō)：“你的熱情將會(huì )感染、激勵和吸引他人，他們將為此而愛(ài)戴你，他們將為此愿意伴隨你前行”，所以班主任熱情工作是學(xué)生學(xué)習動(dòng)力的助推劑，是學(xué)生優(yōu)良學(xué)習的保證。
教育需要永不放棄
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“任何時(shí)候都不能急于作最后的絕對的結論：這個(gè)孩子無(wú)可救藥了，他命該如此。一年，兩年，三年，他可能一無(wú)結果，但到了時(shí)候，就有結果了”。教育是一項長(cháng)期的工作，是無(wú)時(shí)無(wú)刻不在進(jìn)行的，學(xué)生具備的優(yōu)質(zhì)品質(zhì)是在反反復復的提醒、教育、引領(lǐng)中逐步形成的，無(wú)論何時(shí)，你都不要認為自己的教育已經(jīng)成功，可以停止努力了。學(xué)生會(huì )時(shí)刻需要教師的引導，作為一名班主任最需要的就是永不放棄的精神。
無(wú)論學(xué)生犯了什么錯，我們都必須用理性、智慧和真誠去正面引導學(xué)生。在日常生活中，我們會(huì )面對教育管理中的各種困境，常常覺(jué)得精疲力盡、心力交瘁，常常感覺(jué)挫敗感大于成就感，有的老師甚懷疑自己的教育能力，焦慮并逐漸失去耐性喪失信心，特別是在我們這樣類(lèi)型的生源背景中，對于班主的責任、耐心是一種考驗。因此我們要堅持一種積極的態(tài)度，在挫折中堅持到底，要對問(wèn)題學(xué)生有博大的愛(ài)，永不放棄是一種信念，努力不一定成功，但放棄就意味著(zhù)失敗，我們必須有鍥而不舍，金石可鏤的永不放棄的精神。
“太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”是我們的榮譽(yù)，是我們坦然人生，執著(zhù)教壇，灑脫教育，怡然生活的最好寫(xiě)照，當我們走過(guò)青春，走過(guò)繁華，走過(guò)精彩，走過(guò)彷徨的時(shí)候，內心從容的那份安然，會(huì )讓你更知足，幸福感更強！在我們的教育生涯中，未來(lái)的路還很長(cháng)很長(cháng)，但無(wú)論我們遇到什么樣的困難，只要我們一如既往地用愛(ài)心去澆灌每一位學(xué)生的心靈，如同對待我們心愛(ài)的孩子一樣，我們沒(méi)有理由不成功！我堅信，今天用愛(ài)心托起的太陽(yáng)，必將在明天發(fā)出燦爛奪目的光芒！
再一次感謝大家對學(xué)校工作的大力支持！祝福你們永遠健康、美麗、幸福！
班主任發(fā)言稿3
各位領(lǐng)導老師:
大家好!
說(shuō)實(shí)在的，在座各位班主任在班級管理上比我有經(jīng)驗，比我做得好，我左思右想，總覺(jué)得所做事情太平凡，太平常，無(wú)經(jīng)驗可說(shuō)。如果說(shuō)是經(jīng)驗倒不如說(shuō)是班門(mén)弄斧。
回首二十多年的教學(xué)生涯，近二十年的班主任工作經(jīng)歷，我悟出一個(gè)道理:只要肯傾情付出，定能換來(lái)學(xué)生的真心回報。下面是我擔任班主任工作時(shí)的幾點(diǎn)體會(huì )和感受。
一、以身作則，無(wú)私忘我，做學(xué)生的表率。
初中階段是人生的非常階段，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生適應性強，好奇心大，可塑性令人吃驚，要把這樣的學(xué)生培養成材，不但要加強自身的思想建設，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠心，有一顆關(guān)心愛(ài)護學(xué)生的愛(ài)心，還要有一顆干好班主任工作的信心，否則，學(xué)生就不會(huì )買(mǎi)你的帳。為此，當班主任之初，我就下定決心，要用無(wú)私奉獻、高度負責的精神，贏(yíng)得學(xué)生的信任和家長(cháng)的放心。
因此，每天早上我總是第一個(gè)到教室，把門(mén)窗打開(kāi)，等候同學(xué)們的到來(lái)，放學(xué)后一定到教室看一下才放心的離開(kāi)，任課教師有事或自習課上我就自愿和學(xué)生泡在一起，帶領(lǐng)大家一起讀書(shū)、學(xué)習。二十年來(lái)，我從未因事誤過(guò)一節課。這種認真、負責的工作態(tài)度給學(xué)生樹(shù)立了良好的行為榜樣，也形成了無(wú)形的動(dòng)力，全班同學(xué)都能按時(shí)到校，很少有人遲到，學(xué)習和各項活動(dòng)都能認真對待，一絲不茍，由于全班上下齊心協(xié)力，各科成績(jì)在同年級六個(gè)班中遙遙領(lǐng)先，各種活動(dòng)總是榜上有名。
二、關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，獻出自己滿(mǎn)腔的愛(ài)。
讓愛(ài)浸透每一個(gè)學(xué)生的心田，這是教育的原則。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò):“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛(ài)護兒童”。學(xué)生是未來(lái)的接班人，是祖國明天的建設者，要讓他們成材，把他們帶到理想的境地，就必須關(guān)心愛(ài)護他們，做他們的知心人，我把“動(dòng)之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。干班主任工作以來(lái)，我從沒(méi)有體罰過(guò)學(xué)生，即使學(xué)生犯了錯誤，也能心平氣和，對癥下藥。擁有愛(ài)每位學(xué)生的心，是管理好班級的重中之重。
作為一個(gè)班主任，接觸學(xué)生的時(shí)間最長(cháng)，生活在學(xué)生中間，與學(xué)生傾心談話(huà)，深知學(xué)生需要教師的關(guān)懷與愛(ài)護。而喜歡得到這種師愛(ài)的并非是一個(gè)或幾個(gè)孩子，而是所教的全部學(xué)生。我在平時(shí)喜歡與學(xué)生拉家常，如“你在家最喜歡做什么?天氣冷了，你多穿衣服了嗎?最近進(jìn)步很大，請繼續努力!與學(xué)生交談溝通，讓學(xué)生感受到我發(fā)自?xún)刃呐笥咽降挠亚�，慈母般的關(guān)愛(ài)，搭起了我與學(xué)生之間的感情橋梁。遇到問(wèn)題，學(xué)生樂(lè )于接受我的教育、引導。
三、大力弘揚班級正氣，著(zhù)手營(yíng)造誠信、和諧的班級氛圍
一個(gè)班級的班風(fēng)如何，首先要看這個(gè)班級的學(xué)生是否有正氣，是否講誠信，這當然要看一個(gè)班主任如何去宣揚、教育和引導，因為學(xué)生都有可塑性，多年來(lái)我經(jīng)常用一些細小的事例來(lái)達此目的。
1、利用學(xué)生參加集體活動(dòng)時(shí)的瑕疵來(lái)大力宣揚，很多學(xué)生做體操做到“跳躍運動(dòng)”這一節時(shí)做得極不認真，一是他們看到別的班級的學(xué)生有的根本未動(dòng)，二是有一種害羞的心理，針對這一情況，我當時(shí)把學(xué)生留在了操場(chǎng)，首先談到了做操是有益身心的運動(dòng)，又嚴肅指出了未做操的同學(xué)對班級整體形象的影響和危害，利用這一鍥機，一是讓學(xué)生認識到一個(gè)班主任對班級管理的態(tài)度和決心，也能讓學(xué)生分辨出什么是美與丑，起到了一石二鳥(niǎo)的作用。
2、針對有的學(xué)生參與打架逗鬧的現象，首先要及時(shí)與學(xué)生談心，指出其危害，然后還要利用班會(huì )等機會(huì )在全班中幫助學(xué)生分析其危害，宣揚人與人和諧相處的好處，使學(xué)生能分清什么是善與惡，懂得做人的真諦，以關(guān)愛(ài)之心幫助學(xué)生，這樣既能弘揚正氣，又能形成一個(gè)文明和諧的班集體。
四、多樹(shù)正面典型，多發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)
1、要學(xué)會(huì )欣賞學(xué)生，多贊美學(xué)生。因為每一個(gè)學(xué)生都會(huì )有自己的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)。如何挖掘學(xué)生的潛能，首先需要一個(gè)班主任從多個(gè)角度來(lái)發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)，用欣賞的眼光去贊美，這樣會(huì )激發(fā)學(xué)生的參與意識和競爭意識，使整個(gè)班級充滿(mǎn)生機與活力。
2、樹(shù)立正面典型，發(fā)揚領(lǐng)頭雁的作用。因為榜樣的力量是無(wú)窮的。讓那些品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)的言行舉止、學(xué)習態(tài)度起到示范和帶頭作用，使不健康、不文明的行為與習慣在他們的面前黯然失色，班風(fēng)便會(huì )蒸蒸日上。
五、抓養成教育，培養學(xué)生良好的個(gè)人習慣
1、抓班級衛生和學(xué)生個(gè)人儀表。這需要一個(gè)班主任時(shí)時(shí)提醒，及時(shí)督促，抓小事能起大作用，能讓學(xué)生分辨美與丑。
2、抓亂扔亂拋現象要有力度，能培養學(xué)生文明習慣的早養成。
3、提倡學(xué)生養成勤儉樸素的生活作風(fēng)，防止學(xué)生養成嬌生慣養的壞習氣。
六、科學(xué)的方法是做好班主任工作的關(guān)鍵。
在干班主任工作之初，思想單純，方法簡(jiǎn)單，盡管自己很努力，但往往事倍功半，甚至事與愿違，工作起色不大，后來(lái)，我虛心向老教師請教，學(xué)習優(yōu)秀班主任經(jīng)驗，結合自己的實(shí)踐，不斷歸納、總結，找到了一個(gè)比較綜合的治班方案。
1、配好班干部。通過(guò)競選產(chǎn)生班干部，并實(shí)行任期制和聘任制，指訂責任目標，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習工作的積極性。
2、建立日常家訪(fǎng)制度。每學(xué)期對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行兩次家訪(fǎng)，定期召開(kāi)家長(cháng)座談會(huì )，取得家長(cháng)的配合。
3、經(jīng)常和任課教師聯(lián)系。多和任課教師溝通，交換意見(jiàn)，既全面了解學(xué)生的情況，又爭取了他們的協(xié)助，非常有利于班級管理。
4、樹(shù)立學(xué)生典型，建立德育檔案。典型的樹(shù)立，有利于學(xué)生把對偉人、名人的敬仰轉化到實(shí)際學(xué)習生活中去，因為典型就是身邊的人，身邊的事，看得見(jiàn)，摸得著(zhù)。
5、不斷提高自身素質(zhì)。教育是一門(mén)科學(xué)，科學(xué)的意義在于求真，光有熱情是不夠的，只有不斷學(xué)習，提高自身素質(zhì)，才能適應新形勢下的班主任工作。
人們常說(shuō)，教師是崇高的職業(yè)，它的崇高就在于奉獻和犧牲。班主任是這項崇高職業(yè)中的基石，官雖小，但責任和作用重大。二十年的班主任工作告訴我，沒(méi)有當過(guò)班主任的教師不是完整的教師，雖然其中有太多的辛酸苦辣，但它卻能綻放出桃李滿(mǎn)園的馨香，使你倍感作為教師的光榮和自豪，我愿努力作好今后的工作，為學(xué)生獻出滿(mǎn)腔的愛(ài)，為祖國培育棟梁材!
班主任發(fā)言稿4
各位家長(cháng)、參與組織這次家長(cháng)會(huì )的同學(xué)們：
大家下午好！
我謹代表我自己和所有的任課教師對你們的到來(lái)表示熱烈的歡迎和衷心的感謝!
對于我，這些孩子們已經(jīng)非常熟悉，而和你們彼此多很陌生。今年由我來(lái)?yè)胃咭籅班的班主任，我深感責任之重大。因為你們把孩子送到這個(gè)學(xué)校，其實(shí)就是把孩子那天真的笑臉，稚嫩的雙肩，渴求知識的雙目和他們的前途命運全盤(pán)托福了我們，留給你們的是無(wú)限的期待。我也深知任務(wù)艱巨。我理解你們的心情，因為我是你們孩子的老師，我也早已成為孩子的父親。當我成為父親的兒子和兒子的父親的時(shí)候我才深刻體會(huì )到肩上的擔子有多重。我理解你們。所以我也能體會(huì )到你們對為我給予的厚望。我也時(shí)刻提醒著(zhù)自己，孩子是家長(cháng)的生命，孩子是家長(cháng)的全部，孩子是你們永遠的愛(ài)。那么，就讓我在此向你們鄭重承諾：“把孩子交給我們，請你們放心，我們一定努力!”
和你們的孩子相遇在金色的九月，也是一種緣分，是緣分就應該珍惜的。記得在高一年級歌詠比賽的時(shí)候我寫(xiě)給孩子們的臺詞中有這樣一句話(huà)：“金秋九月，65個(gè)名字化作同一個(gè)符號——高一xx班，現在想想，還有我呢，應該是66個(gè)名字才對。說(shuō)真的，我做夢(mèng)也沒(méi)有想到今年我還能繼續站在講臺上，給你們的孩子傳道、授業(yè)、解惑，還能繼續站在這三尺講臺上指點(diǎn)東西南北，笑納春夏秋冬。還能繼續站在這三尺講臺上給你們做報告。因為我九月之前本來(lái)已做好了走的準備的，可惜沒(méi)有成行。天意吧!而且好多年來(lái)，我一直在高三任課，沒(méi)有機會(huì )和高一年級的學(xué)生接觸，也一直沒(méi)當過(guò)班主任，沒(méi)有班主任的工作經(jīng)驗，之前多帶的是重點(diǎn)班，初次接手平行班而且又任班主任，雙重的壓力讓我常常感到力不從心，茫然不知所從。
用我曾經(jīng)給孩子們說(shuō)的那句話(huà)就是盡管我們滿(mǎn)懷向上、向真、向善、向美之心，難免美玉終有瑕，完美無(wú)止境，所以雖心不能至，但心往之吧!
剛才提到，我們是平行班，這是個(gè)不爭的事實(shí)，短期內難以改變，不過(guò)，那只能說(shuō)明兩個(gè)問(wèn)題，一能說(shuō)明我們還是優(yōu)秀的，因為在四五千學(xué)生的家長(cháng)中唯有你們能將自己的孩子送入重點(diǎn)高中，你們就是佼佼者。充分說(shuō)明你們都有自己獨到、有效的家教方式，這點(diǎn)是值得肯定和繼續發(fā)揚的。二是我們和重點(diǎn)班、火箭班還有差距，甚至有較大的差距，舉個(gè)例子吧，例如中考火箭班的人均成績(jì)750多分，我們這個(gè)班是平行班中很好的，也僅有530分。
這也是不爭的事實(shí)。中央焦點(diǎn)訪(fǎng)談不是有這樣一句話(huà)嗎，“用事實(shí)說(shuō)話(huà)”。數字是最枯燥最乏味的，但它最有說(shuō)服力。孩子們先天的智力程度是一樣的。而且學(xué)生在校時(shí)間相同，學(xué)校老師相同，教育環(huán)境和教育模式相同。但為什么會(huì )出現這樣的差距?是不是值得我們深思?我個(gè)人以為他們彼此之間的差距就是我給孩子們概括的三個(gè)字，那就是“一點(diǎn)點(diǎn)”。
重點(diǎn)班、火箭班之所以比我們好，是因為他們在家庭教育，在學(xué)生學(xué)習的.積極性、主動(dòng)性，刻苦程度上比我們好了那么一點(diǎn)點(diǎn)。反過(guò)來(lái)說(shuō)，沒(méi)有考上丹中的學(xué)生他們也僅比我們差了那么一點(diǎn)點(diǎn)。因此我堅信，天道酬勤，有付出就會(huì )有回報，而且他們是正相關(guān)的。我記得在十月的中考動(dòng)員班會(huì )上，我給孩子們寫(xiě)了這樣一首詞——詞牌名叫《江城子》。數月寒窗磨利劍，70天，自難忘。沙場(chǎng)點(diǎn)兵，67騎卷平岡.寒秋沙場(chǎng)試鋒芒，平行班，又何妨?少年自有少年狂，藐昆侖，笑呂梁。磨劍數日，今朝試鋒芒。烈火再煉數十日，化莫邪，斷金鋼!所以，今天，我也希望在座的你們也要記住，雖然孩子身處平行班，但別拿豆包不當干糧。要有平行班，又何妨的坦然和勇氣!要有我努力，我成功的激情和決絕。
如果要論我的性格，還算是溫和派吧，屬于那種閑情信步笑看花開(kāi)花落云卷云舒的那種。人們常說(shuō)，有什么用的家長(cháng)就有什么樣的孩子;有什么樣的班主任就有什么樣的班集體，這樣看來(lái)怕是喜中有憂(yōu)了，很擔心我的不良行為習慣潛移默化而影響了我的學(xué)生。當老師的我幾乎沒(méi)有什么愛(ài)好，也沒(méi)有時(shí)間培養那些愛(ài)好，唯一的怕就是雖然一直從事的是地理教學(xué)，卻對文學(xué)情有獨鐘，不能做文學(xué)的天使也只有成為文字的惡魔了。好在寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)抒發(fā)感情不至于太過(guò)煩悶，太過(guò)壓抑。有了釋放郁悶的方式也不能不算事件好事，只可惜腹內草莽也寫(xiě)不出什么。每當孩子取得優(yōu)異成績(jì)的時(shí)候我都會(huì )用他們的名字寫(xiě)首詩(shī)。除了你們剛才看到的我們班的，還有其他我所任課班級的學(xué)生，我希望用我詩(shī)詞中的鼓勵性語(yǔ)言時(shí)時(shí)激勵著(zhù)他們，促他們成長(cháng)，催他們奮進(jìn)。也希望能起到拋磚引玉，匯八方之源，集江河之水成咆哮之勢之功效，好在xx班學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)的還挺好，兩次考試都名列第二。當然，你們有你們更好的方式，我也會(huì )努力借鑒的。
班主任發(fā)言稿5
尊敬的各位領(lǐng)導，老師們！
下午好！
很榮幸能夠在今時(shí)今地，作為xx高中優(yōu)秀教師代表發(fā)言。
真的沒(méi)有想到會(huì )被列入優(yōu)秀教師代表行列，就現在，我也覺(jué)得我距離“優(yōu)秀教師”還是有很大的距離。這樣說(shuō)不是在謙虛，更不是謙虛過(guò)度的“虛偽”。我覺(jué)得我還有很多方面沒(méi)有達到優(yōu)秀的標準。因此我要感謝大家尤其是學(xué)校領(lǐng)導對我努力工作的認可，我更把這個(gè)“優(yōu)秀”教師代表的頭銜看成是對于我一種認可，謝謝大家。
其實(shí)，與其說(shuō)是優(yōu)秀，不如說(shuō)是代表。我想我可以代表我們xx高中很多的教師。首先，代表我們高三英語(yǔ)組，我覺(jué)得我們組是一個(gè)優(yōu)秀的集體，我是這樣一個(gè)優(yōu)秀集體的代表。優(yōu)秀不能是一個(gè)人的優(yōu)秀，而是一個(gè)團隊的優(yōu)秀，我可以很自信的說(shuō)我們高三外語(yǔ)組是一個(gè)當之無(wú)愧的“優(yōu)秀”團隊。我們這個(gè)團隊的龍頭就是我們的樊組長(cháng)！
對于樊組長(cháng)，我從個(gè)人而言，我有著(zhù)特殊的感情。從畢業(yè)到現在整整8個(gè)年頭兒，我都是跟著(zhù)樊組長(cháng)，說(shuō)句玩笑話(huà)，比和我老公在一起的時(shí)間還長(cháng)呢！我真的在她的身上學(xué)到了很多，我覺(jué)得作為教師的成長(cháng)之路的第一個(gè)9年，應該都有樊組長(cháng)的印記。我這個(gè)人非常的感性，也是因為感性，有些話(huà)兩個(gè)人面對面真的說(shuō)不出口，所以今天有這個(gè)機會(huì )，當著(zhù)大家面，我要發(fā)自?xún)刃牡恼f(shuō)一句“謝謝你，樊組長(cháng)”于此同時(shí)，也感謝我們組的姐妹們！我們都是很棒的，今天我是代表大家在這是發(fā)言。
另外，我覺(jué)得我這個(gè)代表可以代表xx高中很多如我一樣平凡的老師。我們默默無(wú)聞，我們按部就班，我們忠于職守，我們兢兢業(yè)業(yè)，我們從未奢求過(guò)表?yè)P，我們只想讓校領(lǐng)導，讓我們的班主任，以及同教一個(gè)班級的其他老師放心，讓學(xué)生的家長(cháng)放心，我們所擔任的科目高考成績(jì)可以讓大家放心。其實(shí)這就是我們一絲不茍工作的動(dòng)力也壓力所在。
其實(shí)，整整八年的教書(shū)之路，雖然不長(cháng)，可是卻是也不算短了！這個(gè)八年，從一個(gè)剛剛大學(xué)畢業(yè)，涉世未深的毛頭丫頭，到一個(gè)可以對自己的教育教學(xué)有一些自信的青年教師，這是一個(gè)成長(cháng)的過(guò)程。在為人師的成長(cháng)中，我經(jīng)歷也這樣四個(gè)階段的心路歷程。
最初畢業(yè)時(shí)，對于自己的教育教學(xué)工作是一種“不知道自己不知道”的狀態(tài)。
剛剛畢業(yè)，年輕活力，意氣風(fēng)發(fā)，躊躇滿(mǎn)志，感覺(jué)自己很行。因為自己本身出身于教師家庭，所以對于教書(shū)自己認為應該是輕車(chē)熟路，沒(méi)有什么難的。課堂是熱鬧的，其實(shí)那是虛假的繁榮;師生關(guān)系是熱絡(luò )的，其實(shí)那更多的是大小孩和小小孩的胡鬧;生活也是忙碌的，可是總是不知道自己在忙啥，結果一個(gè)學(xué)期的學(xué)業(yè)成績(jì)結果是什么樣的呢？我記得沒(méi)錯應該是第一第二都給我拿到了，只是前面要加一個(gè)“倒數"！現在想起來(lái)，那次的期末考深深的打擊了我，我感覺(jué)到一定是哪里有問(wèn)題了！其實(shí)現在想想問(wèn)題不是一處，而是很多的地方都有問(wèn)題。于是，我開(kāi)始了反思。我慢慢體會(huì )到了，自己不了解學(xué)情，不了解自己教育教學(xué)經(jīng)驗的不足。
任教的第二個(gè)學(xué)期，知道自己有很多地方不懂，這是一個(gè)“知道自己不知道”的階段。這個(gè)階段，我開(kāi)始沉靜下來(lái)，向周?chē)那拜吅屯荒戤厴I(yè)的老師學(xué)習，每天拿著(zhù)椅子到處聽(tīng)課，聽(tīng)隨堂課，聽(tīng)公開(kāi)課，聽(tīng)英語(yǔ)課，聽(tīng)數學(xué)課，聽(tīng)語(yǔ)文課，還聽(tīng)過(guò)化學(xué)課，我記得我聽(tīng)過(guò)張偉的數學(xué)課，聽(tīng)過(guò)孫艷群老師，湯鵬老師的語(yǔ)文課，還聽(tīng)過(guò)吳曉芳老師的化學(xué)課。當時(shí)我教高一的英語(yǔ)，可是我也聽(tīng)了高二英語(yǔ)的不少課，那陣子，回想起來(lái)似乎每天都要聽(tīng)課的。除了聽(tīng)課，我也開(kāi)始重新分析學(xué)生，分析自己，與學(xué)生拉開(kāi)了一定得距離，對自己有了客觀(guān)的評價(jià)。那個(gè)期末的考試結果就沒(méi)有第一個(gè)期末那么慘了。
沒(méi)有想到的是，工作的第三年，學(xué)校給我機會(huì )帶高三，當時(shí)是做好了重回高一的準備的。給我機會(huì )，我就要珍惜，所以我盡我最大的努力，兩個(gè)班的高考成績(jì)都還可以，至少沒(méi)有拖后腿，感謝校領(lǐng)導，感謝與我和班的班主任，沈文軍老師，蔡紅艷老師，謝謝你們的包容和幫助。
到了第二個(gè)循環(huán)的教學(xué)，更多的是一種“不知道自己知道”的一種心理狀態(tài)。因為當時(shí)產(chǎn)假休完，回來(lái)得到了一個(gè)英語(yǔ)平均分最差的文科班，差到分班平均分比兩個(gè)理科班還差一分到兩分這樣的程度。想想那個(gè)循環(huán)是我最“心”苦的三年，是心里的苦。就是不管我怎么努力，我的12班平均分總是文科最低。那時(shí)真的很崩潰，我記得我曾偷偷的跑到王柳軍校長(cháng)的辦公室說(shuō)，校長(cháng)！我能力有限，你就不要讓我上高三了，我就回高一吧！當時(shí)校長(cháng)對我說(shuō)，我讓你上高三就是信任你，這個(gè)我心里有數的。所以，我覺(jué)得，有時(shí)信任比什么都厲害，可以激發(fā)一個(gè)人的無(wú)窮斗志。那一個(gè)循環(huán)，我還要感謝一個(gè)人，感謝陸興堯老師，謝謝他總是鼓勵我！每次考得不好，我去他那里檢討，他總是說(shuō)：“美女”，不要著(zhù)急，慢慢來(lái)！考得大家覺(jué)得不錯時(shí)，他就會(huì )說(shuō)，你這個(gè)家伙蠻厲害的。為了讓我開(kāi)心，他還把學(xué)生對我的評價(jià)給我看，他說(shuō)，你看學(xué)生都很喜歡你的英語(yǔ)課！領(lǐng)導和同事的信任，讓我繼續前進(jìn)，摔倒了又爬起來(lái)�？赡苁俏覀兊呐�，感動(dòng)了上天，xxxxx年的高考，我們12班表現的可好了，5個(gè)達本二線(xiàn)，當時(shí)陸老師打電話(huà)告訴，我興奮地跳啊跳，老公說(shuō)我瘋了。當時(shí)真的很開(kāi)心！其實(shí)，現在回想起來(lái)，其實(shí)是自己無(wú)形中在成長(cháng)！
目前是我任教的第三個(gè)循環(huán)，我開(kāi)始“知道自己知道了”�，F在備課時(shí)，知道什么重，什么輕;課堂上知道什么時(shí)候放，什么時(shí)候收，課后輔導知道對什么樣的學(xué)生緊，對什么樣的學(xué)生松。在學(xué)生成績(jì)可人時(shí)，知道他們那里還欠缺，在學(xué)生成績(jì)退步時(shí)，知道那里要加強。這個(gè)循環(huán)里。我依然在身邊的同事身上學(xué)到很多，同時(shí)也享受著(zhù)他們對我的幫助和支持。和張森焱老師合作的半年讓我找到了自信，她也是我學(xué)習的榜樣之一，顧華老師向大姐姐一樣幫助和關(guān)心著(zhù)我。這兩年我家寶寶總是生病，顧老師總是在我最希望幫忙的時(shí)候，幫我上早讀，夜值班，還有楊玉香老師，劉萍老師，高玲老師，謝謝你們在我家寶寶生病時(shí)，對我的幫助！這里還要感謝潘山老師，是他提醒我，不要只是做苦干的老師，要做智慧型的老師。雖然又是一年高三時(shí)，可是這次送高三，是我壓力最大的一次，兩個(gè)文科班，一個(gè)重點(diǎn)班，一個(gè)普通班。因為學(xué)生程度的不同，兩個(gè)班的授課內容，作業(yè)經(jīng)常是不同的，也就是經(jīng)常備兩套課，兩套作業(yè)安排。工作量相對大很多了。正如了解我的姐妹說(shuō)的，工作上，我這個(gè)人有強迫癥，有些東西，自己這一關(guān)都過(guò)不去，怎么能就蒙混過(guò)去呢。當蒙混的時(shí)候，會(huì )有心虛的感覺(jué)！我想我會(huì )一直努力，我不會(huì )承諾什么結果，我只能做到盡我所能。我會(huì )繼續加油，我們高三英語(yǔ)組會(huì )加油，一如既往！
昨天到今天，我斷斷續續地寫(xiě)今天的發(fā)言搞，就好像很多要說(shuō)似的。我咨詢(xún)過(guò)湯鵬老師，問(wèn)他這次發(fā)言是否什么有要求，告訴我說(shuō)你想說(shuō)的就行了，我就很實(shí)在地說(shuō)了自己想說(shuō)的，耽誤大家的時(shí)間了！我的發(fā)言中沒(méi)有讓大家學(xué)到什么，因為我真的沒(méi)有什么值得大家學(xué)的，我都還在學(xué)習中呢！可是我想我可以想大家傳遞的是：我們可以感恩我們身邊的同事，或者說(shuō)我們的兄弟姐妹們，是他們共同托起我們個(gè)人的成長(cháng)！同時(shí)，我們也會(huì )在自己一次次向前邁進(jìn)的過(guò)程中，聆聽(tīng)到自己的成長(cháng)的腳步聲！
最后祝大家，每天都開(kāi)心，每天都有所得！謝謝！
班主任發(fā)言稿6
各位老師大家上午好！
坐在這里和大家一塊交流班主任心得，非常高興，因為在坐的，有經(jīng)驗比我豐富的老教師，有精力比我充沛的年輕人。要說(shuō)作經(jīng)驗交流，恐怕只能是班門(mén)弄斧罷了。不過(guò)，能有這樣學(xué)習和鍛煉的機會(huì )，于我來(lái)說(shuō)，實(shí)在是非常難得的。所以我就認真地準備了今天的材料。今天我向大家交流的題目是《愛(ài)和責任》談?wù)勎覍Π嘀魅喂ぷ鞯母惺堋?/p>
有人說(shuō)班主任是世界上“最小的主任”，事卻最多，班級的紀律、衛生，學(xué)生的學(xué)習、生活、行為樣樣都需要班主任操心。今天填這個(gè)表格，明兒交那份材料，這會(huì )兒剛開(kāi)完班會(huì )，接著(zhù)又得對學(xué)生做思想工作；還有的就是那永無(wú)止盡的雞毛蒜皮的小事：有人打架了找你，丟了東西找你，甚而連在家吃不吃飯也得找你勸說(shuō)。班主任是什么？是平凡中的偉大，是瑣碎中的堅忍。的確這就是班主任工作，怎樣做好班主任工作，當一名幸福的班主任？我的感受是只要心中裝著(zhù)學(xué)生、想著(zhù)學(xué)生，把它當做一種責任，就一定會(huì )做好班級工作。
一、春雨潤物細致無(wú)聲
1.把愛(ài)心留給學(xué)生
偉大的思想家戈爾泰說(shuō)過(guò)：“不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞是粗糙的石頭變成了美麗的鵝卵石，一味的批評不一定能產(chǎn)生良好的教育效果，而深切的關(guān)懷和愛(ài)好，是教育成為載歌載舞的水。
教育家朱永新說(shuō)：“只有愛(ài)，才能贏(yíng)得愛(ài)，你愛(ài)教育事業(yè)，教育事業(yè)也愛(ài)你，你才能獲得事業(yè)上的樂(lè )趣，你愛(ài)學(xué)生，學(xué)生也才愛(ài)你”。愛(ài)是教育的根基，是教育的歸宿，是師生交往的粘合劑。所以在班主任工作中我努力踐行用愛(ài)來(lái)感化學(xué)生。因為，有時(shí)教師一個(gè)粗暴的動(dòng)作，甚至一個(gè)責備的眼神，盡管不是十分刻意，卻能在師生之間隔起一道心靈的屏障。在工作中我盡量避免這種情況的出現。
我以前教過(guò)一個(gè)姓張的男生，在很小的時(shí)候父親就去世了，跟他的媽媽和奶奶生活，這個(gè)學(xué)生性格有點(diǎn)內向，暑假回來(lái)學(xué)生中午開(kāi)始午睡，而他只拿一塊普通的格，大家都知道學(xué)生是睡在地上的，這點(diǎn)東西怎么行？我囑咐他再拿點(diǎn)隔涼和保暖的被子。雖然他答應了，第二天還是沒(méi)拿來(lái)，很是無(wú)奈的告訴我說(shuō)說(shuō)：老師就這些。第二天，我從家拿來(lái)一床毛巾被和小褥子給他，溫和的告訴他：地有點(diǎn)涼，用我的吧。孩子感激的目光，我能讀懂。從那以后，學(xué)生的成績(jì)不斷上升，特別是我教的歷史學(xué)科的成績(jì)，每次考試都在90分，現在也是如此。過(guò)年過(guò)節還給我發(fā)條短信。我們不圖學(xué)生的回報，但學(xué)生有感恩的心，讓我們也感到教育的成功。
用心管理班級，才會(huì )孕育出一個(gè)個(gè)真善美的心靈，才會(huì )培養出一個(gè)好的集體。每當接受一個(gè)新的班級，我都會(huì )對學(xué)生的家庭進(jìn)行了解，特別是單身家庭、再婚家庭、貧困家庭的學(xué)生我會(huì )特別的留意和上心。我班現在有個(gè)男生，入學(xué)時(shí)我發(fā)現這個(gè)學(xué)生的小毛病挺多的，但很聰明，我就讓他當了數學(xué)課代表，私下和他聊天時(shí)知道在六年級時(shí)曾和老師鬧過(guò)不愉快，氣的老師不愿管他。我和他聊天，告訴他這種做法對將來(lái)的發(fā)展帶來(lái)怎樣的危害。我又進(jìn)一步和他的家長(cháng)進(jìn)行了溝通，了解到孩子還是很聽(tīng)話(huà)、很孝順的，只是家庭特殊一點(diǎn)。孩子本身有很多的無(wú)奈，甚至想輟學(xué)幫媽媽掙錢(qián)。我又和這個(gè)學(xué)生進(jìn)行了幾次談話(huà)，通過(guò)有志者的成功事例勉勵學(xué)生。首先要處理好與社會(huì )的關(guān)系，要學(xué)會(huì )適應環(huán)境、適應社會(huì )、
而不是讓社會(huì )適應咱。當埋怨環(huán)境不好，常常是自己做的不夠好；埋怨別人太狹隘，常常是自己不夠豁達。最后學(xué)生答應我：一定好好學(xué)習，不辜負老師和家長(cháng)的期望。去年期末考試這個(gè)學(xué)生的數學(xué)是年紀第一名。在學(xué)生的操行評語(yǔ)我寫(xiě)過(guò)這樣一句話(huà)：世界上有很多的事很無(wú)奈，改變不了現實(shí)，但你可以改變自己，讓自己更加堅強，也就沒(méi)有什么無(wú)奈。在大年初一早晨這個(gè)學(xué)生第一個(gè)打電話(huà)給我拜年，他母親也給我打電話(huà)，感謝我讓孩子找回了自信。當你收到這樣的教育結果時(shí)，你會(huì )不感動(dòng)嗎？
把愛(ài)鑲在舉手投足間，嵌在一顰一笑中，讓學(xué)生時(shí)刻感受到了信任與鼓舞。不失時(shí)機地為貧困的學(xué)生送一句安慰，為自卑的孩子送一份自信，為偏激的學(xué)生送一份冷靜，為進(jìn)步的學(xué)生送一份鼓勵，讓學(xué)生時(shí)刻生活在溫暖中。
2.把責任留給班級
俄國著(zhù)名作家托爾斯泰有句精辟的話(huà)：一個(gè)人若是沒(méi)有熱情，他將一事無(wú)成，而熱情的基本點(diǎn)正是責任心。有無(wú)責任心，將決定一個(gè)人生活、家庭、工作、學(xué)習的成功和失敗。
全國優(yōu)秀班主任任小艾說(shuō)：對每一個(gè)老師來(lái)講，你的學(xué)生可能在你的班里是百分之一，但在每個(gè)家庭來(lái)講，這個(gè)孩子就是百分之百1就是父母頭上的一片天！
老師的責任就是在幫學(xué)生的父母擎起這片天。
教師的工作和工人最大的不同在于，工人生產(chǎn)出了次品、廢品可以丟棄不用，頂多是少賺些錢(qián)或扣點(diǎn)獎金而已。而教師不同，我們面對的是一個(gè)個(gè)活生生的人，十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。
我班一個(gè)姓吳的女同學(xué)，月考成績(jì)下降，后來(lái)我從側面了解到學(xué)生不知從何處買(mǎi)了一塊手機，我通知家長(cháng)，讓家長(cháng)解決好學(xué)生的手機問(wèn)題。最后學(xué)生把手機退了。我覺(jué)得學(xué)生買(mǎi)手機很可能是有比較好的男學(xué)生交往，根據我的推測，我再次和學(xué)生進(jìn)行交流。果然不出我所料，這個(gè)女生學(xué)生和男同學(xué)的交往影響了學(xué)生的學(xué)習。我也了解到男學(xué)生學(xué)習差。我明確告訴學(xué)生這樣下去，一定會(huì )毀了自己，兩個(gè)學(xué)生的學(xué)習就不在一個(gè)層次，女生只要努力一定會(huì )考上高中，考上大學(xué)，而男生幾乎不會(huì )有這樣的結果。6年以后你交往的學(xué)生肯定都會(huì )是大學(xué)生。我又給她舉了很多身邊這樣的例子：高中學(xué)習很好的學(xué)生由于和異性交往而毀了學(xué)業(yè)。讓學(xué)生懂得舍得的含義，你得到一定的東西就要失去一些東西。得到該得到，失去不該有的。
工作中，我還非常重視“破窗子理論”，因為小洞不補必然大爛這是事實(shí)。我看過(guò)這樣一篇文章《小錯不遷就，大錯不追究》的文章，說(shuō)小錯遷就是害人，大錯再糾是害死人，包容不等于縱容，這是質(zhì)的差異。一個(gè)班沒(méi)有問(wèn)題不正常，但不能經(jīng)常出問(wèn)題，關(guān)鍵是看我們怎樣處理問(wèn)題，怎樣作到防微杜漸，防患于未然。我當班主任犧牲了很多休息時(shí)間去觀(guān)察和了解學(xué)生，觀(guān)察和了解他們的負面東西，以增強自己教育的針對性，及時(shí)糾正學(xué)生的小錯誤，提高自己的教育能力。難怪有人說(shuō)：初中初中，培養習慣不放松；枝葉茂盛靠養料，“二媽”管教太重要；多用嚴細和情理，過(guò)程結果自然好。從這些順口溜可以看出來(lái)，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習和生活，班媽媽的作用實(shí)在太重要了。顯然我們只有作艱苦不懈的努力，才可能成為病人喜歡的醫生，才可能成為家長(cháng)認可的老師！
二、保駕護航學(xué)習為首
.班級工作的重心就是要抓學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量，其他一切的活動(dòng)的開(kāi)展，就是為了建立有效的班級教學(xué)秩序，如何讓學(xué)生提高自己的學(xué)習成績(jì)，成為我班級管理的中心和重心。在平時(shí)學(xué)生的學(xué)習中，也在不時(shí)的向學(xué)生講述學(xué)習方法。例如：
早讀時(shí)間大聲朗讀，；快速瀏覽和記憶；上課時(shí)做老師的電子器，跟蹤老師的語(yǔ)言和老師的板書(shū)；克服學(xué)習上的困難，養成良好的學(xué)習習慣等等。
1在學(xué)期初，讓每個(gè)學(xué)生都制定了新學(xué)期的學(xué)習計劃，月學(xué)習計劃和周學(xué)習計劃。
根據教學(xué)進(jìn)度和學(xué)校不同階段的學(xué)習要求，先后提出這樣得學(xué)習口號：學(xué)期初是“腳踏實(shí)地搞學(xué)習，目標一致向前沖”。第一次階段性測試后提出：“別人經(jīng)驗我吸收，虛心學(xué)習我風(fēng)流”。其中測試后提出“奮斗六十天，人人笑新顏”。最后一個(gè)月提出：“七分士氣三分拼，每天提高一大分”等活動(dòng)。
2.每次統一測試后，都有學(xué)習成績(jì)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行經(jīng)驗交流。
3.培養學(xué)生的效率感
學(xué)生每天有屬于自己支配的時(shí)間，但大部分學(xué)生容易把這段時(shí)間白白浪費掉，而自己支配時(shí)效率又不高，我和學(xué)生商量當把每天老師布置得作業(yè)完成后，再把當天講的新科每科找15分鐘的時(shí)間復習一下，每天形成習慣，有進(jìn)取心的學(xué)生幾乎都能做到，而對于差生能夠認真做好作業(yè)就行了。晚上我會(huì )讓家長(cháng)給我寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)單的學(xué)生在家表現，第二天帶來(lái)，我及時(shí)表?yè)P做的好的學(xué)生。
4.讓學(xué)生帶動(dòng)學(xué)生
利用上歷史課的時(shí)間觀(guān)察學(xué)生。例如我班的李彥霖同學(xué)，學(xué)習成績(jì)不斷提高，上課也會(huì )按我的要求去做，并逐漸形成良好的學(xué)習習慣。我進(jìn)行表?yè)P。而徐金夢(mèng)同學(xué)，我觀(guān)察她每當我上課給全班同學(xué)布置的任務(wù)完成后，就會(huì )放松學(xué)習，我就把她和李彥霖同座，在李彥霖的帶動(dòng)下，也學(xué)會(huì )學(xué)習。成績(jì)也在逐漸上升。
5.和任課老師交流溝通，及時(shí)糾正學(xué)生上課出現的問(wèn)題
例如:英語(yǔ)、數學(xué)平時(shí)的小測驗中午發(fā)下卷子，我都會(huì )細致的詢(xún)問(wèn)，對成績(jì)好的和進(jìn)步的進(jìn)行表?yè)P，成績(jì)不理想的進(jìn)行鼓勵，尋找適合他們的學(xué)習方法，幫助他們樹(shù)立學(xué)習的信心。還不是給家長(cháng)發(fā)短信，讓家長(cháng)了解孩子在學(xué)校的學(xué)習情況。這樣的溝通，拉近了我和學(xué)生之間的距離。我在把愛(ài)奉獻給學(xué)生的同時(shí)，自己也在收獲著(zhù)學(xué)生們的愛(ài)。
三．班級管理巧思妙想
一個(gè)優(yōu)秀的班主任，不僅需要很強的責任心，還要有更好的工作方法。讓學(xué)生的個(gè)性向真、向善、向美、積極、向上的方向發(fā)展。我相信這樣的理念：積極地心態(tài)像太陽(yáng)照到那里哪里亮；消極的心態(tài)像月亮，初一十五不一樣。
班級管理中，我著(zhù)力培養學(xué)生尋求良好的做事方法，以良好誠實(shí)的做事態(tài)度，去盡個(gè)人所能，去做個(gè)人應做之事。讓學(xué)生找到適合自己的位置，發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢，讓學(xué)生充滿(mǎn)自信展現自我。在做學(xué)生思想工作時(shí)，我采用激勵和表?yè)P的辦法，用學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步去激勵每一個(gè)學(xué)生。給學(xué)生灌輸這樣的理念：競爭與合作共存，合作能力就是競爭能力，個(gè)人價(jià)值在集體中才能體現。教育學(xué)生學(xué)會(huì )合作、共事、寬容
（一）建立骨干作用的班委隊伍
俗話(huà)說(shuō)的好，要想火車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶。新學(xué)年開(kāi)始時(shí)，我通過(guò)一段時(shí)間的觀(guān)察和民主選舉、學(xué)生自薦，建立一支有管理能力、有責任心的班級領(lǐng)導核心。設立值日班長(cháng)，分管班級的學(xué)習、紀律、衛生、體育、團委，然后各個(gè)班長(cháng)自籌謀策團，為自己的工作開(kāi)展出謀劃策；同時(shí)為學(xué)生設置多種崗位，比如，設定抄作業(yè)檢查長(cháng)、吃零食檢察長(cháng)、書(shū)柜檢查長(cháng)，校服檢查長(cháng)等。班級的各項決策都是在班上討論，議定、通過(guò)方案，然后實(shí)施，讓每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )上崗“施政”。促使學(xué)生通過(guò)自我教育、自我調整而不斷成長(cháng)。
�。�二）民主管理，信任學(xué)生
在班級管理中，我給學(xué)生提出成文和非成文的制度，放手讓他們去管理班級，自己多做點(diǎn)“幕后”工作。我給班委提出建設性的意見(jiàn)，班委團委集思廣益，民主決策形成了以“月”為單位的意見(jiàn)征詢(xún)制度，及時(shí)糾正班級班級管理的不足之處，讓班級的管理不斷完善。同時(shí)讓學(xué)生自己管理自己，比如：要求早晨到校后的早讀時(shí)間，自覺(jué)朗讀，實(shí)行零抬頭率，做到老師在與不在一個(gè)樣；要求課空時(shí)間在教室里，不準大聲喧嘩、追逐打鬧，自覺(jué)遵守學(xué)校的規章制度。實(shí)踐證明學(xué)生真正成為主人時(shí)，學(xué)生的責任、積極性、自覺(jué)性增強了，有了自我批評，自我教育的要求，有了相互影響，相互監督的氛圍，一個(gè)優(yōu)秀的班主任，就應該最大限度的調動(dòng)每一個(gè)同學(xué)的積極性，挖掘每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，多一些包容與贊美，少一些侮辱，讓每一個(gè)學(xué)生都成為精彩的學(xué)生。
我的感悟：
班級管理需要不斷成長(cháng)的班主任
去年參加班主任培訓，每次聽(tīng)專(zhuān)家的講座，總覺(jué)得有那么多的觀(guān)點(diǎn)是我不曾想過(guò)的，也有許多現象是自己不可避免的，還有很多的班級管理經(jīng)驗還沒(méi)有學(xué)會(huì )，還有很多地方需要我去改進(jìn)的。讓我有了更多的冷靜與思考，我常常反思工作中的成功與不足。
結束語(yǔ)：
總之，班主任工作，讓我備嘗教育工作的酸甜苦辣，也成為了我人生最濃墨重彩的一筆。因為在學(xué)生身上，我看到了我的付出，所開(kāi)的花，所結的果。在默默的耕耘中，我體驗到了人生最大的幸福，不為別的，就為這些天真無(wú)邪的學(xué)生。我不求人生的轟轟烈烈，但求工作的踏踏實(shí)實(shí)；不求學(xué)生的涓滴相報，但求今生無(wú)怨無(wú)悔。我將以更加踏實(shí)的工作作風(fēng)，孜孜以求的探索精神不斷完善自我。我相信沒(méi)有最好，只有更好。
我的發(fā)言結束謝謝各位！
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